第一篇：2012高考材料作文指導(dǎo)訓(xùn)練及1234

2012高考材料作文指導(dǎo)訓(xùn)練及范文(二）

一、閱讀下面的材料，按要求作文

與夢(mèng)想相伴，能使荒漠上升起一片綠色，空白處填充一片色彩，孤獨(dú)時(shí)呈現(xiàn)一片活力。與夢(mèng)想相伴，大地就會(huì)多一分生機(jī)，生命就會(huì)多一分鮮活，心靈也就會(huì)多一分慰藉。與夢(mèng)想相伴，前程會(huì)更加

光明。

你對(duì)“與夢(mèng)想相伴”有什么體會(huì)、經(jīng)歷或見(jiàn)解呢？請(qǐng)以“與夢(mèng)想相伴”為標(biāo)題，寫(xiě)一篇文章，文體自

選，不少于800字。

[寫(xiě)作提示] “夢(mèng)想”是指美好的理想。“與夢(mèng)想相伴”一要談?wù)摌?shù)立美好理想對(duì)于人生的意義，二要闡述人一旦樹(shù)立了美好理想，就要時(shí)時(shí)刻刻用這種“夢(mèng)想”與精神追求來(lái)要求自己，鞭策自己，激勵(lì)自

己，使自己永遠(yuǎn)朝著美好的目標(biāo)前進(jìn)。

與夢(mèng)想相伴

陳振華

夢(mèng)想能給我們帶來(lái)無(wú)限的憧憬，讓我們擁有無(wú)限動(dòng)力。與夢(mèng)想相伴，我們的生命旅程就不再荒涼，不再單調(diào)，不再孤獨(dú)，而是處處充滿(mǎn)生機(jī)，時(shí)時(shí)擁有活力。

與夢(mèng)想相伴，我們就會(huì)不斷努力，不懈奮斗，不停拼搏。若是生活在夢(mèng)想中，我們會(huì)很幸福，但若缺乏朝著夢(mèng)想奔跑的動(dòng)力，那它永遠(yuǎn)只能停留在空想的“溫床”上，枯死在瞎想的荒野中。朝著夢(mèng)想奮進(jìn)的人，常常不怕困難，不懈努力，最終攀援上成功的巔峰。明朝文豪宋濂小時(shí)候就心懷夢(mèng)想。因?yàn)榧邑?，他總是想方設(shè)法借別人的書(shū)，然后再手抄下來(lái)，刻苦攻讀。他在求學(xué)路上經(jīng)歷了許多艱難困苦，但所有的困難都嚇不倒他。他不羨慕別人優(yōu)越的生活，長(zhǎng)期不懈地堅(jiān)持讀書(shū)，從而成就了自己，鑄就了人生的輝煌。從他留下的文章《送東陽(yáng)馬生序》中，我們感受到主人公奮斗不息的精神，并從中汲取了無(wú)限的動(dòng)力。

與夢(mèng)想相伴，宋濂使自己人生的荒漠升起一片片綠色；與夢(mèng)想相伴，我國(guó)游泳健將張琳也給祖國(guó)增添了一分光彩。張琳與夢(mèng)想相伴，歷經(jīng)非常艱苦的訓(xùn)練，遭遇諸多的失利，他也絕不氣餒，而是不斷在生命中涂抹努力拼搏、不懈奮斗的色彩，最終他成功了。在2009年世界游泳錦標(biāo)賽男子800米

自由比賽中，他將世界記錄提高了6秒53。

可以設(shè)想，如果宋濂因?yàn)樽约杭揖池毢?，讀書(shū)毫無(wú)條件可言，就孜孜于溫飽，愍愍于哀嘆，他就

不會(huì)有上進(jìn)的動(dòng)力，就不會(huì)成為偉大的文學(xué)家。

我們也可以想象，張琳如果因?yàn)榭吹轿覈?guó)男子游泳項(xiàng)目從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)世界錦標(biāo)賽冠軍和奧運(yùn)冠軍的“嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)”，就放棄夢(mèng)想，失去追求夢(mèng)想的勇氣，不去刻苦訓(xùn)練，那么他肯定不會(huì)取得如此好的成績(jī)。

與夢(mèng)想相伴，經(jīng)過(guò)努力、奮斗和拼搏，我們的世界將處處是綠色，處處是絢麗的風(fēng)景；與夢(mèng)想相伴，我們的人生就會(huì)多一分生機(jī)，生命就會(huì)多一分鮮活，心靈也就會(huì)多一分慰藉。與夢(mèng)想相伴，我們的人生將永遠(yuǎn)充滿(mǎn)陽(yáng)光！

[名師點(diǎn)評(píng)] 本文開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出觀點(diǎn)，顯示出作者鮮明的態(tài)度。論述道理時(shí)一以貫之地圍繞中心論點(diǎn)來(lái)選擇材料，并對(duì)所舉例子反復(fù)敘述。論證的形式多樣化，論述深刻。作者很注意行文要求，文

章結(jié)尾與開(kāi)頭巧妙照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體，顯示出扎實(shí)的寫(xiě)作功底。

二、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的作文

人們總想到遠(yuǎn)方去旅行，遠(yuǎn)方似乎有身邊找不到的東西，不僅僅是自然風(fēng)光、人文勝地……更多的是一種夢(mèng)想，一種精神歸宿，一種靈魂里涌動(dòng)的向往。生活中近的是現(xiàn)實(shí)，遠(yuǎn)的才是詩(shī)。所以遠(yuǎn)方總像一簇圣火，在人們心中燃燒。于是，我們總是期盼遠(yuǎn)方，充滿(mǎn)放飛心靈的渴望。要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體(詩(shī)歌除外)，擬定標(biāo)題；不要脫離材料

內(nèi)容或超出材料含義范圍作文，不要套作，不得抄襲。

[寫(xiě)作提示] 這是一道新材料作文試題，給出的材料是富有文采、富含哲理的一段話(huà)。認(rèn)真閱讀這段材料，整體把握其思想態(tài)度，特別要抓住“遠(yuǎn)方、夢(mèng)想、歸宿、放飛心靈”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，仔細(xì)揣摩其內(nèi)涵，并加以歸納整合。作文立意可以是為理想而奮斗，永不言棄；可以是摒棄一切世俗雜念，淡泊名利，讓心靈永遠(yuǎn)恬淡寧?kù)o；可以是為了實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)，敢于沖破一切傳統(tǒng)觀念，放飛心靈，開(kāi)拓創(chuàng)新，鑄就人生新輝煌……

放飛心靈

周 濤

“我終于翱翔，用心凝望不害怕，哪里會(huì)有風(fēng)就飛多遠(yuǎn)吧……”曾經(jīng)被歌中所傳達(dá)的信念深深感動(dòng)，浮躁的心被它安撫平靜，受傷的心靈與那雙翅膀一起飛向天空。當(dāng)一顆心刻下的只是失望的傷痕，當(dāng)一朵朵怒放的鮮花漸漸萎縮，當(dāng)一個(gè)個(gè)美好的瞬間轉(zhuǎn)眼蒼老了輪廓，當(dāng)身心在忙碌的生活中感到疲憊……這時(shí)我們不妨給自己找一片自由的天空，一個(gè)寧?kù)o的港灣，讓我們的心靈自由翱翔、自由呼吸。

這時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)沉悶的生活其實(shí)到處洋溢著生機(jī)，灰暗的人生其實(shí)暗含著美麗。

放飛心靈，是陶淵明那“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的恬靜；是李白那“五岳尋仙不辭遠(yuǎn)，一生好入名山游”的灑脫；是陸游那“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”的大氣；更是岳飛那“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的豪邁。也許你沒(méi)有陶淵明的淡泊，也沒(méi)有李白的灑脫，但你可以擁有名利之

外的另一個(gè)世界，讓心翱翔在自由的天空，馳騁于夢(mèng)想的草原，你將擁有一片心靈的凈土。

放飛心靈，你可以沿著曲曲彎彎的山路，一路收藏露珠的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；你可以散步在柔軟的沙灘上，一路撿起海貝的零零星星；你亦可以在萬(wàn)籟俱寂的夜空下看那流星劃過(guò)，許愿的瞬間便是永恒……太

多太多的事可以做，太多太多的路可以走，太多太多的方式可以選擇。

放飛心靈，不需要大把大把的鈔票，不需要一年半載的時(shí)間，也不需要冥思苦想。你只需獨(dú)倚窗邊，盡情聆聽(tīng)雨點(diǎn)敲窗的美妙的韻律，品味人生意義的永恒。這時(shí)的你沒(méi)有世俗的紛擾，不必為瑣事

所累，這一刻你的心靈早已展翅飛翔在那夢(mèng)的天空！

黃沙吹落了歲月的滄桑，駝鈴依舊響在游子的心頭。但吹落的是淚的苦澀，是心的猶豫，而駝鈴

蕩出的是滌凈的心靈！

[名師點(diǎn)評(píng)] 本文主旨鮮明，文采斐然，字里行間激情洋溢。從行文的藝術(shù)性來(lái)說(shuō)，本文開(kāi)頭很好地運(yùn)用了“以詩(shī)歌美句入題”的開(kāi)篇法，結(jié)尾的議論抒懷毫不空洞浮泛，富有詩(shī)意，意味雋永，令人

心潮激蕩。

三、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文

季羨林先生是當(dāng)代著名的思想家和文學(xué)家。有一次，季羨林做客央視“百家講壇”，當(dāng)主持人請(qǐng)教他，青年人如何才能擁有豐厚的文化積淀和美德修養(yǎng)時(shí)，季羨林先生回答說(shuō)：“在這個(gè)問(wèn)題上，我不知道是否有捷徑可走。以我之見(jiàn)，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)當(dāng)是最好的選擇?！甭?tīng)了季羨林先生的話(huà)，在場(chǎng)的人無(wú)不

鼓掌稱(chēng)嘆。

讀了上面的材料，你有何感想呢？請(qǐng)以“聆聽(tīng)的魅力”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

[寫(xiě)作提示] 這是一道給定導(dǎo)言材料的新型命題作文。首先，審讀導(dǎo)言材料，特別是抓住季羨林先生所說(shuō)的一段話(huà)，準(zhǔn)確立意。第二，審讀作文題目，“聆聽(tīng)”就是仔細(xì)、誠(chéng)心誠(chéng)意地傾聽(tīng)教誨，傾聽(tīng)

哲理啟迪；“聆聽(tīng)的魅力”就是要討論學(xué)會(huì)聆聽(tīng)對(duì)于人生進(jìn)步、情操提升的意義和妙用。

聆聽(tīng)的魅力

盧曉娜

撫一曲高山流水，聆聽(tīng)花開(kāi)花落；奏一曲泉月如殤，聆聽(tīng)雁過(guò)留聲；頌一首三月梅影，聆聽(tīng)竹韻

清香；吟一首拓荒之歌，聆聽(tīng)大漠駝鈴。

聆聽(tīng)有著怎樣的魅力？聆聽(tīng)又有何等妙用？朋友，讓我悄悄地告訴你：因?yàn)轳雎?tīng)，我們可以感受自然的那份愜意；因?yàn)轳雎?tīng)，我們可以體味自然的那份優(yōu)雅；因?yàn)轳雎?tīng)，生命的四時(shí)便有了令人心動(dòng)的異彩。

春花爛漫

春季，于田野之間，聽(tīng)萬(wàn)物復(fù)蘇的聲音。當(dāng)冰雪逐漸消融，當(dāng)小草開(kāi)始抽出嫩芽，當(dāng)風(fēng)兒吹過(guò)村邊的樹(shù)林颯颯作響，當(dāng)鳥(niǎo)兒開(kāi)始喳喳歡唱，當(dāng)春季的花朵開(kāi)始綻放，當(dāng)新的一年的時(shí)針開(kāi)始錚錚驅(qū)動(dòng)，時(shí)光不停地流走……這一切的一切，這來(lái)自上帝的清音在洗滌和陶冶著人世間的一切。你只要用心聆聽(tīng)，便會(huì)聽(tīng)出細(xì)膩，溫柔，幾分清麗，更有那新芽悸動(dòng)、春花傲寒的不可壓抑的生機(jī)和頑強(qiáng)。

夏舞妖嬈

夏季，于山野水鄉(xiāng)的青石板小路上，踏碎黎明的寂靜，聆聽(tīng)溪水鋪成的荷塘。一聲聲蛙鳴晨曲，為荷塘展開(kāi)了美麗的畫(huà)圖：燎沉香，消溽暑。鳥(niǎo)雀呼晴，侵曉窺檐語(yǔ)。葉上初陽(yáng)干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉。

朋友，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，學(xué)會(huì)用心去聆聽(tīng)，你會(huì)聽(tīng)到荷塘上紅蜻蜓的激情萌動(dòng)，會(huì)聽(tīng)到紅魚(yú)白藕蚌蛤的和諧，更會(huì)聽(tīng)出荷花搖曳它的裙擺，張揚(yáng)著的青春活力與風(fēng)采。

秋雨淅瀝

秋季，于故園的窗前，聽(tīng)雨滴纏纏綿綿輾轉(zhuǎn)于耳畔。在這樣一個(gè)蕭索的季節(jié)，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，聽(tīng)秋雨，聽(tīng)雁過(guò)，聽(tīng)花殘，聽(tīng)秋風(fēng)，你會(huì)聽(tīng)出一種憂(yōu)傷，一種感慨，一種遭遇挫折的淚眼婆娑。然而，當(dāng)淚水風(fēng)干之后，你會(huì)聽(tīng)出萬(wàn)物再度蓬勃奮發(fā)的希望。你看，雁陣排空，魂系著遠(yuǎn)方；你瞧，金菊斗寒，演

繹著勇敢者的剛強(qiáng)。

冬雪紛飛

冬季，于校園樓宇，聆聽(tīng)窗外雪花紛飛的聲音。驀然回首，于冬雪深處，你會(huì)聽(tīng)到冬特別的韻律和情調(diào)。雖嚴(yán)寒而凝重，雖沉寂而淡泊、寧?kù)o。因?yàn)橛辛硕┏林氐暮粑?，浮躁的塵埃將被濾去，一份成熟，一份睿智，將從冬雪的深處溢出，生長(zhǎng)在人們的心靈。你再凝神諦聽(tīng)，大漠駝鈴，叮當(dāng)作響，穩(wěn)穩(wěn)重重，那是人在旅途的開(kāi)拓前行。

學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，用心的耳麥去聆聽(tīng)，聆聽(tīng)自然，聆聽(tīng)四季，聆聽(tīng)人生的節(jié)拍和韻律。

[名師點(diǎn)評(píng)] 本文以詩(shī)歌及設(shè)問(wèn)手法，巧妙地切入文題“聆聽(tīng)的魅力”。文章主體描繪了春夏秋冬四幅畫(huà)面，融情于景，意蘊(yùn)深邃。文章結(jié)尾又以富含意境美的佳句與開(kāi)頭巧妙照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)渾然

天成，不愧為抒情散文之佳作。(冠華作文網(wǎng))

第二篇：2012年高考作文訓(xùn)練指導(dǎo)

2012年高考作文訓(xùn)練指導(dǎo)

(最新作文題目、導(dǎo)寫(xiě)、優(yōu)秀作文)

來(lái)源：狀元網(wǎng)

1．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

喜愛(ài)并走進(jìn)陽(yáng)光的人/陰影會(huì)更引人注目/但他朝陽(yáng)的一面/總在反射著亮光/害怕并躲避陽(yáng)光的人/陰影會(huì)躲過(guò)人的眼睛/但他本人的整個(gè)存在/也裹在一片灰黑色之中

這些詩(shī)行引發(fā)了你哪些遐想？請(qǐng)你體會(huì)其中的意義，以“走進(jìn)陽(yáng)光”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

要求：①所寫(xiě)的內(nèi)容必須在話(huà)題范圍之內(nèi)；②立意自定；③文體自選（詩(shī)歌除外）；④題目自擬。

2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在大門(mén)上，一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力，還是無(wú)法將它撬開(kāi)。

鑰匙來(lái)了，他瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，大鎖就“啪”地一聲打開(kāi)了。

鐵桿奇怪地問(wèn)：“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開(kāi)，而你卻輕而易舉地就把它打開(kāi)了呢？”

鑰匙說(shuō)：“因?yàn)槲易盍私馑男??！?/p>

世界上有各種各樣的“鎖”需要我們?nèi)ゴ蜷_(kāi)。請(qǐng)以“開(kāi)?鎖”?為話(huà)題寫(xiě)一篇800字左右的文章。

3．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

古希臘神話(huà)中有這樣一則故事：安泰是眾所公認(rèn)的英雄，所向無(wú)敵，地神蓋婭是他的母親。安泰在格斗時(shí)，只要身不離地。便可源源不斷地從大地母親的身上汲取力量，因而能夠擊敗任何強(qiáng)大的對(duì)手。不幸的是，安泰克敵制勝的奧

妙被一個(gè)叫做赫拉克勒斯的對(duì)手發(fā)現(xiàn)了，于是安泰被弄到空中扼死了。

要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確立立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

4．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

退休女教師李建華遭歹徒入室搶劫，身中數(shù)刀，仍與歹徒搏斗，終于制服了歹徒。面對(duì)精神崩潰、癱倒在地的歹徒，她向鄰居解釋說(shuō)是出了意外，托鄰居撥打120，把自己和歹徒送到醫(yī)院救治。警察接到報(bào)案后趕到手術(shù)室，她才說(shuō)出實(shí)情。李老師說(shuō)：“我沒(méi)告訴鄰居真相，是怕他到不了醫(yī)院就被眾人打死。他犯了錯(cuò)誤，必須受到法律的懲罰，但我不希望用暴力方式對(duì)待他?！鞭k理此案的警察告訴記者：“李老師的善舉非常感人，但這是一起嚴(yán)重的刑事案件，她應(yīng)該先報(bào)案，讓我們?cè)诘谝粫r(shí)間抓獲歹徒?！?/p>

要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

5、請(qǐng)以“花落春猶在”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

要求：①角度自選；②立意自定；③除詩(shī)歌外，文體自選。

6、閱讀下面的文字，按要求作文。

人類(lèi)本質(zhì)上的沉重感，主要源自責(zé)任、期盼和壓力。因而，承受便是生命的一種需要和方式了。承受是一種精神，是人生苦澀而美麗的一番心境。

請(qǐng)以“苦澀而美麗的承受”為題目，寫(xiě)一篇不少于800字的作文，文體自選（詩(shī)歌除外）。

7、閱讀下面文字，按要求寫(xiě)一篇文章：

人生路上，我們會(huì)無(wú)數(shù)次的否定自己，我們覺(jué)得自己似乎一文不值。但無(wú)論發(fā)生什么，或?qū)l(fā)生什么，我們永遠(yuǎn)不會(huì)喪失價(jià)值，我們依然是無(wú)價(jià)之寶。對(duì)

此，你有何體驗(yàn)或感悟？

請(qǐng)以“生命價(jià)值來(lái)源于你自己”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選，不得套作和抄襲。

【寫(xiě)作提示】

1．〖提示〗世上的每一個(gè)人都希望自己的生活充滿(mǎn)陽(yáng)光，但既然選擇了走進(jìn)陽(yáng)光，就無(wú)法拒絕陰影。就像我們的生活一樣，有快樂(lè)，也有痛苦；有幸福，也有不幸；有喜劇，也有悲??；有成功，也有失敗……面對(duì)痛苦和不幸，我們有時(shí)真的無(wú)法逃避；面對(duì)注定的悲劇和失敗，我們有時(shí)無(wú)法選擇。但我們?nèi)砸で髿g樂(lè)和幸福，去創(chuàng)造喜劇和成功，仍要“走進(jìn)陽(yáng)光”，去尋求明媚與燦爛的生活。這樣立意，才不會(huì)偏題，才會(huì)有一定深度。

2．〖提示〗對(duì)于一般的事物、問(wèn)題而言，這里的“心”是指事物的關(guān)鍵之處、問(wèn)題的癥結(jié)所在；對(duì)于人的思想、情感而言，“心”是指思想的實(shí)質(zhì)和情感的隱秘之處?！拌F桿”天生不是開(kāi)鎖的料，只會(huì)砸“鎖”、撬“鎖”——這樣一來(lái)，鎖就變形了，“心”就受到傷害了。我們可以把它理解為沒(méi)有抓住事物的關(guān)鍵或問(wèn)題的癥結(jié)，不講科學(xué)、不講技巧的粗暴蠻干的工作手段或工作方法。

可以論述解決問(wèn)題要看實(shí)質(zhì)，抓關(guān)鍵；順應(yīng)規(guī)律，就會(huì)得到解決問(wèn)題的好辦法，否則只能是蠻干?？梢詮乃枷牒颓楦械慕嵌惹腥耄褐挥邪盐账藘?nèi)心情感的脈絡(luò)，才能打開(kāi)對(duì)方封閉的心靈之窗?？梢宰魉嫁q性的聯(lián)想：“鐵桿”也想開(kāi)鎖，只是采用的方式不正確，可見(jiàn)解決問(wèn)題應(yīng)追求合理的途徑；“鑰匙”是開(kāi)鎖的工具，但一把鑰匙只能開(kāi)一把鎖，如果開(kāi)錯(cuò)了鎖，同樣打不開(kāi)——生活中老師用各種方法做思想工作，但對(duì)于學(xué)生個(gè)體而言，好“鑰匙”（或者說(shuō)好方法）往往只有一種。

3．〖提示〗

一、安泰的角度：個(gè)人的力量是渺小的．要依靠別人或集體的力量才能有所作為；反過(guò)來(lái)思考，過(guò)分依賴(lài)別人也會(huì)導(dǎo)致失??；

二、從母親的角度。適當(dāng)?shù)慕o予是必要的，但更重要的是培養(yǎng)孩子的自立能力。

三、從赫拉克勒斯的角度：知己知被，方能百戰(zhàn)不殆；抓住要害，才可事半功倍。

4．〖提示〗本題屬材料作文，它選取現(xiàn)實(shí)生活中的一段材料來(lái)引發(fā)考生的思考，引導(dǎo)考生寫(xiě)思想、寫(xiě)社會(huì)、寫(xiě)人生。材料作文的審題角度不是唯一的，如果出現(xiàn)多個(gè)人物，可以考慮將每一個(gè)人物都作為一個(gè)角度來(lái)審視。在審視時(shí)，注意抓住他的行為與思想之間的關(guān)系。就這篇材料作文的審題立意而言，關(guān)鍵是要抓住矛盾——該不該第一時(shí)間報(bào)案，抓住了矛盾，就可以做出正確立意。（1）從李老師的角度看，自己生命和財(cái)產(chǎn)受到了嚴(yán)重威脅，即刻報(bào)警，合情合理；但李老師在自己已經(jīng)制服歹徒的情況下，不是痛打落水狗，而是首先想到，人們激于義憤，很有可能將歹徒痛打一頓，從而使歹徒的生命受到威脅。對(duì)此可從幾個(gè)方面思考。首先，李老師不是以怨報(bào)怨，而是生命第一，首先想到要救治嫌疑人，這充分體現(xiàn)出李老師博大仁慈的胸懷。其次，愛(ài)的關(guān)懷與感召在今天構(gòu)建和諧社會(huì)以及教育違法者意義重大。當(dāng)然，李老師的不及時(shí)報(bào)案也可能給周?chē)彵妿?lái)一定風(fēng)險(xiǎn)。據(jù)此立意可為：①寬以待人/②愛(ài)的力量/③以人為本/④如何減少風(fēng)險(xiǎn)/⑤理解等。

（2）從警察的角度看，警察認(rèn)為這是嚴(yán)重刑事案件，即刻報(bào)案，能避免更大的惡性事件發(fā)生，這是沒(méi)有錯(cuò)的，因?yàn)槿嗣袢罕姷睦娓哂谝磺?，即刻?bào)案的做法當(dāng)然值得提倡。但如何讓嫌疑人的生命也得到尊重和人道主義關(guān)懷也值得我們認(rèn)真思考。據(jù)此立意可為：①原則②法律與人性關(guān)懷等。

（3）從小偷的角度看，毋庸置疑，歹徒應(yīng)受到法律的制裁。但，認(rèn)真探究歹徒的犯罪緣由，從人性的高度去關(guān)懷，教育和轉(zhuǎn)化犯過(guò)錯(cuò)誤的人，讓違法者也

得到生命的尊嚴(yán)和愛(ài)的關(guān)懷，更能較好地促進(jìn)和諧社會(huì)的建設(shè)。據(jù)此可立意為：①尊重生命/②愛(ài)的感召/③如何人性地對(duì)待“壞人”等。

（4）從周?chē)娜说慕嵌瓤矗罾蠋煋?dān)心歹徒被人打死似乎不全然是過(guò)慮。對(duì)被制服的罪犯施以拳腳決不可認(rèn)為是歹徒的罪有應(yīng)得，也不可以“群眾憤怒可以理解”為借口，擅自施以暴力是有悖我國(guó)法律規(guī)定的。據(jù)此可立意為：①合“情”合“理”新解/②寬容/③如何做一個(gè)好人等。

這則材料的立意點(diǎn)還有很多，但核心點(diǎn)均不宜脫離“愛(ài)、人性關(guān)懷、以德報(bào)怨、尊重生命”，因?yàn)樵嚲砻鞔_要求了，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。

5、評(píng)分細(xì)則：

（1）如何打基準(zhǔn)分? 在做到“四個(gè)基本（”審題基本準(zhǔn)確，內(nèi)容基本明白，結(jié)構(gòu)基本完整，語(yǔ)言基本通順）的情況下考慮獲得基準(zhǔn)分50分。上下浮動(dòng)主要依據(jù)審題情況。緊扣題目最高52分；基本符合題目要求，47—51分左右；與題目若即若離，42—46之間；若毫無(wú)關(guān)聯(lián)，一律不超過(guò)42分。偏題的表現(xiàn)不僅在于立意的偏，也在于材料的不切合文題。緊扣題目最高46分；基本符合題目要求，41—45分左右；與題目若即若離，36—40之間；若毫無(wú)關(guān)聯(lián)，一律不超過(guò)36分。

（2）如何綜合扣分或加分? ①關(guān)于綜合扣分：

主要從九大硬傷（標(biāo)題標(biāo)點(diǎn)字?jǐn)?shù)句，審題文體結(jié)構(gòu)清）中除審題以外的八個(gè)方面操作。無(wú)標(biāo)題，扣2分，標(biāo)題好不加分；無(wú)標(biāo)點(diǎn)或以圓點(diǎn)替代，圈出，每3個(gè)扣1分，扣滿(mǎn)3分為止，文章結(jié)尾處無(wú)標(biāo)點(diǎn)或以圓點(diǎn)替代扣3分，標(biāo)點(diǎn)好不加分；錯(cuò)別字，圈出，每1個(gè)扣1分，不重復(fù)計(jì)算，扣滿(mǎn)5分為止；字?jǐn)?shù)每少50字扣1分，超過(guò)3分將在總分內(nèi)扣結(jié)構(gòu)分，200字以?xún)?nèi)不超過(guò)15分，200字

至400字間不超過(guò)30分；一處病句扣2分，并用橫線(xiàn)劃出；文體不分，對(duì)應(yīng)文體的表達(dá)語(yǔ)言少于全篇的三分之二，扣3—5分；結(jié)構(gòu)不完整，表現(xiàn)為結(jié)尾處無(wú)完篇標(biāo)志，不得及格，其他情況適當(dāng)扣分；卷面有明顯黑團(tuán)，每2個(gè)扣1分；卷面整潔，書(shū)寫(xiě)工整，加1分。手工閱卷采用扣分制，網(wǎng)上閱卷實(shí)行無(wú)硬傷加分制。

②關(guān)于文體加分：

Ⅰ、寫(xiě)議論文只要中心論點(diǎn)明確，有2—3個(gè)分論點(diǎn)，論據(jù)分析合理，即在文體欄內(nèi)加3分；如果分論點(diǎn)層層深入，引例鮮活富有特色，另外加發(fā)展等級(jí)分。

Ⅱ、寫(xiě)記敘文要有自己的真切感人的生活故事，有2—3個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，即在文體欄內(nèi)加3分；如果細(xì)節(jié)刻畫(huà)生動(dòng)形象，另加發(fā)展等級(jí)分。3）寫(xiě)散文只要符合“形散神聚刀的要求，有2—3層次，即在文體欄內(nèi)加3分；如果形象豐滿(mǎn)、意境深遠(yuǎn)，另加發(fā)展等級(jí)分。④幾點(diǎn)說(shuō)明：

Ⅰ、關(guān)于仿作套作擴(kuò)寫(xiě)（所謂仿作套作：材料老套，在評(píng)卷時(shí)不斷出現(xiàn)），在正常評(píng)分的情況下降類(lèi)評(píng)分；完全是抄襲之作（找到所抄原作）不得超過(guò)15分；擴(kuò)寫(xiě)作文題材料不得及格；只根據(jù)提示語(yǔ)關(guān)鍵詞平面展開(kāi)議論和記敘，最高55分；羅列事例或情節(jié)鋪排，最高50分；科學(xué)家故事匯展，最高45分；貼標(biāo)簽，最高41分。

Ⅱ、要拉開(kāi)分?jǐn)?shù)檔次，增強(qiáng)作文的區(qū)分度。區(qū)分度要求：要敢于打高分，不打保險(xiǎn)分，也要敢于打低分。

Ⅲ、不得出現(xiàn)（或暗示）真實(shí)的地名、校名和教師、同學(xué)以及本人姓名，否則扣3分。

6、話(huà)題作文的審題，首先要仔細(xì)研究所給材料。抓住關(guān)鍵提示語(yǔ)或者關(guān)鍵字，進(jìn)行思考、聯(lián)想、提煉，可以得到大致準(zhǔn)確的主旨感受和立意。材料說(shuō)：“人類(lèi)本質(zhì)上的沉重感，主要源自責(zé)任、期盼和壓力”，這告訴我們承受的是我們應(yīng)該承受的，也是必須承受的。因此我們必須承受?！俺惺苁且环N精神，是人生苦澀而美麗的一番心境”，強(qiáng)調(diào)從精神層面來(lái)看待這種壓力或者從責(zé)任，我們必須有健康的心態(tài)和超常的承受能力；苦澀、美麗則深刻的解釋了承受過(guò)程的艱難和結(jié)果的深遠(yuǎn)意義及其深遠(yuǎn)的人生價(jià)值。例文：苦澀而美麗的承受

生命是一條湍急的河流，在短暫的流逝中我們?cè)龅竭^(guò)大壩，遇到過(guò)泥沙，亦或是暴風(fēng)驟雨，這些障礙與困難、磨礪與痛楚或許會(huì)成為我們心中的暗礁。可是，當(dāng)我們勇敢地面對(duì)時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些曾經(jīng)的傷疤會(huì)讓我們生命的河流，流得更寬、更遠(yuǎn)，更加清澈無(wú)比。人生的風(fēng)雨過(guò)后必將是美麗的彩虹和燦爛的星空。

記得小時(shí)候，總是擔(dān)心自己的錯(cuò)誤被老師當(dāng)堂指出，僅僅是因?yàn)樾⌒〉淖宰鹦囊呀?jīng)能夠強(qiáng)烈地感受到什么是羞恥?？墒牵灶B皮的我總是免不了被老師恨鐵不成鋼地呵斥，于是流淚、傷心，甚至產(chǎn)生了對(duì)老師的埋怨。但是，媽媽告訴我說(shuō)，修剪過(guò)的小樹(shù)才會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)；虛心接受教育的孩子才能健康成長(zhǎng)；經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨的雄鷹才能翱翔藍(lán)天。盡管我不懂得這么深刻的意思，但是我明白，媽媽告訴我要學(xué)會(huì)承受。承受表?yè)P(yáng)、承受成功，更要承受批評(píng)、挫折甚至失敗和磨難。

隨著歲月的流逝，當(dāng)我長(zhǎng)大了、懂得更多時(shí)，才發(fā)現(xiàn)那些嚴(yán)厲的批評(píng)——“坐直了”、“為什么粗心的毛病老是改不了”、“字要寫(xiě)得橫平豎直，因?yàn)槟闶侵袊?guó)人”卻又顯得那么地親切，因?yàn)槲伊己玫男蜗笈c習(xí)慣贏得了朋友們的稱(chēng)贊。

于是，曾經(jīng)小小的痛，變成了現(xiàn)在的財(cái)富。內(nèi)心潛滋暗長(zhǎng)的絲絲怨恨的苦澀變成了無(wú)言的快樂(lè)和甜蜜。

后來(lái)，我逐漸長(zhǎng)大。但是，人生注定了不可能一帆風(fēng)順，心想事成。成長(zhǎng)中，多次面對(duì)著與三年、五年，甚至十年的朋友離別的場(chǎng)景，每次都忍不住潸然淚下。當(dāng)我在新的環(huán)境中慢慢摸索時(shí)，孤獨(dú)的痛楚便會(huì)悄然爬上心頭。然而在朋友們不斷地祝福與鼓勵(lì)中，也逐漸明白君子之交淡如水的道理，更加地懂得珍惜與守護(hù)這些來(lái)之不易的友情。

于是，痛苦教會(huì)我為人處世的道理。經(jīng)歷過(guò)分離痛苦和成長(zhǎng)孤獨(dú)失意的我，漸漸的懂得了友誼的深厚和成長(zhǎng)的幸福。

在所有的離別中，親人的逝去會(huì)讓人更加地迷茫與絕望。看到曾經(jīng)熟悉的生命走到盡頭，記憶中與之一同經(jīng)歷的坎坷與幸福，在撕心裂肺的哭聲中再次浮上心頭。然而，在無(wú)盡的緬懷中，我們也明白：逝者已去，生者已矣。于是，學(xué)會(huì)更加地珍惜身邊鮮活的生命，并帶著離開(kāi)的親人的夢(mèng)想，勇敢地走下去。

于是，痛苦又教會(huì)我如何行走在這光怪陸離的社會(huì)上，給了我永遠(yuǎn)向前的信念。

學(xué)會(huì)承受痛苦吧！承受苦澀，也享受美麗。既然無(wú)法逃避，就勇敢地接受。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們坦然接受后，一定會(huì)有意想不到的禮物出現(xiàn)在痛苦的尾巴上，那將是我們用意志、愛(ài)心、執(zhí)著書(shū)寫(xiě)的生命神奇！

第三篇：高考作文訓(xùn)練

It is useful and necessary to discuss learning habits.Learning habits have a great impact on learning effects.Good learning habits not only save your time but also help you get good grades.The better learning habits you have, the better marks you’ll get.However, bad learning habits not only waste your time but also lead you into a wrong way.An effective learning habit which most excellent students have in common is to write down the mistakes they have made and correct them immediately.Nevertheless, the problem is that most of us can’t keep the habits in our daily life.As a result, mistakes are still mistakes/we still repeat those mistakes in our study.What we can do to keep this good learning habit is to ask your teachers and classmates to remind you.As far as I am concerned, I have a few bad learning habits which have a bad influence on my study.For Instance, I have no idea of time when I do my homework so that I can’t finish it in time.What’s worse, I can’t finish my test paper in time.To deal with this problem, I should limit the time of doing exercise and improve the speed when I do my homework in my daily life.Only in this way can I save enough time check answers and correct mistakes.From what have been discussed above, it is necessary for everybody to develop some good learning habits to help themselves to learn more effectively.以“誠(chéng)實(shí)是美德”(Honesty Is a Virtue)為題寫(xiě)一篇短文。

? 短文的內(nèi)容需包括： 1.列舉社會(huì)上的某些不誠(chéng)實(shí)行為2.談?wù)勀銓?duì)對(duì)不誠(chéng)實(shí)行為的看法 3.議論一下“誠(chéng)實(shí)是美德”

第四篇：高考作文立意指導(dǎo)及

高考作文立意指導(dǎo)及范文

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家整理的高考作文立意指導(dǎo)及范文，希望能夠幫助到大家。

高考作文立意指導(dǎo)之基本原則：準(zhǔn)確、新穎、高遠(yuǎn)、深刻

所謂準(zhǔn)確，就是要正確把握命題人命題意圖，并在命題范圍內(nèi)立意。

所謂新穎，就是要打破常規(guī)思維，選取新的切入點(diǎn)，寫(xiě)出“虧他想得出來(lái)”的文章。寫(xiě)見(jiàn)人所未見(jiàn)，發(fā)人所未發(fā)的文章，寫(xiě)“人人心中皆有，人人筆下皆無(wú)”的主題來(lái)。不要落入俗套，與人雷同。

所謂立意高遠(yuǎn)，就是指文章格調(diào)清新，感情傾向積極健康，不落俗套，不低級(jí)趣味。優(yōu)雅的風(fēng)度，高雅的情懷，反映在文章中就是高尚的文品。諸葛亮“淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)”的情懷令人仰慕，范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的抱負(fù)，令人振奮。他們的文章立意高遠(yuǎn)，能啟發(fā)人思考，能凝聚民族精神，激勵(lì)社會(huì)進(jìn)步。

所謂深刻，就是要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，揭示問(wèn)題產(chǎn)生的因果關(guān)系。不能只抓表象，就事論事。它要求考生有對(duì)生活敏銳的觀察力，對(duì)材料深刻的挖掘力，對(duì)生活高度的概括力。

簡(jiǎn)而言之，準(zhǔn)確就是代命題人立言;新穎是指符合命題要求的前提下言人之所未曾言;高遠(yuǎn)是在領(lǐng)會(huì)寫(xiě)作意圖基礎(chǔ)上超越自我所呈現(xiàn)出的使命感、時(shí)代感、滄桑感、厚重感，是言人之所不能言;深刻是指透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示問(wèn)題產(chǎn)生的因果關(guān)系，是言人之所未盡言。

高考作文立意指導(dǎo)之常用方法

1、化大為小，以小見(jiàn)大(大題小作，小題大做)

2、化虛為實(shí)，運(yùn)實(shí)入虛(化抽象為具體)

3、多問(wèn)為什么，是什么，怎么樣，多角度命意

4、由表及里，層層解剖，追根究底，揭示因果

高考作文立意指導(dǎo)之常見(jiàn)誤區(qū)

誤區(qū)之一：局限于自我經(jīng)歷、體驗(yàn)，寫(xiě)作時(shí)以自我為中心，對(duì)自己由小學(xué)而初中而高中的生活瑣屑津津樂(lè)道，表現(xiàn)出低幼化傾向;

誤區(qū)之二：思想僵滯，不能進(jìn)行辯證思維，絕對(duì)化，講蠻話(huà)，以偏概全，強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，不計(jì)其余;

誤區(qū)之三：夜郎自大，自以為是，陳詞濫調(diào)，老調(diào)重彈，人云亦云，老生常談，拾人牙慧;

誤區(qū)之四：意多亂文，千絲萬(wàn)縷找不到頭，千言萬(wàn)語(yǔ)抓不住綱，東扯葫蘆西扯瓢，不知所云;

誤區(qū)之五：大而無(wú)當(dāng)，夸夸其談;

誤區(qū)之六：只知其一，不知其二，審題不深入，看不到命題人的價(jià)值取向和隱性要求，流入浮淺。

練習(xí):

思考下面的作文在立意方面有何不足。

題目：自生命萌動(dòng)之初，你在人世間就有了自己的位置。在整個(gè)生命的歷程中，你一直同位置打著交道?；蛟S你有一段關(guān)于位置的心情故事;或許，你有許多關(guān)于位置的獨(dú)到的見(jiàn)解。

請(qǐng)以“位置”為話(huà)題寫(xiě)一篇記敘文或議論文，題目自擬，不少于800字。

高考作文立意指導(dǎo)之例文:

一個(gè)更高的位置

關(guān)于位置，在中國(guó)歷來(lái)是跟官位聯(lián)系在一起的;范仲淹的“居廟堂之高則憂(yōu)其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君”，意思是身處朝堂的高位就擔(dān)心下層的百姓，被貶后地位卑微則擔(dān)心君主。位置也常常與富貴聯(lián)系在一起。“不汲汲于富貴，不戚戚于貧賤”，是說(shuō)不要為了高位貪圖富貴而鉆營(yíng)，不要因?yàn)榈匚坏唾v而悲傷。

先賢們的話(huà)不錯(cuò)，為了官位、富貴而鉆營(yíng)的人，君子不齒。但是位置不僅僅是官位，富有貴，與位置配套的的是相應(yīng)的責(zé)任，施展才華的空間。而一個(gè)更高的位置，則意味著更大的人生舞臺(tái)。范仲淹處在廟堂的高位上，就可以通過(guò)權(quán)力改革弊政，興利除害，流惠又何止萬(wàn)民?而被貶于江湖之中則即使體驗(yàn)傾其所有，恐怕也于事無(wú)補(bǔ)。屈原握有三閭大夫的重權(quán)，就能內(nèi)修政治，外抗強(qiáng)秦，也許楚國(guó)就不會(huì)滅亡;而遭小人離間流放汩羅，即使痛哭流涕也難擋郢都城下的秦軍。陸游一生希望北伐中原，恢復(fù)河山，倘若他能掌握軍隊(duì)，興許就能一展抱負(fù);但因?yàn)樗匚坏拖拢宋⒀暂p，也只能“位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)”，壯志難酬。沒(méi)有一定的位置，沒(méi)有一定的空間，即使有曠世奇才也只能如虎落平陽(yáng)，英雄無(wú)用武之地，空懷抱負(fù)。的確，任何一個(gè)位置都有自己的重要性，任何一個(gè)位置都有自己的'空間。到哪兒都能發(fā)光的蠟燭值得贊美，但正如凳子上的螺絲釘與火箭上的螺絲釘意義不一樣，人在不同的位置發(fā)揮的作用也不一樣。最近的《英雄》使張藝謀名揚(yáng)四海，張世謀在當(dāng)今中國(guó)影壇的位置可謂無(wú)人能及，而七十年代末，他還是一個(gè)好不容易擠進(jìn)工廠的工人時(shí)，他地位不可謂不低，他憑著努力考入了北京電影學(xué)院，改變了自己的位置，也發(fā)揮了比勤雜工大得多的作用。比爾蓋少年時(shí)代就喜歡玩電腦，旁人都認(rèn)為他最合適的位置是一個(gè)程序員，而他卻創(chuàng)立了微軟，成了CEO，同時(shí)也對(duì)全球電腦的推廣起了不可替代的作用。一個(gè)社會(huì)，能人居高位，是國(guó)家之幸，民族之幸。

一個(gè)更高的位置，并不僅僅意味著的財(cái)富，更大的權(quán)力，更意味著更大的責(zé)任，更大的施展才華的空間，更大的人生舞臺(tái)。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

據(jù)說(shuō)美國(guó)華盛頓廣場(chǎng)有名的杰弗遜紀(jì)念大廈，因年深日久，墻面出現(xiàn)裂紋。為能保護(hù)好這幢大廈，有關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)研討。

最初大家認(rèn)為損害建筑物表面的元兇是侵蝕的酸雨。專(zhuān)家們進(jìn)一步研究，卻發(fā)現(xiàn)對(duì)墻體侵蝕最直接的原因，是每天沖洗墻壁所含的清潔劑對(duì)建筑物有酸蝕作用。而每天為什么要沖洗墻壁呢?是因?yàn)閴Ρ谏厦刻於加写罅康镍B(niǎo)糞。為什么會(huì)有那么多鳥(niǎo)糞呢?因?yàn)榇髲B周?chē)奂撕芏嘌嘧?。為什么?huì)有那么多燕子呢?因?yàn)閴ι嫌泻芏嘌嘧訍?ài)吃的蜘蛛。為什么會(huì)有那么多蜘蛛呢?因?yàn)榇髲B四周有蜘蛛喜歡吃的飛蟲(chóng)。為什么有這么多飛蟲(chóng)?因?yàn)轱w蟲(chóng)在這里繁殖特別快。而飛蟲(chóng)在這里繁殖特別快的原因，是這里的塵埃最適宜飛蟲(chóng)繁殖。為什么這里最適宜飛蟲(chóng)繁殖?因?yàn)殚_(kāi)著的窗陽(yáng)光充足，大量飛蟲(chóng)聚集在此，超常繁殖……

由此發(fā)現(xiàn)解決的辦法很簡(jiǎn)單，只要關(guān)上整幢大廈的窗簾。此前專(zhuān)家們?cè)O(shè)計(jì)的一套套復(fù)雜而又詳盡的維護(hù)方案也就成了一紙空文。

請(qǐng)以“抓住關(guān)鍵”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。

[注意]①所寫(xiě)內(nèi)容必須在話(huà)題范圍之內(nèi)。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

解析：我們處理問(wèn)題，如果能透過(guò)重重迷霧，追本溯源，抓住事物的關(guān)鍵，往往能收到四兩撥千斤的功效。就如杰弗遜紀(jì)念大廈出現(xiàn)的裂紋，只要關(guān)上窗簾就能解決幾百萬(wàn)元的維修費(fèi)用——在遇到困難的時(shí)候，不妨找找“窗簾”并關(guān)上它。把握住關(guān)鍵才能收到事半功倍的效果。

第五篇：高考作文例文及寫(xiě)作指導(dǎo)

高考作文例文及寫(xiě)作指導(dǎo)六篇

【篇一】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

1975年5月27日，中國(guó)登山隊(duì)登頂珠穆朗瑪峰，采用傳統(tǒng)測(cè)量方法，首次精確測(cè)定珠峰海拔高程為8848.13米。

**年5月22日，中國(guó)采用傳統(tǒng)大地測(cè)量與衛(wèi)星測(cè)量相結(jié)合的方法，經(jīng)過(guò)嚴(yán)密計(jì)算，確定珠峰高程為8844.43米。

2020年5月27日，中國(guó)珠峰測(cè)量登山隊(duì)采用最新科技方法進(jìn)行第三次測(cè)量。據(jù)推算，珠峰實(shí)際是以每年4.4毫米的速度在“長(zhǎng)高”。世界之巔今年有多高？世界矚目的數(shù)字即將公布。

一座山峰，一種人生，一個(gè)時(shí)代……都有著各自的高度。同時(shí)人們對(duì)于這一高度的認(rèn)識(shí)和把握也在不斷變化。如何定義或重新定義這一高度，需要有求真務(wù)實(shí)的精神、精益求精的態(tài)度、永不止步的追求等。請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕乃伎己透形颉?/p>

要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲。不少于800字。

【范文點(diǎn)評(píng)】

壯志凌云，把握人生高度

一座山峰，見(jiàn)證世界高度的巨變。珠穆朗瑪峰，世界最高的山峰，從中國(guó)登山隊(duì)由8848.13到8844.43的測(cè)量高度，見(jiàn)證這不是一串平凡的數(shù)字，這是中國(guó)登山隊(duì)毅力和務(wù)實(shí)態(tài)度的生動(dòng)體現(xiàn)。這一高度是中國(guó)技術(shù)的高度，更是中國(guó)精神的高度。丈量這個(gè)高度，需要有求真務(wù)實(shí)的精神、精益求精的態(tài)度、永不止步的追求。（通過(guò)回憶教材中的素材知識(shí)點(diǎn)，比直接應(yīng)用題干中的材料，顯然更勝一籌。并且道出數(shù)字背后的真諦，從而點(diǎn)出本文的觀點(diǎn)

——“這一高度是中國(guó)技術(shù)的高度，更是中國(guó)精神的高度?！保?/p>

一種人生，當(dāng)有一種人生的高度。

從牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)的“人之初，性本善”，到志在青年時(shí)的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹青照汗青”，我們無(wú)不感受著不同的人生高度；從《少年中國(guó)說(shuō)》中的“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”到周總理的“為中華之崛起而讀書(shū)”，這又何曾不是一代青年應(yīng)當(dāng)把握的人生高度?！扒嗄暌淮欣硐?，有本領(lǐng)，有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望?！绷?xí)

總

書(shū)

記的話(huà)正寄予我們這一代新的厚望，正將中國(guó)的坐標(biāo)交予我們手中。中國(guó)的高度將由我們共同測(cè)量，靠什么測(cè)量？靠的只能是求真務(wù)實(shí)的精神、精益求精的態(tài)度、永不止步的追求。（引經(jīng)據(jù)典，由古及今，特別是援引習(xí)總書(shū)記的話(huà)，緊扣題干要求，同時(shí)還強(qiáng)化論點(diǎn)落實(shí)。）

一個(gè)時(shí)代，有著一個(gè)時(shí)代的高度。

八十年代深圳蛇口的一聲巨響，驚醒了沉睡百年的雄獅，改革開(kāi)放轟轟烈烈地展開(kāi)了，從此在世界忙碌的身影中多出了中國(guó)的影子，記下了中國(guó)的步子。二十一世紀(jì)我們高擎中國(guó)大旗不斷進(jìn)軍，中國(guó)，這個(gè)符號(hào)徐徐融入中國(guó)人心中，我們成為共奔小康路的追夢(mèng)人。2025年中國(guó)將進(jìn)入世界制造強(qiáng)國(guó)行列，2035年中國(guó)將進(jìn)入世界中等制造強(qiáng)國(guó)行列，作為當(dāng)代青年，我們當(dāng)壯志凌云，以求真務(wù)實(shí)的精神、精益求精的態(tài)度去丈量未來(lái)中國(guó)的高度。（回顧過(guò)去，展望未來(lái)，再次強(qiáng)化論點(diǎn)。）

今年，一個(gè)平凡無(wú)奇卻又讓人永生難忘的一年，突如其來(lái)的疫情打破了運(yùn)轉(zhuǎn)中的中國(guó)、甚至世界的速度。也許是中國(guó)人那種骨子里與生俱來(lái)的迎難而上的不屈服精神，讓我們?cè)俅蜗蚴澜缯宫F(xiàn)了中國(guó)高度，這是十四億中國(guó)人民同心協(xié)力累積的高度，是不可估量的高度。（聯(lián)系當(dāng)下中國(guó)人民面對(duì)疫情迎難而上、永不屈服的精神，展現(xiàn)了中國(guó)的高度。）

“花繁柳密處，撥得開(kāi)才是手段；風(fēng)狂雨急時(shí)，立得定方見(jiàn)腳跟?！碧幵跁r(shí)代的交匯點(diǎn)上，2020注定開(kāi)啟一個(gè)不平凡的時(shí)代，只有以求真務(wù)實(shí)的精神、精益求精的太堵，方可站得定、站得穩(wěn)，永不止步，也方能站得高，這正是我們當(dāng)下的時(shí)代任務(wù)。（引用明代陳繼儒《小窗幽記》里的內(nèi)容，甚是貼合文意，自然流暢，毫無(wú)突兀之感，再次給我們強(qiáng)調(diào)當(dāng)下青年人的任務(wù)。）

每一座山峰，每一種人生，每一個(gè)時(shí)代，都是中國(guó)人民也是中華民族對(duì)高度的不懈追求。

未來(lái)，何將響徹？壯志凌云，氣壯山河。（文章結(jié)尾，緊扣材料，自然點(diǎn)題，突出觀點(diǎn)，首尾圓合，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。）

【篇二】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

沒(méi)有誰(shuí)是一座孤島，在大海里獨(dú)踞。每個(gè)人都像一塊小小的泥土，連接成整個(gè)陸地?！s翰·多恩（英國(guó)詩(shī)人）

中華民族歷來(lái)講求“天下一家”，主張協(xié)和萬(wàn)邦、天下大同，憧憬“大道之行，天下為公”的美好世界。

2020年初疫情爆發(fā)，中國(guó)人民深受其害，世界人民感同身受，紛紛伸出援助之手?，F(xiàn)在疫情已經(jīng)跨越國(guó)界，需要全球擔(dān)當(dāng)。面對(duì)災(zāi)難疫情，每個(gè)國(guó)家都不能置身事外。只要我們同舟共濟(jì)，就沒(méi)有一個(gè)冬天不可逾越，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)到來(lái)。

閱讀上述材料后，相信你對(duì)人與人、國(guó)與國(guó)、民族與民族之間的關(guān)系有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)你在以下任務(wù)中選擇其一，根據(jù)材料的關(guān)注點(diǎn)寫(xiě)一篇文章。

兩頭密切的聯(lián)絡(luò)，三次機(jī)場(chǎng)的轉(zhuǎn)航，四天煎熬的等待——在英國(guó)留學(xué)的馮同學(xué)終于到家了。在某個(gè)電視訪談節(jié)目上，代表留學(xué)生和華僑做一次主題發(fā)言。

55個(gè)非洲國(guó)家中，已有54個(gè)國(guó)家出現(xiàn)確診病例。假如你是首批援助非洲醫(yī)療隊(duì)的代表，在出征前動(dòng)員大會(huì)上發(fā)表演講。

要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【命題方向】

科學(xué)精神：理性思維

責(zé)任擔(dān)當(dāng)：社會(huì)責(zé)任、國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解

實(shí)踐創(chuàng)新：?jiǎn)栴}解決

人文底蘊(yùn)：人文積淀、人文情懷

審題

【限制性】

1.真實(shí)情境的限制。題目所給的情境由三則材料構(gòu)成，第一則為英國(guó)詩(shī)人約翰·多恩的詩(shī)句，強(qiáng)調(diào)人和人之間休戚相關(guān)、福禍相依，沒(méi)有人可以孤立存在。第二則闡述了中華民族歷來(lái)主張的協(xié)和萬(wàn)邦、天下大同，正是建立在對(duì)人類(lèi)命運(yùn)共同體的認(rèn)識(shí)上才有的思想境界；第三則強(qiáng)調(diào)2020年初疫情爆發(fā)，世界各國(guó)只有同舟共濟(jì)、一起擔(dān)當(dāng)才能渡過(guò)難關(guān)。考生生發(fā)議論的基礎(chǔ)必須來(lái)自于以上材料。材料提示語(yǔ)部分兼有提示和限定考生圍繞

“正確看待人與人、國(guó)與國(guó)、民族與民族之間的關(guān)系”展開(kāi)論述的要求，考生應(yīng)讀懂命題人的暗示。由于兩個(gè)任務(wù)都和當(dāng)下的新冠疫情相關(guān)，所以考生寫(xiě)作必須結(jié)合當(dāng)下，不可泛泛而談面對(duì)災(zāi)難如何做等。

2.典型任務(wù)的限制。兩則材料各有身份限定和關(guān)注點(diǎn)限定，考生若選擇留學(xué)生和華僑代表“馮同學(xué)”的身份，就要注意體現(xiàn)疫情背景下留學(xué)生和華僑與祖國(guó)之間“兩頭密切的聯(lián)絡(luò)，三次機(jī)場(chǎng)的轉(zhuǎn)航，四天煎熬的等待”的經(jīng)歷，體現(xiàn)國(guó)家認(rèn)同意識(shí)。若選擇“援非醫(yī)療隊(duì)代表”的身份，就要注意是在55個(gè)非洲國(guó)家中，已有54個(gè)國(guó)家出現(xiàn)新冠確診病例的情形下出征，并要完成出征前的動(dòng)員任務(wù)。不同身份的演講目的和關(guān)注側(cè)重點(diǎn)不同，需要考生做針對(duì)性的剪裁。兩個(gè)任務(wù)的文章體式一為發(fā)言稿，一為演講，要體現(xiàn)體式特征以及身份意識(shí)、對(duì)象意識(shí)、交流意識(shí)。

3.價(jià)值判斷的限制。材料從不同角度闡述人與人、民族與民族、國(guó)與國(guó)之間彼此聯(lián)系、不可割裂的關(guān)系，引導(dǎo)考生用聯(lián)系和發(fā)展的眼光看問(wèn)題，不僅要在理論上對(duì)其有正確的認(rèn)識(shí)，還要在行動(dòng)上有所體現(xiàn)。材料引導(dǎo)考生審視自我，關(guān)注生活，關(guān)愛(ài)他人，培養(yǎng)考生的大國(guó)思維，樹(shù)立愛(ài)人愛(ài)家愛(ài)國(guó)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn)、互幫互助的精神品質(zhì)和人生價(jià)值觀。

【開(kāi)放性】

1.寫(xiě)作角度是開(kāi)放的。題目提供的三則材料闡述了人與人、國(guó)與國(guó)、民族與民族的關(guān)系，既分別獨(dú)立又互相關(guān)聯(lián)，三則材料都服務(wù)于對(duì)疫情期間的人際和國(guó)際關(guān)系思考?？忌鷮?xiě)作時(shí)既可以選擇小的方面，闡述人與人之間關(guān)系的內(nèi)容；也可選擇大的方面，寫(xiě)國(guó)與國(guó)、民族與民族之間關(guān)系的內(nèi)容；或者，兼而有之，綜合論述。同時(shí)，任務(wù)選擇也較為開(kāi)放，考生可以選擇自己擅長(zhǎng)的體式展開(kāi)，寫(xiě)作角度比較靈活。

2.聯(lián)想和思考是開(kāi)放的。材料給出的任務(wù)有兩個(gè)，考生寫(xiě)作的身份雖有不同，但中心立意是一致的。在論證素材的選擇方面沒(méi)有限制，只要結(jié)合當(dāng)下，圍繞正確處理人與人、國(guó)與國(guó)、民族與民族之間關(guān)系進(jìn)行論證，體現(xiàn)應(yīng)有的精神和價(jià)值觀即可。思維方向既可以橫向展開(kāi)，也可以縱向遞進(jìn)。

3.文體選擇是自由的?？忌梢詫?xiě)成記敘文，表達(dá)自己的感悟和認(rèn)識(shí)；也可以寫(xiě)成議論文，申明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。

【解題】

這是一則多材料任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，主要考查考生的理性思維和價(jià)值觀，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任意識(shí)和國(guó)家認(rèn)同意識(shí)?？忌趯忣}時(shí)，需要綜合思考材料間的共同點(diǎn)和聯(lián)系點(diǎn)，抓住關(guān)鍵詞“愛(ài)”“無(wú)私”“責(zé)任”“擔(dān)當(dāng)”“互助”“奉獻(xiàn)”等，抓住提示語(yǔ)部分“相信你對(duì)人與人、國(guó)與國(guó)、民族與民族之間的關(guān)系有了更加深刻的認(rèn)識(shí)”，體現(xiàn)抗疫期間，世界人民應(yīng)該守望相助、攻克難關(guān)的觀點(diǎn)。審題的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于任務(wù)選項(xiàng)的要求方面，兩則任務(wù)給出不同的寫(xiě)作身份、關(guān)注點(diǎn)和寫(xiě)作目的，而且兩則任務(wù)均在抗疫背景之下，因此兩個(gè)任務(wù)都需要和材料進(jìn)行關(guān)聯(lián)，這對(duì)考生的思維建構(gòu)提出了較高的要求。

參考立意

【切題立意】

1.祖國(guó)是我溫暖的港灣。

2.上陣齊心協(xié)力，抗疫人人有責(zé)。

3.不同親，同心；不同音，同行。

4.同舟共濟(jì)，共度時(shí)艱。

5.眾志成城，共守“春歸”。

6.人類(lèi)大愛(ài)，大國(guó)擔(dān)當(dāng)。

7.抗災(zāi)不分國(guó)界，救援豈分你我。

8.與世人共命運(yùn)，與世界同呼吸。

9.打消心中界限，打造命運(yùn)共同體。

【下水文】

中非友好真如鐵，守望相助除疫霾

各位共赴非洲的同志們：

大家好！

我們首批援助非洲醫(yī)療隊(duì)馬上要出征了，我不由想起作家魏巍的《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》中的話(huà)：“他們的靈魂是多么的美麗和寬廣，他們是歷史上、世界上第一流的戰(zhàn)士，第一流的人！”這句話(huà)，是獻(xiàn)給那些志愿軍戰(zhàn)士的。今天，我想把它送給我們自己——我們是“援非”醫(yī)療隊(duì)的志愿者、英雄，我們都是最可愛(ài)的人！

新冠疫情突襲大地，世界驟然蒙塵。不僅我們的祖國(guó)在遭受著病毒的折磨，同時(shí)遭受折磨的還有我們遙遠(yuǎn)的兄弟——非洲。到目前為止，55個(gè)非洲國(guó)家中，已經(jīng)有54個(gè)國(guó)家出現(xiàn)了確診病例。如果不能及時(shí)得到援助，難以想象各方面條件都相對(duì)落后的非洲大地上，將是怎樣一片景象！無(wú)聲的戰(zhàn)鼓也已在你我心頭擂響，大家的激情已然點(diǎn)燃，“援非”英雄的腳步隨時(shí)邁出！

因?yàn)槲覀冎?，“援非”行?dòng)代表著中國(guó)的大愛(ài)。

也許，國(guó)土有邊界，但愛(ài)沒(méi)有邊界。在20世紀(jì)五六十年代，中非友誼就播下了愛(ài)的種子。共同的歷史遭遇、共同的奮斗歷程早已將非洲的命運(yùn)與中國(guó)緊密相連。中國(guó)遭遇疫情之初，非洲便早早投來(lái)了關(guān)切的目光和衷心的祝愿。中非雖然遠(yuǎn)隔重洋，骨子里卻勝似手足。今天，可怕的疫情即將把非洲拉進(jìn)生命消亡的泥潭，中國(guó)又怎能隔岸觀火、袖手旁觀？非洲大地上的朋友在求援，就讓你我為他們獻(xiàn)上一份友愛(ài)！

因?yàn)槲覀冎溃霸恰毙袆?dòng)代表著中國(guó)的擔(dān)當(dāng)。

中華民族歷來(lái)主張協(xié)和萬(wàn)邦，天下為公。中國(guó)的文化讓我們負(fù)起責(zé)任，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。在國(guó)內(nèi)，千千萬(wàn)萬(wàn)的無(wú)名英雄，無(wú)私奉獻(xiàn)、不計(jì)小我的逆行，為我們扼制病毒的蔓延總結(jié)出了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。今天，我們便要用這血和淚、痛苦和悲傷換來(lái)的碩果，拯救非洲大地上將遭受涂炭的生靈。因?yàn)椋娚降?，攜手共存，人生有限，生命無(wú)價(jià)，這是中國(guó)的傳統(tǒng)、祖宗的教誨，這就是中國(guó)的擔(dān)當(dāng)！

英國(guó)詩(shī)人約翰·多恩曾寫(xiě)下這樣的詩(shī)句：“沒(méi)有誰(shuí)是一座孤島，在大海里獨(dú)踞。每個(gè)人都像一塊小小的泥土，連接成整個(gè)陸地。”中國(guó)、非洲、日本、印度……

此時(shí)都是這一塊塊小小的泥土，我們只有連接起來(lái)，攜手抗擊疫病的巨浪，才能保住生命的大陸。

在災(zāi)難面前以鄰為壑，必將引火燒身。只有同舟共濟(jì)，才能逾越疫情的冬天，才能迎來(lái)重生的春天！今天，讓我們一起宣誓，“為了中非人民的今天和未來(lái)，同患難，共進(jìn)退。中非友好真如鐵，守望相助除疫霾！”

只是，我們鐵肩擔(dān)道義，把希望帶到非洲，也不要忘記家鄉(xiāng)同樣有一道道期待的目光。我們是父親，是母親，是兒子，是女兒，是祖國(guó)奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的將士，也是撐起家中幸福的頂梁柱。保護(hù)好自己，平安歸來(lái)，也是我們的擔(dān)當(dāng)！

【篇三】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

有人認(rèn)為，當(dāng)下時(shí)代是倉(cāng)促的，所以成功要趁早；中國(guó)科學(xué)院院士李曙光認(rèn)為，每個(gè)人都有自己的花期。

針對(duì)以上兩種說(shuō)法，學(xué)校擬舉辦一場(chǎng)辯題為“成功要趁早/成功不必趁早”的辯論會(huì)。請(qǐng)你選擇一個(gè)觀點(diǎn)，結(jié)合材料內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，寫(xiě)一篇辯論稿，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。

要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

寫(xiě)作導(dǎo)引

>>

這是一道典型的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題，旨在考查考生的理性思維、批判思維和價(jià)值觀。本題有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.從選材看，命題材料貼近現(xiàn)實(shí)生活，開(kāi)放性強(qiáng)，有利于考生結(jié)合當(dāng)下社會(huì)現(xiàn)實(shí)及自身生活感受、情感經(jīng)驗(yàn)表達(dá)觀點(diǎn)，充分表達(dá)對(duì)成功是否要趁早的認(rèn)知，讓考生有自我人生規(guī)劃意識(shí)，對(duì)時(shí)代發(fā)展與個(gè)體成長(zhǎng)等多方面進(jìn)行展望，從而彰顯新時(shí)代新青年的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

2.從考查能力方面說(shuō)，除了考查綜合寫(xiě)作能力，還倡導(dǎo)考生應(yīng)在文中體現(xiàn)出辯證思維和批判性思維?！坝腥苏J(rèn)為”和“李曙光認(rèn)為”這兩個(gè)關(guān)鍵詞提醒考生，對(duì)于“成功早晚論”，每個(gè)人有每個(gè)人的認(rèn)知，不要強(qiáng)求一致。但一旦選中其中一個(gè)觀點(diǎn)，就要在批駁對(duì)方觀點(diǎn)的同時(shí)亮出自己的觀點(diǎn)，有駁有立。

3.在文體要求上，題目要求選擇一個(gè)觀點(diǎn)，寫(xiě)一篇辯論稿，不僅強(qiáng)調(diào)作文的實(shí)用性文體特征，還給考生規(guī)定了一個(gè)潛在的情境，考生寫(xiě)的每一句話(huà)都有潛在的讀者，他們是在場(chǎng)的評(píng)委、對(duì)方辯友及觀眾。這跟近幾年來(lái)高考全國(guó)卷作文命題注重文體特征且有明確寫(xiě)作對(duì)象的趨勢(shì)也是基本相洽的。

審題立意時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1.選擇容易駕馭的觀點(diǎn)寫(xiě)作。一般能作為辯題的，往往兩方面都有道理。考生不必在孰是孰非上過(guò)多考慮，只要言之成理即可。所以考生應(yīng)該大膽選擇自己熟悉的、思考較透徹的、掌握素材較多的一個(gè)觀點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。但就這則材料而言，顯然選擇后一個(gè)觀點(diǎn)更容易駕馭，也更具有現(xiàn)實(shí)意義。

2.結(jié)合材料。如果觀點(diǎn)為“成功要趁早”，一定要結(jié)合材料中所說(shuō)的“當(dāng)下時(shí)代是倉(cāng)促的”這一時(shí)代背景。另外，無(wú)論選擇哪一種觀點(diǎn)，都必須觀照對(duì)方的觀點(diǎn)。也就是說(shuō)在闡述自己觀點(diǎn)的同時(shí)，要對(duì)另外一種觀點(diǎn)進(jìn)行批駁。這也是作為辯論稿必須具備的要素。

3.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)?？忌挟?dāng)下意識(shí)，在作文中不能只是列舉古代名人的事例，而要有意識(shí)地選擇一些現(xiàn)實(shí)生活中典型人物的事例，來(lái)作為支撐自己觀點(diǎn)的論據(jù)。

4.寫(xiě)一篇辯論稿。文體限制嚴(yán)格，要求考生必須有身份意識(shí)、文體意識(shí)、辯論意識(shí)。注意辯論稿的格式，營(yíng)造辯論情境，辯論語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)短有力、機(jī)智靈敏、嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確、合乎邏輯；論證內(nèi)容要有思辨性，要有駁有立；要從多個(gè)角度去論證，講究論辯技巧，以理服人；要運(yùn)用多種論證方法，增強(qiáng)論辯的感染力。

佳作展評(píng)

>>

成功之花次第放

尊敬的各位評(píng)委、對(duì)方辯友：

大家好！

我們?yōu)槌晒κ欠褚迷缯归_(kāi)辯論，作為反方一辯，請(qǐng)?jiān)试S我陳述我方的觀點(diǎn)：成功不必趁早，成功之花次第放，方能花香滿(mǎn)中華。

或許信息高速化的時(shí)代背景下每個(gè)人都是焦慮而倉(cāng)促的，于是在閱讀時(shí)，我們選擇聽(tīng)書(shū)、碎片化速讀；于是短視頻崛起，播放倍速化；于是我們急切地追求效率，注重結(jié)果而忽視過(guò)程，身邊那些年少成名的同齡人讓默默無(wú)聞的我們感到“壓力山大”，使我們堅(jiān)信出名、成功要趁早。

但是沒(méi)有逐字逐句咀嚼，我們?cè)跄荏w會(huì)到文學(xué)巨匠筆下的奧義？沒(méi)有逐幀細(xì)賞，我們?cè)鯓痈惺艿界R頭下的美感？沒(méi)有踏實(shí)的積累，我們?cè)趺大w味到生活的溫度與成功過(guò)程中奮斗的意義？在浮躁社會(huì)下成長(zhǎng)的我們不應(yīng)隨波逐流、盲目追求成功的早，而應(yīng)追求成功的水到渠成、自然而然。

成功從來(lái)都不是一蹴而就的。成功是一塊經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久積累、外力雕磨，最終一股清風(fēng)拂去表面塵埃顯露于世的遠(yuǎn)古巖石。它是堅(jiān)硬的、厚實(shí)的，是要經(jīng)歷一定周期，滿(mǎn)足一定的外界條件才會(huì)形成的。

曹雪芹“披閱十載，增刪五次”，方成中華千古經(jīng)典名著《紅樓夢(mèng)》；王守仁“亭前格竹”數(shù)十年，方成心學(xué)，影響明清，至今未絕?？梢?jiàn)，只有經(jīng)過(guò)時(shí)間的沉淀，才可鑄就成功。方仲永年少成名卻最終成為令人痛惜的隕落天才，便是因在成長(zhǎng)過(guò)程中太過(guò)浮躁進(jìn)而迷失了自我。故成功不可急于一時(shí)。

正如中科院院士李曙光所言：“每個(gè)人都有自己的花期?！碧依钤绱罕慊ㄩ_(kāi)繽紛，菊梅卻不急不躁迎寒而放；梵高死后才被人賞識(shí)，畫(huà)作脫去浮塵被全世界所知，而畢加索在世時(shí)便名滿(mǎn)天下；特朗普七十歲才當(dāng)上美國(guó)總統(tǒng)，但奧巴馬不到六十歲已然退休……

每朵花都有自己的花期，每個(gè)人都有自己的“成功時(shí)區(qū)”。縱使時(shí)代的洪流看似已將還未開(kāi)放的你裹挾而去，你也應(yīng)相信花開(kāi)有時(shí)，然后靜待花開(kāi)。

綜上所述，我方認(rèn)為：倉(cāng)促時(shí)代之下成功不必趁早，順應(yīng)自己的花期，踏實(shí)積淀，讓成功之花次第放，才能使處于高速發(fā)展時(shí)代中的中國(guó)擁有“百花爭(zhēng)鳴”的花海。

謝謝大家！

【點(diǎn)評(píng)】

本文有以下四個(gè)亮點(diǎn)：

1.題目“成功之花次第放”，既呼應(yīng)了材料中的“每個(gè)人都有自己的花期”，又亮明自己的觀點(diǎn)；

2.辯論意識(shí)強(qiáng)，格式嚴(yán)謹(jǐn)——開(kāi)篇稱(chēng)呼語(yǔ)，第一段點(diǎn)明身份并擺出觀點(diǎn)，倒數(shù)第二段重申觀點(diǎn)并提升主題；

3.結(jié)合材料緊密，先以“于是”領(lǐng)起的排比句展現(xiàn)出當(dāng)下倉(cāng)促的時(shí)代背景，緊接用三個(gè)反問(wèn)排比句駁斥了倉(cāng)促、盲目追求速度的現(xiàn)狀，進(jìn)而再次闡明自己的觀點(diǎn)；

4.論證充分，內(nèi)容豐富——先列舉曹雪芹、王守仁等正面事例與方仲永形成對(duì)比，再適時(shí)引用材料中李曙光院士的觀點(diǎn)，然后再用三個(gè)對(duì)比、排比句告訴人們“花開(kāi)有時(shí)，靜待花開(kāi)”。

不足之處在于，文章內(nèi)容還可以再進(jìn)一步充實(shí)，舉例要增強(qiáng)當(dāng)下意識(shí)，不能唯古人是論。

【篇四】

1.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

湖北省武漢華南海鮮市場(chǎng)被檢出大量新型冠狀病毒，可以確認(rèn)此次新型冠狀病毒感染的肺炎疫情與該市場(chǎng)非法銷(xiāo)售的野味存在關(guān)聯(lián)?！袊?guó)疾控中心

疾病是我們最好的朋友之一。因?yàn)樗嬖V了你，你的生活出現(xiàn)了問(wèn)題。如果你聽(tīng)它的，然后改正，那它自然就會(huì)走掉。——鐘南山

當(dāng)人類(lèi)歡呼對(duì)自然的勝利之時(shí)，也就是自然對(duì)人類(lèi)懲罰的開(kāi)始?！诟駹?/p>

我們不是從祖先那里繼承了地球，而是從子孫那里借用了它。

——聯(lián)合國(guó)《世界自然資源保護(hù)大綱》（1979年）

讀了以上材料，你有怎樣的感悟與思考？請(qǐng)結(jié)合自己對(duì)材料的理解與思考，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

要求：自選角度，自定立意；自擬標(biāo)題，文體不限；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍；不要套作，不得抄襲。

思路點(diǎn)撥>>

這是一道多則材料作文命題。寫(xiě)作任務(wù)要求較為簡(jiǎn)單，既沒(méi)有文體限制，也沒(méi)有交際語(yǔ)境的安排，所考查的是考生對(duì)材料的“感悟與思考”。因此，扣題任務(wù)較為集中，無(wú)非理解清楚四則材料的含意及其之間的關(guān)聯(lián)。

第一則材料說(shuō)的是2020年肆虐神州的這場(chǎng)新冠疫情，包含的是人與病毒的關(guān)系。疫情洶洶，可能是人們饕餮野味所致。這說(shuō)明人類(lèi)在自然面前不知節(jié)制，不計(jì)后果。

第二則材料說(shuō)的是疾病與人類(lèi)的關(guān)系。鐘南山院士認(rèn)為，疾病對(duì)我們而言是友人而非敵人，疾病不是來(lái)害我們的，而是來(lái)提醒我們的。這種說(shuō)法打破了人們的常規(guī)認(rèn)知。意思明確了，可以適當(dāng)做一些經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想，譬如：“痛苦是自然的警訊?！比烁械酵纯鄷r(shí)，其實(shí)是自然在向人發(fā)出警訊，警示人應(yīng)該換一種方式了，以前的方式錯(cuò)了才會(huì)導(dǎo)致痛苦。

第三則材料說(shuō)的是人類(lèi)與自然的關(guān)系，我們征服自然之日即我們?cè)馐軕土P之時(shí)。黑格爾的話(huà)告訴我們應(yīng)與自然和諧相處。在自然面前，人類(lèi)是渺小的，人類(lèi)可以改造自然，但人類(lèi)永遠(yuǎn)不可能征服自然。人類(lèi)與自然搏斗，從沒(méi)有贏過(guò)，至多輸?shù)貌惶珣K罷了。因此，人類(lèi)應(yīng)該敬畏自然，應(yīng)該節(jié)制，應(yīng)該收起自己的狂妄自大與勃勃野心。

第四則材料說(shuō)的是人類(lèi)與地球的關(guān)系，也即人類(lèi)與自然的關(guān)系。人類(lèi)利用自然應(yīng)該要節(jié)制，要有可持續(xù)性，不能把地球踢成一個(gè)破球再交給后世子孫玩。一代人要有一代人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，我們得為子孫的命運(yùn)負(fù)責(zé)，不能占盡自然資源。

歸結(jié)起來(lái)，不難發(fā)現(xiàn)，四則材料涉及的都是人與自然的關(guān)系，包含的關(guān)鍵詞應(yīng)該有“敬畏”“節(jié)制”“和諧”“平衡”“可持續(xù)性”等。命題要求談的“感悟與思考”，便可從這些詞語(yǔ)入手。和諧、平衡是目的，節(jié)制、可持續(xù)性發(fā)展是手段，而敬畏是人心應(yīng)有的底色。

在寫(xiě)作時(shí)，尤其要注意扣題。所謂扣題，一是全文要圍繞自己既定的論點(diǎn)展開(kāi)，不能游離，所謂“立意集中”是也。二是要扣住命題所提供的四則材料，不可拋卻四則材料來(lái)言說(shuō)。這是作文入格的要求，不可不慎。若連入格都做不到，考場(chǎng)作文是很難達(dá)到高分區(qū)域的。

【佳作展評(píng)】

心懷至誠(chéng)敬畏，傾聽(tīng)自然警訊

面對(duì)人類(lèi)不知節(jié)制的惡，自然的懲罰哪怕只是“拈花一笑”，那顯微鏡下美如罌粟的病毒粒子便企圖吞噬整個(gè)華夏大地。2020年發(fā)生的這場(chǎng)新冠疫情讓我明白：生而為人，當(dāng)為君子；君子之心，當(dāng)存敬畏。

人源于自然且寄居于自然。清代曾國(guó)藩言：“大地?cái)?shù)萬(wàn)里，不可紀(jì)極，人于其中寢處游息，晝僅一室，夜僅一榻耳，當(dāng)思珍惜。”誠(chéng)然，天地者，萬(wàn)物之逆旅，而人卑微，不過(guò)萬(wàn)物其一，能不思珍惜？“我們不是從祖先那里繼承了地球，而是從子孫那里借用了它。”《世界自然資源保護(hù)大綱》發(fā)出的警告，我們是否聽(tīng)到？我們要有對(duì)自然給予我們生命的感恩與敬畏。

這場(chǎng)新冠疫情便是不敬畏自然的結(jié)果。饕餮野味者露出狂徒的放肆與偏狹，以為自己已成為主宰萬(wàn)物的勝利者?？晌覀儎倮藛?？在自然面前我們從來(lái)不會(huì)勝利，至多是輸?shù)貌惶珣K罷了。對(duì)此，先哲黑格爾早已警告：“當(dāng)人類(lèi)歡呼對(duì)自然的勝利之時(shí)，也就是自然對(duì)人類(lèi)懲罰的開(kāi)始。”回想工業(yè)革命后英國(guó)的漫天霧霾，西班牙流感造成的哀鴻遍野，東非蝗蟲(chóng)的持續(xù)肆虐……所謂科技、權(quán)力，在自然面前，不過(guò)是人類(lèi)自導(dǎo)自演的兒戲?！叭祟?lèi)在發(fā)展中墮落，在科學(xué)中愚昧，在叛逆自然中自掘墳?zāi)?。”核物理學(xué)家兼散文作家詹克明敲響的這記警鐘，不知又有多少人聽(tīng)進(jìn)耳里、記在心里？

當(dāng)然，病毒是自然敲響的警鐘，而非喪鐘。加繆在《鼠疫》中有言：“鼠疫就是生活。”“疾病是我們最好的朋友之一。因?yàn)樗嬖V了你，你的生活出現(xiàn)了問(wèn)題?！辩娔仙皆菏恳噙@么說(shuō)。自然本是慈悲的，“生而不有，長(zhǎng)而不宰”；但自然又是最鐵面無(wú)私的，會(huì)降下不容置疑的審判。警鐘過(guò)后便是喪鐘，喪鐘為誰(shuí)而鳴？為不知節(jié)制與敬畏者而鳴！

武漢封城，國(guó)人告危，這便是自然向人類(lèi)發(fā)出的最嚴(yán)重的警告。正如鐘南山院士所言：“武漢會(huì)過(guò)關(guān)?！比欢斑^(guò)關(guān)”之后呢？我們結(jié)伴從病毒的刀口艱難走過(guò)，在病毒的荊棘林中開(kāi)辟出一條生路，然后歡呼勝利？時(shí)間依舊流逝，街市依舊太平，倘使這條生路上僅留下淡紅的血色與微漠的悲哀，那么下一場(chǎng)災(zāi)難又有多遠(yuǎn)？想想2020年的新冠疫情，距離**年“非典”肆虐，不過(guò)17年！有個(gè)叫西雅圖的印第安酋長(zhǎng)曾說(shuō)過(guò)一段發(fā)人深省的話(huà)：“人類(lèi)屬于大地，但大地不屬于人類(lèi)。生命之網(wǎng)并非人類(lèi)編制……”是呀，人類(lèi)不是造物主，人類(lèi)只是造物主所造萬(wàn)物之一，怎能不對(duì)自然心存敬畏？

當(dāng)然，敬畏自然并非畏懼懲罰，而是認(rèn)清人類(lèi)在自然面前卑微與渺小的本質(zhì)，在體會(huì)自然之偉力后待之以至誠(chéng)與敬畏。

心懷至誠(chéng)敬畏，傾聽(tīng)自然警訊。唯有至誠(chéng)敬畏，方可換來(lái)天地萬(wàn)物與我們的和諧共處。

【點(diǎn)評(píng)】

這篇文章有兩個(gè)突出的亮點(diǎn)。1.審題精準(zhǔn)。全文圍繞“敬畏”展開(kāi)，枝不旁逸；四則命題材料也能自然鑲嵌文中，扣題緊切，入格功夫做到了家。2.文脈清晰。文章由眼前的新冠疫情入筆，提出中心論點(diǎn)；接著闡發(fā)“敬畏”的理由，進(jìn)而指出當(dāng)下疫情洶洶即是不敬畏自然所致，一正一反，論證到位；最后再深入探討這一場(chǎng)疫情帶給我們的反思，進(jìn)而歸結(jié)于“敬畏”，可謂一氣呵成，也體現(xiàn)了思考的深度。此外，名人名言的引用及化用、表達(dá)的文采，也為本文增色不少。

2.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

材料一：2020年1月中旬，當(dāng)時(shí)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情還沒(méi)有引起廣泛重視，全國(guó)人民還沉浸在即將過(guò)年的喜悅中，是中國(guó)工程院院士鐘南山的幾句話(huà)叫醒了所有人：“這個(gè)病毒肯定是人傳人?！薄皼](méi)有特殊情況，不要去武漢?！?月18日，84歲的鐘南山再次臨危受命，出任國(guó)家衛(wèi)健委高級(jí)別專(zhuān)家組組長(zhǎng)，“逆行”趕赴武漢防疫最前線(xiàn)。17年前抗擊“非典”時(shí)，鐘南山就立下了汗馬功勞，如今他再次成為“最美逆行者”。

材料二：閆孝青和妻子婁緒英等四名湖北村民，2020年2月5日下午將自家菜地里采摘的花菜、白菜、生菜和菜薹等**0多斤時(shí)令蔬菜打包裝車(chē)，支援在前線(xiàn)奮戰(zhàn)的醫(yī)護(hù)人員。閆孝青一家是建檔立卡的貧困戶(hù)，疫情發(fā)生后，他與妻子決定捐贈(zèng)自家種的蔬菜，為抗擊疫情盡一份綿薄之力。張默斐是北京東城區(qū)和平里街道辦事處的一名工作人員，疫情發(fā)生后，她取消假期，退訂機(jī)票，每天

“全副武裝”，行走在大街小巷，馬不停蹄地排查情況、匯總數(shù)據(jù)、撰寫(xiě)材料，微信朋友圈里的運(yùn)動(dòng)步數(shù)總是居高不下。在這次疫情中，他們也是“逆行者”。

讀了以上材料，你有怎樣的感悟與思考？請(qǐng)結(jié)合自己對(duì)材料的理解與思考，以中學(xué)生“李華”的名義給廣大的“逆行者”寫(xiě)一封不少于800字的慰問(wèn)信。

要求：自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍；不要套作，不得抄襲。

思路點(diǎn)撥>>

這道作文試題是典型的交際語(yǔ)境下的任務(wù)寫(xiě)作題。弄清命題人所給的語(yǔ)料及所發(fā)出的指令與要求是審題關(guān)鍵。

首先，應(yīng)認(rèn)真理解命題語(yǔ)料的內(nèi)涵。這兩則材料都是關(guān)于疫情背景下的“逆行者”的，涉及不同層面、不同職業(yè)，他們各自表現(xiàn)出了“逆行者”的不同精神品質(zhì)。如鐘南山院士，叫醒所有人，敢于講真話(huà)；84歲高齡依然奔赴前線(xiàn)，忠于職守，無(wú)懼無(wú)畏。村民閆孝青和妻子婁緒英，自家尚不寬裕，卻主動(dòng)為抗擊疫情出力，盡一個(gè)社會(huì)公民的職責(zé)。張默斐作為一名基層公務(wù)員，主動(dòng)取消假期，退訂機(jī)票，堅(jiān)守崗位，履行職責(zé)。

其次，分解命題人發(fā)出的任務(wù)指令。指令包括：1.文體有要求，寫(xiě)一封慰問(wèn)信；2.讀者有指向，收信人為廣大的“逆行者”；3.作者有規(guī)定，寫(xiě)信人為中學(xué)生“李華”；4.內(nèi)容有限制，結(jié)合自己對(duì)材料的理解與思考；5.字?jǐn)?shù)有要求，不少于800字。這5項(xiàng)指令中，慰問(wèn)信的具體體式又是關(guān)鍵。

慰問(wèn)信屬于公開(kāi)信，首先得有書(shū)信體的一般格式；其次，內(nèi)容是慰問(wèn)廣大“逆行者”，須涉及對(duì)他們工作的肯定，對(duì)他們精神的認(rèn)可，對(duì)他們行為的稱(chēng)贊。當(dāng)然，內(nèi)容還應(yīng)涉及考生對(duì)“逆行者”所在的社會(huì)背景的思考與認(rèn)識(shí)，以及對(duì)“逆行者”的行為與精神的價(jià)值判斷。

此外，考生還應(yīng)該厘清“逆行者”的內(nèi)涵。何謂“逆行者”？災(zāi)難面前，有的人會(huì)因恐懼而怯懦后退，而有的人卻將恐懼轉(zhuǎn)化為力量，逆流前行。這樣迎難而上的人便往往被人們溫暖地稱(chēng)為“逆行者”?？梢?jiàn)，“逆行者”是人們對(duì)災(zāi)難中濟(jì)世救民、堅(jiān)守崗位、樂(lè)于奉獻(xiàn)的英雄的稱(chēng)呼。

一篇考場(chǎng)作文，只有完成了題目所設(shè)定的所有任務(wù)指令，才算入格。否則，得分就要受極大影響。因此，考生最好在草稿紙上分解清楚指令，完成一項(xiàng)就劃掉一項(xiàng)，以免指令遺漏而導(dǎo)致失分。

最后，寫(xiě)作時(shí)要緊緊扣住命題語(yǔ)料信息展開(kāi)，但也不能完全“就事論事”，而要進(jìn)行相關(guān)的聯(lián)想與拓展，并在作文中體現(xiàn)出來(lái)。

【篇五】

【佳作展評(píng)】

致“逆行者”的慰問(wèn)信

堅(jiān)持奮戰(zhàn)的“逆行者”們：

你們辛苦了！

風(fēng)雨飄搖，疫情洶洶，這個(gè)新年是特殊的。宇內(nèi)寂靜無(wú)聲，甚至能“聽(tīng)到時(shí)間摩擦天空的聲音”。然而，時(shí)間的聲音便是你們戰(zhàn)斗的號(hào)角：白衣天使，救黎民于死亡的深淵；尋常百姓，亦有護(hù)眾生于安寧的仁者。感謝你們，逆著生命之光行走，把影子般的黑暗留在身前，去拯救更多仍在黑暗中的人。在此，我要向心懷家國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)的你們表達(dá)最誠(chéng)摯的慰問(wèn)，并向你們致敬！

致敬白衣戰(zhàn)士，你們銘記醫(yī)者仁心，一路前行。

前有耄耋之年的鐘南山院士身先士卒，奔赴一線(xiàn)；后有無(wú)數(shù)的白衣戰(zhàn)士“不計(jì)報(bào)酬，無(wú)論生死”，全力馳援。在這條逆行路上，你們歷經(jīng)磨難：有的，白凈清秀的臉頰上被口罩勒出一道道醒目的血痕；有的，家中傳來(lái)親人離世的噩耗唯有三鞠躬以表哀悼；有的，被病魔奪去生命，犧牲在一線(xiàn)……然而，你們深知，在生命的雙行道上，你們的逆行能為蕓蕓眾生打開(kāi)更寬敞的生命通道。不論自己的前路是否會(huì)變成單行道，你們只管前行，絕不回頭！林清玄“身著白衣，心有錦緞”一語(yǔ)，恰是對(duì)你們最好的注釋。生命的贊歌，便是你們的贊歌！

感謝尋常百姓，你們常懷憂(yōu)國(guó)之心，一路相伴。

逆行之路上總有星火點(diǎn)點(diǎn)、溫暖陣陣。閆孝青的千斤蔬菜，是愛(ài)心的寫(xiě)照；張默斐的東奔西走，是責(zé)任的擔(dān)負(fù)；無(wú)名“中國(guó)人”寄往疫區(qū)的數(shù)箱口罩，是家國(guó)的情懷。

金庸曾言：“俠之大者，為國(guó)為民?！比魡?wèn)中國(guó)的脊梁何在？那便是你們——隱于民間的俠者。太平之時(shí)兢兢業(yè)業(yè)，寂兮寥兮；危難之時(shí)當(dāng)仁不讓?zhuān)惲σ猿?。魯迅所說(shuō)的“無(wú)窮的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都和我有關(guān)”已不僅是一句座右銘，更是刻在你們靈魂深處的徹悟。感謝你們選擇逆行，讓每一個(gè)人的喪鐘停止哀鳴，讓神州大地重歸太平。

祈福泱泱華夏，凝聚眾人之力，一路守護(hù)。

親愛(ài)的“逆行者”們，請(qǐng)放心，你們的身后有億萬(wàn)同胞守護(hù)。全國(guó)各地為你們獻(xiàn)出“全村最硬的鱗”，痊愈的患者“不知道你的名字，卻記住了你的樣子”，待在家中的人以“靜”向你們致敬。前路縱然是懸崖絕壁，我們?yōu)槟銈兇钇鹑颂?；縱然是萬(wàn)丈天塹，我們?yōu)槟銈兗芷饦蛄?；縱然是荊棘載途，我們?yōu)槟銈兣G斬棘。我們盡一份綿薄之力，筑起你們堅(jiān)實(shí)的后盾；我們祈一次真誠(chéng)的祝愿，換取你們燦爛的笑顏。只希望你們知道，我們所有人都在默默支持你們，泱泱華夏不會(huì)被輕易擊垮。

親愛(ài)的“逆行者”們，你們的品格必將成為我們每一個(gè)人的精神支柱，你們的大愛(ài)必將播種在我們每個(gè)人的心田，你們的壯舉也必將鐫刻在歷史豐碑之上。請(qǐng)相信，逆行之路的終點(diǎn)，是一束更耀眼的生命光華！

此致

敬禮！

支持著你們的中學(xué)生：**

【點(diǎn)評(píng)】

本文在任務(wù)指令的完成上做得很規(guī)范，符合慰問(wèn)信體式，有清楚的作者及讀者的角色意識(shí)。在完成指令的基礎(chǔ)上，文章注重行文結(jié)構(gòu)的清晰性，有設(shè)計(jì)感；語(yǔ)言表達(dá)頗有審美性，句式整散、長(zhǎng)短結(jié)合，靈活而豐富，且金句頻出。寫(xiě)與讀的關(guān)系如同金字塔塔尖與底座之間的關(guān)系，寫(xiě)作的頂點(diǎn)有多高，取決于考生閱讀的底座有多大。從這篇文章也可以看出，作者的閱讀積累是很豐富的，正是基于這樣寬而厚的底座，作文才顯得既符合章法而又靈動(dòng)自如。

【篇六】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

“我們都在努力奔跑，千山萬(wàn)水，奔向天地跑道；你追我趕，風(fēng)起云涌春潮，海闊天空，敞開(kāi)溫暖懷抱。”歌曲《我們都是追夢(mèng)人》觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)圍繞“奔跑”與“追夢(mèng)”的主題寫(xiě)一篇文章。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

【參考答案】

中心論點(diǎn)：開(kāi)啟新征程，當(dāng)好追夢(mèng)人，共筑中國(guó)夢(mèng)。

中心句1：追夢(mèng)人的腳步，總是鏗鏘而堅(jiān)定。

中心句2：追夢(mèng)人的征程，不斷向著未來(lái)延伸。

中心句3：追夢(mèng)人的未來(lái)，一定是充滿(mǎn)光明的。

【考場(chǎng)佳作】

開(kāi)啟新征程，當(dāng)好追夢(mèng)人

“我們都在努力奔跑，我們都是追夢(mèng)人”彰顯出國(guó)人對(duì)中國(guó)發(fā)展的堅(jiān)定信心，體現(xiàn)出對(duì)人類(lèi)前途命運(yùn)的關(guān)懷與擔(dān)當(dāng)，激蕩起億萬(wàn)人民奮進(jìn)新時(shí)代、共筑中國(guó)夢(mèng)的磅礴力量。

追夢(mèng)人的腳步，總是鏗鏘而堅(jiān)定。在以領(lǐng)袖習(xí)近平同志為核心的黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民戰(zhàn)勝各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，風(fēng)雨無(wú)阻地向著夢(mèng)想挺進(jìn)。多項(xiàng)重要改革舉措出臺(tái)，藍(lán)天、碧水、凈土保衛(wèi)戰(zhàn)順利推進(jìn)，**0萬(wàn)農(nóng)村貧困人口脫貧，人民生活持續(xù)改善，港珠澳大橋飛架三地，嫦娥四號(hào)探測(cè)器成功發(fā)射，北斗導(dǎo)航向全球組網(wǎng)邁出堅(jiān)實(shí)一步

……這些成就來(lái)之不易，是全國(guó)各族人民擼起袖子干出來(lái)的，是新時(shí)代奮斗者揮灑汗水拼出來(lái)的。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！弊哌^(guò)這極不平凡的歲月，我們對(duì)未來(lái)更加充滿(mǎn)信心：只要全國(guó)各族人民緊密團(tuán)結(jié)在黨中央周?chē)f(wàn)眾一心，攻堅(jiān)克難，任何困難任何勢(shì)力都不能阻擋我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的步伐！

追夢(mèng)人的征程，不斷向著未來(lái)延伸。**年是全面建成小康社會(huì)關(guān)鍵之年。前進(jìn)道路上，有機(jī)遇也有挑戰(zhàn)，有困難更有希望。“欲窮大地三千界,須上高峰八百盤(pán)。”以堅(jiān)如磐石的信心、只爭(zhēng)朝夕的勁頭、堅(jiān)韌不拔的毅力繼續(xù)前進(jìn)，我們一定能把握機(jī)遇、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，把前無(wú)古人的偉大事業(yè)推向新高度。

追夢(mèng)人的未來(lái)，一定是充滿(mǎn)光明的。新征程上，我們要緊緊依靠人民，一切為了人民。人民是共和國(guó)的堅(jiān)實(shí)根基，人民是我們黨執(zhí)政的最大底氣。堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，把增進(jìn)人民福祉、促進(jìn)人的全面發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，既是發(fā)展目標(biāo)所系，也是前進(jìn)動(dòng)力所在。使全國(guó)的貧困人口脫貧的任務(wù)要使勁干，要確保如期完成；真誠(chéng)尊重各種人才，聚天下英才而用之；關(guān)愛(ài)退役軍人和奮戰(zhàn)在各行各業(yè)的勞動(dòng)者，讓所有美好生活的創(chuàng)造者、守護(hù)者更有獲得感……把蘊(yùn)藏于人民之中的洪荒偉力激發(fā)出來(lái)、匯聚起來(lái)，哪怕亂云飛渡、風(fēng)吹浪打，我們都將無(wú)堅(jiān)不摧、無(wú)往不勝。

新年的鐘聲是奮進(jìn)的號(hào)角，追夢(mèng)人又將開(kāi)始新的進(jìn)發(fā)。無(wú)論是普通百姓讓日子過(guò)得更好的“小目標(biāo)”，還是全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)的“大藍(lán)圖”，家國(guó)夢(mèng)想植根于每個(gè)人心中，也躍動(dòng)在每個(gè)人肩頭。

為了更美好的中國(guó)與世界，讓我們一起拼搏、一起奮斗，共同創(chuàng)造新的歷史，共同鑄就新的榮光！