第一篇：材料作文6大常見失誤

材料作文6大常見失誤

2009年高考作文閱卷中發(fā)現(xiàn)，考生在“給材料作文”類型的寫作基本規(guī)范方面的失誤情況，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1.通篇不引用材料(既不明引，也無(wú)暗合)。

給材料作文比之于命題作文，除了審題難度更大，不直接告訴你應(yīng)該“寫什么”之外，還隱含著一個(gè)潛臺(tái)詞：所給的材料是引發(fā)你寫作的緣由。因此，如果寫議論性的文章，就叫“緣事而發(fā)”，當(dāng)然應(yīng)該引用它，只是在什么位置引用，引用的技巧、水平因人而異，有所差別(只要不照抄原文就可以了)。當(dāng)然，如果寫記敘文，用事件或故事來(lái)印證、表現(xiàn)所給材料中隱含的某一事理，則無(wú)需也無(wú)法引用材料。

2.戴帽穿靴式。有的考生雖然在文章頭尾處引用了材料，但對(duì)材料不做分析；還有的考生展開論述的正文，與開頭引用的所給材料之間毫無(wú)關(guān)聯(lián)。

例如，《夢(mèng)想》。先引用板橋事例之后議論：“這是板橋的特點(diǎn)，而我呢？什么都沒有。我從小有個(gè)夢(mèng)想，做運(yùn)動(dòng)員，成為姚明、劉翔那樣?！比缓蟠蠖位貞?4歲體校學(xué)棒球的受傷經(jīng)歷與恐懼。最后自我鼓勵(lì)：“相信時(shí)間會(huì)沖淡一切，讓我能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。”正文與板橋的材料毫無(wú)關(guān)系，屬于典型的“戴帽”后就扔的類型。這樣的文章我只會(huì)給38分。

3、給材料作文的立意點(diǎn)應(yīng)該是從材料中直接提煉后做的類似聯(lián)想，觀點(diǎn)與所誒材料間有必然聯(lián)系。但有的考生拐了多個(gè)彎后，似是而非地漸行漸遠(yuǎn)，偏題跑題。文章是表達(dá)思想的，這種思維不嚴(yán)密的現(xiàn)象是會(huì)重扣分的。

例如，《不可缺少的追求》，其結(jié)構(gòu)與內(nèi)容如下：

(一)引用所給材料。

(二)議論：字如其人。“板橋體”別有韻味，折射了鄭燮的獨(dú)特個(gè)性。是啊，他不畏世俗譏諷，堅(jiān)持自己的追求，才走出了獨(dú)特的發(fā)展道路。而我的追求是什么？我的價(jià)值在哪里？

(三)敘述：我有一次讀《老人與?！?，桑迪亞哥??(概述小說(shuō)情節(jié))。議論：我明白，人，要追求尊嚴(yán)，絕不輕言失敗。

(四)議論結(jié)束：感謝《老人與?！?，它教會(huì)了我哲理，是我獨(dú)一無(wú)二的追求，會(huì)帶我走得更遠(yuǎn)。

這樣的文章的確已 “走得更遠(yuǎn)”了，我認(rèn)為只能給35分。

4.只抓只言片語(yǔ)，套用材料中的幾個(gè)字眼，沒有理解內(nèi)涵，導(dǎo)致偏離題意。

例如，《愛財(cái)而不過》，先議論開篇：愛財(cái)”這個(gè)詞人們多少總有些鄙夷，我看不然。雖然“愛財(cái)”在有些人眼中是“歪歪斜斜”，但適當(dāng)?shù)膼圬?cái)，能催人上進(jìn)，受人尊敬，只要不過分。第二、三段舉比爾蓋茨追求財(cái)富也辦慈善事為正例，舉葛朗臺(tái)斂財(cái)吝嗇為反例展開論證。最后引孔子“不義而富且貴，于我如浮云”結(jié)束。文章只是與所給材料中“歪歪斜斜”這幾個(gè)字面有關(guān)，而全文內(nèi)容與板橋書法之事毫無(wú)關(guān)聯(lián)，這樣的文章我認(rèn)為至多25分。

5.用一個(gè)更幼稚的啟蒙故事來(lái)詮釋所給材料的深刻事理寓意。這樣寫雖不偏題，只是欠深刻，所以可以得到及格分，但得分高不上去了。

例如，有篇文章題為《梨樹的四季》，講述一位農(nóng)夫讓四個(gè)兒子分別在春夏秋冬去看梨樹的模樣，然后教育兒子們不要只關(guān)注一季，才能看出美麗與韻味。這里蘊(yùn)含的道理暗合“單個(gè)字體看似歪歪斜斜，但總體感覺錯(cuò)落有致，別有韻味”的寓理，表達(dá)出了“全面而整體地看問題”的觀點(diǎn)。但這個(gè)故事屬于低語(yǔ)境材料，在初中生的文章中或許算得上好作文，但相對(duì)于高三思維水平層次而言，只能算平平一般，得分在46分左右。

6.套題。套題比偏題更惡劣，更易激起閱卷者 “公憤”，將重罰在30分以下。

例如，浦東新區(qū)09年模擬考試作文題也是給材料作文：人生當(dāng)“藏鋒”還是“露鋒”？

于是高考中有考生寫了一篇套題作文《藏與露之顯人生》；還有的考生套題其他區(qū)模擬考試作文《“半”是一種藝術(shù)》，這樣做都將是得不償失的。

“給材料作文”應(yīng)該遵守哪些寫作規(guī)范：

“給材料作文”的作文類型，其基本要求是先從所給材料中抽提出蘊(yùn)含的事理，然后緣事而發(fā)，類似聯(lián)想到社會(huì)、人生的思考，在思維方式上類似于演繹推理。基本規(guī)范要求：

1.根據(jù)材料中的關(guān)鍵點(diǎn)，確立視點(diǎn)，從而確定立意方向。

2.不要就事論事。抽提出事理后，要類似聯(lián)想，同理類推到更深廣的領(lǐng)域，寫出層次感。(如：自然→社會(huì)→人生→治國(guó)→世界)

3.寫作時(shí)要引用材料，緣事而發(fā)(盡量引用，但不要照抄)，以避免套題之嫌。(可以明引，也可暗合)

4.充分利用所給材料，對(duì)材料本身要做分析與關(guān)聯(lián)，以避免 “穿靴戴帽”之嫌。例如：談?wù)摗蔼?dú)一無(wú)二”，就要具體分析鄭板橋是如何做到 “獨(dú)一無(wú)二”的？(比如他的博采眾長(zhǎng)，堅(jiān)持不懈)；再如談“融合”，就要說(shuō)明鄭板橋是如何 “融合”百家的？(比如：雜取眾長(zhǎng)——“用隸書參以行楷”；打破門戶之見——“非隸非楷，非古非今”；借鑒他人也不失獨(dú)立人格——“不可無(wú)一”)

例如，《創(chuàng)新切莫弄巧成拙》一文，其結(jié)構(gòu)內(nèi)容如下：

(一)分析“板橋體”的意義——追求創(chuàng)新。提出問題：應(yīng)該如何追求創(chuàng)新？

(二)分析鄭板橋的通今博古，論證：創(chuàng)新是以積累為前提的。

(三)分析鄭板橋與“揚(yáng)州八怪”的行為，是表現(xiàn)獨(dú)立人格的，論證：創(chuàng)新是有豐富內(nèi)涵為內(nèi)容的。

(四)分析“板橋體”的“非隸非楷，非古非今”，是以振興書法為目的的，論證：創(chuàng)新是有高尚目的而不是標(biāo)新立異搞怪出風(fēng)頭。

這樣的文章，緊扣中心論點(diǎn)，充分運(yùn)用所給材料做具體分析，言之有物，言之成理，可以評(píng)為一類卷。

第二篇：審題常見失誤

審題常見失誤：

1、理解膚淺：

不能由表及里、化實(shí)為虛。（只在“題目”的表面意義上做文章，把注意力放在對(duì)“題目”的表層意義的理解上，而置“題目”的比喻意義、引申意義、象征意義等寓意于不顧，導(dǎo)致跑題。）

2、顧此失彼：

不能整體把握、遺漏要素。（只把注意力集中在對(duì)題目的某一要素上，以偏概全，導(dǎo)致跑題。如“今天真好”，忽略了“今天”這個(gè)時(shí)間限定范圍，而只在“真好”上面做文章，素材不考慮時(shí)間。）

3、游離中心：

不能辨明主次、突出重心。（如“心靈的選擇”，有的就詳寫“選擇”，略寫“心靈”，結(jié)果走進(jìn)了喧賓奪主的誤區(qū)。）

那怎樣審題昵？下面我們以命題作文為例歸納說(shuō)說(shuō)審題的技巧。

一、抓住題眼，明確題意

二、挖掘深意

三、審清限制

實(shí)戰(zhàn)技法

（一）一、抓住題眼，明確題意（“射人先射馬，擒賊先擒王”）

我們常說(shuō)：文有文眼，題有題眼，我們要“據(jù)題辨眼”，意思就是說(shuō)從題目中找出寫作的重點(diǎn)，這個(gè)“重點(diǎn)”就是“題眼”。所謂抓題眼就是在審題時(shí)，抓住題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，寫作時(shí)，也要以這一關(guān)鍵詞語(yǔ)為統(tǒng)帥，為重點(diǎn)，為靈魂。

如何找到題眼呢？——看標(biāo)題結(jié)構(gòu)，據(jù)題辨眼

1、文題是一個(gè)詞的，這個(gè)詞本身就是“題眼”。

《習(xí)

慣》

2、文題是一個(gè)短語(yǔ)的，在短語(yǔ)中起形容修飾作用的詞語(yǔ)，往往就是“題眼”。《特殊的考試》

3、文題是句子的，句中的謂語(yǔ)部分即是“題眼”。《我最崇拜的一個(gè)人》

不同結(jié)構(gòu)方式的命題，側(cè)重點(diǎn)就有所不同。

1、偏正結(jié)構(gòu)的“題眼”——往往是定語(yǔ)或狀語(yǔ)。《心靈的選擇》

2、動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的“題眼”——往往是謂語(yǔ)?！?觸摸都巿》

3、主謂結(jié)構(gòu)的“題眼”——往往在謂語(yǔ)動(dòng)詞上?！段易鲋鳌?/p>

《 觸摸都巿》《感受鄉(xiāng)村》，文章重心應(yīng)是什么？

——“都市”“鄉(xiāng)村”是中心詞嗎？不是，它們只是地域概念，只是你論述的對(duì)象。而 “觸摸”“感受”才是中心詞，你需要在文中體現(xiàn)這個(gè)動(dòng)作的過程。究竟你（主語(yǔ)可以再定）是怎樣觸摸都市的，觸摸到了都市的什么？你（主語(yǔ)可以再定）是怎樣感受鄉(xiāng)村的，感受到了它的什么？

實(shí)字題眼：

1、動(dòng)詞：

《他（她）教我怎樣做人》、《這件事啟迪了我》

2、形容詞：

《童年趣事》

3、名詞：

《我的一個(gè)秘密》《日記本**》

4、代詞：

《我做主》《我的好朋友們》

5、數(shù)詞：

《初中生活二三事》 《日記一則》

虛字做題眼的，往往起著實(shí)字所無(wú)法替代的作用。

有副詞的，如《我最喜歡的一首歌》?！白睢睘轭}眼，要能通過比較，顯示出喜愛的程度。

副詞初看不起眼，其實(shí)極重要。這兩年出現(xiàn)較多的副詞有“其實(shí)”“然”“真”“也”“最”。

如“門其實(shí)開著”

“——其實(shí)很快樂”

“其實(shí)”，包含著一個(gè)誤會(huì)設(shè)計(jì)，起初認(rèn)為是那樣，后來(lái)因?yàn)槟骋浑H遇，明白是這樣，行文必須把誤會(huì)交代清楚。

再如《下雨天，真好》，“真”，包含一種發(fā)自內(nèi)心的意思，行文時(shí)少不得由衷的抒情

虛字做題眼的還有介詞，如《為了××》，“為了”是表目的的介詞，有很強(qiáng)的目的性，要寫出做出某件事的目的；有連詞的，如《我和班集體》。要寫出個(gè)人與集體的關(guān)系；有助詞的，如《變了》，側(cè)重于寫變后的情況，可有的考生，寫了變化的過程，把它當(dāng)作《變化》或《改變》之題來(lái)寫，當(dāng)然偏題較遠(yuǎn)了。有嘆詞的，如《哦，這就是生活》，表達(dá)驚嘆和明了之情，如果寫不出這層意味就難獲得高分。

整體把握審題法

抓住了題眼，只能說(shuō)抓住了寫作的重心。在審題時(shí)我們還要有全局意識(shí)，要用整體把握法去審題，即對(duì)作文題目中的每一個(gè)字詞的含義及其相互之間的關(guān)系都要仔細(xì)認(rèn)真地揣摩、體悟、辯析，然后綜合起來(lái)，從整體上把握文題的內(nèi)涵。這樣的話就不會(huì)出現(xiàn)只抓其只言片語(yǔ),以偏概全，出現(xiàn)偏題走題的現(xiàn)象。

例：《我終于笑了》

題目可以劃分為“我”、“終于”、“笑”和“了”四個(gè)部分。“我”表明這篇文章應(yīng)是第一人稱，也只能寫有關(guān)考生自己的事情，如果寫“他”或者某人，則是偏題?！敖K于”是最后的意思，表明寫的文章要有一個(gè)結(jié)局，有一個(gè)交代，要具有完整性。“笑”表明文章內(nèi)容的性質(zhì)是高興的，我的心情是開心的，沒有寫出這種高興和開心，則是不符合題意?！傲恕笔且粋€(gè)過去時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞，表明我的開心不是以后的事情，而是經(jīng)歷過了的。進(jìn)一步分析這幾個(gè)詞，會(huì)發(fā)現(xiàn)，最為關(guān)鍵的詞是“終于”，它隱含了我的笑來(lái)之不易，文章沒有寫出這層含意，就難獲取高分。

實(shí)戰(zhàn)技法

（二）二、挖掘深意（“掀起你的蓋頭來(lái)”）

我們知道，在應(yīng)試作文中有很多題目，看似題目清楚、簡(jiǎn)單，審題的難度看似不大，實(shí)際上，即使是由簡(jiǎn)短的幾個(gè)字構(gòu)成的作文題．里面也會(huì)蘊(yùn)蓄著豐富的含義，它同樣需要我們細(xì)致揣摩、認(rèn)真分析、準(zhǔn)確理解，從而為文章寫作確定正確的方向。

比如這個(gè)題目“我眼中的色彩”，意兼雙關(guān)，不能僅僅從字面上去理解，“色彩”不能單純地寫成“赤橙黃綠青藍(lán)紫”等顏色，如果簡(jiǎn)單地寫成“我看到了紅色、綠色、黑色”，那會(huì)讓人笑掉大牙。你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟災(zāi)難往往聯(lián)系在一起，綠色往往跟希望里聯(lián)系在一起，從這個(gè)角度出發(fā)，我們就可以挖掘出它的深層含義，從而寫出有深度的文章。

1、挖掘引申義。

如文題《我長(zhǎng)大了》，它的意思，并不僅僅是說(shuō)“我”長(zhǎng)胖了，長(zhǎng)高了，更主要的是說(shuō)“我”懂事了。寫作時(shí)明確了這一點(diǎn)，就會(huì)選擇讓“我”懂事的一件事或一段過程，寫出自己明白了什么道理。

又如“溫暖的時(shí)刻”，“溫暖”不僅是身體的，也應(yīng)該是心靈的，而且重點(diǎn)應(yīng)該放在后者。

2、挖掘比喻義。

近兩年，比喻入題的現(xiàn)象很普遍。如： “總有一把鑰匙屬于自己”

“我心中的太陽(yáng)”

“每一種草都會(huì)開花”

“心中有盞紅綠燈”

“收藏陽(yáng)光”

我們要善于由虛到實(shí)，把題目里的比喻詞跟自己成長(zhǎng)的具體感悟鏈 接起來(lái)。

又如文題《我心中的太陽(yáng)》。題中的“太陽(yáng)”一詞蘊(yùn)含著比喻義，我們可以采用揭示比喻義的方法來(lái)挖掘“太陽(yáng)”的比喻義，或似陽(yáng)光般的溫暖，美麗；或萬(wàn)丈光芒，既照亮自己，也照亮別人，而這又在我心中深深地銘記著。抓住了比喻義，思路被打開了，取材領(lǐng)域也被拓寬了，立意也被挖深了。

3、挖掘象征義。

如文題《揚(yáng)帆》，并不是指駕船出海之類的，這道題目，要求寫篇托物言志、借物抒情的文章。生氣勃勃、乘風(fēng)破浪、勇往直前是揚(yáng)帆形象上的特征。在寫作時(shí)，就要抓住這一特征，聯(lián)系實(shí)際，抒寫出自己真切的感受，表達(dá)一定的主題。引申法、添補(bǔ)法

值得注意的是當(dāng)我們面對(duì)有深層含義題目的時(shí)候，我們要善于展開聯(lián)想和想象，運(yùn)用引申法將題目意思加以引申，化虛為實(shí)，用添補(bǔ)法進(jìn)行擴(kuò)展,化大為小，開拓思路，依據(jù)自己的擅長(zhǎng)，決定信息取舍，決定寫作內(nèi)容和寫作重點(diǎn)。

當(dāng)我們看到《臉》這個(gè)題目的時(shí)候，應(yīng)該怎么做呢？

可以想到本義的“人的臉面”。注意有無(wú)比喻義，抽象義。

可以想到延伸義的“表情或一種情感”等。用添補(bǔ)法的方法把這個(gè)詞語(yǔ)具體，可以寫“微笑的臉”、“害羞的臉”、“丑陋的臉”、“可愛的臉”……

同時(shí)也可以想到其比喻義，如“表面的”、“一種面貌”，用添補(bǔ)法把這個(gè)詞語(yǔ)具體化——“虛偽的臉”、“城市的臉”

找到“虛題”的另一半就找到了思維的天空。這種引申法和添補(bǔ)法不僅適合于這些意兼雙關(guān)的，如象征詞（如“**”）、比喻詞（如“心窗”）和有雙關(guān)意義（如“黑色的日子”）的作文題目，它還適合于詞語(yǔ)式標(biāo)題的審題。

例如《尋》：

先明確什么是“尋”，然后延伸擴(kuò)展：

一個(gè)民族的尋找

一個(gè)家庭的尋找

一個(gè)人的尋找

在此基礎(chǔ)上用“添補(bǔ)法”，使“尋”的內(nèi)容更加具體化。

1、可以在詞語(yǔ)前面添加一定的內(nèi)容： 堅(jiān)持不懈地尋、成功（失?。┑膶ふ?、一次有意義的尋找、一次難忘的追尋、……

2、可以在詞語(yǔ)后面添加一定的內(nèi)容：

尋信仰、尋文化、尋親情、尋被忽略的美、……

實(shí)戰(zhàn)技法

（三）三、審清限制（隨心所欲不逾矩，下筆千言不走題）

任何一個(gè)作文題目，都有出題者的目的及意圖，而出題者的目的及意圖或顯示或隱含于作文題目及要求中。在審題時(shí)，我們要認(rèn)真、細(xì)心地研讀作文的各個(gè)組成部分，審清它的限制，捕捉其中的具體要求是什么——作文要求我們寫什么。審題中明白了這一點(diǎn)，在作文中我們便有了清晰的作文導(dǎo)向而不至于迷路。

例：

生活中笑聲常與我們相伴。在笑聲中，友情在加深，學(xué)業(yè)在長(zhǎng)進(jìn)，困難被克服，隔閡被消除……。請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，選一個(gè)有意義的側(cè)面，以“笑聲”為題，寫一篇600字左右的記敘文，文中要有場(chǎng)面描寫。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

通過研讀審查這部分內(nèi)容，我們便可捕捉到其中的信息.此導(dǎo)語(yǔ)中含了一組排比句，暗示了這篇考場(chǎng)作文立意的某些側(cè)面，并用省略號(hào)暗示考生去進(jìn)行發(fā)散聯(lián)想。導(dǎo)語(yǔ)在文題中的作用是：1.點(diǎn)明立意角度，2.開拓寫作思路。題目為《笑聲》，通過抒寫“笑聲”可以表現(xiàn)怎樣一個(gè)有意義的側(cè)面呢?你可以寫“友情在加深”或“學(xué)業(yè)在長(zhǎng)進(jìn)”，可以寫“困難被克服”或“隔閡被消除”，還可以寫自己由此而聯(lián)想到的某個(gè)方面。文題的“導(dǎo)語(yǔ)”用“友情在加深”這組排比句，既激發(fā)考生多角度地選材，又指點(diǎn)了考生立意的具體側(cè)面，隱含的內(nèi)容相當(dāng)豐富。

可以說(shuō)，應(yīng)試作文是“戴著鐐銬在跳舞”。搞清楚究竟有哪些限制，按指令操作，是作文成功的前提。審清字?jǐn)?shù)限制和保密限制對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，在這我就不多說(shuō)了。我想就審清范圍和體裁這兩方面的內(nèi)容，談?wù)勔⒁獾膯栴}。

體裁、范圍、字?jǐn)?shù)、保密限制。

注意審清寫作范圍的限制。

實(shí)際上，我們都知道，范圍就是給題材畫個(gè)圈，圈內(nèi)的你可以寫，圈外的不能寫。最近幾年，為了防范套作，命題者越來(lái)越傾向于在寫作范圍上加強(qiáng)限制，有些作文題就明確劃定了寫作范圍，這一趨勢(shì)，我們不能不察。

例：“請(qǐng)以初中生活為素材，以?你在我心里?為題，寫一篇文章” 這道題是2008年江蘇常州題。這道題目，如果沒有“以初中生活為素材”的限制，選材可謂海闊天空，題目中的“我”就可以非作者自己。比如可以虛擬“我”為項(xiàng)羽，項(xiàng)羽對(duì)虞姬說(shuō)“你在我心里”；或者杜甫對(duì)李白說(shuō)，樹葉對(duì)樹根說(shuō)，白云對(duì)藍(lán)天說(shuō)······但“以初中生活為素材”，“我”就只能是“我”，非作者本人莫屬了。虛擬成別人，就跑到圈外了，會(huì)被紅牌罰下。

如：

《我生活在溫暖的班集體》——空間限制

《我家的鐘點(diǎn)工》——地點(diǎn)限制

《初中生活二三事》——數(shù)量限制

《我們是初生的太陽(yáng)》——人稱、人物（群體、個(gè)體）限制

《美，在我們身邊 》——主題限制

《當(dāng)我走進(jìn)考場(chǎng)的時(shí)候》——時(shí)間限制

從這組文題中，大家有沒有看出題目對(duì)行文提出的明確的寫作范圍？題目中有沒有限制語(yǔ)？

注意審清體裁限制。

中考作文命題已經(jīng)好多年“文體不限”了，不要以為“文體不限”就是“不要文體”了，“文體不限”其實(shí)也不是什么文體都可以寫，有時(shí)題目本身的規(guī)定性就把某些文體排除在外了。

如：“十六歲的我”，最適合寫什么文體呢？

最方便寫洋溢青春激情的抒情文，敘事文，而議論文、說(shuō)明文就不好寫。如：題目《尊師》

要求：結(jié)合你的親身體驗(yàn)，談一談你對(duì)“尊師”的看法。

第三篇：會(huì)計(jì)工作常見失誤及對(duì)策

會(huì)計(jì)工作常見失誤及對(duì)策

在實(shí)際工作過程中，發(fā)現(xiàn)財(cái)務(wù)存在一些共性的內(nèi)部控制不完善，會(huì)計(jì)核算不規(guī)范、潛在稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)較大，財(cái)務(wù)管理不健全等問題。在此進(jìn)行分析列示，希望引起大家關(guān)注。

一、企業(yè)所得稅

1、公司出資購(gòu)買房屋、汽車等，但權(quán)利人卻為股東或個(gè)人，而不是付出資金的單位，有些單位仍照提折舊，依稅法，該固定資產(chǎn)的折舊及相關(guān)的保險(xiǎn)費(fèi)用不可以在企業(yè)所得稅前扣除，因此從節(jié)稅的角度來(lái)看，產(chǎn)權(quán)在公司名下是有利的。

2、某些外資企業(yè)仍按工資總額的一定比例計(jì)提職工福利費(fèi)列入有關(guān)成本費(fèi)用科目，依稅法規(guī)定，外資企業(yè)不可以在企業(yè)所得稅前計(jì)提福利費(fèi)，而應(yīng)據(jù)實(shí)列支入相關(guān)成本費(fèi)用，且如實(shí)際支出超過工資總額的14%，應(yīng)做企業(yè)所得稅納稅調(diào)增（注：新企業(yè)所得稅法已無(wú)福利費(fèi)、職工教育經(jīng)費(fèi)計(jì)提的規(guī)定）。

3、未成立工會(huì)組織的、未取得工會(huì)組織開具的工會(huì)經(jīng)費(fèi)撥繳款專用單據(jù)的，仍按工資總額的一定比例計(jì)提工會(huì)經(jīng)費(fèi)，該項(xiàng)計(jì)提不可以在企業(yè)所得稅前扣除。

4、不按照稅法規(guī)定的最低年限和凈殘值率標(biāo)準(zhǔn)計(jì)提固定資產(chǎn)折舊，在申報(bào)企業(yè)所得稅時(shí)又未做納稅調(diào)整，有的公司存在跨納稅補(bǔ)提折舊(根據(jù)相關(guān)稅法的規(guī)定，以前應(yīng)計(jì)而未計(jì)的成本費(fèi)用不得補(bǔ)計(jì)，但是可以在所屬扣除，需要申請(qǐng)稅務(wù)機(jī)關(guān)重新申報(bào))，建議大家在通常情況下，盡可能依據(jù)稅法規(guī)定的折舊年限和殘值率計(jì)提折舊，以免增加納稅調(diào)整的工作量或因工作失誤造成的損失。

5、生產(chǎn)性企業(yè)在計(jì)算生產(chǎn)成本時(shí)，記賬憑證后未附料、工、費(fèi)耗用清單，無(wú)成本計(jì)算依據(jù)，給人以胡拼亂湊做假賬之嫌。

6、開辦費(fèi)在開業(yè)的當(dāng)年全額計(jì)入當(dāng)期管理費(fèi)用而未做相應(yīng)的納稅調(diào)增，以后也未做納稅調(diào)減，依稅法應(yīng)從開業(yè)的次月起分五年平均攤銷（注：新企業(yè)所得稅法暫未見明確規(guī)定，但是國(guó)家稅務(wù)總局所得稅司領(lǐng)導(dǎo)表示依照會(huì)計(jì)規(guī)定執(zhí)行，即可一次性計(jì)入）。

7、未按權(quán)責(zé)發(fā)生制核算成本費(fèi)用，為了人為地減少企業(yè)所得稅稅負(fù)，沒有依據(jù)的隨意計(jì)提期間費(fèi)用，或在年末預(yù)提無(wú)合理依據(jù)的費(fèi)用，稅局可能不會(huì)認(rèn)可。

8、員工以發(fā)票定額報(bào)銷，或采用過期票、連號(hào)票或稅法限額（如餐票等）報(bào)銷的發(fā)票虛假報(bào)銷。造成這些費(fèi)用不能稅前列支的可能。

9、有些公司長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)且規(guī)模越做越大，但卻又人為地長(zhǎng)期做虧損，違反常理，易被稅局檢查或核定征收企業(yè)所得稅，可能更不劃算。

二、增值稅

1、增值稅的核算不規(guī)范，未按規(guī)定進(jìn)行相關(guān)明細(xì)核算，如一般納稅人未設(shè)置“未交增值稅”科目核算應(yīng)交而未交及多繳的稅額；或?qū)α舻侄愵~也通過“未交增值稅”科目核算，出口退稅通過所謂的“補(bǔ)貼收入”科目核算等等，造成增值稅核算混亂，建議有必要看看關(guān)于中級(jí)或注會(huì)考試關(guān)于增值稅的核算，因?yàn)楹芏嗳藳]能弄清楚這一塊。

2、運(yùn)用“發(fā)出商品”科目核算發(fā)出的存貨，引起繳納增值稅時(shí)間上的混亂，按照增值稅條例規(guī)定，如采取直接銷售收款方式，商品(產(chǎn)品)發(fā)出后，即負(fù)有納稅義務(wù)（不論是否開具發(fā)票）。

3、行政管理部門等領(lǐng)用原材料、非正常損耗原材料，原材料所負(fù)擔(dān)的進(jìn)項(xiàng)稅額并沒有做轉(zhuǎn)出處理，領(lǐng)用的產(chǎn)成品亦未視同銷售處理。

4、銷售廢料，沒有計(jì)提并繳納增值稅。

5、對(duì)外捐贈(zèng)原材料、產(chǎn)成品未計(jì)提相應(yīng)的銷項(xiàng)稅額。

6、為降低稅負(fù)，有些企業(yè)接受虛開增值稅專用發(fā)票用于進(jìn)項(xiàng)抵扣。對(duì)會(huì)計(jì)人員來(lái)說(shuō)，虛開及接受虛開增值稅專用發(fā)票可能構(gòu)成嚴(yán)重的刑事犯罪。

7、一般納稅人每月的稅負(fù)率恒定，企業(yè)本意往往是希望人為控制稅負(fù)水平或?yàn)榱瞬灰鸲悇?wù)局對(duì)異常申報(bào)的關(guān)注，而實(shí)際上正說(shuō)明了“此地?zé)o銀三百兩”，因?yàn)橥ǔ＿M(jìn)貨與銷售并不會(huì)同步，每月的稅負(fù)率出現(xiàn)適當(dāng)波動(dòng)才是正常的。

8、取得的增值稅專用發(fā)票的開具方與收款人不一致，依規(guī)定如果收款人與發(fā)票開具方不一致，不可以抵扣增值稅進(jìn)項(xiàng)稅額。

9、小規(guī)模納稅人達(dá)到規(guī)定的銷售額時(shí)，可能會(huì)被強(qiáng)制認(rèn)定為一般納稅人，因此，企業(yè)應(yīng)做好相關(guān)準(zhǔn)備。尤其是快要達(dá)到規(guī)定銷售額時(shí)，不宜保留太多存貨，否則被強(qiáng)制認(rèn)定一般納稅人后，該項(xiàng)存貨銷售時(shí)須按17%等稅率，進(jìn)項(xiàng)卻沒有抵扣，不劃算。一般納稅人轉(zhuǎn)正時(shí)，通常是半年就需要達(dá)到100萬(wàn)（工業(yè)）或180萬(wàn)（商業(yè)）的銷售額，否則，難以轉(zhuǎn)正。

三、其他稅種

1、成本費(fèi)用中公司費(fèi)用與股東個(gè)人消費(fèi)混雜在一起不能劃分清楚，按照《個(gè)人所得稅法》及國(guó)家稅務(wù)總局的有關(guān)規(guī)定，上述事項(xiàng)視同為股東從公司分得股利，必須代扣代繳個(gè)人所得稅，相關(guān)費(fèi)用不得計(jì)入公司成本費(fèi)用。

2、在以現(xiàn)金方式支付員工工資時(shí)，無(wú)員工簽領(lǐng)確認(rèn)的工資單；或雖有簽字，皆為同一人筆跡；或公司員工的工資上限都人為控制在個(gè)人所得稅的扣稅標(biāo)準(zhǔn)左右或以內(nèi)，給人以假賬嫌疑。

3、很多公司財(cái)務(wù)人員忽視印花稅的申報(bào)（如實(shí)收資本及資本公積的印花稅、會(huì)計(jì)賬簿的印花稅等）。

4、一些公司財(cái)務(wù)人員忽視了房產(chǎn)稅的申報(bào)，關(guān)聯(lián)方提供辦公場(chǎng)地、生產(chǎn)場(chǎng)地給企業(yè)使用，未按規(guī)定申報(bào)房產(chǎn)稅，在稅務(wù)稽查時(shí)會(huì)帶來(lái)補(bǔ)稅、罰款及加收滯納金的風(fēng)險(xiǎn)。

5、將應(yīng)由出租公司承擔(dān)的稅金在本公司列支，計(jì)稅依據(jù)被降低，變向偷逃了營(yíng)業(yè)稅等，也不可以在企業(yè)所得稅前列支。

6、免抵退生產(chǎn)企業(yè)未按照當(dāng)期免抵稅額計(jì)繳城建稅及教育費(fèi)附加。

7、公司可以向稅局申請(qǐng)返還最近三年代扣代繳個(gè)人所得稅納稅總額2%的代扣代繳手續(xù)費(fèi)，且用于辦稅人員的開支可免個(gè)人所得稅，不少代扣代繳個(gè)人所得稅較多的公司未及時(shí)辦理返還手續(xù)，造成損失。

8、新認(rèn)定的高新技術(shù)企業(yè)在三年內(nèi)，繳納的增值稅比上增長(zhǎng)部分，可以申請(qǐng)返還地方財(cái)政分成的一半（即繳納增值稅的增量部分12.5%），不少企業(yè)未及時(shí)辦理。

9、股東個(gè)人的股票投資以公司名義進(jìn)行，如果出現(xiàn)收益，將額外增加企業(yè)所得稅稅負(fù)及由此產(chǎn)生的利潤(rùn)分紅所導(dǎo)致的個(gè)人所得稅稅負(fù)，不劃算。

10、公司終止經(jīng)營(yíng)時(shí)，不辦理稅務(wù)注銷，該公司法定代表人和股東將上黑名單，今后如在廣東省再設(shè)立公司等，須處理完遺留事情后方可辦理。

四、會(huì)計(jì)核算等

1、出納現(xiàn)金未日清月結(jié)，月末未與會(huì)計(jì)及時(shí)對(duì)賬，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)是否存在盤盈盤虧等問題和查明原因。

2、庫(kù)存現(xiàn)金過多，日常結(jié)算大量使用現(xiàn)金，存在潛在的不安全因素和舞弊隱患；庫(kù)存現(xiàn)金賬面出現(xiàn)負(fù)數(shù)，給人的第一印象就是假賬，因?yàn)檎Ｇ闆r下，庫(kù)存現(xiàn)金余額是不太可能出現(xiàn)負(fù)數(shù)的，一般都是因?yàn)樘暨x部分單據(jù)做“外賬”時(shí)會(huì)才會(huì)出現(xiàn)這種情況。

3、會(huì)計(jì)長(zhǎng)期未對(duì)出納經(jīng)管的現(xiàn)金進(jìn)行檢查，個(gè)別出納利用管理漏洞挪用現(xiàn)金而公司卻未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。

4、銀行賬戶無(wú)必要地開立太多，浪費(fèi)時(shí)間不說(shuō)，因?yàn)殂y行賬戶如達(dá)不到規(guī)定存款金額，很多銀行還要收取賬戶管理費(fèi)；銀行賬戶無(wú)必要地開立在離公司很遠(yuǎn)或不方便去的地方；外幣賬戶未進(jìn)行同時(shí)反映外幣和人民幣本位幣的復(fù)幣核算，很多人不了解外匯復(fù)幣核算的概念和方法。

5、銀行存款余額很大而不進(jìn)行相關(guān)財(cái)務(wù)安排，如果銀行存款余額很多，且暫時(shí)無(wú)其他投資或使用計(jì)劃，可根據(jù)現(xiàn)金流量預(yù)測(cè)安排一些不同期限的銀行定期存款組合，因?yàn)槎ㄆ诖婵罾时然钇诟?，且如需提前支取，利率與活期存款利率一致，舉手之勞，何樂而不為？

6、在其他一些地區(qū)，不少銀行已實(shí)現(xiàn)了支票通用，有些仍使用電匯等結(jié)算手段，無(wú)必要地浪費(fèi)手續(xù)費(fèi)。

7、銀行回單及對(duì)賬單長(zhǎng)期不取回；銀行日記賬與銀行對(duì)賬單未定期進(jìn)行核對(duì)；出現(xiàn)未達(dá)賬項(xiàng)未編制銀行存款余額調(diào)節(jié)表，亦未跟蹤處理；存在直接憑銀行對(duì)賬單做賬的現(xiàn)象，建議至少在年終結(jié)算前，應(yīng)取回所有銀行的回單并及時(shí)進(jìn)行賬務(wù)處理。建議可將銀行對(duì)賬單附在每期的會(huì)計(jì)憑證最后裝訂，以免遺失。

8、交易發(fā)生時(shí)，未嚴(yán)格審查客戶及借款人的信用，造成應(yīng)收往來(lái)出現(xiàn)壞賬的隱患。

9、應(yīng)收往來(lái)與客戶長(zhǎng)期不對(duì)賬；長(zhǎng)期不采取措施清收欠款；出現(xiàn)壞賬時(shí)，長(zhǎng)期不處理；對(duì)外幣計(jì)價(jià)的往來(lái)未進(jìn)行復(fù)幣核算。

10、股東借款數(shù)額較大且時(shí)間很長(zhǎng)未及時(shí)結(jié)清，依規(guī)定，超過一定期限的股東借款視同分紅。

11、壞賬損失未及時(shí)報(bào)經(jīng)稅局審批，造成不能在企業(yè)所得稅前列支。

12、收付款項(xiàng)時(shí)，對(duì)發(fā)票的角、分尾數(shù)不計(jì)，亦不及時(shí)進(jìn)行賬務(wù)處理，造成往來(lái)明細(xì)賬始終有零星尾差，導(dǎo)致工作量增加或不方便對(duì)賬，建議最好依發(fā)票金額而不要扣減零星的尾數(shù)收付款。

13、編制資產(chǎn)負(fù)債表時(shí)，重分錄錯(cuò)誤。正確的應(yīng)是應(yīng)收賬款對(duì)應(yīng)預(yù)收賬款，預(yù)付賬款對(duì)應(yīng)應(yīng)付賬款，其他應(yīng)收款對(duì)應(yīng)其他應(yīng)付款，且重分類應(yīng)根據(jù)相關(guān)科目和明細(xì)來(lái)進(jìn)行，如應(yīng)收賬款中張三公司為借方余額為10000元，李四公司為貸方余額5000元，則資產(chǎn)負(fù)債表上應(yīng)收賬款應(yīng)列示10000元，預(yù)收賬款列示5000元。

14、短期投資（如購(gòu)買股票投資）未及時(shí)進(jìn)行相關(guān)投資損益的核算。

15、存貨未設(shè)數(shù)量金額式明細(xì)賬，不反映數(shù)量核算；生產(chǎn)成本科目未按成本項(xiàng)目設(shè)明細(xì)賬進(jìn)行核算，制造費(fèi)用科目期末仍保留有余額。

16、存貨數(shù)量未定期與倉(cāng)庫(kù)對(duì)賬，出現(xiàn)差異未及時(shí)查明原因更正，未定期進(jìn)行存貨盤點(diǎn)，出現(xiàn)盤盈盤虧及毀損、變質(zhì)未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理，有些公司損耗率明顯偏高未采取措施予以控制。

17、存貨料到單未到時(shí)，不進(jìn)行暫估入賬處理，致使期末存貨可能出現(xiàn)負(fù)數(shù)；或雖進(jìn)行暫估入賬，但把相關(guān)的進(jìn)項(xiàng)稅額也暫估在內(nèi)，若該批材料當(dāng)年耗用，對(duì)當(dāng)年的銷售成本將造成影響；或長(zhǎng)期未取得相關(guān)發(fā)票，從而可能被稅務(wù)局調(diào)增應(yīng)納稅所得額或處罰。

18、待攤費(fèi)用未按照受益期間正確攤銷，未按項(xiàng)目設(shè)置相應(yīng)的明細(xì)賬，待攤費(fèi)用與長(zhǎng)期待攤費(fèi)用的核算范圍混淆。

19、固定資產(chǎn)及累計(jì)折舊未進(jìn)行分類，未按具體的固定資產(chǎn)設(shè)立相應(yīng)的明細(xì)賬，不能清晰反映每項(xiàng)固定資產(chǎn)的原值和累計(jì)折舊，導(dǎo)致在固定資產(chǎn)清理時(shí)，難以取得該項(xiàng)固定資產(chǎn)原值及已提折舊的數(shù)據(jù)，當(dāng)月增加的固定資產(chǎn)，下月應(yīng)計(jì)提折舊，當(dāng)月減少的固定資產(chǎn)，應(yīng)從下月起停止計(jì)提折舊。

20、固定資產(chǎn)清理時(shí)，未通過固定資產(chǎn)清理科目核算，亦不轉(zhuǎn)銷該固定資產(chǎn)計(jì)提的累計(jì)折舊，而是直接減計(jì)固定資產(chǎn)，造成某項(xiàng)固定資產(chǎn)原值為已為零，但相應(yīng)的累計(jì)折舊明細(xì)科目仍有余額。

21、購(gòu)買的財(cái)務(wù)軟件未列入無(wú)形資產(chǎn)科目核算，攤銷年限低于5年。

22、應(yīng)付票據(jù)和其他貨幣資金的核算范圍混淆。依規(guī)定，商業(yè)及銀行承兌匯票屬應(yīng)付票據(jù)科目的核算范圍，而銀行匯票不屬于應(yīng)付票據(jù)的核算范圍。

23、預(yù)收賬款余額很大，原因往往是應(yīng)確認(rèn)收入而未確認(rèn)收入，容易引起稅局的關(guān)注。

24、收到營(yíng)業(yè)款項(xiàng)時(shí)記入預(yù)收賬款，然后利用支付現(xiàn)金方式?jīng)_銷，而實(shí)際上該款項(xiàng)的性質(zhì)是收入，這是典型的假賬手法，較易被查處。

25、計(jì)提工資時(shí)的分錄體現(xiàn)代扣社會(huì)保險(xiǎn)和個(gè)人所得稅等項(xiàng)目（如：借：管理費(fèi)用，貸：應(yīng)交稅金-應(yīng)交個(gè)人所得稅，貸：應(yīng)付工資），而不是在實(shí)際發(fā)放的分錄中處理這些代扣項(xiàng)目，“應(yīng)付工資”科目的貸方與計(jì)入各成本費(fèi)用中的“工資”明細(xì)科目金額不符，不利于統(tǒng)計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù)和填列企業(yè)所得稅納稅申報(bào)表等有關(guān)表格。

26、計(jì)提個(gè)人所得稅時(shí)，通過“其他應(yīng)收款”而非“應(yīng)交稅金”科目，但同時(shí)又通過“應(yīng)交稅金”科目核算個(gè)人所得稅，不僅無(wú)必要地增加工作量，而且容易造成賬目混亂，畫蛇添足。實(shí)際上只需通過“應(yīng)交稅金”科目處理即可。

27、公司在使用“應(yīng)付工資”、“應(yīng)付福利費(fèi)”科目的同時(shí)，有些工資、福利性費(fèi)用發(fā)生時(shí)又直接計(jì)入成本費(fèi)用科目中的“工資”明細(xì)科目中，核算方法不統(tǒng)一，不利于統(tǒng)計(jì)、核對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)和填列相關(guān)報(bào)表。應(yīng)付工資及應(yīng)付福利費(fèi)科目有時(shí)甚至出現(xiàn)借方余額。

28、未設(shè)立“應(yīng)交稅金”、“其他應(yīng)交款”科目，而是在實(shí)際繳納時(shí)直接計(jì)入“主營(yíng)業(yè)務(wù)稅金及附加”等科目，不符合權(quán)責(zé)發(fā)生制原則，亦不方便統(tǒng)計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù)。

29、填列納稅申報(bào)表尤其是一般納稅人申報(bào)表時(shí)未與會(huì)計(jì)賬務(wù)系統(tǒng)核對(duì)收入、銷項(xiàng)稅額、進(jìn)項(xiàng)稅額等有關(guān)數(shù)據(jù)，發(fā)生錯(cuò)報(bào)時(shí)未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)；增值稅納稅申報(bào)表只填列本期數(shù)而不填列累計(jì)數(shù)，不方便對(duì)賬和檢查。

30、各應(yīng)交稅金明細(xì)科目余額未與實(shí)際應(yīng)納而未納稅額進(jìn)行核對(duì)；相關(guān)納稅憑證未及時(shí)取回；未及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤；發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后未及時(shí)調(diào)整。

31、增值稅進(jìn)項(xiàng)抵扣憑證未及時(shí)抵扣；或已認(rèn)證而當(dāng)月未抵扣；出口報(bào)關(guān)單、出口收匯核銷單未及時(shí)取得，出口銷售合同未及時(shí)到稅務(wù)局備案，造成不能抵扣和退稅；因出口單證不齊應(yīng)轉(zhuǎn)內(nèi)銷處理而未及時(shí)轉(zhuǎn)內(nèi)銷處理；有些可取得增值稅專用發(fā)票的未取得或未抵扣（如生產(chǎn)用的水電費(fèi)）；一般納稅人向小規(guī)模納稅人購(gòu)買貨物時(shí)，未要求其向稅局代開增值稅專用發(fā)票用于進(jìn)項(xiàng)抵扣。

32、教育費(fèi)附加也通過“應(yīng)交稅金”科目核算，而未通過“其他應(yīng)交款”科目核算。

33、對(duì)股東的其他應(yīng)付款等科目余額很大，而同時(shí)存貨亦很大，企業(yè)賬面上則長(zhǎng)期虧損，很可能是相當(dāng)一部分收入未入賬，造成存貨無(wú)出路，外賬上流動(dòng)資金又經(jīng)常不足，因此經(jīng)常需要從內(nèi)賬調(diào)資金入外賬，造成其他應(yīng)付款也越來(lái)越大，這是典型的假賬。稍懂常識(shí)的稅務(wù)稽查人員一看報(bào)表即可看出問題所在。

34、一般納稅人的稅負(fù)長(zhǎng)期為零或特別低，容易被當(dāng)作異常申報(bào)而導(dǎo)致稅局鎖機(jī)，致使購(gòu)買發(fā)票困難或稅務(wù)稽查；或長(zhǎng)期出現(xiàn)留抵情況，原因可能是所有的進(jìn)項(xiàng)都抵扣了，但很多收入由于客戶未要發(fā)票而不確認(rèn)收入，值得一提的是，未開發(fā)票取得的收入并不意味著就無(wú)需計(jì)繳稅金。

35、預(yù)提費(fèi)用計(jì)提依據(jù)不充分，隨意性強(qiáng)，如水電費(fèi)等，應(yīng)根據(jù)水電費(fèi)單或抄表數(shù)計(jì)提，而不宜隨便估計(jì)一個(gè)數(shù)字。

36、實(shí)收資本未按股東設(shè)立明細(xì)賬；股權(quán)發(fā)生轉(zhuǎn)讓時(shí)未進(jìn)行實(shí)收資本明細(xì)變動(dòng)的相關(guān)賬務(wù)處理；一些外資企業(yè)注冊(cè)資本為外幣，接受外幣投資時(shí)，不是按照投入當(dāng)天銀行匯率的中間價(jià)折算人民幣計(jì)入實(shí)收資本，而是按結(jié)匯匯率折算；或?qū)?shí)收資本科目也進(jìn)行不必要的復(fù)幣核算，注意：復(fù)幣核算的范圍應(yīng)是外幣的貨幣資金及以外匯計(jì)價(jià)的往來(lái)科目，而不包括其他資產(chǎn)及權(quán)益科目。

37、驗(yàn)資時(shí)，未設(shè)立驗(yàn)資臨時(shí)賬戶，而是將投資款直接轉(zhuǎn)入基本賬戶；以非股東名義轉(zhuǎn)入投資款；投入資本時(shí)注明“往來(lái)款”等而非“投資款”，造成不能順利驗(yàn)資。分期出資時(shí)，未在公司章程規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按要求繳足資本金。

38、彌補(bǔ)虧損后還有盈利時(shí)未按規(guī)定計(jì)提法定盈余公積金；2006年1月1日后，未依照新公司法規(guī)定停止計(jì)提法定公益金。

39、不能區(qū)分會(huì)計(jì)報(bào)表中的虧損與稅法規(guī)定的可彌補(bǔ)虧損的區(qū)別，由于存在一些調(diào)整項(xiàng)目及稅法對(duì)可彌補(bǔ)年限的限定，會(huì)計(jì)報(bào)表上的虧損與稅法規(guī)定的可彌補(bǔ)虧損可能是不同的，會(huì)計(jì)虧損可從會(huì)計(jì)報(bào)表上查得，而稅法規(guī)定的可彌補(bǔ)的虧損應(yīng)為稅局確認(rèn)的企業(yè)所得稅納稅申報(bào)表中的為負(fù)數(shù)的應(yīng)納稅所得額。

40、當(dāng)存在出口和內(nèi)銷時(shí)，或當(dāng)存在一般產(chǎn)品及高新技術(shù)產(chǎn)品時(shí)，主營(yíng)業(yè)務(wù)收入和主營(yíng)業(yè)務(wù)成本科目未設(shè)相應(yīng)明細(xì)進(jìn)行核算；收入與成本不匹配，某月有收入而無(wú)成本，而某月有成本但無(wú)收入，給人以假賬之嫌。

41、計(jì)算產(chǎn)品（商品）銷售成本時(shí)，未附銷售成本計(jì)算表；請(qǐng)不要在這里推銷軟件本結(jié)轉(zhuǎn)方法前后不一，有時(shí)用加權(quán)平均法，有時(shí)用先進(jìn)先出法，有時(shí)是人為確定結(jié)轉(zhuǎn)成本數(shù)額，人為調(diào)控成本跡象明顯（注：目前已取消后進(jìn)先出法）。

42、商品或服務(wù)的毛利率與同類行業(yè)水平相比嚴(yán)重偏低，或月份間的毛利率忽高忽低，有假賬之嫌。

43、涉及增值稅的業(yè)務(wù)，未將增值稅作為價(jià)外稅處理，而是將其計(jì)入主營(yíng)業(yè)務(wù)稅金及附加等，造成收入少計(jì)，主營(yíng)業(yè)務(wù)稅金及附加等多計(jì)。

44、營(yíng)業(yè)稅、增值稅等與主營(yíng)業(yè)務(wù)收入不匹配，城建稅及教育費(fèi)附加等與相關(guān)的流轉(zhuǎn)稅計(jì)稅依據(jù)不匹配，與其他業(yè)務(wù)收入對(duì)應(yīng)的稅金等應(yīng)計(jì)入其他業(yè)務(wù)支出科目。

45、費(fèi)用按三欄式而未按多欄式設(shè)明細(xì)賬，可能造成賬戶中累計(jì)數(shù)與利潤(rùn)表不符；未統(tǒng)計(jì)本月及全年累計(jì)數(shù)；明細(xì)數(shù)合計(jì)與合計(jì)數(shù)不符；未與總賬和報(bào)表進(jìn)行核對(duì)，本月合計(jì)或累計(jì)數(shù)發(fā)生錯(cuò)誤不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)；工資、福利費(fèi)等合并在一個(gè)明細(xì)科目中反映，不便于填列企業(yè)所得稅納稅申報(bào)表等有關(guān)報(bào)表。

46、計(jì)劃申請(qǐng)高新技術(shù)企業(yè)資格的企業(yè)或高新技術(shù)企業(yè)，對(duì)技術(shù)開發(fā)費(fèi)用未單列明細(xì)科目或升級(jí)為一級(jí)科目核算，亦未在技術(shù)開發(fā)費(fèi)科目項(xiàng)下再列明細(xì)進(jìn)行核算，可能造成高新技術(shù)企業(yè)申請(qǐng)或年檢碰到麻煩。

47、未按期進(jìn)行納稅申報(bào)；沒有業(yè)務(wù)發(fā)生時(shí)應(yīng)進(jìn)行零申報(bào)而未申報(bào)；扣稅賬戶余額不足導(dǎo)致不能按期扣繳稅款，造成稅務(wù)罰款和繳納滯納金；有些公司的交通違章罰款較多。

48、財(cái)務(wù)費(fèi)用未設(shè)明細(xì)進(jìn)行核算，或未進(jìn)行多欄式明細(xì)核算，外幣貨幣資金及以外幣計(jì)價(jià)而產(chǎn)生的往來(lái)期末時(shí)未結(jié)算匯兌損益。

49、將應(yīng)列入營(yíng)業(yè)外支出科目的有關(guān)支出如罰款、捐贈(zèng)等列入成本費(fèi)用科目中核算。

50、賬證、賬賬、賬表、賬實(shí)未進(jìn)行核對(duì)；賬證、賬賬、賬表、賬實(shí)不符，造成賬目核算混亂。

51、發(fā)生錯(cuò)賬進(jìn)行錯(cuò)賬更正時(shí)，應(yīng)用紅字沖銷法而未用紅字沖銷法，已更正憑證，未在錯(cuò)誤憑證上注明“已于某年某月某號(hào)憑證更正”，更正憑證的摘要只寫“調(diào)整”字樣，亦未注明“更正某年某月某號(hào)憑證某項(xiàng)錯(cuò)誤”字樣，難以理解錯(cuò)賬更正的原因或可能造成重復(fù)調(diào)賬。

52、利用EXCEL編制相關(guān)原始憑證時(shí)，因使用公式的原因，可能存在分項(xiàng)數(shù)合計(jì)與表格中利用加總公式取數(shù)的合計(jì)數(shù)不符，而會(huì)計(jì)根據(jù)此表合計(jì)數(shù)編制會(huì)計(jì)分錄，根據(jù)分項(xiàng)數(shù)登記相關(guān)明細(xì)賬，從而可能造成總賬與明細(xì)賬不符，因此建議在用公式計(jì)算明細(xì)數(shù)時(shí)，最好用手工將結(jié)果再重錄一遍，這樣即可實(shí)現(xiàn)明細(xì)數(shù)合計(jì)與“合計(jì)”數(shù)相符。

53、當(dāng)采用科目匯總表方法核算時(shí)，在科目匯總表后面未附計(jì)算依據(jù)的“丁字賬”，有時(shí)很不方便對(duì)賬和查賬。

54、納稅申報(bào)表未及時(shí)打印出紙質(zhì)資料，亦未妥善保存，尤其是企業(yè)所得稅納稅申報(bào)表，因?yàn)檫@可能導(dǎo)致以后的虧損彌補(bǔ)表難以取數(shù)。

55、有些公司規(guī)模很小且業(yè)務(wù)簡(jiǎn)單，卻購(gòu)買價(jià)格昂貴但與公司實(shí)際又不相適應(yīng)的財(cái)務(wù)軟件；有些公司業(yè)務(wù)很多，很有必要購(gòu)買財(cái)務(wù)軟件卻一直堅(jiān)持手工核算。

56、使用財(cái)務(wù)軟件核算時(shí)，有些無(wú)必要的按月打印紙質(zhì)會(huì)計(jì)賬簿，而有些則長(zhǎng)期一直不打印紙質(zhì)賬簿，有些未采用U盤或移動(dòng)硬盤等進(jìn)行雙備份。

57、企業(yè)所得稅匯算清繳存在應(yīng)補(bǔ)繳稅款時(shí)，賬務(wù)處理不規(guī)范，有些直接做進(jìn)本年的所得稅，有些甚至做進(jìn)管理費(fèi)用，規(guī)范的方法應(yīng)當(dāng)是通過“以前損益調(diào)整”科目，借：以前損益調(diào)整，貸：應(yīng)交稅金，同時(shí)借：利潤(rùn)分配，貸：以前損益調(diào)整，并相應(yīng)調(diào)整上的會(huì)計(jì)報(bào)表和本資產(chǎn)負(fù)債表相應(yīng)項(xiàng)目的期初數(shù)。如果采用的是財(cái)務(wù)軟件，可將原報(bào)表另存為一個(gè)新的報(bào)表，并更名為“XX報(bào)表（調(diào)整后）”，手工修改相關(guān)數(shù)字，但注意下時(shí)，仍應(yīng)改回采用原報(bào)表生成。

58、會(huì)計(jì)從業(yè)人員的責(zé)任心不強(qiáng)，應(yīng)處理和應(yīng)解決的問題長(zhǎng)期不處理。

59、有些企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員專業(yè)素質(zhì)要求太低；企業(yè)管理人員在處理涉及財(cái)務(wù)的相關(guān)事項(xiàng)時(shí)，不征求會(huì)計(jì)人員的專業(yè)意見；有些選擇代理記賬人員時(shí)只注意比較價(jià)格而忽視其所能提供的專業(yè)服務(wù)質(zhì)量；聘請(qǐng)中介機(jī)構(gòu)進(jìn)行審計(jì)、稅務(wù)鑒證時(shí)過于草率，造成大量應(yīng)發(fā)現(xiàn)和解決的問題未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理，會(huì)計(jì)人員得不到專業(yè)外援的有力支持?？陀^地說(shuō)，優(yōu)秀的專業(yè)人士認(rèn)真負(fù)責(zé)的審查，往往是杜絕亂賬的最后一道防線。

第四篇：·高考小作文常見失誤展示

·高考小作文常見失誤展示

自90代以來(lái)，普通高考作文形成了相對(duì)穩(wěn)定的命題模式，除了1994年只有一篇作文外，均采取了一大一小兩篇作文的方式。這種測(cè)試形式，已得到廣大師生、專家及社會(huì)的認(rèn)可，主要原因育二：一是將評(píng)分主觀性強(qiáng)的作文分成兩塊，可由兩個(gè)以上的閱卷人批閱評(píng)分，減少了主觀評(píng)分的誤差，給考生以相對(duì)公正的評(píng)價(jià)；二是小作文可以更集中測(cè)試考生某一方面寫作技能的水平，同時(shí)避免一篇作文分值過于集中，“一著不慎，全盤皆輸”，好學(xué)生“敗走麥城”的偶然性，為考生的公平競(jìng)爭(zhēng)提供更為寬松的機(jī)會(huì)。據(jù)筆者近十年高考作文閱卷情況看。小作文雖然“小”，但出現(xiàn)的失誤卻遠(yuǎn)比大作文要“大”得多，暴露出了寫作中的薄弱環(huán)節(jié)，值得我們引以為鑒。

描寫類小作文 [考題一］

材料1：小新背雙腿癱瘓的同學(xué)小牧到一公里外的學(xué)校上學(xué)，從小學(xué)五年級(jí)到現(xiàn)在高中一年級(jí)，一背就是6年1000多個(gè)日子。根據(jù)材料1，描寫背同學(xué)上學(xué)的情景。注意： ①體會(huì)人物的思想品質(zhì)和“材料1”所提供的條件，設(shè)想小新同學(xué)上學(xué)的情景。想象要合理。②重點(diǎn)寫小新，用什么人稱都可以。③重點(diǎn)在行動(dòng)描寫，也可適當(dāng)運(yùn)用其它表達(dá)方式。④200字左右。

【失誤一】想象不合理。

從閱卷中發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)數(shù)量的考生在設(shè)想小新背同學(xué)小牧上學(xué)時(shí)的情景是不合情理的，也就是說(shuō)，違背了題目所要求的“想象要合理”這一條。譬如說(shuō)，有的學(xué)生設(shè)想小新有“低血糖”病，自顧尚且不暇，何以助人？有的設(shè)想小新上學(xué)途中有條大河，必須背著小牧涉水而過；有的甚至至設(shè)想上學(xué)必經(jīng)一條大河，恰逢洪水泛濫，橋被沖垮，小新只能背著小牧在洪水中拼命掙扎，險(xiǎn)些喪失性命，等爬上岸，已累得如同一堆爛泥；也有考生設(shè)想小新經(jīng)常背小牧上學(xué)途中“累昏過去”，等等，這些想象顯然是不合理的。如下文： 在一條漲潮的小河前有兩個(gè)人在經(jīng)受著風(fēng)雨的洗禮。你看，小新下定了決心，可憂愁仍不免鎖在了他的心頭，他背著小牧下了深不可測(cè)的河，想游過去?？墒求w弱的他經(jīng)不得長(zhǎng)時(shí)間的拼搏，漸漸地體力開始不支，牧說(shuō)：“放下我！小新說(shuō)：“不行，我無(wú)論如何也……”漸漸地漸漸地小新的身體一點(diǎn)點(diǎn)地向下沉，小新使出全身的力量奮力奮斗著，緊咬牙關(guān)一股勁把小牧托到了河對(duì)岸，而自己則在水中打轉(zhuǎn)。眼看小新的掙扎，小牧含著眼淚呼喊著，然而無(wú)濟(jì)于事。突然小新緊緊抓住河內(nèi)的一根枯樹枝又游了上來(lái)。他們倆會(huì)心地一笑。

【分析】較合理的想象應(yīng)該是：小新背小牧上學(xué)這一事件發(fā)生的背景是農(nóng)村而非城市，是山區(qū)而非平原；背小牧途中一定是有“困難”的，但應(yīng)把握好分寸，這個(gè)困難必須是經(jīng)過一定的努力所能克服的，而非難以上青天式的不可逾越的鴻溝。下文的想象就較前文合理： “小新，外面雪那么大，你自己去吧。…‘這怎么行，來(lái)，快上來(lái)?！毙⌒麓┲恐氐拿抟\背起小牧向外走去。路上很滑，小新小心翼翼地踩著雪向前走。一步兩步……平常很近的路今天顯得格外遠(yuǎn)。小新使勁叉緊麻木的雙手，把小牧向上送了送，氣喘吁吁地望著越來(lái)越近的學(xué)校?！芭尽保⌒抡静环€(wěn)滑倒了，“對(duì)不起，小牧，咱們繼續(xù)走?！毙⌒履艘话押怪?，搓了搓麻木的雙手，蹲下來(lái)背起小牧，又向前走去。這一次更加小心，更加穩(wěn)重?！翱┲┲ā钡捻懧暟橹⌒缕D難前進(jìn)的步伐。到學(xué)校了，小新把小牧放在凳子上，揉了揉發(fā)紅的臉笑了。在這篇”一類上”作文中，冬天下雪，自然現(xiàn)象，雪大路滑，又背著一個(gè)同齡人，穿著也厚，動(dòng)作難免笨拙，這都是情理之中的事，因此想象合理。由此可見，作文貴在立意深刻，貴在創(chuàng)新，決不等同于標(biāo)新立異，更不允許違背常規(guī)，否則就不可信了。

【失誤二】以敘述替代描寫手法。

題干已明確要求：“根據(jù)材料1”，描寫背同學(xué)上學(xué)的情景，而目在“注意”項(xiàng)③中再次申明“重點(diǎn)在行動(dòng)描寫”，仍有考生視而不見。如有的考生用大良筆墨探究“小牧究竟是怎么癱瘓的”，有的在交待小新是何六年如一日持之以恒地背小牧上學(xué)的，以概括的方式來(lái)敘述事件的來(lái)龍去脈，如下文： 學(xué)校離小牧家有一公里左右，然而小牧一降臨人間，上帝便給了他一個(gè)不公平的安排。小牧一天一天長(zhǎng)大，上學(xué)了，可是雙腿癱瘓無(wú)法走路，小牧悲傷極了。這時(shí)鄰居小新來(lái)了，他背起了小牧吃力地向?qū)W校走去。在路上小新氣喘吁吁，汗水像斷線的珍珠從臉上滾落下來(lái)，衣服濕透了。就這樣年復(fù)一年日復(fù)一日，一天天過去了，上了小學(xué)又上初中，初中結(jié)束了又進(jìn)入了高中。就這樣，整整六年，小新背看小牧整整走過了六個(gè)年頭。

【分析】導(dǎo)致類似失誤的主要原因，是考生對(duì)小作文寫作的結(jié)構(gòu)坯存在著模糊認(rèn)識(shí)，以往所接受的“結(jié)構(gòu)完整”的原則束縛著考生的思維，仿佛交待不清事件的來(lái)龍去脈，心里總是不踏實(shí)，欠缺點(diǎn)什么；若直接寫上學(xué)途中的情景，惟恐讓閱眷人感到唐突，于是少不了交待一下前因后果，這實(shí)導(dǎo)致小作文失誤的一個(gè)重要原因。小作文的字?jǐn)?shù)限制較嚴(yán)，一般要求200字左右，難以也不可能做到面面俱到；應(yīng)集中筆墨，根據(jù)題目要求，如像鏡頭般直接對(duì)準(zhǔn)“焦點(diǎn)”——小新背小牧上學(xué)途中的情景，作特寫式的描述，而大可不必去繞圈子求“完整”。

【失誤三】沒有按題目要求進(jìn)行描寫。

不少考生沒有將重點(diǎn)放在行動(dòng)描寫上，而放在了心理描寫、語(yǔ)言描寫或肖像描寫上，如下文，就以人物對(duì)話為主： “小牧，我們?cè)撟吡?，今天路不好走，所以我早?lái)了一會(huì)兒?！边€沒看見小牧，小新就在門外喊了。像往常一樣，小新走到小牧的房子里，背小牧一塊上學(xué)?！靶∧?，今天是開春以來(lái)第一場(chǎng)雨了，小草都發(fā)芽了，昨天我看見有些小野花都開了。你不是喜歡桃花嗎？等路好走些了，我背你到我家的果園看桃花去”?！罢娴?！不許騙我?！毙∧粮吲d地說(shuō)?！拔沂裁磿r(shí)候騙過你，要不怎么當(dāng)大哥？” “我想只有你知道我最喜歡、最需要什么。”小牧說(shuō)。只要不放假，你每天都可以看到兩個(gè)孩子從這條路上走過，風(fēng)雨無(wú)阻。也有的考生，雖然將重點(diǎn)放在了行動(dòng)描寫上，但不是寫小新，或雖寫的是小新，但不是發(fā)生在上學(xué)的途中，也是不合題旨的，如下文： 漆黑的天幕此時(shí)泛起了微弱的藍(lán)白色，透過那發(fā)出桔黃色的窗戶，那個(gè)習(xí)慣依舊的背景，又映上了窗戶。經(jīng)過一陣忙碌后，小新照例早起，吃了早飯，并給有病的母親也做好了。一切收拾完畢后，小新習(xí)慣地向里屋母親住的房間，喊了一聲飯?jiān)跔t上溫著，您趁熱快起床吃吧，我去接小牧去了。母親應(yīng)了聲，叮囑了幾句后，小新就出了家門，不多一會(huì)兒，小新又返回來(lái)了。母親問怎么了，小新一邊吹著熱氣給凍得紅紅的手加點(diǎn)溫度，一邊氣喘吁吁他說(shuō)：“娘，俺的大棉襖呢？天太冷怕小牧那癱了的腿會(huì)凍的，所以我想拿襖?！庇谑切⌒聫囊露牙锬昧嗣揿炀拖г诩娂姄P(yáng)揚(yáng)的大雪中。

【分析】考生之所以會(huì)發(fā)生此類失誤，主要是審題不夠認(rèn)真。作文題目的要求，已是相當(dāng)清楚了，明確指出“重點(diǎn)寫小新”，也就是說(shuō)筆墨應(yīng)集中到小新身上。是不是寫小新就可以呢？不是的，命題的要求③對(duì)此又作了限定：“重點(diǎn)是行動(dòng)描寫”，此外，題目中還暗含了一個(gè)重要的條件，即題目中的“描寫背同學(xué)上學(xué)的情景”。也就是說(shuō)，所描寫的小新背小牧的行動(dòng)必須發(fā)生在上學(xué)的路上，而非在家里準(zhǔn)備或到學(xué)校后。下面是一篇優(yōu)秀答卷，文章能圍繞著小新背同學(xué)上學(xué)時(shí)的情景展開揚(yáng)寫，重點(diǎn)放在了小新的行動(dòng)描寫上，所選用的詞語(yǔ)準(zhǔn)確形象地刻畫出小新背同學(xué)時(shí)所付出的辛勤汗水。例如寫小新背小牧?xí)r的情景，用了“慢慢扶起”、“彎下腰”等詞語(yǔ)，寫出了小新仔細(xì)而且熟練的動(dòng)作。本文的突出優(yōu)點(diǎn)是運(yùn)用了側(cè)畫描寫，如“小牧卻感到了越來(lái)越慢的步伐和越來(lái)越粗的喘息”一句，就是通過小牧的感覺，烘托了小新的疲勞，而目連用兩個(gè)“越來(lái)越……”的句式，準(zhǔn)確地寫出了小新背同學(xué)的勞累感逐漸增加的過程，合情合理。

【優(yōu)秀作文】

小新來(lái)到了小牧家，幫他背好書包，又將小牧慢慢扶起，然后彎下腰，好讓小牧趴在自己背上。出了門，凹凸不平的地面更增加了小新的難度，他向前方看了看，大步向前走去。他不停地抽出一只手來(lái)用袖子抹一把臉上的汗珠，又不時(shí)把小牧向上托一托，好讓他舒服一些。小牧讓他停下歇歇，他笑笑說(shuō)：“不用了，我不累?！倍∧羺s感到了越來(lái)越慢的步伐和越來(lái)越粗的喘息。終于到校了，小新安置好小牧，擦了擦被汗水滲入而生疼的眼睛就去上課了。

[考題二］ 教師在黑板上畫了個(gè)圓，要求學(xué)生寫想象作文，他舉例說(shuō)，比如你可以把這個(gè)圓想象成一輪滿目。然后以滿為重點(diǎn)，再用天幕、云彩、柳樹等作為陪襯，構(gòu)成一個(gè)美麗的畫面，再把這個(gè)畫面用文字描述出來(lái)就是想象作文。圓是可以想象成很多不同物體的，請(qǐng)你根據(jù)這位老師的啟發(fā)，把這個(gè)圓想象成另一個(gè)物體，寫成下一篇200字字左右的想象作文。要求： ①不要再把圓想象成滿月進(jìn)行描寫。②以一個(gè)圓的想象物作為描寫重，不要以陪襯物作為描寫重點(diǎn)。③寫成一個(gè)畫面或一個(gè)鏡頭，一個(gè)場(chǎng)景；不要寫成故事。④想象合理，形象具體生動(dòng)。⑤語(yǔ)言準(zhǔn)確、連貫，條理清楚。這是一篇測(cè)試考生描寫水平如何的小作文，由于限制條件較多，導(dǎo)致考生失誤嚴(yán)重，據(jù)山東省試卷抽樣統(tǒng)計(jì)，平均得分率只有5.7分（滿分15分，及格9分）．可見問題之嚴(yán)重。主要失誤表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。

【失誤一】聯(lián)想物選擇的失誤。

作文題目要求把圓想象成一個(gè)物體進(jìn)行撈寫，即要求作文中所寫的聯(lián)想物必須是一個(gè)實(shí)物，而不能是“虛”的。而有的考生采用了象征、寓意等修辭手法，把這個(gè)“圓”看作人生，看成親人的“團(tuán)聚”，看成了班集體的“活動(dòng)”，看成了“0”的突破，看成了知識(shí)的“充實(shí)”，甚至看成了十一國(guó)亞運(yùn)會(huì)團(tuán)結(jié)奮斗的精神，盡管立意較新，但是不符合題目的要求。

【失誤二】表達(dá)手法的失誤。

題目要求把聯(lián)想物與其陪成襯物所構(gòu)成的畫面，用文字描述出來(lái)，即這誦作文的主旨是測(cè)試考生的描寫能力，因此，全文必須以描寫為主。而許多考生“見景生情”、“托物言志”，由物升華開來(lái)，大兩篇幅用于議論、抒情、記敘，改變了文體的性質(zhì)。例如，相當(dāng)一不部分考生，把”圓’想象成太陽(yáng)，但這些考生不以描寫太陽(yáng)本身景色為主，而大加贊賞太陽(yáng)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神；寫鐘表，又想到了時(shí)間的寶貴性。其實(shí)，就這個(gè)命題來(lái)講，主要是要求寫一個(gè)畫面，若理性方面延伸過多，筆墨分散，不但與文無(wú)補(bǔ)，反而有害。例如： 可憐的地球 這就是我們可憐的地球，人類賴以生存的星球，但是我看到，它正逐漸失去那蔚藍(lán)的海洋、溫暖的陽(yáng)光和新鮮的空氣。取而代之的是沙漠、溫室效應(yīng)，和污濁不堪的大氣層。究竟是什么使我們?nèi)祟惖膿u籃變得如此不堪？是人類自己。人們隨意地砍伐林木，使洪水泛濫，良田荒蕪；無(wú)節(jié)制地開發(fā)能源，浪費(fèi)能源，使我們這個(gè)綠色的世界失去了生機(jī)。我們?cè)僖惨姴坏轿邓{(lán)的天空、雪白的云彩，取而代之的是黑云、酸雨

【失誤三】喧賓守主。

題目是要求“以一個(gè)圓想象物為描寫重點(diǎn)，不要以陪襯物作為描寫重點(diǎn)”。而有的考生對(duì)此項(xiàng)要求視而不見，導(dǎo)致矢誤。例如，描寫太陽(yáng)，不是把主要筆墨用于對(duì)太陽(yáng)的描寫，而是寫了初升太陽(yáng)下的樹枝、鳥類、海洋及人們的活動(dòng)，這實(shí)際上把四周景物作為描寫重點(diǎn)了，偏離了題意。

【失誤四】著筆角度的失誤。

作文命題要求，“寫成一個(gè)畫面或一個(gè)鏡頭，一個(gè)場(chǎng)景，不要寫成故事”。而有的考生寫成了一個(gè)故事片斷，穿插描寫，全文成了一篇“微型小說(shuō)”；有的考生寫成了諸如畫面的組臺(tái)，或?qū)懗闪绥R頭反復(fù)轉(zhuǎn)換的過程，自然也就失去了原命題的本意。例如： 一枚五分的硬幣 坐在窗前，看著樓前小路上的那枚五分的硬幣。那是我早晨上學(xué)的時(shí)候騎車子不小心掉的，中午我回來(lái)時(shí)，它還在那兒靜靜地躺著。閑著無(wú)聊，我索性坐在窗前，看看它的命運(yùn)如何。一下午了，曾有漂亮的高跟鞋一踩而過，也有系著紅領(lǐng)巾的少先隊(duì)員踢過兩次，移動(dòng)了十來(lái)米?，F(xiàn)在它還在那兒躺著，偶而還折射著光，亮閃閃的。天漸漸暗下來(lái)，我的興趣也沒了，吃過晚飯便睡了。第二天我起得很早，天還蒙蒙亮，樓下有“沙沙”的掃地聲，是隔壁的王大娘。只見她掃到那兒，默默地拾起了那枚五分硬幣，在衣服上擦了擦，嘆了口氣，放到口袋里，彎下腰又接著掃起地來(lái)。唉！五分硬幣。

【分析】這個(gè)小作文命題的限制是非常明確的，而且限制的條款較多，具有一定的理解難度，因此，要想真正把握好命題的重點(diǎn)，還是不太容易的。從寫作的內(nèi)容上看，題目要求把圓想象成一個(gè)“物體”，既然是“物體”，就應(yīng)該是具體有形的圓，實(shí)在可感的，而不應(yīng)是具有象征寓意的圓。從寫作手法上看，題目已明確規(guī)定“把這個(gè)畫面用文字描述出來(lái)就是想象作文”?！懊枋觥?，在這里就是描寫手法，即小作文考擦的是描寫手法運(yùn)用的程度如何。因此，小作文寫作中，必須以描寫為主要手法，而不能以敘述、抒情、議論等手法力主，否則即為“跑題”。從謀篇布局上看，描寫的重點(diǎn)，即中心是想象的圓物，而不能是圓物的陪襯物。即所描寫的畫面，應(yīng)以“圓物”力中心，其它景物景僅僅是個(gè)襯托而已。命題中的要求③，實(shí)際上給考生暗示：所描寫的是一幅靜態(tài)的畫，而不是動(dòng)態(tài)的一個(gè)又一個(gè)鏡頭的組合，更不是小故事之類。

【優(yōu)秀作文】 朝 露

太陽(yáng)剛剛升起，金色的霞光照著大地。路邊的草葉兒上，正滾動(dòng)著，點(diǎn)點(diǎn)圓圓的露珠。這晶瑩的露珠啊，正迎著朝陽(yáng)，微笑著舞蹈呢！自行車在它身邊駛過，為它奏著樂；紅領(lǐng)巾在它身邊跑過，為它唱著歌；風(fēng)兒輕輕撫著它；鳥兒為它吹著口哨…… 你看它快活地在嫩綠的草葉上滾來(lái)滾去，把太陽(yáng)光的七彩全都折射出來(lái)；那道道絢麗的色彩，流過它那閃亮的身軀，點(diǎn)綴著大地，閃進(jìn)人們的視線，流進(jìn)人們的心里。呵，圓圓的朝露啊，點(diǎn)綴著這幅美麗的晨之圖！

【評(píng)析】 文章中圓的聯(lián)想物是露珠，符合畫面，既是圓的，又是實(shí)物·；而且能粑露珠作為畫面的中心，由朝陽(yáng)、自行車、紅領(lǐng)巾、風(fēng)兒、鳥兒共同構(gòu)成一幅晨景，加以描寫，想象合理，描寫具體、生動(dòng)，語(yǔ)言確切、連貫，條理清楚。

【考題三】 仔細(xì)擦下面《給六指做整形手術(shù)》和《截錯(cuò)了》（圖略）兩幅漫畫，用說(shuō)明文字介紹兩幅漫畫的畫面內(nèi)容。注意： ①兩幅漫畫分別說(shuō)明，文字不必平均分配。②說(shuō)明畫面內(nèi)容時(shí)，不要編故事。③要求內(nèi)容完整準(zhǔn)確，條理清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)明。④共200字左右。

【失誤一】誤將說(shuō)明寫成記敘文。

例如： 手術(shù)室里，躺著左腿要截肢的病人阿毛。他的腿疼痛難忍，兩名醫(yī)生三下五除二就給截下來(lái)了。由于醫(yī)生給他打了麻醉針，等他醒來(lái)一看，把嘴張得大大的，大呼：“大夫，我左腿截肢，右腿怎么不見了”大夫回頭一看，說(shuō)：“行了，我再把你的左腿截了算了，免費(fèi)贈(zèng)送雙拐，怎么樣？”

【分析】］這是一篇四類卷的失誤文。該文的失誤主要在于文體錯(cuò)了，命題中已用著重號(hào)標(biāo)明了用“說(shuō)明文字”介紹兩幅畫面的內(nèi)容，而且在“注意”中第二項(xiàng)也特別提示考生“不要編故事”。而該考生顯然是在編寫故事，作文中幾平?jīng)]青說(shuō)明性的語(yǔ)言，這就嚴(yán)重背離了命題的要求，直接影響了作文的成績(jī)。

【失誤二】誤將說(shuō)明寫成議論文。

例如： 事情總是有個(gè)對(duì)立面的，就拿仔細(xì)和粗心來(lái)說(shuō)吧，這就是一組對(duì)立面。兩幅漫畫都是說(shuō)的粗心馬虎帶來(lái)的惡果。本應(yīng)截去一個(gè)枝指卻截去了拇指，本應(yīng)截去左腿卻截去了右腿；有疾的不醫(yī)，無(wú)疾的亂醫(yī)，可見做事情馬虎粗心會(huì)使人一事無(wú)成。

【分析】該文的失誤同樣是將文體寫錯(cuò)了，把說(shuō)明性文章寫成了議論文，而幅兩幅漫畫混在了一起，既沒育按題目要求分別說(shuō)明，也沒有介紹畫面上的內(nèi)客，反而把該說(shuō)明的內(nèi)容當(dāng)成了議論“馬虎的危害”這一論點(diǎn)的論據(jù)。因此，就整體而言，盡管文字還通順，條理也是清晰的，但文體嚴(yán)重失誤。

【優(yōu)秀作文】

剛剛看到兩幅主題頗為相似的漫畫，耐人尋味。一幅名叫《給六指做整形手術(shù)》，不知做手術(shù)的是一位怎樣粗心的大夫，畫面上出現(xiàn)的盡竟是一只被切除了健康的大拇指、保留了畸形小指的大手！另一幅叫做《截錯(cuò)了》，畫面上一位剛剛做完截肢手術(shù)的病人，正高舉著清清楚楚寫有“左腿截肢”的診斷書，氣憤而驚恐地沖著大夫和護(hù)士大叫。而此時(shí)的大夫和護(hù)士，望著這個(gè)被截掉的右腿和完好無(wú)損的左腿，正是一副瞠目結(jié)舌、不知所措的模樣。記敘類小作文

【考題四】 補(bǔ)寫《媽媽只洗了一只鞋》。

要求：①根據(jù)所提供的開頭和結(jié)尾，補(bǔ)寫中間的內(nèi)容。②補(bǔ)寫部分要與所提供的開頭結(jié)尾銜接得上。③補(bǔ)寫200字左右。媽媽只洗了一只鞋 小樂回到家，看見自己的一只鞋已洗得干干凈凈地晾在門口，但另一只鞋媽媽沒有洗。（考生補(bǔ)寫部分）小樂穿著一雙干干凈凈的鞋上學(xué)去了。

【失誤一】思想性不強(qiáng)。

只洗了一只鞋，而沒有洗另一只鞋，這種做法顯然是違反常理的，可不少考生沒有領(lǐng)會(huì)命題的含義，有的只是從客觀上解釋媽媽只洗一只鞋的原因，如說(shuō)媽媽突然生病了，鄰居或廠里（單位）育急事出去了；有的考生寫媽媽沒育找到另一只縫，原因是鞋被小貓（小狗）弄到床底下了；也有考生寫如何找種種借口讓媽媽再去洗另一只縫，寫自己是如何原諒了媽媽的疏忽，給媽媽一個(gè)“改正”的機(jī)會(huì)；還有的考生寫索性將臟鞋扔掉，又去買了一雙新鞋，等等，均未能揭示出其中的深刻含義。例如下文： 媽媽只洗了一只鞋 小樂回到家，看見自己的一只鞋已洗得干干凈凈地晾在門口，但另一只鞋媽媽沒有洗。小樂感到非常奇怪，他三步并作兩步進(jìn)入容廳。媽媽沒在客廳，他更感到奇怪了，因?yàn)閶寢尳?jīng)常在客廳里等他回家吃飯的。小樂心中充滿了問號(hào)，“媽，我回來(lái)了，你在哪里？”連著喊了兩遍，媽媽才從里屋出來(lái)，邊走邊問道：“你把那只鞋放到哪里去了？我快找一個(gè)小時(shí)了，這不還沒找到！”“喔，原來(lái)是這樣，讓我想想……想起來(lái)了，昨晚我睡覺的時(shí)候，小花狗把我的鞋叼到爸爸屋里了，今天早晨，爸爸對(duì)我說(shuō)的?！植坏媚?，我在你屋里找不到，你去吃飯，我去洗鞋?！眿寢屵呎f(shuō)邊走了。小樂穿著一雙于干凈凈的鞋上學(xué)去了。[分析]命題開頭設(shè)計(jì)的情景是耐人回味的，同是一雙鞋，一只洗了，一只沒洗，顯然是不合情理的。媽媽之所以如此做，有意為之的其目的是啟發(fā)教育小樂，自已的事應(yīng)自己做。媽媽用心良苦，小樂應(yīng)該有所發(fā)現(xiàn)，有所領(lǐng)牾，從而自己動(dòng)手洗另一只鞋。思想認(rèn)識(shí)得到了提高，這樣就可以說(shuō)文章的思想性較強(qiáng)，達(dá)到了立意的“深刻”。如果只用客觀的偶發(fā)往性巧合來(lái)解釋開頭出的場(chǎng)景，雖說(shuō)在生活中可能發(fā)生。但顯然沒有寫作價(jià)值，更就談不上什么思想性了。

【失誤二】設(shè)計(jì)的情節(jié)不合邏輯。

有的考生將“補(bǔ)寫”當(dāng)成了“續(xù)寫”，只注意了“承前”忽視了“啟后”意思不連貫，補(bǔ)寫的情節(jié)缺少邏揖性，不合常規(guī)，如下文： 媽媽只洗了一只鞋 小樂回到家，看見自己的一只鞋已洗得于干凈凈地晾在門口，但另一只鞋媽媽沒有洗。小樂問：“為什么只洗一只鞋呢？“你穿著鞋在外面不小心一只腳摔在糞坑里，你回來(lái)就把鞋脫在這里，媽媽看這么臟的一只鞋，就立刻快點(diǎn)洗出來(lái)，好讓你上學(xué)穿著。本來(lái)媽媽是想為你洗兩只鞋的，但是為了節(jié)省時(shí)間和勞動(dòng)力，媽媽就沒有去洗那只鞋。小樂聽了媽媽的話后想想也對(duì)，他明白了這個(gè)道理。小樂穿著一雙于干凈凈的鞋上學(xué)去了。[分析]命題開頭之代了一媽媽只洗了一只鞋”，末尾是“小樂穿著一雙干干凈凈的鞋上學(xué)麥去了”，從開頭和結(jié)尾便可看出，讓考生所補(bǔ)寫的內(nèi)容應(yīng)是洗另一只的過程，那么這只鞋究竟由誰(shuí)洗呢？再看這一句話：“但另一只鞋媽媽沒有洗”，一個(gè)“但”字，揭示了莫其反常性。因?yàn)榘凑粘＠恚覀兛偸前岩浑p鞋一起洗干凈，然后一起晾曬，不會(huì)是先曬好一只、再去洗另一只，因此，即使中間出現(xiàn)意外的突發(fā)事件，也不會(huì)出 現(xiàn)一只鞋干干凈凈晾在門口，而另一只沒有洗的情形。因此，將其解釋為客觀原因，例如媽媽生病，臨時(shí)有事等均不合邏輯。再看另一個(gè)關(guān)鍵處：“沒有洗”，分明不是“忘了洗”或“還沒洗”．暗示其中必有隱情，這正是文章的立意所在，即由小樂洗，并因此有所感牾。其次，應(yīng)注意補(bǔ)寫的情節(jié)完整，由洗鞋到最后的“穿鞋”之間，還應(yīng)有“誰(shuí)干”這個(gè)環(huán)節(jié)，雖說(shuō)不是重點(diǎn)，但也應(yīng)有相應(yīng)的的過渡與照應(yīng)，可用“第二天”或“鞋干了”等詞語(yǔ)做過渡，這樣不僅順應(yīng)了開頭設(shè)計(jì)的情節(jié)，又吻合了收尾的結(jié)局。只有做到這些才合乎邏輯。

【優(yōu)秀作文】 媽媽只洗了一只鞋

小樂回到家，看到自己的一只鞋已洗得干干凈凈地晾在了門口，但另一只鞋媽媽沒有洗。“這是怎么回事呢？小樂納悶了。眼前的兩只鞋，一只雪白的，一只卻灰不溜秋的?！捌匠＃瑡寢尶偸菍芍恍吹酶筛蓛魞舻淖屛掖┌。W(xué)校里的老師和小朋友還夸我最愛清潔呢！難道…··？”小樂突然明白了。““原來(lái)，媽媽是在告訴我：自己的事情自己干，要愛清潔就得自己動(dòng)手?！庇谑?，小樂拿起那只沒洗的鞋，打好水，放到盆里，刷起鞋來(lái)，一下，兩下，三下……小樂忙得滿頭是汗?！霸瓉?lái)，刷鞋也是不容易的事??！”小樂明白了平時(shí)媽媽給自己刷鞋是多么勞累。鞋刷好了，雖然不如另一只潔白，但小樂心里仍舊美滋滋的。第二天小樂穿著一雙干干凈凈的鞋上學(xué)去了。這篇作文是一類卷，其突出之處在于將小樂的認(rèn)識(shí)逐層推進(jìn)。首先，小樂領(lǐng)會(huì)到了母親“自己的事情自己干”的用意，并自己動(dòng)手刷鞋；其次，在刷鞋過程中，又體會(huì)到了媽媽的勞累，這要比單層次的認(rèn)識(shí) 深刻的多。當(dāng)然，文章的情節(jié)也很好。一方面，情節(jié)的推動(dòng)帶動(dòng)了認(rèn)識(shí)層次的深入，發(fā)展脈絡(luò)合乎邏輯；另一方面，行文的結(jié)尾“鞋刷好了，雖然不如另一只潔白”，也寫得合情合理，畢竟這是自己第一次動(dòng)手刷鞋，表現(xiàn)出了較高的思辯性。近十年高考小作文命題，以測(cè)試某種表達(dá)手法為主，除了說(shuō)明性手法外，以描寫、記敘手法為常見。這其中，暗含考察學(xué)生的思維能力。包括形象思維能力和抽象思維能力，歸根到底，還是測(cè)試考生的寫作水平，只不過與大作文相比．相對(duì)單

一、集中一些。因此，就不能用大作文的寫法，要把握好小作文寫作重點(diǎn)，不能面面俱到，平均用墨。這是寫好小作文的一個(gè)總原則。其次，小作文的審題不可掉以輕心，它絲毫不比大作文容易，有時(shí)甚至夏難，其隱含的要素較多，不像大作文的要求那樣直觀；而且，其多條限制之中，往往是互為條件，互相限制的，稍有不慎，全盤皆輸。因此，把好審題關(guān)是小作文寫作成功的第二個(gè)條件。第三，把好文字簡(jiǎn)潔關(guān)。小作文命題的字?jǐn)?shù)通常要求只有200字左右，因此，筆墨經(jīng)濟(jì)尤為重要，否則很容易給人以結(jié)構(gòu)松散，文字拖沓。甚至游離中心的感覺。行文過程中應(yīng)緊緊圍繞測(cè)試的中心言簡(jiǎn)意賅地進(jìn)行表達(dá)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，止于當(dāng)止之處，切莫畫蛇添足。

第五篇：2021文言文翻譯常見失誤

文言文翻譯常見失誤

文言文翻譯常見失誤

翻譯文言文要做到“信、達(dá)、雅”三個(gè)字?！靶拧笔侵缸g文要準(zhǔn)確無(wú)誤，就是要使譯文忠于原文，如實(shí)地、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)把原文翻譯出來(lái)?！斑_(dá)”是指譯文要通順暢達(dá)，就是要使譯文符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法及用語(yǔ)習(xí)慣，字通句順，沒有語(yǔ)病?！把拧本褪侵缸g文要優(yōu)美自然，就是要使譯文生動(dòng)、形象，完美地表達(dá)原文的寫作風(fēng)格。

在翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。

不需翻譯的強(qiáng)行翻譯。

在文言文中凡是國(guó)名、地名，人名，官名、帝號(hào)，年號(hào)、器物名、度量衡等，在翻譯時(shí)，可以原封不動(dòng)地保留下來(lái)，不用翻譯，因?yàn)檫@些詞一般都無(wú)法與現(xiàn)代漢語(yǔ)對(duì)譯。如：晉侯、秦伯圍鄭，以其無(wú)禮于晉。

譯成：晉國(guó)侯王和秦國(guó)霸主包圍鄭國(guó)，因?yàn)猷崌?guó)對(duì)晉國(guó)無(wú)禮。

以今義當(dāng)古義。

有的詞語(yǔ)隨著.的發(fā)展，意義已經(jīng)變化了，有的詞義廣大，有的詞義縮小，有的詞義轉(zhuǎn)移，有的詞感情色彩變化，有的名稱說(shuō)法改變。因此，要根據(jù)原文的語(yǔ)境確定詞義，且不可以今義當(dāng)古義。下面幾例翻譯均是不妥的。

1、是女子不好……得要求好女?！段鏖T豹治鄴》

譯成：這個(gè)女子品質(zhì)不好……應(yīng)該再找個(gè)品質(zhì)好的女子。

2、使者大喜，如惠語(yǔ)以讓單于?！短K武傳》

譯成：使者聽了很高興，按照常惠說(shuō)的來(lái)辭讓單于。

3、斷其喉，盡其肉，乃去。

譯成：老虎咬斷驢子的喉嚨，吃完驢子的肉，才到樹林中去。

4、先帝不以臣卑鄙。

譯成：先帝不認(rèn)為我卑鄙無(wú)恥。

這四句翻譯均犯了以今義譯古義的毛病。例1的“好”屬于詞義擴(kuò)大。在古代是指女子相貌好看，而現(xiàn)在指一切美好的性質(zhì)，對(duì)人、對(duì)事、對(duì)物都可以修飾限制。譯句應(yīng)改成“這個(gè)女子長(zhǎng)得不漂亮”。

例2的“讓”屬于詞義縮小，在古代漢語(yǔ)中既可以表“辭讓、謙讓”之意，又可表“責(zé)備”之意，而現(xiàn)在只用于“辭讓、謙讓”的意思。譯句中的“辭讓”應(yīng)改為“責(zé)備”。

例3的“去”是詞義轉(zhuǎn)移，由古義“離開某地”的意思，后來(lái)轉(zhuǎn)移為“到某地去”。意義完全相反。譯句中的“才到樹林中去”，應(yīng)改為“才離開”。

例4的“卑鄙”屬于感情色彩變化。在古代這個(gè)詞是中性詞，指地位低下，見識(shí)淺陋?，F(xiàn)在是貶義詞，指人的行為或品質(zhì)惡劣。譯句中的以今義當(dāng)古義，應(yīng)改為古義。

該譯的詞沒有譯出來(lái)。

例如：

以相如功大，拜為上卿。

譯成：以藺相如的功勞大，拜他為上卿。

譯句沒有把“以”譯出來(lái)，應(yīng)當(dāng)譯成“因?yàn)椤?；也沒有把“拜”譯出來(lái)，應(yīng)當(dāng)譯成“任命”。

詞語(yǔ)翻譯得不恰當(dāng)。

例如：

不愛珍器重寶肥饒之地。

譯成：不愛惜珍珠寶器肥田沃土。

譯句中把“愛”譯成“愛惜”不當(dāng)，“愛”有愛惜之意，但在這個(gè)句子中是“吝嗇”的意思。

該刪除的詞語(yǔ)仍然保留。

例如：師道之不傳也久矣。

譯成：從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚也已經(jīng)很久不存在了。

譯句中沒把原句中的“也”刪去，造成錯(cuò)誤。其實(shí)原句中