第一篇：中考?xì)v史考前復(fù)習(xí)

中考?xì)v史考前復(fù)習(xí)“四字訣”

編者按：復(fù)習(xí)的方法固然重要，但不得不提醒大家注意的是：新課學(xué)習(xí)更重要，只有學(xué)習(xí)新課時牢牢地把握住基礎(chǔ)知識，復(fù)習(xí)時才會起到事半功倍的效果。如果一味信賴于復(fù)習(xí)，在學(xué)習(xí)新課時不注重對基礎(chǔ)知識的鞏固，想搞一錘子買賣，那就會“搬起石頭砸自己的腳”了。

當(dāng)然到了最后沖刺階段，臨時抱一下佛腳，也不是不可以的。俗話說，臨陣磨槍，不快也光嘛！

面對即將到來的中考，說沒有壓力、不緊張是不真實的。不過，我注意到幾乎每一所學(xué)校都以練習(xí)或試卷來打發(fā)最后時光。練習(xí)當(dāng)然有必要。關(guān)鍵是否有效。同樣是練習(xí)，如果形式不同，策略有異，效果可能大不一樣，尤其在眼下課堂時間非常寶貴的情況下，更要注意科學(xué)謀劃，合理分配。因為方法得當(dāng)，效率才會提高。雖然校情不同，我認(rèn)為目前的中考考前復(fù)習(xí)仍有一些共性東西值得關(guān)注。中考日益臨近，考前這一段時間究竟如何安排比較合理？結(jié)合教學(xué)實際，我認(rèn)為以下四點需要注意，僅供參考：

一、讀

讀書讀書，書是用來讀的。臨近考試也不例外。目前的中考試題難度不可能太大，但是考試時間有限，只有一個小時，對于開卷考試的地區(qū)，如果考生每一道題都要翻書，時間肯定來不及，再加上有些同學(xué)不熟悉教材，翻書速度慢，效果就可想而知?；诖耍ㄗh同學(xué)們朗讀考點，從單元標(biāo)題、每課課題再到知識點名稱，一字一句地讀。反反復(fù)復(fù)來回幾遍，這樣可以加深對考點以及相關(guān)知識的印象，做到心中有數(shù)，目中有點。同時，這樣做針對性強，效果明顯，因為有的考點名稱往往就是試卷中一些問題的答案。臨近考試，我不太贊成一頁一頁地讀教材，因為教材內(nèi)容多，6本書，頭緒雜，如果眉毛胡子一把抓，必然最后什么都抓不住。通過試驗，對照考點來讀，比較好，一目了然。

二、寫

如果僅僅一味地讀，時間長了，效果也會大打折扣。會讀不代表會寫?？荚囎罱K要落實到寫出來。有些同學(xué)會說，但不會寫，尤其是中國史，地名、人名出現(xiàn)錯別字，還是等于零，同樣拿不到分。因此，建議讀完規(guī)定考點之后，及時布置任務(wù)，用幾分鐘時間進(jìn)行強記消化，然后請3到4位學(xué)生上黑板，其余同學(xué)在下面拿出小紙片進(jìn)行相關(guān)考點聽寫，教師注意時間控制，默寫內(nèi)容無需太多，結(jié)束后教師對黑板上的內(nèi)容及下面部分同學(xué)所寫內(nèi)容進(jìn)行面批、講評，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。該表揚的表揚，該指正的指正。這樣做既能達(dá)到熟悉強化記憶考點之目的，又能留下深刻印象，知道應(yīng)該怎么寫，有利于調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，避免復(fù)習(xí)階段枯燥倦怠，消耗時間，效率低下。

三、練

俗話說，熟能生巧。學(xué)習(xí)的主要目的之一就是能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。而適量練習(xí)就是連接所學(xué)知識與解決實際問題的紐帶與橋梁。教師再精彩的講解都代替不了適當(dāng)?shù)挠?xùn)練。光講不練，光練不講，均不可取。建議教師分兩步走，一方面適當(dāng)準(zhǔn)備一點練習(xí)讓學(xué)生帶回家去做，教師一定要及時督促檢查，如果有可能可以進(jìn)行全批或抽批，不能“放羊”，不能拖拉。另一方面在課堂上教師可以將事先選定好的有代表性的選擇題或材料解析題讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，然后請幾位學(xué)生上黑板寫出正確答案要點，教師再針對性地進(jìn)行講解，這樣做不僅可以讓學(xué)生始終保持訓(xùn)練的“手感”，保持良好的臨戰(zhàn)狀態(tài)，直至最后考試結(jié)束，同時便于及時發(fā)現(xiàn)問題，當(dāng)堂糾正，還可以訓(xùn)練學(xué)生的答題規(guī)范，給其他同學(xué)一個友情提醒，可謂好處多多。

四、講

課堂上老師要做到少講，從而把更多的時間讓給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。但少講不等于不講，對一些初中生不好理解的重要概念、重點知識必須通過教師的講解才能理解到位。因此建議教師在后期復(fù)習(xí)重點講一些重要而學(xué)生又容易混淆的歷史概念，主干知識、歷史分期、階段特征、人物評價等問題及時進(jìn)行必要的分析講解，幫助學(xué)生理清思路，融會貫通。

雖然考試日益臨近，同學(xué)們不能慌，不能亂，更不能糊?；疟厝粊y，亂必然敗。只有計劃好，謀劃好，細(xì)化好，有準(zhǔn)備，有思路，有步驟，有策略，有方法，才能做到有序，有效，有收獲，有信心。從容進(jìn)考場，一定能取得理想成績。

第二篇：中考考前復(fù)習(xí)——古詩詞默寫

中考考前復(fù)習(xí)——古詩詞默寫

一、古詩詞名句：

1、溫故而知新?！墩撜Z·為政》；

學(xué)而不思則罔?！墩撜Z·為政》

知之為知之，不知為不知，是知也?！墩撜Z·為政》

，見不賢而自內(nèi)省也?！墩撜Z·里仁》

三人行，必有我?guī)熝?。，其不善者而改之?！墩撜Z·述而》

，勿施于人。——《論語·衛(wèi)靈公》

2、魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。二者不可得兼，舍生而取義者也。——《孟子·告子上·魚我所欲也》

3、故天將降大任于是人也，必先苦其心志，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。——《孟子·告子下·生于憂患，死于安樂》

4、夫戰(zhàn)，勇氣也，一鼓作氣?！蹲髠鳌げ軇フ搼?zhàn)》

5、吾妻之美我者，私我也； ；客之美我者，欲有求于我也?！稇?zhàn)國策·鄒忌諷齊王納諫》

6、親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也?！T葛亮《出師表》。茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯?！T葛亮《出師表》

7、，雞犬相聞。——陶淵明《桃花源記》

8、巴東三峽巫峽長。——酈道元《三峽》

9、世有伯樂，然后有千里馬。——韓愈《馬說》

10、。水不在深，有龍則靈?！獎⒂礤a《陋室銘》

11、青樹翠蔓，參差披拂?！谠缎∈队洝?/p>

12、，后天下之樂而樂?！吨傺汀对狸枠怯洝?/p>

13、醉翁之意不在酒?！獨W陽修《醉翁亭記》

14、予獨愛蓮之出淤泥而不染?！芏仡U《愛蓮說》

15、庭下如積水空明，蓋竹柏影也。——蘇軾《記承天詩夜游》

16、，手指不可屈伸，弗之怠?！五ァ端蜄|陽馬生序》

17、關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女?！对娊?jīng)·關(guān)雎》

18、蒹葭蒼蒼，白露為霜。，在水一方。——《詩經(jīng)·蒹葭》

19、日月之行，若出其中。——曹操《觀滄?！?/p>

20、，悠然見南山?！諟Y明《飲酒》

21、海內(nèi)存知己。——王勃《送杜少府之任蜀州》

22、，江春入舊年?！鯙场洞伪惫躺较隆?/p>

23、大漠孤煙直?！蹙S《使至塞上》

24、，隨風(fēng)直到夜郎西?！畎住堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》

25、長風(fēng)破浪會有時。——李白《行路難》

26、，一覽眾山小。——杜甫《望岳》

27、烽火連三月?！鸥Α洞和?/p>

28、安得廣廈千萬間，風(fēng)雨不動安如山!——杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

29、，千樹萬樹梨花開?！瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》

30、天街小雨潤如酥?！n愈《早春呈水部張十八員外》

31、，病樹前頭萬木春?！獎⒂礤a《酬樂天揚州初逢席上見贈》

32、足蒸暑土氣。力盡不知熱?！拙右住队^刈麥》

念此私自愧，盡日不能忘。——白居易《觀刈麥》

33、，夜家新燕啄春泥?！拙右住跺X塘湖春行》

34、黑云壓城城欲摧。——李賀《雁門太守行》

35、，銅雀春深鎖二喬。——杜牧《赤壁》

36、商女不天亡國恨?！拍痢恫辞鼗础?/p>

37、何當(dāng)共剪西窗燭?！钌屉[《夜雨寄北》

38、相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。——李商隱《無題》

39、，是離愁。別是一番滋味在心頭?！铎稀断嘁姎g·無言獨上西樓》

40、人不寐。——范仲淹《漁家傲·塞下秋來風(fēng)景異》

41、，似曾相識燕歸來?！淌狻朵较场ひ磺略~酒一杯》

42、不畏浮云遮望眼?！醢彩兜秋w來峰》

43、，西北望，射天狼?！K軾《江城子·密州出獵》

44、人有悲歡離合，此事古難全。但愿人長久?！K軾《水調(diào)歌頭·明月幾時有》

45、山重水復(fù)疑無路?！懹巍队紊轿鞔濉?/p>

46、，贏得生前身后名?！翖壖病镀脐囎印殛愅x壯詞以寄之》

47、人生自古誰無死?！奶煜椤哆^零丁洋》

48、，小橋流水人家?！R致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》

49、興，百姓苦；！——張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》 50、，化作春泥更護(hù)花?！徸哉洹都汉ルs詩》

二、理解背誦：

1、向有長處的人學(xué)習(xí)或隨時以周圍的人為鑒的意思，我們常常引用《<論語>六則》中孔子的話是：。

2、人切勿患得患失，而應(yīng)樂觀曠達(dá)，就像范仲淹在《岳陽樓記》中所說的那樣：。

3、宋代文學(xué)家蘇軾為我們留下了許多膾炙人口的詩詞，除《水調(diào)歌頭?明月幾時有》外，請寫出你最喜歡的連續(xù)的兩句：。

4、新市長上任兩年，全市面貌大變，干群同心，社會安定，各項建設(shè)事業(yè)蓬勃發(fā)展，真是。（用《岳陽樓記》中兩個相連的四字短語填寫。）

5、以美國為首的北約轟炸我國駐南斯拉夫大使館的野蠻行徑，遭到了世界各國人民的強烈譴責(zé)和反對，這叫做“ ”。（選用《<孟子>二章》中的名句）

6、初冬的早晨，小明走出家門，看到滿樹的雪枝，不禁感慨地說：“真是‘ ’?！保ㄓ谩栋籽└杷臀渑泄贇w京》的名句回答）你還知道的其他詩人描寫雪景的詩句嗎？。（或?qū)懗鲋辽僖痪鋷А把钡闹娋洌?/p>

7、當(dāng)別人不了解甚至誤解自己時，孔子在《論語》中認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取的正確態(tài)度是：。

8、上級任命鄭興為廠長，拯救瀕臨倒閉的工廠。人們說鄭興是“ ”。李潔的爸爸，在商場瀕臨倒閉的時候，被上級任命為總經(jīng)理，人們都李潔的爸爸是“ ”（用《出師表》中名句回答）

9、溫家寶總理在今年“兩會”結(jié)束答記者問時，引用毛澤東同志長征時期所寫《憶秦娥?婁山關(guān)》詞中“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”的名句，抒發(fā)他不畏艱難、勇往直前的雄心壯志。我們可以聯(lián)想到唐代詩人杜甫《望岳》中的詩句：“ ”

10、那些具有崇高的人格美的古典詩文，長期熏陶著人們的精神品格。杜甫“ ”的憂患意識和愛國深情，范仲淹“ ”的抱負(fù)，文天祥“ ”的凜然正氣，無不深深打動著我們的心，使我們的精神得到陶冶。

11、在《赤壁》中，詩人感慨英雄成敗的兩句詩是：。

12、李商隱的《無題》中，用兩個比喻句表達(dá)對親人的無限思念，這兩個句子是：。（也常用來歌頌人民教師的奉獻(xiàn)精神。）

13、同樣是表達(dá)思念之苦的，李清照在《醉花陰》中的名句是：。

14、《漁家傲》中，描寫塞外自然景致的語句是：。

15、夏完淳的《別云間》中，與陳毅的“此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅”有異曲同工之妙的句子是：。

16、浩瀚詩海，思鄉(xiāng)是詩人筆下永恒的主題。崔顥登上黃鶴樓，寫下了“ ；王灣在北固山下吟詠“ ”；馬致遠(yuǎn)面對夕陽，一句“ ”滿蘊著思鄉(xiāng)的淚水。

17、一輪明月寄托著李白浪漫的情懷，請默寫出《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》和《宣州謝朓樓餞別校叔書云》中借月抒懷的句子：。(《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)。(《宣州謝朓樓餞別校叔書云》)

18、中秋佳節(jié)，小方想給遠(yuǎn)方的朋友寄張明信片表達(dá)自己的思念和祝愿，請你從蘇

軾的《水調(diào)歌頭?明月幾時有》中選出合適的兩句推薦給他。

19、某人到即將倒閉的企業(yè)任總經(jīng)理，首次職代會上發(fā)言：“

”，希望公司上下一心，共渡難關(guān)?！?用《出師表》中的句子)20、登高遠(yuǎn)眺，萬物皆于腳下。這時的你心中便自然會涌起“ ”的豪邁氣概。(用杜甫《望岳》中的詩句填空)

21、韓愈描寫早春景色的名句是：。

22、王安石《登飛來峰》中與“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”有異曲同工之妙的詩句是：。

23、戰(zhàn)爭、瘟疫也無法阻止?jié)L滾前進(jìn)的歷史車輪。正所謂“ ”（用劉禹錫的詩句填空）

24、由“四面湖山歸眼底，萬家憂樂在心頭”你一定能想到《岳陽樓記》中兩個千古名句：。

25、任寫兩句，古詩詞中描寫雨的詩句：。

26、任寫兩句，古詩詞中抒寫鄉(xiāng)愁的名句：。

27、《游山西村》中流傳最廣的名句是：。

28、《己亥雜詩》中作者表明自己雖然辭官但仍關(guān)心國家命運的詩句是：。

29、《登鸛雀樓》中激勵人們上進(jìn)的有名詩句是：。30、根據(jù)你的實踐，從《論語》中選擇一條適合你的學(xué)習(xí)方法（寫其原句）：。

31、讀書時，既需要字斟句酌的精讀，又需要像陶淵明《五柳先生傳》中主張的那樣：。

32、《沁園春 雪》中： 化靜態(tài)為動態(tài)，描寫了我國北方壯麗的雪景。

33、陳勝最能表達(dá)他的雄心壯志的名句是：！

34、在《錢塘湖春行》中，寫出早春禽事的兩句是：。

35、《出師表》中總結(jié)西漢興旺經(jīng)驗的語句是：。

36、人生常常面臨著各種各樣的選擇，當(dāng)“義”與“生”不能兩全時，我們應(yīng)當(dāng)像孟子所說的那樣：。

37、《曹劌論戰(zhàn)》中“取信于民”指的是：。

38、陶淵明飲酒中表達(dá)悠然自得，超然物外的情趣的名句是：。

39、《出師表》中，寫國勢危急時，朝廷內(nèi)外為“追先帝，報陛下”而竭盡忠誠的兩句是：。

40、《西江月》中，作者通過側(cè)面烘托表現(xiàn)農(nóng)村豐收景象和人們喜悅心情的詩句是：。

41、我們在感嘆現(xiàn)代教育的飛速發(fā)展，社會上人才輩出，新人涌現(xiàn)的時候，常用清朝趙翼的《論詩》中的詩句來形容：。

42、用以勉勵年輕人珍惜大好時光，以免年老時悲傷的句子：。

43、古詩詞中表現(xiàn)作者思念家鄉(xiāng)的句子很多，例如：。

44、《紅樓夢》中有詩云：“質(zhì)本潔來還潔去，不叫污陷淖泥中?！薄稅凵徴f》中表意與之相近的文句是：。

45、我們在探究問題時，常會出現(xiàn)撲朔迷離的情況，如繼續(xù)前行，便會發(fā)現(xiàn)一個全新的天地，正如《游山西村》中的詩句：。

46、《醉翁亭記》所寫的景色與“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”同一季節(jié)的句子是：。

47、人們常用《觀書有感》中的詩句： 來比喻只有不斷學(xué)習(xí)，才能達(dá)到新境界。

48、王維《使至塞上》描繪出一幅塞外夕照圖的詩句是：。

49、《陋室銘》中描寫陋室清新幽雅環(huán)境的句子是：。

50、李商隱的《夜雨寄北》中設(shè)想日后與友人歡聚景象的詩句是：。

第三篇：中考?xì)v史復(fù)習(xí)心得

中考?xì)v史復(fù)習(xí)總結(jié)體會

-----三明市2017年初中歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價與檢測研討會

泰寧三中 李霞

自2017年以來，歷史學(xué)科中考的命題為全省統(tǒng)一命題，要求充分體現(xiàn)新課程理念，面向全體學(xué)生，考查歷史思維能力，發(fā)揮歷史的教育功能。淡化純知識、純記憶的內(nèi)容，這也體現(xiàn)了當(dāng)今時代倡導(dǎo)的素質(zhì)教育的要求，給當(dāng)前中學(xué)歷史教學(xué)提出了新的課題。加之歷史學(xué)科中考內(nèi)容多（既有中國歷史，也有世界歷史，）、復(fù)習(xí)時間短的特點，初三歷史復(fù)習(xí)課教學(xué)應(yīng)該有規(guī)劃、系統(tǒng)的進(jìn)行，復(fù)習(xí)課的質(zhì)量必須全面提高。既要注意歷史基礎(chǔ)知識的掌握，更應(yīng)注意歷史知識的整體、系統(tǒng)把握，注意學(xué)生能力的訓(xùn)練?，F(xiàn)就將我個人近幾年的一些復(fù)習(xí)經(jīng)驗跟大家交流交流，權(quán)當(dāng)拋磚引玉。我認(rèn)為，中考復(fù)習(xí)可分為三個復(fù)習(xí)階段：

第一階段：全面、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，拓寬知識，打牢基礎(chǔ)。

在這個復(fù)習(xí)階段要依據(jù)課本逐冊、逐章、逐節(jié)全面復(fù)習(xí)，但要注意不要搞成上新課。復(fù)習(xí)不是簡單知識的重復(fù)，要在教師的指導(dǎo)下，提示出這節(jié)課的基本線索和主要內(nèi)容，理清史實和概念。教學(xué)時要在“精”字上下功夫，即講課時要語言精煉，線索清晰，重點突出，邏輯性強；時間和空間概念明確；板書有條不紊（采取綱要、表格和圖示法等板書形式）；多設(shè)問，啟發(fā)學(xué)生思考，多讓學(xué)生分析、發(fā)言、討論，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。要通過看、讀、寫、記等方式強化訓(xùn)練，使每章每節(jié)的基礎(chǔ)知識做到人人過關(guān)。

第二階段：專題歸類復(fù)習(xí)，比較對照，縱橫聯(lián)系。

“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。用這兩句詩來形容經(jīng)歷了第一輪復(fù)習(xí)的學(xué)生對歷史知識的把握我認(rèn)為是很恰當(dāng)?shù)?。?jīng)歷了第一階段的復(fù)習(xí)，學(xué)生掌握了較多的基礎(chǔ)知識，但知識是零碎的、孤立的，沒有從宏觀上整體把握知識脈絡(luò)。在復(fù)習(xí)的第二階段，老師可將前面所學(xué)的知識列成專題歸類總結(jié)，縱橫串聯(lián)，比較對照，辨其異同，形成知識網(wǎng)絡(luò)。如將中國近現(xiàn)代史劃分為列強侵華史，中國人民革命斗爭史、社會主義建設(shè)史等幾個專題。而將世界近現(xiàn)代史劃分為三次科技革命，世界資本主義制度的確立與鞏固，國際關(guān)系，社會主義運動與民族解放運動，世界科技與思想文化等幾個專題。

歷史知識具有多樣化特點，在空間上涉及世界各地，在內(nèi)容上涵蓋政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、文化、對外關(guān)系等方面知識。理清同一歷史時期各方面知識及其相互關(guān)系，就是橫向聯(lián)系。如近代重要國家資本主義確立的事件可歸類為：英國資產(chǎn)階級革命、美國獨立戰(zhàn)爭、法國資產(chǎn)階級革命、美國內(nèi)戰(zhàn)、日本明治維新、俄國1861年改革、。總結(jié)為“三個國家資產(chǎn)階級革命、兩次資產(chǎn)階級改革、一次不徹底的資產(chǎn)階級革命”。引導(dǎo)學(xué)生分別從背景、導(dǎo)火線、革命爆發(fā)標(biāo)志、領(lǐng)導(dǎo)人、重要戰(zhàn)役、重要文獻(xiàn)、結(jié)束標(biāo)志、意義等方面進(jìn)行分析。通過列表格呈現(xiàn)出來。

另一方面，每一歷史事件又都前后發(fā)展、依次交替。把每個歷史事件前后串聯(lián)起來，使之系統(tǒng)化，這就是縱向聯(lián)系。如中國近現(xiàn)代史的線索可以縱向串聯(lián)歷史知識，以不同歷史時期為經(jīng)線，以每一歷史時期的不同歷史特征為緯線，理清歷史發(fā)展的基本線索。

“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！睔v史事件之間是互相聯(lián)系并先后相承的。只有從宏觀上把握了歷史特征、歷史線索，學(xué)生掌握歷史知識才能由點發(fā)展到線、到面，并進(jìn)而構(gòu)建起整體歷史知識網(wǎng)絡(luò)，獲取規(guī)律性的知識。

第三階段：綜合鞏固，針對訓(xùn)練，突出重點、熱點。

這一階段的復(fù)習(xí)，一方面進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，查漏補缺，突出重點知識。既要有一定的跨度，又要有一點的廣度和深度，要抓住中心，以點帶面。如臺灣問題可以抓住七個“點”：①三國時衛(wèi)溫到達(dá)夷洲②元朝設(shè)立澎湖列島③清朝設(shè)立臺灣府④1895年日本通過《馬關(guān)條約》割占臺灣和澎湖列島。⑤1945年抗日戰(zhàn)爭勝利后臺灣回到祖國懷抱。⑥1950年朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)后，美國把第七艦隊開進(jìn)臺灣海峽，干涉中國內(nèi)政，阻撓解放軍解放臺灣。⑦20世紀(jì)80年代初鄧小平提出用“一國兩制”辦法實現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一。目前我們要堅決反對臺獨活動，反對“兩個中國”或“一中一臺”，積極推進(jìn)祖國和平統(tǒng)一大業(yè)。這樣對臺灣問題就一目了然。

另一方面要進(jìn)行強化訓(xùn)練，通過練題對學(xué)過的知識進(jìn)行消化和鞏固?！犊荚囌f明》是中考的重要指導(dǎo)用書，要從中了解考試范圍、內(nèi)容、形式、題型及其要求等情況，結(jié)合近幾年來中考試題，把握考試命題方向、難易程度，選擇一些能充分展示考生能力的新、活題型對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。練題形式要多樣化，包括課堂的口頭回答、書面作業(yè)、單元檢測、月考等，但不要搞成題海戰(zhàn)術(shù)。通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生在掌握知識的同時，使能力得到培養(yǎng)。練習(xí)的內(nèi)容可分為基礎(chǔ)訓(xùn)練和理解訓(xùn)練兩大部分。前者采用填空、選擇、填圖、識圖、列舉等題型；后者采用材料分析、簡答題、綜合問答題、編寫大事年表等題型。而后者特別是綜合問答題是中考分值最多、份量最重的題型。教學(xué)中要讓學(xué)生掌握各種類型題的特點和解題方法，訓(xùn)練他們的應(yīng)變能力和解決問題的能力。茲以目前山西歷史中考中常見幾種題型為例，進(jìn)行說明。

①單選題：主要考察學(xué)生理解歷史基礎(chǔ)知識的能力。要求學(xué)生要運用辨證唯物史觀分析重要歷史現(xiàn)象、事件的本質(zhì)，采用肯定法或排除法得出正確答案。要留意組合選擇題（如幾個事件按發(fā)生的先后順序進(jìn)行排列，選擇排列正確的選項）和反向選擇題（選擇敘述錯誤的選項）。要求學(xué)生仔細(xì)審題，看清題干和選項，分析歷史事件和現(xiàn)象的本質(zhì)，去偽存真。另外今年文科綜合將采用兩卷測試的辦法，其中卷1為選擇題，使用機讀答題卡答題，這一新變化要在平時多訓(xùn)練。

②填圖題和識圖題：它主要考察學(xué)生把握歷史現(xiàn)象的空間概念，對歷史現(xiàn)象進(jìn)行比較、分析。復(fù)習(xí)時要對教材上比較重要的圖歸類匯總，如重要的人物、著作、遺址、事件及重要戰(zhàn)爭、運動的形勢示意圖等。填圖題主要掌握重要事件發(fā)生的地點（包括古稱）、路線，識圖題主要掌握該圖所反映的重要人物、事件、現(xiàn)象及其時間、時期和相關(guān)重要知識。

③材料分析題：主要考查學(xué)生閱讀能力及利用有關(guān)歷史知識分析、處理信息的能力。學(xué)生首先要快速讀完材料或圖表（包括出處），弄清該閱讀材料所反映的歷史事件、現(xiàn)象和材料的中心思想。然后要注意審題，抓住關(guān)鍵，弄清限制條件。再根據(jù)提問結(jié)合材料和所學(xué)知識回答相關(guān)問題。材料分析題常見的考查方法有：①回答材料所反映的歷史事件、現(xiàn)象；②根據(jù)材料所反映的歷史事件、現(xiàn)象結(jié)合所學(xué)歷史知識回答問題；③歸納材料的中心思想；④根據(jù)提問在材料中找有效信息，也包括比較幾則材料的異同；⑤依據(jù)材料提煉、概括出觀點；⑥聯(lián)系實際，談?wù)剢⑹尽?/p>

④論述題：主要考查學(xué)生進(jìn)行歷史思維，創(chuàng)造性地分析問題、解決問題，歷史闡釋、文字表達(dá)等方面的能力。首先必須審清題意，找到主干，抓住關(guān)鍵字詞，弄清限制條件，明確要答項目和解答對象。行文力求語句簡煉，層次分明，邏輯性強，書寫規(guī)范。評述型問答題一般是運用辨證唯物史觀，根據(jù)當(dāng)時的具體歷史條件對歷史事件、現(xiàn)象或人物進(jìn)行實事求是的評價，要用史實印證結(jié)論，史論結(jié)合；

學(xué)習(xí)歷史是為現(xiàn)實服務(wù)的，同時在現(xiàn)實生活中處處留心也可以學(xué)到歷史知識。新版《初中歷史教學(xué)大綱》針對教學(xué)中應(yīng)注意的問題就明確提到要注意“歷史演變與現(xiàn)實生活、時事之間的聯(lián)系”。因此要密切關(guān)注當(dāng)今與歷史有關(guān)的時政熱點問題，如中日關(guān)系，中美關(guān)系，西藏問題等。近年來中考并不回避熱點問題的考查，在考前復(fù)習(xí)和訓(xùn)練中一定要多加注意，結(jié)合所學(xué)歷史知識聯(lián)系現(xiàn)實進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)。

此外，學(xué)科之間的綜合試題以及開放性試題也是近年來中考考試改革的一個重要動向，體現(xiàn)了對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力、靈活運用知識的考查，在教學(xué)中也要給學(xué)生提到，并進(jìn)行專項訓(xùn)練。學(xué)科綜合試題體現(xiàn)了高考綜合考試的方向。學(xué)科之間的綜合考試常見的有歷史與語文（如材料分析題、問答題對材料的閱讀與分析、撰寫歷史小論文）、歷史與政治（如時政熱點的考查）、歷史與地理（如填圖題、識圖題的考查）、歷史與數(shù)學(xué)及自然科學(xué)（如民國紀(jì)年法與公元紀(jì)年法的換算；歷史圖表數(shù)據(jù)的分析）等學(xué)科的綜合滲透。這就要求學(xué)生要有學(xué)科綜合意識，基礎(chǔ)知識扎實，思路開闊，在訓(xùn)練過程中多從學(xué)科聯(lián)系方面去鍛煉思維能力。歷史開放性試題常常針對學(xué)術(shù)針鳴較大的重要史實進(jìn)行分析、闡述，有多種觀點，考生可任選一種回答，并且常與當(dāng)前形勢、生活實際相聯(lián)系，談?wù)剬W(xué)生的啟示、體會。開放性試題重在考查學(xué)生獨立思考的素質(zhì)和發(fā)散、創(chuàng)新思維及實踐能力，符合21世紀(jì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的要求。歷史開放性試題常出現(xiàn)在材料分析題、問答題、小論文等題型中。如關(guān)于洋務(wù)運動的作用，有人說積極方面是主要的，也有人認(rèn)為消極方面是主要的。你的看法呢？聯(lián)系今天的改革開放談?wù)勓髣?wù)運動的局限性。洋務(wù)運動的失敗給你哪些啟示？答題要觀點符合要求、事理結(jié)合、邏輯性強、要點清楚，多角度、多層次甚至多學(xué)科分析。當(dāng)然，開放性試題也有歷史考查、歷史制作、社會實踐活動等之類的開放性考試形式，此不一一述及。

綜上所述，初三歷史復(fù)習(xí)應(yīng)該緊扣考綱、教材，打牢基礎(chǔ)，理清知識脈絡(luò)，專題匯總，強化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生能力、技巧。在復(fù)習(xí)過程中，以教材為根本、以學(xué)生為主體是關(guān)鍵。要全面系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生讀書，做到“五看四抓”，即看目錄、看標(biāo)題、看正文、看圖表、看材料，抓概念、抓線索、抓框架、抓重點。不能叫學(xué)生死記硬背，而要融會貫通知識，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。惟其如此，方能教有所獲，學(xué)有所得，使學(xué)生們在今后的中考中取得好的成績。

各位同仁，以上就是我的一點復(fù)習(xí)心得，望大家批評指正。

第四篇：中考?xì)v史復(fù)習(xí)心得

中考?xì)v史復(fù)習(xí)心得

長治縣四中趙雁鴻

近年來，歷史學(xué)科中考的命題要求充分體現(xiàn)新課程理念，面向全體學(xué)生，考查歷史思維能力，發(fā)揮歷史的教育功能。淡化純知識、純記憶的內(nèi)容，這也體現(xiàn)了當(dāng)今時代倡導(dǎo)的素質(zhì)教育的要求，給當(dāng)前中學(xué)歷史教學(xué)提出了新的課題。加之歷史學(xué)科中考內(nèi)容多（既有中國歷史，也有世界歷史，甚至有山西歷史）、復(fù)習(xí)時間短的特點，初三歷史復(fù)習(xí)課教學(xué)應(yīng)該有規(guī)劃、系統(tǒng)的進(jìn)行，復(fù)習(xí)課的質(zhì)量必須全面提高。既要注意歷史基礎(chǔ)知識的掌握，更應(yīng)注意歷史知識的整體、系統(tǒng)把握，注意學(xué)生能力的訓(xùn)練?，F(xiàn)就將我個人近幾年的一些復(fù)習(xí)經(jīng)驗跟大家交流交流，權(quán)當(dāng)拋磚引玉。我認(rèn)為，中考復(fù)習(xí)可分為三個復(fù)習(xí)階段：

第一階段：全面、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，拓寬知識，打牢基礎(chǔ)。

在這個復(fù)習(xí)階段要依據(jù)課本逐冊、逐章、逐節(jié)全面復(fù)習(xí)，但要注意不要搞成上新課。復(fù)習(xí)不是簡單知識的重復(fù)，要在教師的指導(dǎo)下，提示出這節(jié)課的基本線索和主要內(nèi)容，理清史實和概念。教學(xué)時要在“精”字上下功夫，即講課時要語言精煉，線索清晰，重點突出，邏輯性強；時間和空間概念明確；板書有條不紊（采取綱要、表格和圖示法等板書形式）；多設(shè)問，啟發(fā)學(xué)生思考，多讓學(xué)生分析、發(fā)言、討論，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。要通過看、讀、寫、記等方式強化訓(xùn)練，使每章每節(jié)的基礎(chǔ)知識做到人人過關(guān)。

第二階段：專題歸類復(fù)習(xí)，比較對照，縱橫聯(lián)系。

“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。用這兩句詩來形容經(jīng)歷了第一輪復(fù)習(xí)的學(xué)生對歷史知識的把握我認(rèn)為是很恰當(dāng)?shù)?。?jīng)歷了第一階段的復(fù)習(xí)，學(xué)生掌握了較多的基礎(chǔ)知識，但知識是零碎的、孤立的，沒有從宏觀上整體把握知識脈絡(luò)。在復(fù)習(xí)的第二階段，老師可將前面所學(xué)的知識列成專題歸類總結(jié)，縱橫串聯(lián)，比較對照，辨其異同，形成知識網(wǎng)絡(luò)。如將中國近現(xiàn)代史劃分為列強侵華史，中國人民革命斗爭史、社會主義建設(shè)史等幾個專題。而將世界近現(xiàn)代史劃分為三次科技革命，世界資本主義制度的確立與鞏固，國際關(guān)系，社會主義運動與民族解放運動，世界科技與思想文化等幾個專題。

歷史知識具有多樣化特點，在空間上涉及世界各地，在內(nèi)容上涵蓋政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、文化、對外關(guān)系等方面知識。理清同一歷史時期各方面知識及其相互關(guān)系，就是橫向聯(lián)系。如近代重要國家資本主義確立的事件可歸類為：英國資產(chǎn)階級革命、美國獨立戰(zhàn)爭、法國資產(chǎn)階級革命、美國內(nèi)戰(zhàn)、日本明治維新、俄國1861年改革、?？偨Y(jié)為“三個國家資產(chǎn)階級革命、兩次資產(chǎn)階級改革、一次不徹底的資產(chǎn)階級革命”。引導(dǎo)學(xué)生分別從背景、導(dǎo)火線、革命爆發(fā)標(biāo)志、領(lǐng)導(dǎo)人、重要戰(zhàn)役、重要文獻(xiàn)、結(jié)束標(biāo)志、意義等方面進(jìn)行分析。通過列表格呈現(xiàn)出來。

另一方面，每一歷史事件又都前后發(fā)展、依次交替。把每個歷史事件前后串聯(lián)起來，使之系統(tǒng)化，這就是縱向聯(lián)系。如中國近現(xiàn)代史的線索可以縱向串聯(lián)歷史知識，以不同歷史時期為經(jīng)線，以每一歷史時期的不同歷史特征為緯線，理清歷史發(fā)展的基本線索?？筛奖砣缦拢?/p>

中國近代史（1840-1949年）

(一)舊民主主義革命時期（1840鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)-1919年五四運動前夕）

1.列強侵略中國：

（1）（中英）鴉片戰(zhàn)爭與《南京條約》

（2）第二次鴉片戰(zhàn)爭與《天津條約》、《北京條約》

（3）甲午中日戰(zhàn)爭與《馬關(guān)條約》

（4）八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭與《辛丑條約》

(二)新民主主義革命時期（1919的五四運動-1949年新中國成立）

1.五四運動和中共的成立時期(1919-1923年底)

2.國民革命時期或大革命時期(1924-1927年)

3.土地革命戰(zhàn)爭時期（1927年-1937年）

4.抗日戰(zhàn)爭時期（1937年-1945年）：包括防御、相持和反攻階段

5.解放戰(zhàn)爭時期（1945-1949年）：

（1）重慶談判與中共爭取和平民主的斗爭

（2）解放戰(zhàn)爭：包括戰(zhàn)略防御階段、戰(zhàn)略進(jìn)攻階段

“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！睔v史事件之間是互相聯(lián)系并先后相承的。只有從宏觀上把握了歷史特征、歷史線索，學(xué)生掌握歷史知識才能由點發(fā)展到線、到面，并進(jìn)而構(gòu)建起整體歷史知識網(wǎng)絡(luò)，獲取規(guī)

律性的知識。

第三階段：綜合鞏固，針對訓(xùn)練，突出重點、熱點。

這一階段的復(fù)習(xí)，一方面進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，查漏補缺，突出重點知識。既要有一定的跨度，又要有一點的廣度和深度，要抓住中心，以點帶面。如臺灣問題可以抓住七個“點”：①三國時衛(wèi)溫到達(dá)夷洲②元朝設(shè)立澎湖列島③清朝設(shè)立臺灣府④1895年日本通過《馬關(guān)條約》割占臺灣和澎湖列島。⑤1945年抗日戰(zhàn)爭勝利后臺灣回到祖國懷抱。⑥1950年朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)后，美國把第七艦隊開進(jìn)臺灣海峽，干涉中國內(nèi)政，阻撓解放軍解放臺灣。⑦20世紀(jì)80年代初鄧小平提出用“一國兩制”辦法實現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一。目前我們要堅決反對臺獨活動，反對“兩個中國”或“一中一臺”，積極推進(jìn)祖國和平統(tǒng)一大業(yè)。這樣對臺灣問題就一目了然。

另一方面要進(jìn)行強化訓(xùn)練，通過練題對學(xué)過的知識進(jìn)行消化和鞏固。《考試說明》是中考的重要指導(dǎo)用書，要從中了解考試范圍、內(nèi)容、形式、題型及其要求等情況，結(jié)合近幾年來中考試題，把握考試命題方向、難易程度，選擇一些能充分展示考生能力的新、活題型對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。練題形式要多樣化，包括課堂的口頭回答、書面作業(yè)、單元檢測、月考等，但不要搞成題海戰(zhàn)術(shù)。通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生在掌握知識的同時，使能力得到培養(yǎng)。練習(xí)的內(nèi)容可分為基礎(chǔ)訓(xùn)練和理解訓(xùn)練兩大部分。前者采用填空、選擇、填圖、識圖、列舉等題型；后者采用材料分析、簡答題、綜合問答題、編寫大事年表等題型。而后者特別是綜合問答題是中考分值最多、份量最重的題型。教學(xué)中要讓學(xué)生掌握各種類型題的特點和解題方法，訓(xùn)練他們的應(yīng)變能力和解決問題的能力。茲以目前山西歷史中考中常見幾種題型為例，進(jìn)行說明。

①單選題：主要考察學(xué)生理解歷史基礎(chǔ)知識的能力。要求學(xué)生要運用辨證唯物史觀分析重要歷史現(xiàn)象、事件的本質(zhì)，采用肯定法或排除法得出正確答案。要留意組合選擇題（如幾個事件按發(fā)生的先后順序進(jìn)行排列，選擇排列正確的選項）和反向選擇題（選擇敘述錯誤的選項）。要求學(xué)生仔細(xì)審題，看清題干和選項，分析歷史事件和現(xiàn)象的本質(zhì)，去偽存真。另外今年文科綜合將采用兩卷測試的辦法，其中卷1為選擇題，使用機讀答題卡答題，這一新變化要在平時多訓(xùn)練。

②填圖題和識圖題：它主要考察學(xué)生把握歷史現(xiàn)象的空間概念，對歷史現(xiàn)象進(jìn)行比較、分析。復(fù)習(xí)時要對教材上比較重要的圖歸類匯

總，如重要的人物、著作、遺址、事件及重要戰(zhàn)爭、運動的形勢示意圖等。填圖題主要掌握重要事件發(fā)生的地點（包括古稱）、路線，識圖題主要掌握該圖所反映的重要人物、事件、現(xiàn)象及其時間、時期和相關(guān)重要知識。

③材料分析題：主要考查學(xué)生閱讀能力及利用有關(guān)歷史知識分析、處理信息的能力。學(xué)生首先要快速讀完材料或圖表（包括出處），弄清該閱讀材料所反映的歷史事件、現(xiàn)象和材料的中心思想。然后要注意審題，抓住關(guān)鍵，弄清限制條件。再根據(jù)提問結(jié)合材料和所學(xué)知識回答相關(guān)問題。材料分析題常見的考查方法有：①回答材料所反映的歷史事件、現(xiàn)象；②根據(jù)材料所反映的歷史事件、現(xiàn)象結(jié)合所學(xué)歷史知識回答問題；③歸納材料的中心思想；④根據(jù)提問在材料中找有效信息，也包括比較幾則材料的異同；⑤依據(jù)材料提煉、概括出觀點；⑥聯(lián)系實際，談?wù)剢⑹尽?/p>

④問答題：主要考查學(xué)生進(jìn)行歷史思維，創(chuàng)造性地分析問題、解決問題，歷史闡釋、文字表達(dá)等方面的能力。問答題的常見類型有敘述題、分析題、評價題和比較題等。無論什么樣的問答題，首先必須審清題意，找到主干，抓住關(guān)鍵字詞，弄清限制條件，明確要答項目和解答對象。行文力求語句簡煉，層次分明，邏輯性強，書寫規(guī)范。敘述型問答題一般是把一個或幾個歷史時期的歷史事件、現(xiàn)象或人物的活動按時間順序或邏輯順序進(jìn)行系統(tǒng)的概括、歸納、綜合，一般跨度較大，要面面點到，不宜過細(xì)展開；分析型問答題一般是依據(jù)史實，運用辨證唯物史觀分析說明歷史事件、現(xiàn)象，跨度相對較小，進(jìn)行深挖掘。要注意引導(dǎo)學(xué)生分析歷史事件、現(xiàn)象的原因、內(nèi)容、性質(zhì)、結(jié)果、作用、教訓(xùn)等；評述型問答題一般是運用辨證唯物史觀，根據(jù)當(dāng)時的具體歷史條件對歷史事件、現(xiàn)象或人物進(jìn)行實事求是的評價，要用史實印證結(jié)論，史論結(jié)合；比較型問答題主要是通過對不同歷史事件、現(xiàn)象的分析，比較其異同。對比較題應(yīng)先弄清題目的比項和限制條件，而后將比項雙方的史實進(jìn)行歸類、提煉、分析，得出相同點或不同點。

學(xué)習(xí)歷史是為現(xiàn)實服務(wù)的，同時在現(xiàn)實生活中處處留心也可以學(xué)到歷史知識。新版《初中歷史教學(xué)大綱》針對教學(xué)中應(yīng)注意的問題就明確提到要注意“歷史演變與現(xiàn)實生活、時事之間的聯(lián)系”。因此要密切關(guān)注當(dāng)今與歷史有關(guān)的時政熱點問題，如中日關(guān)系，中美關(guān)系，西藏問題等。近年來中考并不回避熱點問題的考查，在考前復(fù)習(xí)和訓(xùn)練

中一定要多加注意，結(jié)合所學(xué)歷史知識聯(lián)系現(xiàn)實進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)。

此外，學(xué)科之間的綜合試題以及開放性試題也是近年來中考考試改革的一個重要動向，體現(xiàn)了對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力、靈活運用知識的考查，在教學(xué)中也要給學(xué)生提到，并進(jìn)行專項訓(xùn)練。學(xué)科綜合試題體現(xiàn)了高考綜合考試的方向。學(xué)科之間的綜合考試常見的有歷史與語文（如材料分析題、問答題對材料的閱讀與分析、撰寫歷史小論文）、歷史與政治（如時政熱點的考查）、歷史與地理（如填圖題、識圖題的考查）、歷史與數(shù)學(xué)及自然科學(xué)（如民國紀(jì)年法與公元紀(jì)年法的換算；歷史圖表數(shù)據(jù)的分析）等學(xué)科的綜合滲透。這就要求學(xué)生要有學(xué)科綜合意識，基礎(chǔ)知識扎實，思路開闊，在訓(xùn)練過程中多從學(xué)科聯(lián)系方面去鍛煉思維能力。歷史開放性試題常常針對學(xué)術(shù)針鳴較大的重要史實進(jìn)行分析、闡述，有多種觀點，考生可任選一種回答，并且常與當(dāng)前形勢、生活實際相聯(lián)系，談?wù)剬W(xué)生的啟示、體會。開放性試題重在考查學(xué)生獨立思考的素質(zhì)和發(fā)散、創(chuàng)新思維及實踐能力，符合21世紀(jì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的要求。歷史開放性試題常出現(xiàn)在材料分析題、問答題、小論文等題型中。如關(guān)于洋務(wù)運動的作用，有人說積極方面是主要的，也有人認(rèn)為消極方面是主要的。你的看法呢？聯(lián)系今天的改革開放談?wù)勓髣?wù)運動的局限性。洋務(wù)運動的失敗給你哪些啟示？答題要觀點符合要求、事理結(jié)合、邏輯性強、要點清楚，多角度、多層次甚至多學(xué)科分析。當(dāng)然，開放性試題也有歷史考查、歷史制作、社會實踐活動等之類的開放性考試形式，此不一一述及。

綜上所述，初三歷史復(fù)習(xí)應(yīng)該緊扣考綱、教材，打牢基礎(chǔ)，理清知識脈絡(luò)，專題匯總，強化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生能力、技巧。在復(fù)習(xí)過程中，以教材為根本、以學(xué)生為主體是關(guān)鍵。要全面系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生讀書，做到“五看四抓”，即看目錄、看標(biāo)題、看正文、看圖表、看材料，抓概念、抓線索、抓框架、抓重點。不能叫學(xué)生死記硬背，而要融會貫通知識，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。惟其如此，方能教有所獲，學(xué)有所得，使學(xué)生們在今后的中考中取得好的成績。

各位同仁，以上就是我的一點復(fù)習(xí)心得，望大家批評指正。

第五篇：中考復(fù)習(xí)：如何做好考前復(fù)習(xí)計劃

初三英語視頻輔導(dǎo)：http://edu.21cn.com/kcnet1280/

中考復(fù)習(xí)計劃可分為三輪：

第一輪復(fù)習(xí)為基礎(chǔ)單元、章節(jié)復(fù)習(xí)。

通過第一輪的復(fù)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識、基本技能和方法，形成明晰的知識網(wǎng)絡(luò)和穩(wěn)定的知識框架。我們從雙基入手，緊扣中考知識點來組織單元過關(guān)。結(jié)合學(xué)生的實際情況，我們實行嚴(yán)格的單元過關(guān)，對C層和B層的部分學(xué)生實行勤查、多問、多反復(fù)的方式鞏固基礎(chǔ)知識，在知識靈活化的基礎(chǔ)上，還注重了培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、分析問題、解決問題的能力。

第二輪復(fù)習(xí)打破章節(jié)界限的復(fù)習(xí)。

。第二輪復(fù)習(xí)絕不是第一輪復(fù)習(xí)的壓縮，而是一個知識點綜合、鞏固、完善、提高的過程。復(fù)習(xí)的主要任務(wù)及目標(biāo)是：完成各部分知識的條理、歸納、糅合，使各部分知識成為一個有機的整體，力求實現(xiàn)基礎(chǔ)知識重點化，重點知識網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)絡(luò)知識題型化，題型設(shè)計生活化。在這一輪復(fù)習(xí)中，要以數(shù)學(xué)思想、方法為主線，學(xué)生的綜合訓(xùn)練為主體，減少重復(fù)，突出重點。在數(shù)學(xué)的應(yīng)用方面，注意數(shù)學(xué)知識與生活、與其他學(xué)科知識的融合，穿插專題復(fù)習(xí)(如圖表信息專題、經(jīng)濟(jì)決策專題、開放性問題、方案設(shè)計型問題、探索性問題等)，向?qū)W生滲透題型生活化的意識，以此提高學(xué)生對閱讀理解題的理解能力。

第三輪復(fù)習(xí)是知識、能力深化鞏固階段。

復(fù)習(xí)資料的組織以中考題及模擬題為主，回扣教材，查缺補漏，進(jìn)行強化訓(xùn)練。同時，要教給學(xué)生一些必備的應(yīng)試技巧和方法，使學(xué)生有足夠的自信從容地面對中考。由于考前的學(xué)習(xí)較為緊張，往往有部分學(xué)生易焦慮、浮躁，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降，在此階段還應(yīng)注意對學(xué)生的心態(tài)及時作出調(diào)整，使他們能以最佳的心態(tài)參加中考。