第一篇： 蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)1》教案

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)1》教案

教學(xué)目標(biāo)：１． 復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。２． 初步句式的訓(xùn)練。３． 初步寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。４． 熟記成語(yǔ)。５． 朗讀背誦詩(shī)歌。６． 按要求連貫地說(shuō)幾句話，寫(xiě)一句話。教學(xué)重難點(diǎn)：拼音訓(xùn)練、詞句訓(xùn)練、寫(xiě)字訓(xùn)練、讀背訓(xùn)練、說(shuō)話訓(xùn)練。教具學(xué)具安排：小黑板。主要板書(shū)：練習(xí)１。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。第一課時(shí) 一． 教學(xué)第一題１． 審題。（１）.指名借助拼音讀題目。（２）.教師講清題目的要求。２． 指導(dǎo)。（１）.指導(dǎo)讀字母的呼讀音或名稱音。（２）.教學(xué)《漢語(yǔ)拼音字母歌》，熟記字母名稱和順序。（３）.背誦大寫(xiě)字母，并練習(xí)默寫(xiě)。３． 練習(xí)。（１）.出示卡片，集體練讀。（２）.按字母表順序背誦。（３）.默寫(xiě)大寫(xiě)字母。４． 反饋。（１）.請(qǐng)學(xué)生試背字母表，從讀音、順序、連貫等方面給予評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)。（２）.展示默寫(xiě)寫(xiě)得好的字母，表?yè)P(yáng)默寫(xiě)寫(xiě)得好的同學(xué)。二．教學(xué)第二題１． 審題。教師幫助學(xué)生弄清學(xué)習(xí)要求。２． 指導(dǎo)。（１）.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一組句子。a.朗讀句子，要求讀通順，讀連貫。b.再讀句子，想想每句話的意思。c.這組句子有什么特點(diǎn)？d.初步認(rèn)識(shí)句式。第一句：用兩個(gè)句子把意思說(shuō)明白。第二句：用一個(gè)并列復(fù)句把兩個(gè)意思說(shuō)明白。第三句：用一個(gè)單句把句子說(shuō)明白。（２）.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二組句子。

a.指名朗讀，讀正確、讀流利。b.分角色朗讀。注意語(yǔ)氣。c.師生共同評(píng)論朗讀情況。３． 練習(xí)朗讀。４． 反饋。用開(kāi)火車(chē)的方法，檢查學(xué)生的朗讀情況，爭(zhēng)取檢查到每個(gè)學(xué)生。三．教學(xué)第三題１． 審題。教師談話，讓學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。２． 指導(dǎo)。（１）.出示卡片，認(rèn)讀漢字。（２）.引導(dǎo)學(xué)生回憶寫(xiě)字要求和描紅要求。（３）.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（４）.學(xué)生練寫(xiě)，師巡視。（５）.反饋。表?yè)P(yáng)姿勢(shì)好、寫(xiě)字寫(xiě)得好的學(xué)生。第二課時(shí) 一． 教學(xué)第四題１． 審題。２． 指導(dǎo)。（１）.學(xué)生自由讀成語(yǔ)。（２）.教師范讀。（３）.學(xué)生自由讀。（４）.理解４條成語(yǔ)的意思。３． 練習(xí)。（１）.學(xué)生自由練讀。（２）.同位練習(xí)背誦。４． 反饋。（１）.集體齊背。（２）.指名背。二．教學(xué)第五題１． 審題。２． 指導(dǎo)。（１）.學(xué)生自由讀。（２）.教師范讀。學(xué)生了解詩(shī)歌的內(nèi)容。a.詩(shī)歌寫(xiě)的是什么季節(jié)的事？b.第一、第二節(jié)分別寫(xiě)什么？（３）.學(xué)生邊讀邊想象莊稼的樣子和水果的色彩。（４）.再讀詩(shī)歌，讀好停頓和輕聲，逐步達(dá)到生動(dòng)和流暢有感情。（５）.練習(xí)背誦。３． 練習(xí)。（１）.學(xué)生自由練讀。（２）.指名讀。

（３）.練習(xí)背誦，指名試背。

４． 反饋：檢查朗讀、背誦。

第三課時(shí)

教學(xué)第六題

一． 審題

１． 揭示說(shuō)話的話題：９月１０號(hào)是教師節(jié)，小朋友給老師祝賀節(jié)日，還親手做了賀卡送給老師，大家都是尊敬老師的好孩子。那天，你最想對(duì)老師說(shuō)什么？

２． 板書(shū)課題；老師，祝賀您

二．指導(dǎo)

１． 指導(dǎo)觀察。

投影出示圖畫(huà)，問(wèn)：教師節(jié)到了，圖上的小朋友在做什么？小朋友怎樣做賀卡？賀卡上會(huì)寫(xiě)些什么？

２． 指導(dǎo)說(shuō)話。

（１）.看看圖，想想你自己在教師節(jié)來(lái)臨之際，是怎樣做賀卡的。

說(shuō)話時(shí)用上“什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、怎樣做，卡片上寫(xiě)了些什么”等，用幾句連貫的話說(shuō)說(shuō)。

（２）.你把賀卡送給哪位老師？送賀卡時(shí)，你對(duì)老師說(shuō)了什么？老師又會(huì)怎樣？（３）.分角色扮演老師和學(xué)生，練習(xí)對(duì)話。

３． 句式訓(xùn)練。

（１）.你去送賀卡，先干什么，再干什么，最后干什么？

（２）.句子練習(xí)。

找老師

a.你去送賀卡，怎樣找老師？

b.你看見(jiàn)老師正在干什么？你有什么想法？

把“找老師”是這部分內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

送賀卡

a.你找到老師，把賀卡送給他，當(dāng)時(shí)你是怎么做的？

b.全班討論，板書(shū)動(dòng)詞。

c.要把內(nèi)容說(shuō)具體，還可以加上：你怎樣走到老師那兒，怎樣把賀卡遞給老師，怎么說(shuō)的，是什么神情？

d.出示句式：我（）地說(shuō)：老師（）。

把“送賀卡”的經(jīng)過(guò)說(shuō)說(shuō)。

收賀卡

這時(shí)，老師非常高興，臉上是什么神情？會(huì)對(duì)你說(shuō)什么？

句式：老師（）地說(shuō)：“（）”。

４． 練習(xí)說(shuō)一段話。

個(gè)別練說(shuō)、指名說(shuō)、集體評(píng)議。

第二篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 假如練習(xí)人教新課標(biāo)

假如習(xí)題精選

一、根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)話

我給小樹(shù)畫(huà)太陽(yáng)是為了_______________________。

我給小鳥(niǎo)畫(huà)谷粒是為了_______________________。

我給西西畫(huà)雙腿是為了_______________________。

二、你能用這些字組成幾個(gè)詞語(yǔ)呢

尋 體 食 場(chǎng) 操 找

參考答案：

尋找 體操 尋食 操場(chǎng) 找尋

三、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)

（）地成長(zhǎng) 遙遠(yuǎn)的（）

（）地等待 健康的（）

（）地游戲 哭泣的（）

參考答案：

（快活）地成長(zhǎng) 遙遠(yuǎn)的（地方）

（苦苦）地等待 健康的（身體）

（快樂(lè)）地游戲 哭泣的（孩子）

四、幫小鳥(niǎo)找到自己的家

答案：

第三篇：蘇教二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)_Microsoft_Word_文檔_

2010-2011學(xué)第一學(xué)期

教

學(xué)

工

作

總

結(jié)

二年級(jí)語(yǔ)文大朗垌小學(xué)

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也取得了一點(diǎn)成績(jī)?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這學(xué)期，我在這方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，提高學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力。

二、通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。、通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話興趣，我從課文的延伸入手，以寫(xiě)想象文為主，適合二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的詞匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用閱讀課，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日要求學(xué)生每天摘錄一個(gè)好詞好句。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)話能力也有了比較明顯的提高。

2、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和技能

為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí)，我因材施教。在書(shū)寫(xiě)方面，我強(qiáng)調(diào)作業(yè)規(guī)范性，要求書(shū)寫(xiě)整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，有些學(xué)生對(duì)于寫(xiě)過(guò)幾遍的字也會(huì)寫(xiě)錯(cuò)，如“寬”字下邊本該“見(jiàn)”而非“貝” 字，又如“拔”和“撥”字，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類(lèi)似這樣的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正，反復(fù)默寫(xiě)和抄寫(xiě)。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，對(duì)這些問(wèn)題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的基本技能和寫(xiě)句子的能力。

3、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)

工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

三、重視積累，拓展視野

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。

1、優(yōu)秀課文朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、進(jìn)行各種詞語(yǔ)收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問(wèn)句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣，也訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力。

四、積極參加學(xué)校各類(lèi)的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。

提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還積極參加學(xué)校組織的各類(lèi)教研活動(dòng)。經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，作記錄，寫(xiě)感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。

雖取得不少成績(jī)，但也存在著不少的問(wèn)題，主要有：

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。其中有一些學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，作業(yè)字跡潦草，或遇到難題不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2、寫(xiě)話方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

總之，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。古人說(shuō)：教師是蠟燭，是春蠶；今人說(shuō)：教師是靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。這是對(duì)教師的評(píng)價(jià)，也是對(duì)教師的期望，更是教師的一種責(zé)任。教學(xué)有法，教無(wú)定法，我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)理念，努力汲取他人之長(zhǎng)，不斷使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

第四篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《練習(xí)8》教案

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《練習(xí)8》教案

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《練習(xí)8》教案

練習(xí)8

教學(xué)目標(biāo)：

．訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話寫(xiě)話的能力。

2．能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)全包圍結(jié)構(gòu)的字。

3．能正確、流利地朗讀、背誦成語(yǔ)和兩副春聯(lián)。

4．口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì)商量。

教學(xué)重、難點(diǎn)：口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、看圖寫(xiě)話、小朋友們看過(guò)或自己參與過(guò)足球比賽嗎？

2、一場(chǎng)中什么時(shí)候最激動(dòng)人心？

3、出示圖，仔細(xì)觀察

圖上畫(huà)的是什么？

這足球是怎樣飛入球門(mén)的？

空藍(lán)色球衣的1號(hào)守六員是怎樣撲球的？

場(chǎng)上的其他隊(duì)員，場(chǎng)外的小觀眾們看到這一情景他們的再現(xiàn)又是怎樣的？

以上問(wèn)題逐個(gè)交流，師可適當(dāng)幫助理順語(yǔ)序

二、寫(xiě)話練習(xí)、把剛才說(shuō)的內(nèi)容用幾句話有序地寫(xiě)下來(lái)

2、不會(huì)寫(xiě)的字查字典

3、師加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)

4、交流寫(xiě)話內(nèi)容，注意點(diǎn)評(píng)

點(diǎn)評(píng)是以優(yōu)點(diǎn)為主

二、講述練習(xí)

、讀題目要求

2、展開(kāi)，結(jié)合自己看的足球比賽的經(jīng)驗(yàn)，改用第一人稱介紹

3、同位互練

4、指名臺(tái)肖講述，師生點(diǎn)評(píng)

5、自己再介紹一遍

四、作業(yè)

搜集春聯(lián)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：讀讀背背和寫(xiě)好鉛筆字

一、讀讀背背

熟記成語(yǔ)

出示圖，說(shuō)說(shuō)圖意

2、出示四個(gè)成語(yǔ)

借助拼音讀準(zhǔn)字音

指名讀，正音

多咱形式鞏固詞語(yǔ)

3、理解成語(yǔ)

結(jié)合圖或自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的大意

4、反復(fù)誦豆腐塊，熟記于心

5、運(yùn)用

自主選擇其中一二個(gè)成語(yǔ)，各說(shuō)一句話，交流

6、課后可以寫(xiě)一寫(xiě)

學(xué)習(xí)春聯(lián)、出示內(nèi)容，自由讀一讀

2、什么是春聯(lián)？：

3、過(guò)年為什么貼春聯(lián)？

4、指導(dǎo)理解這兩幅春聯(lián)的含義

大致地說(shuō)說(shuō)意思

5、誦讀記憶

6、交流事生收集到的春聯(lián)

7、讀記自己集到的春聯(lián)

二、寫(xiě)字有方。

、出示生字認(rèn)讀

2、觀察字形找到其寫(xiě)法上的共同點(diǎn)

3、交流寫(xiě)法

里面部分不能寫(xiě)得太大或太小，左右的窨，上玉的窨基本相等

4、師范寫(xiě)其中的一個(gè)字

5、學(xué)生練寫(xiě)

6、同位互評(píng)，打星

7、修改字形

第三課時(shí)

一、情境啟發(fā)、反思導(dǎo)入

出示幾個(gè)常見(jiàn)的情景，幫助學(xué)生反思日常行為：

同學(xué)們，在你身上發(fā)生過(guò)類(lèi)似的情況嗎？

（1）體育活動(dòng)課上，我想玩“警察捉小偷”的游戲，可是我的朋友們卻都不同

意，我一氣之下就去找別人玩了。

（2）聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物園里有熊貓“到訪”，可媽媽工作太忙，總是沒(méi)空，我想讓阿姨帶

我一起去，可有點(diǎn)不好意思開(kāi)口。

（3）今天有寫(xiě)字課，毛筆忘帶了，怎么辦？想和同桌合用，可生怕同桌不答應(yīng)。

（4）你向同學(xué)借的書(shū)還沒(méi)有看完你想續(xù)借幾天，該怎么辦？

（5）今天是你的生日，你想早點(diǎn)回家，你該怎么和小麗說(shuō)換值日的事情？

二、積極參與、大膽實(shí)踐。

.角色反串、提出方法：

如果每次我們都是這樣說(shuō)錯(cuò)了或不敢說(shuō)，那么既不能解決問(wèn)題，也容易和別人造成誤解，怎樣說(shuō)才能把事情圓滿解決呢？對(duì)了，有一位小朋友叫大膽，他想來(lái)試試幫助大家解決這些問(wèn)題，你們歡迎嗎？

（老師佯裝學(xué)生，反串“大膽”這個(gè)角色，并且與學(xué)生隨機(jī)表演。）

師：（1）喂，我們來(lái)玩“警察抓小偷”吧，你們想的游戲都是沒(méi)用的人玩的，我們不要玩?。?）你的書(shū)我還沒(méi)看完，過(guò)幾天再還給你。（3）我今天生日，你幫我打掃衛(wèi)生吧，就當(dāng)做是送我的生日禮物啦！

問(wèn)：大膽費(fèi)了這么大的勁和你們商量，你們?yōu)槭裁床煌庋剑?/p>

提出方法：商量必須有禮貌。商量必須耐心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，在提出自己的建議時(shí)必須說(shuō)清楚理由。說(shuō)話的時(shí)候不能吞吞吐吐，要明白流暢。

2.再設(shè)情境、實(shí)踐練習(xí)。

（1）大膽商量失敗了，那么你們遇到情況會(huì)用正確的方法與人商量嗎？請(qǐng)看這四幅圖。（出示教材上的四幅圖，提出三種需要商量的情境。即續(xù)借書(shū)本，更換值日。）

（2）在這幾種情況中，我們可能會(huì)遇到什么困難呢？（學(xué)生交流）

現(xiàn)在就請(qǐng)大家選擇其中的一個(gè)場(chǎng)景根據(jù)我們提出的商量的方法來(lái)和同學(xué)一起來(lái)演一演，想想我們?cè)撜f(shuō)什么，用怎么樣的語(yǔ)氣說(shuō)，說(shuō)話時(shí)神態(tài)如何，有哪些動(dòng)作？

三、回到現(xiàn)實(shí)、擴(kuò)展練習(xí)。

.再遇到這樣的情況，你會(huì)解決了嗎？回到開(kāi)始提出的幾個(gè)生活小片斷，學(xué)生交流如何“商量”。

2.比賽：“好好先生”，要求學(xué)生用簡(jiǎn)潔清楚的話來(lái)商量相關(guān)的問(wèn)題，看看誰(shuí)說(shuō)的話最受人歡迎，商量結(jié)果最有效。

3.小結(jié)：你們看，小小的一句話就能幫我們解決好多困難，所以我們與人交往時(shí)可要多注意說(shuō)話的方法呀，總之待人有禮、說(shuō)話清楚是最重要的。不過(guò)，要知道如果商量的結(jié)果是沒(méi)有成功，我們也要對(duì)人有禮貌。

第五篇：識(shí)字1第二課蘇教二年級(jí)

2、《練習(xí)一（1）》

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】第3頁(yè)練習(xí)一第1——4題。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的計(jì)算，力求能正確地算 出得數(shù)。

2、能在具體的情境中提出和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】熟練計(jì)算十幾減9，計(jì)算達(dá)脫口而出的程度。

【課堂導(dǎo)學(xué)】

一、揭示課題。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9的知識(shí)，今天我們來(lái)做練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。

二、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)。

1、開(kāi)火車(chē)。（做練習(xí)六的第4題。）

學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上。

再以開(kāi)火車(chē)的形式交流答案。

2、試一試。（做練習(xí)一第2題）

讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，集體交流時(shí)讓學(xué)生比較一下每組題有什么特點(diǎn)，并通過(guò)計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。

三、解決問(wèn)題練習(xí)。

1、做練習(xí)一第1題。

（1）分別出示插圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)話，從中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成后同伴交流算法。

2、做練習(xí)六第3題。

游戲“跳樹(shù)樁”。

比賽規(guī)則：計(jì)算又對(duì)又快，速度最快的同學(xué)獲勝，計(jì)算錯(cuò)誤小猴就會(huì)從樹(shù)樁上掉下來(lái)了。

讓兩名學(xué)生上臺(tái)比賽。

同桌間比賽。

抽幾道題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思路。

四、課堂總結(jié)。