第一篇：郭艷---一老師的眼淚讀后感

《老師的眼淚》讀后感

朱頂中心小學(xué)郭 艷

眼淚，我們并不陌生，人在傷心難過(guò)時(shí)會(huì)流淚，在開心快樂(lè)時(shí)也會(huì)流淚，而我今天要說(shuō)的是一滴無(wú)比沉重的淚。

故事發(fā)生在一所高中，有一個(gè)普通班的學(xué)生因?yàn)槌煽?jī)不如實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生而自暴自棄，抱著破罐破摔的想法混日子，他們的英語(yǔ)老師為了激起他們的學(xué)習(xí)信心和興趣，在一次英語(yǔ)聯(lián)考中給這個(gè)班的每個(gè)學(xué)生都加了20分，這使得他們的成績(jī)第一次超過(guò)了實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，這讓他們連連興奮了好幾天，但當(dāng)試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，他們自己算了算卷面分?jǐn)?shù)，居然比實(shí)際分?jǐn)?shù)多加了20分，課堂上頓時(shí)亂了起來(lái)，有的嚷道英語(yǔ)老師在忽悠我們：有的說(shuō)我們是空歡喜一場(chǎng)：有的說(shuō)老師惡作劇…….這是老師把手一擺，班上靜了下來(lái)，老師一臉凝重胡說(shuō)：“同學(xué)們想知道老師為什么給你們每一位學(xué)生都加了20分，其實(shí)我是為你們掙臉面，也為我自己掙臉面，我整天拼命的教你們就是希望你們?yōu)槲覓昕跉?，?qǐng)不要讓老師在別的老師面前始終低著頭，也希望你們不要在別的同學(xué)面前能抬起頭，我是來(lái)自農(nóng)村的孩子，生活和學(xué)習(xí)條件都特別差，再加上父母早世，有時(shí)連紅薯都吃不上，于是我十分珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，就靠著一股要強(qiáng)的精神上完了師范，生活教會(huì)了我在任何時(shí)候都不能服輸”。聽了老師的一番話，一滴眼淚使他們無(wú)地自容，他們也哭了，并在心中暗暗發(fā)誓絕不讓老師再為他們流淚了。

經(jīng)過(guò)一年的努力，這群孩子們做到了，他們?cè)诟呖贾幸宰詈玫某煽?jī)真正超過(guò)了實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，他們創(chuàng)造了奇跡，同樣也刷新了學(xué)校的歷史。

這個(gè)故事看完了，我不禁為他們流淚，被這些學(xué)生感動(dòng)了，更被老師感動(dòng)，因?yàn)樗囊坏窝蹨I，拯救了這一個(gè)班的學(xué)生，成就了多少孩子的夢(mèng)想。這一滴淚背負(fù)著老師多少希望呀。

我也是一名教師，在感動(dòng)之余，不由的靜下心來(lái)仔細(xì)回想自己平時(shí)的教學(xué)，不足的地方實(shí)在太多太多了。曾幾何時(shí)，我也遇到一些像故事中孩子一樣的學(xué)生，但由于我當(dāng)時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，或者因?yàn)槿鄙倌托呐c細(xì)心，使得有些學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的思想，事后我也嘗試著去尋求原因，但結(jié)果都不盡人意。記得在剛畢業(yè)時(shí)，學(xué)校安排我?guī)Ф昙?jí)的數(shù)學(xué)，剛開始由于剛接觸到學(xué)生，心中充滿了歡喜，看見他們一張張?zhí)煺娴哪橗?，一雙雙渴望求知的眼神，我真的很慶幸自己選擇教師這一行業(yè)是正確的?？墒?，一個(gè)月過(guò)后，我發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)有了抵觸心理，開始還只是小打小鬧，后來(lái)由于我的經(jīng)驗(yàn)不足和缺乏耐心的指導(dǎo)，導(dǎo)致他們有了厭學(xué)的思想。起初，我也能把他們和其他同學(xué)一樣對(duì)待，可時(shí)間久了，我慢慢開始放棄了他們，當(dāng)然這是我不愿意看到的結(jié)果，可事情真的發(fā)生了。

現(xiàn)在當(dāng)我看了這個(gè)故事，感動(dòng)之余，更要像他一樣有著“不放棄不拋棄”的精神，盡自己最大的努力“讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)得好”，學(xué)的開心。

第二篇：楊旭輝老師的眼淚讀后感

楊旭輝老師的眼淚讀后感

前幾天，我在一本書上看到了一個(gè)感恩的故事，這個(gè)故事的題目是：老師的眼淚，這個(gè)故事講得是：今天，我第一次看見了班主任的眼淚，那樣觸目驚心，深深震撼了我，我第一次感覺到老師的偉大，我第一次懊悔自己的行為。

我一直以為班主任是女強(qiáng)人，她總是以一副嚴(yán)師形象出現(xiàn)在我的面前，總是沒(méi)有笑容，總和我們沒(méi)有共同語(yǔ)言，總喜歡和我們生氣，所以即使身為班長(zhǎng)，我也一直沒(méi)有和她近距離接觸過(guò)，只是在她找我時(shí)才面對(duì)她，卻也總是一言不吭，埋頭聽她演講。直到今天，我才真正明白了老師的良苦用心，我才真正體味到了老師的不容易，我才對(duì)自己的一切后悔。曾記得，開學(xué)一第天，知道數(shù)學(xué)老師是班主任，我真的很高興，我愛數(shù)學(xué)，延及到愛我的數(shù)學(xué)老師，但是我卻發(fā)現(xiàn)，老師不如小學(xué)的溫和了，我開始有點(diǎn)反感老師；曾記得，我考試只考了第八名的時(shí)候，她，拍著我的肩，對(duì)我說(shuō)，老師相信，這是你三年中最差的成績(jī)。我便奮發(fā)學(xué)習(xí)，只可惜，成績(jī)還是不盡人意；曾記得，成績(jī)不理想時(shí)，面對(duì)老師不住的搖頭嘆息，我手足無(wú)措，只是隨著老師的搖頭，我心中顫動(dòng)，后悔自己考試前的吊兒鋃鐺，但事情過(guò)后，又如以前一樣說(shuō)說(shuō)笑笑；上課說(shuō)話被她看見了，她怒目相對(duì)，說(shuō)，身為班長(zhǎng)，自己還說(shuō)話，怎么管住其他的同學(xué)，我落淚了，我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)生班主任的氣，我氣她不給我留一點(diǎn)情面，怎么就不說(shuō)其他人，只說(shuō)我；我違反紀(jì)律了，她把我叫出去，批評(píng)了我，淚水順著臉滑落，澀澀的，我恨班主任的無(wú)情，幾天都一言不發(fā)；曾記得，值日遲到老師讓寫說(shuō)明書時(shí)不以為然，還總挑別人的毛病，為自己逃脫關(guān)系……太多太多的曾經(jīng)，讓我無(wú)法面對(duì)自己所做的一切，現(xiàn)在，我后悔自己的行為，為什么要那樣對(duì)待可親可敬的時(shí)老師？

我知道，多少次老師為了我們而生氣，多少次老師疲倦的身影映入我的眼簾，多少次用沙啞的聲音給我們傳授知識(shí)，多少次老師早早來(lái)到教室，檢查我們的早讀，卻總見一個(gè)個(gè)無(wú)精打采，老師，我們的行為傷害了你，但您應(yīng)該知道，我們永遠(yuǎn)愛您！

老師，我們長(zhǎng)大了，懂事了，我們?cè)僖膊粫?huì)那樣，我們將用自己的行動(dòng)來(lái)表達(dá)我們內(nèi)心的情感，老師，請(qǐng)看我們的行動(dòng)！相信我們！，看完了很多有關(guān)感恩老師的故事，讓我知道了老師您的愛，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您——老師的愛，天下最偉大，最高潔。您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……

第三篇：大象眼淚讀后感（模版）

大象眼淚讀后感

篇一：大象的眼淚讀后感

讀大象的眼淚有感

朋友推薦我看《大象的眼淚》，當(dāng)聽到這一本書的名字，第一感覺就是覺得這是部與生態(tài)環(huán)境有關(guān)系的小說(shuō)。其實(shí)不然，當(dāng)我看完之后，心中百感交集。

《大象的眼淚》講敘的是一個(gè)波蘭小伙子23歲那年所發(fā)生的一些變故，從而改變了他的人生。這個(gè)小伙子叫做雅各，23歲那年因父母在車禍中喪生，他平靜的大學(xué)生歲月也戛然而止，正遇大蕭條年代，父母不僅沒(méi)有留下遺產(chǎn)，還得用獸醫(yī)診來(lái)抵還債務(wù)。這個(gè)陷入困境的小伙子變得一無(wú)所有，他滿無(wú)目的地游走到鐵路旁，悲觀地想輕生，但這時(shí)有一輛火車經(jīng)過(guò)，他奮不顧身地跳了上去，其實(shí)他不知道，這輛火車是一個(gè)馬戲團(tuán)的列車，他這一跳，即將改變他以后的生活。他慢慢地發(fā)現(xiàn)馬戲團(tuán)其實(shí)有著嚴(yán)格的等級(jí)劃分，藝人和工人擁有截然不同的待遇。在完全無(wú)法預(yù)知的情況下，他和身材侏儒金科、老酒鬼老駱交上了朋友，而穿著粉紅色亮片裙的瑪麗娜在白馬背上翩翩亮相的姿態(tài)把他徹底迷住了。可惜，瑪麗娜的丈夫正是他的上司：看重他的獸醫(yī)學(xué)歷、并提拔他的奧古斯特。而大象蘿西卻把他和瑪麗娜聯(lián)系再一起，最終選擇了一條出人意料卻又浪漫的出路本書運(yùn)用巧妙的插敘手法，情節(jié)變化明顯，雖然寫的是普通的愛情故事，但是字里行間就有一種感覺：作者要的就是這種單純的愛情故事的感染力量，在這個(gè)世界上，結(jié)局幸福的愛情原本就是這樣平庸作者是莎拉。格魯恩，對(duì)動(dòng)物有著莫名的狂熱。書中很多的角色都是根據(jù)真實(shí)人物為藍(lán)本，故事背景則是根據(jù)30年代的巡回馬戲團(tuán)。也許因?yàn)檫@些關(guān)系，作者才能寫出如此精彩的小說(shuō)。

大象蘿西在小說(shuō)過(guò)了三分之一的地方才出現(xiàn)，它并不是主角，而我覺得這只大象的到來(lái)，正是故事高潮的開始，是雅各與瑪麗娜愛情的開端，是雅各與瑪麗娜的丈夫奧古斯特的較量的開始。小說(shuō)里，淡淡地寫出了雅各其實(shí)是個(gè)關(guān)心朋友的人，他不忍心看見蘿西被奧古斯特?zé)o情地虐待，而故事后面部分寫出雅各為了被丈夫打了的瑪麗娜與奧古斯特發(fā)生沖突，這都看出他是一個(gè)有濃厚人物特色的角色。他的熱心，不屈，對(duì)愛情的追求，對(duì)動(dòng)物愛憐與本書的主題相吻合。

大象的眼淚，顧名思義，是寫大象在流眼淚所引發(fā)的事件，書中幾處寫了大象蘿西因?yàn)楸黄獗┰甑膴W古斯特所打，而流下眼淚。可是真正意義上，誰(shuí)的眼淚在飛呢?是大象的眼淚，也是那些讀者的眼淚!盡管這些為之掬一把淚的動(dòng)人也許只是一個(gè)幻覺。正如小說(shuō)中說(shuō)的，在馬戲的世界里，一切都是幻覺，這也沒(méi)什么不對(duì)的，大家就是來(lái)看幻覺的。而那些底層大眾從來(lái)就不是為了眼淚的幻覺而來(lái)的。再窮再餓也要找樂(lè)子，這就是生活的實(shí)況。在那個(gè)蕭條的世道，人生存得很無(wú)助，這篇小說(shuō)讓我感受到人性的丑惡?？墒歉屛倚牢康氖侨诵砸灿猩屏嫉囊幻?，雅各和瑪麗娜對(duì)人的坦城，讓人看到那個(gè)黑暗世界的一絲光芒。人無(wú)完人，但是有更多善良的人用生命中的感動(dòng)去敲醒沉迷不醒的人們，有更多感動(dòng)和后悔的淚水交織在一起，我相信，人間有愛，我們每個(gè)人都可以為愛而生。篇二：《大象的眼淚》讀后感

《大象的眼淚》讀后感

朋友推薦我看《大象的眼淚》，當(dāng)聽到這一本書的名字，第一感覺就是覺得這是部與生態(tài)環(huán)境有關(guān)系的小說(shuō)。其實(shí)不然，當(dāng)我看完之后，心中百感交集。《大象的眼淚》 講敘的是一個(gè)波蘭小伙子23歲那年所發(fā)生的一些變故，從而改變了他的人生。這個(gè)小伙子叫做雅各，23歲那年因父母在車禍中喪生，他平靜的大學(xué)生歲月也戛然而止，正遇大蕭條年代，父母不僅沒(méi)有留下遺產(chǎn)，還得用獸醫(yī)診來(lái)抵還債務(wù)。這個(gè)陷入困境的小伙子變得一無(wú)所有，他滿無(wú)目的地游走到鐵路旁，悲觀地想輕生，但這時(shí)有一 輛火車經(jīng)過(guò)，他奮不顧身地跳了上去，其實(shí)他不知道，這輛火車是一個(gè)馬戲團(tuán)的列車，他這一跳，即將改變他以后的生活。他慢慢地發(fā)現(xiàn)馬戲團(tuán)其實(shí)有著嚴(yán)格的等級(jí)劃分，藝人和工人擁有截然不同的待遇。在完全無(wú)法預(yù)知的情況下，他和身材侏儒金科、老酒鬼老駱交上了朋友，而穿著粉紅色亮片裙的瑪麗娜在白馬背上翩翩亮相的姿態(tài)把他徹底迷住了。可惜，瑪麗娜的丈夫正是他的上司：看重他的獸醫(yī)學(xué)歷、并提拔他的奧古斯特。而大象蘿西卻把他和瑪麗娜聯(lián)系再一起，最終選擇了一條出人意料卻又浪漫的出路??本書運(yùn)用巧妙的插敘手法，情節(jié)變化明顯，雖然寫的是普通的愛情故事，但是字里行間就有一種感覺：作者要的就是這種單純的愛情故事的感染力量，在這個(gè)世界上，結(jié)局幸福的愛情原本就是這樣平庸??作者是莎拉.格魯恩，對(duì)動(dòng)物有著莫名的狂熱。書中很多的角色都是根據(jù)真實(shí)人物為藍(lán)本，故事背景則是根據(jù)30年代的巡回馬戲團(tuán)。也許因?yàn)檫@些關(guān)系，作者才能寫出如此精彩的小說(shuō)。

大象蘿西在小說(shuō)過(guò)了三分之一的地方才出現(xiàn)，它并不是主角，而我覺得這只大象的到來(lái)，正是故事高潮的開始，是雅各與瑪麗娜愛情的開端，是雅各與瑪麗娜的丈夫奧古斯特的較量的開始。小說(shuō)里，淡淡地寫出了雅各其實(shí)是個(gè)關(guān)心朋友的人，他不忍心看見蘿西被奧古斯特?zé)o情地虐待，而故事后面部分寫出雅各為了被丈夫打了的瑪麗娜與奧古斯特發(fā)生沖突，這都看出他是一個(gè)有濃厚人物特色的角色。他的熱心，不屈，對(duì)愛情的追求，對(duì)動(dòng)物愛憐與本書的主題相吻合?！按笙蟮难蹨I“，顧名思義，是寫大象在流眼淚所引發(fā)的事件，書中幾處寫了大象蘿西因?yàn)楸黄獗┰甑膴W古斯特所打，而流下眼淚?？墒钦嬲饬x上，誰(shuí)的眼淚在飛呢？是大象的眼淚，也是那些讀者的眼淚!盡管這些為之掬一把淚的動(dòng)人也許只是一個(gè)幻覺。正如小說(shuō)中說(shuō)的，在馬戲的世界里，“一切都是幻覺，這也沒(méi)什么不對(duì)的，大家就是來(lái)看幻覺的”。而那些底層大眾從來(lái)就不是為了眼淚的幻覺而來(lái)的。再窮再餓也要找樂(lè)子，這就是生活的實(shí)況。在那個(gè)蕭條的世道，人生存得很無(wú)助，這篇小說(shuō)讓我感受到人性的丑惡?？墒歉屛倚牢康氖侨诵砸灿猩屏嫉囊幻?，雅各和瑪麗娜對(duì)人的坦城，讓人看到那個(gè)黑暗世界的一絲光芒。人無(wú)完人，但是有更多善良的人用生命中的感動(dòng)去敲醒沉迷不醒的人們，有更多感動(dòng)和后悔的淚水交織在一起，我相信，人間有愛，我們每個(gè)人都可以為愛而生。

《大象的眼淚》，令人感動(dòng)，讓人深思，真的是一本很好看的書！

篇三：大象的眼淚讀書有感

《大象的眼淚》之讀書有感

2010年3月17日周三，從達(dá)州到成都的K9496次列車上看了，臨時(shí)出門從柜子里抄了本書出來(lái)，當(dāng)時(shí)只是覺得這個(gè)書的名字有點(diǎn)意思，并不知道這本書是什么內(nèi)容，是勵(lì)志類的還是散文，是管理類的還是其他，更沒(méi)有想到是小說(shuō)了，直到上了火車，坐定了，打開的剎那，才讓我覺得這本書，有點(diǎn)怪，沒(méi)有序，沒(méi)有介紹，就直接來(lái)了，當(dāng)時(shí)才有點(diǎn)意識(shí)到是小說(shuō)了！

對(duì)一本不知道講什么的小說(shuō)，我還是耐性的看了下去，慢慢的，隨著文筆的展開和故事的繼續(xù)，我才慢慢有了點(diǎn)興趣。

故事用回憶錄的方式展開，一個(gè)老頭子，不知道自己是90，還是93的性格怪異的在敬老院的老頭，一邊描寫他在敬老院的生活，一邊回憶的方式描寫他的人生經(jīng)歷，也慢慢的把故事引入正題，看了很久我沒(méi)有看到大象的字眼，我始終在想，這個(gè)大象到底是動(dòng)物呢，還是有什么寓意呢，帶著疑問(wèn)，我的興趣也自然越來(lái)越高，而且筆者的文筆和情節(jié)的掌控也還是可以的，所以就一直看了下去，誰(shuí)曉得還真的看了四五個(gè)小時(shí)，直到快到終點(diǎn)了，“大象”才慢慢的出來(lái)了！一頭笨笨的大母象，馬戲團(tuán)的動(dòng)物，同時(shí)主人公的愛情也在不斷的延續(xù)和進(jìn)入高潮，主人公的生活也越來(lái)越有意思！

3月18日，晚上，從17日下午4點(diǎn)過(guò)下車后還沒(méi)有再次看過(guò)這本書，但是還是想把這本書的東西留下來(lái)！

想想，自己好像真的很舊沒(méi)有看過(guò)小說(shuō)了，尤其是這樣的長(zhǎng)篇的小說(shuō)，一些小故事倒是看過(guò)，但是象這樣的長(zhǎng)小說(shuō)還是真的太久沒(méi)有看了，其間看的都是些管理類的，心里方面的等等的雜書，小說(shuō)真的久違了?。?/p>

3月18日23：53，馬上要19日，睡了，好困?。?/p>

3月20日 ,又要過(guò)難熬的周末了,周末在以前是多么好的事情啊;周末可以睡到九點(diǎn)之后起床,可以不用去拜訪客戶,可以不用去接待客戶(至少在外出差時(shí)),周末可以在家里做作好吃的,可以燉點(diǎn)砂鍋之類的東西好好吃一頓,可以去曬曬太陽(yáng),可以去運(yùn)動(dòng).但是出差在外的今天--周末,卻是只有獨(dú)自一個(gè)人待在招待所,看看電視或者看看書,于是有想起了”大象”.《大象的眼淚》，今天下午18：00看完了。故事到了最后，筆者結(jié)束的很快，也算是故事的高潮來(lái)的很快，結(jié)束的也很快。大象是馬戲團(tuán)的動(dòng)物，是黑心老板用來(lái)賺錢的最好工具，盡管大象的費(fèi)用（買大象、而且還需要一個(gè)很大的車廂來(lái)搬運(yùn)它）甚至它比很多人都重要，它的價(jià)值可以超過(guò)那些可憐的馬戲團(tuán)的藝人（侏儒、奇人、畸形人等等凡是能吸引人的眼球和目光的特點(diǎn)的人）、雜工，大象是馬戲團(tuán)的縮影，是美國(guó)和美國(guó)馬戲團(tuán)的一段歷史的縮影。

大象也是主人公愛情的引子。一個(gè)原本生活很平常、穩(wěn)定的準(zhǔn)備大學(xué)畢業(yè)的大學(xué)生，卻因?yàn)楦改敢馔獾碾x去而改變了他的一生，也讓主人公過(guò)早的接觸了殘酷的社會(huì)生活，并在一段離奇的遭遇后看到了自己的守護(hù)一生的所愛。

故事有點(diǎn)離奇，或許是所有的事情的發(fā)生多很意外——主人公父母意外身亡，原本要畢業(yè)的大學(xué)生意外的闖入了一個(gè)更意外的“馬戲團(tuán)”，主人公意外接受到了一些好心人的幫助而在這個(gè)小社會(huì)中生存下來(lái)，主人公意外的看到了自己心儀的女人，另一個(gè)馬戲團(tuán)的解散意外的留下來(lái)一頭“大象”；或許故事的展開和發(fā)生都在一個(gè)奇怪的小社會(huì)（馬戲團(tuán)）中發(fā)生，或許正是意外都來(lái)得太及時(shí)，才讓這個(gè)故事還是很吸引人的。

這只是個(gè)小說(shuō)，只是一段歷史的縮影而已，沒(méi)有什么可以去思考或者要留給

我們的-----至少我沒(méi)有悟到什么；它只是個(gè)小說(shuō)，一個(gè)消遣的工具。它有故事可以讀，有離奇的人和很多的意外吸引著我；大象有眼淚，因?yàn)楫?dāng)我們不了解它時(shí)，當(dāng)我們不能和它溝通時(shí)，它會(huì)流眼淚，它也可能會(huì)讓我們?nèi)祟惲餮蹨I。

==或許，大象的眼淚---才是我們可以悟到看到的東西---理解！人類最重要的東西。人類了解大象后，才可以理解它；我們和大象真正溝通過(guò)了，才能了解它，才能夠讓它為我們所用。

馬戲團(tuán)的總監(jiān)起初用鞭打和責(zé)罵來(lái)對(duì)付大象，結(jié)果他得不到他需要的和他希望得到的東西，反而使事情越來(lái)越背離他原本的意圖，以至于它經(jīng)常鞭打和責(zé)罵大象的積怨最終得到了回報(bào)---最后死在大象的大腳下。

大象也是有愛和恨的，也有愛恨交織的情節(jié)，大象也有人類所有的憎恨和仇恨以及邪惡的報(bào)復(fù)心理還有殺戮的心理，這些源于人類怎么對(duì)它，它就用什么樣的方式來(lái)回報(bào)人類。這讓我想到了《水知道答案》中的理念，我們要有“愛和感謝”來(lái)對(duì)我們身邊的所有，不僅僅是人類自己，還有我們身邊的凡是有生命的東西。

現(xiàn)在看來(lái)，大象在本小說(shuō)中不僅僅是大象，而是動(dòng)物，地球上凡是有生命的東西，大象還影縮了某一類人-----或許是那些侏儒、那些畸形人、那些有殘障的卻被人以異樣的眼光看待的人，或許還有那些不幸的人（不幸的人，我們的主人公最開始的出現(xiàn)，它的意外相對(duì)于他的學(xué)校的同學(xué)而言就是個(gè)不幸的人，或許正是他的這個(gè)不幸，才讓他因?yàn)橐粋€(gè)意外進(jìn)入一個(gè)不幸人的“馬戲團(tuán)”中，至少很多人在馬戲團(tuán)中都是不幸的，他們的不幸是天生的，對(duì)他們不公的結(jié)果造成的不幸。）------這么看來(lái)，筆者安排的意外也就不是那么的意外了。或許，這也是筆者想要表達(dá)的東西，或許這就是筆者暗藏在小說(shuō)中的內(nèi)涵！

快7點(diǎn)了，還沒(méi)有吃飯，而且還憋了一泡尿。可是現(xiàn)在的思路還是有點(diǎn)澎湃，因?yàn)楫吘闺S著我的思緒的展開悟出了很多的東西，我的這本書才算沒(méi)有白白讀，而不是這個(gè)消遣的小說(shuō)了。

我們?nèi)诵枰皭酆透兄x”，要善待每個(gè)人，每個(gè)生命；我們要去了解、理解和溝通才能讓我們達(dá)到自己的目的。止于19：04。吃飯了！

第四篇：《老師的力量》讀后感呂艷

《老師的力量》讀后感

呂 艷

最近，我閱讀了《老師的力量》這本書，書中共分飲水思源，幼年記事，一襲青衫，吾愛吾師，難得清高五個(gè)部分。它收錄了梁實(shí)秋、豐子愷、季羨林等名家追憶恩師、懷念學(xué)生時(shí)代的文章，近四十篇。文章以淡遠(yuǎn)雅趣的文筆，再現(xiàn)一代良師教書育人的感人瞬間、高尚情懷，引導(dǎo)當(dāng)今的老師們充分認(rèn)識(shí)自身職業(yè)的崇高意義，確立職業(yè)目標(biāo)，堅(jiān)定職業(yè)夢(mèng)想他們對(duì)老師的追憶來(lái)展開了對(duì)于老師這個(gè)職業(yè)的思考，也提出了一些對(duì)老師的建議。它內(nèi)容豐富、資料詳實(shí)，對(duì)提高我們班級(jí)管理水平和培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣有著深刻啟迪。

教師的力量體現(xiàn)在各個(gè)方面上：一方面是感召力，在大多數(shù)的學(xué)生的心目中，教師用他們的責(zé)任感和職業(yè)精神引導(dǎo)著自己的學(xué)生艱難前進(jìn)，教師用他們富有魅力的專長(zhǎng)促使學(xué)生躍躍欲試，進(jìn)而逐漸體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，那么這樣不僅能拉近師生之間的距離，而且能使學(xué)生終身受益。另一方面是強(qiáng)制力，教師作為一種力量，他的作用就是對(duì)學(xué)生靈魂的塑造，對(duì)正確思想的傳承，對(duì)文明火種的傳遞，“學(xué)高為師、身正為范”。老師的教育理念、教學(xué)方式、言行舉止都對(duì)孩子們有著巨大的影響。教師所具有的教育能力以及傳遞給孩子們的能量，可以扭轉(zhuǎn)孩子們的命運(yùn)，影響他們未來(lái)人生的發(fā)展。通過(guò)本書的學(xué)習(xí)，我更加深了對(duì)“傳道、授業(yè)、解惑”的理解。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，老師“傳道”的責(zé)任愈來(lái)愈大，一方面是教給孩子們基本的求知方法，另一方面是傳授給孩子們做人的基本道理。作為老師，不但要會(huì)教書，更要能育人。

孔子一貫倡導(dǎo)教師要以身作則、為人師表，他說(shuō)： “子師以正，孰敢不正?！边@就是說(shuō)，教師要率先垂范，言行一致，用自己的實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生。孟子的“教者必以正”；王夫之的：“身先作范”；葉圣陶的：“教育工作者的全部工作就是為人師表”；蘇霍姆林斯基要求教師要從各方面做學(xué)生的榜樣；第斯多惠強(qiáng)調(diào)教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是直觀的最有效益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣。在整個(gè)教育活動(dòng)中，教師的表率作用是其他任何教育因素所不能代替的。教師的思想品

德，道德情操、作風(fēng)儀表，無(wú)不對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用．影響其人生觀、世界觀的形成，以及其性格的發(fā)展，因此，在中小學(xué)階段．強(qiáng)調(diào)教師“為人師表”（榜樣作用）尤為重要。

在這里，我認(rèn)為教師的榜樣可以從教師的敬業(yè)開始。可以從以下幾方面去實(shí)現(xiàn)：

一、待人誠(chéng)懇親切

教師必須熱愛和關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生平等相處：主動(dòng)熱情地了解他們，理解他們，尊重他們的人格，要在一種民主、平等、和諧的氣氛中開展教育教學(xué)活動(dòng)，做到以理服人、以情感人、增強(qiáng)教學(xué)效果。優(yōu)秀的人民教師從來(lái)都是恩威并重，并強(qiáng)調(diào)以誠(chéng)懇親切的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的。如此，教師才能與學(xué)生建立起感情的聯(lián)系，搭起師生互愛的橋梁，使學(xué)生愿意接近教師，樂(lè)于接受教師的教誨、勇于克服弱點(diǎn)和缺點(diǎn)，走上健康發(fā)展的道路。

二、性格開朗豁達(dá)

由于眾多教師的生活經(jīng)歷、各自所處的生活環(huán)境互不相同，因此他們的性格必須會(huì)各具特點(diǎn)。但是，教師工作的職業(yè)特點(diǎn)—教書育人，要求教師的主導(dǎo)性格總是開朗活潑、明理豁達(dá)的。一方面，當(dāng)教師個(gè)人遇到種種紛擾和不快時(shí)，應(yīng)盡快地從中解脫出來(lái)，具有一種“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的情懷，而不能在學(xué)生面前顯得郁郁寡歡，苦悶消沉。另一方面，作為教師——學(xué)生生命之旅中的導(dǎo)航者，還應(yīng)善于洞悉和調(diào)節(jié)學(xué)生心理，善于為其排憂解難，“對(duì)癥下藥”地幫助他們從思想情感迷惘的低谷中走出來(lái)，比而實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)利學(xué)、對(duì)生活產(chǎn)生興趣，對(duì)祖國(guó)光輝的前景充滿希望，并以此為動(dòng)力．努力學(xué)習(xí)，攀登科學(xué)高峰。

三、為人坦誠(chéng)進(jìn)取

教師只有以赤誠(chéng)之心對(duì)待學(xué)生才能充分贏得他們的信賴和尊敬，使之樂(lè)于接受教師的訓(xùn)導(dǎo)和教誨；只有以積極進(jìn)取的精神感染學(xué)生、影響學(xué)生，才能使學(xué)生通過(guò)教師的言傳身教形成對(duì)人生和世界的正確、積極而全面的認(rèn)識(shí)，從而在改造自然、征服自然中煥發(fā)出極大的熱情，保持充分的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使之成為有生機(jī)、有希望的新的一代。

四、處事公正

以公正的態(tài)度評(píng)價(jià)班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生，處理班級(jí)中出現(xiàn)的各種矛盾和糾紛，這是教師開展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)一條最基本的原則。教師應(yīng)把愛的陽(yáng)光播向教室的每一個(gè)角落。“為人師表”是無(wú)聲的教員，無(wú)聲的身教往往勝于有聲的言教，教師的威信越高，其教育、教學(xué)效果就越好。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)教師尊重的唯一源泉在于教師的 “德”和“才”，教師的思想品德、言行舉止在不知不覺中被學(xué)生觀察著、琢磨著和模仿著。有威信的教師能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化、心悅誠(chéng)服的教育作用。教師的道德品質(zhì)和行為舉止是強(qiáng)有力的教育因素，是任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種優(yōu)秀品質(zhì)。

讀完名家們的回憶，我的胸中充滿了力量。對(duì)我未來(lái)的教育之路有了新的認(rèn)識(shí)和反思，我也定能使學(xué)生也充滿無(wú)窮正能量。

第五篇：老師眼淚閱讀答案

閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)獲取信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，并獲得審美體驗(yàn)的活動(dòng)。它是從視覺材料中獲取信息的過(guò)程。下面是小編整理的老師眼淚閱讀答案，歡迎來(lái)參考！

上高中的時(shí)候，我們班只是個(gè)普通班，比起學(xué)校里抽出的尖子生組成的六個(gè)實(shí)驗(yàn)班來(lái)說(shuō)，考上大學(xué)的機(jī)會(huì)不多，因此除幾個(gè)學(xué)習(xí)好的同學(xué)很努力外，我們大多數(shù)人都只是等著畢業(yè)混個(gè)文憑，然后找個(gè)工作。

班上的班主任兼英語(yǔ)老師是個(gè)剛從師范學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生，他非常敬業(yè)，每日催著我們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，作業(yè)作業(yè)再作業(yè)。但是說(shuō)歸說(shuō)，由于許多人抱著破罐子破摔的想法，我們的成績(jī)卻仍然上不去，在全校各科考試中屢屢倒數(shù)。

直到高二的一次英語(yǔ)聯(lián)考，張榜公布的我們班的成績(jī)卻破天荒地超過(guò)幾個(gè)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，這使我們接連興奮了好幾天。

發(fā)卷的時(shí)候到了，老師平靜地把卷子發(fā)給我們。我們欣喜地看著自己幾乎從沒(méi)考過(guò)的高分，老師說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們自己計(jì)算一下分?jǐn)?shù)?！睌?shù)著數(shù)著，我的分竟比實(shí)際分?jǐn)?shù)高出20分，同學(xué)們也紛紛喊了起來(lái)，“老師我們?cè)趺炊嗨懔?0分”，課堂上亂了起來(lái)。

老師把手?jǐn)[了一下，班上靜了下來(lái)。他沉重地說(shuō)：“是的，我給每位同學(xué)都多加了20分，這是我為自己的臉面也是為你們的臉面多加的20分，老師拼命地教你們，就是希望你們?yōu)槔蠋煚?zhēng)口氣，讓老師不要在別的老師面前始終低著頭，也希望你們不要在別的班的同學(xué)面前總是低著頭。”

老師接著說(shuō)：“我來(lái)自山村，我的父母都去得早，上中學(xué)時(shí)我曾連紅薯土豆都吃不起；大學(xué)放暑假時(shí)，我每天到建筑工地拉磚，曾因饑餓而暈倒，但我就是憑著一股要強(qiáng)的精神上完師院，生活教會(huì)我在任何時(shí)候都不能服輸。而你們只不過(guò)分在普通班就喪失了信心，我很替你們難過(guò)。”

這時(shí)教室里安靜極了，我和我的同學(xué)們都低下了頭。老師繼續(xù)說(shuō)：“我希望我的學(xué)生們也做要強(qiáng)的人，任何時(shí)候都不服輸，現(xiàn)在還只是高二，離高考還有一年多的時(shí)間，努力還來(lái)得及，愿你們不靠老師弄虛作假就掙回足夠的分?jǐn)?shù)，讓老師能把頭抬起來(lái)，繼續(xù)要強(qiáng)下去。”

“同學(xué)們，拜托把！”說(shuō)完，老師低下頭，竟給我們深深地鞠了一躬。當(dāng)他抬起頭的時(shí)候，我們看到他的眼睛流出了淚水。

“老師”，班里的女生們都哭了起來(lái)，男生們的眼里也含滿了淚水。

那一節(jié)課，我們什么也沒(méi)有學(xué)，但一年后的高考，我們以普通班的身份奪得了全校高考第一名。據(jù)校長(zhǎng)講，這在學(xué)校的歷史上是從未有過(guò)的。

我們每一個(gè)學(xué)生都記住了老師眼淚。

1．為什么老師會(huì)給每個(gè)學(xué)生的成績(jī)加20分，是虛榮心嗎？如果不是，那是為什么？（3分）

2．老師再三教導(dǎo)，但學(xué)生為什么無(wú)動(dòng)于衷？（4分）

3．老師講的親身經(jīng)歷是為了告訴學(xué)生什么道理？（3分）

4．文章讀完后令人感動(dòng)，它對(duì)你的啟發(fā)有哪些？（3分）

5．文章末尾“我們每一個(gè)學(xué)生都記住了老師的眼淚”，那么在你的學(xué)習(xí)生活中有什么令人刻骨銘心呢？說(shuō)說(shuō)你的經(jīng)歷。老師的眼淚（17分）

1．老師在每個(gè)學(xué)生的成績(jī)上加20分，不是因?yàn)樘摌s心，而是老師不要班上的學(xué)生在別的班同學(xué)面前總低著頭，希望通過(guò)加分來(lái)增強(qiáng)他們的自信心。（3分）

2．一方面是自己在普通班，對(duì)自己能不能學(xué)好沒(méi)有信心；另一方面是許多人抱著破罐子破摔，混個(gè)畢業(yè)文憑就算的心理。（4分）

3．是想通過(guò)自身不怕辛苦，發(fā)奮讀書，改變命運(yùn)的經(jīng)歷來(lái)告誡同學(xué)：不能服輸，不能對(duì)生活失去信心，即使暫時(shí)落后，只要發(fā)奮圖強(qiáng)就能獲得成功。（3分）

4．可以從多角度來(lái)談，言之成理即可。（3分）

5．略（4分）

（4分）