第一篇：2012.01.04馮劍波檢查

檢 查

在期中考試前，老師曾就上課說話這個(gè)問題對我進(jìn)行了教育。雖然在一段時(shí)間后有過一點(diǎn)改進(jìn)，但并沒有堅(jiān)持多久。老師在期中考試前也警告過我一次，但并沒有改變。

在期中考試以后，老師又找我談過一次。老師首先對我的一點(diǎn)進(jìn)步提出了表揚(yáng)并讓我保持，其次又讓我在保持的基礎(chǔ)上繼續(xù)努力。而且在家中，爸爸媽媽也分別在期中考試前后針對我的這個(gè)老毛病對我進(jìn)行了批評和教育，讓我改掉這個(gè)壞毛病。雖然在教育后有一點(diǎn)起色，但還是因?yàn)楣懿蛔∽约?、缺乏自我管理意識及堅(jiān)定的信心又在上課說話。這說明我的自我管理能力嚴(yán)重不足。我上課說話不僅使自己沒有聽課，沒有記好作業(yè)導(dǎo)致作業(yè)未完成，成績下降，還影響了我周圍的其他人。更重要的是，使老師分散精力導(dǎo)致全體同學(xué)都受影響。而且上課不應(yīng)該說話，應(yīng)該認(rèn)真聽課，并記好筆記和作業(yè)，以便復(fù)習(xí)和回家時(shí)查閱。

而且，對于老師的批評，我沒有表現(xiàn)出接受批評的態(tài)度，對老師的批評和教育要積極誠懇的接受，主動向老師承認(rèn)錯(cuò)誤，尤其在臨近考試的時(shí)候，課堂紀(jì)律散漫，更是不應(yīng)該。

我以后堅(jiān)決上課不說話，強(qiáng)制性的管住自己，加強(qiáng)自制力。請老師相信我。以后堅(jiān)決改正。

馮劍波

2012.01.04

第二篇：學(xué)習(xí)體會--馮波

學(xué)習(xí)體會

這次提出的國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）是根據(jù)黨的十七大關(guān)于“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國”的戰(zhàn)略部署，為全面提高國民素質(zhì)，促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，加快社會主義現(xiàn)代化進(jìn)程，特此制定的。

通過學(xué)習(xí)使我深深認(rèn)識到;全面提高高等教育質(zhì)量，是我國今后十年的根本任務(wù)．那家建成一批國際知名、有持色水平高等學(xué)校、若干所大學(xué)達(dá)到或接近世界一流大學(xué)水平，高等教育國際竟?fàn)幜︼@著增強(qiáng)。

教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè)，涉及千家萬戶，惠及子孫后代，關(guān)系國家的前途命運(yùn)和長治久安，是人民群眾普遍關(guān)心的重要工作，國家先后頒布了《教育法》、《教師法》、《職業(yè)教育法》、《義務(wù)教育法》等教育法律，教育法制和制度建設(shè)日趨完善。但是在某些環(huán)節(jié)上還存在一些問題，在眾多意見、建議中，我們認(rèn)為以下幾個(gè)方面顯得比較突出，也道出了眾多師生的心聲：

一、教師素質(zhì)評估體制有待強(qiáng)化，現(xiàn)代教師的職責(zé)已由單純性的授業(yè)解惑上升為主導(dǎo)性的教書育人，教師本身的素質(zhì)感染著學(xué)生未來的發(fā)展，所以教育部門和學(xué)校應(yīng)積極探索出更具實(shí)效的素質(zhì)評估體制，強(qiáng)化教師自身素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生全面發(fā)展培養(yǎng)出優(yōu)秀的導(dǎo)向者。

二、引入“新”的教育理念和方式方法，打破常規(guī)教育,達(dá)成教師、學(xué)生、家長三方互動。教與學(xué)應(yīng)該是溝通式的，不應(yīng)該是單方式的灌輸與操控?，F(xiàn)在很多學(xué)校形成了一種“優(yōu)秀”的怪象，就是：有上進(jìn)心的老師把學(xué)生訓(xùn)練成考試機(jī)器，無上進(jìn)心的老師會把學(xué)生訓(xùn)練成聽話的機(jī)器。不要再出現(xiàn)“把家長找來”，“老師是怎么教書的”這類怪象，多些“新”的溝通，多些“新”的理解，這樣才能避免出現(xiàn)形式化的學(xué)生，而最終能培養(yǎng)出有核心自主化的活的人才，讓學(xué)生將來出身社會能找準(zhǔn)自己的定位。

三、學(xué)生自主支配時(shí)間的空間性急需改善。對于大學(xué)生來講，自主支配的時(shí)間不是在空間上急需改善，而是在質(zhì)量上急需改善。很多同學(xué)的自主時(shí)間都用來上網(wǎng)，打游戲，逛街，談戀愛去了，當(dāng)然這些活動不是完全不可行，而在于一個(gè)度的控制，在這方面老師應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生向健康積極的方向發(fā)展。

四、充實(shí)教育資源，完善學(xué)校圖書館、自由微機(jī)室等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。培養(yǎng)開拓性的全面人才，基礎(chǔ)設(shè)施是必不可少的，積極的加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)空間，這也是最有效的培養(yǎng)方式。把主要課程和課余活動有機(jī)的結(jié)合起來，積極引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生走進(jìn)圖書室，在知識的海洋里自由的暢游，有效的激發(fā)學(xué)生的潛在能力，更好的完善自我，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

同時(shí)，我們也看到教育要發(fā)展，關(guān)鍵還是在教師。只有教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)提高了，教育才有希望，教育才能得到根本性的提高。教師不能滿足于現(xiàn)狀，必須樹立終身學(xué)習(xí)的概念，始終走在教育教學(xué)改革的前沿，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，說的小一點(diǎn)，為自己將來儲備能量。而且隨著孩子的減少，這種競爭會更加激烈，當(dāng)然這種是好的，這樣才能促教師的提高，進(jìn)而才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，這也是規(guī)劃中所提到的中心任務(wù)，才能促教育的大發(fā)展。因此加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)勢在必行。

樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來。制定教育質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，建立教育質(zhì)量保障體系。

作為教育戰(zhàn)線的一員，學(xué)習(xí)貫徹綱要精神，就是要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力，愛崗敬業(yè)，愛生如子。忠誠于黨的教育事業(yè)，把自己的教學(xué)工作當(dāng)做一種職業(yè)，做實(shí)做好，只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，一句話，教師要努力做好自己的本職工作?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，作為教師學(xué)習(xí)之余應(yīng)該認(rèn)識到四個(gè)堅(jiān)持的重要意義：即是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題；堅(jiān)持德育為先。把社會主義核心價(jià)值體系融入國民教育全過程；堅(jiān)持能力為重。優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，豐富社會實(shí)踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)；堅(jiān)持全面發(fā)展。全面加強(qiáng)和改進(jìn)德育、智育、體育、美育。堅(jiān)持文化知識學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。

今天，通過貫徹全國教育工作會議精神和《教育規(guī)劃綱要》的學(xué)習(xí)，我的眼界又開闊了，更激發(fā)了我的斗志。作為義務(wù)教育學(xué)校，我的理想與奮斗目標(biāo)是：讓每一個(gè)孩子感到學(xué)校是其樂無窮的地方。學(xué)校該是樂園、是家園，是每一個(gè)學(xué)生幸福人生啟航的港灣。教育應(yīng)該是一種享受，學(xué)生應(yīng)該在這里品嘗到。

讓每位教師感受到集體的溫暖。學(xué)校是一個(gè)大家庭，大家都是平等的一分子。緣于一個(gè)共同的目標(biāo)而相聚在一起。相聚便是緣，珍惜這份情緣，為共同的理想目標(biāo)而踏實(shí)工作和學(xué)習(xí)，讓每位教師都有安全感、歸屬感、依戀感、幸福感。在這里，每位教師都能展現(xiàn)自身風(fēng)采，又能吮吸到別人的長處，教著并快樂著。在這里，教學(xué)不僅是謀生的手段，而是作為一項(xiàng)事業(yè)的追求。做人生的啟蒙者，道德的引領(lǐng)者，智慧的開啟者，成長的呵護(hù)者已成為教師自覺地行動。在這里，教育不再是師道尊嚴(yán)，而是民主平等；不再是疲勞和沉重，而是一種輕松，一種愉快。教學(xué)更多的是一種詩情畫意的引領(lǐng)。在這里，教師們都能達(dá)成共識；沒有種不好的莊稼，只有種不好莊稼的人；沒有教不好的學(xué)生，只有教不好學(xué)生的教師。

第三篇：家訪有感(馮波)

家 訪 有 感

紅安縣城關(guān)鎮(zhèn)祠堂口小學(xué) 馮波

家訪，這個(gè)詞對我我們很多老師來說并不陌生。我到現(xiàn)在還記得，我讀小學(xué)一、二年級時(shí)，我的班主任羅老師就總是對我們班學(xué)生進(jìn)行家訪。那時(shí)我還特別喜歡羅老師去我家，也許后來我學(xué)習(xí)上的優(yōu)秀與此有關(guān)吧。沒想后來我還也走上了教育崗位，成了“他”。

一九九八年秋，我剛走上三尺講臺，我就想到了羅老師，我就想到了，教師不能只是站穩(wěn)三尺講臺就夠了，還要走下去，走進(jìn)學(xué)生的家里，這樣才能走近家長的心，從而走進(jìn)學(xué)生的心里。家訪能讓學(xué)生更深地感受到你關(guān)心他，愛著他，他也就會“親其師而信其道”。想到此，我就從那時(shí)起就不忘家訪這條教育之路。后來我調(diào)到趙河，到今年調(diào)到此校，我仍進(jìn)行著我的家訪。如今，全省一片“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的熱潮，又讓我的家訪之路走得更有力了，更勤了，因?yàn)槲覑蹖W(xué)生，真是“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”！

通過我這么多年來教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和家訪歷程，我對新時(shí)期的家訪又有了很多的感想。

第一，通過家訪，我深深的認(rèn)識到學(xué)校教育有著集體教育的優(yōu)勢，但同時(shí)也存在著明顯的不足，那就是教師難以深入了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，從而無法因材施教，不能針對學(xué)生的

特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的教育。由于種種原因，在學(xué)校教育環(huán)境中，學(xué)生的個(gè)性不能完全展現(xiàn)；而在家庭環(huán)境中，學(xué)生處于一個(gè)比較自然的狀態(tài)，個(gè)性 能夠得到正常的表現(xiàn)。到學(xué)生家中進(jìn)行交流，是一個(gè)全面了解學(xué)生情況的便捷途徑，是一個(gè)難得的了解學(xué)生的機(jī)會。此次家訪中，我對受訪學(xué)生有了全面了解，為未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這類的工作在以后的工作中要多做。

第二，通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。在家訪中，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)家長對老師有很多的話要說，但是平時(shí)卻難以有機(jī)會坐在一起來交流。家長們的很多想法對教師學(xué)教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)是很有幫助的，教師一些建議對家長教育孩子也很有幫助。另外，我還可以把一些相關(guān)的教育法規(guī)和惠農(nóng)政策，以及其它需要學(xué)校做的宣傳知識送到每一個(gè)學(xué)生家庭，所以我深深的體會到了加強(qiáng)家校聯(lián)系的重要性。

第三，良好的家庭教育對學(xué)生的健康成長至關(guān)重要。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有

較大的進(jìn)步。我認(rèn)為，我所家訪的學(xué)生在校的優(yōu)秀表現(xiàn)與他們的家庭教育是分不開的。

第四，學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。比如說吳宵月同學(xué)在校表現(xiàn)很好，但是在家有喜歡長時(shí)間看電視的不良習(xí)慣；胡佩同學(xué)在校比較沉默，但是在家卻非常積極的做家務(wù)等等。于是我對這樣的學(xué)生會采取不同的教育方式，力求讓他們家校一致良好。家長們也很驚喜于孩子的改變。

第五，家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。在家訪中，我經(jīng)常會聽到一些家長要求老師對孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理。很多家長說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒事的”。他們把教育的責(zé)任與希望全部寄托到老師的身上?？蓱z天下父母心，讓家長放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。

第六，農(nóng)村孩子更需要家訪。因?yàn)樗麄儽緛砭蜎]有城市孩子那么多優(yōu)越的家庭環(huán)境與學(xué)校環(huán)境，他們平時(shí)甚至只有母親在家，更有甚于由爺爺奶奶帶養(yǎng)或寄養(yǎng)在親戚家。老師的家訪會給他們帶來更多的關(guān)愛和心靈的觸動。

第七，在新時(shí)期，我們要學(xué)會用新的家訪方式，讓自己家訪高效起來，讓家長更明白起來，讓學(xué)長天天感受到在家也有老師在看著。具體我是這樣做的。手機(jī)是最常用的，另外我為我們班在“三人行”創(chuàng)建了網(wǎng)絡(luò)班級，盡管我班沒一個(gè)學(xué)生家庭有電腦，可我仍然用。因?yàn)檫@個(gè)平臺上有一個(gè)“家校聯(lián)系本”，我可以在這里給家長發(fā)送免費(fèi)手機(jī)短信，我可以群發(fā)到全班，還可以到某幾個(gè)，也可以進(jìn)行個(gè)體交流。家長還可以免費(fèi)用手機(jī)回復(fù)。這樣我就像是天天對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行家訪，而我和家長的費(fèi)用幾乎為零。如果以后有學(xué)生裝了網(wǎng)，學(xué)生家長可以在家就看到我班級里面的精彩空間，那時(shí)會別有一番風(fēng)景。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，教育需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與，家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。通過家訪，我有許許多多的收獲，在今后的工作中我會繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，更好的搞好自己的教學(xué)工作而不斷探索！

第四篇：陳劍波事跡材料

團(tuán)隊(duì)利益高于一切

——記第一屆全國打造現(xiàn)代化公安消防鐵軍比武競賽 百米梯次進(jìn)攻操班組項(xiàng)目第五名獲得者陳劍波

陳劍波，男，漢族，甘肅文縣人，1989年5月出生，2008年12月入伍，下士警銜，現(xiàn)任梅州市公安消防支隊(duì)特勤中隊(duì)五班班長。入伍三年來，陳劍波在組織的教育培養(yǎng)下，始終牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，忠實(shí)履行一個(gè)消防軍人的職責(zé)，愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)，以熱忱唱響人生，用奉獻(xiàn)譜寫青春，留下了一串串光輝的足跡：榮立個(gè)人二等功1次，個(gè)人三等功1次，嘉獎2次，被總隊(duì)評為“優(yōu)秀共青團(tuán)員”。在第一屆全國打造現(xiàn)代化公安消防鐵軍比武賽場上，陳劍波作為參賽隊(duì)員之一，視團(tuán)隊(duì)利益高于一切，協(xié)助團(tuán)隊(duì)勇奪百米梯次進(jìn)攻操班組項(xiàng)目總分第五名，為總隊(duì)、支隊(duì)贏得了榮譽(yù)。

善取眾人之長 彌補(bǔ)自身之短

2008年，揣著一個(gè)綠色的夢想，陳劍波走進(jìn)消防部隊(duì)，在離開家的那一天，他暗暗發(fā)誓，當(dāng)兵要當(dāng)最好的兵！2009年3月，陳劍波分到大埔中隊(duì)服役，由于自身體質(zhì)較弱，加之水土不服，訓(xùn)練成績一直趕不上，在體能、技能素質(zhì)方面與老兵存在不小的差距，然而他是一名善于與別人溝通交流的人，有著一臉燦

2核時(shí)，陳劍波與他的隊(duì)友憑借著流暢的動作，完美的配合奪得了一個(gè)操法項(xiàng)目的第一名，被集訓(xùn)隊(duì)評為“優(yōu)秀攻堅(jiān)組”。

帶著這份“寶貴的經(jīng)驗(yàn)”，陳劍波回到特勤中隊(duì)。由于在總隊(duì)集訓(xùn)的時(shí)候表現(xiàn)出色，他被選為參加支隊(duì)“迎亞運(yùn)〃鑄鐵軍”大比武的主力隊(duì)員，一人肩挑一個(gè)單兵項(xiàng)目和三個(gè)班組項(xiàng)目。在備戰(zhàn)班組項(xiàng)目的過程中,他能夠強(qiáng)化隊(duì)員間的溝通交流，注重協(xié)調(diào)配合，全力推動整個(gè)團(tuán)隊(duì)朝團(tuán)結(jié)一致的方向發(fā)展，營造良好的訓(xùn)練氛圍?！盎侍觳回?fù)有心人”，他的努力得到了回報(bào)，在支隊(duì)“迎亞運(yùn)〃鑄鐵軍”大比武中，他勇奪結(jié)繩法單人項(xiàng)目第一，囊括400米快速出水控火操、百米梯次進(jìn)攻操、樓層內(nèi)攻操三個(gè)班組項(xiàng)目第一。豐收“多金”的他也因此被支隊(duì)記個(gè)人三等功一次。接著，他被支隊(duì)挑選為種子選手參加總隊(duì)的“鑄鐵軍〃迎亞運(yùn)”大比武，協(xié)助團(tuán)隊(duì)勇奪百米梯次進(jìn)攻操項(xiàng)目的第五名，注重團(tuán)隊(duì)精神的陳劍波再次收獲了“甜頭”。

忠于團(tuán)隊(duì)敢擔(dān)當(dāng) 甘當(dāng)配角顧大局

在各級比賽均有所斬獲的陳劍波，被支隊(duì)推薦至總隊(duì)參加鐵軍集訓(xùn)，作為參加第一屆全國打造現(xiàn)代化公安消防鐵軍比武競賽的班底成員。能有機(jī)會參加總隊(duì)集訓(xùn)來爭取全國比賽的資格，對于陳劍波來說，是一份榮耀，更是一份責(zé)任。去總隊(duì)報(bào)到前，陳劍波向中隊(duì)干部和支隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)許下了莊嚴(yán)的承諾：無論集訓(xùn)過程中多苦多累，我都會堅(jiān)持到底，充分發(fā)揚(yáng)梅州特勤的精神，爭取成為主力隊(duì)員，為梅州支隊(duì)爭光。

參加總隊(duì)鐵軍集訓(xùn)的人員有120多名，競爭是異常激烈，人人都想占有一席之地，而當(dāng)上主力隊(duì)員要經(jīng)過層層篩選，千淘萬漉。陳劍波憑借良好的體能和業(yè)務(wù)基礎(chǔ)，在訓(xùn)練場上充分發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏、苦練本領(lǐng)的進(jìn)取精神，在各項(xiàng)考核測試中屢屢爭先，均取得了不俗的成績，以致他從二線隊(duì)員躍升為救助技術(shù)綜合操項(xiàng)目的主力隊(duì)員。艱難得到一個(gè)班組項(xiàng)目的名額，陳劍波的心里非常高興，斗志更加激昂，訓(xùn)練更加賣勁，憧憬著正式參加比賽的那一刻。然而，在與其他隊(duì)友開展救助技術(shù)綜合操法練習(xí)的過程中，陳劍波感到磨合有點(diǎn)吃力，由于出身的支隊(duì)差異和個(gè)人的訓(xùn)練習(xí)慣所致，在協(xié)調(diào)配合方面明顯不如其余三個(gè)來自珠三角支隊(duì)的隊(duì)友，盡管他很努力去磨合和適應(yīng)，但是效果就是不明顯。離正式比賽的時(shí)間越來越近了，全國各地消防部隊(duì)為了備戰(zhàn)這個(gè)比賽都在爭分奪秒地訓(xùn)練，陳劍波此刻的心情十分矛盾，兩種思想在腦中激烈的對抗：是選擇堅(jiān)持還是放棄？堅(jiān)持下去，我或許能有機(jī)會參賽，甚至取得名次；選擇放棄，讓配合更默契的人來替代我，團(tuán)隊(duì)的成績會更好，集體所能爭取的榮譽(yù)就更高。經(jīng)過思考再三，他作出了一個(gè)艱難的決定，毅然放棄現(xiàn)有機(jī)會，主動讓賢，讓更合適的人來替代他。因?yàn)樗钌畹刂?，集體的利益永遠(yuǎn)高于個(gè)人利益，“我不能為了一己之私，而抹殺

6消防“鐵軍”的光輝形象！

第五篇：動物行為學(xué)課程感想(馮波)

動物行為學(xué)課后感想

——動物福利的重要性

班級：12營養(yǎng)2班 姓名：馮波 學(xué)號：201230360505 這一學(xué)期的動物行為學(xué)的學(xué)習(xí)，讓我對動物的看法有了很大改變。以前我只是把畜禽當(dāng)做產(chǎn)品來看，完全以對待物品的態(tài)度來看待畜禽動物。然而，動物行為學(xué)研究動物的溝通行為、情緒表達(dá)、社交行為、學(xué)習(xí)行為、繁殖行為等，更多的是從動物的角度出發(fā)，來為它們考慮。于是“動物福利”便被提上了議程，改變了人類與畜禽動物的關(guān)系，從單一的人類向動物索取，變成了人與畜禽動物之間的互惠互利，人類盡最大努力使畜禽在生產(chǎn)中無饑渴之憂慮，有適當(dāng)?shù)木铀?，減少動物的傷病，保證動物表達(dá)天性的自由，減少動物恐懼和焦慮的心情，以此來使動物生活的舒適。只有動物最基本的需要得到滿足，才能使生產(chǎn)更高效的運(yùn)行，人類獲得最多的產(chǎn)品。

因?yàn)槲覀兪莿涌茖W(xué)院，所以老師講課所舉的例子，除了各類野生動物以外，重點(diǎn)介紹的是家畜家禽，所以平時(shí)聽的最多的詞語就是“動物福利”。在其它學(xué)科里面，“動物福利”相關(guān)的內(nèi)容都只是被一筆帶過，所以我長久以來忽視其重要性。在此，“動物福利”不僅僅是針對畜禽，而是各種生活在這個(gè)世界上的動物。我國動物福利現(xiàn)狀目前不容樂觀，只有瀕危物種受到法律保護(hù)。傷害或者殺死其他動物賣作食品或?qū)櫸铮瑒t不會受到任何懲罰。因而發(fā)生了很多有悖文明的殘忍行為。地方政府為制止狂犬病的蔓延，組織了大規(guī)模捕殺流浪狗將其亂棍打死；部分皮草交易市場養(yǎng)殖戶存在活剝貉子取得毛皮的行為；有的地方特色菜肴制作方法是使用沸水煮活貓等殘忍的烹制方法；農(nóng)貿(mào)市場的活禽屠宰過程血腥粗暴，一些不法屠宰場活豬、活牛飽受注水折磨后才進(jìn)行屠宰；部分人視流浪動物的生命為草芥，極少數(shù)部人心理扭曲以虐待動物取樂；很多家禽家畜甚至是寵物眼看著同伴被被屠宰，眼神里滿是深深的恐懼等等，這些現(xiàn)象無一不導(dǎo)致動物承受著巨大的心理和生理痛苦。

動物福利是衡量一個(gè)國家綜合發(fā)展程度十分重要的一個(gè)指標(biāo)。在經(jīng)濟(jì)層面上，“動物福利”是有利于高產(chǎn)、高效、高質(zhì)的畜產(chǎn)品生產(chǎn)的；在環(huán)境層面上，“動物福利”有利于環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，避免惡化了的環(huán)境對人類的生存構(gòu)成強(qiáng)大威脅。在文明層面上，“動物福利”是一個(gè)國家文明程度的重要反映。很多發(fā)達(dá)國家都有“動物福利”相關(guān)立法。當(dāng)我們以極不文明的方式對待與我們一樣具有悲喜感受的動物時(shí)，文明僅僅是一個(gè)遙遠(yuǎn)的目標(biāo)。

我國“動物福利”已有相關(guān)立法但目前還是很不完善。但目前我國相關(guān)部門在吸收其他國家的成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國國情的同時(shí)不斷完善相關(guān)法律法規(guī)。我作為一個(gè)動科的學(xué)生，目前所能做的就是善待實(shí)驗(yàn)動物，將來在從事相關(guān)科學(xué)研究時(shí)多從動物的角度出發(fā)，不單純以傳統(tǒng)營養(yǎng)學(xué)的思維生硬地考量動物。要綜合各學(xué)科知識，合理地指導(dǎo)生產(chǎn)。相信這對我的學(xué)習(xí)研究定會有很大的促進(jìn)作用。