第一篇：生活就是一本最好的教科書

見(jiàn)微知著——生活就是一本最好的教科書

每天都有很多件小事從我們的身邊悄悄溜走?？吹揭粍t廣告，聽(tīng)到一則新聞，這在我們?nèi)粘Ｉ钪惺窃倨胀ú贿^(guò)的一件事情?？墒?，只要你善于思考身邊的這些看上去似乎毫無(wú)意義的小事，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活就是一本最好的教科書。

一個(gè)老漢賣報(bào)紙的故事恐怕不會(huì)讓多少大學(xué)生產(chǎn)生興趣，可南京的一位老漢卻用自己的故事給我們上了一堂生動(dòng)的市場(chǎng)營(yíng)銷課。這位老漢并沒(méi)有任何經(jīng)濟(jì)管理方面的理論，但是他的商業(yè)思維比教材上那些理論更能給人啟迪。

兩年前，老漢在工廠下崗了。生活的壓力使得他開始打算賣報(bào)掙錢。（制定工作目標(biāo)）幾經(jīng)挑選，他發(fā)現(xiàn)35路公交車總站人流量大，車次多，于是選定在那個(gè)地方賣報(bào)。（經(jīng)初步市場(chǎng)分析，選擇終端銷售點(diǎn)）

可經(jīng)過(guò)幾天蹲點(diǎn)，老漢發(fā)現(xiàn)車站固定的賣報(bào)人已經(jīng)有了兩個(gè)。（營(yíng)銷環(huán)境論證）其中一個(gè)賣了很長(zhǎng)時(shí)間了，另一個(gè)好像是車站一位駕駛員的熟人。（對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手進(jìn)行初步分析）如果不做任何準(zhǔn)備就直接進(jìn)場(chǎng)賣報(bào)，一定會(huì)被人家趕出來(lái)的。于是老漢打算從車站的管理人員下手。（制定公關(guān)策略）

開始，老漢每天給幾位管理人員每人送份報(bào)紙，起初人家跟他不熟，不要他的報(bào)紙，他就說(shuō)這是在附近賣報(bào)剩下的。車站管理員也不是什么大官，一來(lái)二去也就熟了。老漢這時(shí)就開始大倒苦水，說(shuō)現(xiàn)在下崗了，在附近賣報(bào)銷量也不好，一天賣不了幾份，而女兒馬上就要參加高考了，高昂的學(xué)費(fèi)實(shí)在無(wú)力負(fù)擔(dān)，女兒學(xué)習(xí)成績(jī)那么好，如果讓她輟學(xué)就太可惜了……（與公關(guān)對(duì)象接觸，并博取同情）人心都是肉長(zhǎng)的，車站管理員就熱心幫他出主意：那你就要我們車站來(lái)賣報(bào)吧。我們這邊生意蠻好的，他們每天都能賣幾百份呢。

于是，老漢光明正大地進(jìn)場(chǎng)了。當(dāng)然，老漢不會(huì)忘記每天孝敬管理員每人一份報(bào)紙（公共關(guān)系維護(hù)）。

這場(chǎng)是進(jìn)了，可一共三個(gè)賣報(bào)人，賣的可是同樣的報(bào)紙。老漢冥思苦想一番（進(jìn)行營(yíng)銷策略分析），有了！另兩個(gè)賣報(bào)的都是各有一個(gè)小攤點(diǎn)，在車站的一左一右。老漢決定，不擺攤，帶報(bào)紙到等車的人群中和進(jìn)車廂里賣。（差異化營(yíng)銷，渠道創(chuàng)新，變店鋪銷售為直銷）賣一段時(shí)間下來(lái)，老漢還總結(jié)了一些門道：等車的人中一般男性中青年喜歡買報(bào)紙，上車的人中一般有座位的人喜歡買報(bào)紙，并喜歡一邊吃早點(diǎn)一邊看（消費(fèi)者分析），有重大新聞時(shí)報(bào)紙賣得特別多（銷售數(shù)據(jù)分析）。

于是，老漢又有了新創(chuàng)意。每天叫賣報(bào)紙時(shí)，不再叫喚：快報(bào)、晨報(bào)、金陵晚報(bào)，三毛一份，五毛兩份。而是換了種叫法，根據(jù)新聞來(lái)叫：田亮郭晶晶感情告急啦，中國(guó)人質(zhì)慘遭殺害啦，一個(gè)女檢察長(zhǎng)的墮落啦，等等。（對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行分析，挖掘USP獨(dú)特的銷售主張）果然，這一招十分見(jiàn)效，原先許多沒(méi)打算買的人都紛紛買報(bào)紙。幾天下來(lái)，老漢發(fā)現(xiàn)，每天賣的報(bào)紙居然比平時(shí)多了一倍！

同時(shí)，老漢還憑借和車站管理員的良好關(guān)系，讓同樣下崗的老婆在車站擺了個(gè)小攤賣豆?jié){。旁邊賣早點(diǎn)的攤點(diǎn)已經(jīng)有十來(lái)個(gè)了，賣豆?jié){的也有四五家。而老漢不同，他花了500塊錢買了一臺(tái)封口機(jī)，賣的豆?jié){全部用封口機(jī)封裝，拿在手上不會(huì)灑出去，價(jià)格只比別人貴一毛錢。因?yàn)榕聻⒊鰜?lái)，所以坐車吃早點(diǎn)的人通常沒(méi)法拿飲料。有了這個(gè)封口豆?jié){，問(wèn)題就解決了。（針對(duì)目標(biāo)消費(fèi)者的潛在需求，開發(fā)邊緣產(chǎn)品）結(jié)果，老漢老婆的豆?jié){攤生意出奇的好。

這樣做了大約半年，車站的一家報(bào)攤由于生意不太好而不賣了，老漢便接下這個(gè)地方開起了自己的報(bào)攤。但老漢又有不同：買了政府統(tǒng)一制作的報(bào)亭，氣派又美觀。（有統(tǒng)一的VI，有助于提升形象）老漢的經(jīng)營(yíng)品種也從單一的報(bào)紙發(fā)展到一些暢銷雜志（產(chǎn)品線延伸），銷量更上一層樓了。老漢還根據(jù)不同雜志的銷售情況搞一些優(yōu)惠，比如說(shuō)買一本《讀者》送

一份《快報(bào)》什么的。（促銷策略，用利潤(rùn)空間較大的產(chǎn)品做買贈(zèng)促銷，并選擇受歡迎的贈(zèng)品）老漢的女兒周末在肯德基打工，經(jīng)常帶回來(lái)一些優(yōu)惠券，于是，這又成了老漢促銷的獨(dú)特武器，買報(bào)紙雜志一份，贈(zèng)送肯德基優(yōu)惠券一份。（整合資源，創(chuàng)造差異化）

由于老漢這個(gè)報(bào)亭的地理位置很好，而且銷量很大，所以很快就被可口可樂(lè)公司發(fā)現(xiàn)了，他們安排業(yè)務(wù)人員上門，在老漢的報(bào)亭里張貼了可口可樂(lè)的宣傳畫，安放了小冰箱。于是，老漢的報(bào)亭不僅變得更漂亮更醒目，還能收一些宣傳費(fèi)，并增加了賣飲料的收入。（開發(fā)新的盈利項(xiàng)目成功）

就這樣一直做了兩年，老漢的賣報(bào)生意有聲有色，每月的收入都不低于4000元?，F(xiàn)在，老漢又有了新的目標(biāo)，打算在附近的有線電廠小區(qū)出口的小胡同里再開一家新的報(bào)亭（利用成型的管理和共享的資源，走連鎖經(jīng)營(yíng)路線），把女兒將來(lái)讀研的錢也掙到手！

大學(xué)生畢業(yè)后肯定會(huì)不屑于去公交車上賣報(bào)紙，但如果真要去，倒還未必是這位老漢的對(duì)手。大學(xué)生或許可以將3P營(yíng)銷模式、4R營(yíng)銷理論說(shuō)得天花亂墜，但是真要他去賣報(bào)紙，他的理論就毫無(wú)用處了。這歸根結(jié)底是因?yàn)檫@些大學(xué)生沒(méi)有用這么理論去思考身邊時(shí)刻發(fā)生的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，不思考小事，自然做不好小事；做不好小事，又談何做得了大事？小到在一個(gè)公交車站推銷報(bào)紙，大到制定某個(gè)產(chǎn)品在全國(guó)市場(chǎng)的營(yíng)銷方案，這中間的道理何嘗不是相通的呢？

第二篇：教科書就是最好的學(xué)案

教科書就是最好的學(xué)案

教科書是國(guó)家任命的最好的教學(xué)專家編出來(lái)的，它是專家們根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，根據(jù)社會(huì)的需要，參考好多科學(xué)信息和學(xué)生的接受能力，按嚴(yán)格的邏輯思維程序編出來(lái)，若按照教科書學(xué)習(xí)，把教科書里的每一個(gè)概念、例題、習(xí)題全部弄懂，確實(shí)是一個(gè)不簡(jiǎn)單的事，按教科書學(xué)習(xí)，咬文嚼字的弄通是很難辦到的，若真正弄懂了教科書中的所有內(nèi)容，再去看其他的參考資料，都會(huì)迎刃而解，教科書確實(shí)是一本最好的學(xué)案，多數(shù)教師是編不出這樣好的學(xué)案的。我們平時(shí)何苦去編很多無(wú)用的學(xué)案呢？我建議教師只需在教科書中加上批注，或插進(jìn)一些必須的身邊沒(méi)有的有用的東西就完美無(wú)缺了。

我建議以后上級(jí)部門檢查教師教案或?qū)W案，只須看看教師的教科書的新舊程度就知道教師認(rèn)真?zhèn)湔n了沒(méi)。這樣做既有利于教師備課，又避免教師做一些不必要的無(wú)用功，對(duì)于上級(jí)檢查也起到了一定的作用。

因此，我建議各位教師要認(rèn)真讀教科書，并引導(dǎo)學(xué)生多看教科書，以教科書為學(xué)案，一點(diǎn)一點(diǎn)的布置預(yù)習(xí)任務(wù)，不要買那些無(wú)用的、水平低的、偏離課本的參考書，以免增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，同時(shí)也增加了我們教師的好大負(fù)擔(dān)，何必呢？請(qǐng)同行們愛(ài)愛(ài)孩子吧，好好保護(hù)我們的身體吧。不要做那些偏離國(guó)家教育大綱的事了。要把教科書當(dāng)做最好的學(xué)案來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)吧。

第三篇：以海量閱讀超越一本教科書

以海量閱讀超越一本教科書 本報(bào)記者 趙小雅

韓興娥，山東省濰坊市北海學(xué)校一名普通的小學(xué)語(yǔ)文教師。

說(shuō)她普通，是因?yàn)榻佑|過(guò)她的人都認(rèn)為，她看起來(lái)真的沒(méi)有“名師范”，用該市教科院副院長(zhǎng)崔秀梅的話說(shuō)“就是怎么寵也寵不壞”的類型。但是，因?yàn)樗龍?jiān)持十幾年的課內(nèi)“海量閱讀”教改實(shí)驗(yàn)，卻讓她變得越來(lái)越不普通，甚至已經(jīng)小有名氣，成為了人們眼中的名師。

一般教師成名，基本上都是以“課”成名，課上得好，或者在某個(gè)重要的賽課平臺(tái)上嶄露頭腳，加之良好的個(gè)人綜合素質(zhì)，從而揚(yáng)“名”，進(jìn)而被許多人知曉。韓興娥的出名，走的卻是另外的途徑，她以堅(jiān)持了13年之久的小學(xué)語(yǔ)文“海量閱讀”教改實(shí)驗(yàn)被小學(xué)語(yǔ)文界熟知，可以說(shuō)，她的成名是一個(gè)漫長(zhǎng)的堅(jiān)持與創(chuàng)造摸索的過(guò)程。用她自己的話說(shuō)，“海量閱讀”的教學(xué)目標(biāo)不是以一節(jié)課、一篇文章設(shè)定的，而是以一本書、一個(gè)年齡段為單位設(shè)定的。經(jīng)過(guò)6年的積累，直接體現(xiàn)在學(xué)生身上的便是閱讀、寫作及表達(dá)等語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力的提高。

現(xiàn)在，也會(huì)有一些地方邀請(qǐng)她前去交流經(jīng)驗(yàn)，她卻說(shuō)，自己不具備借班上課的本事，因?yàn)樗恼Z(yǔ)文課堂與通常的語(yǔ)文課堂教學(xué)有很大不同。每當(dāng)有邀請(qǐng)她交流的，她更多是介紹自己的教改實(shí)驗(yàn)情況，因?yàn)椴皇亲约旱膶W(xué)生，不是經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期課內(nèi)閱讀訓(xùn)練的，課是上不來(lái)的。

“海量”顧名思義就是量很大的意思。一般的語(yǔ)文教學(xué)，閱讀都是放在課外，課內(nèi)只教授一本語(yǔ)文教材，理念稍微超前的教師，會(huì)圍繞所學(xué)單元或課文引入一些課外閱讀材料。但是在韓興娥的語(yǔ)文課上，卻完全變了樣，課堂上教材已經(jīng)不是主角，通常被放在課外的閱讀卻成了課堂的主角。大量課本之外的優(yōu)秀讀物進(jìn)入課堂，在課堂40分鐘之內(nèi)全班共讀同一本書，讀完一本換一本，課本以外的閱讀占了課堂教學(xué)的主要時(shí)間。

從2000年起，這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)在學(xué)校和當(dāng)?shù)亟逃姓块T的支持與鼓勵(lì)下，已經(jīng)從一年級(jí)到六年級(jí)完整地進(jìn)行了兩輪教改實(shí)驗(yàn)。隨著閱讀量的成倍增加，語(yǔ)文教學(xué)的識(shí)字問(wèn)題、作文問(wèn)題、理解問(wèn)題等都迎刃而解，無(wú)需另外花費(fèi)氣力。她自己的體會(huì)是，“閱讀”好比一條船，將聽(tīng)、說(shuō)、寫載于其中，一齊駛向彼岸。一年級(jí)在“海量閱讀”中識(shí)字，二、三年級(jí)主要在“海量閱讀”中誦讀、積累，四、五、六年級(jí)則“海量誦讀經(jīng)典”。一年級(jí)學(xué)生平均識(shí)字量達(dá)到2000字，讀過(guò)近千首兒歌，過(guò)好識(shí)字關(guān)；

二、三年級(jí)重點(diǎn)是海量誦讀、積累白話文，為口頭、書面表達(dá)打下基礎(chǔ)；到四、五、六年級(jí)海量誦讀經(jīng)典，古典詩(shī)詞、歷史故事、經(jīng)典著作等都成為學(xué)生課上閱讀的內(nèi)容。

海量閱讀聽(tīng)起來(lái)似乎很輕松，但對(duì)于韓興娥來(lái)說(shuō)，卻是一個(gè)艱辛的探索過(guò)程，需要全身心投入。要思考如何對(duì)待教材、如何讓一年級(jí)的學(xué)生過(guò)拼音關(guān)、識(shí)字關(guān)，作文教學(xué)如何處理，如何練習(xí)應(yīng)對(duì)考試，如何選擇適合學(xué)生的讀物，面對(duì)大量的閱讀內(nèi)容老師如何引導(dǎo)與備課，等等，聽(tīng)起來(lái)都是不輕松的事情。經(jīng)過(guò)十幾年的實(shí)驗(yàn)與摸索，韓興娥已經(jīng)形成了一整套的方法與有效策略，就讓我們從以下的對(duì)話中找尋答案吧！

對(duì)

話

讓學(xué)生大量閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的正途

學(xué)生讀得多了教學(xué)變得輕松

記者：為什么會(huì)想到進(jìn)行這樣一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)的動(dòng)機(jī)是什么？

韓：2000年，濰坊市教育局選擇了10位小學(xué)語(yǔ)文教師，開始實(shí)驗(yàn)性地試用《韻語(yǔ)識(shí)字》教材，我是實(shí)驗(yàn)教師之一。這個(gè)實(shí)驗(yàn)除了要教好原來(lái)的教材，還要試用《韻語(yǔ)識(shí)字》教材。從原來(lái)只需要教一本指定的教科書，變?yōu)橐虄杀緯?，雖然開始的時(shí)候不是太適應(yīng)，但在這個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生非但沒(méi)有學(xué)得很困難，而且學(xué)得相對(duì)輕松，原因就是學(xué)生在課上讀的內(nèi)容比原來(lái)多，由此我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文課上學(xué)生讀得書越多學(xué)得就越輕松。

回想以往的教學(xué)，自己教得累，學(xué)生還經(jīng)常學(xué)不會(huì)。有的學(xué)生一篇作文老師給改了10遍，寫得仍然不通順，有的學(xué)生到了六年級(jí)，課文都讀不熟。而第一次試用《韻語(yǔ)識(shí)字》實(shí)驗(yàn)，用兩套教材教的那屆學(xué)生，我從一年級(jí)帶到了六年級(jí)，相對(duì)于以前的教學(xué)已經(jīng)感覺(jué)到了輕松。由此，我就開始思考和嘗試讓孩子多讀書。比如從一年級(jí)起就嘗試給學(xué)生提供一些好玩的兒歌，一首一首地帶他們讀，不管認(rèn)不認(rèn)識(shí)兒歌里面的字，先讀通再說(shuō)。堅(jiān)持讀了一年后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生許多字都會(huì)認(rèn)了，于是我發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生大量閱讀，讀得多了，字就認(rèn)得多了。到三年級(jí)的時(shí)候，學(xué)生的變化讓我意想不到，有時(shí)候一個(gè)星期或者兩個(gè)星期就結(jié)束教材的教學(xué)了。因?yàn)榇罅块喿x使學(xué)生讀書沒(méi)有障礙，即使最差的也沒(méi)有問(wèn)題，基本上一遍就讀熟了，哪怕不聽(tīng)錄音他也會(huì)讀。

當(dāng)學(xué)生有了一定閱讀能力后，到了中高年級(jí)，我選擇的課堂共讀的書都有一定難度，這時(shí)，讓學(xué)生大量閱讀也不是完全讓學(xué)生自己去讀，而是先提前布置學(xué)生自己讀書，然后小組討論，往往這種討論已經(jīng)解決了他們閱讀過(guò)程中的大部分問(wèn)題，最后到課上的時(shí)候，我再組織全班討論。我的課堂上要處理的信息量非常大，內(nèi)容非常多，但因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)提前閱讀并討論過(guò)，看到學(xué)生恍然大悟的表情，我好開心。選擇適合不同學(xué)段學(xué)生的讀物

記者：大量閱讀是需要很多讀物的，那么，學(xué)生讀的書是從哪里來(lái)的呢？

韓：剛開始讓學(xué)生大量閱讀的時(shí)候，一本《故事選集》，學(xué)生一個(gè)星期就看完了，很需要新書，可是一本書往往需要二三十元錢，你總不能老讓家長(zhǎng)買書吧？上一屆學(xué)生升到三年級(jí)時(shí)，我就開始到處搜集小學(xué)生讀物，包括學(xué)校少先隊(duì)訂閱的兒童雜志、教導(dǎo)處訂閱的閱讀指南等，為了支持這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供了許多支持，也配了很多書。

學(xué)生讀的書要有選擇性。低年級(jí)學(xué)生正學(xué)識(shí)字，就選擇一些故事性較強(qiáng)的書，以引起他們的閱讀興趣，閱讀興趣是提升閱讀能力的基礎(chǔ)，同時(shí)，通過(guò)閱讀也培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。讀書的快慢是根據(jù)所學(xué)內(nèi)容的難易程度和學(xué)生的接受程度來(lái)確定的。

通過(guò)大量閱讀，學(xué)生的閱讀能力不斷提升，三年級(jí)學(xué)生差不多一個(gè)星期就能學(xué)完十幾萬(wàn)字的故事書。一本故事書，閱讀能力好的孩子可能一晚上就翻完了，像《中華上下五千年》，三本共五六十萬(wàn)字，第一屆學(xué)生我?guī)е麄児沧x了一年，而現(xiàn)在帶的這一屆學(xué)生只讀了三個(gè)月就讀完了。

備課就是為學(xué)生準(zhǔn)備閱讀輔導(dǎo)材料

記者：作為教師，你是如何引導(dǎo)學(xué)生的讀書呢？

讀書一方面要好玩，有意思，但在讀書過(guò)程中更重要的是積累語(yǔ)言。積累哪些內(nèi)容，學(xué)生有時(shí)并不明白，作為教師的我就要給他們準(zhǔn)備一些引讀與練習(xí)的材料，比如摘一些重要句子做成口頭填空題讓他們背誦等。

要求學(xué)生讀的書，我都會(huì)提前讀。我的備課都是提前一年就開始了，要讀的書一般在一年前就準(zhǔn)備好了，我一邊讀一邊給學(xué)生準(zhǔn)備輔導(dǎo)材料，我準(zhǔn)備的題目一般都會(huì)標(biāo)注出頁(yè)碼，方便學(xué)生查找答案。

帶著學(xué)生學(xué)習(xí)《中華上下五千年》這本書之前，我可能要讀二三十本書，準(zhǔn)備兩到三本輔導(dǎo)材料，有重要知識(shí)點(diǎn)的填空背誦，還有生字詞的注音解釋，等等。為了準(zhǔn)備這些材料，我花費(fèi)了大量時(shí)間，全身心投入，單是準(zhǔn)備的材料就足夠編一套書。

學(xué)生讀什么書，我就學(xué)習(xí)哪方面的內(nèi)容。比如學(xué)生讀唐詩(shī)，我就會(huì)讀一批關(guān)于唐詩(shī)方面的書。遇到我認(rèn)為比較好的書，我也會(huì)給學(xué)生或者家長(zhǎng)推薦。比如在學(xué)《中華上下五千年》的時(shí)候，我推薦了《吳姐姐講歷史故事》這樣故事性強(qiáng)的書，學(xué)生喜歡，所以絕對(duì)會(huì)看。我也給學(xué)生安排課外閱讀，都是一些好玩的、學(xué)生喜歡的書，學(xué)生都會(huì)自發(fā)去閱讀。我要求學(xué)生課外閱讀，回到學(xué)校都是要檢查的，也會(huì)用星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

進(jìn)行海量閱讀實(shí)驗(yàn)，我要閱讀大量材料，白天忙，晚上忙，周六日也得忙，暑假寒假更得忙。因?yàn)槲壹倨趦?nèi)就得提前備好下學(xué)期的課。在12年的海量閱讀實(shí)驗(yàn)中，以我的學(xué)歷和能力，閱讀《論語(yǔ)》等經(jīng)典是最困難的。從念得通到念得熟，念的過(guò)程中再查書，慢慢地，就讀明白了。準(zhǔn)備《論語(yǔ)》教學(xué)的過(guò)程中，我買了很多書，也讀了二十多本，有的精讀，有些可能就是根據(jù)需要翻一翻。進(jìn)行海量閱讀實(shí)驗(yàn)，最辛苦最有價(jià)值的就是老師的海量閱讀和給學(xué)生準(zhǔn)備閱讀輔導(dǎo)材料，也就是備課，只要這個(gè)功夫下到，學(xué)生就會(huì)在你引導(dǎo)下自主閱讀。

讓學(xué)生讀什么樣的書

記者：從一年級(jí)到六年級(jí)，學(xué)生讀什么是一個(gè)很重要的問(wèn)題，你是如何規(guī)劃閱讀內(nèi)容呢？

韓：“海量閱讀”的核心詞是“讀”。讓學(xué)生讀什么，我心中會(huì)有一個(gè)大體的規(guī)劃，最初從兒歌或小故事讀起，理解上有難度的，讀通、能誦讀即可。比如一年級(jí)學(xué)生從最短的三字兒歌和簡(jiǎn)短的閱讀材料讀起，隨著學(xué)生閱讀能力的提高，讀的文章也在逐漸加長(zhǎng)篇幅。到三年級(jí)的時(shí)候，開始加入古文，從少到多慢慢加，到五六年級(jí)課堂上讀的大多是國(guó)學(xué)經(jīng)典，基本都與古文相關(guān)。雖然對(duì)讀書的內(nèi)容有規(guī)劃，但是具體書目不確定，因?yàn)橛行^(guò)兩年市場(chǎng)上就沒(méi)有了。比如，一二年級(jí)要讀千首兒歌及大量故事。三四年級(jí)主要讀唐詩(shī)宋詞，現(xiàn)在這一屆學(xué)生宋詞讀了二百多首，唐詩(shī)讀了一百多首，有時(shí)是一邊讀一邊講故事、講傳記。五六年級(jí)讀的經(jīng)典多一些，必讀《中華上下五千年》、《世界五千年》等，上一屆學(xué)生還讀了整本的《論語(yǔ)》《老子》，這一屆學(xué)生因?yàn)檎n時(shí)減少，《論語(yǔ)》只好有選擇性地讀了，另外，《三十六計(jì)》、《詩(shī)經(jīng)》、《孫子兵法》等也是五六年級(jí)讀的內(nèi)容。

“海量閱讀”的“讀”與一般的課外閱讀的“讀”不一樣，這些閱讀材料，我拿過(guò)來(lái)之后會(huì)根據(jù)學(xué)生的情況，結(jié)合上一屆學(xué)生的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，加以選擇、編輯和整理，以適合學(xué)生的閱讀水平和能力。

我沒(méi)有統(tǒng)計(jì)過(guò)12年來(lái)一共給學(xué)生準(zhǔn)備了多少學(xué)習(xí)材料，有時(shí)因?yàn)闆](méi)有書可買，我只好一個(gè)字一個(gè)字地敲進(jìn)電腦，有時(shí)也會(huì)找學(xué)生和家長(zhǎng)幫忙一起打字，然后我會(huì)再把這些內(nèi)容整理與印發(fā)給學(xué)生。

讀一本書和讀很多書是不一樣的

記者：經(jīng)過(guò)兩輪“海量閱讀”教改實(shí)驗(yàn)，您自己有怎么樣的體會(huì)與認(rèn)識(shí)？

韓興娥：兩輪實(shí)驗(yàn)下來(lái)，我感覺(jué)自己對(duì)語(yǔ)文有了更深的理解，自己的學(xué)科能力及教學(xué)能力都有了很大提升，感受到了教學(xué)的真正樂(lè)趣。同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了讓學(xué)生讀一本課本和讀那么多書最后的結(jié)果是不一樣的。教師與學(xué)生一起在課內(nèi)時(shí)間大量閱讀才是語(yǔ)文教學(xué)的正途。

說(shuō)句不知天高地厚的話，數(shù)十年以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)最大的弊端還是一本課本一統(tǒng)課堂，老師講得非常有激情，學(xué)生互動(dòng)也好，可以說(shuō)是學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)好，但并沒(méi)有真正積累到語(yǔ)文素養(yǎng)。我們的學(xué)生三年級(jí)開始做填空和背誦，學(xué)生養(yǎng)成了好的閱讀習(xí)慣，在讀書的時(shí)候覺(jué)得哪個(gè)句子好，應(yīng)該記憶，就會(huì)無(wú)意識(shí)地積累，自學(xué)的能力很強(qiáng)。學(xué)生知道自己應(yīng)該從哪些方面自學(xué)，知道應(yīng)該跟同學(xué)討論什么，知道聯(lián)想以前學(xué)過(guò)的類似內(nèi)容進(jìn)行思考，所以學(xué)生收獲的是一種習(xí)慣，而不是單純的知識(shí)。

我覺(jué)得語(yǔ)文的本質(zhì)還是多讀書。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，精讀少一些，瀏覽多一些。其實(shí)海量閱讀也有精讀，比如說(shuō)給幾天時(shí)間預(yù)習(xí)，然后檢查，還有討論，這跟我們自己拿本書躺床上瀏覽一遍相比已經(jīng)夠精的了。我覺(jué)得現(xiàn)在的語(yǔ)文課，將課文拿來(lái)精讀、細(xì)讀的程度很過(guò)分，我初為人師的時(shí)候就覺(jué)得那種教法讓師生都很痛苦。

語(yǔ)文教學(xué)誦讀是根本。讀什么書可能更多地跟老師的愛(ài)好有關(guān)，但是一定要走一條由淺入深的路，要讀高品味的好書。海量閱讀對(duì)培養(yǎng)學(xué)生好處很多，一方面是閱讀、寫作等語(yǔ)文素養(yǎng)方面能力得到培養(yǎng)，另一方面對(duì)學(xué)生做人也會(huì)產(chǎn)生良好的影響，因?yàn)殚喿x經(jīng)典和偉大人物傳記對(duì)他們的人生觀、價(jià)值觀和人生態(tài)度都有積極影響。讀書也能讓他們靜下心來(lái)，慢慢地耐心地做一件事情。經(jīng)過(guò)6年的海量閱讀，學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng)，包括寫字組詞、運(yùn)用句子等的能力會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)現(xiàn)行課標(biāo)的要求，甚至可能超過(guò)初中學(xué)生的水平。

當(dāng)然我們也發(fā)現(xiàn)這種做也存在問(wèn)題，那就是學(xué)生寫字速度有點(diǎn)慢，因?yàn)閷懙淖鳂I(yè)少。但我的學(xué)生根據(jù)題目寫作，不用打草稿就下筆成文，這對(duì)他們以后應(yīng)該只會(huì)產(chǎn)生好的影響。

將基本訓(xùn)練貫穿于六年之中 記者：帶著學(xué)生在課堂中讀書，需要大量的時(shí)間，課上的時(shí)間您是怎么擠出來(lái)的？如何達(dá)到課標(biāo)要求？如何對(duì)待教材呢？

韓興娥：不要讓學(xué)生只是在課外讀書，而是在課內(nèi)讀。我?guī)W(xué)生進(jìn)行海量閱讀的時(shí)候，會(huì)先用一段時(shí)間把教材學(xué)完，然后才帶學(xué)生海量閱讀課本以外的讀物。如一年級(jí)學(xué)生用兩個(gè)月的時(shí)間把教材學(xué)完，二年級(jí)學(xué)生用兩三個(gè)星期學(xué)完，中高年級(jí)學(xué)生基本上都是一個(gè)到兩個(gè)星期學(xué)完教材。很多人奇怪我是如何做到的。實(shí)際上，我?guī)W(xué)生學(xué)教材，基本上就是先通讀然后簡(jiǎn)單討論，因?yàn)榻滩纳系奈恼赂医o孩子選擇的文章簡(jiǎn)單多了，不必花大量的時(shí)間。

一年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)拼音和寫字的階段，我們達(dá)不到兩星期就學(xué)完教材，但是相對(duì)于常規(guī)的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)的速度還是非?？?。相對(duì)于讀教材，學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的速度較慢，一二年級(jí)這兩年時(shí)間，除了寫字的基本練習(xí)，連組詞都沒(méi)有，這樣閱讀的時(shí)間就加長(zhǎng)了。一些學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)有誤解，認(rèn)為好學(xué)生才需要讀很多文章，實(shí)際上差學(xué)生更需要讀文章，尤其是那些讀不成句的學(xué)生。

我采取快速教學(xué)的方式教學(xué)拼音，別的教師一節(jié)課可能就學(xué)幾個(gè)拼音字母，而我則是所有字母一串教下來(lái)，并且堅(jiān)持將拼音練習(xí)貫穿在后續(xù)教學(xué)中。我教學(xué)生學(xué)習(xí)拼音，并不一定讓他們立刻就能會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)拼，而是先讓他們跟拼音混個(gè)臉兒熟，然后在閱讀過(guò)程中海量地讀、海量地拼，慢慢就會(huì)了。我為一到三年級(jí)學(xué)生選擇的共讀書目，大多是全注音的，我班學(xué)生識(shí)字多，本來(lái)在二年級(jí)就能讀不注音的讀物，但為了避免學(xué)生瞎猜讀音，也為了多給學(xué)生練習(xí)拼讀的機(jī)會(huì)，我盡量選擇注音讀物。四年級(jí)以后，共讀的書大多不注音了，但我給學(xué)生的編排的學(xué)習(xí)材料還把易讀錯(cuò)的字注上音，尤其是多音字，我會(huì)反復(fù)注音。在我的教學(xué)過(guò)程中，拼音教學(xué)貫穿始終，我?guī)С鰜?lái)的學(xué)生在發(fā)音上，包括多音字讀音上的正確率很高。教學(xué)識(shí)字也是用同樣的思路，每篇課文中的字，我不會(huì)花很多時(shí)間讓學(xué)生必須當(dāng)堂學(xué)會(huì)，因?yàn)樵诓粩嗟貙W(xué)習(xí)和閱讀中，那些生字會(huì)經(jīng)常復(fù)現(xiàn)，學(xué)生會(huì)和這些生字混熟的，閱讀的過(guò)程實(shí)際上就是訓(xùn)練和強(qiáng)化的過(guò)程。

要改變先從觀念改起

記者：如果一般的老師和學(xué)校也想推行這樣的實(shí)驗(yàn)，您有一些怎樣的建議？

韓興娥：推行海量閱讀的前提是要轉(zhuǎn)變觀念，把教學(xué)生讀課本變成教學(xué)生讀書就行了。舊觀念一旦改變了，要做到這些很容易。本著為學(xué)生成長(zhǎng)去考慮，可以先試著做，在做的過(guò)程中不斷摸索。我這13年實(shí)踐的過(guò)程就是不斷尋找自己的問(wèn)題、改正自己的問(wèn)題、不斷摸索的過(guò)程。學(xué)生不想學(xué)、沒(méi)興趣，或者學(xué)不會(huì)的時(shí)候，就說(shuō)明方法不對(duì)，那就調(diào)整自己。目前，我們學(xué)校有部分語(yǔ)文教師跟我一起進(jìn)行這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，我們會(huì)在一起研討，但我不要求他們來(lái)聽(tīng)我的課，因?yàn)榇罅康墓ぷ鞫际钦n下的功夫。如果非要我總結(jié)教學(xué)技巧的話，那就是跟學(xué)生一起由淺入深地讀，大量地讀都會(huì)有所收獲。在讀的過(guò)程中慢慢地該學(xué)會(huì)的就學(xué)會(huì)了。我上課提問(wèn)不多，即使提問(wèn)了，學(xué)生會(huì)不會(huì)回答都沒(méi)關(guān)系，但是書必須讀熟。高年級(jí)的時(shí)候，我才開始要求學(xué)生讀懂。但這個(gè)懂也只是讓學(xué)生做到文意疏通，理解大意就可以了。因?yàn)槭峭x一本書，這就要求所有孩子都要跟上進(jìn)度，孩子之間存在差異，不能拿一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求，但是都有一個(gè)最基本的原則，那就是必須讀通暢。我口才平平，文章寫得滿紙大實(shí)話，既無(wú)文字的美感，也無(wú)思想的高度，是名副其實(shí)的笨老師，但笨老師的學(xué)生融匯百科、貫通古今，他們的自學(xué)能力、民主意識(shí)、求知欲望使我體會(huì)到強(qiáng)烈的成就感。這是因?yàn)槲宜M(jìn)行“課內(nèi)海量閱讀”實(shí)驗(yàn)是語(yǔ)文教學(xué)的正道。

第四篇：黨史定 歷史是最好的教科書

“歷史是最好的教科書?！?/p>

——習(xí)近平銘記黨史

永遠(yuǎn)跟黨走

浴血奮戰(zhàn)：新民主主義革命時(shí)期1921-1949年 序幕：中國(guó)共產(chǎn)黨成立偉大復(fù)興的第一步

1921年春，在浙江嘉興南湖召開中共第一次代表大會(huì)，通過(guò)了《中國(guó)共產(chǎn)黨的第一個(gè)綱領(lǐng)》，確定了黨的名稱、奮斗目標(biāo)、基本政策、提出了發(fā)展黨員、建立地方和中央機(jī)構(gòu)等組織制度，兼有黨綱和黨章的內(nèi)容。洪流：中共三大，開啟轟轟烈烈的大革命

1923年中共三大在廣州召開，黨在現(xiàn)階段“應(yīng)該以國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)為中心工作”，共產(chǎn)黨員以個(gè)人身份加入國(guó)民黨，采取黨內(nèi)合作的形式，同國(guó)民黨建立聯(lián)合戰(zhàn)線，以完成反帝反封建的國(guó)民革命的重要任務(wù)，并保持中國(guó)共產(chǎn)黨在政治上的獨(dú)立性的一些原則。風(fēng)暴：八七會(huì)議，開創(chuàng)農(nóng)村革命根據(jù)地

1927年的八七會(huì)議上，毛澤東鮮明地提出，“須知政權(quán)是由槍桿子中取得的”，并確立了土地革命和武裝起義的方針，中國(guó)革命由此開始從大革命失敗到土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)興起的歷史性轉(zhuǎn)變。

轉(zhuǎn)折：遵義會(huì)議，生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)

第五次反圍剿失利，紅軍被迫進(jìn)行長(zhǎng)征。1935年，遵義會(huì)議確立了毛澤東在黨和紅軍中的領(lǐng)導(dǎo)地位，在極其危急的情況下挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了中國(guó)革命，是黨的歷史上一個(gè)生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨在政治上走向成熟。積淀：中共七大，為新民主主義革命勝利奠定基礎(chǔ)

1945年，中共七大會(huì)通過(guò)的新黨章強(qiáng)調(diào)了群眾路線和黨的民主集中制原則。這次大會(huì)為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和奪取新民主主義革命在全國(guó)的勝利奠定了基礎(chǔ)。

艱難探索：社會(huì)主義建設(shè)曲折前進(jìn)1949-1978年

歸整：七屆二中全會(huì)，從鄉(xiāng)村到城市黨的工作重心實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移

1949年，中共七屆二中全會(huì)（西柏坡會(huì)議），第一次明確提出了執(zhí)政黨建設(shè)的問(wèn)題，要求全黨保持艱苦奮斗的作風(fēng)。新形式下黨的工作重心實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，即從鄉(xiāng)村到城市。它在革命的轉(zhuǎn)變關(guān)頭，為黨奪取全國(guó)勝利和建設(shè)新中國(guó)，作了政治上和思想上的準(zhǔn)備。砥礪：中共八大，探尋國(guó)家發(fā)展的主要矛盾、主要任務(wù)

1956年中共八大正確地分析了社會(huì)主義改造基本完成以后，中國(guó)階級(jí)關(guān)系和國(guó)內(nèi)主要矛盾的變化，確定把黨的工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)向社會(huì)主義建設(shè)，盡快把我國(guó)從落后的農(nóng)業(yè)國(guó)變?yōu)橄冗M(jìn)的工業(yè)國(guó)，并提出了執(zhí)政黨建設(shè)的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持民主集中制和集體領(lǐng)導(dǎo)制度，加強(qiáng)黨和群眾的聯(lián)系。

開放進(jìn)?。鹤咧袊?guó)特色社會(huì)主義道路1978-1997年 改革：中共十一屆三中全會(huì)，揭開改革開放的序幕

1978年，中共十一屆三中全會(huì)的召開，揭開了我國(guó)改革開放的序幕。否定“兩個(gè)凡是”，堅(jiān)持真理標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)事求是的思想路線，為實(shí)現(xiàn)歷史性轉(zhuǎn)折奠定了思想理論基礎(chǔ)。成長(zhǎng)：中共十二大，中國(guó)特色的社會(huì)主義確立

1982年，中共十二大的召開，把馬克思主義的普遍真理同我國(guó)的具體實(shí)際結(jié)合起來(lái)，走自己的道路，建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義。杠桿：中共十三大，堅(jiān)持“一個(gè)中心兩個(gè)基本點(diǎn)”

1987年中共十三大制定了黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線，可以概括為“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”，即以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開改。它是黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)路線的繼續(xù)、豐富和發(fā)展。清廉：中共十四大，黨章史上的第一次反腐

1992年，十四大黨章明確提出，“黨風(fēng)問(wèn)題、黨同人民群眾的關(guān)系問(wèn)題是關(guān)系黨生死存亡的問(wèn)題，黨堅(jiān)持不懈地反對(duì)腐敗，加強(qiáng)黨風(fēng)建設(shè)和廉政建設(shè)?！痹邳h章中以這樣鮮明的語(yǔ)言提出反對(duì)腐敗的任務(wù)，這是我們黨史上的第一次。

揚(yáng)帆遠(yuǎn)航：社會(huì)主義現(xiàn)代化時(shí)期1997-2016年 法制：中共十五大，制定依法治國(guó)基本方略

1997年，中共十五大是在世紀(jì)之交，承前啟后，繼往開來(lái)，堅(jiān)定不移地沿著十一屆三中全會(huì)以來(lái)正確路線勝利前進(jìn)，鄧小平理論確定為黨的指導(dǎo)思想，把依法治國(guó)確定為治國(guó)的基本方略。

和諧：中共十六大，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)

2002年，中共十六大報(bào)告第一次將“社會(huì)更加和諧”作為重要目標(biāo)提出。中共十六屆四中全會(huì)，進(jìn)一步提出構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的任務(wù)。發(fā)展：中共十七大，建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧國(guó)家

2007年，中共十七大要科學(xué)發(fā)展觀貫徹落實(shí)到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展各個(gè)方面，在黨章中把黨的基本路線中的奮斗目標(biāo)表述為“把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家”。

堅(jiān)定：十八大以來(lái)貫測(cè)“三嚴(yán)三實(shí)”“兩學(xué)一做”

“三嚴(yán)三實(shí)”：“嚴(yán)以修身、嚴(yán)以律己、做人要實(shí)”側(cè)重于在學(xué)習(xí)與修身，“嚴(yán)以用權(quán)、某事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)”側(cè)重于做人做事。“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)黨章，學(xué)習(xí)黨的歷史，“一做”主要是強(qiáng)調(diào)做合格黨員。全體黨員向黨中央看齊，向黨的理論和路線方針看齊，做政治上的明白人。

第五篇：生活是一本精深的書

生活是一本精深的書，別人的注釋代替不了自己的理解。愿你有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。天下沒(méi)有不散的筵席，請(qǐng)你不要惆悵，不要悲傷，天涯海角總有知音。把握機(jī)會(huì)珍惜緣分?；厥祝且粋€(gè)充滿歡樂(lè)的昨天。昨天，有我人們課堂上的爭(zhēng)論；昨天，有我們球場(chǎng)的奔跑；昨天，有我們考場(chǎng)中的奮斗；昨天，有我們燭光中的歌唱。多么美好，多么值得回憶?；剡^(guò)頭，今天，是我們依依惜別之日。明天是一個(gè)嶄新的篇章。

在此，我想說(shuō)：時(shí)間沖不淡友情的酒，距離拉不六年同窗情，祝福你，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)！

英語(yǔ)：Life is a profound book, other's notes cannot replace your own understanding.May you find, create something.All good things come to an end, please do not sad, not sad, there are friends in the remotest corners of the globe.Grasp the opportunity to cherish the fate.Looking back, is full of fun yesterday.Yesterday, I argue that people in the classroom;yesterday, we run the golf course;yesterday, our examination room in the struggle;yesterday, we sang songs in the candlelight.How beautiful, how memorable.Looking back, today, is the day we be distressed at parting.Tomorrow is a brand new chapter.Here, I want to say: time does not water down the wine of friendship, do not pull away from six years of classmates love, bless you, forever and ever!