第一篇：一雙關愛的手

一雙關愛的手

這世間有一種常常溫暖人心，而且又樸素的愛，這樣的愛是人與人之間用心靈的純潔和善良構成的，這種愛是人與人之間發(fā)自內心的關懷，其實它并不遙遠，也許就在你身邊，這種愛是——關愛。

在我小時候，我們家開了一間小店，那時候我在讀幼兒園，爸爸媽媽都要做生意，又要帶妹妹，接送我上幼兒園，爸爸媽媽實在忙不過來，所以，每天都會晚點來接我回家。有一次，天氣特別糟糕，雨下得特別大，風也刮得很猛，家長們紛紛趕來接自己的孩子回家，一手拿著雨傘，一邊給自己的孩子穿上雨衣，多么溫馨??！我靜靜地等待著，盼著爸爸媽媽快點來接我回家，一分一秒過去了，可遲遲還沒見到爸爸媽媽的身影，看著一個個家長和孩子紛紛離去，我的心越來越焦急了，到最后，幼兒園里只剩下我和老師，趁著老師不注意，我獨自一個人走到幼兒園大門，看守大門的老爺爺問我：“怎么了，小朋友，你的爸爸媽媽還沒來接你嗎？”我既失落又傷心地點了點頭，此時，月亮已經(jīng)悄悄地爬上了天空，我想：“不能再等了，我要回家！”于是，我扭頭就沖出了幼兒園的大門，一不小心，滑了一跤，在那一刻，我直想哭，這時，看守大門的老爺爺把我扶起來，說：“走，爺爺帶你回家！”說著，老爺爺撐起一把黑色大傘遮在我頭上，牽起我的小手，冒著狂風暴雨，慢慢地向我家走去，老爺爺?shù)氖蛛m然粗糙，但卻能溫暖我的小手，使我心里暖暖的，不知不覺，到家了，老爺爺臨走前，我也不忘向老爺爺揮手說再見。

這件事雖然已經(jīng)過去很久了，但我對這件事依舊念念不忘，關愛是永恒的。關愛是人與人之間互相體貼；關愛是和熙而又燦爛的太陽，世界因此而溫暖，因此而明亮；關愛是汨汨的溪流，滋潤人們的心田，緩緩流入人們的心底。

廣東深圳市羅湖區(qū)水田小學六年級:王鄭煒民

第二篇：一雙勤勞的手作文

篇一：我有一雙勤勞的手

我有一雙勤勞的小手，因為我可以用自己的小手做很多很多事情。

春天，我和爸爸媽媽一起栽樹，我用手拿鐵鍬挖土、培土，用手提著水桶打水、澆水，種下了一顆石楠樹。

夏天，爸爸在騎車帶我回家的時候天下起了小雨，我用手撐著雨傘為爸爸擋雨。

秋天，節(jié)假日休息時我會來到姥姥家，用我的手幫姥姥摘山楂、柿子。

冬天，雪后院子里下了厚厚的一層雪，我用雙手拿著鐵鍬和爺爺一起清理積雪。

我有一雙勤勞的小手，我還可以用自己的小手做許多許多事情。

篇二：我有一雙勤勞的手

我有一雙勤勞的手，我的小手能做很多事情。

我有一雙美麗又勤勞的小手，它很棒吧？我要好好保護我的小手，在將來能有很大的用處。

你們的小手肯定也很棒，我們一起手牽手向前進。

篇三：媽媽有一雙勤勞的手 鄭夢軒

媽媽的手是從來沒有閑過的，每天都要做家務，真辛苦，可是媽媽，卻從來不嫌累。

雖然我只幫過幾次忙，但是，我越幫越忙，你們知道為什么嗎？嘻嘻！因為我把事情都搞砸了。班級活動的衣服，都是媽媽勤勞的手做的。媽媽的手真勤勞呀！

篇四：我有一雙勤勞的手

每個人都有一雙手，但每個人手的特點不相同。如：熱情、溫暖、靈巧等等。但是我卻有一雙勤勞的手。

我有一雙勤勞的手。記得有一次在家里，爸爸和媽媽都有一些事情不在家里。只有我和弟弟在家。我們等了很長時間，他們還不回來。我們沒事干，就準備去打電腦。但是一看家里非常亂，我想：要不，我把家里打掃打掃，給爸爸媽媽一個驚喜！于是，我就對弟弟說：我們把家里打掃打掃吧，我掃地，整理沙發(fā)及餐桌，你拖地，擦餐桌及電視桌。弟弟爽快地答應了！

于是，我趕快的拿來工具，認真地從主臥陽臺開始掃起。我把每個細節(jié)都掃得干干凈凈。

我一看，弟弟也整理完畢了。整個家就像新的，爸爸媽媽一回來，一定會賞我們玩兒電腦的時間的，也一定夸我們有一雙勤勞的手！

篇五：我有一雙勤勞的手

我有一雙勤勞的手，這雙小手能干許多事。

能幫媽媽找錢；能幫爸爸倒水、倒酒；能幫老師改作業(yè)、收作業(yè)；能給哥哥撿球、撿乒乓球&& 我很高興我有一雙勤勞的手，因為它能讓我干我干不到的事情。我長大了還能干許許多多的事情。

第三篇：我有一雙靈巧的手作文

我有一雙靈巧的手作文

我有一雙靈巧的手作文

（一）滁州紫薇小學五（6）班 李娜

只要你在生活中認真觀察，就會發(fā)現(xiàn)每個人都有一雙靈巧的手。我就有這樣一雙靈巧的手……

有一天，天氣晴朗，體育老師帶我們去操場跑步。跑完了，我發(fā)現(xiàn)自己的一枚紐扣不見了。于是，我在操場開始了'地毯'式的尋找。終于，在一片不起眼的草坪上找到了這枚紐扣。

回到家，我本想讓媽媽幫我縫一下，但又想：媽媽每日都要洗衣服、掃地、拖地……太累了，不如我自己縫一下吧！說干就干，找來針和線，我先'穿針引線'.我左手拿著針，右手拿著線，對著針頭穿了好幾次都穿不進去。我看這種方法不行，就拿來剪刀，用它斜著一剪。再穿針，果然，一次就成功了，我高興地一蹦三尺高。接下來我把線拉的長長的，用剪刀剪去多余的部分，再打一個結。'穿針引線'做好了！我用鉛筆在要穿針的地方點上幾個小點，做個記號！我左手拿衣服，右手拿針，可能因為打得結太小了，一拉線，就直接過來了。我在第一個結的基礎上又打了一個。果然，好多了！來回穿了幾遍，終于做好了。最后只要打個結就可以了。我先把線在針頭上繞三圈，用手捏住針尾，再把針頭往外拉，用剪刀一剪，縫紐扣就做好了！如果當時你在場，一定會嘖嘖贊嘆。

我有一雙靈巧的手。

指導教師：朱美玲

我有一雙靈巧的手作文

（二）旭日作文學校四年級曹冰心

手是人體不可缺少的一部分，沒有手，當然就沒有了我們現(xiàn)在豐富多彩的世界。農(nóng)民用勤勞的手播下種子，畫家用手繪出一幅幅美麗的畫，而我有一雙靈巧的手。

有一次，學校里發(fā)了一包獎品，我打開那精美的包裝，忽然眼前一亮，呀！原來是要制作玩具汽車，大顯身手的時候到了，只見我挽起袖子，一副胸有成竹的模樣，用這雙靈巧的手，拿起剪刀仔細的剪了起來，又拿起工具慢慢的組裝，那樣子簡直就像醫(yī)生為嬰兒做眼科手術一般專注。這時，有個重要零件趁我不備，一溜煙兒滾到了'懸崖'邊，眼看就要掉了下去，就在這千鈞一發(fā)之際，這雙靈巧的手又一次幫我接住了它，謝天謝地，幸好沒掉！不一會兒，就大功告成了，看著自己組裝的汽車，心里別提有多興奮了。

我為有一雙靈巧的手而感到自豪和驕傲，是這雙手幫助了我，是這雙手為我?guī)砹藰啡ぁ?/p>

【張老師點評】

文章寫了自己制作小汽車的過程，展現(xiàn)了自己有一雙靈巧的手。寫的較完整。結尾點明了主題。

我有一雙靈巧的手作文

（三）滁州紫薇小學五（1）班 李斯特

'五個好兄弟，緊挨在一起，要問有啥用，樣樣都精通。'你們猜到了嗎？沒錯，它就是——'手'.爸爸和媽媽都夸我有一雙靈巧的手呢！我這雙手不僅會幫媽媽摘菜，會把房間收拾得井井有條，還會用吉他彈出優(yōu)美的旋律，會用一把剪刀一張卡紙做出精美的手工……

記得上一次，作文老師叫我們發(fā)揮創(chuàng)意，回家利用廢品做一件喜歡的手工作品?；氐郊?，我立刻跑到'廢品區(qū)'搜索自己需要的'寶貝'.我先拿起一個牛奶盒，小心翼翼在上面剪下幾個玲瓏的小窗子，又拿起幾個牙膏盒，粘上去……我專心致志地做著，不一會兒，一個巍峨的中世紀城堡聳立在我面前！爸爸媽媽看見了嘖嘖稱贊：'哇！好漂亮！兒子，你在哪里買到的呀？''嘻嘻'我笑而不答。果然，我的作品在作文班獲得了一等獎！

你是不是認為我只有手工是做的非常棒？No,No,No,那你就太低估我了?。ê呛?，有點小自戀哦）前幾天，姐姐一直說她畫畫好，我偏不信，于是我們倆開始了一場'PK'.我在一張潔白的紙上畫上一片綠油油的草地，上面開滿了姹紫嫣紅的花朵，就像給大地披上了五彩繽紛的毯子。我又添上了一顆挺拔的蘋果樹，上面結滿了又大又紅的蘋果，讓人不禁饞涎欲滴。樹旁有一個清澈見底的小湖，湖里的游魚小蝦快樂地嬉戲。遠處有連綿起伏的山巒，近處的草地上幾個活潑可愛的孩子正興高采烈地放風箏。最后姐姐甘拜下風，我的心里無比的自豪！

哈哈，你敢跟我比試比試嗎？我這雙手可是十八般武藝樣樣精通哦！

指導教師：安國好

第四篇：一雙美麗的手作文

一雙美麗的手作文

在學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那要怎么寫好作文呢？下面是小編收集整理的一雙美麗的手作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

世界上的每一個人的雙手都是獨一無二的，大至膚色，小至皮紋，每一雙手都是唯一的。

去年暑假的一天，我從超市采購完，手里拎著兩大袋子準備回家。不巧正逢太陽最毒辣的時候，感覺自己下一秒就要被烤焦了，我不由得加快腳步，想快點回家。在我前面，蹦蹦跳跳，走著一位小男孩，邊走邊拍著籃球。我心想，大街上這多危險啊，一會兒球還不得滾了……。

說時遲，那時快，籃球還真的跑了。不過，它沒滾到別的地方兒，而是以箭飛馳一般的速度，滾向了我。我還沒來得及躲閃，只聽到“啪嗒”一聲，我手中袋子已掉在地上裂開。那個男孩也吃驚不小，呆呆地站在原地，一動不動。眼睛瞪的像核桃銅一般大，他那雙淘氣的雙手，像無處安放一樣，過了好一會兒才反應過來，連忙向我道歉后，這才去追早已滾遠的籃球。

我蹲在原地，一邊嘴里埋怨小男孩的冒失，一邊一個人撿起散落一地的東西，可此時太陽好像絲毫沒有減弱架勢，依舊高掛天空。

等我撿完東西，男孩早已消失無蹤了，我只好灰溜溜的向小區(qū)大門走去。到了門口，我發(fā)現(xiàn)我根本沒辦法用手開門。這時，一個胖嘟嘟的小手伸了過來，我順著手看去，原來是剛才那個冒失的男孩?？伤请p小手根本不足以推開大門的.力量，他的手已經(jīng)在顫抖了。

他把球放在一邊，又一次用雙手去門，示意讓我先進去……。此刻，我再看他的手，完全不像剛才那種淘氣冒失的手。進去之后，他一手抱球，一手從我手中拿過一個袋子：“我來幫你吧，剛才是我不對的，對不起”——還是那雙胖嘟嘟的小手，你是那樣美麗，那樣充滿著歉意。

一雙美麗的手，不只是外在的美麗，不是手多么光滑和潔白如云；她也是人心靈的窗戶，一個人心地美好，她自然也是美麗的。

記得有一次，我看見別的同學在踢毽子，我也想要一個。中午放學回家。吃過午飯，我拉著媽媽的手，左一聲媽媽，右一聲媽媽。媽媽說：“佳佳，佳佳你別急，趕快上床睡覺去，一覺醒來見驚喜，毽子跳著來迎你?！敝螅瑡寢層稚衩氐男α诵?。我只好撅著小嘴不情愿地去睡覺了。我一覺醒來，就急著問媽媽：“驚喜在哪里”“自己找去吧!”我這找找，那找找。忽然在鞋柜上找到了一個精美的毽子。這時媽媽已經(jīng)站在了我的身后?！霸趺礃?，不錯吧!”“哇，真的不錯!”我贊嘆道。

怎么樣，我的媽媽手巧吧!哎，別急著鼓掌，還有一件事呢?

那是在上一年級時，“六一”班級要辦書畫展。老師說選上的給一面小紅旗。我禁不住老師的誘惑，也想畫一張。放學回家，我寫完作業(yè)，迫不及待的畫了起來?？墒种械漠嫻P總是不聽我的話。時間太晚了，我把這個“光榮”的任務交給了媽媽。第二天早上，我又迫不及待得問媽媽：“驚喜在哪里?”媽媽把藏在背后的畫拿了出來。哇，好逼真呀!我就納悶兒了，為什么這筆在我手里就像瘋狗一樣，而在媽媽的手里就成了一只溫馴的小羊羔?哎，相信事實吧!

通過這兩件事，你可能也會跟我一樣佩服老媽有一雙靈巧的的手吧!我真為我的巧手媽媽而感到驕傲。

深刻的記憶總是難忘的。在我的記憶中，也有一件令人難忘而又感動的事。

那是一個風和日麗的下午，晴空萬里，我在外面散步，走著，走著，突然一個人引起了我的注意——路邊的一個乞丐，他頭發(fā)凌亂，衣服破爛不堪，坐在垃圾桶旁邊，看起來臟兮兮的，行人都遠遠地避開他。我本來想給他10元錢，但我發(fā)現(xiàn)我沒帶零錢，身上只有一張50元錢。我心想：算了，還是不給了吧！

我剛走不遠，就聽見身后傳來一陣哭聲，我回頭一看，原來是一位小朋友不小心摔倒了。旁邊的行人匆匆而過，竟然沒有人去扶他，我趕緊跑過去……這時候我發(fā)現(xiàn)那個乞丐，用他那雙臟兮兮的手把小朋友扶了起來。眼前這一幕，讓我感慨萬千：當大多數(shù)平常人選擇冷眼旁觀的時，這個乞丐竟毫不猶豫地對摔倒的小朋友施以援手。

我決定把口袋里的50元給他，我沒有錢扔在他的討飯碗里，而是走過去把50元錢“不經(jīng)意”地落在地上。我本以為他會拿走，但他卻追了上來，叫住了我，把50元錢重重地遞了回來。我被感動了……他的手懸在半空中，和我保持著一定的距離，我想他是怕我嫌他臟吧。我接住了錢，看著他走回原來的位置坐下，我感覺有一陣酸楚涌上我的心頭，如果現(xiàn)在我手里攥著的是100元錢，甚至是500元錢，我都會全給他！于是，我走到他面前，握起他的手，把50元錢放在了他的掌心上，對他笑了一笑，然后大步地走開了……走到不遠處我回過頭去看他，發(fā)現(xiàn)他捧著那張50元錢，哭了……我知道他是因為感動哭的，我也抹了一下眼角的淚，更加堅定不后悔把身上僅有50元錢給了這個樂于助人的乞丐。

我永遠忘不了他的那雙手，臟兮兮的卻又美麗的手。這個世界并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛！

第五篇：我有一雙小巧手活動計劃

藝術社團啟動儀式

2011年3月4日，楊家泊小學隆重召開了《夢想從這里起飛》藝術社團招募活動啟動儀式。

啟動儀式上，薛利琴書記做了熱情洋溢的致辭，趙秀月副校長安排了各社團活動的招募內容及要求，教師代表和學生代表，分別和大家分享了學習的歷程和成功的喜悅?，F(xiàn)場報名的氛圍更是積極踴躍，井然有序。本次招募活動涉及十二個社團：籃球、田徑、棋類、彩羽、跳繩、舞蹈、合唱、刮畫、手工制作、攝影等，采取學生自主報名的方式。

組建社團活動隊，既能展示教師特長，又迎合學生興趣，開拓學生視野，既利用學校資源又推動學校發(fā)展，使教師在工作中收獲喜悅與樂趣，使學生在學習中增長知識與技能，使學校在活動中開發(fā)潛能與內涵。在現(xiàn)場招募活動中，同學們積極踴躍地選擇自己喜歡的社團?！昂ｉ煈{魚躍，天高任鳥飛”愿同學們的才華盡情施展，學校的社團活動越辦越精彩。

《我有一雙小巧手》課程綱要

【前言】

“我有一雙小巧手”是以“編、織、繡、貼和小制作”等為主要內容，以學生的親身參與、手腦并用為主要特征，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和科學素養(yǎng)為宗旨的校本研究課程；是以事件為主的研究性學習領域，對于深入推進以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，具有重要意義。同時，這一研究課題也彰顯了我?！耙磺袨榱巳说陌l(fā)展”的辦學理念，關懷人本，尊重個性，立足發(fā)展，體現(xiàn)了我校樹精品、具特色、出成果、上品位的一貫辦學方針。

作為一門校本課程，“我有一雙小巧手”有著良好的資源優(yōu)勢：從社會和歷史層面來看，長陽編織繡貼歷史悠久，頗具淵源，是著名的“編繡之鄉(xiāng)”，許多作品如織花背簍兒，小簸箕，土家布鞋，繡花鞋墊等達到了實用性和藝術性的完美融合，而且這些用品及于人們生活的方方面面，可謂無處不在，無處不有；從材料來源來看，具有數(shù)量多，來源廣，價格低的特點，像邊角廢料，橘桿苞皮，廢舊紙張，棕葉竹木均可入料，決不會因開發(fā)課程而加重學生的經(jīng)濟負擔，具有培養(yǎng)他們變廢為寶，化腐朽為神奇的能力；從學校層面來看，我校辦學歷史悠久，有著濃郁的研究氛圍和明晰的辦學理念，對校本研究具有極強的指導性，并能為其提供有力的經(jīng)濟和組織支撐；從師資層面來看，本課題組網(wǎng)絡了對本課題具有研究具有潛力的教師，能為學生提供專業(yè)性指導，同時，我組擬實施聘請社會知名人士和有關專業(yè)人員做校外輔導員，為本課題提供有保障的技術支撐；從學生層面來看，幾乎所有學生都有“編、織、繡、貼和小制作”方面的經(jīng)歷和基礎，這種自發(fā)性的活動是一種寶貴的資源和財富，只要經(jīng)過有意識的、有計劃的引導，就能夠逐漸成為一種自覺的活動，終成一種技能。

綜上說述，“我有一雙小巧手”是一個極具發(fā)展前景的研究課題，通過挖掘與拓展，必將為學生的全面發(fā)展和提升本校的辦學品位起到較好的作用。

課題價值分析：

“我有一雙小巧手”通過對學生“編、織、繡、貼和小制作”等方面的指導與培訓，讓他們經(jīng)歷設計，制作作品的過程，體驗動手實踐的過程和成功感，領略手工藝品獨特的文化內涵，讓他們在參與傳統(tǒng)文化和瀕危文化的搶救、傳承與發(fā)展中，提高文化品位和人文素養(yǎng)；同時通過動手操作，可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力，藝術欣賞能力和實際運用能力，增強對社會生活的敏感性和洞察力，從而培養(yǎng)他們關心生活，關心社會的品質，成為一個全面和諧發(fā)展的個體和群體。

課題類型：

生活職業(yè)技能類

課程總目標：

通過觀察.搜集.欣賞了解家鄉(xiāng)手工藝制作發(fā)展軌跡，感受土家文化源遠流長，土家人的聰慧才干。以“貼.編.繡.織.制作”為形式讓學生發(fā)現(xiàn)自我，展示自我。培養(yǎng)學生觀察力.搜集整理能力.審美能力.操作能力.創(chuàng)新能力。激發(fā)學生多發(fā)現(xiàn)，多動手，多創(chuàng)新的意識。培養(yǎng)熱愛生活，熱愛家鄉(xiāng)情感。

階段目標：

第一部分：貼（二年級）

1、通過成品課件展示，激發(fā)學生的興趣。

2、組織學生搜集圖片.碎布頭.樹葉.花瓣等材料，貼出精美圖案。

3、培養(yǎng)學生搜集整理能力.操作能力.審美能力.創(chuàng)新能力。

4、激發(fā)學生自信心，培養(yǎng)多觀察，多發(fā)現(xiàn)，多創(chuàng)作意識。

第二部分：編（三年級）

1、欣賞作品，了解手工藝發(fā)展歷史及勞動者的聰明才智。

2、教學生學習用草編.藤編.繩編等材料編制簡單的作品。

3、培養(yǎng)學生操作能力、創(chuàng)新能力。

第三部分：制（四年級）

1、通過展示廢舊物品制作的優(yōu)秀作品，激發(fā)學生制作興趣。、通過學生收集廢舊物品制作手工作品，培養(yǎng)學生動手操作能力，思考能力，創(chuàng)新能力。、提高學生環(huán)保意識，立志把家鄉(xiāng)建設的更美情感。

第四部分：織（五年級）

1、通過展示作品和編織布過程，欣賞系列產(chǎn)品及生活中常見的南瓜、圍巾、帽子......等實物，了解“織”的歷史及“織”在人們生活中的重大作用。、學生學習織圍巾、手套、帽子、襪子.....3、培養(yǎng)學生審美能力，操作能力。

第五部分： 繡（六年級）

1、通過有關圖片資料了解“十字繡”的歷史，激發(fā)學習興趣。

注：十字繡是一種起源于歐洲的手藝，具有悠久的歷史。公元四世紀，十字繡從土耳其經(jīng)由意大利在歐洲傳播開來，最初是在宮廷中風行，后來傳入民間，廣泛流行于歐洲和美國以及亞洲等國家和地區(qū)。隨著時間的推移，形成了各自的風格，無論是繡線，面料的顏色還是材質，都別具匠心。十字繡在二三十年代曾經(jīng)是歐洲女性的至愛，現(xiàn)如今再度受到矚目，為大眾所喜愛，是因為它是一項易學易懂的手藝，受到不同年齡層的人的喜愛。

2、學習繡簡單圖案。

3、培養(yǎng)學生操作能力.審美能力.創(chuàng)新能力.培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)情感。