第一篇：教育工作手記

教育工作手記

教育是一種境界，一種藝術(shù)。對(duì)班主任工作方法的深入探討、研究，無(wú)疑是接近甚至進(jìn)入這一境界和藝術(shù)的必經(jīng)之路。面對(duì)眾多的偶發(fā)事件，采取相應(yīng)的處理方法，這無(wú)不浸透著班主任的心血，體現(xiàn)著班主任的智慧和境界。這里謹(jǐn)記三例，以供討論。

情景教育

被初中老師管慣的學(xué)生進(jìn)入高中以后，思想上缺乏主人意識(shí)，行為上缺乏主動(dòng)性。我把培養(yǎng)學(xué)生的主人意識(shí)作為開(kāi)學(xué)初的重點(diǎn)工作，多次進(jìn)行專題談話，指出：我們應(yīng)真正成為自己的主人、集體的主人，只有具備了這種意識(shí)，才能建設(shè)好班集體，才能使自己得到全面的發(fā)展和提高，反復(fù)灌輸這種觀點(diǎn)后，我就在衛(wèi)生方面設(shè)置具體情景，擴(kuò)大教育效果。

新生剛?cè)胄＃瑳](méi)有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，多次強(qiáng)調(diào)，仍不能徹底解決問(wèn)題。一天早上，我發(fā)現(xiàn)教室前門放衛(wèi)生工具的地方躺滿了大大小小的廢紙團(tuán)，非常刺眼。趁同學(xué)們做早操的機(jī)會(huì)，我把這些垃圾徹底地打掃了，把裝滿了廢紙的紙簍和撮箕放在教室前面路的中間最注目的地方，然后就站在教室門外等待著同學(xué)們進(jìn)教室。

同學(xué)們急速地走進(jìn)教室，有的非常靈巧的繞過(guò)“障礙物”，走到座位，有的輕松地跨過(guò)“障礙物”；有的不滿意的瞪了它一眼，然后走開(kāi)，有的站在它跟前停留了一兩秒鐘，然后繞了過(guò)去，還回頭來(lái)看看它??只有當(dāng)衛(wèi)生委員走進(jìn)教室時(shí)，才迅速地發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，然后安排值日生搬走了“障礙物”。待同學(xué)們坐定后，我說(shuō)：“剛才我就主人意識(shí)這一問(wèn)題對(duì)大家進(jìn)行了一次測(cè)試，（同學(xué)們瞪大眼睛，少數(shù)人若有所悟）試題就是門口的障礙物，（同學(xué)們議論紛紛，交頭接耳）測(cè)試結(jié)果是這樣的，除衛(wèi)生委員合格外，大家都是0分。（同學(xué)們紛紛低下了頭）我們今后時(shí)時(shí)都會(huì)面臨這樣的測(cè)試，我相信大家有信心通過(guò)這樣的測(cè)試。”此后，同學(xué)們的衛(wèi)生意識(shí)大大增強(qiáng)。

設(shè)置具體情景教育能彌補(bǔ)理論教育的不足，能加深學(xué)生的印象，從而鞏固、擴(kuò)大教育效果。

“冷”處理

小華的成績(jī)急劇下降，上課沒(méi)精打采。

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)小華與鄰班女生小麗在學(xué)校放電影的晚上雙雙外出，盡管還保持著不近不遠(yuǎn)的距離。這引起了我的警惕，于是留心觀察，發(fā)現(xiàn)他倆在校運(yùn)會(huì)期間談得火熱，在上學(xué)和放學(xué)路上你等我，我等你。這是明顯的戀愛(ài)苗頭。經(jīng)了解，他倆初中同學(xué)，那時(shí)就有戀愛(ài)跡象。

面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我反復(fù)思考，決定“冷”處理。

我找來(lái)小華，詢問(wèn)看電影那個(gè)晚上的情況，他作了非常合理的解釋，我于是從男女生交往的原則及方式談了我的看法，提出了要求，結(jié)束了這次談話。不巧，在批改當(dāng)周周記時(shí)，發(fā)現(xiàn)小華錯(cuò)把日記交了上來(lái)，里面很明白地表明了他們的關(guān)系。在這種情況下，我決定還是冷處理。

我再次找來(lái)小華，當(dāng)面把日記本還給他，說(shuō)：“很抱歉，在不知情的情況下，看了你的一部分日記，請(qǐng)相信老師的誠(chéng)意?！痹谖业奶拐\(chéng)面前，他很快承認(rèn)了戀愛(ài)關(guān)系，并真正認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在考慮這個(gè)問(wèn)題是不合時(shí)宜的，是非常有害的。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我談了四點(diǎn)基本意見(jiàn)：“一，我不認(rèn)為這是早戀。它只是青春期對(duì)異性的一種自然好感。二，我不認(rèn)為它是洪水猛獸，大逆不道。它是青春期正常的生理現(xiàn)象、心理反應(yīng)。三，我認(rèn)為你并不真正希望現(xiàn)在就走入這一敏感區(qū)域。因?yàn)槟悴辉敢庾尷蠋熤肋@件事，我覺(jué)得你是擔(dān)心老師會(huì)對(duì)你產(chǎn)生誤 解。

四、我認(rèn)為你有能力處理好這件事。因此，我決定為你保密，這件事既不讓同學(xué)們知道，也不讓你的家長(zhǎng)知道，更不向?qū)W校匯報(bào)。”對(duì)于我的態(tài)度，小華很意外，也很感動(dòng)，于是欣然地接受了的我要求。經(jīng)過(guò)雙方努力，終于圓滿地解決了這個(gè)問(wèn)題，小華的成績(jī)迅速上升，1997年高考以600多分的好成績(jī)升入重點(diǎn)大學(xué)。直到現(xiàn)在，這件事在同學(xué)們當(dāng)中還是一個(gè)秘密。

多一份冷靜，多給學(xué)生一點(diǎn)理解和信任，這樣去處理那些敏感問(wèn)題、棘手問(wèn)題，會(huì)收到意想不到的效果。

“熱”處理

人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？老師也不例處。對(duì)于老師在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的過(guò)失，作為班主任，我認(rèn)為應(yīng)該“熱”處理。

在一周的周記里，一部分同學(xué)強(qiáng)烈而集中地反映一個(gè)問(wèn)題：一位科任老師在一節(jié)課開(kāi)始時(shí)檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，讓三個(gè)學(xué)生演板，學(xué)生都不會(huì)做。老師非常氣憤，讓其中的兩個(gè)學(xué)生（一個(gè)是女生）伸出手掌，他自己用黑板楷分別重

重地打了兩下，并讓他們站了一節(jié)課，還說(shuō)：“你們班主任就是要我狠狠地管教你們?！睂W(xué)生在感情上難以接受，反應(yīng)非常強(qiáng)烈，他們甚至用了“老師，這是真的嗎？”這樣的標(biāo)題來(lái)質(zhì)問(wèn)我，還有諸如“一節(jié)令人震驚的課”“驚訝”“遺憾”這一類型的標(biāo)題，有的同學(xué)在文中寫(xiě)道：“我沒(méi)有想到在這樣有名的重點(diǎn)中學(xué)里竟會(huì)發(fā)生這樣令人難以置信的事情！”我感到問(wèn)題的嚴(yán)重性，因?yàn)槿绻幚聿缓?，?huì)直接影響老師的形象、威信，影響學(xué)生身心的健康發(fā)展，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。怎么辦？

我迅速找有關(guān)同學(xué)了解情況，結(jié)論是情況屬實(shí)。與相關(guān)老師談到這件事，老師也承讓當(dāng)時(shí)分寸把握不太好。我與他充分地交換了意見(jiàn)，認(rèn)為無(wú)論怎樣嚴(yán)格要求都可以，動(dòng)手（體罰）就有失規(guī)范。老師的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一以后，在當(dāng)周固定評(píng)講周記的課堂上，我非常誠(chéng)懇地對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)們，對(duì)于大家在周記里面反映的在課堂上出現(xiàn)的不該發(fā)生的事情，我感到非常遺憾，作為教師，我感到有愧于我的學(xué)生。在此，我對(duì)在周記里向老師反映這個(gè)問(wèn)題的同學(xué)表示感謝，并非常欣賞你們的這種品質(zhì)！聽(tīng)到這件事，我也非常震驚，作為班主任、教師，對(duì)當(dāng)事的三位同學(xué)我表示深深的歉意。同時(shí)，也請(qǐng)你們體諒老師的用心，希望這件事對(duì)你們的身心不會(huì)產(chǎn)生不好的影響。我向你們保證，在我們班，再也不會(huì)發(fā)生這類事情！我相信，我們的老師，一定會(huì)按照教育規(guī)律和教育科學(xué)辦事，我們的同學(xué)，一定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，主動(dòng)地配合老師的教學(xué)活動(dòng)，從而使我們的師生關(guān)系發(fā)展到一個(gè)嶄新的高度！”這一舉動(dòng)，使全班同學(xué)深受震動(dòng)，也深受教育。該科任老師也在全班承認(rèn)了自己的不對(duì)之處。通過(guò)幾方面的工作，終于避免了壞結(jié)果的出現(xiàn)，并真正使師生關(guān)系發(fā)展到了一個(gè)良好的階段。后來(lái)團(tuán)支書(shū)代表全班同學(xué)向該老師寫(xiě)了一封信，信中說(shuō)：“??作為老師，能當(dāng)眾主動(dòng)地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，更使我們認(rèn)識(shí)到老師的人格魅力，更增加了我們對(duì)你的敬佩，我們將??”該老師反映說(shuō)，課堂學(xué)習(xí)情況比原來(lái)大有進(jìn)步。得到這些消息，我高興地笑了。

對(duì)于這一類型的問(wèn)題，班主任應(yīng)做好多方面的工作，及時(shí)地進(jìn)行“熱”處理。

第二篇：幼兒園家訪手記

幼兒園家訪手記：與家長(zhǎng)進(jìn)行情感溝通

今年我們班有35名幼兒，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中，但是家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，老師要到家里來(lái)家訪?有的婉拒，我家地方小，又亂，那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空，抽不出時(shí)間招待老師；但更多的是欣喜，正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢，對(duì)于我們的到來(lái)非常的高興。

面對(duì)家長(zhǎng)不同的態(tài)度，我們更困惑了，會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響，給家長(zhǎng)們帶來(lái)額外的負(fù)擔(dān)？但有一點(diǎn)，我們更清晰了：家長(zhǎng)們的家庭教育觀念確實(shí)需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)我們自己，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。

通過(guò)家訪，我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況，與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共識(shí)，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來(lái)了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂(lè)：“老師到我家來(lái)了！”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂(lè)。家訪更帶給家長(zhǎng)全新的感動(dòng)：“老師，謝謝你如此細(xì)致！”教師對(duì)孩子日常言行的細(xì)微介紹，對(duì)孩子個(gè)性的詳細(xì)剖析，老師的家教理念讓家長(zhǎng)們耳目一新，從來(lái)沒(méi)有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理。

第三篇：家訪手記二

家訪手記

近期幼兒園進(jìn)行了家訪活動(dòng)，讓我們老師進(jìn)入孩子的家里，真切的了解孩子在家的情況。我班有一班是本地生，另一半是外地生。在家訪的過(guò)程中，我們老師看到，本地生的家庭情況都是比較好的，一家大小都是圍著他轉(zhuǎn)的。但是外地生的孩子大部分都是租住在人家的房子里，而且只有一兩間，有幾戶人家家里連坐的地方都找不到，家長(zhǎng)們平時(shí)都要干活，孩子就讓他隨便玩或者把孩子“鎖”在家里只看電視或者玩些玩具。

洋洋就是我們班外地生的典型代表。洋洋爸爸媽媽開(kāi)了一家小的理發(fā)店，爺爺奶奶又在老家江西，由于理發(fā)店工作的特殊性，忙的時(shí)候經(jīng)常連飯也顧不上吃，孩子就更沒(méi)有辦法好好的管了。在與爸爸的交談中，爸爸說(shuō)理發(fā)店邊上的房子在造，孩子出去玩怕孩子受傷，在店里玩，店里又小只能讓他玩玩電腦，有時(shí)弄壞點(diǎn)其他的東西，就要打他。洋洋平時(shí)在家經(jīng)常是寄養(yǎng)在朋友家里的，到晚上空點(diǎn)了去接他回來(lái)，晚上店關(guān)門要12點(diǎn)多了，洋洋就一直等著他們一起睡，因此每天早上送來(lái)幼兒園就要9點(diǎn)多了。每天早上由于起來(lái)晚了，都是不吃早飯的，爸爸說(shuō)他們從來(lái)都不吃早飯的，因此洋洋看上去就很消瘦。近期洋洋會(huì)自己一個(gè)人先睡了，他拿著爸爸的手機(jī)到床上玩，玩到睡著為止。在后來(lái)的交談中才知道，洋洋家住的地方和理發(fā)店是有一小段距離的，我感覺(jué)到洋洋還是很勇敢的。周末早上起床如果看不見(jiàn)爸爸媽媽會(huì)自己到衣柜里找衣服穿，然后自己走到爸爸的店里，孩子的獨(dú)立性還是很強(qiáng)的，由于爸媽工作的關(guān)系，又沒(méi)有親人在身邊帶，孩子的吃都是不定時(shí)也不定量的，因此孩子在幼兒園是比較挑食的，孩子晚上睡的晚，早上又睡到很晚，午睡時(shí)又不想睡覺(jué)。在與爸爸的交談中，我感受到了他們家長(zhǎng)的無(wú)奈和心酸。我在心里想今后在幼兒園要給孩子更多的愛(ài)心和溫暖，讓孩子在幼兒園有家的感覺(jué)。

通過(guò)家訪，我們了解到了每個(gè)孩子的不同的家庭環(huán)境和背景，也了解到家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求，這些都將為我們今后的教學(xué)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。走入孩子的家中，家長(zhǎng)感受到我們的熱情以及對(duì)他們的孩子負(fù)責(zé)，家長(zhǎng)們也從我們老師口中知道了孩子在幼兒園的行為習(xí)慣和表現(xiàn)，使家庭教育更有有效性，達(dá)到家園共識(shí)，一起促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

第四篇：家訪手記2

家 訪 手 記

李斌

選擇張耀文做為我的家訪對(duì)象，并不是因?yàn)樗绾瓮怀?。相反，他在班上很平凡，除了作業(yè)總是做得不好外，沒(méi)有什么能夠引起我的注意。想進(jìn)一步了解他的情況，純粹是緣于對(duì)他家庭的好奇。究竟是怎樣的父母，如此的不關(guān)心孩子。據(jù)我對(duì)張耀文的觀察，很少看到他穿件新衣服，他的衣服、鞋子、書(shū)包??都臟兮兮的，作業(yè)從來(lái)沒(méi)有人管，就算是開(kāi)學(xué)報(bào)名都很難看到他父母的身影。

星期三的上午上完了課，我就和同事們前往他家。他家在半堤邊的一座村莊里，可能是由于心里比較緊張的緣故吧，沿路張耀文都沒(méi)有什么話語(yǔ)。于是我就仔細(xì)的打量了一下周圍的環(huán)境：一條小路彎彎曲曲的延伸向山頂，旁邊都是一些私房，看起來(lái)似乎有些陳舊了。走近他家，一座大概是6、70年代的土磚房出現(xiàn)在我的面前。

“這就是你家嗎？”我向走在前面的張耀文問(wèn)道。

“這里不是我家的房子，是我們租的房子，我老家在陳貴?！彼麚u了搖頭對(duì)我解釋到?！澳悄惆职帜?？”

“他上班去了，可能要7點(diǎn)多才能回來(lái)吧，他差不多每天都是那個(gè)時(shí)候回來(lái)??” 看來(lái)我真的對(duì)張耀文家了解太少了！他每天回家就在房東門前的平地上做作業(yè)，沒(méi)有桌子，沒(méi)有椅子，就趴在坑洼不平的水泥地上，而我卻總是埋怨他的作業(yè)本不夠干凈、整潔。在門口等了一會(huì)，我推開(kāi)他家虛掩著的那扇破舊的木門，看著門上都已經(jīng)模糊不清的門神貼畫(huà)，讓我不禁想起革命電影里那些窮苦農(nóng)民的住房。如果不是親眼目睹，我真不敢相信在這里還有這樣一處房子?？邕^(guò)門檻，走進(jìn)房子，很典型的農(nóng)村民房的建筑風(fēng)格，不大的空間被隔成了四間小房子。張耀文和他爸爸租住的是靠右邊的那間小房子，另外三間一間當(dāng)做廚房，一間空著，還有一間租給了別人。租給他們的那間房子的門上上了一把小鎖，張耀文說(shuō)他沒(méi)有鑰匙，每天回來(lái)后做完作業(yè)就到處玩，等爸爸回來(lái)。

等了一會(huì)兒，他的爸爸打來(lái)了電話，表示他馬上就要到家了。于是我領(lǐng)著張耀文走到他家門外的路口上等待他的爸爸。大約過(guò)了十來(lái)分鐘，我終于看到了他爸爸的身影。一個(gè)個(gè)子不高，微胖三十來(lái)歲的中年男子。對(duì)于我的到來(lái)，他的爸爸似乎有點(diǎn)不知所措。他略為羞澀的掏出鑰匙，打開(kāi)了家門。說(shuō)是家，其實(shí)只是一間小小的房間，里面什么家具都沒(méi)有，東西雜亂無(wú)章的隨處亂擺?？吹椒块g里連個(gè)落腳的地方都沒(méi)有，我把他爸爸引到了外面。

通過(guò)交談，我了解到他的爸爸長(zhǎng)期在工地上打工。中午，張耀文就在離學(xué)校不遠(yuǎn)的小餐館里吃飯，到了晚上等爸爸回來(lái)做飯。在學(xué)校的時(shí)候我曾幾次問(wèn)張耀文媽媽到哪去了，他卻總是避而不答。問(wèn)了他的爸爸才得知媽媽一直在外地打工，很少回來(lái)，平時(shí)張耀文就跟爸爸相依為命?？吹竭@樣的環(huán)境，我不禁為張耀文感到一陣心酸，也為自己對(duì)他長(zhǎng)期以來(lái)武斷的批評(píng)感到愧疚不已。這樣懂事的孩子，小小的年紀(jì)便開(kāi)始自己照顧自己，不論他的成績(jī)?nèi)绾?，他都是一個(gè)好孩子。在弄清他的家庭情況后，我希望張耀文能夠每天放學(xué)后到我的辦公室完成作業(yè)后再回家，畢竟學(xué)校的環(huán)境比他家里好很多，同時(shí)他不懂的問(wèn)題也可以隨時(shí)向我請(qǐng)教，也多個(gè)人對(duì)他的作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)，另外就是也可以保證他在這段時(shí)間的安全。一個(gè)二年級(jí)的孩子，長(zhǎng)時(shí)間放任他在外亂晃也是一件很危險(xiǎn)的事情。

簡(jiǎn)單的交流過(guò)后，他的爸爸一直低頭不語(yǔ)。我想對(duì)于張耀文我已經(jīng)有了一個(gè)新認(rèn)識(shí)，于

是，我拿出家訪的表格讓他填寫(xiě)，他拿過(guò)表格半跪在門前的石頭門檻前，歪歪扭扭的寫(xiě)上了自己的名字，在要他填寫(xiě)對(duì)學(xué)校的建議時(shí)，他漲紅了臉，說(shuō)：“我沒(méi)讀過(guò)幾天書(shū)，不會(huì)寫(xiě)！”沒(méi)有再為難他，我輕聲向他道別，同時(shí)希望他還是多關(guān)心一下兒子的學(xué)習(xí)。走時(shí)，眼角的余光讓我看到他爸爸的眼里沁著淚光。多么不容易的爸爸啊！

回家的路上，我久久都忘不了張耀文那孤單的身影，同時(shí)深深的自責(zé)充斥著整個(gè)內(nèi)心。家訪真的是我們了解學(xué)生的最好途徑，我想，今后我一定要多多了解學(xué)生，不光在學(xué)習(xí)上對(duì)他們嚴(yán)格要求，在生活上更要多多關(guān)心。

第五篇：班主任家訪手記

班主任家訪手記

（一）這學(xué)期根據(jù)學(xué)校的工作安排，今天晚上集中學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們將去2名學(xué)生家里進(jìn)行家訪。晨會(huì)課時(shí)間，我先問(wèn)孩子們“哪些人想主動(dòng)邀請(qǐng)老師們?nèi)ゼ依锟匆豢础⒘囊涣牡?？”孩子們一?tīng)開(kāi)始拍拍胸脯，抬著的頭也低下去了。這樣的反應(yīng)也是正常的，我和孩子們說(shuō)，老師們?nèi)ゼ以L有助于全面的了解你，幫助你取得更大的進(jìn)步。每個(gè)孩子都有兩面性，家校表現(xiàn)有天壤之別，通過(guò)家校溝通，可以放大身上的優(yōu)點(diǎn)，改掉一些不太好的方面。這時(shí)好幾個(gè)男孩子都主動(dòng)舉手了，考慮到有的孩子家離學(xué)校太遠(yuǎn)，而我們又是晚飯后進(jìn)行，所以這次就放棄了。三個(gè)老師商量后確定好家訪對(duì)象為星海花園的小葛和小沈。

在食堂吃完晚飯，我們語(yǔ)、數(shù)、外三位老師從學(xué)校出發(fā)步行去星海花園。看起來(lái)這個(gè)小區(qū)就在學(xué)校隔壁，但是要真正走進(jìn)去得繞一個(gè)大圈子。路燈下，我們邊走邊聊著班上的孩子，倒也不知不覺(jué)就到了星?；▓@的南門。這么大一小區(qū)要找到學(xué)生家還真不是一件容易的事兒，特別感謝一位老伯，當(dāng)我們向他打聽(tīng)時(shí)，他說(shuō)反正他要鍛煉身體，帶著我們一直走到34幢樓下，葛娟的爸爸帶著他的小兒子也正好站在樓下等我們。

來(lái)到小葛家，她在我們看來(lái)是一個(gè)比較文靜的女孩兒，遵守紀(jì)律，比較讓老師省心。從全面發(fā)展的角度來(lái)看，她在主動(dòng)性方面有點(diǎn)欠缺。我們坐在一起聊孩子在家里的狀況。他爸爸和媽媽反映了孩子幾個(gè)不太如人意的方面，比如喜歡和弟弟打鬧，不愿意一個(gè)人睡，喜歡看電視劇，容易滿足于完成老師布置的作業(yè)。其實(shí)我覺(jué)得有個(gè)弟弟一起打鬧也是幸福的，獨(dú)生子女想這樣還沒(méi)機(jī)會(huì)呢！不過(guò)我也不太贊同孩子看電視連續(xù)劇，拖沓冗長(zhǎng)的連續(xù)劇不適合孩子去看，如果要看電視，不如看一些探索節(jié)目或人與自然之類的，可以豐富自己的課外知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

緊接著，我們來(lái)到了同一小區(qū)的小沈家，他家里也有兩個(gè)孩子，小的已經(jīng)開(kāi)始上幼兒園了。小沈頭腦比較聰明，但是比較內(nèi)斂，不太喜歡表達(dá)自己的想法，在鼓勵(lì)之下，主動(dòng)性已經(jīng)有了一些提高，但表達(dá)能力方面還有待提高。他有自己的活動(dòng)空間，這一點(diǎn)特別好，也比較喜歡看書(shū)，但是不能很好的將積累到的知識(shí)運(yùn)用到表達(dá)中去。王老師鼓勵(lì)他平時(shí)在家里要大聲誦讀，學(xué)校里爭(zhēng)取機(jī)會(huì)展示，不要害怕失敗，在鍛煉中不斷提升自己。走的時(shí)候，小沈和我們說(shuō)再見(jiàn)，聲音高了很多，有進(jìn)步喲！

當(dāng)班主任以來(lái)，還是第一次去學(xué)生家里家訪，感覺(jué)這樣的形式特別好。通過(guò)與孩子家長(zhǎng)的交流以及觀察孩子在家的表現(xiàn)，可以更全面的了解一個(gè)學(xué)生。希望今天的交流可以給孩子和家長(zhǎng)們啟發(fā)，在接下來(lái)的日子里，通過(guò)家校合力，讓孩子得到更大的發(fā)展，做最好的自己！

家訪手記五年級(jí)家訪手記

（二）參加完每周一例行的全體教職工會(huì)議，吃了一頓簡(jiǎn)單的晚餐，我和兩位老師就踏上了去春天花園的路。今天要家訪的兩個(gè)孩子都住在春天花園。

輾轉(zhuǎn)了十來(lái)分鐘，我們來(lái)到了小劉的家中。女孩兒的爸爸媽媽都在家，爸爸穿著一套工作服笑盈盈地站在家門口，媽媽正在廚房里泡茶。在暖暖的燈光下，在濃濃的茶香里，我們和女孩兒的爸爸交流了孩子的學(xué)習(xí)狀況，商量了如何克服孩子學(xué)習(xí)惰性的對(duì)策，還對(duì)孩子提出了迎頭趕上，爭(zhēng)取更好的希望。敞開(kāi)心扉的交談，拉近了我們和家長(zhǎng)之間的心靈距離，這樣的溝通，感覺(jué)真好！

第二個(gè)家訪的孩子來(lái)自河南，爸爸媽媽都在工廠打工，一家四口和叔叔一家三口，七個(gè)人共同租住在一個(gè)面積八十余平米的小套間。出租屋內(nèi)的條件不太好，孩子做作業(yè)的地方是很小的一張桌子，兩個(gè)孩子共用一盞臺(tái)燈，燈光有些炫目；一間臥室里擺著兩張簡(jiǎn)陋的床，衣櫥用兩塊方形的布做門，兩張椅子權(quán)當(dāng)床頭柜用。我們到時(shí)，女孩兒的爸爸媽媽還沒(méi)到家，女孩兒正做著數(shù)學(xué)作業(yè)，本子上的字寫(xiě)得比平時(shí)工整多了。女孩兒弟弟的作業(yè)早就完成了，正在一旁玩耍。叔叔和嬸嬸和我們聊了一會(huì)兒孩子的學(xué)習(xí)。女孩兒的學(xué)習(xí)不太好，作業(yè)完成的質(zhì)量差強(qiáng)人意，不過(guò)從叔叔的口中，我們感覺(jué)女孩兒的爸爸對(duì)孩子的學(xué)習(xí)還是蠻上心的，但是效果甚微。直到我們離開(kāi)，孩子的父母還沒(méi)有下班，叔叔承諾讓孩子的父母通過(guò)電話或到校和我們當(dāng)面交流。我們期待著，期待著我們的交流可以給女孩兒的學(xué)習(xí)帶來(lái)全新的面貌。

慢吞吞的孩子

小凱是我們班中比較特殊的一個(gè)孩子，做什么事情都是慢吞吞的，好像在放慢鏡頭，我一直很想去他家看看，所以這次我和一年級(jí)的陳老師結(jié)伴去塘橋家訪，由于塘橋比較遠(yuǎn)，所以，我們決定乘汽車去，到了塘橋就遇到了高年級(jí)的幾個(gè)小朋友在玩，在他們的熱情引領(lǐng)下，很快就訪到了幾個(gè)一、二年級(jí)的小朋友，到小凱家還得走一段路程，我們邊走邊聊著學(xué)習(xí)、生活，在這樣寬松、愉快的氣氛里，能真真切切地走進(jìn)小朋友的心靈深處，和他們坦誠(chéng)交流，感覺(jué)真的不錯(cuò)。不知不覺(jué)，小凱家到了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)小凱和他媽媽在場(chǎng)上修車，由于預(yù)先沒(méi)打招呼，所以他倆看見(jiàn)我們的到來(lái)有點(diǎn)意外，可是臉上堆滿了笑容，小凱這時(shí)也略帶羞澀，等我們馬上要到場(chǎng)上了，兩人不見(jiàn)了影子，我正在納悶，這時(shí)，大門開(kāi)了，原來(lái)他兩正在幫我們開(kāi)門呢？等招呼我們坐下后，我正想和家長(zhǎng)交流小凱最近的表現(xiàn)時(shí)，他倆又走開(kāi)了，不久就端出了熱氣騰騰的茶來(lái)，我們連聲說(shuō)不用客氣，想和她開(kāi)始交流，他們又再一次走開(kāi)了，我和陳老師兩個(gè)相視一笑，私下里講：怎么又離開(kāi)了？只聽(tīng)到里面在喊：小凱拿個(gè)臉盆來(lái)。小凱拿著臉盆走了進(jìn)去，不一會(huì)，一臉盆的甜瓜搬了出來(lái)。連聲招呼著讓我們吃，我們連連道謝，并一再拒絕，于是小凱的媽媽精心挑選了一塊又大又好的甜瓜，并把籽弄掉了硬塞到我手里，頓時(shí)一股暖流涌上心頭，平時(shí)對(duì)小凱教育的辛苦已蕩然無(wú)存。

小凱也是我心思化得比較多的孩子之一，由于他的反應(yīng)慢，思維不活躍，使他在學(xué)習(xí)上總比別人落后，但我從沒(méi)有放棄過(guò)他，相反，他得到了更多關(guān)注，更多的幫助、鼓勵(lì)，小凱在同學(xué)、家長(zhǎng)、老師共同的幫助下，也在一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我一直和小朋友說(shuō)：“我們不跟別人比，跟自己比，只要進(jìn)步了就是好樣的，”每個(gè)人的性格，家庭環(huán)境，智力等都不一樣，所以，跟自己比，勇于超越自己，才是最重要的，態(tài)度決定高度，只要努力了，就會(huì)有收獲！

在小凱媽媽的一再感謝下，在我的鼓勵(lì)聲中結(jié)束了今天的家訪，回到家里已經(jīng)下午二點(diǎn)，雖然還沒(méi)顧得上吃中飯，但心里卻是暖暖的！

班主任工作總結(jié)

這學(xué)期，本人繼續(xù)擔(dān)任五（4）班的班主任。經(jīng)過(guò)上幾個(gè)學(xué)期的努力，總的來(lái)說(shuō)，本學(xué)期的各項(xiàng)工作開(kāi)展的都還算順利，我也在原有的基礎(chǔ)上繼續(xù)加強(qiáng)了以下幾點(diǎn)：

一、繼續(xù)加強(qiáng)了解和研究每一個(gè)學(xué)生

了解學(xué)生包括了解學(xué)生的思想品德情況，如遵守紀(jì)律、文明行為習(xí)慣、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)等情況；學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法等；學(xué)生的個(gè)人興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)情況。因?yàn)橹挥辛私夂脱芯棵恳粋€(gè)新生，才能更好的管理他們，教育他們，使他們充分溶入到我們這個(gè)集體中。學(xué)生在長(zhǎng)大，因此也在變化，只有隨時(shí)掌握學(xué)生的思想變化，才能針對(duì)他進(jìn)行有效的教育。這學(xué)期，我還是通過(guò)家訪，電訪等形式了解所需的資料。

二、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育

第一.繼續(xù)通過(guò)每星期的思想品德課，每天的晨間談話課來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的道德教育。

第二.繼續(xù)讓副班長(zhǎng)每天記錄班里的好人好事和其他表現(xiàn)不好的事情；讓儀表委員每天記錄有不良行為的同學(xué)。并且我堅(jiān)持每天看“好壞事記錄本”，每周看“品德記錄本”，只要學(xué)生做好事，我就表?yè)P(yáng)；只要學(xué)生犯了錯(cuò)誤，就要調(diào)查清楚，然后嚴(yán)加教育；對(duì)于罵人、打架的學(xué)生，更是嚴(yán)肅處理。

第三.強(qiáng)化對(duì)兩個(gè)雙差生的關(guān)懷和德育教育。對(duì)于那幾個(gè)雙差生，我每隔幾天就找他們談?wù)勑?，還找來(lái)班里幾個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助他們。一旦他們打架或是犯了其他的錯(cuò)，我就馬上教育。

第四.鼓勵(lì)學(xué)生的良好行為。一旦學(xué)生有了好的行為表現(xiàn)，或做了好事，我會(huì)第一時(shí)間加以肯定，使學(xué)生強(qiáng)化了一些良好的行為習(xí)慣。

第五.同時(shí),通過(guò)班會(huì)和中午時(shí)間,讓他們接觸一些好的書(shū)籍，有空還給他們講講四大名著中的《三國(guó)演義》。

第六.為了激發(fā)學(xué)生，本學(xué)期，我繼續(xù)開(kāi)設(shè)德育獎(jiǎng)，在學(xué)期末時(shí)評(píng)選出三位班級(jí)優(yōu)秀少先隊(duì)員，由學(xué)生來(lái)選。無(wú)論成績(jī)好壞都有資格，選中的學(xué)生將得到一份獎(jiǎng)品，而這獎(jiǎng)品是期末各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)中最最豐厚的，并給這些學(xué)生拍照留念。同時(shí)，他們的思品成績(jī)?yōu)閮?yōu)。

三、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

本學(xué)期我還是繼續(xù)保持上學(xué)期的方法：學(xué)生早上一到教室后便開(kāi)始學(xué)習(xí)，值日同學(xué)值日；中午，11：40后開(kāi)始學(xué)習(xí)。在作業(yè)上，要求他們平時(shí)的作業(yè)也要書(shū)寫(xiě)工整。下半學(xué)期，由于天氣炎熱，中午午休。

四、強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，會(huì)使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練也很重要。本學(xué)期常規(guī)訓(xùn)練的內(nèi)容我以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)為主，同時(shí)結(jié)合課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等。使學(xué)生無(wú)論在課堂上也好，出操集會(huì)也好，都能保持良好的紀(jì)律。

五、強(qiáng)化班干部的管理能力

前幾學(xué)期，我都是不斷的擴(kuò)建班委，使更多的學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)，也使他們懂得班干部工作的辛苦。這學(xué)期，我采用壓縮班委，把原來(lái)近30個(gè)班干部壓縮成10個(gè)，因?yàn)椴⒉皇敲總€(gè)學(xué)生都有當(dāng)好班委的能力。我決定個(gè)別培養(yǎng)幾個(gè)能力強(qiáng)的干部。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)、鍛煉，10位班干部中的大部分人在他的負(fù)責(zé)方面，都能獨(dú)當(dāng)一面。

六、加強(qiáng)安全教育

這兩學(xué)期，學(xué)校正在建設(shè)新的教學(xué)樓，學(xué)生的活動(dòng)空間小了，又因?yàn)楹闷娴仍颍瑵撛谥簧侔踩[患。為了學(xué)生的安全，我切實(shí)貫徹學(xué)校的安全細(xì)則，努力做到“安全無(wú)小事，安全從小事做起”。利用每天的晨間談話課，利用平時(shí)的空余時(shí)間，一次次強(qiáng)調(diào)。

作為一位年輕教師，在工作中肯定存在不足的地方。但是我相信隨著實(shí)踐的深入，不斷反思；經(jīng)驗(yàn)的積累，不斷改進(jìn)。我一定能夠做得越來(lái)越好，爭(zhēng)取當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任。