第一篇：全國名師小學數(shù)學有效課堂教學觀摩會感悟

全國名師小學數(shù)學有效課堂教學觀摩會感悟

從研究的視角來上好每一堂課

————德州名師課堂研討會感悟

12月3日到四日在德州學院禮堂聽取了四位特級教師的數(shù)學課，他們分別是劉松老師的“乘法分配律”、張冬梅老師的“認識米”、錢守旺老師的“24時計時法”和王彥偉老師的“認識旋轉現(xiàn)象”，全國名師小學數(shù)學有效課堂教學觀摩會感悟。課后聽取了他們每一個人的報告，感覺真的是震撼，震撼于他們對課堂的執(zhí)著追求，震撼于他們對數(shù)學教育的深度思考，震撼于他們對數(shù)學教學的全力付出，震撼于他們對學生的深度了解，震撼于他們的學識，震撼于他們的課堂，真的不愧為特級教師?，F(xiàn)就對他們的課及觀點進行歸納以與同仁們共享。相信你讀后應該有所收獲。

一、對教什么的深度思考。

劉松老師提出的“做正確的事比正確的做事更重要的觀點”，雖然這個觀點不是他第一次提出來的，但是他進行了全新的解讀。作為一名教師，我們究竟要教給學生什么？是知識、技能？從國家中長期發(fā)展綱要到新課標的修訂，提出了對升全面發(fā)展的要求，我們的課堂為什么沒有進步，對課堂教學的單一追求，甚至是對學生成績的追求成為我們教學的唯一目標，導致我們不能做正確的事，對教學成績的過度追求，導致我們越是能正確的方法追求成績，離教育的目標越遠。

二、備課要做文獻綜述

新鮮吧，早聽說過課題研究要做文獻綜述，還沒有聽說過上課也要做文獻綜述，是的，上課也要做文獻綜述。牛頓說的好，我之所以看得遠是因為我站在巨人肩膀上的緣故。我們教師備課往往看教學參考書和教材，再就是到往往搜索教案，借鑒一番。這是我們普遍的做法。劉松老師的做法是再中國知網(wǎng)上將某一課題的教學成果搜集起來，看一看前人是怎樣上這節(jié)課的，這節(jié)課的重點和難點到底是什么，有哪些經(jīng)驗教訓，哪些是值得借鑒的，怎樣做才能不重復別人的老路，創(chuàng)新教學設計？他的這種備課方法值得借鑒。

三、備課要了解學生的真正難點是什么？

上課的這幾為特級教師，都是在充分掌握學生的學習基礎上進行教學設計和教學的，他們都進行了教學前測和問卷調(diào)查，充分了解了學生的認知規(guī)律，課堂教學能夠做到有的放矢。如劉松老師的課 乘法分配率教學的真正難點在哪里，通過課后問卷得出，對8×5＋5×2這種分配率的用法是難點，教學后學生基本沒有什么進步。再如王彥偉老師的“認識旋轉”一課，創(chuàng)設情境時出示的掛鐘，時針分針都認為是旋轉，對于鐘擺的運動只有8.5%的學生認為是旋轉，絕大多是認為是平移。正是在這樣充分調(diào)研的基礎上，教師在設計教學時，才能讓情境創(chuàng)設的更有效。

四、對一節(jié)課的一個持續(xù)不斷的過程，教學反思《全國名師小學數(shù)學有效課堂教學觀摩會感悟》。

通過這四位特級教師在課后的說課和講座中，了解到，每一節(jié)課的成功的背后都做了大量的勞動，基于對學生、對教材、對目標的把握不斷提高認識不斷更新設計的過程。在王彥偉老師的課后報告中了解到，關于“倍的認識”一節(jié)課，經(jīng)過多年的不斷思考，不斷嘗試，是一個認識上不斷深化，理念上不斷提上，設計上不斷改進的過程。相比之下想一想，我們雖然有的上過十年、二十年的數(shù)學課，真正能夠上好的課有幾節(jié)呢，我們針對一節(jié)課進行過持續(xù)的研究嗎。通過對一節(jié)課的持續(xù)研究，積累備課、上課、思考的活動經(jīng)驗，由此可以得出學生在學習中需要積累數(shù)學活動經(jīng)驗，教師需要在課堂打磨、課堂教學思考中積累教學的活動經(jīng)驗，只用這樣，才能不斷的提升自己。

五、準確把握學生的認知起點很重要

錢守旺老師和劉松老師還有王彥偉老師都再這方面進行了講授，看來這是專家們的共同做法。他們有奧蘇貝爾的一句話來概括那就是，“影響學習的最重要的因素是學生已經(jīng)知道了什么，要根據(jù)學生的原有知識狀況進行教學?！比珏X守旺老師講到在教學“整數(shù)除以分數(shù)”這節(jié)課時，他進行了一個課堂前測，發(fā)現(xiàn)學生對于整數(shù)除以分數(shù)都能正確的進行計算，而存在的最大疑惑是“明明是除法為什么要變成乘法來計算”，在算法上也只會用一個數(shù)除以分數(shù)等于乘這個數(shù)的倒數(shù)，并沒有別的算法，結論是假期學生都上過輔導班，輔導教師僅僅將計算法則告訴學生并且機械訓練沒有講解過程，在了解了以上信息后，針對學生的疑難進行針對性的教學。而劉松老師講的那個教師上9＋幾一節(jié)時，學生明明對計算結果已經(jīng)都學會了，還是要從頭開始教學的做法進行了批評，由此看出以學定教，根據(jù)學生的認知基礎進行教學是多么的重要。我想，這就是有的老師上公開課是喜歡選擇每個單元或者獨立單元沒有前后聯(lián)系的內(nèi)容上課，就是學生的基礎比較好把握的緣故吧。

六、錢守旺老師的20條主張。

1.觀念更新，理念內(nèi)化2.讀懂學生，把握起點3.讀懂教材，豐富內(nèi)涵4.先學后教，少教多學5.教不越位，學要到位6.植入文化，增加廣度7.滲透思想，增加深度8.適度拓展，增加廣度9.局部美容，增加亮度10。問題引領，增加溫度11.幾何直觀，化難為易12善于舉例，深化理解13.裸學裸思，深度參與14.精心預設，動態(tài)生成15.讓出黑板，天地更寬16.題目變式，思維變活17.四基扎實，后勁充足18.既為經(jīng)師，又為人師19.洗盡鉛華，返璞歸真20.跳出數(shù)學，感悟教學。

七、要善于研究各種版本的教材

這四位特級教師都提到了善于研究各種版本的教材，目前全國提倡一綱多本，面對同一課題，研究各種不同版本的教材編排，有利于我們理解教材，挖掘教材的本質(zhì)內(nèi)涵，錢守旺老師甚至連香港、新加坡的小學數(shù)學教材都參考過，相信這一點對我們每一位教師都有借鑒意義，不同版本的素材是可以互相借鑒的，不像我們只研究一種版本的教材，視野狹窄。在報告中王彥偉老師提到，他到全國講學往往逛一下書店，買一套本地的教材來參考。在研究各種版本的教材過程中完善自己對某一專題的認識。

八、注重體驗，注重活動。

四位特級教師的課堂，都特別重視學生的體驗，感悟，在活動中感悟，在活動中體驗，張東梅老師的米的認識一課，通過四次活動讓學生感悟、體驗一米有多長，不斷調(diào)整學生一米的表象。收到良好的效果，王彥偉老師的認識旋轉現(xiàn)象，也是讓學生在動手操作中加強體驗和感悟，劉松老師的課堂讓他學升在動作中體驗感悟，課堂非常的精彩紛呈。

以上是本人參加培訓的一些感悟，希望對大家有所啟示，不成體系。

第二篇：全國名師小學數(shù)學有效課堂教學觀摩會感想

全國名師小學數(shù)學有效課堂教學觀

摩會感想

全國名師小學數(shù)學有效課堂教學觀摩會感想

12月3、4日兩天，我有幸參加全國名師小學數(shù)學有效課堂教學觀摩會，在短短的2天時間里，觀摩了5節(jié)示范課，聆聽了4個學術報告，一流的名師幽默風趣的教學語言，先進超前的教學理念，生動活潑的課堂氛圍以及活躍的互動情景讓我受益匪淺，受用無限，終身難忘！自己對此也頗有感觸。

印象最什么的就是劉松老師上的《乘法分配律》，他那幽默詼諧的語言和富有激情的肢體動作，給臺上的學生和與會老師留下了深刻的印象。他用極其

幽默的語言把孩子們帶入了一種輕松又嚴謹?shù)恼n堂，剛開始他和孩子們親密接觸，互相介紹認識，然后分別和兩位同學交朋友，以“小梁是老師的好朋友，小許也是老師的好朋友”為導入，讓同學們在不改變意思的前提下將這兩句話合成一句話進而為后面學習做了很好的鋪墊。然后提問學生，數(shù)學中有沒有類似的例子嗎？最后他總結出乘法分配律，并且指出乘法分配律在以前老師就是灌輸這方面的知識。劉老師采用演繹，歸納的方法，學生的積極性明顯提高，樂于學習。讓學生在解決實際問題的過程中發(fā)現(xiàn)、抽象并理解乘法分配律。原本應該是枯燥無味的乘法運算律的學習，在劉松老師的幽默風趣的語言引領下配上特定的肢體語言，使整節(jié)課充滿著笑聲，充滿了活力。愉悅的話語“小李老師說說你的想法”“你好厲害喲”“再加上動作你就更美了”……使得學生與老師的距離更加近了。教學的重點和難點a×=a×b+a×c在學生的笑聲中、在學生那

整齊劃一的肢體語言中輕松地被解決。劉松老師用他的幽默和激情演繹了一堂活力十足的數(shù)學課堂。原來數(shù)學課堂也可以是這樣的！

第二天上午我們聽到是錢守旺老師的課及講座。他的課跟他的人一樣“穩(wěn)重實在”，他上的是《24時計時法》，整節(jié)課的設計也是非常的巧妙，有特色。不過最重要的還是他的講座——《從“雙基”到“四基”你準備好了嗎？》。馬上就要進行新一輪的課程改革了，這次的新課改是從原來的“雙基”到“四基”。在講座中，他提前讓我們知曉了新一輪的課改在哪里改變了。最值得我們學習的是：在新一輪課改中，我們的教學行為該如何跟進。錢老師給了我們20個教學主張。這非常好的20個教學建議，讓我更加明白今后的教學發(fā)展及教學方式。

這兩天，感受最深的有以下幾點：

一、我們現(xiàn)在不是說只有教數(shù)學知識就夠了，我們要有豐富的語文知識，課外知識，因為課堂教學需要說話的藝

術，只有把話說好了，吸引了學生，才能有效的把數(shù)學課進行下去。而且現(xiàn)在課改也在強調(diào)課程整合，所以可以把各種有益于學習數(shù)學知識的其他知識加以利用，讓孩子學習起來不至于枯燥。要想當好一名數(shù)學老師，你首先要對數(shù)學專業(yè)很熟悉，對數(shù)學專業(yè)的各種術語熟悉，因為數(shù)學的東西講究的是嚴謹，如果教師都沒能搞清楚很多數(shù)學上的定義，談何教學生，尤其是小學階段的孩子，還沒有完全形成自我的判斷力，他覺得老師教的就是對的，極具很大的模仿性，比如說乘除法的術語中，“a乘b”“a除以b”等，這些都是需要嚴謹?shù)摹?/p>

二、教師要有隨機應變的能力，因為很多時候的課，并不如你預想的那么簡單，孩子們都能如你預想的那樣回答問題，所以要學會隨機應變，課堂是要讓學生學，而不是老師教。

三、我覺得教學設計很重要，這是上好課的關鍵，同時做一份好的吸引學生也是很重要的，好的可以很大程度的

吸引學生的眼球，集中孩子們的注意力。

四、教學的取材很重要，利用學生經(jīng)常接觸的生活常識，生活物品來進行教學，也可以讓學生講起來滔滔不絕，而不至于說不知所云，一頭霧水

這次的學習拓寬了我的視野，觸動了我的心弦，讓我有了很多感悟。學習回來，我不斷的反思自己，我教會了學生什么？學生這樣學快樂嗎？在教學中，我就怕學生不會，什么都自己講了。錢守旺老師最后送給我們的話是：21世紀是以學習為中心的世紀，未來唯一持久的優(yōu)勢是，你有能力比你的同伴學得更快。對，我要做一個不斷學習，不斷成長的老師！我要讓我的學生在快樂中學習！

第三篇：全國名師小學數(shù)學有效課堂教學觀摩會學習感受

參加“初中數(shù)學名師課堂教學觀摩活動”的學習感受

106團學校

牛新峰

2013年5月11日我有幸參加“初中數(shù)學名師高效課堂教學觀摩活動”，短短的兩天時間，感受頗深。通過本次學習之旅，從中了解到自己的不足，也徹底明白了“沒有學不好的學生，只有教不好的老師”這句話的真正含義。下面就談談我的學習感受。

一、教師語言要具有藝術的魅力

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。張文娣老師和藹可親的語言，讓學生在陌生環(huán)境里布再感到緊張。鄭瑄老師課堂語言簡潔，準確，幽默。他用自己揮灑自如的語言引領著學生。姚志敏老師在教學《探索三角形被分割成倆個等腰三角形的條件》這一課時，他讓學生一邊觀看幻燈片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒……當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處。

二、對教材的處理、把握教材的方法十分獨到

幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我最喜歡張文娣老師的教學課——輕松、幽默。張文娣老師的教學課《旋轉》 “環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。教學設計是那么合理，流暢?！鞍褑栴}拋給學生，讓學生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。

三、師生互動、開放引導的課堂讓人耳目一新

幾位老師的數(shù)學課，讓我體會到課堂教學的靈活性、靈動性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學生運轉，學生一直環(huán)繞老師運行。老師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯(lián)系是自由進行的，學生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”老師，而結果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

四、教學課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用。

本次授課的老師們所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，尤其是鄭瑄老師的幻燈片，既形象又生動。充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。

兩天學習，共聽了4節(jié)課，每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，當然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。

通過本次學習，使我深刻地認識到做為一名教師，要精心設計課堂，利用新課改理念指導自己的教學，真正把課堂還給學生，使它成為學生學習知識展示自我的平臺。我更加深刻的體會到這些數(shù)學教師

教學方法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的工作中，要學習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到數(shù)學學習中來從而切實感受到了數(shù)學的魅力！也充分體現(xiàn)了“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

2013.5.15

第四篇：全國名師小學數(shù)學有效課堂教學觀摩會學習感受

參加“小學數(shù)學課堂教學改革培訓暨小學數(shù)學教學觀摩研討會”的學習感受

寨頭堡鄉(xiāng)中心小學

杜偉

2011年12月3號我有幸參加“小學數(shù)學課堂教學改革培訓暨小學數(shù)學教學觀摩研討會”，短短的兩天時間，感受頗深。通過本次學習之旅，從中了解到自己的不足，也徹底明白了“沒有學不好的學生，只有教不好的老師”這句話的真正含義。下面就談談我的學習感受。

一、教師語言要具有藝術的魅力

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。張冬梅老師和藹可親的語言，讓學生在陌生環(huán)境里布再感到緊張。劉松老師課堂語言簡潔，準確，幽默。他用自己揮灑自如的語言引領著學生。錢守旺老師在教學《24時計時法》這一課時，他讓學生一邊觀看鐘表圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒……當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處。

二、對教材的處理、把握教材的方法十分獨到

幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我最喜歡劉松老師的教學課——輕松、幽默。劉松老師的教學課 “環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。談話導入，利用博大精深的中國語言先練習合—分—合的句式，導入乘法分配律的法則。教學設計是那么合理，流暢?！鞍褑栴}拋給學生，讓學生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探

究世界。

三、師生互動、開放引導的課堂讓人耳目一新

幾位老師的數(shù)學課，讓我體會到課堂教學的靈活性、靈動性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學生運轉，學生一直環(huán)繞老師運行。老師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯(lián)系是自由進行的，學生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”老師，而結果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

四、教學課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用。

本次授課的老師們所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，尤其是錢守旺老師的視頻型的文件，既形象又生動。充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。兩天學習，共聽了5節(jié)課，每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，當然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。

通過本次學習，使我深刻地認識到做為一名教師，要精心設計課堂，利用新課改理念指導自己的教學，真正把課堂還給學生，使它成

為學生學習知識展示自我的平臺。我更加深刻的體會到這些數(shù)學教師教學方法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的工作中，要學習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到數(shù)學學習中來從而切實感受到了數(shù)學的魅力！也充分體現(xiàn)了“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

2011.12.05

第五篇：全國小學英語名師課堂教學觀摩會觀后感

立足本職工作

錘煉教學技能

發(fā)揚團隊精神

——參加第十五屆名師之光系列活動有感

（金建剛）

10月28-29日，我們英語組一行八位教師有幸參加了在韶關舉行的全國小學英語名師課堂教學觀摩會—第十五屆名師之光系列活動。來自全國各地的一千多名小學英語教師、英語教研員、教學管理研究人員及300多名韶關師范在校大學生一起參加了這次活動。應邀上課的名師有來自上海徐匯區(qū)逸夫小學的陳霆婷老師，來自江蘇南京拉薩路小學的李磊老師，來自浙江杭州求是教育集團的趙涯老師，來自廣東佛山順德一中的田湘軍老師，廣州華南師范附小的肖靚老師和韶關韶州師范附小的聶杜梅老師。在這兩天的學習時間里，我們觀摩了六節(jié)優(yōu)秀課例，每個半天都安排兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，課前執(zhí)教者說課，課后執(zhí)教者詮釋，專家點評，然后還安排點評專家與觀摩教師互動，現(xiàn)場答疑，活動會場氣氛熱烈，洋溢著濃厚的學習氛圍?；顒与m然只有短短兩天時間，而對于我們來說卻是眼界的開闊，是專業(yè)理論水平的提升，是對英語教學更深刻的理解。下面就談談我們的感受體會：

一、教學中要學會對學生放手

小學教師往往象心細的母親總是緊緊地牽著孩子的小手，生怕孩子這兒磕著碰著，使孩子失去了滾打跌爬的鍛煉機會。我們往往是一廂情愿的為學生設計平坦的知識大道，剝奪了學生在原生態(tài)下盡情暴露錯誤的教學需要，也使教師失去了最為寶貴的第一手教學資料。在聽課的過程中，所有的展示教師雖然自身有著非常優(yōu)秀的素質(zhì)和功底，但縱觀整堂課，沒有任何一個環(huán)節(jié)是只有教師獨自進行的，教師只是一個引導者，引導學生、幫助學生用最有效的途徑來進行英語知識點的學習。其中，李磊老師在開始上課的時候利用Information gap引導學生圍繞“初次見面的新老師”進行發(fā)問，激發(fā)學生主動開口說英語的意愿，激活學生相關的已有知識儲備，給我的印象特別深刻，給了學生自己更多的思考的機會，而不是在老師的命令下疲于奔命的旋轉，這樣教師既能從繁重的課堂教學中解脫出，又能讓學生學的主動積極有實效，值得我們所有英語教師學習。盡管在本次觀摩會上，每位教師的教學方法不同，調(diào)動孩子的方式不同，但都體現(xiàn)著學生的主體性，包括臺下我們聽課的老師們，也都更加關注的是學生的表現(xiàn)。而適度的獎勵機制無疑成為調(diào)動小學生積極性的法寶。正如謝素萍老師所說的那樣：上課的每位老師都注重對學生的人文關懷，以生為本，以學生為主體開展教學活動。在上課前他們都不了解學生的情況，在接觸之后，能夠按照學生現(xiàn)有的知識水平，迅速地調(diào)整自己的教學設計和策略，以取得更好的教學效果。陳霆婷老師的課堂上，這種情況表現(xiàn)得尤為突出：本來陳老師用的是上海牛津英語六年級教材，但是，上課的時候用的是四年級的學生，英語基礎很薄弱，在這種情況下，陳老師能利用課前的那幾個小時，迅速調(diào)整課程內(nèi)容，并很好地完成教學任務，這種應變能力真的很令人佩服。

二、不斷提高自身英語教學素質(zhì)

教師自身的素質(zhì)非常重要。具體來說，就是教師的基本功一定要扎實，并且知識面要廣。本次進行教學展示的優(yōu)秀教師，幾乎都是用流利的全英文教學，并且發(fā)音標準，加之板書的英文書寫規(guī)范且設計合理，還有十足的簡筆畫功底，教學課件的制作也是精致巧妙，英文歌曲以及肢體語言的運用都精心編排，增強了學生學習英語的興趣。趙涯老師雖然比較年輕，但她豐富的課堂調(diào)控經(jīng)驗，靈活多變的教學手段，都給我們留下了很深的印象，讓我看到了什么叫和諧課堂，什么才是和諧的師生關系。課堂上什么都有可能發(fā)生，或者是幻燈片出現(xiàn)故障，或者是錄音機出現(xiàn)故障，等等，但是，怎么樣利用這樣的所謂“故障”時間來組織更好的教學，也是對我們的一個很大的挑戰(zhàn)，或者說，要求我們不斷提高自身的英語教學素質(zhì)。

正如童妙芬老師所說的：在這兩天的聽課中我發(fā)現(xiàn)授課的教師都有幾個共同特點：a)、口語地道：教師的口語發(fā)音準確，流利，音質(zhì)優(yōu)美動聽，課堂英語氛圍濃厚。b)、自然，表情豐富，生動，應變能力強，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑、靈活地進行授課，富有藝術性，具有感染力。C)、具有時代感，能夠熟練，巧妙地利用多媒體等多種手段輔助教學，并結合學生熟悉、喜愛的圖片或視頻，使學生們接觸到的知識直觀、立體、生動；d)、干練、利索，駕馭課堂能力強； e)、其他才藝為課堂錦上添花。如寥寥的幾筆簡筆畫就將課堂的重點展露無疑，還有教師的肢體語言很到位，并且能歌善舞，用各種方式吸引學習的注意力，及調(diào)動學生的積極性，使學生很快進入了學習狀態(tài)。

（徐靈）從上課老師角度出發(fā)，每一位上課的老師，都具備相當?shù)膫€人專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能，教態(tài)自然，大方，沉著，淡定，陳霆婷老師的個人能力尤為突出，而田湘軍老師更是從容，應變能力相當令人佩服。這并非一朝一夕所形成的，需要時間積累，需要用心沉淀。（鄧茜）

聽完這幾節(jié)課，非常激動，特別是田湘軍老師的課，一回來，我就馬上百度了他，搜集了很多他的資料，現(xiàn)在我也已經(jīng)是他的“粉絲”了，其實我最感動的還是他對教育事業(yè)的那份情懷。很多時候我會問自己，名師之所以成長名師，僅僅是因為他的天份使然嗎？是因為他的杰出天份所以他就可以比別人付出的努力可以少一點嗎？從與他的交流與他的報告中，你會驚異的發(fā)現(xiàn)，他付出的比常人多得多。為了一個小小片斷的教學，他可以廢寢忘食地將幾十盤教學錄相先通讀，再篩選，再研讀，幾輪功夫，你能做到嗎？為了追求一個教學環(huán)節(jié)的最佳效果，他可以幾易其稿，反復琢磨，在網(wǎng)上征集點子，你會這樣做嗎？在出國學習的三個月里，能每天堅持用筆用鏡頭用錄音將所學所聽所思所得詳細記錄，再發(fā)布到網(wǎng)上，這需要何等的熱情與毅力，你能堅持嗎？每次外出的講座授課，他都將每個聽課者的評價搜索整理，無論是贊譽還是批評，他都認真汲取，將它們作為勉勵自己鼓舞自己繼續(xù)前行的動力，同時也作為鞭策與提高自己的警醒。在他的教學歷程里，他開設了幾個空間，有為自己的教學專門開設的“燭光網(wǎng)站”，記錄自己的教學生活的方方面面，有理論學習、教學筆記、聽課反思、論文總結等等，“我思，故我在”“心動，不如行動”，他確實做到了。同時他也不辭辛苦為班級孩子們開設了空間，記錄著孩子的成長故事，每一份榮譽的取得，每一次失敗經(jīng)驗的反思，用照片用文字用影像，有互動，有討論，有交流，孩子們擁有這樣的老師何嘗不是一種幸福，一種幸運？英語中有這樣一首歌： How many roads must one walk down ,before they call him a man.男孩在被稱做男人之前, 要走過多少路？是啊，名師之路不是一蹴而就的，縱使他有絕技在身，如果沒有對生活的滿腔熱愛，對教學夢想的執(zhí)著追求，沒有他的“勤于學習，善于反思，勇于實踐”，我想名師也不是那么容易煉成的吧。

三、教學活動地設計要有實效性

本次賽課中，專家點評時曾多次提到這個問題。回想我們自己的英語教學，感到也同樣存在實效性的問題。我們在設計教學時往往只是想到怎樣保持良好的課堂氛圍，而忽視了熱熱鬧鬧地教學背后學生真正掌握了多少。強調(diào)教學要實際，既要將學生調(diào)動起來又要讓學生扎實地掌握，這就對我們教師提出了更高地要求，教學活動地設計要有明確地目的（也就是我們?yōu)槭裁催@么設計，這樣學生是否會被調(diào)動起來，能否達到預期地效果??）；教學活動地設計不要煩鎖而要貼近學生生活（也就是要便于學生理解和操作，不可浪費課上寶貴地時間，也為后面地實際運用做鋪墊）；教學活動要充分利用學生資源而且要用得有效果、有價值。

（張偉）提高教學設計的藝術性。一是在整體思路上一定要簡潔，環(huán)環(huán)相扣，把下一個環(huán)節(jié)變成上一個環(huán)節(jié)的必然，一切水到渠成；二是精心制作課件，從實際生活中找課件資源，把實際生活變成了課件；三是板書設計巧妙。

（童妙芬）教師課堂設計巧妙實用，我認為，教師的基本功固然重要，但一節(jié)課的設計也是至關重要的。最令我印象深刻的是來自廣東順德名師田湘軍執(zhí)教的一節(jié)歌曲學唱課，他的整節(jié)課是這樣設計的，先讓學生聽一首英文歌曲，然后判斷歌曲是關于什么內(nèi)容的，然后讓學生根據(jù)歌曲的內(nèi)容展開想像，再結合簡筆畫引出本課的新單詞，當學生已經(jīng)熟知了本課新詞的前提下繼續(xù)欣賞歌曲，并邊聽歌邊進行選字填空，最后在學生完全熟悉歌詞和歌曲的情況下，將歌詞打亂，讓學生通過小組合作的形式進行歌曲重排。本課的拓展延伸是在學生完全熟悉歌曲的旋律，歌詞后進行自編歌曲。整節(jié)課的設計可以說是循序漸進，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣?？此坪唵危n堂信息量卻很大，不僅讓學生學會了歌曲，更從中也滲透了語法，讓學生在不知不覺中就掌握了現(xiàn)在進行時的構成，體現(xiàn)了學生從不會到會的過程，從剛開始的沉默到后面的活躍，從不敢開口到搶著回答。后面聽課的老師情不自禁的為他鼓起掌來。當然，田老師的個人魅力是無可比擬的，也非一般人能達到的。但他是怎么樣把課堂設計和個人素質(zhì)完美結合起來的呢，這是需要我認真探索，學習和研究的問題。

四、繼續(xù)深入開展以讀促寫英語主題閱讀教學：

李磊老師給我的印象是：幽默、風趣、富有激情。他的這節(jié)課，板書設計是一大亮點，此外，最大的特點就是課程容量大：通過對季節(jié)的復習，輻射到天氣、食物、衣服、運動等方面，復習了句型，拓展了詞匯，通過師生間的交流，鞏固了句型，激發(fā)了學生參與到課堂教學活動的熱情的；通過對幾篇小短文的閱讀，培養(yǎng)了學生精讀、細讀、研讀和速讀的能力。（李金華）

李磊老師的執(zhí)教的六年級復習課——Seasons課中，讓我耳目一新。李老師來自南京市拉薩路小學的，在江蘇省小學英語評優(yōu)課比賽獲得一等獎。在他的這堂課里，讓我感覺到了小學英語教學可以這樣的---充分的展示學生，讓學生最大量的輸入。課堂上老師的姿態(tài)語言豐富、幽默，而且老師富有激情，引導學生自我問問題方面能力強；同時能讓學生自信的展示英語。在老師和學生的一問一答，學生和學生的一問一答中，巧妙的問句和答語形成了一篇關于我喜歡的季節(jié)的一篇英語作文，并且讓學生走上講臺，鍛煉了口語表達，體驗了學習的成就。特別是值得我們學習的是最后十分鐘的時間內(nèi)的課題拓展中，老師的設計巧妙，并且富有趣味性，通過任務式的學習方式，讓學生閱讀一篇關于世界季節(jié)的上千字的文章，在這個環(huán)節(jié)中，不僅巧妙的鍛煉了學生的速讀能力，而且也鍛煉了學生的推理能力和聯(lián)想能力還有學生了閱讀總結能力。這正是我們學校提倡的在教學中以讀促寫的英語示范課。

四、互幫互助，打造精品團隊共同進步

（張偉）這次觀摩課集中了全國小學英語教學一線的精英，他們的背后是一大批同事和專家，他們都是經(jīng)過反復研討來有了今天這些課。這給我們的啟示是日常教學中我們不要單打獨斗，加強集體備課等研討活動，促進教師的發(fā)展。提高合作攻關能力。

五、英語教學要充滿激情

有位哲人曾經(jīng)這樣說過“語言是激情的產(chǎn)物”。眾所周知的李陽瘋狂英語，就是一個最好的實例。走進田湘軍老師的課堂，我們時時可以感受到孩子們的激情參與和歡歌笑語。田湘軍老師的課，像清泉一樣深深地沁入心脾，田老師以他的人格魅力，純正的發(fā)音、地道的表達、流利的口語，幽默詼諧，扎實的基本功，高深的課堂教學睿智、充滿激情與愛心的教學藝術，打動了每個上課的孩子、征服了在場的每一個聽課者。這是一節(jié)五年級的英語課：田湘軍的教學設計豐富而充實，縱向看由淺入深，橫向看由點到面。在教唱歌曲Sailing時，由聽歌選歌名，到聽歌填單詞、聽歌排列句子順序，再到自編整首新歌，層層遞進，逐步深入。在引導學生理解句子順序時，通過反復地聽、說、演、唱，從一種句型自然拓展到相關句型，在語言運用中學習語言。他的教學設計活而有序，收放自如，使每個學生在參與中體驗到成就感。

六、通過“大賽”看我校英語教學

英語教學是我校的一個重要特色，校領導一直以來給予我們英語教學高度的重視和科學的理論指導，經(jīng)過這次學習，我認識到我們的英語課堂教學方向是正確的。我校英語教學水平在某些方面并不落后于人，學校以前所提出的英語詞匯教學和現(xiàn)在正在進行的英語主題閱讀教學的一些方法正是各位權威專家們所大力提倡的，我們對單詞教學所做的一系列的研究和探索，包括我們經(jīng)過實踐總結發(fā)表的有關單詞教學的論文，和我們現(xiàn)在正在進行的以讀帶寫英語閱讀教學，都是走在前沿的。我們，應該有我們自己的英語特色。

（鄧梅麗）要有自己的教學特色，不盲目崇拜或模仿。在這次名師課堂教學觀摩會中，我們感受到名師們不一樣的教學風采。正因為他們不一樣的教學風格，所以也給我們帶來了不一樣的精彩。全國著名特級教師沈峰老師在這次教學報告會中指出，英語教師要有自己的思想。要做一個思想者，多做反思之思，多做積極之思。因為風格是不可替代的。所以我們不能盲目崇拜或模仿某一種教學風格，我們要根據(jù)自己的個性，形成自己的教學風格。我們要經(jīng)常對自己的教學進行反思，讓自己的思想成為習慣和行動。其實，在這次名師課堂教學觀摩會活動中，名師們的課也是各有特色，各有千秋。有的活潑生動，有的低調(diào)深遂，有的樸素無華，卻不失他們的風采。是的，我們有時候會走入極端，跟風而上，倒失去了自己的教學個性。

（徐靈）

從教學形式出發(fā)，每個老師的教學方式都有所不同，但卻都有自己的個人特色與風格，因為我們也應該形成自己的個性課堂。從教學理念出發(fā)，評課教授要求不斷創(chuàng)新，多多給學生創(chuàng)造表現(xiàn)以及說英語的機會。這與我校的理念是如此吻合，此次學習就深感我校教學理念的前瞻性。

我們的不足之處就在于我們反思總結的能力還有待于加強，對學生學習英語的能力還需進一步探索，對于如何提高學生的英語學習興趣還有待進一步的研究，這是我今后努力的方向。

名師給我們的啟發(fā)和思考是：在教學中應當全身心地投入，把自己融入課堂，和學生入情入境，一定要讓學生成為主體，對學生要有真愛，要有真情交流。在今后的教學過程中，我們一定要把自己融入到學生中，融入到整個教學中。

其實把每一件小事做好，做好每一天，厚積薄發(fā)，步步為“贏”，這是教育，也是人生。（鄧茜）

最后，僅以美國影片《阿甘正傳》主題歌Blowing in the wind.《風中飄蕩》結束我這次的發(fā)言，祝大家周末愉快。

Blowing in the wind.《風中飄蕩》

How many roads must a man walk down 一個人要經(jīng)歷多長的旅途 Before they call him a man 才能成為真正的男人

How many seas must a white dove sail 鴿子要飛躍幾重大海 Before she sleeps in the sand 才能在沙灘上安眠

How many times must the cannon balls fly 要多少炮火 Before they're forever banned 才能換來和平

The answer, my friend, is blowing in the wind 那答案，我的朋友，飄零在風中 The answer is blowing in the wind 答案隨風飄逝

How many years must a mountain exist 山峰要屹立多久 Before it is washed to the sea 才是滄海桑田

How many years can some people exist 人們要等待多久 Before they're allowed to be free 才能得到自由

How many times can a man turn his head 一個人要季度回首 And pretend that he just doesn't see 才能視而不見

The answer, my friend, is blowing in the wind 那答案，我的朋友，在風中飄零 The answer is blowing in the wind 答案隨風而逝

How many times must a man look up 一個人要仰望多少次 Before he can see the sky 才能見蒼穹

How many ears must one man have 一個人要多么善聽 Before he can hear people cry 才能聽見他人的吶喊 How many deaths will it take 多少生命要隕落

'Till he knows that too many people have died 才知道那已故的眾生

The answer, my friend, is blowing in the wind 答案，我的朋友，在風中飄零 The answer is blowing in the wind答案隨風而逝