第一篇：新建中年級(jí)語文互聽課小結(jié)

中年級(jí)語文教研組互聽課備課小結(jié)

時(shí)間過得真快，一眨眼，半個(gè)學(xué)期又接近結(jié)束。全組語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極探索，順利地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。特色工作主要有：

一、認(rèn)真組織教研組備課講實(shí)效

開學(xué)伊始，六位任課老師就以教導(dǎo)處和語文大組的教學(xué)計(jì)劃為依據(jù)，制定了切實(shí)可行的教研組工作計(jì)劃。每周一次的備課組活動(dòng)，堅(jiān)持“四定”原則，本著以學(xué)生為本的思想鉆研教材、共享資源、認(rèn)真?zhèn)湔n、組織上課、做好批改，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。大家積極參加校組織的教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，研究符合本年級(jí)、本班級(jí)教學(xué)實(shí)際的措施。

二、扎實(shí)平時(shí) 課外閱讀顯成效

開學(xué)初，我們組內(nèi)的老師再次認(rèn)真地研讀《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，感悟到要讓學(xué)生學(xué)好語文，愛上語文學(xué)習(xí)，做為我們語文老師就要重視對(duì)學(xué)生閱讀和寫作能力的培養(yǎng)和指導(dǎo)。總覺得：重視閱讀和寫作光停留在嘴上不行，還要有具體的措施；光學(xué)好教材上的課文、寫好教材上所規(guī)定的習(xí)作不夠，還要拓寬學(xué)生閱讀的視野，豐富學(xué)生習(xí)作的內(nèi)容。于是我們確定了本學(xué)期的教研重點(diǎn)：“如何讓學(xué)生的課外閱讀更有效”。在教導(dǎo)處的計(jì)劃安排下，在扎實(shí)教材學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們組內(nèi)的老師結(jié)合本冊(cè)和語文教材，就對(duì)學(xué)生每周課外閱讀訓(xùn)練進(jìn)行了探討，本學(xué)期重古詩、名著閱讀，我們組的老師欣喜地看到：學(xué)生的語文閱讀興趣有所提高，更可喜的是孩子們漸漸地喜歡上了語文，喜歡上了閱讀。

三、合作交流 課堂教學(xué)獲好評(píng)

在學(xué)校教導(dǎo)處的安排下，我們教研組的大多數(shù)老師在本學(xué)期進(jìn)行了課堂教學(xué)的展示，向課堂教學(xué)要效益。每當(dāng)組內(nèi)老師有執(zhí)教任務(wù)時(shí)，同組的老師就像親親熱熱的一家人，一群好姐妹，聚在一起一起研讀教材，設(shè)計(jì)教法，不厭其煩地聽試教，發(fā)表自己的見解。張義明老師、陳紅梅老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，他們總會(huì)及時(shí)提醒大家在課堂上如何與學(xué)生很好地溝通。湯書平主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員李恒亮老師勤學(xué)好問，為人謙虛，對(duì)教材總有獨(dú)到的理解，又善于接受教學(xué)的新思想，冒出的新點(diǎn)子常常是我們所沒想到卻又比較適合的；老教師張義明孜孜以求，積極追求課堂效益。所以每次的課堂教學(xué)展示后，執(zhí)教的老師總會(huì)發(fā)出感觸：一次展示，自己教學(xué)的綜合能力會(huì)提高不少。

四、努力方向，口語交際形特色

一是怎樣進(jìn)行同課題的伙伴研究；二是把低年級(jí)的口語交際、中年級(jí)的閱讀教學(xué)和高年級(jí)的作文整合起來，力爭形成一條龍，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展，并把口語交際做亮，形成語文組的特色。

在我們這個(gè)教研組里，在相互的探討、學(xué)習(xí)、交流中，我們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會(huì)了相互間的取長補(bǔ)短，學(xué)著用新課程的理念去上好老教材。當(dāng)然也有不足的地方，如教師和學(xué)生發(fā)表的文章不多，不過我相信：有大家的共同努力奮斗，我們的教研組的工作會(huì)做得越來越好。

第二篇：一年級(jí)語文備課組互聽課安排表

2007學(xué)第二學(xué)期語文教研組聽課安排表

日期年級(jí)班級(jí)課題執(zhí)教者備 注3月20日第五節(jié) 四（2）13《晏子使楚》談琪瑋

第七節(jié)課評(píng)課3月20日第六節(jié) 三（1）19《杏兒熟了》殷曉方4月17日第五節(jié) 二（1）30《最后的玉米》高志萍4月17日第六節(jié) 三（5）33《不知疲倦的人》周紅5月29日第五節(jié) 一（3）36《數(shù)星星的孩子》劉方5月29日第六節(jié) 五（3）29《莫泊桑拜師》王倚天一年級(jí)語文備課組互聽課安排表

時(shí)間年級(jí)班級(jí)課題執(zhí)教者 備 注4月9日一（2）思品課宛靜區(qū)級(jí)公開課4月22日第六節(jié)一（4）27《花鐘》顧羽飛5月15日第四節(jié)一（1）33《筷子的傳說》劉敏二年級(jí)語文備課組互聽課安排表

時(shí)間年級(jí)班級(jí)課題執(zhí)教者 備 注5月16日第二節(jié)二（2）39《獅子和山羊》周曉燕5月15日第二節(jié)二（3）49《含羞草》凌敏5月9日第二節(jié)二（4）34《聰明的牧童》陳佩琴5月23日第一節(jié)二（5）42《喇叭花》王文君三年級(jí)語文備課組互聽課安排表

時(shí)間年級(jí)班級(jí)課題執(zhí)教者 備 注5月7日第二節(jié)三（2）30《鄰家的星期四》劉桂鳳5月23日第三節(jié)三（3）32《全神貫注》沈潔6月3日第二節(jié)三（6）36《獨(dú)果》王穎四年級(jí)語文備課組互聽課安排表

時(shí)間年級(jí)班級(jí)課題執(zhí)教者 備 注4月2日第二節(jié)四（4）17《秦陵兵馬俑》朱潔5月6日第二節(jié)四（5）26《大倉老師》俞茹云5月29日第五節(jié)四（2）36《尊嚴(yán)》談琪瑋待定楊弋二署研究課五年級(jí)語文備課組互聽課安排表

時(shí)間年級(jí)班級(jí)課題執(zhí)教者 備 注第七周三第二節(jié)五（1）《窮人》徐文萍第十五周三第五節(jié)五（4）《信任》陸英

洋涇實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)處

2008年3月3日

一個(gè)人的意義不在于他的成就，而在于他所企求成就的東西。

第三篇：教師互聽課總結(jié)

2015-2016年第一學(xué)期聽課總結(jié)

——杜慧琴

在學(xué)校組織和支持下，我本學(xué)期如期進(jìn)行了深入其他教師課堂聽課活動(dòng)，本學(xué)期本人總共聽課15次，只要聽課對(duì)象是我自己所屬的教研室老師，同時(shí)為了拓展自我，更是深入我系網(wǎng)絡(luò)教研室教師的課堂進(jìn)行聽課學(xué)習(xí)。在各位教師的課堂，目睹她們的教學(xué)風(fēng)采，感受她們的教學(xué)魅力，自己收獲頗多，以下從幾個(gè)方面來談?wù)勎业母形颍?一，很多老師都有“因材施教，因地制宜”的教學(xué)特征。

具體表現(xiàn)在能根據(jù)不同專業(yè)、不同班級(jí)、不同學(xué)生對(duì)象進(jìn)行教學(xué)案例更換，教學(xué)形式更改，教學(xué)方法改變。制定出該節(jié)課較合理的知識(shí)目標(biāo)，所使用的教學(xué)手段能緊密圍繞該知識(shí)目標(biāo)為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)，課堂上能做到盡快接觸重點(diǎn)內(nèi)容，重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間基本能得到保證，講與練的時(shí)間搭配較合理，練習(xí)題的設(shè)計(jì)密度適中。二，教師有較強(qiáng)的“人師“風(fēng)范。

教師對(duì)所在教學(xué)班的學(xué)生做到了：任務(wù)要求嚴(yán)格，考勤嚴(yán)格公平公正。對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行更高要求。對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生更是體現(xiàn)更多關(guān)懷，個(gè)別手把手指導(dǎo)，事事關(guān)心，這些學(xué)生一旦表現(xiàn)突出時(shí)，能實(shí)時(shí)表揚(yáng)，從而增強(qiáng)這部分學(xué)生的自信心，從而提升學(xué)習(xí)興趣，完全體現(xiàn)人文關(guān)懷。

教師們都能做到提前到教室準(zhǔn)備教學(xué)材料，從無遲到，缺課等情況，自我要求嚴(yán)格。以上可以看出我所聽課的老師都做到了“人正為師，身正為范“的教師良好素養(yǎng)。

三，四，教師資料充沛。

教師的教學(xué)材料準(zhǔn)備充足，教學(xué)內(nèi)容飽滿，課堂掌控力較強(qiáng)。個(gè)人建議

個(gè)人覺得有極少部分老師在課堂管理和學(xué)生互動(dòng)上可能欠少。我校學(xué)生非理論學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺性高的本科學(xué)校學(xué)生，我校學(xué)生更多體現(xiàn)出，個(gè)人性情較強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺能力不夠強(qiáng)，但是也希望得到老師關(guān)注，希望得到別人認(rèn)可，只有老師跟學(xué)生多互動(dòng)，增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)從而增強(qiáng)與學(xué)生的交流后，才能使學(xué)生更愛學(xué)習(xí)教師所教授課程，才可能努力學(xué)得更好！個(gè)人愚見，若有紕漏，還請(qǐng)海涵。

第四篇：中年級(jí)語文戶外活動(dòng)

中年級(jí)語文戶外活動(dòng)

活動(dòng)內(nèi)容：走進(jìn)語文樂園

活動(dòng)目的：通過參加戶外活動(dòng)，走進(jìn)語文樂園，使學(xué)生學(xué)中樂，樂中學(xué)，學(xué)到更多知識(shí)。

活動(dòng)時(shí)間：2011年03月17日下午第一節(jié)課 活動(dòng)地點(diǎn)：新江中心小學(xué)

活動(dòng)對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生、二年級(jí)學(xué)生

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小黑板、粉筆、黑板擦、學(xué)生座位、音響廣播、麥克風(fēng)兩個(gè)（新江小學(xué)安排）

2、獎(jiǎng)品（一小提供）

活動(dòng)過程：

一、按要求說出有關(guān)成語。（按班級(jí)順序依次回答）

（一）說出2個(gè)以上帶數(shù)字的成語。

一目十行

一心一意

一干二凈

兩全其美

三言兩語

三心二意

四面八方

五湖四海

五顏六色

六神無主

七上八下

九牛二虎

十全十美

百發(fā)百中 成千上萬

萬紫千紅

萬馬奔騰??

（二）說出2個(gè)以上帶動(dòng)物名稱的成語。

鼠目寸光

狐假虎威

守株待兔

畫龍點(diǎn)睛

打草驚蛇 馬到成功

亡羊補(bǔ)牢

呆若木雞

狗急跳墻

對(duì)牛彈琴

牛鬼蛇神

一馬當(dāng)先??

（三）說出2個(gè)以上AABC形式的成語。

井井有條

津津有味

戀戀不舍

彬彬有禮

斤斤計(jì)較 依依不舍

津津有味??

（四）說出2個(gè)以上AABB形式的成語。

高高興興

花花綠綠

恭恭敬敬

馬馬虎虎

明明白白

密密麻麻

形形色色??

（五）說出2個(gè)以上帶有反義詞的成語。

七上八下

大驚小怪

九死一生

天南地北

聲東擊西??(六)、寫出兩個(gè)字前后調(diào)換，意思就不同的詞語。如：張開 事故 蜜蜂 來回 牛奶 手槍 子女

開張 故事 蜂蜜 回來 奶牛 槍手 女子

???

（七）看圖片猜成語。(用卡片出示)三長兩短

大驚小怪

火上加油

雪中送炭

舉一反三 一五一十

九牛二虎

一舉兩得

聲東擊西

一清二白

二、小黑板

1、寫出帶有動(dòng)詞的詞語。（2分鐘內(nèi)完成，多的獲勝）

如：挖野菜

種樹苗

過馬路

送禮物

系鞋帶

開房門

穿衣服

打籃球

看電影

講故事

2、詞語接龍（2分鐘內(nèi)完成，多的獲勝）

如：開心—＞心里—＞里面—＞面包—＞包子—＞子女—＞女人 —?? 學(xué)生??

三、游戲 ：反口令

1、說明游戲規(guī)則：注意聽口令，做相反的動(dòng)作，做錯(cuò)的同學(xué)不能繼續(xù)參加比賽。

2、全班學(xué)生活動(dòng)。

3、小組比賽（一學(xué)生當(dāng)裁判，其他學(xué)生參加比賽）

如：坐下（站）左手（右手）左腳（右腳）向（左、右、后）轉(zhuǎn)??

四、綜合題

1、猜謎語

（1）上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）

（2）遠(yuǎn)看山有色，邊聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚。（畫）（3）身穿綠袍小英雄，夏天田里捉害蟲，冷風(fēng)吹來找不見，春天又在池塘里。(打一動(dòng)物)【謎底】青蛙

（4）鳥兒鳥兒嘴巴長，黑黑的尾巴花衣裳，一天到晚勤工作，好象醫(yī)生治病忙，敲樹干，當(dāng)當(dāng)當(dāng)，要把害蟲吃個(gè)光。(打一動(dòng)物)【謎底】啄木鳥

（5）有時(shí)候，圓又圓，有時(shí)候，彎又彎，有時(shí)晚上出來了，有時(shí)晚上看不見。(打一自然現(xiàn)象)【謎底】月亮

（6）字謎:七十二小時(shí)——晶

2、說出歇后語的后面部分。（1）八仙過海——各顯神通（2）豬八戒照鏡子——里外不是人（3）竹籃打水——一場空（4）芝麻開花——節(jié)節(jié)高（5）老鼠過街——人人喊打（6）十五個(gè)吊桶打水——七上八下（7）搟面杖吹火——一竅不通（8）肉包子打狗——有去無回（9）小蔥拌豆腐——一清二白（10）黃鼠狼給雞拜年——沒安好心

3、腦筋急轉(zhuǎn)彎。

（1）小紅和媽媽為什么都在一個(gè)班級(jí)上課？（媽媽是小紅班的老師）（2）什么東西不停地吃，卻永遠(yuǎn)吃不飽？（空氣）

（3）小明平時(shí)很怕狗，但是他今天看見狗，為什么不害怕了呢？（熱狗）

（4）什么船從來不下水？（宇宙飛船）（5）什么樣的布剪不斷？（瀑布）（6）什么房子大家都不愿意去??？（牢房）

（7）什么人生病從來不看醫(yī)生？（瞎子）（因?yàn)橄肟炊伎床灰姡?/p>

（8）用鐵錘錘雞蛋，為什么錘不破呢？（雞蛋會(huì)被錘破，鐵錘不會(huì)破）

（9）有一種比賽，得勝者不但不前進(jìn)，反而后退，這是什么比賽？（拔河）

（10）永遠(yuǎn)都寫不好的字是什么字？（“壞”字）

（11）一頭牛加一堆草等于什么？（還是一頭牛，因?yàn)榕?huì)吃了草。）（12）什么事明明沒有做卻要受罰？（做作業(yè)）（13）花錢害己的人是什么人？（抽煙的人）

第五篇：互聽課總結(jié)

金秋十月我校校本教研又吹響了互聽課的號(hào)角，本次互聽課活動(dòng)歷經(jīng)一個(gè)月時(shí)間現(xiàn)已圓滿結(jié)束，下面我就此次活動(dòng)情況總結(jié)如下： 一． 活動(dòng)意圖：

1.實(shí)施課堂改革，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量。2.為教師們搭建展現(xiàn)風(fēng)采的平臺(tái)，提供了相互學(xué)習(xí)的互相交流，的機(jī)會(huì)。從而促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)整體提高。

二、活動(dòng)形式：

此次活動(dòng)在校領(lǐng)導(dǎo)高度重視下，在教務(wù)處精心籌劃下，在任課教師積極參與下，形成了備課、上課、聽課、說課、評(píng)課、反思、評(píng)優(yōu)、展示、完整的模式。我們可以自豪說此次活動(dòng)落到了實(shí)處，達(dá)到了既定目標(biāo)。

三、活動(dòng)亮點(diǎn)：

1、教學(xué)理念新：此次活動(dòng)我們感觸最深的就是絕大數(shù)教師的課堂都突出了以學(xué)生為主體，突出了一切為了學(xué)生發(fā)展，為了一切學(xué)生發(fā)展，的先進(jìn)的教學(xué)理念。教師誘導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、大膽嘗試，激勵(lì)學(xué)生自學(xué)質(zhì)疑，合作解疑，啟發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新，解決問題方法多樣，??這些無都為為學(xué)生提供自主探究，合作交流的平臺(tái)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，獲得了成功的喜悅，真正實(shí)現(xiàn)了由要到我學(xué)多我要學(xué)的轉(zhuǎn)化。

2、切入課題巧：我們此次活動(dòng)的主題是教師的開場白即導(dǎo)入設(shè)計(jì)，意在細(xì)節(jié)處培養(yǎng)教師精雕細(xì)琢，從而提升教師教學(xué)水平。從課堂實(shí)際效果看我們不得不為我們教師精彩導(dǎo)入喝好點(diǎn)贊。例如劉雅倩老師的三角形面積的導(dǎo)入：（課件演示）看又來了三個(gè)老朋友讓我們看看他們是誰,唉聯(lián)系上節(jié)課內(nèi)容，猜猜今天我們要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容?這樣巧妙的過渡一下子把本應(yīng)教師提的問題拋給個(gè)學(xué)生。調(diào)動(dòng)起學(xué)生求知的胃口。又如王佩寧老師識(shí)字教學(xué)《在操場上》上一課導(dǎo)入是這樣設(shè)計(jì)的教學(xué)伊始教師通過本班學(xué)生在操場上的跑步，打球，做操，等活動(dòng)場面的圖片，提問學(xué)生看他們?cè)诟墒裁?？都在什么地方活?dòng)，這樣很自然引出課題，《在操場上》。由于以本班學(xué)生為載體引出課題，這樣設(shè)計(jì)一下子拉近了教材與學(xué)生的距離，學(xué)生們自然表現(xiàn)出興高采烈，躍躍欲試。像這樣的例子很多，從中我們體會(huì)到教師備課上下的功夫，如果我們每節(jié)課都這樣精益求精要求自己那么我們的課堂一定會(huì)更出滿生機(jī)。

3、學(xué)習(xí)方式活：從課堂教學(xué)中，能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，體現(xiàn)了依托教材，以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。注重學(xué)生的自主探究和合作學(xué)習(xí)，教師對(duì)課堂教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)、基本概念和基本技能都進(jìn)行了精心的處理和精妙的設(shè)計(jì)。例如劉春亮教師《近似值應(yīng)用》一課，精心策劃了故事情節(jié)，設(shè)計(jì)了不同人物，巧妙地安排了本班學(xué)生充當(dāng)個(gè)主人公，激勵(lì)學(xué)生自主探究。又如霍麗潔教師6與7的認(rèn)識(shí)通過拼擺各種圖形培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，李桐教師乘加乘減一課真是大膽放手，給足學(xué)生探討研究的時(shí)間，為學(xué)生創(chuàng)造了交流合作、互動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，深挖了每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，得出了解決問題的多種策略，充分體現(xiàn)了鼓勵(lì)學(xué)生解法多樣化的理念。通過優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，極大提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)了。4．教學(xué)設(shè)計(jì)細(xì)

從授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到課堂練習(xí)再到課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處。板書設(shè)計(jì)也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系，能幫助學(xué)生形成很好的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。并且能根據(jù)學(xué)生的具體認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，都能很好的凸顯教學(xué)中的重點(diǎn),并能有效地突破難點(diǎn)。例如高慶文教師《解簡易方程一課》是這樣突破教學(xué)難點(diǎn)的，首先讓學(xué)生思考怎樣才能使左邊只剩Ⅹ，右邊怎樣變化呢。而后結(jié)合動(dòng)畫演示是學(xué)生切實(shí)明白道理。這樣處理就很細(xì)致，尤其照顧了后進(jìn)生的認(rèn)知水平。趙靜教師對(duì)教材中多余條件處理先讓學(xué)生找出多余條件而后劃去條件幫助學(xué)生理解題意，處理得細(xì)致到位。

5、教學(xué)語言妙、本次互聽課另一特色教師語言技巧，他們用激勵(lì)性的語言鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用巧妙的過渡語言做好知識(shí)的銜接，用贊賞的語言促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，用親切語言做好與學(xué)生的交流，??可以看出教師出彩的語言抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)無疑給我們的課堂錦上添花。下面是我課堂摘記的一些語言然我們共同欣賞一下：下面這些詞語寶寶從圖片上跳下來你們還認(rèn)識(shí)她嗎？這些詞語寶寶摘掉帽子我們還認(rèn)識(shí)他們嗎？敢不敢闖闖關(guān)冒冒險(xiǎn)你們真是智勇雙全的小勇士，小勇士做得好我們一起夸夸他；小強(qiáng)今天也非常高興,為什么呢？哦因?yàn)榻裉焓撬纳眨ピ趺催@點(diǎn)會(huì)晴轉(zhuǎn)陰了，還焦急看表，難道他有什么心事；看又來了三個(gè)老朋友來看我門，他們是誰呢，聯(lián)系上節(jié)課內(nèi)容猜猜今天我們學(xué)習(xí)什么內(nèi)容；趙子宇平時(shí)不愛說可今天敘述得真好，掌聲呢。??

6、習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是指經(jīng)過不斷練習(xí)，逐步養(yǎng)成的能夠提高學(xué)習(xí)效率對(duì)終身學(xué)習(xí)發(fā)展有益的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好習(xí)慣會(huì)影響人的一生。在聽課中我們可以發(fā)現(xiàn)許多老師十分重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。如趙靜老師分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用一課可以看出平時(shí)對(duì)審題習(xí)慣的訓(xùn)練，通過學(xué)生輕重音讀題看出教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，霍麗潔教師在學(xué)生擺完圖形后讓學(xué)生把小棒推一推放好??這些看似小事但卻促成培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心習(xí)慣的養(yǎng)成。

7、課件運(yùn)用熟

多媒體課件的制作和運(yùn)用促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提高。本次互聽課我們每位教師都都把多媒體與學(xué)科教學(xué)有效整合，突出了教學(xué)重點(diǎn)，降低了知識(shí)難點(diǎn)，化抽象為形象。促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)效率的提高。

四、存在問題：

1、個(gè)別教師觀念舊方法死。教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)主人教師組織者服務(wù)者。舉了例子不一定恰當(dāng)，教師是放風(fēng)箏的人，學(xué)生釋放出的風(fēng)箏，風(fēng)箏飛出去了，他們是多么渴望自由地飛翔啊，可我們不能撒手不管，因?yàn)槟菢铀麜?huì)迷失方向，但也不能把繩子啦得過緊啊，只讓他在自己眼皮底下“跑”。有的老師的課目標(biāo)抓得很準(zhǔn)，可就是不敢放手，依舊滔滔不絕滿堂灌，連我們聽課的都打哈嚏，學(xué)生能不乏味嗎。有的老師總埋怨課上學(xué)生死氣沉沉不配合，那您就要反思您的課堂設(shè)計(jì)給孩子們開放的空間了嗎。

2.靈活處理預(yù)設(shè)與生成關(guān)系。教學(xué)中我們的預(yù)設(shè)有時(shí)和學(xué)生生成不太一樣。這時(shí)就要看我們基本功和靈活處理問題能力，首先要在備課上下功夫吃透教材，要提前多想一想學(xué)生的不同生成及其應(yīng)對(duì)措施。其次遇到確實(shí)沒想到生成也別緊張，先靜下心來認(rèn)真傾聽學(xué)生想法一時(shí)拿不準(zhǔn)也沒關(guān)系，跟學(xué)生說實(shí)話，這個(gè)問題老師還需研究研究課下我們一起在交流，千萬不要草率解決。

3、合理安排教學(xué)時(shí)間。

聽課中仍發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中仍存在著先松后緊的瑕疵，前面新授時(shí)間過長后面練習(xí)倉促，由于練習(xí)過快所以導(dǎo)致后進(jìn)生吃不消。4練習(xí)設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，層次清晰，梯度適度。不重復(fù)。聽課中發(fā)現(xiàn)有的教師前面設(shè)計(jì)都很精彩可是練習(xí)設(shè)計(jì)存在問題，或是目的性不強(qiáng)，或是為抓住重點(diǎn)，或是體型重復(fù)缺乏層次這些都是我們今后教學(xué)中要不但改進(jìn)的。

雖然我們的課還不夠完美。有需要不斷在實(shí)踐中改進(jìn)優(yōu)化的地方。但瑕不掩瑜。通過開展胡聽課活動(dòng)我們?nèi)〉眠M(jìn)步是很大的，此次互聽課活動(dòng)促進(jìn)了我校師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，我們發(fā)現(xiàn)涌現(xiàn)出一批教學(xué)新兵，教學(xué)能手，教學(xué)精英。這預(yù)示我校明天必定鑄就燦爛的輝煌。，這就要求我們教師要跟上時(shí)代的腳步，就要不斷學(xué)習(xí)。今后，學(xué)校將給老師們提供更多的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)，在教學(xué)中不斷地完善自我。同時(shí)也希望老師們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

2、上課時(shí)大膽放手，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3、在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更加努力的鉆研教學(xué)，研究學(xué)生，讓課堂成為架起師生友誼的橋梁，使自己的教學(xué)得到長足的發(fā)展。