第一篇：班務工作總結(jié)：幾多驚喜幾多煩

班務工作總結(jié)：幾多驚喜幾多煩

總有人給你添亂，總有人讓你心煩；亂我心者不務正業(yè)玩魔術(shù)，煩我心者留宿他家編手鏈。幸有人給我驚喜，幸有人讓我樂無邊。一批好干部，一批好助理，一批花木蘭。七（3）班的棟梁，未來的管理人才。都是同齡人，為何兩邊分。三個周的表現(xiàn)，一句話：幾多驚喜幾多煩

玩魔術(shù)擾亂課堂

自從劉謙在春節(jié)晚會上一炮走紅，魔術(shù)熱烤熱了祖國的大江南北，就連我班也熱了起來。最狂熱者當推萬老師的嫡系A(chǔ)、及對他恩愛有佳的B。他們下課狂熱地炫耀，惹得同學們躍躍欲試，大有把七（3）班變成魔術(shù)班似的，一些好學者紛紛拜師學藝；為了讓同學們仰慕同他們，他們二人除了在課外加緊探究外，還置課堂聽講而不顧，癡熱的練習，他們簡直達到了忘乎所以的境界。惹得其他同學茶不思飯不想，一夜睜眼到天亮。由此可想其學習會是如何，A數(shù)學考了61分，B幾乎天天拖欠作業(yè)。

點評：玩魔術(shù)不是一件壞事，但玩要玩的有時間、地點。我們要充分認識到在課堂玩魔術(shù)給自己、給班上帶來的危害性。眼下，正值學習的黃金時期，我們豈能因玩魔術(shù)而耽擱了學習，這樣不是撿了芝麻丟了西瓜嗎？很高興地是大多數(shù)同學在寫總結(jié)時指出了玩魔術(shù)的危害性，并且及時地得到了制止。

互相留宿屢教不改

B與C互相在對方家中留宿，熬夜玩電腦，聊閑天已不是一次兩次。他們曾玩到早晨遲到半個多小時的記錄，在第14周，萬老師發(fā)現(xiàn)了后給予了警告，并且在班上也三令五申地做了強調(diào)?？伤麄儾坏桓模€變本加厲。竟然在第14周的周五加進了D。以致D在第二天補瞌睡補到中午12點還不得醒。要不是D母親找到萬老師反映情況，還不知道他們?nèi)蘸筮€要相互留宿多少次呢。大家知道B、C均是班干部，且在師生的心中是位好學生，可是就是這樣的好學生卻置萬老師的正確教育而不顧。邵鏑身為英語課代表，成績不進則退，王登峰身為數(shù)學課代表，其成績?nèi)缛毡∥魃健Ｎ覀冇纱丝上胨麄冊谝黄鹗窃鯓拥腻羞b快樂。

【點評：這種在同學家留宿的現(xiàn)象，不是萬老師的規(guī)定而是《中學生日常行為規(guī)范》上的明文規(guī)定。他們?nèi)晦唐涫峭?、邵二人更是不該如此，上次B到C家去的事，萬老師只是點名批評而已，按說我們做學生的理應就此打住，可是他們不聽，反而變本加厲。因而受到嚴厲地懲治是理所當然的。我們其他同學要引以為戒?！?/p>

手機鈴聲擾課堂

在第13周的某天，B的手機竟然在課堂上響起，竟然在萬老師的教育下還敢把手機帶進課堂并且開著機；一向被萬老師表揚、被同學們看好、進步最大的學生E竟然在教室里接電話，還有人竟然在教室里給同學發(fā)信息，竟然有人無所事事地用手機給他人傳遞作業(yè)答案。萬老師終于生氣了，萬老師終于大發(fā)雷霆了，嚴厲地批評了B、E二人，并徹底禁止帶手機入校。

【點評：學生是嚴禁帶手機入課堂的，原來萬老師之所以沒有嚴加禁止，是因為考慮到某些家長在放學后聯(lián)系學生方便些，是一種人性化的管理，但有一個要求：務必關(guān)機?？葿、E等人，在萬老師的多次教育下，置之不理。這些人錯誤地理解了萬老師的包容。我們有些學生就是得寸進尺，我們相信通過這次整頓，全體同學是不會再帶手機進入校園的?！?/p>

編手鏈悄然興起

這幾天，總看到某些女生手里拿著彩繩編著什么的。她們情愿少吃一頓早餐也要把擠下來的幾角錢用于購買編織彩繩的材料，她們總是不辭勞苦地加班加點地不惜犧牲聽課做作業(yè)的時間去編織彩色的繩子。編織彩色的繩子好像成了她們生活中的一部分。這當中就有我們在數(shù)學上出類拔萃的F同學，據(jù)說她編的還很漂亮呢。漂亮地結(jié)果是數(shù)學在考了113、115、116分后的一落千丈的成績——93分。

【點評：在求知上來不得半點的虛偽和驕傲。一個人的精力是有限的，在不正當業(yè)務上花的精力多了，用于學習上的精力自然就少了。這樣值嗎？人生有幾個初中可讀？真是可惜！】

“成長卡”引領(lǐng)問題生成長

對于課堂課間紀律較差，不交作業(yè)之類的現(xiàn)象，班干部曾抓過典型扣過分，收效卻不大，這類問題是老問題也是老毛病。剛開始值周班長采用“記名＋扣分＋上報”之類的方法仍不見好轉(zhuǎn)。到了第14周，由值周班長常瑋值班，她就給一些自制性不算好的同學人手發(fā)了一張“成長卡”，每張“成長卡”的背面畫著一棵枝繁葉茂的大樹，樹上的每一個果子代表你做好事的件數(shù)和每天的進步。做了錯事就要摘掉果子，以此激勵那些同學不斷超越自己，超越他人。一周結(jié)束，效果甚好。班上最愛打瞌睡的C同學據(jù)說破天荒的一次也沒打過瞌睡。

【點評：這種方法很好。說明我們的干部很會管理，說明我們的干部會主動管理。這樣的管理能激勵人、能鍛煉人、能成長人。】

三個班會見證管理水平``

第13周周五夏威夷、龔欣主持了題為“付出等于收獲”的班會。這個班會一個最大的亮點是主持者特意安排了一個同學之間進行“互相祝?！边@個環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)把活動推向高潮，每一位同學都得到了他人的祝福，每一個同學都把真切的祝福送給了他人。記得當大家談及接收到祝福的感受時，很多同學激動地流下了淚水。坐在現(xiàn)場觀摩的我也被深深地的打動了。第14周，?，|主持召開了題為“自信，我們與你同行”的班會；這個班會也是十分成功。有催人奮進的演講，有精彩的節(jié)目表演，整個活動無不緊扣“自信”二字。第15周宋凝嫣、王玨主持召開了題為“擁有自信心，迎戰(zhàn)期末”的班會。活動共分六個環(huán)節(jié)，從導語到結(jié)束語，都顯示了兩位主持者的良苦用心。這次活動吹響了迎戰(zhàn)期末的號角，是一次迎考的總動員。萬老師沒有想到的他們已經(jīng)做到了。萬老師還沒有來得及考慮的他們已經(jīng)成功的做了，就像夏威夷他們主持的那個班會一樣，萬老師沒有來得及準備為期中考試做總結(jié)，他們已經(jīng)以別開生面的形式總結(jié)了。

【點評：我們的班干部是好樣的，他們不是被動地開展工作而是以主人翁地態(tài)度投入到班級管理之中。同齡人管同齡人，其心更近其想法更近。同時我希望班上的每一位同學都能主持召開一個班會。多一份鍛煉就多一份成才的機會。】

三周過去，心煩不斷，亂我心者但愿不再上演；“做更優(yōu)自己，創(chuàng)更優(yōu)班級”莫讓成空喊。三周過去，驚喜連連，一批好班干，三個班會，揚我班威，風云上演。

第二篇：鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情幾多親

《老區(qū)的足跡》之六.《情系桑植》征文稿

鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情幾多親

（王學剛

2012年12月）

從1984年借調(diào)到長沙工作算起，至今已近30年。在這人生最寶貴的黃金歲月里，我除了收獲工作的順利、家庭的幸福之外，還收獲了濃濃的鄉(xiāng)情，極大地豐富了我的人生。我將較多的時間和精力，用于與工作在長沙的桑植老鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)桑植縣里的聯(lián)系聯(lián)誼，做了一些力所能及的事情，受到了普遍好評與尊重。我感到很欣慰、很成功、很享受！老鄉(xiāng)們也給了我很高的榮譽，親切稱呼我為“秘書長”、“會長”，我將此看成是對我的褒獎和鞭策。

一、熱心老鄉(xiāng)聯(lián)絡只因鄉(xiāng)情

我來到長沙工作是個偶然，初來乍到有一種舉目無親的感覺。那時候經(jīng)濟落后，交通不發(fā)達，從長沙到桑植至少要兩天時間，覺得好遠。一天晚上，我在某商場閑逛。突然聽到一陣熟悉的桑植話，那種親切、那種驚喜，讓我激動難捺。循聲望去，是一個年輕后生兒在買衣服。我不由自主地走過去一直看著他，他買好衣服走的時候我又跟他到一樓的大門口。我叫住他問是不是桑植人，他說是慈利人，外婆是桑植的，從小到讀完中學都在外婆家里，現(xiàn)在常德工作。我雖然有些失望，但找找在長沙工作老鄉(xiāng)的念頭由此產(chǎn)生了。家的遙遠、城市的孤獨感，讓我開始癡迷于尋找老鄉(xiāng)、聯(lián)絡老鄉(xiāng)的“業(yè)余愛好”。當年通訊聯(lián)絡不便，在城市里找人也主要靠寫信。多方打聽到的老鄉(xiāng)，由于單位名稱、地址或名字等沒搞準確，寄出的信過 段時間后被退回那是經(jīng)常的事情。有的沒退回，但也沒回復。原來，有的老鄉(xiāng)收信后不知我是什么樣的人也不知我要干什么，就懶得回復。所以前幾年這件事進展不大。

1988年我擔任了單位辦公室主任，發(fā)信函、打電話更方便了，便開始了正式編輯《桑植在長沙工作人員通訊錄》（以下簡稱《通訊錄》）的活動。我設臵了統(tǒng)一表格，將已掌握的老鄉(xiāng)資料（開始僅十來個人）列進去到處寄送，并深情致函希望大家廣泛聯(lián)絡，把熟悉的老鄉(xiāng)資料填寫后寄回，便于我編《通訊錄》。為增強大家的信任感，我詳細介紹了自己，還在《通訊錄》設計的封面打印（鉛字機打字再油?。┥闲涯康摹柏熑尉庉?王學剛”的字樣?？赡苁沁@個舉動起了作用，我收到的老鄉(xiāng)來信一下子多了起來，打辦公室電話找我的老鄉(xiāng)也越來越多。這年末，《通訊錄》中的人數(shù)就增加到了一百余人。

1990年，長沙市湘西民族聯(lián)誼會（后稱省會民族聯(lián)誼會——以下簡稱省聯(lián)誼會）成立，每年開展一次聚會活動。我將此作為聯(lián)絡桑植老鄉(xiāng)的好機會，在積極參加活動的同時認識新老鄉(xiāng)，不斷擴充《通訊錄》。

1993年開始，縣里重視桑植在外工作人員的聯(lián)系聯(lián)誼活動，縣委縣政府等五大家每年初在長沙舉辦一次桑植同鄉(xiāng)聯(lián)誼聯(lián)歡會（亦稱團拜會、迎新春座談會等）。使得在長桑植老鄉(xiāng)聯(lián)誼活動呈現(xiàn)出正規(guī)化、經(jīng)?；臉幼?，很多鄰縣在長工作的朋友對此很是羨慕。我因在此之前做了那么些工作，已經(jīng)有了“名氣”，縣里每次搞活動都是先與我聯(lián)系，讓我充當總聯(lián)絡員的角色。

二、桑植在長老鄉(xiāng)聯(lián)誼活動充滿快樂

最早聯(lián)絡上的老鄉(xiāng)基本上都是省直機關(guān)單位的。一是因為自己接觸范 圍所限，二是省聯(lián)誼會當時的聯(lián)絡對象也是從省直單位開始的。后來，長沙市直單位、在長其它企事業(yè)單位的老鄉(xiāng)也陸續(xù)進來了，望城、寧鄉(xiāng)、星沙的老鄉(xiāng)主動找到“組織”了。近兩年，在株洲、湘潭甚至婁底工作的老鄉(xiāng)也紛紛前來“入會”。目前，上了《通訊錄》名冊并有聯(lián)系的老鄉(xiāng)有四百多人（其中，廳級干部二十多人，處長一百多人，企業(yè)老總四十多人）。都是熱心老鄉(xiāng)聯(lián)系聯(lián)誼，具有濃厚家鄉(xiāng)情結(jié)的骨干。

老鄉(xiāng)們都習慣以“同鄉(xiāng)會”來稱呼我們這種聯(lián)絡機構(gòu)，但實際上并沒有正式成立這個組織。盡管成立很容易，省聯(lián)誼會早就發(fā)出號召希望各縣同鄉(xiāng)多以省聯(lián)誼會某縣分會的名義開展活動，辦個登記手續(xù)很簡單。但我認為這個并不重要，老鄉(xiāng)聯(lián)系比較方便就可以了，成立個專門機構(gòu)還是要制訂章程規(guī)則、有專人負責具體工作，我們暫時條件還不成熟。關(guān)鍵是大家心里有這么個“組織”，有事找得到想找的人就差不多了。在這種狀態(tài)下，老鄉(xiāng)們叫我“秘書長”、“會長”我也沒有什么盜用他人名義的不安，反而覺得很享受。

我們的聯(lián)誼活動開展方式基本上是想找誰找誰、找不到就找我，并經(jīng)常找理由多聚聚。我們聚會的主要理由有：⑴縣里來人了；⑵新進老鄉(xiāng)了；⑶老鄉(xiāng)有“喜”了（主要在工作方面，如升職、晉級了，調(diào)動到更重要崗位了等）；⑷縣里有重要工作需要大家參與出力了；⑸好久沒聚了；等等。

我總結(jié)并經(jīng)常宣傳老鄉(xiāng)聯(lián)誼的意義主要有：聚在一起說說桑植話，什么都可以講，從而釋放工作中的壓力并從中得到快樂；扯些老鄉(xiāng)及老家有些什么新鮮事分享快樂；老鄉(xiāng)有要辦的事看哪個方便幫忙大家共同快樂；誰出個新點子為大家制造新的快樂。

我特別注意并經(jīng)常強調(diào)的是：老鄉(xiāng)聯(lián)絡以不讓老鄉(xiāng)作難為底線。從桑 植出來個人不容易，老鄉(xiāng)都有責任和義務幫助老鄉(xiāng)做好工作、干出一番事業(yè)，絕不能為一己私事給老鄉(xiāng)添麻煩、出難題。我是這樣說更是這樣做的。幾十年來我絕沒有讓老鄉(xiāng)在與我的交往中難受過或有過壓力，我認為這是老鄉(xiāng)們不討厭我甚至比較尊重我的一個重要原因。

三、我的收獲與得意

幾十年的老鄉(xiāng)聯(lián)系聯(lián)誼活動，我作出的努力與貢獻非常有限，但收獲的卻是無限的快樂和幸福，有些小事回想起來還會覺得開心與得意。

九十年代初開始，省聯(lián)誼會每年組織一次湘西老鄉(xiāng)都參加的大型聯(lián)誼活動。盡管當時的活動內(nèi)容就是逛逛公園，中午給每人提供一份盒飯（發(fā)餐票，用餐時憑票到指定地點領(lǐng)?。?，但我將此作為桑植老鄉(xiāng)聚會的重要機會。每次我都在活動前逐個通知每位老鄉(xiāng)，約定桑植老鄉(xiāng)碰頭的具體地點，活動時走在一起。幾十年過去了，當年我擠在人堆里為老鄉(xiāng)“搶”盒飯（那時我還算年輕）、自己掏錢為老鄉(xiāng)買了幾件礦泉水等“事跡”還常常被老鄉(xiāng)們提起，并被大肆渲染和扎實“傳誦”！

老鄉(xiāng)們聯(lián)系上以后舉辦個活動，召集大家集中一下很是方便。縣里每年一次的在長老鄉(xiāng)座談會，大家每次都到得整齊且踴躍。1999年11月的一天，從北京來長沙的廖漢生委員長想見一下在長沙工作的桑植老鄉(xiāng)。我于午餐前接縣領(lǐng)導的通知后馬上進行聯(lián)絡，下午兩點半就有在長工作的處級及處以上干部六十余人趕到了廖老下榻的蓉園賓館。廖老非常高興，他親切地與大家話家常，講桑植的過去及他親歷的桑植戰(zhàn)事，并和大家合影留念。距今雖然已經(jīng)過去了這么多年，但當年與廖老共度一下午歡樂時光的場景仍然記憶猶新，常常為老鄉(xiāng)們津津樂道。

關(guān)心和支持家鄉(xiāng)的建設和發(fā)展自然是在長沙老鄉(xiāng)聯(lián)誼的重要內(nèi)容。在 每年縣領(lǐng)導召集的座談會上，老鄉(xiāng)們都踴躍為縣里獻計獻策，不乏良方和好點子。為縣里爭取建設項目立項是省會老鄉(xiāng)對家鄉(xiāng)最有效的支持方式之一，我積極地參與了一些這方面的工作。如我所在的省地礦局主動立項安排資金三百多萬元對桑植全縣境內(nèi)的礦產(chǎn)資源進行勘查，提供全面詳細的地質(zhì)礦產(chǎn)資料供縣里招商引資等。

2007年上半年，在縣里掛職的熊超群副縣長找到我，想在交通廳為桑植爭取一個公路建設項目，需要找在交通廳規(guī)劃辦的老鄉(xiāng)鐘新民。鐘與我私交不錯，是“同鄉(xiāng)會”骨干積極分子，家鄉(xiāng)情結(jié)很深。我們一拍即合，馬上行動。從看資料選項目到立項申請報告如何寫，怎樣找相關(guān)領(lǐng)導陳述等具體細節(jié)，都是多次聚在一起反復商量。最終該項目立項成功，預算總投資2.4億元。在當年省交通廳立項的所有公路建設項目中，唯獨桑植這條為縣道，其它全為省道建設項目。

對縣里開展的一些具體工作和重要活動，老鄉(xiāng)們也積極參與，必要時出錢出力。2008年上半年，為解決桑植賀龍教育基金會注冊資金問題，縣領(lǐng)導向延根來長沙要我在長沙老鄉(xiāng)中組織募捐。我為此先后五次分別宴請不同的老鄉(xiāng)，動員大家捐款。這件事我做得大張旗鼓、理直氣壯。我的理由是：凡是能從桑植出來到長沙工作的，肯定是首先得益于桑植的教育。沒有讀過書的人不可能來這里工作，我們對桑植的教育感恩回饋理所當然。為教育捐款是最大的善舉，為桑植賀龍教育基金會捐款更是我們無上的榮光！自己為了起個好的帶頭作用，也積極外出募集資金。最終募得拾萬元人民幣，通過我們集團公司財務直接轉(zhuǎn)帳到賀龍教育基金會帳戶。在長老鄉(xiāng)參加這次捐款的有50余人，共捐款40余萬元。參加在縣里舉行的募捐大會后得知，桑植賀龍教育基金的募集額已經(jīng)滿足了基金會注冊的要求，我從內(nèi)心感到高興。

近幾年幾乎每年都有桑植老鄉(xiāng)通過公選考試來到長沙工作，我對此權(quán)作自己家的喜事來對待。必定設宴招待，隆重慶祝，并詳細詢問有什么困難和需什么幫助。趣事之一是，小羅考到財政廳還沒體檢就找我“報到”了，當晚宴請并開展了娛樂慶祝活動。后來他常常說起，那晚太激動，通宵未眠，我給他開的豪華單間，“好大的床，睡不著……”。

逢年過節(jié)，我都會收到老鄉(xiāng)們的祝福短信。今年春節(jié)，一位到省里工作不久的青年老鄉(xiāng)發(fā)來一條讓我十分激動的短信：“敬愛的王會長，因為您，讓我們這些初到城市的山里娃覺得有個溫暖的家。感謝您……”。這不就是我致力于老鄉(xiāng)聯(lián)絡所要追求的目標嗎？頓時，一種成功的喜悅、幸福與滿足感油然而生！

（王學剛，男，土家族，桑植瑞塔鋪人，現(xiàn)任湖南省地建集團總公司副總經(jīng)理。）

第三篇：陌上花開，幾多思念

有一種遇見，不曾邀約，卻心有靈犀；有一種目光，不遠不近，卻一直在守望。那年花開，你我相遇了！

那是記憶深處一幅最美妙的圖畫：陌上花團錦簇，楊柳輕搖，蝶飛蜂舞，我與你悄然相遇，于是在這美好的時光里，書寫著一頁又一頁的篇章，書寫著屬于彼此的最好年華！

于是在春花爛漫的時節(jié)里，在冬雪皚皚的世界中，櫛風沐雨，浸透艷麗與滄桑，銘刻于心的記憶如花般燦爛！

曾幾何起，我站在窗前的陽光下，看著細微的塵粒緩緩飄落，用寂寞的文字，書寫淺淺的情愫，任思念無限飄遠，情絲難剪，相思難斷，日日思，夜夜盼！

煙柳如畫，花影重疊，一窗相思依著春風漫卷，婉約著一泓濃情，馨香了一程浪漫，將一季的光陰盛放安暖，靜等那枝光陰里的花輕敲窗紗入夢，去綿延這季的深情，只是你早已忘記了。

不知陌上花開，輪回的轉(zhuǎn)角是否還能遇見你，種下的彼岸花你是否能低頭觀賞，那一束有花無葉的寂寞?？雌饋淼钠鄾?，到頭來或許還是孤獨的來著，這是來自遠方的思念。

我思念著曾經(jīng)的一切，思念著逝水年華中的美好記憶，思念著依靠在你肩頭的味道，曾幾度起，夢里夢外，只能淺淺吟唱著對你的思念！

我思念著，等待著，在繁華落盡的時光里，掬一捧清水，洗滌我內(nèi)心迷蒙的記憶。向來情深，奈何緣淺，卻不悔相思。

那些安然在眉眼里的等候你不會知道，那明媚的花開，終究也會凋零，我的念想安放的月光的雨滴里，放逐了經(jīng)年留藏的一封封泛黃的書信，讓歲月?lián)崞较嗨嫉妮喞?，用文字重訴一紙對你的思念。

我把對你的相思，寄托于明月，在時光流年里，畫下一筆又一筆的痕跡，老了秋風，換了容顏！

我攜著月色一個人舞翩翩，輕染如煙往事，提筆是念，落筆亦是情，梳理舊年的點點滴滴，懷念著那一山一水，相思字里行間。

帶著這斷斷續(xù)續(xù)的思念，踏上這一條不悔的歸路，聽說寂寞攔了路，孤獨阻擋了前行的方向，披荊斬棘，或許我只為看到前行的光芒，我想便是為了找你。

漫步陌上，這一束束、一叢叢開了又落，落了又開的陌上花，勾起了你的清澈的聲音，你的聲音每天在耳畔響起，溫柔我的羞澀與心跳，空靈的思緒，因了你的滋潤而靈感迭起，紅箋小字，訴不盡相思悠悠，愛戀綿綿。

往事漂在杯中，隕聲碎在遠方，抖一把迷醉的情緒，抽一縷經(jīng)年的月光，輕輕放下手中的書卷，此時，只是眺望，于眺望中聆聽那在文字縫隙中穿梭的聲響，于是在記憶的深處尋找你如水的容顏。

若我會見到你，在陌上花開，事隔經(jīng)年。我如何和你招呼，以眼淚，以沉默，還是靜靜的走過，不留痕跡？

流年的風吹皺了心底的漣漪，想你，在寂寞的文字中；念你，在夢里夢中。

我牽一縷月光，徜徉闌珊，風過輕柔，絲柳呢喃，擷一片相思入心，你的身影溫柔暗香盈袖，于是我盡情的思念著你！

豆蔻年華太過短暫，生命輪回演繹著那一場場風花雪月的事！正如我們的情緣，道不盡似錦流年，在陌上花開處，只有無限的思念……

第四篇：幾多艱辛,幾多收獲

幾多艱辛，幾多收獲

幾多艱辛，幾多收獲2007-12-18 13:13:13第1文秘網(wǎng)第1公文網(wǎng)幾多艱辛，幾多收獲 幾多艱辛，幾多收獲

一路坎坷，一路高歌

悠悠楠溪江，山清水秀，春去秋來，盡顯風流，在這片曾以響徹一方耕讀文化而倍受世人稱頌的永嘉大地上，有這么一個特殊的團體在默默地奉獻著：夏天，或烈日炎炎、驕陽似火，或電閃雷鳴、大雨滂沱，別人都會往屋子里躲，他們卻要往觀測場跑；冬天，大雪紛飛，寒風刺骨，別人都在家中享受著那份溫暖時，他們卻要定時多次地往返于觀測場。他們?nèi)諒鸵蝗眨瑫円共煌５刂貜椭瑯拥墓ぷ?，他們眼觀雨季變化，耳聽雷鳴轟聲，身驗寒暑交替，心中卻始終

揣著的是萬家燈火下人間的冷暖，即使生命如流星般地逝去，也要讓自己的人生折射出璀璨絢麗的光彩！——這就是永嘉縣氣象局，一個出色的集體，一個特別能戰(zhàn)斗的集體，這個集體中的每位成員都懷著對氣象事業(yè)的無限深情，默默地用自己的奮斗、汗水甚至是生命鑄就著以“自強不息、求實進取、管天為民、敬業(yè)愛崗”的永嘉氣象之魂！

難忘2004年的那個夏天，“云娜”臺風席卷永嘉，楠溪江流域遭受了百年不遇的洪災，在那場生命與死亡較量的中，永加氣象人以對黨和人民的無限忠誠，舍小家為大家，積極投入到抗臺服務工作中去。一職工在臺風來臨前就一直忙碌在抗臺服務第一線，當臺風帶來的強降水造成縣城低洼地帶開始積水，家里打來電話告訴他家中已積水，年邁的母親被困在地下室出不來，積水還在不斷地加深時，才迫不得以地放下手中的工作，火速趕回家中，一進家門，看著家中的冰箱、電視等貴重物品已經(jīng)完全被

積水淹沒，各種家俱物品在水中漂浮，面對著妻子責備的眼神，他咬著牙，強忍著心中的愧疚和眼中的淚水，從地下室1米多深的積水中將年邁的母親背到安全的地帶，把家人轉(zhuǎn)移出來后，他再一次冒著生命的危險，不顧個人安危，淌過米深的洶涌洪水來到單位，繼續(xù)參加抗臺服務。他們用自己的實際行動奏響了一首新時期永嘉氣象人樂于奉獻、連續(xù)作戰(zhàn)、不怕困難、艱苦奮斗的樂曲。正是由于永嘉氣象人用他們的艱辛工作提供準確及時的天氣預報信息，使得縣委縣政府提前做好了動員、預防等相關(guān)工作，爭取到了抗臺的寶貴時間和主動性，最后奪取了全縣抗臺工作的偉大勝利！

在很多人的眼中，氣象觀測預報工作是一項瑣碎、機械，甚至是呆板的工作，但他卻關(guān)乎民生，永嘉氣象人不但耐得住清貧、耐得住枯燥、耐得住寂寞，更是別有一番風趣地將之演奏成一首首動聽的交響曲：平日里，細心認真，演奏著舒緩、優(yōu)雅的“慢板”，發(fā)報

時，爭分奪秒，緊張有序，演奏著激情的“急板”，而當遇到狂風暴雨時，則恨不得長出三頭六臂，大家齊心大合奏！他們用那股矢志不渝的氣象情懷，與風雨相伴，與雷電博擊，用青春和汗水創(chuàng)造出出色的業(yè)績！愛崗敬業(yè)，爭創(chuàng)一流是永嘉氣象人對事業(yè)永恒的追求，但一流的業(yè)績離不開一流的技術(shù)！俗話說得好，“沒有金剛鉆，攬不了瓷器活”，做好氣象服務這篇大文章，除了有認真細致、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度外，還必須有過硬的業(yè)務技術(shù)本領(lǐng)，永嘉氣象人非常注重業(yè)務方面的學習，進入該氣象局，你就會被一種濃厚的學習文化氛圍所包圍著。

氣象工作是一項很平凡的工作，但是在平凡的工作中成就不平凡的事業(yè)，就得需要良好的職業(yè)道德情操，過硬的業(yè)務技術(shù)、堅韌無比的毅力，吃苦耐勞的精神！永嘉氣象人就是在他們對“觀云測天為人民”的執(zhí)著追求中鑄就著永嘉的氣象之魂，感動著我活潑跳躍的生命，堅定著我為氣

象事業(yè)傾注一腔熱血的初衷！這里，我想起了一首獻給氣象事業(yè)的贊歌：

晴日里，你站在觀測場

綠色草坪上的身影

如山澗潺潺的溪流

浸潤著我們?nèi)諠u干涸的雙眼

雨橫風狂的日子

你艱難執(zhí)著的身影

如顛峰傲然挺立的翠松

震顫著我們?nèi)諠u平庸的心靈

你手中厚厚的觀測薄

是你歷程的見證

它記錄了你最初的追求

記錄了風云變幻的思索

更記錄了幾經(jīng)狂風暴雨考驗后的成熟 百葉箱里靜靜等待的溫度計

是你收獲的坐標

它雖已顯露出勞頓

卻也閃爍著歡欣

那一片青青的草坪

沉淀著你的時

光和智慧

那高高的風向標

旋轉(zhuǎn)的不僅是青春年華

更多的是奉獻

這就是我們永嘉氣象人！

幾多艱辛，幾多收獲

第五篇：幾多耕耘,幾多收獲——高中語文教學經(jīng)驗總結(jié)[推薦]

幾多耕耘，幾多收獲

——語文教學經(jīng)驗總結(jié)

參加工作18年來，我堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業(yè)務能力，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，努力工作，使教學工作有計劃、有成效地開展；帶過9界高

三、補習班，養(yǎng)成了教學活動和高考備考相結(jié)合的習慣。多年的語文教學實踐加上教育理論的指導，尤其是新課程改革以來，教學思路更加清晰，逐漸形成了一套自己認為行之有效的語文教學模式。也許這些東西有拾人牙慧之嫌，在語文教學專家眼里還不那么成熟，但它們是我多年以來經(jīng)過反復思考、反復實踐以后的知識積淀，在此，我把它們作為教學經(jīng)驗總結(jié)整理出來，以供同行交流，專家指導。

一、基礎(chǔ)知識教學

由于初中《語文課程標準（實驗）》明確：“語法、修辭知識不作為考試內(nèi)容。”導致學生基礎(chǔ)知識薄弱，而“根基”不穩(wěn)，勢必影響高中語文“大廈”的構(gòu)筑，所以，高中階段必須重視基礎(chǔ)知識的教學，甚至在高一年級要強化、補上這一課。

（一）、對記憶性一類的如字詞的音形義、文學文化常識等，除強調(diào)積累外，應教給學生方法，科學記憶，我在長期的教學實踐中，總結(jié)出“基礎(chǔ)知識記憶六法”：

1、對比記憶，主要針對同音易混字、多音字、形近字、近義詞等的記憶。

2、關(guān)聯(lián)記憶，就是在未知與已知之間、抽象與具體之間、雜亂與條理之間，進行識記內(nèi)容的聯(lián)系與轉(zhuǎn)換，比如多項定語的排序：a.表領(lǐng)屬性的或時間、處所的；b.指稱或數(shù)量的短語；c.動詞或動詞短語；d.形容詞或形容詞短語；e.名詞或名詞短語。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。雜亂抽象，而只記一個典型例句： 國家隊的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學經(jīng)驗的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）教練。即可輕松解決問題。

3、順口溜記憶，簡單活潑，不容易忘記。

4、反復記憶，不明事理的小孩子，對電視廣告卻非常熟悉，正說明了這一點。首記可在當天晚自習；二輪記憶在臨新課前一天自習，或其它時間；三輪則在課前幾分鐘，用“過電影”的方式再現(xiàn)。

5、提問記憶，同桌或周圍的同學，采用互相提問的方式進行，可收到雙贏的效果。

6、小本記憶，即準備一兩個袖珍札記本，按基礎(chǔ)知識的綱目分類，隨時摘記或剪貼各種基礎(chǔ)知識。內(nèi)容包括：容易讀錯的字；容易寫錯講錯的字詞、成語；近義詞和反義詞；常用修辭；標點符號；文 學文化常識；名言佳句等等。關(guān)于以上內(nèi)容，有不少現(xiàn)成的匯編書刊，但我認為應該自己作札記。因為一般匯編是針對普遍情況的，針對性不強。

（二）、對應用性一類的如修辭、標點、病句等，一要善于比較，要細心發(fā)現(xiàn)與感悟某些基礎(chǔ)知識的同中之異。比如比喻與比喻義、借代與借喻、象征與借喻等修辭方面的比較，省略號與破折號都可以表示語言中斷，但究竟有什么細微差別，表注釋說明的破折號、冒號、括號有什么不同的適用范圍標點等等。二要善于總結(jié)，光靠一些理論或書本上的答題方法（如下定義的方法，變換句式的方法），是不夠的，還應當立足自身，把自己學習和運用的一些粗淺的或精要的體會，總結(jié)出幾條，作為學習和實踐的遵循。例如，我總結(jié)出“病句辨析十二法”（抓主干、看標志、析邏輯等等），“易錯成語歸類”（望文生義、褒貶失當、誤用對象等等），“概括段意三法”（選取中心句、聯(lián)綴關(guān)鍵詞語、抓主要信息概括）等等，事實證明，這樣做很有效果。

（三）、最后，做好練習?；A(chǔ)知識必須訓練，可每日一測，時間不必太長，五分鐘、十分鐘都行；內(nèi)容不必太細，應各有側(cè)重。通過練習，強化掌握。

二、閱讀教學

長期以來，閱讀就是語文教學的重要方面，新的《高中語文課程標準》更賦予閱讀重要任務：“在閱讀與鑒賞活動中，不斷充實精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對個人與國家、個人與社會、個人與自然關(guān)系的思考和認識。在高考試題中，閱讀幾乎占據(jù)了半壁江山。

（一）、古典詩詞教學

1、激發(fā)興趣。從一些作家、作品、背景知識著手，擴充學生見聞，激發(fā)學生的求知欲，如在教學《赤壁賦》時，介紹“烏臺詩案”；《念奴嬌?赤壁懷古》時簡介小喬；抓住富有表現(xiàn)力的典故、成語、民俗或者神話傳說等，激發(fā)學生的好奇。如我在教學《離騷》時，由于本文較難懂，學生沒什么興趣，我就在課前給他們講了民間“賽龍舟”和“端午吃棕子”的來歷，在教學《錦瑟》時，結(jié)合課本注解給他們講“望帝杜鵑”的典故。

2、張口朗讀。教師要充分調(diào)動學生朗讀的情緒，注意做好情感、語速、高低等方面的朗讀指導。如《念奴嬌?赤壁懷古》的豪邁鏗鏘，《聲聲慢》的婉約悲凄，《秦風?無衣》的氣勢雄壯，朗讀效果好，有利于課堂氛圍的營造，有利于學生對詩詞的初步感受?？砂l(fā)動學生進行朗讀表演，提倡“美讀”“情讀”，提高學生的學習興趣。

3、教給學生答題方法。高考試題中，古詩鑒賞占10分左右，要教給學生技巧，把技巧貫穿在課堂教學中，也可以溫故知新，拿學生 們初中學過的詩歌設題，熟練技巧。

（二）、文言文教學

我認為，文言文教學，既要體現(xiàn)其工具性，又不能放棄其人文性，即不能只抓文言字詞，應該從文字、文學與文化三個方面，來實現(xiàn)《高中語文課程標準》的文言文教學目標：“學習中國古代優(yōu)秀作品，體會其中蘊涵的中華民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊奠定基礎(chǔ)”。

1、抓基礎(chǔ)，解決文言實詞、虛詞、詞類活用、文言句法等。我的做法是巧妙運用成語，撰寫了《運用成語提高文言文教學效果》的論文，在校內(nèi)交流，受到好評。主要做法（幾個大標題）一是利用成語導入，培養(yǎng)學習興趣；二是結(jié)合成語學習文言文的語法；三是聯(lián)系成語學習文言句法。

2、挖掘內(nèi)涵，感受文言作品中的人文精神。簡單地疏通文意，僅知道文章寫的什么，那是遠不夠的。古代的文言文作品，蘊涵著古人的精神信仰、價值追求，有著強大的教育啟發(fā)作用。所以，要在充分發(fā)揮學生主體意識的前提下，對課文反復誦讀、體味、思考，培養(yǎng)學生良好的精神品質(zhì)，促使他們形成健全的人格。例如：學習《蘇武傳》，學生就深深懂得了什么是“富貴不能淫”““貧賤不能移”“威武不能屈”“饑寒壓不倒”“私情無所動”的浩然正氣；學習《赤壁賦》，學生就能領(lǐng)會到古人對人生、對宇宙、對生命的深刻理解；學習《陳情表》，學生能夠被至愛親情深深打動，領(lǐng)悟文中那種古人說話得體的智慧；《過秦論》中的憂患意識；《廉頗藺相如列傳》中的家國觀、榮辱觀、生死觀??

3、解題方面，重點做好文言文翻譯指導，直譯為主，意譯為輔，主要知識點落實到位。

（三）、現(xiàn)代文教學

1、課堂教學

對于高中生來說，現(xiàn)代文閱讀教學，教師應該是“導游”的角色——做好組織、引導。要讓學生讀得多一點，給學生讀的機會、感受的機會、體驗、發(fā)現(xiàn)的機會。但絕不是當“甩手掌柜”，要抓好三個環(huán)節(jié)：課前預習——課堂教學——當堂訓練。預習環(huán)節(jié)，要求學生通讀課文，掃清字詞障礙，并對課文的大意有自己的理解和把握，寫下在自讀過程中發(fā)現(xiàn)的問題和疑惑，這個過程強調(diào)學生的自主學習、自我落實、自主存疑。課堂教學，老師可以通過設置有啟發(fā)性的問題引發(fā)學生的探究和討論，留給學生探討、發(fā)問的足夠時間。當堂訓練，可就其中一個點來進行，如我在教學《我有一個夢想》時，設計“以家庭、社會、民族、世界為對象，請學生也以“我有一個夢想”開頭，仿照例句寫一段排比句，表明自己對人類和諧的愿望”一題，效果不 錯。

2、課外閱讀

課外閱讀與課內(nèi)教學是相輔相成的。只有更多的、及時的課外閱讀，才能彌補課堂上的不足。除對學生鼓勵教育外，我主要通過作業(yè)、活動等形式，激發(fā)學生的課外閱讀興趣，養(yǎng)成課外閱讀的習慣。

我主要利用每兩周一次的常規(guī)作業(yè)——讀書筆記，來要求學生課外讀名篇名著，讀后寫讀后感或書評，為便于操作，在內(nèi)容上規(guī)定了模式：語句摘抄+片段賞析+點滴感悟。這樣，學生每讀一篇都有收獲，日積月累，就會有效果。為了讓學生認識到這種效果，在班級內(nèi)部，每兩周進行一次讀書筆記展評，評選出優(yōu)秀者給予獎勵，還將優(yōu)秀作品推薦到校報《原中報》上發(fā)表，使學生感受閱讀成果帶來的喜悅。

3、解題指導（1）、留下閱讀痕跡。畫出各段落中的中心句，畫出在文章的結(jié)構(gòu)上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，做好批注，以便理清文章的思路，把握結(jié)構(gòu)層次。

（2）、把握主旨。找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句，特別是那些體現(xiàn)作者立場觀點、內(nèi)涵較豐富、形象生動的詞句。注意文章的開頭句、結(jié)尾句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。

（3）、注意題干。弄清題干中所具有的態(tài)度或傾向；弄清題干語言的構(gòu)成形式，確定答題語言形式；弄清題干中作者的話和命題者的話。

（4）、總結(jié)規(guī)律。要善于思考，研究考題，例如我總結(jié)出《現(xiàn)代文閱讀“作用題”初探》，實用簡便。主要內(nèi)容是首段、尾段、中間的作用，修辭的作用，表現(xiàn)手法的作用，表達手法及其作用，不同人稱的作用，引用古典詩文或格言的作用，景物描寫的作用等。

三、表達與交流

（一）、作文教學

除常規(guī)的審題-立意-題目-提綱-寫作作文教學模式外，我主要注意了兩點：

1、制訂明確的作文教學計劃，要有明確的目的和明確的難點、重點，循序漸進提高學生的作文水平。

2、學生互評，就是教師教給學生修改的方法和步驟，要求學生運用作文評改基本知識和技能，對照寫作要求及評改標準，在規(guī)定時間內(nèi)完成互評任務。學生在教師的引導下，通過自改和互改作文，取他人之長，補自己之短，提高作文水平。

（二）、語言（口語）表達與交流 《高中語文課程標準》提出要求：“增強人際交往能力，在口語交際中樹立自信，尊重他人，說話文明，儀態(tài)大方，善于傾聽，敏捷 應對?！币叨戎匾曊Z言表達和交流能力的培養(yǎng)，2009年，以我為組長，我校申報了“十一五”研究課題——《語言表達與交流能力的培養(yǎng)研究》，形成了中期報告、結(jié)題報告、教改實驗報告各一個，順利通過了忻州市教研室的評審驗收。

四、其它（老教師的新問題）

1、研究性學習

《普通高中課程方案》指出：“研究性學習活動是每個學生的必修課程”，在語文的人文精神越來越得到人們重視的今天，語文研究性學習的推行刻不容緩。我的做法和體會是：

對于非專題性研究，可結(jié)合課本內(nèi)容，設計研究性問題?？梢允钦n本內(nèi)容的加深、拓寬，人教版五冊必修教材，每一課的最后一個習題，都是非專題性研究的絕好素材，要高度重視，真正體現(xiàn)出研究過程，培養(yǎng)學生的人文精神和科學素養(yǎng)。

對于專題性研究，由于是針對某一社會現(xiàn)象、某一文學現(xiàn)象、某一發(fā)現(xiàn)構(gòu)想等進行探討研究，從而得出某種結(jié)論，學生不好駕馭，教師要給予必要的指導，我的做法主要是三個步驟。

（1）、確定研究方向，根據(jù)學生的年齡結(jié)構(gòu)，知識層次，興趣愛好等方面的因素，擬定一些具有探討性和可行性的專題供學生研究學習。如：《原平歷史人物研究》、《原平旅游文化》等。

（2）、指導研究方法，向?qū)W生布置專題時，要說明某一專題研究的內(nèi)容、目的、價值、研究過程中需要運用的知識、查找的資料。同時要指導學生如何去獲取資料，如何調(diào)查研究，如何撰寫論文。例如，《原平旅游文化》這一專題的研究，需指導學生從以下幾個方面入手：原平有哪些旅游資源，情況如何；五臺山的影響；如何融入五臺山旅游區(qū)等。

（3）、定期檢查指導，經(jīng)常過問學生研究的情況，幫助解決遇到的問題。

2、選修課教學

在高中開設選修課是一個全新的嘗試，我的看法是，既不能當必修課來對待，也不能當課外讀物來處理。在教學過程中，教師要自覺轉(zhuǎn)變自身的角色，積極引導學生自主、合作、探究性地學習，從而使學生的閱讀個性得到充分的張揚。要重視學生人文精神的培養(yǎng)，重視學生獨立思考精神的培養(yǎng)。另外，在合理把握課標要求的基礎(chǔ)上自主使用教材。

幾多耕耘，幾多收獲，以上是我的幾點教學體會。我熱愛教育事業(yè)，我將繼續(xù)努力，使自己的知識水平和教學能力達到一個新的高度。

一些成績：