第一篇：26、大倉(cāng)老師 - 上海市農(nóng)村中小學(xué)教育信息化應(yīng)用推進(jìn)工作平臺(tái)

26、大倉(cāng)老師

（第八冊(cè)）

關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，理解“嘖嘖、溜號(hào)、挑剔、若無(wú)其事”等詞語(yǔ)的意思。

2、能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀描寫(xiě)大倉(cāng)老師的重點(diǎn)語(yǔ)句。

3、學(xué)習(xí)記敘大倉(cāng)老師的兩件事情，重點(diǎn)品讀描寫(xiě)大倉(cāng)老師的語(yǔ)句，感受大倉(cāng)老師有活力、幽默、真誠(chéng)、正直的特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)段落，對(duì)有關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行品讀，深切感受大倉(cāng)老師的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

有效開(kāi)展讀寫(xiě)結(jié)合，進(jìn)行想像補(bǔ)白，加深對(duì)人物的理解。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、老師：相應(yīng)的課件

2、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文——（1）將課文讀通讀順，查字典理解“溜號(hào)、挑剔、理會(huì)”。

（2）簡(jiǎn)要地寫(xiě)出關(guān)于大倉(cāng)老師的兩件事的內(nèi)容。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）揭示課題，初步感知

1、今天，我們要去認(rèn)識(shí)日本的一位老師——大倉(cāng)老師，他是作者市太心目中最喜歡、最崇拜的老師。那么到底這位老師有著怎樣的魅力呢？這節(jié)課就讓我們跟隨作者的回憶一起去認(rèn)識(shí)這位大倉(cāng)老師。（ppt1）

2、揭示課題，齊讀。（ppt2）

（二）檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)

1、分段讀文，理清脈絡(luò)

通過(guò)預(yù)習(xí)，我們知道課文主要講了大倉(cāng)老師的兩件事。下面，老師請(qǐng)兩位同學(xué)分別來(lái)讀大倉(cāng)老師的這兩件事。

隨機(jī)正音：“怦怦（pēng）直跳”、“緊繃（bēng）”、“拘謹(jǐn)（jǐn）”這幾個(gè)字的讀音。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)（ppt3）

2、簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)這兩件事的主要內(nèi)容（ppt4）

隨機(jī)板書(shū)：自我介紹

對(duì)“俺”字的態(tài)度

說(shuō)明：

讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)思考課文寫(xiě)了大倉(cāng)老師的哪兩件事，并簡(jiǎn)要地寫(xiě)出來(lái)。學(xué)生有了要求就 1

能有的放矢地進(jìn)行預(yù)習(xí)，而且口頭預(yù)習(xí)與書(shū)面預(yù)習(xí)相結(jié)合，從而提高了預(yù)習(xí)的有效性，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。有了預(yù)習(xí)的前提，上課時(shí)就可以從反饋預(yù)習(xí)著手，通過(guò)兩件事來(lái)理清文章脈絡(luò)。

（三）學(xué)習(xí)第一件事，初步體會(huì)人物品質(zhì)

1、小組合作描寫(xiě)大倉(cāng)老師的語(yǔ)段

當(dāng)大倉(cāng)老師第一次來(lái)到同學(xué)們中間，他做了一番自我介紹。他的自我介紹有些與眾不同，請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文的3-5小節(jié)，用“——”劃出描寫(xiě)大倉(cāng)老師的語(yǔ)句，圈出文中的重點(diǎn)詞，然后四人一組為大倉(cāng)老師寫(xiě)一段關(guān)于外貌、性格和品質(zhì)特征的文字介紹。（①各自讀文劃句②小組交流句子③討論文字介紹的構(gòu)思④一人執(zhí)筆）（ppt5）

說(shuō)明：

課文第一件事內(nèi)容一目了然，因此提出學(xué)習(xí)要求，放手讓學(xué)生帶著問(wèn)題邊讀邊思，讀讀議議，讀讀寫(xiě)寫(xiě)，從而體會(huì)出作者對(duì)大倉(cāng)老師的敬愛(ài)之情。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們讀有所獲。

2、交流介紹，并說(shuō)說(shuō)依據(jù)文中的哪些內(nèi)容為大倉(cāng)老師寫(xiě)介紹的。

隨機(jī)出示課文第3、4、5節(jié)中的相關(guān)句子（ppt6——8）

要點(diǎn)：

（1）“大倉(cāng)老師穿著一身制服，留著平頭，只見(jiàn)他一下子跳上領(lǐng)操臺(tái)，開(kāi)始講話?！薄ㄍ饷蔡卣鳎阂簧碇品?，留著平頭；性格特征：充滿活力）

小結(jié)：課文通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)大倉(cāng)老師充滿活力。板書(shū)：有活力

（2）“我就是剛才介紹的大倉(cāng)，名字叫大倉(cāng)，可家里既沒(méi)有大倉(cāng)庫(kù)，也沒(méi)有小倉(cāng)庫(kù)，只有一間小板棚似的草房?！薄ㄐ愿裉卣鳎猴L(fēng)趣幽默）

（3）“家里很窮，是吃大麥飯長(zhǎng)大的。”——（品質(zhì)特征：真誠(chéng)坦率）

小結(jié)：課文通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)大倉(cāng)老師的幽默坦率。板書(shū)：幽默坦率

3、指導(dǎo)朗讀

（1）這樣一個(gè)幽默、真誠(chéng)的老師，學(xué)生還是第一次碰到，怎么會(huì)不引起學(xué)生的興趣呢？想像自己就是大倉(cāng)老師，帶著真誠(chéng)把這段自我介紹來(lái)讀一讀。

（2）誰(shuí)愿意當(dāng)一回大倉(cāng)老師？（指名讀、齊讀）

（3）背一背。

說(shuō)明：

讓學(xué)生結(jié)合課文語(yǔ)句交流介紹，一方面指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句概括出人物的特點(diǎn)，另一方面，也使學(xué)生對(duì)大倉(cāng)老師的品質(zhì)有一個(gè)初步的感知。

4、出示第5節(jié)，引讀，理解“嘖嘖”。

這樣獨(dú)特的開(kāi)場(chǎng)白，這樣幽默而不失風(fēng)度的老師，激起了同學(xué)們的好感，學(xué)生中（引讀：馬上響起一片嘖嘖的贊嘆聲），因?yàn)椋ㄒx：我們還是第一次聽(tīng)到這樣的開(kāi)場(chǎng)白）

理解“嘖嘖”。

學(xué)生會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆聲？（生交流）

（四）學(xué)習(xí)第二件事，聯(lián)系上下文體會(huì)人物心情，感受大倉(cāng)老師的為人正直

1、大倉(cāng)老師的一番開(kāi)場(chǎng)白，在每個(gè)學(xué)生心中都蕩起了漣漪，而和大倉(cāng)老師的家境同樣貧困的市太就更期待大倉(cāng)老師的課了。所以他——（引讀第6節(jié)）。

2、理解“溜號(hào)”。

3、出示學(xué)習(xí)方法（ppt9）自由讀第二件事

市太給自己規(guī)定：不溜號(hào)，用心聽(tīng)。那就讓我們一起來(lái)看看他在大倉(cāng)老師的課上會(huì)有怎樣的表現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的7-20節(jié)，用“﹏”劃出描寫(xiě)“我”心情的語(yǔ)句，然后聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“我”的心情為什么會(huì)有這些變化呢？

4、交流，隨機(jī)出示句子

我也舉起了手，卻沒(méi)有被叫到，心里很不是滋味。

我突然把右手高高地舉起來(lái)：“還有，老師！”我的心緊張得怦怦直跳，五十名同學(xué)的眼光一下子落到我身上。

我一鼓勁站了起來(lái)，清楚地大聲回答：“俺！”

在這諷刺般的笑聲中，我頭一次感到自己竟這么傻。然而說(shuō)出去的話是收不回來(lái)的，我臉上發(fā)熱，低著頭坐在那里。

5、指導(dǎo)有感情地朗讀

6、引讀7-14節(jié)（生讀“我”的表現(xiàn)）

說(shuō)明：

讀文找到句子，再聯(lián)系上下文理解句子，最后讀好句子，層層遞進(jìn)，理解文章內(nèi)容，并提高學(xué)生聯(lián)系上下文的能力。

7、“俺”這個(gè)答案讓“我”遭到了同學(xué)們的嘲笑，我尷尬得滿臉通紅。突然——（引讀：有人站起來(lái)表示異議：“老師，川本老師說(shuō)過(guò)，‘俺’是下等人講的話，不能用?！保├蠋熛雴?wèn)問(wèn)大家，你們認(rèn)為“俺”這個(gè)字到底可不可以稱為自己？(區(qū)分“俺”和“下等人”的意思)

8、了解大倉(cāng)老師是怎樣處理課堂上的突發(fā)事件的，體會(huì)人物品質(zhì)。

（1）大倉(cāng)老師知道“俺”當(dāng)然可以稱為自己，面對(duì)山本春美的異議，他的態(tài)度是怎樣的？誰(shuí)能夠找到文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明。（若無(wú)其事）

出示句子：大倉(cāng)老師根本沒(méi)理會(huì)春美，他若無(wú)其事地在黑板上添上一個(gè)格外大的“俺”字。（出示ppt10）

（2）聯(lián)系上下文理解“若無(wú)其事”

A理解“若無(wú)其事”

B聯(lián)系“若無(wú)其事”，說(shuō)說(shuō)為什么用“理會(huì)”，而不用“理睬”

說(shuō)明：

通過(guò)“理會(huì)”和“理睬”兩個(gè)詞的異同辨析，使學(xué)生明白這兩個(gè)詞有時(shí)可以互相通用，但在這句話中用“理會(huì)”恰當(dāng)，它既可以體現(xiàn)大倉(cāng)老師不像以前的老師那樣懼怕春美家的權(quán)勢(shì)，又不失教師的風(fēng)度，與“若無(wú)其事”一詞相呼應(yīng)。

（3）大倉(cāng)老師此時(shí)并沒(méi)有說(shuō)話，而是用自己的神情和行動(dòng)支持了“我”的答案。那么這行動(dòng)意味著什么呢？ 你們能替大倉(cāng)老師說(shuō)一說(shuō)嗎？選擇一句或幾句來(lái)交流。

出示：（ppt11）

大倉(cāng)老師添上更大的“俺”字，好像在對(duì)市太說(shuō)：“?！?/p>

大倉(cāng)老師添上更大的“俺”字，好像在對(duì)春美說(shuō)：“?！?/p>

大倉(cāng)老師添上更大的“俺”字，好像在對(duì)同學(xué)說(shuō)：“?！?/p>

（生交流）

（4）指導(dǎo)朗讀

大倉(cāng)老師用自己無(wú)聲的行動(dòng)支持了正確的答案，真是一位公平的好老師。你能通過(guò)你的朗讀來(lái)表現(xiàn)大倉(cāng)老師的公平、公正嗎？（指名讀、齊讀）

說(shuō)明：

以“若無(wú)其事”一詞為突破口，從詞的理解到聯(lián)系上下文理解，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生多方面，多角度地展開(kāi)想像，換位思考，把閱讀和說(shuō)話有機(jī)地融合在一起，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的說(shuō)話能力，也提高了學(xué)生的思維能力。

（5）盡管大倉(cāng)老師肯定了“俺”這個(gè)答案，但春美可不罷休，他——（引讀18節(jié)），大倉(cāng)老師盯著春美的臉，沉默了一會(huì)兒，答道——（引讀19節(jié)）

出示句子：大倉(cāng)老師盯著春美的臉，沉默了一會(huì)兒，答道：“現(xiàn)在不是在討論可不可以用這個(gè)詞?！彼穆曇舨桓撸呛苡辛?，說(shuō)罷便緊繃起了嘴唇。（ppt12）

（6）理解插敘小節(jié)的作用。（ppt13）

大倉(cāng)老師為什么會(huì)沉默？ 在那一刻他究竟在想什么？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系課文16節(jié)想一想。（春美家在當(dāng)?shù)睾苡袡?quán)勢(shì)，得罪了他家會(huì)給自己帶來(lái)麻煩。經(jīng)過(guò)一番內(nèi)心斗爭(zhēng)，大倉(cāng)老師決定寧可自己有麻煩，也要公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生）

（生交流，隨機(jī)理解“挑剔”）

隨機(jī)板書(shū)：正直

（7）指導(dǎo)讀句

大倉(cāng)老師正如我們所想的，非常有力地對(duì)春美進(jìn)行了指責(zé)，誰(shuí)來(lái)試著讀一讀？（指名讀）

大倉(cāng)老師肯定而有力的回答再次震撼了同學(xué)們，令我們更加敬佩他了。請(qǐng)同學(xué)們帶著敬佩的感情一起讀這句話。

說(shuō)明：

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系16節(jié)的內(nèi)容，讀懂大倉(cāng)老師沉默的那一刻在進(jìn)行內(nèi)心斗爭(zhēng)。通過(guò)這一環(huán)

節(jié)的想像補(bǔ)白，學(xué)生既明白了第16節(jié)插敘在文中的作用，又深入感悟到大倉(cāng)老師的可貴品質(zhì)。

（8）引讀21節(jié)

大倉(cāng)老師以自己的正直維護(hù)維護(hù)了“我”這個(gè)窮學(xué)生的自尊，使“我”不再害怕讀書(shū)，難怪作者說(shuō)（引讀：連我這樣生來(lái)就討厭上學(xué)的人也開(kāi)始感覺(jué)到上學(xué)的樂(lè)趣了。）

（9）復(fù)述第二件事（ppt14）

（五）感悟大倉(cāng)老師的品質(zhì)

1、課文通過(guò)對(duì)大倉(cāng)老師的語(yǔ)言、行為、神態(tài)的描寫(xiě)，使大倉(cāng)老師的形象清晰地展現(xiàn)在我們面前。通過(guò)學(xué)習(xí)，你了解到大倉(cāng)老師是一個(gè)怎樣的老師了嗎？

2、生交流（ppt15）

3、小結(jié)：這篇課文的作者木山捷平后來(lái)成為了日本著名的作家，可以說(shuō)很大程度上就是得益于大倉(cāng)老師的課。（ppt16）

附板書(shū)：

26大倉(cāng)老師

自我介紹有活力、幽默、真誠(chéng)

對(duì)“俺”字的態(tài)度正直

第二篇：上海市農(nóng)村中小學(xué)教育信息化應(yīng)用情況調(diào)查問(wèn)卷專題

上海市農(nóng)村中小學(xué)教育信息化應(yīng)用情況調(diào)查問(wèn)卷

尊敬的老師：

您好！非常感謝您在百忙中抽空填寫(xiě)本次調(diào)查問(wèn)卷。本次調(diào)查是了解貴校信息化實(shí)踐應(yīng)用的情況。調(diào)查中不涉及學(xué)校的利益及您的個(gè)人隱私，希望您如實(shí)填寫(xiě)，在此感謝您的支持與合作！

上海市農(nóng)村中小學(xué)教育信息化應(yīng)用推進(jìn)辦公室

【第一頁(yè)】

學(xué)校類型○小學(xué)○初中○九年一貫制 學(xué)校名稱______________________

【第二頁(yè)】校長(zhǎng)基本情況

【第三頁(yè)】

?

（一）學(xué)?；厩闆r

注：當(dāng)前學(xué)校已經(jīng)運(yùn)作的相關(guān)信息化管理規(guī)章制度

第三篇：松江區(qū)中小學(xué)教育信息化應(yīng)用推進(jìn)工作總結(jié)

松江區(qū)中小學(xué)教育信息化應(yīng)用推進(jìn)工作總結(jié)

以教育的信息化推進(jìn)松江區(qū)教育的現(xiàn)代化是我區(qū)強(qiáng)師興教的基本思路之一，根據(jù)《上海市教育委員會(huì)關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)教育信息化應(yīng)用試驗(yàn)工作的通知》精神，我區(qū)大力推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)信息化應(yīng)用。松江區(qū)26所農(nóng)村中小學(xué)教育信息化應(yīng)用推進(jìn)工作按照市項(xiàng)目推進(jìn)辦的要求，圍繞《松江區(qū)農(nóng)村中小學(xué)信息化應(yīng)用推進(jìn)方案》，在近2年中扎扎實(shí)實(shí)、有序地推進(jìn)，已經(jīng)逐步將教育、教學(xué)和管理架構(gòu)到信息化平臺(tái)，形成了教育設(shè)施信息化日趨完善，教育資源信息化更加豐富，學(xué)校管理信息化逐漸普及，教育科研信息化更加科學(xué)，師生信息化素養(yǎng)不斷提高的教育信息化環(huán)境，初步達(dá)到了聚焦信息技術(shù)的課堂應(yīng)用、提高教師專業(yè)化水平、提升學(xué)校教育內(nèi)涵發(fā)展的信息化應(yīng)用目標(biāo)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，做強(qiáng)規(guī)劃，保證了應(yīng)用推進(jìn)工作順利開(kāi)展

1、有一個(gè)立足實(shí)干的管理隊(duì)伍

信息化工作是一項(xiàng)深不見(jiàn)底的工作，如何有序推行，如何有效開(kāi)展，領(lǐng)導(dǎo)重視，建立一支強(qiáng)有力的管理隊(duì)伍至關(guān)重要。自開(kāi)始農(nóng)村中小學(xué)教育信息化應(yīng)用推進(jìn)工作以來(lái)，教育局組建了以分管教學(xué)的局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教育局基教科、計(jì)財(cái)科、研訓(xùn)部和信息中心4部門領(lǐng)導(dǎo)任組員的信息化應(yīng)用推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全區(qū)中小學(xué)信息化應(yīng)用推進(jìn)項(xiàng)目的規(guī)劃、管理、服務(wù)和協(xié)調(diào)工作，并在經(jīng)費(fèi)上給予充分的保障。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初的中小學(xué)教育教學(xué)工作布置會(huì)上，教育局的信息化應(yīng)用推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)小組都會(huì)對(duì)新學(xué)期的信息化應(yīng)用推進(jìn)工作進(jìn)行部署，各校根據(jù)新學(xué)期的工作要求，及時(shí)調(diào)整和完善本校的信息化應(yīng)用推進(jìn)工作。每學(xué)年，對(duì)于學(xué)校的信息化應(yīng)用推進(jìn)工作從門戶網(wǎng)站的應(yīng)用、基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)信息公開(kāi)、資源庫(kù)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用、教師學(xué)生電腦作品賽、教師教育平臺(tái)、學(xué)校綜合管理信息系統(tǒng)應(yīng)用這六方面納入到學(xué)校的教育督導(dǎo)考核中，使信息化應(yīng)用推進(jìn)工作真正落實(shí)到實(shí)處。我區(qū)還采取了聯(lián)絡(luò)員制度，由信息中心的5位教師分別承擔(dān)26所學(xué)校的聯(lián)絡(luò)員任務(wù)，在日常工作中，聯(lián)絡(luò)員與實(shí)驗(yàn)校時(shí)時(shí)保持聯(lián)系，充當(dāng)區(qū)工作領(lǐng)導(dǎo)小組與實(shí)驗(yàn)校的橋梁，上通下達(dá)，保證了學(xué)校信息化應(yīng)用工作的有序、有效的推進(jìn)。

2、有一套切實(shí)可行的規(guī)劃方案

2009年5月教育局出臺(tái)了《松江區(qū)教育信息化三年發(fā)展規(guī)劃（2009年 — 2011年）》，在規(guī)劃中提出來(lái)了未來(lái)三年松江區(qū)教育信息化工作將圍繞實(shí)現(xiàn)符合教育宣傳、教育教學(xué)管理、教師教育與培訓(xùn)需求的教育信息化這一目標(biāo)，深化信息技術(shù)應(yīng)用，促

心建設(shè)，為全區(qū)學(xué)校提供應(yīng)用的統(tǒng)一部署和數(shù)據(jù)集中存儲(chǔ)環(huán)境，最大限度解決農(nóng)村學(xué)校技術(shù)薄弱的問(wèn)題，同時(shí)能避免分散建設(shè)所造成的巨大的資源利用率不高的問(wèn)題。為此，松江區(qū)教育局高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)了數(shù)據(jù)中心，目前區(qū)教育數(shù)據(jù)中心建設(shè)初具規(guī)模，中心機(jī)房面積為200平方米，配置水平達(dá)全市先進(jìn)水平，為未來(lái)10--20年全區(qū)教育信息化的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

三、加快信息化平臺(tái)系統(tǒng)建設(shè)，深化教育信息化應(yīng)用

我區(qū)遵循“統(tǒng)一建設(shè)，降低成本，提升應(yīng)用，保障發(fā)展”的原則，為解決各學(xué)校技術(shù)力量不均衡的問(wèn)題，以“區(qū)層面關(guān)注技術(shù)和管理，學(xué)校層面關(guān)注應(yīng)用”為基本思路，統(tǒng)一建設(shè)了一系列應(yīng)用平臺(tái)，并以統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行督導(dǎo)考核，有效推進(jìn)了區(qū)域均衡發(fā)展。

統(tǒng)一建設(shè)的系統(tǒng)有：教育系統(tǒng)的郵件系統(tǒng)和FTP系統(tǒng)； BBS和“我的空間”；中小學(xué)校門戶網(wǎng)站；流媒體發(fā)布系統(tǒng)；區(qū)域資源庫(kù)；學(xué)校綜合管理平臺(tái)；教師教育平臺(tái)等等。

以統(tǒng)一建設(shè)模式實(shí)施信息化，不僅有效地降低了整體成本，而且使用統(tǒng)一平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)以同一尺度評(píng)價(jià)學(xué)校信息化應(yīng)用的開(kāi)展，為應(yīng)用的推進(jìn)提供了量化及信息化的管理手段，促進(jìn)了應(yīng)用有序發(fā)展，推動(dòng)了應(yīng)用向教與學(xué)的縱深發(fā)展。統(tǒng)一建設(shè)的各項(xiàng)應(yīng)用均經(jīng)審慎、科學(xué)規(guī)劃，既充分考慮了獨(dú)立應(yīng)用的升級(jí)、發(fā)展，又實(shí)現(xiàn)了各系統(tǒng)之間較好的整合。統(tǒng)一建設(shè)不僅為基層學(xué)校消除了技術(shù)瓶頸，而且還保障了學(xué)校信息化應(yīng)用的可持續(xù)發(fā)展。

四、加強(qiáng)教育技術(shù)培訓(xùn)，提升教師教育技術(shù)素養(yǎng)

我區(qū)以立足教育改革和發(fā)展的需要，遵循教師成長(zhǎng)的規(guī)律，堅(jiān)持按需施教，學(xué)研、學(xué)用相結(jié)合，突出培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性、實(shí)踐性和先進(jìn)性，為區(qū)教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)校和全區(qū)的農(nóng)村中小學(xué)教師開(kāi)設(shè)了上海教育資源庫(kù)培訓(xùn)、松江教育資源庫(kù)資源開(kāi)發(fā)規(guī)范與應(yīng)用培訓(xùn)、教師教育平臺(tái)和綜合管理平臺(tái)的培訓(xùn)；更分學(xué)科地開(kāi)設(shè)了數(shù)學(xué)學(xué)科教師幾何畫(huà)板培訓(xùn)、理化仿真實(shí)驗(yàn)室、理科教師ScienceWord培訓(xùn)、學(xué)科教師常用工具軟件培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)管理員的學(xué)校網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作培訓(xùn)、學(xué)科教師教師空間、影音播客、網(wǎng)絡(luò)管理員視頻拍攝制作培訓(xùn)等培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容多，參與面廣。

從2010年1月開(kāi)始，根據(jù)上海市教育委員會(huì)滬教委人[2009] 30號(hào)文件精神，我區(qū)開(kāi)始了全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)（中級(jí)）的培訓(xùn)。整個(gè)培訓(xùn)分兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段（2010.1-2010.5）完成原來(lái)的26所農(nóng)村校的后半程培訓(xùn)，第二階段（2010.5-2011.11）進(jìn)入全員培訓(xùn)。我們采取送教上門、面授+遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的培訓(xùn)模式，注重集體備課，嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量關(guān)，保證培訓(xùn)在人員數(shù)量加大的基礎(chǔ)上培訓(xùn)質(zhì)量不降。

節(jié)日》、《快樂(lè)集郵》等學(xué)科專題網(wǎng)站，成為拓展課、探究課的教學(xué)載體，深受學(xué)生的喜愛(ài)。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、活動(dòng)內(nèi)容的日益豐富，增強(qiáng)了師生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高了師生的信息素養(yǎng)。全區(qū)師生積極參加電腦制作比賽、機(jī)器人比賽、多媒體教育軟件賽，近五年來(lái)共獲得全國(guó)獎(jiǎng)項(xiàng)43人次，市獎(jiǎng)項(xiàng)68人次。

七、積極架設(shè)教師教育系統(tǒng)平臺(tái)，提升教師專業(yè)水平

教育信息化是教師專業(yè)化的重要途徑，教育信息化的關(guān)鍵就在于教師的信息化。近兩年來(lái)，我區(qū)為了提升教師教研水平，為學(xué)校搭建了VOD視頻點(diǎn)播系統(tǒng)，開(kāi)辟教師空間、BBS、影音播客等系統(tǒng)，鼓勵(lì)學(xué)校利用信息化環(huán)境開(kāi)展教師專業(yè)化成長(zhǎng)的校本研修新模式。全區(qū)有1355個(gè)教師圍繞664個(gè)主題開(kāi)展研討，發(fā)帖數(shù)達(dá)到4958條，有1206個(gè)教師建立了自己的博客，這些教師主要來(lái)自26所實(shí)驗(yàn)校。同時(shí)，26所實(shí)驗(yàn)校通過(guò)這些平臺(tái)積極開(kāi)展網(wǎng)上教研活動(dòng)，讓老師在不同的時(shí)間對(duì)不同的學(xué)科教學(xué)進(jìn)行交流與評(píng)論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)了學(xué)校的教研組建設(shè)，促進(jìn)了教師特別是年青教師的教育教學(xué)能力。

2011年松江區(qū)教師教育平臺(tái)逐步上線，我區(qū)利用學(xué)校的共同體建設(shè)，在共同體的牽頭學(xué)校建立了9個(gè)高清的遠(yuǎn)程教研視頻錄播系統(tǒng)，不僅可以進(jìn)行課堂教學(xué)的直播，而且還可以進(jìn)行遠(yuǎn)程的教研活動(dòng)。4月19日下午，松江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院研訓(xùn)部聯(lián)合區(qū)教育信息中心進(jìn)行了松江區(qū)教師教育平臺(tái)的首次網(wǎng)上教研活動(dòng)?；顒?dòng)的主會(huì)場(chǎng)設(shè)在民樂(lè)學(xué)校，由民樂(lè)學(xué)校的征麗老師上了一堂初一《全等三角形的判定

（一）》的數(shù)學(xué)展示課，各校的初一備課組長(zhǎng)在現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課。區(qū)教育信息中心通過(guò)教師教育平臺(tái)對(duì)本堂課進(jìn)行了直播，直播課程圖像清晰、流暢，華實(shí)初中、新橋中學(xué)、天馬上學(xué)校、佘山學(xué)校、小昆山學(xué)校、九亭中學(xué)等10所學(xué)校的初一數(shù)學(xué)學(xué)科教師近36人在自己學(xué)校觀看了本節(jié)課的直播，收到了良好的效果。

八、建設(shè)教育綜合管理系統(tǒng)，逐步實(shí)現(xiàn)管理信息化

管理信息化是數(shù)字化校園的標(biāo)志之一，為此，松江區(qū)教育局大力開(kāi)展數(shù)字化管理平臺(tái)建設(shè)，初步建成了松江教育綜合管理平臺(tái)。松江綜合管理平臺(tái)的建設(shè)，形成了松江教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)，包括學(xué)校數(shù)據(jù)庫(kù)、教師數(shù)據(jù)庫(kù)、學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)三大數(shù)據(jù)庫(kù)，為各平臺(tái)的數(shù)據(jù)交換提供了權(quán)威數(shù)據(jù)。目前，綜合管理平臺(tái)已投入應(yīng)用，學(xué)籍管理實(shí)現(xiàn)了學(xué)生從幼兒園新生入學(xué)報(bào)名的家長(zhǎng)自助申請(qǐng)到學(xué)生高中畢業(yè)的全套流程化管理，資產(chǎn)管理實(shí)現(xiàn)了全區(qū)教育單位資產(chǎn)的新增、分發(fā)、調(diào)撥、處置的流程化管理，經(jīng)費(fèi)管理為教育局提供了高效的經(jīng)費(fèi)管理手段，教務(wù)管理也即將投入運(yùn)行，為教導(dǎo)、教研組、備課組長(zhǎng)、班主任、任課老師的教學(xué)管理提供信息化平臺(tái)。綜合管理平臺(tái)的建設(shè)和應(yīng)用，6-

第四篇：《平定縣中小學(xué)教育信息化應(yīng)用管理制度》

附件：平定縣中小學(xué)教育信息化應(yīng)用管理制度

平定縣中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息安全管理制度

為進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息安全，營(yíng)造健康、文明、有序的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，確保陽(yáng)泉市教育網(wǎng)綠色、安全、暢通，預(yù)防和杜絕網(wǎng)絡(luò)安全事故的發(fā)生，特制定平定縣中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息安全管理制度。

1、學(xué)校成立信息安全領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由學(xué)校法人擔(dān)任，為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息安全的第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)學(xué)校信息化建設(shè)及校園網(wǎng)絡(luò)信息安全工作。

2、成立學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心，負(fù)責(zé)校園內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)安全和信息安全工作，定期對(duì)相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)用戶進(jìn)行有關(guān)信息安全和網(wǎng)絡(luò)安全教育并對(duì)上網(wǎng)信息進(jìn)行審查和監(jiān)控。從事校園網(wǎng)絡(luò)管理的人員要具有相應(yīng)的法律意識(shí)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理水平。

3、各學(xué)校要按照“誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)、誰(shuí)運(yùn)行誰(shuí)負(fù)責(zé)、誰(shuí)使用誰(shuí)負(fù)責(zé)”和屬地化管理原則，認(rèn)真履行網(wǎng)絡(luò)信息安全職責(zé)。對(duì)未能履行職責(zé)的責(zé)任人，要追究當(dāng)事人的責(zé)任。

4、嚴(yán)禁將校園網(wǎng)接入校外用戶，各校要對(duì)網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)備進(jìn)行檢查，如發(fā)現(xiàn)有將學(xué)校光纜私自接入校外的，要追究學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人的責(zé)任。

5、學(xué)校的每臺(tái)計(jì)算機(jī)IP由網(wǎng)絡(luò)中心統(tǒng)一分配，任何人不得隨意更改。由于特殊原因需要改動(dòng)IP的必須寫(xiě)出書(shū)面報(bào)告，由學(xué)校網(wǎng)管員更改并填寫(xiě)變更記錄。網(wǎng)管員必須對(duì)每一臺(tái)入網(wǎng)計(jì)算機(jī)IP和MAC地址進(jìn)行備案。各校的網(wǎng)絡(luò)管理員要定期檢查入網(wǎng)計(jì)算機(jī)IP和MAC地址情況，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)私自更改IP，立即上報(bào)學(xué)校信息安全領(lǐng)導(dǎo)小組，并做出處理意見(jiàn)。

6、各校的網(wǎng)管員要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的計(jì)算機(jī)使用制度，禁止利用校園網(wǎng)發(fā)布、訪問(wèn)和傳播一些不良信息，包括色情、反動(dòng)、邪教、謠言等信息。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的網(wǎng)管員要在最短的時(shí)間內(nèi)找出發(fā)布信息附件：平定縣中小學(xué)教育信息化應(yīng)用管理制度 的地址相對(duì)應(yīng)的計(jì)算機(jī)，如有處理不及時(shí)者，追究網(wǎng)管員以及當(dāng)事人的責(zé)任。

7、網(wǎng)絡(luò)管理員負(fù)責(zé)全校網(wǎng)絡(luò)及信息的安全工作，建立定期匯報(bào)及網(wǎng)絡(luò)事故隨時(shí)報(bào)告制度，及時(shí)解決突發(fā)事件和問(wèn)題。校園網(wǎng)服務(wù)器發(fā)生案件、遭到黑客攻擊后，網(wǎng)絡(luò)中心必須及時(shí)備案并通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向公安機(jī)關(guān)報(bào)告。

8、校園網(wǎng)中對(duì)外發(fā)布信息的網(wǎng)站必須按有關(guān)規(guī)定辦理ICP備案。發(fā)布信息必須經(jīng)審核程序，由負(fù)責(zé)人簽署意見(jiàn)后再由信息員發(fā)布。

9、所有上網(wǎng)用戶必須遵守國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行安全保密制度，并對(duì)所提供的信息負(fù)責(zé)。

10、不得利用計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)從事危害國(guó)家安全、泄露秘密等犯罪活動(dòng)。不得制作、查閱、復(fù)制和傳播有敏感信息、政治問(wèn)題和淫穢色情內(nèi)容的信息。嚴(yán)禁制造和輸入計(jì)算機(jī)病毒。對(duì)利用網(wǎng)絡(luò)從事違法行為者，應(yīng)立即送交公安機(jī)關(guān)處理。

11、計(jì)算機(jī)防病毒軟件由網(wǎng)絡(luò)中心統(tǒng)一安裝，用戶要切實(shí)做好防病毒措施，及時(shí)在線升級(jí)殺毒軟件，嚴(yán)禁在校園網(wǎng)內(nèi)使用來(lái)歷不明、引發(fā)病毒傳染的軟件或文件。對(duì)于外來(lái)光盤、U盤、軟盤上的文件應(yīng)使用合格的殺毒軟件進(jìn)行檢查、消毒。

12、保護(hù)校園網(wǎng)的設(shè)備和線路。不準(zhǔn)擅自打開(kāi)計(jì)算機(jī)主機(jī)的機(jī)箱，不準(zhǔn)擅自移動(dòng)計(jì)算機(jī)、線路及附屬設(shè)備，不準(zhǔn)擅自把計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備外借。禁止私自安裝、卸載程序，禁止使用盜版軟件，禁止任意修改和刪除服務(wù)器、計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)文件和系統(tǒng)設(shè)置。任何單位和個(gè)人，未經(jīng)學(xué)校法人或校園網(wǎng)絡(luò)中心同意，不得擅自安裝、拆卸或改變網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。

13、除校園網(wǎng)負(fù)責(zé)人員外，其他單位或個(gè)人不得以任何方式試圖登陸進(jìn)入校園網(wǎng)服務(wù)器或計(jì)算機(jī)等設(shè)備進(jìn)行修改、設(shè)置、刪除等操作。任何單位和個(gè)人不得以任何借口盜竊、破壞網(wǎng)絡(luò)設(shè)施。附件：平定縣中小學(xué)教育信息化應(yīng)用管理制度

14、校園網(wǎng)用戶要嚴(yán)格遵守校園網(wǎng)絡(luò)管理規(guī)定和網(wǎng)絡(luò)用戶行為規(guī)范，不隨意把戶名借給他人使用，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，經(jīng)常更換口令，保護(hù)好戶名和IP地址。嚴(yán)禁用各種手段破解他人口令、盜用戶名和IP地址。不得利用各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備或軟件技術(shù)從事用戶帳戶及口令的偵聽(tīng)、盜用活動(dòng)。

15、使用校園網(wǎng)的全體師生有義務(wù)向?qū)W校法人、網(wǎng)絡(luò)中心和有關(guān)部門報(bào)告違法行為和有害信息。

16、對(duì)違反本制度規(guī)定，有下列行為之一的，學(xué)校可根據(jù)情節(jié)提出警告、停止其上網(wǎng)，情節(jié)嚴(yán)重者給予行政處分，或交公安機(jī)關(guān)處理。

一、查閱、復(fù)制或傳播下列信息

（1）煽動(dòng)分裂國(guó)家、破壞國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)、推翻社會(huì)主義制度；

（2）煽動(dòng)抗拒、破壞憲法和國(guó)家法律、行政法規(guī)的實(shí)施；（3）捏造或者歪曲事實(shí)，故意散布謠言，擾亂社會(huì)秩序；（4）公然侮辱他人或者捏造事實(shí)誹謗他人；

（5）宣揚(yáng)封建迷信、淫穢、色情、暴力、兇殺、恐怖等。

二、破壞、盜用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的信息資源和進(jìn)行危害計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的活動(dòng)。

三、盜用他人帳號(hào)或私自轉(zhuǎn)借、轉(zhuǎn)讓用戶帳號(hào)造成危害者；

四、故意制作、傳播計(jì)算機(jī)病毒等破壞性程序者。

五、上網(wǎng)信息審查不嚴(yán)，造成嚴(yán)重后果者。

六、使用任何工具破壞網(wǎng)絡(luò)正常運(yùn)行或竊取他人信息者。

七、有盜用IP地址、盜用帳號(hào)和口令、破解用戶口令等危及網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)行與管理的惡劣行徑者。

附件：平定縣中小學(xué)教育信息化應(yīng)用管理制度

平定縣中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)急預(yù)案

一、目的

為了建立健全互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)急工作機(jī)制，提高互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)急處理能力和水平，最大限度地減少網(wǎng)絡(luò)安全突發(fā)事件帶來(lái)的損失，保障互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)安全，防范并及時(shí)、高效處理網(wǎng)絡(luò)與信息安全突發(fā)事件，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制訂預(yù)案。

二、原則

互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)急處理工作堅(jiān)持統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分工負(fù)責(zé)、及時(shí)預(yù)警、協(xié)作配合、快速處理、確保在最短的時(shí)間內(nèi)完成系統(tǒng)恢復(fù)的原則。

三、各校應(yīng)急處置工作包含的主要內(nèi)容

（一）有害信息內(nèi)容：

1、攻擊黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人；

2、煽動(dòng)抗拒、破壞憲法和法律、行政法規(guī)實(shí)施；

3、煽動(dòng)顛覆國(guó)家政權(quán)，推翻社會(huì)主義制度；

4、煽動(dòng)分裂國(guó)家、破壞國(guó)家統(tǒng)一；

5、捏造或歪曲事實(shí)，散布謠言，惡意攻擊黨委、政府領(lǐng)導(dǎo)同志，嚴(yán)重?cái)_亂社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)秩序；

6、宣傳邪教、色情、暴力、兇殺，教唆犯罪；

7、歪曲報(bào)道我縣重大政治、經(jīng)濟(jì)、文化事件；

8、其他嚴(yán)重危害國(guó)家安全和社會(huì)治安秩序的信息。

（二）嚴(yán)重違法犯罪活動(dòng)：

1、利用互聯(lián)網(wǎng)、教育信息網(wǎng)大規(guī)模進(jìn)行煽動(dòng)顛覆國(guó)家政權(quán)、推翻社會(huì)主義制度、破壞國(guó)家統(tǒng)一，煽動(dòng)民族仇恨，破壞民族團(tuán)結(jié)活動(dòng)。

2、利用互聯(lián)網(wǎng)組黨結(jié)社，進(jìn)行反動(dòng)勾聯(lián)、邪教活動(dòng)。

3、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行大規(guī)模破壞社會(huì)穩(wěn)定，擾亂金融秩序的活動(dòng)。

4、利用互聯(lián)網(wǎng)大規(guī)模制作、傳播計(jì)算機(jī)病毒，非法入侵，致使計(jì)算機(jī)系統(tǒng)及通信網(wǎng)絡(luò)遭受重大損失的活動(dòng)。

四、組織領(lǐng)導(dǎo) 附件：平定縣中小學(xué)教育信息化應(yīng)用管理制度

各校要設(shè)立校園網(wǎng)安全領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本校網(wǎng)絡(luò)與信息安全應(yīng)急處置工作，組長(zhǎng)由學(xué)校法人親自擔(dān)任，領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室，成員由學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心人員及學(xué)校政教處人員組成。

五、應(yīng)急處置基本程序及處置方法

1、校園網(wǎng)絡(luò)安全辦公室在接到案情報(bào)告后，應(yīng)立即向校園網(wǎng)安全領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告，立即保存相關(guān)網(wǎng)絡(luò)日志，斷開(kāi)事故信息點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)連接，保護(hù)事故現(xiàn)場(chǎng)，制止有害信息的再傳播擴(kuò)散。立即和有關(guān)學(xué)校或科室信息責(zé)任人，共同處置事故。必要時(shí)向公安局有關(guān)部門匯報(bào)。積極配合公安機(jī)關(guān)、安全機(jī)關(guān)開(kāi)展偵察案件線索、查找信息源頭工作。

2、各學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組，應(yīng)在開(kāi)通校園網(wǎng)時(shí)間內(nèi)，由網(wǎng)管人員實(shí)行監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)異常情況和有害信息，應(yīng)在1小時(shí)內(nèi)報(bào)平定縣校園網(wǎng)安全辦公室。

六、應(yīng)急處置工作要求和紀(jì)律

1、各學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組在接到案情報(bào)告或通知后，應(yīng)立即行動(dòng)，及時(shí)采取處置措施。

2、在處置工作中，參加處置的工作人員必須忠于職守，認(rèn)真履行職責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)法。

3、嚴(yán)格信息上報(bào)制度，及時(shí)上報(bào)情況。

4、嚴(yán)格工作責(zé)任制，對(duì)工作不落實(shí)、行動(dòng)遲緩、措施不力以及清查處理后，網(wǎng)站上仍有相關(guān)有害信息出現(xiàn)的，要追究有關(guān)單位和人員的責(zé)任。

附件：平定縣中小學(xué)教育信息化應(yīng)用管理制度

平定縣中小學(xué)信息化設(shè)備安全管理制度

一、學(xué)校信息化設(shè)備由管理員統(tǒng)一管理和維護(hù)，所有器材要作到帳物相符，器材的保管要符合防曬、防潮、防塵、防腐、防雷、防高溫等要求。

二、使用信息化設(shè)備時(shí)要嚴(yán)格按照操作規(guī)程使用，禁止非正常關(guān)機(jī)，禁止隨意插拔各種連接線。

三、管理人員要隨時(shí)升級(jí)防病毒軟件，保證每周進(jìn)行日常病毒檢測(cè)，裝入計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的任何程序、數(shù)據(jù)要經(jīng)過(guò)病毒檢查，同時(shí)作好重要數(shù)據(jù)備份工作。

四、相關(guān)人員不得傳播、復(fù)制、編寫(xiě)病毒程序、嚴(yán)禁利用教育網(wǎng)絡(luò)發(fā)布、瀏覽、下載、傳送反動(dòng)、淫穢及暴力的信息。

五、禁止安裝與工作內(nèi)容無(wú)關(guān)的軟件，不得利用學(xué)校教育網(wǎng)絡(luò)從事與教學(xué)無(wú)關(guān)的活動(dòng)。

六、完善安全保衛(wèi)措施，注意防火、防盜，教室內(nèi)應(yīng)按防火規(guī)定配備消防器材，管理人員要熟悉消防器材的存放位置和使用方法，發(fā)現(xiàn)火情及時(shí)報(bào)警，并采取有效措施及時(shí)滅火。

七、加強(qiáng)教室內(nèi)用電管理，定期對(duì)供電線路配電設(shè)備和照明器具進(jìn)行檢查，防止因線路老化、短路造成事故；按綜合布線設(shè)計(jì)進(jìn)行用電線路鋪設(shè)，不得私拉亂接；計(jì)算機(jī)教室用電不得超負(fù)荷；每天下班前，須關(guān)閉所有用電設(shè)備，關(guān)閉總電源，最后關(guān)好門窗。

八、管理人員要熟悉設(shè)備電源，照明電及其他電器設(shè)備開(kāi)關(guān)位置，掌握切斷電源的方法和步驟。

九、定期檢查、保養(yǎng)信息化設(shè)備，保證運(yùn)行安全可靠。妥善保管硬件設(shè)備及其他相關(guān)設(shè)備的驅(qū)動(dòng)程序、保修卡和重要隨機(jī)文件。

十、使用人員如發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)運(yùn)行異常，應(yīng)及時(shí)與管理人員聯(lián)系，非專業(yè)人員不得擅自拆開(kāi)計(jì)算機(jī)調(diào)換設(shè)備配件，外請(qǐng)人員對(duì)信息化設(shè)備進(jìn)行維修時(shí)，學(xué)校相關(guān)人員應(yīng)自始至終協(xié)同。

十一、教育信息化場(chǎng)所應(yīng)列為單位重點(diǎn)防火、防盜部位，下班前管理人員要進(jìn)行安全檢查。

附件：平定縣中小學(xué)教育信息化應(yīng)用管理制度

平定縣中小學(xué)教師辦公用計(jì)算機(jī)

使用管理制度

為加強(qiáng)對(duì)教師用計(jì)算機(jī)的管理，確保計(jì)算機(jī)正常、有序的使用，讓計(jì)算機(jī)更好地為教育教學(xué)工作服務(wù)，特制定本制度。

1、教師辦公用計(jì)算機(jī)屬于學(xué)校固定資產(chǎn)，是服務(wù)教育教學(xué)工作的重要工具，其所有權(quán)歸學(xué)校。教師只具有使用權(quán)，因退休、調(diào)出（或借出）本校及長(zhǎng)期病假（半年以上）的，由學(xué)校將其使用的計(jì)算機(jī)收回。

2、學(xué)校要成立管理維護(hù)機(jī)構(gòu)，每學(xué)期對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行集中檢查和保養(yǎng)，使用者不得拒絕。如有正常使用故障，保修期內(nèi)應(yīng)由學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)確認(rèn)后，由學(xué)校管理維護(hù)機(jī)構(gòu)維修或通知公司售后部門進(jìn)行維修，如產(chǎn)生維修費(fèi)用，由學(xué)校承擔(dān)。

3、教師辦公用計(jì)算機(jī)采用“借用保管”方式，實(shí)行教師本人專管專用，借用教師必須填寫(xiě)“使用承諾書(shū)”，確保計(jì)算機(jī)更好的服務(wù)教育教學(xué)工作。

4、未經(jīng)允許不得擅自拆裝計(jì)算機(jī)、更換計(jì)算機(jī)設(shè)備，不得私自外借、搬離辦公室。未經(jīng)允許不得擅自重裝計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)、修改系統(tǒng)配置、IP地址、安裝軟件和刪除軟件，確因教學(xué)需要，需提出申請(qǐng)后管理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)給予安裝。

5、因借用教師保管或使用不當(dāng)造成的設(shè)備遺失或人為損壞，由其按市場(chǎng)價(jià)賠償或承擔(dān)全部維修費(fèi)用，教師不得以節(jié)省維修費(fèi)為理由私自進(jìn)行維修。附件：平定縣中小學(xué)教育信息化應(yīng)用管理制度

6、為保證計(jì)算機(jī)的正常運(yùn)作，確保校園網(wǎng)絡(luò)的通暢，請(qǐng)教師對(duì)殺毒軟件經(jīng)常更新，不使用有病毒源的光盤，對(duì)移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備應(yīng)殺毒后使用，不私自安裝有害系統(tǒng)運(yùn)行和校園網(wǎng)絡(luò)安全的軟件，上班時(shí)間不要打開(kāi)占用網(wǎng)絡(luò)資源帶寬較多的窗口（如大容量文件下載等），以免引起網(wǎng)絡(luò)堵塞。

7、對(duì)計(jì)算機(jī)及其設(shè)備應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行保養(yǎng)清潔，使之干凈整潔。不要在計(jì)算機(jī)設(shè)備上放置茶杯等盛有液體的危險(xiǎn)物品，以免因液體滲透而損壞計(jì)算機(jī)設(shè)備。

8、遵守國(guó)家的相關(guān)法律、法規(guī)，文明上網(wǎng)，禁止瀏覽色情、反動(dòng)的網(wǎng)站。工作時(shí)間嚴(yán)禁聊天、游戲及其他與教學(xué)工作無(wú)關(guān)的各種網(wǎng)上活動(dòng)。如有違反本規(guī)定，師德考評(píng)實(shí)行一票否決。

9、下班離?；蜷L(zhǎng)時(shí)間不使用計(jì)算機(jī)，請(qǐng)務(wù)必及時(shí)按照正常的方法關(guān)閉計(jì)算機(jī)，切斷電源，不得強(qiáng)行關(guān)機(jī)。堅(jiān)決杜絕通宵開(kāi)機(jī)的現(xiàn)象，以防火災(zāi)隱患。

10、每學(xué)期結(jié)束前學(xué)校組織檢查每臺(tái)計(jì)算機(jī)的情況，并據(jù)實(shí)登記。如果有設(shè)備丟失或非正常損壞的情況，使用人將負(fù)全部責(zé)任，照價(jià)賠償。

附件：平定縣中小學(xué)教育信息化應(yīng)用管理制度

平定縣中小學(xué)教師信息技術(shù)教育教學(xué)應(yīng)用要求

一、建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的信息技術(shù)教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面指導(dǎo)、開(kāi)展信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用。配備滿足學(xué)校信息化建設(shè)和應(yīng)用的專（兼）職管理員，能勝任學(xué)校信息化發(fā)展的要求，并承擔(dān)本校教師信息技術(shù)和教學(xué)資源應(yīng)用技能的培訓(xùn)工作。

二、所有教師必須熟練掌握計(jì)算機(jī)操作技能，精通office辦公軟件，熟悉山西基礎(chǔ)教育網(wǎng)、陽(yáng)泉教育城域網(wǎng)及平定教育信息網(wǎng)的教育教學(xué)資源，能從網(wǎng)絡(luò)中獲取和加工信息，獨(dú)立制作電子教案，組織和整合教育資源開(kāi)展教學(xué)和教研活動(dòng)，信息技術(shù)與學(xué)科課程整合合格率達(dá)到100%。

三、嚴(yán)格按照課時(shí)要求和電教館制定的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)要求完成信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)任務(wù)，信息技術(shù)納入全縣統(tǒng)考。積極參與每年的中小學(xué)生電腦制作活動(dòng)，參賽作品要求學(xué)校覆蓋率達(dá)到100%，且參賽作品質(zhì)量逐年提高。

四、所有教師必須在平定縣網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)上實(shí)名注冊(cè)自己的工作室，將自己每堂課的導(dǎo)學(xué)案和所使用的教學(xué)資源全部上傳到自己的工作室中，豐富和完善校本資源庫(kù)。要積極參與網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的互動(dòng)交流，認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì)和課后反思，每人每學(xué)期上傳數(shù)量不少于10篇。

五、全面推行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下電子備課模式，每學(xué)期電子備課數(shù)量必須達(dá)到新授課的100%。要注重學(xué)校備課組或同行教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極推行“一人主備、多人研討、反復(fù)研磨、最終定稿”的集體備課形式，使優(yōu)秀教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)資源得到全面共享。

六、要努力探索 “創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激勵(lì)興趣，自主探究，協(xié)作學(xué)習(xí)”為主要特征和環(huán)節(jié)流程的新型課堂教學(xué)模式，進(jìn)一步強(qiáng)化信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，向信息化設(shè)備和資源要效率，提高課堂教學(xué)效果。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課每學(xué)期不少于新授課的80%，學(xué)科覆蓋率達(dá)到100%。

七、全面建立班級(jí)博客交流平臺(tái)，班主任老師負(fù)責(zé)班級(jí)博客的建立和管理，把班級(jí)博客建成展示班級(jí)文化、發(fā)揮學(xué)生個(gè)性、增進(jìn)師生交流、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使班級(jí)博客成為班級(jí)管理的一種全新模式。利用班級(jí)博客交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，開(kāi)展作文教學(xué)的評(píng)價(jià)與反饋，全面推行“網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)”模式，提高作文教學(xué)水平。

八、各校根據(jù)應(yīng)用要求，制定科學(xué)合理的考核方案，把教師信息技術(shù)教育教學(xué)應(yīng)用情況列入教師績(jī)效考核范圍，與績(jī)效工作掛鉤，并做為教師評(píng)優(yōu)、評(píng)模的重要依據(jù)，附件：平定縣中小學(xué)教育信息化應(yīng)用管理制度

平定縣中小學(xué)電子備課室管理使用制度

一、電子備課室是學(xué)校教師了解教育信息、整合本地網(wǎng)優(yōu)質(zhì)教育資源開(kāi)展自學(xué)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教研、電子備課、制作教學(xué)課件、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)效率、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的學(xué)、用、研場(chǎng)所，要切實(shí)加強(qiáng)管理，教師要倍加珍愛(ài)學(xué)校提供的辦學(xué)條件，保護(hù)好設(shè)備，自覺(jué)服從管理員管理。

二、電子備課室必須做到防雷、防火、防盜、防潮。為確保電腦的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，防止病毒感染及造成電腦癱瘓，管理人員負(fù)有管理、監(jiān)督和維護(hù)之職，進(jìn)入電子備課室的教師應(yīng)自覺(jué)聽(tīng)從管理員的安排和指導(dǎo)。

三、教師進(jìn)入電子備課室不準(zhǔn)帶食物、飲料等，嚴(yán)禁在室內(nèi)吸煙，保持室內(nèi)桌面整潔，保證電腦外殼無(wú)塵土。室內(nèi)要安靜，不得閑談?dòng)绊懰斯ぷ鳌?/p>

四、電子備課室除備課及制作課件，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)外，不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事，不得瀏覽與教學(xué)無(wú)關(guān)信息，嚴(yán)禁在電子備課室內(nèi)進(jìn)行聊天、游戲等娛樂(lè)活動(dòng)。

五、遵守教師道德，不進(jìn)入商業(yè)性網(wǎng)站進(jìn)行猜獎(jiǎng)、傳銷之類活動(dòng)，嚴(yán)禁進(jìn)入不健康網(wǎng)站，一經(jīng)查實(shí)將嚴(yán)肅處理。

六、愛(ài)護(hù)室內(nèi)一切設(shè)備，不得擅自更改設(shè)備配置，不得私自在計(jì)算機(jī)中安裝應(yīng)用系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件或刪除重要文件。確實(shí)需要，須經(jīng)管理人員許可。

七、開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)等操作都必須嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，在使用過(guò)程中若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)讓管理人員進(jìn)行處理，使用結(jié)束后，應(yīng)切斷電源，整理桌椅，并登記好設(shè)備使用情況。

附件：平定縣中小學(xué)教育信息化應(yīng)用管理制度

平定縣中小學(xué)電子備課室管理人員職責(zé)

一、負(fù)責(zé)電子備課室相關(guān)設(shè)備的驗(yàn)收、入賬和管理。

二、熟悉計(jì)算機(jī)的性能和正確的操作規(guī)程，并能進(jìn)行基本的裝配、調(diào)試、維修和保養(yǎng)，單機(jī)故障和網(wǎng)絡(luò)故障管理員無(wú)法排除時(shí)，要及時(shí)上報(bào)教務(wù)處，確保教師備課順利進(jìn)行。

三、管理員要認(rèn)真履行職責(zé)，按時(shí)開(kāi)放和關(guān)閉備課室，做好設(shè)備維修、維護(hù)記錄，協(xié)助備課教師做好教學(xué)輔助工作，提供正確操作咨詢。

四、做好日常清潔工作，保持室內(nèi)整潔。

五、保管好電子備課室教學(xué)設(shè)備，切實(shí)做好防潮、防塵、防盜、防火工作，離開(kāi)電子備課室前應(yīng)切斷所有電源開(kāi)關(guān)。

六、教師電子備課室設(shè)備不得私自借用，外借必須經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。計(jì)算機(jī)設(shè)備若有損壞，應(yīng)立即查明原因，和追究責(zé)任，按原價(jià)賠償，并及時(shí)上報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，提出有關(guān)處理意見(jiàn)。

七、有權(quán)拒絕非教學(xué)人員使用電子備課室設(shè)備的要求。

附件：平定縣中小學(xué)教育信息化應(yīng)用管理制度

平定縣中小學(xué)計(jì)算機(jī)教室管理使用制度

一、計(jì)算機(jī)教室要有專職人員負(fù)責(zé)，嚴(yán)格管理，充分利用，倍加愛(ài)護(hù)。管理員要嚴(yán)格遵守《中華人民共和國(guó)計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)及國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)安全保護(hù)管理辦法》和《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法》。要保證計(jì)算機(jī)軟、硬件運(yùn)行正常，滿足教學(xué)需要。人為損壞計(jì)算機(jī)設(shè)備，必須照價(jià)賠償。

二、教室內(nèi)的所有設(shè)備，要按統(tǒng)一要求分類編號(hào)定位，貼上標(biāo)簽，并逐一登記入賬，做到賬物相符。上機(jī)人員必須服從機(jī)房管理人員和教師的指導(dǎo)管理，必須在管理人員和教師指定的位置上機(jī)操作。不得隨便更換位置。

三、要建立管理使用冊(cè)，每次上機(jī)需登記上課內(nèi)容、使用時(shí)間、機(jī)器情況、上機(jī)人數(shù)。雨季及多雨天氣，每天至少開(kāi)機(jī)2小時(shí)。暑假期間切忌長(zhǎng)期關(guān)閉，常規(guī)管理不能中斷。

四、師生進(jìn)入計(jì)算機(jī)室必須配合機(jī)房的衛(wèi)生保潔工作，必須穿戴鞋套進(jìn)入機(jī)房，不得隨地吐痰，不得亂寫(xiě)亂畫(huà)，不得亂扔紙屑果皮等雜物，嚴(yán)禁攜帶書(shū)包、零食、飲料等入內(nèi)，保持室內(nèi)整潔，嚴(yán)禁吸煙。

五、每臺(tái)計(jì)算機(jī)要建立保養(yǎng)、維修等情況的技術(shù)檔案，要嚴(yán)格控制外來(lái)磁盤使用，定期做好病毒檢測(cè)和殺毒工作。

六、機(jī)房?jī)?nèi)的電穩(wěn)壓器、服務(wù)器、空調(diào)等設(shè)備一律由管理員操作，其他人員勿動(dòng)。機(jī)器發(fā)生故障，除專業(yè)人員外任何人不準(zhǔn)打開(kāi)機(jī)蓋擅自動(dòng)計(jì)算機(jī)的電源和機(jī)械接口插件。

七、上機(jī)要嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，嚴(yán)禁隨意撥弄、拆卸計(jì)算機(jī)配件（鍵盤、鼠標(biāo)等），不得擅自更改設(shè)置和私設(shè)密碼。嚴(yán)禁私自攜帶光盤、軟盤、優(yōu)盤進(jìn)入機(jī)房，嚴(yán)禁在任何計(jì)算機(jī)上私自安裝、卸載、修改計(jì)算機(jī)程序，嚴(yán)禁一切人員玩游戲、上網(wǎng)聊天、登錄不健康網(wǎng)站，不得在機(jī)房?jī)?nèi)打鬧嬉戲。

八、上機(jī)期間發(fā)現(xiàn)任何異常現(xiàn)象，如機(jī)器故障、網(wǎng)絡(luò)故障、病毒現(xiàn)象等有義務(wù)和責(zé)任向機(jī)房管理人員報(bào)告，以便及時(shí)處理。

九、上課和活動(dòng)結(jié)束，按老師要求對(duì)機(jī)器作適當(dāng)整理，關(guān)閉機(jī)器，將鍵盤、鼠標(biāo)、凳子歸位復(fù)原，有秩序離開(kāi)，管理人員及時(shí)檢查機(jī)房設(shè)備，切斷總電源，關(guān)好門窗、電燈，關(guān)閉機(jī)房。

十、加強(qiáng)安全教育，注意防火、防盜、防磁、防雷、防觸電、防計(jì)算機(jī)病毒和黑客侵入，要及時(shí)除塵。附件：平定縣中小學(xué)教育信息化應(yīng)用管理制度

平定縣中小學(xué)計(jì)算機(jī)教室管理人員職責(zé)

一、在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)教室的管理工作。要認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)與掌握維修、保養(yǎng)技術(shù)，保證各室的正常使用。

二、路由器、交換機(jī)和服務(wù)器以及通信設(shè)備是網(wǎng)絡(luò)的關(guān)鍵設(shè)備，須放置計(jì)算機(jī)教室（機(jī)房）內(nèi)，不得自行配置或更換，更不能挪作他用。嚴(yán)禁易燃易爆和強(qiáng)磁物品及其它與機(jī)房工作無(wú)關(guān)的物品進(jìn)入機(jī)房。

三、網(wǎng)絡(luò)教室計(jì)算機(jī)要進(jìn)行編號(hào)，學(xué)生對(duì)號(hào)入座。每臺(tái)學(xué)生機(jī)都要有上機(jī)記錄，管理人員要建立工作日志和周志，一機(jī)一卡建立計(jì)算機(jī)檔案，記載每臺(tái)計(jì)算機(jī)的使用、保養(yǎng)、故障維修等情況。

四、管理人員按要求做好課前準(zhǔn)備，學(xué)生入室前要穿拖鞋或鞋套；要督促學(xué)生保持室內(nèi)安靜和清潔衛(wèi)生，要求學(xué)生按上機(jī)操作規(guī)程操作。學(xué)生離室時(shí)，要檢查設(shè)備，填寫(xiě)使用記錄，學(xué)生離室后，要做好設(shè)備和資料的整理工作。下班時(shí)，要關(guān)好門窗，關(guān)閉電源，做好安全防范工作。

五、建立機(jī)房登記制度，對(duì)本地局域網(wǎng)絡(luò)、廣域網(wǎng)的運(yùn)行，建立檔案。未發(fā)生故障或故障隱患時(shí)不可對(duì)光纖、網(wǎng)線及各種設(shè)備進(jìn)行任何調(diào)試，對(duì)所發(fā)生的故障、處理過(guò)程和結(jié)果等做好詳細(xì)登記。

六、要放火、發(fā)熱、防潮、防塵、防磁、防盜等安全工作，定期向教務(wù)處匯報(bào)校園網(wǎng)管理情況和存在問(wèn)題。

七、管理人員要做好機(jī)房系統(tǒng)維護(hù)和設(shè)備保養(yǎng)工作，要嚴(yán)控外來(lái)磁盤和光盤的使用，定期進(jìn)行病毒檢測(cè)和殺毒，重要文件和軟件要有備份。做好操作系統(tǒng)的補(bǔ)丁修正工作，采用國(guó)家許可的正版防病毒軟件并及時(shí)更新軟件版本。

八、網(wǎng)管人員統(tǒng)一管理計(jì)算機(jī)及其相關(guān)設(shè)備，完整保存計(jì)算機(jī)及其相關(guān)設(shè)備的驅(qū)動(dòng)程序、保修卡及重要隨機(jī)文件。不得在服務(wù)器上安裝與教學(xué)無(wú)關(guān)軟件，若確為需要安裝，安裝前應(yīng)進(jìn)行病毒例行檢測(cè)。

九、嚴(yán)格按規(guī)定管理好校園網(wǎng)及相關(guān)設(shè)備，嚴(yán)格執(zhí)行公物外借報(bào)告、審批登記制度，逐日填寫(xiě)使用登記表，嚴(yán)禁將計(jì)算機(jī)教室的計(jì)算機(jī)移出挪為它用。

十、管理人員對(duì)計(jì)算機(jī)及其輔助設(shè)備和設(shè)施，要分類編號(hào)定位，逐一登記入帳。文件、教學(xué)資料、軟件要及時(shí)整理歸檔，做到賬物相符。

附件：平定縣中小學(xué)教育信息化應(yīng)用管理制度

“班班通”設(shè)備使用管理制度

1、班主任為該班“班班通”設(shè)備的管理第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)班班通設(shè)備的全面管理工作。班主任要經(jīng)常檢查設(shè)備使用情況，發(fā)現(xiàn)設(shè)備出現(xiàn)故障應(yīng)及時(shí)報(bào)告給學(xué)校管理員，以便及時(shí)查明原因排除故障。如發(fā)現(xiàn)設(shè)備硬件損壞或丟失，應(yīng)及時(shí)報(bào)告管理人員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。班級(jí)任課教師為第二責(zé)任人，應(yīng)協(xié)助班主任管理。

2、各班要指定一名班級(jí)信息管理員（班主任可指派一名品德優(yōu)秀、責(zé)任心強(qiáng)、工作認(rèn)真的學(xué)生擔(dān)任），負(fù)責(zé)檢查班班通設(shè)備是否關(guān)閉，確保教師上課完畢設(shè)備正常關(guān)閉。對(duì)“班班通”設(shè)備進(jìn)行清潔除塵，切忌用濕抹布清潔，保持多媒體講臺(tái)下地面的干燥。不得用手觸摸電子白板和投影儀，更不能讓硬物觸及電子白板和投影儀等。

3、粉塵、不按程序操作、機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)受到震動(dòng)是損害機(jī)器使用壽命的大敵。班主任必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，未經(jīng)教師允許學(xué)生不得亂動(dòng)和使用各類設(shè)備，以免發(fā)生危險(xiǎn)和設(shè)備損害。要保持教室內(nèi)衛(wèi)生，桌面潔凈，減少粉塵，延長(zhǎng)機(jī)器使用壽命。保證多媒體講臺(tái)桌面干凈、整潔，不亂放書(shū)本、雜物等。嚴(yán)禁將水杯、黑板擦等物品擺放在多媒體講桌上

4、任課教師使用前應(yīng)先向班主任申請(qǐng)，課前檢查設(shè)備的完好情況，如需拷貝文件的應(yīng)先進(jìn)行殺毒處理，授課完畢后將文件刪除。不使用外來(lái)磁盤、劣質(zhì)光盤。使用完設(shè)備后，及時(shí)清理桌面、將電子筆等整理歸位，再依次正常關(guān)閉投影儀、電腦主機(jī)等班班通設(shè)備，嚴(yán)禁直接關(guān)閉總電源；及時(shí)填好教師使用記錄，班主任檢查無(wú)誤后方可離開(kāi)。如果班主任不做檢查，出現(xiàn)問(wèn)題由班主任負(fù)責(zé)。班主任每月底將教師使用記錄交學(xué)校教務(wù)處檢查。附件：平定縣中小學(xué)教育信息化應(yīng)用管理制度

5、授課教師要注意系統(tǒng)的維護(hù)保養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)故障或計(jì)算機(jī)有病毒應(yīng)及時(shí)清除或向班主任報(bào)告處理，確保正常使用。授課教師不要在放置主機(jī)的操作臺(tái)上放置其它雜物，保障主機(jī)能夠正常通風(fēng)散熱。盡量不要保存資料在教室電腦上，嚴(yán)禁在電腦桌面與C盤上保存資料。不得隨意更改計(jì)算機(jī)設(shè)置，嚴(yán)禁隨意拆卸設(shè)備，不得擅自在計(jì)算機(jī)上安裝和卸載軟件。教學(xué)需要的軟件，由學(xué)校管理員進(jìn)行安裝。

6、教師使用班班通設(shè)備須規(guī)范操作，不得在教室計(jì)算機(jī)中使用與教學(xué)無(wú)關(guān)的內(nèi)容，自覺(jué)抵制有害信息，不在網(wǎng)上瀏覽有害信息及網(wǎng)上聊天、玩游戲，嚴(yán)禁利用網(wǎng)絡(luò)制作、發(fā)布、傳播各種有害信息。杜絕學(xué)生非法操作設(shè)備，教師不得擅自允許學(xué)生單獨(dú)使用多媒體設(shè)施，嚴(yán)禁學(xué)生隨意開(kāi)關(guān)總電源、計(jì)算機(jī)、投影儀等設(shè)備。

7、打雷時(shí)和雷雨天氣各班禁開(kāi)電源，嚴(yán)防雷擊。

8、“班班通”鑰匙不得隨意轉(zhuǎn)借他人使用，遇到周五或?qū)W校放假，班主任必須認(rèn)真進(jìn)行檢查，做到電腦關(guān)機(jī)、電源關(guān)閉、多媒體講桌上鎖、教室門窗關(guān)緊等，做好設(shè)備的防潮、防損、防盜工作。

9、每到新學(xué)期開(kāi)始，新老班主任要對(duì)教室內(nèi)的班班通設(shè)備進(jìn)行交接，新班主任要對(duì)照原教室內(nèi)的班班通設(shè)備配置表檢查設(shè)備是否齊全，是否損壞，有問(wèn)題由原班主任負(fù)責(zé)，新班主任不做交接由新班主任負(fù)責(zé)。

10、班班通的所有設(shè)施未經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)許可，不得由任何人帶出教室。

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平定縣中小學(xué)校園安全視頻監(jiān)控系統(tǒng)管理制度

1、各校要成立校園安全視頻監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)組，分工明確，責(zé)任到人，定時(shí)對(duì)校園安全視頻監(jiān)控系統(tǒng)運(yùn)行情況進(jìn)行檢查，以保證監(jiān)控系統(tǒng)正常運(yùn)行。

2、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)控工作的領(lǐng)導(dǎo)、管理、檢查和考核。

3、各校要設(shè)立視頻監(jiān)控室，監(jiān)控室由專人負(fù)責(zé)，監(jiān)控值班人員24小時(shí)不得間斷。嚴(yán)禁攜帶易燃、易爆、有毒的物品進(jìn)入控制室，室內(nèi)嚴(yán)禁煙火，水杯應(yīng)放置在遠(yuǎn)離電器設(shè)備的地方。

4、監(jiān)控值班人員必須按時(shí)到崗，認(rèn)真記錄當(dāng)天學(xué)校的運(yùn)行情況。值班人員不得擅自離崗，有事、有病不能到崗的，需向當(dāng)日值班領(lǐng)導(dǎo)提出書(shū)面申請(qǐng)，另行安排值班人員。

5、監(jiān)控值班人員發(fā)現(xiàn)影響學(xué)校教學(xué)秩序、校園安全、管理不善等問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)上報(bào)值班領(lǐng)導(dǎo)，及時(shí)處理，解決問(wèn)題。

6、嚴(yán)格按規(guī)定步驟和程序操作，任何人不得中斷監(jiān)控，更不得刪除監(jiān)控資料，監(jiān)控資料必須保存20天以上。

7、監(jiān)控人員不得擅自向他人提供查看監(jiān)控錄像或調(diào)閱有關(guān)資料。公務(wù)查閱監(jiān)控錄像資料需經(jīng)校長(zhǎng)批準(zhǔn)。

8、監(jiān)控用的計(jì)算機(jī)不得做與監(jiān)控工作無(wú)關(guān)的事情，保持監(jiān)控室內(nèi)衛(wèi)生清潔、干燥，有關(guān)物品擺放整齊。

9、確保監(jiān)控探頭的夜視效果，如發(fā)現(xiàn)夜視效果模糊不清，應(yīng)及時(shí)更換攝像頭，確保夜間監(jiān)控錄像的質(zhì)量和效果。

10、監(jiān)控重點(diǎn)：（1）校園安全情況。（2）學(xué)校管理及教學(xué)秩序。（3）教師上下班情況。（4）學(xué)生上下學(xué)情況。（5）學(xué)生課間活動(dòng)情況。（6）學(xué)生日常行為規(guī)范。（7）學(xué)校突發(fā)事件。（8）節(jié)假日學(xué)校安全。

第五篇：中小學(xué)物理信息化平臺(tái)及物理資源庫(kù)建設(shè)與應(yīng)用

中小學(xué)物理信息化平臺(tái)及物理資源庫(kù)建設(shè)與應(yīng)用

[課題名稱]中小學(xué)物理信息化平臺(tái)及物理資源庫(kù)建設(shè)與應(yīng)用 [課題負(fù)責(zé)人]某大學(xué)各相關(guān)學(xué)院院長(zhǎng)，電化教育館館長(zhǎng) [課題組主要成員]教學(xué)處，科研處有關(guān)人員 [課題設(shè)計(jì)方案]

一、課題研究的目的及意義

隨著我國(guó)素質(zhì)教育的大力推進(jìn)，新課程改革的號(hào)角也響徹全國(guó)，它作為素質(zhì)教育的延續(xù)和內(nèi)容無(wú)疑是我國(guó)教育改革史上的重要組成部分。面對(duì)新課程、新理念、新標(biāo)準(zhǔn)，同樣也給我們物理教師提出了新的要求。

1、物理教學(xué)中更新教育觀念，理解新課程標(biāo)準(zhǔn)

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教學(xué)就是教師對(duì)學(xué)生單向“培養(yǎng)”的活動(dòng)，教師成為課堂的主宰者、管理者，本應(yīng)是教與學(xué)雙邊活動(dòng)的共同體被瓦解。教師教、學(xué)生學(xué)；也或先教后學(xué)，甚至不教不學(xué)。教學(xué)關(guān)系就這樣一成不變地進(jìn)行著。教學(xué)評(píng)價(jià)也是看你是否把學(xué)生教會(huì)了，而新課程強(qiáng)調(diào)：教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，是師生之間的對(duì)話、交流與知識(shí)建構(gòu)的活動(dòng)。在教學(xué)的過(guò)程中，師生之間是平等的“你——我”關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中師生應(yīng)相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，分享彼此的思考、見(jiàn)解和知識(shí)，交流彼此的情感觀念和理念、豐富教學(xué)內(nèi)容，追求新發(fā)現(xiàn)。從而達(dá)成共識(shí)、共享、共進(jìn)，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)共同發(fā)展。在教學(xué)效果評(píng)價(jià)上也不只注重結(jié)果，而是更加看重過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀念的培養(yǎng)。于是我們只有真正理解和體驗(yàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵和真諦，才能從根本上摒棄那些習(xí)以為常，駕輕就熟的東西和模式，把在物理教學(xué)中更新教育觀念落到實(shí)處。

2、物理教學(xué)中轉(zhuǎn)變教師角色，構(gòu)建民主、和諧、合作的新型師生關(guān)系

教師角色的確立，直接決定著教師在教學(xué)過(guò)程中的行為，關(guān)系到課程實(shí)施的走向及目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的角色是大綱的執(zhí)行者，知識(shí)的傳授者，疑難問(wèn)題的解惑者，應(yīng)對(duì)考試的組織者。“堂堂三尺講臺(tái)，有我在此，誰(shuí)敢與之爭(zhēng)鋒！”充分體現(xiàn)了教師總是教學(xué)過(guò)程中的主宰者，在課堂上永遠(yuǎn)唱的是主角，學(xué)生充其量也只是觀眾而已。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，成為一名研究型的教師。并且新課程的核心理念是“一切為了每位學(xué)生的發(fā)展”，即以學(xué)生為本，學(xué)生是教育之本。教育的目的是一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了發(fā)展學(xué)生的一切。換句話說(shuō)學(xué)生的“地位”可謂大大的提高，學(xué)生與教師是平等的關(guān)系，學(xué)生不再是教師的“專政”的對(duì)象，相反教師成了學(xué)生的服務(wù)者?？烧嬉瓿蛇@種角色的轉(zhuǎn)換對(duì)大多數(shù)教師來(lái)說(shuō)，可不是件容易的事，多年形成的教學(xué)方式，各種行之有效的教學(xué)方法，根深蒂固的教育思想等都將付諸東流，怎不讓人痛心疾首。可面對(duì)新課程提出的要求，教師也只有一種正確的選擇：積極應(yīng)對(duì)，在教改實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、探究，盡快完成由知識(shí)的傳授者到學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；由教學(xué)過(guò)程中的主宰者到課堂的合作者；由大綱的執(zhí)行者到學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者；由疑難問(wèn)題的解惑者到探究學(xué)習(xí)的促進(jìn)者等角色的轉(zhuǎn)變。以便構(gòu)建民主、和諧、合作的新型關(guān)系，因?yàn)檫@種關(guān)系，不僅有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，有利于學(xué)生思維活動(dòng)的激發(fā)，而且還能夠發(fā)展學(xué)生的實(shí)際能力和創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，同時(shí)也關(guān)注了學(xué)生的個(gè)別差異，真正做到了因材施教。

3、改進(jìn)物理教學(xué)方式，提高課堂質(zhì)量

傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)方式已在很大程度上阻礙了新型人才的培養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)也要求改變?cè)袉?/p>

一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。建立和形成發(fā)揮學(xué)生主

體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式。促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下，有個(gè)性的學(xué)習(xí)。使學(xué)生具有研究性、探索性。

4、加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生探究、創(chuàng)新能力

物理本身就是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，來(lái)源于生活，可以說(shuō)實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)科的靈魂。因此在教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作是學(xué)科的靈魂。因此在教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練是學(xué)好物理這門課的關(guān)鍵。同時(shí)也是培養(yǎng)探究創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)

新課程標(biāo)準(zhǔn)，信息技術(shù)與課程整合，信息化教育，這些新術(shù)語(yǔ)表明我們國(guó)家的基礎(chǔ)教育事業(yè)正發(fā)生著歷史性的變革，朝著網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化、國(guó)際化的方向發(fā)展！

2000年10月，在教育部中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議上，教育部提出了中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的兩個(gè)主要目標(biāo)：

1、是開(kāi)設(shè)信息技術(shù)必修課，加快信息技術(shù)與其他課程的整合；

2、是全面實(shí)施中小學(xué)“校校通”工程，努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展。為了早日實(shí)現(xiàn)教育部提出的中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的兩個(gè)主要目標(biāo)，提高中小學(xué)生對(duì)物理的興趣，更好地學(xué)好物理，提高物理教學(xué)，進(jìn)行《中小學(xué)物理信息化平臺(tái)及物理資源庫(kù)建設(shè)與應(yīng)用》課題的研究, 本課題是在現(xiàn)代教育思想理念指導(dǎo)下，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，沖破學(xué)科傳統(tǒng)本位，深化教育教學(xué)改革，系統(tǒng)地研究使信息技術(shù)與物理課程有效整合的教學(xué)平臺(tái)及物理學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)，探求信息化教育的教學(xué)策略、教學(xué)規(guī)律、教學(xué)模式和教學(xué)方法，進(jìn)行課堂信息化教育實(shí)踐，充分發(fā)揮教師與學(xué)生兩個(gè)主體的積極性，為在我國(guó)早日實(shí)現(xiàn)信息化教育而奮斗！

通過(guò)課題研究，使參加課題研究的學(xué)校獲得了一批信息化教育的研究成果，使信息化教育在物理教學(xué)中全面開(kāi)展，培養(yǎng)出一批具有信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用能力和教育教學(xué)科研能力的優(yōu)秀骨干教師，從而使學(xué)生受益，使學(xué)校教育教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量得到提高！

本課題的研究, 是在現(xiàn)代教育思想理念指導(dǎo)下，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究課程與信息技術(shù)整合后的 “學(xué)與教” 形式和“學(xué)與教”方法，系統(tǒng)地進(jìn)行物理學(xué)科信息化教育資源建設(shè)，探索全面實(shí)現(xiàn)中小學(xué)信息化教育的最佳途徑。信息技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用的三個(gè)發(fā)展階段：

1、信息技術(shù)教學(xué)階段

開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課和進(jìn)行實(shí)證研究。

2、信息技術(shù)與課程整合階段 研究信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用。

3、信息化教育階段

構(gòu)建新的“學(xué)與教” 教育體系。

二、課題研究的主要內(nèi)容

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，按物理學(xué)科開(kāi)展研究。

1、關(guān)于在信息化教育過(guò)程中“學(xué)與教”模式和“學(xué)與教”方法的研究；

2、關(guān)于中小學(xué)各學(xué)科信息化教育資源庫(kù)建設(shè)與應(yīng)用的研究；

3、關(guān)于信息化教育的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)資源及教學(xué)課例的研究；

4、關(guān)于學(xué)物理科信息化教育網(wǎng)站的研究。

三、完成課題的條件分析

1、本課題由校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任總負(fù)責(zé)人，教學(xué)處，教育處，有關(guān)人員參與研究，使課題研究具有有效的組織保障。

2、課題組成員多數(shù)為教授，掌握現(xiàn)代教育的理論，具有很高的理論水平，這就決定了課題組便于應(yīng)用現(xiàn)代教育理論，深入實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)展實(shí)驗(yàn)點(diǎn)上的研究；多數(shù)擔(dān)任過(guò)國(guó)家及當(dāng)?shù)亟逃蒲姓n題研究工作，具有研究經(jīng)驗(yàn)；多數(shù)人在各地各類報(bào)刊，雜志上公開(kāi)發(fā)表過(guò)教學(xué)研究的文章，具有研究水平。

3、本校有一批事業(yè)心很強(qiáng)，教學(xué)上脫穎而出的青年教師。因此本課題研究具有良好的群眾基礎(chǔ)，實(shí)踐基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)基地。

總之，課題組成員具有完成課題研究的基本條件，本校具有完成課題的有利條件。

四、課題研究計(jì)劃 1、2011年10月——2012年5月 總課題組制定總課題實(shí)施方案、召開(kāi)課題報(bào)告會(huì)、組織課題學(xué)校制定課題實(shí)施方案。2、2012年5月——2012年12月

總課題組組織相關(guān)的培訓(xùn)、交流、研討活動(dòng)。3、2012年9月——2013年7月 課題學(xué)校開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究。4、2013年9月——2013年12月 總課題組組織對(duì)子課題進(jìn)行中期評(píng)估。5、2013年9月——2014年7月 課題學(xué)校深入開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究。6、2014年10月——2014年12月 課題學(xué)校交流、研討、發(fā)布研究成果。7、2015年1月——2015年8月

總結(jié)與結(jié)題階段，總課題對(duì)各個(gè)子課題進(jìn)行終審評(píng)估、驗(yàn)收研究成 8、2015年9月——2015年12月 總課題結(jié)題，召開(kāi)總結(jié)表彰大會(huì)。

五、課題完成時(shí)間 預(yù)定于2015年底結(jié)題

六、階段成果與最終成果的形式 以學(xué)科信息化教育課為基準(zhǔn)。

1、教學(xué)設(shè)計(jì)方案

按照新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的信息化教育實(shí)驗(yàn)課教學(xué)方案，形成WORD文

2、學(xué)科教育資源庫(kù)

按照課程知識(shí)點(diǎn)要求，收集和制作的學(xué)科教育資源素材（包含五種類型：文字素材、圖片素材、聲音素材、影視素材及動(dòng)畫(huà)素材），按每節(jié)課管理，形成光盤。

3、學(xué)科教育網(wǎng)站

按照學(xué)科要求建立的學(xué)科教育網(wǎng)站，按學(xué)科管理，形成光盤。

4、教學(xué)說(shuō)課

根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案和教學(xué)資源庫(kù)進(jìn)行的教學(xué)說(shuō)課，形成WORD文件。

5、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)錄像

根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案和教學(xué)資源庫(kù)進(jìn)行的課堂教學(xué)錄像，按學(xué)科形成課例光盤。

6、研究報(bào)告

根據(jù)課題研究情況，寫(xiě)出的研究總結(jié)報(bào)告，形成WORD文件。

7、學(xué)術(shù)論文

根據(jù)研究的具體情況，如果研究成果具有領(lǐng)先地位或獨(dú)具特色，可以撰寫(xiě)相應(yīng)的學(xué)術(shù)論文。