第一篇：夢想課程學習心得

聽“夢想課程”體會

官田小學——曾磊

2014年4月11日我有幸參與了曲尺片區(qū)和官渡片區(qū)關于夢想課堂的交流活動，這次活動讓我有了很大的感觸，也讓我對教學理念有了很大的認識。在活動中，兩位坪南小學的老師給我們帶來了兩節(jié)精彩的夢想課堂示范課。對兩位老師的課我有以下體會：

一、方法

不管是龔老師的課，還是姚老師的課，都注重了一點，那就是人人參與，親身體驗，共同分享。如：龔老師組織學生聽故事、看視頻、讀小詩；小組交流討論、分享感受父母對自己的愛、寫感恩卡等；又如：姚老師組織我們玩小游戲、自由分組等不同形式和方法完成課程內容。

二、心態(tài)

兩節(jié)課的課堂中，不管是輔導老師，還是參加學員，都是開心快樂的，充滿情感的，有趣的活動，開心的大笑，心靈的觸動，如：讓我們老師重新體會當學生的經(jīng)歷、我們自己分組，動手合作做游戲等：精彩的分享，無窮的樂趣，感動的眼淚，如：龔老師請學生分享與父母之間發(fā)生的事跡，感受家人對自己的關愛等。無不表達了我們內心深處的心情。

三、效果

課堂中，我們積極主動，張揚個性，發(fā)揮特長，體現(xiàn)團隊，充滿激情，無論年齡大小、無論男女、無論生疏都是那樣的生氣勃勃，都是那樣的幽默快樂。讓我們體會到了樂中學，學中樂。老師們都能興致勃勃，玩到極致，何況孩子呢？

通過這兩節(jié)課，我深深體會到：“夢想課程”是開放的、自主的、多元的、寬容的，學生沒有壓力，思維活躍的課堂。在以后的工作中我一定把夢想課程的理念，滲透到課堂教學的領域中，讓課堂真正成為孩子們學習的樂園。

第二篇：夢想課程學習心得范文

“真愛夢想”培訓心得

糜灘中學：辛萬芳

2015年11月11日至2015年11月13日上海真愛夢想資金會在會寧縣舉辦的真愛夢想課堂觀摩活動，我有幸被選為觀摩教師，三天的觀摩學習可謂受益匪淺?，F(xiàn)就本次活動談一些體會：

第一天我早早地來到教室，《心中夢想》主旋律深深地感動了我，全新理念“問題比答案更重要，方法比知識更重要，信任比幫助更重要”，“讓孩子們自信、從容、有尊嚴地成長”，讓我倍受啟發(fā)。我想：這次培訓一定是充實的，快樂的，令人難忘的。接下來的幾天，每個環(huán)節(jié)，生活點滴，讓我豁然開朗，第二天在夢想教練計劃志愿者的引領下，我對夢想課程有了全新的理解，團隊建設，學員們的討論與互動，體驗了游戲給我們帶來的快樂和啟發(fā)。第三天講師們精彩的課堂展示，讓我們真正感受到夢想課程的魔力，我班學生放開胸懷的玩了起來，真的體現(xiàn)到樂中學，學中樂。第四天，學員們的精彩試講把培訓推向了高潮，一下子，讓老師們又回到了童年。

如果說夢想課程培訓和傳統(tǒng)課程培訓有什么不一樣，可以用“四個不一樣來概括”：

不一樣的內容，本次培訓，打破了傳統(tǒng)培訓模式，以各種游戲，繪本課程為主要課程，并貫穿在課堂的各個環(huán)節(jié)，內容實在。

不一樣的方法，本次培訓，運用最多的是人人參與，親身體驗，共同分享如：游戲 討論 競賽等，通過自主學習、小組合作、集體討論等不同形式和方法完成課程內容。學得輕松，記得牢固。不一樣的心態(tài)，本次培訓，不管是輔導老師，還是參加學員，都是開心快樂的，有趣的活動，開心的大笑；精彩的分享，無窮的樂趣。無不表達了我們快樂的心情。

不一樣的效果，本次培訓，積極主動，張揚個性，發(fā)揮特長，體現(xiàn)團隊，充滿激情，在培訓中，無論年齡大小、無論男女、無論生疏都是那樣的生氣勃勃，都是那樣的幽默快樂，這幾天的學習，我充實著，快樂著，成長著。。

本次觀摩活動讓我真正感受了什么是夢想課堂，在今后的教學過程中我們會不斷學習，不斷提升夢想課程理念，不斷學習導師們的優(yōu)秀教學，積極投身教育事業(yè)，努力教育好祖國未來的棟梁。

第三篇：夢想課程學習心得

“夢想課程”培訓總結

從江縣丙妹鎮(zhèn)中心小學：儲永英

2012年10月13日有幸來到我夢寐以求的貴州省教師培訓中心為期三天短短的培訓，讓我呼吸了新鮮的空氣，給予我人生方向的啟迪，經(jīng)歷了人生的洗禮。

為期三天的“夢想課程”學習，即將結束。在這短短的三天里，我收獲了太多太多。在這即將離開的時候我又有太多的話想說。到了教師培訓學校我的心里感到特別的溫暖，雖然我們不能很快適應這里的氣候，這里的飲食，我們在學習、生活中遇到了各種各樣的困難，但是這里有對我們關懷備至的院領導和班主任老師，有為我們精心籌劃各項活動的團隊的老師，有共同理想、朝夕相處的伙伴們，有著名的專家、教授們，我們感到很踏實，很安心。

三天時間很快的結束，我的心里感到特別的慚愧，特別的自卑。心里一直在想為什么現(xiàn)在我才接觸到這么好的理念，就像在培訓過程中有個老師說過的一句話“有些老師已經(jīng)放飛夢想了，我們的夢想都還沒開始”。第一次接觸到夢想書屋、夢想課程、夢想銀行等等很多從沒聽到過的字眼。每天學員們精彩的發(fā)言；互動交流時同行們深度的思考；教學實踐活動時老師們高超的教學技藝；評課時教授獨特見地的評估；講座時專家精湛的講解、前沿的引領。所有的這一切，讓我感到特別的震撼，讓我看到了自己的淺薄。正像有些學員在他們的博客里所寫的那樣，我和他們的差距實在是太大了。

這些天的收獲實在很多。感覺自己接受了一次洗禮，自己的心靈

受到了強烈的震撼。我會充分利用所學到的知識，不斷地更新觀念，提高理論水平，改進教學，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，做一名種子型的教師。

第四篇：夢想課程

夢想課程《家鄉(xiāng)特產》教學設計

一、家鄉(xiāng)特產（四年級）1.夸夸大美青海特產

教學內容：了解家鄉(xiāng)的特產和什么叫特產。

教學目標：讓學生知道什么物產才算是特產，同學之間了解各個地方的特產有那些。教具：課件、視頻資料。教學過程：

活動一：了解特產

1、各小組內說說自己最想說的特產，并寫在記錄卡上。

2、小組代表發(fā)言。記錄員寫在黑板上，進行展示比賽。

3、視聽了解各地特產。課件展示。活動二:介紹家鄉(xiāng)的特產

我們的祖國地大物博，物產豐富，各個地區(qū)都有自己的特產。新疆吐魯番的葡萄，廣西北海的珍珠，云南周城鎮(zhèn)的扎染，吉林長白山的人參，福建武夷山的鐵，觀音茶，浙江金華的火腿等，都是我國各地著名的特產。每個人都有自己的家鄉(xiāng)，都有自己家鄉(xiāng)的特產。我們的家鄉(xiāng)土特產比較多??

1、各小組內說說自己最想說的家鄉(xiāng)特產，并寫在記錄卡上。

2、小組代表發(fā)言。記錄員寫在黑板上，進行展示比賽。

3、視聽了解大美青海特產。課件展示。

活動三：小組之間討論，總結（什么物產才算是特產呢？）

讓學生在教室里舉行土特產的展銷活動，誰能說的最好，誰能把“洋芋”說的具體完整的來介紹，今天誰能把土特產賣的最多。

老師舉例說明：什么物產才算是特產。區(qū)別在那里？最后教師來總結性的，比如某某同學把特產宣傳的最好，還有把誰賣的最多。五：引導學生搜索家鄉(xiāng)特產。

六：組織學生建立一個調查小組搞一個調查活動。并把他寫好。土特產的作文

怎樣上好夢想課？(2012-03-22 18:31:34)分類：默認分類

尊敬的各位領導、親愛的老師們：

你們好！

剛才謝老師就基金會的理念、核心價值觀、什么是夢想課程、夢想課程是如何產生的、課程的結構、體系作了詳細地介紹。但到底如何上？我們很多教師有茫然，也很糾結。又特別是年紀大一點的教師可能說：這課可能是年輕人的事吧。毫不諱言，我當初就是這種感受?，F(xiàn)在就讓我們一起來探討如何上好一節(jié)夢想課！

一、引子 首先，在這個課堂上教師考慮的不是我要給學生什么，而是學生要什么？教師不只是知識的傳授者，而是思維的拓展者、是積極提問者、是孩子們共同學習的伙伴。即而，教師考慮的不是孩子們掌握了哪些知識，而是關注孩子獲得了多少學習的機會。在這里沒有考試但是有團隊競爭；這里沒有教材卻有無限可能。我們希望“夢想課程”不僅把課堂還給孩子們，更希望帶給孩子們有樂趣的學習體驗——讓孩子們培養(yǎng)出健全的人格，和掌握終生學習的技能，去實現(xiàn)內心成長而非追隨外部誘惑；去堅持獨立理性而非尋找標準答案；理解多元差異而非局限于單一格局；從而能夠成長為一個自信、從容、有尊嚴的青年。

二、具體步驟

1、課前準備、（1）熟悉夢想課程手冊（2）選擇合適的課程：

夢想30教材上11個模塊，再加現(xiàn)已研發(fā)的《愛綠小衛(wèi)土》、《計算機里的魔法師》、《身邊的大自然》《夢想劇場》等模塊，每個模塊有16個課時。這么多模塊，這么多課時。不是每一個模板、每一個課時我們老師都去上，都適合每一個老師上，那么，如何選擇合適的模塊呢？我們一起來探討吧！.學科背景： 如：語文教師：

三年級上冊，綜合實踐課“中國傳統(tǒng)文化”——《家鄉(xiāng)特產》 四年級上冊，課文《巨人花園》、綜合實踐課“走進童話世界”——《不一樣的童話、不一樣的夢想》

四年級下：二單元（《中彩那天》、《萬年歷》??）這個單元主題是“真誠待人”——《我和你》 數(shù)學教師：《理財》 政治教師：《全人教育》、《多元實用才能》。個人興趣：喜歡旅游：《遠方的城市》 喜歡音樂:《家鄉(xiāng)特產》“新老劉三姐” ?

授課班級：低年級段：《不一樣的童話、不一樣的夢》、《我和你》等、高年級段《理財》、《全人教育》 ?

當?shù)厍闆r：（3）備課、尋找課程資源 ?

課程資源包 ?

課程討論QQ群 ?

課程論壇

2、課中實施：以我校老師《多彩的樹葉》為例：（1）熱身導入：夾鼻子的游戲（2）主題活動： 活動一：昨天你和誰去采的樹葉？有什么開心的事？你看到上什么？聽到了什么？你為什么要采這些樹葉？

活動二：從大屏幕上認識多彩的樹葉。

活動三：通過大屏幕，觀察樹葉是怎么離開大樹媽媽的？

活動四：自己利用手中的樹葉，讓她飄起來，看她是怎么飄落的？ 活動五：制作樹葉畫（3）展示分享（4）總結評價

3、課后反思

一思“成功之舉” 二思“敗筆之處” 三思“教學機智” 四思“學生見解” 五思“再教設計”

親愛的老師們，上不上夢想課，上不上得好夢想課，與能力無關，與態(tài)度有關。態(tài)度決定高

度。雖然現(xiàn)行的教育體制、教育制度存在許多問題，我們改變不了，就去適應吧。為了讓老師們更直觀地了解夢想課程的教學模式，下面我就把這個接力棒交給我們的段老師，她會給大家呈現(xiàn)一節(jié)完整的夢想課。

謝謝大家！

第五篇：夢想課程

夢想課程“是一系列面向義務教育1—9年級，基于”全人教育“理念，融合問題探究、團隊合作、創(chuàng)新創(chuàng)造、環(huán)境保護、情緒智能等元素的跨學科綜合素質課程。

”夢想課程“的核心價值觀為”創(chuàng)新、多元、寬容“，核心理念包括：· 問題比答案更重要 · 方法比知識更重要 · 信任比幫助更重要

夢想課程包括”我是誰“、”我要去哪里“、”我如何去“三個大模塊，分別設置了適合1-3，4-6，7-9年級的分階課程。

在”我是誰“這個模塊中，開設的課程注重培養(yǎng)孩子們對自我的認識，并通過認知自己來更好認知周圍的人、周圍的環(huán)境?！蔽乙ツ睦铩澳K課程，強調開拓孩子們的視野與想象力，認識到生命和世界的多樣性。”我要如何去“，注重對孩子們的多元技能的 培養(yǎng)，我們開設了職業(yè)人生與理財課，讓學生們更多地了解周圍的世界，了解有多少職業(yè)可以選擇，選擇這些職業(yè)需要付出哪些努力與代價。

在夢想課程的設計中，強調以問題導引的團隊探究和以游戲達成的體驗學習。老師不只是知識的傳授者，而是積極的提問者和鼓勵者；學生不再需要記住名詞概念，而是在思維的碰撞和活動的體驗中感悟成長。

從一年級到九年級，一個孩子可能在這個叫做”夢想中心"的教室里度過有限的300個課時，而我們期望這是孩子生命中最豐盈和充滿可能性的300個課時。