第一篇：《做最棒的老師》讀后感

《做最棒的老師》讀后感

最近學(xué)校發(fā)了《做最棒的老師》一書。這是教育局推薦的關(guān)于教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了作為老師應(yīng)有的教育觀、學(xué)生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及課堂教學(xué)的理念與實(shí)踐。把教育思想、教育機(jī)智、教育技巧與教育情感融為一體。讀著書，讓人不禁為之激動、贊嘆、折服！

作為教師要注意教育的方法，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)失誤或?qū)處煵蛔鹬貢r(shí)，切忌簡單，粗暴，沖動的“熱處理”，而應(yīng)控制自己的言行，用愛心去感化他們，使他們主動克服錯誤。這就需要向慈母一樣將愛播進(jìn)學(xué)生的心田。心理學(xué)還告訴我們：人際交往融洽、和諧是以真誠為前提的?！耙孕膿Q心”以理解為橋梁。人與人之間便能得到思想感情的溝通。我們除了做好“嚴(yán)師”，“慈母”之外，還要利用課余時(shí)間和學(xué)生多接觸，推心置腹的和學(xué)生交談，成為學(xué)生的“摯友”?？傊?，作為一名好教師必須以多種角色出現(xiàn)在學(xué)生面前。做一名好老師，就應(yīng)該做一個(gè)勤于思考的思想者、勇于創(chuàng)新的探索者、教育教學(xué)的研究者、教育理想的追求者。作一名好老師，一定要“做有心人、做有益事、以寧靜的心態(tài)腳踏實(shí)地的做事”；要有理想、有思想、有激情、很認(rèn)真、多讀書、會反思、有韌勁。我們應(yīng)該不斷實(shí)現(xiàn)專業(yè)自主，在實(shí)踐中不斷增長才干，使自己盡快成為高素質(zhì)的教師，不僅是有學(xué)問的人，而且是有專業(yè)追求的人；不僅是高起點(diǎn)的人，而且是終身學(xué)習(xí)，不斷自我更新的人，工作有情趣，生活有品味，做人上境界。

啟示一:童心是師愛的源泉

教育者擁有一顆童心，對教育至關(guān)重要。教師的童心意味著懷有

兒童般的情感，能夠自然地與學(xué)生“一同哭泣，一同歡笑”的教師無疑會被學(xué)生視為知心朋友，贏得學(xué)生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣，教師的職業(yè)要求我們應(yīng)該在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛好，多一種與學(xué)生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑，他們會不知不覺地把老師當(dāng)作朋友。在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí)，教師越是忘掉自己的“尊嚴(yán)”，學(xué)生越會對老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點(diǎn)。

啟示二:沒有愛，便沒有教育。

本書深深打動我的一個(gè)重要原因，便是書中流露出的始終如一的對學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。“愛”是老師永恒的教育理念，在沒有讀此書之前，我曾那么地自信自己是“愛”學(xué)生的。讀完這書我捫心自問，我愛每一位學(xué)生嗎?我對學(xué)生的“愛”真的是無怨無悔嗎?我暗下決心，一定要改變自己過去的教育方法。當(dāng)學(xué)生犯錯時(shí)，要努力控制自己的情緒，心平氣和地了解學(xué)生犯錯的原因，站在學(xué)生的角度思考問題。

愛，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”。

愛，“不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛”。

愛，不應(yīng)是對學(xué)生的錯誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟”“對學(xué)生的寬容”。

愛，也不應(yīng)是對學(xué)生的縱容，而是“必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理的懲罰”。

愛，不只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身體，而是要“善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界”“理解學(xué)生的精神世界“學(xué)會用他們的思想感情投入

生活，和學(xué)生一起憂傷、一起欣喜”。

愛，不僅僅是只對自己所教的這幾年負(fù)責(zé)，而是“對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)”。

愛，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是“需要一顆童心”，用童心去碰撞童心。

愛就是“一份純真，一份莊嚴(yán)，一份責(zé)任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年還給童年”，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開端。只有這樣的愛，才是真正的愛，只有這樣的教育，才是真正的教育。

“做最棒的老師”，是任何一個(gè)做教師的人的理想，可什么樣的老師才是最棒的老師呢？對于老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來自于與學(xué)生們零距離的交流與接觸，而不是一堆一堆的大道理，一套一套的理論。試著與學(xué)生心與心的交流，你會覺得教學(xué)原來是如此精彩！

總之，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠的溝通，我會多試著從學(xué)生的角度考慮問題，用“學(xué)生的眼光” 看待，用“學(xué)生的情感” 體驗(yàn)，用真心、愛心、誠心、耐心，贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴。

教育是事業(yè)，而教師是職業(yè)。我們從事的是教師這一職業(yè)，擔(dān)負(fù)的卻是教育的責(zé)任。師與生之間，維系在一起的是愛，因而愛也就成為了教育永恒的主題。“教育的最高境界是不留痕跡的愛，我希望自己能夠達(dá)到這個(gè)境界?！?/p>

“十年樹木，百年樹人”。我們既然選擇了教師這一職業(yè)，從事著教育這一事業(yè)，我們應(yīng)該用童心、愛心、恒心去撐起這一工作，就要努力成為一名優(yōu)秀的教師。

第二篇：做最棒的老師讀后感

做最棒的老師讀后感

------每天都不斷反思和總結(jié)

徐立強(qiáng)

《做最棒的老師》這本書在不經(jīng)意之間總算翻完了。細(xì)細(xì)回想一下，其實(shí)值得我們?nèi)ド钏嫉膬?nèi)容太多了。其中給我感觸頗多的有《每天都不斷反思和總結(jié)》這一段內(nèi)容。

美國心理學(xué)家波斯納曾提出一個(gè)老師成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。我國著名心理學(xué)家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程 + 反思”的成長公式。作為一名老師，想要自我完善、不斷提升，就需要不斷反思。對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理性思考，只有在反思中總結(jié)出規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)，才能不斷的改進(jìn)、不斷的發(fā)展；只有在反思中提煉出精華和真理，才能不斷地修煉自己、成為學(xué)生喜歡的好老師。

教學(xué)反思是老師做的最多的也是最切實(shí)有效的反思活動。翻開雜志，打開網(wǎng)頁，可以說每一個(gè)優(yōu)秀的教師，成名的教師都有一個(gè)寫教學(xué)反思的好習(xí)慣?？梢哉f教學(xué)反思是一個(gè)優(yōu)秀教師在成長過程中不可缺少的步驟。它一方面讓我們在教學(xué)中的正確的行為予以肯定，不斷的積累經(jīng)驗(yàn)；另一方面又使我們自己找出在教學(xué)實(shí)踐中與教學(xué)新理念不相吻合的甚至相違背的做法，進(jìn)行自我批評、自我改正、自我完善。教學(xué)反思使我們拒絕平庸，使我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得以升華，使我們吐故納新，每一天都是新的。

在實(shí)際過程中，我們寫反思都是在查找教學(xué)的不足之處,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，而在發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，肯定一節(jié)課的亮點(diǎn)上花的功夫相對少了一點(diǎn)。同時(shí)，我們在反思時(shí)，往往寫的都是教學(xué)反思，而忽略了在教育學(xué)生的過程中的反思。所以，對于平日里與學(xué)生接觸時(shí)的一言一行，我們都要認(rèn)真地、耐心地反思，從中找到某種教育規(guī)律。再者，我們進(jìn)行教學(xué)反思往往僅僅滿足于獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而沒有對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考。所以，雖然做了好多年教師，偶爾也進(jìn)行過教學(xué)反思，但創(chuàng)新方面是少之又少。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“我建議每位教師都來寫教育日記，教育日記是一筆巨大的財(cái)富。寫教育日記讓老師終身受益?！苯逃S筆，不是為了晉升職稱而炮制的論文，也不是為了課題交差而拼湊的“成果”。而是一種實(shí)實(shí)在在的教學(xué)全紀(jì)錄，沒有居高臨下的霸氣，沒有正襟危坐的儼然，沒有煞有介事的虛假，沒有耳提面命的煩悶。只需我們抓住一天中的一個(gè)火花，可以是上課，也

可以是聽課，也可以是網(wǎng)上，雜志上看到后的靈感。更可以是與學(xué)生的一名話，一個(gè)眼神的交流。每天一個(gè)，我想我們離成功不會太遙遠(yuǎn)。

在實(shí)踐中嘗試，在反思中研究，使我們在自我調(diào)整、自我完善的過程中不斷得到發(fā)展和提高。教師是思想者，是一個(gè)個(gè)心靈自由的人，我們自由放飛自己的心靈，獨(dú)立思考，讓思想的火炬燃燒起來。因此，要做最好的教師，就要帶著思考的大腦，學(xué)會反思，在反思中成長，做一個(gè)反思型的教師。

第三篇：做最棒的老師讀后感

做最棒的老師讀后感

蔣義潔

從學(xué)校畢業(yè)教書育人即將十年了，自我感覺還是不錯的，應(yīng)該是一位盡職盡責(zé)的，比較棒的老師了。這次政教處發(fā)《做最棒的老師》這本書，讀后還是感慨頗多。

一、最棒的老師的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么？

“踏踏實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課，仔仔細(xì)細(xì)地批改每一本作業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真對待每一次談心，開開心心組織每一次活動，我高興，學(xué)生也快樂。”這是李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)提過的最棒的老師的標(biāo)準(zhǔn)之一。認(rèn)真理解這句話：在這段話中包括了教育、教學(xué)兩方面的內(nèi)容，在達(dá)成教育和教學(xué)同時(shí)要達(dá)到的情感目標(biāo)是學(xué)生快樂，老師也快樂。在教學(xué)這方面，我對照自己，每天勤勤懇懇備好每節(jié)課，專研教材，分層布置作業(yè)，有作業(yè)布置，一定要收，沒收必改。每節(jié)課在課堂上讓每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，盡量帶給他們快樂，力爭把數(shù)學(xué)課上得生動有趣而富有實(shí)效。基本上實(shí)現(xiàn)了與學(xué)生同樂的情感目標(biāo)。

二、感受最深刻的話。

在拿到書，翻開第1也目錄的時(shí)候，我就看到了“愛是最好的教育”這句話。這是我印象最深的一句話，現(xiàn)在合起書，已經(jīng)記在我的心里了。今后我還將一直記得，將它用到我的生活和工作中，始終如一。只有對學(xué)生有愛，才會真正想著學(xué)生。愛人者，人皆愛之，對學(xué)生不付出愛的老師，也就難以成就對他們的教育。一個(gè)老師，只有胸懷博愛之心，對學(xué)生充滿了感情，才能真正做到關(guān)心他們、愛護(hù)他們、教育他們，伴他們健康成長。

三、多個(gè)教育實(shí)例。

在這本書上有很多的教育實(shí)例。當(dāng)班主任的時(shí)候因?yàn)榘嗉壙傆幸恍┱{(diào)皮搗蛋的學(xué)生，每天都被他們搞的自己很累，很辛苦，總是想不出什么靈招妙藥，又要控制自己的情緒，抱怨這些學(xué)生，只會給我惹麻煩。如果每天以悲觀的情緒上課，煩躁的脾氣對待學(xué)生，那么學(xué)生能讀好書嗎，能在你的班級里健康快樂的成長嗎？在這本書上有很多的教育例子，給了我很多啟示，從一件件小事做起，原來最棒的老師也可以練成。

總之，讀了這本書后，使我感悟很深，我想教師不但需要有勤懇、奉獻(xiàn)的精神，更需要在平日的教學(xué)中善于積累、思考和總結(jié)、升華。要最一個(gè)最棒的老師，按這個(gè)目標(biāo)努力前進(jìn)。

第四篇：《做最棒的老師》讀后感

《做最棒的老師》讀后感

尊敬的各位老師：

大家好!

今天我很高興能有機(jī)會代表我們高數(shù)組和大家交流我的讀書體會。這個(gè)學(xué)期的教師節(jié)，我們學(xué)校的老師都收到了一本書——《做最棒的老師》，這是一本關(guān)于教學(xué)思想和智慧的精華集粹。書中的每一個(gè)小故事都在告訴我，怎樣做才是最棒的老師。

書中有這樣一段話，我印象很深刻：“做最棒的老師，是一個(gè)美妙的職業(yè)夢想，鞭策著老師在日日繁瑣的事物中不忘心中的向往；做最棒的老師，是一種生活態(tài)度，時(shí)刻提醒著老師自己的使命是什么，讓大家警醒、奮起；做最棒的老師，是一種人生的境界，讓老師們?nèi)杖沾呒簥^進(jìn)，擔(dān)當(dāng)起傳承知識和文明的責(zé)任.”是的，我們每位老師都渴望自己能夠成為博學(xué)多長的人，能在學(xué)生面前侃侃而談，享受學(xué)生欽佩的目光；我們每位老師也期待自己能成為教育界里耀眼的星星，閃爍著璀璨的光芒；但是最終，我們老師最希望能看見的是自己教出來的學(xué)生個(gè)個(gè)出色優(yōu)秀，能夠成為國家的棟梁。

讀這本書之前，我常想：一個(gè)最棒的老師，最應(yīng)具備的條件是什么？是優(yōu)美的語言？是廣博的知識？是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)？讀完這本書，我終于找到了答案：是愛，這本書的每個(gè)小故事里都洋溢著濃濃的愛。冰心說過：愛是教育的基礎(chǔ)，有愛就有一切。高爾基也說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！笨梢姡蠋煇蹖W(xué)生是我們教育的需要，沒有愛就沒有教育。對于小學(xué)生來說，老師的愛是一種神奇而偉大的力量。這種力量，能強(qiáng)烈地影響著學(xué)生，促使學(xué)生從內(nèi)心深處誠心誠意地接受教師的教誨。

說到這，我不禁想起書上的第二個(gè)小故事：2008年5月12日，袁文婷老師感動了湘川，感動了中國。當(dāng)?shù)卣疬^后，人們在廢墟中找到她時(shí)，九個(gè)孩子圍繞在她的身旁，她手臂張開，搭在孩子的身上。正是這雙柔弱的雙手，抱出了一個(gè)又一個(gè)孩子。當(dāng)她最后一次沖進(jìn)教室的時(shí)候，她的生命就定格在了26歲。袁文婷就是這樣用自己的生命和青春詮釋了老師兩個(gè)字的含義。她沒有說豪言壯語，只是履行著自己的職責(zé)，但是她的行為卻久久得震撼著我們的靈魂。是什么樣的力量促使她在災(zāi)難來臨的那一刻，一次又一次地沖進(jìn)教室救孩子？是愛，老師無

私的愛。

一直以來，人們都這樣稱呼老師：是春蠶、是園丁、是蠟燭、是塑造未來的雕塑家、是人類靈魂的工程師、是太陽底下最光輝的職業(yè)。這就注定了這一職業(yè)需要我們把愛心去無私地奉獻(xiàn)，把我們的心血真誠地傾灑。愛是什么？老師的愛就是我們將滿腔的激情，滿腹的熱愛化為“潤物細(xì)無聲”的瀟瀟細(xì)雨。細(xì)雨瀟瀟，盼的是苗兒的茁壯，瀟瀟細(xì)雨，為的是小樹的成長。

花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。愛是無形的力量，愛是教育的靈魂，是教育的橋梁。愛是老師投向每一個(gè)學(xué)生的的欣賞的目光，是一個(gè)會心的微笑，一個(gè)電話的叮嚀；是包容，是理解，是學(xué)生犯錯時(shí)諄諄教導(dǎo)；是成功時(shí)的激勵，彷徨時(shí)的強(qiáng)心針；是和學(xué)生一起憂傷、一起欣喜。所以，看了這本書，我也深深地感悟到：愛能使冰雪消融，愛能使枯木逢春，愛能使生命綻放華彩。

是??！既然選擇了遠(yuǎn)方，就要不顧風(fēng)雨兼程。既然選擇了老師這個(gè)職業(yè)就要用愛心與責(zé)任去關(guān)心每個(gè)學(xué)生，鑄就崇高的師德師魂，用我們的愛在教育的原野上塑造一座不倒的豐碑！寒來暑往，想想自己已經(jīng)度過了五年教書生涯，雖然辛苦，雖然清貧，雖然沒有轟轟烈烈的場面，也沒有驚天動地的業(yè)績?？晌殷w驗(yàn)到了人生最大的幸福。也許我成不了最棒的老師，但是我可以做最棒的自己。我可以和昨天的自己比，和過去的自己比，我是不是盡了我最大努力？我在心底里默默承諾，在今后的教學(xué)中，我要更加沉下心來認(rèn)真地面對每個(gè)學(xué)生的心靈需求，讓每個(gè)學(xué)生都能得到溫馨的師愛，使學(xué)校大家庭的光輝照亮每個(gè)孩子的心，讓她們都成為充滿愛，充滿智慧的人，我也一定要用自己的愛心和恒心，努力做一個(gè)優(yōu)秀的老師。師愛無限，今生無悔！謝謝大家。

第五篇：讀后感《做最棒的老師》

《做最棒的老師》讀后感

——趙四小 高珊珊

做最好的老師，這是很多求實(shí)老師的共同心愿。李鎮(zhèn)西老師告訴我們：最好，是相對的。因?yàn)檫@是永遠(yuǎn)沒有止境的追求，從這個(gè)意義上說，最好其實(shí)就是更好，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷超越自己。怎樣能成為一個(gè)“最好的老師”，李老師告訴我們，其實(shí)這非常簡單。就是每天堅(jiān)持“五個(gè)一工程”，即：上好一堂課，找一位學(xué)生談心，思考一個(gè)教育問題，讀不少于一萬字的書，寫一篇教育日記。

從《做最好的老師》一書中，我學(xué)到了很多。其中最重要的有以下幾點(diǎn)：

一、教育者要擁有一顆童心。

李鎮(zhèn)西老師說，“童心是師愛的源泉”，我要說的是，你如果真要想和學(xué)生相處，你就不要老是拿著大人的思想來衡量這幫孩子，他們的思維有時(shí)還很幼稚，還會做錯很多事。在我親身體會了之后，也明白了教師擁有一顆童心的重要性。以前我總認(rèn)為師生見面，應(yīng)該由學(xué)生先打招呼，認(rèn)為學(xué)生見到老師時(shí)對老師不聞不問是不禮貌的表現(xiàn)。懷有這種心態(tài)時(shí)的我與學(xué)生相遇時(shí)，眼睛是不看學(xué)生的，因?yàn)槲覔?dān)心學(xué)生不向你問好。當(dāng)然，很多學(xué)生看到老師擺架子，也就不向老師打招呼了，現(xiàn)在想來，當(dāng)學(xué)生見到老師對自己愛理不理時(shí)，內(nèi)心應(yīng)該是很失望的。也許是受李鎮(zhèn)西老師的影響，我與學(xué)生見面時(shí)不再面無表情，不再臉朝他處，而是主動露出笑容，遇到不向你打招呼的同學(xué)我就主動向他們打招呼。就這樣，同學(xué)們感到了我的平易近人，課后能大方地跟我玩。學(xué)生在課間能這么親切地跟你玩，但在課堂里表現(xiàn)卻很好，不會漫無紀(jì)律，而且很活躍，這讓我感到無比的幸福。

在休息時(shí)間周六周日我還會與學(xué)生們一起打羽毛球 一起爬山去喂猴子，和他們聊天，聊最新的動畫和電視劇。和他們一起笑幫他們解決一些小煩惱小困惑，這樣讓我和學(xué)生的距離更近了，教學(xué)活動的進(jìn)行也輕松了很多。

二、對后進(jìn)生的教育

老師們都知道，在工作中，最令人頭痛的莫過于對后進(jìn)生的教育。在辦公室時(shí)常聽到老師們訴苦：“為什么我苦口婆心地、三番兩次地教育他，他卻不領(lǐng)情呢？”我也曾經(jīng)是這樣的老師，為這些事情苦惱著，卻不懂得去反思。可是，自從學(xué)習(xí)了《做最好的老師》之后，我明白了后進(jìn)生犯錯的頻繁性，以及進(jìn)步過程中的反復(fù)性的特點(diǎn)，而愛和尊重則是成功地對他們進(jìn)行教育的前提。

小瑞這一屆學(xué)生是我畢業(yè)之后帶的第一批學(xué)生，從三年級到五年級，我們已經(jīng)相處了快三年，對我來說這三年過得很快，可我對這批學(xué)生投入了很多的感情。小瑞是這么多學(xué)生當(dāng)中比較特殊的一位，從我第一天走進(jìn)他們班的教室，第一眼就注意到他了。班級里四十多個(gè)小腦袋中，就之后他的小腦袋瓜上有一小撮黃頭發(fā)，大大的眼睛炯炯有神，長得很可愛。經(jīng)過一段時(shí)間的相處，我漸漸發(fā)現(xiàn)小瑞并不像他的外表那么可愛。每次課堂上他都帶頭搗亂，在班級里很喜歡捉弄女同學(xué)，總有女同學(xué)哭著來告狀。平時(shí)課堂上學(xué)習(xí)英語都是看心情的，如果想學(xué)了，課堂上發(fā)言如果不請他，他就拍桌子、亂喊亂叫、想盡一切辦法來破壞課堂秩序；當(dāng)他心情不好的時(shí)候，不管你上的是什么，就趴在桌子上發(fā)呆，有時(shí)候捉弄一下周圍的同學(xué)；平時(shí)的作業(yè)經(jīng)常沒完成。由于我當(dāng)時(shí)個(gè)接過這個(gè)班級，對學(xué)生也不太了解，他的這種行為我也只是簡單地壓制一下就繼續(xù)上課了。而他的英語成績實(shí)在是不怎么理想，三年級的時(shí)候偶爾還能說上一些英語，考試成績也基本上能及格，可到了四年級就一直沒及格過了。于是我就向班主任或其他老師了解了一些他的基本情況。小瑞有個(gè)姐姐，全家人都想有個(gè)兒子，最后過了很多年才生了小瑞這個(gè)兒子，來之不易，媽媽奶奶對他百般寵愛，什么都要給他最好的。小瑞的爸爸很忙，在家不多，雖然他很重視小樂的學(xué)習(xí)情況，但是方法不對，一旦發(fā)現(xiàn)考試不理想就只會重重地打小樂，導(dǎo)致小樂對著爸爸只有恐懼。

所有的老師都不喜歡他。了解了小瑞的基本情況之后，我覺得他其實(shí)并沒其他老師說的那樣無可救藥，我決定好好觀察這個(gè)孩子。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)他的邏輯思維能力的確不怎么樣，所以數(shù)學(xué)老師老說他學(xué)不好，但是另外一個(gè)發(fā)現(xiàn)是他的語言思維能力還是不錯的，有時(shí)候如果英語課上稍微點(diǎn)撥一下，他就可以馬上理解。

四年級的一次英語期中考試，小瑞只考了35分，其實(shí)考試之前的那段時(shí)間他的表現(xiàn)讓我對這個(gè)成績一點(diǎn)也不意外，希望這次考試之后他能正式這個(gè)問題，我決定找他好好談?wù)??？墒窍抡n之后有個(gè)學(xué)生過來告訴我他把英語試卷撕了。當(dāng)時(shí)我真的是十分氣憤，就想一把把他抓到辦公室讓他們的班主任好好處理處理，叫他的家長來學(xué)校?？墒撬豢吹轿夷闷痣娫?，他就慌了，他眼里的恐懼讓我的冷靜了下來。我把他叫到一個(gè)沒什么人的地方問：“你為什么把試卷撕了。”他站在那里，把頭揚(yáng)得高高的什么都不說。我見他不說話，我也不說話，我們就那樣默默地站了三四分鐘。我打破了沉默：“你不想說的話，我尊重你的選擇，但能不能請你也尊重一下Miss Gao，回去認(rèn)真思考一下我的問題好嗎？”他看了看我的眼睛，然后把頭轉(zhuǎn)向一邊說：“我太生氣了，考得這么差，覺得自己好沒用，回家讓老爸看到肯定又要挨打。”聽到這里，我發(fā)覺自己剛才的想法真的是太殘忍了?！澳悄阋膊荒馨言嚲硭毫税?！Miss Gao這次不把你的情況告訴你的班主任和你的父母，就當(dāng)我們的小秘密。我們在接下來的時(shí)間努力，期末考試的時(shí)候，讓我們記住那次的成績，保留那次的試卷好嗎？我相信到時(shí)候你會愿意留那份試卷的。”聽了我的話，他眼里的恐懼慢慢地消失，眼眶紅了，于是他點(diǎn)了點(diǎn)頭。在接下來的一段時(shí)間之內(nèi)，我發(fā)現(xiàn)小瑞在英語課上特別活躍，雖然還是常常因?yàn)闆]請到他發(fā)言在課堂上搗蛋，但我發(fā)現(xiàn)他的確已經(jīng)開始在課堂上思考了；而且一旦他發(fā)現(xiàn)課堂上其他孩子在搗亂的話，他都能制止他們，儼然成了課堂秩序的守護(hù)者，這個(gè)時(shí)候我常常投以贊賞和感謝的目光，他就會傻傻地笑。于是，我在課間課后的時(shí)候，盡量抽時(shí)間幫他輔導(dǎo)，在走廊上遇到他也跟他聊天，雖然只是些無關(guān)學(xué)習(xí)無關(guān)痛癢的瞎扯，可我們相處地很開心。一個(gè)學(xué)期很快到了，期末考試結(jié)束了，他主動來到我辦公室把我叫出來，然后信心滿滿地說：“Miss Gao，所有的題目我都知道怎么做，我這次肯定會考得好?！甭犃怂脑捨艺娴暮荛_心，不管最后成績怎么樣。

他后來那個(gè)階段的表現(xiàn)怎么都值得我相信他?！岸?，肯定的，你就等著好消息吧！”。最后成績出來了，75分雖然對有些學(xué)生來說不算什么，但是短短的時(shí)間能有這么大的進(jìn)步對小瑞來說要付出多大的努力啊。于是，我在他的期末評定上評了個(gè)A。暑假的時(shí)候，他在QQ上找我，開心地跟我說他會永遠(yuǎn)記住這次考試的。在以后的日子里，我們也常常打電話上QQ聊天，他常常告訴我很多班級里的事、家里的事還有他自己的作業(yè)情況。到了現(xiàn)在，我們已經(jīng)像朋友一樣溝通了，雖然他的英語成績還只是班級里的中等水平，但他還一直在進(jìn)步，而且學(xué)習(xí)英語的興趣一直都很好，也養(yǎng)成了比較好的英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三、保護(hù)學(xué)生的自尊心

很多老師由于出于氣憤中，經(jīng)常不自覺地傷害了學(xué)生的自尊心，傷害了學(xué)生的心靈?？杀氖呛芏嘟處熢谠斐蛇@么嚴(yán)重的后果后還不知其所以然。

李老師從教育專家的高度論述了保護(hù)學(xué)生的自尊心的重要性。讓我體會到啟發(fā)：“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生”。

比如說，課堂提問的目的是激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，調(diào)動積極思維，而不是為難學(xué)生。因此，在課堂提問時(shí)，一定要注意深淺層次，難易程度來確定不同的回答對象。例如：課文中立即能找到答案的簡單問題，讓基礎(chǔ)較差或一般的學(xué)生回答，能激發(fā)他們的上進(jìn)心和積極性，使之感到教師的關(guān)懷，對學(xué)習(xí)弱勢的學(xué)生來說，成功的體驗(yàn)特別重要。課文中較難的問題，對于基礎(chǔ)能力較強(qiáng)的學(xué)生，就有助于他認(rèn)真思考，使之有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。對難度較大的問題還可以利用小組或多名學(xué)生一起回答問題，既鍛煉了膽量，又能利用集體的智慧，增強(qiáng)學(xué)生相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。這樣就能讓每個(gè)學(xué)生都能得到鍛練，體驗(yàn)成功的快樂。否則，如果一問三不知，只能使學(xué)生感到難堪而厭學(xué)，后進(jìn)生的自尊心特別容易傷害，老師更要注意保護(hù)。

在批評時(shí)，更應(yīng)愛護(hù)學(xué)生的自尊心。當(dāng)然沒有批評的教育也是不負(fù)責(zé)任的，批評也是一種關(guān)心、愛護(hù)的表現(xiàn)。學(xué)生犯錯誤，老師要對學(xué)生的錯誤進(jìn)行批評，不要輕易地把學(xué)生以往的錯誤聯(lián)系起來。批評學(xué)生，要對事不對人，老師要一視同仁。批評學(xué)生，評語要準(zhǔn)確，恰如其分。著名教育改革家魏書生在孩子犯錯誤時(shí)只采用三種方式處罰：唱一首歌；做一件好事；寫一份說明書。唱歌陶冶情操；做好事將功折罪；寫說明書進(jìn)行自我反省?？傊處熍u學(xué)生時(shí)，要以尊重學(xué)生的人格，不傷害學(xué)生的自尊心為前提，然后選擇不同的教育方法。教育家蘇霍姆林斯基說過，“只有學(xué)生把教育看成是自己的需要且樂于接受時(shí)，才能使教育取得最佳效果”。

最后有一句話希望與大家一起共勉！

“要學(xué)會感動，因?yàn)樯钤诟袆又惺且环N幸福?！?/p>