第一篇：2014濟(jì)寧公務(wù)員面試你能抓住考官的視角嗎？

2014濟(jì)寧公務(wù)員面試你能抓住考官的視角嗎？

2014濟(jì)寧公務(wù)員考試網(wǎng)提供最新的山東公務(wù)員面試招考信息及豐富的備考資料。

一、命題人如何選擇熱點(diǎn)?

首先，涉及到國際爭端的敏感話題，嚴(yán)重?fù)p害政府形象和破壞社會(huì)和諧的重大事件，一般是不會(huì)考到的。通過分析和總結(jié)歷年面試熱點(diǎn)的題目，我們發(fā)現(xiàn)，面試熱點(diǎn)主要圍繞著政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)五個(gè)部分，同時(shí)，是普遍存在于各個(gè)領(lǐng)域的，長期存在，反復(fù)發(fā)生，但短時(shí)間內(nèi)又無法修復(fù)的問題性事件為主，如道德滑坡問題、社會(huì)公平問題、社會(huì)保障問題、軟實(shí)力發(fā)展問題、教育公平問題、環(huán)境保護(hù)問題等等都是歷年以不同命題方式反復(fù)出現(xiàn)的考察重點(diǎn)，所以考生在復(fù)習(xí)熱點(diǎn)過程中，不要盲目的胡子眉毛一把抓，而要善于將事件分門別類，掌握各類事件的社會(huì)背景和公共政策，舉一個(gè)簡單的例子，小悅悅事件、彭宇案、老人帶地?zé)o人扶起、北大撐腰體等，實(shí)際上它們所反映出的本質(zhì)問題都是社會(huì)道德滑坡的問題。因此在每一類問題在答題效果上都是有相通之處的，要做到舉一反三，發(fā)揮以一頂百的作用。

二、如何吸引考官的耳朵

很多考生在考場上如同行云流水，最終的成績卻不盡如人意，這究竟是為什么呢?在這背后值得我們思考的是，考官的耳朵是有選擇性的，那么究竟什么才是考官所希望聽到的呢?舉例子來說，大學(xué)生豬肉倌，大學(xué)生垃圾哥年收入近百萬等事件，我們看到的是什么呢?其中企業(yè)家分析，這些大學(xué)生非常有敏銳的商機(jī)嗅覺;社會(huì)大眾評論，這些大學(xué)生不務(wù)正業(yè)，荒廢了學(xué)業(yè);有大學(xué)生分析，創(chuàng)業(yè)者非常有魄力，但是卻荒廢了專業(yè)能力，是一種變相的教育資源浪費(fèi);政府會(huì)說，鼓勵(lì)這些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，能夠緩解社會(huì)就業(yè)壓力，發(fā)揮了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的榜樣作用。從這幾個(gè)群體的分析中我們不難發(fā)現(xiàn)，不同立場所呈現(xiàn)的觀點(diǎn)又是不一樣的，那么我們更需要一個(gè)準(zhǔn)確的身份定位，從不同角度切入題目，而答題的核心點(diǎn)一定是與我們的身份相匹配的，那就是站在政府角度思考問題為核心，更是考官所關(guān)注的重點(diǎn)。

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第二篇：公務(wù)員面試你能抓住考官的視角嗎？

給人改變未來的力量

一、命題人如何選擇熱點(diǎn)?

首先，涉及到國際爭端的敏感話題，嚴(yán)重?fù)p害政府形象和破壞社會(huì)和諧的重大事件，一般是不會(huì)考到的。通過分析和總結(jié)歷年面試熱點(diǎn)的題目，我們發(fā)現(xiàn)，面試熱點(diǎn)主要圍繞著政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)五個(gè)部分，同時(shí)，是普遍存在于各個(gè)領(lǐng)域的，長期存在，反復(fù)發(fā)生，但短時(shí)間內(nèi)又無法修復(fù)的問題性事件為主，如道德滑坡問題、社會(huì)公平問題、社會(huì)保障問題、軟實(shí)力發(fā)展問題、教育公平問題、環(huán)境保護(hù)問題等等都是歷年以不同命題方式反復(fù)出現(xiàn)的考察重點(diǎn)，所以考生在復(fù)習(xí)熱點(diǎn)過程中，不要盲目的胡子眉毛一把抓，而要善于將事件分門別類，掌握各類事件的社會(huì)背景和公共政策，舉一個(gè)簡單的例子，小悅悅事件、彭宇案、老人帶地?zé)o人扶起、北大撐腰體等，實(shí)際上它們所反映出的本質(zhì)問題都是社會(huì)道德滑坡的問題。因此在每一類問題在答題效果上都是有相通之處的，要做到舉一反三，發(fā)揮以一頂百的作用。

二、如何吸引考官的耳朵

很多考生在考場上如同行云流水，最終的成績卻不盡如人意，這究竟是為什么呢?在這背后值得我們思考的是，考官的耳朵是有選擇性的，那么究竟什么才是考官所希望聽到的呢?舉例子來說，大學(xué)生豬肉倌，大學(xué)生垃圾哥年收入近百萬等事件，我們看到的是什么呢?其中企業(yè)家分析，這些大學(xué)生非常有敏銳的商機(jī)嗅覺;社會(huì)大眾評論，這些大學(xué)生不務(wù)正業(yè)，荒廢了學(xué)業(yè);有大學(xué)生分析，創(chuàng)業(yè)者非常有魄力，但是卻荒廢了專業(yè)能力，是一種變相的教育資源浪費(fèi);政府會(huì)說，鼓勵(lì)這些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，能夠緩解社會(huì)就業(yè)壓力，發(fā)揮了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的榜樣作用。從這幾個(gè)群體的分析中我們不難發(fā)現(xiàn)，不同立場所呈現(xiàn)的觀點(diǎn)又是不一樣的，那么我們更需要一個(gè)準(zhǔn)確的身份定位，從不同角度切入題目，而答題的核心點(diǎn)一定是與我們的身份相匹配的，那就是站在政府角度思考問題為核心，更是考官所關(guān)注的重點(diǎn)。

第三篇：2014山東公務(wù)員面試你能抓住考官的視角嗎？

中公教育·給人改變未來的力量

2014山東公務(wù)員面試你能抓住考官的視角嗎？

北京人事考試網(wǎng)：

2014年山東省公務(wù)員面試即將來臨，為了幫助廣大考生積極備戰(zhàn)山東公務(wù)員面試，中公教育專家特別推薦最新考情資訊，深度剖析時(shí)下熱點(diǎn)，整合公考疑難問題，預(yù)祝廣大考生在山東公務(wù)員面試中一舉成“公”。

一、命題人如何選擇熱點(diǎn)?

首先，涉及到國際爭端的敏感話題，嚴(yán)重?fù)p害政府形象和破壞社會(huì)和諧的重大事件，一般是不會(huì)考到的。通過分析和總結(jié)歷年面試熱點(diǎn)的題目，我們發(fā)現(xiàn)，面試熱點(diǎn)主要圍繞著政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)五個(gè)部分，同時(shí)，是普遍存在于各個(gè)領(lǐng)域的，長期存在，反復(fù)發(fā)生，但短時(shí)間內(nèi)又無法修復(fù)的問題性事件為主，如道德滑坡問題、社會(huì)公平問題、社會(huì)保障問題、軟實(shí)力發(fā)展問題、教育公平問題、環(huán)境保護(hù)問題等等都是歷年以不同命題方式反復(fù)出現(xiàn)的考察重點(diǎn)，所以考生在復(fù)習(xí)熱點(diǎn)過程中，不要盲目的胡子眉毛一把抓，而要善于將事件分門別類，掌握各類事件的社會(huì)背景和公共政策，舉一個(gè)簡單的例子，小悅悅事件、彭宇案、老人帶地?zé)o人扶起、北大撐腰體等，實(shí)際上它們所反映出的本質(zhì)問題都是社會(huì)道德滑坡的問題。因此在每一類問題在答題效果上都是有相通之處的，要做到舉一反三，發(fā)揮以一頂百的作用。

二、如何吸引考官的耳朵

很多考生在考場上如同行云流水，最終的成績卻不盡如人意，這究竟是為什么呢?在這背后值得我們思考的是，考官的耳朵是有選擇性的，那么究竟什么才是考官所希望聽到的呢?舉例子來說，大學(xué)生豬肉倌，大學(xué)生垃圾哥年收入近百萬等事件，我們看到的是什么呢?其中企業(yè)家分析，這些大學(xué)生非常有敏銳的商機(jī)嗅覺;社會(huì)大眾評論，這些大學(xué)生不務(wù)正業(yè)，荒廢了學(xué)業(yè);有大學(xué)生分析，創(chuàng)業(yè)者非常有魄力，但是卻荒廢了專業(yè)能力，是一種變相的教育資源浪費(fèi);政府會(huì)說，鼓勵(lì)這些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，能夠緩解社會(huì)就業(yè)壓力，發(fā)揮了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的榜樣作用。從這幾個(gè)群體的分析中我們不難發(fā)現(xiàn)，不同立場所呈現(xiàn)的觀點(diǎn)又是不一樣的，那么我們更需要一個(gè)準(zhǔn)確的身份定位，從不同角度切入題目，而答題的核心點(diǎn)一定是與我們的身份相匹配的，那就是站在政府角度思考問題為核心，更是考官所關(guān)注的重點(diǎn)。

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文章來源：中公教育北京分校

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第四篇：2014山西公務(wù)員面試技巧：抓住考官的視角

2014山西公務(wù)員面試技巧：抓住考官的視角2014年山西公務(wù)員面試即將來臨，為了幫助廣大考生積極備戰(zhàn)山西省考面試，中公教育專家特別推薦最新考情資訊，深度剖析時(shí)下熱點(diǎn)，整合公考疑難問題，預(yù)祝廣大考生在2014山西公務(wù)員面試中一舉成“公”。

一、命題人如何選擇熱點(diǎn)?

首先，涉及到國際爭端的敏感話題，嚴(yán)重?fù)p害政府形象和破壞社會(huì)和諧的重大事件，一般是不會(huì)考到的。通過分析和總結(jié)歷年面試熱點(diǎn)的題目，我們發(fā)現(xiàn)，面試熱點(diǎn)主要圍繞著政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)五個(gè)部分，同時(shí)，是普遍存在于各個(gè)領(lǐng)域的，長期存在，反復(fù)發(fā)生，但短時(shí)間內(nèi)又無法修復(fù)的問題性事件為主，如道德滑坡問題、社會(huì)公平問題、社會(huì)保障問題、軟實(shí)力發(fā)展問題、教育公平問題、環(huán)境保護(hù)問題等等都是歷年以不同命題方式反復(fù)出現(xiàn)的考察重點(diǎn)，所以考生在復(fù)習(xí)熱點(diǎn)過程中，不要盲目的胡子眉毛一把抓，而要善于將事件分門別類，掌握各類事件的社會(huì)背景和公共政策，舉一個(gè)簡單的例子，小悅悅事件、彭宇案、老人帶地?zé)o人扶起、北大撐腰體等，實(shí)際上它們所反映出的本質(zhì)問題都是社會(huì)道德滑坡的問題。因此在每一類問題在答題效果上都是有相通之處的，要做到舉一反三，發(fā)揮以一頂百的作用。

二、如何吸引考官的耳朵

很多考生在考場上如同行云流水，最終的成績卻不盡如人意，這究竟是為什么呢?在這背后值得我們思考的是，考官的耳朵是有選擇性的，那么究竟什么才是考官所希望聽到的呢?舉例子來說，大學(xué)生豬肉倌，大學(xué)生垃圾哥年收入近百萬等事件，我們看到的是什么呢?其中企業(yè)家分析，這些大學(xué)生非常有敏銳的商機(jī)嗅覺;社會(huì)大眾評論，這些大學(xué)生不務(wù)正業(yè)，荒廢了學(xué)業(yè);有大學(xué)生分析，創(chuàng)業(yè)者非常有魄力，但是卻荒廢了專業(yè)能力，是一種變相的教育資源浪費(fèi);政府會(huì)說，鼓勵(lì)這些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，能夠緩解社會(huì)就業(yè)壓力，發(fā)揮了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的榜樣作用。從這幾個(gè)群體的分析中我們不難發(fā)現(xiàn)，不同立場所呈現(xiàn)的觀點(diǎn)又是不一樣的，那么我們更需要一個(gè)準(zhǔn)確的身份定位，從不同角度切入題目，而答題的核心點(diǎn)一定是與我們的身份相匹配的，那就是站在政府角度思考問題為核心，更是考官所關(guān)注的重點(diǎn)。更多公務(wù)員面試技巧信息請?jiān)L問山西公務(wù)員考試網(wǎng)

第五篇：2014江西村官面試如何能抓住考官的視角

給人改變未來的力量

一、命題人如何選擇熱點(diǎn)?

并非所有熱點(diǎn)都會(huì)成為我們的面試題目，比如說近期大家所熱議的日本參拜靖國神社事件，新疆莎車縣暴力事件民警擊斃8人等，這些事件會(huì)成為考生的題目嗎?顯然，涉及到國際爭端的敏感話題，嚴(yán)重?fù)p害政府形象和破壞社會(huì)和諧的重大事件，一般是不會(huì)考到的。通過分析和總結(jié)歷年面試熱點(diǎn)的題目，我們發(fā)現(xiàn)，面試熱點(diǎn)主要圍繞著政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)五個(gè)部分，同時(shí)，是普遍存在于各個(gè)領(lǐng)域的，長期存在，反復(fù)發(fā)生，但短時(shí)間內(nèi)又無法修復(fù)的問題性事件為主，如道德滑坡問題、社會(huì)公平問題、社會(huì)保障問題、軟實(shí)力發(fā)展問題、教育公平問題、環(huán)境保護(hù)問題等等都是歷年以不同命題方式反復(fù)出現(xiàn)的考察重點(diǎn)，所以考生在復(fù)習(xí)熱點(diǎn)過程中，不要盲目的胡子眉毛一把抓，而要善于將事件分門別類，掌握各類事件的社會(huì)背景和公共政策，舉一個(gè)簡單的例子，小悅悅事件、彭宇案、老人帶地?zé)o人扶起、北大撐腰體等，實(shí)際上它們所反映出的本質(zhì)問題都是社會(huì)道德滑坡的問題。因此在每一類問題在答題效果上都是有相通之處的，要做到舉一反三，發(fā)揮以一頂百的作用。

二、如何吸引考官的耳朵

給人改變未來的力量

很多考生在考場上如同行云流水，最終的成績卻不盡如人意，這究竟是為什么呢?在這背后值得我們思考的是，考官的耳朵是有選擇性的，那么究竟什么才是考官所希望聽到的呢?舉例子來說，大學(xué)生豬肉倌，大學(xué)生垃圾哥年收入近百萬等事件，我們看到的是什么呢?其中企業(yè)家分析，這些大學(xué)生非常有敏銳的商機(jī)嗅覺;社會(huì)大眾評論，這些大學(xué)生不務(wù)正業(yè)，荒廢了學(xué)業(yè);有大學(xué)生分析，創(chuàng)業(yè)者非常有魄力，但是卻荒廢了專業(yè)能力，是一種變相的教育資源浪費(fèi);政府會(huì)說，鼓勵(lì)這些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，能夠緩解社會(huì)就業(yè)壓力，發(fā)揮了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的榜樣作用。從這幾個(gè)群體的分析中我們不難發(fā)現(xiàn)，不同立場所呈現(xiàn)的觀點(diǎn)又是不一樣的，那么我們更需要一個(gè)準(zhǔn)確的身份定位，從不同角度切入題目，而答題的核心點(diǎn)一定是與我們的身份相匹配的，那就是站在政府角度思考問題為核心，更是考官所關(guān)注的重點(diǎn)。

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