第一篇：2006年高考政治(全國(guó)卷Ⅰ)命題趨向評(píng)析及2007年備考建議

2006年高考政治（全國(guó)卷Ⅰ）命題趨向評(píng)析及2007年備考建議

一、2006 年高考文綜(全國(guó)卷 I)政治部分命題特點(diǎn)

今年高考文科綜合測(cè)試卷政治學(xué)科的命題與往年比較沒(méi)有突出變化 , 但在基礎(chǔ)性、思辨性、人文性、科學(xué)性、生活化等方面有較鮮明的特色。試卷總體上沒(méi)有出現(xiàn)偏題、怪題，命題較為慎重嚴(yán)謹(jǐn)，答案較為清晰明確，題目難度適中，區(qū)分度較好 , 具有一定的可信度和選拔功能。

1.注重對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)(尤其是教材主干知識(shí))的考查。突出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考查 , 不強(qiáng)調(diào)知識(shí)考查的系統(tǒng)性和覆蓋面。

(1)對(duì)經(jīng)濟(jì)部分基礎(chǔ)知識(shí)的考查

如 : 商品流通、物物交換(即易貨交易)、貨幣的支付與借貸、非現(xiàn)金結(jié)算等(24 題), 社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、使用價(jià)值的特點(diǎn)(25 題), 央行職能(27 題)、稅收的作用(28 題), 企業(yè)發(fā)展的措施(38 題第 2 問(wèn))等。

(2)對(duì)哲學(xué)部分基礎(chǔ)知識(shí)的考查

如 : 人的認(rèn)識(shí)過(guò)程與科學(xué)思維的特點(diǎn)(25 題), 發(fā)展的實(shí)質(zhì)(29 題), 矛盾的兩個(gè)基本屬性(即同一性和斗爭(zhēng)性), 人生價(jià)值的主要內(nèi)容(即人生價(jià)值是自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一)(31 題), 尊重客觀規(guī)律性與發(fā)揮主觀能動(dòng)性的辯證關(guān)系(38 題第 3 問(wèn)), 內(nèi)外因辯證關(guān)系(39 題第 7 問(wèn))等。

(3)對(duì)政治部分基礎(chǔ)知識(shí)的考查

如 : 政治與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系(32 題), 國(guó)家職能(突出政府職能)(33 題), 國(guó)家機(jī)構(gòu)組織和活動(dòng)原則(34 題), 國(guó)家機(jī)構(gòu)的職權(quán)(35 題), 主權(quán)和我國(guó)外交政策的基本點(diǎn)(39 題第 6 問(wèn))等。

2.以社會(huì)熱點(diǎn)為情景設(shè)置試題 , 雖也考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力 , 但重在考查課本基礎(chǔ)知識(shí) , 熱點(diǎn)問(wèn)題僅是載體而已。

熱點(diǎn)問(wèn)題覆蓋面廣 , 涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、法律、社會(huì)等各個(gè)方面 , 考查的問(wèn)題切人角度在、空間大。試題涉及到的熱點(diǎn)問(wèn)題有 : 取消農(nóng)業(yè)稅、余秋雨讀白字事件、2005 年感動(dòng)中國(guó)十大人物之——一叢飛、美國(guó)總統(tǒng)大選、建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)、“ 十一五 ” 規(guī)劃、個(gè)稅法修改等熱點(diǎn)問(wèn)題。

3.突出對(duì)考生多層次、多角度、分析解決問(wèn)題的思維能力的考查。國(guó)家教育部頒布的考試大綱擬訂了 “ 文科綜合能力測(cè)試 ” 的考核目標(biāo)和要求 ,分 4 個(gè)目標(biāo) , 而每個(gè)目標(biāo)又分 3 個(gè)層次和水平。2006 年高考文綜政治試題考查了大綱要求的考核能力 , 尤其突出了獲取和解讀信息的能力以及描述和闡釋事物的能力。如 38 題第(1)問(wèn) , 分析圖 8 顯示的經(jīng)濟(jì)信息。要求考生準(zhǔn)確地運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和有關(guān)信息 , 認(rèn)識(shí)和說(shuō)明問(wèn)題 , 正確表述事物的現(xiàn)象 , 準(zhǔn)確描述和解釋事物的特征 , 把握事物的本質(zhì)和規(guī)律 , 并做出正確的闡釋。38 題第(2)問(wèn)突出 “ 調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)能力 ” 的考查。39 題第(6)問(wèn)突出了 “ 論證和探討問(wèn)題能力 ” 的考查。

4.借鑒北京文綜試題引入了一種新題型——即用什么哲學(xué)原理分析什么問(wèn)題。

如 38 題第(3)問(wèn) , 運(yùn)用客觀規(guī)律性與主觀能動(dòng)性關(guān)系原理說(shuō)明 , 在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的同時(shí)要注意能源節(jié)約和環(huán)境保護(hù) , 這是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要要求。這類(lèi)題型思路明了 , 重在考查解題的分析過(guò)程和語(yǔ)言組織能力 , 看來(lái)容易做 , 實(shí)則不易得分。這類(lèi)題型的一般解法是 : 依據(jù)這一特定觀點(diǎn)包含的辯證思維層次進(jìn)行分析 , 按照 “ 觀點(diǎn) + 題中的做法或言論是如何抓住或符合(違背)

這一觀點(diǎn)的 + 意義 ” 模式作答。

5.試卷體現(xiàn)了人文性、科學(xué)性、生活化和價(jià)值取向的統(tǒng)一。

主要體現(xiàn)在 : 第 24、25 題源于生活中的智力測(cè)驗(yàn) , 考查考生對(duì)政治學(xué)科科學(xué)性的分辨能力 , 有濃郁的生活氣息。第 28 題以古代詩(shī)歌立意 , 考查考生對(duì)哲學(xué)觀點(diǎn)的把握 , 體現(xiàn)出較濃郁的人文氣息。第 31 題以著名歌手叢飛的感人事跡為材料 , 不僅考查考生對(duì)人生價(jià)值的理解 , 也有引導(dǎo)價(jià)值取向的功能 , 通過(guò)叢飛的事跡引導(dǎo)考生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。

二、2006 年高考文綜(全國(guó)卷 I)政治命題的不足之處

1.過(guò)多單純考查課本基礎(chǔ)知識(shí)與綜合能力測(cè)試卷的能力測(cè)試要求相距甚遠(yuǎn) , 對(duì)考試大綱中的考核目標(biāo)和要求的考查過(guò)于簡(jiǎn)單。希望今后的文綜高考試卷能在能力測(cè)試上加強(qiáng)一些。

2.對(duì)個(gè)別知識(shí)點(diǎn)的考查超綱現(xiàn)象嚴(yán)重。如 :“ 邏輯思維與形象思維的特點(diǎn) ” 教材中沒(méi)有此內(nèi)容 , 甚至 “ 邏輯思維 ” 和 “ 形象思維 ” 兩名詞也沒(méi)有談到?！?轉(zhuǎn)化政府職能的基本趨勢(shì) ”、“ 政治與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系 ”、“ 自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的關(guān)系 ”、“ 全國(guó)人大各專(zhuān)門(mén)委員會(huì)的職權(quán) ” 等教材都沒(méi)有講。希望命題者今后能以高中教材為依據(jù)來(lái)命制試題 , 以避免高考選拔的不公正 , 讓高考能夠真正考出考生的知識(shí)和能力水平。

3.個(gè)別試題的設(shè)計(jì)存在嚴(yán)重的缺陷 , 會(huì)對(duì)考生造成不必要的干擾 , 影響考生能力和水平的正常發(fā)揮。如第 29 題 ,“ 仁者樂(lè)山 , 智者樂(lè)水 ” 這句話(huà)因余秋雨念白字而在媒體上廣為傳播 , 但考生不知其意者大有人在 , 且這句話(huà)與要考查的內(nèi)容 “ 與水有關(guān)的名句中蘊(yùn)涵新事物代替舊事物的哲理 ” 毫無(wú)關(guān)系 , 但試題設(shè)計(jì)者將二者放在一起 , 會(huì)誤導(dǎo)考生 , 會(huì)讓考生認(rèn)為 “ 智者樂(lè)水 ” 與 “ 新事物代替舊事物 ” 以及下面 “ 與水有關(guān)的名句 ” 有什么內(nèi)在的聯(lián)系 , 這樣就使考生難以發(fā)揮正常水平。

4.政治學(xué)科的生命是理論聯(lián)系實(shí)際 , 解決實(shí)際問(wèn)題。但卷 I 中更多的則是對(duì)政治基礎(chǔ)知識(shí)的考查 , 而近期黨和政府的路線(xiàn)、方針、政策并沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。試題無(wú)新意 , 缺乏時(shí)代感。

5．2006 年考試大綱中新增的兩個(gè)考點(diǎn) “ 兼并、破產(chǎn) ” 和 “ 關(guān)稅 ” 在試卷中沒(méi)有涉及。因此 , 如何對(duì)待新增考點(diǎn)成為 2007 年備考一個(gè)值得思考的問(wèn)題。

三、2007 年高考文綜政治學(xué)科備考建議

1.實(shí)行政治學(xué)科知識(shí)大盤(pán)點(diǎn) , 強(qiáng)化知識(shí)過(guò)關(guān) , 尤其知識(shí)的記憶關(guān)。針對(duì) 2006 年高考文綜政治試題注重基礎(chǔ)知識(shí)考查的命題趨向 , 在 2007 年的備考中 , 要強(qiáng)化學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí), 窮實(shí)基礎(chǔ) , 尤其是加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶。對(duì)考綱中規(guī)定的考點(diǎn)要進(jìn)行逐一盤(pán)點(diǎn) , 做到點(diǎn)點(diǎn)清 , 堂堂清 , 形成知識(shí)體系 , 不遺漏一個(gè)考點(diǎn) , 不搞考點(diǎn)押寶。這樣不僅能夠牢固掌握書(shū)本的基礎(chǔ)知識(shí) , 而且也能夠提高主觀題答題的術(shù)語(yǔ)化水平。

2.在逐一掌握考綱考點(diǎn)的基礎(chǔ)上 , 適時(shí)進(jìn)行學(xué)科內(nèi)相關(guān)知識(shí)的整合。(主要在第二輪復(fù)習(xí)中進(jìn)行)

針對(duì) 2006 年高考文綜政治試題對(duì)考生進(jìn)行多層次、多角度、分析解決問(wèn)題的思維能力考查的命題趨向 , 需要對(duì)學(xué)科內(nèi)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整合創(chuàng)新。主要針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題整合知識(shí)。

如 38 題第 2 問(wèn) , 在建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)的背景下企業(yè)應(yīng)采取的發(fā)展措施有哪些 ? 這里的答案不僅用到了教材第二課 “ 提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效

益的根本途徑 ” 的知識(shí) , 也用到了第四課 “ 提高職業(yè)技能是勞動(dòng)者必須履行的義務(wù) ” 的知識(shí) , 這樣在一個(gè)問(wèn)題中就運(yùn)用了跨課之間的整合。而 39 題第 6問(wèn), 運(yùn)用政治常識(shí)分析說(shuō)明今天的對(duì)外開(kāi)放與近代史上的打開(kāi)國(guó)門(mén)有何本質(zhì)不同 , 則運(yùn)用了第五課知識(shí)跨章節(jié)的整合。

3.時(shí)政熱點(diǎn)的學(xué)習(xí)要以學(xué)生平時(shí)的自學(xué)為主 , 熱點(diǎn)專(zhuān)題少搞 , 甚至可以不搞。

從 2006 年高考文綜政治試題中可以看出 , 熱點(diǎn)問(wèn)題僅是一個(gè)載體而已 , 不影響學(xué)生做題。2007 年高考備考對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題應(yīng)以學(xué)生平時(shí)自學(xué)為主 , 不搞或少搞熱點(diǎn)專(zhuān)題訓(xùn)練 , 可以通過(guò)閱覽報(bào)刊、雜志以及觀看央視《媒體廣場(chǎng)》欄目來(lái)學(xué)習(xí)時(shí)政 , 大部分時(shí)間應(yīng)用于加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合的訓(xùn)練 , 提高學(xué)生應(yīng)試水平。

4.平時(shí)練習(xí)少做文科綜合能力測(cè)試卷 , 強(qiáng)化 “ 卷中卷 ” 的訓(xùn)練。近幾年的高考文綜試題雖說(shuō)強(qiáng)調(diào)了綜合能力 , 但學(xué)科間的綜合幾乎沒(méi)有 ,只保留了試題形式的綜合。(如第 39 題)因此 , 三科綜合的試卷少做 , 偶爾做一些也只是為了協(xié)調(diào)好高考時(shí)間的搭配問(wèn)題 , 更多的是要強(qiáng)調(diào) “ 卷中卷 ” 的訓(xùn)練 , 即政治、歷史、地理 3 科按高考文綜試題中的題量分布而設(shè)計(jì)試題、專(zhuān)科訓(xùn)練。但要強(qiáng)調(diào)考查知識(shí)的覆蓋面 , 尤其在學(xué)年的后半學(xué)期要每周強(qiáng)化訓(xùn)練一次 “ 卷中卷 ”。

5.學(xué)生和老師在 2007 年備考時(shí)要把近3 年各省市的文綜高考卷做一遍 , 特別是 2006 年高考各省市的文綜卷 , 借鑒和學(xué)習(xí)各省試卷中的新題型。今年其他省市的試題題型明年有可能就成為我們要考的題型。

6.對(duì)于考卷中超綱的知識(shí) , 我們?cè)诤粲趺}老師盡量以高中教材為命題依據(jù)的同時(shí) , 也要盡量在平時(shí)的教學(xué)中 , 把高中知識(shí)與大學(xué)知識(shí)相銜接的部分加以延伸講解 , 以減少學(xué)生高考時(shí)的不適應(yīng)。

7.新增考點(diǎn)未必在當(dāng)年必考 , 對(duì)新增考點(diǎn)既要當(dāng)作重點(diǎn)知識(shí)備考又不能以此來(lái)押寶 , 正常對(duì)待即可。

8.要關(guān)注當(dāng)年研究生入學(xué)考試政治試題的學(xué)習(xí)研究。有可能部分試題的內(nèi)容及知識(shí)會(huì)被當(dāng)年夏季高考所借用。如今年高考試卷的第 31 題就在 2006 年研究生入學(xué)考試中出現(xiàn)過(guò)。

(2006 年考研)20.深圳青年歌手叢飛在 8 年時(shí)間內(nèi) , 捐資上百萬(wàn)元資助很多貧困山區(qū)的失學(xué)兒童 , 而自己卻身患癌癥 , 負(fù)債 17 萬(wàn)元。有人這樣評(píng)價(jià)他 :" 叢飛能夠從幫助別人的過(guò)程中得到快樂(lè)?！?叢飛的行為表明(BC)

A.人的價(jià)值不包含個(gè)人的價(jià)值選擇和目標(biāo)設(shè)計(jì)等主觀方面

B.人的價(jià)值的大小取決于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)

C.人的價(jià)值不僅表現(xiàn)在物質(zhì)方面 , 更表現(xiàn)在精神方面

D.社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)總是以個(gè)人價(jià)值的犧牲為代價(jià)

9.按照考試大綱所規(guī)定的 4 種考核目標(biāo)和要求 , 注重能力培養(yǎng) , 加強(qiáng)針對(duì)性練習(xí)。通過(guò)針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練 , 著重提高考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力 , 總結(jié)方法 , 掌握規(guī)律 , 提高應(yīng)試能力。(能力要求如下表 :)

第二篇：2018年高考政治備考建議

2018年高考政治備考建議

復(fù)習(xí)時(shí)間安排

一輪復(fù)習(xí)：2017年6月—2017年12月

經(jīng)濟(jì)：2017年6月—7月

政治：2017年8月—9月中旬

文化：2017年9月下旬—10月

哲學(xué)：2017年11月—12月

二輪復(fù)習(xí)：2018年1月—2018年4月

分專(zhuān)題結(jié)合熱點(diǎn)復(fù)習(xí)和練習(xí)

三輪復(fù)習(xí)：2018年5月：熱點(diǎn)復(fù)習(xí)及模擬訓(xùn)練

二、基礎(chǔ)知識(shí)方面：

①考點(diǎn)——所有的學(xué)生能準(zhǔn)確說(shuō)出考點(diǎn)所在的單元以及課和框，考點(diǎn)所包含的的內(nèi)容并能談出對(duì)考點(diǎn)的理解；在深度上不做過(guò)多要求，但是面上必須兼顧，以便為二輪打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

②范圍——對(duì)每個(gè)模塊的基本體系能夠熟練畫(huà)出關(guān)系圖，這對(duì)于調(diào)動(dòng)、選取知識(shí)特別重要。③理論——對(duì)基本理論知識(shí)能夠熟練準(zhǔn)確說(shuō)出他們的內(nèi)容以及適用范圍。（從模塊的角度尤其是哲學(xué)——微觀題）

具體要求：

（1）明確基本概念：

理解概念內(nèi)涵和外延部分，掃清易錯(cuò)易混點(diǎn)，相近概念的區(qū)分。比如：按勞分配與勞動(dòng)收入、出口與走出去、消費(fèi)結(jié)構(gòu)與消費(fèi)方式、有限責(zé)任公司與股份有限公司等等。

（2）弄清基本關(guān)系：

例.經(jīng)濟(jì)：價(jià)值與使用價(jià)值；價(jià)格與供求、價(jià)格與價(jià)值、消費(fèi)與生產(chǎn)、公與非公經(jīng)濟(jì)、企業(yè)與勞動(dòng)者、企業(yè)與消費(fèi)者、效率與公平、財(cái)政收入與支出、財(cái)政與人民、稅收與人民、稅收與國(guó)家、市場(chǎng)與宏調(diào)、主題與主線(xiàn)。

（3）熟記基本理論：

教材理論是做題的依據(jù)和工具，雖然現(xiàn)在突出考查能力，但基本都以教材內(nèi)容為載體，所以我們要牢記，但不是死記。要在理解的基礎(chǔ)上去記憶，使其成為自身知識(shí)儲(chǔ)備的一部分，內(nèi)化為自己的學(xué)科素養(yǎng)。

具體做法：

鞏固知識(shí)： 如：財(cái)政——含義、構(gòu)成、本質(zhì)、作用、收入、支出、關(guān)系、稅收、宏調(diào)相關(guān)；市場(chǎng)——作用、優(yōu)點(diǎn)、秩序、體系、規(guī)則、征信體系、失靈、后果

擴(kuò)展知識(shí)：

第一、教材有的內(nèi)容，但教材講的是最基本原理和觀點(diǎn)，而現(xiàn)實(shí)情況卻在不斷變化。財(cái)政政策、貨幣政策。

第二、考點(diǎn)上有的，教材上不明確的。如企業(yè)兼并，供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革，五大發(fā)展理念。

第三、教材上有的，但不全面的。如解決就業(yè)問(wèn)題、如何維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益，嚴(yán)密關(guān)注與國(guó)家政策、時(shí)事相關(guān)的動(dòng)態(tài)信息。

整合知識(shí)：如：矛盾的對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)；矛盾的對(duì)立統(tǒng)一原理；矛盾的兩個(gè)基本屬性關(guān)系，相關(guān)類(lèi)似知識(shí)要對(duì)比整合，不能讓學(xué)生含糊。

三、能力技巧方面：

①熟練運(yùn)用解題技巧、避免低級(jí)失誤，做題效果得到提升。（這幾年的高考題，在選擇題里幾乎一半的選擇題靠準(zhǔn)確的基礎(chǔ)知識(shí)能夠排掉錯(cuò)誤選項(xiàng)，就能得分。)

②會(huì)用政治術(shù)語(yǔ)、政治思維解決政治學(xué)科問(wèn)題。近些年主觀題小切口基本居多，所以學(xué)科術(shù)語(yǔ)與學(xué)科思維的準(zhǔn)確性和針對(duì)性就顯得尤為重要。

四、高頻考點(diǎn)及命題預(yù)測(cè)

《經(jīng)濟(jì)生活》高頻考點(diǎn)：

?影響價(jià)格的因素；價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活、生產(chǎn)的影響；

?商品價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率；

?生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系；

?企業(yè)的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展；收入分配與社會(huì)公平；財(cái)政的作用；

?市場(chǎng)調(diào)節(jié)與宏觀調(diào)控；科學(xué)發(fā)展的主題；

?轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的主線(xiàn)

?對(duì)外開(kāi)放政策

命題預(yù)測(cè)

①重視發(fā)揮消費(fèi)的作用：擴(kuò)大內(nèi)需，內(nèi)生動(dòng)力

②企業(yè)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變：特別是自主創(chuàng)新能力的提升，實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)，推進(jìn)供給側(cè)改革，樹(shù)立品牌，走出去戰(zhàn)略

③宏觀調(diào)控：財(cái)政、稅收，理順政府與市場(chǎng)關(guān)系，釋放市場(chǎng)活力

④貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀（轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、促改革、惠民生）

《經(jīng)濟(jì)生活》以企業(yè)經(jīng)營(yíng)的內(nèi)容（微觀經(jīng)濟(jì)）、經(jīng)濟(jì)健康持續(xù)發(fā)展的知識(shí)（宏觀經(jīng)濟(jì)）、民生問(wèn)題（立足點(diǎn)）的考察最為頻繁。近年的高考試題都是緊緊圍繞科學(xué)發(fā)展觀這一主題來(lái)設(shè)置情境的。考查的形式更加靈活，思維深度進(jìn)一步加深

《政治生活》高頻考點(diǎn)：

?公民的政治生活（民主決策、民主監(jiān)督）；

?政府的性質(zhì)、職能、依法行政、接受監(jiān)督；

?人大的權(quán)力和人大代表的權(quán)利；民主集中制；

?中國(guó)共產(chǎn)黨的地位、執(zhí)政方式；我國(guó)政黨制度的內(nèi)容；

?人民政協(xié)的性質(zhì)和職能；民族區(qū)域自治制度；

?國(guó)家利益是國(guó)際關(guān)系的決定因素；我國(guó)的外交政策。

命題預(yù)測(cè)

①公民的政治參與（參與意識(shí)）

②政府改革及職能轉(zhuǎn)變（理性精神）

③民主政治建設(shè)-基層民主、依法治國(guó)（法治意識(shí)）

④加強(qiáng)和完善黨的建設(shè)（政治認(rèn)同）

⑤我國(guó)的外交政策，世界的中國(guó)聲音

《政治生活》的考察以我國(guó)的民主政治建設(shè)為主線(xiàn)，政府、人大、黨為主體信息呈現(xiàn)方式，突出主干知識(shí)的考查

《文化生活》高頻考點(diǎn)：

?文化與經(jīng)濟(jì)政治的關(guān)系；文化的作用；文化對(duì)人的影響；

?文化的多樣性；如何對(duì)待傳統(tǒng)文化（文化的繼承與發(fā)展）；

?文化創(chuàng)新的源泉、作用和途徑；

?中華文化的特征和包容性；民族精神的發(fā)揚(yáng)；

?發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化；思想道德建設(shè)。

命題預(yù)測(cè)

1.文化的本質(zhì)意義——命題的立足點(diǎn)；

2.文化的功能定位——命題的慣性思維；服務(wù)功能、經(jīng)濟(jì)功能、政治功能、塑造功能、凝聚功能、創(chuàng)造功能?? 3.文化的運(yùn)行規(guī)律——命題的基本要求；文化具有相對(duì)獨(dú)立性、文化的自身傳承性、文化的民族性與世界性、文化繼承與發(fā)展的統(tǒng)一、文化創(chuàng)新與借鑒交流、融合的統(tǒng)一

4.傳統(tǒng)文化的精華——命題的主要切入點(diǎn)；

5.文化創(chuàng)新的途徑——命題的落腳點(diǎn)；

6.愛(ài)國(guó)主義和時(shí)代精神——命題的新思路；

7.社會(huì)主義核心價(jià)值觀——命題的重中之重。

近年來(lái)，在命題工作中更加注重滲透核心價(jià)值理念，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；注重理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)應(yīng)用能力考查；不斷創(chuàng)設(shè)新題型，豐富題型的考核功能；創(chuàng)新開(kāi)放性試題的評(píng)分方案，提高能力考查的準(zhǔn)確性和公平性；合理控制試卷難度，發(fā)揮區(qū)分選拔功能等，通過(guò)多方面進(jìn)行了積極的探索，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，這些工作有效地保證了國(guó)家教育考試的科學(xué)性、導(dǎo)向性和規(guī)范性。

文化生活的分值比例配置隨著高考改革的步伐而水漲船高。

《生活與哲學(xué)》高頻考點(diǎn)：

?物質(zhì)與意識(shí)的關(guān)系；客觀規(guī)律性與主觀能動(dòng)性；

?實(shí)踐與認(rèn)識(shí)關(guān)系；認(rèn)識(shí)的辯證發(fā)展過(guò)程；

?聯(lián)系普遍性和客觀性；整體與部分的關(guān)系及系統(tǒng)優(yōu)化方法；

?量變與質(zhì)變關(guān)系及方法論；矛盾普遍性與特殊性及方法論；

?辯證否定觀及方法論；社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的關(guān)系；

?社會(huì)歷史的主體；價(jià)值觀的導(dǎo)向作用；價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)。

命題預(yù)測(cè)

1、《生活與哲學(xué)》這一模塊涉及考點(diǎn)較多，分布較廣，照顧到了哲學(xué)的四大板塊知識(shí)，但第一單元基本不作為命題資源，試題的設(shè)置也體現(xiàn)了對(duì)主干知識(shí)的考查，如意識(shí)、實(shí)踐、真理、聯(lián)系、矛盾、社會(huì)意識(shí)、價(jià)值判斷與選擇等。

2、從近幾年全國(guó)卷的命題來(lái)看，認(rèn)識(shí)論與價(jià)值觀的考查密度和頻率也在加大，而且試題設(shè)問(wèn)角度向著微觀化、具體化的方向發(fā)展，背景材料信息豐富，情境設(shè)置巧妙，從答案設(shè)置角度越來(lái)看，注重理論論證分析。

3、近年來(lái)，哲學(xué)試題尤其青睞‘分析說(shuō)明’，強(qiáng)化能力目標(biāo)的考查力度，題型活、答案活，應(yīng)用性較強(qiáng)。

五、關(guān)于復(fù)習(xí)備考的反思：以學(xué)定教

哪些知識(shí)和能力難以落實(shí)？為什么難以落實(shí)？

在落實(shí)過(guò)程中，我們主動(dòng)嘗試過(guò)哪些變革？效果如何？學(xué)生自主性發(fā)揮有幾成？

哪些教學(xué)活動(dòng)（特別是訓(xùn)練）是富有意義的？哪些成效不大？哪些純屬多余？

六、學(xué)生答題存在的主要問(wèn)題

第一，答非所問(wèn)

問(wèn)：我國(guó)生產(chǎn)企業(yè)應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？

答：①?lài)?guó)家應(yīng)加強(qiáng)對(duì)財(cái)政赤字控制。②環(huán)境保護(hù)綠色消費(fèi)。③避免盲從，理性消費(fèi)。④加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)和對(duì)外進(jìn)口的管理。提高人們正確消費(fèi)觀念。

第二，詞不達(dá)意

語(yǔ)言表達(dá)能力存在嚴(yán)重的缺陷：或者寫(xiě)半堆截子話(huà)，不能完整地表達(dá)一個(gè)意思，或者沒(méi)有對(duì)材料進(jìn)行歸納概括，而是不加分析地簡(jiǎn)單抄襲材料，或者不加選擇地簡(jiǎn)單羅列教材觀點(diǎn)，或者字寫(xiě)得歪歪斜斜，錯(cuò)別字連連。

第三，知識(shí)錯(cuò)誤

主要表現(xiàn)在：

專(zhuān)有政治術(shù)語(yǔ)表述錯(cuò)誤。如，“一國(guó)二制”或“一國(guó)兩治”等。

學(xué)科基本觀點(diǎn)表述錯(cuò)誤。如，“人大是最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)”等。

學(xué)科基本知識(shí)理解錯(cuò)誤。如，“企業(yè)實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略”等。

第四，要點(diǎn)重復(fù)

如，五個(gè)要點(diǎn)：①文化對(duì)人有深刻的影響；②中華傳統(tǒng)文化對(duì)人有重要影響；③中華文化能豐富人的精神世界；④中華文化能增強(qiáng)人的精神力量；⑤中華文化能免進(jìn)人的全面發(fā)展。這五個(gè)要點(diǎn)表述的其實(shí)是一個(gè)意思，即中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)人產(chǎn)生重要影響。

第五，按圖索驥

如，“套路”：世界觀——方法論——結(jié)合分析。

第六，思路混亂

如，第40題第（1）問(wèn)：《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的成功案例，運(yùn)用文化生活知識(shí)說(shuō)明其成功的原因。（10分）

根據(jù)試題情境材料的層次：詩(shī)詞涵蓋范圍和來(lái)源——詩(shī)詞主題和內(nèi)涵發(fā)掘——舞美設(shè)計(jì)和傳播手段——選手來(lái)源、觀眾反響，答案相應(yīng)為：通過(guò)選擇詩(shī)詞，展示藝術(shù)魅力；通過(guò)發(fā)掘文化內(nèi)涵，引導(dǎo)向美向善；通過(guò)現(xiàn)代傳播技術(shù)，增強(qiáng)趣味性和感染力；通過(guò)激發(fā)文化情緒，引導(dǎo)民眾參與。

每個(gè)要點(diǎn)的構(gòu)成基本采用“手段+目的”的呈現(xiàn)方式。

七、問(wèn)題存在的主要原因

第一，沒(méi)有用心去審設(shè)問(wèn)

高考試題的設(shè)問(wèn)：鮮活、靈巧、致思、有價(jià)值意義。

第二，沒(méi)有用心去讀材料 高高考政治試題的情境材料均源于具體生活，而試題設(shè)問(wèn)則內(nèi)生于情境材料。

第三，沒(méi)有用心去學(xué)知識(shí)

很多學(xué)生把用心去學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單理解為死記硬背教材觀點(diǎn)。

第四，沒(méi)有用心去講道理

政治主觀題答題的過(guò)程，說(shuō)穿了就是一個(gè)根據(jù)設(shè)問(wèn)要求，依據(jù)一定的理論邏輯和事實(shí)邏輯，擺事實(shí)、講道理的過(guò)程。

八、從中獲得的教學(xué)啟示

1、注重培養(yǎng)閱讀能力

具體情境是表現(xiàn)能力考查的“舞臺(tái)”，學(xué)科知識(shí)只有與具體情境相融合，才能真實(shí)地體現(xiàn)出它的內(nèi)在價(jià)值。我們只有憑借這個(gè)舞臺(tái)，運(yùn)用學(xué)科知識(shí)應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜的、不確定的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，才能表現(xiàn)個(gè)體的能力與品格。因此，設(shè)置恰當(dāng)?shù)那榫?，是高考能力考查不可或缺的維度，也是學(xué)生答好高考試題的基本前提。

教學(xué)中，我們就十分重視學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)。這里的閱讀能力不僅僅指通識(shí)性閱讀能力，而且是指思想政治學(xué)科閱讀能力，即運(yùn)用政治學(xué)科思想、學(xué)科知識(shí)、學(xué)科方法進(jìn)行閱讀的能力

2、注重知識(shí)綜合運(yùn)用

每道題，哪怕是一道選擇題，也可能會(huì)考查一個(gè)“知識(shí)群”，有的選擇題或主觀題的某一問(wèn)中甚至考查了跨學(xué)科模塊的知識(shí)。

如，40題的第（2）問(wèn)，表面上考的是哲學(xué)——社會(huì)歷史的主體知識(shí)，但實(shí)際上需要考生圍繞“在傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中如何堅(jiān)持以人民為中心”，從樹(shù)立人民群眾的文化主體意識(shí)、滿(mǎn)足人民群眾的精神文化需求、發(fā)展人民群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的社會(huì)主義文化等方面進(jìn)行具體分析說(shuō)明。

3、教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)易邏輯

學(xué)點(diǎn)邏輯。不單指邏輯學(xué)中的概念、判斷、推理知識(shí)，更重要的是在此基礎(chǔ)上關(guān)注情境材料中的事實(shí)邏輯和相關(guān)學(xué)科知識(shí)的理論邏輯。

事實(shí)邏輯主要隱藏在情境材料之中。高考的情境材料都有其獨(dú)特的邏輯結(jié)構(gòu)，認(rèn)真分析每段材料、每層意思之間的邏輯關(guān)系，我們便可以準(zhǔn)確找到試題給我們提供的事實(shí)邏輯。

理論邏輯主要交織在教材的知識(shí)體系之中。按照一定的理論邏輯疏理相關(guān)知識(shí)，就能形成合符邏輯的知識(shí)結(jié)構(gòu)，就能有效地結(jié)構(gòu)化學(xué)科知識(shí)。

4、按高考評(píng)卷要求給分

第三篇：2008年高考政治命題趨勢(shì)及復(fù)習(xí)建議

2008年高考政治命題趨勢(shì)及復(fù)習(xí)建議

作者：佚名 文章來(lái)源：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)： 3285 更新時(shí)間：2007-10-27

..一、2007年高考政治試題命題特點(diǎn)

綜合重慶近兩年的高考政治試題和2007年高考全國(guó)文綜以及部分省區(qū)的高考政治試題，總體上呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、突出教材重點(diǎn)概念，緊扣教材核心知識(shí)，強(qiáng)調(diào)試題的基礎(chǔ)性。

所謂教材重點(diǎn)概念和核心知識(shí)：一是考綱規(guī)定的最基本、最重要的概念、原理和觀點(diǎn)等，二是與當(dāng)年高考熱點(diǎn)問(wèn)題相聯(lián)系的概念、原理和觀點(diǎn)。如《經(jīng)濟(jì)常識(shí)》中的商品價(jià)值量和價(jià)值規(guī)律、宏觀調(diào)控、提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益、勞動(dòng)者的基本權(quán)利和義務(wù)等有關(guān)知識(shí)；《哲學(xué)常識(shí)》中物質(zhì)與意識(shí)的辨證關(guān)系、對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)以及價(jià)值觀的導(dǎo)向作用等原理；《政治常識(shí)》中我國(guó)的國(guó)家職能、公民與國(guó)家的關(guān)系、中國(guó)共產(chǎn)與其他民主黨派之間的關(guān)系以及和平與發(fā)展等內(nèi)容，在各地高考試卷中都大量出現(xiàn)，而且這些知識(shí)本身就是教學(xué)中的重點(diǎn)。

2、關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)調(diào)試題的時(shí)代性。

高考政治試題從不回避熱點(diǎn)，當(dāng)今社會(huì)重大的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題常被用作命題的背景材料。今年的高考試卷結(jié)合時(shí)政，但是又不處處局限于時(shí)政。而結(jié)合時(shí)政命題的試題，則重視了對(duì)當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題的考查。特別是關(guān)注民生、重視民生、保障民生、改善民生是當(dāng)前建構(gòu)社會(huì)主義和諧社會(huì)的關(guān)鍵所在，也是政治高考命題所關(guān)注的焦點(diǎn)，民生問(wèn)題涉及方方面面，試題涉及到藥品安全、社會(huì)保障制度、信息安全、對(duì)外貿(mào)易的順利發(fā)展等。

3、重點(diǎn)考查考生初步運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，強(qiáng)調(diào)試題的應(yīng)用性。

用教材知識(shí)去分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，也是符合理論聯(lián)系實(shí)際的要求。如重慶2007年高考文綜第24、25、26題，結(jié)合材料考查中央財(cái)政用于“三農(nóng)”支出的比重增加可能導(dǎo)致的結(jié)果、企業(yè)提高經(jīng)濟(jì)效益的主要原因和“社會(huì)總產(chǎn)值”與“國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值”兩個(gè)概念的區(qū)別；第38題用矛盾對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)分析塑造城市形象與解決民生問(wèn)題的關(guān)系等。全國(guó)文綜I第38題考查了我國(guó)對(duì)外貿(mào)易增長(zhǎng)中的一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)和歷史事實(shí)來(lái)考查學(xué)生的應(yīng)用能力。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

4、結(jié)合材料考查學(xué)生綜合認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和探究有關(guān)理論問(wèn)題的辯證思維能力，強(qiáng)調(diào)試題的綜合性。

首先，組合選擇題增加，強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和相互區(qū)別，提高了基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用的綜合程度。其次，加強(qiáng)了基礎(chǔ)知識(shí)與情景材料的融合，注重了結(jié)合題目的具體情景進(jìn)行新的提煉和概括，就一個(gè)話(huà)題，試題從各個(gè)方面設(shè)問(wèn)，考查學(xué)生多角度，全方位利用知識(shí)分析問(wèn)題的能力。甚至一個(gè)情境，卻融政、史、地知識(shí)于一體。

二、2008年高考政治試題命題趨向

歷年高考，政治學(xué)科試題的整體設(shè)計(jì)都鮮明地體現(xiàn)著《考試大綱》和各地《考試說(shuō)明》的要求，依綱據(jù)本，保持著“以問(wèn)題為中心，以人類(lèi)所面臨和關(guān)心的重大社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為素材”的設(shè)計(jì)思想，對(duì)《考試大綱》所確定的考核目標(biāo)與要求具有明確的導(dǎo)向。同時(shí)，為保證考試的公平、公正，適合高校選拔優(yōu)秀人才，高考試題總是力圖保持教高的信度、必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。據(jù)此，我們可以對(duì)2008年高考政治的命題趨向作出一些合理、科學(xué)的預(yù)測(cè)。

1、題型以及難度相對(duì)穩(wěn)定。

試卷不會(huì)有“突然性的變化”，整體基本趨向穩(wěn)定。試題也不會(huì)有太大的起伏，仍將遵循往年的命題原則，關(guān)注重點(diǎn)概念和主干知識(shí)。試題所引用材料將簡(jiǎn)明扼要，信息傳達(dá)度高，文字量保持穩(wěn)定，不會(huì)出現(xiàn)大量無(wú)用材料，盡可能保證學(xué)生閱讀和答題的時(shí)間。

2、命題求新，但會(huì)符合考生的思維規(guī)律，順應(yīng)考生思維的暢通性，以保證考生思維的相對(duì)穩(wěn)定，避免出現(xiàn)較大的思維跨度。

預(yù)計(jì)2008年高考試題仍將堅(jiān)持能力立意，體現(xiàn)課程改革的要求，考查考生獲取信息的能力、分析和處理信息的能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。試題將著重考查考生對(duì)知識(shí)的遷移能力，多層次、多角度分析并解決問(wèn)題的能力，以及創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

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3、在命題設(shè)計(jì)上會(huì)呈現(xiàn)出背景材料形式的靈活多樣性，注重對(duì)問(wèn)題的探究性。

從近幾年的命題趨勢(shì)看，不少試卷已經(jīng)在逐漸向新課程的命題立意靠攏，可以預(yù)測(cè)的是，試題仍將會(huì)提供生動(dòng)活潑的文字素材、圖表、漫畫(huà)、數(shù)據(jù)等背景材料，要求考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析說(shuō)明經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)生活中的各種現(xiàn)象，試題會(huì)給考生留有較大的思維空間?？傮w趨勢(shì)是2008年高考試題將依托熱點(diǎn)設(shè)置問(wèn)題，突出素材視角的多元性，追求命題的適度開(kāi)放性，側(cè)重知識(shí)的理解和運(yùn)用，注重對(duì)問(wèn)題的探究性。

4、恰當(dāng)處理生活實(shí)際問(wèn)題與教材知識(shí)的關(guān)系，理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注生活，體現(xiàn)強(qiáng)烈的時(shí)代精神、科學(xué)精神和人文精神。

2008年各地高考試題的命制肯定會(huì)更加關(guān)注現(xiàn)實(shí)、貼近社會(huì)熱點(diǎn)，遵循“注重基礎(chǔ)、突出能力、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、穩(wěn)中有新”的命題特點(diǎn)和主體設(shè)計(jì)思想。但始終會(huì)以教材為本，完全不是教材內(nèi)容，或者說(shuō)根本找不到教材知識(shí)影子的題目不會(huì)出現(xiàn)。

三、關(guān)于2008年高考政治學(xué)科的復(fù)習(xí)建議

1、作為教師必須準(zhǔn)確把握高考的定位，從而確定整個(gè)復(fù)習(xí)的定位。

結(jié)合近幾年高考及以上的分析，我們建議，教師在高考復(fù)習(xí)的定位上要有平常心態(tài)，要淡化高考，不要把高考復(fù)雜化。由于文綜考試多年保持穩(wěn)定，總體上與國(guó)家減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的要求一致，考試突出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，主干知識(shí)的考查，近幾年的試卷也鮮明地體現(xiàn)了這一點(diǎn)，因此我們?cè)趶?fù)習(xí)中就不能自己給自己制造麻煩，自己擾亂自己的心態(tài)。當(dāng)然，淡化并不是說(shuō)就是不重視，而是要緊密結(jié)合高考的特點(diǎn)，在心態(tài)上放松自己。通常我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)把過(guò)程復(fù)雜化了，做了許多無(wú)用功，不但學(xué)生、教師很辛苦，而且還會(huì)給基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。

2、在復(fù)習(xí)中要大膽取舍，不要被時(shí)事和所謂的信息等所困。

在復(fù)習(xí)中不要去做面面俱到的努力，不要以為每個(gè)時(shí)事問(wèn)題都很重要、每個(gè)信息都很關(guān)鍵、每套試卷都要做，如果這樣做的話(huà)，我們的注意力就會(huì)從基礎(chǔ)知識(shí)，主干知識(shí)轉(zhuǎn)移到應(yīng)付時(shí)事、信息上，這只會(huì)舍本求末，越復(fù)習(xí)越糊涂。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

3、打牢基礎(chǔ)，注重知識(shí)整合，提高綜合能力。

綜合能力測(cè)試突出能力目標(biāo)，但也必須以扎實(shí)的基本知識(shí)和基本技能作為鋪墊。為適應(yīng)“能力立意”的高考要求，所謂“牢固掌握知識(shí)”必須做到三點(diǎn)：著重點(diǎn)是使學(xué)生理解知識(shí)；關(guān)鍵點(diǎn)是使學(xué)生理清知識(shí)聯(lián)系；落腳點(diǎn)是使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)的方法。因此，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中必須對(duì)基本概念、原理進(jìn)行準(zhǔn)確、全面、深刻的理解和把握，提高運(yùn)用基本原理，概括、分析實(shí)際問(wèn)題的能力，并以此為基點(diǎn)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行發(fā)散思維，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)相互關(guān)系的理解，構(gòu)建學(xué)科內(nèi)知識(shí)體系，以提高學(xué)生的綜合能力。

4、要培養(yǎng)關(guān)注熱點(diǎn)、理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

為了提高學(xué)生自身的綜合能力，最重要的是要做到理論聯(lián)系實(shí)際。文綜試題的題干運(yùn)用一定時(shí)事材料編制，這就要求學(xué)生平時(shí)關(guān)注時(shí)事，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析社會(huì)生活現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，提高對(duì)時(shí)事政治的敏感性。如今年的十一五計(jì)劃、《物權(quán)法》的實(shí)施、黨的十七大等。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合題題型識(shí)別和解題方法、解題技巧的輔導(dǎo)。

在掌握扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，掌握必要的解題方法就尤為重要，在試題的評(píng)講過(guò)程中，教師的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)落在解題的基礎(chǔ)思路和一般方法上。第一，教會(huì)學(xué)生正確審題（包括題干中的關(guān)鍵詞和設(shè)問(wèn)所規(guī)定的知識(shí)范圍、認(rèn)識(shí)對(duì)象、任務(wù)指向等），強(qiáng)化學(xué)生的審題意識(shí)和審題能力；第二，提高學(xué)生閱讀材料，從材料中提取有效信息的能力；第三、提高學(xué)生將題肢與題干、設(shè)問(wèn)與材料聯(lián)系起來(lái)的綜合能力。

6、適度訓(xùn)練，養(yǎng)成規(guī)范的答題習(xí)慣。

養(yǎng)成規(guī)范的答題習(xí)慣既可以提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，又有利于防止在閱卷環(huán)節(jié)造成無(wú)謂的失分。答題規(guī)范的基本要求是：

一、分列要點(diǎn)，注重要點(diǎn)間的邏輯性；

二、思維全面，但語(yǔ)言要簡(jiǎn)練；

三、書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔；

四、準(zhǔn)確應(yīng)用政治術(shù)語(yǔ)；

五、理論與材料要有機(jī)統(tǒng)一。

7、以學(xué)生為主體進(jìn)行各個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

對(duì)于不同層次的學(xué)生應(yīng)采取不同的復(fù)習(xí)策略，提出不同的復(fù)習(xí)要求。注重對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)和作業(yè)訓(xùn)練的監(jiān)督。

8、按照高考的基本要求和本校學(xué)生的實(shí)際，制定并落實(shí)比較詳細(xì)的教學(xué)、復(fù)習(xí)計(jì)劃。以上是我們大足中學(xué)政治組全體教師在高三教學(xué)、復(fù)習(xí)中的一些心得體會(huì)，有不當(dāng)之處請(qǐng)予以批評(píng)指正。

第四篇：2018年高考政治全國(guó)卷信息歸集與高考命題預(yù)測(cè)

2018年高考政治全國(guó)卷信息歸集與高考命題預(yù)測(cè)

一、高考信息歸集

2018年高考政治命題要求： 1.考試形式與結(jié)構(gòu)

2018年高考政治命題將保持基本穩(wěn)定。從考試形式、考試結(jié)構(gòu)到賦分比例，均沒(méi)有明顯變化。政治學(xué)科與地理、歷史學(xué)科組成文科綜合科目，總的考試時(shí)間為150分鐘，其中政治答題時(shí)間一般為50分鐘左右，分值為100分。其中第一部分為客觀題，12個(gè)選擇題（均為單選），共48分；第二部分為主觀題，共52分。

2.考核目標(biāo)、考試范圍與要求

2018年高考政治考核目標(biāo)與要求和2017年相比均沒(méi)有變化，考試的范圍也與2017年保持一致。

3.試題樣例補(bǔ)充說(shuō)明

在2017年的基礎(chǔ)之上，非選擇題部分增加了2017年全國(guó)Ⅰ卷第39題即題型示例的第1題、2017年全國(guó)Ⅱ卷第38題即題型示例的第2題，非選擇題示例總數(shù)由3題增加至5題。

綜上所述，2018年高考政治命題將以穩(wěn)為主，穩(wěn)中求進(jìn)，在題型、風(fēng)格、呈現(xiàn)形式等方面延續(xù)以往的特點(diǎn)。

二、高考考情報(bào)告

1.突出地體現(xiàn)“一體四層四翼”。落實(shí)立德樹(shù)人任務(wù)，貫穿社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，反映國(guó)家建設(shè)發(fā)展成就，立足增強(qiáng)“四個(gè)自信”，體現(xiàn)出鮮明的思想教育、價(jià)值引領(lǐng)的學(xué)科特色，體現(xiàn)高考內(nèi)容改革精神，實(shí)現(xiàn)了高考的選拔功能。

2.材料選取呈普適性、多樣化和生活化。選取的背景材料較典型，具有普遍的意義，體現(xiàn)國(guó)家意志，關(guān)注全國(guó)性、長(zhǎng)期性的時(shí)政熱點(diǎn)及有特殊意義的紀(jì)念周年，緊扣黨和國(guó)家的重大活動(dòng)及方針政策。

3.各模塊在題量、分值上與前幾年基本保持一致；延續(xù)多年的非選擇題的固化模式將進(jìn)一步被打破，40題（17年之前的39題）不一定是《文化生活》

模塊與《生活與哲學(xué)》的組合，個(gè)別試題的設(shè)問(wèn)知識(shí)指向?qū)⒎謩e在小切口和綜合性上進(jìn)一步加強(qiáng)。

4.試題的總體閱讀量、難度和答題書(shū)寫(xiě)量相對(duì)稱(chēng)定。

5.突出學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、關(guān)鍵能力考查，在試題中對(duì)增強(qiáng)對(duì)政治認(rèn)同、科學(xué)精神等核心素養(yǎng)的考查。

三、高考命題預(yù)測(cè)

1.2018年政治高考繼續(xù)肩負(fù)著探索構(gòu)建“一體四層四翼”的高考評(píng)價(jià)體系的重任。題目設(shè)置會(huì)體現(xiàn)出“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、探究性及開(kāi)放性”的要求，對(duì)“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”四層目標(biāo)的考查更加明確。

例1：全國(guó)100所名校最新高考模擬卷·文科綜合（七）

《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見(jiàn)》指出，到2020年，鄉(xiāng)村振興取得重要進(jìn)展，制度框架和政策體系基本形成；到2035年，鄉(xiāng)村振興取得決定性進(jìn)展，農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化基本實(shí)現(xiàn)；到2050年，鄉(xiāng)村全面振興，農(nóng)業(yè)強(qiáng)、農(nóng)村美、農(nóng)民富全面實(shí)現(xiàn)。這告訴我們

①鄉(xiāng)村振興要解決上層建筑與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的矛盾 ②鄉(xiāng)村振興是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的 ③鄉(xiāng)村振興要堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一 ④鄉(xiāng)村振興具有社會(huì)歷史性

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

2.把黨的十九大精神貫徹到政治試題中，加大中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查，綜合體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)，強(qiáng)化高考的思想教育和價(jià)值引領(lǐng)作用。

（1）政治學(xué)科的時(shí)代特征明顯，十九大會(huì)議的主題、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等重要、核心的內(nèi)容在2018年高考中會(huì)有體現(xiàn)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。

例2：全國(guó)100所名校最新聯(lián)考卷·單科

（七）黨的十九大對(duì)我國(guó)社會(huì)主要矛盾作出新的表述，指出“人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”是我國(guó)當(dāng)前社會(huì)的主要矛盾。要解決這一矛盾必須

①深化改革，妥善解決“國(guó)進(jìn)民退”問(wèn)題 ②緊緊抓住科技創(chuàng)新這一主線(xiàn)，提高自主創(chuàng)新能力 ③堅(jiān)持解放和發(fā)展生產(chǎn)力 ④聚精會(huì)神搞建設(shè)，一心一意

謀發(fā)展

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

（2）2018年高考政治試題會(huì)繼續(xù)將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入背景材料。例3：全國(guó)100所名校最新高考模擬卷·文科綜合（一）

看到美景時(shí)，我們會(huì)感嘆“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，而不只會(huì)說(shuō)“哇，真美”；表達(dá)志向時(shí)，我們可以說(shuō)“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，而不是滿(mǎn)腦子只知道升官發(fā)財(cái)；遇到感情糾葛時(shí)，我們可以感嘆“人生若只如初見(jiàn)，何事秋風(fēng)悲畫(huà)扇。等閑變卻故人心，卻道故人心易變”，而不只會(huì)是“藍(lán)瘦香菇”。這意在說(shuō)明

①中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化因其特有的魅力而應(yīng)內(nèi)化為國(guó)人的文化基因 ②中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化因其深厚的文化底蘊(yùn)而優(yōu)于其他民族文化 ③中華經(jīng)典詩(shī)詞文化因在表情達(dá)意上有其特有功能而不可忽視 ④中華經(jīng)典詩(shī)詞文化因其博大精深而應(yīng)在傳承的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

（3）注重創(chuàng)新試題設(shè)計(jì)、構(gòu)建問(wèn)題情境，精心選擇能夠更好地承載學(xué)科知識(shí)、反映學(xué)科特色的素材，突出對(duì)學(xué)生能力的考查。

例4：全國(guó)100所名校最新高考模擬卷·文科綜合（九）

A金融服務(wù)公司與M省的農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社開(kāi)展合作，推出了如下圖所示的金融服務(wù)模式。該服務(wù)模式

①減少了農(nóng)戶(hù)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的資金投入 ②為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興提供戰(zhàn)略支撐 ③體現(xiàn)了誠(chéng)信在生產(chǎn)過(guò)程中的重要性 ④減輕了農(nóng)民在生產(chǎn)過(guò)程中的融資壓力

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

3.試題形式（1）選擇題

2018年高考中可能在圖表題、推理傳導(dǎo)型題目基礎(chǔ)上，進(jìn)一步豐富試題命制形式。如漫畫(huà)題等。

例5：全國(guó)100所名校最新高考沖刺卷·單科

（二）在納稅財(cái)務(wù)報(bào)表中，某企業(yè)在“營(yíng)改增”前的年?duì)I業(yè)收入為5000萬(wàn)元，成本為4000萬(wàn)元?！盃I(yíng)改增”后，該企業(yè)的營(yíng)業(yè)收入增長(zhǎng)20%，成本下降10%。如果“營(yíng)改增”前，該企業(yè)所在行業(yè)的營(yíng)業(yè)稅稅率為5%，“營(yíng)改增”后，該行業(yè)的增值稅稅率為6%。不考慮其他因素，“營(yíng)改增”使該企業(yè)

A.稅負(fù)減輕 少交156萬(wàn)元 B.稅負(fù)增加 多交60萬(wàn)元 C.稅負(fù)減輕 少交84萬(wàn)元 D.稅負(fù)增加 多交144萬(wàn)元 例6：全國(guó)100所名校最新高考模擬卷·文科綜合（四）右圖漫畫(huà)給我們的人生啟示是

①要具體問(wèn)題具體分析，看到事物不同發(fā)展階段有著不同的矛盾 ②要樹(shù)立前瞻意識(shí)，為防止安全向危險(xiǎn)轉(zhuǎn)化而做必要的準(zhǔn)備

③要運(yùn)用辯證思維，看到安全和危險(xiǎn)之間的相互貫通性

④要堅(jiān)持適度原則，將各種危險(xiǎn)因子消滅在萌芽狀態(tài)

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 顧此失彼 例7：全國(guó)100所名校最新高考沖刺卷·文科綜合（八）

財(cái)政部在《關(guān)于堅(jiān)決制止地方政府違法違規(guī)舉債遏制隱性債務(wù)增量情況的報(bào)告》中透露，將研究出臺(tái)地方債務(wù)終身問(wèn)責(zé)、倒查責(zé)任制度，中央不會(huì)為違規(guī)舉債“買(mǎi)單”。這一政策如果出臺(tái)，下列對(duì)其影響推導(dǎo)合理的是

A.地方債終身問(wèn)責(zé)——地方債收益率下降——居民收入下降——消費(fèi)對(duì)經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)率下降

B.中央不為違規(guī)地方債“買(mǎi)單”——地方財(cái)政收入下降——地方政府對(duì)民生投入減少

C.地方債終身問(wèn)責(zé)——地方債發(fā)行減少——地方財(cái)政收入下降——地方民生工程暫停

D.中央不為違規(guī)地方債“買(mǎi)單”——抑制地方隱性債務(wù)增量——降低地方金融風(fēng)險(xiǎn)

（2）非選擇題

①開(kāi)放性和探究性、思辨性和多元化相結(jié)合。全國(guó)I、II卷的38題為《經(jīng)濟(jì)生活》，一般為1問(wèn)，39題為《政治生活》1問(wèn)，但都包含了2個(gè)小問(wèn)題。全國(guó)III卷的38題為《經(jīng)濟(jì)生活》和《文化生活》2問(wèn)。

例8：全國(guó)100所名校最新聯(lián)考卷·文科綜合（九）閱讀材料，完成下列要求。（12分）

在黨的十八大后召開(kāi)的第一次全國(guó)政法工作會(huì)上，習(xí)近平首次提出建設(shè)“法治中國(guó)”的新要求。四年之后，黨中央提出“深化依法治國(guó)實(shí)踐”，明確要在“加強(qiáng)憲法實(shí)施和監(jiān)督”“建設(shè)法治政府”“深化司法體制綜合配套改革”“加大全民普法力度”“各級(jí)黨組織和全體黨員要帶頭尊法學(xué)法守法用法”等多個(gè)層面持續(xù)發(fā)力。

黨的十九大報(bào)告中54次出現(xiàn)的“法治”，既涵蓋了宏大的建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家、發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義法治理論，亦有要健全自治、法治、德治相結(jié)合的鄉(xiāng)村治理體系、依法打擊和懲治違法犯罪活動(dòng)的具體行動(dòng)，為“依法治國(guó)”描繪出清晰的實(shí)踐脈絡(luò)。報(bào)告首次提出“成立中央全面依法治國(guó)領(lǐng)導(dǎo)小組”，著力推動(dòng)依法治國(guó)的發(fā)展。

結(jié)合材料，分析黨的領(lǐng)導(dǎo)與社會(huì)主義法治的關(guān)系，并說(shuō)明成立中央全面依法治國(guó)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)貫徹依法治國(guó)方略的重要意義。

②全國(guó)I、II卷的第40題，全國(guó)III卷第39題政治學(xué)科特色非常鮮明，注重對(duì)考生價(jià)值觀的引導(dǎo)，其中至少會(huì)有1問(wèn)為開(kāi)放性題目，考查學(xué)生獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新性思維的能力，其答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)多元化，不拘泥于教科書(shū)的具體表

述。只要言之成理，即可酌情給分或加分?！昂诵膬r(jià)值觀”“傳統(tǒng)文化”“認(rèn)識(shí)論”以及“意識(shí)的能動(dòng)作用”的相關(guān)知識(shí)在近幾年的試卷中考查的頻率較高，應(yīng)當(dāng)重視。

例9：全國(guó)100所名校最新高考沖刺卷·文科綜合（七）閱讀材料，完成下列要求。

中國(guó)共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民進(jìn)行反帝反封建的革命斗爭(zhēng)中，不僅使中國(guó)人民站起來(lái)了，而且還創(chuàng)造了燦爛的革命文化。

材料一 中國(guó)革命文化是中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下書(shū)寫(xiě)的紅色篇章，誕生于血與水的革命歲月，形成于中華民族救亡圖存、從苦難到輝煌的歷程中，凝聚著無(wú)數(shù)革命前輩的鮮血和意志，上承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，下啟社會(huì)主義先進(jìn)文化，在堅(jiān)定和增強(qiáng)文化自信中發(fā)揮著不可替代的作用?！案锩幕菍?duì)‘孔家店’文化的否定”“革命已經(jīng)成功，革命文化應(yīng)該離開(kāi)”等是錯(cuò)誤的，我們對(duì)革命文化要有應(yīng)有的文化自覺(jué)。

材料二 總書(shū)記指出，我們要沿著革命前輩的足跡繼續(xù)前行，把紅色江山世世代代傳下去。革命傳統(tǒng)教育要從娃娃抓起，既要注重知識(shí)灌輸，又要加強(qiáng)情感培育，使紅色基因滲進(jìn)血液、浸入心扉，引導(dǎo)廣大青少年樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（1）聯(lián)系材料和所學(xué)《文化生活》知識(shí)，談?wù)勎覀儗?duì)中國(guó)革命文化應(yīng)有的文化自覺(jué)。（10分）

（2）運(yùn)用“歷史唯物主義”知識(shí)，聯(lián)系材料二，分析說(shuō)明為什么要加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育。（12分）

（3）請(qǐng)舉出讓你感受最深的革命文化事例，并指出其所蘊(yùn)含的中華民族精神（4分）

例10：河南河北百萬(wàn)聯(lián)考 26.閱讀材料，完成下列要求。

黨的十九大報(bào)告提出，提高全要素生產(chǎn)率（是各種要素投入水平在既定的條件下，所達(dá)到的額外生產(chǎn)效率，是分析經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)源泉的重要因素），引起社會(huì)廣泛關(guān)注。

近十年來(lái)，我國(guó)全要素生產(chǎn)率的增長(zhǎng)出現(xiàn)了較為明顯的減速，潛在經(jīng)濟(jì)增速

放緩。中國(guó)經(jīng)濟(jì)的新方位，需要實(shí)現(xiàn)由主要依靠要素投入數(shù)量的增長(zhǎng)，轉(zhuǎn)向更多依靠全要素生產(chǎn)率的提高。

有專(zhuān)家指出，提高全要素生產(chǎn)率需要做好以下工作：進(jìn)一步實(shí)質(zhì)性放寬要素市場(chǎng)準(zhǔn)入，深化行政性壟斷問(wèn)題依然突出領(lǐng)域的改革；適應(yīng)高質(zhì)量、高效率現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系建設(shè)的需要，加快勞動(dòng)力數(shù)量紅利到質(zhì)量紅利的轉(zhuǎn)換；解決各個(gè)領(lǐng)域的產(chǎn)能過(guò)剩問(wèn)題，補(bǔ)充供給短板。

結(jié)合材料和所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，闡述提高全要素生產(chǎn)率的必要性并說(shuō)明該專(zhuān)家的觀點(diǎn)對(duì)國(guó)家提高全要素生產(chǎn)率的啟示。（14分）

例11：廣東一模

40.閱讀材料，完成下列要求。（26分）

往事越千年，每一件文物都有傳奇的前世今生，它們是生活在民族血液中的文化基因密碼，記錄著我們的過(guò)去，也昭示著我們的未來(lái)。

自2017年12月3日起，《國(guó)家寶藏》在中央電視臺(tái)綜藝頻道首播。節(jié)目在表現(xiàn)形式上一改以往文博類(lèi)節(jié)目沉悶、古板的風(fēng)格，通過(guò)運(yùn)用巨幅大屏幕、全息影像等技術(shù)，邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士擔(dān)任國(guó)寶守護(hù)人與講解員，用小劇場(chǎng)的形式來(lái)講述文物的“前世今生”，將一件件文物背后的故事展現(xiàn)在大家面前，構(gòu)建起國(guó)人與文物之間跨越時(shí)空的靈魂交流，讓這些擺在博物館里的文物跟人、跟生活建立起一些活生生的血脈勾連，拉近了與年輕人的距離，使那些“養(yǎng)在深宮人未識(shí)”的文物“活”了起來(lái)；同時(shí)成功聯(lián)結(jié)起中華民族上下五千年的悠久歷史，打開(kāi)中華文明的磅礴格局，更好地向世界講述中國(guó)故事，把中國(guó)文化的豐富內(nèi)容、獨(dú)特價(jià)值貢獻(xiàn)給了世界。

（1）結(jié)合材料和所學(xué)文化生活知識(shí)，說(shuō)明《國(guó)家寶藏》節(jié)目是如何使文物“活”起來(lái)的。（10分）

（2）有人認(rèn)為：“文物代表歷史，而我們要面向未來(lái)?！苯Y(jié)合材料，運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一的有關(guān)知識(shí)對(duì)此觀點(diǎn)加以評(píng)析。（12分）

（3）《國(guó)家寶藏》的播出引發(fā)了人們對(duì)讓文物“活”起來(lái)的討論，請(qǐng)你就如何讓文物“活”起來(lái)提出兩條建議。（4分）

第五篇：高考政治命題要點(diǎn)

高考政治命題要點(diǎn)及萬(wàn)能公式 ◆國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)；

大家一般都認(rèn)為理科才會(huì)有所謂的萬(wàn)能公◆我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)和國(guó)家利益決定我國(guó)的外交式，其實(shí)不然，文科也有，高考在即，給同學(xué)政策；

們介紹一點(diǎn)文科的小技巧，希望幫助大家節(jié)省◆我國(guó)獨(dú)立自主的和平外交政策（宗旨和目標(biāo)復(fù)習(xí)時(shí)間，考出好成績(jī)！等）。

一、政府（國(guó)家）

3、國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系

1、在《政治生活》里面命題，凡是要求回答：在《經(jīng)濟(jì)生活》里面命題，凡是要求回答：發(fā)展國(guó)政治主體：政府，這樣做的依據(jù)、為什么做某際經(jīng)濟(jì)關(guān)系的依據(jù)，都要從以下知識(shí)點(diǎn)去考慮： 事、怎樣做某事，一般可從以下六點(diǎn)進(jìn)行論述。①應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)，積極參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)與合◆國(guó)家性質(zhì)、政府性質(zhì) 作，提高開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)水平的要求；

◆宗旨和基本原則 ②堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合，增強(qiáng)國(guó)際◆職能 競(jìng)爭(zhēng)力的要求；

◆依法行政、科學(xué)民主決策 ③轉(zhuǎn)變外貿(mào)發(fā)展方式，優(yōu)化出口商品結(jié)構(gòu) ◆自覺(jué)接受人民監(jiān)督

4、國(guó)際關(guān)系

◆樹(shù)立政府權(quán)威 在《生活與哲學(xué)》里面命題，凡是要求回答：

2、在《經(jīng)濟(jì)生活》里面命題，凡是要求回答：發(fā)展國(guó)際關(guān)系的哲學(xué)依據(jù)，都要從以下知識(shí)點(diǎn)政府（國(guó)家）這樣做的經(jīng)濟(jì)學(xué)依據(jù)是什么？都去考慮：

要從以下知識(shí)點(diǎn)去考慮： ①事物是普遍聯(lián)系的；

①落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀； ②整體和部分的關(guān)系；

②市場(chǎng)在資源配置起基礎(chǔ)性作用，但是有弱點(diǎn)③內(nèi)因和外因的關(guān)系；

和缺陷，需要國(guó)家的宏觀調(diào)控 ④事物是變化發(fā)展的；

③國(guó)家宏觀調(diào)控主要運(yùn)用經(jīng)濟(jì)（財(cái)政政策、貨⑤矛盾普遍性與特殊性的辨證關(guān)系。幣政策）、法律和必要的行政手段；

三、政黨(政治學(xué)）

④社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的根本目標(biāo) 在我們平時(shí)的練習(xí)和高考中，經(jīng)常出現(xiàn)運(yùn)用⑤轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式； “政黨”的知識(shí)分析說(shuō)明一些政治現(xiàn)象?；卮稷迖?guó)家這樣做的經(jīng)濟(jì)意義等。此類(lèi)問(wèn)題，一定要用以下知識(shí)點(diǎn)考慮：

3、政府（國(guó)家）在經(jīng)濟(jì)學(xué)里面的行為是宏觀調(diào)

1、性質(zhì)

控.落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀；政府（國(guó)家）在政治學(xué)里

2、宗旨

面的行為是履行政府職能。

3、執(zhí)政理念

二、國(guó)際關(guān)系

4、指導(dǎo)思想

1、為什么會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)際關(guān)系？

5、領(lǐng)導(dǎo)地位

在《政治生活》里面命題，凡是要求回答：為

6、執(zhí)政方式

什么會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)際關(guān)系？都要從以下

7、領(lǐng)導(dǎo)方式

知識(shí)點(diǎn)去考慮：國(guó)際關(guān)系極其決定因素。8.加強(qiáng)黨的建設(shè)

2、中國(guó)為什么極力主張構(gòu)建和諧世界？ 9.我國(guó)的政黨制度

在《政治生活》里面命題，凡是要求回答：中

四、企業(yè)（經(jīng)濟(jì)生活）

國(guó)為什么極力主張構(gòu)建和諧世界？都要從以下企業(yè)是市場(chǎng)的重要活動(dòng)主體，是《經(jīng)濟(jì)生活》知識(shí)點(diǎn)去考慮： 的重要內(nèi)容，高考政治在《經(jīng)濟(jì)生活》部分經(jīng)◆主權(quán)國(guó)家的權(quán)利與義務(wù)； ?？嫉狡髽I(yè)的知識(shí)，而且牽涉的知識(shí)面廣，知◆聯(lián)合國(guó)憲章的宗旨與原則； 識(shí)之間關(guān)聯(lián)度大。但是也有規(guī)律可遵循?！糁袊?guó)是安理會(huì)常任理事國(guó)之一，積極參加聯(lián)我們?cè)诨卮鹌髽I(yè)該怎么辦之類(lèi)的問(wèn)題時(shí)，與企合國(guó)及其專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)有利于世界和平與發(fā)展的活業(yè)有關(guān)的知識(shí)如下：

動(dòng)； 1.貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀；制定正確的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略。◆和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題；世界多極化2．面向市場(chǎng)，遵循價(jià)值規(guī)律，優(yōu)化產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，和經(jīng)濟(jì)全球化；順應(yīng)了經(jīng)濟(jì)全球化和世界多極生產(chǎn)適銷(xiāo)對(duì)路的高質(zhì)量的產(chǎn)品。

化發(fā)展的要求，有利于促進(jìn)國(guó)際關(guān)系民主化； 3．提高自主創(chuàng)新能力,依靠科技進(jìn)步、科學(xué)管整理：李正旭2010-5-13