第一篇：全國小學數(shù)學名師課堂教學觀摩活動學習體會

全國小學數(shù)學名師課堂教學觀摩活動學習體會

3月4至5日，我去參加了在惠州市舉辦的中國教育夢“核心素養(yǎng)的課堂落實”全國小學數(shù)學名師課堂教學觀摩活動。臨現(xiàn)場的名師專家有全國著名特級教師徐長青、錢守旺、柏繼明等老師，這些名師不但給來自本省市的幾百名數(shù)學老師親自示范數(shù)學課堂，還給老師們帶來最前沿、最前線的數(shù)學思想的指導。我被名師們嫻熟的教學技能，鮮明的教學特色，精湛的教學藝術(shù)深深的感染了、熏陶了。他們精彩的課堂教學、愉快的課堂氣氛、幽默風趣的教學語言，給我留下了深刻的印象。

一、從生活的實際出發(fā)，可激發(fā)學習興趣。

錢守旺老師的《成正比例的量》，教學由從歌曲《時間都到哪兒去了》自然導入，用從數(shù)學的角度看變化引出變化的量，到變化的量之間的關(guān)系（相關(guān)聯(lián)的量）、再到成正比例的量（揭示正比例關(guān)系）、最后用不同版本的教科書呈現(xiàn)的關(guān)于成正比例的量的例題（當做練習鞏固），讓學生在輕松愉快地氛圍中突破了難點。這一系列的知識都從學生熟悉的環(huán)境中取材，且環(huán)環(huán)相扣、循序漸進，激起了學生的學習興趣。

這要求我們做教師的要認真鉆研教材，把握教學內(nèi)容與生活實際的有機結(jié)合，挖掘生活中的資源，創(chuàng)設(shè)一種數(shù)學情景，來激發(fā)學生的學習興趣。

二、保持并放大孩子的天性，讓孩子做真正的主人。

一堂好課就是要真正的與學生成為朋友，課堂上把主動權(quán)交給學生，讓學生沒有任何約束，鼓勵學生敢想、敢做、敢說。給學生思維的時間和空間，讓學生做大主，少當操作的主人。

柏繼明老師給我們上了一節(jié)很好的《計量單位》，在課堂中留給學生充足的時間去思考并討論問題，留給學生多角度的思考空間。從羋月傳那著楚國的藥方買秦國的藥，結(jié)果把治病救人的藥變成了害人性命的藥，而這就是因為計量單位不一樣，引導學生的注意力一下子就集中了計量單位不一樣上才導致出了差錯，接著課程有有所延伸，介紹了度量衡，并讓學生自己討論說出了時間，長度，面積，質(zhì)量的單位，練習題也是有所提高，最精彩的就是小麥的日記，讓學生給小麥的日記填上單位，最后小結(jié)的時候又給出了新問題，現(xiàn)在那些單位還沒有統(tǒng)一，讓學生為了能夠方便努力學習。

專家善于抓住并引導學生去發(fā)現(xiàn)問題、善于組織學生去分析問題、善于引導學生提煉知識點、及時將舊知識轉(zhuǎn)化知識到教學目標的新知識，這些做法都需要我去好好揣摩學習。專家創(chuàng)設(shè)的情境一方面是學生熟悉的、能夠理解的；另一方面，情境中隱含的問題與學生已有知識經(jīng)驗有關(guān)聯(lián)，同時又是新奇的、富有挑戰(zhàn)性的、值得去探究的。

三、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識

倡導“簡約教學”的徐長青教師指出：學科教學迫切需要從冗繁走向凝練，從緊張走向舒緩，從雜亂走向清晰，從膚淺走向深邃。在為《重疊問題》的課堂上，徐老師親和、幽默、自然的教學風格，感染了每一個學生。孩子們的注意力高度集中，思維快速運轉(zhuǎn)，積極踴躍地參與課堂教學活動的始終。他們精彩的言語表達、大方的自我展示，積極的發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，讓聽課的老師們盡享了一場“玩轉(zhuǎn)數(shù)學”的精神盛宴。掌聲一次次為老師和學生響起，會場笑聲不斷，驚喜與贊嘆聲不絕于耳。課已盡，意無窮。徐老師用絕妙的課堂教學很好地詮釋了他的教學理念：數(shù)學很好玩，數(shù)學使一切科學變得簡單。

在這些觀摩課當中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學生都成為數(shù)學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

四、充滿人性化的評語

在幾位老師的課堂教學中，我們很少看到“真好”，“真棒”等這些含糊性評價的語言，看到的是人性化的評價語：“善于觀察，肯于動腦，敢于提問，太好了。”“我很分佩服這個同學的分析?！薄拔液芘宸@位同學，他想到了動腦子。”“真了不起，給他掌聲。”“某某同學的這種說法你同意嗎？你太有創(chuàng)造性了”??這些自然、精煉的評價語，充滿了對學生的關(guān)心、愛護，不斷鼓勵學生積極參與，發(fā)表不同的見解，來享受成功的愉悅。

總得來說，通過這次學習，豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。今后，我將期望能有更多的機會去參與這種學習，讓我通過這條捷徑獲得更多的教學經(jīng)驗，提高自己的教學水平，來幫助我更好地完成今后漫長的教育教學工作。

第二篇：全國名師課堂教學觀摩研討會學習體會

全國名師課堂教學觀摩研討會學習體會

3月3日至5日，我非常幸運地參加了徐州教育學會組織的“全國名師課堂教學觀摩研討會”。在為期2天半的學習中，觀摩并聆聽了專家與名師的公開課及報告，開闊了眼界，結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，探討了疑惑。愉悅的學習讓我對自己又有了一個新的認識，讓我對我們的教育與新課程又有了一個新的認識，現(xiàn)將我的學習心得小結(jié)如下：

一、在讀書中反思。

本次研討會，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。

魏小英老師是一位特級教師，給我們上了一節(jié)《三角形邊的關(guān)系》使我們真正體會什么是課堂教學藝術(shù)，她愛好廣泛，熟讀《新課程標準》, 并一再強調(diào)廣泛閱讀的重要性;任衛(wèi)兵老師完全通過自身的努力，從一個數(shù)學老師成長為一名特級名師，他從給我們闡述了“如何把握生成性教學”，使我的心靈受到了很大的沖擊，明白了“成長是過程，經(jīng)歷是財富”；虞怡玲校長向我們介紹了他的成長道路。

這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個專家在講座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書，讓 我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中，還必須要學會思考，在思考中進步。

二、在教學中反思。

教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。

任衛(wèi)兵老師給我們做了“如何把握生成性教學”的講座，向我們介紹了他有關(guān)“生成性教學”的教學實踐與反思，結(jié)合案例生動的講解了教學四步驟：重需求：在強烈的沖突中產(chǎn)生認識數(shù)學的需求；重創(chuàng)造：在解決問題的過程中經(jīng)歷知識的創(chuàng)造；重體驗：在不同的視角里建立學習感受的體驗；重應用：在實際應用中促進對所學知識的理解。他在思考如何把枯燥的數(shù)學上出人文特點，使之充滿文化的韻味。

教師要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學中學會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。

特級教師的風采使我們重新審視自己的教學行為。比較是解決數(shù)學問題的一個策略，它也是讓我們認識自己的一種方法。特級教師的魅力在于他們教學思想的成熟、教學內(nèi)容領(lǐng)悟的深度、教學材料處理的獨特視角、教學行為的睿智、師生關(guān)系的水乳交融、大雪無痕的教學策略……。他們像一面鏡子，讓我們看到了自己的不足，找到了自己要努力的方向。上觀摩課所有教師的教 學展示在我們的眼前打開了一扇窗，讓我們的教學視角豁然開朗。原來好課是這樣的，原來數(shù)學課是應該這樣上的，原來特級教師離我們并不遙遠……

研討活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。

第三篇：全國小學數(shù)學名師經(jīng)典課堂教學觀摩研討會

參加“全國小學數(shù)學名師經(jīng)典課堂教學觀摩

研討會”的學習心得體會

婁山關(guān)將軍希望小學

曾秉華

2013年4月20-21日，學校給了我一個很好的學習機會，于是我和本校的5名同事有幸參加了由中國教師發(fā)展研究中心在貴州師范大學舉辦的“全國小學數(shù)學名師經(jīng)典課堂教學觀摩研討會”。這是我第一次參加這樣的活動。應邀主講者乃北京、浙江、江蘇、重慶等地小學數(shù)學6位特級教師、名師，他們圍繞會議主題，自主選擇切入點，在讀懂學生、讀懂教材、開發(fā)課程資源、關(guān)注動態(tài)生成等方面進行公開演繹，多角度、全方位地展示不同地域、各具風格的精彩課堂。這次研討會，匯集了貴州省很多地區(qū)學校的教師，整個貴州師范大學大禮堂座無虛席。特別是名師們輕松、幽默的教學藝術(shù)和教學風格，不但深受學生喜愛，而且使我受益匪淺。名師課堂教學的生活化,藝術(shù)化。專家的風采，讓人嘆為觀止，讓我大開眼界，學到了許多教學方法和經(jīng)驗，直面小學數(shù)學教學的專家，使我深感我在教學中和名師之間的差距。通過這次觀摩活動，反思自己歷年來的課堂教學方法，感悟頗多，這次觀摩活動，他將為我提高課堂教學水平起到很大的作用。在歷時兩天的活動中，我聽了11節(jié)觀摩課和4節(jié)議課+互動質(zhì)疑交流+研討式總結(jié)節(jié)報告，還有一些名師的課后分享。示范課型涉及“計算教學”、“問題解決”、“圖形與幾何”等不同主題，有陳述性知識（概念）的教學，又有程序性知識（規(guī)則、公式）和規(guī)律性知識（策略、思想方法）的教學。讓參會教師對小學數(shù)學不同內(nèi)容的教學有更全面的了解，加深對不同知識類型教學特點的理解和把握。坐在大會堂的下面，近距離的觀看各位名師的教學，心里特別激動，但激動的背后是真正體會到了什么是名家，也學到了很多的東西，下面簡單談?wù)勎业膸c體會和感悟與大家分享：

一、觀念碰撞，在比較辨析中提升思維

研討會的6位名師都有自己的教學主張，旗幟鮮明地表達了名師對課堂教學的卓越追求。不同教學追求的相互碰撞，可以產(chǎn)生精彩的思維火花，讓參會教師在比較與辨析中發(fā)現(xiàn)共通的教育規(guī)律，提升自己的思維。

二、用自身的激情感染和調(diào)動學生。

研討會上，臺上教師投入地教學，臺下教師專注地記錄，每節(jié)課雖因教材、地域而異，但都有自己的特色，都有很多值得我們學習的地方。這次活動真正讓我感受到了教學中的“現(xiàn)代”和“經(jīng)典”，“現(xiàn)代”之“新穎”、“經(jīng)典”之“殷實”。沉醉于其智慧的芬芳，享受著思想的盛宴，讓我明白教學藝術(shù)是教師為實現(xiàn)教學目標，取得最佳的教學效果，在遵循具體學科教學規(guī)律和美學原理的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地運用各種教學方式進行教學實踐活動的能力和行為。優(yōu)秀小學數(shù)學教師在課堂教學中的共同特征之一就是上課時精神飽滿，善于用自身的激情感染和調(diào)動學生，從而使課堂教學呈現(xiàn)勃勃生機。他們敢于創(chuàng)新設(shè)計理念，課堂極富感染力，真正讓學生在學習中享受快樂，在快樂中生活！

三、學無止境

特別是聆聽強震球老師的數(shù)學課，還是被他那嫻熟的教學技能深深吸引了。強震球：江蘇省江陰市實驗小學教導處副主任，全國賽課一等獎獲得者。作為一個男老師，面對一年級的孩子，僅僅擁有巧妙的設(shè)計是不夠的，更多的是需要老師調(diào)控課堂的能力，而強震球老師抓住教學中結(jié)果性知識并把知識還原于原始發(fā)現(xiàn)，是學生成為一個對知識的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者，是非常典型的一種教法。這樣的教學設(shè)計過渡巧妙自然，讓學生在幽默詼諧的課堂氣氛中學會新知，這樣的課堂，讓學生學得輕松，學得快樂、學無止境。

四、放手，孩子會飛的更高

這里面的“放手”而不是放任不管哦！張齊華：全國優(yōu)秀青年名師，江蘇省南京市北京東路小學副校。張老師在他的報告中提到“教，更多的是由學生來完成的”，是的，只有放手讓學生來完成，學生領(lǐng)悟到的知識才能更全面。放手讓學生多思考多感悟。回想一下我自己的教學方式方法，更多的是我來講，學生一味的接受，把課堂還給學生才是我要真正學習和要做的。張老師在上觀摩課的時候呢，之前是沒有上過的，而且用的不是自己班的學生，上的很真實。效果特別好。這里面呢我還想提一些自己的思考和見解，張老師所教班是四年級的，如果我們從一年級就模仿張老師上課的方式是學不來的，因為這些學生從一年級就開始培養(yǎng)這種獨立思考和集體交流的習慣，所以在教學上我也應該思考出自己獨特的貫徹生本教育的教學方法，而不是一味的模仿。

五、教無止境

聆聽完郭莉老師的課你才會覺得：原來教書還可以這么愉快的。說句實在話，讓學生自主充當小老師，教師巧妙引導，自然大氣，把整節(jié)課交給學生，學生在歡快中學到了知識，讓我大開眼界，受益匪淺、教無止境。

這次的學習讓我意外、驚喜、滿足、期待————更讓我反思自己的課堂，讓我明白了數(shù)學課到底要給學生帶來什么，絕不是表面的熱鬧，而是要讓學生能夠真正體會知識本身的魅力，以及學以致用時隨之而來的幸福與喜悅。我要把這些思考和反思運用到自己的教學中去，努力的提高自己，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)、高效的課堂。

我一定要把這豐碩的收獲帶回我的課堂，把快樂帶給我的孩子們，把幸福帶給我的孩子們，讓他們和我一起感受數(shù)學的魅力！

第四篇：全國小學數(shù)學名師高效課堂教學觀摩展示活動

“全國小學數(shù)學名師高效課堂教學觀摩展示活

動”學習心得體會

北閘鎮(zhèn)紅路小學 羅請志

2013年11月16日至17日，我到昭陽區(qū)第四小學參加全國小學數(shù)學課堂教學觀摩活動，深感榮幸。活動中既有名師精湛的課堂展示，又有精彩的經(jīng)驗分享，真的是感受頗深、受益匪淺。三位一流的數(shù)學名師富有感染力的語言、活躍的課堂氣氛，讓我充分領(lǐng)略到了數(shù)學課堂教學的精彩與魅力。

第一節(jié)課是由北京小學大興分校的孫貴合老師執(zhí)教的《三角形三邊的關(guān)系》，孫老師語言簡潔，思路清晰，引導到位，注重讓學生動腦想，動手做，動嘴說，給了學生充分的時間，注重對學生思維能力的全面培養(yǎng)，課堂教學效果很好，學生在課堂表現(xiàn)活躍，新知識接受快，掌握牢固。

第二節(jié)課是由昆明市小學數(shù)學教研員李惠萍老師執(zhí)教的《分數(shù)的初步認識》，李老師注重數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，問題的指向性強，課堂教學靈活，讓學生既學習了新知識又鍛煉了走近生活的能力。

第三節(jié)課是由江蘇省著名特級教師許衛(wèi)兵老師帶來的《可能性的大小》,許老師那句涵義深刻的導語“每一次上課，都是老師和學生美麗的相遇”，充分激發(fā)了學生學習的興趣，師生互動構(gòu)成了有效課堂。整堂課設(shè)計新穎，教法靈活，把可能性大小的認識與實際生活相聯(lián)系，讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，不斷加深學生對可能性大小的認識，課堂教學內(nèi)容充實，讓學生學得意猶未盡，一節(jié)課在學生腦海里留下深刻印象，新知識的形成水到渠成。

授課完畢，就是聆聽他們的經(jīng)驗分享。通過洗耳恭聽，我有如下幾點感受。

首先是從孫貴合老師的課堂與講座活動中，我體會到了，作為一名數(shù)學教師，要進一步理解“數(shù)學味”這個詞，要注重課堂的數(shù)學性，學生的思考性，以及教師授課的過程性，在傳授學生知識的過程中，要合理利用時間，也要舍得花費時間讓學生去思考，去實踐，更要尊重學生的每一個答案，有句話“錯是好的反襯”更讓我印象深刻。

其次是李惠萍老師精煉的講座，李老師聯(lián)系自己真實的教學事例，讓我體會了教師的偉大。一個偉大的教師應該是無私的，特別是對于學困生，能夠給予學生足夠的關(guān)愛與呵護，幫助他們樹立學習的自信心，提高學習效率，主動參與到課堂活動中去。在日常教學工作中，每個班級總有幾個學習有困難、成績跟不上的學生，我們簡稱“學困生”?！皩W困生”，一個讓人糾結(jié)的名字，學生心情難受、心灰意冷或自暴自棄,家長心急火燎或嘆息無奈,教師困擾、學校擔心。在一個學校和班級中，學困生的表現(xiàn)應該引起我們教師的關(guān)注。這些學生盡管是少數(shù)，也頗使教師感到刺手、頭痛，但學困生問題處理不好或教育不當?shù)脑?，將會對整個班級或?qū)W校的教育產(chǎn)生不可小視的負面影響。教好每一個學生是教師應盡的義務(wù)，也是時代賦予教師的使命。我作為一名六年級的班主任及數(shù)學科任教師，班級里的學困生真是讓我傷透了腦筋，聽了李老師的講座后，突然讓我覺得他們也是有希望的，我將在今后的教育工作中更加盡心做好學困生工作，關(guān)注他們的學習習慣與學習興趣，教給他們更合適的學習方法。

最后，許衛(wèi)兵老師的講座，讓教師做高度自覺的反思實踐者，進一步加深我對高效課堂的認識。提高課堂教學效率，打造高效課堂，是當前課改對我們每位教師提出的要求。

聽了三位名師的授課和經(jīng)驗分享，對照自己的課堂教學，我覺得從以下幾個方面去努力改進與提升。

1、要不斷加強自己的基本功訓練。特別是課堂語言組織的能力，既能做到簡潔明了，又能起到正確引導的作用。

2、要對每節(jié)課認真做好課前準備。這次聽課活動中，三位老師都采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情景教學，既貼近生活又有創(chuàng)意，一是調(diào)節(jié)好課堂氣氛，二是能吸引學生的注意力，只有集中的注意力才是學生學習的最佳狀態(tài)。

3、不斷改進自己的教學方式。在課堂中，既注重師生之間的交流、互動，更關(guān)注學生之間的合作、探究，讓學生在探索、思考中學習，并對學生的匯報及時評價，尊重學生的答案，充分激發(fā)學生的學習興趣。

4、多鼓勵，多關(guān)注每一位學生。要使每一位學生積極參與到課堂教學活動中，爭取讓每一節(jié)課都充滿活力，取得良好的教學效果。

5、高效課堂來自不斷地教學反思。一堂課不會十全十美。我自己每上一節(jié)課，都要進行剖析、反思。對每一個教學環(huán)節(jié)與學生學習狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西來指導自己的教學實踐

總之，通過這次培訓學習，使我眼界大開，領(lǐng)略了優(yōu)秀教師的課堂教學風采，為我以后的課堂教學提供了寶貴的經(jīng)驗。但是，在吸取經(jīng)驗的同時，我也深深感到自己的不足。在今后的教學工作中，我將不斷完善自我，不斷提高自身素質(zhì)。努力使自己的課堂教學高效起來，跟上時代步伐，做一名合格的人民教師。

2013年11月20

第五篇：全國小學數(shù)學名師好課堂教學觀摩活動培訓心得

文山小學數(shù)學名師課堂教學觀摩活動培訓心得

丘北縣第一小學校

王凡

2016年10月15日、16日我有幸參加了在文山州實驗小學參加文山小學數(shù)學名師好課堂教學觀摩活動培訓，聽了全國4位名師的教學觀摩課。這次培訓使我受益匪淺。名師課堂教學的生活化,藝術(shù)化。專家的風采，讓人嘆為觀止，讓我大開眼界，學到了許多教學方法和經(jīng)驗。感悟頗多，這次觀摩活動，它將為我提高課堂教學水平起到很大的作用。這兩天的時間安排得很滿，我們分別觀摩了吳正憲、周衛(wèi)東、牛獻禮、仲廣群四位小學數(shù)學名師的課，并聆聽了他們的講座。在觀摩活動中我認真做筆記，然后慢慢地轉(zhuǎn)化成自己的知識，使之在今后的工作中更好的指導自己進行教學，以達到參加這次觀摩培訓的目的。通過觀摩有以下幾點體會：，感受到名師們給學生營造的民主、和諧的環(huán)境，充滿童趣、樂趣的課堂，幾位名師對小學數(shù)學教學的講解使我對他們肅然起敬，數(shù)學課到底該教什么？怎么教？教到什么程度？，課堂上，即他強調(diào)要教給學生數(shù)學思想——知難而“退”，保持課堂的情趣盎然，識了“教出數(shù)

第一節(jié)聽的是徐長青老師執(zhí)教的五年級《解決問題的策略》一課，課堂上，徐老師以“變魔術(shù)”導入，他拿一張紙在背后撕開，讓學生猜撕成了幾片？這里主要是讓學生說撕成幾片判斷的根據(jù)。然后問：4片紙這樣撕下去，能撕成2010、2011、2012片嗎？最后從最簡單的數(shù)據(jù)開始，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，應用規(guī)律：1、4、7、10、??從而引出本課的指導思想：華羅庚的知難而“退”，即他強調(diào)要教給學生數(shù)學思想——知難而“退”，在本節(jié)課中就是知難而退、退、退、退、進、進、進，回頭看，找規(guī)律。這節(jié)課給人最大的感受，就在教師對學生的把握上，非常有“度”。不斷刺激學生，保持課堂的情趣盎然。教師在學生遇到問題時，徑直把矛盾丟給了學生，自己退到臺后，讓學生自發(fā)探究，此時學生思維達到了最高潮，也達到了這節(jié)課最精彩之處。臺下掌聲一片，為孩子，也為老師。課堂上，我感受到的是他給學生營造的民主、和諧的環(huán)境，充滿童趣、樂趣的課堂；這節(jié)課讓我認

識了“教出數(shù)學味道的教師，教出數(shù)學品味的教師，教出數(shù)學境界的教師，教出課堂人文性的教師”；看到了一個人人參與、個個思考的空間。這些，都無不為我留下了深刻的印象。課后，接著就又聽了徐老師的專題報告，他提出了數(shù)學教學要“崇尚簡單，拒絕膚淺，做深刻的教學?！彼岢觥叭恢v”，即學生會的教師不講，這是基于學生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗而言的；學生自己能學會的，教師不講，這里強調(diào)的是還給學生學習的主動性權(quán)；學生怎么也學不會的不講，突出的是以人為本。聽了徐老師的課和報告，徐老師詼諧幽默的語言中蘊涵著深刻而又令人折服的理論和實踐道理，他匠心獨具的教學設(shè)計，精湛的課堂教學藝術(shù)無不令我嘆服。徐老師的觀摩課和報告，猶如一盞指路的明燈，給我今后的課堂指引了前進和發(fā)展的方向，引發(fā)了我對小學數(shù)學教育全新視覺的思考——做簡單的教學，還學生一個展示的舞臺。第二節(jié)是華應龍老師的《閱兵引出的數(shù)學問題》，華老師先出示了一段今年閱兵式的視頻，問學生：看后有什么感受？隨后出示了3個思考題:

1、閱兵中有哪些數(shù)學問題？

2、閱兵中的數(shù)學問題可以和小學生分享嗎？

3、這種分享有什么價值？整節(jié)課，華老師都是圍繞閱兵展開的，其實也是讓學生明白，生活中處處充滿數(shù)學問題，要用發(fā)展的眼光看問題。

第二天上午聽的是北京特級教師錢守旺的《平行與垂直》，錢老師嗓音動聽，語調(diào)輕松，講著一口流利的普通話還捎帶點北京味，讓人一聽就上癮，也愿意去聽，以至于我足足聽了整整一天也沒有絲毫 的厭倦。甚至讓我這個不愛聽課的教師竟然下午早早地就跑去占位，就怕離得遠了看不見。在課前他就提出了他的口號：敢想，敢問，敢辯，敢說，敢錯。本節(jié)課錢老師以學生動手做和動手畫為主，這節(jié)課中所涉及的直線都用兩根筷子代替，這樣做直觀形象。在動手做的同時思考問題，解決問題。他給我們做的講座題為落實新課標的行動策略。我的二十個課堂主張。由于時間原因，他只把這二十個主張給我們簡單描述了一下，并沒有做深入的講解。錢老師用“兩根筷子”輕松的進入了課堂，整節(jié)課的重難點在“一雙筷子”的幫助下都得到了很好的解決和突破。我們平時不在乎的素材，在錢老師的課上變成了寶物。從錢老師的課上，我不僅學到了處理教材的一些方法，更覺得我們要做生活的有心人！給人最深的印象是：生動、有趣、輕松、高效。尤其是他的“動感課堂”的新理念更是給我留下了深刻的印象。整節(jié)課都很歡快，不管是開始的“讓我們輕松一下”，還是接下來的“木頭人游戲”，“從彩筆畫一畫”，“用筷子玩一玩”等都特別吸引學生的興趣。

接下來就是這場報告的“重頭戲”——打造“對話—分享”式“動感課堂”。錢老師先提出了打造“動感課堂”的24個策略。下面摘抄了錢老師幾句很有這里的話：

一、育人比育分更重要；

二、學科宣言——找尋“兒童數(shù)學”，打造“動感課堂”；

三、教師行動十字方針：沉默（給空間）、示弱（給膽量）、等待（給時間）、放手（給機會）、激勵（給自信）； 四、一個人最需要學習的不是知識，而是學習的能力；

五、教育不是裝滿一壺水，而是點燃每個孩子心中的蠟燭； 六、一堂好課是上著上著老師就不見了；

七、真正優(yōu)秀的教師，不僅能讓學生輕松地學好知識，而且也能讓自己輕松起來；

八、孩子雖是借你而來，卻不屬于你，你可以給他愛，卻不可給他想法；

九、讀懂學生是教學的起點；

十、即使教師有了一桶水要給學生一杯水，也首先要先找到杯口；

十一、開車最怕路不熟，教學最怕教材不熟；路不熟要走好多冤枉路；教材不熟要做好多無用功；

十二、課堂“五敢”：感想、敢說、敢問、敢辯、干錯；

十三、“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)”這就告訴我們：教育要像栽培植物那樣，是讓植物自然生長，而不是像工業(yè)那樣用模具去鑄造成批的產(chǎn)品或機械零件；

十四、人生五大幸事：出生后遇到一對好父母；上學時遇到一位好老師；工作時遇到一位好師傅；成家時遇到一位好伴侶；晚年時遇到一個好子女；

十五、教師專業(yè)成長的“五條通道”：把別人的智慧接過來、把看懂的東西做出來、把困惑的問題擺出來、把研究的成果寫出來、把成功的經(jīng)驗傳出去。

十六、所謂“真正的教學研究”，就是把教學與研究變成一件事，導讀：”“數(shù)學課上思考的表情最美，因為數(shù)學更美麗，雖是一節(jié)樸實無華的數(shù)學課，卻又同樣精彩的課堂，課堂上諸位名師的精彩表現(xiàn)，但希望自己能成為一名合格的數(shù)學老師，即把教學變成自己的研究，把研究變成自己的教學，在教學中研究，在研究中教學。報告的最后，錢老師以一首小詩與所有與會者共享：每天早上醒來，看見第一屢陽光，自己的眼睛還能清楚地看見這個奇妙的世界，這就是幸福。邁開雙腿，能輕快地走起來，飛快地跑起來，自

即把教學變成自己的研究，把研究變成自己的教學，在教學中研究，在研究中教學。報告的最后，錢老師以一首小詩與所有與會者共享：

每天早上醒來，看見第一屢陽光，自己的眼睛還能清楚地看見這個奇妙的世界，這就是幸福。

邁開雙腿，能輕快地走起來，飛快地跑起來，自己的雙腿還能聽話地行走和奔跑，這就是幸福。

和愛人手挽著手，穿過一條小徑，聞得見撲鼻的花香，聽得見聲聲呵護，這就是幸福。踏進教室，和我的學生們一起輕松學習；走出教室，又和他們一塊快樂嬉戲，這就是幸福。

每天早晨醒來，發(fā)現(xiàn)自己還能健康地存在著，這就是幸福！活著，就是最大的幸福。珍惜幸福，珍惜人生?? 最后是李培芳老師上的五年級《等量關(guān)系》，李老師課前的談話讓孩子們很放松，聽課的老師也深深陶醉在這種輕松活潑的氣氛里，不時會心一笑。李老師和一個女生站著一起，請學生找關(guān)系，學生剛開始找不到，在李老師三言兩語的點撥下找到了身高、體重關(guān)系。出示“雞的質(zhì)量2千克，鵝的質(zhì)量6千克”這樣平常的已知條件，學生提出了“相差多少千克？一共有多少千克？鵝的質(zhì)量是雞質(zhì)量的幾倍？”等問題，李老師借淘氣之口拋出“鴨的質(zhì)量是多少千克？”學生一時摸不著頭腦，這時老師引導學生建立雞鴨鵝之間的等量關(guān)系，讓學生意識到“只要形成一個相等關(guān)系，就能算出鴨的質(zhì)量”。李老師后面

環(huán)節(jié)內(nèi)容的處理，給了聽課老師一個又一個的驚喜，讓聽課老師越聽越有精神。教學過程精彩無比，關(guān)鍵在于李老師精妙絕倫的教學設(shè)計，設(shè)計里傳遞的是知識，更引人入勝的是李老師的語言：李老師暖人心脾語言里不僅滲透著思想方法，而且富含情感、表達真誠善意的態(tài)度，許多話都是站在學生立場想問題，極富激勵效果。比如評價學生的回答：“真好，一句話就把關(guān)系說清楚了?！薄八睦域炞C了我們剛才的直覺。”為鼓勵學生多思考，體會交流的好處：“多想一會兒回答更精彩?！薄皵?shù)學課上思考的表情最美?！薄坝懻摵蠡卮鸶匈|(zhì)量?！泵鎸σ粋€回答錯誤的女生： “對不對是次要的，不對也給了我們思考的機會?！碑攲W生表達不同觀點時：“開始吵架，為真理而辯解?！碑攲W生用自己的語言說出“直觀”是直接觀察時：李老師連連贊嘆，“我們班有天才！”“你一瓶，我一瓶”這個好玩的廣告后李老師說“生活都有趣，因為數(shù)學更美麗?！痹娀恼Z言富有哲理，言短意長，語淡理深，雖是一節(jié)樸實無華的數(shù)學課，但我不由得想替孩子說：學著好玩，又學到了知識，掌握了方法。

一節(jié)節(jié)風格不同，卻又同樣精彩的課堂，讓我們一起沉醉其中，感受不一樣的精彩。讓我明白一定要相信學生，相信每個孩子的巨大潛能。課堂上諸位名師的精彩表現(xiàn)，也曾經(jīng)經(jīng)過無數(shù)次努力的嘗試和摸索，我會努力向他們學習，不奢望有一天會成為他們，但希望自己能成為一名合格的數(shù)學老師。

全國小學數(shù)學名師經(jīng)典課堂觀摩研討會

心 得 體 會 大關(guān)一小 吳琴

2012年5月12日、13日我和本鎮(zhèn)的幾名同事有幸參加了由貴州師 范學院繼續(xù)教育學院主辦、貴州鑫源教育培訓中心協(xié)辦的在貴州師范大 學大禮堂舉辦的“全國小學數(shù)學名師經(jīng)典課堂觀摩研討會”。

這次研討會使我受益匪淺。名師課堂教學的生活化,藝術(shù)化。專 家的風采讓人嘆為觀止讓我大開眼界學到了許多教學方法和經(jīng)驗 感悟頗多這次觀摩活動它將為我提高課堂教學水平起到很大的作用。這兩天的時間安排得很滿我們分別觀摩了夏青峰、徐長青、劉松三位 小學數(shù)學名師的課并聆聽了他們的講座。在觀摩活動中我認真做筆

記然后慢慢地轉(zhuǎn)化成自己的使之在今后的工作中更好的指導自己進行教學以達到參加這次觀摩研討會的目的。通過觀摩有以下幾點體會

一、我聽了三位老師的課感覺他們在教學資源上利用很好。利用 生活中的實物從感官上引起學生濃厚的興趣從心理上博取了學生學習的欲望教師從始至終都放手讓學生去做老師只是利用好資源來 引導來調(diào)控這是非常高明的。我們在平時的工作中一定要充分去 利用好身邊的資源把我們的心多用在備課上。學校有的資源我們拿 來用學校沒有的資源能借的借來用能做的就自己做來用。一句話 把有限的教具以及別的對課堂有用的資源都用在課堂上這對我們的 教學工作只會有好處。

二、課堂注重實效性。從本次各位專家的課堂演繹來看新課改發(fā) 展到今天從內(nèi)容到形式都比以前成熟得多。記得新課改剛開始時課 堂教學搞得非常熱鬧一會搬桌子一會小組討論一會展示這樣一 會展示那樣?；ɑňG綠讓人眼花繚亂課堂搞得很熱鬧學生學到東 西沒有那還得打一個問號?？蛇@次的課堂教學雖然各位專家的風格 迥異有的激情飛揚發(fā)人深省有的如涓涓細流潤物無聲但他們 的著眼點都是一樣的都很注重課堂教學的實效性都注意調(diào)動學生的 思維都注意讓每個學生參與各個學習環(huán)節(jié)都很注重“雙基”的培養(yǎng) 教學過程中真正體現(xiàn)以學生為主體教師為主導的教學思想教學過程 穩(wěn)中求和和中求新。

三、再有就是老師的個人魅力。一個老師在課堂上的一言一行 一舉一動都是把學生的心能否抓住的關(guān)鍵。這就要求我們的修養(yǎng)要達 到某種層次?，F(xiàn)在的學生有個人崇拜的傾向。對某老師仰慕學習要 專注些不喜歡某位老師上課精力集中就差些。于是我們的工作就 有了很大的挑戰(zhàn)性。對于個人魅力來說也不是一天兩天就可以修煉好 的我們要在平時的工作中去不斷完善我們自己把學識修養(yǎng)提高

讓我們的學生不光對我們的知識感興趣還要讓他學習我們的個人修養(yǎng)這對他們以后的成長有很大的好處。

四、教學理念得到進一步的提升。聽了三位專家的實戰(zhàn)講座我有 一種熱血沸騰心潮澎湃的感覺。因為他們樸實的語言腳踏實地的實

戰(zhàn)講演為我對新課改的認識指明了方向使我的教育教學理念得到了進一步的提升。他們使我認識到教學要關(guān)注長期性實效性要為孩

子的一生負責教師要從知者變?yōu)椴恢W會緘默學會木訥學會慢 一點學會尊重學會期待學會換位思考學會問“誰和他想的不 一樣”學會把自己當導演導演好每一個細節(jié)每一節(jié)課學會“融錯” 學會“變態(tài)”改變對差生的態(tài)度。努力做到讓自己的課堂像呼吸一樣自 然。

總之作為一線教師的我應當看清當今社會的發(fā)展形勢了解 到現(xiàn)代教師觀念的轉(zhuǎn)變與現(xiàn)代學生的時代發(fā)展要求不斷提高自身綜合 素質(zhì)更新教學觀念做一名優(yōu)秀的人民教師。