第一篇：英語(yǔ)小老師心得

英語(yǔ)小老師心得

剛剛進(jìn)入八年級(jí)，我就榮幸的被選為英語(yǔ)小老師，并且為八一班英語(yǔ)小老師組組長(zhǎng)。這是一件非常值得我驕傲和自豪的事，但是，在高興的同時(shí)我又不得不想：自己學(xué)習(xí)不好怎樣當(dāng)別人的老師？所以，自己必須得以身作則。我記得剛剛選完的時(shí)候，崔曉英老師給我們講了一個(gè)故事，給我的啟示就是：自己得先學(xué)會(huì)，才能教別人！確定了目標(biāo)，開(kāi)始執(zhí)行吧！

子曰：人而不仁，如禮何？人而不仁，如樂(lè)何？意思是：做人，如果沒(méi)有仁愛(ài)之心，禮儀對(duì)他有什麼用呢？做人，如果沒(méi)有仁愛(ài)之心，音樂(lè)對(duì)他與有什麼用呢？的確如此，我在小老師活動(dòng)的時(shí)候，看到了這樣一個(gè)學(xué)生：自己趴在書(shū)桌上，而且是單桌，眼睛無(wú)奈的掃著課本上的單詞，而且小老師和同學(xué)都在各干各的，沒(méi)有人理他?？吹竭@樣的情境，我便走了過(guò)去，對(duì)他說(shuō)：“怎么了？為什么不讀?。俊薄拔沂抢蠋熖嘏?，我不用讀”他頭也不抬的說(shuō)“你笨嗎？”“你才笨呢？”我笑了笑又說(shuō)“一看你就聰明，你看，連我都無(wú)語(yǔ)了”他也笑笑，我又說(shuō)：“既然你不笨，為什你不證實(shí)給他們看呢？”他低著頭不說(shuō)話“這樣吧，咱們不管他們，這節(jié)課，我來(lái)幫你”他點(diǎn)點(diǎn)頭。就這樣，一節(jié)課，我教會(huì)了他半篇課文，雖然只有半篇，但是對(duì)于他來(lái)說(shuō)這是莫大的進(jìn)步。其實(shí)有時(shí)候，我們的確需要一顆仁愛(ài)之心去對(duì)待每一個(gè)人，每個(gè)人都是平等的，都需要我們?nèi)リP(guān)心去愛(ài)！

在我們做小老師期間，我們能收獲遠(yuǎn)比付出更多的東西，曾經(jīng)有不止一位外來(lái)老師問(wèn)我：“你參加這個(gè)活動(dòng)不會(huì)影響學(xué)習(xí)嗎？”每當(dāng)問(wèn)到這個(gè)問(wèn)題，我總會(huì)微笑著答道“不會(huì)，不僅不會(huì)，而且我們的組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、學(xué)習(xí)能力、都會(huì)在這里得到提高！所以我們很愿意成為英語(yǔ)小老師中的一員”子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者！只有喜歡它的人才能把它作為快樂(lè)！是??！“興趣是最好的老師，快樂(lè)是老師的老師”想必大家對(duì)這句話并不陌生，只有我們真心的喜歡它，才會(huì)將它做到最好。我相信每一位小老師都喜歡他的職業(yè)，都能夠做到最好，那就讓我們共同努力吧，為未來(lái)岔中的輝煌，獻(xiàn)出自己的一份力吧！

唐山市豐潤(rùn)區(qū)岔河中學(xué)初二:宋婉青

第二篇：小老師——一個(gè)都不能少

“小老師”——一個(gè)都不能少

作為語(yǔ)文老師，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，不論是識(shí)字、寫(xiě)字也好，還是朗讀、背誦也罷，都要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)“小老師”，當(dāng)你在課堂上表?yè)P(yáng)某個(gè)“小老師”時(shí)，你留意一下其他的學(xué)生，此時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有很多學(xué)生想和他比一比，想和他一樣去展示自己，引起老師、同學(xué)的關(guān)注。因此，要重點(diǎn)培養(yǎng)幾個(gè)優(yōu)秀的“小老師”，他們的表現(xiàn)會(huì)給其他的學(xué)伴帶來(lái)極大的壓力，這種壓力會(huì)變成一股強(qiáng)大的動(dòng)力，在學(xué)生的心中埋下競(jìng)爭(zhēng)的種子，進(jìn)而促進(jìn)更多的學(xué)生進(jìn)步、提高。

在語(yǔ)文教學(xué)中，“小老師”的作用真不小，她可以領(lǐng)著同學(xué)朗讀、背誦，可以帶領(lǐng)大家識(shí)字、寫(xiě)字。在“小老師”的輔導(dǎo)下，后進(jìn)生的成績(jī)得到了很大的提高。同時(shí)，身為“小老師”，為了不讓其他同學(xué)否定自己，他們善于自學(xué)，善于思考，能獨(dú)立的解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，自己的學(xué)習(xí)能力不斷提高，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷上升，也極大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。比如在早讀時(shí)間，由較短的詩(shī)歌過(guò)渡到長(zhǎng)篇課文，同學(xué)們理解起來(lái)有些吃力，朗讀的時(shí)候也不是很到位，有了“小老師”的帶領(lǐng)，同學(xué)們讀起來(lái)很流暢，也加深了對(duì)課文的理解。

課堂設(shè)“小老師”不必有局限，競(jìng)爭(zhēng)上崗，輪流值班。每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)，只要表現(xiàn)好了，都能當(dāng)“小老師”。比如，字寫(xiě)得好了，可以當(dāng)寫(xiě)字“小老師”，帶領(lǐng)大家把字寫(xiě)好。課文背誦的很好，可以帶領(lǐng)大家一起來(lái)背誦。有了“小老師”，課堂氣氛更活躍了，有了“小老師”，老師的課堂教學(xué)也更得心應(yīng)手了，因此，套用張藝謀的一部影片作為結(jié)尾：“小老師”，一個(gè)都不能少！

第三篇：當(dāng)了一回小老師

星期一上午班會(huì)課，我們六（4）班的大哥哥大姐姐們，來(lái)到四年級(jí)宣傳“節(jié)約用電”。我所在的宣傳小組負(fù)責(zé)四年級(jí)三班。來(lái)到四（3）班教室門(mén)口，就看到小同學(xué)們好奇的眼神和燦爛的笑容，一副生氣蓬勃的畫(huà)面。我想：這個(gè)班的同學(xué)發(fā)言一定很積極，這一定會(huì)對(duì)一會(huì)兒的互動(dòng)環(huán)節(jié)有很大的幫助。

走進(jìn)教室，我們和老師同學(xué)們打招呼。陳詩(shī)韻簡(jiǎn)單介紹了整個(gè)宣傳活動(dòng)的流程，分為第一環(huán)節(jié)：宣讀倡議書(shū)、第二環(huán)節(jié)：節(jié)約用電金點(diǎn)子、第三環(huán)節(jié)：節(jié)能標(biāo)語(yǔ)和第四環(huán)節(jié)：節(jié)水金點(diǎn)子。倡議書(shū)和節(jié)約用電金點(diǎn)子是由我們小組成員一起讀的，可是我們?cè)谧x節(jié)約用電金點(diǎn)子時(shí)，小同學(xué)們有的在伸懶腰，有的在打哈欠，還有的趴在桌子上??于是還沒(méi)讀完，我們就直接進(jìn)入到互動(dòng)環(huán)節(jié)了。

一聽(tīng)到要互動(dòng)了，同學(xué)們個(gè)個(gè)抬頭挺胸，容光煥發(fā)，一副迫不及待的樣子。我們先問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題：“教室里有哪些地方需要用電？”“還有什么教室節(jié)約用電的好方法？”同學(xué)們的回答絲毫不會(huì)比我們大哥哥姐姐遜色。然后讓小組開(kāi)火車(chē)讀節(jié)能標(biāo)語(yǔ)?？吹揭浑p雙舉起的小手，一張張“選我，選我”的臉，我心里別提有多高興、多自豪了！

很快一節(jié)課的時(shí)間就過(guò)去了，陳詩(shī)韻最后提醒了一下從10月22日~11月2日，要檢查教室節(jié)電情況。相信經(jīng)過(guò)我們的宣傳，四（3）班的同學(xué)們一定會(huì)做的很好的！

這次宣傳活動(dòng)，讓我過(guò)足了一把小老師癮，也讓我感到做老師的不易。因?yàn)槿绻瑢W(xué)們都無(wú)精打采的樣子，老師就很難繼續(xù)上課了，這樣老師的課程安排就會(huì)被打亂。所以，同學(xué)們上課時(shí)一定要積極配合老師，讓課堂上得輕松，我們也會(huì)學(xué)到知識(shí)！

第四篇：第一次當(dāng)小老師

我給爸爸媽媽當(dāng)小老師

海林市子榮小學(xué)三年一班 秦申一諾

七月七是姥爺?shù)纳?。我和爸爸媽媽回海林農(nóng)場(chǎng)給姥爺過(guò)生日。

姥爺家在山邊的一個(gè)小村子里，晚上天空顯得很低，有很多星星。我和爸爸媽媽在外邊看星星。

我問(wèn)：“誰(shuí)知道天上的星星有多少顆？”媽媽很快就回答：“有幾百顆！”爸爸也緊接著回答說(shuō)：“有幾千顆!”

我說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，有無(wú)數(shù)顆！”爸爸媽媽異口同聲地問(wèn)：“為什么？”“因?yàn)樘焐系男切菙?shù)也數(shù)不清，有的離我們很遠(yuǎn)，我們沒(méi)有辦法確定他們的數(shù)量唄！”我得意地說(shuō)。

我看到他們的眼里充滿了驚訝，爸爸看了一眼媽媽，說(shuō)：“咱家阿諾成咱們的老師了！”媽媽笑了。我知道他們一定在想我是怎么知道的，其實(shí)這是我通過(guò)看書(shū)和上網(wǎng)自己找的，就記住了。

我很高興，不僅僅是給姥爺過(guò)了生日，還因?yàn)槲耶?dāng)了一次小老師，讓爸爸媽媽知道了天上的星星有多少，（其實(shí)我知道他們?cè)缇椭来鸢福?，我感謝網(wǎng)絡(luò)和書(shū)籍，更感謝爸爸媽媽給了我這個(gè)當(dāng)小老師的機(jī)會(huì)！

生日

海林市子榮小學(xué)三年一班 秦申一諾

每個(gè)人都過(guò)生日，但上次我過(guò)生日的心情不一樣，它讓我明白了許多。

那是一個(gè)星期日，我剛睜開(kāi)朦朧的睡眼，媽媽就笑著對(duì)我說(shuō)：“再睡一會(huì)吧，今天是你快樂(lè)的日子。”讓媽媽這么一提醒我才想起來(lái)，今天是我的生日啊！我一下子從床上坐了起來(lái)，迎接這個(gè)特殊的日子。

我切開(kāi)了爸爸媽媽給我買(mǎi)的蛋糕，第一塊給了媽媽，因?yàn)槲衣?tīng)過(guò)大人們說(shuō)：兒的生日，娘的苦日。我最應(yīng)該感謝的人是我的媽媽，是媽媽無(wú)時(shí)不在關(guān)心我，照顧我，照顧爸爸，照顧我們這個(gè)家。在許愿吹蠟燭的時(shí)候，我心中最大的愿望是愿媽媽永遠(yuǎn)健康幸福。

我愛(ài)我的媽媽，愛(ài)她的善良，愛(ài)她對(duì)班級(jí)的學(xué)生那么負(fù)責(zé)任，我愿我們每個(gè)人成功快樂(lè)的時(shí)候別忘了我們親愛(ài)的媽媽，她們永遠(yuǎn)是我們的支持者。

第五篇：大作家的小老師

10、大作家的小老師

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。課前書(shū)寫(xiě)課題。

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課（出示課題：大作家的小老師）學(xué)生齊讀課題。2先復(fù)習(xí)一下文中的詞語(yǔ)，出示： 蕭伯納 作家 文豪 自夸 意識(shí) 娜塔莎 孩子 告訴 感觸 謙虛

3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道大作家是——蕭伯納，小老師是——娜塔莎（教師相機(jī)板書(shū)：蕭伯納、娜塔莎）

二、感受小女孩的可愛(ài)（第一自然段）

1、(出示娜塔莎圖片)這位小老師長(zhǎng)什么樣呢？仔細(xì)地看一看圖，說(shuō)說(shuō)她的樣子。

2、指名看圖說(shuō)外貌。

3、課文中是怎么寫(xiě)娜塔莎的呢，找出來(lái)讀一讀，想一想：哪些詞讓我們感覺(jué)到了娜塔莎可愛(ài)漂亮？（可愛(ài)、漂亮??）指名讀句子，教師相機(jī)出示：小姑娘白白胖胖，一對(duì)大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛(ài)極了。

4、喜歡她嗎？把你的喜歡讀書(shū)出來(lái)，蕭伯納喜歡她嗎？把自己對(duì)她的喜歡和蕭伯納對(duì)她的喜歡都讀出來(lái)吧！指名讀。

5、蕭伯納非常喜歡這個(gè)孩子，同她玩了好久。（與上一張幻燈片一起）你覺(jué)得這時(shí)的蕭伯納是怎樣的人呢？（平易近人、喜歡孩子??）

三、體會(huì)蕭伯納的謙遜自律 過(guò)渡：這樣一個(gè)可愛(ài)又漂亮的小女孩怎么會(huì)成為大作家的小老師呢？難道就因?yàn)樗目蓯?ài)嗎？肯定不是！那么這位可愛(ài)的小女孩究竟教給會(huì)了蕭伯納什么，讓蕭伯納把她當(dāng)作老師呢？默讀課文最后一個(gè)自然段你就會(huì)找到答案。

1、指名讀找到的句子，2、教師相機(jī)出示： “事后，蕭伯納深有感觸地說(shuō)：“一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。對(duì)任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。這就是那位小姑娘給我的教育。她是我的老師?！?/p>

3、“這”指的是什么？（一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。對(duì)任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。）

簡(jiǎn)單的說(shuō)就是小姑娘教育蕭伯納要——（學(xué)生回答）教師相機(jī)板書(shū)：平等待人、謙虛。

4、“自夸”就是——自己夸自己，蕭伯納是怎樣自夸的呢？

出示：默讀課文第二自然段找出蕭伯納自夸的句子，想一想：哪些詞讓你感覺(jué)到蕭伯納是在自夸？畫(huà)出來(lái)再好好地讀一讀。

5、交流：

（1）指名讀句子，教師出示：

臨別時(shí)，蕭伯納對(duì)小姑娘說(shuō)：“別忘了回去告訴你媽媽，就說(shuō)今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納?！?/p>

① “世界有名”、大作家、大文豪。俗話說(shuō)得好： “好要?jiǎng)e人夸”蕭伯納自己說(shuō)自己是“大”作家、“大”文豪了的確有些自夸的嫌疑了！

②“別忘了”。就是叮囑小姑娘一定要把遇到自己的事告訴媽媽，生怕小姑娘不告訴媽媽。

③自由讀一讀蕭伯納說(shuō)的話，想想蕭伯納這么說(shuō)的時(shí)候會(huì)是什么語(yǔ)氣呢？（自豪、得意、??）

請(qǐng)你通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

（2）同學(xué)們，如果是你遇到了像蕭伯納這樣的大文豪，你高興嗎？回家后你會(huì)怎么告訴媽媽這件事嗎？（指名說(shuō)）蕭伯納也是這么想的！

出示：他暗想：當(dāng)小姑娘知道跟自己玩的是一位世界文豪時(shí)，一定會(huì)驚喜萬(wàn)分的。

①小姑娘的表現(xiàn)是蕭伯納想象的那樣驚喜萬(wàn)分嗎？（不是）那小姑娘是什么表呢？指名生讀（小姑娘竟學(xué)著蕭伯納的口吻說(shuō)道：“請(qǐng)你回去后告訴你媽媽，就說(shuō)今天同你玩的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎?！保┻@個(gè)結(jié)果是蕭伯納想到的嗎？（不是），蕭伯納料想的跟小姑娘實(shí)際的表現(xiàn)完全不一樣，用課文中的一個(gè)詞說(shuō)就是——出乎預(yù)料。

②出示：可是，出乎預(yù)料的是，小姑娘竟學(xué)著蕭伯納的口吻說(shuō)道：“請(qǐng)你回去后告訴你媽媽，就說(shuō)今天同你玩的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎?！?/p>

你能讀好這段話嗎？（指名讀）從小姑娘這種出乎預(yù)料的表現(xiàn)中，你感受到了什么？（天真可愛(ài)、有禮貌、聰明機(jī)智??）把你的感受讀出來(lái)。（再指名讀）

5、一個(gè)是有名的大文豪，一個(gè)是蘇聯(lián)小姑娘；一個(gè)心中暗自得意，一個(gè)可愛(ài)又聰明！多么有趣的一段對(duì)話！誰(shuí)愿意分角色來(lái)讀讀他們的對(duì)話？（指名讀、分男女生讀）

6、引讀第四自然段：蕭伯納聽(tīng)了小姑娘的話，不覺(jué)為之一震。他馬上意識(shí)到剛才太自夸了。

（1）蕭伯納為什么為之一震？（簫伯納為小姑娘意想不到的回答而大吃一驚，他以為小姑娘知道他是大作家時(shí)一定會(huì)表現(xiàn)出高興、崇拜，誰(shuí)知恰恰相反）是啊，年紀(jì)小小的娜塔莎沒(méi)有因?yàn)樗鞘澜缬忻拇笪暮谰头畛兴?，而是用一種很平和的態(tài)度對(duì)待他，這怎么能不讓他震驚呢？

（2）震驚之后，簫伯納感覺(jué)到什么了？（自夸）從“馬上意識(shí)到”你覺(jué)得簫伯納是個(gè)怎樣的人？（平易近人，謙虛、知錯(cuò)就改）

7、知錯(cuò)就改？他改了嗎？你從哪知道的？（出示：事后，蕭伯納深有感觸地說(shuō)：“一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。對(duì)任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。這就是那位小姑娘給我的教育。她是我的老師?！保?）你覺(jué)得這時(shí)的蕭伯納又是一個(gè)怎樣的人呢？

（2）瞧，這就是一種大作家的胸懷，這就是一種大作家的氣度！一點(diǎn)點(diǎn)缺失就讓他有了如此的反思，讓他把一個(gè)小姑娘尊稱為自己的老師。（3）想一想：蕭伯納會(huì)怎么對(duì)小姑娘說(shuō)呢？ 出示：蕭伯納（）對(duì)小姑娘娜塔莎說(shuō)：

（4）同學(xué)們有一天也許會(huì)成為大畫(huà)家、大音樂(lè)家、大書(shū)法家?? 讓我們也像蕭伯納那樣把小姑娘給他的教育永遠(yuǎn)記在心里——男生齊讀“一個(gè)人不論??永遠(yuǎn)謙虛?！?當(dāng)然，我們也要像小姑娘那樣用一顆平和的心態(tài)面對(duì)任何人，不管是高官還是平民，不管是富豪還是乞丐平等地對(duì)待任何人?！R讀“一個(gè)人不論??永遠(yuǎn)謙虛?！?/p>

四、拓展延伸

最后老師要送給同學(xué)們幾句話，請(qǐng)同學(xué)們大聲地讀一讀。出示：

1、謙遜基于力量，高傲基于無(wú)能。

——尼采

2、謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

——毛澤東

3、三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

——《論語(yǔ)》

五、復(fù)述課文。

1、自己練一練復(fù)述課文。

2、在小組間說(shuō)一說(shuō)。

3、指名生上臺(tái)復(fù)述課文。附板書(shū)設(shè)計(jì)：

10、大作家的小老師

蕭伯納

娜塔莎

平等待人、謙虛