第一篇：平凡中見真諦——年級(jí)部工作總結(jié)匯報(bào)

歡迎 光臨 →范老師博客平凡中見真諦——濟(jì)寧市霍家街小學(xué)總校黃家街校區(qū)三年級(jí)部工作總結(jié)匯報(bào)年級(jí)部的總結(jié)匯報(bào)每學(xué)期都要寫，這是我們教育教學(xué)工作中的常規(guī)工作，平凡中見真諦——年級(jí)部工作總結(jié)匯報(bào)。既然是常規(guī)，那就是再平常不過(guò)的日常工作了，再加上我們教師工作的本質(zhì)特點(diǎn)就是默默無(wú)聞的瑣碎事情。為此我就談?wù)勎覀兡昙?jí)組的這些平常的瑣事。

一、常規(guī)工作見素養(yǎng)我們常說(shuō)，老師這個(gè)行當(dāng)是“良心活”，這就是說(shuō)老師出色的工作不是靠高壓政策壓出來(lái)的，而是靠發(fā)自內(nèi)心的職業(yè)態(tài)度、職業(yè)良心干出來(lái)的，是靠每時(shí)每刻悉心關(guān)注學(xué)生水到渠成的匯成的，是靠每天從早到晚的無(wú)人覺察的瑣事積累下來(lái)的……我們辦公室7位老師中，3位班主任都能早早的來(lái)的學(xué)校第一件事就是進(jìn)入班級(jí)組織學(xué)生晨讀，3位數(shù)學(xué)老師就在辦公室自發(fā)的收拾衛(wèi)生提好開水。學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)狀況每天都及時(shí)、適時(shí)的溝通、交流。課堂教學(xué)效果、差生轉(zhuǎn)化、活動(dòng)開展等每項(xiàng)工作都能及時(shí)的縱向橫向交流，同學(xué)科老師的研討、同班級(jí)老師的商討每天都在進(jìn)行。正是在這樣的干勁和氛圍中，才有了這二百多學(xué)生健康成長(zhǎng)，才是我們年級(jí)成了一個(gè)非常穩(wěn)定的年級(jí)，才在各項(xiàng)工作中都走在前列，工作匯報(bào)《平凡中見真諦——年級(jí)部工作總結(jié)匯報(bào)》。

二、朵朵浪花顯潮涌面對(duì)繁瑣的工作，每次總結(jié)許多人都是用各種紅本本說(shuō)明問(wèn)題，在此我僅以時(shí)間為序通過(guò)從中摘取的幾朵浪花再看我們的潮涌。本學(xué)期，我有幸加入了三年級(jí)這個(gè)新的集體中，除了在教育教學(xué)方面我努力做好自己的工作外，我還想發(fā)揮好我信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，努力提升同辦公室老師的信息技術(shù)水平，不謀而合的是，老師們也有如此愿望。在我的幫扶下，幾乎所有老師都能下載一般老師下載不下來(lái)的東西了。其中付春偉、馬翠能做出較高水平的動(dòng)畫、交互式的ppt課件了，付春偉對(duì)音頻視頻能進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理和編輯了。更重要的是極大的激起了老師們學(xué)習(xí)、運(yùn)用信息技術(shù)的興趣，樹立起了老師們終身學(xué)習(xí)、追求卓越、緊抓時(shí)代脈搏的思想意識(shí)！再有就是為了迎接教師普通話測(cè)試，我們辦公室無(wú)論是否參考的老師都一齊上陣，熱火朝天的大練起普通話來(lái)。雖然本次普通話考試結(jié)果不會(huì)影響各自的各種利益，但是課余時(shí)間，語(yǔ)文老師相互學(xué)習(xí)共同提高，語(yǔ)文老師給數(shù)學(xué)老師示范朗讀、正音，經(jīng)常到下班后一個(gè)小時(shí)了辦公室不時(shí)傳出練習(xí)普通話的聲音。其間兩個(gè)近50歲的陳老師也和我們一起回到了師范畢業(yè)時(shí)考取普通話證書的情景了！這種脫離功利主義的學(xué)習(xí)才是真正學(xué)習(xí)，才是愉快的學(xué)習(xí)，才是我們學(xué)習(xí)的真諦！在本學(xué)期后半截，在我們?nèi)昙?jí)數(shù)學(xué)組準(zhǔn)備復(fù)核品牌教研組的過(guò)程中，三位數(shù)學(xué)老師都積極準(zhǔn)備論壇展示，剛有一年教齡的馬翠老師激情四射，反復(fù)修改自己的論壇語(yǔ)言，從字音、內(nèi)容到情感的表達(dá)都進(jìn)行了反復(fù)的推敲琢磨；兩個(gè)近50歲的陳老師，本可以不參與此活動(dòng)，但是她們不言老，像個(gè)小學(xué)生一樣請(qǐng)同組的骨干教師修改論壇稿子，讓我們語(yǔ)文老師標(biāo)出每個(gè)字的平翹舌音，不把握的聲調(diào)反復(fù)的找語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)。功夫不負(fù)有心人，三位數(shù)學(xué)老師和同教研組的其他老師的論壇受到了區(qū)教研中心領(lǐng)導(dǎo)和其他老師的高度評(píng)價(jià)。期末復(fù)習(xí)期間，我們更是集體商討，精選練習(xí)、優(yōu)化課堂、面對(duì)差異、針對(duì)指導(dǎo)。所以在短短的兩個(gè)周復(fù)習(xí)過(guò)程中，無(wú)論哪個(gè)層次的學(xué)生，都有了不同程度的提高，就連以往測(cè)試不及格的同學(xué)也有了一些學(xué)習(xí)興趣。

三、課堂教學(xué)共提升課堂教學(xué)是提升學(xué)生素養(yǎng)的主戰(zhàn)場(chǎng)，為此在本學(xué)期，我們?cè)谡n堂教學(xué)方面進(jìn)行了深入研討。數(shù)學(xué)組的兩個(gè)陳老師毫不保留的帶好更上崗一年的馬翠老師，語(yǔ)文組的我和石黛薇老師努力帶好青年教師付春偉。一個(gè)學(xué)期來(lái)，可以說(shuō)我們天天是教研、課課在教研、處處有教研。例如在準(zhǔn)備付春偉的單元執(zhí)教課期間，付老師獨(dú)立備課后先在石老師班里趟路試教，我和石老師聽課后，逐環(huán)節(jié)甚至逐句話的指導(dǎo)、研討，然后又在徐老師班里繼續(xù)試教，接著根據(jù)又出現(xiàn)的新問(wèn)題，再共同研討，之后又在我班進(jìn)行第三次試教，收到了非好的教學(xué)效果，這堂課成了付老師工作來(lái)最典范的課。在研討過(guò)程中，作為指導(dǎo)教師的老師梳理教學(xué)思想，提升了自己的教學(xué)水平，作為被幫扶的兩位年輕教師，能更快捷的把握好了自己的課堂，使自己的課堂更游刃有余了！不記得失才會(huì)爽！平平凡凡才是真！踏踏實(shí)實(shí)才叫業(yè)！任勞任怨才有果！雖然我們的工作還有很多不足，但是我們會(huì)這樣努力下去，相信在這樣的總結(jié)提升下，我們的路更好的走，我們學(xué)校會(huì)有更大發(fā)展，我們的教育定會(huì)有新的起色！

第二篇：平凡中見偉大

平凡中見偉大

——學(xué)習(xí)吳邵萍老師先進(jìn)事跡有感

近日，學(xué)校組織學(xué)習(xí)“吳邵萍老師先進(jìn)事跡”，感悟她那平凡中見偉大的高尚品德。說(shuō)起來(lái)，我當(dāng)老師也有快12個(gè)年頭了。生活中，我不斷感受到周圍人們對(duì)教師這個(gè)行業(yè)的向往以及尊敬。我常常在想，究竟是什么讓教師這個(gè)職業(yè)受人尊敬、令人感動(dòng)呢？是對(duì)工作一絲不茍的勁頭？是對(duì)教學(xué)不懈鉆研的激情？學(xué)習(xí)了吳邵萍老師的先進(jìn)事跡后，我想，最重要的，應(yīng)該是我們對(duì)孩子、對(duì)學(xué)生最樸素的愛。正是這份持久的愛，才能換來(lái)心與心的貼近，才能支撐起所有教師對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著不渝。

吳邵萍，南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園園長(zhǎng)。27年，她用愛澆灌著幼教苗圃，用愛支撐起幼教事業(yè)。

也許我窮極一生也不能達(dá)到吳邵萍老師那樣的境界，但是人生的價(jià)值并不取決于一個(gè)人的身份地位和已取得的成就的大小，而在于你的精神和價(jià)值取向。所以我可以學(xué)習(xí)她那無(wú)私奉獻(xiàn)的師魂精神；學(xué)習(xí)她那關(guān)愛學(xué)生勝過(guò)自己子女的崇高品格；學(xué)習(xí)她那潛心鉆研的永恒的追求精神；學(xué)習(xí)她那真正做到了工作即事業(yè)的的高尚情懷。

我做不了專家，但我可以做一個(gè)有追求、有理想、有進(jìn)步的“操作工”，因?yàn)槲抑辽龠€有愛。我可以盡量發(fā)揮自己已有的能力；努力學(xué)習(xí)必須有的能力；爭(zhēng)取獲得更高層次的能力，從而豐富自己的教育人生，為自己的工作創(chuàng)造更有利的條件。

“沒有愛就沒有教育”，這是我們常常掛在嘴邊，寫在論文里的話。一個(gè)教師必須熱愛學(xué)生才能教育好學(xué)生。一個(gè)教師，唯有心里時(shí)刻裝著學(xué)生，學(xué)生的心里才能有你這個(gè)老師。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，對(duì)學(xué)生都是潛移默化的教育，教師一定要用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)告訴學(xué)生，老師對(duì)他們是非常關(guān)懷的，老師是愛他們的。古人云：“感人心者，莫先乎情?！苯處熓菒鄣氖拐?，因?yàn)椤皭邸?，學(xué)生的成就和幸福成為了自己的收獲；因?yàn)椤皭邸?，昔日的學(xué)生成為了今天的朋友。顧嚴(yán)武說(shuō)：“天下興亡，匹夫有責(zé)。”何況我們是人民教師，從事著“太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)”，更加應(yīng)該“鐵肩擔(dān)道義”。有了這樣的認(rèn)識(shí)自然就會(huì)忠誠(chéng)于教

育事業(yè)，自然也就會(huì)“笑臉看兒童”，對(duì)于學(xué)生的愛也就有發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)，而不會(huì)是只表現(xiàn)于職業(yè)化的僵硬的笑臉。

教師對(duì)于學(xué)生的愛源于教育責(zé)任，對(duì)于學(xué)生的愛也是為了完成教育責(zé)任。沒有責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，愛就會(huì)只是形式化的，虛假的；同時(shí)，沒有愛的真誠(chéng)，責(zé)任也就不可能真正的落實(shí)，教育任務(wù)也不可能完成。因此，我認(rèn)為：教育必須是愛與責(zé)任的完美結(jié)合。

總之，讓我們學(xué)習(xí)吳邵萍老師愛崗敬業(yè)，愛生如子的高尚品德，做一名學(xué)生喜歡的老師。

第三篇：平凡中見偉大

平凡中見偉大

——記株洲縣南陽(yáng)橋鄉(xiāng)南岸中心小學(xué)劉立飛

劉立飛，女，1964年生，1986年9月參加教育教學(xué)工作，小學(xué)高級(jí)教師。先后在在太湖（1986.9-1997.7）、仙井（1997.8-2002.7）、南陽(yáng)橋鄉(xiāng)任教。2002年下學(xué)期調(diào)入至今在南陽(yáng)橋鄉(xiāng)南岸中心小學(xué)工作。

劉立飛老師從教幾十年，一貫忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，勤勉正直，樂(lè)于奉獻(xiàn)，在我們學(xué)校，年紀(jì)最大；來(lái)校路途最遠(yuǎn)，要轉(zhuǎn)幾趟車，不管是寒暑春秋，卻總是來(lái)得最早，幾十年如一日，從不遲到、早退，從不把困難交給學(xué)校；她撰寫的教育教學(xué)論文曾多次獲縣、市、省獎(jiǎng)，先后被評(píng)為“先進(jìn)個(gè)人”、“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”；在2004年獲市“優(yōu)秀教師”（記三等功），是一位值得贊揚(yáng)的好老師。

教學(xué)思變

“教學(xué)工作是一門藝術(shù)，它既沒有一成不變的模式，也沒有一成不變的方法和手段。只有勇于探索，才能課越上越好，教學(xué)質(zhì)量愈來(lái)愈高”。劉立飛深有感觸地這樣說(shuō)過(guò)。于是乎：在教學(xué)上，她能根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，認(rèn)真?zhèn)湔n、講課，使教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合。教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，探討線索導(dǎo)學(xué)法。采納“讀讀、議議、講講、練練” 八字教學(xué)法，重視學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的分析綜合能力。教得輕松，學(xué)得活潑，課堂氣氛活躍，知識(shí)性，趣味性強(qiáng)，富有吸引力。勤于思變，總結(jié)出了一套四步復(fù)習(xí)1

法，一堂課分“導(dǎo)、議、競(jìng)、練” 四個(gè)環(huán)節(jié)。這方法的運(yùn)用，一改復(fù)習(xí)課的“滿堂灌”和“填鴨式”，獲得了理想的效果。她所任教過(guò)的班學(xué)習(xí)興趣濃厚，班風(fēng)班紀(jì)好，考試成績(jī)名列前茅。

愛生如子

“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。劉立飛雖然不是神，但她卻把愛學(xué)生當(dāng)做教師生涯的起點(diǎn)，把關(guān)心學(xué)生作為日常工作和生活的必修課。她所任教的班級(jí)內(nèi)，經(jīng)常會(huì)讓每一位學(xué)生感受到老師的愛與關(guān)心。

曾記得：1988年，她任教三年級(jí)，當(dāng)時(shí)班里有一名叫顏玉的男孩，他上課紀(jì)律松懈，課下性格怪癖，與同學(xué)極不和群，而且愛與同學(xué)打架。他的這種行為無(wú)疑引起了細(xì)心的劉老師的注意，為了 “對(duì)陣下藥”，她及時(shí)對(duì)他進(jìn)行了一次家訪。

在家訪中她了解到：顏玉這種性格形成的原因原來(lái)與他的家庭有著密不可分的聯(lián)系。他從小就沒有媽媽，與爸爸相依為命，由于家庭條件困難的原因，爸爸經(jīng)常外出打工，只留下這么小的孩子，獨(dú)自照顧自己的生活起居。劉老師看到這種情況心疼了：原來(lái)因?yàn)槿鄙倌笎?，顏玉才形成了這種性格。心想：唯有母愛的呵護(hù)，才能讓這棵幼苗健康茁壯的成長(zhǎng)，唯有母愛的滋潤(rùn)，才能撫慰孩子心中的不平，彌補(bǔ)孩子心中的缺憾。暗下決心：在以后的日子里，一定刻意的去關(guān)照這個(gè)孩子。她向其他同學(xué)講他如何的聰明能干、如何的懂事孝順，樹立他在同學(xué)們心中的形象。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，顏玉犯錯(cuò)的次數(shù)越來(lái)越少，性格變得越來(lái)

越開朗，和同學(xué)相處的也越來(lái)越好。尤其是他把老師當(dāng)成了媽媽一樣的知心人。他的爸爸更是充滿感激，逢人必夸劉老師。正是因?yàn)檫@件事，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)劉老師好評(píng)如潮，更是信任和擁護(hù)。

又曾記得：他曾任教的班里有一個(gè)可謂是別人眼中的“壞孩子”的學(xué)生。他父母離異，缺少關(guān)愛，家庭的不幸，使這個(gè)孩子比較偏激，經(jīng)常說(shuō)臟話，看誰(shuí)不順眼就尋釁打架。如果不想辦法感化他，孩子有可能走上歧途，那樣就會(huì)耽誤孩子一生。當(dāng)她知道孩子缺少親情，于是在每次找他談話的時(shí)候，就有意識(shí)地拉拉他的手，或者撫摸他的頭，或者從家里帶來(lái)好吃的給他，見到他的衣服撕破給他縫好，發(fā)現(xiàn)他的閃光之處及時(shí)表?yè)P(yáng)。他在勞動(dòng)的時(shí)候從不偷懶、不怕臟、不怕累，而且干活有竅門，抓住他這一閃光點(diǎn)，她及時(shí)在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了他，他的臉上洋溢著幸福的微笑。以后勞動(dòng)的時(shí)候，他更積極了。她以此為契機(jī)，鼓勵(lì)他說(shuō)：“勞動(dòng)時(shí)你那么出色，別的困難也一定能克服。”老師的信任給了他改正錯(cuò)誤的決心。不久他變了，變得令人不敢相信眼前的這個(gè)人就是當(dāng)初的他！可以說(shuō)是愛心和信任改變了他。

忘我工作

1991年，劉老師產(chǎn)假返崗，扔下了年幼的孩子和年邁的婆婆，毅然回到了工作單位，因?qū)W校離家遠(yuǎn)，當(dāng)時(shí)交通不方便，每個(gè)星期只能回家一趟。望著兒子嗷嗷待乳的樣子，她心中有太多的不舍又無(wú)可奈何。

1997年，一個(gè)寒冬的夜晚，外面正下著大雨，兒子突然生病住院。天下那個(gè)母親不心疼自己的兒女的，她得知后馬上租車回家看望，可第二天又迅急返回了學(xué)校，照常上課。

自參加工作以來(lái)，她從沒因私事缺過(guò)一節(jié)課。在同事的印象中她的身體非常好，人是吃五谷雜糧的，哪有不病不痛的，只是她強(qiáng)忍著，不到必不得已不說(shuō)而已。去年，她的左眼長(zhǎng)有一個(gè)小淋巴瘤，同事催她去醫(yī)院檢查，醫(yī)生建議盡快做手術(shù)，她總是往后推，直到星期日才到醫(yī)院做了切除手術(shù)。術(shù)后醫(yī)生要求休息幾天，一到星期一她又來(lái)到了學(xué)校，照常上班。由于傷口未愈合，動(dòng)過(guò)手術(shù)的左眼上還蒙著紗布，不難想象，眼睛肯定非常難受。

特別是本學(xué)期，她因工作需要安排在幼兒園工作。期初招生開園工作非常緊張，家中丈夫卻因身體不適住進(jìn)了醫(yī)院，有一項(xiàng)檢查，要做全身麻醉，需人照顧。按理作為一個(gè)妻子應(yīng)該陪伴在丈夫身邊。但孩子們離不開她，她更離不開孩子，在事業(yè)和家庭發(fā)生矛盾時(shí)，她把事業(yè)放在第一位。這是一次艱難的選擇，她咬咬牙把丈夫交給了親戚朋友照顧，自己依然默默地全身心的投入到幼兒園的工作中。早上很早就跟園車接幼兒入園，下午還跟車把幼兒一個(gè)個(gè)送回家。直到很晚才回到株洲的家中。遇到工作忙碌的時(shí)候，星期天還在學(xué)校加班布置教室。半個(gè)多月來(lái)，她默默地承受著勞累，家中的困難從未向組織提出過(guò)照顧，就連同事也不知道她的艱難。直到有一天，不經(jīng)意的一次交流中，我們才知道了她家的境況，都為這樣一位老師感嘆不已！劉老師就是這樣一位為自家想得少，一心忘我工作的人。

愛的芬芳

劉老師走到哪里，就把愛撒到了哪里。她在幼兒園工作以來(lái)，和同事相處友善，從不計(jì)較個(gè)人得失，同事有困難，無(wú)論是工作上還是生活上她總是熱心地予以幫助和關(guān)心；在工作中如有問(wèn)題或困難，總是能以征求意見、商量的態(tài)度來(lái)處理事情，從不自尊自大。

對(duì)待幼兒如同朋友，“不要以為孩子小，看似什么都不懂，其實(shí)他（她）們什么都懂，只有你以朋友的方式關(guān)心她們，愛他們，她們也才會(huì)和你做朋友?！边@是她在幼兒園工作以來(lái)經(jīng)常說(shuō)的一句話。她關(guān)心、呵護(hù)班里的每一位孩子，只要有哪一個(gè)孩子請(qǐng)假未來(lái)園，她總會(huì)主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，詢問(wèn)幼兒的情況，和家長(zhǎng)交流孩子在園學(xué)習(xí)、生活的情況和狀態(tài)，細(xì)心地做好每一位家長(zhǎng)工作。能蹲下來(lái)和孩子們聊天，一起商量游戲的開展情境，尊重孩子人格，總能面帶微笑的對(duì)待孩子們，深受班級(jí)孩子和家長(zhǎng)的喜歡。在與幼兒的朝夕相處中，孩子們和她已經(jīng)形成了像朋友間的依賴和信任。她在教學(xué)心得中由衷地發(fā)出這樣的感概：“孩子的心靈就像一把琴，只要撥動(dòng)了他們的琴弦，必然會(huì)發(fā)出動(dòng)聽的音響，這其間的奧妙就在于教育者如何去撥動(dòng)琴弦”！這正是她以實(shí)際行動(dòng)對(duì)教育“愛”的事業(yè)最好的詮釋！

結(jié)束語(yǔ)

其實(shí)像以上這樣的事例還有很多，為家庭貧困的學(xué)子買文具、為身患重病的學(xué)生捐款，把生病的學(xué)生送去醫(yī)院，把一個(gè)個(gè)迷失方向的孩子引向光明??

真是：不是親人勝似親人，不是母親勝似母親。她把無(wú)限的愛與關(guān)心送給了每個(gè)學(xué)生。她像一枚紅燭，給學(xué)生的心靈帶來(lái)了溫暖和光

明；如一朵紅蓮，把美麗和馨香獻(xiàn)給了周圍的人；似一場(chǎng)甘露，滋潤(rùn)著校園里的一顆顆幼苗！

她雖沒有什么英雄壯舉，但憑著她的愛與執(zhí)著，做好了教育工作中的每一件平凡事就是不平凡，真是平凡中足見偉大！不愧是“最美鄉(xiāng)村教師”！

第四篇：平凡中見真情

平凡中見真情山西省陽(yáng)泉市盂縣逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)張麗霞 看到張麗莉老師的事跡我深受感動(dòng)，一位還沒有進(jìn)入教師編制的代教，就有如此高尚的師德，不得不令人欽佩，但在感動(dòng)之余，又不乏有些許的遺憾，張麗莉老師在平時(shí)的工作中就有著突出的表現(xiàn)，令師生敬佩。既然是這么一位優(yōu)秀的教師，為什么要循規(guī)蹈矩的等到出事之后才會(huì)給予這些機(jī)會(huì)和榮耀呢？還有就是現(xiàn)在的一些孩子和家長(zhǎng)真的令老師們瞠目結(jié)舌，也許是社會(huì)現(xiàn)狀的影響。其實(shí)在我們的身邊就有很多的好榜樣，他們默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)，不求名不求利，在自己的三尺講臺(tái)上默默耕耘，正所謂“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！钡恼鎸?shí)寫照。因此我認(rèn)為一位優(yōu)秀的教師無(wú)需用什么華麗的詞藻來(lái)贊譽(yù)，只要我們身邊的人能真正感受到他（她）的光輝就可以了。在此，向張麗莉老師致敬！今天這個(gè)平凡而感人的故事主角----我的好姐妹李某，我們都出生在農(nóng)村，天生的淳樸善良，造就了她高尚的人格魅力。她畢業(yè)于平定師范中師專業(yè)，從小的志愿讓她對(duì)教師這個(gè)行業(yè)鐘愛有加，即使在中考的時(shí)候校局領(lǐng)導(dǎo)多次動(dòng)員讓她去讀高中，可是天生善良的她由于家庭的原因(還有就是那時(shí)讀師范不花什么錢,吃飯還補(bǔ)助)而放棄了讀高中的機(jī)會(huì)，以致到現(xiàn)在她說(shuō)起來(lái)還是有些小小的缺憾，但她天生好強(qiáng)，通過(guò)自身的努力自修完現(xiàn)代漢語(yǔ)言?？坪捅究疲瑓⒓庸ぷ饕詠?lái)，面對(duì)艱苦的環(huán)境她毫不退縮，面對(duì)親人的病痛她頑強(qiáng)的挺了過(guò)來(lái)。曾記得在初中的時(shí)候，李凱翔這個(gè)學(xué)生身體不好，必須每天不定時(shí)的喝水，家長(zhǎng)也有病不能照顧，她主動(dòng)擔(dān)起了負(fù)責(zé)給孩子喝水的任務(wù)；還有李澤松從小父母離異，父親對(duì)孩子又是不管不顧，經(jīng)常不洗臉，衣服也是很幾個(gè)禮拜不洗，她就時(shí)不時(shí)的叫李澤松洗洗臉，并給他洗洗衣服，縫縫扣子等等數(shù)不甚數(shù)的看似小事的大事，她的無(wú)私換來(lái)的是這些孩子對(duì)她的感激和愛戴。雖說(shuō)沒有人在意這些，也沒有張麗莉老師的轟動(dòng)人心，但我認(rèn)為無(wú)人問(wèn)津的小事也是一個(gè)老師人格魅力的體現(xiàn)。曾記得她后來(lái)調(diào)入一所鄉(xiāng)村小學(xué)工作，學(xué)校的環(huán)境以及學(xué)生的現(xiàn)狀都很不好，那里雖有房子，但年長(zhǎng)失修，又陰暗潮濕，潮味很重，以前也一直沒有老師居住，沒有床，沒有電燈，門窗油漆也早已掉光了，即使這樣，她也硬是帶著自己還未斷奶的孩子住到學(xué)校，真正是以校為家?？墒俏萋┢赀B陰雨，她的丈夫由于常住在潮濕的房子里，身體受不住而身患風(fēng)濕，起不了床，她又是看孩子又是跑醫(yī)院，卻從不落下一節(jié)課，因?yàn)樗龝r(shí)刻和我們說(shuō)一句話----“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”。就在這期間，她也沒忘記他們班上的特困生張海軍，父親是本地人，母親是四川人，而這個(gè)孩子又身患?xì)埣玻凶卟槐?，母親又離家出走，為了生計(jì)，父親也奔走外出打工，家里只有一位年邁的奶奶，她就特別照顧這個(gè)孩子，幫他補(bǔ)習(xí)功課，遇到雨雪天氣還親自送他回家，在遇到個(gè)頭疼腦熱的還要幫他們買藥......,在當(dāng)時(shí)的那個(gè)小村子里她備受村民的喜愛，大家伙自發(fā)地給她裝卸火爐、拉煤、還有東家送點(diǎn)餃子、西家送點(diǎn)油糕，送點(diǎn)雞蛋、還幫她看孩子.......。她的工作讓這些憨實(shí)的老百姓認(rèn)可，受到領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)。她的事跡深深地感動(dòng)著我們這些身邊的人，我深深地感受到作為一名教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德，以及一顆愛的心。正是因?yàn)檫@顆愛的心，所以我才被感動(dòng)著。作為教師的我們沒有驚天動(dòng)地，沒有氣吞山河，沒有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，沒有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒有悠閑自在的舒適和安逸，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我們的身邊，涌現(xiàn)出許多像張麗莉以及李老師這樣感人的故

事。

感人的故事還有很多很多，在教育這片凈土上，每天都上演著這樣的一個(gè)個(gè)感人的故事，這些平凡的故事感動(dòng)著孩子、感動(dòng)著老師、感動(dòng)著家長(zhǎng)、感動(dòng)著每一個(gè)人，他們讓我們真正感受到教師的無(wú)私與偉大，體驗(yàn)到在平凡中見真情這種至高無(wú)善之美。

姓名： 張麗霞

身份證號(hào)：***522

郵編：045100

詳細(xì)地址：山西省陽(yáng)泉市盂縣逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)

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第五篇：平凡中見親情

平凡中見親情

面對(duì)親情，每個(gè)人都有自己獨(dú)道的理解，在我看來(lái)，親情是一頓美味的家常飯，父親是火，旺盛熱烈；母親是油，細(xì)膩柔和；而我則是那將被烹煮的菜肴，在父親與母親的呵護(hù)下，逐漸走向成熟。

親情像一碗白米飯，米飯的白色顯示了親情的凡而不俗，米飯的馨香則表現(xiàn)出親情的純潔與清新。嘗一口似乎淡而無(wú)味，細(xì)細(xì)嚼來(lái)，一絲甜味慢慢在齒間縈繞。這碗飯就如父母給予我的親情，那默默無(wú)聞，不求回報(bào)的愛，滋潤(rùn)著我，哺育著我。

說(shuō)到做飯，通常是媽媽的職責(zé)，其實(shí)在我家也一直是保持著這樣的傳統(tǒng)，只是近來(lái)不得不發(fā)生一些變化。今年夏天，姥爺突發(fā)急癥住院，媽媽連續(xù)幾天在醫(yī)院看守，我和爸爸天天泡面、快餐的對(duì)付，我不免有些微詞了。這天一大早，我起床發(fā)現(xiàn)老爸不在家，抱怨著怎么又把我一人扔家！這時(shí)，爸爸頂著滿頭大汗進(jìn)來(lái)，放下手中的菜籃子，興奮的說(shuō)：“今天老爸給你露一手讓你瞧瞧。”說(shuō)著就進(jìn)廚房關(guān)起門忙活去了。“哎呦”一聲從廚房里傳來(lái)，我急忙跑過(guò)地去，只見廚房猶如西游記中花果山一般情景，上下布滿了各種物品，灶臺(tái)上放著一鍋米，旁邊灑落著各種佐料，水池里泡著青菜，菜板上放著一只蹦著的魚，旁邊還放著一本厚厚的菜譜。老爸站在廚房中間，身上圍著一個(gè)花圍裙，一個(gè)手指含在嘴里，不好意思的說(shuō)：“沒事，就破點(diǎn)皮，把創(chuàng)可貼拿來(lái)?！蔽疫吶ツ眠呎f(shuō)：“老爸，你行不行？不行，我們還是叫外賣吧！”“打住，在老爸這就沒有不行的這個(gè)詞，你就瞧好吧！”他說(shuō)著把手指纏上創(chuàng)可貼，關(guān)門繼續(xù)制作午飯了。只聽見廚房里時(shí)不

時(shí)傳出噼噼啪啪的聲響，還伴隨著偶爾的“哎呦”聲，我不禁搖搖頭，心想老媽回來(lái)還不定怎么批評(píng)你呢！“開飯啦！”我被爸爸拉到餐桌旁，轉(zhuǎn)眼間變出四盤菜：清蒸魚、紅燒肉、清炒芥蘭、涼拌拉皮。我頓時(shí)眼睛一亮，滿臉疑惑的說(shuō)：“這是你做的嗎？”爸爸舉起纏著創(chuàng)可貼的手撓撓頭，嘿嘿一笑，說(shuō)：“先嘗嘗咋樣?！蓖瑫r(shí)打開廚房向我展示，“我把廚房也收拾利索了?！惫唬瑥N房也煥然一新，物品擺放的整整齊齊。我夾起一塊兒紅燒肉放在嘴里，一口咬下去，瘦肉的韌性，肥肉的滑爽，肉皮的筋抖，讓人真正品嘗到親情的滋味，望著桌子上的飯菜與老爸纏著創(chuàng)可貼的手指，一股暖暖的柔情涌上了我的心頭。

親情其實(shí)就是這么簡(jiǎn)單、平凡，它沒有勇士戰(zhàn)斗時(shí)的豪情壯語(yǔ)，也沒有詩(shī)人高歌頌德的唯美動(dòng)聽，但它在你最脆弱、最無(wú)助的時(shí)候能給你平添無(wú)限的力量。