第一篇：我心中的“三平”教師

我心中的“三平”教師

九月金秋，一個收獲的季節(jié)，一個感恩的季節(jié)，一個屬于教師的季節(jié)。老師，是您為我開啟了智慧之門，是您為我指引前進的方向。您是我們?nèi)松飞嫌肋h的導師，是人類文明傳承的引路人。在教師節(jié)來臨之際，我們對所有的教師說一聲：老師，您辛苦了！

老師，您像一支蠟燭，為學生獻出了所有的光和熱！您的品格和精神可以概括為兩個字——燃燒！最近學校正在搞關于“三平”教師的活動，所謂“三平教師”就是：平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的強烈責任感！只有具備這三項的老師，才是一位優(yōu)秀的老師。在我的印象中，具備這三個條件的老師只有一個，那就是從小學一年級教到我們六年級的老師——薛秀玲。她把我從物質(zhì)帶到了一個淵博的精神世界。

我剛到一年級報到的時候，老師親切地對我們說：“同學們，你們升入了一年級，就是小學生了。從現(xiàn)在開始，我就是你們的老師，負責在學校里看著你們，不讓你們跑丟，所以，你們不要亂跑了，好嗎？”老師又滔滔不絕地說：“從現(xiàn)在開始，來學校是不許穿拖鞋，聽見了嗎？”我們都大聲回答：“知道了！”那時候我根本不懂老師的良苦用心，直到現(xiàn)在才明白。

老師，如果把您比作蚌，我們就是蚌殼里的珍珠，需要您用愛去觝它，磨它，侵它，洗它??經(jīng)年累月，沙粒變成了一顆顆珍珠，光彩照人，您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，可是您把它們

埋葬心底，而只是注視著一代開拓的園地。老師，您把自己的光陰給了我們，真正做了平凡之中的偉大追求！

平靜之中的滿腔熱血也是我們老師的風格。她表面平靜，但心中并不平靜。遇到挫折時，她會用她的滿腔熱血去安慰自己，同時鼓勵自己或別人沒關系，這次不行，下一次你一定行！

我平生第一次參加演講的時候，老師陪我去演講，我演講到高潮時，她心情高昂，我忘詞時，她用眼神鼓勵我。最后，評委對我說：“你的普通話很好，只是時間太短！”我垂頭喪氣地回到了座位上，老師還是很平靜地看著我，仿佛在說：沒關系，這次不行，下一次！我若有所思地點點頭。在后來的慶國慶演講中，我獲得了二等獎，再看老師，還是那樣，平靜的什么也看不出，但我從她的眼神中看到的分明是激昂的眼神：真棒！繼續(xù)努力！爭取獲得一等獎！那時我非常高興。老師，我會的，我一定不會辜負您的期望，更不會辜負您那雙會說話的眼睛！

平常之中的強烈責任感也是老師所具備的。自從老師教我們起，她就承擔了對每一個學生負責的重擔。她對每一個學生都很負責，就像家長對自己的孩子一樣。

上二年級時，有一次，我沒寫完作業(yè)，上課時，老師檢查作業(yè)時，一看到我的作業(yè)，臉沉了下來，“為什么沒寫完作業(yè)！”我在老師的批評下低著頭，淚流滿面。老師當著全班同學的面把我的本子撕了。從老師的眼中，我看到了無限的責任心！后來，我把作業(yè)補完讓老師檢查時，老師對我說：“你是一個好學生，你能寫完的！”這句話凝成一

股力量流遍全身。從那時開始，我每次都會寫完作業(yè)。

老師，在我心中，您是最偉大的！您才是我心中真正的“三平”教師！

教師點評：

文章中心突出，語言生動，讀起來瑯瑯上口，聽起來津津有味。通過生活中的三件小事，使他更加堅信老師的偉大，同時也激發(fā)了他奮發(fā)向上的決心：努力學習，永不退縮。自然而真實地流露出小作者對老師的無限崇敬之情。

第二篇：三平教師

落紅不是無情物，化作春泥更護花

——做三平教師

龍子湖二小

省委書記盧展工在今年全國“兩會”期間提出的“三平”精神，即“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強烈責任感”。就教育系統(tǒng)而言，“三平精神”既是一種品質(zhì)修養(yǎng)，情操風范、思想境界，也是對我們每一位教師和每一個公民的基本要求，所以做為教師要能準確地理解“三平精神”的內(nèi)涵，把“三平精神”深入到我們的內(nèi)心，轉化為我們的精神財富，把“三平精神”化為我們的實際行動。

教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生健康成長的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關系到億萬青少年身心健康成長，關系到實現(xiàn)中原崛起的智力支持和人才支撐。所以我們必須從眼前著手、從細節(jié)做起；必須保持一顆平靜的心，淡泊名利；必須在平常中追求樂學敬業(yè)的境界。

教師讓平凡的教室灑滿陽光，讓每一個學生心中都有一片燦爛的陽光，教師用師者的胸懷去包容一顆顆年輕的心，用師者的愛心去鑄造每一個學生的輝煌。而學生也將以無數(shù)熱情的心、理解的心、仁愛的心作為回報。這就是一個教師最大的幸福和快樂。生活是樸素的，職業(yè)是平凡的，然

而，這種樸素和平凡的生活境界就是師德的最高境界。

其實，教師的職業(yè)并沒有“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”那么悲壯，也沒有如太陽般耀眼的光輝。無論人們給教師戴上多么大的光環(huán)，它也就是一種職業(yè)，是當今社會千行百業(yè)中的一種。教師也是平凡人。但我們既然選擇了這一職業(yè)，就是選擇了一種與之相依相存的生活方式，而正是這這種生活方式讓我們遠離了喧囂和熱鬧，促使我們在淡泊名利中積極進取，在清苦寧靜中樂觀向上。于是教師便有了自己特有的精神面貌，也有了自己獨特的生活境界——教育即生活，生活即教育，于是，教師的每一個動作，每一個笑容便帶上了教育的符號。這一舉一動，一顰一笑，都會給學生以深刻的影響，有時候甚至會影響學生的一生。

看看我們身邊那些默默無聞的“三平”教師，他們是那樣平凡、平靜、平常而讓人感動；他們敬業(yè)，他們上進，他們虛心，他們博愛，他們身上有使不完的勁??他們很平凡，他們做的事也很平常，但幾十年如一日的堅守，何嘗不是一種偉大呢？

我校的老師，從教幾十年來，其身上無處不體現(xiàn)著“三平精神”。學校安排什么就干什么，干什么什么出彩，從不拈輕怕重。他積極鉆研，認真學習，能夠熟練地運用電腦，利用多媒體資源上課。他多年來一直擔任班主任工作，兢兢業(yè)業(yè)，樂于奉獻；培優(yōu)補差，一絲不茍。學習上對學生嚴格

要求，循循善誘；生活上對學生細心照顧，知冷知熱。天氣變冷時，她為學生找衣服；學生衣服破時，她為學生縫補；學生生病時，他帶學生去求醫(yī)；學生生活困難時，他為學生解決；學生思想有問題時，她積極與家長聯(lián)系；班級桌凳損壞時，她找來工具修理??她是學生的老師，還是學生的朋友，更是學生成長道路上的一盞指路明燈。

在三平精神下，在三平教師楷模前，在今后的教育教學以及教育生活中，我會繼續(xù)發(fā)揚工作認真，樂于學習的特點，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生。面對新的教育課程改革，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力的提高，使自己真正成長為不如使命感、責任感的教師，把自己的全部知識和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業(yè)。我相信教育不是犧牲而是享受，不是重復而是創(chuàng)造，不是謀生手段而是生活本身。我會做在其中，樂在其中，融在其中，福在其中。

第三篇：三平教師

尊敬的各位領導各位老師：

大家好，今天我演講的題目是《學三平精神，做三平教師》。

生命如四季，四季如春始，春天于幼芽就是和煦的陽光，甘甜的雨露，那么我們——幼兒教師之于幼兒，不就是陽光雨露，就是春天嗎？如果幼兒期是人一生中的春天，那么幼兒教師就是孩子人生中的春之使者！然而做為一名幼兒教師又是那么的平凡，平凡的重復著工作、備課、上課，平凡地呵護孩子的吃喝拉撒。

我是一名新上崗的教師，我曾拿起小勺，一口一口喂那些剛入園的孩子吃好飯，細心照料生病的孩子，為拉褲的孩子擦凈身上的污物，洗凈了弄臟的衣褲。天氣變化，我時刻關注孩子身上的衣服，熱了，及時的脫，冷了，及時的穿。當孩子依戀的圍在我的周圍，親切地說：“老師，我真喜歡你！”“老師，您像媽媽！”時，我熱淚盈眶，我覺得我的工作雖然很平凡，但心里卻無比幸福！

平靜是一種人生境界，寵辱不驚，淡泊名利；平靜是一種工作態(tài)度，不計得失，專心致志。但無論怎樣，平靜絕不是一潭死水，順其自然，隨波逐流。一個好的教師，首先應該對自己所從事的事業(yè)充滿激情，才能永無止境的去積極追求。熱愛自己的事業(yè)，你就會多了更多的激情，少了許多牢騷和抱怨；熱愛自己的事業(yè)，你就會覺得再苦再累也無怨無悔；熱愛自己的事業(yè)，你就平靜地看待個人的得失。｛只有有了這份激情，你才會感染孩子，孩子才能保持良好的，積極的生活態(tài)度。只要心中充滿激情，縱然沒有霓虹般閃爍的燈光，沒有惟妙惟肖的道具，我們依然可以微笑的面對。｝

多少次，在晨曦中迎接孩子的到來；又有多少次，在半晚十分陪著晚接的孩子，給他們講故事、玩玩具、消除他們的顧慮，擺脫孤獨。在無數(shù)個平常的日子里，我做著平常的事，我無怨無悔。因為我知道我們從事的是育人的事業(yè)，肩負著沉甸甸的社會責任，我們只能在平常的日子里用自己平常的工作去詮釋什么是良心，什么是責任。

有人說童心世界猶如一泓清泉。我們有幸做為一名平凡、平靜、平常而普通的幼兒教師，能和這些天真、可愛的孩子生活在一起，能夠走入童心的世界，和孩子們一起享受眼光雨露，藍天白云和小鳥自由的歌唱，用我們的愛彈奏一首和諧的童心曲，真是無比的幸福！所以，讓我們做葉的事業(yè)吧，用我們的雙手默默耕耘。像吳玲老師那樣平凡的如一滴水，卻“春蠶到死絲放盡”。讓我們共同去托起明天的太陽吧！

第四篇：我身邊的“三平”教師

我身邊的“三平”教師

“漫漫二十八年來，只是迷戀于那一方教室，三尺講臺，執(zhí)著耕耘在這小小的田園里，不去向往住房的舒適和生活的富貴，在校園的那間破陋的小屋中，在清貧的日子里，堅守著對您的信仰與忠誠。為您千秋萬代的事業(yè)，默默奉獻著青春和才智”。這是苗老師用自己樸實無華的語言，親切真實的感受，講述了自己浪漫的教育理想、豐富而質(zhì)樸的教育人生。苗老師高尚的道德情操，無私的奉獻精神和對學生無私博大的愛更是贏得了閆樓鄉(xiāng)大李莊初中全體教師的敬仰。

記得剛上初中時，苗老師就給我留下了深刻的印象，他雖然話語不多，卻時常早出晚歸，以自己的實際行動感染著身邊的每一位教師、每一位學生。在初中的三年里，無論我們什么時候去學校，總能看到一個拿著掃帚打掃衛(wèi)生的身影，毫無疑問他就是我們的苗老師，而放學后，苗老師總是最后一個走出校門。就這樣，日復一日，年復一年，他始終如一，堅這守著校園，將自己的一生奉獻給了自己忠愛的教育事業(yè)。

苗老師家中的子女眾多，這無疑給這個本來就不富裕的家?guī)砹顺林氐呢摀?，他以自己的微薄工資支撐著這個家。不過，在苗老師心中他還有一個家，還有更多的子女。記得他的大女兒出嫁時，家中很忙，需要為女兒打制家具。妻子想讓他在家多幫會兒忙，可他還是放棄了家中的事情，斷然來到學校。他說：“我有責任把我的家照顧好，我愛我的家；但學校也是我的家，學生也是我的子女，我要給我兒女

們最真的愛，女兒出嫁家里人會幫忙，我在不在都行，可我學校的子女們?nèi)绻麤]有我就不行了”。這就是苗老師，他的話語不多，卻反映了一個教育工作者最純真一面。他這種無私奉獻的犧牲精神也深深地感染著學校的每一位老師和學生。

我參加工作之后，和苗老師零距離接觸，讓我真實地感受到了苗老師平凡中所蘊涵的偉大、樸素中所包含的崇高。在工作中他經(jīng)常教育我“作為一名教師，最大的過失莫過于對學生沒有愛。最大的悲哀莫過于失去學生對自己的愛，只有以自己的愛才能贏得學生的愛，才能筑起師生之間感情的橋梁”。這也是苗老師送給我們所有人的精神法寶。

雖然當時苗老師已接近退休的年齡，但他從來沒有停止學習，每個周末他都帶領老師們?nèi)W習、討論，學習現(xiàn)在新課改的教育理念，討論如何增進師生之間互動的方法。以此來提高自己對學校的管理水平。使自己和全體老師的綜合素質(zhì)得到提高。

現(xiàn)在苗老師已退休了，但他仍然舍不得離開孩子們，離不開他所熱愛的學校。他不顧家人的反對開辦了私立學校。仍以他滿腔熱情培育著祖國一代又一代的“桃李?！边@也應驗了他所說的那句話：我雖平凡，但擁有偉大的追求；我雖平凡，但對工作滿腔熱血；我雖平凡，但有強烈的責任感。

苗老師以自己的行動來詮釋著“三平”精神。在長期的教育工作中，他在平凡中有著偉大的追求，平靜中懷著滿腔熱血，平常中有著極為強烈的責任感。是廣大教育工作者學習的楷模。人民滿意的就是

這樣的教師，正是有了這樣教師，才會有更多的人才為祖國建設作貢獻，教育事業(yè)才會更加美好而璀璨。

第五篇：三平教師演講稿

總以為自己平凡、普通，俗人一個。年紀又輕，經(jīng)歷又少，甚至很難在自己人生軌跡上找到一個耀眼的閃光點。然而回首之中，往事歷歷，細琢磨品味下，也不乏可圈可點之處。最難能可貴之處就在于在教育事業(yè)上堅持了下來，這正印證了盧展工書記提出的“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱情，平常之中的極強責任感”。在我教育生涯的成長歷程中，日子雖平淡卻又充實，平靜之中偶爾也會泛起激情的浪花。

當歲月的藩籬跨入了XX年的7月，我便告別了令人留戀的學生時代，步入了喧囂繁鬧的社會。畢業(yè)即失業(yè)，這話一點也不假。師范生畢業(yè)不分配早已是眾人皆知的事實，而我們也無奈的踏上了這節(jié)列車。找學校、投簡歷、面試、試講，一系列過程之后，我便和同學們一道回到了家鄉(xiāng)，成了新一代的代課教師。

初到高中，面對比我小不了幾歲的學生，心中不由有一種親切感，而剛參加工作的新鮮感使我有一定要把他們教好的沖動。心中已不由構想起了一種和諧、安靜的課堂，學生們認真地聽，教師忘情地講。學生們都瞪著一雙雙渴望求知的眼睛，而教師也正把知識的甘霖播灑到干渴的土地之中，這是一幅多么美妙的圖畫呀。然而理想與現(xiàn)實終究是有差距的，沒過多久，心中理想的圖畫便被無情地打碎，學生們那一雙雙求知的眼睛變得不那么清純，而班級管理中的問題也越來越多地暴露了出來。由于鄉(xiāng)下高中招的學生成績普遍偏低，學生素質(zhì)不是很高，隨之而來的問題也越來越多。對學生和顏悅色式的教育已起不到多大的作用，批評教育過后，學生依然我行我素，讓我有捉襟見肘的感覺。這時一些老教師見此情景，及時伸出了援助之手，傳授班級管理中的秘訣。這可是老教師一輩子經(jīng)驗的積累，心血的結晶，絕對屬于精品。按照這些方法來管理班級，確實收到了一些好的效果。但教師身上那種慈祥的光環(huán)似乎減弱了很多，老教師戲稱我們從畢業(yè)的“文明人”變成了所謂的“野蠻人”。如此的轉變究竟是好還是壞，這是一個值得思考的問題。

再看看學校那些默默無聞的老教師，他們大都年過半百，但日復一日、年復一年，依然是那么敬業(yè)、上進，他們用自己的行動踐行著一個普通教育者的責任。在他們身上不正體現(xiàn)了“三平”精神嗎？

當時我們一起在高中代課的有二十幾個人，都來自沁陽的各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，又都是當年畢業(yè)的。我們由一個個普通的家庭走出，同到一個單位而聚在了一起。年輕人充滿了朝氣、活力，渾身都是力量，還都是單身漢，工作雖辛苦卻依然快樂。其中大部分人都在日后的招聘教師中考上了，而如今各自都在自己平凡的崗位上默默地耕耘著。成為了廣大教育工作者中的普通一員，但卻都在自己平凡的人生中演繹著偉大的追求。

時光荏苒，歲月如梭，在緩緩流淌的時間長河中，正是一個個的節(jié)日給時間標上了坐標，使我們的生活變得新鮮而有色彩。而作為教師，慶祝自己的節(jié)日更是激情四射。從小就希望在教師節(jié)籃球比賽場上馳騁奔跑，釋放激情所以在學校的時候便苦練球技，而今有了用武之地?，F(xiàn)在畢業(yè)了，機會終于來了。參加教師節(jié)籃球比賽，除了能替單位爭光外，更能展示體現(xiàn)自己的價值。這正是平靜之中的滿腔熱情。

日子就這樣過著，雖平淡但充實。不過我們最關心的是編制問題該如何解決，可多方詢問都無結果。尤其是聽到XX年和我們一起畢業(yè)的五年制大專班的十幾個人都分配了的時候，心里頗不是滋味?？扇思胰雽W是97年，在國家分配范圍之內(nèi)，內(nèi)心是充滿了失落和無奈。然而失落歸失落，工作還得繼續(xù)，不能因此而喪失了責任心。這不正應了盧書記提出的平常之中極強的責任心嗎？

然而國家沒有忘記我們，XX年的時候，我市第一次公開招聘教師，這對于我們來說真是莫大的喜訊，不過從招聘人數(shù)和報名人數(shù)來看，真是僧多粥少，但總算是有了一次機會。能不能考上，誰心里也沒個底?？记暗臍q月是黑暗的，放榜時的心情是忐忑的，成績一出來，真是幾家歡喜幾家愁。所幸的是自己榜上有名，這個結果是考前真沒想到。當時甚至和同學商量考不上的話就會離開教育界了。

而今我們一起畢業(yè)的同學都已轉正，也都默默地工作在自己平凡的崗位上，任憑歲月更迭世事滄變，任憑青春流逝紅顏憔悴；我們甘用物質(zhì)的清貧換取精神的富有，我們無怨無悔守著這一方凈土，執(zhí)著一份清淡，奉上愛心一片。再看看我們身邊，在教育事業(yè)上一干就是十幾、二十幾年的教師比比皆是，他們同樣是那樣平凡、平靜、平常而讓人感動。讓我們就在“三平”精神的指引下，提高認識，加強自身修養(yǎng)，做“三平”精神的真正實踐者！