第一篇：《插班生林可樹(shù)》讀后感

《插班生林可樹(shù)》讀后感

讀了《插班生林可樹(shù)》這本書(shū)，感觸頗多。我們的教育提倡“以人為本”，從根本上來(lái)說(shuō)“差生”、“問(wèn)題生”更應(yīng)該是我們關(guān)注的對(duì)象，然而現(xiàn)實(shí)中“差生”往往被差待，“問(wèn)題生”的教育也總是出現(xiàn)問(wèn)題，師生交往時(shí)，如果老師不慎傷害了學(xué)生的自尊和感情，師生的人際關(guān)系必然僵化。如果得不到化解，那么老師無(wú)論怎樣的良苦用心，學(xué)生也不會(huì)接受了，并從內(nèi)心深處對(duì)老師產(chǎn)生很大的抵觸。唯一的解決之道就是老師要主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生，敞開(kāi)心扉，承認(rèn)自己的失誤，進(jìn)而重新贏得學(xué)生的信任。

師生對(duì)抗，老師敗下陣來(lái)。這就叫兩敗俱傷，或者說(shuō)“雙贏”也行。這是為什么？陳老師一直都懶于思考自身教育方式方法的問(wèn)題，這也是她屢戰(zhàn)屢敗的原因所在。

而楊老師對(duì)可樹(shù)的教育我歸之為“皮革馬利翁”效應(yīng)。遠(yuǎn)古時(shí)候，塞浦路斯國(guó)王皮革馬利翁喜愛(ài)雕塑。一天，他成功雕出了一座心目中理想女子的雕像。他深深的愛(ài)上了這座冰涼的雕像，久而久之，愛(ài)神被感動(dòng)了，石像活了過(guò)來(lái)，成了他的妻子。

教師是相對(duì)固定的群體，而學(xué)生卻是千差萬(wàn)別的個(gè)體，有相對(duì)符合我們理想的“好學(xué)生”，也有差強(qiáng)人意的中等生，更有“朽木不可雕也”的差生、問(wèn)題生。不管我們?nèi)绾伪г梗F(xiàn)實(shí)就是如此，最重要的是我們要怎樣對(duì)待他們。

在這里老師們請(qǐng)記住一個(gè)動(dòng)作：握拳并豎起你的大拇指，記住三個(gè)感嘆句：你真棒！好樣的！加油！記住一個(gè)表情是微笑。每個(gè)人都希望被肯定，問(wèn)題生更不例外，他們更需要您的不吝贊美。

心理學(xué)中有這樣的一個(gè)理論，當(dāng)人的某個(gè)行為被肯定和贊賞時(shí)，這個(gè)行為就會(huì)被強(qiáng)化；而越被肯定和贊賞，行為重復(fù)的幾率就越大。作者楊老師深諳此道。他和可樹(shù)的“交手”是從“作業(yè)事件”開(kāi)始的?？蓸?shù)的作業(yè)不是完成的不好而是直接不做，屢次承諾也是屢次食言，超出了一般人的底線。楊老師沒(méi)有發(fā)狂，每當(dāng)可樹(shù)有了小小的進(jìn)步時(shí)他都予以肯定，比方說(shuō)可樹(shù)的作業(yè)問(wèn)題是一個(gè)讓人頭疼的問(wèn)題，可是每當(dāng)可樹(shù)的作業(yè)有了小小的進(jìn)步時(shí)他都予以肯定，雖然作業(yè)在組長(zhǎng)等人的幫助下才勉強(qiáng)完成，他還是表?yè)P(yáng)他寫(xiě)得好像老師真的看見(jiàn)了這件事一樣?？蓸?shù)交作業(yè)的承諾一次次落空，他還是沒(méi)有把他拋棄，迎接可樹(shù)的依舊是那個(gè)耐心細(xì)致的楊老師。永遠(yuǎn)那么可親，從不拒人于千里之外。

楊老師對(duì)于林可樹(shù)的呵護(hù)可謂是無(wú)微不至，令人欽佩，比如楊老師對(duì)林可樹(shù)的作文點(diǎn)評(píng)非常令人鼓舞，他說(shuō)：“可以的，沒(méi)事，老師知道你已經(jīng)努

力了！”又走到他身旁說(shuō)：“寫(xiě)的不錯(cuò)！雖然不是讀后感，但是老師挺喜歡，‘超人’被你寫(xiě)的很神秘，特別是第一段中的比喻句：‘突然看到一個(gè)影子象（像）火箭一樣飛過(guò)去’特別有味兒速度真快！老師感覺(jué)你的《超人》像一篇小小說(shuō)?！彼_(kāi)心地眨著眼，臉上泛起紅光，顯得有些激動(dòng)的樣子。

即便是點(diǎn)滴的進(jìn)步，也可以讓楊老師為可樹(shù)欣喜。畢竟他的進(jìn)步里蘊(yùn)含著楊老師太多的心血。

一個(gè)合格的老師是一個(gè)理智的老師，這其中包含了對(duì)學(xué)生的教學(xué)藝術(shù)，更包含了對(duì)學(xué)生的愛(ài)和信心。在他心中沒(méi)有真正的差生和問(wèn)題生，只有教不好學(xué)生的老師，沒(méi)有教不好的學(xué)生。不幸的是可樹(shù)的班主任陳老師就是一個(gè)缺乏理智的老師，這反映了現(xiàn)實(shí)中一種較普遍的現(xiàn)象。在他們的眼中，重要的是領(lǐng)導(dǎo)的看法和獎(jiǎng)金榮譽(yù)以及評(píng)比，抓學(xué)生不外乎這些，所以他們不是合格的教師，更不是一個(gè)教育者。把學(xué)生分成三六九等，給管理差或?qū)W習(xí)困難的學(xué)生貼上標(biāo)簽，遇到管理的稍不如意就失去分寸，變得近乎瘋狂。方法上更是單一粗暴，怨天尤人是常態(tài)，很少自省。要碰上一個(gè)楊老師這樣的好老師就只能靠運(yùn)氣了。

一個(gè)合格的教師還要懂得懲罰，適時(shí)的運(yùn)用“罰”這一鐵腕，但懲罰須慎用，這就是教育者的“食指”，一個(gè)懂得適時(shí)指點(diǎn)的“食指”，但這“食指”應(yīng)該排在“大拇指”的后邊，欣賞、鼓勵(lì)為主，懲罰為輔。

我們的教育應(yīng)該怎么辦？這本教育實(shí)錄式的書(shū)讓我們看到了更多希望，可以說(shuō)是“問(wèn)題生”的教育教科書(shū)。

第二篇：讀插班生林可樹(shù)有感（最終版）

讀《插班生林可樹(shù)》有感

《插班生林可樹(shù)》是溫州的楊聰老師針對(duì)五（2）班的插班生林可樹(shù)寫(xiě)的跟蹤式教育隨筆類(lèi)的真實(shí)故事，因?yàn)檎鎸?shí)更加有借鑒意義。同時(shí)，因?yàn)樽约阂苍趫?jiān)持寫(xiě)博客，于是更有了親切感。

一打開(kāi)這本書(shū)，我就被深深地吸引了，欲罷不能。

看完《插班生林可樹(shù)》，第一感覺(jué)是佩服楊老師的耐心與智慧。第二感覺(jué)是這孩子真是個(gè)問(wèn)題生。第三感覺(jué)是專家點(diǎn)評(píng)到位，對(duì)自己的提升有很大的幫助。

給我印象最深的是林可樹(shù)經(jīng)常不完成作業(yè)，楊老師找他談心，給他減少作業(yè)，他都答應(yīng)了，但是第二天仍然沒(méi)有完成作業(yè)。于是楊老師再把林可樹(shù)找來(lái)，再談心，問(wèn)原因，林可樹(shù)再次答應(yīng)會(huì)完成作業(yè)，結(jié)果還是沒(méi)有。一次又一次，楊老師寬容了林可樹(shù)的錯(cuò)誤，林可樹(shù)終于完成了一點(diǎn)點(diǎn)作業(yè)，楊老師如獲至寶。可是林可樹(shù)老毛病再犯，又沒(méi)有完成作業(yè)，楊老師不僅沒(méi)有冒火，大勢(shì)批評(píng)指責(zé)，反而是先幫可樹(shù)想了很多沒(méi)有完成作業(yè)的理由，以“營(yíng)造對(duì)話的氛圍，使得他能在自然放松的狀態(tài)下自己說(shuō)出原因”?？吹竭@里，我自己挺汗顏的，雖然自己也會(huì)耐心地和學(xué)生談心，讓他們完成作業(yè)，可是像楊老師這樣，我卻是做不到的。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，我們的耐心勸說(shuō)只是為了讓學(xué)生完成作業(yè)，如果學(xué)生第二天沒(méi)有完成作業(yè)，則開(kāi)始泄氣，并批評(píng)學(xué)生。而楊老師的耐心勸說(shuō)是真正和學(xué)生溝通，所以，當(dāng)學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)時(shí)，他看到的仍然是學(xué)生，而不是像我們一樣看到作業(yè)，因此，他能夠做到如此耐心。正如他自己所說(shuō)：“要說(shuō)我有耐心，不如說(shuō)我對(duì)問(wèn)題生感興趣。興趣是最好的動(dòng)力。”

楊老師的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是聽(tīng)學(xué)生把話說(shuō)完。不論出現(xiàn)情況，即使是在非常生氣的情況下，他也能耐心地聽(tīng)學(xué)生把話說(shuō)完，我記得楊老師曾經(jīng)感嘆自己幸虧聽(tīng)學(xué)生把話說(shuō)完，否則自己要犯一個(gè)大錯(cuò)。

楊老師不僅有著很強(qiáng)的和學(xué)生溝通的能力，他和家長(zhǎng)的溝通更是充滿智慧，不卑不亢，擺事實(shí)，講道理，多方面考慮，有很強(qiáng)的邏輯性，一層接一層，一環(huán)接一環(huán)，既能清晰表達(dá)自己的想法，同時(shí)也讓家長(zhǎng)樂(lè)意接受甚至非常配合。想想自己，唉，自愧不如呀！

楊老師在課堂上對(duì)林可樹(shù)提出的稀奇古怪的問(wèn)題的肯定和發(fā)揮，讓林樹(shù)可開(kāi)始在課堂上感覺(jué)到了快樂(lè)，這是真正的教育。也許此時(shí)我們可以說(shuō)我也會(huì)肯定學(xué)生的奇怪問(wèn)題，可是林可樹(shù)的問(wèn)題還真不是一般，不要說(shuō)與主題無(wú)關(guān)，甚至有時(shí)會(huì)背道而馳，但是楊老師卻都能給予肯定，并且從林可樹(shù)的問(wèn)題出發(fā)開(kāi)始討論，可以說(shuō)這給了林可樹(shù)最大的滿足，同時(shí)也讓林可樹(shù)慢慢地喜歡上了學(xué)習(xí)。

楊老師說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)對(duì)于林可樹(shù)的愛(ài)太多了，林可樹(shù)有些麻木，于是采用要把林可樹(shù)開(kāi)除的方法來(lái)刺激他，最后得到了效果。對(duì)于這一點(diǎn)，我不是很贊同。他們有著自己學(xué)校的特殊情況，但是對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，這是不可模仿的。但是楊老師能有這樣大膽的舉動(dòng)，是基于他之前對(duì)林可樹(shù)付出的愛(ài)足以讓林可樹(shù)回頭。這需要有很好的洞察能力，也需要有很好的掌控能力，更需要在此之前的愛(ài)的付出。

楊老師還有許多值得我們借鑒學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)：

1、每天都有不同學(xué)生的不同事情發(fā)生，有些要延遲處理，必須要做好備忘，否則一旦錯(cuò)過(guò)或忘記，都將影響到教育的效果和老師的威信。

2、對(duì)待“問(wèn)題生”，有時(shí)候不能寸寸緊逼面面俱到，反而應(yīng)該以退為進(jìn)，讓他受壓制的情緒有一個(gè)緩和的時(shí)間和空間。

3、應(yīng)該學(xué)會(huì)根據(jù)“問(wèn)題生”的情緒變化對(duì)情緒的調(diào)控，讓情緒為教育服務(wù)，而不應(yīng)該被情緒牽著鼻子走。

4、當(dāng)師生之間發(fā)生種種“矛盾”和“沖突”時(shí)，“問(wèn)題生”臉上投射著的其實(shí)就是教師自己的表情。

5、師生是否親近，不是看老師苦口婆心地對(duì)學(xué)生講了多少道理，而是看學(xué)生是否很有興趣地對(duì)老師講了多少心里話。否則，教師對(duì)學(xué)生的教育很可能變成隔靴搔癢，甚至南轅北轍。

6、所謂的“問(wèn)題生”，常常是不安“常規(guī)”出牌。做老師的，如果總認(rèn)為他們應(yīng)該怎么樣不應(yīng)該怎么樣，那難免會(huì)失算、失望，乃至失敗。

7、和孩子在自然狀態(tài)下的接觸和交流，是打開(kāi)彼此心靈之門(mén)的最佳途徑。

8、在教育上，教師用心，則學(xué)生用心；教師隨意，則學(xué)生隨意！

看了楊老師《插班生林可樹(shù)》，我感觸頗多，獲益匪淺，我也要用心記錄。

第三篇：《壯壯老師與插班生》讀后感

愛(ài)，讓我們成長(zhǎng)

—讀《壯壯老師與插班生》有感

福清市實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年2班薛鋆琦

指導(dǎo)老師：劉曉燕

暑假里，我讀完了《壯壯老師與插班生》這本書(shū)，受益匪淺。這本書(shū)的主人公是插班生小新，主要講了壯壯老師接了一個(gè)全校著名的尖子班，卻又主動(dòng)接了一個(gè)成績(jī)非常差的插班生—小新。在壯壯老師與優(yōu)優(yōu)團(tuán)的幫助與鼓勵(lì)下，憂郁的小新變了，變成了陽(yáng)光、開(kāi)朗、自信的男孩。同學(xué)們也學(xué)會(huì)了樂(lè)于助人，擁有了一顆善良，積極向上的心。

類(lèi)似小新的例子比比皆是。我們班上有一位差生叫小彬，他跟我正好是同桌。他上課時(shí)經(jīng)常走神、發(fā)呆，成績(jī)也只在60分邊緣?？墒?，同學(xué)們、老師們并沒(méi)有排斥他，還常常鼓勵(lì)他。每次他上課走神時(shí)，我也會(huì)提醒他，課上老師要求要做筆記和講的作業(yè)，他沒(méi)聽(tīng)清，或不會(huì)寫(xiě)，我都會(huì)借給他抄。若他有不懂的，我便會(huì)主動(dòng)教他，直到教會(huì)為止。在老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)支持以及他本身的努力下，他期末考試考得八十幾分，進(jìn)步可真大呀！老師和同學(xué)們都為他喝彩！

班上還有一個(gè)同學(xué)，叫小夏。她性格內(nèi)向，憂郁，不愛(ài)與人講話。下課了也總是一個(gè)人呆呆地坐在位置上，從不與同學(xué)交流。同學(xué)們見(jiàn)了就主動(dòng)湊上去與她交談。剛開(kāi)始，她還羞答答的，不怎么理我們?？吹酵瑢W(xué)們有說(shuō)有笑的，還常常邀請(qǐng)她一起玩，她也心動(dòng)了。過(guò)了一段時(shí)間，她慢慢開(kāi)朗起來(lái)，還會(huì)主動(dòng)地去找同學(xué)玩呢！

愛(ài)，讓小新長(zhǎng)成陽(yáng)光帥氣的男孩，愛(ài)，讓我的同學(xué)變得開(kāi)朗、自信，愛(ài)伴隨我們成長(zhǎng)。不管在生活中還是在學(xué)習(xí)中，我們都要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，幫助他人，共同進(jìn)步，才能取得成功。

溫 暖

——讀《壯壯老師與插班生》有感

福清市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 四年九班 林涵希

指導(dǎo)老師：韓國(guó)文

在茫茫的書(shū)海中，我差點(diǎn)與它擦肩而過(guò)，錯(cuò)過(guò)了它。它是我人生中到目前為止最喜歡的一本書(shū)，那就是我最喜歡的——《壯壯老師與插班生》。

壯壯老師主動(dòng)接手了全校最著名的尖子生，又主動(dòng)接收了成績(jī)最差的插班生小新。他用許多“怪招”讓插班生小新變成班上最重要的一員，在壯壯老師與優(yōu)優(yōu)團(tuán)的努力下，插班生發(fā)生了驚人的變化，后來(lái)大家才覺(jué)得，在成績(jī)之外還有更重要的東西……看到這讓我感到溫暖。

在小新來(lái)的幾個(gè)月之間，大家對(duì)小新很好，上課時(shí)不會(huì)的難題不管向誰(shuí)請(qǐng)教，大家都會(huì)挺身而出幫助小新，在大家的幫助與努力下小新的成績(jī)提高了。

在生活中，我也時(shí)常感到溫暖，每天早上起來(lái)，陽(yáng)光照在我身上感到溫暖，早上穿完衣服做完一切時(shí)，吃著媽媽給我準(zhǔn)備的早餐時(shí)我感到溫暖……在學(xué)校時(shí)我忘了帶帶筆盒，同桌借我筆時(shí)我感到溫暖；被難題纏住，同學(xué)教我時(shí)我感到溫暖。這個(gè)時(shí)刻是多么美好?。?/p>

溫暖需要傳遞，如果在生活中有人遇到困難，我也會(huì)盡全力去幫助他。雖然我不能像雷鋒一樣，用有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去，但我會(huì)懷著一顆善良的心去做一件小小的事。

第四篇：《壯壯老師與插班生》讀后感

暑假里，我讀完了《壯壯老師與插班生》這本書(shū)，受益匪淺。這本書(shū)的主人公是插班生小新，主要講了壯壯老師接了一個(gè)全校著名的尖子班，卻又主動(dòng)接了一個(gè)成績(jī)非常差的插班生—小新。在壯壯老師與優(yōu)優(yōu)團(tuán)的幫助與鼓勵(lì)下，憂郁的小新變了，變成了陽(yáng)光、開(kāi)朗、自信的男孩。同學(xué)們也學(xué)會(huì)了樂(lè)于助人，擁有了一顆善良，積極向上的心。

類(lèi)似小新的例子比比皆是。我們班上有一位差生叫小彬，他跟我正好是同桌。他上時(shí)經(jīng)常走神、發(fā)呆，成績(jī)也只在60分邊緣。可是，同學(xué)們、老師們并沒(méi)有排斥他，還常常鼓勵(lì)他。每次他上走神時(shí)，我也會(huì)提醒他，上老師要求要做筆記和講的作業(yè)，他沒(méi)聽(tīng)清，或不會(huì)寫(xiě)，我都會(huì)借給他抄。若他有不懂的，我便會(huì)主動(dòng)教他，直到教會(huì)為止。在老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)支持以及他本身的努力下，他期末考試考得八十幾分，進(jìn)步可真大呀！老師和同學(xué)們都為他喝彩！

班上還有一個(gè)同學(xué)，叫小夏。她性格內(nèi)向，憂郁，不愛(ài)與人講話。下了也總是一個(gè)人呆呆地坐在位置上，從不與同學(xué)交流。同學(xué)們見(jiàn)了就主動(dòng)湊上去與她交談。剛開(kāi)始，她還羞答答的，不怎么理我們?？吹酵瑢W(xué)們有說(shuō)有笑的，還常常邀請(qǐng)她一起玩，她也心動(dòng)了。過(guò)了一段時(shí)間，她慢慢開(kāi)朗起，還會(huì)主動(dòng)地去找同學(xué)玩呢！

愛(ài)，讓小新長(zhǎng)成陽(yáng)光帥氣的男孩，愛(ài)，讓我的同學(xué)變得開(kāi)朗、自信，愛(ài)伴隨我們成長(zhǎng)。不管在生活中還是在學(xué)習(xí)中，我們都要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，幫助他人，共同進(jìn)步，才能取得成功。

第五篇：職業(yè)經(jīng)理人 張樹(shù)可

職業(yè)經(jīng)理人 張樹(shù)可

★★主要服務(wù)河北省各地市及京津地區(qū)★★

律師經(jīng)濟(jì)師會(huì)計(jì)師

手機(jī)：******

專于房產(chǎn)建筑·公司·合同·金融·民刑法務(wù)

忠于法律〃維護(hù)正義〃誠(chéng)實(shí)守信〃

嚴(yán)格自律〃保駕護(hù)航〃勤勉盡責(zé)〃

本人擁有律師、房地產(chǎn)、綜合管理、顧問(wèn)、工程、金融、經(jīng)濟(jì)、文秘、會(huì)計(jì)、文學(xué)等多種專業(yè)學(xué)歷、經(jīng)歷、資格和職稱，特別是房地產(chǎn)管理、商務(wù)談判、項(xiàng)目策劃與全程顧問(wèn)，獨(dú)樹(shù)一幟，獲取良效，深受好評(píng)。著有多篇經(jīng)濟(jì)金融法律論文和多部著作，知識(shí)面廣、閱歷豐富、思路開(kāi)闊敏捷，有二十多年的律師辦案和管理經(jīng)驗(yàn)。長(zhǎng)期以來(lái)致力于低調(diào)做人，踏實(shí)做事?? 先后或同時(shí)供職服務(wù)于工商銀行、冀華律師所、眾凱集團(tuán)、南京建工、嘉澤集團(tuán)、鵬程集團(tuán)、金太陽(yáng)房產(chǎn)、萬(wàn)信房地產(chǎn)、達(dá)華房地產(chǎn)、三福房地產(chǎn)、金澤鋼業(yè)、今辰房地產(chǎn)、宏鑫建筑、建設(shè)銀行、中國(guó)銀行、城商行、人保集團(tuán)、北京華瑞國(guó)投、燕趙都市報(bào)社、經(jīng)濟(jì)論壇、陸豐農(nóng)工貿(mào)等二十余家單位。本人1965年出生，漢族，籍貫河北衡水棗強(qiáng)縣，1987年大學(xué)畢業(yè)分配到工商銀行工作，2000年辭職后做專職執(zhí)業(yè)律師和職業(yè)經(jīng)理人；身體健康，無(wú)病史，能夠吃苦耐勞；熟用電腦和網(wǎng)絡(luò)；1997年考取A2駕照，有自駕車(chē)。

專于房產(chǎn)建筑·合同·公司·金融·民刑法務(wù)，包括但不限于項(xiàng)目策劃、公司治理、債務(wù)重組、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)、建筑承包項(xiàng)目全程顧問(wèn)；各類(lèi)合同（協(xié)議、方案、報(bào)告）起草與審查；借貸擔(dān)保、存款、票據(jù)、結(jié)算、理財(cái)投資；證券投資分析、不良資產(chǎn)管理；各類(lèi)民商事、刑事案件訴訟代理。

一、企業(yè)常年法律顧問(wèn)

企業(yè)常年法律顧問(wèn)，是接受企業(yè)的聘請(qǐng)，擔(dān)任其常年法律顧問(wèn)，為企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策提供法律幫助，防范法律風(fēng)險(xiǎn)及經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。具體內(nèi)容如下：

1、解答企業(yè)法律咨詢，為企業(yè)在經(jīng)營(yíng)決策中的有關(guān)法律問(wèn)題提供法律意見(jiàn)，對(duì)經(jīng)營(yíng)決策事項(xiàng)在法律方面的可行性、風(fēng)險(xiǎn)性等問(wèn)題，以及企業(yè)已經(jīng)面臨或者可能發(fā)生的糾紛，進(jìn)行法律分析、論證，提出解決方案，并應(yīng)甲方要求參與非訴訟談判、協(xié)調(diào)和調(diào)解；

2、草擬、審查、修改、制訂企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和管理活動(dòng)中的有關(guān)合同、協(xié)議、章程等法律文書(shū)或法律事務(wù)文書(shū)；

3、應(yīng)企業(yè)要求，參加企業(yè)有關(guān)合同及項(xiàng)目的磋商、談判，對(duì)與企業(yè)經(jīng)濟(jì)往來(lái)對(duì)象進(jìn)行資信調(diào)查，審查、準(zhǔn)備談判所需的各類(lèi)法律文件，進(jìn)行法律分析論證，提出法律意見(jiàn)；

4、為企業(yè)催收應(yīng)收賬款或處理合同糾紛，應(yīng)企業(yè)要求向有關(guān)方面發(fā)送律師催告函、協(xié)商建議函等；

5、草擬、審查、修改、制訂企業(yè)的內(nèi)部規(guī)章制度，協(xié)助甲方建立、健全和完善各項(xiàng)內(nèi)部規(guī)章制度（例如：合同管理制度、公司勞動(dòng)人事制度、公司股權(quán)結(jié)構(gòu)、董事會(huì)制度、激勵(lì)制度、薪酬制度等），并協(xié)助企業(yè)對(duì)員工進(jìn)行法制宣傳、講授法律實(shí)務(wù)等；

6、為企業(yè)涉及的工商、稅務(wù)、勞資環(huán)保等法律問(wèn)題提供法律服務(wù)，并協(xié)助企業(yè)對(duì)員工進(jìn)行法制宣傳、講授法律實(shí)務(wù)知識(shí)等法律知識(shí)培訓(xùn)；

7、協(xié)助企業(yè)辦理工商登記、企業(yè)年檢，依法保護(hù)和管理企業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，辦理商標(biāo)注冊(cè)、專利申請(qǐng)等法律事務(wù)，為企業(yè)商標(biāo)權(quán)、專利權(quán)、著作權(quán)、商業(yè)秘密和專有經(jīng)營(yíng)權(quán)的保護(hù)提供法律意見(jiàn)；

8、為企業(yè)提供行業(yè)發(fā)展所需的法律、法規(guī)信息及國(guó)家政策信；

9、參與企業(yè)涉及合并、分立、投資、改制、重組、并購(gòu)、資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓、投標(biāo)、招標(biāo)等重要經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，辦理甲方控股、參股的子公司、異地分支機(jī)構(gòu)及其它關(guān)聯(lián)企業(yè)的法律事務(wù)；

10、受企業(yè)委托，代理企業(yè)參與有關(guān)經(jīng)濟(jì)、民事、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、勞動(dòng)、行政、刑事等訴訟或仲裁活動(dòng)，簽署、送達(dá)或接受有關(guān)法律文書(shū)；

11、應(yīng)企業(yè)要求提供其他有關(guān)法律服務(wù)。

二、房地產(chǎn)建筑業(yè)服務(wù)

1、為委托人制訂、審查、修改建設(shè)工程施工、勞務(wù)分包、材料采購(gòu)等各類(lèi)合同；

2、協(xié)助委托人建立、完善公司管理制度與工程項(xiàng)目管理制度；

3、為委托人決策、重大投資等出具法律意見(jiàn)書(shū)；

4、應(yīng)委托人要求代寫(xiě)法律文書(shū)、出具律師函、提供律師見(jiàn)證；

5、應(yīng)委托人要求對(duì)招投標(biāo)文件提供咨詢、審查、修改，對(duì)招投標(biāo)程序和期間的合法性進(jìn)行審查，制作相關(guān)法律文件，出具法律咨詢意見(jiàn)書(shū)；

6、為委托人提供履約管理法律服務(wù)，包括員工法律培訓(xùn)，提高和強(qiáng)化員工包括項(xiàng)目經(jīng)理的簽證、索賠意識(shí)和自覺(jué)性；協(xié)助委托人建立嚴(yán)格的文檔記錄和資料保管制度；協(xié)助委托人按照約定期限和程序進(jìn)行有效的簽證和索賠；

7、房地產(chǎn)物業(yè)管理糾紛；

8、買(mǎi)房賣(mài)房服務(wù)（包括指導(dǎo)談判、合同審核、銀行按揭、過(guò)戶登記等）；

9、商品房預(yù)售、預(yù)租、銷(xiāo)售、租賃等糾紛；

10、房屋裝修裝修糾紛；

11、拆遷規(guī)定、補(bǔ)償安置、房屋拆遷糾紛。

12、參與委托人重大事項(xiàng)的談判；

13、為委托人行使優(yōu)先受償權(quán)提供法律意見(jiàn)；

14、協(xié)助委托人辦理土地使用權(quán)的出讓、轉(zhuǎn)讓、出租及抵押；

15、協(xié)助委托人辦理房地產(chǎn)銀行按揭及有關(guān)的擔(dān)保、抵押；

16、協(xié)助委托人辦理在建工程轉(zhuǎn)讓、爛尾樓的收購(gòu)；

17、代理建設(shè)工程施工合同、建設(shè)工程勘查合同、建設(shè)工程設(shè)計(jì)合同、建筑材料買(mǎi)賣(mài)合同、勞務(wù)分包合同、建筑設(shè)備租賃合同等各類(lèi)合同糾紛以及其他民事、經(jīng)濟(jì)類(lèi)案件的訴訟或仲裁；

18、為委托人調(diào)查取證，采取證據(jù)保全、財(cái)產(chǎn)保全措施；

19、參與委托人案件執(zhí)行，為解決“三角債”問(wèn)題提供有效方案。

三、金融業(yè)務(wù)

1，貸款各類(lèi)糾紛，包括各業(yè)擔(dān)保，特別是保證擔(dān)保、抵押、質(zhì)押類(lèi)。2，各種存款結(jié)算糾紛，包括存單糾紛，儲(chǔ)蓄糾紛，結(jié)算糾紛，匯兌糾紛。3，各種不良資產(chǎn)剝離處置案件糾紛，包括打包、置換、回購(gòu)等。4，信托類(lèi)、典當(dāng)類(lèi)、財(cái)務(wù)管理類(lèi)、投資類(lèi)。

5，證券業(yè)務(wù)、期貨業(yè)務(wù)、基金業(yè)務(wù)。

四、公司治理

1、評(píng)估論證公司類(lèi)型及公司設(shè)立方式，公司設(shè)立協(xié)議、公司章程等相關(guān)文件的擬訂、公司股東資格審查、公司股權(quán)結(jié)構(gòu)、公司組織結(jié)構(gòu)方案；

2、設(shè)立公司的相關(guān)工商登記手續(xù)；

3、公司設(shè)立后首次股東會(huì)決議、董事會(huì)決議；

4、公司治理結(jié)構(gòu)，股東會(huì)、董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)的設(shè)立；

5、公司控制權(quán)與股東權(quán)利保護(hù)，公司股權(quán)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與完善；

6、公司董事會(huì)制度、監(jiān)督機(jī)制、激勵(lì)制度的完善。

五、律師見(jiàn)證業(yè)務(wù)

受客戶的委托，對(duì)各種民事、商事行為進(jìn)行見(jiàn)證。

六、勞動(dòng)爭(zhēng)議

勞動(dòng)合同的效力、拖欠工資、加班工資、經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償、休息休假、工傷賠償、勞動(dòng)保護(hù)制度、職業(yè)病、社會(huì)保險(xiǎn)等勞動(dòng)仲裁和訴訟。

標(biāo)簽：房地產(chǎn) 項(xiàng)目策劃 商務(wù)談判 建筑管理 法律顧問(wèn) 合同管理 公司治理