第一篇：在平凡中感悟教師的真諦

在平凡中感悟教師的真諦

-------教師，我無悔的選擇

張君，男，漢族。1980年8月生于普通農(nóng)民家庭，2002年7月畢業(yè)于巢湖師范學院，任教12年，曾先后獲個人優(yōu)秀，先進工作者，優(yōu)秀班主任稱號。2012年8月獲壽縣精神文明建設指導委員會表彰，并被評為壽縣首屆“見義勇為”道德模范。2012年12月被壽縣社會管理綜合委員會授予“見義勇為”先進個人榮譽稱號。2013年度所帶的班級被共青團壽縣委員會評為“五四紅旗團支部”。

一、堅定為師從教的職業(yè)操守

2002年7月份從學校畢業(yè)，9月的某日，接到邵店中學校長的通知，熱情邀請去邵店中學任教，待遇是鄉(xiāng)教辦規(guī)定的每月一百元生活費。由于邵店中學是地處偏遠的農(nóng)村。經(jīng)濟，文化，生活水平相對落后，再加上當時緊缺教師，課程難以開展。那時正是邵店中學搖搖欲墜、舉步維艱的時候，學校學生不足400人，教師也無心安于教育，校園內(nèi)荒草連天、殘垣斷壁！同學和朋友都勸我別去，市場經(jīng)濟的潮流也沖擊過我的心。但我還是堅定了自己的選擇，堅定了為師從教的職業(yè)選擇，一到邵店中學，我便從零開始，上下求索，努力開展體育教學。不斷在教學中磨練自己，努力提高自己的教育教學水平，配合學校領導和老師做好各項工作，學校體育教學便有聲有色的開展起來。

2004年4月以優(yōu)異成績，分配到壽縣炎劉中學，當時農(nóng)村教師仍然比較薄弱。學校安排我到劉崗中學支教。我以同樣的熱情，積極地努力打開了體育教學的新局面。

二、勇于奉獻，甘當重任

2006年調入瓦埠中學，一直擔任高中班主任工作。農(nóng)村高中的班主任，工作瑣細而繁重，學生大部分是住宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操心。一上班，從星期一到星期五，從清晨到深夜，我堅持比學生要起得早，比學生睡得晚，每天工作一般是十一個小時，繁重的工作雖然很累，但是我認識到：班主任，對家長，我們代表著學校，肩上扛著責任；對學生，我們代表著家長，雙手履行義務；我們不可能干出驚天動地的業(yè)績，但我可以為教好學生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我的奉獻。

1、忠于職守，以身作則

負有教育教學重任的班主任，要把一個班級領好，就必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，自己非常清楚自己的行為和素養(yǎng)對學生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。作為班主任，一年來不曾曠過一天工，均為全勤。每天的課間操與同學們一起出操喊口號；每周值日大掃除，自己也作為班級一員參與勞動；只要學生在校，每天晚寢時，必到學生宿舍察看，為學生排憂解難；在教室內(nèi)，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內(nèi)。我知道自己的一言一行對學生都是無聲的教育和有力的影響，學生感受到師生間的平等。這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學生面前既不嚴苛，又不放縱。讓師生成為真正的朋友。

2、關心學生，“愛”字當頭

愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。作為一名班主任，必須關愛每一位學生。首先要在生活上關愛學生。我發(fā)現(xiàn)學生張玲玲好幾次晚飯不吃，通過了解才知，家庭困難，當月生活費不夠，于是資助其生活費；其次學習上關心學生，一天學生楊路滿含淚水找到我說不想上了，了解才知考試成績不理想，學習基礎差，通過一下午談心鼓起了他學習的勇氣；在心理上關注學生，學習是個艱苦的過程，畢業(yè)班學生承受很大的心理壓力。作為班主任時刻關注學生的心理，學生熊新安有一段時間，始終不在學習狀態(tài)，在我的追問下，他說出了心中的苦惱：不能完成父親交給的學習任務。于是及時與其家長交流，讓學生放下思想包袱，之后成績直線上升。同時還要關心學生的體魄，高考不僅考學生的智力，還要考學生的身體，每當下午自由活動時間，我就要求不經(jīng)常煅煉的同學一起跑步。正是由于這樣關愛學生，每個學生都是以飽滿的熱情投入學習生活之中，師生關系成為朋友關系，學生關系親如兄弟姐妹。

“愛”是人類社會永恒的主題，作為一名教師，更要有慈母般的心，做一個富有愛心的教師，愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。

做為一名教師，尤其是班主任教師要有勤勤懇懇的創(chuàng)新意識，才能成為一名合格的教師。多年的班主任工作中，經(jīng)常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。還要能夠和家長積極共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。能做好班主任的工作，并協(xié)助其他班主任從學生實際出發(fā)，對不同類型不同個性的學生，有針對性地進行思想教育。熱愛學生，講究工作方法，工作有計劃、有重點、有總結。重視班干部的

作用，能針對不同時期學生思想的變化采取相應對策。重視不同層次學生的思想轉化工作。經(jīng)常與學校、科任老師、家長溝通，使對學生的教育趨于同步。充分發(fā)揮學生的自治能力。多管齊下，分層推進，在轉化后進生的工作中付出了艱苦努力。同他們促膝談心，解決他們生活上、思想上各種實際困難，體現(xiàn)出教師同學生同甘共苦，肝膽相照。使他們跟上全班的進步步伐。

擔任班主任這些年中，我體會到了育人的責任和辛勞、同時也感受到了更多的喜悅和幸福。逝去的歲月，曾付出過許多的心血，但我更多的感受是充實和快樂。我希望和同仁們腳踏實地地去做好班主任工作，同時也抬起頭來仰望美麗的夜空，因為我們學生就是那滿天耀眼的星星。

三、勤奮學習，造就良好的專業(yè)素養(yǎng)

體育工作是我人生中驛站，也是體現(xiàn)我人生價值的最佳平臺。工作中，我堅持依法執(zhí)教，自覺遵守《教師法》等法規(guī)；我熱愛那運動場上嬉戲的孩子，尊重他們的人格，平等、公平正確對待，不體罰或變相體罰學生；我始終堅守“健康第一”的教育思想，努力提高學生身體素質的同時，注重學生心理素質的健康發(fā)展；我在工作中注重改進教學方法，提高教育教學水平；我盡力與同志搞好關系，相互幫助，維護學校榮譽；對自身的要求也不放松，樹立體育教師的形象，規(guī)范衣著，教學規(guī)范健康，舉止文明有禮貌，嚴格要求，注重身教。對自己的要求力爭達到最好。

作為一名體育教研組長，我高標準嚴要求對待自己。在教學中深感自己的知識匱乏，學習首當其沖。工作之余，開動腦筋，鉆研業(yè)務，虛心向同行請教，多方搜集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，了解課改的新動向。12年來，我持之以恒地主動學習課改理論，深鉆教材，認真?zhèn)浜妹恳惶皿w育課，切實抓好教學的每一個基本環(huán)節(jié)，以學生為主體精心設計每一堂課。激發(fā)學生學習興趣，創(chuàng)設輕松活躍的學習氛圍，使學生在學習過程中感到快樂，養(yǎng)成鍛煉身體的好習慣。同時，我還積極參與教育教學改革的研究，學習新課程改革理論，不斷提高自身的業(yè)務水平和能力。由于教學方法得當，注重因材施教，因而不斷取得突出的教學效果，受到學校領導、同事們的廣泛好評。

從事體育教學工作以來，我認真對待每一項工作，從不計較個人得失，同時堅持業(yè)務學習，不斷改進教學方法，積累經(jīng)驗，走在課改的前列。在教學中認真做好教學常規(guī)，努力鉆研教材，因材施教，重視學生的全面素質和良好習慣的培養(yǎng)，努力發(fā)現(xiàn)與開發(fā)每個學生潛在 的優(yōu)秀品質，養(yǎng)成良好的行為習慣和正確的課堂常規(guī)。通過體育課的鍛煉，使學生感到愉快和快樂，使學生在今后的學習過程中樹立良好的自尊心，促進德、智、體等方面的全面發(fā)展。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術，在課程改革推進的今天，社會對教師的素質要求更高。我將立足實際，認真分析和研究好教材大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，使我們工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，為黨的教育事業(yè)做出更多的貢獻，為上高的體育事業(yè)發(fā)展添磚加瓦。

四、奮不顧身，勇救落水兒童

2011年8月28日上午9時許，我一家三口到瓦埠湖邊洗衣服，當時洗衣人甚多，大家又說又笑。突然聽見“撲通”一聲，然后就見一位老奶奶坐在地上哭喊救命。所有的人都停下手中的活和停止了說笑?！昂⒆拥羲锪?，孩子掉水里了”??一聲聲呼天喊地的求救聲頓時響徹整個碼頭，周圍洗衣的人和釣魚的人紛紛趕來。正在不遠處的我聽到呼救聲立刻循聲跑去。只見小女孩在水里拼命地掙扎，頭發(fā)在水里忽隱忽現(xiàn)。此處湖水兩米深，而上沿離水面三米多，但如果不立即從此跳入水中，時間可能來不及，后果不堪設想。危難關頭，所有人一下子頭腦懵了，亂了陣腳，不知如何是好。我看到當時的危險情況，來不及多想，更來不及脫衣褲，毫不猶豫地從三米多高的臺子跳入兩米多深的水中，奮力向落水小孩游去。幸運的是，我的水性尚可，很快就抓住了小孩的手并將其用力托起，將孩子拖到臺階邊。這時，她奶奶和周圍的人都圍過來，有的給孩子換衣，有的給孩子做“背水”，有的給孩子擦水?？粗⒆記]礙大事的狀態(tài)，人們紛紛說：“這孩子今天遇著貴人了，真是福大命大??！” 一切過后，老奶奶才緩過神來，尋找孩子的救命恩人，看見我在包扎自己腳上的傷口。老奶奶見狀，執(zhí)意要求帶我到醫(yī)院去處理傷口，我只是微笑著說：“沒有事情，你們放心吧?！比缓?，便要走，老奶奶非常著急，拉著我的手，千恩萬謝，感激涕零！當即就問我的姓名和住址，我很坦然地說：“我只是順手做了我應該做的一件小事罷了”。我叮囑老老奶奶以后要照顧好自己的孩子，便又和妻子兒子一起回家去了。事情發(fā)生后，獲救小孩在外打工的父母連夜趕回，出于感激之情，四處打聽尋找孩子的救命恩人，幾經(jīng)周折后小孩父母終于找到了我。

舍身營救落水兒童我覺得是我當時力所能及的事，作為一個父親和老師，我很能理解一個孩子對于家庭的重要意義！這種責任和職業(yè)讓我不敢放松對自己思想的嚴格要求，談不上追求人生遠大理想吧，但砥礪自己的思想和品格，讓自己不斷地踐行者一個教師的神圣和尊嚴，是我的生活座右銘。工作了十二年的校園里，同事們也給了我很多的理解和支持！是他

們讓我學會了怎樣去熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，兢兢業(yè)業(yè)，孜孜以求，以自己的實際行動，踐行著作為一名人民教師的光榮職責和神圣使命。

雖然沒有什么轟轟烈烈的感人事跡，但是一直以來都在默默無聞，腳踏實地的工作。我深信：勤能補拙是良訓，一分辛苦一分甜。在瓦埠中學，在領導的重視和陽光般滋潤下，我唯有像老黃牛一樣埋頭拉車，才能找到走向成熟和通往成功的陽光大道。

最后，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，學習是沒有止境的，教師更是如此，在今后的工作中我會更加努力，讓自己成為合格的“好教師”！

第二篇：在平凡中感悟哲理

讀林清玄散文有感-------在平凡中感悟哲理

我看的第一部林清玄的作品，是《紅心番薯》。起初只是懷著好奇心看看，可是后來被那番薯的鄉(xiāng)愁吸引住了。從此，喜歡上了林清玄的文字，喜歡上了他那種平凡中的哲理。

手捧一本林清玄散文，在燈光下默讀，字里行間飄出的是清靜，是淡然的韻味——我仿佛正坐在小院中，溫一壺月光下酒；我仿佛在寂靜的夜里，聽到了餛飩攤的木魚聲；我仿佛在書頁之間，找到年少時的白雪公主泡泡糖糖紙；我仿佛在飛起的芒花從中，感受親情的細膩……林清玄的文字帶我進入了不一樣的世界，讓我在忙碌之時，總能靜下心來，用心品味簡單的溫情。

林清玄的文字中總流露著一絲禪意，總讓人不知不覺聯(lián)想起夕陽西下，群山掩映中傳出沉穩(wěn)鐘聲的廟宇。他的筆偏愛對古廟，僧人的描繪。“把煩惱寫在沙灘上”，這是禪者的最重要關鍵，就是“放下”，我們的煩惱是來自執(zhí)著，其實執(zhí)著像是寫在沙上的字，海水一沖就流走了，緣起性空才是一切的實相，能看到這一層，放下就沒有什么難了。雖然我對佛教了解不多，但每每讀到這樣有禪意的文字，心仿佛經(jīng)了寺廟鐘聲的洗禮，慢慢地，不由自主地靜下來，沉下來。

林清玄的筆下不乏對中國傳統(tǒng)茶道和美食的描寫。在茶葉的旋轉，浮沉中，在味蕾地不斷刺激下，總會有一不一般的新感悟。曾經(jīng)讀過一本他寫的《平常茶非常道》我更體會到中國茶傳達出的意境了，那種純粹，淡雅的生活藝術總讓我流連忘返，渴望自己也能在茶香氤氳中成為一個在鋼筋水泥世界里也不浮不燥的智者。他的筆仿佛有一種魔力，把平凡生活中的平凡吃食一一用筆呈現(xiàn)，他樂于用細膩的心發(fā)覺物外之趣，做一個“食物的行者”。

靜靜的夜里，溫一壺好茶，手捧一本林清玄散文，細細品讀，緩緩咀嚼——我感受了人間溫情的力量，我體會到了中國文化的悠悠，我領略到了小生活中折射出的大哲理。在禪意中，我漸漸懂得了寺廟鐘聲的沉穩(wěn)，茶葉幽香中的不急不躁。下雨天的時候，我常這樣祈愿：

但愿世間的淚，不會下像像天上的雨那樣滂沱。但愿天上的雨，不會落得如人間的淚如此污濁。但愿人人都能有陽光的傘來抵擋生命的風雨。但愿人人都能因雨水的清洗而成為明凈的人。

手捧一本林清玄散文，在文字中，我靜下心來，在平凡中感悟哲理。

第三篇：在奉獻中感悟生命的真諦[最終版]

立師德、樹新風，爭做“四有”好教師

尊敬的各位領導，各位老師：

“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草”，在常人看來草是那樣卑微渺小，微不足道。然而無論天街鬧市，還是長亭古道，都有生生不息的草。我就像小草一樣平凡又細小，可我從事的職業(yè)卻無比神圣而崇高。

作為一名教師，只有心中懷著幸福，懷著責任，才能去上好每一堂課，才能用心去打造學生喜歡的、高效的、魅力的課堂，才能享受我們幸福美好的教育人生。

那是個陽光明媚的日子，我無比歡欣地走進了我的夢中“花園”。當我推開教室門的瞬間，我驚呆了，破舊的桌椅，簡陋的教室，昏黃的燈光，還有四十幾個不及腰高地孩子。這就是我夢想的云端嗎？那一刻我真的好想逃脫?？墒钱斘铱吹侥且浑p雙渴求知識的雙眼和那一張張?zhí)煺鏌o邪的笑臉時，我的心底滋生了一種無法言狀的責任感和使命感。我告訴自己，這四十幾朵花一定會在我的澆灌下妍妍盛開!于是我暗下決心，我要像侍候小樹一樣，精心撫育他們。然而現(xiàn)實工作卻不如想象中那樣充滿樂趣，這些孩子只有6、7歲，最大的也不過8歲。他們在這所學校里就像一頭頭出生的牛犢，什么也不怕，什么也不懂，這就需要我去引導他們，規(guī)范他們。對愛哭的孩子，我要像媽媽一樣哄著他們，而對于那些生活上不能自理的孩子我還要像阿姨一樣照顧他們。漸漸地，孩子們開始信任我了，我成了他們心中的大樹，成了他們可以避風的港灣。而我也深深體會到了雖未為人母已飽嘗了做四十幾個孩子“媽媽”的艱辛。

記得那是在一個大雪紛飛的寒冬，在班里年齡最小，自理能力最差的李洋不慎將褲子尿濕。一頭是幾十雙渴求知識的眼睛，另一頭是一個在三

九天里仍穿著濕棉褲等待我去幫助去關愛的孩子。我只能以最高的效率給班上的學生講解完畢后，又匆匆地馱著這個既可愛又可憐的孩子奔赴家中。無情的風雪早已將身上的棉衣打透，道路上結滿了令人不寒而栗，閃閃發(fā)光的堅冰。而一向車技不高的我，由于擔心班上的孩子又不得不行駛在陡峭狹窄的大壩上。也許命運有意在考驗我的真誠和對教育事業(yè)的忠貞，在回來的路上一不小心連人帶車滾到了壩下，那時我只覺得天旋地轉，劇痛難忍。一向堅強的我也忍不住流下了疼痛的眼淚。但意識告訴我，我必須回到那些需要我照顧，需要我為他們?nèi)纹鹚{天的孩子們中間。于是，我艱難地爬起來，忍著疼痛邁著蹣跚的步履一步一步挨到學校。當我走進教室時已成了雪人，面頰和手上的鮮血仍不停地流著，學生們看到我時驚呆了，接下來便是小聲的抽泣。而無比天真善良，一向長不大，充滿稚氣的胡凱竟哇哇大哭起來。懂事的李丹默默地為我拿來毛巾，愛憐地幫我擦拭著傷口。孩子就像小樹你給予他們多少“光和熱”，他們就回報你多少春和綠。終于在一天天的期盼中，他們從懵懂走向成熟。

每個人都有自己的經(jīng)歷和自己的思想，孩子也是一個思想獨立的個體。在我們班上有這樣一個孩子，她是三年級從外地來我班的插班生。接觸了一段時間后，我發(fā)現(xiàn)這個孩子特別厭學而且很憂郁，每到考試前都會大病一場。我開始特意觀察她，漸漸地我察覺這個孩子心靈上曾受過有意無意的傷害。當我多次家訪后得知盼女成鳳的父母給孩子設定了遠大的人生目標。當孩子達不到他們的要求時就對她大加指責，甚至辱罵。久而久之，孩子開始厭煩學習，害怕考試。每次當我看到那雙憂郁的雙眼時，就會感到生命的壓抑。我自責為什么一個花季少年，卻要背負不該屬于她這個年齡該有的憂郁呢？我決心改變她，找她談心，幫她補習。我們平等地、真誠地對話使她找到了自信。在班會上，我對她說：“于文鳳，你真棒！你將來會更優(yōu)秀！”孩子哭了，我知道她一直被打擊的自信在一點一點的修補，在一點一點地建立。其實我沒有什么絕招，我只知道每個學生都是有血有肉有自尊的人。尊重他們，真誠對待他們，讓他們自己發(fā)覺學習是一件快樂的事。

每個人都有夢想，我的夢想就是讓我的每個學生都能實現(xiàn)自己的夢想。在前進小學從事班主任教學的十一年中，我與學生同呼吸、共命運。我們曾為勝利而歡呼過，也曾為失敗而流下了傷心地淚水。在課上我們是師生，在課下我們又是親密無間的朋友。我愛我的學生們，是他們給了我了快樂，給了我力量，給了我實現(xiàn)自身價值的機會。

有人說過這樣一句話：教師像百合，展開是一朵花，凝聚是一枚果！我喜歡這如花的歲月，我愛這似果地人生。我會用我無悔的追求和全身心的奉獻為鮮紅的黨旗增添色彩，用我執(zhí)著的信念和海海的教誨培養(yǎng)出為中華之崛起而讀書的莘莘學子們！

第四篇：在平凡中堅持—— “教師五心”學習感悟

在平凡中堅持—— “教師五心”學習感悟

教育是神圣的，是需要教師全身心投入的事業(yè)。時代在發(fā)展，教育也在發(fā)展，教育理念也在更新。教師從事教育教學工作，總有一些理念在支撐自己的行為，學習一些理念，付之實踐，有的行之有效，有的收效甚微。近來，本人通過學習教師“五心”要求，反思自己的教育教學經(jīng)歷，有以下一些體會。

一、愛心。

愛心是一個品德高尚的人的重要體現(xiàn)，尤其作為一個教師必須具有。教師的愛心主要體現(xiàn)在對孩子的愛，對學生的愛。愛心是教師工作的基礎條件，如果不愛孩子，不愛教育，不愛自己的工作對象，做教師太苦了，沒有愛就沒有教育，學生是未成年人，需要教師的關心和愛護，開啟心智，使其茁壯成長。愛學生像愛自己的子女或自己弟妹，千方百計為他們著想，關心學生的學業(yè)、身體、心理方方面面，涉及面廣，這些都離不開教師無微不至的愛。愛心體現(xiàn)在對學生無差別的愛，那種只愛優(yōu)生，不理學困生，不是真正的愛。教師要平待對待每一個學生，尤其是學困生。造成學困生的困境有多方面原因，教師要在態(tài)度上親愛學困生，注重鼓勵，誘導其向好的方向發(fā)展。

愛心能融化學生心頭的冷冰，鼓起學生前進的風帆。本人任教班級中林文良，學業(yè)成績較差，是同學害怕、教師討厭的學困生，經(jīng)常在班中惡作劇，在許多人心目中是無藥可救。接手班主任時，我發(fā)現(xiàn)其愛好體育運動，有較強的組織能力，愛勞動，我就從表現(xiàn)體育、勞動兩方面表揚他，讓他值日開門，漸漸地，他感到老師的信任、贊賞，把精力放在學習上。一學期，他的成績躍居班中中游水平。尺有所短，寸有所長，用在學困生身上也一樣，他們也需要愛，需要鼓勵贊賞。我深深認識到，愛要惠及學困生，“沒有一個孩子是差生”的理念應滲透到每一個教師的心靈深處，相信總有發(fā)光點，相信能轉化，這不僅是一種理念，更是一種信念。

二、耐心。

十年樹木，百年樹人。教育工作的特殊決定教育的復雜性、長期性。學生的表現(xiàn)復雜多樣，教師需要足夠的耐心。

在品德教育中，學生良好品德的形成，不是一朝一夕的事，需要多次反復教育，由品德的正確認知到不斷的實踐，中途會出現(xiàn)負面的行為，有時與我們教育工作者的期待背道而馳。我們只有耐心對待，抓反復、反復抓，學生的品行才會向正方向發(fā)展，教師急躁、粗暴的做法不能奏效，只有在一次又一次教育中，一次又一次的實踐中，才能取得良好的效果。

在學科教學中，同樣需要足夠耐心。學生學習內(nèi)容由少到少，由簡單到復雜的認識規(guī)律，需要教師耐心的教學。一堂堂課是學生成長的足印，教師不能以為內(nèi)容簡單而馬虎對待，要耐心引導學生經(jīng)歷學習的過程，讓學生成為課堂的主人，重視學習的過程，而不只把結論塞給學生，把學生當作知識的容器。如在小學階段的作文，有關寫景的內(nèi)容，各年級均有訓練，在引導學生細致觀察，確定描寫順序，運用恰當?shù)男揶o手法等，應循序漸進，要求逐步提高，注重指導的過程，在學生腦中形成形象，習作時言由己出。教師強加的語言描繪，優(yōu)秀作文的借鑒，均無法取代學生的自主寫作，教師要耐心等待，不要期待學生一次就能寫成佳作。

在語文閱讀教學也需要耐心。在教學《十六年前的回憶》一文時，有學生提出“在緊急關頭，李大釗為什么不開槍打敵人”，我肯定了該

學生問題提得好，請同學們在在文中找出依據(jù)，說感悟。學生從李大釗被捕處境、周圍環(huán)境、李大釗的處事方式說了自己的看法。我覺得，對李大釗被捕時不開槍理解沒有標準答案，讓學生討論、交流、展示觀點，交流自己的思維成果，最后學生感悟到，“不開槍”的細節(jié)顯示李大釗的堅強和偉大精神，收到意想不到的效果。只有耐心等待，讓學生在一定情境中探索，才有收獲。

教育教學甘苦，自己親身經(jīng)歷自知，這不僅是繁重的體力和腦力相結合的勞動，而且它的繁瑣，漫長似乎沒有盡頭，它不能重復，必須時時更新，飛速發(fā)展的時代不允許我們有絲毫懈怠，教育不是一蹴而就的。

三、細心。

細心在教師的行為表現(xiàn)在對學生表現(xiàn)的細心觀察，對業(yè)務工作的一絲不茍等。

每一堂課，教師都要密切注意學生的表現(xiàn)，從學生的神態(tài)、語言等了解到學生的身體狀態(tài)、學習接受情況，離不開教師細致的觀察。有次自習課上，我發(fā)現(xiàn)一個學生在吃面包，當我正想批評他一頓時，發(fā)現(xiàn)他神情緊張，我把他叫出教室，一問才知他的父母早上沒有做早餐，他饑餓才在課上吃東西。幸虧問一下他，要不誤會他。

教學生字“艇”時，我把“艇”的偏旁寫成“舟”，學生在課堂上指出我的錯誤。我認識到教學中馬虎不得，要認真對待每一個細節(jié)，才能給學生示范作用，做一個嚴謹?shù)慕處煵蝗菀?，不能理所當然對待學問，要培養(yǎng)有細心習慣的學生，首先教師要自己做到。

教師的言行舉止也同樣要注意細節(jié)，特別在學生面前，對學生說的話要考慮學生的感受，某句話，某個眼神都會對學生產(chǎn)生影響，有的可能是一生的影響。

細節(jié)決定成敗，細心對待學生，對待教育工作，作好每一個細節(jié)，就做好了本職工作。

四、童心。

教師保持一顆童心，是由教育的對象的需要。我們服務的對象一個個活生生的生命個體，他們天真爛漫，活潑可愛。教育教學要取得好效果，教師要換位思考，做學生的朋友，創(chuàng)造適應少年兒童成長的環(huán)境。我們工作的出發(fā)點和歸宿點都是為了學生的全面發(fā)展，從課堂教學到課外活動，要激發(fā)兒童的好奇心、求知欲，讓一切活動充滿童趣，而不是生硬的說教，居高臨下的灌輸。正如現(xiàn)代教育學陳鶴琴所說，兒童的世界是自己去探討，去發(fā)現(xiàn)。使自己所求的知識，才是真知識，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界，才是他的真世界。

在教學環(huán)節(jié)時時體現(xiàn)童心，如課堂教學中的童話、游戲，豐富學生的情感體驗，感受學習的樂趣，寓教于樂。教師作為課堂的組織者，就要創(chuàng)設兒童喜愛的情景，刺激激勵兒童進行思考、探索、實踐，教師也從中感受童趣。如在教學《歡樂的潑水節(jié)》，在引導學生讀通順課文后，創(chuàng)設傣族人民潑水情景，引導學生邊讀邊想象，教師扮演記者，向學生進出了“你潑水身濕了，怎么還這么開心？”讓學生回答，學生如身臨其境，體會潑水各個過程的心情，激發(fā)學生的思維想象，課堂妙趣橫生，感悟課文人物的情感，加深對課文的理解和感悟。課堂體現(xiàn)童心，體現(xiàn)兒童的生活，體現(xiàn)兒童的情感，需要執(zhí)教者全心投入，童心盎然，精心預設。

五、責任心。

教師肩負教書育人的使命，國家人才主要來自學校培養(yǎng)。學生的成長，關系民族的命運，國家的發(fā)展，中國的將來，學生也是一個家庭的希望，家長期待子女健康成長，寄托在教師身上，因此教師的責

任重大，為國為民，使命艱巨而光榮。

有責任心的教師要對學生的安全負責。要把學生的安全擺在第一位，強化學生的安全意識，提高防范事故能力。留意學校班級環(huán)境是否存在安全隱患，對缺課學生密切聯(lián)系家長。特殊天氣，接送學生上、放學。時時處處，教師要不厭其煩強化安全教育，牢記安全責任重于泰山。

有責任心的教師要對學生的學習負責。學生在校的任務是學習，教師是學生學習的組織者、合作者、引導者。教師要甘為人梯，傳承優(yōu)秀文化，對學生全面實施素質教育，一個教師應為學生智力發(fā)展竭盡心思，用先進理念指導自己的教學實踐。課前精心設計，課堂有效開展學習活動，突出學生的主體地位，圓滿完成教學任務。課后，加強輔導，真正讓每一個學生有所發(fā)展。每一節(jié)課，每一次作業(yè)，每一個學生都認真對待，學生的成長就是教師的成長。

有責任心的教師既要教書又要育人。教師要傳授知識，同時，又要密切結合教學內(nèi)容，滲透育人，兩者要并舉，不可分割，而要水乳交融。那種只教書不育人的做法，是對學生不負責任的。教書育人并舉，要求教師要吃透教材，找準著眼點，著眼發(fā)展學生良好的人格心理。特別是學生的心理教育，要正確引導，避免走向極端，防止悲劇發(fā)生。既要讓學生學到知識，又樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的心理素質。

總之，在國家推行素質教育的背景下，一個教師要用“五心”理念武裝自己的頭腦，在每一個教育教學細節(jié)踐行“五心”理念，貫穿教育教學生涯，堅持不懈，提高修養(yǎng)，實施素質教育，奮力前進，無愧于自己的使命。

第五篇：平凡之中顯真諦

精選范文:平凡之中顯真諦---觀影片《張思德》有感(共2篇)平凡之中顯真諦---------觀影片《張思德》有感懷著好奇的心情踏入劇場，觀看影片《張思德》，親歷了一個平凡人普通的人生軌跡。說他是平凡人，是因為影片中沒有使人情趣高昂的宏大戰(zhàn)爭場面，沒有情節(jié)曲折的故事情節(jié)，有的只是對一個普通人身邊的普通事的真實再現(xiàn)，有的只是對中國革命充滿心勝信念的那么一種精神的真實彰顯。觀后深思，感受彼深，體會如下：一種干事的激情。先進與落后首先不是體現(xiàn)在物質層面，而是體現(xiàn)在思想意識領域。張思德身上折射出影響中國革命走向成功的一種激情，一種精神。即，自力更生、艱苦奮斗的延安創(chuàng)業(yè)精神和堅持實事求是，走群眾路線，堅持獨立自主的毛澤東思想。正是因為我們黨掌握運用馬列主義指導中國革命實踐，并結合國情創(chuàng)立了具有中國特色的毛澤東思想，才使得中國革命始終朝著正確的方向前進，才使得像張思德一樣的千萬中華兒女在不同的崗位上發(fā)揮作用，奉獻青春，最終取得中國革命事業(yè)的偉大勝利。有別于其它主題影片，從這部電影中我看到的是共產(chǎn)黨人在逆境中高昂的革命熱情，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L；看到的是革命地火紅的生產(chǎn)場面，融洽的軍民關系；看到的是那種為中華民族偉大復興奉獻青春的革命激情。實踐證明，毛澤東思想是共產(chǎn)黨員革命斗志的原動力，是中國革命取得成功的法寶。伴隨中國經(jīng)濟建設和改革開放的不斷深入，我們黨理論創(chuàng)新方面也取得重大成就，產(chǎn)生了鄧小平理論和江澤民“三個代表”重要思想，始終走在理論創(chuàng)新的最前沿，始終保持了黨在意識形態(tài)領域的先進性。用先進的理論指導實踐活動，必將能夠進一步激發(fā)共產(chǎn)黨員干事、做事的激情，必將能夠促進黨領導的事業(yè)取得新的更大的輝煌成就，最終實現(xiàn)建設小康社會的奮斗目標。一種平凡的人生。世界上最脆弱的東西莫過于生命本身。張思德同志1933年參加革命，爬過雪山，走過草地，能夠在槍林彈雨中活著來到延安，本身就是一種勝利。在他認為，能夠活著就是一種享受，能夠活著為革命貢獻一份力量，就更是一種最高享受。他少說多干，毛主席說他最大的缺點是不說話，最大的優(yōu)點還是不說話；他干一行，愛一行，專一行，能夠識野菜，可以燒木炭；他為人耿直，待人和藹，認老革命做父親，把革命遺孤當兒子。一個人做好事容易，難得是一輩子做好事。張思德同志做到了。在一件件平凡的小事中我感受到了他的偉大。一個人有什么樣的世界觀就有什么樣的人生觀。張思德同志說過，我就是一個燒炭翁，為黨中央燒炭，為老百姓燒炭，為中國千百萬勞苦大眾燒炭。張思德同志是為中國革命勝利，浴血奮戰(zhàn)，貢獻生命的全體黨員的光輝寫照。他們都是在平凡的崗位上干著最普通的事。戰(zhàn)斗奪取了他們的生命，但拿不走他們的思想，那就是全心全意為人民服務。他們的事跡是平凡的，但他們的人生是輝煌的，他們的思想將流芳百年。一個學習的榜樣。榜樣的力量是無窮的。學習張思德，就是要立足本職，扎實工作，從點滴做起，從小事做起，嚴守謙虛、實干、和諧的做人準則，認認真真，扎扎實實的把人事科的工作做好。一是謙虛做人。始終保持謙虛謹慎的思想作風、工作作風和學風，積極了解自身工作、生活中存在的問題，認真向身邊領導學習、向黨員學習，向實踐學習，不斷改進提高，更好地適應人大工作的需要。二是踏實干事。工作中服從領導，積極創(chuàng)新，著眼機關人事工作的不斷改進，多想辦法、出主意，不斷提高人事工作的規(guī)范化、正規(guī)化，實現(xiàn)微機化、標準化。三是和諧相處。正確處理人與人之間的關系，做到坦誠相交，誠實守信；正確處理人與工作的關系，做到堅持原則，相互促進；正確處理人與環(huán)境的關系，做到共同愛護，和諧相處?？傊?，學習張思德同志，就要以弘揚延安精神為根本，堅定理想信念，堅持認真學習，堅持解放思想、實事求是、與時俱進、求真務實，堅持躬行實踐黨的宗旨，加強人格品行修養(yǎng)，大力發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良作風，在政治上、思想上、精神狀態(tài)上、道德上、工作上、作風上始終保持共產(chǎn)黨員的先進性。xx年3月3日

[平凡之中顯真諦---觀影片《張思德》有感(共2篇)]篇一：論文：平凡之中顯真諦 平凡之中顯真諦

---------觀影片《張思德》有感

古店小學 李影紅

懷著好奇的心情，我觀看影片《張思德》，親歷了一個平凡人普通的人生軌跡。說他是平凡人，是因為影片中沒有使人情趣高昂的宏大戰(zhàn)爭場面，沒有情節(jié)曲折的故事情節(jié)，有的只是對一個普通人身邊的普通事的真實再現(xiàn)，有的只是對中國革命充滿心勝信念的那么一種精神的真實彰顯。觀后深思，感受彼深，體會如下：

一種干事的激情。張思德身上折射出影響中國革命走向成功的一種激情，一種精神。即，自力更生、艱苦奮斗的延安創(chuàng)業(yè)精神和堅持實事求是，走群眾路線，堅持獨立自主的毛澤東思想。正是因為我們黨掌握運用馬列主義指導中國革命實踐，并結合國情創(chuàng)立了具有中國特色的毛澤東思想，才使得中國革命始終朝著正確的方向前進，才使得像張思德一樣的千萬中華兒女在不同的崗位上發(fā)揮作用，奉獻青春，最終取得中國革命事業(yè)的偉大勝利。有別于其它主題影片，從這部電影中我看到的是共產(chǎn)黨人在逆境中高昂的革命熱情，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L；看到的是革命地火紅的生產(chǎn)場面，融洽的軍民關系；看到的是那種為中華民族偉大復興奉獻青春的革命激情。實踐證明，毛澤東思想是共產(chǎn)黨員革命斗志的原動力，是中國革命取得成功的法寶。伴隨中國經(jīng)濟建設和改革開放的不斷深入，我們黨理論創(chuàng)新方面也取得重大成就，產(chǎn)生了鄧小平理論和江澤民“三個代表”重要思想，始終走在理論創(chuàng)新的最前沿，始終保持了黨在意識形態(tài)領域的先進性。用先進的理論指導實踐活動，必將能夠進一步激發(fā)共產(chǎn)黨員干事、做事的激情，必將能夠促進黨領導的事業(yè)取得新的更大的輝煌成就，最終實現(xiàn)建設小康社會的奮斗目標。

一種平凡的人生。世界上最脆弱的東西莫過于生命本身。張思德同志1933年參加革命，爬過雪山，走過草地，能夠在槍林彈雨中活著來到延安，本身就是一種勝利。在他認為，能夠活著就是一種享受，能夠活著為革命貢獻一份力量，就更是一種最高享受。他少說多干，毛主席說他最大的缺點是不說話，最大的優(yōu)點還是不說話；他干一行，愛一行，專一行，能夠識野菜，可以燒木炭；他為人耿直，待人和藹，認老革命做父親，把革命遺孤當兒子。一個人做好事容易，難得是一輩子做好事。張思德同志做到了。在一件件平凡的小事中我感受到了他的偉大。一個人有什么樣的世界觀就有什么樣的人生觀。張思德同志說過，我就是一個燒炭翁，為黨中

央燒炭，為老百姓燒炭，為中國千百萬勞苦大眾燒炭。張思德同志是為中國革命勝利，浴血奮戰(zhàn)，貢獻生命的全體黨員的光輝寫照。他們都是在平凡的崗位上干著最普通的事。戰(zhàn)斗奪取了他們的生命，但拿不走他們的思想，那就是全心全意為人民服務。他們的事跡是平凡的，但他們的人生是輝煌的，他們的思想將流芳百年。

一個學習的榜樣。榜樣的力量是無窮的。學習張思德，就是要立足本職，扎實工作，從點滴做起，從小事做起，嚴守謙虛、實干、和諧的做人準則，認認真真，扎扎實實的本職工作做好。一是謙虛做人。始終保持謙虛謹慎的思想作風、工作作風和學風，積極了解自身工作、生活中存在的問題，認真向身邊領導學習、向黨員學習，向實踐學習，不斷改進提高，更好地適應工作的需要。二是踏實干事。工作中服從領導，積極創(chuàng)新，著眼工作的不斷改進。三是和諧相處。正確處理人與人之間的關系，做到坦誠相交，誠實守信；正確處理人與工作的關系，做到堅持原則，相互促進；正確處理人與環(huán)境的關系，做到共同愛護，和諧相處。

總之，學習張思德同志，就要以弘揚延安精神為根本，堅定理想信念，堅持認真學習，堅持解放思想、實事求是、與時俱進、求真務實，堅持躬行實踐黨的宗旨，加強人格品行修養(yǎng)，大力發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良作風，在政治上、思想上、精神狀態(tài)上、道德上、工作上、作風上始終保持共產(chǎn)黨員的先進性。

[平凡之中顯真諦---觀影片《張思德》有感(共2篇)] 篇二：平凡之中顯偉大 細微之處見真情

平凡之中顯偉大 細微之處見真情

提起梁存祥，大榆樹鎮(zhèn)很多人都知道，他30年前進入陳家做了養(yǎng)老女婿，多年如一日，無怨無悔。不辭辛苦照顧岳父母，雖談不上驚天動地，但他的所作所為無不使人動容。岳父是一名抗美援朝老戰(zhàn)士，復員后結婚組建了家庭，婚后多年沒有生育一男半女，老兩口感到臉上無光，日子也感覺過的很淡興，后來抱養(yǎng)了一個小女孩，老兩口就像得了寶貝一樣整天樂不攏嘴。一晃20多年過去了，女兒已經(jīng)到了談婚論嫁的年齡，老兩口看中了本村高中畢業(yè)小伙梁存祥。由于知根知底，就托人上門提親，巧的是梁存祥居然樂意下嫁陳家。這樣，他[平凡之中顯真諦---觀影片《張思德》有感(共2篇)]成了陳家的倒插門女婿，組成了一個兩代四口人，沒有血緣關系的特殊家庭。婚后夫妻之間恩恩愛愛，雖然跟兩位老人毫無血緣關系，但女婿對岳父母卻是十分尊敬，把老人當做自己親生父母一樣對待，一晃30多年了，梁存祥夫婦從未跟老人紅過臉，家中大事小情總是老人說的算，小夫妻對老人的一切安排絕對服從，其樂融融的家庭氣氛、干凈利落的家庭環(huán)境讓人很受教育。

前些年，岳父病倒了，生活不能自理，愛人也患有嚴重的風濕病，有時走路都困難，梁存祥細心照顧岳父和妻子。岳父重病期間，端屎端尿，飲水喂飯，梁存祥都照顧的無微不至，在他們的影響下，3個女兒對待外公外婆更是孝敬有

加。后來，岳父終究還是帶著欣慰離開了人世。如今，岳母身體硬朗，已經(jīng)75歲高齡了，但老人性格開朗，心情特別好，每每提起女婿女兒她都贊不絕口，如數(shù)家珍一樣大講女婿女兒及外孫女，都是如何如何孝順，如何如何好。走訪期間我們深入陳家，正趕上當日梁存祥夫婦去北京為小女兒操辦婚事，我們發(fā)現(xiàn)老太太魂不守舍，情緒低落，問明原因才知道：是老太太自送走女婿女兒后，對晚輩難離舍難離之情，溢于言表，自己剛剛哭過。就是這樣的家庭，幾十年沒打過架，沒吵過嘴，甚至沒紅過臉，我們?yōu)槟苡羞@樣的孝親楷模感到驕傲和自豪。大孝至愛，大愛無言。一粒沙里看世界，平凡之處顯真情。雖然梁存祥沒有什么驚天動地之舉，但誰能否認平凡中也會孕育著偉大，細微之處彰顯著動人的真情？點點滴滴的平凡，匯成生命中最動人的愛的泉水，譜寫下天地之間最感人的愛的篇章。