第一篇：中心期中考數(shù)學(xué)質(zhì)量分析2018春

期中考數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

（2018春季）（1----6年）

按照縣教育局的統(tǒng)一安排，我校于4月24日進(jìn)行統(tǒng)一期中知識監(jiān)測，本次監(jiān)測由學(xué)校具體組織實施，調(diào)配監(jiān)考，閱卷采用流水線作業(yè)，確保成績真實性?，F(xiàn)將本次期中考試作簡要分析：

一年級

一、試卷特點：

注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考驗，同時使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂。另外，此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。試卷難度適中，有較強(qiáng)的科學(xué)性與代表性，試題內(nèi)容注意突出時代特點，貼近生活實際。尤其是填空題突出了靈活性，能力性，全面性，人文性的出題原則，提高了測試水平。整個試卷布局合理、圖文并茂，題目比較靈活，淡化了死記硬背的內(nèi)容，加重了試題的思維含量，既注重測查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，又注重了基本技能的檢測。開放性、操作性的題目有所體現(xiàn)?？偟膩碚f，試卷難易適中，既有基礎(chǔ)知識的掌握，又有基本技能的訓(xùn)練，既有一定的深度，又有一定的廣度，沒有偏題、怪題，也沒有過難的題目，與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相一致，沒有出現(xiàn)超綱現(xiàn)象，能真實地反映出學(xué)生的知識掌握水平。

二、答題分析：

第一、學(xué)生計算教好，對數(shù)的認(rèn)識比較清晰，對圖形的認(rèn)識到位，能用所學(xué)來解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

第二、不良習(xí)慣造成錯誤。學(xué)生在答題過程中，認(rèn)為試題簡單，而產(chǎn)生麻痹思想，結(jié)果造成抄寫數(shù)字錯誤、加減號看錯等。

第三、審題不認(rèn)真造成錯誤。學(xué)生在答題過程中，審題存在較大的問題，有的題目需要學(xué)生在審題時必須注意力集中才能找出問題，但學(xué)生經(jīng)常大意。

第四、平均分79分

二年級

二年級數(shù)學(xué)試題具有如下特點：

1、內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理。試題內(nèi)容全面，共計五個大題。試題整體較好地體現(xiàn)了基礎(chǔ)性。

2、取材比較貼近生活，評估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。本試卷題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實情況和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。

3、體現(xiàn)了靈活性。

看圖列式計算，從不同角度考察了學(xué)生對知識點的理解程度，體現(xiàn)了靈活性。

二、答題分析

從整體上看，這次期末測試基本上反映了學(xué)生的實際水平。本次測試結(jié)果與學(xué)生平時的表現(xiàn)情況相符合，學(xué)生在測試中基本發(fā)揮正常。

1、題目類型全面，呈現(xiàn)形式多樣。試卷能根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，將填空、選擇、計算、動手操作，解決問題等結(jié)合起來編入試題，讓學(xué)生從實際的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，在熟悉的事務(wù)和具體的情境中解題，提高學(xué)生解題的興趣。

2、填空題完成的不好。這部分的題目主要是一些基本的知識和計算，學(xué)生就完成得不大理想。

3、第四大題，該題考察學(xué)生的動手操作能力，學(xué)生答題比較理想，學(xué)生掌握得較好，個別學(xué)生畫線段時線畫不直，角的邊畫不直也就是沒有嚴(yán)格按老師要求的步驟來畫。

4、算一算、：口算部分?jǐn)?shù)的題目，是考查學(xué)生的口算能力，用豎式計算是最基礎(chǔ)的知識，這部分內(nèi)容學(xué)生訓(xùn)練比較多，掌握得比較好，學(xué)生在平時的練習(xí)算式下面留的空隙大了，就用豎式，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題，做題，獨立思考的能力。有一部分馬虎大意的同學(xué)把加減符號看錯，還有的是把數(shù)看錯，導(dǎo)致答案錯誤.。

5、解決問題：這里主要考察學(xué)生解決問題的能力，但是檢測結(jié)果卻是不大理想的。大部分學(xué)生的解決問題能力都相對較弱，導(dǎo)致錯誤率相當(dāng)高。我想可能大部分學(xué)生都還沒有養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣，再加上學(xué)生的理解能力也比較弱。6平均分76.3分

三、存在的問題及原因：

（1）學(xué)生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力還有待提高。因而在應(yīng)用知識解決問題這部分知識中失分比較多。

（2）學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯或數(shù)字、運(yùn)算符號看錯而導(dǎo)致丟分。

（3）課堂教學(xué)比較呆板，評價語言乏味，沒有很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。

（4）學(xué)生思維受定勢影響嚴(yán)重。

具體反映在比較簡單的與例題類似的題目正確率高，對于比較陌生的題目解答不夠理想，如選一選中的第2小題沒有理解題意。（5）學(xué)生綜合運(yùn)用知識及分析、判斷能力較差。

三年級

一、總體情況

本試卷能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，既考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，也考查學(xué)生分析、估計、比較、審題、操作和靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)等能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此次試卷體現(xiàn)出以下幾個特點：

1、注重對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的考查，試題涉及的知識點基本涵蓋本冊的教學(xué)內(nèi)容，覆蓋面廣，各知識點分布較合理。

2、試卷內(nèi)容生活化、情境化。

把知識融于具體的生活情境，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值。

從試卷整體來看，注重對重點知識的考查，關(guān)注學(xué)生的“數(shù)感”、“分析能力”、“計算能力”、“應(yīng)用知識”的形成。對三年級數(shù)學(xué)難點的內(nèi)容，在命題上都適當(dāng)降低了要求，并且控制了試題的難度，注意貼近學(xué)生的心理特征和思維特點，避免過高要求。這樣的命題方式有利于引導(dǎo)老師和學(xué)生扎扎實實的講透和學(xué)好“雙基”內(nèi)容，夯實基礎(chǔ)，為學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展提供可靠保證；體現(xiàn)了對學(xué)生學(xué)思考能力的考查。

二、考試數(shù)據(jù)與分析

從答題情況分析主要成績：

1、基礎(chǔ)知識掌握好。

計算題和解決簡單問題及統(tǒng)計表的得分較高。從學(xué)生的計算題得分率高我們可以說明學(xué)生對計算方法能很好理解，計算技能也已經(jīng)基本形成；從學(xué)生的解決簡單問題得分率高我們可以看出學(xué)生的記憶、理解能力較強(qiáng)，對基本知識掌握得較好。

2、大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。

從試卷看，90%的學(xué)生字跡清晰、書寫規(guī)范。說明大多數(shù)的學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真仔細(xì)?？梢哉f，這些為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。

3平均分78.4

三、出現(xiàn)問題的綜合分析：

1、綜合運(yùn)用知識的能力較弱

發(fā)現(xiàn)學(xué)生綜合運(yùn)用知識,靈活、合理地選擇與運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)方法解決問題的能力不夠。從不同角度分析問題，應(yīng)用各種策略解決問題的能力。特別是填空題第11小題，選擇題第6題，錯誤多。

2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成（1）稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。計算時顧此失彼，面對眾多信息時理不清頭緒。

（2）對題中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解讀、全面觀察并選擇有用信息幫助解決問題。

（3）卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏做題目等我們俗稱的低級錯誤。可見平時的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗算習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時想控制就能控制的，需要數(shù)學(xué)組教師一貫的關(guān)注，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測。4年級

四年級

一、覆蓋面情況分析：

本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，從整 體上看，本次試題難度適中，注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。試卷命題檢測的范圍比較全面，難易適度，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理，比較能如實反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況

二、難易程度分析：

試題整體較好地體現(xiàn)了層次性，其中：基礎(chǔ)題占90%，稍難題占10%。側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問題生活化，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題的合理性和靈活性。但有少數(shù)題目對中下等學(xué)生來說稍微難了些。

三、學(xué)生對知識點掌握情況分析。

考試中暴露出不少問題值得我們進(jìn)一步總結(jié)，具體分析失分較多的題目：

1、基礎(chǔ)知識基本概念掌握不牢。如：填空題的第8小題、10小題，學(xué)生失分都嚴(yán)重。

2、計算能力欠缺。計算能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而且?guī)缀趺康李}都滲透著計算，學(xué)生應(yīng)計算錯誤導(dǎo)致的失分情況也很嚴(yán)重。

2、審題不夠仔細(xì)，解題較馬虎。如解決問題第2題有學(xué)生沒有認(rèn)真審題，導(dǎo)致嚴(yán)重失分。

3、知識的應(yīng)用能力差，特別是知識的綜合應(yīng)用能力較差。也由于部分學(xué)生的分析問題的能力不強(qiáng),不能很好的理解題意,所以失分較為嚴(yán)重.這些學(xué)生根本沒有理解話的意思。4.平均分74.6

五年級

一、試卷分析：

本次期末測試試題以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計算、應(yīng)用三方面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實成績和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。另外，試題具有一定的彈性和開放性，給學(xué)生留有自由選擇策略解決問題的空間。

二、試題分析：

1、填空題（共計22分）。填空題獲得滿分的人數(shù)較少。大部分丟2—12分左右。從學(xué)生答題情況來看，丟分的主要原因是：①對于質(zhì)數(shù)的意義理解不深②有部分學(xué)生因面積和體積空間圖形沒掌握。最后一題較難，一定的彈性和開放性。學(xué)生做對人數(shù)少。

2、選擇題。(共計12分)只有20%左右的學(xué)生獲得滿分，其中第4、5小題錯誤率較高。揪其原因，有一部分是審題不認(rèn)真，也有一部分是不理解題目的意思。

4、計算題。（共計31分）（1）口算。（共計10分）除了個別學(xué)習(xí)有困難和個別計算不認(rèn)真的學(xué)生外，大部分學(xué)生問題不大。但獲得滿分的學(xué)生較少。（2）用遞等式計算。(共計12分)從學(xué)生的做題情況來看，大部分學(xué)生都掌握了小數(shù)減、乘、除法的計算方法，但也有不少學(xué)生因不會計算小數(shù)除法丟分，還有個別學(xué)生沒按照題目的要求進(jìn)行驗算丟分。（3）解方程（共計9分），學(xué)生丟分少。

5、動手實踐，操作應(yīng)用。本題要求學(xué)生數(shù)對長方體認(rèn)識。大部分學(xué)生做對，只有少部分學(xué)生不認(rèn)真看題而出錯。線段填分?jǐn)?shù)失分多。

6、運(yùn)用知識，靈活解題。（共計28分）本題丟分情況較嚴(yán)重。從學(xué)生的答題情況來看，導(dǎo)致丟分的原因是多方面的。①題意的理解有待提高。第一題是考查學(xué)生表面積體積公式的靈活運(yùn)用。②審題不夠認(rèn)真丟分。③計算不夠認(rèn)真。有好多學(xué)生解題的思路是對的，但因計算。

7.平均分65分

六年級

一、試卷評價

本試卷涵蓋面比較廣，考查了學(xué)生多方面的能力，從概念、計算、操作、應(yīng)用等方面考查學(xué)生的雙基、思維、操作、問題解決的能力，可以說全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，本次考試試卷主要有四類題型：基礎(chǔ)知識題、實際操作題、計算題、應(yīng)用題。比較全面地考查了學(xué)生所需掌握的各部分內(nèi)容。

二、答題分析

1、計算作為一個基礎(chǔ)知識和基本技能，學(xué)生掌握較好。

2、填空題目中復(fù)雜的錯誤率高。

3、操作題目完成教好，部分學(xué)生比例畫錯，比例尺沒有畫，計算不認(rèn)真。

4、學(xué)生解決問題的分析、綜合能力有待提高；學(xué)生解題策略性能力還不夠。在第六題應(yīng)用題中大部分同學(xué)失分較多，其中問題最大的是第（6）小題，其次是第（7）小題，第（4）小題。雖然大部分應(yīng)用題都沒有太大的難度，但由于多部分學(xué)生思路不清，分析錯誤，對于所提問題需要哪些條件進(jìn)行分析時沒有理清頭緒，不能很準(zhǔn)確地找出相關(guān)條件對問題進(jìn)行分析，試卷上出現(xiàn)的錯誤各種各樣。5.平均分67.4

改進(jìn)措施：

（一）轉(zhuǎn)變觀念

觀念是行動的先導(dǎo)。因此，深入學(xué)習(xí)課改理念，仍是目前推進(jìn)素質(zhì)教育向前發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量的首要工作。只有從思想觀念上徹底轉(zhuǎn)變，才能將課程改革落到實處，才能使教學(xué)工作真正地走上素質(zhì)教育的軌道，教學(xué)質(zhì)量才能得到真正的提高。

（二）改進(jìn)教學(xué)

1、改進(jìn)備課方式。

（1）深入了解學(xué)生，找準(zhǔn)教學(xué)的起點。（2）客觀分析教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

（3）注意目標(biāo)的可檢測性，制定明確、具體的課時教學(xué)目標(biāo)。（4）設(shè)計板塊式的教學(xué)方案，探索合理有效的教學(xué)順序。

2、改進(jìn)課堂教學(xué)。

（1）、注重過程性學(xué)習(xí)和學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)技能訓(xùn)練

在教學(xué)中盡量讓學(xué)生去理解概念，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，不要讓學(xué)生去死記硬背，數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生知其然還要知其所以然，長期這樣培養(yǎng)才能有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)學(xué)科的特點決定要多做題、多練習(xí)。練習(xí)不是機(jī)械的重復(fù)，練習(xí)應(yīng)以提高學(xué)生技能為目標(biāo)，突出多樣化和針對性?；靖拍睢⒒A(chǔ)知識的練習(xí)，教師要在學(xué)生易錯、易混之處編制平行練習(xí)。綜合應(yīng)用練習(xí)，要總結(jié)出各種類型一般解題思路和方法，或從某一類題型的講解與練習(xí)后，教師呈現(xiàn)這類題型的變式，選新方法解答，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“萬變不離其宗”的道理，實現(xiàn)知識和能力的遷移。（2）、加強(qiáng)易錯易混淆概念的辨析

從卷面上看，不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對某些概念產(chǎn)生混淆。針對這些易錯易混的知識點，在平常教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對比練習(xí)，讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。所用的方法可采取題組對比方式，做完題后要認(rèn)真總結(jié)和反思，要講求做題的質(zhì)量而非數(shù)量，不要超負(fù)荷的大量做題，只有做到“精講精練”，才能事半功倍。

（3）、加強(qiáng)學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，注重提高統(tǒng)計意識和動手操作能力 教師在平常教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，要堅持計算基本功的訓(xùn)練，讓學(xué)生的計算達(dá)到一定的速度。培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，要從口算、筆算、估算多方面、分梯度訓(xùn)練，要持之以恒，可以考慮每節(jié)課都留出一點時間做計算練習(xí)。對于統(tǒng)計和操作類題目，在平時的教學(xué)中要特別重視，要積極開展各種統(tǒng)計、作圖、操作活動。（4）重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 從卷面上我們不難發(fā)現(xiàn)，每一組題目都有學(xué)生因為習(xí)慣不好造成失誤，這個問題應(yīng)該引起高度重視。在教學(xué)中我們既要關(guān)注學(xué)生能否正確解題，又要注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生答題字跡潦草，格式混亂，審題不認(rèn)真，計算不細(xì)心，反映出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，做事浮躁。因此，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)書寫訓(xùn)練、審題和格式指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格監(jiān)控，讓每個學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、縝密思考、仔細(xì)計算、自覺檢驗的良好習(xí)慣，不斷提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

尚卿中心學(xué)校 教研組 2018.4

第二篇：八年級數(shù)學(xué)期中考質(zhì)量分析

八年級數(shù)學(xué)期中考質(zhì)量分析

[ 發(fā)布日期：2010-12-08閱讀：2787 ]

平和縣安厚中學(xué)林琴爐

一、考卷分析

這一份期中考卷，總體來說是比較容易的?？季頇z驗了學(xué)生半個學(xué)期所掌握的四個章節(jié)的知識和所具有的數(shù)學(xué)能力，重視數(shù)學(xué)基本知識的考查，突出對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的考查?？荚嚨脑囶}命題主要圍繞教材、課本練習(xí)題和配套的創(chuàng)新練習(xí)冊。其中選擇題是平時上課極易涉及到的知識和教學(xué)中常用的數(shù)字，其中的1、2、3、4、5、9、10、11題都很基本，平時練習(xí)很多；6、7、8、12題相對新穎，有一定的區(qū)分作用；計算題全都是三步完成式，比較簡單；第21，23題都出自學(xué)生手中的《創(chuàng)新練習(xí)》；第24題是對《創(chuàng)新練習(xí)》中第38面第3題稍作修改；第25題，題目本身不難，但由于是最后一題，學(xué)生有一種畏懼感，再加上時間緊迫，所以這道題的得分率不高，能完整做出來的同學(xué)更是少之又少；最值得一提的是填空題，除了第13，19題是老生常談的題目，僅對教材的例題進(jìn)行數(shù)字改造，其他題目都既新又活；第14題，在考察算數(shù)平方根的非負(fù)性基礎(chǔ)上練習(xí)了七年級絕對值的非負(fù)性，體現(xiàn)了新舊知識的聯(lián)系.；17題，考察了學(xué)生分類討論的思想，因為學(xué)生極易定型為“勾3股4弦5”，忽略5和4都是直角邊的情況，所以這道題目的得分率也不是很高；第18題，要求聯(lián)系圖形作答，改卷時發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生一味的記憶矩形判定方法，不懂得根據(jù)圖形用數(shù)學(xué)符號來表示，我們都給予扣分。這一系列信息就要求我們除了要不斷地專研課本與配套練習(xí)冊。

二、學(xué)生答題情況分析

（一）勾股定理

這塊內(nèi)容題大部分學(xué)生得分在10——15分之間，第12、19的得分率低是因為部分學(xué)生做題不夠細(xì)心，丟三落四。第21題是得分率較高的題，第23題絕大多數(shù)同學(xué)都能得一半分，因為題中的數(shù)字比較常見，學(xué)生有做好的信心。而選擇題第2題，部分學(xué)生因忘完全平方的公式而失分。

（二）旋轉(zhuǎn)和平移

大部分學(xué)生在這塊內(nèi)容的得分是在4-7分之間。大部分同學(xué)之所以在選擇題和填空題的失分是因為審題不認(rèn)真，馬虎大意。而在作圖題的失分是因為旋轉(zhuǎn)中心的錯誤判斷。

（三）實數(shù)

實數(shù)這一塊是考試的重點內(nèi)容，也是比較容易得分的一塊內(nèi)容，所以是考前復(fù)習(xí)比較重視的一塊內(nèi)容。這次的得分率也比較高，大部分學(xué)生都有26左右的得分。但還是有少部分學(xué)生混淆平方根和算數(shù)平方根，導(dǎo)致選擇題第一題和填空題第一題的失分。另外，多數(shù)學(xué)生不懂得計算，導(dǎo)致失分。

（四）平行四邊形

這一塊內(nèi)容因為涉及到證明題及有層度的大題，學(xué)生的得分率較低，大部分學(xué)生只有10-15分的得分。很多學(xué)生不懂得用已知條件，有很多學(xué)生濫用已知條件，且反映出學(xué)生邏輯推理能力的欠缺及證明格式書寫有待加強(qiáng)。

三、今后教學(xué)的幾點措施

雖然試題較簡單，考試成績有一定的提高，但還是不盡人滿意，故決定以下教學(xué)改善:

1．進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的數(shù)學(xué)教學(xué)

每次數(shù)學(xué)考試，考卷都不難，基本知識，基礎(chǔ)知識的考察占大比重。但學(xué)生總是東丟一份，西失一分的，不能拿高分，即使是平時層度比較好的同學(xué)，也經(jīng)常在基礎(chǔ)題上失分。所以，在以后的教學(xué)中，要夯實基礎(chǔ)，做到每個學(xué)生都把握好基礎(chǔ)題不失分。對好的同學(xué)，是拿高分的保障，對差的同學(xué)是及格的墊腳石，有助于進(jìn)一步提高班級的平均分。

2．增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字的敏感能力。比如，在化簡實數(shù)時，就極大地運(yùn)用了數(shù)感，無形中提高了做題的速度。其次，數(shù)感的培養(yǎng)，有利于學(xué)生對自己所作題目的感性檢驗，增加學(xué)生做題的正確率，有助于提高學(xué)生的審題能力，做到選擇題“快，準(zhǔn)，好“。

3.培養(yǎng)學(xué)生的初步的邏輯推理和抽象思考等基本的數(shù)學(xué)能力

這次之所以平移和旋轉(zhuǎn)的題目得分率不高，就是因為學(xué)生缺乏空間想象能力，而這一能力對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是十分重要的，對今后高中學(xué)好空間幾何起著舉足輕

重的作用！另外，數(shù)學(xué)就是一門邏輯性極強(qiáng)的科學(xué)，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯性，有助于學(xué)生做好證明題和大體步驟的完整解答。另外，要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，使在有限的答題紙上寫最簡略的答題過程，使人一目了然。

4．變教學(xué)方式，采取由生活到數(shù)學(xué)再到生活的啟發(fā)教學(xué)方式

這是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生克服困難的信念的一個途徑。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有收獲地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，肯學(xué)數(shù)學(xué)，愛學(xué)數(shù)學(xué)，研究數(shù)學(xué)逐步發(fā)展。這樣，就會減少學(xué)生畏懼?jǐn)?shù)學(xué)的心理，敢于克服考試難題，敢于挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)難題，積極面對生活?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)考試，考的不僅是能力，更是一種能力，也是一種生活。在教學(xué)過程中注意教學(xué)方式的改變，用教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力，努力讓數(shù)學(xué)和生活統(tǒng)一起來。

5.加強(qiáng)作業(yè)的嚴(yán)格要求極平常練習(xí)的時間控制

八年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)掌握必要的數(shù)學(xué)知識技能，以及基本的數(shù)學(xué)思想方法，其中數(shù)學(xué)知識不僅僅是指數(shù)學(xué)書本知識，而且還應(yīng)包括數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用和教學(xué)活動經(jīng)驗。這次統(tǒng)考充分反映了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，和學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的困難，及時地幫助了學(xué)生認(rèn)識自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法上的優(yōu)點和不足。對教師而言，通過統(tǒng)考及時反饋學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信息，了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)展和遇到的問題，及時了解教師自身在知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)組織等方面的表現(xiàn)，根據(jù)實際情況調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)計劃和教學(xué)方法，使教學(xué)更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，更有利學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。這次統(tǒng)考我所教的兩個班的成績有明顯提高。

試卷中反映出來的主要問題1.填空題，學(xué)生考慮不周全，導(dǎo)致丟解，這類題失分較多。2.審題不仔細(xì)導(dǎo)致的失分較多。3.大部分學(xué)生不會理解題意。最嚴(yán)重的問題是分式方程不檢驗，解設(shè)不帶單位，造成嚴(yán)重失分?？傊瑸樘岣咂骄?，為提高升學(xué)率，要加強(qiáng)訓(xùn)練雙基，今后在教學(xué)中采取以下辦法：

1、對于優(yōu)等生特殊照顧，特殊輔導(dǎo)開闊他們的視野。

2、對差生，特別對根本不想學(xué)習(xí)的學(xué)生，不能放棄，鼓勵他們盡最大的努力，做他們能做的事情，為了提高數(shù)學(xué)的平均成績，對他們要求不能過高。

3、留作業(yè)，要分層留，找一些他們能做的題目。留給他們。調(diào)動一切積極因素。

4、嚴(yán)格課堂紀(jì)律，來保證教學(xué)任務(wù)的完成

第三篇：2016--2017學(xué)年下學(xué)期二年級數(shù)學(xué)期中考質(zhì)量分析

赤鷲中心小學(xué)2016學(xué)年上學(xué)期期末檢測 小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)期中考質(zhì)量分析

赤鷲中心小學(xué) 李學(xué)芬

一、各大題基本情況分析

本次檢測試卷共有九個大題，第一題、填空題。第二題、在圓圈里填上大于號、小于號或等號。第三題、在方框里填上合適的數(shù)。第四題、給大于號、小于號或等號找家。第五題、判斷。第六題、選擇題。第七題、計算。第八題、根據(jù)統(tǒng)計圖回答下面問題。第九題、解決問題。

第一題、填空題?？梢钥闯鰧W(xué)生對除法的概念掌握不牢固。第二題、在圓圈里填上大于號、小于號或等號。這題學(xué)生做的很好，很少有錯誤。第三題、在方框里填上合適的數(shù)。這題學(xué)生做的很好，很少有錯誤。第四題、給大于號、小于號或等號找家。本題需要先進(jìn)行計算，再來填空，許多同學(xué)都懶于計算直接填空，錯誤比較多。第五題、判斷。主要錯誤的題是含有“平均分”的題，學(xué)生讀題不認(rèn)真導(dǎo)致錯誤第六題、選擇題。有同學(xué)算對了，但是沒有填序號。第七題、計算?？谒泐}正確率比較高，脫式計算錯誤比較多。第八題、根據(jù)統(tǒng)計圖回答下面問題。第3小題錯誤做多，學(xué)生在沒有讀懂題意的情況下就動筆計算，錯誤太多。第九題、解決問題：這里的題出的很好，但是個人認(rèn)為題目難度太大，6個大題有五個題都是兩步計算的問題，學(xué)生剛接觸到兩部計算的問題，錯誤太多，有個別同學(xué)一分都沒有拿到。

二、教學(xué)中存在的問題及今后改進(jìn)的意見

（一）存在的問題及原因分析：

1、學(xué)生做題時讀題不認(rèn)真，很多同學(xué)數(shù)字寫錯，還有同學(xué)直接有題空著。

2、學(xué)生做題時不認(rèn)真書寫，有一部分學(xué)生書寫很亂，有的數(shù)字“1”和數(shù)字“3”寫的很像?！?”沒有寫直，“3”沒有寫彎。

3、學(xué)生做完題不會進(jìn)行檢查，很多同學(xué)遞等式計算時橫式后面還有一個答案，有的同學(xué)數(shù)字從上邊搬到下邊就錯了。

4、學(xué)生讀題、審題不認(rèn)真。

5、解決問題的題目難度太大。

（二）改進(jìn)建議

1、在今后的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、審題的習(xí)慣。

2、在今后的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣，書寫力求達(dá)到工整、正確、美觀。

3、在今后的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生做完作業(yè)以后，要進(jìn)行認(rèn)真的檢查。

4、加強(qiáng)兩部計算的問題的分析及講解，使學(xué)生能順利地解答此類問題。

三、對試題的評價

（一）值得肯定的地方：這份試卷是對本學(xué)期二年級下冊數(shù)學(xué)前五單元知識的大綜合，里面涵蓋了學(xué)生這上半學(xué)期所學(xué)的全部知識，是對學(xué)生半學(xué)期以來的一次檢測。題型多樣，難易程度適中，題量適中，試題的編排也很好，圖文結(jié)合，很適合二年級學(xué)生做。

（二）不足及建議：

試題中解決問題的難度太大，有五個大題都是兩部計算，對二年級學(xué)生來說，難度比較大。

第四篇：七年級英語期中考質(zhì)量分析

七年級英語期中考質(zhì)量分析

一、成績分析

實驗中學(xué)七年級共有二十個班級，在這次縣組織的期中考試中，英語科與考人數(shù)1098人，及格人數(shù)675人，及格率61.48%，其中優(yōu)秀人數(shù)393人，優(yōu)秀率35.79%，平均分?jǐn)?shù)65.79分，學(xué)科綜合評比在全縣位居第一。

從全縣各校排名來看，我們所取得的成績還值得欣慰，但從學(xué)生分?jǐn)?shù)段的結(jié)構(gòu)，三率的情況分析，我們也還存在很多不足。從七年級英語課標(biāo)的要求，從縣城學(xué)生素質(zhì)的要求等方面衡量，我們的英語教學(xué)還有很多方面需要在今后的教育教學(xué)中進(jìn)一步完善提高。

二、試卷分析

這次期中考七年級英語試卷，試題信息量不多，但對于很多在小學(xué)階段沒有接觸過英語學(xué)科的七年級學(xué)生來說，有一定的難度。這次試卷減少了“聽力部分”，試卷共有九大題，知識與技能的考查，基本能圍繞教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)展開測試。

從全縣47.24%的及格率來說，試題有一定的難度，大部分學(xué)生不能達(dá)到試卷的考查要求，但對于我們學(xué)校七年級四個實驗班的優(yōu)秀學(xué)生來說，試卷又有點容易，百分百的學(xué)生拿了高分。較難的試卷有利于考查學(xué)生的能力，有利于促進(jìn)優(yōu)生的發(fā)展，有利于引起社會對英語學(xué)科的重視。但當(dāng)試題難度較大，大多數(shù)學(xué)生不能達(dá)到及格水平時，卻不利于考查學(xué)生是否達(dá)到本階段英語課標(biāo)所規(guī)定的基本要求，不利于調(diào)動師生教與學(xué)的積極性，不利于對英語教師工作的客觀評價。

三、存在問題

1、學(xué)生剛從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)，在小學(xué)階段有些學(xué)生沒有接觸過英語學(xué)科知識，對英語考卷的題形、模式他們還不適應(yīng)，他們還不知道如何來應(yīng)考。

2、優(yōu)生差生發(fā)展不平衡，出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。

3、從書面表達(dá)題情況看出，部分學(xué)生缺乏良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)、自我調(diào)節(jié)自我適應(yīng)的能力較差。

4、部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，英語學(xué)習(xí)興趣不高，選擇題只選A或B，書面表達(dá)出現(xiàn)了一定數(shù)量的空白作文或亂涂亂寫現(xiàn)象。

5、部分學(xué)生單詞不過關(guān)，單詞拼寫錯誤百出，書寫不規(guī)范。

四、教學(xué)建議

1、在今后的英語教學(xué)中，應(yīng)更進(jìn)一步面向全體，促進(jìn)所有學(xué)生的發(fā)展。讓英語差生的范圍逐漸縮小，立足大多數(shù)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，針對部分英語差生要查明掉隊的原因，對癥下藥，要注重情感教育，并適當(dāng)降低教學(xué)要求，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)他們形成有效的學(xué)習(xí)策略，督促他們盡力完成一些學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、在教學(xué)中要落實英語基礎(chǔ)知識的掌握，指點學(xué)生書寫、預(yù)習(xí)、記憶單詞、背誦課文、寫作等方面的方法，多角度地運(yùn)用教材，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，要經(jīng)常結(jié)合單元的話題，對學(xué)生補(bǔ)充一些必要的閱讀、寫作等方面的練習(xí)。在保證英語訓(xùn)練量的同時，提高訓(xùn)練質(zhì)量，最大限度地發(fā)揮每一次訓(xùn)練的效益。

3、充分利用縣校組織的教研活動，發(fā)揮備課組作用，加強(qiáng)對教法的研究，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計教案，注重創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，努力使自己的課堂教學(xué)變得生動活潑。在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，抓兩頭，促中間，防止兩極分化，全面提高英語教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：七年級生物期中考質(zhì)量分析

七年級生物期中考質(zhì)量分析

一、試題分析：

這次期中考試，生物試卷共100分，考試時間60分鐘。試卷由三大題型組成：單項選擇題（50分）和填空題（20分）以及綜合分析題（30）。突出考察學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況和實驗的能力。就試卷內(nèi)容來看，題量比較適宜，難度適中，緊扣教材的要求出題，難易程度體現(xiàn)了教材的重點、難點，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活。

二、成績分析

我任教初一年段生物，實際參考人數(shù)214人，80分以上有19人，72人及格。這次考試成績很不理想，主要原因有三點：一考試內(nèi)容超出考試范圍。

二、由于課程很緊張，不僅沒有時間復(fù)習(xí)，而且還要趕進(jìn)度。

三、對學(xué)生的作業(yè)常規(guī)檢查、督促力度不夠。

三、學(xué)生答題情況分析

學(xué)生答題的主要失分點和原因分析： 第一部分：單項選擇題

第7、11、12、13、15、20、21、24、25題

以上9題錯誤較多，其中第7題錯誤率較高，此題選項C的描述不清楚，導(dǎo)致學(xué)生錯選。第11、12、13、15題錯誤的原因是對知識點掌握不熟而造成的。20、21、24、25題錯誤的原因是考查的知識點超出考試范圍。

第二題，填空題，共10題，本大題都是課本知識，也有一部分學(xué)生不能完整回答，是對課本掌握不熟。

第三部分：綜合題，本大題分為5小題

第1題總體答題情況也不好，原因有：錯別字多，對知識點掌握不熟而造成的。第3題膈肌的運(yùn)動，有很多同學(xué)沒有回答完整，主要是對知識掌握不好。第4題血液循環(huán)，多數(shù)同學(xué)對知識理解不到位和知識掌握不熟，同學(xué)回答不完整。第5題考查實驗科學(xué)探究教程，總體答題情況較好，但有兩極分化傾向，相當(dāng)部分學(xué)生幾乎滿分，而也有相當(dāng)部分學(xué)生得0分，失分的最主要原因是審題不清，探究的是什么，沒有審到位。

四、今后的教學(xué)措施：

1、詳細(xì)講評試卷，然后學(xué)生自己反思小結(jié)，找出做錯的原因，并對癥下藥，制定出下階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃。

2、在試卷的分析中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的探究題的解題要領(lǐng)未完全把握，表述不清楚。有一大部分學(xué)生粗心大意，答案不符合題意，要安排一定量的綜合練習(xí)，并做好綜合練習(xí)的講評。培養(yǎng)學(xué)生答題規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心的習(xí)慣。

3、學(xué)生反應(yīng)上課聽得懂，但課后沒及時去復(fù)習(xí)，針對這種情況，在下半學(xué)期，學(xué)生的常規(guī)檢查力度要上升到一個新的層次。并配合課前小測，督促學(xué)生及時復(fù)習(xí)。

4、抓基礎(chǔ)，在教學(xué)中要重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，對重要的生物知識加強(qiáng)理解。對需要識記的知識，加強(qiáng)學(xué)生的基本知識的掌握，多強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識點的記憶落實，加大對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。

5、加強(qiáng)知識與實際的聯(lián)系與探究。教學(xué)中要密切聯(lián)系學(xué)生的生活，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。要把知識放到實際問題情境中來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在問題情景中結(jié)合自身體驗來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。

6、力求消滅學(xué)生的錯別字。