第一篇：做最棒的老師讀書體會(huì)

做最棒的老師，做最好的自己

————《做最棒的老師》

接受了四年大學(xué)的師范類教育教學(xué)知識(shí)之后，我一直都認(rèn)為：做好一名老師，只要有深厚的文化底蘊(yùn)、有滿腔的熱情就夠了；但是讀了《做最棒的老師》之后，我才深刻的明白，要承擔(dān)起教師的職責(zé)，不僅需要不斷的自我學(xué)習(xí)增加文化素養(yǎng)，更重要的是要學(xué)會(huì)用愛心去灌溉。只有充滿對(duì)職業(yè)和對(duì)學(xué)生的愛，才能令我肩負(fù)起一名教師教書育人的責(zé)任。

古曰：“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵”，同樣，不想做到最棒的老師也稱不上好老師。作為一名老師，踏上三尺講臺(tái)，便朝氣蓬勃、意氣風(fēng)發(fā)地希望在教書育人這一方天地中大有作為，成為最棒的角色。更何況是我這個(gè)初出茅廬，剛剛加入教師隊(duì)伍的新人，更需要加倍的努力去詮釋好教師這個(gè)角色。

《做最棒的老師》這本書結(jié)合了教師的職業(yè)特點(diǎn)，通過事例和理論相結(jié)合的方式，從確認(rèn)使命和目標(biāo)、當(dāng)好學(xué)生的成長顧問、成為學(xué)生喜愛的老師、搭建與家長溝通的平臺(tái)、成為杰出的班主任、建立“終身學(xué)習(xí)”的觀念、成就內(nèi)外兼修的自己等方面深入淺出得闡述了成為最棒的老師的方法，以幫助老師們擺脫煩惱，重新認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)學(xué)生、認(rèn)識(shí)家長、認(rèn)識(shí)教育，不斷提升自己教書育人的境界，于無形中增強(qiáng)自己的競爭能力。

讀完了《做最棒的老師》這本書，根據(jù)自己對(duì)如何做到最棒的老師的認(rèn)知我大致將其分為以下幾個(gè)部分。

一、確認(rèn)使命和目標(biāo)

“教師”不僅僅是一個(gè)職業(yè)，也不僅僅是一門專業(yè)，更是一份充滿樂趣與藝術(shù)的事業(yè)。作為一名教師，要有培育祖國未來?xiàng)澚旱呢?zé)任感，要有傳承文化與文明的使命感。當(dāng)你加入教師這個(gè)偉大的隊(duì)伍時(shí)，首先要做的就是確認(rèn)你的使命和目標(biāo)。在《做最棒的教師》這本書中講到的一個(gè)事例：在學(xué)生和同事們眼中，李建華老師是一位熱情對(duì)待學(xué)生、甘于奉獻(xiàn)的好老師。有人問起他的職業(yè)理想時(shí)，他說：“我希望有一天，大街上的人見到我后都說：‘李建華老師來了，這可是我見過的最好的老師?！崩罾蠋熌苡蟹e極的想法，有熱情、充滿奉獻(xiàn)精神的行動(dòng)，已經(jīng)很不簡單了，然而，一位年輕女老師的話卻改變了他的想法。那位女老師說：“這就是你所期待的嗎？你所做的這一些都是為了自己獲得好評(píng)嗎？那些孩子只是陪襯嗎？”這些話給了李老師重重的一擊，促使他開始思考：“老師的使命究竟是什么？”那么，老師的使命是什么呢？教書育人！“人可以不偉大，但不可以沒有責(zé)任心。”這句話很簡單，也很實(shí)在。在教學(xué)過程中，常常會(huì)遇到一些學(xué)生可能因?yàn)楦鞣N原因而表現(xiàn)出學(xué)習(xí)成績不佳、課堂紀(jì)律差等情況，漸漸地在老師和同學(xué)眼中成了“差生”?？墒菍W(xué)生成績差，并不等于他的人生就暗淡無光。一位教育家曾說：“在你手里的是許許多多正在成長的生命，每一個(gè)都如此不同，每一個(gè)都如此重要。他們對(duì)未來懷著憧憬和夢，他們依賴你的指引、塑造和培養(yǎng)?！币幻麅?yōu)秀的老師，應(yīng)該在完成自己的教學(xué)工作之外，傾注更多的愛心、熱情、信心、勤奮和責(zé)任感，以幫助學(xué)生全面、健康成長。這樣的老師，必然會(huì)得到學(xué)生的尊敬、社會(huì)的認(rèn)可，同時(shí)也會(huì)實(shí)現(xiàn)自我內(nèi)心的升華。

二、做學(xué)生的榜樣

一名最棒的老師不僅是傳授知識(shí)的好老師，更應(yīng)是學(xué)生生活上的領(lǐng)路人，是學(xué)生成長道路上的人生導(dǎo)師，是學(xué)生遇到成長的煩惱或是生活的困難時(shí)，能夠?yàn)槠渲更c(diǎn)迷津，幫助他們盡快走出迷途的人。法國作家盧梭說：“榜樣，榜樣，沒有榜樣，你就不能成功地教給兒童以任何東西?！币晃粍倕⒓庸ぷ鞑痪玫睦蠋?，在課堂上遇到這樣一件事：他請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生到黑板前答題，令他感到奇怪的是，這些學(xué)生都不約而同地把粉筆的頂部折斷并扔在地上。他見此情況，驚奇地問：“你們?yōu)槭裁匆@樣做？”沒想到其中的一個(gè)學(xué)生說：“這是跟老師你學(xué)的。你不是總這么做嗎？那動(dòng)作看起來帥氣極了！現(xiàn)在，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都學(xué)會(huì)了這樣做！”這位老師這才想起來，自己剛剛走上講臺(tái)時(shí)，曾習(xí)慣于在板書前把粉筆的頂端一部分折去，隨手扔在地上，那動(dòng)作干凈又利落，看上去很有風(fēng)度。沒想到自己的這一不當(dāng)動(dòng)作竟被學(xué)生們學(xué)了去。

俗話說：“喊破嗓子，不如做一做?！崩蠋煹男袨榫褪恰盁o聲的教育”。從這件事中，我們可以清晰地看到，老師在學(xué)生的心目中往往是“圣人”，一言一行都成了他們效仿的參照，是學(xué)生們最直接的模仿對(duì)象，是學(xué)生們直觀的、活生生的榜樣，其榜樣作用甚至勝過父母。在教育和教學(xué)活動(dòng)中，一個(gè)老師表現(xiàn)出的思想品德、精神面貌、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣，對(duì)于幼兒和青少年都有著直接的影響，尤其是在小學(xué)教育階段，由于這一時(shí)期的孩子處于教育的啟蒙階段，分辨是非能力差，老師的言行對(duì)其影響就更加重大。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生具有沒好的心靈和高尚的道德品行，老師一定要嚴(yán)格要求自己，言行一致，以身作則，懂得為人師表的責(zé)任和意義。做好榜樣，這是老師這一職業(yè)的顯著特征，也是老師的責(zé)任所在。

三、用愛教育

愛是每個(gè)人都渴望得到的美好情感，也是最好的教育。一個(gè)充滿愛心的老師，必然是桃李滿天下的老師。把學(xué)生看做自己的孩子，把愛心傳給每一位學(xué)生，這是老師的工作責(zé)任，也是一種境界。一個(gè)老師，只有以良好的情感、崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生，才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的活力，才會(huì)收到學(xué)生的尊敬與愛戴。如果老師在教學(xué)中忽略了對(duì)學(xué)生付出的情感的關(guān)愛，也就等于抽調(diào)了教學(xué)的靈魂。老師在授課中付出的情感以及隨之而發(fā)的語言，不僅能激起學(xué)生聽課的興趣，還能增強(qiáng)說理性，可以收到事半功倍的教學(xué)效果。高爾基曾說：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，才可能教育出好孩子?！崩蠋煂?duì)學(xué)生的愛，更多的是一種精神導(dǎo)向和支持，只有依托良好的溝通，與孩子心貼心地交流，才能建立起和諧的師生關(guān)系，更好地開展教育工作。

因?yàn)閻?，冰雪?huì)融化；因?yàn)閻?，枯木?huì)逢春；因?yàn)閻郏Ｍ`放華彩；因?yàn)閻郏軗茉埔娙?，未來永值得期待；因?yàn)閻?，所有的生命才收獲了圓滿。

四、當(dāng)好學(xué)生的成長顧問

最棒的老師不僅是傳授知識(shí)的好老師，還是學(xué)生生活上的領(lǐng)路人，更是學(xué)生成長道路上的人生導(dǎo)師。在學(xué)生遇到成長的煩惱或是生活的困難時(shí)，老師要當(dāng)好他們的成長顧問，幫助他們走出迷途。在教育教學(xué)過程中，學(xué)生的思想狀態(tài)和行為出現(xiàn)偏差是很常見的狀況。糾正學(xué)生的這種偏差，引導(dǎo)他們向著正確的方向發(fā)展，也是老師日常工作的重要內(nèi)容之一。據(jù)統(tǒng)計(jì)，老師遇到學(xué)生調(diào)皮搗蛋的行為天天發(fā)生，而對(duì)于這種情況的處理，大多數(shù)老師都是采用叱責(zé)或者在課堂上公開批評(píng)的方式進(jìn)行教育。這種做法雖然能馬上看到效果，但是學(xué)生正處于成長期，身心都很脆弱，經(jīng)老師在大庭廣眾之下教育一番，很有可能會(huì)背上心理包袱，教育效果適得其反；此時(shí)，不妨試試無聲的教育，既達(dá)到了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的目的，又維護(hù)了學(xué)生的尊嚴(yán)，效果也許會(huì)更好。

醫(yī)生治病，有時(shí)需要揮刀弄剪，不能有半點(diǎn)憐憫之心，病人也要經(jīng)歷一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)；而老師教育學(xué)生，更多的時(shí)候還是需要“無痛醫(yī)治”，因?yàn)楹⒆哟嗳醯男撵`有時(shí)經(jīng)不起一次小小的“誤傷”。來自老師看似簡單的一個(gè)愛撫、一個(gè)不需痕跡的暗示，甚至一次諒解、一點(diǎn)寬容，都會(huì)讓學(xué)生受到教育，又感受到被尊重的快樂。

五、成長比成績更重要

只有當(dāng)師生皆不再成為分?jǐn)?shù)的奴隸，學(xué)生成長的天地菜會(huì)變得無限寬廣。只有當(dāng)老師拋棄傳統(tǒng)概念，拋棄應(yīng)試教育，才會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有如此多的優(yōu)點(diǎn)，知道如何引領(lǐng)學(xué)生全面成長。

一位女高中生以極高的分?jǐn)?shù)考入某大學(xué)。入學(xué)后，她高超的計(jì)算能力受到了老師和同學(xué)們的交口稱贊。課時(shí)，她做實(shí)驗(yàn)的能力非常差，一連三周下來，她竟未能完整地做好一個(gè)實(shí)驗(yàn)。據(jù)報(bào)道，美國的大學(xué)生平時(shí)看上去學(xué)習(xí)不大用功，但寫畢業(yè)論文時(shí)卻常有獨(dú)特的創(chuàng)新簡介；而我國留美學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)很刻苦，學(xué)習(xí)成績也很不錯(cuò)，但畢業(yè)論文往往寫的四平八穩(wěn)、墨守成規(guī)，缺乏創(chuàng)新和突破。

為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？追根溯源，是由于我們的教育習(xí)慣和長期形成的思維定式所致。長期過度追求分?jǐn)?shù)的考試制度，使老師的教和學(xué)生的學(xué)都無法擺脫分?jǐn)?shù)的桎梏，阻礙了學(xué)生們思維的開放，使之思想僵化，難以創(chuàng)新。最棒的老師應(yīng)該懂得怎樣培養(yǎng)學(xué)生，從多角度、多思維去考慮問題，敢于標(biāo)新立異，敢于打破常規(guī)，讓課堂涌動(dòng)出勃勃生機(jī)。

做最棒的老師，是一個(gè)美妙的職業(yè)夢想，鞭策著老師們?cè)谌杖辗爆嵉氖挛镏胁煌闹械南蛲蛔鲎畎舻睦蠋?，是一種生活的態(tài)度，時(shí)刻提醒著老師們自己的使命是什么，讓大家警醒、奮起；做最棒的老師，是一種人生的境界，讓老師們?nèi)杖沾呒簥^進(jìn)，擔(dān)當(dāng)起傳承知識(shí)和更文明的責(zé)任。

對(duì)于剛剛加入教師隊(duì)伍的我來說，多的只是教育教學(xué)的理論，缺少的便是在教學(xué)旅途中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這正是我要向各位老師前輩們學(xué)習(xí)的地方。沒有最好，只有更好。我將會(huì)繼續(xù)帶著自己的心去做，帶著自己的夢去做，帶著自己的實(shí)踐去做，帶著自己的思考去做，不斷尋求突破，找尋適當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ薏咦约?，激?lì)自己，做一個(gè)受家長、學(xué)生喜歡的老師。

第二篇：做最棒的老師讀書計(jì)劃

為了促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合，提高自己的政治、業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng)，使自己的教育教學(xué)行為更能符合時(shí)代的要求，以滿足學(xué)校教育教學(xué)工作的需要，在教育局領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，特制訂個(gè)人讀書計(jì)劃如下：

通過讀書鍛煉思維能力和對(duì)教育問題的批評(píng)性思考能力，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進(jìn)行教育創(chuàng)新；通過閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩！

本學(xué)期已名著《做最棒的老師》為重點(diǎn)，在上學(xué)期讀過的基礎(chǔ)出，細(xì)細(xì)研究。根據(jù)讀書的重難點(diǎn)，針對(duì)教學(xué)理念寫好學(xué)習(xí)心得，做好筆記。然后繼續(xù)學(xué)習(xí)《教育新理念》，尋求好的教學(xué)觀念及方法，以提高教學(xué)水平，學(xué)習(xí)過程中記下自己的觀點(diǎn)和看法，寫好讀書心得及隨筆反思。下個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)《新課程理念》中教師行為的變化，充分發(fā)揮網(wǎng)上自選共享的優(yōu)勢，經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習(xí)，在了解別人學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，寫好自己的體會(huì)及學(xué)習(xí)筆記。學(xué)習(xí)《教學(xué)理論課堂教學(xué)原理等略與研究》，針對(duì)自己的教學(xué)實(shí)際，寫好學(xué)習(xí)體會(huì)，做好學(xué)習(xí)筆記。學(xué)習(xí)《多元化智能》，指導(dǎo)教育教學(xué)工作，理論與實(shí)踐相結(jié)合，形成自己的成果，更好地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。學(xué)習(xí)《教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐》，結(jié)合自己的?？平虒W(xué)的需要，利用課余時(shí)間到圖書室多讀書，努力做到給學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水才行，同時(shí)記好讀書筆記，寫好心得體會(huì)。

主要措施：

1、每天確保一小時(shí)的讀書時(shí)間。每周撰寫一篇讀書筆記；每月研讀一本教育刊物；每學(xué)期研讀一本教育名著；每學(xué)期撰寫一篇有價(jià)值的讀書心得體會(huì)或論文；保證讀書的效果，并學(xué)以致用。

2、讀書活動(dòng)做到“六個(gè)結(jié)合”：讀書與反思相結(jié)合，提倡帶著問題讀書，研究問題，解決問題；讀書與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用，注重實(shí)效；讀書與“校本教研—校本培訓(xùn)一體化”工作相結(jié)合，切實(shí)化解實(shí)踐中的難題；個(gè)人閱讀與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，廣泛交流，相互啟發(fā)，共同提高；讀書與課改相結(jié)合，理解新課程，融入新課程，實(shí)施新課程；讀書與不斷解放思想相結(jié)合，提高認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新工作思路。

3、建立個(gè)人成長記錄袋。內(nèi)容有個(gè)人簡介、學(xué)習(xí)材料、讀書體會(huì)、工作成果等。

讀書形式：

1、個(gè)人自學(xué)為主，充分利用課余時(shí)間閱讀有關(guān)書目，做好讀書筆記，寫好心得體會(huì)。及時(shí)認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)反思。讓讀書成為自己的自覺行動(dòng)，學(xué)習(xí)成為自己的一種需要。

2、堅(jiān)持積極參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，如教師進(jìn)修學(xué)校組織的繼續(xù)教育活動(dòng)，學(xué)校組織的校本培訓(xùn)，提高文化層次，注重在培訓(xùn)中錘煉自己。學(xué)習(xí)班級(jí)管理，課堂教學(xué)等先進(jìn)理念，邊學(xué)習(xí)，邊教學(xué)，使理論聯(lián)系實(shí)際落到實(shí)處。

3、讀書活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合。要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)

教育教學(xué)工作實(shí)踐，緊緊圍繞學(xué)生發(fā)展和學(xué)生需求這個(gè)中心，為學(xué)生的發(fā)展提供開放的空間。邊學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，邊總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行自我反思。

第三篇：《做最棒的老師》讀書心得體會(huì)

《做最棒的老師》讀書心得體會(huì)

《做最棒的老師》讀書心得體會(huì)

讀了這本書，我最大的感受是教師的愛。張良科老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強(qiáng)調(diào)“沒有愛，便沒有教育”，教育的愛，不是為了達(dá)到某種教育目的而做出來的一種姿態(tài)；是一種思想，一種情感，一種氛圍……它自然貫穿于教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，也不聲不響地體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更潛移默化地浸潤著每一個(gè)學(xué)生的心靈。

愛孩子才能培育孩子的愛心。愛孩子才能無微不至地關(guān)心、注視他們成長中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能為他們的每一點(diǎn)微小進(jìn)步而衷心喜悅，才能感知他們的苦惱和困惑，并且為解決這些問題而費(fèi)

盡自己的心血。我為李老師的人格魅力所折服。我會(huì)不斷地提醒自己，用愛心溫暖童心，做個(gè)富有愛心和童心的人，愛學(xué)生，愛生活，愛世界，做最好的老師，做學(xué)生最喜歡的老師。

教師從小就是讓我神往的職業(yè)，我不僅尊敬老師，還很喜愛老師帶給學(xué)生的這種崇高的感覺?！敖處煛辈粌H僅是一個(gè)職業(yè)，也不僅僅是一門專業(yè)，更是一份充滿樂趣與藝術(shù)的事業(yè)。作為一名老師，更要有培育祖國未來?xiàng)澚旱呢?zé)任感，更有傳承文明的使命感。作為一名老師，自從踏上工作崗位，變朝氣蓬勃、意氣風(fēng)發(fā)的希望在教書育人這一方天地中大有作為，成為最棒的老師。如今，面臨著更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，“競爭”成為社會(huì)的主題詞，“適者生存”成為普遍的生存法則。老師也是常人，也有常人的需要。與其他職業(yè)一樣，老師這個(gè)職業(yè)也有謀生的性質(zhì)，然而，它又的確非同一般。它在傳承與發(fā)展人類文明方面有著特殊的價(jià)值。

書中好多句子都打動(dòng)了我，像有這么一句話，老師的聲音是有溫度的，它足以溫暖學(xué)生的一生，而有時(shí)一不小心也會(huì)給孩子的童年留下陰影，所以我們要謹(jǐn)言慎行。記住這句話，在教學(xué)的過程中，不要吝嗇，讓身邊的每一個(gè)學(xué)生都能感到教師的關(guān)懷，而引導(dǎo)他們走向光明，相信一切都是美好而充滿希望的，這樣生活才會(huì)倍加充滿意義。

生活中教師的一個(gè)微笑、一句贊美的話語、一個(gè)會(huì)意的眼神、一個(gè)俯身的動(dòng)作、有時(shí)候足以改變孩子的一生。對(duì)于教師要面對(duì)一個(gè)班的學(xué)生，也許會(huì)無暇顧到每一個(gè)，但是對(duì)于孩子而言，面對(duì)的是一個(gè)教師，他們能關(guān)注教師給于的每一個(gè)回應(yīng)，哪怕是微小的，所以身為教師要時(shí)刻用欣賞的目光去看每一個(gè)學(xué)生，用無私的愛去澆灌每一顆幼小的心靈，這樣就能讓他們擁有屬于自己的春天。

第四篇：做最棒的老師讀書心得

做最棒的老師讀書心得

讓我們都來做最好的自己!做最棒的老師!做最棒的老師讀書心得是怎么樣的呢。歡迎閱讀。

做最棒的老師讀書心得一：

這幾天，粗粗翻閱了一下《做最棒的老師》這本教育名著。

這本書是張良科、趙國滿編著的教育教學(xué)思想和智慧的精華集萃匯，集眾多教書育人案例和實(shí)用方法，借助故事的力量幫助老師提升職業(yè)素養(yǎng)幫助老師明確角色定位和歷史使命培養(yǎng)更專業(yè)、富智慧、有職業(yè)意識(shí)的好老師分享實(shí)用教書育人故事培養(yǎng)最具職業(yè)能力老師。

它以老師和學(xué)生間發(fā)生的教育故事為基礎(chǔ)，通過現(xiàn)象和理論相結(jié)合的方式，從確認(rèn)使命和目標(biāo)、當(dāng)好學(xué)生的成長顧問、成為學(xué)生喜愛的老師、搭建與家長溝通的平臺(tái)、成為杰出的班主任、成就內(nèi)外兼修的自己等方面深入淺出地闡述了成為棒老師的方法。

內(nèi)容上，不但具有故事性、可讀性，還與當(dāng)前的教育實(shí)際和先進(jìn)的教育理念相聯(lián)系，并提供了大量寶貴而實(shí)用的指導(dǎo)方法。對(duì)廣大教師來說，這是一本不可多得的職業(yè)勵(lì)志書、專業(yè)素養(yǎng)提升書。

最大的感受是教師的愛。

回想自己的教學(xué)工作,對(duì)于自己的學(xué)生，其實(shí)更多的還是愛，有時(shí)學(xué)生犯錯(cuò)了，我也會(huì)感到很氣憤，但是，細(xì)想起來，孩子畢竟是孩子啊，正像一位同事說的那樣，你不要指望學(xué)生會(huì)和你同步，不要把他們看得太大,他們只不過是一個(gè)不懂事的孩子，你能期望他和你一樣，一樣懂事嗎?

你期望他們會(huì)那么聽話，把任何事情都做得那么到位嗎?

其實(shí)，一切都是不可能的，李鎮(zhèn)西老師說，“童心是師愛的源泉”，我要說的是，你如果真要想和學(xué)生相處，你就不要老是拿著大人的思想來衡量這幫孩子，畢竟他們還不是大人。

他們的思維有時(shí)還很幼稚，還會(huì)做錯(cuò)很多事。

所以有人說，你要允許學(xué)生去犯錯(cuò)，犯了錯(cuò)允許他去改正，這樣學(xué)生才能在曲折中成長。教師吃的是良心飯，在學(xué)生面前，做最真的 人!

每個(gè)人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛;

你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮;你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂觀……

我所謂的‘做最好的自己’，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。

‘做最好的自己’，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度?！弊屛覀兌紒碜鲎詈玫淖约?做最棒的老師!做最棒的老師讀書心得二：

這個(gè)月讀了《做最棒的老師》一書，上面舉了很多教育故事，對(duì)我的啟發(fā)很大。這本書全方位地闡述了作為老師應(yīng)有的教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、思想工作、心理教育以及課堂教學(xué)的理念與實(shí)踐。把教育思想、教育機(jī)智、教育技巧與教育情感融為一體。

作為教師要注意教育的方法，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)失誤或?qū)處煵蛔鹬貢r(shí)，切忌簡單，粗暴，沖動(dòng)的“熱處理”，而應(yīng)控制自己的言行，用愛心去感化他們，使他們主動(dòng)克服錯(cuò)誤。

這就需要向慈母一樣將愛播進(jìn)學(xué)生的心田。

心理學(xué)還告訴我們：人際交往融洽、和諧是以真誠為前提的。

“以心換心”以理解為橋梁。人與人之間便能得到思想感情的溝通。我們除了做好“嚴(yán)師”，“慈母”之外，還要利用課余時(shí)間和學(xué)生多接觸，推心置腹的和學(xué)生交談，成為學(xué)生的“摯友”。

總之，作為一名好教師必須以多種角色出現(xiàn)在學(xué)生面前。做一名好老師，就應(yīng)該做一個(gè)勤于思考的思想者、勇于創(chuàng)新的探索者、教育教學(xué)的研究者、教育理想的追求者。作一名好老師，一定要“做有心人、做有益事、以寧靜的心態(tài)腳踏實(shí)地的做事”;要有理想、有思想、有激情、很認(rèn)真、多讀書、會(huì)反思、有韌勁。我們應(yīng)該不斷實(shí)現(xiàn)專業(yè)自主，在實(shí)踐中不斷增長才干，使自己盡快成為高素質(zhì)的教師，不僅是有學(xué)問的人，而且是有專業(yè)追求的人;不僅是高起點(diǎn)的人，而且是終身學(xué)習(xí)，不斷自我更新的人，工作有情趣，生活有品味，做人上境界。

做最棒的老師讀書心得三：

教師從小就是讓我神往的職業(yè)，我不僅尊敬老師，還很喜愛老師帶給學(xué)生的這種崇高的感覺?！敖處煛辈粌H僅是一個(gè)職業(yè)，也不僅僅是一門專業(yè)，更是一份充滿樂趣與藝術(shù)的事業(yè)。作為一名老師，更要有培育祖國未來?xiàng)澚旱呢?zé)任感，更有傳承文明的使命感。

作為一名老師，自從踏上工作崗位，變朝氣蓬勃、意氣風(fēng)發(fā)的希望在教書育人這一方天地中大有作為，成為最棒的老師。如今，面臨著更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，“競爭”成為社會(huì)的主題詞，“適者生存”成為普遍的生存法則。老師也是常人，也有常人的需要。

與其他職業(yè)一樣，老師這個(gè)職業(yè)也有謀生的性質(zhì)，然而，它又的確非同一般。它在傳承與發(fā)展人類文明方面有著特殊的價(jià)值。

《做最棒的老師》是張良科、趙國滿編著的教育教學(xué)思想和智慧的精華集萃，通過眾多案例，全方位闡釋了教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語文教學(xué)的理念和實(shí)踐。其中有的觀點(diǎn)已經(jīng)深入人心：確認(rèn)你的使命和目標(biāo);愛是最好的教育;成長比成績更重要;累，卻快樂著;成就內(nèi)外兼修的自己等等。

讀了《做最棒的老師》中許多事例，確實(shí)感觸很多，雖然都是一些簡單平凡的故事或人生感悟，但對(duì)于沒有經(jīng)歷過的我來說是寶貴的財(cái)富，在閱覽的過程中總會(huì)異常平靜，覺得自己的心扉被打開了，許多曾經(jīng)困擾我的疑問也得到了開解，更重要的是也深刻體會(huì)到一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該是怎樣的，自己存在的問題與不足也愈加明顯。我覺得這本書也是我的老師，教我從心底開始熱愛我的工作、我的學(xué)生，快樂地享受工作生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從平凡的生活中找到不平凡的人生真諦。

我覺得教師的存在價(jià)值往往要通過自己的學(xué)生來體現(xiàn)，每一個(gè)人都渴望成為一名受大家歡迎的教師，能在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱。當(dāng)然也希望自己能做出一些成績，取得較大的進(jìn)步。一位出色的教師一定能讓孩子沐浴在陽光中，充滿夢想，一切都是美好的，孩子能陶醉其中，渴望能學(xué)到許多許多的知識(shí)。當(dāng)然作為一位教師也要善于在孩子的成長道路上為他們的心靈種下夢想，每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)或是不足的地方，教師不應(yīng)該總是否定或批評(píng)，而要作個(gè)有心人，幫出色的孩子發(fā)揚(yáng)長處，而有不足的孩子，教師更應(yīng)該幫助他們重拾信心，相信自己能做到那些自認(rèn)為做不到的事。奇跡往往是會(huì)發(fā)生的，但你必須做一個(gè)有心人，因?yàn)榛侍觳回?fù)有心人。作為教師要時(shí)刻注意孩子的閃光點(diǎn)，即使是轉(zhuǎn)瞬即逝，我們也要牢牢抓住，讓光無限放大，成為孩子們前進(jìn)的動(dòng)力。孩子雖然是弱小的群體，但是也不要忽視他們的小細(xì)節(jié)，也許你仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們會(huì)讓我們的生活充滿感動(dòng)。文中有那么兩個(gè)孩子，只因看過一位教師的文章，而在她來演講時(shí)而模仿文中的做法，為老師細(xì)心鋪就了一條花瓣路，這是多么小的心意，可是對(duì)于兩個(gè)孩子能這樣可愛的做這件事，讓人不禁感動(dòng)，他們是多么期待教師能看到而歡呼雀躍。我們每一個(gè)教師都應(yīng)該更細(xì)心的揣摩孩子的心理，不要因?yàn)樽约旱姆N種原因，而總是讓孩子失望，也許他們都有自己的期待，等著老師發(fā)現(xiàn)他們的小心思，而給以表揚(yáng)、鼓勵(lì)或是會(huì)心的一笑，這都是給他們的最好回應(yīng)與肯定。作好教師并不是一件容易的事，也許要用一輩子去體會(huì)，但是只要熱愛這份工作，那學(xué)習(xí)的過程也是讓人享受的。只有真正的熱愛，全心的投入，才會(huì)深刻體會(huì)教師那種“春蠶到死絲方盡，蠟矩成灰淚始干”的奉獻(xiàn)精神。

老師的聲音是有溫度的，它足以溫暖學(xué)生的一生，而有時(shí)一不小心也會(huì)給孩子的童年留下陰影，所以我們要謹(jǐn)言慎行。記住這句話，在教學(xué)的過程中，不要吝嗇，讓身邊的每一個(gè)學(xué)生都能感到教師的關(guān)懷，而引導(dǎo)他們走向光明，相信一切都是美好而充滿希望的，這樣生活才會(huì)倍加充滿意義。生活中教師的一個(gè)微笑、一句贊美的話語、一個(gè)會(huì)意的眼神、一個(gè)俯身的動(dòng)作、有時(shí)候足以改變孩子的一生。對(duì)于教師要面對(duì)一個(gè)班的學(xué)生，也許會(huì)無暇顧到每一個(gè)，但是對(duì)于孩子而言，面對(duì)的是一個(gè)教師，他們能關(guān)注教師給于的每一個(gè)回應(yīng)，哪怕是微小的，所以身為教師要時(shí)刻用欣賞的目光去看每一個(gè)學(xué)生，用無私的愛去澆灌每一顆幼小的心靈，這樣就能讓他們擁有屬于自己的春天。

“每個(gè)人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛;你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮;你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己?！鲎詈玫淖约骸?，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度?！?/p>

第五篇：做最棒的老師

《做最棒的老師》讀后感

太和中學(xué) 高二年級(jí) 高俊華

2013年的暑假，學(xué)校發(fā)給了大家兩本書，其中之一就是《做最棒的老師》。本書立體剖析了棒老師的成長歷程，使人讀來一目了然，易于比較。語言樸實(shí)而富有詩意，形象而充滿激情。讀著書，讓人不禁為之激動(dòng)、贊嘆、折服！

從《做最棒的老師》一書中，我學(xué)到了很多。其中最重要的有以下幾點(diǎn)：

一、教育者要擁有一顆童心。

“童心是師愛的源泉”，真要想和學(xué)生相處，你就不要老師拿著大人的思想來衡量這幫孩子，畢竟他們還不是大人。他們的思維有時(shí)還很幼稚，還會(huì)做錯(cuò)很多事。所以有人說，你要允許學(xué)生去犯錯(cuò)，犯了錯(cuò)允許他去改正，這樣學(xué)生才能在曲折中成長。有時(shí)，我們教育者就會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤，絕對(duì)不允許學(xué)生犯錯(cuò)，上課遲到了，做錯(cuò)事情了，違犯紀(jì)律了等等。這樣恰恰相反，學(xué)生會(huì)因?yàn)槟阋筇珖?yán)而產(chǎn)生抵觸情緒，就像學(xué)生抵觸其父母一樣，你不要說你是為他們好，其實(shí)有哪位家長不是為自己的孩子好？但是他們的孩子還是有很大的抵觸情緒，原因在于，其實(shí)孩子不光是你的孩子，他更多的是以一個(gè)人的形式存在的，因此，你要把他當(dāng)人看，是人都會(huì)犯錯(cuò)，你不能強(qiáng)迫他們按照你自己的意愿來做，有時(shí)甚至我們應(yīng)該允許他犯錯(cuò)，因?yàn)榉稿e(cuò)是為了下次不犯錯(cuò)。我明白了教師擁有一顆童心的重要性。很多老師認(rèn)為，老師就應(yīng)該與學(xué)生有一定的距離感，認(rèn)為老師與學(xué)生打成一片是不可想象的，認(rèn)為學(xué)生與老師隨便開玩笑是不懂規(guī)矩的表現(xiàn)，但是，老師融入孩子們當(dāng)中不但是可以的，而且在教育中所起的作用是不可低估的。以前我總認(rèn)為師生見面，應(yīng)該由學(xué)生先打招呼，認(rèn)為學(xué)生見到老師時(shí)對(duì)老師不聞不問是不禮貌的表現(xiàn)，是對(duì)老師的不尊重。懷有這種心態(tài)時(shí)的我與學(xué)生相遇時(shí)，眼睛是不看學(xué)生的，因?yàn)槲覔?dān)心學(xué)生不向你問好。當(dāng)然，很多學(xué)生看到老師擺架子，也就不向老師打招呼了，現(xiàn)在想來，當(dāng)學(xué)生見到老師對(duì)自己愛理不理時(shí)，內(nèi)心應(yīng)該是很失望的。我想聲明的是：老師不必高高在上，不必?cái)[架子，以顯示所謂的師道尊嚴(yán)，完全可以放下架子，與學(xué)生打成一片。在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí)，教師越是忘掉自己的尊嚴(yán)，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情--而這正是教育成功的起點(diǎn)?！?/p>

二、保護(hù)學(xué)生的自尊心

很多老師由于出于盲目性，出于對(duì)教育理論的無知，經(jīng)常不自覺地傷害了學(xué)生的自尊心，傷害了學(xué)生的心靈。這所造成的后果是多么的嚴(yán)重啊?？杀氖呛芏嘟處熢谠斐蛇@么嚴(yán)重的后果后還不知其所以然。

在保護(hù)學(xué)生自尊心方面的論述，很值得我們細(xì)細(xì)品讀：

①教師想盡量直截了當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生改正缺點(diǎn)，把他的缺點(diǎn)公之于眾，以使其他學(xué)生從中吸取教訓(xùn)，不犯類似的錯(cuò)誤，這種方法是最不成功的，因?yàn)檫@無異于開“批判會(huì)”，把孩子心靈中最敏感的地方--自尊心、個(gè)人尊嚴(yán)、自豪感統(tǒng)統(tǒng)暴露于外，并使之受到傷害，這種教育所造成的損失是難以估量、無法彌補(bǔ)的。

②不管我們平時(shí)對(duì)學(xué)生有如何深厚的感情儲(chǔ)備，不管我們過去在學(xué)生心目中有多高的威望，也不管我們以前對(duì)學(xué)生進(jìn)行了多少“行之有效”的教育，只要我們深深地傷害了他們的心靈--也許是一記耳光，也許是一句辱罵，甚至也許只是一個(gè)鄙視的眼神--那么，這一切都煙消云散了！

③教育成功的訣竅之一，就是永遠(yuǎn)不讓學(xué)生對(duì)他自己感到絕望。但我也曾多次在激憤中說出一些讓學(xué)生感到絕望的話：“我永遠(yuǎn)不會(huì)相信你了！”“看來你是教不好的了！”“這是最后一次原諒你了！下次再犯，你就別來上學(xué)了！”“我沒有你這個(gè)學(xué)生！”??當(dāng)學(xué)生本來是非常尊敬老師并認(rèn)為老師是在真誠地幫助他的時(shí)候，這些話無疑會(huì)擊碎他內(nèi)心深處“想做好學(xué)生”的美好愿望。一個(gè)學(xué)生真正的墮落，有時(shí)候恰恰是從我們教育者的“絕情”開始的。

我們也會(huì)經(jīng)常想到保護(hù)自尊心的問題，但是，由于我們的疏忽，卻總是有意無意地傷害著學(xué)生的自尊心，而學(xué)生自尊心的受傷害，可能就是他自暴自棄的開始，就是學(xué)生與老師相抵觸的開始，隨之而來的可能就是學(xué)生與老師的處處作對(duì)，這對(duì)教師以后的教育教學(xué)工作是極為不利的。所以，一線的教師應(yīng)該多讀教育著作，多向名師學(xué)習(xí)，以盡量避免教育過程中的盲目性所產(chǎn)生的嚴(yán)重后果。

三、把教育失誤變?yōu)榻逃?cái)富 真正的教育者，不是沒有失誤，只是他總會(huì)從失誤中汲取新的前進(jìn)力量。幾乎可以這么絕對(duì)地說，任何一個(gè)教育者在其教育生涯中，都會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤。區(qū)別優(yōu)秀的教育者和平庸的教育者，不在于教育者是否犯錯(cuò)誤，而在于他如何對(duì)待已經(jīng)犯了的錯(cuò)誤。這里所說的“如何對(duì)待”，不僅僅是指想方設(shè)法彌補(bǔ)錯(cuò)誤所造成的損失，而主要是指對(duì)錯(cuò)誤的反思，這對(duì)成長中的年輕教師來說，這一點(diǎn)非常重要。善于把教育失誤變成教育財(cái)富，這是任何一個(gè)教育者從普通教師走向教育專家乃至教育家的最關(guān)鍵的因素之一?！笆前?，誰沒有失誤呢？我們應(yīng)該善于總結(jié)反思，善于把教育失誤變?yōu)榻逃?cái)富。

四．關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生

對(duì)照這本書我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過程中，有著很多不當(dāng)之處。例如：在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上，由于我的性子急燥，常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧；有時(shí)，對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導(dǎo)，缺少個(gè)別引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之，師生之間缺乏信任感，產(chǎn)生代溝。學(xué)生本身有一種壓抑感，快樂不起來。老師的尊嚴(yán)也受到了挑戰(zhàn)，怎樣化解這一矛盾？我在書中找到了答案，沒有愛，便沒有教育，在教師素質(zhì)的諸多因素中，對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心、理解之心、平等之心、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的“。如果我們用成人的冷漠去對(duì)待孩子的真誠，那么一切”語重心長“的教育都無濟(jì)于事。并不是有了愛就有了一切，教育中真正的愛絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中的愛，意味著對(duì)學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)，因此這種愛必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理懲罰。同時(shí)，這種愛對(duì)不同的學(xué)生有不同的內(nèi)容，如對(duì)學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生懷著一顆愛才之心；對(duì)淘氣、不守紀(jì)律的學(xué)生懷著一顆寬容之心；對(duì)學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生懷著一顆關(guān)懷之心??這些愛是成為最好老師的基礎(chǔ)?？傊?，愛、理解、尊重、平等與責(zé)任這正是教師的氣度，教師的魅力。

總之，從《做最棒的老師》從這本書中，我們可以學(xué)到許多教育理念，教育思想和教育技巧，增長教育智慧和教育才干。這是一本開啟教育智慧的書，非常值得教師們學(xué)習(xí)和研究。

做最棒的老師，是一個(gè)美妙的職業(yè)夢想，鞭策著老師們?cè)谌杖辗爆嵉氖聞?wù)中不忘心中的向往；做最棒的老師，是一種生活的態(tài)度，時(shí)刻提醒著老師們自己的使命是什么，讓大家警醒、奮起；做最棒的老師，是一種人生的境界，讓老師們?nèi)杖沾呒簥^進(jìn)，擔(dān)當(dāng)其傳承知識(shí)和文明的責(zé)任。

讓我們努力做最棒的老師。