第一篇：中學(xué)物理名師講座 心得

中學(xué)物理名師講座學(xué)習(xí)心得

我是一名免費(fèi)師范生，我的志向是成為一個(gè)比較有名的中學(xué)老師。所以在選課的時(shí)候我就選擇了這門課程。聽了蔣大橋老師的第一堂課，我覺得要成為一個(gè)優(yōu)秀的老師并不像我原來所想的那么簡單。不僅僅是會在講臺上為學(xué)生講課，還有怎樣管理好課堂，讓同學(xué)們喜歡聽自己講課。這就涉及到如何備課，如何表達(dá)。對于剛出道的年輕老師，挑戰(zhàn)巨大。在大學(xué)里學(xué)習(xí)成績再好，但是缺乏實(shí)際操作的機(jī)會。所以學(xué)到的教學(xué)方法很難投入到實(shí)踐中去。

我們現(xiàn)在在大學(xué)里，對于我們師范生。要做的而且必須做的就是學(xué)好自己的專業(yè)知識，學(xué)好適合自己的教學(xué)方法。中學(xué)老師和大學(xué)老師的工作有顯著區(qū)別，在中學(xué)里老師必須要關(guān)注自己所教學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并在有必要時(shí)做一些心理輔導(dǎo)，比大學(xué)老師辛苦多了。面對的壓力也不小，聽著老師的講解，我突然感覺到自己任重而道遠(yuǎn)。

大學(xué)四年，我需要做的其實(shí)只有一件事，那就是從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變成一名教師，從講臺下走到講臺上。蔣老師說這不是一件簡單的事情，我非常贊同。自從十八屆三中全會以后，中國共產(chǎn)黨全面深化改革讓中國社會各行各業(yè)都有了新的變化，我最關(guān)心的就是教師政策的改革。從11級起我們師范生也要自己考教師資格證，而且是五年一注冊，不符合要求的老師會下崗。鐵飯碗現(xiàn)象從此就會消失。所以我們現(xiàn)在的師范生挑戰(zhàn)巨大。為了今后不辜負(fù)人民和國家的期望，我會努力地去成為一名優(yōu)秀教師，把教育事業(yè)發(fā)揚(yáng)光大。

這些是我的一些簡單想法，更多的我應(yīng)該付諸行動。為了讓大學(xué)生活不留遺憾，我會盡自己最大的努力來成為一名優(yōu)秀教師，如果現(xiàn)在我們不努力學(xué)習(xí)，我們怎么能去要求自己未來的學(xué)生努力學(xué)習(xí)呢？所以，我會加油的。

郭彪（2013214118）

2014年3月28日

第二篇：中學(xué)物理名師講座心得

怎么應(yīng)對中學(xué)教育

一、自己對中學(xué)教育的一些看法

在中學(xué)時(shí)我就在想，為什么我們總是學(xué)了忘，忘了學(xué)。怎樣的教學(xué)才能讓學(xué)生記憶深刻呢？且我一直在想，怎么才能教好一個(gè)學(xué)生，怎么才讓他們擺脫那種總以為是為別人在學(xué)習(xí)的心態(tài)，怎么才能脫離應(yīng)試教育的陰影呢？

看到中學(xué)物理名師講座這門課時(shí)，我就充滿了幻想，希望自己能在這門課上吸收到一些各位名師教學(xué)方法的長處。為自己以后走上教師這一崗位做些準(zhǔn)備。也為自己的小計(jì)劃找些方向。

上了一學(xué)期的課后，我對其中的一些課的印象還蠻深的，如：如初高中物理銜接的幾點(diǎn)思考，高中物理考試評價(jià)，怎么應(yīng)對高考，中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的地位等等，老師們都真誠的把他們的方法和遇到的問題和我們分享及討論，這確實(shí)是一筆不小的收獲啊，但我感覺怎么都是在為高考做準(zhǔn)備呢？難道我們做老師的任務(wù)和成果就只是教會學(xué)生考試和看到學(xué)生從高考的考場出來是露出的笑臉，不知是考的好欣慰的一笑呢，還是終于擺脫了應(yīng)試教育而輕松的歡呼呢？

說到應(yīng)試教育呢，我也不是完全的反對，畢竟能經(jīng)歷那么多年的歷史，肯定有它的好處。只是我覺得這樣的學(xué)習(xí)方式只是讓我的大腦變成了記錄的機(jī)器，而不能真正的發(fā)揮它的作用。為什么新東方會越辦越好，越辦越大？它的教學(xué)方式是什么呢？為什么不引入到現(xiàn)代教學(xué)上呢？我有時(shí)在想，要是我們學(xué)習(xí)就為了上大學(xué)，為什么不針對的考試就好了，上課就劃重點(diǎn)，針對重點(diǎn)來背、來做題。我想這樣學(xué)生和老師的負(fù)擔(dān)也小些，這樣不是更好嗎？顯然這是不行的，教育始終是教育不是成績。

我想作為學(xué)生的我們都想快樂的學(xué)習(xí)，我之前的學(xué)習(xí)成績也是不怎么好的，因?yàn)楦鞣N原因吧，我想把自己的成績提高，就每天都在學(xué)習(xí)，最后的結(jié)果雖然令我滿意，但我發(fā)現(xiàn)高考過后就幾乎把所有學(xué)過的東西忘了，除了考上大學(xué)和過得充實(shí)令我覺得值得之外，我可以堅(jiān)決的說，要是有更好的方法，或只要好一點(diǎn)點(diǎn)，我一定不會選擇我這種方式去學(xué)習(xí)。因?yàn)樾什桓哂掷矍疫€容易忘。

但我還是找不到一個(gè)更好的辦法去取代這種學(xué)習(xí)方法，為什么這么說呢，就像現(xiàn)在的自己，在大學(xué)里，自己掌握自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，所以可以用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)，可是很多人到大學(xué)后就迷茫了，有的反而不是那么愛學(xué)習(xí)了，不得不感嘆啊，要是中學(xué)教育方式像大學(xué)的話，我也許也是一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子?，F(xiàn)在可能不是走在大學(xué)校園里而是埋頭在某個(gè)工廠里正汗流浹背的干著活。所以我們有時(shí)也要感謝下應(yīng)試教育??！

不知是說成這種教育的作用好呢，還是要說成它的影響，在應(yīng)試教育這環(huán)境中生活了那么多年，我也錯(cuò)覺似的覺得教學(xué)也只能這樣啦，因?yàn)樽约喝プ黾医虝r(shí)，也會不自覺的用以前老師的教學(xué)方法來教學(xué)生，我真不敢想象，難道就這樣一直傳下去嗎？為什么每個(gè)人都不太喜歡的，效率也不高的教學(xué)方式就沒人去改，還有那些不科學(xué)的學(xué)習(xí)方法也沒人去理會呢?

二、課程中的收獲

剛開始上這門課時(shí)，說實(shí)話自己覺得不會得到什么的，所以去上課一般都會帶上其他的作業(yè)，后面任課老師說要檢查上課筆記后，自己嘗試著慢慢的去聽去記筆記。感覺收獲還是挺多的。

以前也沒怎么去想自己教學(xué)會遇到什么為題，自己該注意什么，只天真的覺得現(xiàn)在老

師們不會因材施教，到自己做老師時(shí)，一定要因材施教，并且多花些心思在學(xué)生身上，一定會有很好的回報(bào)的！可怎么因材施教都不知道！

但上了這課之后，我真的才知道那句不當(dāng)家不知柴米貴啊！就比如，初高中物理銜接的幾點(diǎn)思考這節(jié)課，我之前就覺得就拿第一節(jié)課回顧下就好了，但這課上說的，知識與技能方面、過程與方法方面、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的銜接等都是我所沒有想的、也想當(dāng)然的覺得不會那么復(fù)雜。還有在教學(xué)方法的選擇上還要注意，是否符合物理教學(xué)原則，是否符合學(xué)生的年齡和個(gè)性，且注意發(fā)揮教師自身的特長，充分利用環(huán)境和設(shè)備條件。

名師的建議：

教師的中心是服務(wù)學(xué)生。

切記教學(xué)中不要花理胡騷。

平時(shí)談話及學(xué)習(xí)情況中了解學(xué)生。

還比如怎么應(yīng)對高考這節(jié)課，高考這一敏感的詞匯，他一直被賦予很高的期望，如：是人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，把握住了就可要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨。失去了就會前途灰暗。所以高考的孩子就像是皇帝一般。不敢怠慢?。τ谶@個(gè)重要的階段，我們該怎么去教呢？

這節(jié)課的老師說：做題是載體，書本是根。

首先，對高考的一些題做歸納。其次，自己要像考生一樣認(rèn)真做一遍題，對標(biāo)答的解析做下分析，之后針對這些題型做教學(xué)計(jì)劃。再次，合理安排教學(xué)內(nèi)容的分配時(shí)間。最后，隨時(shí)注意學(xué)生的成績的波動及時(shí)找學(xué)生談話了解情況及寫教學(xué)反思。

名師建議：

積極參加一些優(yōu)秀教學(xué)競賽，從中收獲教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)技能。

努力不一定會成功，努力加反思才會成功。

還有這節(jié)課，中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位和方法。在中學(xué)時(shí)，我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中學(xué)很少或從來不做實(shí)驗(yàn)，一是沒設(shè)備，二是考試中占的分值少。一般都是老師講解下就過了。但這節(jié)課的老師說的一句話我覺得挺有道理的，就是“如果你不會做實(shí)驗(yàn)，就說明你是數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)的，而不是物理專業(yè)畢業(yè)的?！辈⑶覍?shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，是物理教學(xué)的重要內(nèi)容，是物理教學(xué)的教學(xué)方法和手段。

名師建議：

實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生事實(shí)就是的科學(xué)態(tài)度和動手能力。

實(shí)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生更好的掌握知識。

實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生一個(gè)好習(xí)慣，能使其有良好的科學(xué)素養(yǎng)。

很多我們作為學(xué)生可以忽略的，作為老師卻不能不掌握，很多我們作為學(xué)生可以不管的，作為老師不得不負(fù)起責(zé)來。做老師之后，做事都要以為學(xué)生服務(wù)為中心。這門課確實(shí)給了我不少的收獲！

三、自己在教學(xué)中的一些想法

我想為什么我們的中學(xué)就不能開辦一些培養(yǎng)學(xué)生得“俱樂部”呢，比如，一些學(xué)生喜歡籃球的，就安排一些老師給他們訓(xùn)練和指導(dǎo)。還有一些喜歡下棋的，就弄個(gè)棋舍，也分配老師訓(xùn)練和指導(dǎo)。

在生活中我們常提到團(tuán)隊(duì)合作及相互學(xué)習(xí)。為什么不開設(shè)一門討論課呢？讓學(xué)生組隊(duì)到課堂上進(jìn)行討論，當(dāng)然也要安排老師指導(dǎo)。這不是一舉兩得嗎?還可以學(xué)到很多東西！

不是一直說興趣是最好的老師，為什么不在上某節(jié)課之前對學(xué)生進(jìn)行動機(jī)的激發(fā)！如：上動量守恒這節(jié)課之前，我們可以讓學(xué)生看一下神州十號升空的視頻，說說火箭升空和風(fēng)箏升空有什么不同來激發(fā)學(xué)生的興趣！

但我們在中學(xué)時(shí)，上課就一味的上課，感覺很乏味，也難怪很多學(xué)生厭學(xué)。不管怎么 說這些都只是我一些天真的想法，我也沒實(shí)踐過。不能說他就是很好的選擇。

四、給這門課的一些小建議

1、希望上課的形式再開放些，老師一直在上面講的話他也比較累，因?yàn)槭沁B續(xù)的兩節(jié)課，還有學(xué)生也比較容易走神。

2、希望老師在上課時(shí)，多以問的形式給我們上，這樣讓我們也多一份思考，再結(jié)合老師的經(jīng)驗(yàn)的話就更好了。

3、希望留給和學(xué)生交流的時(shí)間長一點(diǎn)，因?yàn)閷τ谖覀冞@些將來要走上教師崗位的我們，肯定對未來充滿了幻想，肯定想多了解一些自己想知道的問題。

4、希望老師在上課時(shí)多一些事例的分析和講解，如果有視頻或其他媒體工具就更好了！

第三篇：中學(xué)物理名師講座感悟

中學(xué)物理名師講座感悟

——秦希冉2020211990

上網(wǎng)課期間，我聽了中學(xué)物理名師講座的第一節(jié)，主講老師講課十分細(xì)致認(rèn)真，不僅講到了如何當(dāng)老師，還講到了如何提升個(gè)人素養(yǎng)，并且與學(xué)生互動十分的緊密，解決了各種學(xué)生的各種問題。所以上了這節(jié)課，我的感受頗多，在這里加以記錄，以后希望對我的工作也有所幫助。

老師剛開始在“跨門檻”這一節(jié)中提到四個(gè)階段，第一，關(guān)注物理知識階段，第二，關(guān)注自身行為階段，第三，關(guān)注學(xué)生行為階段，第四，關(guān)注整個(gè)教學(xué)情境階段，這四個(gè)階段對應(yīng)教學(xué)能力的四個(gè)階段，總結(jié)的十分準(zhǔn)確而精煉。接下來，老師為我們提供了一些教學(xué)上可能能夠用得到的一些軟件，這個(gè)幫了我大忙。老師在“搭臺階”中提到了四個(gè)方法或者是技巧，第一當(dāng)然是學(xué)習(xí)，而第二就是實(shí)踐，第三研究，第四反思。讓我印象最深的是實(shí)踐部分。老師為我們講述了信息技術(shù)與課程整合，其中全國物理教學(xué)改革創(chuàng)新讓我印象最為深刻，里面的很多思想與方法都是開創(chuàng)性的，有創(chuàng)造意義的。我是非常支持這種比賽，并且我也會積極參與，因?yàn)檫@種比賽，不僅能夠在一定程度上開拓教師教育思想與方法，更能讓學(xué)生在新的時(shí)代學(xué)習(xí)到與時(shí)俱進(jìn)的思想與方法，我希望以后我可以有機(jī)會為創(chuàng)新性教育貢獻(xiàn)一份自己微薄的力量。

最后一塊內(nèi)容，也是很讓我印象深刻的，就是反思。“吾日三省吾身”真正能夠做到的人少之又少，能夠時(shí)時(shí)刻刻抱有這樣思想的老師更是少。其實(shí)我覺得不只是做老師，各行各業(yè)都是要學(xué)會反思，而我們做老師的反思就尤為重要。我們要反思今天對同學(xué)們講課效果好不好，在哪里可以改進(jìn)，我們要反思今天我對某個(gè)同學(xué)的態(tài)度是不是會打擊他的積極性，反思今天是不是對他太嚴(yán)格了或者對他太寬松了。正如我們的老師在上課時(shí)候說的那樣，教師成長公式：經(jīng)驗(yàn)加反思等于成長。也正如蘇霍姆林斯基所說的：“每一位教師都應(yīng)寫教育日記和隨筆。這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉，是無價(jià)之寶?！?/p>

經(jīng)過了這節(jié)課，我學(xué)到了許多關(guān)于教師技能以及素養(yǎng)還有處理問題的態(tài)度等等方面的知識，可以說是獲益匪淺，希望在以后的教學(xué)生活中，我可以將這些方法，技巧靈活地運(yùn)用到自己的教學(xué)中，希望有朝一日我也可以像主講老師一樣，給我的后輩們回憶，講解，我將自豪地告訴他們，教師是一個(gè)不可替代的人類靈魂的工程師！

第四篇：名師講座心得

聽名師講座心得

今天有幸聽了韋曙林博士主講的“中國經(jīng)濟(jì)超越世界的投資戰(zhàn)略選擇”，感覺獲益良多。博士首先從人的需求與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系去展開話題，闡述了發(fā)展經(jīng)濟(jì)的目的就是為滿足人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)和精神文化需求，所以只要有人們生活需求的地方就有商機(jī)。例如隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，溫飽問題基本解決，更多的人開始追求精神享受，希望減輕工作壓力，有度假需求，所以國家為了發(fā)展假日經(jīng)濟(jì)，設(shè)立了黃金周，促進(jìn)了內(nèi)需消費(fèi)，從而發(fā)展了國內(nèi)經(jīng)濟(jì)。

博士還深入地剖析了當(dāng)今國內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)形勢： 當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)是開放型的市場經(jīng)濟(jì)，競爭異常激烈，要提高我國產(chǎn)品在國際市場上的競爭力必需著發(fā)展具有中華民族傳統(tǒng)特色與當(dāng)今高科技相結(jié)合的產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品，只有做技術(shù)含量高，有自己民族特色的東西在國際上才會有競爭力，如中國的絲綢、字畫、茶葉、陶瓷----，這些就是中國傳統(tǒng)文化特色，民族的精髓，可以以此為橋拓展很多產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品，如發(fā)展茶藝飲食文化，開茶藝館，又如隨著孔子文化的發(fā)展和輸出，世界各地涌現(xiàn)了許多的孔子學(xué)院，這就是以中國傳統(tǒng)特色文化為依托發(fā)展經(jīng)濟(jì)，但是我們的產(chǎn)品必須結(jié)合先進(jìn)的技術(shù)，才能做得精，做得好，有檔次，顧客才會親睞，如一個(gè)茶壺，要做得精致漂亮，顧客才會喜歡。

技術(shù)最終與我們每個(gè)人結(jié)合在一起，由此，我想要在工作，事業(yè)上有一番成就，自身必需掌握一定的專業(yè)技術(shù)，才能適應(yīng)當(dāng)今社會的需求，作為一名生產(chǎn)工人我們要有良好的生產(chǎn)技能、技術(shù)，作為一名管理者要具備良好的管理技術(shù)，這些都離不開技術(shù)，所以我們每個(gè)都要有危機(jī)感和緊迫感，把學(xué)好和掌握一門技術(shù)作為謀生的工具，增強(qiáng)就業(yè)競爭力。這就是我聽講座后的心得體會。

學(xué)習(xí)名師講座的心得

名師講座的“會計(jì)核算與涉稅處理技巧”一課，主要講了兩個(gè)內(nèi)容：一是會計(jì)核算與稅收的關(guān)系；二是如何處理會計(jì)核算與涉稅的問題。作為會計(jì)人員聽了這一課，感覺教授講得非常貼心，所講的知識非常實(shí)用，對我們會計(jì)工作者的工作有很好的指導(dǎo)意義。

首先，教授分析了當(dāng)前我國的稅種有多少，然后從稅務(wù)的角度分析影響企業(yè)利潤的稅種有哪些，通過聽課使我提高了對稅收風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識，知道稅收風(fēng)險(xiǎn)平時(shí)產(chǎn)生于會計(jì)核算中，日積月累的稅收問題越來越多，大部分的企業(yè)經(jīng)稅務(wù)機(jī)關(guān)檢查后才發(fā)現(xiàn)或暴露其巨在的稅收風(fēng)險(xiǎn)問題。原因主要有兩個(gè)：一是稅收政策紛繁復(fù)雜，會計(jì)人員無法熟知，平時(shí)對稅收風(fēng)險(xiǎn)無法預(yù)知或“視而不見”；二是會計(jì)核算中缺乏稅收風(fēng)險(xiǎn)意識，沒有注意到其中隱藏的稅收風(fēng)險(xiǎn)問題，更沒有及時(shí)的進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)處理，因此，及時(shí)發(fā)現(xiàn)稅收風(fēng)險(xiǎn)問題，進(jìn)而及時(shí)處理風(fēng)險(xiǎn)問題就顯得更為重要。

如何避免稅收風(fēng)險(xiǎn)，降低涉稅成本，獲取稅收最大利益（即如何處理會計(jì)核算與涉稅的問題），是本課的中心內(nèi)容，教授從稅收政策角度圍繞著利潤表的項(xiàng)目去展開分析有關(guān)處理技巧，如收入核算方式與涉稅風(fēng)險(xiǎn)、成本費(fèi)用列支范圍與涉稅風(fēng)險(xiǎn)、存貨的計(jì)價(jià)方法與涉稅風(fēng)險(xiǎn)、所得稅核算與涉稅風(fēng)險(xiǎn)等處理技巧，當(dāng)中給我們介紹分析了很多稅收政策與會計(jì)核算的差異等知識，如對收入的確認(rèn)，兩者條件基本一致，但是確認(rèn)的時(shí)間存在差異，這時(shí)候我們應(yīng)該按稅法的規(guī)定的時(shí)間進(jìn)行確認(rèn)核算，不但可以避免涉稅風(fēng)險(xiǎn)的而且可能同時(shí)獲取貨幣的時(shí)間價(jià)值，否則有涉稅風(fēng)險(xiǎn)，增加涉稅成本，給企業(yè)造成損失。在講課過程中，教授用了很多的我們熟知的實(shí)際案例分析，如劉曉慶公司偷稅案件，王石、馬云汶川捐贈**，使我們便于理解。

總之，聽了這節(jié)課后，加深了我對會計(jì)核算與涉稅風(fēng)險(xiǎn)關(guān)系重要性的認(rèn)識并掌握了一定的處理技巧，而且清楚地認(rèn)識到無論是會計(jì)人員還是銷售人員甚至于企業(yè)的管理決策者，都應(yīng)該了解和掌握相關(guān)稅收政策法規(guī)知識，在工作時(shí)或制定企業(yè)管理制度時(shí)必須考慮如何科學(xué)地規(guī)避涉稅風(fēng)險(xiǎn)，有效地控制納稅成本，這是一個(gè)優(yōu)秀的管理者必備的專業(yè)素質(zhì)和能力。

第五篇：中學(xué)名師講座心得

《中學(xué)名師講座》心得

還記得很小的時(shí)候，小孩兒一起玩過家家，我都被稱作“李老師”。那個(gè)時(shí)候，老師就好像天使一般，純潔、神圣而又莊嚴(yán)。十幾年過去了，老師在我的心里雖已不如兒時(shí)那樣完美，但它終于還是我至始至終最想要做的事。

記得教育學(xué)老師說過，“作為老師是很幸運(yùn)的，她面對的永遠(yuǎn)是社會上最單純的孩子，可以過最簡單的生活?！钡艺J(rèn)為，正因?yàn)槿绱?，教師背?fù)的卻是極其重大的使命。因?yàn)樽约好鎸Φ倪@一群最單純的孩子將來的人生道路會如何描寫，教師起到了很大的引導(dǎo)作用，不論是正面的還是負(fù)面的。前段時(shí)間出現(xiàn)的校長與女學(xué)生開放事件，男老師猥褻女學(xué)生事件對整個(gè)社會都造成了極大的影響。這都顛覆了教師原本有的神圣的形象，對學(xué)生的心理和生理都造成了極大的傷害，對學(xué)生的將來更是會造成不可估量的負(fù)面影響。我對于老師的不當(dāng)?shù)男袨閷W(xué)生的身心造成影響也有親身經(jīng)歷。小時(shí)候自己是一個(gè)比較野性，比較“正義”的孩子，面對老師對“特殊”學(xué)生的特別照顧總是看不習(xí)慣。甚至聯(lián)合班里的正義人士聯(lián)名上書，向老師表達(dá)自己的這一想法。最后遭到在全班同學(xué)面前受體罰，并寫檢討的懲罰。從此之后自己好像學(xué)乖了很多，身上的棱角也被磨平了不少。相反在初中時(shí)候遇到的一位物理老師也對我的人生造成了很大的影響。他對學(xué)生總是很嚴(yán)厲，卻很愛學(xué)生。那個(gè)時(shí)候班里有一位同學(xué)物理成績不是很好，月考之后悄悄跑到辦公室修改自己的月考答案。被他抓住之后并沒有以往的嚴(yán)厲的處罰，而是在弄明白情況之后抽空余時(shí)間為那名學(xué)生補(bǔ)課。直到中考時(shí)那位學(xué)生以優(yōu)異的成績考入重點(diǎn)高中的時(shí)候，才哭泣著向全班同學(xué)說出此事。

面對同樣的問題，不同的做法卻會影響學(xué)生的一生。這不僅僅體現(xiàn)在人格方面，在分析問題，學(xué)習(xí)知識方面也是同樣重要的。很多名言總是說一個(gè)人取得的成就的多少只在于自己努力的多少，但我們不得不承認(rèn)一位好的引導(dǎo)者可以為我們的人生開辟更加燦爛的道路。比如近幾年老是提到的“素質(zhì)教育”，“開放式教育模式”等，同樣是教學(xué)生同樣的知識，不同的老師、不同的教育方式會取得截然不同的效果。就如高中時(shí)自己遇到的兩位物理教師，其中一名老師對不同的層次的學(xué)生有不同的要求及教育方式。他不要求我們必須完成他所布置的所有作業(yè)，也不要求每個(gè)學(xué)生上課都聽他講課。鼓勵(lì)我們提問題，并很樂意為我們介紹很多中學(xué)并不要求的知識。而另一位老師對我們的要求就嚴(yán)厲了很多，每天都有很多的作業(yè)要寫，會樂此不疲地為我們找各種試卷，對我們“沒必要”掌握的知識他會避而不談。兩位老師所教的班級物理成績都很好，但在前一位老師那里學(xué)到的知識現(xiàn)在到了大學(xué)還覺得很有用，而后一位老師那里學(xué)到的似乎高考之后便所剩無幾了，似乎學(xué)到的僅僅只是“做題”。所以，一位老師的教學(xué)方式，對學(xué)生的知識以及對知識的應(yīng)用都有極其重要的影響。

作為一位將來的中學(xué)教師，僅僅知道教師對學(xué)生影響的重要性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更應(yīng)該懂得如何正確地引導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生，影響學(xué)生。在“中學(xué)名師講座”這門課上，一些優(yōu)秀的中學(xué)教師為我們講述了自己的教學(xué)理念。不同的老師有不同的教育方式及表達(dá)方式。但所有優(yōu)秀的老師都很熱愛自己的崗位，真正關(guān)愛自己的學(xué)生。這些優(yōu)秀的中學(xué)教師都很辛苦，他們總是會把學(xué)生的利益放在第一位，起早貪黑的工作，為學(xué)生批作業(yè)，研究學(xué)生的心里，關(guān)心每一位學(xué)生近來的學(xué)習(xí)生活狀況，面對出現(xiàn)的問題還要想到用一種最合適的方法去解決···聽了這些老師的講課之后，我才發(fā)現(xiàn)自己離一名合格負(fù)責(zé)的中學(xué)教師還差很長的距離，自己的各方面知識都還有待提高。

蔣大橋老師說，作為教師應(yīng)該真正地愛自己的學(xué)生，應(yīng)該自我塑造一個(gè)良好的教師形象。只有真正的愛自己的學(xué)生，才能真正懂學(xué)生，才能知道他們需要什么，才能因材施教。同時(shí)這也要求我們必須要有良好的品德，只有能在人格上可以對學(xué)生有良好影響的教師才有資格談其他。如若僅僅只是科學(xué)知識的灌輸，而沒有思想道德的培養(yǎng)，即使有才能也不能用于為社會服務(wù)，只是為社會創(chuàng)造了一顆毒瘤。

另外，我們在真正愛學(xué)生的時(shí)候更要懂得如何去愛他們。現(xiàn)如今有很多的家長老師都以愛為由，替孩子們做決定，幫孩子們做了很多事，卻得不到孩子的體諒。一方面是孩子們不懂得父母老師的用心良苦，另一方面家長和老師有時(shí)也的的確確不懂得如何去愛。例如中學(xué)孩子都有著自己的夢想，可能有些在大人的眼里有些不合實(shí)際，但我們不能因?yàn)樽约鹤鳛椤斑^來人”就自認(rèn)為他們的想法不對，我們不能決定孩子什么該學(xué)什么不該學(xué)，什么應(yīng)該喜歡，什么不應(yīng)該喜歡。蔣大橋老師說“我們要把時(shí)間還給學(xué)生，把主動權(quán)交給學(xué)生?！敝袑W(xué)生都還很年輕，他們還有足夠的時(shí)間和精力去為自己的夢想努力。即使我們知道有些路必然會有挫折，但學(xué)生不經(jīng)歷又怎么會懂得。所以，我們應(yīng)該把更多的主動權(quán)還給學(xué)生。

“犯錯(cuò)是年輕孩子的特權(quán)?！泵總€(gè)人都會犯錯(cuò)，中學(xué)生這樣一個(gè)入世不深的群體更是如此。我們在正確引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)也可以適當(dāng)放松，可以讓學(xué)生犯錯(cuò)，這樣的人生才是完整的。

最后，作為中學(xué)教師，社會賦予我們教育學(xué)生科學(xué)文化知識的任務(wù)也是極其重要的。教師要為祖國的未來培育可用之才，就要求我們教育孩子有用的知識，而不僅僅是面對眼前的中高考。華師一附中的柳超美老師提出“做研究型物理教師和學(xué)生的導(dǎo)師”。這要求首先我們自己要懂得一定層次的知識，這樣才能有資格去教學(xué)生。其次，有了良好的知識基礎(chǔ)之后，我們還要正確面對學(xué)生，他們每個(gè)個(gè)體都是一個(gè)健全完整的個(gè)體。教育學(xué)生也一定要全面發(fā)展，和諧發(fā)展，而不是僅僅在意自己所教學(xué)科的成績。另外，面對學(xué)生我們還應(yīng)該知道怎么教，如何教。陳澤陽老師學(xué)生是一個(gè)完整而獨(dú)體的個(gè)體，對不同的學(xué)生應(yīng)該有不同的教育方式。這就要求我們面對不同層次，不同性格，不同思維方式的學(xué)生都要有不同的對策。只有這樣，我們才可以因材施教，真正發(fā)揮每個(gè)人的特長，對學(xué)生有一個(gè)正確的引導(dǎo)作用。與此同時(shí)，我們在懂得如何教的同時(shí)，也要懂得學(xué)生是如何學(xué)的。因?yàn)橹挥姓嬲脤W(xué)生是如何學(xué)習(xí)的，才能根據(jù)學(xué)生的需要去教育他們。

總的來說，在這門課上我們學(xué)到了很多有用的理論知識，這將對我們將來的教育之路產(chǎn)生一定的影響。但真正的教育者不是這樣簡單的幾節(jié)課就能培養(yǎng)出來的。我們還需要有自己的親身實(shí)踐，最后總結(jié)出一套適合自己的教學(xué)方式。