第一篇：以生為本 真愛學(xué)生

以生為本真愛學(xué)生

——班級管理經(jīng)驗(yàn)交流

環(huán)城小學(xué)慕偉偉

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

首先，我非常感謝學(xué)校給了我們這個(gè)交流的平臺，同時(shí)，我也非常慚愧，因?yàn)樵谧母魑挥形业那拜叀⑽业睦蠋煟蠹叶际俏覍W(xué)習(xí)的榜樣。雖然我參加工作也有十五年了，但來環(huán)城小學(xué)還不足五年，我就結(jié)合以前在基層工作的一些經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，把自己對班級管理的一些看法以及一路走來的一些小故事，講出來與大家分享，不足不當(dāng)之處請各位老師批評指正。

2000年7月，我從甘肅省幼師畢業(yè)后，就走上了三尺講臺，同時(shí)也擔(dān)任了班主任及少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作。工作任務(wù)多了，身上擔(dān)子重了，但我并沒有退縮，而是時(shí)時(shí)告誡自己：我還年輕，只要有活力、有信心，堅(jiān)信我一定能把班主任工作做得更好！

一、科學(xué)管理情感滲透

在班級管理上，我積極協(xié)調(diào)師生關(guān)系，做學(xué)生心目中的“知心朋友”和信得過的“人生向?qū)А?。?jiān)持正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生民主化管理班級，增強(qiáng)班級管理的透明度，最大限度地激勵(lì)學(xué)生自覺、主動、積極地參與班級管理，并認(rèn)真拜讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》、《家庭教育》等著作，學(xué)習(xí)魏書生老師成功教學(xué)的藝術(shù)和帶班的方法，優(yōu)化班級管理。同時(shí)，為了能更好地勝任班主任工作、充實(shí)自己，我一邊教學(xué)，一邊自修，在學(xué)完了“小學(xué)教育”?？齐A段之后，又自修“漢語言文學(xué)”本科段，因?yàn)槲抑溃好鎸π碌钠瘘c(diǎn)、新的形勢，只有不斷探索、不斷創(chuàng)新，用理論去推動工作縱向發(fā)展，才能推動班主任工作再上新臺階。

1、規(guī)章先行，制度約束，科學(xué)管理。

“班規(guī)大家定”是進(jìn)行班級量化管理的前提，因此，每當(dāng)新學(xué)期開始，我就會和同學(xué)討論制定班規(guī)，依據(jù)魏書生先生的班級管理方法，堅(jiān)持以“班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做；時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做”為原則，涉及學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文體等方面。同時(shí)還采取班干部輪流值周制，獲得值周積分第一名的班干部會被評為優(yōu)秀值周生，并和學(xué)期末的優(yōu)秀班干部評選掛鉤，每周還會評選出優(yōu)秀小組，-1-

小組長理所當(dāng)然地被評為優(yōu)秀小組長，也和優(yōu)秀班干部的評選掛鉤，這樣就充分地調(diào)動起了每位班干部的積極性，激發(fā)起了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生真正成為班級的主人。自從采取了班干部輪流值周制，我們班的值周積分連續(xù)三年為年級第一，并被評為“書香班級”。

2、重視班隊(duì)會，突出主題，規(guī)范管理。

我的班級工作最注重的就是班隊(duì)會，我們班每周五的班隊(duì)會從不耽誤。班隊(duì)會由班委會組織，值周班干部主持，常規(guī)班隊(duì)會主要是小結(jié)上周工作并安排下周工作等，有時(shí)也根據(jù)一些特殊情況，有針對性地開展主題班會，如《母親節(jié)的禮物》、《我是班級小主人》、《校園環(huán)保，我們應(yīng)該怎樣做》等主題鮮明的班會，激發(fā)了孩子們的愛國熱情，陶冶了情操，升華了靈魂。

3、知識導(dǎo)航，學(xué)習(xí)互補(bǔ)，人文管理。

高爾基說過，書籍為人類理智和心靈插上了翅膀。在閱讀學(xué)校圖書的基礎(chǔ)上，每學(xué)期初，我都會提倡同學(xué)自愿捐圖書1～3本，統(tǒng)一編號，統(tǒng)一管理，選出圖書管理員，制定借閱制度，做到“圖書互補(bǔ)、知識互補(bǔ)”。到學(xué)期末再把書還給學(xué)生，新學(xué)期再換新書。到三年級時(shí)，我開展了“讓閱讀成為一種習(xí)慣”主題閱讀展示活動，每周一三五早晨語文課的前五分鐘是我們班雷打不動的閱讀展示時(shí)間，每天一到兩名學(xué)生以朗誦、講故事、表演等形式向大家展示前一天的閱讀成果，我會登記并打分，學(xué)期末評出“讀書小標(biāo)兵”并給予獎勵(lì)，剛開始只有一些表達(dá)能力強(qiáng)、膽子大的孩子上臺表演，但堅(jiān)持了一段時(shí)間，每個(gè)孩子都可以大大方方地上臺表演了。讓我記憶最深的是我們班的萬桄宇同學(xué)，那天他給我們講了一個(gè)《我是家里的小男人》的故事，故事非常感人，他講得也很投入，講到動情處他哭了，我和班里的孩子也落淚了。事后我才了解到由于他的父母經(jīng)常吵架，他便把自己的情感也帶到了故事中。像這樣的故事還有很多很多。

主題墻報(bào)是學(xué)生小練兵的開闊場地，也是學(xué)生基本功集中體現(xiàn)的陣地。為此，我們班結(jié)合學(xué)校的工作安排定期更換墻報(bào)，大家共同商量確定主題，小組合作完成，例：在世界環(huán)境日，以“美麗的地球我的家”為主題；在母親節(jié)來臨時(shí)，以“媽媽我愛你”為主題??同學(xué)們分工合作，有的畫、有的寫、有的剪、有的貼，忙得不亦樂乎，作為班主任，我千方百計(jì)為他們創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生在“主動”中發(fā)展，在“合作”中成長，在“探索”中創(chuàng)新。記得在以“媽媽我愛你”為主題的墻報(bào)辦成的第二天，我接

到了劉雨欣家長的電話，那位家長激動地說：“我女兒終于長大了，懂得關(guān)心我了，！”經(jīng)過了解，原來是劉雨欣給她媽媽畫了一幅以“媽媽我愛你”為主題的畫，還配有文字旁白：“媽媽，謝謝您！您辛苦了！我一定用優(yōu)異的成績來報(bào)答您！”還主動幫她媽媽洗腳。那位家長直夸我們教育得好。

二、加強(qiáng)教學(xué)教書育人

1、突出基本功訓(xùn)練，多方位、多角度提高學(xué)生能力。

為了促使全體學(xué)生語文水平快速提高，我在班里開展了古詩文、名言警句、名家名篇誦讀活動，每天利用早讀5分鐘，收集和熟讀古詩文、名言警句，讓學(xué)生能通過“讀”和“背”感受古代詩詞的魅力，樹立遠(yuǎn)大志向和抱負(fù)。到目前為止，我們班的唐翱、李敏敏、何娜等同學(xué)已能熟練地背誦五十首古詩詞，還經(jīng)常組織同學(xué)進(jìn)行詩詞誦讀比賽。

為提高學(xué)生寫作水平，我要求學(xué)生記日記、寫讀書筆記，內(nèi)容及題材不限，身邊的事、心里的話，想到什么寫什么，看到什么就收集什么。幾年下來，同學(xué)們的讀書筆記已有厚厚的幾本，寫作水平也有了極大的提高。如唐翱、劉雨欣、魏佳欣、李思涵、陳希武、王穎穎等同學(xué),從二年級起就堅(jiān)持寫讀書筆記和日記,如今的他們,作文一直被老師當(dāng)作范文,還多次在學(xué)校組織的作文競賽中獲獎, 語文成績也一直名列前茅，其中陳希武、王穎穎的作文在“為學(xué)杯”作文大賽中獲獎。

2、加強(qiáng)課堂教學(xué)，重視“學(xué)困生”的成長。

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，因此，我堅(jiān)持做到?jīng)]有備課不上講臺，并積極采用“一二五”的教學(xué)模式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)為我要學(xué)”，讓學(xué)習(xí)成為一種需要，更成為一種享受。

在教育教學(xué)工作中，會面對各種各樣的學(xué)生，有的表現(xiàn)差，有的學(xué)習(xí)成績差，對于這些學(xué)生我決不言放棄，采取“一幫一”、“好帶差”等各種方法，讓“學(xué)困生”重拾信心，積極轉(zhuǎn)化、迎頭趕上。在我們班有一名留守兒童寇珍珍，家境貧寒，父母外出打工，缺少良好的家庭教育，學(xué)習(xí)差、衛(wèi)生習(xí)慣差，經(jīng)常不按時(shí)交作業(yè)，就算勉強(qiáng)交了，書寫也是很潦草，寫出來的字東倒西歪、缺胳膊少腿。我針對該生情況制定了詳實(shí)的“幫扶”計(jì)劃，通過家訪、談心、補(bǔ)課等多種手段，發(fā)動全班同學(xué)幫助、鼓勵(lì)、監(jiān)督。經(jīng)過近一年的努力，寇珍珍同學(xué)雖然成績進(jìn)步不大、作業(yè)還是不太整齊，但最起碼能交上來作業(yè)了，這應(yīng)該也是一種進(jìn)步吧。還有韓成申，考試成績大多數(shù)時(shí)

候是個(gè)位數(shù)，上課幾乎不回答問題，作業(yè)基本不能獨(dú)立完成，盡管這一切讓我十分頭疼，但我也并沒有因此而放棄，別人作業(yè)做一頁，我就讓他做一行，今天做了一行，明天能做兩行，這就是進(jìn)步！相信在我和家長的共同努力下，韓成申一定會有進(jìn)步！

三、以身作則，言傳身教

“拾金不昧”是中華民族的傳統(tǒng)美德，我是這么教育學(xué)生的，自己也是這么做的。在2007年5月，我在路上撿到了一萬四千多元現(xiàn)金及部分衣物等，對當(dāng)時(shí)月收入只有一千多元的我，這不是一個(gè)小數(shù)目。但我想到自己身為一名教師，教書是本質(zhì)，育人是根本，因此我便毅然決然地根據(jù)衣物中的有關(guān)信息找到失主并交還，且未收任何報(bào)酬。此事也被刊登在隴東報(bào)上，并在環(huán)縣新聞上播出，我也因此被評為2010年全縣“道德模范”,我用自己的實(shí)際行動證明了有比金錢更重要的東西，那就是誠實(shí)、誠信,也用自己的實(shí)際行動教育了孩子。

十五年來，我在班主任這個(gè)平凡而普通的崗位上播灑下了汗水和希望。先后多次獲得了市、縣、鎮(zhèn)獎勵(lì)：“優(yōu)秀共青團(tuán)員”、“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、“先進(jìn)工作者”、“優(yōu)秀班主任”、“道德模范”等，教學(xué)論文、教學(xué)案例也多次獲獎，所帶的班級也多次被評為“先進(jìn)班集體”，在學(xué)校組織的各項(xiàng)知識競賽、各項(xiàng)文藝活動中均取得優(yōu)異的成績。我也因此深深地認(rèn)識到：班主任，對家長，代表著學(xué)校，肩上扛著責(zé)任；對學(xué)生，代表著家長，雙手履行義務(wù)。雖不可能干出驚天動地的業(yè)績，但可以為學(xué)生付出一顆愛心??

以生為本、著眼長遠(yuǎn)，我會立足于做好一名普通而平凡的教師。以苦為舟、苦學(xué)苦練，我會讓教學(xué)更生動、生活更充實(shí)。以愛為橋，愛學(xué)生、愛學(xué)校、愛事業(yè)，我會在平凡的崗位上求真務(wù)實(shí)。

第二篇：以學(xué)生為本

師德師風(fēng)心得體會

郭安仁

“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長的威嚴(yán)中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學(xué)會傾聽，學(xué)會理解，學(xué)會寬容，學(xué)會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長的伙伴，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為“孩子們的同志和朋友”。

對教師來說，最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重?！把员匦?，行必果”，行動實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實(shí)，在上次全院師德師風(fēng)動員大會上，我認(rèn)真聽了一些教師的演講，我為他們的事跡而感動，他們在日常的教育教學(xué)工作中，默默地在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！通過這次大會，我又受到了一次深刻的教育，充分認(rèn)識到高校教師責(zé)任重大，任務(wù)艱巨，決心在太陽底下這個(gè)最光輝的職業(yè)中，“正人先正已”、“打鐵先要自身硬”，學(xué)而不厭、勇于創(chuàng)新、認(rèn)真執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，和廣大教師一起以良好的師德，共同撐起其實(shí)要把一堂課上好并非易事。已故的北師大校長陳垣曾感慨，自己研究數(shù)月的成果有時(shí)還不夠一堂課來講。中國新聞史專家方漢奇講了多年的中國新聞史，史實(shí)早已爛熟于胸，但每次上課前依然會認(rèn)真準(zhǔn)備兩個(gè)小時(shí)，增加最新的發(fā)現(xiàn)與感想。為了考證民國初年黃遠(yuǎn)生被害的真相，他去美國訪問時(shí)曾專門到舊金山；為了了解邵飄萍在日本的流亡生活，他也曾到日本查尋，力爭接近歷史的真實(shí)。研究成果放到教學(xué)中，更令學(xué)生耳目一新。

現(xiàn)在相當(dāng)一批教師對教書不感興趣，導(dǎo)致教學(xué)水平下降。對于一些老師來講，課可以少上或不上，但論文不能不寫，科研不能不搞，而且在有的學(xué)校，搞科研可以折算成課時(shí)，課時(shí)卻不能折算成科研。講課湊合了事，誤人子弟，受害的是國家的未來。

說到底，學(xué)生才是教育的服務(wù)對象，學(xué)生滿意的教師才是好教師。教師潛心科研并沒有錯(cuò)，學(xué)校鼓勵(lì)教師從事科研也沒有錯(cuò)，但讓教學(xué)上有成就的老師坐職稱的冷板凳，這讓人心寒。所以，有人建議要像鼓勵(lì)科研一樣鼓勵(lì)教師上講臺，可以制定教學(xué)、科研兩類考評指標(biāo)，由教師自愿選擇。選擇以科研為主的老師，課可以少上一點(diǎn)；而選擇以教學(xué)為主的老師，論文就不用寫太多。

桃李滿天下，薪盡火相傳，對于教師，這才是人生最大的幸福。

教育的 孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！敝行W(xué)教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。

江澤民同志指出：“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！苯處煹牡赖?，是教育文化的深層內(nèi)涵，也是一個(gè)民族在教育活動中表現(xiàn)出來的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅(jiān)定行為，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項(xiàng)要全社會共同努力的系統(tǒng)工程，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是這一工程順利實(shí)現(xiàn)的根本保證。藍(lán)天！

第三篇：愛崗敬業(yè) 以生為本

愛崗敬業(yè) 以生為本

突出特色 注重效果

2010——2011第一學(xué)期表彰大會經(jīng)驗(yàn)材料

光陰似箭，不知不覺，我已在教育戰(zhàn)線上奮斗了幾個(gè)春秋?；厥滓酝瑥淖畛醯拿悦５胶髞淼淖砸詾槭?，再到后來的懷疑、探索，一路走來，感慨頗多。在這種努力之下，也取得了一些成績，下面我談?wù)勎业膸c(diǎn)做法，與大家交流。

1.關(guān)愛學(xué)生，更要關(guān)愛學(xué)困生

“親其師，才能信其道”，學(xué)生喜歡某一門學(xué)科，很大程度上取決于對任課教師的喜愛程度，所以，這就要求教師的愛是無私的，是真誠的。但是，這句話說起來容易，做起來難，尤其對于班級中的學(xué)困生來說，教師的愛幾乎是吝嗇的。因?yàn)榇蠖鄶?shù)教師見了這些學(xué)困生，不是頭疼就是厭煩，更談不上愛他們了。但是，恰恰是這些學(xué)困生，才最需要教師的關(guān)愛，教師的一個(gè)眼神，一句親切的鼓勵(lì)，甚至一個(gè)小小的動作，都可能使他們樹立起自信心，從而不斷進(jìn)步。

對于學(xué)困生而言，耐心的指導(dǎo)比過多的指責(zé)更有效果，過多的指責(zé)只會讓他們更加疏遠(yuǎn)老師，厭惡學(xué)習(xí)。而耐心的指導(dǎo)，在一定程度上會幫助他們樹立起戰(zhàn)勝困難的信心，從而在學(xué)習(xí)成績上有所突破。

2．理清解題思路，注重知識落實(shí)

我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)往往偏重于模仿，依賴性強(qiáng)，獨(dú)立思考和自主解決問題的能力欠佳。所以，在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我首先要求學(xué)生讀懂題意，審清題目中所給出的信息，以及所要解答的問題。每次做題之前，我先讓學(xué)生將題目讀兩遍，理清思路，想出解題方法以后，再動手做，不要盲目的胡做亂做。遇到學(xué)生不會做的題，我會一遍又一遍的講給他們，不厭其煩，直到最后一個(gè)學(xué)生聽懂為止。

其次，多收集典型錯(cuò)誤和不會的題目，因?yàn)閷W(xué)生最難面對的就是自己的錯(cuò)誤和困難，但這恰恰又是最需要解決的問題。因此，每次做完一份試卷，我都會把學(xué)生易錯(cuò)的題收集起來，放在一起進(jìn)行歸類。在每講完一種類型題后，都留給學(xué)生兩分鐘左右的消化時(shí)間，讓學(xué)生在腦海中，再重新思考一遍，形成對該知識接受及思維的過程，然后再出幾個(gè)同樣類型的題，進(jìn)行知識鞏固。這樣以來，學(xué)生就會對此類題目融會貫通，舉一反三。

3．教學(xué)方式靈活多變，突出一個(gè)“活”字

為了提高課堂效益，減輕教師負(fù)擔(dān)，我嘗試了不少方法： “結(jié)對子”是我采取的主要方法，通常情況下，我讓優(yōu)生與學(xué)困生組成小組，在檢查作業(yè)時(shí)，可以讓優(yōu)生幫助檢查，碰到不會的，還可以給他講解，有時(shí)候，學(xué)生的語言他們更容易聽懂，理解的更快，最后剩下還是不會的，老師再單獨(dú)去指導(dǎo)。

養(yǎng)成好習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生做題時(shí)細(xì)心，做到會做不錯(cuò)，我每天放學(xué)前十分鐘，給學(xué)生出兩個(gè)計(jì)算題，學(xué)生著急著要回去，可是題目做不對就回不去，所以，他們只好很耐心細(xì)致的去做了，久而久之，學(xué)生做題的準(zhǔn)確率大大的提高了。

評比法。我充分利用班級學(xué)生人數(shù)少的優(yōu)勢，在每次上課之前，都讓學(xué)生選出班中最好的家庭作業(yè)，并在全班進(jìn)行展示。以此帶動作業(yè)不認(rèn)真的同學(xué)。表揚(yáng)的次數(shù)多了，班上慢慢形成了一種爭先恐后，你追我趕的良好的學(xué)習(xí)氛圍。

總之，沒有付出就沒有收獲。每一次成績的取得，沒有僥幸，只有辛勤的汗水和不斷的付出。小學(xué)老師的工作是繁瑣的，是微不足道的，今后，我將一如既往、踏踏實(shí)實(shí)的干好自己的本職工作，在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

第四篇：以生為本安全第一

以生為本，安全第一

—第五中學(xué)安全工作紀(jì)實(shí)

近年來，第五中學(xué)在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在社會各屆的大力支持下，堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的工作方針，按照“教育入手、防治結(jié)合、重點(diǎn)突破、整體推進(jìn)”的工作原則，切實(shí)加強(qiáng)安全管理，不斷落實(shí)安全責(zé)任，努力完善防范體系，積極開展創(chuàng)優(yōu)活動，從而確保了師生的人身和財(cái)產(chǎn)安全，真正服務(wù)了學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，開創(chuàng)了安全工作的新局面。

一、幾組鏡頭

鏡頭1：學(xué)校地方小，人員多，全年未出現(xiàn)一起安全事故及信訪事件。在赤壁市學(xué)校特色工作創(chuàng)建推進(jìn)會上，我校安全特色工作被市教育局以書面形式加以表揚(yáng)。

鏡頭2：《咸寧日報(bào)》登載《打造明星學(xué)?！?、《撐起教育半邊天》、《因勢利導(dǎo)教好后進(jìn)生》三篇文章，從安全管理、教學(xué)管理、校園環(huán)境、教育經(jīng)驗(yàn)等幾方面對我校管理的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行宣傳報(bào)道，提升了學(xué)校聲譽(yù)，展現(xiàn)了我校安全工作的風(fēng)采。

鏡頭3：咸寧市“法制示范學(xué)?！睓z查組來我校檢查，我校以規(guī)范的資料、嚴(yán)格的管理贏得了96分的好成績。

鏡頭4：飲食安全講座后，我校八

（六）班呂露同學(xué)正在把媽媽買回來的青菜，放入水中浸泡，媽媽夸她長進(jìn)了！學(xué)校衛(wèi)生安全教育大會后，我?！鞍踩拿餍√焓埂眲⒁蓁瑢W(xué)正在阻止爸爸酒后駕駛，在場的親戚都夸她懂事了。鏡頭5：學(xué)校投資萬元改造了學(xué)校食堂操作間及校園線路，校園內(nèi)再也見不到一處無皮線，再也看不到一次電線冒火現(xiàn)象。食堂操作間，面貌煥然一新。

鏡頭6：交通安全講座后，同學(xué)們在十字路口總是“一站二看三通過”，再也沒有一人在馬路上瞎撞。

鏡頭7：夜幕降臨了，呂校長帶著政教處幾名同志，又在路上巡查，他們再也看不到騎車帶人，殺黑擂肥等不良現(xiàn)象。

鏡頭8：進(jìn)入食堂，擺在我們面前的是敞亮整潔的餐廳和引人深思的條幅：“生活的課堂，人生的考場”，操作間、蔬菜間、消毒間、干貨存放間、更衣間、白案間依次排開，消毒柜、消防栓、貨物架等一應(yīng)俱全，標(biāo)語、橫幅、公布欄美觀大方，從業(yè)人員、管理人員、監(jiān)管人員隊(duì)伍整齊；看，那邊，市衛(wèi)生監(jiān)督局的同志又在進(jìn)行突擊檢查,食堂內(nèi)各種器具都是“陰”，他們在小賣部內(nèi)再也見不到“三無產(chǎn)品”。

二、制度保證 措施到位

我校制訂和完善了安全工作規(guī)章制度達(dá)二十多種，覆蓋學(xué)校安全工作的每一個(gè)層面，每一個(gè)細(xì)節(jié)，使全體教師明確職責(zé)，落實(shí)責(zé)任，牢記安全。一是建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。由學(xué)校校長負(fù)責(zé)，將安全工作列入教師的目標(biāo)考核內(nèi)容，并進(jìn)行嚴(yán)格考核，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度，對造成重大安全事故的，嚴(yán)肅追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及直接責(zé)任人的責(zé)任。二是簽訂責(zé)任書。學(xué)校從校長、分管政教的副校長、校務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、班主任、樓管員和門衛(wèi)，層層簽訂責(zé)任狀，另外還與學(xué)生家長簽訂了安全責(zé)任書，明確了家長應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任，同時(shí)，將安全工作與教職員工崗位責(zé)任直接掛勾，實(shí)行一票否決制。貫徹“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。三是不斷完善學(xué)校安全工作規(guī)章制度。學(xué)校建立了安全工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，并根據(jù)安全工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實(shí)。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學(xué)生管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生、防盜安全、健康體檢、交通游泳、體育器材檢查等規(guī)章制度。嚴(yán)禁私自組織學(xué)生集體服用藥品和保健品，嚴(yán)禁學(xué)生參加商業(yè)性慶典活動，嚴(yán)禁組織學(xué)生從事不符合國家有關(guān)規(guī)定的危險(xiǎn)性工作，嚴(yán)禁教師個(gè)人利用假期(日)私自帶學(xué)生外出，在校外開展的社會實(shí)踐活動要堅(jiān)持就近、徒步原則。對涉及學(xué)校安全的各項(xiàng)工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點(diǎn)，不出漏洞。四是建立學(xué)校安全意外事故預(yù)案制度。學(xué)校建立事故處置領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了意外事故處置預(yù)案制度。

三、加強(qiáng)教育，促進(jìn)自護(hù)

要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。我們以安全教育周為重點(diǎn)，從開學(xué)的第一天起，通過張貼掛圖，開展防災(zāi)演練，主辦安全講座等形式，從課間安全、飲食安全、住宿安全等各方面進(jìn)行安全教育，做到防患于未然。一是認(rèn)真做好安全教育周工作。學(xué)校安全教育周以“校園安全”為主題，在安全教育周期間，學(xué)校組織學(xué)習(xí)安全教育工作文件，對校內(nèi)易發(fā)事故類型、重點(diǎn)部位保護(hù)、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實(shí)地開展教育和防范工作。二是開展豐富多彩的教育活動。利用學(xué)生班會、活動課、學(xué)科滲透等途徑，通過講解、演示和訓(xùn)練，對學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防觸電、防食物中毒、防交通事故、防煤氣中毒、防體育運(yùn)動傷害、防病、防火、防盜、防震、防騙等安全知識和技能教育。還利用學(xué)校廣播、黑板報(bào)、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語等宣傳工具及舉行講座、征文與知識競賽等豐富多彩的形式開展安全教育。學(xué)校積極推行一周安全提醒，利用每周校務(wù)會議和周一升旗活動時(shí)間，小結(jié)上周安全工作，強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)。通過《加強(qiáng)節(jié)假日對子女監(jiān)護(hù)》的公開信，增強(qiáng)家長的安全意識。通過教育提高了廣大學(xué)生的安全意識、安全防范能力和自我保護(hù)能力。三是提倡走讀學(xué)生步行上學(xué)。經(jīng)常教育學(xué)生不騎“三無”（無剎車、無鈴、無牌照）自行車，不違規(guī)騎車（騎飛車、騎車帶人、騎車逗打）上學(xué)。

四、齊抓共管 群防群治

學(xué)校在嚴(yán)格執(zhí)行制度的基礎(chǔ)上，特別注重經(jīng)常開展校舍、交通、用電等各方面的安全大檢查及路上巡查，切實(shí)做到防患于未然。一是開展常規(guī)檢查。每學(xué)期開學(xué)以后，學(xué)校把安全工作作為重點(diǎn)檢查內(nèi)容之一。學(xué)校堅(jiān)持每期一次的健康體檢，每月一次校舍安全檢查，每周一次的防火防災(zāi)、防盜安全、體育器材安全檢查，每日一次的食品安全檢查、學(xué)生路上安全巡查、活動安全檢查等，與此同時(shí)，學(xué)校總是積極配合各衛(wèi)生部門對學(xué)校食堂、飲水衛(wèi)生進(jìn)行檢查；在惡劣天氣下，學(xué)校對校舍進(jìn)行了更為全面的檢查；冬季天干物燥，學(xué)校對電線和各活動區(qū)進(jìn)行防火安全方面的嚴(yán)格監(jiān)控。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。今年學(xué)校在經(jīng)濟(jì)十分困難的形勢下，爭取各方支持，投資幾十萬元對食堂操作間進(jìn)行了改造，對線路進(jìn)行了整修，保證了使用安全。二是重視心理健康教育，用成熟的心理疏導(dǎo)學(xué)生。學(xué)校設(shè)立了心理咨詢室，成立了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主管的“溫馨信箱”、以學(xué)生會干部為主的“溫馨小組”，開展了“我健康、我快樂”的心理健康教育系列活動，通過輔導(dǎo)和滲透兩線并進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識自我、調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境、健全人格的能力。三是積極開展校區(qū)安全聯(lián)防。安全工作是一項(xiàng)社會性的系統(tǒng)工程，需要社會、學(xué)校、家庭的密切配合，為此，我校積極開展校區(qū)安全聯(lián)防。校務(wù)值日、班主任、科任教師、學(xué)生值日、生活老師、食堂工友及學(xué)校門衛(wèi)多線負(fù)責(zé)，明確分工，同時(shí)積極爭取公安，消防、防疫等職能部門的力量，形成一張安全“聯(lián)防網(wǎng)”，讓學(xué)生能安心地學(xué)習(xí)，健康地成長。

五、精細(xì)管理,確保飲食安全。

為確保師生飲食安全，我校重點(diǎn)對食堂小賣部實(shí)施了精細(xì)化管理。一是在衛(wèi)生工作中，我首先做到“三定一評”，劃片包干，責(zé)任到人。操任間內(nèi)各小組自行負(fù)責(zé)，保管室和儲藏室由專人負(fù)責(zé)，真正做到每一餐小掃，每日一大掃，每周一徹底清理。每周進(jìn)一次總結(jié)評比，掛黃牌警示，獎優(yōu)罰劣。二是操作過程中，嚴(yán)格按照衛(wèi)生監(jiān)督局的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，每日做到“四防一消”。安裝了玻璃鋁合金窗、鋼絲沙網(wǎng)和鋁合金紗網(wǎng),消毒上做到了高溫,藥物雙管齊下,確保每日操作過程中的衛(wèi)生。三是學(xué)校對所有職工都進(jìn)行了個(gè)人衛(wèi)生的定期培訓(xùn),并進(jìn)行了定期、不定期檢查。嚴(yán)把個(gè)人“四勤”衛(wèi)生關(guān)，杜絕留長指甲、長頭發(fā),做到服裝整潔、穿戴整齊，銷售過程中嚴(yán)禁談笑和其他不規(guī)范的操作行為，工作前必須統(tǒng)一消毒后方可上崗,養(yǎng)成自覺講究個(gè)人衛(wèi)生的良好習(xí)慣。學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)定期對食品進(jìn)行檢查，建立衛(wèi)生安全問題舉報(bào)制度和責(zé)任追究制度。采購食品嚴(yán)把“進(jìn)入關(guān)”，確保食品衛(wèi)生安全。四是在安全工作中,大廳里設(shè)有意見箱、投訴臺、服務(wù)臺，每天開餐都有校務(wù)值日人員、衛(wèi)生安全監(jiān)督員到食堂，維持學(xué)生的就餐秩序，征求學(xué)生意見，及時(shí)反饋。同時(shí)做好學(xué)生的防跌、防爭、防燙等意外事故的發(fā)生,確保學(xué)生的就餐過程的安全。我校每周召開一次食堂安全工作會議，高度重視生產(chǎn)安全。對每日使用的大型機(jī)械、器具細(xì)心檢查，杜絕一切不安全的隱患，確保員工在工作中的安全。五是學(xué)校定期對從業(yè)人員進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)和通報(bào)全國各地引起食物中毒相關(guān)資料，做到警鐘長鳴。六是優(yōu)質(zhì)服務(wù)方面,學(xué)校明確提出食堂的經(jīng)營思想，是以服務(wù)為宗旨，而不能以贏利為目的，為滿足廣大學(xué)生的需求。食堂員工態(tài)度熱情，文明服務(wù)，微笑服務(wù)。努力提升服務(wù)質(zhì)量。食堂保障就餐品種多樣，有色有形，符合大眾需求，價(jià)廉物美。

六、聯(lián)合整治，凈化育人環(huán)境

我校近年來在抓校內(nèi)整治的同時(shí)，狠抓周邊環(huán)境的治理，維護(hù)學(xué)校及周邊地區(qū)治安秩序，凈化育人環(huán)境。一是組織有關(guān)成員深入校園周邊，發(fā)現(xiàn)周邊200米以內(nèi)的網(wǎng)吧、電子游戲廳、錄像廳、歌舞廳、音像書刊點(diǎn)和流動攤點(diǎn)，及時(shí)與有關(guān)部門聯(lián)系，予以清除。二是嚴(yán)格門衛(wèi)制度，嚴(yán)防不法之徒及社會不良青年侵入校園。三是多次配合派出所采取措施凈化校園周邊的環(huán)境，如對校園周邊常有個(gè)別精神失常病人、流浪者進(jìn)行清理。四是積極與公安、交通、衛(wèi)生、等有關(guān)部門聯(lián)系，配合有關(guān)部門對校門口交通秩序、校門口小攤小販進(jìn)行了多次全面的清理整頓。

在安全工作中，我校雖然作了一些工作，但當(dāng)今社會日趨復(fù)雜化，我們將進(jìn)一步重視安全工作，在積極實(shí)踐的基礎(chǔ)上，認(rèn)真調(diào)查研究，用科學(xué)的方法，務(wù)實(shí)的態(tài)度，踏實(shí)的作風(fēng)，切實(shí)調(diào)整工作思路，不斷提高我校安全工作質(zhì)量，確保全體師生安全，促進(jìn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展。

第五篇：以生為本自主管理

“以生為本自主管理”

——“明慧園”學(xué)研共同體論壇

主持人：大家好！眾所周知，學(xué)校的發(fā)展來自于教師、學(xué)生的發(fā)展，我校始終堅(jiān)持“以師生發(fā)展為本 為學(xué)生成長服務(wù)”的辦學(xué)理念，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，以科研興教為先導(dǎo)，提高教師素質(zhì)為保證，各項(xiàng)工作齊頭并進(jìn)。在全體師生的努力下，我們?nèi)〉昧孙@著的成績。學(xué)生班級自主管理的研究，促進(jìn)了有效德育的實(shí)施； “自主探究 互動體悟”生本課堂教學(xué)模式在區(qū)整體模式評選中被評為優(yōu)秀學(xué)校模式；上學(xué)期我校以全市第一名的成績順利通過市綠色學(xué)校的驗(yàn)收并得到高度評價(jià)、在首屆農(nóng)村科技節(jié)中學(xué)生成績優(yōu)異，獲得與會領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，“明慧園”學(xué)研共同體被評為市中區(qū)青年文明號??這些成績的取得是與大家的學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐密不可分的。

今天，我們此次論壇的主題是“以生為本自主管理”，請大家把近段時(shí)間自己讀書、學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)與大家共同分享。

費(fèi)延寶：我先說吧。自從成立了“悅?cè)粫纭保覀冏x書的范圍更廣了，交流的機(jī)會也多了。在讀了著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書后，他說的一句話給我留下了很深的印象，那就是：“在我們教育集體的創(chuàng)造勞動中有一條信念起著巨大的作用，這就是：沒有自我教育就沒有真正的教育?！痹诮鼛啄甑陌嘀魅喂ぷ髦?，我放手讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理，進(jìn)行自主教育。在培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力方面，我進(jìn)行了一些有益的嘗試。其中，最行之有效的是，讓學(xué)生用評價(jià)的眼光，看待別人

讓學(xué)生評價(jià)別人，就是客觀地全面地看待別人，并對人做出公正的評價(jià)。開學(xué)初中隊(duì)評選班干部的時(shí)候，有個(gè)男生王小明說，他想當(dāng)班干部，哪怕是小組長也行。我問同學(xué)們：“你們同意他當(dāng)組長嗎？”“不同意！”幾乎是異口同聲?！盀槭裁茨?？”我問道?！八麑W(xué)習(xí)不好！”“他上課愛說話！“他愛打架，老招惹人！誰說他，不是翻可怕的白眼，就是要動手打人”??“他有什么優(yōu)點(diǎn)呢？”我又問。“他沒有優(yōu)點(diǎn)！”在同學(xué)們的一片指責(zé)聲中，他低下了頭，并流露出一副氣鼓鼓的神情。如果不引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他身上的長處，有可能他今后會一直消極下去，憑他的性格還可能故意會招惹些事。所以我在那時(shí)教育、引導(dǎo)學(xué)生要能善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，不要盲人摸象，摸到一個(gè)局部，就認(rèn)為是全部?，F(xiàn)在看誰先發(fā)現(xiàn)王小

明身上的優(yōu)點(diǎn)，立馬有人想出他跳繩厲害，去年動會還得了年級第一的好成績呢。這么一說，很多人都認(rèn)同了，并意識到了看人不能只看一方面。要能看到全面，要能看到別人的優(yōu)點(diǎn)。于是有人提議，讓他做個(gè)體育委員，有人覺得他體育只是一個(gè)跳繩好，其他方面還不夠理想，難以配合體育老師管好紀(jì)律，抓好班里同學(xué)的體育成績，覺得先給個(gè)組長做做，如果他有心想上進(jìn)，想當(dāng)班干部，那他一定會把組長這份工作做得很出色，到那時(shí)再做也還遲。如果連個(gè)組長的事都做不好，那他想當(dāng)干部的動機(jī)也不良。只是為了好聽，并不是為了做事。王小明覺得同學(xué)們說得有道理，自己也表示先做一個(gè)出色的組長。在他做了組長以后，能夠主動、按時(shí)收發(fā)作業(yè)，打掃衛(wèi)生也變得積極主動，每天都是他們小組第一個(gè)打掃完衛(wèi)生，通過自主管理和教育，王小明終于成為一名名副其實(shí)的小組長。而且，在新學(xué)期班委會的民主改選中，他以17票的成績競選上了體育委員。

其實(shí)，對王小明這名同學(xué)的自我教育，不僅真正鍛煉了他自主管理的能力，還真正解放了老師。如果以后這樣進(jìn)行班級管理，事事通過師生的相互配合，相信一定能達(dá)到“‘管’是為了不管；‘教’是為了不教”的最高境界。

張傳龍：是啊，我很同意費(fèi)老師的觀點(diǎn)，說到班級自主管理，在“明慧園”學(xué)研共同體這個(gè)大家庭中，我們共同學(xué)習(xí)、交流、促進(jìn)、提高。尤其在班級管理方面我有了很大的進(jìn)步，收獲很多。通過閱讀班級管理方面的書籍，提高了個(gè)人的理論修養(yǎng)，并努力把理論和實(shí)踐相結(jié)合，下面我就把工作中的幾點(diǎn)做法和大家交流一下。

幾年來，我一直把班級的工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力方面。首先，利用晨會、班會、隊(duì)會等，向?qū)W生正面宣傳“自己能做的事自己做”，讓學(xué)生從認(rèn)識上加深對獨(dú)立自主的理解。其次，在班級中實(shí)施“崗位責(zé)任制”，在原有的班委人數(shù)的基礎(chǔ)上，我又設(shè)置了“衛(wèi)生監(jiān)督員”、“紀(jì)律監(jiān)督員”、“作業(yè)檢查員”，這些崗位的設(shè)置為每一位學(xué)生提供參與管理班級的機(jī)會，形成“人人有事做，事事有人做”的班級氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能找到自己的位置，擔(dān)任不同的角色，使學(xué)生在集體活動的參與中找到自我，激發(fā)了學(xué)生管理班級的主動性、創(chuàng)造性。再次，聯(lián)系學(xué)生的家長，取得家長的配合，培養(yǎng)學(xué)生在家的自我管理。通過這些活動的開展，學(xué)生的主人翁意識和責(zé)任意識明顯增強(qiáng)。

每個(gè)學(xué)生都有展示自我的心理需要，因此我抓住學(xué)生的這一心理，為學(xué)生搭建平臺，給學(xué)生創(chuàng)造展示自我的機(jī)會。如，號召同學(xué)積極參加運(yùn)動會、科技節(jié)、讀書節(jié)等集體活動，不管輸贏，重在參與；還根據(jù)班級實(shí)際設(shè)立自我展示平臺，學(xué)生把自己的“勞動”成果擺放在展示臺上，貼在墻上，可以是優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀作品，還可以是科幻作品（科幻畫）、手工制作、手工編織等。通過這些活動的參與和作品的展示，學(xué)生們找到了自我，發(fā)展了自我，體驗(yàn)了成功，體驗(yàn)了快樂。在豐富多彩的班級活動中，學(xué)生更加自信了。

在學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理班級的過程中，我結(jié)合學(xué)?！鞍嗉墑?chuàng)五星，學(xué)生摘十星”的要求，鼓勵(lì)學(xué)生本人、同學(xué)、家長、教師等參與到評價(jià)中,將評價(jià)變?yōu)槎嘀黧w共同參與的活動，讓學(xué)生成為評價(jià)的主人。在班里，我提倡形成性評價(jià)，重在過程，評價(jià)不是目的，目的是引導(dǎo)學(xué)生完善自我，發(fā)展自我。我努力做到客觀、公平、公正，富有啟發(fā)性、激勵(lì)性的評價(jià)學(xué)生，使學(xué)生在評價(jià)中不斷進(jìn)步，不斷發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。

費(fèi)延靜：的確，同學(xué)們在自主組織活動的過程中，充分展示了自我，提高了自主管理的能力。李老師，是不是咱大隊(duì)部的同學(xué)也自發(fā)組織了許多課外活動，快跟大家聊聊吧。

李書婷：豐富多彩的課外活動確實(shí)能提高學(xué)生的自主管理能力。我校大隊(duì)部就自發(fā)成立了許多社團(tuán)。如紅領(lǐng)巾廣播站，學(xué)生們自主征稿，民主評選，精彩廣播。每天中午時(shí)事新聞，心靈驛站，英語廣角，音樂賞析都帶給學(xué)生和老師不一樣的感動與震撼。學(xué)生們在籃球社團(tuán)中體驗(yàn)到了動感與活力，在英語社團(tuán)中體驗(yàn)到了自信與快樂，環(huán)保社團(tuán)給學(xué)生們帶來了自覺的行動等等。課外社團(tuán)活動不僅能讓學(xué)生自覺行動起來，信心倍增，更是提高了學(xué)生的自主性，自覺性和主觀能動性。尤其是韻律操社團(tuán)在吳玉玲老師的指導(dǎo)下，獲得了很大提升。今天我就帶來了一段視頻，大家請看。

主持人：看來，開展豐富多彩的社團(tuán)活動還真是為學(xué)生搭建了一個(gè)提升自我管理能力的平臺。除了課外活動，我們還能為學(xué)生搭建其它施展其自主管理能力的平臺嗎？

費(fèi)延靜：我認(rèn)為在課堂上也能夠更好的體現(xiàn)學(xué)生的自主性。在我?！吧菊n堂

教學(xué)”的研究中,我積極閱讀相關(guān)的書籍,豐富自己的思想，并將理論應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，在課前,我充分的了解學(xué)生的學(xué)情，不但了解學(xué)生知道什么，還了解他們的學(xué)習(xí)困難，針對教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)倪x擇教學(xué)方法和策略，站在學(xué)生角度來思考,然后進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更大的自主學(xué)習(xí)的空間。

課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)自主合作探究的學(xué)習(xí)氛圍，利用小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生在課堂上大膽的創(chuàng)新,自主的實(shí)踐,并在小組中交流、合作。

在執(zhí)教勞動課《漂亮的手提袋》一課時(shí)，我根據(jù)課堂特點(diǎn)，抓住最根本，最精華和最有難度的部分對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，在小組合作中學(xué)生完成了新穎、有趣、富有個(gè)性的作品，并能客觀、公正地給予他人評價(jià)，切實(shí)提高了學(xué)生的審美品質(zhì)。

郭思樂教授曾說：“教師的導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)把精力放在設(shè)計(jì)‘先做后學(xué)、先會后學(xué)’的過程上，這是生本教育的重要環(huán)節(jié)?！币虼?，在學(xué)生遇到困難時(shí)，我及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，考慮到學(xué)生的差異性，我將困難點(diǎn)分層提出，讓學(xué)生選擇回答。這樣滿足了不同層次水平的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并讓課堂呈現(xiàn)“百花盛開”的局面。

我?！吧菊n堂教學(xué)”的研究讓我受益匪淺，我認(rèn)識到“生本”，即以學(xué)生為本位、以學(xué)生為本體，是以學(xué)生的認(rèn)知為本，更是以學(xué)生的發(fā)展為本。課堂上更加關(guān)注了學(xué)生，更多的考慮如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力而努力。課下，學(xué)生動起來了，自主學(xué)習(xí)、交流、探討，真正地體現(xiàn)了自己是學(xué)習(xí)的主人。

李書婷：確實(shí)是這樣，生本理念中的“先學(xué)后教”將學(xué)生的“先學(xué)”提到了重要的位置。展示是生本課堂的亮點(diǎn)，沒有課前充分的準(zhǔn)備，就沒有課堂上精彩的展示。而這就需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，自主與他人交流合作的能力。

我主要擔(dān)任英語教學(xué)工作，在英語課上如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主管理的能力，我有了一些收獲。

首先，利用前置性作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主交流的能力。其次，課上小組交流，分組展示，恰當(dāng)評價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生主動交流能力。再次，利用紅領(lǐng)巾廣播站英語廣角，英語口語比賽，英語手抄報(bào)比賽提高了學(xué)生主動參與，主動學(xué)習(xí)的能力。

另外，我們還成立了英語興趣小組，由學(xué)生們自覺參與，自主管理，老師給與指導(dǎo)。我校英語興趣小組多次參加省，市，區(qū)多項(xiàng)比賽，并在獲得省級金獎，銀獎，市級二等獎的好成績。

在上級領(lǐng)導(dǎo)的檢查中，我校學(xué)生主動與領(lǐng)導(dǎo)問好。得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評。在區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比中，我的生本課堂模式獲得一等獎。

總之，生本課堂就要為學(xué)生搭建一個(gè)自主學(xué)習(xí)，自主交流的平臺，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生自主管理水平的提高。

費(fèi)延寶：

主持人：確實(shí)如此，“以生為本 自主管理”使我們事半功倍，今天的論壇不僅為我們提供了培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力的方法，還為我們提供了如何為學(xué)生搭建施展自主管理能力的平臺，而且大家圍繞有效德育和有效課堂各抒己見、暢所欲言，使我們大家在交流中得到了共同提升。最后，讓我們每人用一句話來結(jié)束我們今天的論壇活動。

耿銘檜：以生為本點(diǎn)燃學(xué)生自主管理的火花。

費(fèi)延寶：以生為本一切為了學(xué)生高度尊重學(xué)生

李書婷：以生為本讓學(xué)生享受自主學(xué)習(xí)的樂趣

張傳龍：

費(fèi)延靜：以生為本讓學(xué)生在放飛中獲得成長

今天我們的論壇活動到此結(jié)束，謝謝大家！我們期待下次的相聚。