第一篇：關于現(xiàn)百朗園就業(yè)人員的情況說明

關于現(xiàn)百朗園就業(yè)人員的情況說明

一、退伍軍人一名：李偉職位：經(jīng)理

二、下崗職工二名：張宗麗職位：服務員 劉有霜職位：服務員

三、殘疾人兩名：陳學偉職位：門衛(wèi) 王麗均職位：會計

四、塔坨社區(qū)一組失地農(nóng)民12名：

吳雪梅廖林唐志強張佐瓊劉中碧盛麗陳其芬陳恒芳李芳夏仲春何志青

五、社會無業(yè)人員：25名

楊光德

第二篇：百朗簡介范文

百朗教育簡介

北京百朗教育發(fā)展有限公司（Beijing Bai Lang Education Development Co.Ltd）成立于2001年，目前已成為國內(nèi)最具實力的業(yè)內(nèi)領導性專業(yè)企業(yè)管理培訓機構(gòu)之一。公司每年成功舉辦的企業(yè)管理培訓公開課程達1000多期，涉及人力資源、生產(chǎn)、銷售、采購物流、財稅、辦公室行政助理、綜合管理等7大類別50多個不同課題，每年有近萬家企業(yè)在全國40多個大中城市參加我們的培訓課程。

公司總部位于北京中關村數(shù)碼大廈，旗下?lián)碛邪倮逝嘤栔行?、百朗?chuàng)新管理咨詢、中企培訓網(wǎng)、百朗國際會議服務中心等分支機構(gòu)。公司主營業(yè)務包括：管理類公開課、企業(yè)定制內(nèi)訓課、管理咨詢診斷、企管類教材發(fā)行、網(wǎng)絡遠程教育、會議會展服務，可全面滿足廣大企業(yè)客戶對管理培訓及其延伸服務的需求。

地處中國科教高地中關村，我們在發(fā)展過程中先后與國內(nèi)外多所知名學府、咨詢機構(gòu)建立了長期合作關系；公司擁有一支由近百名具備良好教育背景及資深行業(yè)經(jīng)驗的專家、教授組成的高級培訓顧問隊伍；全年總授課時長高達3000多個小時，涉及不同行業(yè)、領域，保證為學員提供最先進、最有效的培訓內(nèi)容和形式，真正做到專業(yè)化與職業(yè)化的最佳結(jié)合。公司所有課程配套資料均由專職編輯人員結(jié)合課程內(nèi)容和學員需要編寫而成，并針對課程創(chuàng)新變化，每季度更新一次。為配合企業(yè)課后培訓的需求，自2004年以來，我們已發(fā)行課程同步VCD教材數(shù)套，受到了企業(yè)的一致好評。

迄今為止，全國共有2000多家企業(yè)將我們的會員制正式納入本企業(yè)的培訓體系，我們的客戶不僅有國內(nèi)500強企業(yè)，也有正在飛速成長的國內(nèi)中、小企業(yè)。公司所采用的國內(nèi)最先進的客戶服務系統(tǒng)，保證了我們能第一時間為會員企業(yè)提供專業(yè)、高效的服務，這其中不僅包括：每年不限人次免學費的培訓課程、定期郵寄精心制作的會員?？⒍ㄆ谫涢喌钠蠊茈s志，還為會員企業(yè)提供免費的咨詢輔導、免費的網(wǎng)絡服務、一對一的客戶服務專員。優(yōu)質(zhì)的服務使得我們的會員續(xù)報率高達80%以上，客戶的信任，既是對我們的鞭策，又是對我們的鼓勵，更是激發(fā)我們不斷追求卓越的動力。

隨著中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展及對世界影響的加劇，中國企業(yè)越來越重視人才發(fā)展戰(zhàn)略，并將培訓視為培養(yǎng)人才的有效捷徑。社會責任是百朗存在的意義之所在，我們秉承“服務企業(yè)，高效務實”的發(fā)展理念，力圖以優(yōu)惠、便捷、高效的企業(yè)會員制為契機，全面打造核心能力，力爭成為中國最受企業(yè)尊敬和歡迎的首選教育培訓咨詢公司。

企業(yè)文化：精細過程，滿意結(jié)果

經(jīng)營理念：服務企業(yè)，創(chuàng)新發(fā)展

我們的優(yōu)勢：一流的專業(yè)化年輕隊伍

獨特的工作模式

優(yōu)秀的戰(zhàn)略伙伴

核心競爭力：

品牌：持續(xù)增長的品牌價值

知識：厚實縝密的知識管理

人才：忠誠高效的人才團隊

執(zhí)行：腳踏實地的執(zhí)行精神

戰(zhàn)略定位：成為在中國及全球最具影響力、最受尊敬的教育咨詢公司

第三篇：困難就業(yè)人員調(diào)查情況說明

困難就業(yè)人員調(diào)查情況說明

茲有我公司張雙喜、張艷光、齊敬黨、郝國慶、蘇付民、馬福如、劉福平、楊海軍、孫海平、張西中、李開付、孫文平、牛金全、翟建忠、李付軍、尹書慶原在建業(yè)城工地，2017年9月在我公司就業(yè)。

特此證明

河北建工集團有限責任公司 高新區(qū)洪河小學工程項目部

2017年12月29日

第四篇：現(xiàn)詩文教材編寫說明

資料借鑒

《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》編寫說明和教學建議

一、教材概況

本冊選修教材編寫的指導思想是：引導學生閱讀中國現(xiàn)代和當代詩歌散文的優(yōu)秀篇章，吟誦涵泳，感悟深思，激發(fā)對現(xiàn)代詩文的濃厚興趣，深化對文學作品和對現(xiàn)實生活的體驗，提高文學素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)審美情趣和審美能力。這一指導思想指明了教學的內(nèi)容、教學的方法和教學的目標等內(nèi)容。

本冊教材包含詩歌和散文兩大部分，每一部分有六個單元。詩歌每個單元五篇作品，散文每個單元三篇作品。每個單元有一篇精讀作品，用△符號標示，置于單元之首；其余都是略讀作品。作品后面有“作者簡介”和“導讀”。單元后面有幾道“思考與探究”練習題和一篇欣賞指導文章。

在高中新課程理念指導下編寫這一冊選修教材是一個新的嘗試，我們在教材的思路和構(gòu)成方面作了認真的研討、探究。

一、定位。這一冊教材是必修教材現(xiàn)代詩文部分的進一步延伸和深化，意在引導學生集中地閱讀和欣賞更多的現(xiàn)代詩歌散文作品，所以培養(yǎng)目標確定于文學素養(yǎng)，學習方法確定于感悟、探究；而不是編寫傳統(tǒng)的知識型讀本，盡管我們也提供一些知識（如文體知識），但主要不是讓學生接受知識教育，而是為他們的“讀”和“想”提示方法、技巧。

二、結(jié)構(gòu)。教材在框架結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)序列化、整合化的特點，即條塊分割、彼此勾連、頭緒簡明、重點突出。全書按人文專題組織單元，各篇作品基本上符合專題要求，意在引導學生挖掘作品的人文內(nèi)涵，增強人文素養(yǎng)。這些專題盡量要求有代表性，所有專題組合在一起，成為一個新型的選修課教學序列。同時附加了欣賞指導文章，但這些文章只是作為單元的“后補”內(nèi)容呈現(xiàn)，供學生自學，不要在課堂上專門講授。

三、作品。入選作品的標準大致有：經(jīng)典性、時代性、多樣性、適合教學。首選的是名家名篇，精選一批經(jīng)得起時間檢驗的經(jīng)典作品；還酌情選進一些新人佳作，這批作者在當代文壇已經(jīng)有一定的聲望，這些作品也有比較厚重的分量和新穎獨到之處；也注意作品的風格多樣化，讓學生多見識一些“有意味的形式”；在同一個單元里，盡量做到現(xiàn)代作品和當代作品兼?zhèn)?；同時考慮所選作品容易為學生所接受，避免過深或過淺；與必修教材的關系，既要避重，又有某些關聯(lián)或呼應。

四、導讀。把導讀放在作品后面，意在突出作品的地位，讓學生先讀作品，再看導讀，避免導讀在前“先入為主”。導讀的文字幾經(jīng)刪削，務求通俗、簡潔，有些難懂作品的導讀稍詳細一些；注意在“導”字上下功夫，解說時留有余地，注意啟發(fā)思考；還附加一些與作者或作品相關的背景資料，幫助學生理解作品，并拓展探究的空間。

五、練習。以“思考與探究”的名目出現(xiàn)在單元末尾，題量三至五道不等；題目既緊扣單元里的作品，又避免只限于單篇作品內(nèi)的思考探究，要求延伸拓展開來，或與其他作品勾連，或引向?qū)ξ捏w特點的思考，或聯(lián)系對欣賞指導文章的學習，或引導寫作訓練，總之，注重思路的開闊和題型的多樣化。

六、短文。每個單元都有一篇，放在單元的末尾，供學生自己探究或與同學共同探究。既有文體知識解說，又有欣賞方法指導。意在讓學生學過一個單元之后，再從理性認識上提高一步。短文的語言幾經(jīng)修改，力求通俗易懂，讓學生輕松而切實有效地學習。

二、教學建議

關于本冊教材的教學，提幾點建議。

一、注意與必修課相銜接?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標準》說，“高中語文選修課程是在必修課程基礎上的拓展與提高”。因此本冊選修課不是孤立的文學欣賞教學，而是課程改革形勢下的高中語文教學的一個重要組成部分，根據(jù)教學安排，它是在必修課之后進行，教師應有意識地隨時聯(lián)系必修課所學內(nèi)容。必修課里的現(xiàn)代詩文的學習可視為給選修課作鋪墊、開個頭，所習得的方法、能力、習慣、興趣等應該保留并遷移至選修課中來，并更加有所發(fā)揮、發(fā)展。

二、注意與必修課相區(qū)別。

既然本選修課是“在必修課程基礎上的拓展與提高”，那么，在一定程度上具有比必修課更高的要求，除了主要學習詩文作品外，還學習欣賞方法，甚至進行作家詩人的個案研究，或同類風格的作品研究，或不同風格作品的研究。注意各種“比較閱讀”“比較探究”，注意知識和能力的整合、過程和方法的整合。老師應具備更加豐厚的專業(yè)知識和更加良好的文學感悟力，學生應有更加開闊的視野，有更加濃厚的學習興趣。

三、注意工具性與人文性相結(jié)合。

工具性與人文性的統(tǒng)一，是高中新教材包括本冊教材的顯著特點，體現(xiàn)高中新課程的改革方向。本冊教材在編寫過程中非常注重二者的兼顧和融合，力求為老師們的教學提供一種規(guī)定、一種示范。涉及本冊教材教學的工具性內(nèi)容，包括知識性內(nèi)容，如文體知識、文學史知識、作家簡介等；還有運用性的技能和方法，如語言運用、修辭運用的技能和方法，朗讀、默讀的技能和方法，詩歌、散文鑒賞的技能和方法，詩歌、散文寫作的技能和方法等。這些工具性內(nèi)容盡管不是教材中的全部內(nèi)容或唯一重要的內(nèi)容，但也要高度重視，有教學操作中處處落到實處。涉及本冊教材教學的人文性內(nèi)容，如激發(fā)興趣、增強熱愛、心靈凈化和感情升華等，如前所述“美化感情激發(fā)對現(xiàn)代詩文的濃厚興趣，深化對文學作品和對現(xiàn)實生活的體驗，提高文學素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)審美情趣和審美能力”，這些內(nèi)容也是新課程新教材和新評價的要求，同樣要關注和落實。

四、注意基礎性與發(fā)展性相結(jié)合。

基礎性與發(fā)展性相結(jié)合的要義，一是在達到共同性目標的基礎上，鼓勵學生有個性的發(fā)展，探究他們各自感興趣的方面；二是在達到基本的理解和操作實踐的前提下，鼓勵學生有個性有創(chuàng)意的表達，不求答案、結(jié)果的完全一致；三是每個學生都調(diào)動起來，都得到充分、良好的發(fā)展和表達的機會。當然，這是最理想的目標，也是我們的教學理應追求的方向。為此，老師們要適應新的教學形勢，不再以自己或以教科書和參考書為唯一的權威，也不再以眾口一詞、齊聲說好為“圓滿”，在不違反大的原則的基礎上，允許有學生“不同聲音”，甚至鼓勵學生之間有爭議。還要鼓勵學生用不同的方式方法進入文本的鑒賞，如有的用知人論世法，有的用唯文本法，有的用比較鑒賞法，有的關注內(nèi)容，有的關注形式等。

五、發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性。

《普通高中語文課程標準》針對“詩歌與散文”系列的選修課說：“應重視作品閱讀鑒賞的實踐活動，注重對作品的個性化解讀，充分激發(fā)學生的想像力和創(chuàng)造潛能，努力提高審美能力?！彼栽诒緝越滩牡慕虒W操作過程中，學生的主體性、創(chuàng)造性理應像必修課一樣受到重視，甚至更加受到重視。首先，老師不能把課堂變成“講堂”，不能以老師的教代替學生的學。應該留給學生更多的自主探究、合作探究的內(nèi)容，給足夠時間讓學生發(fā)表見解。有些“導讀”和練習沒有提示學生“合作探究”，但教學時理應照此辦理。其次，堅持以讀作品為主的教學方法。選修課不是文學史課，不必講過多的作家狀況、作品產(chǎn)生的背景和文體知識等，要讓學生更多地感受和賞析作品。其實讀現(xiàn)有的作品還不夠，教材只是一個引路的標志，學生應當讀更多的作品，從一定意義上說，文學素養(yǎng)是靠廣泛閱讀積累而成的。第三，要注意朗讀，要把必修課上養(yǎng)成的朗讀習慣保留下來，本冊的詩歌散文都是抒情作品，適合朗讀。第四，要寫欣賞筆記，鑒賞性寫作可以多種多樣，如寫片段，寫整篇文章，寫作 品分析，寫閱讀的想像和體驗，續(xù)寫作品，改寫作品??力戒浮泛的“閱讀”，光讀不想、光讀不寫都不是提高文學素養(yǎng)的好辦法。最后，精讀作品、略讀作品欣賞到什么程度，應依學生需要、教學實際情況而定，一般而言，精讀務求深透，略讀則借用精讀所得的方法、技巧；精讀作品必學，略讀作品應當以自學為主，也可選學。

三、教材目錄 詩歌部分

第一單元 生命的律動

精讀：天狗（郭沫若）。略讀：井（杜運燮）、春（穆旦）、無題（鄒荻帆）、川江號子（蔡其矯）。思考與探究一。走進詩的世界。

第二單元 摯情的呼喚

精讀：賀新郎（毛澤東）。略讀：也許——葬歌（聞一多）、一個小農(nóng)家的暮（劉半農(nóng)）、秋歌——給暖暖（痖弦）、媽媽（江非）。思考與探究二。詩的發(fā)現(xiàn)。

第三單元 愛的心語

精讀：蛇（馮至）。略讀：預言（何其芳）、窗（陳敬容）、你的名字（紀弦）、神女峰（舒婷）。思考與探究三。詩的意象。

第四單元 大地的歌吟

精讀：河床（昌耀）。略讀：金黃的稻束（鄭敏）、地之子（李廣田）、半棵樹（牛漢）、邊界望鄉(xiāng)（洛夫）。思考與探究四。詩的語言。

第五單元 苦難的琴音

精讀：雪落在中國的土地上（艾青）。略讀：老馬（臧克家）、憎恨（綠原）、這是四點零八分的北京（食指）、雪白的墻（梁小斌）。思考與探究五。詩的鑒賞。

散文部分

第一單元 那一串記憶的珍珠

精讀：動人的北平（林語堂）。略讀：漢家寨（張承志）、特利爾的幽靈（梁衡）。思考與探究一?，F(xiàn)代散文的形與神。

第二單元 心靈的獨白

精讀：新紀元（李大釗）。略讀：捉不住的鼬鼠——時間片論（周濤）、美（曹明華）。思考與探究二?，F(xiàn)代散文的情與理。

第三單元 一粒沙里見世界

精讀：都江堰（余秋雨）。略讀：Kissing the Fire（吻火）（梁遇春）、合歡樹（史鐵生）。思考與探究三。現(xiàn)代散文的小與大。

第四單元 如真似幻的夢境

精讀：森林中的紳士（茅盾）。略讀：云霓（豐子愷）、埃菲爾鐵塔的沉思（張抗抗）。思考與探究四?，F(xiàn)代散文的虛與實。

第五單元 自然的年輪

精讀：葡萄月令（汪曾祺）。略讀：光（楊必）、樹（節(jié)選）（林燿德）。思考與探究五。現(xiàn)代散文的疏與密。

四、課程標準相關說明

本選修課屬于高中語文選修課程“詩歌散文”系列?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標準（實驗）》對選修課程中的“詩歌與散文”部分有幾點重要的說明，值得老師們認真學習領會。

1．培養(yǎng)鑒賞詩歌和散文作品的濃厚興趣，豐富自己的情感世界，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，提高文學修養(yǎng)。

2．閱讀古今中外優(yōu)秀的詩歌、散文作品，理解作品的思想內(nèi)涵，探索作品的豐富意蘊，領悟作品的藝術魅力。用歷史的眼光和現(xiàn)代的觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容，并給予恰當?shù)脑u價。

3．借助工具書和有關資料，讀懂不太艱深的我國古代詩文（與附錄一所建議的古詩文程度相當），背誦一定數(shù)量的古代詩文名篇。學習古代詩詞格律基礎知識，了解相關的中國古代文化常識，豐富傳統(tǒng)文化積累。

4．學習鑒賞詩歌、散文的基本方法，初步把握中外詩歌、散文各自的藝術特性，注意從不同角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊，不斷獲得新的閱讀體驗。

5．嘗試進行詩歌、散文的創(chuàng)作，組織文學社團，展示成果，交流體會。

第五篇：人力資源部現(xiàn)編制人員崗位職責

人力資源部現(xiàn)編制人員崗位職責 人力資源部人事專員崗位職責：

1、負責全體員工的人事檔案管理工作；

2、負責新進員工試用期的跟蹤考核；

3、轉(zhuǎn)正合同的簽訂并形成相應檔案資料；

4、負責員工健康體檢證的發(fā)放工作；

5、完成人力資源部經(jīng)理安排的其它工作。

人力資源部現(xiàn)編制人員崗位職責

人力資源部薪酬專員崗位職責：

1、負責制定考勤編制說明，統(tǒng)計匯總，上報員工考勤月報表，處理考勤異常情況；

2、負責草擬，解釋公司的福利保險制度，組織辦理入保手續(xù)，聯(lián)絡退保，理賠事務；

3、按相關流程申報，計算員工薪酬，正確扣除社會保險個人應繳部分，及時上報公司工資統(tǒng)計報表，建立員工年收入臺帳；

4、負責員工薪酬發(fā)放的異常處理和薪酬政策的跟蹤調(diào)查，提供相應的報表和資料；

5、依據(jù)公司有關規(guī)定，按時準確編制企業(yè)在崗員工節(jié)日福利費計劃；

6、依據(jù)公司年終獎有關規(guī)定，做好年終分配與項目獎分配工作；

7、協(xié)助做好績效考評工作，結(jié)合日?？冃Э己私Y(jié)果，做好員工績效終評，組織先進評選活動，授予等相關工作；

8、負責收集并掌握國家、地方和人事相關的勞動、保險、戶籍等政策法規(guī)，為公司員工提供相關信息支持；

9、完成人力資源部經(jīng)理交辦其它各項任務。

人力資源部現(xiàn)編制人員崗位職責 人力資源部招聘專員崗位職責：

1、負責公司的內(nèi)外部招聘：配合人力資源部經(jīng)理進行工作分析，制定、完善各崗位的職務說明書，做好人力資源規(guī)劃；

2、完善公司的內(nèi)外部招聘制度，做好人力資源信息的收集、整理、儲備；

3、負責制定公司的內(nèi)外部招聘計劃，發(fā)布招聘消息，并組織實施招聘；

4、負責制定、完善面試組織程序及應聘者考核辦法與標準；

5、負責提出人員內(nèi)部選拔、調(diào)動的建議，并組織實施；

6、負責員工試用、轉(zhuǎn)正的考核登記工作；

7、主動與相關高等院校、人才交流中心等建立并保持良好的關系；

8、負責報到及解聘手續(xù)的辦理，對離職面談工作及每月的員工離職原因做詳盡的分析報告；

9、負責招聘費用的控制；

10、負責員工更衣室的管理發(fā)放工作；

11、完成人力資源部經(jīng)理交辦其它各項任務。

人力資源部現(xiàn)編制人員崗位職責 人力資源部培訓專員崗位職責

1、編寫、月度培訓計劃；

2、根據(jù)培訓計劃具體落實培訓工作；

3、負責培訓考勤工作，落實員工參加培訓的出勤情況，及時

向相關部門反饋；

4、進行培訓教材編寫工作具收集培訓教材；

5、建立員工培訓檔案，跟蹤員工培訓效果；

6、對員工培訓進行考核，評估培訓效果；

7、收集酒店各部門每月培訓計劃，日常進行督促檢查；

8、深入工作一線，對員工作情況進行檢查，評估培訓，發(fā)理

問題后調(diào)整培訓講，增強培訓工作針對性；

9、定期舉辦店內(nèi)服務技能競賽，形成店內(nèi)業(yè)務服務技能競爭

氛圍；

10、具體負責店內(nèi)各項培訓場地、音響、燈光及接待等安排；

11、完成人力資源部經(jīng)理交辦的其它各項工作。