第一篇：沒有規(guī)矩

沒有規(guī)矩，不成方圓

-----四（5）班班級管理有感

學(xué)校在新學(xué)期，派我擔(dān)任四（5）班語文教學(xué)，并兼任班主任工作。說實話，我心里極度不愿意。早就聽說了該班的“美名”——魔鬼班。一年級教的老師不愿教了，二年級上學(xué)期的班主任老師逃跑了，二年級下學(xué)期的班主任老師面對這個班，非常頭疼，也不愿教了。三年級的班主任老師，管不住這群孩子，溜了。四年級又換老師，四年五位老師。老師們苦不堪言，家長們怨聲載道。我這時候接這個班，真可謂受命于危難之間。

接觸了這個班，真正感受到它的威力——班級學(xué)生沒有任何章法，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣極差；班級沒有任何學(xué)習(xí)氛圍，沒有任何正氣可言。21位男孩子，只有4位同學(xué)還本分，其他17位都是“精英”人物。難怪前任老師都??我很理解那些老師們?？墒牵夷苓x擇嗎，我有選擇的余地嗎？除非你不想干了。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重托，家長的期待，使我不得不硬著頭皮上。盡管委屈，但工作還是要做，差生面積大，該怎樣入手呢？我又陷入彷徨之中。

一、爭取家長的支持

知子莫如父母。自己的孩子怎樣，家長們心中有數(shù)。在新班的家長會上，我以事實說話，把自己的管理班級的辦法向家長交了底。在班上營造一種強烈的家長要關(guān)心孩子成長的氛圍。取得了家長的大力支持，包括克服一切困難（比如說接送小孩）。

二、制定本班班規(guī)

在班會上，針對學(xué)生的現(xiàn)狀，以及學(xué)校的校規(guī)。我從課堂，作業(yè)，乘車，做操，用餐等方面進行嚴格的規(guī)定。全班民主通過，每人簽名，并打印張貼出來。（本班班規(guī)附后）

三、培養(yǎng)得力的助手

挑選班級有正義感的，有上進心的同學(xué)擔(dān)任班干部。并時時樹立他們的威信，告誡全班同學(xué)，若老師不在，班干部就代表老師，有權(quán)作出自己的處理意見。班長朱俊菱同學(xué)就是其中的一位敢說敢做的好班干部。

四、大力渲染班級正氣

每天針對班上發(fā)生的事情，及時總結(jié)，評論。該表揚的表揚，該批評的批評，該講道理的要講道理給他們聽。反正，磨刀不誤砍柴功。天天講，時時講。班級的正氣，班級的凝聚力慢慢地建立起來了。

五、以身作則，嚴格執(zhí)行班規(guī)

班規(guī)制定容易，可要執(zhí)行起來，難！從開學(xué)的一個半月里，我從來沒有按時下過班。沒做作業(yè)的，留下來補做；嚴重違反紀律的，留下來受教育。說話算數(shù)，不是開玩笑。盡管我也很不想留人，可是自己說過的話能反悔嗎，老師的威信怎樣樹立起來的?！捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不行”“桃李不言，下自成蹊”。有許多好習(xí)慣就是強制改造過來了，我們班不交作業(yè)的現(xiàn)象確實很少了。這幾個月的煎熬，還是挺過來了。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我班終于有了很大的起色。從開學(xué)初的“隊形訓(xùn)練”，到體育節(jié)的團體總分第一；從“文明禮儀”到平時的“五星級班”。我們都可以和兄弟班級在同一起跑線上。盡管還是有一定的差距，但課任老師反映，課堂紀律好多了，能夠正常上課了。這次期末考試，語文數(shù)學(xué)都甩掉了最后一名的帽子。家長們都說孩子更乖了，老師們辛苦了。我也更欣慰了。這些遲到的“辛苦”，其中包含了我們的多少辛苦呀。但我還是不由自主地哼起了歌：“解放區(qū)的天是明朗的天??”。

四（5）班班主任：李志良2008年1月23日

四（5）班班規(guī)

為了保持一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造一個濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，塑造良好的班集體形象，特擬定如下班規(guī)。

獎勵條例：

1、單元測試90分以上，每次加100分，前5名再加100分，6--10名再加50分。

2、單元測試每進步5分加分50分，進步10分加100分，依此類推。

3、按老師的要求，每背誦完一篇課文加50分。

4、做好人好事每件加50分。

5、每周班級被評為優(yōu)秀班集體，每人加50分。

6、班級獲得學(xué)校榮譽，每人每次加100分。

7、個人獲得學(xué)校競賽一等獎加300分，二等獎200分，三等獎100分。獲學(xué)校以上獎勵的雙倍加分。

8、課任老師規(guī)定的其它事項。

處罰條例：

1、遲到每次扣50分。

2、不交作業(yè)放學(xué)后留下，作業(yè)補做，寫300字以上說明書，并扣50分。

3、作業(yè)馬虎潦草的，作業(yè)重抄題目做。

4、單元測試退步10分的，扣50分。

5、罵人者經(jīng)調(diào)查屬實每次扣20分。

6、打架者每人扣100分，并受嚴厲批評，寫400字以上說明書。

7、課前準備不守紀律，被班長記到名字的，罰抄課文。

8、不遵守課堂紀律，被上課老師記名的，扣50分。

9、嚴重違紀的，如做惡作劇，偷竊行為的，經(jīng)教育不知改悔的，報知學(xué)校，勸其退學(xué)。

10、課任老師規(guī)定的其它事項。

以上班規(guī)，由同學(xué)們制定并通過。自己定的規(guī)矩必須自己遵守，做個文明守紀，積極上進的好學(xué)生。

學(xué)生簽名：

第二篇：沒有規(guī)矩 不成方圓

沒有規(guī)矩 不成方圓

2009-5-5 13:39:03作者:甄 珍發(fā)布人:sx1024 來源《班主任》:雜志點擊數(shù):3427評論共:0條 收藏此頁 推薦閱讀

班規(guī)是班級建設(shè)的重要內(nèi)容，但是班規(guī)的出臺，只是班級制度建設(shè)的第一步，有了制度還要引導(dǎo)學(xué)生把它轉(zhuǎn)化為班級行動，只有這樣，班規(guī)的價值才能得到體現(xiàn)。我在班主任工作中主要是通過“記住一個字，品讀一本書，牢記一句話，佩戴一枚班徽，擎起一面旗，推出一對形象大使，唱響一首歌，聆聽一盤曲，制作一個班級網(wǎng)頁，成立一個編輯部”的“十個一”行動加以落實。

一個字

走進我們的教室，你會看到教室左前方墻上貼著一個由學(xué)生書寫的漂亮的“雅”字。雖然只有一個字，卻蘊藏著豐富的內(nèi)涵，它體現(xiàn)了孩子們的共同追求：生活情趣要高雅，男孩子的舉止要儒雅，女孩子的行為要文雅，衣著服飾要淡雅。

一本書

《攀上心中的巔峰》是我們師生共同品讀的一本書。那是八年前我和當(dāng)時班上的孩子們一起讀過的臺灣著名作家劉墉的作品。雖然已換過幾屆學(xué)生，我也曾根據(jù)每個班學(xué)生的不同特點調(diào)整教育思路，開展文化教育活動，但是，讀這本書卻作為班級文化建設(shè)的傳統(tǒng)被我保留了下來。

一句話

《攀上心中的巔峰》的作者劉墉的人生警言成為我們班的座右銘：“你可以一輩子不登山，但你心中一定要有座山，它使你總往高處攀登，總有一個奮斗的方向，使你任何一刻抬起頭，都能看到自己的希望?！?/p>

一枚班徽

一枚精美的形似太陽的班徽是學(xué)生自己設(shè)計的，從用太陽光做輪廓這個小小的創(chuàng)意中，可以看出孩子們的藝術(shù)品位和頗有個性的思維，它象征著孩子們在這個充滿文化氣息的集體中生活、學(xué)習(xí)，心情像陽光一樣燦爛；內(nèi)圓象征著把集體中的每一個成員緊緊凝聚在一起。

一面旗幟

2003年1月14日，我們中隊被命名為“鄧穎超中隊”。從此，“鄧穎超中隊”的隊旗像一把燃燒的火炬，引領(lǐng)著集體中的每一個成員向著目標邁進。賽場上擎起它，同學(xué)們會迎接挑戰(zhàn)，勇爭第一；平日里看到它，同學(xué)們會時時銘記鄧奶奶的諄諄教誨，努力用行動踐行我們的校訓(xùn)“求真、感恩、知恥、礪行”。

一對形象大使

安全無小事，它直接關(guān)系到校園和班集體的和諧。班級安全疏散圖的繪制、值周教師的設(shè)置，無不體現(xiàn)出學(xué)校為給學(xué)生創(chuàng)建安全和諧的學(xué)習(xí)生活氛圍所傾注的心血。而“健康伙伴”是我班學(xué)生督促自己遵守制度，確保在校生活安全、健康、有序的一對形象大使。兩個可愛的卡通人物——男孩健建、女孩康康是孩子們自己設(shè)計并命名的。每當(dāng)看到他倆，孩子們就不由自主地提醒自己：

講文明，守秩序，是安全生活的保障；

講衛(wèi)生，勤鍛煉，是健康成長的方向。

健健身著貼有男孩子照片的“衣裳”，康康身穿貼有女孩子照片的“裙裝”。為了能在形象大使身上貼上自己的照片，每個孩子都在向三個目標努力：

安全：講文明，守秩序；

衛(wèi)生：講究個人衛(wèi)生、維護環(huán)境衛(wèi)生、保持心理衛(wèi)生；

鍛煉：做好眼睛保健操、廣播操，上好體育課。

全班形成了和諧發(fā)展氛圍，安全事故避免了，每個孩子的內(nèi)心更加陽光，身體更加強壯，笑容也更加燦爛了。

一首班歌

《我們團結(jié)在一起》是學(xué)生們自己填寫的一首班歌，每當(dāng)唱起它，我們的心中就會涌動著無限的幸福與自豪：

我們團結(jié)在一起，如同向日葵的顆粒，為了太陽般的理想，在這里緊緊相依。

我們團結(jié)在一起，如同原野上的新綠，為了春天般的召喚，在這里歡歌笑語。

我們團結(jié)在一起，如同夜空中的明星，為了黎明般的理想，在這里奮發(fā)努力。

無論我們走到哪里，永遠都會把你銘記。

一盤樂曲

教室一角“藝術(shù)樂園”中有我們共同欣賞的音樂CD，用課間播放優(yōu)美樂曲的方法，引導(dǎo)孩子們在休息的時候聆聽天籟之音。它像一串搖動的風(fēng)鈴，對學(xué)生起到了啟迪思想、陶冶情操的作用；它培養(yǎng)了班集體的精神情趣，讓孩子們的生活環(huán)境彌漫著文化藝術(shù)的氣息。沒有以往的文明監(jiān)督員，沒有傳統(tǒng)的簡單評比，學(xué)生的課間生活變得高雅有序了。在這樣的文化氛圍中，學(xué)生的校園生活質(zhì)量得到了提高，班級日常管理也更加有效了。

一個網(wǎng)頁

我們師生共同制作了一個班級網(wǎng)頁。學(xué)習(xí)園地、誠信宣言、班隊活動、智慧城堡、科技之窗、休閑廣場、報喜鳥等等，學(xué)生心儀的欄目應(yīng)運而生，班級網(wǎng)頁這一現(xiàn)代化的信息技術(shù)在建設(shè)班集體過程中發(fā)揮了很大的作用。

一個編輯部

為了給學(xué)生搭建自我發(fā)展的文化平臺，我們成立了班級編輯部，先后出版了多期班報和《雨景》《習(xí)作貝貝夾》《班級成長手冊》《永恒的回憶》等班級刊物?！栋嗉壋砷L手冊》不僅記錄了班集體發(fā)展的足跡，還有鄧穎超的秘書趙煒同志寫下的勉勵學(xué)生們的諄諄話語，也有黃繼光生前所在連隊的指導(dǎo)員給全班

學(xué)生的留言，它成了我們師生共同擁有的精神財富，永遠珍藏在我們記憶的深處。翻開《永恒的回憶》，映入眼簾的是我給全班學(xué)生的贈言，里面充滿了溫情、希望與祝愿。當(dāng)然，最重要的還要數(shù)別具匠心的每一頁作品！它凝聚著全班學(xué)生的心血，所以最后的價格一欄寫的是“真情無價”。

和諧的班級文化氛圍為孩子們創(chuàng)造了無限的成長空間，這樣的環(huán)境是孩子獲得人際交往能力的源泉，是孩子真正自由自覺成長的搖籃。

道格拉斯·諾斯曾經(jīng)說過：“制度是一個社會中的游戲規(guī)則，或者正式地說，制度是人類設(shè)計出來調(diào)節(jié)人類關(guān)系的一些約束條件?！币粋€班級良好的精神風(fēng)貌，要依靠一定的制度規(guī)則來調(diào)控和維持，它對學(xué)生思想有規(guī)范和導(dǎo)向作用。

由學(xué)生在民主的基礎(chǔ)上共同制定制度，學(xué)生清楚它的目的，能夠自覺約束自己的言行，依照制度規(guī)則去生活，班級秩序井然，人際關(guān)系就會和諧，從而促進每個孩子良好性格的形成和個性潛能的發(fā)揮。學(xué)生時時都在一定的準則規(guī)范下，就可以心情愉悅地自由自覺地學(xué)習(xí)、生活，朝著符合班集體利益和實現(xiàn)班集體精神追求的方向發(fā)展。

第三篇：沒有規(guī)矩,不成方圓

沒有規(guī)矩，不成方圓

《弟子規(guī)》是清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內(nèi)容采用《論語》“學(xué)而篇”第六條的文義，列述弟子在家、出外、待人、接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)該恪守的守則規(guī)范?！兜茏右?guī)》是儒家傳統(tǒng)思想的集成和發(fā)展，因其合轍押韻，讀起來朗朗上口，近年來引起人們廣泛的重視，被作為國學(xué)經(jīng)典，引導(dǎo)少年兒童吟誦、學(xué)習(xí)。

“弟子”不僅僅是指兒童，也指弟子，圣賢人的學(xué)生都叫弟子，即人人都為人之女，人人皆為弟子。所以，《弟子規(guī)》不僅僅是適合少年兒童讀，就是作為成年人，也仍然有學(xué)習(xí)的必要。身教勝過言教，教育孩子，首先自己要做孩子的榜樣，要給孩子以良好的示范。這就是我們班要求家長和孩子共讀這本書的想法。

還是從教育孩子談起。

我們也許經(jīng)常見到這樣的現(xiàn)象：國人，尤其是兒童，在公共場合大聲喧嘩、嬉鬧，如入無人之境；零食吃完之后，包裝袋隨手扔在地上，形同習(xí)慣；孩子和老師分別，家長要提醒孩子說“再見”；孩子有了脾氣，任意在父母身上撒，隨性自然；孩子玩手機、玩游戲、看電視成癮，毫不理會父母的召喚。

成人社會里這種現(xiàn)象就更多了，插隊、吵架、闖紅燈，損壞公物，抽煙酗酒，不勝枚舉。拿句流行的話來說，不是成人變壞了，而是壞孩子長大了。

有的家長說，歐美的教育講自由、個性、民主，我們不想太限制孩子，把孩子管得過死，孩子只要學(xué)習(xí)好就行。有的家長說，我們也沒辦法啊，他生來就是這樣，說啥都不聽。

問題出在哪兒呢？首先是把學(xué)習(xí)成績當(dāng)成唯一，一好百好，一百遮百丑。這種思想有現(xiàn)實的根源，只有考好試，將來才能上名牌大學(xué)，上了名牌大學(xué)，孩子就能光宗耀祖，衣食無憂。學(xué)習(xí)不僅僅是考分。一個任性的、自私的、不講公德的人在哪里都不會受歡迎，在國外，更是被拋棄和淘汰的對象。我們的鄰國日本，重視孩子守規(guī)矩、遵守社會規(guī)范勝過知識教育，日本的兒童幾乎見不到在公共場合大聲喧嘩的現(xiàn)象，也少有在公交車、地鐵上來回走動的行為。孩子發(fā)生爭執(zhí)，父母都是主動向別人道歉，不會護短和指責(zé)別人。美國教育學(xué)生進入公共場合是這樣要求的: 當(dāng)我們集體外出，進入一座建筑物時，不能說話，甚至要安靜到讓人注意不到我們的存在。素質(zhì)教育的真諦，不僅僅是要學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，更是要教育孩子學(xué)會做事，學(xué)會勞動，學(xué)會做人。

其次是我們的家長不知道怎么教孩子守規(guī)矩。簡單粗暴地禁止、制止，甚至打罵，有時往往起不到良好的作用。教育孩子守規(guī)矩的方法很多，因人而異。我想起碼有兩點值得我們重視：一就是規(guī)矩要具體。比如寫家庭作業(yè)，我們可以制訂以下規(guī)矩：

1、玩耍之前要先寫完家庭作業(yè)；

2、寫完一門作業(yè)可以休息5分鐘；

3、寫作業(yè)前要收拾好書桌，只留要寫的作業(yè)和書本，并準備好需要的文具；

4、寫作業(yè)前要喝好水，上好廁所；

5、寫作業(yè)時雙腳要放平，姿勢要做到“三個一”。

6、寫作業(yè)時要專心，不能離開書桌，不能東張西望，不能玩玩具；

7、寫作業(yè)時要獨立完成，遇到困難可以查閱工具書，盡量不求助于父母；

8、寫作業(yè)書寫要工整，不在作業(yè)上涂抹，不使作業(yè)和書本卷邊、損壞，不破壞文具；

9、寫完作業(yè)要進行檢查；

10、寫完作業(yè)要自己整理書包，不遺漏第二天需要用到的文具、書本等。其實，在這個基礎(chǔ)上，還可以指定更細致的要求。指定這些規(guī)矩，不是為了限制孩子，而是用我們的經(jīng)驗來對孩子進行具體的指導(dǎo)，讓孩子知道該做什么，該怎么做。

其次是我們自身的榜樣和示范作用，想讓孩子文明，自己就不說不文明的話；想讓孩子遵守交通規(guī)則，自己就不闖紅燈，不搶道；想讓孩子積極上進，自己就不能意志消沉，得過且過；想讓孩子遠離電子游戲，自己就不要整天扣手機；想讓孩子愛讀書，自己就先成為一個熱愛讀書的人。己所不欲，勿施于人。自己都做不好做不到，反而高標準地去要求孩子，恐怕難以有說服力。古人云，近朱者赤，近墨者黑，其實是很有道理的。

規(guī)矩是為了最大限度的自由。我們期待有一天，火車上不再需要查票，高速路上應(yīng)急車道不再被占用，我們的孩子上學(xué)、放學(xué)能夠安全回家，人與人之間謙遜有禮，互幫互助，無論走到哪里都安心、舒心。

讓我們一起努力吧！

第四篇：沒有規(guī)矩_不成方圓

2014—2015學(xué)年第二學(xué)期第十周班會

《沒有規(guī)矩，不成方圓》主題班會

語出——戰(zhàn)國·鄒·孟軻《孟子·離婁上》：“離婁之明，公輸子之巧，不以規(guī)矩，不成方圓?！皼]有規(guī)矩不能成方圓”是句俗語，常強調(diào)做任何事都要有一定的規(guī)矩、規(guī)則、做法、否則無法成功。它本來來自木匠術(shù)語，“規(guī)”指的是圓規(guī)，木工干活會碰到打制圓窗、圓門、圓桌、圓凳等工作，古代工匠就已知道用“規(guī)”畫圓了；“矩”也是木工用具，是指曲尺，所謂曲尺，并非彎曲之尺，而是一直一橫成直角的尺，是木匠打制方形門窗桌凳必備的角尺。沒有規(guī)和矩，當(dāng)然無法做成方形或圓形的東西，于是出現(xiàn)了那句俗語。不過，現(xiàn)在這俗語已不再是木工專用，而變成了人們泛指任何事情若無一定規(guī)則，便會出錯的告誡用語了?！耙?guī)”和“矩”合并成一個新詞，“規(guī)矩”可解作一定的法則、標準、規(guī)范或習(xí)慣。“方圓”不再指方形圓形東西，而指特定事物了?！皼]有規(guī)矩不成方圓”這句古語很好地說明了秩序的重要性。我們都知道，缺乏明確的規(guī)章、制度、流程，工作中就非常容易產(chǎn)生混亂，如果有令不行、有章不循，按個人意愿行事造成的無序浪費，更是非常糟糕的事。

曾經(jīng)有這么一個故事，曹操是三國時期偉大的政治家和軍事家，他的許多故事為后人所熟悉，其中有一則割發(fā)代首的故事，今天讀來仍然很有意義。東漢末年，軍閥混戰(zhàn)，弄得民不聊生，怨聲載道。曹操非常清楚贏得民心的重要性，因此對軍隊的紀律非常重視，三令五申地要求軍隊必須遵章守紀。針對有些士兵行軍作戰(zhàn)時不注意保護群眾利益的現(xiàn)象，曹操特意制定了嚴格而具體的法令，比如戰(zhàn)馬踏壞了群眾的莊稼即處以斬首。這些紀律一經(jīng)頒布，深受群眾歡迎。

有一次，曹操自己的戰(zhàn)馬因突然受到驚嚇，竄入田中踏壞了幾顆青苗。監(jiān)察官員一看是最高統(tǒng)帥的馬踏壞了莊稼，又情有可原，當(dāng)然不好定罪。但曹操卻不肯原諒自己，一面抽打戰(zhàn)馬，一面抽出戰(zhàn)刀就要自裁，這時身邊的侍衛(wèi)趕緊攔住，眾僚屬也趕緊進言相勸，說丞相您是國家的頂梁柱，為了國家的利益您也不能自殺，馬踏青苗是因馬受驚，情有可原，就是按紀律制裁也應(yīng)該寬大處理，等等。而曹操卻一本正經(jīng)地說，紀律剛剛頒布，如果因我而不執(zhí)行，今后別人也就沒有辦法執(zhí)行了，還是要堅持自殺。眾僚屬就建議說，是不是可以變通處理呢？比如“割發(fā)代首”。于是曹操順坡下驢，同意作變通處理，自己用戰(zhàn)刀割下一把頭發(fā)，以示警戒。

這個故事今天讀起來也許覺得可笑，認為割把頭發(fā)還弄得那么嚴肅。其實當(dāng)時割頭發(fā)也是一種很重的懲罰。古人奉行孝道，強調(diào)身體發(fā)膚由父母所賜，本人是不能輕易毀傷的，否則就是不孝。因此，曹操這一“割發(fā)代首”之舉，起到了震懾全軍、令行禁止的效果。我們暫且不管曹操這出戲是真是假，對于最高統(tǒng)帥的他能做到這一點，這種遵紀守法的精神就足以值得學(xué)習(xí)。

一個地方，一個系統(tǒng)，乃至一個單位，沒有一套較為科學(xué)、完善的帶隊用人體制和機制，沒有一個嚴格、統(tǒng)一的考核、評議標準和辦法，是不能帶出一支紀律嚴明、思想作風(fēng)過硬，能打硬仗的隊伍的。有句古訓(xùn)叫：沒有規(guī)矩就沒有方圓，規(guī)矩就是制度措施，方圓就是規(guī)范執(zhí)行制度措施，以達到圓滿的目的。

國有國法，家有家規(guī)。乃至一個國家，一個家庭。一個完善組織，都有自己的標準。無規(guī)矩不成方圓。以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥。世界要和平，國家要發(fā)展，國家要安定，百姓要富裕。離不開國家制定法律法規(guī)。世界要和平，需要聯(lián)合國的作用。只有做到有法可依，有單可循。強制人們該做那那些事情，不該做那些事情，這樣我們國家才會和諧。我們才能繁榮昌盛，安定和諧的發(fā)展環(huán)境。才能吸引更多的外商到和平的中國來投資建廠。而安定和諧的環(huán)境需要你我遵守。

遵紀守法，只有形成了這種局面，才以保持和鞏固安定團結(jié)的政治和經(jīng)濟發(fā)展局面。才能全面建設(shè)小康社會，加快百姓富裕的步伐，法律，是國家的尊嚴，是社會和諧的尺度，是剛性的。法律，反映的是人民的意志，法律面前人人平等，富裕、權(quán)勢不能成為違法亂紀的特權(quán)，貧窮、弱勢也能成為違法犯罪行為的通行證。法律，對每個社會人既是一種約束，也是一種保護，對別人的約束是對自己的保護，而對自己的約束也是對別人的保護甚至對自己的保護。遵守和維護國家的法律法令，是對每個公民提出的基本義務(wù)和要求。不管你愿意與否，生活在法制社會里，每個公民都必須置于法律約束之下，做守法公民。

無規(guī)矩不成方圓。揭示了一個重要的道理。做任何事情都要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。社會是由人集合而成。社會活動是人的活動。人們活動的動機。目的往往不同，如果沒有一個規(guī)矩來約束。各行其是，社會就會陷入混亂，陷入無秩序的混亂中。大到國家，間利益關(guān)系，小到鄰里間的日常相處，無時無刻不受到法律，約束。約束這就是一種圓。歷史上沒有一種單純依靠法律和道德教化形成良好的社會風(fēng)氣。所以要建設(shè)和諧社會，既要堅持依法治國，同時也要大力提高人們的思想品質(zhì)。既要公民自學(xué)遵守社會公德。做到文明誠信。同時也通過加強和完善的法律制度建設(shè)。來規(guī)范人們的行為。只有把自己和他律結(jié)合起來。才能形成一種良好的社會風(fēng)氣。社會才會圓滿。

古人云：“勿以善小而不為之，勿以惡小而為之?！本褪歉嬖V我們遵紀守法要從我做起，從小做起，從小處入手，從現(xiàn)在做起。沒有圓規(guī)和直尺，就無法畫出方形圓形。正是因為有模型的約束，線段才不會偏離預(yù)想的軌道，才能走出美好的形象。這正是所謂的：“沒有規(guī)矩不成方圓”的道理。只有人人遵守，我們的明天才會更美好！規(guī)矩就是圓，法律就是圓，有了這些，一切都能圓滿解決!

第五篇：2016沒有規(guī)矩,不成方圓

2016沒有規(guī)矩，不成方圓

初為人師，在教育教學(xué)工作上都經(jīng)受了鍛煉，感觸頗深，現(xiàn)就班集管理工作談一談自己所受到的啟發(fā)。

俗話說'沒有規(guī)矩，不成方圓'。規(guī)矩即常規(guī)紀律，即要求每個成員都應(yīng)遵守的用來約束自己行為的規(guī)則、條文等。它是一件事情想取得成功的保證。對人的教育來說更是如此。

一個人初入學(xué)，最重要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，這樣才能為專心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，作好準備。學(xué)校通常在開學(xué)初期都要用大量時間狠抓學(xué)生常規(guī)，可見，只有有了'規(guī)矩'，才有了'方圓'，才可言其他，諸如學(xué)習(xí)知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力等等；才能夠保證孩子們會有所進步。抓好常規(guī)訓(xùn)練是實施班級管理的首要前提。

初出茅廬的我，不知道'規(guī)矩'的重要性。在擔(dān)任班主任工作期間，針對該班孩子智力能力水平發(fā)展較均衡的特點，我大膽地制定了我的班級管理計劃：盡量對他們的行為不約定俗成，充分自主，獨立完成許多事情，更不會對他們的創(chuàng)造性活動加以限制，相反還人為地為他們提供發(fā)展個性的條件。

幾個月下來，孩子在能力、成績等方面發(fā)展較好，很活躍，但不可避免地在學(xué)習(xí)生活習(xí)慣方面卻不盡人意，導(dǎo)致班級工作無法順利開展。后來，我向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)請教，通過自己分析、總結(jié)，我意識到自己這種想法的錯誤和不切實際，盡管大膽，但缺乏科學(xué)性。它否定了循序漸進的學(xué)習(xí)方法，違背了人的認知發(fā)展規(guī)律。這樣勢必會使孩子們自由散漫而導(dǎo)致無心學(xué)習(xí)。另一方面，組織紀律性不強也使班級管理工作不能順利開展。意識到問題后，我很快改變了管理方法，狠抓學(xué)生的日常行為規(guī)范，使孩子們及時改掉了許多不良習(xí)慣，變得有紀有律，這樣班級工作也自然而然地抓了上去。

通過這件事，我深刻地意識到常規(guī)訓(xùn)練對入學(xué)兒童的重要性，它是搞好班級管理的中心環(huán)節(jié)，切莫想當(dāng)然地把'規(guī)矩'當(dāng)作是阻礙個性發(fā)展的束縛而不予理會，那可就大錯特錯了，因為沒有'規(guī)矩'，就不成'方圓'。