第一篇：2013山東省高中信息技術優(yōu)質課觀摩體會 (自動保存的)

山東省高中信息技術優(yōu)質課觀摩體會

袁紅波

2013年12月1至4日，我有幸參加了山東省高中信息技術優(yōu)質課評選觀摩活動?；顒釉跐蠚v城五中微機室和報告廳進行，共35位選手參加，分兩組同時進行。我非常珍惜這次學習機會，幾天來，我認真聽課，觀摩各位選手的精彩表現(xiàn)，積極學習各位教師的優(yōu)點，希望能對自身教學水平的提高有所幫助?，F(xiàn)將主要感受總結如下：

亮點一：設計精彩用心。

從各位教師的的課來看，無不體現(xiàn)著教師教學設計的精心。有的教師自始至終圍繞一個生動的主題展開教學，教學內容與主題渾然一體，使操作內容變得生動有趣，容易激發(fā)學生的興趣。像陽谷三中王飛老師的《圖像信息編輯加工》一節(jié)，結合哈利波特魔法師的內容，有趣的編制了一個魔法師的故事，讓學生根據(jù)故事情節(jié)一步步地體驗了一把魔法師的角色。從“石化術”到“分身術”，再到“隱身術”，隨著故事情節(jié)的推進，需要的操作技術也一步步深入，著實讓學生過了一把哈利波特癮。聽了這節(jié)課，心中覺得大震，原來信息技術課也能如此引人入勝，讓人不得不欽佩楊老師高超的教學水平，由此也足見教師的用心。日照一中王晶老師把編程的各個控件比做演員，形象生動，小組爭霸賽中小組名稱含義深刻，像“有始有終”、“周而復始”、“不計其數(shù)”、“五顏六色”、“千姿百態(tài)”，足見老師的智慧和用心。亮點

二、引入形式多樣

課堂引入是教學環(huán)節(jié)的重要一環(huán)。每位老師采取的形式不同，各有優(yōu)點。青島二中胡芳老師導演了一個學生對圖書進行登記、借書還書的小品，引出了數(shù)據(jù)庫管理，學生興趣高昂，很有創(chuàng)意；萊陽一中呂曉慧、嵐山一中張坤采用視頻的方式引入課題；勝利一中的孔祥麗老師用語音控制小機器人形式引入課題，東營市一中錢翠萍老師用學生喜愛的電視節(jié)目“爸爸去哪兒”為話題引入課題。

亮點三：注重合作探究

各位參賽老師都十分注重以學生為主體，設置多層次的任務，有的設置探究任務，讓學生主動探究，體現(xiàn)了新課改的精神。青島二中胡芳老師根據(jù)故事情節(jié)設置有層次的任務，并且分“學看做”和“自己做”兩種形式，給學生一定的探究機會，學生結合教師講解和學習網(wǎng)站的幫助，很快就能完成探究任務；北鎮(zhèn)中學吳蕭川老師設置了基礎任務、進階任務、合作探究等多個層次，讓學生掌握基本操作的基礎上，分組進行高層次的自主探究學習；平度九中老師設置四個必做任務和一個選做任務，任務層層遞進，選做任務讓部分學有余力的學生去自主探究提升。

亮點四：分組合作競爭

很多老師采用小組合作的形式，小組成員相互合作，小組之間相互競爭，課堂氣氛活躍，學生興趣高漲。大多數(shù)老師采用小組合作的方式，而且學生在老師的鼓勵下積極充當小老師，幫助組內其他同學。分組拍照，雖然學生有些拘謹，但學生畢竟動了起來，參與進來了，也提高了興趣。小組之間競爭活躍了課堂氣氛，像小組爭霸賽、小組搶答等，既調動了學生的積極性，又培養(yǎng)了學生的團隊意識。

小組得分計票方式也很新穎。平度九中老師在黑板上用表格形式粘貼笑臉，看最后花落誰家；胡芳老師采用蘋果樹結果子的方式為分組加分很有特色。

亮點五：反饋實時有效。

學習網(wǎng)站為學生學習、課堂反饋提供強有力的支持。參賽教師主要采用幻燈片課件，也有的使用學習網(wǎng)站形式，運用了PowerPoint、Dreamweaver、Flash等軟件。雖然制作軟件不

同，但各有特色，特別是學習網(wǎng)站交互性強，非常有利于學生進行探究式學習和學生的實施評價，為教學的有效實施提供了保證。

很多老師采用學習網(wǎng)站中引入問卷星進行調查問卷的方法，學生實時提交問卷，老師和學生能及時看到問卷的結果，并應用到后續(xù)教學中。平度九中老師張玲玲老師在學習網(wǎng)站中開辟了在線評價欄目，提高了評價的時效性和效率，值得借鑒。

幾點思考：

1、要提高自身素質和教學基本功。有的老師明顯素質高，理念新穎，與學生溝通好，學生積極性高，而有的老師課堂沉悶，學生懶得動，這雖與上課內容密不可分，但與老師自身的素質也是分不開的。

2、做好各項課前準備。

信息技術課與其他學科的很大區(qū)別就在于，信息技術課往往離不開機房。因此，備課不但要備好教學環(huán)節(jié)，還要備好硬件和軟件環(huán)境。例如有的老師明顯對網(wǎng)絡電子教室軟件不熟悉，教師機還在廣播，卻讓學生操作，后來才發(fā)現(xiàn)。

以上只是個人參加這次優(yōu)質課觀摩活動一些體會。我將努力把從這些老師身上學到的優(yōu)點落實在自己的課堂中，在今后的教學中不斷自身的教學水平。

第二篇：2012山東省小學信息技術優(yōu)質課評選觀摩心得體會

2012山東省小學信息技術優(yōu)質課評選觀摩心得體會---------讓生命之花快樂綻放

蒲汪鎮(zhèn)大王莊中心小學

朱慶才

在這個初冬時節(jié)，我有幸參加了山東省小學信息優(yōu)質課評選觀摩活動，活動時間從11月13日上午至11月15日上午結束，我一共聽了16節(jié)課，感受頗多。首先感謝領導為我提供的這次學習機會，通過本次觀摩活動讓我感受到了山東省小學信息優(yōu)秀教師精彩的表現(xiàn)。那就是讓生命之歌在我們的信息課堂快樂的歌唱。本次信息技術優(yōu)質課參賽教師教學準備充分，教學技能水平較高，能充分利用信息技術資源優(yōu)勢，制作優(yōu)美的教學課件輔助教學，課堂生動活潑，教師能較好的組織課堂教學活動，注重滲透情感教育，特別是愛家鄉(xiāng)的教育，參賽教師注重細節(jié)的處理，特別是每一環(huán)節(jié)結束都能較好的進行小結，對知識和技能進行總結，架構知識技能網(wǎng)絡。在整個聽課過程中給人一種愉快的感受，真正實現(xiàn)了信息課來源于生活又走進生活的理念，課堂不僅是孩子們學習的地方，也是孩子們生活成長的地方，課堂能給孩子們提供競爭與合作的平臺。課堂中呈現(xiàn)出最明顯的特點就是：高效、生成以及愉快的學習感受?？v觀本次活動，總體上體現(xiàn)以下特點，具體有：

一、激情導入精彩紛呈。

每位參賽教師都準備了精彩的導入環(huán)節(jié)，有的用精彩的課件導入，有的通過創(chuàng)設問題導入，有的通過欣賞優(yōu)秀作品導入，有的連聯(lián)系結合本地資源，有的嘗試操作導入。能夠有效調動學生學習的積極性，激發(fā)探求知識的欲望。多數(shù)教師注重創(chuàng)設精彩的情景，把學生帶入到豐富多彩的課堂中去。

1、情境創(chuàng)設與教學目標緊密連接。

如煙臺的孫老師教學《玩轉幻燈片》的情境創(chuàng)設為PPT撲克牌魔術表演，讓學生真正感受到了超鏈接的作用，調動學生學習新技能的熱情。再如聊城許老師執(zhí)教的《家鄉(xiāng)的地域特色》即玩轉幻燈片的情境創(chuàng)設聊城的地域特色PPT（風光、美食、簡介）讓學生在對比中發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)學生學習新技能。

2、情境創(chuàng)設與生活環(huán)境緊密連接。

如濱州的張老師執(zhí)教《照片的處理

（二）》的情景創(chuàng)設為，播放金雀山小學的一些照片，讓學生走進自己的生活，解決生變生活中的現(xiàn)實問題，作為一個外地教師，不能不說明他的執(zhí)教理念值得我們學習，我們的知識技能來源于生活最后又回歸應用于實際的生活，這本身就是我們課程教學追求的終極目標。

3、情境創(chuàng)設與啟發(fā)學習興趣調動探究積極性緊密結合。

如青島于老師指教《智能寶寶學走路》播放的一段視頻，選材與教學內容一致，而且能有效調動學習的興趣，激發(fā)探究的熱情。再如煙臺的一位老師執(zhí)教的《玩轉幻燈片》創(chuàng)設了“小馬過河的FLASH動畫”有效的調動學生學習興趣，學習新技能的熱情。

二、教學環(huán)節(jié)設計合理。

參賽教師能夠圍繞教學目標創(chuàng)設任務，能夠根據(jù)信息技術科的特點選擇合適的教法并有針對性的對教學重點難點進行突破。不管是自主探究，還是合作學習，學生能夠積極參與求知過程，大膽探究，積極實踐，大膽發(fā)言，課堂氣氛活躍，學生能基本掌握所學知識技能。如菏澤高老師執(zhí)教的《輕松制作表格》采用任務驅動積極評價相結合的方法，完成教學活動，學生整個課堂都能積極帶著任務去探究，實踐，完成學習任務，同時體驗到學習的快樂。

三、教學理念與時俱進。

課堂教學所呈現(xiàn)的是一種民主，平等，互動，交流的和諧課堂生態(tài)。教師作為執(zhí)教者能夠和學生進行民主和諧的交流，課堂氣氛活躍，學生思維積極，教師充分發(fā)揮了引導作用，充分體現(xiàn)了以學生為主體的教學方式。如煙臺的孫老師教學《玩轉幻燈片》時，采用的學生自主探究，嘗試學習；合作交流，學習新知；討論突破，實踐應用；展示激勵，拓展延伸的模式完成課堂教學。整個課堂學生都沉浸在探究的樂趣之中，學習積極，效果明顯。

四、注重情感文化的教育滲透。

教學中教師能根據(jù)教學內容選取合適的素材進行教學，在操作中也制作了很多本土資源課件。知識與技能的學習與情感教育很好的進行了融合。如泰安程老師教學《圖文并茂的幻燈片》一課時不管是導入（“年”的故事與圖片），還是任務制作過程，既很好的學習了知識，又進行了傳統(tǒng)文化及美的情感教育。當然也存在一些值得商榷的問題，如個別教師在教學過程中不能較好的使用計算機語言，該學生的學習造成不必要的麻煩；個別教師課題選擇不恰當，不能較好地展示自己的教學水平；個別教師備課不充分，教學流于形式；個別教師教學沒有感情，沉悶。這些都是我今后的教學中應當盡力避免的。

總之，本次優(yōu)質課觀摩讓我學到了很多講課經(jīng)驗，開拓了視野，為今后的教學和工作提供了很好的參照。是啊，不管是信息技術課程還是其他課程，教學是一種愛的教育，沒有愛的課堂注定是不成功的。以大愛，已無私的精神投入到教學之中，才能體會到教學的樂趣，實現(xiàn)教師的人生價值。

2012-11-16

第三篇：觀摩_山東省小學數(shù)學優(yōu)質課評選_體會

觀摩“山東省小學數(shù)學優(yōu)質課評選”體會

五年級數(shù)學組

史小敏

10月18日-20日，我有幸參加了在泰安舉行的“山東省小學數(shù)學優(yōu)質課評選”的聽課活動，由各地市優(yōu)秀數(shù)學教師展示的19節(jié)數(shù)學課，使我感受頗深、受益匪淺。從這一節(jié)節(jié)生動、精彩的課堂中領略了優(yōu)秀教師的風采。他們具有先進的教學理念，能夠充分發(fā)揮學生的主體作用，調動學生探求知識的積極性，很好的反映了新課改的精神。

每位教師對教材的把握深入透徹，教法靈活多樣，在組織和引導學生活動方面著實可見教學功底；多媒體運用的適時恰當，較好的擴充教學的信息量，發(fā)揮了多媒體對教學的輔助作用。這些都使我對自己所教學科有了更深刻的認識，從以下幾方面具體談談自己的一點體會。

1.扎實的教學功底。我感受最深的是選手們基本功都很扎實，組織駕馭課堂的能力都很強，理論水平很高，每一位教師的課都是實實在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實，教師完全是站在學生的角度考慮，設計教學。

2.重情境的創(chuàng)設。19節(jié)課都精心創(chuàng)設教學情境，每堂課都能結合學生的生活實際，創(chuàng)設符合教學內容的教學情境，看似無心，實則有意，學生在較為親切自然的情境中學習，興趣很濃。如濟南大明湖小學李娜老師的《用數(shù)對確定位置》，以全運會為主線穿插，日照新營小學程敏老師的《復式條形統(tǒng)計圖》，以第十六屆亞運會為主線。這些情境的創(chuàng)設既激起學生學習的興趣，又為教學內容提供了數(shù)據(jù)素材，還激發(fā)了學生的愛國情感?！侗鹊恼J識》、則創(chuàng)設了把楊老師和著名少兒節(jié)目主持人董浩叔叔比引入，激發(fā)了學生興趣，提高了學習熱情；濟寧柳行小學趙娜老師的《確定位置》、以玉樹地震為主線，等等。這些情境都有效激發(fā)了學生的學習興趣，使枯燥的數(shù)學知識變得鮮活起來，有利于激發(fā)學生的思考，既有效也具有合理性。

3.給學生動手操作的機會。數(shù)學新課標提出：數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是學生觀察、猜測、實驗、操作、獨立思考、合作交流的過程。這些課都提供了大量自主學習的素材，讓學生在動手操作中理解數(shù)學、體驗數(shù)學。例如：老師們在講《三角形三邊關系》時，大膽放手讓學生自己去感知。

通過這次聽課與評課讓我深深體會到作為一名教師應注重以下幾點的完善與培養(yǎng)。

1.樹立正確的學生觀。不管是哪節(jié)課，老師都要做到面向全體，尊重差異；主動參與，體驗成功，成功是學生在主動參與學習過程中的一種情感體驗。成功是學生的權利，幫助學生成功是教師的義務。

2.明確教師角色的定位。新課標把教師角色從單純的知識傳授者轉變?yōu)榻虒W活動的組織者、引導者和合作者，是對教師“主導作用”的補充和發(fā)展。這19節(jié)課教師都是組織群體中平等的一員，“你有什么想說的嗎？”、“誰還想來試一試”??這樣的話幾乎每節(jié)課都有。而在教材的應用上，教師所設的問題都從實際提出，而概念都從實際引入，并在小組活動中了解數(shù)學在日常生活中的應用。

3.改善學習方法，自主探索，組建良好的認知結構。學習數(shù)學是一種有指導意義的“再創(chuàng)造”的過程，要讓學生根據(jù)自己的經(jīng)驗或知識經(jīng)驗學習過程，用自己理解的方式去探索未知。其實,自主探索是否是數(shù)學學習的唯一方式呢？我認為，有意義的接受學習也是必需的。這兩種學習方式各有特點及公用，兩者不可偏頗，相互補充，才能達到有效學習，也就是我們常說的該“放”就“放”，該“收”就“收”。

4.要重視小組合作學習的效果。在今后的教學過程中要注重小組合作學習，留給學生充分的發(fā)表想法的時間和空間。學生的思維能力的培養(yǎng)往往在動手操作，自主探索，合作交流中，動腦思考中獲得的，在整個過程中有時還非常具有創(chuàng)造性。重視學生的這一學習過程，不僅使學生合作探究的能力得到培養(yǎng)，創(chuàng)新的意識也得到了發(fā)展。

這次聽課學習活動雖然是短暫的，但是，對于我今后教學方式和教育理念的影響將是長遠的。我將去糟取精，將這次所學應用于以后自己的數(shù)學教學過程中去，努力做一名優(yōu)秀的數(shù)學教師。

第四篇：山東省高中思想政治優(yōu)質課觀摩感悟

高中思想政治優(yōu)質課觀摩心得體會

11月23日，我們在濰坊四中參加了高中思想政治優(yōu)質課的觀摩，雖然只有短短的七節(jié)課時間，但是老師帶來的每一節(jié)課都代表一個學校的政治課教學水平；每一節(jié)課，都是集體智慧的結晶；每一節(jié)課，都有很多的亮點值得我們借鑒；每一節(jié)課，都值得我們認真學習，仔細品味。下面是我的一些學習心得。

一、我的收獲

（一）課堂亮點突出，有創(chuàng)新

1.導入方式新。良好的開端是成功的一半,此次參加競賽的老師都非常重視導入的作用,都在導入上做足了功夫。

2.情境創(chuàng)設新。為整堂課增色不少。3.問題呈現(xiàn)新。巧妙的設問避免了老套。

4.師生交流新?？傮w來看，師生互動、生生互動在教學流程中占的比重大大提升，交流方式也趨向多元。針對學生發(fā)言作出及時、恰當、簡潔的點評更顯示出老師的功底。

5.教學手段新。借助進行情景設計和啟發(fā)式教學的形式和內容更加豐富多彩。

（二）切實貫徹新課改理念

1.貫徹“三貼近”原則成為自覺的行動，讓學生感到政治就在我們身邊。讓學生在貼近生活、貼近實際的情景中，自主的建構知識，做到生活邏輯與知識邏輯的有機統(tǒng)一。老師選擇的材料，與學生密切相關，再加上合理的設問，讓學生有話可說，有話要說，有話能說，而且又能很好的將學生的發(fā)言引回到理論知識上來。

2.基于情境、基于問題、基于案例進行教學設計。所有選手都能做到這一點。一例到底，創(chuàng)設情境、設置問題，引發(fā)探究和討論，很有特色。

3.師生角色的轉換，教學民主。教師不再以知識的權威自居，一改過去的站在講臺上高高在上的形象，真正成為了學生學習、探究的指導者、組織者和合作者。注重對學生探究方法、學習方法和思維方法的指導。教學民主，帶來了師生關系的和諧與融洽。老師親和力強，能深入到學生中間與學生一起討論。

4.教學方式的轉變，自主、合作、探究的學習方式得到較好的運用。學生學習過程是一個自主建構而不是被動接受的過程。本次賽課中，我們看到由于教師教學方式的改變，帶來了學生學習方式的轉變。自主學習、主動探究、合作探究討論已成為學生學習的主要方式。小組合作學習探究的形式趨于多樣化。

5.教學目標的定位和落實更加牢固。大家仍然重視知識，但把培養(yǎng)學生的能力，幫助學生形成正確的情感態(tài)度價值觀提高到了應有的高度。情感態(tài)度價值觀問題的核心是認可和接受。老師們并沒有一味的采取灌輸?shù)姆绞剑峭ㄟ^情景的創(chuàng)設和問題的引導以及親身的體驗與感悟，以潛移默化的方式，達到教育無痕、潤物無聲的效果。

（三）教師個人魅力的彰顯

教師的個人魅力從根本上說來自教師對所從事的事業(yè)的熱愛，來自對思想政治課的熱愛與鉆研，來自對學生的熱愛與尊重。當內化的個人素質與修養(yǎng)外顯為教學行為時，便散發(fā)出強烈的吸引力和感染力，吸引學生不只是敬重教師的知識和才華，而且被他的人品素養(yǎng)所感染，并努力向老師引導的方向前進。

二、需要探討和反思的問題

1.部分老師組織課堂實踐活動的方式比較呆板，且有形式化的傾向。2.有的課整體的線索不太清晰，還有的課各部分內容的銜接不太自然。

3.有的課設問太籠統(tǒng)，指向性、針對性不強。沒有層次，讓學生無從說起，或者勉強說了又與自己預設時希望的答案相去甚遠；有的設問缺乏應有的思維容量，有許多問題非常直觀簡單，教師還一味的讓學生“討論”、“探究”；還有的設問與給出的背境材料關聯(lián)度不大。

4.有的課教師講得太多，學生沒有較好地參與學習過程。看起來有學生參與，而實際上只是簡單的回答“是”“不是”，或者回答教材上的話，“一問一答”、“集體齊聲回答”過多，還是教師在表演，學生即使參與表演也只是跑龍?zhí)住?/p>

5.有的老師對學生發(fā)言的的點評有不科學的一面。例如對學生的回答一味肯定，只要學生回答了教師就是“好”、“回答得非常好”，但實際應該是“錯”、“大錯特錯”。盡管有人說“好孩子是夸出來的”，但夸也要恰如其分的夸。還有可能老師根本就沒有聽學生回答的什么，而是按劇本在念臺詞，如果這樣，師生交流也就成了一句空話。

三、總結體會

1.用心去做。在政治中我們學過實踐是認識的來源，在生活的實踐中用心去觀察用心去體會，用心去做好每一件事，留心處處皆學問，人情練達即文章。只要我們用心實踐，用心觀察，我們一定能獲取知識，提高自己的文化素養(yǎng)，拓寬自己的視野，從而有利于提高我們的教學能力。

2.用心去學。政治涉及到經(jīng)濟、文化、時事政治、哲學等，教師要上好每一節(jié)課光靠之前積累的知識是不夠的，教師要幫一堂課講得生動精彩，必須認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，這就需要教師利用課余時間，到圖書館，到書店，多讀書，讀好書，學習先進文化。作為政治老師必須樹立大閱讀觀，不斷拓寬學科視野。平日要根據(jù)自己的專業(yè)特點堅持看新聞聯(lián)播，知曉天下事；讀教育報刊，研究教育教學和新課改，了解同行在思考什么；讀教育經(jīng)典，以史為鑒；讀專業(yè)刊物，學習專業(yè)知識，厚積薄發(fā)廣博攝取。不僅要讀有關教育的書籍專著刊物，還要博覽群書，豐富內涵。在讀書中感悟，在感悟中提高。讓學習，為我們政治教師專業(yè)素養(yǎng)的提高“保駕。用優(yōu)秀文化武裝我們的頭腦，促進我們的知識文化素養(yǎng)。

3.用心去聽。尤其年輕教師要多去聽優(yōu)秀教師和老教師上課，學習優(yōu)秀的課堂技能，取長補短，博采眾長，從而提高自己的知識文化素養(yǎng)。

4.用心反思。教學反思是教師發(fā)現(xiàn)自己不足之處，自我改正自我完善的最好方法，每一次教學設計、每一次課堂教學，都有不完美的內容，之后需要我們不斷的反思、實踐、創(chuàng)新。我們在教學中，只有不斷地調整教學目標和完成目標的手段，才能使我們的教適應學生的學，使之更貼近學生的實際，貼近學生的生活，貼近學生的思維，從而順利實現(xiàn)教學目標。

第五篇：優(yōu)質課觀摩體會 心得體會

優(yōu)質課觀摩體會 心得體會

優(yōu)質課觀摩體會

縣小學英語優(yōu)質課評比在于10.25—10.27在進修附小舉行三天的觀摩活動讓我領略了眾多優(yōu)秀教師的風采也使我對小學英語的讀寫課有了更深一步的認識。

其中幾位選手的課給我留下了很深的印象

7號選手的教學思路非常清晰她有效地利用了舊知識去構建新知識例如單詞walkman通過ant—lion—kangaroo—mouse—apple—noodles的首字母組建然后又自然而然地引出了walkman的首字母w。

這一設計十分巧妙即復習了前面學習的單詞及字母有呈現(xiàn)的新的知識boy和girl的呈現(xiàn)也使用了同樣的方法這樣就使得教學的各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣邏輯性很強。而且這堂課中學生的聽、說、讀、寫四項基本能力均得到了充分的訓練教學目標的達成度很好。

3號選手雖然在時間的安排上出現(xiàn)了失誤使得許多環(huán)節(jié)沒能得到展示但是她簡捷明快的入課方式、多種方式的新知呈現(xiàn)以及到位的語音教學讓人體會到一種扎實沉穩(wěn)的教學風格。

13號選手的單詞歸類復習很有特色包括主題句型的操練、閱讀障礙的排除為學生的閱讀鋪平了道路。

10號選手的拓展活動把整個單元關于friend的話題系統(tǒng)地整合到一起這對學生知識的運用能力是一個很大的提升。

還有5號、9號、11號選手富有感染力的教學激情讓人體會到青春的朝氣和活力?？傮w感覺四年級的讀寫課是各具特色而五年級的課卻受策略影響太深對于文本的處理思路是大同小異不同的各選手對于讀前活動的安排和對于“寫”的要求及練習的程度。

賽后閆老師的總結解決了我們長期以來讀寫課教學的困惑那就是在字母單詞課上我們首先要明確字母和例詞的關系讓例詞不僅僅要起到鞏固記憶字母的作用還要起到滲透字母在單詞中的發(fā)音的作用也就是在這一課型中我們要合理地滲透語音的教學這應該也是字母單詞讀寫課上比較重要的一個環(huán)節(jié)。而在句型讀寫課上我們要處理好聽說和讀寫的時間分配問題尤其是聽和寫的時間安排忽視了任何一個層次的時間安排都會影響到聽、說、讀、寫四項基本能力目標的達成度。每一次學習和觀摩總會獲得很多優(yōu)秀的思想和方法同時也總會發(fā)覺到自身的更多不足正如《禮記學記》中講到的“學然后知不足教然后知困。知不足然后能自反也知困然后能自強也?！睂W習能幫找到自省學習能幫我們自強我們應該抓住每次學習的機會通過不斷的自省逐步地自信、自強起來。