第一篇：數(shù)學(xué)照耀文科班

201211月上第21期

標(biāo)題：數(shù)學(xué)照耀文科班作者：閑晴

¤數(shù)學(xué)什么的是毫無必要的¤

據(jù)說文科重點班之前的數(shù)學(xué)老師曾經(jīng)開出一百大洋，請學(xué)生想一想“數(shù)學(xué)的用處”，可最后整個教室里萬馬齊喑。買個菜用得到函數(shù)嗎？做廣播體操那個集合和數(shù)學(xué)里的集合有半毛錢關(guān)系嗎？學(xué)概率論以后是當(dāng)算命先生嗎？

文科重點班的數(shù)學(xué)課時超沒地位的。所以，當(dāng)心的數(shù)學(xué)老師兼班主任慢悠悠地晃到教室里，懶懶地喊“上課”的時候，同學(xué)們巋然不動。

“這節(jié)課已被調(diào)成自習(xí)課?！卑嚅L珞玲給班主任一個下馬威。

老師把胳膊放在講臺上，托著下巴問道：“設(shè)班級號為X，當(dāng)X=1，課表上寫著數(shù)學(xué)課時，他們是不是要上數(shù)學(xué)課？現(xiàn)已知當(dāng)X=N時，班上的學(xué)生都會遵從課表。證明當(dāng)X=N+1時，學(xué)生也依然會遵從課表，是不是？”

珞玲歪著腦袋扳著手指一個個想。1班是理科班，必然是上數(shù)學(xué)課的，當(dāng)N=1是理科班，N+1=2還是理科班，自然也不例外，當(dāng)N=2時??順推下去似乎總是成立的。

珞玲對老師的狡辯無法反駁。

“請同學(xué)們翻到54頁?！?/p>

可同學(xué)們不為所動，帶來數(shù)學(xué)教材的人寥寥無幾。

老師微皺眉頭，數(shù)秒后卻洋溢著熱情說道：“從今天起，我韓樹讓大家的數(shù)學(xué)成績像指數(shù)函數(shù)一樣飆升?！?/p>

韓老師穿著松松垮垮的休閑襯衫，一副眼鏡順著鼻梁往下滑也懶得去扶一扶，十分鐘內(nèi)有九分鐘他的屁股沒離開過板凳，簡直“懶得要死”。

接著，韓老師饒有興致地問道：“你們?yōu)槭裁床辉敢鈱W(xué)數(shù)學(xué)？”

珞玲當(dāng)仁不讓：“我們文科生沒必要學(xué)太深入，何況數(shù)學(xué)沒用。”

韓老師微笑道：“數(shù)學(xué)是一門無所不在的學(xué)科，怎么會沒用?！?/p>

珞玲繼續(xù)訴說：“就算數(shù)學(xué)很有用，可解一道題花的時間，夠我們背好幾個單詞了。” “與此相反，數(shù)學(xué)一直在減少人類大腦的工作量。高斯運用等差數(shù)列前N項和公式，101×50瞬間搞定1加到100。”

珞玲露出狡黠的微笑：“既然老師說數(shù)學(xué)有用，那么請你用數(shù)學(xué)知道讓造成大家頭暈的高溫天氣變得涼快起來吧。熟透的大腦無法進行縝密的運算，數(shù)學(xué)考試成績不好也在所難免。”

韓老師成竹在胸：“沒問題?！?/p>

¤函數(shù)式不相信借口¤

當(dāng)韓老師提出加裝空調(diào)時，校長一口回絕：“考試失利，氣溫太高只是借口。我覺得原因在于自習(xí)時間變短和課外書占用了大量時間?！?/p>

于是，韓老師針對高三晚自習(xí)時長、課外書閱讀量和各科分?jǐn)?shù)展開了問卷調(diào)查。數(shù)天后，韓老師抓住宇宙真理般，大步流星地走進校長室。

韓老師排除三張圖標(biāo)，解釋道：“這三張圖分別是氣溫、自習(xí)時間與課外書閱讀量三個參量和周考成績的對應(yīng)關(guān)系。上半學(xué)年成績呈上升趨勢，下半學(xué)年卻出現(xiàn)較大的波動?！?/p>

“先看自習(xí)時間長度和學(xué)習(xí)成績的關(guān)系?！表n老師的手指在紙上游走，“冬季大家晚上回宿舍早，可是成績呈現(xiàn)上升趨勢。夏季，成績曲線和自習(xí)時間曲線也沒有關(guān)聯(lián)。課外書則沒有季節(jié)性，讀得多的時候成績卻有少量提升?！?/p>

校長問：“那成績起伏的原因是什么？”

韓老師將第三張圖展開：“這張圖道出了真相。氣溫低于22℃時，和成績基本沒有關(guān)聯(lián)。

一旦高于這個值，兩者就呈現(xiàn)出負(fù)相關(guān)關(guān)系?！表n老師繼續(xù)解釋道，“看這張X軸為氣溫、Y軸為學(xué)習(xí)成績的坐標(biāo)圖。當(dāng)X大于22時，Y幾乎直線下跌。可見防暑降溫勢在必行。”

校長沉吟良久：“小韓，你說服我了?？蓪W(xué)校負(fù)擔(dān)不起上百臺空調(diào)的預(yù)算。不過，大家可以自己想辦法購買空調(diào)。”

“只是這樣就足夠了。”韓老師滿懷謝意。

當(dāng)韓老師將消息通告全班時，班上爆發(fā)出熱烈歡呼。

韓老師說：“函數(shù)式只相信道理，不相信借口。我就是這樣說服校長的。只是學(xué)校沒撥款，沒關(guān)系，數(shù)學(xué)可以辦到?！?/p>

¤百分之九十九中獎的轉(zhuǎn)盤¤

周年校慶活動，韓老師做了個大轉(zhuǎn)盤立在廣場上，轉(zhuǎn)盤上大小不同的格子里寫著各種獎品，只有小小的一條縫沒有獎品，其他的不管搖到哪里都能拿走東西。1元1次并不十分昂貴。

看到幾乎每一個同學(xué)都拿到了獎品，珞玲心里的防線轟然崩碎。她瞪了一眼趴在桌子上打瞌睡的韓老師，這根本就是送錢。

直到周年慶落下帷幕，韓老師才睡眼惺忪地招呼大家收攤。到了教室，大家財迷兮兮地開始數(shù)錢。韓老師搶先說道：“有4200左右吧？”

“確切地說是4289元?！?/p>

“我們明天就去買空調(diào)?！?/p>

當(dāng)同學(xué)們吹到第一縷涼風(fēng)時，歡聲雷動。隔壁另一個文科重點班的老師和同學(xué)出來抗議。綽號“滅絕師太”的老師語氣難以捉摸：“呦，韓老師真是愛學(xué)生，竟然自己掏錢安裝空調(diào)?！?/p>

韓老師抓了抓后腦勺：“周年校慶一天就掙到了?！?/p>

“不可能，你們的抽獎不是只賠不賺的嗎？”

“這就要講到概率了。我很樂意說說是怎樣利用數(shù)學(xué)做到的。”

韓老師走上講臺，開心地說：“刨去本金2600元，為什么往外送東西還掙了1600多元？”他指著轉(zhuǎn)盤的每一個格子說，“這是塊均勻的板子，加入劃分四分之一的面積，指針對準(zhǔn)這個面積的概率是25%。貴重獎品面積小，便宜獎品面積大。另外，根據(jù)我設(shè)計的轉(zhuǎn)盤，以100次抽獎為例，給出怎樣的獎品，支出了多少錢，也是可以算出來的?！表n老師寫下一排算式：

作業(yè)本面積30%，抽中概率30%，計30次，價值0.2元/本，共支出6元。

橡皮30%，計30次，價值0.2元/塊，共支出6元。

2B鉛筆20%，計20次，0.4元/支，共支出8元。

鑰匙扣10%，計10次，0.5元/個，共支出5元。

冰紅茶5.5%，計5.5次，2元/瓶，共支出7.5元。

計算器0.5%，0.5次，朋友價40元/臺，支出20元。

“支出63.5元，剩余36.5元，就是每轉(zhuǎn)100次能掙到的?！?/p>

明明往外送東西，卻能掙到不少錢。珞玲和同學(xué)們第一次見識到數(shù)學(xué)的魔力。

¤數(shù)學(xué)維新¤

“最近一次周考，大家平均分雖然不錯，但分?jǐn)?shù)整體標(biāo)準(zhǔn)差太大，我給大家制定三條政策?！?/p>

全班學(xué)生齊搖頭：“韓老師，您怎么來安排文科的教學(xué)啊？”

“小李清照”款款站起來：“老師，文學(xué)是無法用數(shù)學(xué)分析的。比如宋詞，煉字對仗都很講究。不然宋詞怎樣寫：此集合無計可消除，才開根號，又算乘方？”

韓老師托著下巴：“用數(shù)學(xué)寫宋詞，原理十分簡單，只是要費一番工夫。給我三天時間?！?/p>

居然三天時間。詞人們?nèi)袈牭靡娺@句話，要氣得死而復(fù)生吧。

三天后，韓老師打開投影，說：“我用統(tǒng)計學(xué)解碼了《全宋詞》?！表n老師將條形圖投影到大屏幕上，“寫宋詞常會用到‘東風(fēng)’、‘人間’、‘離別’這一類文藝詞語。這樣可以保證我們寫的時候像模像樣?！?/p>

“只知道高頻詞匯，卻還不是完整的詞句?！薄靶±钋逭铡狈瘩g。

“所以還要考慮語法。宋詞不同于桔子主謂雙全的常理，一個四字短句里可以有兩個名詞，比如‘金戈鐵馬’。我對這些詞匯進行了篩選分類，根據(jù)語法規(guī)則，組合成說得通的句子?！?/p>

“隨機亂組兩個句子，未必就合轍押韻了?！?/p>

“根據(jù)詞牌名。在已知第一句時，第二句字?jǐn)?shù)已經(jīng)固定，采用優(yōu)選法讓尾字押韻的句子成為第二句，就會達到押韻的效果?！?/p>

韓老師敲動回車鍵，隨機生成了兩句宋詞，“煙雨依舊，平生何須怨。落花歸雁是經(jīng)年，幽夢凄清難續(xù)?！?/p>

身為文科生的最后一點兒尊嚴(yán)，被理性派的分析能力完敗了。

韓老師趁機推出了三條維新措施：“建立錯題統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫；將全班同學(xué)按科目和學(xué)習(xí)水平分成小組；建立向量知識坐標(biāo)體系，把知識按章節(jié)歸類，方便記憶和提取，例如第6章第1節(jié)內(nèi)容可記為（6,1）?！?/p>

施行維新的重大變化是每個人都能切身體會到的。大家每晚十點半在學(xué)校機房輸入錯題完畢，就被韓老師攆回宿舍睡覺。

珞玲始終不安，歷史上王安石懷著好心推行新法，卻最終把國家弄得一塌糊涂。

¤文理交鋒¤

在隔壁班同學(xué)心目中，文科生的本職是臨窗背書。為補充維生素，師太建議他們藥物代替食物，故得名“嗑藥班”。師太私底下說：“文科能走捷徑嗎？用點兒電腦程序就能學(xué)富五車？吹空調(diào)算什么？冷氣室里的花兒能開得好嗎？要去隔壁班混，我不攔著?！?/p>

于是，“嗑藥班”有兩個同學(xué)，就真的去追韓老師班上的進度了。

不久，“嗑藥班”的女班長月然就找上門來。她指著珞玲的鼻子喝問：“你們班干嗎讓我們的同學(xué)去聽課！”

珞玲挑眉答：“良禽擇木而棲，我們也樂意周公吐哺天下歸心?！?/p>

月然氣鼓鼓地跺腳：“貴班江河日下，和我們分庭抗禮的歷史也是明日黃花，我是關(guān)心同學(xué)。班長就是管理班上所有不能自我管理的人，而且我只管理這些人?！?/p>

珞玲笑語嫣然地問月然：“照你的話，你在班上應(yīng)歸誰管？”

月然莫名其妙地答道：“我這么優(yōu)秀，當(dāng)然可以自己管理自己?！?/p>

“可是你只管理你們班上不能自我管理的人呀?！?/p>

月然吃了一驚：“那我就不能管理自己，我聽班主任的話?！?/p>

“那你既然沒有管理自己，理應(yīng)歸你們班班長管理?！?/p>

“但是班長就是我本人。我本人不能管理本人啊，總之??”

月然讓自己陷入了“既不能被自己管理也不能不被自己管理”的兩難境地，滿臉通紅地跑開了。

韓老師正為珞玲憑借數(shù)學(xué)里的悖論只是喝退曹兵高興，“滅絕師太”卻悄然而至。

“小韓，我有話找你談?wù)劇Ｎ目剖遣荒芡稒C取巧的?？炭嘣倏炭?，是文科的不二法門?！?韓老師恭恭敬敬地答道：“刻苦固然重要，可人的精力有限，有先進的學(xué)習(xí)方法，卻墨守成規(guī)??”

師太臉上掛不?。骸澳阏f我墨守成規(guī)，我覺得你是懶漢思想！”

“知識的意義是讓人偷懶！”韓老師斬釘截鐵，“知識能讓人省下時間做更多事，為什么不?。俊?/p>

“好方法再加上刻苦努力，你們班肯定能甩我們班兩條街！”師太揶揄道。

韓老師嘆氣道：“他們是學(xué)生，可他們的生活不應(yīng)只有教科書和習(xí)題。我不希望他們回憶高中時只有關(guān)于吃藥的痛苦回憶。”

“那很好，咱們走著瞧。”

¤開外掛事件¤

周考轉(zhuǎn)眼就來了?！班舅幇唷卑选拔野啾貏佟焙暗谜鹛祉?。韓老師的學(xué)生卻擔(dān)心成績會史無前例的差。

考試前夕，韓老師抱著一摞卷子走進教室。

“哈哈，這是錯題統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫的成果。根據(jù)‘最高頻率錯題’，我給你們除了一套綜合試卷。今晚就做這套題，多想想知識結(jié)構(gòu)坐標(biāo)圖，然后十點鐘必須回宿舍睡覺?！?/p>

正如師太所說，成績確實把“嗑藥班”甩出兩條街去?！班舅幇唷蓖瑢W(xué)覺得對方一定是開了外掛。他們在旁聽的兩名同學(xué)那里，發(fā)現(xiàn)了韓老師的綜合試卷里竟然有一些題目和考試題很接近。

于是針對“韓樹組織學(xué)生作弊”的事件，學(xué)校展開了調(diào)查。

“小韓，卷子是怎么來的？”

“每天同學(xué)們都會把錯題輸入電腦里，我是根據(jù)最高頻率錯題出的卷子?！?/p>

校長沉吟，師太說道：“有什么證據(jù)嗎？”

“錯題庫還在我的電腦里?！?/p>

“那可以偽造?！睅熖柲λ拱忝鞑烨锖?。

“你們班好多同學(xué)在問答題處，用鉛筆寫下（5,3）的字眼，留下了擦去的印跡。這是不是作弊暗號？”

“這只是知識體系表的向量坐標(biāo)值。每個同學(xué)都有自己的只是體系坐標(biāo)系?！?/p>

“這隨你怎么說了?！?/p>

韓老師不禁升起：“您發(fā)表過不少文學(xué)作品。我要說您是找人代筆，您怎么證明？” 校長對韓老師攤牌道：“小韓，這件事澄清也不難，讓你們班學(xué)生再考一次?！?/p>

“我不忍心讓學(xué)生增加負(fù)擔(dān)?！?/p>

校長深信韓樹真的有鬼了。

有一天珞玲將作業(yè)交到韓老師辦公室時，他正在熟睡，原本帥氣的臉龐瘦削得讓人心疼。珞玲不經(jīng)意間在桌子上發(fā)現(xiàn)了兩沓資料——《氣溫、自習(xí)長度和課外書與學(xué)生成績起伏的線性相關(guān)度分析》和《錯題庫自識別和統(tǒng)計分析試題生成編程算法》。

每本資料都超過兩百頁，誰也想象不到他付出了多大的努力。也許這正是她隨時隨地都在打盹和犯懶的原因，也許他為了學(xué)生們的片刻休憩，不辭辛勞地連夜編程和計算。

“韓老師根本沒有透露試題，這么厚的兩本資料也不是能胡亂編造的?！辩罅嵴业叫ｉL毅然說道，“校長，如果你懷疑韓老師，再出一套考考我們?！?/p>

校長將信將疑地翻閱資料，卻有心給珞玲一點兒考驗。

“那么，你猜一猜我同不同意讓你們考試。如果你猜錯了我就不同意你的請求，反之就可以?！?/p>

珞玲沉思了數(shù)秒，胸有成竹：“校長一定不會同意讓我們再次參加考試的。”

校長微笑，他知道如果自己真的不允許考試，那么珞玲無疑才對了，應(yīng)該給她安排考試才對。一旦安排了考試，珞玲猜想的結(jié)果卻又是錯的，因此又不能安排考試。這也是一個數(shù)學(xué)悖論，而珞玲通過了校長的測試。

高考悄然而至。韓老師在家補覺，接電話的時候顯得很不耐煩：“諸位都很厲害了，我經(jīng)過計算，結(jié)論是我看不看你們一眼造成的分?jǐn)?shù)影響完全可以忽略。預(yù)計這次大家的平均分會在630左右，低1分我請你們吃飯。坐足兩個半小時吧，雖然不見得有什么用?！?/p>

后來韓老師心安理得地端坐在謝師宴上，精確地計算著，如果每個家長都敬自己一杯酒，每一杯不能大于多少毫升，自己才可以活著走回家。

當(dāng)學(xué)生們即將踏上行程時，韓老師收到了一份獨特的禮物——52臺全班同學(xué)曾經(jīng)用過的計算器，和學(xué)生給他的一首詩，他只看了開頭一句，便以“我和這玩意兒不屬于同一個集合”為理由，直接跳到最后一句：數(shù)學(xué)不是無情物，化作空調(diào)更護花。

數(shù)學(xué)是最講道理的學(xué)科，可說不定數(shù)學(xué)其實也是最有人情味的學(xué)科呢。

（方城摘自《漫客·小說繪》2012年第18期，河川圖）

第二篇：文科班發(fā)言稿

從頭再來！

首先歡迎大家走進十四班教室，走進文科的殿堂，走進知識的海洋！從今天開始，我將負(fù)責(zé)大家的班主任工作和語文教學(xué)。請大家多配合多理解。我也是學(xué)文科的，因為我們共同的選擇，所以我和在座各位有更多的共同語言，今天就讓我和大家談一談文科和文科學(xué)習(xí)。

剛剛過去的一周，你們經(jīng)歷了人生中的一次艱難抉擇——文理分科，畢竟現(xiàn)在的文理分科很大程度上影響著你們將來的職業(yè)選擇。但毋庸諱言，很多同學(xué)認(rèn)為文科是無奈的選擇。為什么？今天的社會氛圍以及我們身邊的環(huán)境都普遍認(rèn)為學(xué)不好理科才選擇文科，文科是“失敗”的選擇。我想告訴大家的是，相比外國，我們的理科教學(xué)是小學(xué)上了國外初中的內(nèi)容，初中上了人家高中內(nèi)容，這樣偏難而又缺乏動手實驗的教學(xué)造就了大批學(xué)習(xí)上的“失敗者”。而科學(xué)研究也表明，人的學(xué)習(xí)心理也是不同的，有的人擅長分析，有的人擅長研究，有的人擅長記憶，有的人擅長語言。我們?yōu)槭裁匆猛粋€標(biāo)準(zhǔn)來考核所有的人呢？所以喜歡文科、選擇文科，我給你們的第一個要求與建議就是——自信，自信我能學(xué)好文科，自信今天的我一定能勝過昨天的我！同時送大家三句話：“相信自己，我能成功！鼓勵自己，天天成功！超越自己，一定成功！”

既來之、則安之，選擇文科當(dāng)然有廣闊前景。50多年前，著名經(jīng)濟學(xué)家馬寅初研究發(fā)現(xiàn)，國民經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展與人口有重大聯(lián)系，提出控制人口的建議，但由于政治原因，他的建議沒有被認(rèn)真研究和采納，而多年后我國的經(jīng)濟建設(shè)也由此背上沉重的人口包袱?？梢哉f，自然科學(xué)不發(fā)達，我們落后一個時期，而人文社會科學(xué)不發(fā)展，我們將落后一個時代。今天，我們選擇文科，不僅內(nèi)容精彩，而且天地廣闊。在這里，文學(xué)會使生活富于詩意、法律是社會平穩(wěn)運行的保障、學(xué)史可以明智，更多的專業(yè)如會計、管理等文理兼收，所以，選擇文科你同樣有廣闊天地、有美好前程。

當(dāng)然，美好前程必須靠腳踏實地獲得。我們應(yīng)如何順利、成功度過高中階段的文科學(xué)習(xí)呢？我送大家四點意見：

一、勤奮

勤奮才有為，輝煌的前程要靠大家辛勤勞動換來。有人認(rèn)為文科輕松，其實不然，從近三年高校招生看，文科的錄取率一直低于理科，唯有實干才能闖出一條路來。所以，大家要更勤奮。

二、文理兼重

大家選擇了文科，理科知識也不能完全放棄?，F(xiàn)在，不斷有教育家呼吁放棄文理分科，原因讓理科學(xué)生不再學(xué)習(xí)歷史、地理，不再閱讀經(jīng)典，從而知識面變窄，人文精神薄弱；文科學(xué)生則遠離物理、化學(xué)，不熟悉基本的自然科學(xué)知識，科學(xué)思維與科學(xué)精神的訓(xùn)練不夠。我們在座各位最終是要走上社會，接受社會的檢閱，看看我們今天社會的職業(yè)、專業(yè)，有哪一個只單純局限在一個學(xué)科的？史學(xué)研究方面著名的年鑒學(xué)派就是把統(tǒng)計學(xué)原理引入歷史學(xué)研究，從而開創(chuàng)一個全新的研究領(lǐng)域。所以，我們應(yīng)全面發(fā)展，不應(yīng)過早荒廢數(shù)、理、化知識的學(xué)習(xí)，剛好趁著本學(xué)期所剩余不到半個月的時間，再兼顧一下曾經(jīng)讓我們既氣又恨的理、化、生吧。

三、廣聞博記

“上曉天文，下知地理”是過去對讀書人的形容，今天文科特點決定了我們必須通曉古今中外，電視新聞、報刊、影視信息等都有我們學(xué)習(xí)的素材；

四、“敏感多疑”當(dāng)然不是要大家在處理同學(xué)關(guān)系方面敏感多疑，相反，我要求大家在處理同學(xué)關(guān)系時要“君子坦蕩蕩”。在學(xué)習(xí)上要“敏感多疑”就是要敏感體驗、捕捉到文科學(xué)習(xí)的相關(guān)知識點，多問幾個“為什么”，就是要有質(zhì)疑精神。比如，伊朗的核危機，我就要問，伊朗在哪里？為什么要反對發(fā)展核技術(shù)？美國為什么要反對？核危機對世界對我們中國有什么影響？等。然后想辦法找到答案。只有隨時體驗、多問多想，你才能做到融會貫通、不斷長進，將書本知識活學(xué)活用。

同學(xué)們，新學(xué)期我們每一位老師都懷著企盼期待著你們,希望你們文明有序、自覺自律；處處嚴(yán)格要求自己，時時認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)。真正做到行動軍事化、生活快節(jié)奏、學(xué)習(xí)高效率！我相信你們一定會用自己的言行，讓老師們由衷地感到你們懂事了、成熟了。

播種信念，收獲行動；播種行動，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運?；蛟S上學(xué)期分科前的自己有這樣那樣的不太好，但是“看成敗，人生豪邁，只不過是從頭再來！”讓我們從分科后開始、從今天開始，相信我行，勤奮拼搏，全力以赴，做最好的自己！

同學(xué)們，好好播種，好好把握吧！

最后，預(yù)祝大家在高中文科階段收獲自信與成功！

第三篇：文科班畢業(yè)感言

無言以對，只能默默地望著對方，然后悄無聲息地倒在了軟軟的草地上，一切都那么靜，靜止的人，靜止的物，偶爾有一陣風(fēng)吹來，但馬上又聽話地停住了?；颐擅傻奶炜?，一切仿佛都壓在你的心上，讓人透不過氣來。我長長地吐了一口氣，輕輕坐起?！耙x開了呢，真有些舍不得。”我抬頭望望天空，使勁想回憶一個月前的事，卻發(fā)現(xiàn)恍如隔世，我苦笑一聲，繼續(xù)躺下。天空真灰，看不到一絲明媚的顏色?！澳銜；貋戆??！彼龁?，我轉(zhuǎn)頭，她也在看天，側(cè)臉上看不出一絲表情。我定了定神，“我當(dāng)然會回來啊，你是我最好的朋友啊?！薄芭丁币宦暬秀钡幕卮?，好像靈魂不在身體里面，或許，我也一樣吧。

那一晚，我得到了啟迪，不知你懂了沒有。而今天，6月30日，我畢業(yè)了，我想送你一瓶那晚我看到的草，它們從來都是成群成群的，沒有單支的，我不知道它們叫什么名字，但很想叫它們友誼草并親手送給你。

友誼花，你明白我的心意了嗎？

第四篇：文科班的班委

文科班班委——特別說明

1、電教管理：——與課代表協(xié)作，專職管理電腦，尤其抓好亂用電腦及插座問題。

班委每周一班會前上交工作總結(jié)：匯總一周所負(fù)責(zé)具體情況并進行分析、總結(jié)、建議。

2、值日班長要全面負(fù)責(zé)當(dāng)天班級管理情況，做好值班紀(jì)錄、及時上交；同時與老師做口頭匯報。第二天早7:55交記錄及匯報。要以身作則，高度負(fù)責(zé)，多與班委協(xié)調(diào)合作，重大事件必須及時上報老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。

3、課代表要樂于工作、善于協(xié)調(diào)，作業(yè)及時布置、收發(fā)，與學(xué)習(xí)委員及老師加強溝通等。尤其要統(tǒng)計好未交作業(yè)的名單！

4、舍長要高度負(fù)責(zé)，住校生學(xué)習(xí)質(zhì)量就看休息質(zhì)量，班級量化依賴宿舍，解決發(fā)生在宿舍的不好問題。

王鐘敏主任：***

班主任 政治張作偉老師：***數(shù)學(xué)張煥玲電話：***語文劉希蓮老師：***英語姜霞老師：***歷史王江顏老師：***地理王愛芳老師：***體育匡永陸老師：***

總務(wù)處劉風(fēng)永老師：***總務(wù)處王恒友老師：***

其身正，不令而從，其身不正，雖令不從。

文科班的所有同學(xué)，抬頭挺胸，自信自強，為實現(xiàn)自己的目標(biāo)堅定前進！

第五篇：2013高三文科班工作總結(jié)

2012-2013英語教師

工

作

總

結(jié)

程 鵬

2011級一處

本學(xué)期，我擔(dān)任高二年級文科，理科班的英語教學(xué)工作。在工

作中，本人遵守學(xué)校各項制度，按時出勤、上課、組織學(xué)生晨讀，積極參加市里及學(xué)校組織的各種教學(xué)活動，嚴(yán)格要求自己，虛心向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、聽課、及時反思，使教學(xué)工作得以有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下：

首先，我分析了兩個班學(xué)生實際情況：普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄，學(xué)習(xí)惰性大，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。所以針對這個實際情況，決定采取堅持“夯實基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)習(xí)成績。

其次，我做到認(rèn)真?zhèn)湔n。上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，對教材內(nèi)容做到心中有數(shù)，并參考相關(guān)資料，認(rèn)真鉆研教材，確定重難點；同時，備課不僅要備教材，而且還要備教法；除此之外，更要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實際情況（即學(xué)情）采用適合易于他們接受的教學(xué)手段，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣。認(rèn)真寫好教案，對每一節(jié)課都做到“有備而來”，課后及時對授課做出反思，總結(jié)其中不足。并按照單元將語法知識整理成語法學(xué)案，分發(fā)給學(xué)生，以便學(xué)生課后記憶，做到有?章?可循。多鼓勵，少批評。為了使學(xué)生更愛開口，在練習(xí)中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學(xué)生參加交際的信心。

授課之后，做到精講精練。針對單詞，搜集一些針對性的單詞題，課前利用時間做一個單詞測試，直接把單詞放在具體的語境中去理

解。鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，或是沒有理解語境，無法補充所缺信息；或是知道是哪個詞，不是拼寫有誤，就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于加強鞏固練習(xí)。在每單元結(jié)束時，會針對該單元教學(xué)重點難點，精簡一些習(xí)題供學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)知識。習(xí)題或是從調(diào)研題選擇，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選擇具有針對性的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個學(xué)生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來。對于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，課上利用時間統(tǒng)一詳細講評每個錯誤；對于學(xué)生不該出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)學(xué)生及時糾正。每周進行兩次聽寫測試，對所學(xué)新單詞、新短語、好句子進行聽寫。認(rèn)真及時地批改聽寫。并針對學(xué)生的聽寫情況，認(rèn)真透徹地進行講評，根據(jù)其情況不斷改進教法。從而做到因材施教，教學(xué)相長。

課外輔導(dǎo)與課內(nèi)講課相輔相成。學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；對于肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；對于紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要

一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。在差生的輔導(dǎo)過程中，遇到了很多這樣那樣的困難，他們基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)中解決困難的心理脆弱，好習(xí)慣與教師教給的好方法在實施過程中不能持久，由于惰性心理在做怪，很難將一件好的工作堅持到最后。反復(fù)性特別突出。所以在工作過程中，我把握住學(xué)生的這一特點，隔三差五就對他們進行一次思想教育，給他們打氣，為他們解決問題，從思想和生活上給予幫助，讓他們對老師產(chǎn)生信賴感，從而在學(xué)習(xí)和生活中愿意克服困難，提高自己。這一工作幾乎是差生轉(zhuǎn)化中的最難做而又最見效的。但是由于學(xué)生們，尤其是差生的基礎(chǔ)實在是太差，想讓他們能正常地跟上大部分學(xué)生的進度，目前還很困難。至于優(yōu)秀生，我為他們提出較高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，建議他們自己每天堅持做一篇到兩篇的閱讀理解和完形填空，讓他們在學(xué)習(xí)中能感受到一定的難度，使他們在解決困難中鍛煉自己，并在自己動手過程中獲得成功解決難題的快樂。及時的測試反饋。在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。充分利用日清，周清和月清對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行查缺補漏，及時進行輔導(dǎo)。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

另外，在平常的教學(xué)中我注意給學(xué)生有意無意地滲透一些大學(xué)生活的美好情景，鼓勵他們對自己的學(xué)習(xí)生活充滿信心和希望，遇到那些愛調(diào)皮搗蛋的學(xué)生課堂教育如果不奏效，下來單個談話，甚至發(fā)短

信，交流溝通。慢慢的我發(fā)現(xiàn)三分之二的同學(xué)已經(jīng)轉(zhuǎn)變過來。雖然他們的成績進步不是那么明顯。但是他們在學(xué)習(xí)上投入的熱情讓我感動。我相信只要學(xué)生們愿意學(xué)，相信老師所說的話，并按照老師給的建議和要求那么做，在接下來不多的時間里，一定會把成績趕上去的。和學(xué)生相處了這么久，我覺得老師和學(xué)生之間的信任關(guān)系會直接影響學(xué)習(xí)的效果，如果學(xué)生對老師信任，理解，信服，那么才可能對這個老師的課程感興趣。

在以后的教學(xué)中我要不斷努力提高自己，完善自己。無論是從知識能力方面，還是從人文修養(yǎng)方面。我特別崇尚這樣一句話，學(xué)高為師，身正為范。作為一個外語老師，我更加要努力提高自己的能力，多了解一些時事要聞，把英語這門走在時代前沿的學(xué)科特點體現(xiàn)出來，讓我的學(xué)生們熱愛英語，覺得外語是一種時尚，是一種快樂的源泉。在后面的教學(xué)中我會多設(shè)計一些多媒體課件，利用課余時間給學(xué)生放映一些外國經(jīng)典大片，推薦給他們一些經(jīng)典名著，增強學(xué)生的語感和對外國文化的理解。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末會考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高二兩個班的英語成績。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，多學(xué)習(xí)，勤反思，以促進教學(xué)工作更上一層樓