第一篇：2018高考大綱(英語(yǔ))及備考建議

2018高考大綱發(fā)布（英語(yǔ)）

英語(yǔ)

考核目標(biāo)與要求

一、語(yǔ)言知識(shí)

要求考生掌握并能運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)以及所學(xué)功能意念和話題(見(jiàn)附錄1至附錄5)，要求詞匯量為3500左右。

二、語(yǔ)言運(yùn)用

1.聽(tīng)力

要求考生能聽(tīng)懂所熟悉話題的簡(jiǎn)短獨(dú)白和對(duì)話?？忌鷳?yīng)能：

(1)理解主旨要義;

(2)獲取具體的、事實(shí)性信息;

(3)對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容做出推斷;

(4)理解說(shuō)話者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度。

2.閱讀

要求考生能讀懂書(shū)、報(bào)、雜志中關(guān)于一般性話題的簡(jiǎn)短文段以及公告、說(shuō)明、廣告等，并能從中獲取相關(guān)信息?？忌鷳?yīng)能：

(1)理解主旨要義;

(2)理解文中具體信息;

(3)根據(jù)上下文推斷單詞和短語(yǔ)的含義;

(4)做出判斷和推理;

(5)理解文章的基本結(jié)構(gòu);

(6)理解作者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度。

3.寫(xiě)作

要求考生根據(jù)提示進(jìn)行書(shū)面表達(dá)。考生應(yīng)能：

(1)清楚、連貫地傳遞信息，表達(dá)意思;

(2)有效運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。

4.口語(yǔ)

要求考生根據(jù)提示進(jìn)行口頭表達(dá)。考生應(yīng)能：

(1)詢(xún)問(wèn)或傳遞事實(shí)性信息，表達(dá)意思和想法;

(2)做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然;

(3)做到語(yǔ)言運(yùn)用得體;

(4)使用有效的交際策略。

附錄1 語(yǔ)音項(xiàng)目表

1.基本讀音

(1)26個(gè)字母的讀音

(2)元音字母在重讀音節(jié)中的讀音

(3)元音字母在輕讀音節(jié)中的讀音

(4)元音字母組合在重讀音節(jié)中的讀音

(5)常見(jiàn)的元音字母組合在輕讀音節(jié)中的讀音

(6)輔音字母組合的讀音

(7)輔音連綴的讀音

(8)成節(jié)音的讀音

2.重音

(1)單詞重音(2)句子重音 3.讀音的變化(1)連讀(2)失去爆破(3)弱讀(4)同化

4.語(yǔ)調(diào)與節(jié)奏(1)意群與停頓(2)語(yǔ)調(diào)(3)節(jié)奏

5.語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重音、節(jié)奏等在口語(yǔ)交流中的運(yùn)用 6.朗誦和演講中的語(yǔ)音技巧 7.主要英語(yǔ)國(guó)家的英語(yǔ)語(yǔ)音差異 附錄2 語(yǔ)法項(xiàng)目表 1.名詞

(1)可數(shù)名詞及其單復(fù)數(shù)(2)不可數(shù)名詞(3)專(zhuān)有名詞(4)名詞所有格 2.代詞

(1)人稱(chēng)代詞(2)物主代詞(3)反身代詞(4)指示代詞(5)不定代詞(6)疑問(wèn)代詞 3.數(shù)詞(1)基數(shù)詞(2)序數(shù)詞

4.介詞和介詞短語(yǔ) 5.連詞

6.形容詞(比較級(jí)和最高級(jí))7.副詞(比較級(jí)和最高級(jí))8.冠詞 9.動(dòng)詞

(1)動(dòng)詞的基本形式(2)系動(dòng)詞

(3)及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞(4)助動(dòng)詞(5)情態(tài)動(dòng)詞 10.時(shí)態(tài)

(1)一般現(xiàn)在時(shí)(2)一般過(guò)去時(shí)

(3)一般將來(lái)時(shí)

(4)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

(5)過(guò)去進(jìn)行時(shí)

(6)過(guò)去將來(lái)時(shí)

(7)將來(lái)進(jìn)行時(shí)

(8)現(xiàn)在完成時(shí)

(9)過(guò)去完成時(shí)

(10)現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)

11.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

12.非謂語(yǔ)動(dòng)詞

(1)動(dòng)詞不定式

(2)動(dòng)詞的-ing形式

(3)動(dòng)詞的-ed形式

13.構(gòu)詞法

(1)合成法

(2)派生法

(3)轉(zhuǎn)化法

(4)縮寫(xiě)和簡(jiǎn)寫(xiě)

14.句子種類(lèi)

(1)陳述句

(2)疑問(wèn)句

(3)祈使句

(4)感嘆句

15.句子成分

(1)主語(yǔ)

(2)謂語(yǔ)

(3)表語(yǔ)

(4)賓語(yǔ)

(5)定語(yǔ)

(6)狀語(yǔ)

(7)補(bǔ)語(yǔ)

16.簡(jiǎn)單句的基本句型 17.主謂一致

18.并列復(fù)合句

19.主從復(fù)合句

(1)賓語(yǔ)從句

(2)狀語(yǔ)從句

(3)定語(yǔ)從句

(4)主語(yǔ)從句

(5)表語(yǔ)從句

20.間接引語(yǔ)

21.省略

22.倒裝

23.強(qiáng)調(diào)

24.虛擬語(yǔ)氣

附錄3 功能意念項(xiàng)目表

1.社會(huì)交往(Social Communications)

(1)問(wèn)候(Greetings)

(2)介紹(Introduction)

(3)告別(Farewells)

(4)感謝(Thanks)

(5)道歉(Apologies)

(6)邀請(qǐng)(Invitation)

(7)請(qǐng)求允許(Asking for permission)

(8)祝愿和祝賀(Expressing wishes and congratulations)

(9)提供幫助(Offering help)

(10)接受和拒絕(Acceptance and refusal)

(11)約會(huì)(Making appointments)

(12)打電話(Making telephone calls)

(13)就餐(Having meals)

(14)就醫(yī)(Seeing the doctor)

(15)購(gòu)物(Shopping)

(16)問(wèn)路(Asking the way)

(17)談?wù)撎鞖?Talking about weather)

(18)語(yǔ)言交際困難(Language difficulties in communication)

(19)提醒注意(Reminding)

(20)警告和禁止(Warning and prohibition)

(21)勸告(Advice)

(22)建議(Suggestions)

2.態(tài)度(Attitudes)

(23)同意和不同意(Agreement and disagreement)

(24)喜歡和不喜歡(Likes and dislikes)

(25)肯定和不肯定(Certainty and uncertainty)

(26)可能和不可能(Possibility and impossibility)

(27)能夠和不能夠(Ability and inability)

(28)偏愛(ài)和優(yōu)先選擇(Preference)

(29)意愿和打算(Intentions and plans)

(30)希望和愿望(Hopes and wishes)

(31)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)(Praise and encouragement)

(32)責(zé)備和抱怨(Blame and complaint)

(33)冷淡(Indifference)

(34)判斷與評(píng)價(jià)(Judgement and evaluation)

3.情感(Emotions)

(35)高興(Happiness)

(36)驚奇(Surprise)

(37)憂慮(Worries)

(38)安慰(Reassurance)

(39)滿意(Satisfaction)(40)遺憾(Regret)(41)同情(Sympathy)(42)恐懼(Fear)(43)憤怒(Anger)4.時(shí)間(Time)(44)時(shí)刻(Point of time)(45)時(shí)段(Duration)(46)頻度(Frequency)(47)時(shí)序(Sequence)5.空間(Space)(48)位置(Position)(49)方向(Direction)(50)距離(Distance)6.存在(Existence)(51)存在與不存在(Existence and Non-existence)7.特征(Features)(52)形狀(Shape)(53)顏色(Colour)(54)材料(Material)(55)價(jià)格(Price)(56)規(guī)格(Size)(57)年齡(Age)8.計(jì)量(Measurement)(58)長(zhǎng)度(Length)(59)寬度(Width)(60)高度(Height)(61)數(shù)量(Number)9.比較(Comparison)(62)同級(jí)比較(Equal comparison)(63)差別比較(Comparative and superlative)(64)相似和差別(Similarity and difference)10.邏輯關(guān)系(Logical relations)(65)原因和結(jié)果(Cause and effect)(66)目的(Purpose)11.職業(yè)(Occupations)(67)工作(Jobs)(68)單位(Employer)附錄4 話題項(xiàng)目表

1.個(gè)人情況(Personal information)2.家庭、朋友與周?chē)娜?Family, friends and people around)3.周?chē)沫h(huán)境(Personal environments)4.日?；顒?dòng)(Daily routines)5.學(xué)校生活(School life)

6.興趣與愛(ài)好(Interests and hobbies)7.個(gè)人感情(Emotions)8.人際關(guān)系(Interpersonal relationships)9.計(jì)劃與愿望(Plans and intentions)10.節(jié)假日活動(dòng)(Festivals, holidays and celebrations)11.購(gòu)物(Shopping)12.飲食(Food and drink)13.健康(Health)14.天氣(Weather)15.文娛與體育(Entertainment and sports)16.旅游和交通(Travel and transport)17.語(yǔ)言學(xué)習(xí)(Language learning)18.自然(Nature)19.世界與環(huán)境(The world and the environment)20.科普知識(shí)與現(xiàn)代技術(shù)(Popular science and modern technology)21.熱點(diǎn)話題(Topical issues)22.歷史與地理(History and geography)23.社會(huì)(Society)24.文學(xué)與藝術(shù)(Literature and art)附錄5 詞匯表(略)2018年高考英語(yǔ)考試大綱名師解讀及備考建議

蘭州一中牟欣

考綱解讀：

2018年考綱和2017年、2016年考綱相比沒(méi)有發(fā)生明顯變化。但2017年全國(guó)卷與往年試卷相比發(fā)生了部分變化。其中，試卷融入了中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生積極參與中外文化的對(duì)話與交流，通過(guò)“講好中國(guó)故事”，增強(qiáng)文化自覺(jué)和文化自信。從2018年考綱和2017年全國(guó)卷來(lái)看，預(yù)計(jì)2018年全國(guó)卷將會(huì)強(qiáng)調(diào)立德樹(shù)人，重視文化品格，突出人文素養(yǎng)。內(nèi)容涉及人與自然、人際關(guān)系、全球文化和科技創(chuàng)新。同時(shí)，展現(xiàn)文化自信，融入創(chuàng)新意識(shí)，傳承文化精髓。命題人既設(shè)計(jì)優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的考查，又注意在命題中融入世界元素，使整套試卷既有傳統(tǒng)文化的典雅和端莊，又散發(fā)出當(dāng)代中國(guó)和整個(gè)世界的蓬勃生命力。

備考建議：

考生要熟記考綱中3500個(gè)單詞及其詞性和相應(yīng)的派生詞;了解重點(diǎn)詞匯的熟詞生義;掌握詞匯的基本用法和搭配。對(duì)于目前英語(yǔ)考試還不能及格的學(xué)生，目前應(yīng)抓緊時(shí)間把初中課標(biāo)詞匯中遺忘的單詞進(jìn)行反復(fù)記憶。對(duì)于這些詞匯要求聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯都得會(huì)，掌握其搭配、結(jié)構(gòu)、習(xí)慣表達(dá)。高考試卷上首現(xiàn)詞匯量大約1000詞左右，其中只有30%是高中新學(xué)詞匯，其余70%都是初中五級(jí)課標(biāo)詞匯。單詞記憶要“一次大量、反復(fù)多次”，比如每天50個(gè)，結(jié)合聯(lián)想、順口溜、圖片等智慧方法，強(qiáng)化記憶，幾天后再輪回復(fù)習(xí)，以增加復(fù)現(xiàn)次數(shù)，強(qiáng)化記憶效果。

構(gòu)建核心語(yǔ)法知識(shí)體系，不糾纏“偏難怪”詞法、句法。不要支離破碎地學(xué)習(xí)語(yǔ)法，盡量掌握核心內(nèi)容，不要把重心放在“偏難怪”且有爭(zhēng)議的語(yǔ)法現(xiàn)象上。做閱讀理解練習(xí)時(shí)，一定要限定時(shí)間。選擇正確答案時(shí)，要充分利用平常所學(xué)過(guò)的閱讀技巧，如尋找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等獲取所需要的信息，不可孤立看片段而臆斷。有時(shí)間也要多閱讀英語(yǔ)報(bào)紙雜志，增加自己的閱讀量，提高對(duì)不同題材和體裁文章的熟悉度，以便獲取更多的背景知識(shí)和英美等西方國(guó)家的文化習(xí)慣。

寫(xiě)作要求盡可能和中學(xué)生的日常生活相關(guān)，寫(xiě)作要依據(jù)試題中提示要求，體現(xiàn)出所學(xué)過(guò)的語(yǔ)法句式，注意語(yǔ)言得體及適當(dāng)增加細(xì)節(jié)。要做到限時(shí)寫(xiě)作，盡可能把已學(xué)過(guò)的句型、句式運(yùn)用到寫(xiě)作中去，形成自己的寫(xiě)作框架與套路。重視實(shí) 用文體的寫(xiě)作，如建議信、申請(qǐng)信、道歉信、感謝信、推薦信，邀請(qǐng)信和安慰信等等。

第二篇：高考化學(xué)備考建議

高考化學(xué)備考建議

河南省范縣第一中學(xué)孫鳳君 457500

高考是對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力差異的測(cè)量，隨著高考的不斷改革，高考化學(xué)越來(lái)越突出考查學(xué)生掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的熟練程度以及運(yùn)用知識(shí)和技能的思維能力和自學(xué)能力。而化學(xué)既有理科的特點(diǎn),就是概念性強(qiáng),前后知識(shí)聯(lián)系緊密,知識(shí)有規(guī)律可循;又有文科特征,就是記憶的成分較多,知識(shí)較零碎,易學(xué)易忘,這就要求采取科學(xué)的備考方法。下面就結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)給廣大高三學(xué)生提幾點(diǎn)建議:

首先要在熟練、全面掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上培養(yǎng)和提高自身的能力。在平時(shí)的復(fù)習(xí)中做好：記、聽(tīng)、練。

記：高考化學(xué)突出對(duì)能力的考查，真正形成能力，僅有相應(yīng)的智力是不夠的，因?yàn)槟芰Φ捏w現(xiàn)是以知識(shí)和技能為載體的，沒(méi)有扎實(shí)的知識(shí)和技能基礎(chǔ)，就談不上能力，所以準(zhǔn)確、牢固、持久、熟練的掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是提高能力的基石，必須加強(qiáng)記憶。但記憶不能死記硬背，要注意方式方法。對(duì)基本概念和理論要在理解的基礎(chǔ)上記憶，如：電解質(zhì)概念，首先要明確電解質(zhì)是化合物，而不是混合物,也不是單質(zhì),特征是導(dǎo)電，本質(zhì)是自身能電離產(chǎn)生陰、陽(yáng)離子，條件是熔融或水溶液。這樣就全面的理解了電解質(zhì)的概念，記憶就會(huì)深刻、持久，對(duì)電解質(zhì)的判斷就會(huì)準(zhǔn)確、快捷。對(duì)易混概念要注意對(duì)比記憶，如：同位素、同素異形體、同分異構(gòu)體、同系物四個(gè)概念要找出它們的不同之處，同位素的研究對(duì)象是原子，同素異形體的研究對(duì)象是單質(zhì)，同分異構(gòu)體的研究對(duì)象是化合物；而同系物研究的是分子式不同 1的有機(jī)物，這樣就不會(huì)混淆，區(qū)別才徹底。

對(duì)元素化合物的知識(shí)，要注意知識(shí)間的聯(lián)系。同一族最好采用框

圖方法，把不同物質(zhì)根據(jù)轉(zhuǎn)化關(guān)系聯(lián)系在一起，最后歸納到元素周期

表中,不同族元素間再根據(jù)物質(zhì)間的反應(yīng)聯(lián)系起來(lái)。這樣就把知識(shí)穿

成串，織成網(wǎng)，達(dá)到看一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一種物質(zhì)，就想到一片，記憶就

牢固。這種方法對(duì)解答有關(guān)元素化合物推斷題極有幫助。

對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的基本儀器、裝置采取形象記憶法。比如，制氯氣

裝置應(yīng)整體記憶，腦子中要有整個(gè)裝置圖,再經(jīng)常思考每一個(gè)儀器的用途以及使用的注意事項(xiàng)。同時(shí)比較與制氧氣和制氫氣裝制的不同.這樣就能牢固掌握常見(jiàn)氣體的制備方法.藥品的存放、取用及一些基

本操作要注意歸納總結(jié)，強(qiáng)化記憶。

聽(tīng)：聽(tīng)是學(xué)習(xí)新的方法和技能的重要途徑。因此聽(tīng)課時(shí)要做到全

神貫注，緊跟老師講解思路，要仔細(xì)領(lǐng)會(huì)老師是怎樣提出問(wèn)題、怎樣

分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的。老師在講解難點(diǎn)時(shí)是怎樣入手，如何引導(dǎo)啟

發(fā)步步展開(kāi)的，這就是學(xué)生要認(rèn)真思考把握的。比如講解一個(gè)概念，要弄清這個(gè)新概念老師是在什么基礎(chǔ)上提出來(lái)的，怎樣分析，包括哪

些要點(diǎn)，新概念與已經(jīng)學(xué)過(guò)的哪些概念有關(guān)系，有何異同，使用新概

念時(shí)要注意什么條件。這樣，才能真正理解概念，達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。

老師在講解例題時(shí)，要注意老師是怎樣審題和挖掘題給信息的，又是怎樣把題給信息與所學(xué)知識(shí)聯(lián)系在一起的，以及老師怎樣一步步

分析推理得出答案的。這就是學(xué)生聽(tīng)課時(shí)要注意和思考的。只有這樣，才能真正學(xué)到方法和技能，進(jìn)而提高自己的能力。

練：在知識(shí)記憶牢固，方法聽(tīng)懂、弄清、學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上，能力的提高就在練上。練，就是做一定量的習(xí)題，可以說(shuō)：知識(shí)是記的，方

法是學(xué)的，能力是練的。只有達(dá)到一定的訓(xùn)練量，能力才能自然形成。

買(mǎi)油翁的一句話：“無(wú)它，惟手熟爾?！钡莱隽四芰ε囵B(yǎng)的天機(jī)。所以，作為學(xué)生不能怕做題，而是要強(qiáng)化訓(xùn)練。俗話說(shuō)得好,“熟能生巧”，就

是這個(gè)道理。當(dāng)然，這并不是要搞題海戰(zhàn)，而是指一定量的練習(xí).做

題時(shí)，要注意歸納、分析、比較、研究，既要有一題多解的發(fā)散思維，又要有多題一解的歸納能力。也就是要研究題，而不是為了做題而做

題，是為了提高能力去解題。

例如:一定溫度下,m g下列物質(zhì)在足量的O2中充分燃燒后,產(chǎn)物與

足量的Na2O2充分反應(yīng),Na2O2增加了n g,且n>m,符合此要求的物質(zhì)是

()(1)H2(2)CO(3)CO.H2(4)HCOOCH3(5)CH3CHO(6)HCOOH

A.(5)B.(1)(2)(3)(4)C.(1)(2)(3)(4)(5)D.(6)本題答案為A.若把

n>m改為n=m則答案為B 若把n>m改為n

正確的解題方法，規(guī)范解題,能力就會(huì)不斷提高。解題出錯(cuò)歸納起來(lái)

主要有三種原因：

一、審題不準(zhǔn)。沒(méi)有真正理解題給的信息或者漏掉一些條件，或

者計(jì)算錯(cuò)誤，就是常說(shuō)的“馬虎”。不少學(xué)生對(duì)此不重視，認(rèn)為以后

注意就行了。但事實(shí)并非如此，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生一再重復(fù)這樣的“馬虎”，“馬虎”的真正原因是生疏。熟練以后，這種馬虎出現(xiàn)的就少了，所以，需要多練。練得多了，題感就產(chǎn)生了，一旦出問(wèn)題，潛意識(shí)就會(huì)感到別扭，自然引起警覺(jué)，進(jìn)而通過(guò)檢查加以避免。

二、知識(shí)積累不夠，存在缺陷。這種情況主要表現(xiàn)為對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)不熟悉，不能把題目與所學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，造成無(wú)法解題。這就要抓緊復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識(shí)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行再?gòu)?qiáng)化和梳理,形成牢固的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),使知識(shí)在腦海里不斷浮現(xiàn)，問(wèn)題就可以得到解決。

三、解題方法未掌握，無(wú)從下手。主要表現(xiàn)為題意已看明白，所用知識(shí)也清楚，就是找不到所學(xué)知識(shí)與題目聯(lián)系在一起的橋梁，或者是“茶壺里煮餃子——滿肚子話道不出”，這是解題方法和技巧沒(méi)有掌握造成的。遇到這種情況就要向老師、同學(xué)請(qǐng)教或看例題，學(xué)習(xí)他們的解題方法和解題思路，學(xué)會(huì)后一定要加以鞏固,定時(shí)檢測(cè)。

最后，思想上要積極，要認(rèn)識(shí)到化學(xué)是人類(lèi)進(jìn)步的關(guān)鍵,在能源、環(huán)保、新材料開(kāi)發(fā)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域占有重要地位,激發(fā)自己學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

一、積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的態(tài)度決定學(xué)習(xí)的效果，一個(gè)被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生，他的學(xué)習(xí)就是應(yīng)付，就會(huì)消極對(duì)待，效果可想而知。只有自覺(jué)主動(dòng)才能具有最佳的精神狀態(tài)，愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，甚至進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí);才能不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積極探求知識(shí)的奧妙;不斷提升自己的能力，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

二、要有頑強(qiáng)的意志，經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)。學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，不是一蹴而就的，因此，學(xué)生要樹(shù)雄心、立壯志，用遠(yuǎn)大的理想

和抱負(fù)支撐自己。俗話說(shuō)“人貴有志，學(xué)貴有恒”就是這個(gè)道理，“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”，靠一時(shí)的沖動(dòng)是不行的。所以，要牢記“有志者，事竟成”的古訓(xùn)，在學(xué)習(xí)上鍥而不舍,持之以恒,勇攀高峰。

三、要有良好的心態(tài)。高三學(xué)生，面臨的考試次數(shù)增多，沒(méi)有哪一位學(xué)生每次考試都很理想，分?jǐn)?shù)時(shí)高時(shí)低，這是一種正?，F(xiàn)象。所以，要正確對(duì)待考試，不要過(guò)分關(guān)注分?jǐn)?shù)，要通過(guò)考試發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和不足，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把時(shí)間和精力全部投入到記知識(shí),學(xué)方法,提能力上去。嚴(yán)格要求,精益求精,去追求知識(shí)的完整,解題的完美,能力的完善.決不能因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)的高低而造成大喜大悲，甚至影響日常學(xué)習(xí)，耽誤時(shí)光。也就是說(shuō)，既要承受住失敗的打擊，又要經(jīng)得起成功的考驗(yàn)，勝不驕，敗不餒，這樣才能真正在高考中取勝。

第三篇：2014山東高考大綱解讀備考建議

2014山東高考大綱解讀備考建議

省招考院公布了山東省2014年高考考試說(shuō)明，相比于去年，取消英語(yǔ)聽(tīng)力，高考由“3+X+1”變?yōu)椤?+X”，同時(shí)，各個(gè)科目的考試命題都發(fā)生了不小的變化。2月24日，記者專(zhuān)門(mén)采訪了青島二中、15中等幾所高中的各科老師，請(qǐng)他們介紹了今年考試說(shuō)明中出現(xiàn)的變化，同時(shí)，針對(duì)各科不同的變化應(yīng)該如何復(fù)習(xí)，也希望能給考生提供一些參考。英語(yǔ)：著重適應(yīng)新題型

2014年的山東英語(yǔ)高考是所有科目中變化最大的。在考試說(shuō)明中明確取消聽(tīng)力測(cè)試，在總分值150分不變的情況下，對(duì)試題的結(jié)構(gòu)和賦分也作了較大的調(diào)整，單項(xiàng)填空由原來(lái)每題1分的15題變成現(xiàn)在的10題，每題1.5分；完形填空增至總分40分。閱讀理解由原來(lái)的40分調(diào)整為50分，每題賦分2分不變。

青島市第二中學(xué)的英語(yǔ)老師王華告訴記者，今年主要的題型改變還是在聽(tīng)力上，完全取消了聽(tīng)力部分，把原來(lái)聽(tīng)力的30分劃到完形填空上20分，并增加為20道題，在卷子后半部分還附加了小的完形填空，10分。王老師建議同學(xué)們，“在復(fù)習(xí)上，同學(xué)們應(yīng)該著重適應(yīng)新題型，兩篇不同的題材，要通過(guò)訓(xùn)練提高熟練度，以及提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。在考試時(shí)候，也要合理分配時(shí)間。”

據(jù)了解，第Ⅰ卷為單項(xiàng)選擇題；第Ⅱ卷為文言文翻譯題、填空題、簡(jiǎn)答題、論述題和寫(xiě)作題。滿分150分，其中語(yǔ)言文字運(yùn)用27分，古代詩(shī)文閱讀30分，名句名篇6分，現(xiàn)代文閱讀27分，作文60分。

在語(yǔ)文的題型上，青島第二中學(xué)的語(yǔ)文老師楊青松告訴記者，“從2007年開(kāi)始的語(yǔ)文考試卷中，現(xiàn)代文閱讀題型一直是選作，但是今年的考試要求是作為必做題出現(xiàn)的，同時(shí)加大了文章的難度。另外背誦默寫(xiě)部分，過(guò)去是四選三，現(xiàn)在改為必做，沒(méi)有選擇余地?！睏罾蠋熣f(shuō)，“考試題型的改變，同時(shí)也要求同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候，不要投機(jī)取巧，兩篇閱讀，一篇論述類(lèi)，一篇實(shí)用類(lèi)，都需要好好復(fù)習(xí)，應(yīng)該靜下心來(lái)用心琢磨每個(gè)題型。關(guān)于背誦默寫(xiě)，在山東版的大綱中90篇范圍內(nèi)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)起來(lái)更具體了，具體是哪幾篇還需要逐篇核對(duì)，等待老師的落實(shí)。

據(jù)了解，數(shù)學(xué)試卷結(jié)構(gòu)變化較大。第Ⅰ卷為單項(xiàng)選擇題，由原來(lái)的12小題變?yōu)?0小題；第Ⅱ卷為填空題和解答題，填空題由原來(lái)4小題變?yōu)?小題，每題由原來(lái)4分變?yōu)?分，共25分。解答題包括計(jì)算題、證明題和應(yīng)用題等，共6題，由原來(lái)74分變?yōu)?5分。

青島十五中的數(shù)學(xué)老師邵老師就數(shù)學(xué)方面的題型介紹道，“今年數(shù)學(xué)的題型，選擇為10道，填空為5道，都為5分，一共75分。解答題部分分值加了一分。復(fù)習(xí)的時(shí)候還是建議同學(xué)們，重點(diǎn)加強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用和積累，加強(qiáng)填空題的練習(xí)，并提高運(yùn)算正確率以及速度，因?yàn)樘羁疹}的增加，會(huì)占用更多的考試時(shí)間，所以需要在時(shí)間分配上注意。”

綜：變化主要在分?jǐn)?shù)

青島市第二中學(xué)物理老師趙斌解釋說(shuō)，2014年新題型關(guān)于理綜的改變，主要還是在分值上，“理綜總分改為300分，物理多了21分，化學(xué)增加22分，生物增加了17分。單就物理而言，從整體上來(lái)看，難度還是穩(wěn)定的，跟原來(lái)持平?！壁w老師建議同學(xué)們，“物理復(fù)習(xí)上，還是著重于物理除選修外的四本必學(xué)必考的書(shū)冊(cè)，需要著重復(fù)習(xí)高中物理當(dāng)中的重點(diǎn)內(nèi)容，加強(qiáng)分析能力，以及運(yùn)算能力。題型還是沒(méi)有變化，需要多加練習(xí)。”

第四篇：2014屆高考生物學(xué)科備考工作總結(jié)及建議

2014屆高考生物復(fù)課工作總結(jié)及建議

2014屆生物備課組

趙少?gòu)?qiáng)

回顧一年的高考復(fù)課工作，商中2014屆生物備課組全體成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，群策群力，備考計(jì)劃詳細(xì)周密，以教研促備考，向課堂要效率，注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和學(xué)生能力的培養(yǎng)，重視考試方法和答卷技巧的指導(dǎo)，有成功也有不足，有收獲也有遺憾。為進(jìn)一步提高生物高考復(fù)課水平，現(xiàn)將一年來(lái)復(fù)課的工作重點(diǎn)總結(jié)如下：

一、備考計(jì)劃詳細(xì)周密，三輪復(fù)習(xí)安排合理

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。備課組在進(jìn)入高三之前的暑期就對(duì)高三學(xué)年的全部復(fù)習(xí)內(nèi)容統(tǒng)籌規(guī)劃，詳盡制定了階段性復(fù)習(xí)計(jì)劃。具體來(lái)說(shuō)就是三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，一輪復(fù)習(xí)側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的全面鞏固和落實(shí)。二輪復(fù)習(xí)則根據(jù)本學(xué)科知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)四本教材進(jìn)行專(zhuān)題劃分，側(cè)重跨章節(jié)知識(shí)聯(lián)系的構(gòu)建，強(qiáng)調(diào)綜合分析、知識(shí)遷移能力的培養(yǎng)。三輪復(fù)習(xí)側(cè)重于課堂限時(shí)訓(xùn)練和綜合模擬訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)答題方法和技巧的形成等。

二、以教研促備考，深入研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》以及《考試說(shuō)明》，準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)方向和命題特點(diǎn)。

在備課組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，備課組成員充分利用年級(jí)配發(fā)到每個(gè)人手中的《課程標(biāo)準(zhǔn)》、考試大綱、考試說(shuō)明和《5年高考》等資料，以每周的備課組會(huì)為陣地，每周至少進(jìn)行一次集體討論和研究，以便大家在復(fù)習(xí)方向和進(jìn)度上保持一致，在復(fù)習(xí)難度和深度上達(dá)成共識(shí)。研究課程標(biāo)準(zhǔn)主要是注重新課標(biāo)中的的科學(xué)思想和科學(xué)方法，比如必修二的假說(shuō)演繹法就是非常重要的科學(xué)方法，也是 高考考查的重難點(diǎn)；研究考試大綱和考試說(shuō)明重點(diǎn)是研究考綱中與往年相比有變化的地方，以便及時(shí)明確高考的命題動(dòng)向、考查內(nèi)容、試題類(lèi)型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等；研究高考生物試題，主要是因?yàn)槊磕甑母呖忌镌囶}有其突出的特點(diǎn)就是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，所以重點(diǎn)研究全國(guó)近幾年的高考試題，就可以看出各部分知識(shí)點(diǎn)在命題時(shí)的基本特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，大大提高了復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。

三、向課堂要效率，全面轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重點(diǎn)解決課堂效率低下的問(wèn)題。無(wú)論是年級(jí)管理層還是備課組，都非常重視課堂教學(xué)。首先要求備課組的每個(gè)老師要始終進(jìn)行以學(xué)生為主體的自主、合作、探究式的課堂教學(xué)，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中落實(shí)先學(xué)后教和講練結(jié)合，堅(jiān)決杜絕課堂上出現(xiàn)老師滿堂灌的填鴨式教學(xué)，堅(jiān)決反對(duì)低效的甚至無(wú)效的課堂。其次針對(duì)年級(jí)不同的班級(jí)層次，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)降低教學(xué)基點(diǎn)，實(shí)施因材施教、分層教學(xué)，比如對(duì)全腦班學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)知識(shí)拓展和增加訓(xùn)練強(qiáng)度，而針對(duì)普通班和體育藝術(shù)生，任課老師可以大膽對(duì)資料和試卷進(jìn)行篩選和刪減，大大增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，有效地提高了課堂教學(xué)效率。同時(shí)在最后沖刺階段年級(jí)成立了體育藝術(shù)生生物強(qiáng)化班，由備課組席博老師一對(duì)一精細(xì)化輔導(dǎo)。

四、緊抓課本為主，注重培養(yǎng)能力

通過(guò)研究近三年的高考試題，備課組發(fā)現(xiàn)大多數(shù)考題都源于課本，是教材知識(shí)點(diǎn)的再現(xiàn)，或是換了一種說(shuō)法，每個(gè)問(wèn)題的解題依據(jù)都可以在課本中找到答案，可以說(shuō)生物高考試題是“題在課外，功在課內(nèi)”。為了防止總復(fù)習(xí)學(xué)生過(guò)于 “迷戀”復(fù)習(xí)資料和陷入“題海戰(zhàn)術(shù)”，備課組長(zhǎng)多次在組內(nèi)強(qiáng)調(diào)教材始終是生物總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。所選資料《課堂新坐標(biāo)》僅作為參考，供整理知識(shí)、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材，找到知 識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化課本生知識(shí)。但是備課組也認(rèn)識(shí)到高三的課堂教學(xué)既要源于教材，又要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、擴(kuò)展和深化。因?yàn)閺耐甑母呖荚囶}看，一些綜合考題往往注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)的聯(lián)系，注重對(duì)能力的考查。所以只有抓住教材知識(shí)的主線，加以梳理、歸類(lèi)和整理，并通過(guò)一定的組合方式有機(jī)整合，形成完整的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，才能提高解決綜合試題的能力，對(duì)于尖子生來(lái)說(shuō)這一點(diǎn)尤為重要。

五、精編精講資料試卷，注重知識(shí)鞏固落實(shí)

每年到高三，很多學(xué)生都會(huì)進(jìn)入“題海戰(zhàn)術(shù)”的誤區(qū),既要面對(duì)年級(jí)配發(fā)的資料套題，還會(huì)從外面購(gòu)買(mǎi)大量的模擬卷和沖刺卷，到最后結(jié)果是分身無(wú)術(shù)，兩者都無(wú)暇顧及。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，備課組統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，除了年級(jí)配發(fā)資料《課堂新坐標(biāo)》外，不建議學(xué)生在另外購(gòu)買(mǎi)資料，而且不同層次班級(jí)的老師可以根據(jù)所帶班級(jí)實(shí)際情況合理刪減資料中的題目。

為了增強(qiáng)試題的針對(duì)性和實(shí)效性，首先組內(nèi)分工，由各個(gè)老師按專(zhuān)題精編近三年來(lái)的全國(guó)試題，并組卷印發(fā)給學(xué)生作為補(bǔ)充練習(xí)。其次在后期發(fā)放大量套題時(shí)也是貼合實(shí)際，加以選擇然后針對(duì)性發(fā)放。另外每次模考試卷盡量結(jié)合復(fù)習(xí)進(jìn)度側(cè)重考查已復(fù)習(xí)內(nèi)容，試題也都是由組長(zhǎng)嚴(yán)格把關(guān)篩選近年來(lái)具有代表性的高考題或高考題改編以及名校的模擬題等。

在講評(píng)試卷上，備課組要求每位老師堅(jiān)持在每月的?？己髮?duì)所帶班級(jí)學(xué)生答題狀況進(jìn)行調(diào)查研究，在認(rèn)真反思和總結(jié)的基礎(chǔ)上科學(xué)講評(píng)試卷。因?yàn)樵嚲碇v評(píng)課上得好，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的記憶，促進(jìn)理解，提高分析能力和綜合能力等方面，都能起到較好的作用；否則學(xué)生就會(huì)感到單調(diào)乏味，提不起精神，甚至呵欠連天，昏昏欲睡，結(jié)果事倍功半，收效不佳。要求堅(jiān)決杜絕把答案一公布就完事地講評(píng)試卷，要求如果試題比較簡(jiǎn)單，學(xué)生基礎(chǔ)又好，得分也高，那么在 講評(píng)時(shí)，整個(gè)進(jìn)度就可以快一些，講評(píng)的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的歸納、比較以及解題思路上。如果試題比較難，學(xué)生得分不佳，則講評(píng)的速度要慢一些，甚至可以讓學(xué)生重新再做一遍之后講評(píng)。同時(shí)講評(píng)試卷時(shí)也重視分層教學(xué)的問(wèn)題，對(duì)于尖子生而言，已經(jīng)做過(guò)的試卷不明白的地方不多，因此教師如果在講解過(guò)程中不重點(diǎn)關(guān)照尖子生，那么他們也許得不到多少收獲。針對(duì)這一難題有老師運(yùn)用有選擇地讓尖子生做老師，讓他們承擔(dān)一部分試題講解的方法，極大地調(diào)動(dòng)了尖子生復(fù)習(xí)的積極性，同時(shí)還可以讓他們進(jìn)行更深層次的思考進(jìn)一步強(qiáng)化了知識(shí)的落實(shí)。

六、做好方法引導(dǎo)，訓(xùn)練應(yīng)試技巧

在沖刺階段，備課組要求老師一方面引導(dǎo)學(xué)生在理綜答題要時(shí)合理分配時(shí)間，主要通過(guò)限時(shí)訓(xùn)練和?？加?xùn)練來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念和合理分配，另一方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的解題方法和答題技巧的建議和指導(dǎo)，如做題的順序，讀題理解題意的技巧，還有探究實(shí)驗(yàn)步驟如何書(shū)寫(xiě)，歸納一些實(shí)用簡(jiǎn)單的模板給學(xué)生等。

七、不足和建議

1、后期成套的模擬題，發(fā)放時(shí)間上不夠合理，有前松后緊的現(xiàn)象，另外部分老師不能很好結(jié)合自己的整體復(fù)習(xí)備考方案針對(duì)性發(fā)放套題，而是鋪天蓋地全部發(fā)給學(xué)生做，檢查落實(shí)也不夠及時(shí)，從而影響了試卷本應(yīng)該發(fā)揮的限時(shí)訓(xùn)練作用。

2、同一道題學(xué)生做多次還會(huì)錯(cuò)的尷尬仍然存在，建議將多次模考中錯(cuò)誤率較高的一些包含重難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的選擇題重新調(diào)換選項(xiàng)翻印讓學(xué)生再做一遍，不要讓同樣的錯(cuò)誤在高考中重現(xiàn)。

3、根據(jù)今年的全國(guó)理綜卷生物試題來(lái)看，整體難度還是偏容易，更加注重考查課本基礎(chǔ)知識(shí)，另外加大了對(duì)實(shí)驗(yàn)的考查，建議高考復(fù)習(xí)還是要注重課本 基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，多構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。另外要注重對(duì)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)和科學(xué)思維能力的培養(yǎng)。

第五篇：2018年高考政治備考建議

2018年高考政治備考建議

復(fù)習(xí)時(shí)間安排

一輪復(fù)習(xí)：2017年6月—2017年12月

經(jīng)濟(jì)：2017年6月—7月

政治：2017年8月—9月中旬

文化：2017年9月下旬—10月

哲學(xué)：2017年11月—12月

二輪復(fù)習(xí)：2018年1月—2018年4月

分專(zhuān)題結(jié)合熱點(diǎn)復(fù)習(xí)和練習(xí)

三輪復(fù)習(xí)：2018年5月：熱點(diǎn)復(fù)習(xí)及模擬訓(xùn)練

二、基礎(chǔ)知識(shí)方面：

①考點(diǎn)——所有的學(xué)生能準(zhǔn)確說(shuō)出考點(diǎn)所在的單元以及課和框，考點(diǎn)所包含的的內(nèi)容并能談出對(duì)考點(diǎn)的理解；在深度上不做過(guò)多要求，但是面上必須兼顧，以便為二輪打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

②范圍——對(duì)每個(gè)模塊的基本體系能夠熟練畫(huà)出關(guān)系圖，這對(duì)于調(diào)動(dòng)、選取知識(shí)特別重要。③理論——對(duì)基本理論知識(shí)能夠熟練準(zhǔn)確說(shuō)出他們的內(nèi)容以及適用范圍。（從模塊的角度尤其是哲學(xué)——微觀題）

具體要求：

（1）明確基本概念：

理解概念內(nèi)涵和外延部分，掃清易錯(cuò)易混點(diǎn)，相近概念的區(qū)分。比如：按勞分配與勞動(dòng)收入、出口與走出去、消費(fèi)結(jié)構(gòu)與消費(fèi)方式、有限責(zé)任公司與股份有限公司等等。

（2）弄清基本關(guān)系：

例.經(jīng)濟(jì)：價(jià)值與使用價(jià)值；價(jià)格與供求、價(jià)格與價(jià)值、消費(fèi)與生產(chǎn)、公與非公經(jīng)濟(jì)、企業(yè)與勞動(dòng)者、企業(yè)與消費(fèi)者、效率與公平、財(cái)政收入與支出、財(cái)政與人民、稅收與人民、稅收與國(guó)家、市場(chǎng)與宏調(diào)、主題與主線。

（3）熟記基本理論：

教材理論是做題的依據(jù)和工具，雖然現(xiàn)在突出考查能力，但基本都以教材內(nèi)容為載體，所以我們要牢記，但不是死記。要在理解的基礎(chǔ)上去記憶，使其成為自身知識(shí)儲(chǔ)備的一部分，內(nèi)化為自己的學(xué)科素養(yǎng)。

具體做法：

鞏固知識(shí)： 如：財(cái)政——含義、構(gòu)成、本質(zhì)、作用、收入、支出、關(guān)系、稅收、宏調(diào)相關(guān)；市場(chǎng)——作用、優(yōu)點(diǎn)、秩序、體系、規(guī)則、征信體系、失靈、后果

擴(kuò)展知識(shí)：

第一、教材有的內(nèi)容，但教材講的是最基本原理和觀點(diǎn)，而現(xiàn)實(shí)情況卻在不斷變化。財(cái)政政策、貨幣政策。

第二、考點(diǎn)上有的，教材上不明確的。如企業(yè)兼并，供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革，五大發(fā)展理念。

第三、教材上有的，但不全面的。如解決就業(yè)問(wèn)題、如何維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益，嚴(yán)密關(guān)注與國(guó)家政策、時(shí)事相關(guān)的動(dòng)態(tài)信息。

整合知識(shí)：如：矛盾的對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)；矛盾的對(duì)立統(tǒng)一原理；矛盾的兩個(gè)基本屬性關(guān)系，相關(guān)類(lèi)似知識(shí)要對(duì)比整合，不能讓學(xué)生含糊。

三、能力技巧方面：

①熟練運(yùn)用解題技巧、避免低級(jí)失誤，做題效果得到提升。（這幾年的高考題，在選擇題里幾乎一半的選擇題靠準(zhǔn)確的基礎(chǔ)知識(shí)能夠排掉錯(cuò)誤選項(xiàng)，就能得分。)

②會(huì)用政治術(shù)語(yǔ)、政治思維解決政治學(xué)科問(wèn)題。近些年主觀題小切口基本居多，所以學(xué)科術(shù)語(yǔ)與學(xué)科思維的準(zhǔn)確性和針對(duì)性就顯得尤為重要。

四、高頻考點(diǎn)及命題預(yù)測(cè)

《經(jīng)濟(jì)生活》高頻考點(diǎn)：

?影響價(jià)格的因素；價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活、生產(chǎn)的影響；

?商品價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率；

?生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系；

?企業(yè)的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展；收入分配與社會(huì)公平；財(cái)政的作用；

?市場(chǎng)調(diào)節(jié)與宏觀調(diào)控；科學(xué)發(fā)展的主題；

?轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的主線

?對(duì)外開(kāi)放政策

命題預(yù)測(cè)

①重視發(fā)揮消費(fèi)的作用：擴(kuò)大內(nèi)需，內(nèi)生動(dòng)力

②企業(yè)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變：特別是自主創(chuàng)新能力的提升，實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)，推進(jìn)供給側(cè)改革，樹(shù)立品牌，走出去戰(zhàn)略

③宏觀調(diào)控：財(cái)政、稅收，理順政府與市場(chǎng)關(guān)系，釋放市場(chǎng)活力

④貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀（轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、促改革、惠民生）

《經(jīng)濟(jì)生活》以企業(yè)經(jīng)營(yíng)的內(nèi)容（微觀經(jīng)濟(jì)）、經(jīng)濟(jì)健康持續(xù)發(fā)展的知識(shí)（宏觀經(jīng)濟(jì)）、民生問(wèn)題（立足點(diǎn)）的考察最為頻繁。近年的高考試題都是緊緊圍繞科學(xué)發(fā)展觀這一主題來(lái)設(shè)置情境的?？疾榈男问礁屿`活，思維深度進(jìn)一步加深

《政治生活》高頻考點(diǎn)：

?公民的政治生活（民主決策、民主監(jiān)督）；

?政府的性質(zhì)、職能、依法行政、接受監(jiān)督；

?人大的權(quán)力和人大代表的權(quán)利；民主集中制；

?中國(guó)共產(chǎn)黨的地位、執(zhí)政方式；我國(guó)政黨制度的內(nèi)容；

?人民政協(xié)的性質(zhì)和職能；民族區(qū)域自治制度；

?國(guó)家利益是國(guó)際關(guān)系的決定因素；我國(guó)的外交政策。

命題預(yù)測(cè)

①公民的政治參與（參與意識(shí)）

②政府改革及職能轉(zhuǎn)變（理性精神）

③民主政治建設(shè)-基層民主、依法治國(guó)（法治意識(shí)）

④加強(qiáng)和完善黨的建設(shè)（政治認(rèn)同）

⑤我國(guó)的外交政策，世界的中國(guó)聲音

《政治生活》的考察以我國(guó)的民主政治建設(shè)為主線，政府、人大、黨為主體信息呈現(xiàn)方式，突出主干知識(shí)的考查

《文化生活》高頻考點(diǎn)：

?文化與經(jīng)濟(jì)政治的關(guān)系；文化的作用；文化對(duì)人的影響；

?文化的多樣性；如何對(duì)待傳統(tǒng)文化（文化的繼承與發(fā)展）；

?文化創(chuàng)新的源泉、作用和途徑；

?中華文化的特征和包容性；民族精神的發(fā)揚(yáng)；

?發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化；思想道德建設(shè)。

命題預(yù)測(cè)

1.文化的本質(zhì)意義——命題的立足點(diǎn)；

2.文化的功能定位——命題的慣性思維；服務(wù)功能、經(jīng)濟(jì)功能、政治功能、塑造功能、凝聚功能、創(chuàng)造功能?? 3.文化的運(yùn)行規(guī)律——命題的基本要求；文化具有相對(duì)獨(dú)立性、文化的自身傳承性、文化的民族性與世界性、文化繼承與發(fā)展的統(tǒng)一、文化創(chuàng)新與借鑒交流、融合的統(tǒng)一

4.傳統(tǒng)文化的精華——命題的主要切入點(diǎn)；

5.文化創(chuàng)新的途徑——命題的落腳點(diǎn)；

6.愛(ài)國(guó)主義和時(shí)代精神——命題的新思路；

7.社會(huì)主義核心價(jià)值觀——命題的重中之重。

近年來(lái)，在命題工作中更加注重滲透核心價(jià)值理念，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；注重理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)應(yīng)用能力考查；不斷創(chuàng)設(shè)新題型，豐富題型的考核功能；創(chuàng)新開(kāi)放性試題的評(píng)分方案，提高能力考查的準(zhǔn)確性和公平性；合理控制試卷難度，發(fā)揮區(qū)分選拔功能等，通過(guò)多方面進(jìn)行了積極的探索，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，這些工作有效地保證了國(guó)家教育考試的科學(xué)性、導(dǎo)向性和規(guī)范性。

文化生活的分值比例配置隨著高考改革的步伐而水漲船高。

《生活與哲學(xué)》高頻考點(diǎn)：

?物質(zhì)與意識(shí)的關(guān)系；客觀規(guī)律性與主觀能動(dòng)性；

?實(shí)踐與認(rèn)識(shí)關(guān)系；認(rèn)識(shí)的辯證發(fā)展過(guò)程；

?聯(lián)系普遍性和客觀性；整體與部分的關(guān)系及系統(tǒng)優(yōu)化方法；

?量變與質(zhì)變關(guān)系及方法論；矛盾普遍性與特殊性及方法論；

?辯證否定觀及方法論；社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的關(guān)系；

?社會(huì)歷史的主體；價(jià)值觀的導(dǎo)向作用；價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)。

命題預(yù)測(cè)

1、《生活與哲學(xué)》這一模塊涉及考點(diǎn)較多，分布較廣，照顧到了哲學(xué)的四大板塊知識(shí)，但第一單元基本不作為命題資源，試題的設(shè)置也體現(xiàn)了對(duì)主干知識(shí)的考查，如意識(shí)、實(shí)踐、真理、聯(lián)系、矛盾、社會(huì)意識(shí)、價(jià)值判斷與選擇等。

2、從近幾年全國(guó)卷的命題來(lái)看，認(rèn)識(shí)論與價(jià)值觀的考查密度和頻率也在加大，而且試題設(shè)問(wèn)角度向著微觀化、具體化的方向發(fā)展，背景材料信息豐富，情境設(shè)置巧妙，從答案設(shè)置角度越來(lái)看，注重理論論證分析。

3、近年來(lái)，哲學(xué)試題尤其青睞‘分析說(shuō)明’，強(qiáng)化能力目標(biāo)的考查力度，題型活、答案活，應(yīng)用性較強(qiáng)。

五、關(guān)于復(fù)習(xí)備考的反思：以學(xué)定教

哪些知識(shí)和能力難以落實(shí)？為什么難以落實(shí)？

在落實(shí)過(guò)程中，我們主動(dòng)嘗試過(guò)哪些變革？效果如何？學(xué)生自主性發(fā)揮有幾成？

哪些教學(xué)活動(dòng)（特別是訓(xùn)練）是富有意義的？哪些成效不大？哪些純屬多余？

六、學(xué)生答題存在的主要問(wèn)題

第一，答非所問(wèn)

問(wèn)：我國(guó)生產(chǎn)企業(yè)應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？

答：①?lài)?guó)家應(yīng)加強(qiáng)對(duì)財(cái)政赤字控制。②環(huán)境保護(hù)綠色消費(fèi)。③避免盲從，理性消費(fèi)。④加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)和對(duì)外進(jìn)口的管理。提高人們正確消費(fèi)觀念。

第二，詞不達(dá)意

語(yǔ)言表達(dá)能力存在嚴(yán)重的缺陷：或者寫(xiě)半堆截子話，不能完整地表達(dá)一個(gè)意思，或者沒(méi)有對(duì)材料進(jìn)行歸納概括，而是不加分析地簡(jiǎn)單抄襲材料，或者不加選擇地簡(jiǎn)單羅列教材觀點(diǎn)，或者字寫(xiě)得歪歪斜斜，錯(cuò)別字連連。

第三，知識(shí)錯(cuò)誤

主要表現(xiàn)在：

專(zhuān)有政治術(shù)語(yǔ)表述錯(cuò)誤。如，“一國(guó)二制”或“一國(guó)兩治”等。

學(xué)科基本觀點(diǎn)表述錯(cuò)誤。如，“人大是最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)”等。

學(xué)科基本知識(shí)理解錯(cuò)誤。如，“企業(yè)實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略”等。

第四，要點(diǎn)重復(fù)

如，五個(gè)要點(diǎn)：①文化對(duì)人有深刻的影響；②中華傳統(tǒng)文化對(duì)人有重要影響；③中華文化能豐富人的精神世界；④中華文化能增強(qiáng)人的精神力量；⑤中華文化能免進(jìn)人的全面發(fā)展。這五個(gè)要點(diǎn)表述的其實(shí)是一個(gè)意思，即中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)人產(chǎn)生重要影響。

第五，按圖索驥

如，“套路”：世界觀——方法論——結(jié)合分析。

第六，思路混亂

如，第40題第（1）問(wèn)：《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的成功案例，運(yùn)用文化生活知識(shí)說(shuō)明其成功的原因。（10分）

根據(jù)試題情境材料的層次：詩(shī)詞涵蓋范圍和來(lái)源——詩(shī)詞主題和內(nèi)涵發(fā)掘——舞美設(shè)計(jì)和傳播手段——選手來(lái)源、觀眾反響，答案相應(yīng)為：通過(guò)選擇詩(shī)詞，展示藝術(shù)魅力；通過(guò)發(fā)掘文化內(nèi)涵，引導(dǎo)向美向善；通過(guò)現(xiàn)代傳播技術(shù)，增強(qiáng)趣味性和感染力；通過(guò)激發(fā)文化情緒，引導(dǎo)民眾參與。

每個(gè)要點(diǎn)的構(gòu)成基本采用“手段+目的”的呈現(xiàn)方式。

七、問(wèn)題存在的主要原因

第一，沒(méi)有用心去審設(shè)問(wèn)

高考試題的設(shè)問(wèn)：鮮活、靈巧、致思、有價(jià)值意義。

第二，沒(méi)有用心去讀材料 高高考政治試題的情境材料均源于具體生活，而試題設(shè)問(wèn)則內(nèi)生于情境材料。

第三，沒(méi)有用心去學(xué)知識(shí)

很多學(xué)生把用心去學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單理解為死記硬背教材觀點(diǎn)。

第四，沒(méi)有用心去講道理

政治主觀題答題的過(guò)程，說(shuō)穿了就是一個(gè)根據(jù)設(shè)問(wèn)要求，依據(jù)一定的理論邏輯和事實(shí)邏輯，擺事實(shí)、講道理的過(guò)程。

八、從中獲得的教學(xué)啟示

1、注重培養(yǎng)閱讀能力

具體情境是表現(xiàn)能力考查的“舞臺(tái)”，學(xué)科知識(shí)只有與具體情境相融合，才能真實(shí)地體現(xiàn)出它的內(nèi)在價(jià)值。我們只有憑借這個(gè)舞臺(tái)，運(yùn)用學(xué)科知識(shí)應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜的、不確定的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，才能表現(xiàn)個(gè)體的能力與品格。因此，設(shè)置恰當(dāng)?shù)那榫常歉呖寄芰疾椴豢苫蛉钡木S度，也是學(xué)生答好高考試題的基本前提。

教學(xué)中，我們就十分重視學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)。這里的閱讀能力不僅僅指通識(shí)性閱讀能力，而且是指思想政治學(xué)科閱讀能力，即運(yùn)用政治學(xué)科思想、學(xué)科知識(shí)、學(xué)科方法進(jìn)行閱讀的能力

2、注重知識(shí)綜合運(yùn)用

每道題，哪怕是一道選擇題，也可能會(huì)考查一個(gè)“知識(shí)群”，有的選擇題或主觀題的某一問(wèn)中甚至考查了跨學(xué)科模塊的知識(shí)。

如，40題的第（2）問(wèn)，表面上考的是哲學(xué)——社會(huì)歷史的主體知識(shí)，但實(shí)際上需要考生圍繞“在傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中如何堅(jiān)持以人民為中心”，從樹(shù)立人民群眾的文化主體意識(shí)、滿足人民群眾的精神文化需求、發(fā)展人民群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的社會(huì)主義文化等方面進(jìn)行具體分析說(shuō)明。

3、教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)易邏輯

學(xué)點(diǎn)邏輯。不單指邏輯學(xué)中的概念、判斷、推理知識(shí)，更重要的是在此基礎(chǔ)上關(guān)注情境材料中的事實(shí)邏輯和相關(guān)學(xué)科知識(shí)的理論邏輯。

事實(shí)邏輯主要隱藏在情境材料之中。高考的情境材料都有其獨(dú)特的邏輯結(jié)構(gòu)，認(rèn)真分析每段材料、每層意思之間的邏輯關(guān)系，我們便可以準(zhǔn)確找到試題給我們提供的事實(shí)邏輯。

理論邏輯主要交織在教材的知識(shí)體系之中。按照一定的理論邏輯疏理相關(guān)知識(shí)，就能形成合符邏輯的知識(shí)結(jié)構(gòu)，就能有效地結(jié)構(gòu)化學(xué)科知識(shí)。

4、按高考評(píng)卷要求給分