第一篇：失誤作文詳細(xì)解析

失誤作文解析

1.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

宋國有個(gè)富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說：“不修好，一定會有人來偷竊?！编従蛹业囊晃焕先艘策@樣說。晚上富人家里果然丟失。了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。

以上是《韓非子》中的一個(gè)寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽到類似的故事；但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認(rèn)識事物和處理問題的時(shí)候，感情上的親疏遠(yuǎn)近和對事物認(rèn)知的正誤深淺有沒有關(guān)系呢?是什么樣的關(guān)系呢?請就“感情親疏和對事物的認(rèn)知”這個(gè)話題寫一篇文章。

注意：①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

苦難是一筆財(cái)富

人生存在這個(gè)世上，就得遭遇苦難，苦難就像海洋里的水，沙漠里的風(fēng)沙。時(shí)時(shí)刻刻伴隨你。不同的人對苦難的認(rèn)識不同，悲觀的人害怕苦難，逃避苦難；樂觀的人堅(jiān)強(qiáng)地面對他戰(zhàn)勝他，利用他。

蒲松齡在數(shù)次落榜的情況下，依然有“苦心人，天不負(fù)；破釜沉舟，百萬秦關(guān)終屬楚；有志者，事竟成，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”的雄心壯志，終于，蒲松齡看清世態(tài)炎涼，寫出《聊齋志異》，名滿天下。試想，如果他越挫折就退縮，見到苦難就投降，他可能會成功嗎？我們能見到《聊齋志異》嗎？

曹雪芹出生于沒落的貴族家庭，從小生活在幸福的家庭之中，碌碌無為，當(dāng)他目睹家庭由盛到衰之后，這一打擊使他“滿徑蓬蒿老不華，舉家食粥酒常賒”。苦難對他來說真是一筆不小的財(cái)富，敏銳的洞察力使他寫出了讓全世界矚目的世界縮影《紅樓夢》?？嚯y能造就一個(gè)人，苦難使人生變得有意義。

一個(gè)貝殼在經(jīng)歷流水的沖洗，打擊，在經(jīng)受住沙石的掩埋，經(jīng)歷無數(shù)的苦難，才會出現(xiàn)閃耀讓人心醉的珍珠。一條彩虹，只有在大雨之后，才出現(xiàn)在蔚藍(lán)的天空之中，讓人欣賞，讓人羨慕。

只有在巖石猛烈撞擊下的浪花才會是最美。

苦難是一筆財(cái)富，經(jīng)歷了苦難，才會有文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋，屈原流放，乃賦離騷，孫子臏腳，兵法修列，不韋遷蜀，世傳呂覽??

只有人們在經(jīng)歷苦難之后，才會更加珍愛生活，珍異生命，他們受的苦比常人多，懂得生命的價(jià)值，他們對生活的認(rèn)知更多，他們會努力面對生存，轟轟烈烈地拼搏，干事業(yè)，因?yàn)椤皯n勞可以興國，逸豫可以亡身”。史鐵生能堅(jiān)強(qiáng)地面對生活，成為作家，是因?yàn)樗ルp腿。海倫珍重生命，是因?yàn)樗髁耍?/p>

而高考擺在我們的面前，令千萬家長學(xué)生等待的高考不可以說不是苦難，我們應(yīng)用怎樣的眼光看待高考呢？ 我很欣賞有句名言“寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上風(fēng)卷云舒”，我也很喜歡范仲俺的“不以物喜，不以己悲”。太陽掛在天上每12小時(shí)出來一次，總有白天和黑夜，人總有悲歡離合，月有陰晴圓缺，我們要以接受的眼光看待苦難。因?yàn)榭嚯y是一筆財(cái)富。

【簡評】該考生掌握的材料不少，此文詞語豐富，句式整散結(jié)合。但話題要求談情感與認(rèn)知的關(guān)系，此文完全不顧話題。因?yàn)榕茴}，只得了22分。

對于話題作文，考生為什么會偏題甚至跑題呢？其重要原因是：

1．思想認(rèn)識的缺陷。

以為話題作文這種命題方式已經(jīng)最大限度地取消了作文的“枷鎖”，話題一目了然，不需要審題。話題作文是個(gè)筐，什么都可往里裝。

2.寫作態(tài)度的粗疏。

①沒有準(zhǔn)確理解話題的含義，寫似是而非的內(nèi)容。如將“誠信”寫成忠義、義氣，或單純寫成承諾，離得更遠(yuǎn)一點(diǎn)的寫成老實(shí)敦厚、默默奉獻(xiàn)、嚴(yán)守紀(jì)律、不虧待他人等等。

②閹割話題，取其局部意義作文。如話題“答案是豐富多彩的”，明明是一個(gè)完整的主謂句：“答案豐富多彩?！笨墒怯幸恍┛忌鷧s偷換主語，寫成“生活是豐富多彩的”“知識是豐富多彩的”“自然是豐富多彩的”??離開了話題的原意。再如話題 “心靈的選擇”，有的考生只就“選擇”展開，忽視了“心靈”的思考。

③把話題作文當(dāng)成一般的給材料作文來寫。圍繞引領(lǐng)話題的材料轉(zhuǎn)圈圈，因而偏離了話題。

為了緊扣話題，必須認(rèn)真審題。

2.作文題：

閱讀下面的材料，按要求作文。

平時(shí)不斷聽到國人這樣的言談：某作家差一點(diǎn)獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，某數(shù)學(xué)家差一點(diǎn)攻克“哥德巴赫猜想”，某國足球隊(duì)員在“世界杯”賽上差一點(diǎn)踢進(jìn)兩個(gè)球，某科研項(xiàng)目差一點(diǎn)在國際上領(lǐng)先??

“差一點(diǎn)”是什么意思？每一天都念叨“差一點(diǎn)”，每件事都扯上“差一點(diǎn)”，是怎樣一種“情結(jié)”？你是如何看待這“差一點(diǎn)”的？

請以“差一點(diǎn)”為話題寫一篇文章。

成功與失敗只差一點(diǎn)點(diǎn)

也許每個(gè)人都有過這樣的經(jīng)歷：當(dāng)失敗降臨的時(shí)候，我們都有這樣的想法：“算了吧！也只不過比別人差一點(diǎn)嘛！下次一 定努力戰(zhàn)勝他。”可是還有多少人實(shí)現(xiàn)了這一誓言呢？可見，成功與失敗在人們看來僅只差一點(diǎn)點(diǎn)。

當(dāng)然上面的結(jié)論并不是“放之四海而皆準(zhǔn)”，但是我是這樣認(rèn)為的。

在小學(xué)時(shí)，我沒有考出好的成績，我不在乎，因?yàn)槲蚁嘈胚€有下一次，這次也只比別人差一點(diǎn)。

在中學(xué)時(shí)，我沒有實(shí)現(xiàn)自己的愿望，在中考中失利，開是我又安慰自己說：“失敗，也只不過比別人差一點(diǎn)點(diǎn)，到了高中一定好好努力沖擊獎(jiǎng)學(xué)金?！?/p>

到了高中，我又失敗了，一次次的考試失敗與自己的“獎(jiǎng)學(xué)金夢”失之交臂。

直到高三，隨著高考的臨近，我才認(rèn)識到失敗與成功相距甚微，萬不可把成功的希望寄托在明天。

也許有人會這樣說：歷史上不是有不少在今日失敗，而成功于明天的嗎？的確有這樣的人，在失敗后，臥薪嘗膽，苦苦磨勵(lì)，最終取得了勝利。可是，我們并非每個(gè)人都有那種“金榜無名誓不歸”“臥薪嘗膽”的精神。

固然有希望是件好事，但我們不能過分依賴明天。明日復(fù)明日，明日何其多？我們一定要把握今天，正視自己的每 1

一次失敗，正視緊跟失敗后面的是人們夢寐以求的成功。失敗并不可怕，只怕在失敗面前遺失自己。我們只有一次次地認(rèn)識成敗，那么我們定會在學(xué)習(xí)，生活的道 路上所向披靡，戰(zhàn)無不勝。

經(jīng)過多次的失敗，我的心已傷痕累累，但是我并沒有失去戰(zhàn)勝自我的決心與勇氣，我懷著對未來的憧憬、明天的計(jì)劃安排和對今天的把握，努力奮斗著，只為一個(gè)目標(biāo)——成功。

所以我們每個(gè)人必須把握住人生中每一次的機(jī)會，切勿把成功寄托于明天，任自己的懶散思想擺布，左右自己。我們應(yīng)該努力做生活的強(qiáng)者，努力使自己的人生旅途少留幾許遺憾，多幾許燦爛的微笑。

人生不售回程票，少年須爭無限秒。把握今天，認(rèn)識成敗的差距，相信自己，那么你的人生定會平添不少微笑。

【簡評】偏題有兩種類型，一種是全文偏題，如《苦難是一筆財(cái)富》；另一種是部分偏題，《成功與失敗只差一點(diǎn)點(diǎn)》就是典型個(gè)案。此文前五段還是扣住話題“差一點(diǎn)”在作文，但是，從第六段開始，文章卻以主要篇幅在證明“萬不可把成功的希望寄托在明天”這一觀點(diǎn)，這就是轉(zhuǎn)移話題、轉(zhuǎn)移論點(diǎn)。此文仍然只能算偏題的文章。3.2001年的高考作文題：

閱讀下面一則寓言，根據(jù)要求作文:

有一個(gè)年輕人跋涉在漫長的人生路上，到了一個(gè)渡口的時(shí)候，他已經(jīng)擁有了“健康”“美貌”“誠信”“才學(xué)”“金錢”“榮譽(yù)”七個(gè)背囊。渡船開出時(shí)風(fēng)平浪靜，說不清過了多久，風(fēng)起浪涌，小船顛簸，險(xiǎn)象環(huán)生。艄公說：“船小負(fù)載重，客官須丟棄一個(gè)背囊方可安度難關(guān)?！笨茨贻p人哪一個(gè)都舍不得丟，艄公又說：“有棄有取，有失有得?！蹦贻p人思索了一會兒，把“誠信”拋進(jìn)了水里。“誠信”被丟掉了，引發(fā)你想到了什么?

請以“誠信”為題，寫一篇作文，可以是自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)、看法和信念，也可以編寓言、故事等等。所寫內(nèi)容必須在“誠信”的范圍內(nèi)。注意：①立意自定。②題目自擬。③文體自選。④不少于800字。

當(dāng)年，陜西省一考生的答卷是這樣的：

那一次，我哭了

颯颯的秋風(fēng)不可一世地橫行在蕭條的郊外，無力與秋風(fēng)抗?fàn)幍目萑~只能帶著絲絲牽掛，無可奈何地飄離留戀的枝頭，秋蟬衰弱的蟬聲漸漸地少了，樹上的落葉多了??

又是一個(gè)深秋來臨了!

淋著秋雨，踏著落葉，我又一次來到了家鄉(xiāng)的小河邊。一樣的天，一樣的臉，不一樣的人，站在雨中，我任雨水肆意捶打臉龐，毫無知覺。此刻，什么也想不出，更不愿去想，可是那殘酷的一幕卻又讓我于心不忍，酸澀不知何時(shí)早已朦朧了雙眼!

那一天，好熱呀!我和同伴搭上了一輛擠滿人群的公交車。車速如快馬奔馳，不一陣就到了一個(gè)小站上，面對已經(jīng)熱得透不過氣的人群，司機(jī)無可奈何地?fù)u了搖頭，但又不時(shí)叫路過的旅客去乘這輛滿座車。人們極不情愿地互相靠緊、再靠緊，就在車馬上離站的時(shí)刻，又?jǐn)D上了一個(gè)手抱小男孩的年輕少婦。車上的旅客不約而同地相互望望，少婦尷尬的站在那兒，臉上略帶為難的神情最終落在了我的臉上。有意識地，我立刻將頭扭向了一邊。那一陣，我不知道少婦臉上的表情怎樣，只覺臉上火辣辣的熱??“阿嫂，坐我這，沒關(guān)系的?！币晃卉娙藲赓|(zhì)的男士，主動(dòng)給她讓了座，自己站在了座位旁邊。少婦感動(dòng)的雙眼，已快溢滿了淚水，最終什么也沒說，默默地坐在了座位上。擁擠的車?yán)镆幌伦兊美淝辶嗽S多，人們驚訝地張大嘴巴望著那位彬彬有禮的男士。尋著目光望去，呀!我簡直不敢相信自己的眼睛，那位軍人叔叔原來是假肢?；诤蕖?nèi)疚一齊涌上了心頭。又一站到了，我不知道我是怎么下車的。一直以來，內(nèi)疚陪伴我左右，也從那時(shí)起我慢慢改變了我自己?！罢\實(shí)守信”已成為我的座右銘，它是我做人的一個(gè)最基本的標(biāo)尺，永遠(yuǎn)激勵(lì)著我，讓我學(xué)會了怎樣去對待別人。

一年前的那一天，或許是一個(gè)太陽正圓的清晨；那一天，或許是一個(gè)飄著細(xì)雨的黃昏，但卻讓我刻骨銘心??

【精析】此文作者的語言功夫在高中畢業(yè)生里是不錯(cuò)的。你看，“颯颯的秋風(fēng)不可一世地橫行在蕭條的窗外”，起筆就給人以極佳的印象；“那一天，或許是一個(gè)太陽正圓的清晨；那一天，或許是一個(gè)飄著細(xì)雨的黃昏，但那卻讓我刻骨銘心??”以形象化的筆墨，以整散結(jié)合的句式來結(jié)尾，讓人回味。人物描寫，景物描寫，也是生動(dòng)形象，敘事筆帶情感。如果不顧及作文題的限制，此文得分可能比較理想。遺憾的是，文章所記的讓座之事，屬于“關(guān)愛他人”的范疇，不屬于“誠信”的范疇。盡管文章倒數(shù)第二段談及了“誠信”，但事實(shí)本身不是表現(xiàn)這一主題的。因?yàn)椴蛔⒁鈱忣}，以致作文偏題，只判了三類下33分。33分，就是不及格!

講話，不能答非所問；作文，不能文不對題?？垲}，是作文的基本要求。話題作文的審題，萬萬不可粗心大意。

4.【高考試題】

有一次，人們問丹麥物理學(xué)家玻爾教授：“您創(chuàng)建了一個(gè)第一流的物理學(xué)派，有什么秘訣？”不料玻爾卻回答說：“因?yàn)槲也慌略趯W(xué)生面前顯露我的愚蠢?！甭牭竭@個(gè)回答，大家都感到十分詫異和不解。

玻爾的回答確實(shí)出人意料，但仔細(xì)想想又在情理之中。生活中，我們常常會遇到類似的情況，請以“出人意料和情理之中”為話題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。（2005年高考作文試題全國卷一）

意料之外情理之中

河南一考生

太陽烤著大地，一個(gè)鄉(xiāng)下老漢正在田里勞作，累得大汗淋漓，他一邊不停地擦著汗，一邊嘮叨著，不知這傻小子到哪兒去了，讓他老子一個(gè)人受累。（從全篇看，這幾句話與主題關(guān)系不大，可刪。）有人跑來告訴他，他的兒子因?yàn)榕c人發(fā)生口角，被人打了。兒子的傷勢很重，被送到醫(yī)院后，一直處于昏迷狀態(tài)。（父親沒趕過去？趕去后心情如何？（缺少必要的交代，這使下段中“老漢憤怒了”顯得唐突，又無法突出深沉的父愛。）經(jīng)過三天三夜的緊張搶救之后，兒子總算悠悠醒來。但就在這時(shí)，派出所傳來消息，兇手逃跑了，沒能抓住。想想兒子險(xiǎn)些喪生，再看看兒子渾身觸目驚心的傷痕，老漢憤怒了。他說，兇手就是逃到天邊，他也要把他抓回來，讓他伏法。（這一段稍長，從“想想”一句起另起一段為好。）

老漢開始追尋兇手，四處打聽，百般奔波，功夫不負(fù)有心人，半個(gè)月后，他打聽到兇手藏匿的地方。于是通知了派出所，警察也一起去抓。但兇手實(shí)在太機(jī)敏了，居然從警察的包圍之中逃脫了。這時(shí)，警察一路追趕兇手，在一條寬闊的河邊，老漢終于攔住了兇手。（警察一路追趕，怎么會是老漢攔住了兇手？令人費(fèi)解。）兇手見只有老漢一個(gè)人，就一拳砸倒老漢，向河對岸跑去。一頭扎進(jìn)了冰窟窿，（冰從何來？兇手難道傻得冰上能不能跑都不知道么？需交代有關(guān)內(nèi)容自圓說法。）瞬間便無影無蹤。

看到這一情景，老漢嚇呆了，同時(shí)心里展開了激戰(zhàn)，是落井下石，還是救人于冰窟窿？老漢左思右想，不知如何是好。時(shí)間一分一分地溜走了，最后，老漢還是跳下冰窟窿，去救那個(gè)兇手。（冰窟窿下的人是不容老漢思索良久的。如此三思，恐怕兇手早就一命嗚呼。刪去為好。）

警察趕到時(shí)，老漢剛剛將那個(gè)兇手拖出水面，而老漢渾身均已濕透，凍得嘴唇烏紫，瑟瑟發(fā)抖。

經(jīng)過這一凍，老漢病倒了，整整臥床一個(gè)月。

一時(shí)間，這件事在當(dāng)?shù)貍鏖_，人們議論紛紛。（都議論些什么呢？可將群眾的議論歸類，最好與老漢自己的說法形成鮮明對比，從而突出父親的偉大。）當(dāng)?shù)氐碾娨暸_也聽說了這件事，于是派了個(gè)采訪組去采訪他。鏡頭里的老漢斜躺在病床上，滿臉病容。記者對他說：“才人家，您辛苦了。您真是太偉大了。您不顧自己的兒子去救兇手，（此句表達(dá)不妥。）連兇手也救，您真是救死扶傷的典范，真是我們學(xué)習(xí)的楷模。可不可以問問您，您為什么要救殺您兒子的兇手呢?難道你不恨他嗎?”（記者在采訪中先作結(jié)論再問原因，內(nèi)容不著要點(diǎn)。）

老漢說：“我是父親啊?！保ɡ蠞h的回答太簡短，不能充分表達(dá)其理由及情感。）

生命是寶貴的，哪怕是一個(gè)罪犯的生命，也值得珍惜。愛，是能夠互通的。真正富有愛心的人，自己嘗過的痛苦，就不忍心再讓別人去嘗。這與法與理無關(guān)，關(guān)乎的是父親的稱謂和父親的柔情。（此結(jié)尾美則美矣，然扣題不緊，緊扣意料之外與情理之中作結(jié)，文章內(nèi)容才會更緊湊集中，文意才會更深刻。）

【突破支招】

“切合扣題”是作文評分標(biāo)準(zhǔn)的第一條。緊扣話題構(gòu)思，嚴(yán)格按自己的構(gòu)思行文，才不致走到哪座山上唱哪首歌而偏題離題。

本文“意料之外情理之中”的標(biāo)題決定了文章的寫作內(nèi)容：與父親有關(guān)的一件既在意料之外又在情理之中的一件事。寫出事情的波瀾，突出人物的形象，表現(xiàn)深刻的主題。上面這篇文章，整體說來，敘事有波折，形象還算鮮明，但是，文章還存在著許多明顯的不足：一是有些情節(jié)與現(xiàn)實(shí)不符，造成硬傷。如第三段；二是寫缺少必要的鋪墊。如老漢的憤怒，兇手掉進(jìn)冰窟窿的情節(jié)都顯唐突。三是該濃墨重彩的地方筆墨太精簡，如文中老漢回答記者的話。四是結(jié)尾扣題意識不強(qiáng)。

修改本文，首先要注意或明或暗地反復(fù)扣題，讓故事情節(jié)始終圍繞“意料之外情理之中”展開，特別是老漢的憤怒，兇手扎進(jìn)冰窟窿，老漢答記者的話，文末的作結(jié)等情節(jié)或段落。其次要增強(qiáng)文章的真實(shí)感，讓人物的語言事情的發(fā)展符合生活的真實(shí)和特定的語境。其三要講究呼應(yīng)，“前有伏筆，后有交代”行文才連貫自然。最后還可運(yùn)用一定的寫作技法如渲染對比等突出文章的主旨。

【升格佳作】

兒子·父親·兇手

一個(gè)鄉(xiāng)下老漢，他的兒子因?yàn)榕c人發(fā)生口角，被人打傷了。兒子的傷勢很重，被送到醫(yī)院后，一直處于昏迷狀態(tài)。這可是惟一的兒子啊，老漢寸步不離地守在兒子的身邊，終日以淚洗面，心急如焚。他恨不得將兇手抓到面前來，生生撕了。

三天三夜的緊張搶救之后，兒子總算悠悠醒來。但就在這時(shí)，派出所傳來了兇手逃跑的消息。

想想兒子險(xiǎn)些喪命，再看看兒子渾身觸目驚心的傷痕，老漢憤怒了。他說，他就是逃到天邊，我也要把他抓回來，讓他伏法。

老漢開始追尋兇手，他四處打聽，百般奔波，最終，功夫不負(fù)有心人，半個(gè)月后，他打聽到兇手藏匿的地方。于是通知了派出所，也警察一起去抓。但兇手實(shí)在太狡猾了，居然從警察的包圍之中逃脫了。這時(shí)，警察一路追趕兇手，老漢留了個(gè)心眼，他一個(gè)人抄近路到前面去攔截。

在一條寬闊的河邊，老漢終于攔住了兇手。兇手見只有老漢一個(gè)人，就一拳砸倒老漢，向河對岸跑去。

此時(shí)正是隆冬季節(jié)，河面上的冰層厚可逾尺，足以任人在上面奔跑。但驚慌失措的兇手忽視了致命的一點(diǎn)，那就是喜釣者在冰上鑿了好些窟窿，用以釣魚?；挪粨衤返膬词衷诒寂苤校活^扎進(jìn)了冰窟窿，瞬間便無影無蹤。

看到這一情景，老漢顯然也被嚇呆了，但他略一遲疑，還是跳下冰窟窿，去救那個(gè)兇手。

警察趕到時(shí)，老漢剛剛將那個(gè)兇手拖出水面，而老漢渾身均已濕透，凍得嘴唇烏紫，瑟瑟發(fā)抖。

老漢的舉動(dòng)大大出乎人們的意料。人們議論紛紛：有的說，這老漢剛烈；有的說這老漢善良。而說得最多的，這老漢糊涂。你拼命抓兇手是為什么?還不是為兒子報(bào)仇?兇手掉進(jìn)冰窟窿淹死才好呢，你居然冒著生命危險(xiǎn)去救自己的仇人，值得嗎?這不是糊涂又是什么?當(dāng)?shù)氐碾娨暸_也聽說了這件事，前來采訪，斜躺在床上的老漢面對鏡頭，病態(tài)中透出幾分平和。記者問他：“是什么力量促使你一連奔波半個(gè)月，誓死也要抓住兇手呢？”老漢說：“我是父親啊。在兒子三天三夜沒有蘇醒的那段時(shí)間里，你能體會到做父親的滋味嗎？”記者又問：“那為什么你又要救兇手呢？”老漢還是說：“我是父親啊。兇手也是人呀，也是爹媽生父母養(yǎng)的，他犯的也不是死罪呀，他要是死了，他的父母心中，又是什么滋味？”

原來他抓兇手，是因?yàn)樗歉赣H；他救兇手，也是因?yàn)樗歉赣H。這出人意料的“愚蠢”舉動(dòng)中，確實(shí)蘊(yùn)含著合乎情理的因素。

[點(diǎn)評]

考生深刻體會了話題的意思，在情節(jié)的設(shè)置上頗費(fèi)心思，多種“意外”使情節(jié)一波三折。老漢的兒子因口角遭打，兇手在警察的眼皮底下逃走，在老漢的窮追下誤入冰窟，都帶有意外的色彩。特別是老漢冒著生命危險(xiǎn)解救兇手，更是大大出人意料，用陡轉(zhuǎn)之法造成極大的落差，而后考生又巧妙地帶到情理的層面上來，安排記者采訪，讓老人坦陳情理，讓讀者深感老漢的舉動(dòng)合情合理。文章曲折多變的情節(jié)既破解了這一辯證意味很濃的話題，又十分生動(dòng)地刻畫了老漢這一鮮明的形象，讓人不得不佩服考生的寫作功力和謀篇技巧。

[模擬試題]

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

一個(gè)后生來到一座禪院，在與老禪者品茗時(shí)冷不防問道：“什么是團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)？”

“皆因繩未斷。”老禪者隨口答道。

后生聽了頓時(shí)目瞪口呆。原來他在來的路上，看到一頭拴在樹上的牛，想離開拴它的樹，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去都不得脫身。他以為師父沒看見，肯定答不出來，哪知師父出口就答對了。

老禪者微笑著說：“你問的是事，我答的是理，你問的是牛被繩縛而不得脫，我答的是心被俗物糾纏而不得

超脫，一理通百事啊?！?/p>

后生恍然大悟！

我們的人生，不也常常被某些無形的繩索牽住嗎？請以“斬?cái)嗫`心的繩索”為話題寫一篇不少于800字的作文。

5.【高考試題】

有一次，人們問丹麥物理學(xué)家玻爾教授：“您創(chuàng)建了一個(gè)第一流的物理學(xué)派，有什么秘訣？”不料玻爾卻回答說：“因?yàn)槲也慌略趯W(xué)生面前顯露我的愚蠢。”聽到這個(gè)回答，大家都感到十分詫異和不解。

玻爾的回答確實(shí)出人意料，但仔細(xì)想想又在情理之中。生活中，我們常常會遇到類似的情況，請以“出人意料和情理之中”為話題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。（2005年高考作文試題全國卷一）

斬?cái)嗫`心的繩索

拴在樹上的牛想離開這棵樹，到草地上去吃草，結(jié)果轉(zhuǎn)過來轉(zhuǎn)過去都不得脫身。為什么呢？是因?yàn)楸焕K縛住了。我們的人生，不也常常被某些無形的繩索縛住了嗎？

人生如棋，難免會有一著之失；人生如路，難免會有一點(diǎn)兒坎坷。身處于逆境時(shí)，你是否心亂如麻，是否非常沮喪，它們將使你偏離人生的軌道甚至墮入萬丈深淵。英國前首相喬治，有一個(gè)習(xí)慣，總是隨手把身后的門關(guān)上。有一天，喬治和朋友在院子里散步，他們每經(jīng)過一扇門，喬治總是隨手把門關(guān)上?！澳阌斜匾堰@些門關(guān)上嗎？”朋友很是納悶。“哦，當(dāng)然有這個(gè)必要?！眴讨挝⑿χ鴮ε笥颜f，“這一生都在關(guān)我身后的門。你知道，這是必須做的事。當(dāng)你關(guān)門事，也將過去的一切留在后面，不管是美好的成績，還是讓人懊惱的失誤，然后，你才可以重新開始?！?/p>

從前有個(gè)農(nóng)夫在山坳里挖出一只１0多斤、價(jià)值連城的金羅漢，發(fā)了大財(cái)。往常，他種田干活，只要吃

飽穿暖，就無憂無慮，自在得很，可是自從挖到金羅漢后，反倒食不知味，睡不安穩(wěn)起來。可農(nóng)夫卻反比先前犯愁了。他愁自己的錢太多別人會嫉妒，會跟蹤，會謀財(cái)害命，時(shí)間久了，以致一命鳴呼?？磥?，一個(gè)人不能擁有太多錢財(cái)，它只會給人招來禍患。

絆住人們的腳步的，不只是懷舊的心理和貪心還有金錢、地位、榮譽(yù)等各種物質(zhì)上和精神上的東西。拿

金錢來說，一個(gè)人如果被它遮住了眼，就不能看得遠(yuǎn)。家財(cái)萬貫的和珅，因?yàn)樘濆X財(cái)，被抄家斬首了。陳希同撈名撈利，被送進(jìn)了監(jiān)獄。看來都是錢財(cái)惹的禍。

人的一生中，總被各種內(nèi)在外在的因素所影響，所羈絆，但是人如果能完全不被一切外在的內(nèi)在的因素所影響，那就成了完人。而世間的完人又有幾個(gè)呢？每個(gè)人都會受到外物的羈絆，所以有時(shí)候我們不能斤斤計(jì)較。

[升格佳作]

海闊天空

海闊憑魚躍，天高任鳥飛。魚兒，要想游得遠(yuǎn)，就必須游離禁錮它的魚缸；鳥兒，要想飛得高，就得飛出囚禁它的籠子；人，要想翱翔于更高的天空，奔走于更廣闊的大地，就得斬?cái)嗔b絆心靈的繩索。(運(yùn)用起興的手法，排比的形式引出論點(diǎn)，簡潔鮮明。)

不知哪位名人說過：痛苦是一種癮，正如回憶是一種病，而感傷則是終生不愈的殘疾。這話確實(shí)不錯(cuò)，因?yàn)槿巳绻偸潜贿@些情緒所纏繞，那么在人生的旅途上將會寸步難行。相反，如果我們能摒棄它們，那將是另一番景象。（由名人的話帶出自己論述一個(gè)角度，并以“相反，如果我們能摒棄它們，那將是另一番景象”過渡到下面的事例，巧妙自然。）

英國前首相喬治，有一個(gè)習(xí)慣，總是隨手把身后的門關(guān)上，他說，這樣他就把過往的一切都關(guān)在了身后，就不會沉湎于過去的風(fēng)雨，被過去的失敗與不愉快所纏繞；正因?yàn)閱讨斡浿S手關(guān)上身后的門，他才成為了一位頗有成就的領(lǐng)導(dǎo)人?，F(xiàn)代著名作家史鐵生也是因?yàn)樽叱隽藲埣步o他帶來的陰影，認(rèn)識到死是一件不必急于求成的事，才在寫作上闖開了一條路。還有許許多多像喬治、史鐵生這樣的人，因?yàn)樗麄兩钌疃茫骸盀檎`了頭一班火車而懊悔不已的人，肯定還會錯(cuò)過下一班?！彼砸闳粊G下懷舊的包袱，斬?cái)噙@條縛心的繩索，才有了人生的精彩。（喬治和史鐵生，一政界要人，一文壇主將；一正常人，一殘疾人；選例典型而有代表性。另外，敘后小議，精當(dāng)?shù)皿w。）

當(dāng)然，絆住人們的腳步的，不只是懷舊的心理，還有金錢、地位、榮譽(yù)等各種物質(zhì)上和精神上的東西。就拿金錢來說，一個(gè)人如果被它遮住了眼，就不會，也不能看得遠(yuǎn)，往往鼠目寸光，在短暫的豐收中迷失自己。曾盛極一時(shí)的和珅，在“和珅倒，嘉慶飽”的童謠中被抄家斬首；北京市市長陳希同，一名震驚中外的貪污犯，也在短暫的紙醉金迷后，被送進(jìn)了監(jiān)獄。過度地追求名利，只會累人，害人，只有調(diào)整心態(tài)，正確地看待，才能站得高，看得遠(yuǎn)。（由懷舊引申到金錢、地位、榮譽(yù)等其他縛心之繩索，并以和珅和陳希同的事例論證，內(nèi)容豐富，論證有力。）

人的一生中，總被各種內(nèi)在外在的因素所影響，所羈絆，但是人如果能完全不被一切外在的內(nèi)在的因素所影響，那就成了完人。而世間的完人又有幾個(gè)呢？所以我們大可不必看到什么就以為他們綁住了我們的手腳，縛住了我們的心靈而弄得自己惶惶不可終日，也不要“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，想象一些根本不存在的羈絆。我們只有把眼睛擦亮一點(diǎn)，把心靈放寬一些，才能活得自在輕松。（提醒辯證地看待影響身心的各種因素，使文意更顯深刻。）

打碎魚缸，扔掉鳥籠，放開心靈，只有這樣，魚才能躍，鳥才能飛，人才能感到海闊天空。（結(jié)尾干凈利索。既照應(yīng)開頭，又有力地收束了全文。）

[點(diǎn)評]文章緊扣“斬?cái)嗫`心的繩索”這一話題，先以一排比句引出觀點(diǎn)，接著選用喬治、史鐵生、和珅、陳希同等人的事例加以論證，敘事之后不忘議論抒情，使文章論據(jù)更充分，說理更透徹。文章倒數(shù)第二段的辯證分析，顯示了作者思考的深度，也豐富了文章的思想內(nèi)涵。結(jié)尾緊扣文題收束，使文章顯得一氣呵成，渾然一體。

第二篇：作文：中考作文立意失誤解析

作文：中考作文立意失誤解析

作文：中考作文立意失誤解析

近年，不管是話題作文、命題作文，還是材料作文，“立意自定”成為一種時(shí)尚，給考生張揚(yáng)個(gè)性和才情提供了舞臺，但一些同學(xué)任意而為，誤闖“紅燈”，亂踩底線，結(jié)果造成作文立意出現(xiàn)多方面的問題。那么，中考作文立意出現(xiàn)失誤的原因有哪些？又應(yīng)該注意什么呢？

一、主旨要鮮明，盲目模糊不可取

文章的主旨可以直白顯現(xiàn)，也可以含蓄表達(dá)，但肯定什么、否定什么、贊成什么、反對什么，要一目了然，決不能態(tài)度模糊，讓人如霧里看花。2008年，有些考生的文章立意不集中在一個(gè)主題上，中途轉(zhuǎn)向另一個(gè)主題，從而使得已確立的主旨不能貫穿始終，讀者也理不出頭緒。如2008年湖北武漢的中考作文是材料作文《簡單的一句話為什么會有如此巨大的力量》，不少考生選取了兩三則素材，有的素材凸現(xiàn)的主題是“一句話催我醒悟”，有的是“一句話給我前進(jìn)的勇氣”，有的是“一句話給我溫馨浪漫”……究竟突出“一句話”的什么作用，讀來模糊不清。再如2008年湖北荊州的中考作文《為了心中的》，文章一開始點(diǎn)明奶奶對“我的希望依舊”，宕開筆鋒，滿懷深情地回憶了奶奶給“我”的愛：把飯桌上最好的位置給“我”，給“我”做好吃的，并由此回憶起奶奶對“我”種種的愛，點(diǎn)面結(jié)合，內(nèi)容豐富。但文章的毛病也十分明顯，標(biāo)題是《為了心中的希望》，“希望”顯然是文章要寫的重點(diǎn)，而全文重點(diǎn)寫的卻是奶奶給“我”的愛。究竟是贊美奶奶無私的愛，還是為了實(shí)現(xiàn)奶奶和家里的希望——希望“我”有出息？文章主旨模糊，讓人讀來納悶。

須知，“一山不能容二虎”，一篇文章只能有一個(gè)鮮明而獨(dú)立的主旨，主旨的朦朧和模糊都會削減文章檔次。讓文章主旨鮮明不僅要體現(xiàn)在標(biāo)題上，更要體現(xiàn)在行文中；不僅要將題旨酣暢地流淌于字里行間，更要穿插行文中。標(biāo)題張其目，結(jié)尾點(diǎn)其睛；開宗明義于篇首，靈活穿插在篇中。如此，就大大落實(shí)了扣題的頻率。如在以《為了心中的希望》為題作文時(shí)，為了突出重點(diǎn)詞語——希望，一是在文章關(guān)鍵部位用議論性文字點(diǎn)題，二是在文中適當(dāng)增加彰顯主旨的細(xì)節(jié)。

二、立意要健康，是非觀念莫拋棄

文章反對“為賦新詞強(qiáng)寫美”的假敘事和假抒情，厭棄牽強(qiáng)附會綴亮尾的假升華和偽頌歌，提倡寫真我，敘真事，抒真情，但這并非要求學(xué)生是非不分，真假不辨，善惡不明。因?yàn)榻逃母灸康氖且龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會生活，學(xué)會健體，學(xué)會審美，而作為育人重要手段之一的作文決不能為作文而作文，中考作文更應(yīng)旗幟鮮明地發(fā)揮引導(dǎo)學(xué)生崇尚真善美的導(dǎo)向功能。有些考生不服從真善美的標(biāo)準(zhǔn)，不遵從社會公德，只想標(biāo)新立異，以新悅?cè)?，一鳴驚人，而提出危言聳聽的觀點(diǎn)。比如，有考生認(rèn)為犧牲自己去救人是犯傻，不如明哲保身；有考生提出應(yīng)該尊重個(gè)人自由，允許中學(xué)生談戀愛……任何在立意上超越了道德底線的作文，無論構(gòu)思多么巧，語言多么美，只會遭遇“紅燈”。如以“幸?！睘樵掝}作文，部分考生認(rèn)為有錢有權(quán)就是幸福，字里行間流露出對“錢、權(quán)”的向往與追求，思想格調(diào)低下。如寫《讀書真好！》，部分考生卻從讀書可以當(dāng)人上人，可光宗耀祖，可免勞役之苦等角度立意，思想情趣低下，與題旨相悖。如寫反映學(xué)校生活的文章，把初三生活寫得如同煉獄一般，把老師寫得面目可憎，把考試制度說得一無是處；寫反映家庭生活類的作文，父母成了嘮叨、專制、守舊、保守等的代名詞，對父母缺少理解，缺少寬容，流露出對父母極濃的厭棄情緒，這些事新則新矣，真則真矣，但其中流露出來的真情實(shí)感著實(shí)讓人心寒，這樣的接班人也著實(shí)讓人捏一把汗。

作文創(chuàng)新，立意要健康，要有鮮明的是非標(biāo)準(zhǔn)、正確的價(jià)值取向。創(chuàng)新作文并非不能寫消極事和陰暗面，但我們的價(jià)值取向，我們的情感走向是應(yīng)該有“禁區(qū)”的。放眼四望，盡管生活中還存在諸多的“不盡如人意”，但我們沒有理由不相信：生活會越來越美好！我們沒有理由不熱愛自然，熱愛生活，熱愛父母及他人，應(yīng)崇尚真善美。

三、個(gè)性要張揚(yáng)，小我融入大我中

近年的中考作文不約而同地要求考生結(jié)合自己的生活感受，寫出自己的真情實(shí)感。有些作文更是鼓勵(lì)考生大膽坦露心跡，張揚(yáng)個(gè)性。此舉在于根治大話、套話充斥學(xué)生作文的“頑癥”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注人生、關(guān)注自我，而此類作文有兩種價(jià)值取向應(yīng)引起注意：一方面，部分考生囿于自我的狹小天地，只停留在記錄自己見聞感受、喜怒哀樂、榮辱得失上，缺少深刻高遠(yuǎn)的超越自我，追求更高精神、價(jià)值和情感的大器之作；另一方面，部分考生在文章中流露出孤芳自賞的情懷、高人一等的優(yōu)越感、盛氣凌人的情緒、漠視萬物的清高。如寫初中生活的作文，用詼諧的筆調(diào)描寫同學(xué)的刻苦用功，用調(diào)侃的筆調(diào)嘲諷老師善意的關(guān)心和提醒，只有他一人“沉著自信”的“善待中考”，活脫脫的舉世皆醉唯我獨(dú)醒的樣子。更有甚者，把個(gè)性的張揚(yáng)理解為隨心所欲，無視他人、集體的利益和價(jià)值。個(gè)別考生在《感受初三》中用贊美的筆調(diào)描寫他所欣賞的個(gè)性：著前衛(wèi)的時(shí)裝，哼時(shí)尚的歌曲，嚼著口香糖招搖過市，或身著奇異的時(shí)裝，旁若無人地進(jìn)進(jìn)出出，也不管他人驚詫的目光……

海闊憑魚躍，張揚(yáng)個(gè)性，展示才華、靈氣，與遵守社會公德、尊重他人利益并不相悖。劉國正先生說：“把培養(yǎng)無私奉獻(xiàn)的精神同培養(yǎng)獨(dú)立思考與發(fā)展個(gè)性對立起來是錯(cuò)誤的。兩者完全可以水乳交融，相得益彰?！弊魑娜缱鋈耍环矫嬉吲e張揚(yáng)個(gè)性、展示自我的旗幟。另一方面，要培養(yǎng)健康的價(jià)值觀與審美情趣，擁有健康的心理與高尚的人格應(yīng)成為每個(gè)學(xué)生自覺的追求。

四、立意求新穎，人云亦云要拋棄

人家怎么說，我就怎么說；過去怎么說，現(xiàn)在還怎么說。導(dǎo)語或提示語雖然對作文的立意有一定限制，有些考生卻視省略號于不顧，絕對不敢越雷池半步。綜觀近年的中考作文立意，不少考生很少關(guān)注時(shí)代變化，社會的發(fā)展，觀點(diǎn)、理念的更新，老生常談，人云亦云，致使觀點(diǎn)毫無新意。如以“理解”為話題作文，很多考生不約而同地以“我們要多理解同學(xué)”為主旨，選取一兩個(gè)故事來表達(dá)。這一張張不能達(dá)“時(shí)代客船”的“舊船票”，陳舊，俗氣。因此，內(nèi)容和立意的評分就大打折扣。

“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”，考生要觸覺敏銳，深入生活，關(guān)心時(shí)事，在第一時(shí)間及時(shí)而巧妙地切入現(xiàn)實(shí)生活，或提出對某類社會現(xiàn)象的見解，或引入與時(shí)俱進(jìn)的嶄新理念。如對于救助弱勢群體的看法，鮮明地提出治弱先治腦，治貧先治愚，扶弱先扶志；再如對于幫助農(nóng)民工討債的看法，主張先要提高農(nóng)民工的法律意識和自我保護(hù)意識，同時(shí)，政府各個(gè)部門要把農(nóng)民工當(dāng)成自己的父母、兄弟姐妹，要對拖欠農(nóng)民工工資的現(xiàn)象常抓不懈。

五、主旨求深刻，淺嘗輒止不可取

看問題只能停留在表面，不能由表及里、由淺入深、由果推因地審察事物，不能透過現(xiàn)象看本質(zhì)。不能透過表象看到事情的真相，不能經(jīng)由問題揭示原因，不能經(jīng)由形式洞察內(nèi)涵。具體地說，有些考生的文章只能回答“是什么”“有什么”這一類的問題，而不能涉及“為什么”“怎么辦”一類較深入的問題。比如，給市長提建議，只敘述“嚴(yán)重的現(xiàn)象”，而不分析造成這種現(xiàn)象的原因。

文章的主旨深刻的辦法有三：第一，對于同一問題或事件的認(rèn)識或看法往往要比一般人高遠(yuǎn)的多，主題思想提煉深刻。這得益于作者對題材的社會意義反復(fù)研究、比較鑒別，是思想認(rèn)識深入的結(jié)果。第二，對于同一問題或事件，一般人往往停留于“是什么”“有什么”，其認(rèn)識或看法也就常常停留于事物的表面。如果我們透過現(xiàn)象分析本質(zhì)，抓住結(jié)果追溯原因，開掘事物的深層意蘊(yùn)，文章的立意顯然就高人一籌。一般說來，以寫人為主的文章，應(yīng)該找出支配人物一切言行舉止的思想根源、精神動(dòng)力；以寫事為主的文章，應(yīng)該找出事件的思想意義中最具現(xiàn)實(shí)價(jià)值的那一部分來。第三，立意求深，要求作者對事物的認(rèn)識不能停留在表象上，要努力發(fā)掘出事物內(nèi)在的思想內(nèi)容，要把有關(guān)材料放在一定的大背景下來思考，挖掘出它的社會意義，要善于把握事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而提煉出深刻的主題。

第三篇：2014北京中考作文詳細(xì)解析

2014北京中考作文詳細(xì)解析

在國家啟動(dòng)中高考改革的大背景下，今年的北京中考語文，著實(shí)與往年多有不同。在寫作部分，首次加入情境寫作（10分），并且，大作文（40分）的題目會以“二選一”的形式出現(xiàn)。

現(xiàn)在，2014中考語文已經(jīng)結(jié)束，讓我們共同來看看相關(guān)的試題。

（一）情境寫作（40分）：寫一段感謝的話

【原題呈現(xiàn)】

校學(xué)生會準(zhǔn)備出一期“獻(xiàn)給母?！钡膶？?。主編邀請你以一個(gè)初三畢業(yè)生的名義為“感恩”欄目寫一段話，向在三年的學(xué)習(xí)生活中幫助和關(guān)愛過你的人表示感謝。請你從班主任、任課教師、校醫(yī)、保安、圖書管理員中任選一個(gè)，表達(dá)感謝的心意。

要求：（1）將你選定的對象填寫在答題卡的橫線上。

（2）內(nèi)容要真實(shí)具體，語言要準(zhǔn)確得體。

（3）字?jǐn)?shù)在150－200之間。

（4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

【解析】

此題為常規(guī)試題，相信同學(xué)們經(jīng)過復(fù)習(xí)階段的練習(xí)，應(yīng)該可以很好地把握。

首先，明確感謝對象并在開頭寫明我的“畢業(yè)生”身份。以常理而言，對班主任一定有更多可說的話，而且語氣或措辭上應(yīng)該更順暢。總之，考生應(yīng)選擇自己表達(dá)起來最穩(wěn)妥的對象。

接下來，講述事實(shí)。僅以班主任為例，可以講述三年來的難忘經(jīng)歷，經(jīng)歷的涵蓋面要大一些，側(cè)重點(diǎn)當(dāng)然是班主任對同學(xué)們（或我）的無私付出與同舟共濟(jì)（因?yàn)檫@是感謝嘛）。內(nèi)容不必求多，適量即可，語言要得體。

再繼續(xù)，應(yīng)對班主任老師的奉獻(xiàn)給予高度贊譽(yù)并誠摯表達(dá)謝意。這部分語言或許篇幅不大，但措辭一定要用心斟酌，因?yàn)檫@也是此段感謝話語的點(diǎn)題所在。關(guān)于感謝，可以從自己不同方面的受益來講，比如知識的積累、能力的提升、思想的成熟等方面。

最后，可用祝福作結(jié)。鑒于班主任對學(xué)生特殊的栽培之恩，亦可表達(dá)自己日后用心求進(jìn)、不負(fù)師恩的決心。

（二）大作文（40分）：兩題目任選其一

1、這里有屬于我的世界

【原題呈現(xiàn)】

讀書學(xué)習(xí)，科技制作，文體愛好，社會實(shí)踐??這里，一定會有屬于你自己的世界。這個(gè)世界，陶冶你的性情，提升你的境界。請你以“這里有屬于我的世界”為題目，寫一篇文章。

【解析】

導(dǎo)語給得比較充分，考生用心參考，當(dāng)能明確不少方向性的內(nèi)容。

題材上，依導(dǎo)語提示，應(yīng)圍繞自己投入較多的某個(gè)領(lǐng)域，可以是飽含熱情的興趣愛好，也可以是多有體驗(yàn)的特別經(jīng)歷。以此來講，同學(xué)們一定不會完全陌生，應(yīng)有自己可以熟練駕馭的題材。

立意上，導(dǎo)語強(qiáng)調(diào)：“這個(gè)世界，陶冶你的性情，提升你的境界”，這兩個(gè)角度會是兩個(gè)安全的角度，“陶冶性情”更適合藝術(shù)類題材，“提升境界”則可以對應(yīng)任何情感的升華或人生智慧的啟迪。

整體來說，此次的作文題目（1）選材面較大，立意較為開闊，難度適中。

當(dāng)然，此題也有需特別注意之處。所謂“世界”，應(yīng)有開闊豐富之感，因此，全文不能僅涉及某次單一的經(jīng)歷，要在行文中提及相關(guān)事情在自己生活中殊為重要，應(yīng)是一個(gè)獨(dú)立的空間，讓自己投入其中。

此次文章要想出眾，首先要做到題材真切，要讓人充分體會到作者在這個(gè)“世界”中的全情投入。另外，此中感悟，能立意在怎樣的層次上，也會決定高分作文所能達(dá)到的高度。

2、宜居城市里的故事

【原題呈現(xiàn)】

《宜居城市》這篇文章，使你對宜居城市的生活和建設(shè)有了一定的了解。請你發(fā)揮想象，以你心目中的宜居城市為背景，以“宜居城市里的故事”為題目，寫一篇文章。

【解析】

由閱讀文章生發(fā)，形成最終作文題的設(shè)計(jì)，此種形式在北京中考試卷中還是首次。當(dāng)然，此種變化改變不了寫作構(gòu)思的本質(zhì)。

首先，我們要從閱讀文章入手，努力開拓并明確作文的創(chuàng)作空間。文章主要介紹了宜居城市應(yīng)具有的三個(gè)特點(diǎn)：其一是良好的生態(tài)環(huán)境，其二是合理的城市規(guī)劃，其三是濃厚的文化氛圍。結(jié)合作文題要求，這樣的背景要素必不可少，可選其一，亦可多選。

接下來，更重要的，是對“故事”的構(gòu)思。如果考生僅是把這城市當(dāng)作背景，可能會略顯茫然，無處下手。對于與寫作密切的閱讀文章，還應(yīng)努力挖掘。細(xì)讀之下，文章是很有指導(dǎo)意義的，可算是作文的“隱性導(dǎo)語”了。在末段中，諸如“舒適、愜意”“有序、便利”“心靈受到洗禮”等，都是極可參考的方向性語句。因此，所寫故事應(yīng)努力展現(xiàn)這樣的都市風(fēng)貌或世情體驗(yàn)。

最后，必須要說最具體的，到底可以寫什么故事？前面的分析頭頭是道，可最后的故事還是要落在實(shí)處。此樣標(biāo)題的構(gòu)思空間極大，為便于同學(xué)思考，試舉幾例，不代表最佳，但或許可以幫大家找找感覺。

比如：我曾住朝陽櫻花街，出門便是元大都遺址公園，那里有水有花有樹，空氣與水頗為可人，當(dāng)然，更有和諧的百姓圖景。在此背景下，我去晨跑，途中遇到常跑步的大叔，今日沒有專心跑步，卻在老人較多的地方穿梭搭話，之后才知，原來大叔一早撿到一張老人證，去尋失主了。經(jīng)過探問，最終物歸原主。好了，整件事情，天美水美，樹美花美，當(dāng)然，人也是充滿朝氣，那么美。

上一個(gè)故事，我是從生態(tài)環(huán)境入手，結(jié)合自己經(jīng)歷加工而成。

下面再來一個(gè)，這回從文化氛圍角度入手。比如：北京是一座有著悠久文化傳統(tǒng)的地方，我家附件的XX公園，有一群喜愛京劇的老人，他們吹拉彈唱，自得其樂，很是一景。就專門寫寫這幾位可愛的老人吧，在人物刻畫上，要用心雕琢，當(dāng)然，“我”可以走過去，與他們有一點(diǎn)對話，除展現(xiàn)老人的親和之外，更讓人感受到一個(gè)城市浸潤于民間的文化韻味。

相比作文題目（1），此題在把握上更具難度。但我想，如果考生文筆細(xì)膩，于世情人物多有感觸，還是很可一寫。此次，選取作文題目（2）的考生應(yīng)為少數(shù)，因此，只要考生呼應(yīng)宜居城市的關(guān)鍵詞，在人物故事中展現(xiàn)出獨(dú)有的美感與味道，作文成績應(yīng)很值得期待。

第四篇：祝福_魯迅_詳細(xì)解析

祝福

3、文體知識

小說是通過完整的故事情節(jié)和典型環(huán)境的描寫，塑造各種具有典型性格的人物，廣泛地、多角度地反映社會生活的一種文學(xué)作品。小說有三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境（自然環(huán)境、社會環(huán)境）。

4、請你通讀全文，理清文章的脈絡(luò)。說說文章在謀篇布局上有什么特點(diǎn)？這種布局有什么作用？

序幕 祝福景象與魯四老爺→結(jié)局 祥林嫂寂然死去→開端 祥林嫂初到魯鎮(zhèn)→發(fā)展 祥林嫂被賣改嫁→高潮 祥林嫂再到魯鎮(zhèn) 尾聲 祝福景象和我的感受

倒敘 作用：

1、設(shè)置懸念

2、突出祥林嫂與魯四老爺?shù)募怃J矛盾，突出反封建的主題?；顒?dòng)

二、合作探究，解決問題。

1、請從肖像、語言、動(dòng)作等方面談?wù)劄槭裁凑f祥林嫂是最好的女人又是最苦的女人？ 祥林嫂是舊中國農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女的典型。她勤勞、善良、質(zhì)樸、頑強(qiáng)，但在舊社會她卻不但不能掌握自己的命運(yùn)，反而成為一個(gè)被踐踏、被迫害、被愚弄、被鄙視的人物，以至被舊社會所吞噬。

（1）祥林嫂是舊中國農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女的典型，她身上既有共性（勤勞、善良、質(zhì)樸），又有著自己的個(gè)性（頑強(qiáng)、倔強(qiáng)）。所以說她最好的女人。（2）但是，我們又說她是一個(gè)最苦的女人。肖像描寫 找眼睛 論特點(diǎn)

初到魯鎮(zhèn)——順著眼—— 善良、安分

再到魯鎮(zhèn) ——順著眼，眼角帶著淚痕 ——再受打擊，內(nèi)心痛苦 講阿毛故事——直著眼，瞪著眼 ——精神有些麻木 捐門檻——分外有神——又有希望 不讓祝?！?—— 再受打擊 行乞——眼珠間或一輪——麻木 問有無靈魂——忽然發(fā)光——一絲希望

語言描寫 找對話 論特點(diǎn)

與我對話靈魂有無——封建迷信桎梏下矛盾的心理 對四嬸講阿毛——痛苦、自責(zé) 對大家講阿毛——麻木、空虛 與柳媽的對話——精神重壓，陷入恐懼

行動(dòng)描寫? 找行動(dòng) 論特點(diǎn) 反對再嫁——逃、撞 怕被分身——捐（門檻）懷疑靈魂——問

祥林嫂守寡不成（遭劫被賣）——守家不成（喪夫失子）——守命不成（贖身行乞），是一個(gè)不幸的女人。

2、魯四老爺是一個(gè)怎樣的形象？

魯四老爺是當(dāng)時(shí)農(nóng)村中地主階級的代表人物，是資產(chǎn)階級民主革命時(shí)期地主階級知識分子的典型形象。他政治上迂腐、保守、頑固地維護(hù)著舊有的封建制度，反對一切改革與革命。他思想上反動(dòng)，尊崇理學(xué)和孔孟之道，自覺維護(hù)封建制度和封建禮教。他為人自私偽善，冷酷無情，他輕視祥林嫂，厭惡祥林嫂是個(gè)寡婦，支持她婆家把她搶回；他冷酷地打擊失子的祥林嫂，說她“敗壞風(fēng)俗”、“不干不凈”；他無情地摧殘祥林嫂，祝福時(shí)不讓她沾手，死后還罵她是“謬種”。他是造成祥林嫂悲劇的一個(gè)重要人物。為什么要描寫四叔的書房？

書房可以看出四叔的思想旨趣的保守陳舊落伍，同時(shí)書房又有些破敗，比如對聯(lián)一半脫落，《康熙字典》未必完全，顯示出四叔并非一個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡缹W(xué)家?！笆吕硗ㄟ_(dá)心氣和平”的對聯(lián)與他罵祥林嫂是謬種形成鮮明對比，具備諷刺意味，寫出了四叔的虛偽

3、柳媽是一個(gè)怎樣的人，她是不是殺死祥林嫂的兇手之一 ？

柳媽和祥林嫂同樣是一個(gè)舊社會的受害者，雖然她臉上已經(jīng)“打皺”，眼睛已經(jīng)“干枯”，可是在年節(jié)時(shí)還要給地主去幫工，可見她是一個(gè)受壓迫的勞動(dòng)?jì)D女。但是由于她受封建迷信思想和封建禮教的毒害很深，相信地獄、報(bào)應(yīng)之類的封建迷信思想和“餓死事小，失節(jié)事大”的理學(xué)信條。至于她講陰司故事給祥林嫂聽，本身沒有什么惡意，也完全是出于善意，主觀愿望還是想為祥林嫂尋求“贖罪”的辦法，救她出苦海，并非要置祥林嫂于死地。但柳媽以剝削階級統(tǒng)治人民的思想——封建禮教和封建思想為指導(dǎo)，來尋求解救祥林嫂的“藥方”，這不但不會產(chǎn)生療救的效果，反而給自己的姐妹造成難以支持的精神重壓，把祥林嫂推向更恐怖的深淵。祥林嫂花了12元鷹洋去捐門檻，是她的又一次反抗和掙扎，她要頑強(qiáng)地活下去，爭取恢復(fù)一個(gè)普通女傭的地位。所以捐了門檻以后“神氣很舒暢，眼光也分外有神”，祥林嫂以為從此可以擺脫厄運(yùn)了。可是四嬸在祭祀時(shí)的一句話使祥林嫂陷于絕境。祥林嫂受到了致命的打擊?！把劬︸合菹氯ィB精神也不濟(jì)”，膽怯，惴惴，是一個(gè)木偶人。祥林嫂精神上的巨大變化，顯示了心靈上的巨大創(chuàng)傷。最終，祥林嫂竟被魯四老爺一腳踢開。柳媽還算是同情祥林嫂的一個(gè)。同情祥林嫂的人，也把祥林嫂推向深淵，更顯示出悲劇之可悲。

柳媽和魯迅的許多作品中的看客一樣，他們既是那個(gè)社會最底層的被壓迫被損害者，又不自覺地成了畸形的社會制度的維護(hù)者。所以，在某種程度上她成了殺害祥林嫂的幫兇，另一種角度來講她自己也是封建道德、封建思想的受害者。4．“我”是一個(gè)怎樣的形象？“我”在作品中有什么作用？

小說中的“我”是一個(gè)具有進(jìn)步思想的小資產(chǎn)階級知識分子的形象，“我”有反封建的思想傾向，憎惡魯四老爺，同情祥林嫂。對祥林嫂提出的“靈魂”的有無問題，之所以作了含糊的回答，有其善良的一面；同時(shí)也反映了“我”的軟弱與無能。在小說的結(jié)構(gòu)上，“我”又起著線索作用。祥林嫂一生的悲慘遭遇都是通過“我”的所見所聞來展現(xiàn)的，“我”是事件的見證人。

小說中除了祥林嫂這個(gè)主人公之外，還涉及到許多生活在社會底層的小人物，如何理解這些人，也可以說是本文的一個(gè)關(guān)鍵所在。應(yīng)該清楚的是，文章中的祥林嫂只是社會底層受封建禮教毒害的一個(gè)典型人物，她的麻木絕不是個(gè)性的，而是具有共性的，這一點(diǎn)也可以看出封建禮教對人們的毒害在當(dāng)時(shí)是普遍存在的，而且，這種毒害是根深蒂固的。像文章中的“短工”、“柳媽”、“聽故事的人”、“廟?！薄ⅰ百R老六”，甚至還有“衛(wèi)老婆子”等人，他們都是生活在社會最底層的人物，他們都和祥林嫂一樣深受封建禮教的毒害，有些人甚至已經(jīng)成為了封建禮教的幫兇（如衛(wèi)老婆子）。如果說，祥林嫂是封建禮教毒害的一個(gè)典型人物的話，那么，作品中的其他小人物則是受封建禮教毒害的具有普遍性的個(gè)體，只不過，這種毒害在祥林嫂的身上表現(xiàn)得更加突出罷了。魯鎮(zhèn)上的人們對祥林嫂的遭遇沒有任何的同情，他們一開始只是用祥林嫂的悲劇滿足一下自己的獵奇心理，等到厭倦了，便對之嘲笑唾棄，表現(xiàn)出一種冷漠厭煩的態(tài)度，他們也是深受封建禮教思想毒害的人，正是由于這種思想統(tǒng)治了他們的靈魂，所以，他們鄙視祥林嫂，他們的態(tài)度，也增加了祥林嫂精神上的痛苦，他們和魯四老爺一起，把祥林嫂逼上了死路。

5、細(xì)讀并畫出小說中的環(huán)境描寫，思考它有哪些作用？試分條論述

開篇簡潔地勾畫出“舊歷的年底畢竟最像年底”的新年氣象，為小說情節(jié)開展勾畫背景和渲染氣氛。

下文描述祝福的禮儀和福禮，又描寫了年底常有的大雪天氣，忙碌的新年沉寂的雪夜，互相映襯，為下文抒發(fā)悲憤的感情渲染了氣氛。

在柳媽恫嚇祥林嫂時(shí)，“微雪點(diǎn)點(diǎn)的下來了”“祥林嫂??旋轉(zhuǎn)眼光，自去看雪花”，起了點(diǎn)明時(shí)節(jié)，并和全文中的寫景相呼應(yīng)相協(xié)調(diào)的作用。

結(jié)尾一段，“遠(yuǎn)處的爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)”，寫出祝福時(shí)刻繁亂喧鬧的景象，扣緊題目，并為最后抒情渲染了氣氛。

6、小說為什么以祝福為題，而不以祥林嫂為題？

情節(jié)發(fā)展與之有關(guān)，提供了背景。作者在一開篇就首先為魯鎮(zhèn)籠罩了一片喜慶的祝福氣氛：“舊歷的年底畢竟最像年底，村鎮(zhèn)上不必說，就在天空中也顯出將到新年的氣象來?！敝钡轿哪?，仍然讓人們沉浸在祝福的歡樂中：“遠(yuǎn)處的爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)?！毙≌f起于祝福，結(jié)于祝福，中間一再寫祝福，情節(jié)的發(fā)展與祝福有著密切的關(guān)系，祥林嫂卻在這樣的氛圍中倒斃在雪地上，把悲劇性的情節(jié)安排在喜慶的大背景下，更顯其悲哀，更令人思索。從以上分析看出，作品就是在寫祥林嫂一生的悲慘遭遇，題目用《祝福》而不用《祥林嫂》，通過標(biāo)題，形成對比，增加了祥林嫂遭遇的悲劇性。

7、小說的主題是什么？

本文通過對祥林嫂一生悲慘遭遇的描寫，刻畫了一個(gè)舊中國被踐踏、被迫害、被愚弄、被鄙視的勞動(dòng)?jì)D女的典型形象，深刻地反映了在封建禮教摧殘下勞動(dòng)?jì)D女的悲慘命運(yùn)，揭露了封建思想和封建禮教吃人的本質(zhì)。

2、祥林嫂的反抗性格該怎樣理解？ 祥林嫂有一定的反抗性，改嫁時(shí)的“吵鬧”，為改變處境捐門檻等等。但她的反抗是自發(fā)的，帶有封建禮教的痕跡。她反抗的是不公正的命運(yùn)。但命運(yùn)又是社會造成的。小說以祥林嫂的悲劇揭示出吃人的本質(zhì)。

3、造成祥林嫂悲劇的社會根源是什么？

封建禮教對中國勞動(dòng)?jì)D女的摧殘和封建思想對當(dāng)時(shí)中國社會的根深蒂固的統(tǒng)治是造成祥林嫂悲劇的根源。作品集中體現(xiàn)了封建禮教和封建思想對祥林嫂進(jìn)行摧殘的四條枷鎖：政權(quán)（以魯四老爺為代表對祥林嫂的歧視和壓迫）、族權(quán)（賀老六和阿毛死后，大伯來收屋）、神權(quán)（迷信思想——捐門檻）、夫權(quán)（婆婆有支配她人身自由的權(quán)力）。4．選出對“無聊生者不生，即使厭見者不見”一句含義理解正確的一項(xiàng)（B）A．無所依靠而不想活的人，干脆死去，就使討厭見他的人看不見他了。B．無所依靠而活不下去的人，不如干脆死去，就使討厭見他的人不再見到他。C．生活沒有意思活不下去的人，不如干脆死去，即使討厭見他的人也見不到他了。D．沒有意思而不想活的人，干脆死去，即使討厭見他的人也見不到他了。

（關(guān)鍵是對“即使”的理解，“即使”是“就使得”的意思，不是假設(shè)連詞的“即使”）5．祥林嫂在祝福聲中死去，我“反而漸漸的舒暢起來”，怎樣理解？“我”是怎樣的一個(gè)人？

這是“我”的憤激之辭，“我”同情祥林嫂的不幸，憎惡社會的不公和不平，但又無能為力，是一個(gè)軟弱的知識分子的形象。

6．祥林嫂去土地廟求捐門檻，寫廟祝起初執(zhí)意不允許，用的是什么手法？為什么要這樣寫？

用的是反襯手法，寫廟祝執(zhí)意不允許，來突出祥林嫂捐門檻的“自覺性”，從而反映她受毒害之深，控訴封建道德對人的戕害。

7．喪夫失子，祥林嫂經(jīng)受過多次打擊，但精神被徹底打垮的卻是這一次的祭祀活動(dòng)。你同意這樣的看法嗎？請結(jié)合選文作簡要分析。

喪夫失子以后，她仍頑強(qiáng)求生，說明她精神并未完全垮掉。捐了門檻以后，滿以為可以贖清自己的罪過，獲得做“人”的資格，但四嬸一句“祥林嫂，你放著”似乎宣判了自己的“死刑”

基礎(chǔ)知識題

１．下列句子表達(dá)效果最好的一組是（）

①她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)空的破碗：一手拄著下端開了裂的比她更長的一支竹竿。

②她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的：一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂。

③原來她家里還有一個(gè)十多歲的能打柴的小叔子。

④原來她家里還有一個(gè)小叔子，十多歲，能打柴了。

Ａ．①③Ｂ．②④Ｃ．①④Ｄ．②③

２．《祝?！分小拔摇彼鸬淖饔檬鞘裁矗糠治稣_的一項(xiàng)是（）

Ａ．“我”就是作者自己，用這樣的寫法，能增強(qiáng)文章的可信度和感染力。

Ｂ．“我”和魯四老爺一樣，同屬有錢階層，在思想上也是一致的，雖然他對祥林嫂懷著一絲同情。

Ｃ．“我”是小說中的線索人物，是魯迅的化身，他不滿現(xiàn)實(shí)，但彷徨無奈。

Ｄ．“我”是串聯(lián)故事的線索人物，他同情勞動(dòng)人民，但對殘酷的現(xiàn)實(shí)又無能為力，“荷戟獨(dú)彷徨”。

３．對下面一段話中畫線的句子的含意，理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

看見的人報(bào)告說，河里面上午就泊了一只白篷船，篷是全蓋起來的，不知道什么人在里面，但事前也沒有人去理會他。待到祥林嫂出來淘米，剛剛要跪下去，那船里便突然跳出兩個(gè)男人來。像是山里人，一個(gè)抱住她，一個(gè)幫著，拖進(jìn)船去了。祥林嫂還哭喊了幾聲，此后便再沒有什么聲息，大約給用什么堵住了罷。接著就走上兩個(gè)女人來，一個(gè)不認(rèn)識，一個(gè)就是衛(wèi)婆子。窺探艙里，不很分明，她像是捆了躺在船板上。

“可惡！然而……?！彼氖逭f。

Ａ．山里人如此野蠻無禮地在光天化日之下劫人，著實(shí)令人可惡；但是山里人缺少教化，無禮也是可以原諒的。

Ｂ．祥林嫂被婆家在光天化日之下公然劫回，是因?yàn)樗约鹤鍪虏恢?，反而累及魯府的家聲，令人可惡；但事已至此，無可挽回，也只好由它去了。

Ｃ．衛(wèi)老婆子是祥林嫂的薦主，又伙同其婆家劫走她，著實(shí)令人可惡；然而這是祥林嫂婆家的主意，并非衛(wèi)老婆子的本意，因而也可以寬恕。

Ｄ．祥林嫂的婆婆竟敢串通衛(wèi)老婆子，大天白日公開搶劫魯府的傭人，實(shí)在有損魯家的尊嚴(yán)和聲譽(yù)，著實(shí)可惡；可她們的作為又是族權(quán)范圍之內(nèi)的事，難以公棄斥責(zé)。

４．對祥林嫂向“我”打聽靈魂的有無時(shí)的心理分析不正確的一項(xiàng)是（）。

Ａ．祥林嫂對生活失去了信心，精神麻木，靈魂有無都無所謂，只想弄個(gè)明白。

Ｂ．祥林嫂希望有靈魂，能和自己的兒子阿毛相見，慰藉自己孤獨(dú)的心。

Ｃ．祥林嫂怕有靈魂，害怕死后在地獄被鋸開來。

Ｄ．祥林嫂既希望有靈魂，又希望沒有靈魂，心情十分矛盾。

５．“畫眼睛”是小說《祝?！吩诳坍嬋宋锓矫娴囊粋€(gè)突出特點(diǎn)，作品多次寫祥林嫂的眼睛，其作用是什么？下列分析不正確的一項(xiàng)是（）。

Ａ．寫祥林嫂初到魯鎮(zhèn)做工時(shí)是“順著眼”，側(cè)重表現(xiàn)她安分耐勞的特點(diǎn)。

Ｂ．寫祥林嫂再到魯鎮(zhèn)時(shí)雖然仍是“順著眼”，但“眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了”，則是她人生路上遭受重大打擊、內(nèi)心痛苦而難以表達(dá)的外在表現(xiàn)。

Ｃ．寫“我”在河邊遇見祥林嫂時(shí)，只見她“只有眼珠間或一輪還可以表示她是一個(gè)活物”。表明她在長期的迫害、打擊下精神已經(jīng)麻木。及至她向“我”發(fā)問時(shí)，“那沒有神采的眼睛忽然發(fā)光了”，這“發(fā)光”是她所產(chǎn)生的對靈魂的懷疑給她帶來希望的結(jié)果。

Ｄ．關(guān)于眼睛的多次描寫，詳細(xì)地表現(xiàn)了人物的遭遇和內(nèi)心世界的變化，有力地揭示了舊中國勞動(dòng)?jì)D女悲慘命運(yùn)的社會根源。

６．小說始于祝福終于祝福，中間又一再寫到魯四老爺家的祝福，并且小說取名為“祝?！保@樣寫的作用是什么？下列分析不正確的一項(xiàng)是（）。

Ａ．小說開始描寫魯鎮(zhèn)上各家準(zhǔn)備“祝?！钡那榫?，顯示了辛亥革命以后中國農(nóng)村的狀況：封建勢力、封建迷信思想對農(nóng)村的統(tǒng)治依舊，揭示了祥林嫂悲劇的社會根源，預(yù)承了祥林嫂悲劇的必然性。

Ｂ．對魯四老爺家祝福的描寫，主要是表現(xiàn)魯四老爺?shù)姆饨ㄗ诜ㄋ枷牒头磩?dòng)的理學(xué)觀念，突現(xiàn)這個(gè)封建衛(wèi)道土的淫威；同時(shí)又推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，增強(qiáng)了人物形象的真實(shí)性與感染力。

Ｃ．封建禮教正是通過祝福這樣的典型事件在精神上多次摧殘以至殺害了祥林嫂，而祥林嫂死時(shí)又正是魯鎮(zhèn)家家祝福之時(shí)，以“祝?！睘轭}更能揭露封建禮教、封建思想對勞動(dòng)?jì)D女的精神摧殘，起到了深化主題的積極作用。

Ｄ．小說結(jié)尾再次寫到“祝?！?，與篇首呼應(yīng)，以喜寫悲，既反襯祥林嫂慘死的悲涼，又突出清王朝嚴(yán)酷的階級對立的現(xiàn)實(shí)，深化了對封建社會殺人本質(zhì)的揭露。

７．丁玲同志在評價(jià)祥林嫂之死時(shí)說：“祥林嫂是非死不可的，同情她的人和冷酷的人、自私的人，是一樣把她往死里趕，是一樣使她精神上痛苦?！薄巴樗娜恕敝饕钦l？為什么說同情她的人也是一樣把她往死里趕，一樣使她精神痛苦？

答：___________________________

閱讀測試題

閱讀下面文字，回答問題。

冬季日短，又是雪天，夜色早已籠罩了全市鎮(zhèn)。人們都在燈下匆忙，但窗外很寂靜。雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽去似乎瑟瑟有聲，使人更加感到沉寂。我獨(dú)坐在發(fā)出黃光的菜油燈下，想，這百無聊賴的祥林嫂，被人們棄在塵芥堆中的，看得厭倦了的陳舊的玩物，先前還將形骸露在塵芥里，從活得有趣的人們看來，恐怕要怪訝她何以還要存在，現(xiàn)在總算被無常打掃得干干凈凈?；觎`的有無，我不知道；然而在現(xiàn)世，則無聊生者不生，即使厭見者不見，為人為己，也還都不錯(cuò)。我靜聽窗外似乎瑟瑟作響的雪花聲，一面想，反而漸漸的舒暢起來。

１．下列詞語分別指代哪類人？

①玩物②活得有趣的人③無聊生者④厭見者

２．開頭和結(jié)尾都提到“蕭瑟的雪花”，對此分析不正確的一項(xiàng)是（）

Ａ．為了首尾照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

Ｂ．表現(xiàn)屋內(nèi)的靜，襯托“我”的無聊，引出聯(lián)想

Ｃ．以有聲襯托無聲，表現(xiàn)冷寂凄涼的氣氛，襯托“我”心境的孤寂沉重

Ｄ．突出雪下得很大

３．對文中畫線句分析不正確的兩項(xiàng)是（）

Ａ．祥林嫂活著無依無靠，受窮受苦，死了倒是一種解脫，表現(xiàn)了“我”對祥林嫂悲慘遭遇的無可奈何的內(nèi)疚之情。

Ｂ．這是反語，表達(dá)了“我”對魯鎮(zhèn)闊人、麻木的人們的憤恨和對祥林嫂的同情。

Ｃ．這是“我”的憤激而沉痛的反語，表現(xiàn)了“我”對黑暗社會的憎恨。

Ｄ．句中的“無聊”一詞與“在陰沉的雪天里，在無聊的書房里，這不安愈加強(qiáng)烈了”中的“無聊”的意思完全相同。

４．本節(jié)文字采用的表達(dá)方式主要是。

基礎(chǔ)知識題

１．B ２．.D

３．B

４．A（祥林嫂對靈魂有無想得很多，并非無所謂）

５．D（關(guān)于眼睛的多次描寫詳明地表現(xiàn)了人物的遭遇和內(nèi)心世界的變化，表現(xiàn)人物命運(yùn)的悲慘，但不能說揭示了舊中國勞動(dòng)?jì)D女悲慘命運(yùn)的社會根源）

６．D（當(dāng)時(shí)已經(jīng)是辛亥革命以后，清王朝已經(jīng)被推翻）

７．“同情她的人”主要是柳媽，柳媽講陰司的故事給祥林嫂聽，主觀上是為了幫助祥林嫂贖罪，幫她跳出苦海，但由于柳媽受封建迷信思想毒害至深，相信地獄之類的邪說以及“撞死事小，失節(jié)事大”的理學(xué)教條，使她成了封建迷信思想與封建禮教的傳播者，她的指點(diǎn)，在客觀上給祥林嫂造成了難以支撐的精神重壓，把祥林嫂推向更恐怖的深淵。

閱讀測試題

１．①③代指祥林嫂這類人

②④代指魯四老爺這類人

２．Ｄ

３．ＡＤ

４．描寫議論

第五篇：2008年參考答案及詳細(xì)解析

2008年《人力資源管理》考試真題參考答案及詳解

一、單項(xiàng)選擇題 1.D 【解析】本題考查馬斯洛的需要層次理論。自我實(shí)現(xiàn)的需要屬于高級需要，所以選項(xiàng)D錯(cuò)誤。2.B

【解析】本題考查三重需要理論。麥克里蘭認(rèn)為出色經(jīng)理人往往都有較高的權(quán)力欲望，以希望獲得更高的職位；在成就需要?jiǎng)訖C(jī)方面，杰出經(jīng)理們?yōu)榱岁P(guān)心下屬以提高他們的業(yè)績，就會降低自己的成就需要；在親和需要?jiǎng)訖C(jī)方面，杰出經(jīng)理們?yōu)榱吮苊庥捎谟H和下屬可能導(dǎo)致管理效力的下降，會自覺降低自己的親和需要。因此選B。3.C

【解析】本題考查弗羅姆的期望理論。弗羅姆認(rèn)為：效價(jià)×期望×工具＝動(dòng)機(jī)。其中①效價(jià)：指個(gè)體對所獲報(bào)酬的偏好程度，用數(shù)量表示。②期望：指員工對努力工作能夠完成任務(wù)的信念強(qiáng)度，是對績效的估計(jì)值，用概率表示。③工具：指員工對一旦完成任務(wù)就可以獲得報(bào)酬的信念。因此選C。4.C

【解析】本題考查質(zhì)量監(jiān)督小組的內(nèi)容。質(zhì)量監(jiān)督小組提出的各種建議，管理層有最后決定權(quán)。因此選C。5.B 【解析】本題考查目標(biāo)—路徑理論。如果下屬的工作是結(jié)構(gòu)化的，支持型的領(lǐng)導(dǎo)可以帶來高的績效和滿意度。因此選B。6.C 【解析】本題考查魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論。當(dāng)追隨者顯示出更高水平的自我意識和自我管理時(shí)，魅力型領(lǐng)導(dǎo)者的效果將會得到進(jìn)一步強(qiáng)化，特別是在觀察魅力型領(lǐng)導(dǎo)者們的行為和活動(dòng)的時(shí)候。因此選C。7.C 【解析】本題考查領(lǐng)導(dǎo)者的活動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)者的行為活動(dòng)有四種：日常溝通、傳統(tǒng)的管理（指計(jì)劃、決策和監(jiān)控）、人力資源管理、社交活動(dòng)。對于成功的管理者（晉升速度快）而言，社交活動(dòng)非常重要，相對來說，人力資源活動(dòng)起到的作用最小。但對于組織來說，更需要的是有效的管理者，其主要參加的活動(dòng)是日常交流和人力資源管理，相對來說，傳統(tǒng)管理活動(dòng)比例較小，而社交活動(dòng)是最少的。因此選C。8.B 【解析】本題考查組織結(jié)構(gòu)的要素特性。組織結(jié)構(gòu)主要包含三個(gè)要素：復(fù)雜性、規(guī)范性、集權(quán)度。其中復(fù)雜性指任務(wù)分工的層次、細(xì)致程度。因此選B。9.A 【解析】本題實(shí)質(zhì)上是考查組織結(jié)構(gòu)的特征因素。組織結(jié)構(gòu)的特征因素之一是規(guī)范化程度，即員工以同樣方式完成相似工作的程度。因此選A。10.D 【解析】本題考查組織設(shè)計(jì)的常用類型。組織設(shè)計(jì)的常用類型有三種：行政層級式、職能制結(jié)構(gòu)以及矩陣組織形式。因此選D。11.A 【解析】本題考查戰(zhàn)略性人力資源管理的產(chǎn)生背景。按照巴尼的觀點(diǎn)，人力資源要想成為企業(yè)優(yōu)勢資源，需要具備四個(gè)條件：價(jià)值、稀缺性、不可模仿性、不可替代性。因此選A。12.B 【解析】本題考查使用評價(jià)中心要注意的問題。使用評價(jià)中心方法要注意以下四個(gè)方面的問題：（1）評估人員一般要規(guī)避現(xiàn)場，以保證標(biāo)準(zhǔn)環(huán)境；（2）評估人員一般為企業(yè)的直線經(jīng)理或相關(guān)專家；（3）參評人員要接受嚴(yán)格的訓(xùn)練；（4）評估人員與被試人員應(yīng)當(dāng)不熟悉，評價(jià)過程中應(yīng)采用規(guī)范的評估形式。因此選B。13.D 【解析】本題考查戰(zhàn)略性人力資源管理的作用機(jī)制。戰(zhàn)略性人力資源管理發(fā)生作用的重要原則是匹配或稱為契合，組織的效率依賴于人力資源戰(zhàn)略與企業(yè)戰(zhàn)略之間緊密的匹配，匹配是戰(zhàn)略性人力資源管理發(fā)生作用的主要機(jī)制。因此選D。14.A 【解析】本題考查差異化戰(zhàn)略的人力資源需求。實(shí)施差異化戰(zhàn)略的組織，人力資源管理重點(diǎn)是激勵(lì)創(chuàng)新。為實(shí)現(xiàn)這一戰(zhàn)略要點(diǎn)，組織常常將工作說明書定得更加寬泛，所以A選項(xiàng)正確，C選項(xiàng)錯(cuò)誤。BD選項(xiàng)屬于成本領(lǐng)先戰(zhàn)略的內(nèi)容。15.B 【解析】本題考查人力資源規(guī)劃的意義。人力資源規(guī)劃與組織的發(fā)展戰(zhàn)略之間存在著雙向互動(dòng)的關(guān)系。由于組織的發(fā)展造成人員不足，這說明人力資源規(guī)劃工作沒有做好。16.D 【解析】本題考查戰(zhàn)術(shù)性人力資源規(guī)劃的內(nèi)容。繼任規(guī)劃是指公司制定的用來填補(bǔ)最重要的管理決策職位的計(jì)劃。因此選D。17.B 【解析】本題考查回歸分析法的含義。18.C 【解析】本題考查人員核查法。人員核查法是一種靜態(tài)的預(yù)測方法，它不能反映人力擁有量未來的變化，因而多用于短期人力擁有量預(yù)測。因此選C。19.B 【解析】本題考查工作分析的成果。工作分析的成果文件主要是職位說明書，其包括兩個(gè)部分：即工作描述和工作規(guī)范。因此選B。20.D 【解析】本題考查工作特征模型理論。激勵(lì)潛能分?jǐn)?shù)（MPS）的公式為：MPS＝（任務(wù)完整性＋技能多樣性＋任務(wù)重要性）／3×工作自主性×反饋性。因此選D。21.C 【解析】本題考查工作設(shè)計(jì)的原理。在工作設(shè)計(jì)中，工效學(xué)原理通過對機(jī)器和技術(shù)的設(shè)計(jì)來降低職位對于體力的要求。22.D 【解析】本題考查勝任特征的定義。23.C 【解析】本題考查人員選拔常用具體預(yù)測因素中的技能因素。技能是以動(dòng)作活動(dòng)的方式固定下來的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)。24.D 【解析】本題考查投射法的概念。25.A 【解析】本題考查信度的種類之一等值性系數(shù)，也稱為復(fù)本信度。26.D 【解析】本題考查有效的績效計(jì)劃的特征。有效的績效計(jì)劃的特征主要有：敏感性、可靠性、準(zhǔn)確性、可接受性、實(shí)用性。因此選D。27.C 【解析】本題考查績效計(jì)劃的制定步驟。在績效計(jì)劃制定的準(zhǔn)備階段，需要搜集的信息包括：組織近幾年的績效管理資料（選項(xiàng)A），工作分析的相關(guān)資料（選項(xiàng)B），組織最新的戰(zhàn)略管理資料（選項(xiàng)D）。因此選C。28.D 【解析】本題考查各種績效考核方法的比較。首先，因?yàn)榕判蚍?、配對比較法、強(qiáng)制分布法無法應(yīng)用于績效反饋面談，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤；其次，關(guān)鍵事件法的可執(zhí)行性不高，所以B選項(xiàng)錯(cuò)誤；再次，行為錨定法非常適用于績效反饋面談，所以C選項(xiàng)錯(cuò)誤。29.D 【解析】本題考查績效評價(jià)中容易出現(xiàn)的問題之一首因效應(yīng)。30.C 【解析】本題考查績效改進(jìn)的方法。選項(xiàng)C強(qiáng)制分布法屬于非系統(tǒng)的績效考核方法。31.C 【解析】本題間接考查薪酬管理體系設(shè)計(jì)的步驟。薪酬管理體系設(shè)計(jì)步驟的第二步“工作分析及工作評價(jià)”指出，工作評價(jià)主要是為了解決薪酬的內(nèi)部公平性問題。因此選C。32.B 【解析】本題考查不同薪酬等級區(qū)間的重疊程度。薪酬等級的區(qū)間中值級差越大，或同一薪酬區(qū)間的變動(dòng)比率越小，則薪酬區(qū)間的重疊區(qū)域就越??；反之，則薪酬區(qū)間的重疊區(qū)域就越大。因此選B。33.B 【解析】本題考查法定福利的類型。ACD選項(xiàng)屬于企業(yè)補(bǔ)充福利。34.A 【解析】本題考查彈性福利計(jì)劃中的標(biāo)準(zhǔn)福利計(jì)劃的概念。35.D 【解析】本題考查培訓(xùn)與開發(fā)的組織體系。企業(yè)大學(xué)是獨(dú)立的培訓(xùn)與開發(fā)機(jī)構(gòu)的一種擴(kuò)大發(fā)展的模式。因此選D。36.B 【解析】本題考查培訓(xùn)與開發(fā)效果的評估。問卷調(diào)查法是常用的培訓(xùn)與開發(fā)效果的評估方法，而控制實(shí)驗(yàn)法是評估培訓(xùn)與開發(fā)效果最好、最正規(guī)的方法。反應(yīng)評估的重點(diǎn)是評估受訓(xùn)人員對培訓(xùn)與開發(fā)的主觀感受和看法，工作行為評估的重點(diǎn)是評價(jià)培訓(xùn)與開發(fā)是否帶來了受訓(xùn)人員行為上的改變?？刂茖?shí)驗(yàn)法不適用于那些難于找到量化績效指標(biāo)的培訓(xùn)與開發(fā)項(xiàng)目。37.B 【解析】本題考查工資率影響的收入效應(yīng)。在其他條件不變的情況下，非勞動(dòng)收入的增加會導(dǎo)致勞動(dòng)者勞動(dòng)力供給時(shí)間的減少。38.A 【解析】本題考查勞動(dòng)力供給彈性。勞動(dòng)力供給彈性＝勞動(dòng)工時(shí)變動(dòng)%∕工資率變動(dòng)%，也即0.5＝10%÷[（X－20）÷20]，計(jì)算得出X＝24。39.C 【解析】本題考查勞動(dòng)力供給的經(jīng)濟(jì)周期。在經(jīng)濟(jì)衰退時(shí)期，可能會對勞動(dòng)力供給產(chǎn)生兩種并行的效應(yīng)，即附加工的人效應(yīng)和灰心喪氣的工人效應(yīng)。這兩種并行效應(yīng)的存在，反過來證明：勞動(dòng)力供給是有經(jīng)濟(jì)周期性的。因此選C。40.D 【解析】本題考查派生需求定理。ABC選項(xiàng)都會使勞動(dòng)力需求的自身工資彈性越大。41.D 【解析】本題考查失業(yè)率的計(jì)算。失業(yè)率（%）＝失業(yè)人數(shù)÷（就業(yè)人數(shù)＋失業(yè)人數(shù)）×100%＝50÷（850＋50）×100%＝5.6%。42.C 【解析】本題考查政府促進(jìn)就業(yè)的宏觀經(jīng)濟(jì)政策。人力政策主要是針對勞動(dòng)力市場的結(jié)構(gòu)性失業(yè)而提出的一種擴(kuò)大就業(yè)的政策。43.C

【解析】人力資本投資的重點(diǎn)在于它的未來導(dǎo)向性：人力資本投資的利益就如同任何投資一樣發(fā)生在未來，并且通常情況下，這些利益要持續(xù)一段時(shí)間，而其成本則產(chǎn)生在目前。因此選C。44.A

【解析】本題考查教育的社會收益。教育不僅能夠產(chǎn)生較高的私人收益率，還能帶來較高的社會收益或外部收益。因此選A。45.B

【解析】由員工自己負(fù)擔(dān)接受一般培訓(xùn)的成本并享有其收益，這種成本和收益安排方式是最有效率的。因此選B。46.B 【解析】在對群體中的員工進(jìn)行激勵(lì)時(shí)，需要注意防止出現(xiàn)搭便車現(xiàn)象。搭便車問題越嚴(yán)重，對員工的工作積極性打擊就越大。47.D

【解析】本題考查支付工資的“先減后增”模式。在此模式中，員工在職業(yè)生涯早期獲得的工資要比當(dāng)期生產(chǎn)率支付工資的模式所提供的工資水平低，而后期則要高。因此選D。48.C 【解析】用人單位與職工終止或者解除勞動(dòng)關(guān)系后，應(yīng)當(dāng)于15日內(nèi)到當(dāng)?shù)毓簿蜆I(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)辦理登記手續(xù)。49.C 【解析】用人單位在招聘廣告中，不得對婦女、殘疾人、少數(shù)民族勞動(dòng)者和傳染病病原攜帶者等有拒絕錄用的內(nèi)容。50.D 【解析】用人單位違反《就業(yè)促進(jìn)法》的規(guī)定，實(shí)施就業(yè)歧視的，勞動(dòng)者可以向人民法院提起訴訟。51.B 【解析】本題考查勞動(dòng)規(guī)章制度的內(nèi)容。用人單位在制定、修改或者決定有關(guān)勞動(dòng)報(bào)酬、工作時(shí)間、休息休假、勞動(dòng)安全衛(wèi)生、保險(xiǎn)福利、職工培訓(xùn)、勞動(dòng)紀(jì)律以及勞動(dòng)定額管理等直接涉及勞動(dòng)者切身利益的規(guī)章制度或者重大事項(xiàng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)經(jīng)職工代表大會或者全體職工討論，提出方案和意見，與工會或者職工代表平等協(xié)商確定。因此選B。52.A 【解析】本題考查勞務(wù)派遣單位的法定義務(wù)。勞務(wù)派遣單位在跨地區(qū)派遣勞動(dòng)者時(shí)，被派遣勞動(dòng)者享有的勞動(dòng)報(bào)酬和勞動(dòng)條件應(yīng)當(dāng)按照用工單位所在地規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。因此選A。53.C 【解析】本題考查非全日制用工。非全日制用工的勞動(dòng)報(bào)酬結(jié)算支付周期最長不得超過15日。因此選C。54.A

【解析】本題考查仲裁管轄。勞動(dòng)爭議雙方當(dāng)事人分別向勞動(dòng)合同履行地和用人單位所在地的勞動(dòng)爭議仲裁委員會申請仲裁，由勞動(dòng)合同履行地的勞動(dòng)爭議仲裁委員會管轄。因此選A。55.B 【解析】本題考查工傷認(rèn)定申請。職工受到事故傷害后，用人單位不認(rèn)為是工傷，而職工或者其直系親屬認(rèn)為是工傷的，由用人單位承擔(dān)舉證責(zé)任。56.A 【解析】本題考查工傷認(rèn)定的情況。職工原在軍隊(duì)服役，因戰(zhàn)、因公負(fù)傷致殘，已取得革命傷殘軍人證，到用人單位后舊傷復(fù)發(fā)的，按照《工傷保險(xiǎn)條例》的有關(guān)規(guī)定，應(yīng)享受除一次性傷殘補(bǔ)助金以外的工傷保險(xiǎn)待遇。57.D 【解析】本題考查職工探親假的適用范圍。探親假規(guī)定，國家機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體和全民所有制企業(yè)、事業(yè)單位工作滿一年的職工，與父親母親都不住在一起，又不能在公休假日團(tuán)聚的，可享受本規(guī)定探望父母的待遇。58.B 【解析】本題考查未依法訂立無固定期限勞動(dòng)合同的法律責(zé)任。59.D 【解析】本題考查勞動(dòng)者違反勞動(dòng)法律的責(zé)任。因勞動(dòng)者存在違法情形，致使勞動(dòng)合同被依法確認(rèn)無效，給用人單位造成損害的，勞動(dòng)者應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任。因此選D。60.B 【解析】本題考查勞動(dòng)保障監(jiān)察程序。用人單位違反勞動(dòng)保障法律、法規(guī)或者規(guī)章的行為在2年內(nèi)未被勞動(dòng)保障行政部門發(fā)現(xiàn)，也未被舉報(bào)、投訴的，勞動(dòng)保障行政部門不再查處。因此選B。

二、多項(xiàng)選擇題 61.CDE 【解析】本題主要考查內(nèi)源性動(dòng)機(jī)。內(nèi)源性動(dòng)機(jī)看重的是工作本身，如尋求挑戰(zhàn)性工作，獲得為工作和組織多作貢獻(xiàn)的機(jī)會以及充分實(shí)現(xiàn)個(gè)人潛力的機(jī)會。而工資與社會地位屬于物質(zhì)報(bào)酬與社會報(bào)酬，隸屬于外源性動(dòng)機(jī)。因此選CDE。62.BCDE 【解析】本題考查工作豐富化的實(shí)現(xiàn)手段。工作豐富化有五種實(shí)現(xiàn)手段：任務(wù)組合、構(gòu)成自然性工作單元、與客戶建立聯(lián)系、縱向擴(kuò)充工作內(nèi)涵、開放反饋渠道。因此選BCDE。63.CD 【解析】本題考查事業(yè)部制組織形式的優(yōu)缺點(diǎn)。事業(yè)部制組織形式的缺點(diǎn)有容易削弱整個(gè)公司的協(xié)調(diào)一致性，會增加費(fèi)用和管理成本。所以選項(xiàng)CD符合要求。64.AE 【解析】本題考查轉(zhuǎn)向或緊縮戰(zhàn)略的相關(guān)內(nèi)容。裁員是轉(zhuǎn)向或緊縮戰(zhàn)略的主要問題。事實(shí)證明，裁員后的幸存者往往會產(chǎn)生危機(jī)感，對未來產(chǎn)生擔(dān)憂；而且由于同事的被裁和自己的留下，會在內(nèi)心產(chǎn)生負(fù)罪感，同時(shí)可以導(dǎo)致其可能會在不加薪的情況下被要求承擔(dān)更多的工作。因此，裁員之后組織中員工的滿意度和歸屬感一般都會下降，組織應(yīng)在此時(shí)設(shè)法提高士氣。因此選AE。65.BCDE 【解析】本題考查德爾菲法的特點(diǎn)。德爾菲法不采用集體討論的做法，而是匿名進(jìn)行，所以選項(xiàng)A不選。66.ADE 【解析】本題考查以工作為基礎(chǔ)的系統(tǒng)性工作分析方法。BC選項(xiàng)屬于以人為基礎(chǔ)的系統(tǒng)性工作分析方法。67.ABD 【解析】本題主要考查非智力因素。選項(xiàng)CE屬于智力因素。68.BCD 【解析】本題主要考查實(shí)施心理測驗(yàn)需要注意的問題。應(yīng)當(dāng)把心理測驗(yàn)作為補(bǔ)充工具，而不能當(dāng)成唯一的人員選拔工作，所以選項(xiàng)A不選。選項(xiàng)E沒有做出此點(diǎn)要求，所以也不選。69.ACE 【解析】本題考查績效管理在組織管理中的作用。良好的績效管理在組織管理中的作用主要表現(xiàn)在：有助于組織內(nèi)部的溝通、有助于管理成本的節(jié)約、有助于促進(jìn)員工的自我發(fā)展、有助于建立和諧的組織文化、是實(shí)現(xiàn)組織戰(zhàn)略的重要手段。因此選ACE。70.BE 【解析】本題考查股票期權(quán)計(jì)劃。股票期權(quán)有一定的局限性，即只適用于上市公司，所以選項(xiàng)A錯(cuò)誤。股票期權(quán)是一種權(quán)利而非義務(wù)，所以選項(xiàng)C錯(cuò)誤。股票期權(quán)行使期限一般不超過l0年，強(qiáng)制持有期為3～5年不等，所以選項(xiàng)D錯(cuò)誤。71.ABCD 【解析】本題考查影響組織培訓(xùn)與開發(fā)利潤的因素，主要有四點(diǎn)，即選項(xiàng)ABCD。72.ABCE 【解析】本題考查職業(yè)生涯錨的特點(diǎn)。職業(yè)生涯錨并不是固定不變的，所以選項(xiàng)D不選。73.AD 【解析】本題考查行業(yè)的勞動(dòng)力供給曲線。行業(yè)的勞動(dòng)力供給曲線，即向上傾斜的勞動(dòng)力供給曲線，工資率和勞動(dòng)力供給量成正相關(guān)關(guān)系。74.BCE 【解析】本題考查家庭生產(chǎn)理論。家庭生產(chǎn)理論認(rèn)為：對于一個(gè)家庭來說，其可以利用的時(shí)間總和可以被花費(fèi)在三個(gè)方面，即市場工作、閑暇和家務(wù)勞動(dòng)。而且通過家務(wù)勞動(dòng)生產(chǎn)出來的家庭產(chǎn)品，既可以采用時(shí)間密集型生產(chǎn)方式，也可采用商品密集型的生產(chǎn)方式。所以AD選項(xiàng)錯(cuò)誤。75.ABCE 【解析】本題考查人力資本投資支出的具體形式。人力資本投資的形式有各級正規(guī)教育和在職培訓(xùn)所花費(fèi)的支出、增進(jìn)健康、加強(qiáng)學(xué)齡前兒童營養(yǎng)、尋找工作、工作流動(dòng)等活動(dòng)支出。76.ABCD 【解析】本題考查在職培訓(xùn)的成本。E選項(xiàng)研究的不是成本問題，而是收益問題，不符合題意。77.ABDE 【解析】本題考查用人單位招用人員的禁止行為。C選項(xiàng)招用傳染病病原攜帶者不屬于禁止行為，而屬于反歧視。78.BD

【解析】本題考查制定勞動(dòng)規(guī)章制度的程序。在規(guī)章制度和重大事項(xiàng)決定實(shí)施過程中，工會或者職工認(rèn)為不適當(dāng)?shù)?，有?quán)向用人單位提出，通過協(xié)商予以修改完善。因此選BD。79.CD 【解析】本題考查勞動(dòng)爭議當(dāng)事人的舉證責(zé)任。訴訟活動(dòng)中，依據(jù)《最高人民法院關(guān)于審理勞動(dòng)爭議案 件適用法律若干問題的解釋》的規(guī)定，因用人單位作出的開出、除名、辭退、解除勞動(dòng)合同、減少勞動(dòng)報(bào)酬、計(jì)算勞動(dòng)者工作年限等決定而發(fā)生的勞動(dòng)爭議，用人單位負(fù)舉證責(zé)任。因此選CD。80.AB 【解析】本題考查工傷認(rèn)定的情況。選項(xiàng)CDE都不屬于工傷范圍。

三、案例分析題 81.B 【解析】本題考查雙因素理論。案例中，劉先生下屬員工缺乏激勵(lì)性的原因在于：員工普遍感覺工作內(nèi)容十分枯燥，每天只能按部就班地完成上面分配下來的工作，缺乏成就感。說明下屬員工所關(guān)注的是激勵(lì)因素，而非保健因素，因此選B。82.C 【解析】本題考查期望理論。從期望理論的角度分析，劉先生所采取的激勵(lì)措施之所以沒有效果，原因在于，劉先生對下屬采用了效價(jià)（給予重獎(jiǎng)）、期望（出色的員工），但問題出在缺乏有效工具（個(gè)人對績效與獲得報(bào)酬之間關(guān)系的估計(jì)）上，如有員工表示，每月優(yōu)秀員工的評選缺乏客觀的指標(biāo)，無法反映個(gè)人的真實(shí)工作情況。因此選C。83.AC 【解析】本題考查目標(biāo)管理的四要素。為了改變下屬員工的這種狀況，劉先生采取了目標(biāo)管理措施。目標(biāo)管理有四個(gè)要素：目標(biāo)具體化、參與決策、限期管理、績效反饋。因此選AC。84.B

【解析】案例中，公司發(fā)生的問題主要集中在人才質(zhì)量方面，雖然數(shù)量上不缺，但專業(yè)結(jié)構(gòu)搭配不合理。因此，對該公司而言，最迫切的人力資源管理工作是進(jìn)行人力資源規(guī)劃（人員配置與調(diào)整規(guī)劃）。85.ABC

【解析】由于當(dāng)務(wù)之急是崗位配置與人員調(diào)整，公司原有較多的國際貿(mào)易、外語等專業(yè)人員儲備，因而選項(xiàng)D顯得不合時(shí)宜，所以不宜采用。86.C 【解析】本題考查人力資源需求預(yù)測方法。首先可以排除選項(xiàng)AD，它們不屬于人力資源需求預(yù)測方法。選項(xiàng)B時(shí)間序列分析法是通過分析企業(yè)在過去五年左右時(shí)間中的雇傭趨勢來預(yù)測企業(yè)未來人員需求的技術(shù)，在案例中沒有體現(xiàn)出相應(yīng)的數(shù)據(jù)，所以也不能被采用。87.B 【解析】本題考查工作分析的實(shí)施主體。案例中，由于公司領(lǐng)導(dǎo)想在一個(gè)月內(nèi)快速完成此項(xiàng)工作，時(shí)間比較短，缺乏專業(yè)的人力資源管理人員，沒有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，而且缺少基本的職責(zé)分工資料，行業(yè)內(nèi)相關(guān) 的文獻(xiàn)也比較少，但公司的工作在全年都是非常規(guī)律的。因此，將工作分析外包的可能性最大，即聘請專業(yè)的咨詢機(jī)構(gòu)代之完成。88.ABC 【解析】本題考查工作分析的方法。選項(xiàng)A“訪談法”是目前國內(nèi)企業(yè)運(yùn)用最廣泛、最成熟、最有效的工作分析方法，是惟一適用于各類工作的方法，因此，A可以選。由于該公司缺少基本的職責(zé)分工資料，行業(yè)內(nèi)相關(guān)的文獻(xiàn)也比較少，所以，可以通過選項(xiàng)B“問卷法”來收集工作相關(guān)信息；同時(shí)也排除了選項(xiàng)D“文獻(xiàn)分析法”。選項(xiàng)C“工作日志法”在缺乏工作文獻(xiàn)時(shí)，優(yōu)勢最為明顯，因而也可以選。89.BD 【解析】本題考查工作分析的實(shí)施技巧。開展工作分析時(shí)，應(yīng)讓員工明確工作分析的目的，需要員工在工作上予以哪些配合。因此選BD。90.C

【解析】案例中大的房地產(chǎn)項(xiàng)目的突然上馬和兩年都未審批下來的北京郊區(qū)的房地產(chǎn)項(xiàng)目的終于獲批，這些都屬于經(jīng)營的不確定性，所以選項(xiàng)C是正確答案。選項(xiàng)ABD在案例中都沒有體現(xiàn)出來，因此排除。91.ABC

【解析】本題考查選拔錄用系統(tǒng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。選拔錄用系統(tǒng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一是標(biāo)準(zhǔn)化，即要保證每位參加選拔錄用程序的應(yīng)聘者，都經(jīng)歷同樣數(shù)量和類型的選擇測試和面試。所以選項(xiàng)D不選。92.AC

【解析】本題考查人員篩選的方法。面試時(shí)常會出現(xiàn)偏差，應(yīng)該要通過嚴(yán)格的程序控制來加以避免，所以選項(xiàng)B不選。選拔測試時(shí)要提高信度和效度，而不是降低，所以選項(xiàng)D不選。選項(xiàng)AC都可以提高招聘的效率。93.BD 【解析】張某在績效考核中的評價(jià)做法有失公平，沒有較好地平衡大家的貢獻(xiàn)，這就不可能得到員工對張某的認(rèn)同感，主要是張某的主觀意識影響了考核結(jié)果的公正性，這也說明了這種直接領(lǐng)導(dǎo)作為惟一評估者的方法，極易受個(gè)人主觀因素的影響。因此選BD。94.BC 【解析】本題考查績效考核的方法。選項(xiàng)AD屬于人員篩選方法。95.CD 【解析】張某給予大部分員工的評價(jià)是較好，這體現(xiàn)的是趨中傾向。而且即使是對于工作態(tài)度較差的員工，也沒有記錄具體原因，這體現(xiàn)的是過寬傾向。因此選CD。96.BCD 【解析】本題考查內(nèi)部勞動(dòng)力市場的相關(guān)內(nèi)容。實(shí)行內(nèi)部勞動(dòng)力市場的企業(yè)并不是從來不解雇員工，而 是在企業(yè)內(nèi)部存在一系列指導(dǎo)和約束企業(yè)內(nèi)部雇傭關(guān)系的規(guī)則和程序，如員工解雇程序等。因此不選A。97.BD 【解析】本題考查效率工資。當(dāng)企業(yè)所支付的工資高于其員工在外部勞動(dòng)力市場上或其他企業(yè)中所可能得到的工資水平時(shí)，即該企業(yè)就支付了效率工資。所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。同時(shí)可知效率工資支付了更多的人工成本，因而沒有降低企業(yè)的人工成本。所以C選項(xiàng)錯(cuò)誤。98.B 【解析】本題考查勞務(wù)派遣的規(guī)定。根據(jù)《勞動(dòng)合同法》的規(guī)定，用人單位不得設(shè)立勞務(wù)派遣單位向本單位或者所屬單位派遣勞動(dòng)者。因此案例中紅葉機(jī)械集團(tuán)的行為不符合《勞動(dòng)合同法》的規(guī)定。99.A 【解析】本題考查經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償?shù)募{稅情況。按照經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償?shù)募{稅相關(guān)規(guī)定，個(gè)人因與用人單位解除勞動(dòng)關(guān)系而取得的一次性補(bǔ)償收入（包括用人單位發(fā)放的補(bǔ)償金、補(bǔ)助費(fèi)和其他補(bǔ)助費(fèi)用），其收入在當(dāng)?shù)厣夏曷毠て骄べY3倍數(shù)額以內(nèi)的部分，免征個(gè)人所得稅；超過的部分按照有關(guān)規(guī)定，計(jì)算征收個(gè)人所得稅。案例中，集團(tuán)公司將支付小馬5 000元經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金，而紅葉機(jī)械集團(tuán)公司所在地的上年職工月平均工資是2 340元，5 000元經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金在當(dāng)?shù)厣夏曷毠て骄べY3倍數(shù)額以內(nèi)，所以免征個(gè)人所得稅。100.C 【解析】本題主要考查勞動(dòng)爭議仲裁時(shí)效。依據(jù)《勞動(dòng)爭議調(diào)解仲裁法》，勞動(dòng)關(guān)系終止的，應(yīng)當(dāng)自勞動(dòng)關(guān)系終止之日起1年內(nèi)提出。因此選C。