第一篇：《做最棒的老師》讀后感

《做最棒的老師》讀后感

尊敬的各位老師：

大家好!

今天我很高興能有機會代表我們高數(shù)組和大家交流我的讀書體會。這個學期的教師節(jié)，我們學校的老師都收到了一本書——《做最棒的老師》，這是一本關(guān)于教學思想和智慧的精華集粹。書中的每一個小故事都在告訴我，怎樣做才是最棒的老師。

書中有這樣一段話，我印象很深刻：“做最棒的老師，是一個美妙的職業(yè)夢想，鞭策著老師在日日繁瑣的事物中不忘心中的向往；做最棒的老師，是一種生活態(tài)度，時刻提醒著老師自己的使命是什么，讓大家警醒、奮起；做最棒的老師，是一種人生的境界，讓老師們?nèi)杖沾呒簥^進，擔當起傳承知識和文明的責任.”是的，我們每位老師都渴望自己能夠成為博學多長的人，能在學生面前侃侃而談，享受學生欽佩的目光；我們每位老師也期待自己能成為教育界里耀眼的星星，閃爍著璀璨的光芒；但是最終，我們老師最希望能看見的是自己教出來的學生個個出色優(yōu)秀，能夠成為國家的棟梁。

讀這本書之前，我常想：一個最棒的老師，最應具備的條件是什么？是優(yōu)美的語言？是廣博的知識？是豐富的教學經(jīng)驗？讀完這本書，我終于找到了答案：是愛，這本書的每個小故事里都洋溢著濃濃的愛。冰心說過：愛是教育的基礎，有愛就有一切。高爾基也說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！笨梢?，老師愛學生是我們教育的需要，沒有愛就沒有教育。對于小學生來說，老師的愛是一種神奇而偉大的力量。這種力量，能強烈地影響著學生，促使學生從內(nèi)心深處誠心誠意地接受教師的教誨。

說到這，我不禁想起書上的第二個小故事：2008年5月12日，袁文婷老師感動了湘川，感動了中國。當?shù)卣疬^后，人們在廢墟中找到她時，九個孩子圍繞在她的身旁，她手臂張開，搭在孩子的身上。正是這雙柔弱的雙手，抱出了一個又一個孩子。當她最后一次沖進教室的時候，她的生命就定格在了26歲。袁文婷就是這樣用自己的生命和青春詮釋了老師兩個字的含義。她沒有說豪言壯語，只是履行著自己的職責，但是她的行為卻久久得震撼著我們的靈魂。是什么樣的力量促使她在災難來臨的那一刻，一次又一次地沖進教室救孩子？是愛，老師無

私的愛。

一直以來，人們都這樣稱呼老師：是春蠶、是園丁、是蠟燭、是塑造未來的雕塑家、是人類靈魂的工程師、是太陽底下最光輝的職業(yè)。這就注定了這一職業(yè)需要我們把愛心去無私地奉獻，把我們的心血真誠地傾灑。愛是什么？老師的愛就是我們將滿腔的激情，滿腹的熱愛化為“潤物細無聲”的瀟瀟細雨。細雨瀟瀟，盼的是苗兒的茁壯，瀟瀟細雨，為的是小樹的成長。

花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。愛是無形的力量，愛是教育的靈魂，是教育的橋梁。愛是老師投向每一個學生的的欣賞的目光，是一個會心的微笑，一個電話的叮嚀；是包容，是理解，是學生犯錯時諄諄教導；是成功時的激勵，彷徨時的強心針；是和學生一起憂傷、一起欣喜。所以，看了這本書，我也深深地感悟到：愛能使冰雪消融，愛能使枯木逢春，愛能使生命綻放華彩。

是?。〖热贿x擇了遠方，就要不顧風雨兼程。既然選擇了老師這個職業(yè)就要用愛心與責任去關(guān)心每個學生，鑄就崇高的師德師魂，用我們的愛在教育的原野上塑造一座不倒的豐碑！寒來暑往，想想自己已經(jīng)度過了五年教書生涯，雖然辛苦，雖然清貧，雖然沒有轟轟烈烈的場面，也沒有驚天動地的業(yè)績?？晌殷w驗到了人生最大的幸福。也許我成不了最棒的老師，但是我可以做最棒的自己。我可以和昨天的自己比，和過去的自己比，我是不是盡了我最大努力？我在心底里默默承諾，在今后的教學中，我要更加沉下心來認真地面對每個學生的心靈需求，讓每個學生都能得到溫馨的師愛，使學校大家庭的光輝照亮每個孩子的心，讓她們都成為充滿愛，充滿智慧的人，我也一定要用自己的愛心和恒心，努力做一個優(yōu)秀的老師。師愛無限，今生無悔！謝謝大家。

第二篇：讀后感《做最棒的老師》

《做最棒的老師》讀后感

——趙四小 高珊珊

做最好的老師，這是很多求實老師的共同心愿。李鎮(zhèn)西老師告訴我們：最好，是相對的。因為這是永遠沒有止境的追求，從這個意義上說，最好其實就是更好，強調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷超越自己。怎樣能成為一個“最好的老師”，李老師告訴我們，其實這非常簡單。就是每天堅持“五個一工程”，即：上好一堂課，找一位學生談心，思考一個教育問題，讀不少于一萬字的書，寫一篇教育日記。

從《做最好的老師》一書中，我學到了很多。其中最重要的有以下幾點：

一、教育者要擁有一顆童心。

李鎮(zhèn)西老師說，“童心是師愛的源泉”，我要說的是，你如果真要想和學生相處，你就不要老是拿著大人的思想來衡量這幫孩子，他們的思維有時還很幼稚，還會做錯很多事。在我親身體會了之后，也明白了教師擁有一顆童心的重要性。以前我總認為師生見面，應該由學生先打招呼，認為學生見到老師時對老師不聞不問是不禮貌的表現(xiàn)。懷有這種心態(tài)時的我與學生相遇時，眼睛是不看學生的，因為我擔心學生不向你問好。當然，很多學生看到老師擺架子，也就不向老師打招呼了，現(xiàn)在想來，當學生見到老師對自己愛理不理時，內(nèi)心應該是很失望的。也許是受李鎮(zhèn)西老師的影響，我與學生見面時不再面無表情，不再臉朝他處，而是主動露出笑容，遇到不向你打招呼的同學我就主動向他們打招呼。就這樣，同學們感到了我的平易近人，課后能大方地跟我玩。學生在課間能這么親切地跟你玩，但在課堂里表現(xiàn)卻很好，不會漫無紀律，而且很活躍，這讓我感到無比的幸福。

在休息時間周六周日我還會與學生們一起打羽毛球 一起爬山去喂猴子，和他們聊天，聊最新的動畫和電視劇。和他們一起笑幫他們解決一些小煩惱小困惑，這樣讓我和學生的距離更近了，教學活動的進行也輕松了很多。

二、對后進生的教育

老師們都知道，在工作中，最令人頭痛的莫過于對后進生的教育。在辦公室時常聽到老師們訴苦：“為什么我苦口婆心地、三番兩次地教育他，他卻不領(lǐng)情呢？”我也曾經(jīng)是這樣的老師，為這些事情苦惱著，卻不懂得去反思?？墒?，自從學習了《做最好的老師》之后，我明白了后進生犯錯的頻繁性，以及進步過程中的反復性的特點，而愛和尊重則是成功地對他們進行教育的前提。

小瑞這一屆學生是我畢業(yè)之后帶的第一批學生，從三年級到五年級，我們已經(jīng)相處了快三年，對我來說這三年過得很快，可我對這批學生投入了很多的感情。小瑞是這么多學生當中比較特殊的一位，從我第一天走進他們班的教室，第一眼就注意到他了。班級里四十多個小腦袋中，就之后他的小腦袋瓜上有一小撮黃頭發(fā)，大大的眼睛炯炯有神，長得很可愛。經(jīng)過一段時間的相處，我漸漸發(fā)現(xiàn)小瑞并不像他的外表那么可愛。每次課堂上他都帶頭搗亂，在班級里很喜歡捉弄女同學，總有女同學哭著來告狀。平時課堂上學習英語都是看心情的，如果想學了，課堂上發(fā)言如果不請他，他就拍桌子、亂喊亂叫、想盡一切辦法來破壞課堂秩序；當他心情不好的時候，不管你上的是什么，就趴在桌子上發(fā)呆，有時候捉弄一下周圍的同學；平時的作業(yè)經(jīng)常沒完成。由于我當時個接過這個班級，對學生也不太了解，他的這種行為我也只是簡單地壓制一下就繼續(xù)上課了。而他的英語成績實在是不怎么理想，三年級的時候偶爾還能說上一些英語，考試成績也基本上能及格，可到了四年級就一直沒及格過了。于是我就向班主任或其他老師了解了一些他的基本情況。小瑞有個姐姐，全家人都想有個兒子，最后過了很多年才生了小瑞這個兒子，來之不易，媽媽奶奶對他百般寵愛，什么都要給他最好的。小瑞的爸爸很忙，在家不多，雖然他很重視小樂的學習情況，但是方法不對，一旦發(fā)現(xiàn)考試不理想就只會重重地打小樂，導致小樂對著爸爸只有恐懼。

所有的老師都不喜歡他。了解了小瑞的基本情況之后，我覺得他其實并沒其他老師說的那樣無可救藥，我決定好好觀察這個孩子。經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)其實他的邏輯思維能力的確不怎么樣，所以數(shù)學老師老說他學不好，但是另外一個發(fā)現(xiàn)是他的語言思維能力還是不錯的，有時候如果英語課上稍微點撥一下，他就可以馬上理解。

四年級的一次英語期中考試，小瑞只考了35分，其實考試之前的那段時間他的表現(xiàn)讓我對這個成績一點也不意外，希望這次考試之后他能正式這個問題，我決定找他好好談談?？墒窍抡n之后有個學生過來告訴我他把英語試卷撕了。當時我真的是十分氣憤，就想一把把他抓到辦公室讓他們的班主任好好處理處理，叫他的家長來學校?？墒撬豢吹轿夷闷痣娫挘突帕?，他眼里的恐懼讓我的冷靜了下來。我把他叫到一個沒什么人的地方問：“你為什么把試卷撕了?！彼驹谀抢?，把頭揚得高高的什么都不說。我見他不說話，我也不說話，我們就那樣默默地站了三四分鐘。我打破了沉默：“你不想說的話，我尊重你的選擇，但能不能請你也尊重一下Miss Gao，回去認真思考一下我的問題好嗎？”他看了看我的眼睛，然后把頭轉(zhuǎn)向一邊說：“我太生氣了，考得這么差，覺得自己好沒用，回家讓老爸看到肯定又要挨打?！甭牭竭@里，我發(fā)覺自己剛才的想法真的是太殘忍了。“那你也不能把試卷撕了??！Miss Gao這次不把你的情況告訴你的班主任和你的父母，就當我們的小秘密。我們在接下來的時間努力，期末考試的時候，讓我們記住那次的成績，保留那次的試卷好嗎？我相信到時候你會愿意留那份試卷的?！甭犃宋业脑?，他眼里的恐懼慢慢地消失，眼眶紅了，于是他點了點頭。在接下來的一段時間之內(nèi)，我發(fā)現(xiàn)小瑞在英語課上特別活躍，雖然還是常常因為沒請到他發(fā)言在課堂上搗蛋，但我發(fā)現(xiàn)他的確已經(jīng)開始在課堂上思考了；而且一旦他發(fā)現(xiàn)課堂上其他孩子在搗亂的話，他都能制止他們，儼然成了課堂秩序的守護者，這個時候我常常投以贊賞和感謝的目光，他就會傻傻地笑。于是，我在課間課后的時候，盡量抽時間幫他輔導，在走廊上遇到他也跟他聊天，雖然只是些無關(guān)學習無關(guān)痛癢的瞎扯，可我們相處地很開心。一個學期很快到了，期末考試結(jié)束了，他主動來到我辦公室把我叫出來，然后信心滿滿地說：“Miss Gao，所有的題目我都知道怎么做，我這次肯定會考得好?！甭犃怂脑捨艺娴暮荛_心，不管最后成績怎么樣。

他后來那個階段的表現(xiàn)怎么都值得我相信他。“恩，肯定的，你就等著好消息吧！”。最后成績出來了，75分雖然對有些學生來說不算什么，但是短短的時間能有這么大的進步對小瑞來說要付出多大的努力啊。于是，我在他的期末評定上評了個A。暑假的時候，他在QQ上找我，開心地跟我說他會永遠記住這次考試的。在以后的日子里，我們也常常打電話上QQ聊天，他常常告訴我很多班級里的事、家里的事還有他自己的作業(yè)情況。到了現(xiàn)在，我們已經(jīng)像朋友一樣溝通了，雖然他的英語成績還只是班級里的中等水平，但他還一直在進步，而且學習英語的興趣一直都很好，也養(yǎng)成了比較好的英語學習的習慣。

三、保護學生的自尊心

很多老師由于出于氣憤中，經(jīng)常不自覺地傷害了學生的自尊心，傷害了學生的心靈?？杀氖呛芏嘟處熢谠斐蛇@么嚴重的后果后還不知其所以然。

李老師從教育專家的高度論述了保護學生的自尊心的重要性。讓我體會到啟發(fā)：“教育成功的秘訣在于尊重學生”。

比如說，課堂提問的目的是激發(fā)學生的課堂興趣，調(diào)動積極思維，而不是為難學生。因此，在課堂提問時，一定要注意深淺層次，難易程度來確定不同的回答對象。例如：課文中立即能找到答案的簡單問題，讓基礎較差或一般的學生回答，能激發(fā)他們的上進心和積極性，使之感到教師的關(guān)懷，對學習弱勢的學生來說，成功的體驗特別重要。課文中較難的問題，對于基礎能力較強的學生，就有助于他認真思考，使之有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。對難度較大的問題還可以利用小組或多名學生一起回答問題，既鍛煉了膽量，又能利用集體的智慧，增強學生相互協(xié)作的團隊精神。這樣就能讓每個學生都能得到鍛練，體驗成功的快樂。否則，如果一問三不知，只能使學生感到難堪而厭學，后進生的自尊心特別容易傷害，老師更要注意保護。

在批評時，更應愛護學生的自尊心。當然沒有批評的教育也是不負責任的，批評也是一種關(guān)心、愛護的表現(xiàn)。學生犯錯誤，老師要對學生的錯誤進行批評，不要輕易地把學生以往的錯誤聯(lián)系起來。批評學生，要對事不對人，老師要一視同仁。批評學生，評語要準確，恰如其分。著名教育改革家魏書生在孩子犯錯誤時只采用三種方式處罰：唱一首歌；做一件好事；寫一份說明書。唱歌陶冶情操；做好事將功折罪；寫說明書進行自我反省?？傊處熍u學生時，要以尊重學生的人格，不傷害學生的自尊心為前提，然后選擇不同的教育方法。教育家蘇霍姆林斯基說過，“只有學生把教育看成是自己的需要且樂于接受時，才能使教育取得最佳效果”。

最后有一句話希望與大家一起共勉！

“要學會感動，因為生活在感動中是一種幸福?！?/p>

第三篇：做最棒的老師讀后感

做最棒的老師讀后感

蔣義潔

從學校畢業(yè)教書育人即將十年了，自我感覺還是不錯的，應該是一位盡職盡責的，比較棒的老師了。這次政教處發(fā)《做最棒的老師》這本書，讀后還是感慨頗多。

一、最棒的老師的評價標準是什么？

“踏踏實實上好每一節(jié)課，仔仔細細地批改每一本作業(yè)，認認真真對待每一次談心，開開心心組織每一次活動，我高興，學生也快樂?！边@是李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)提過的最棒的老師的標準之一。認真理解這句話：在這段話中包括了教育、教學兩方面的內(nèi)容，在達成教育和教學同時要達到的情感目標是學生快樂，老師也快樂。在教學這方面，我對照自己，每天勤勤懇懇備好每節(jié)課，專研教材，分層布置作業(yè)，有作業(yè)布置，一定要收，沒收必改。每節(jié)課在課堂上讓每個學生學習知識的同時，盡量帶給他們快樂，力爭把數(shù)學課上得生動有趣而富有實效。基本上實現(xiàn)了與學生同樂的情感目標。

二、感受最深刻的話。

在拿到書，翻開第1也目錄的時候，我就看到了“愛是最好的教育”這句話。這是我印象最深的一句話，現(xiàn)在合起書，已經(jīng)記在我的心里了。今后我還將一直記得，將它用到我的生活和工作中，始終如一。只有對學生有愛，才會真正想著學生。愛人者，人皆愛之，對學生不付出愛的老師，也就難以成就對他們的教育。一個老師，只有胸懷博愛之心，對學生充滿了感情，才能真正做到關(guān)心他們、愛護他們、教育他們，伴他們健康成長。

三、多個教育實例。

在這本書上有很多的教育實例。當班主任的時候因為班級總有一些調(diào)皮搗蛋的學生，每天都被他們搞的自己很累，很辛苦，總是想不出什么靈招妙藥，又要控制自己的情緒，抱怨這些學生，只會給我惹麻煩。如果每天以悲觀的情緒上課，煩躁的脾氣對待學生，那么學生能讀好書嗎，能在你的班級里健康快樂的成長嗎？在這本書上有很多的教育例子，給了我很多啟示，從一件件小事做起，原來最棒的老師也可以練成。

總之，讀了這本書后，使我感悟很深，我想教師不但需要有勤懇、奉獻的精神，更需要在平日的教學中善于積累、思考和總結(jié)、升華。要最一個最棒的老師，按這個目標努力前進。

第四篇：做最棒的老師讀后感

做最棒的老師讀后感

------每天都不斷反思和總結(jié)

徐立強

《做最棒的老師》這本書在不經(jīng)意之間總算翻完了。細細回想一下，其實值得我們?nèi)ド钏嫉膬?nèi)容太多了。其中給我感觸頗多的有《每天都不斷反思和總結(jié)》這一段內(nèi)容。

美國心理學家波斯納曾提出一個老師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。我國著名心理學家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學過程 + 反思”的成長公式。作為一名老師，想要自我完善、不斷提升，就需要不斷反思。對自己的教學實踐進行理性思考，只有在反思中總結(jié)出規(guī)律和經(jīng)驗，才能不斷的改進、不斷的發(fā)展；只有在反思中提煉出精華和真理，才能不斷地修煉自己、成為學生喜歡的好老師。

教學反思是老師做的最多的也是最切實有效的反思活動。翻開雜志，打開網(wǎng)頁，可以說每一個優(yōu)秀的教師，成名的教師都有一個寫教學反思的好習慣。可以說教學反思是一個優(yōu)秀教師在成長過程中不可缺少的步驟。它一方面讓我們在教學中的正確的行為予以肯定，不斷的積累經(jīng)驗；另一方面又使我們自己找出在教學實踐中與教學新理念不相吻合的甚至相違背的做法，進行自我批評、自我改正、自我完善。教學反思使我們拒絕平庸，使我們的教學經(jīng)驗得以升華，使我們吐故納新，每一天都是新的。

在實際過程中，我們寫反思都是在查找教學的不足之處,總結(jié)經(jīng)驗教訓，而在發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，肯定一節(jié)課的亮點上花的功夫相對少了一點。同時，我們在反思時，往往寫的都是教學反思，而忽略了在教育學生的過程中的反思。所以，對于平日里與學生接觸時的一言一行，我們都要認真地、耐心地反思，從中找到某種教育規(guī)律。再者，我們進行教學反思往往僅僅滿足于獲得教學經(jīng)驗，而沒有對經(jīng)驗進行深入的思考。所以，雖然做了好多年教師，偶爾也進行過教學反思，但創(chuàng)新方面是少之又少。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“我建議每位教師都來寫教育日記，教育日記是一筆巨大的財富。寫教育日記讓老師終身受益?！苯逃S筆，不是為了晉升職稱而炮制的論文，也不是為了課題交差而拼湊的“成果”。而是一種實實在在的教學全紀錄，沒有居高臨下的霸氣，沒有正襟危坐的儼然，沒有煞有介事的虛假，沒有耳提面命的煩悶。只需我們抓住一天中的一個火花，可以是上課，也

可以是聽課，也可以是網(wǎng)上，雜志上看到后的靈感。更可以是與學生的一名話，一個眼神的交流。每天一個，我想我們離成功不會太遙遠。

在實踐中嘗試，在反思中研究，使我們在自我調(diào)整、自我完善的過程中不斷得到發(fā)展和提高。教師是思想者，是一個個心靈自由的人，我們自由放飛自己的心靈，獨立思考，讓思想的火炬燃燒起來。因此，要做最好的教師，就要帶著思考的大腦，學會反思，在反思中成長，做一個反思型的教師。

第五篇：做最棒的老師讀后感

做最棒的老師讀后感

做最棒的老師讀后感1

讀《做最棒的老師》一書最先是被李老師的真誠打動了。這樣的一位名人，敢于將自己的不足拿出來，讓他人品頭論足，真是讓人佩服，然而李老師不僅是將自己的不足拿出來了，還用樸素真摯的語言告訴我們，是人都會犯錯的，任何一個人的成功都是從小事做起的，從無到有的，做一名老師，關(guān)鍵是要用足夠的智慧和勇氣，讓今天的自己跟昨天的自己比，向“沒有最好，只有更好”邁進，努力實踐，做最好的老師。

感觸很深的是李老師對學生的真愛。讀了李老師《絕不培養(yǎng)告密者》這篇短文，我深深為自己的無知慚愧。李老師說：絕不培養(yǎng)告密者，為的是讓我所教的學生有一種心靈的安全感，要讓我的學生具備一種自我教育的能力，絕不讓我的學生長大后成為暗中踩著別人往上爬的小人。細心的李老師不僅不讓學生給他告密，甚而至于在寫隨筆和作文中都作了硬性的規(guī)定：決不許寫別人的不是，要寫只寫你自己。讀了此文，我才恍然大悟，也真正認識到——真愛是無痕的，李老師是在無痕的教育中培養(yǎng)有正氣的中國人。

極為佩服的是李老師的廣博。一位名人、一位專家，擔任著校長，毅然教著2個班的語文，認認真真地對待每一次談心，仔仔細細地批改每一本作業(yè)，開開心心地組織每一次活動，還每天飽讀詩書，不知者，還以為李老師是超人，能將一天24小時拉長為48小時，但李老師真得像超人一樣做到的。做讓我難以想像的`事，一天工作強度那么大，到家都已疲憊的要命，他哪有時間去閱讀呢？哪有時間去寫作呢？但事實上，他以及高的產(chǎn)量著書立說，然而看到他羅列的閱讀單，隨即又或然啦：古典類、文學類、教育類、人文類、雜志類……洋洋灑灑一長串。正因為他是如此的廣博，他才如此的有“才”，后來閱讀了他的教學故事和教學實錄，也真正明白了為何他的語文課上得如此精深和博大！

讀李老師的書，是一次精神的洗禮，讓我沉靜，讓我內(nèi)思，甚而反省。著名教育家程紅兵說：李鎮(zhèn)西的課與李鎮(zhèn)西的文字都有一種獨特的魅力，果真是這樣的。

做最棒的老師讀后感2

閑暇之余讀讀書聽聽音樂，是我最喜歡的娛樂活動，我骨子里是一個喜歡靜的人，喜歡一切都是靜靜的、淡淡的，拿起《做最棒的老師》這本書，立刻就沉浸在了一個又一個感人而又心動的故事里，喜歡里面老師的耐心教育改變了一個又一個問題孩子，老師這時候變成了一個多么偉大的稱號，越來越喜愛自己的工作，原來它是這樣的平凡而又偉大！

《做最棒的老師》里一個又一個的故事案例每每讀來總是會有頗多感觸，作為老師很喜歡和孩子們相處，那是快樂天真的簡單時光，對孩子充滿愛是我們聽過的最多的話，做起來卻有時可能會出現(xiàn)偏頗。以前的我可能會脾氣比較急躁，沒有很多耐心去教育孩子，尤其是學習上有些許困難的學生，但是讀過這本書之后，我發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心發(fā)生了很多變化，不再那么動不動就發(fā)脾氣，當我想發(fā)脾氣時總會有一個聲音告訴我要冷靜。我喜歡現(xiàn)在的我的狀態(tài)，這才是我想達到的目標，雖然離著優(yōu)秀老師還有一段路，但是我堅信我在不斷成長，我會達到那樣的目標！

現(xiàn)在教一年級了，每天的工作都是那么瑣碎，值日和孩子們一塊做，手把手的教給他們掃地、拖地、擺桌凳，一點一點的交給孩子該守得學校紀律、班級規(guī)定，和孩子們一起學習書本上的點滴知識，雖然開始的時候一切都是從零開始，都是那么的費勁，但是卻讓自己時刻充滿了成就感；雖然有時候會因為孩子不聽話而怒火中燒，但是我學會了控制自己的情緒，然后耐心而又嚴厲的教育使他們知道了什么事該做什么事不該做。孩子們調(diào)皮不守紀律了，也不再暴跳如雷，因為我理解孩子的天性，小孩子調(diào)皮是正常的，如果每個孩子都是一個個的標準化的產(chǎn)物，那還是孩子嗎？而作為老師的我們所要做的就是去關(guān)愛他們，去教育去引導他們，讓孩子們走上正途。

愛是每個人都渴望得到的美好情感，是最好的教育。高爾基說過“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，才能教育出好孩子” ，老師與孩子心貼心的交流，才能建立起和諧的師生關(guān)系，更好地開展教育工作。我會努力把學生看作自己的孩子，把愛傳給每一個學生。當然對學生有愛，可以信任他們，對他們寬容，但決不能放縱。如果任其養(yǎng)成壞習慣，就可能毀了他們一生。

做最棒的老師是我一生的奮斗目標！我會為其努力終生！

做最棒的老師讀后感3

從學校畢業(yè)教書育人即將十年了，自我感覺還是不錯的，應該是一位盡職盡責的，比較棒的老師了。這次政教處發(fā)《做最棒的老師》這本書，讀后還是感慨頗多。

一、最棒的老師的評價標準是什么？

“踏踏實實上好每一節(jié)課，仔仔細細地批改每一本作業(yè)，認認真真對待每一次談心，開開心心組織每一次活動，我高興，學生也快樂?！边@是李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)提過的最棒的老師的標準之一。認真理解這句話：在這段話中包括了教育、教學兩方面的內(nèi)容，在達成教育和教學同時要達到的情感目標是學生快樂，老師也快樂。在教學這方面，我對照自己，每天勤勤懇懇備好每節(jié)課，專研教材，分層布置作業(yè)，有作業(yè)布置，一定要收，沒收必改。每節(jié)課在課堂上讓每個學生學習知識的同時，盡量帶給他們快樂，力爭把數(shù)學課上得生動有趣而富有實效?；旧蠈崿F(xiàn)了與學生同樂的情感目標。

二、感受最深刻的話。

在拿到書，翻開第1也目錄的時候，我就看到了“愛是最好的教育”這句話。這是我印象最深的一句話，現(xiàn)在合起書，已經(jīng)記在我的心里了。今后我還將一直記得，將它用到我的生活和工作中，始終如一。只有對學生有愛，才會真正想著學生。愛人者，人皆愛之，對學生不付出愛的老師，也就難以成就對他們的教育。一個老師，只有胸懷博愛之心，對學生充滿了感情，才能真正做到關(guān)心他們、愛護他們、教育他們，伴他們健康成長。

三、多個教育實例。

在這本書上有很多的教育實例。當班主任的時候因為班級總有一些調(diào)皮搗蛋的學生，每天都被他們搞的自己很累，很辛苦，總是想不出什么靈招妙藥，又要控制自己的情緒，抱怨這些學生，只會給我惹麻煩。如果每天以悲觀的情緒上課，煩躁的脾氣對待學生，那么學生能讀好書嗎，能在你的班級里健康快樂的成長嗎？在這本書上有很多的教育例子，給了我很多啟示，從一件件小事做起，原來最棒的老師也可以練成。

總之，讀了這本書后，使我感悟很深，我想教師不但需要有勤懇、奉獻的精神，更需要在平日的教學中善于積累、思考和總結(jié)、升華。要最一個最棒的老師，按這個目標努力前進。

做最棒的老師讀后感4

臨近期末，整理整理自己的辦公桌及雜物?！蹲鲎畎舻睦蠋煛愤@本書一直乖乖的躺在我的書架中，努力回想什么時候得到的這本書啊，呀，將近一年了吧！如果沒記錯的話應該是去年教師節(jié)學校送給老師的禮物，它就被我那樣的擱置在那兒，突然感覺自己有點殘忍，給予心里的安慰，我還是瞄幾眼吧，竟然有不一樣的感受！

封皮上有這樣兩行字“分享實用教書育人故事，培養(yǎng)最具職業(yè)能力老師”。這本書是以老師和學生間發(fā)生的教育故事為基礎的，通過現(xiàn)象和理論相結(jié)合的方式，在不同的方面闡述了成為最棒的老師的方法。看到教育故事我還是比較感興趣的，為我們提供了一個詢問自己的好課例。對于理論的學習，有時候是很枯燥的，把現(xiàn)象和理論結(jié)合起來，就會讓人感覺很清爽了。

正如前言中所說的“不想當元帥的士兵不是好士兵?！睂τ谖覀兝蠋煻裕枷肴プ非笞鲎畎舻睦蠋煟Ｍ约涸诮處熡诉@一方天地中大有作為，贏得學生崇拜的眼光，倍受別人的敬仰，桃李滿天下。本書分為了十一個小的話題，每個話題下面都有具體的案例和理論去闡述，瀏覽目錄，做學生的好榜樣、愛是最好的教育和累，卻快樂著，激發(fā)了我的興趣，使我迫不及待的先細細品讀了一番，果然有不少的收獲。其中里面這樣寫到過，老師的自我減壓方法有：目標切近些、眼光長遠些、為人寬容些、心態(tài)灑脫些和好書多讀些。老師愛工作，更應該愛自己，只有幸福、快樂的老師，才能教出幸福、快樂的學生。讀書是一個老師成長的必需品。

（引用前言中的一段話）做最棒的老師，是一個美妙的職業(yè)夢想，鞭策著老師們?nèi)杖辗爆嵉氖聞罩胁煌闹械南蛲?；做最棒的老師，是一種生活的態(tài)度，時刻提醒老師們自己的使命是什么，讓大家警醒、奮起；做最棒的老師，是一種人生的境界，讓老師們?nèi)杖沾呒簥^進，擔當起傳承知識和文明的責任。