第一篇：數(shù)學(xué)公開(kāi)課評(píng)課講稿

數(shù)學(xué)公開(kāi)課評(píng)課講稿

課題：《9加幾》《8加幾》

年級(jí)：一年級(jí)

時(shí)間：

今天在南校聽(tīng)了四節(jié)課，都是關(guān)于20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算課。四位老師的教學(xué)準(zhǔn)備都很充分，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理、過(guò)程銜接過(guò)渡自然，引導(dǎo)及時(shí)，教學(xué)過(guò)程中師生關(guān)系融洽，互動(dòng)充分，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，努力實(shí)踐了生活化的學(xué)生課堂。學(xué)習(xí)效果理想。

下面簡(jiǎn)單說(shuō)一下聽(tīng)課后的體會(huì)和收獲：

共同的優(yōu)點(diǎn)：

優(yōu)點(diǎn)：

1、信息窗的使用充分，借助信息窗的生活化情景，引導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)信息整理信息、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)9加幾、8加幾的計(jì)算。

2、倡導(dǎo)算法多樣化，尊重學(xué)生的個(gè)性化思考和選擇。注重及時(shí)反饋，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況

2、注重了算法的優(yōu)化。

3、自主、合作探究方式效果好。

4、、教師的問(wèn)題引領(lǐng)到位，學(xué)生的思維得到進(jìn)一步的提升。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，激勵(lì)性評(píng)價(jià)較多。

5、教師的板書(shū)引領(lǐng)直觀，富有指導(dǎo)性，重點(diǎn)突出。尤其是關(guān)于湊十法的過(guò)程的呈現(xiàn)，及用△代替物品來(lái)畫(huà)圖演示圈一圈，湊成十，直觀，導(dǎo)向性強(qiáng)。

6、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育很及時(shí)。

7、學(xué)生的主體性強(qiáng)，計(jì)算能力、解決問(wèn)題能力得到進(jìn)一步提高。

4、練習(xí)設(shè)計(jì)題型比較豐富，圈一圈、算一算，看圖計(jì)算，看誰(shuí)算得快，題量充分。注重了練習(xí)的趣味化、針對(duì)性，層次性。

四位老師，教學(xué)中各有特色的體會(huì)

辛老師教學(xué)中在引導(dǎo)學(xué)生有序發(fā)現(xiàn)信息、整理信息并板書(shū)引領(lǐng)方面做得很好；

禹老師把湊十法編成了順口溜，學(xué)生易記，值得學(xué)習(xí)。

侯老師和宗老師注重了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)湊十法的操作體會(huì)，讓抽象的知識(shí)直觀化，在體驗(yàn)中進(jìn)一步感悟、內(nèi)化湊十法；侯老師還注重了數(shù)學(xué)競(jìng)爭(zhēng)情景的創(chuàng)設(shè)（數(shù)學(xué)城堡活動(dòng)），小組合作意識(shí)和能力得到進(jìn)一步提升。

宗老師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)臨時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)過(guò)程，及時(shí)引導(dǎo)解決方面值得學(xué)習(xí)。

建議：

1、練習(xí)設(shè)計(jì)若增加解決生活化得問(wèn)題，效果更好。

2、稍加強(qiáng)主板書(shū)的突出，導(dǎo)向性更強(qiáng)。

以上僅是我個(gè)人的體會(huì)和建議，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)諒解！

第二篇：敬老院落成剪彩儀式主持詞與數(shù)學(xué)公開(kāi)課評(píng)課講稿

敬老院落成剪彩儀式主持詞

敬老院落成剪彩儀式主持詞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓，同志們，各位父老鄉(xiāng)親：

在這天高云淡、秋風(fēng)送爽的美好季節(jié)，我們?cè)谶@里隆重舉行夕陽(yáng)紅敬老院落成剪彩儀式。首先，我向敬老院的全體員工以及入住敬老院的老人們致以誠(chéng)摯的問(wèn)候！向?qū)３糖皝?lái)參加儀式的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各位嘉賓表示熱烈的歡迎！

出席今天剪彩儀式的領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓有（以簽到統(tǒng)計(jì)為準(zhǔn)）：

在此，讓我們以熱烈的掌聲對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓、各位朋友的到來(lái)，再次表示衷心的感謝！

下面，我懷著激動(dòng)的心情莊嚴(yán)宣布：夕陽(yáng)紅敬老院剪彩儀式正式開(kāi)始！

數(shù)學(xué)公開(kāi)課評(píng)課講稿

課題：《9加幾》《8加幾》

年級(jí)：一年級(jí)

時(shí)間：

今天在南校聽(tīng)了四節(jié)課，都是關(guān)于20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算課。四位老師的教學(xué)準(zhǔn)備都很充分，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理、過(guò)程銜接過(guò)渡自然，引導(dǎo)及時(shí)，教學(xué)過(guò)程中師生關(guān)系融洽，互動(dòng)充分，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，努力實(shí)踐了生活化的學(xué)生課堂。學(xué)習(xí)效果理想。

下面簡(jiǎn)單說(shuō)一下聽(tīng)課后的體會(huì)和收獲：

共同的優(yōu)點(diǎn)：

優(yōu)點(diǎn)：

1、信息窗的使用充分，借助信息窗的生活化情景，引導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)信息整理信息、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)9加幾、8加幾的計(jì)算。

2、倡導(dǎo)算法多樣化，尊重學(xué)生的個(gè)性化思考和選擇。注重及時(shí)反饋，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況

2、注重了算法的優(yōu)化。

3、自主、合作探究方式效果好。

4、、教師的問(wèn)題引領(lǐng)到位，學(xué)生的思維得到進(jìn)一步的提升。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，激勵(lì)性評(píng)價(jià)較多。

5、教師的板書(shū)引領(lǐng)直觀，富有指導(dǎo)性，重點(diǎn)突出。尤其是關(guān)于湊十法的過(guò)程的呈現(xiàn)，及用△代替物品來(lái)畫(huà)圖演示圈一圈，湊成十，直觀，導(dǎo)向性強(qiáng)。

6、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育很及時(shí)。

7、學(xué)生的主體性強(qiáng)，計(jì)算能力、解決問(wèn)題能力得到進(jìn)一步提高。

4、練習(xí)設(shè)計(jì)題型比較豐富，圈一圈、算一算，看圖計(jì)算，看誰(shuí)算得快，題量充分。注重了練習(xí)的趣味化、針對(duì)性，層次性。

四位老師，教學(xué)中各有特色的體會(huì)

辛老師教學(xué)中在引導(dǎo)學(xué)生有序發(fā)現(xiàn)信息、整理信息并板書(shū)引領(lǐng)方面做得很好；

禹老師把湊十法編成了順口溜，學(xué)生易記，值得學(xué)習(xí)。

第三篇：公開(kāi)課評(píng)課

朱麗雅公開(kāi)課《狼和小羊》評(píng)課記錄

汪曉丹

2014/10/21 9:32:27

為了不讓高人搶臺(tái)詞，我就先拋塊磚了。朱老師本節(jié)課教學(xué)思路清晰，層次鮮明，環(huán)環(huán)相扣，由字而詞，由詞入句，由句到段，每個(gè)環(huán)節(jié)都有朗讀指導(dǎo)，訓(xùn)練扎實(shí)有效。孩子的表現(xiàn)也很精彩，這也得益于朱老師所營(yíng)造的寬容的課堂氛圍，印象最深刻的便是那個(gè)失而復(fù)得的小貼貼?？傊?，這是一節(jié)讓我受益良多的低段語(yǔ)文課。謝謝朱老師！

臧瑩52 2014/10/21 9:36:09

本節(jié)課，朱老師以孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式、及時(shí)有效的激勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，在教師巧妙地、穿針引線般的引導(dǎo)下，學(xué)生自覺(jué)、自發(fā)、自主地走進(jìn)文本，在互讀、互評(píng)、互動(dòng)中入情入境，課堂氣氛融洽而活躍，孩子的朗讀能力讓人贊嘆。一點(diǎn)思考：低段教學(xué)第一課時(shí)是否可以在字詞教學(xué)上更加落實(shí)其有效性？

胡婷

2014/10/21 9:38:27

朱老師的課很有激情，老師善于運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言，因此學(xué)生積極性高漲，興趣濃厚。整堂課朗讀充分，方法多樣，朗讀指導(dǎo)很到位，學(xué)生朗讀很精彩。獎(jiǎng)勵(lì)笑臉這一舉動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，而課中一小插曲印象深刻，不過(guò)一開(kāi)始就不收回小貼貼直接給那孩子鼓勵(lì)再讀一次是是不是好些。

楊文娟63 2014/10/21 9:41:33

朱老師教態(tài)親切，與學(xué)生的互動(dòng)充分，教學(xué)思路清晰，層層深入，字詞句的朗讀扎實(shí)有效。疑問(wèn)點(diǎn)：寫(xiě)字教學(xué)可否先讓孩子觀察重點(diǎn)字重點(diǎn)筆畫(huà)，再統(tǒng)一練寫(xiě)？因?yàn)橛械暮⒆幽玫搅?xí)字冊(cè)就埋頭寫(xiě)了，并未關(guān)注老師的指導(dǎo)。

趙丹

2014/10/21 9:46:21

朱老師就像一位親切的大姐姐，課堂上循循善誘，娓娓道來(lái)。課堂教學(xué)扎實(shí)有效，詞語(yǔ)以闖關(guān)形式出示，創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境，充分喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主體意識(shí)。課堂上，朗讀訓(xùn)練抓得實(shí)，善于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注提示語(yǔ)，讀好狼和小羊的對(duì)話，體會(huì)狼和小羊的心理感受。個(gè)人覺(jué)得字詞教學(xué)較朗讀指導(dǎo)稍顯遜色。趙方方

2014/10/21 9:51:25

教師教態(tài)自然，對(duì)待學(xué)生循循善誘，將字詞句段的教學(xué)環(huán)節(jié)，劃分為四個(gè)級(jí)別，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如果老師在板書(shū)時(shí)能把字寫(xiě)規(guī)范點(diǎn)，效果會(huì)更好！

朱麗雅

2014/10/21 9:51:34

上的不好，敬請(qǐng)各位提出寶貴意見(jiàn)。字詞教學(xué)一直是我的疑惑，各位有什么妙招，請(qǐng)不吝賜教！

方改秀

2014/10/21 9:59:52

二年級(jí)的小朋友真可愛(ài)，小朋友的老師真有愛(ài)！這是聽(tīng)完朱老師課后我最深刻的感受！課堂上老師始終以充滿“三心”（愛(ài)心，耐心，細(xì)心）又不乏教學(xué)激情和機(jī)智的語(yǔ)言在啟發(fā)和激勵(lì)著學(xué)生，孩子們收獲多多，作為聽(tīng)課教師的我也如沐春風(fēng)，受益匪淺。但有一個(gè)小細(xì)節(jié)個(gè)人覺(jué)得是否可以商榷：“超級(jí)版”讀句子環(huán)節(jié)，教師可否帶領(lǐng)孩子找出文中狼和小羊分別說(shuō)的話，狼步步緊逼，小羊辯解的語(yǔ)氣也是一層一層遞進(jìn)，最終狼露出兇殘本性；讓孩子戴頭飾扮演角色進(jìn)行朗讀。這樣孩子對(duì)狼和小羊的特點(diǎn)會(huì)否有較深的感受，對(duì)文本脈絡(luò)是否也會(huì)有較清晰的把握呢？不當(dāng)之處還請(qǐng)見(jiàn)諒(⊙o⊙)哦！

王竹45 2014/10/21 10:04:57

朱老師的課堂充滿活力和樂(lè)趣，二年級(jí)的小學(xué)生朗讀功底扎實(shí)，讓人驚喜。老師像一位溫和的大姐姐帶領(lǐng)學(xué)生一起讀，一起學(xué)，讓學(xué)生來(lái)當(dāng)小老師，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣又讓孩子掌握主動(dòng)權(quán)。我也情不自禁跟著朗讀生字和筆畫(huà)，這節(jié)課收獲頗多。課堂活潑又能保持課堂紀(jì)律，向朱老師學(xué)習(xí)！

王芳 2014/10/21 10:49:38

這節(jié)課以朗讀為主線貫穿始終。朱老師能根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)，步步引領(lǐng)，對(duì)話文本，入情入境。教師較強(qiáng)的課堂組織駕馭能力，調(diào)動(dòng)孩子們積極性高，參與面廣。商討:感知課文主要內(nèi)容時(shí)，可否用填空的形式予以輔助練說(shuō)，組織語(yǔ)言。這堂課字詞基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練感覺(jué)還不夠扎實(shí)。

李天祐

2014/10/21 11:52:45

第一課時(shí)特征明顯。教學(xué)設(shè)計(jì)很用心，字，詞，句，段，篇，循序漸進(jìn)，層次清楚。讓學(xué)生概括主要內(nèi)容，建議用填空形式，以方便達(dá)到預(yù)期 目標(biāo)，板書(shū)如果與教學(xué)內(nèi)容同步會(huì)更好。整體效果不錯(cuò)，孩子表現(xiàn)也很好。

高超

2014/10/21 12:27:32

朱老師的課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)、找小老師帶讀、開(kāi)火車(chē)讀的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，分角色朗讀課文調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，整個(gè)課堂氣氛十分活躍。

張世勇

2014/10/21 13:58:39

朱老師的聲音很洪亮，聽(tīng)起來(lái)也很雅致。有一種莫名的感覺(jué)，假以時(shí)日，老師一定會(huì)成為一位非常優(yōu)秀的語(yǔ)文專家。

劉春暉

2014/10/21 18:26:34

朱老師的課堂自然流暢，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理、銜接緊密；教師善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，整堂課學(xué)生表現(xiàn)動(dòng)靜皆宜、參與度高、參與面廣；同時(shí)，教師還能關(guān)注到個(gè)別學(xué)生在課堂上的進(jìn)步，比如那個(gè)“‘找碴兒’失敗”的孩子，老師還能再次找他來(lái)讀，并及時(shí)送還獎(jiǎng)品，由此體現(xiàn)出指導(dǎo)學(xué)生的層次性。唯字詞一塊側(cè)重于讀而訓(xùn)練不足，是否可以結(jié)合理解意思、找近義詞、造句等方式來(lái)加強(qiáng)訓(xùn)練呢？

第四篇：評(píng)課講稿

評(píng)課講稿

一 鼓勵(lì)

展示的機(jī)會(huì)越多，提高越快。

二 好課的標(biāo)準(zhǔn)

三個(gè)為主（英語(yǔ)，活動(dòng)，學(xué)生）教師的口語(yǔ)能力，知識(shí)水平，組織才能。學(xué)生

積極性，水平，廣泛性。

活動(dòng) 內(nèi)容（貼近），難度，形式（任務(wù)型）。

其他：導(dǎo)入，安排，講解，提問(wèn)，表?yè)P(yáng)，重點(diǎn)，教態(tài)，板書(shū)，課件，練習(xí)。（十項(xiàng)）

（十一）評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)：

三個(gè)為主（英語(yǔ)，活動(dòng)，學(xué)生）教師的口語(yǔ)能力，知識(shí)水平，組織才能。學(xué)生

積極性，水平，廣泛性。

活動(dòng) 內(nèi)容（貼近），難度，形式（任務(wù)型）。展示的機(jī)會(huì)越多，提高越快。

對(duì)評(píng)課活動(dòng)的反思：

A 正面為主，（善意——陽(yáng)光，惡意——陰暗）B 模糊評(píng)價(jià)，要素為主 C 允許不同，教無(wú)定法

D 反對(duì)形式主義（提問(wèn)，流暢）E 豪華型

F 借班上課，展示教師，學(xué)生的收益。G 快文化傾向 造星運(yùn)動(dòng)（超級(jí)教師）

教師是一個(gè)專業(yè)。好的教師應(yīng)該是一個(gè)學(xué)者，憑一張嘴，一本書(shū)就能 導(dǎo)演出生動(dòng)活潑的好課來(lái)。

（三）課文教學(xué)五課型：

1、聽(tīng)說(shuō)課：以每單元對(duì)話和課后鞏固練習(xí)為主。上課的具體步驟是： A、預(yù)習(xí)對(duì)話； B、聽(tīng)錄音；

C、讓全班學(xué)生自己念，而后個(gè)別組站起來(lái)念； D、學(xué)習(xí)該對(duì)話語(yǔ)言點(diǎn)，每個(gè)對(duì)話3—5個(gè)，采用repeat---explain---sentence

---making的辦法；

E、給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備復(fù)述或背誦對(duì)話； F、少量學(xué)生復(fù)述或背誦； G、再給一點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生結(jié)合課文改編新對(duì)話； H、表演新對(duì)話。

附：聽(tīng)說(shuō)教學(xué)模式：

目的練聽(tīng)，難度3分之2的人聽(tīng)懂3分之2

目的練說(shuō)，難度5分之4的人聽(tīng)懂5分之4 各類方法： 逐句聽(tīng)，逐句模仿 逐句聽(tīng)，英英釋義

逐句聽(tīng)，問(wèn)答

聽(tīng)全文，師生問(wèn)答 4 聽(tīng)全文，學(xué)生互相問(wèn)答 5 聽(tīng)全文

學(xué)生復(fù)述 聽(tīng)全文

教師復(fù)述開(kāi)頭，學(xué)生接上 聽(tīng)全文

做正誤判斷練習(xí)8 聽(tīng)全文

做填空練習(xí)，然后說(shuō) 9 聽(tīng)全文

做選擇題，然后說(shuō) 10 聽(tīng)全文

邊聽(tīng)邊畫(huà)，然后說(shuō) 聽(tīng)全文

突然停下，讓學(xué)生說(shuō)出剛剛讀過(guò)的句子。12 聽(tīng)全文

讓學(xué)生改成本班同學(xué)的名字重說(shuō)故事。13 聽(tīng)全文

讓學(xué)生發(fā)表評(píng)論 14 聽(tīng)全文

讓學(xué)生改編故事

2、課文閱讀理解課： A、課前預(yù)習(xí)，自己看課文并參照書(shū)后問(wèn)題； B、導(dǎo)入，使學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容有興趣； C、課上選聽(tīng)課文錄音； D、念單詞；

E、對(duì)課文內(nèi)容作正誤判斷，目的是熟悉課文內(nèi)容；

F、課文問(wèn)答，采用師生互問(wèn)，學(xué)生互問(wèn)等方式，問(wèn)題先易后難，既包括知 識(shí)細(xì)節(jié)，也要有概括全文或段落大意，以及推理判斷等題目； G、難點(diǎn)提示，主要側(cè)重結(jié)構(gòu)分析，某些慣用法的理解； H、背誦若干句或段。

3、語(yǔ)言知識(shí)課： A、課前預(yù)習(xí)，學(xué)生自己翻查語(yǔ)言難點(diǎn)； B、鎖定10個(gè)左右語(yǔ)言難點(diǎn)。所謂難點(diǎn)即學(xué)生易錯(cuò)之處； C、每個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)單獨(dú)操練。一般分五步，說(shuō)出含有該點(diǎn)的課文原文，英英釋義，重復(fù)、造句及教師適當(dāng)補(bǔ)充； D、給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間，當(dāng)堂用所學(xué)十個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)編對(duì)話，可以都用，也可以只用一部分； E、表演對(duì)話；

F、做一完形填空練習(xí)。此完形填空經(jīng)過(guò)改編，其中有幾處要涉及所學(xué)語(yǔ)言點(diǎn)。

4、語(yǔ)法課： A、教師宣布語(yǔ)法項(xiàng)目題目； B、讓學(xué)生說(shuō)出課文中的有關(guān)例句； C、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律； D、教師概括補(bǔ)充及條理化；

E、讓學(xué)生當(dāng)堂背誦主要例句；

F、做語(yǔ)法練習(xí)題，一般是采用單項(xiàng)填空或改錯(cuò)形式。

5．綜合練習(xí)課：

本節(jié)課主要是處理書(shū)后眾多的課后練習(xí)，課前要求學(xué)生大部分完成。A、聽(tīng)力練習(xí)必做； B、漢譯英課上核對(duì)，學(xué)生課后在作業(yè)本上重抄一遍； C、其他練習(xí)如填空、選擇等只念答案，一帶而過(guò)； D、寫(xiě)作練習(xí)當(dāng)堂或留在課后完成，或改為較易的練習(xí)。E、如有時(shí)間，補(bǔ)充較短的聽(tīng)力或快速閱讀練習(xí)。

評(píng)課講稿

（煙臺(tái)孫老師的課）

評(píng)課人

北京四中

李俊和

一 鼓勵(lì)

展示的機(jī)會(huì)越多，提高越快。二 好課的標(biāo)準(zhǔn)

三個(gè)為主（英語(yǔ)，活動(dòng)，學(xué)生）教師的口語(yǔ)能力，知識(shí)水平，組織才能。學(xué)生

積極性，水平，廣泛性。

活動(dòng) 內(nèi)容（貼近），難度，形式（任務(wù)型）。

其他：導(dǎo)入，安排，講解，提問(wèn)，表?yè)P(yáng)，重點(diǎn)，教態(tài)，板書(shū)，課件，練習(xí)。（十項(xiàng)）

三 關(guān)于煙臺(tái)孫老師的課

總的評(píng)價(jià)：一節(jié)好課。因?yàn)榉蠟橛枚鴮W(xué)，在用中學(xué)的原則。教師在教學(xué)中顯示了很好的英語(yǔ)水平和組織才能。

本課學(xué)習(xí)外研社高中英語(yǔ)第五冊(cè)Module 1 British and American English.教師先通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入本課主題，而后給學(xué)生三個(gè)task, 讓學(xué)生對(duì)British English和American English 的差別有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。隨后，又讓學(xué)生分組活動(dòng)，另給三個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生自己去尋找發(fā)現(xiàn)這種差別。尋找完匯報(bào)，做游戲以鞏固發(fā)現(xiàn)成果。最后有教師的總結(jié)。

本課的優(yōu)點(diǎn)：

符合英語(yǔ)為主，學(xué)生為主，活動(dòng)為主的原則。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，走出演講的角色。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是使用，而不是掌握一大堆規(guī)則。采用了任務(wù)型的教學(xué)方式，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。灌輸式過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的完整。安排合理，條理清楚，一氣呵成，自然順暢。

兩次給學(xué)生三個(gè)task , 難度恰當(dāng)，時(shí)機(jī)合適。

游戲的設(shè)計(jì)與教學(xué)聯(lián)系緊密。經(jīng)常注意表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，學(xué)生積極性高。

值得注意之處：

學(xué)生課上表現(xiàn)過(guò)于完美，應(yīng)有教師與差生打交道的安排。

在初步認(rèn)識(shí)差別之后，可再聽(tīng)或閱讀短文，以增加理解和記憶效果，此項(xiàng)活動(dòng)可安排在游戲之后。應(yīng)告訴學(xué)生此等差別知道一些即可，不必太注意，因?yàn)槭聦?shí)上差別越來(lái)越不明顯。

評(píng)課講稿

（煙臺(tái)三中姜慶燕老師的課）

評(píng)課人

北京四中

李俊和

一 鼓勵(lì)

展示的機(jī)會(huì)越多，提高越快。二 好課的標(biāo)準(zhǔn)

三個(gè)為主（英語(yǔ)，活動(dòng)，學(xué)生）教師的口語(yǔ)能力，知識(shí)水平，組織才能。學(xué)生

積極性，水平，廣泛性。

活動(dòng) 內(nèi)容（貼近），難度，形式（任務(wù)型）。

其他：導(dǎo)入，安排，講解，提問(wèn)，表?yè)P(yáng)，重點(diǎn)，教態(tài)，板書(shū)，課件，練習(xí)。（十項(xiàng)）

三 關(guān)于煙臺(tái)三中姜慶燕老師的課

總的評(píng)價(jià)：這是一節(jié)很成功的英語(yǔ)課。因?yàn)榉蠟橛枚鴮W(xué)，在用中學(xué)的原則。教師在教學(xué)中顯示了很好的英語(yǔ)水平和組織才能，學(xué)生在課上得到了大量語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

本課使用了外研社高中英語(yǔ)第五冊(cè)Module 1 British and American English.教學(xué)內(nèi)容是 Vocabulary and listening and everyday English.教師不僅進(jìn)行了大量的聽(tīng)與說(shuō)的訓(xùn)練，還把詞匯學(xué)習(xí)與日常用語(yǔ)的運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造性地使用了教材。本課先通過(guò)談?wù)揺xchange students 導(dǎo)入正題。而后邊聽(tīng)邊練。練習(xí)形式多樣，參與廣泛?？上ё詈髮W(xué)生的對(duì)話表演太短促，否則，這節(jié)課會(huì)很完美的。

本課的主要優(yōu)點(diǎn)：

符合英語(yǔ)為主，學(xué)生為主，活動(dòng)為主的原則。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，走出演講的角色。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是使用，而不是掌握一大堆規(guī)則。教師對(duì)教材有深刻的理解，能結(jié)合本單元的任務(wù)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，有獨(dú)創(chuàng)性，效果也好。使用教材的人也是創(chuàng)造者。難度把握準(zhǔn)確，練習(xí)方式靈活多樣，節(jié)奏快慢恰當(dāng)。4 教師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確，口語(yǔ)流暢，用語(yǔ)得體。5 教師教態(tài)親切自然。值得注意之處： 課上缺少表?yè)P(yáng)，激勵(lì)。學(xué)生表現(xiàn)都好，水平也高，本課缺少教師與低水平學(xué)生的交流。

最后學(xué)生自己創(chuàng)造的對(duì)話應(yīng)多給一點(diǎn)時(shí)間。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)公開(kāi)課評(píng)課稿

臨川實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教師公開(kāi)課評(píng)課稿

毛學(xué)陽(yáng)

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

下午好！本次青年教師課堂展示課活動(dòng)在學(xué)校教務(wù)處的精心組織和各位教師的精心準(zhǔn)備下，開(kāi)展的很成功，根據(jù)教務(wù)處的統(tǒng)一安排，我就各位數(shù)學(xué)老師的課談幾點(diǎn)我個(gè)人粗淺的看法，如有不妥之處，請(qǐng)幾位教師不要介意，同時(shí)請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和教師指正。數(shù)學(xué)課總體呈現(xiàn)五大亮點(diǎn)：

一、課堂活動(dòng)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的知識(shí)這一先進(jìn)的課程理念。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活，課程標(biāo)準(zhǔn)中明確地告訴我們：教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生原有的生龍活虎的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生原來(lái)的認(rèn)知基礎(chǔ)上。各位數(shù)學(xué)老師都能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身邊的教學(xué)素材，創(chuàng)造有趣的教學(xué)情景。

二、注重學(xué)生自主探索，三維目標(biāo)得到充分體現(xiàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)有明確要求：就是使學(xué)生在獲得必須的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和能力方面都得到發(fā)展。各位數(shù)學(xué)老師的課堂中，教師都能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，所以對(duì)于一個(gè)問(wèn)題的解決，我們老師不是傳授現(xiàn)在的方法，而是教給學(xué)生解決問(wèn)題的策略，給學(xué)生一把在知識(shí)的海洋中航行的槳，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動(dòng)探索中獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅。

三、合作交流與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合，充分獲取數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。江美春、陳志蕾的課中，她們都在不同程度上讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，與同伴交流，并充分給足了學(xué)生動(dòng)手、觀察、交流、合作的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中獲得知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

四、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段多樣化，降低了學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)習(xí)效率。她們都能充分利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，同時(shí)將觀察、操作、討論、練習(xí)、轉(zhuǎn)化、對(duì)比等有效的學(xué)習(xí)方法與之相結(jié)合，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

五、數(shù)學(xué)思想方法得到了充分滲透，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到進(jìn)一步優(yōu)化。這三位數(shù)學(xué)教師各有所長(zhǎng)，每節(jié)課從不同的角度，不同的層面充分展示了各自的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)。她們語(yǔ)言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)情景，為學(xué)生對(duì)新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，通過(guò)有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的課上的很精彩。

當(dāng)然，我們每位老師的課都不可能達(dá)到100%的完美，所以我認(rèn)為在以下幾方面還值得進(jìn)一步加強(qiáng)改進(jìn)和研討：

一、課前與學(xué)生交流互動(dòng)比較少。在課前多交流，會(huì)促使孩子們以最佳的心情無(wú)拘無(wú)束的投入到下面的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，也有利于教師克服自己的緊張情緒。

二、教師的評(píng)價(jià)激勵(lì)性語(yǔ)言較少，應(yīng)該加強(qiáng)。

三、合作學(xué)習(xí)的過(guò)程還需進(jìn)一步優(yōu)化，特別是對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)程中的分工情況、參與率、合作方法等因素還要重點(diǎn)考慮。學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，教師不是一個(gè)旁觀者，而要參與其中。

四、課堂中各環(huán)節(jié)過(guò)渡不夠自然，特別是在使用多媒體過(guò)程中，沒(méi)有能夠很好地進(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡和銜接。

五、課堂細(xì)節(jié)關(guān)注不夠全面，比如在課件制作、板書(shū)、教態(tài)及專業(yè)術(shù)語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)的使用上還有待進(jìn)一步提高。

總之，各位老師通過(guò)精心準(zhǔn)備，分別為我們奉獻(xiàn)了精彩的一節(jié)課，從這些課中我們既看到了青年教師過(guò)硬的課堂教學(xué)能力和扎實(shí)的教學(xué)基本功，同時(shí)又為我們今后的教學(xué)思路指明了方向。希望全體數(shù)學(xué)教師以本次活動(dòng)為契機(jī)，在今后的教學(xué)工作中進(jìn)一步加大課堂效率的有效性，逐步探索課堂教學(xué)的新路子，為了讓我們的課堂達(dá)到民主和諧、輕松高效而共同努力。

一句話：教學(xué)是我們的事，教會(huì)了是高興的事，會(huì)教了是幸福的事！