第一篇：2014年云南教師面試技巧個(gè)人背景意愿類(lèi)制勝攻略

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2014年云南教師面試技巧：個(gè)人背景意愿類(lèi)制勝攻略

回答背景意愿類(lèi)問(wèn)題時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：

1.考生應(yīng)調(diào)整好狀態(tài)，自信堅(jiān)定、口齒清楚、聲音洪亮。對(duì)個(gè)人信息，不應(yīng)該刻意隱瞞或者撒謊。

3.語(yǔ)言的組織要有層次條理性，堆砌無(wú)序的介紹是考官不愿聽(tīng)見(jiàn)的。

4.感情色彩的把控極其重要，答此類(lèi)試題過(guò)于強(qiáng)勢(shì)或弱勢(shì)，都是不可取的，言語(yǔ)、表情、眼神等要體現(xiàn)出個(gè)人是積極的、樂(lè)觀向上的、謙虛的年輕人。

這類(lèi)題常是面試的第一題，回答好這類(lèi)題有利于考生迅速適應(yīng)考場(chǎng)環(huán)境，緩解緊張情緒，樹(shù)立起信心，在面試中發(fā)揮自己應(yīng)有的水平。所以大家一定要給予應(yīng)有的重視。

答題思路：

個(gè)人背景意愿類(lèi)題目涉及面很廣，每個(gè)人的實(shí)際情況不同，所以回答的內(nèi)容不可能一致，但在回答問(wèn)題時(shí)，應(yīng)掌握以下原則：

1.動(dòng)機(jī)類(lèi)

(1)要體現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)需要與社會(huì)需要、崗位需要相結(jié)合(2)要體現(xiàn)出自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值、崗位價(jià)值相一致

(3)圍繞工作人員基本素質(zhì)要求進(jìn)行闡述，要熟悉工作人員能力要求

(4)結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷來(lái)說(shuō)明問(wèn)題

(5)不回避物質(zhì)利益但要進(jìn)行升華

(6)不要面面俱到但要展現(xiàn)最突出的優(yōu)勢(shì)

一、總結(jié)方法、突出重點(diǎn)

到了最后關(guān)鍵時(shí)期，考生切記勿用題海戰(zhàn)術(shù)，而是要重視對(duì)方法的總結(jié)和歸納。公務(wù)員考試戰(zhàn)場(chǎng)分秒必爭(zhēng)，能在短時(shí)間內(nèi)迅速確定答案是考試成功的關(guān)鍵，因此考生必須要熟練掌握各種題型的解題方法。經(jīng)過(guò)前一階段的考試準(zhǔn)備，考生已經(jīng)基本掌握了各種題型的解題方法，現(xiàn)在考生要做的就是把這些解題方法融會(huì)貫通，爛熟于心。對(duì)于行測(cè)各個(gè)考試門(mén)類(lèi)之間的聯(lián)系，也要進(jìn)行比較和概括。

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同時(shí)對(duì)于題目的復(fù)習(xí)，考生應(yīng)當(dāng)突出重點(diǎn)，這個(gè)重點(diǎn)包含兩個(gè)方面：一個(gè)是自身的弱項(xiàng)，另一個(gè)便是各科目中的重難點(diǎn)題目。考生要想提高自身優(yōu)勢(shì)科目的成績(jī)，五分都是很困難的，但是如果從自身的弱項(xiàng)入手，提高成績(jī)的幅度則會(huì)大的得多。最后關(guān)鍵一周，針對(duì)自身弱項(xiàng)系統(tǒng)的總結(jié)復(fù)習(xí)是十分關(guān)鍵和必要的。此外，相對(duì)于做大量的練習(xí)，仔細(xì)揣摩每一道重難點(diǎn)題目則更為行之有效。國(guó)考題中幾乎每一道題都蘊(yùn)含著自身的典型價(jià)值，將教材中一再?gòu)?qiáng)調(diào)的那些重難點(diǎn)題目吃透，即可起到舉一反三，事半功倍的效果。

二、全真模擬、把握節(jié)奏

臨考階段，按照考試時(shí)間和要求，完成一至兩次模擬可以幫助考生把握考試節(jié)奏，合理分配考場(chǎng)時(shí)間。公務(wù)員考場(chǎng)畢竟和我們?cè)?jīng)經(jīng)歷過(guò)的其他考場(chǎng)略有不同，它對(duì)時(shí)間的要求是近乎于苛刻的，能夠有效地利用分分秒秒是制勝的法寶。專(zhuān)家提醒考生在考前務(wù)必要熟悉考試節(jié)奏，對(duì)答題的時(shí)間和策略，都要做到心中有數(shù)。只有在考前做好充分準(zhǔn)備，才能在考場(chǎng)上應(yīng)對(duì)自如。

三、正常作息、適當(dāng)休息

考前，部分考生通常會(huì)有兩種認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)：一種認(rèn)為考前應(yīng)抓緊時(shí)間猛復(fù)習(xí);另一種則認(rèn)為只有徹底休息才能有良好的狀態(tài)。事實(shí)上，這兩種方式都是不科學(xué)的。前者會(huì)致使大腦過(guò)度疲勞而造成反應(yīng)滯后，后者則因?yàn)榇竽X過(guò)度放松，而在考場(chǎng)上難以調(diào)整出最好的應(yīng)試狀態(tài)。人體的各項(xiàng)機(jī)能在長(zhǎng)時(shí)間緊繃的狀態(tài)下，如一旦松懈下來(lái)，則會(huì)導(dǎo)致多方面的不適，所以在考前最后一周，建議考生按照復(fù)習(xí)期間的正常作息時(shí)間安排生活，當(dāng)然，為保證考試時(shí)擁有飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)，考生應(yīng)適當(dāng)增加休息時(shí)間。合理的休息有助于考生發(fā)揮最高的水平。

四、放松心情、沉著備戰(zhàn)

心情的好壞往往決定著考生的復(fù)習(xí)效率與臨場(chǎng)的發(fā)揮狀態(tài)，考前做好心理調(diào)整也是至關(guān)重要的。人事考試教育網(wǎng)公考專(zhuān)家建議考生可以選擇與親友聊天，或看一些愉快的節(jié)目來(lái)釋放壓力、愉悅心情。當(dāng)然考生最好不要選擇一些內(nèi)容繁復(fù)、冗長(zhǎng)的電視劇來(lái)看，以免牽涉太多精力。

總之，考生要時(shí)刻保持沉著、冷靜、堅(jiān)定、自信的心態(tài)，爭(zhēng)取以自己的最佳水平來(lái)迎接公務(wù)員考試。

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第二篇：面試背景意愿類(lèi)（xiexiebang推薦）

面試背景意愿類(lèi)

背景性問(wèn)題一般用于面試的開(kāi)始和結(jié)束階段。在開(kāi)始階段作為導(dǎo)入性的題目，一方面是營(yíng)造良好的溝通氣氛，緩和面試考生的緊張情緒，另一方面是幫助考官對(duì)考生有基本的認(rèn)識(shí)和大致的了解，為雙方之間的進(jìn)一步交流和溝通收集有價(jià)值的話(huà)題。這類(lèi)問(wèn)題是往往安排在引導(dǎo)性闡述之后，由面試考官提出的一些有關(guān)應(yīng)試者背景的問(wèn)題，主要是個(gè)人基本情況，比如考生以前受教育和工作的情況，來(lái)參加面試的原因等等，主要是為了形成考官與應(yīng)試者之間融洽交流的氣氛，還可為深入面試做好鋪墊，搜集話(huà)題。以下是一些例題：

上海：2007年6月23日面試真題新東方戴斌詳解 1.請(qǐng)結(jié)合你的個(gè)人的實(shí)際情況，談?wù)劄槭裁磮?bào)這個(gè)崗位。

廣州新東方獨(dú)家面試分析：這道題目屬于面試題中的自我陳述題。另外對(duì)于這一類(lèi)問(wèn)題的分析，廣州新東方的戴斌老師實(shí)際上在之前所撰寫(xiě)的“如何在面試中做好自我陳述”一文中已有專(zhuān)門(mén)的論述。而現(xiàn)在上海市的面試題目直接考察了這一類(lèi)自我陳述題，廣州新東方的戴斌老師還是建議廣大的考生千萬(wàn)不要“輕視”這類(lèi)自我陳述題。在公務(wù)員面試中，自我陳述題往往是面試中的第一道題目，是那種看起來(lái)簡(jiǎn)單，但未必能回答好的題目。說(shuō)到這里，或許會(huì)有很多考生不能理解，或許很多考生會(huì)認(rèn)為：“不就是‘自我介紹’嘛，把自己的情況說(shuō)一下就可以了?！薄斑@類(lèi)自我陳述題無(wú)非是想了解情況而已。”誠(chéng)然，從字面的角度來(lái)看，確實(shí)如此。但是，戴老師請(qǐng)廣大考生能從邏輯學(xué)的角度好好地體會(huì)一下命題人出這類(lèi)“自我陳述題”的目的。

戴斌老師希望廣大考生明白的是，因?yàn)槊恳幻嬖囌咂涠紩?huì)在報(bào)名時(shí)填寫(xiě)相關(guān)的個(gè)人資料，同時(shí)很多單位在面試前都會(huì)要求面試者提供相關(guān)的“證明材料”，如“個(gè)人簡(jiǎn)歷”、“獲獎(jiǎng)證書(shū)”“學(xué)歷證書(shū)”之類(lèi)的一系列關(guān)于面試者的“過(guò)去”的相關(guān)的“證明材料”。如果命題人希望了解考生的基本情況，其實(shí)只需要通過(guò)審閱面試者提交的相關(guān)個(gè)人材料就可以了，而不需要“拐著彎”地讓考生來(lái)重復(fù)“描述”一次。而且面試的時(shí)間往往比較有限，萬(wàn)一某些面試者的“過(guò)往經(jīng)歷”或“心路歷程”比較“豐富”，那“有限的”時(shí)間是無(wú)法像“個(gè)人材料”那樣“完全”、“準(zhǔn)確”地表達(dá)面試者的有關(guān)情況。因此，廣州新東方的戴斌老師認(rèn)為，“自我陳述題”的目的不在于“了解情況”。

那么“自我陳述題”的目的究竟是什么呢？戴老師認(rèn)為其目的在于兩方面：一是對(duì)“求職動(dòng)機(jī)”的“推斷性考察”；二是對(duì)“職業(yè)匹配性”的“個(gè)性化考察”。

那么什么是對(duì)“求職動(dòng)機(jī)”的“推斷性考察”呢？戴斌老師請(qǐng)大家先看題目中“為什么報(bào)這個(gè)崗位”，從這句話(huà)，戴斌老師認(rèn)為這說(shuō)明了這道題目的目的之一是考察面試者的“求職動(dòng)機(jī)”。那么為什么戴斌老師會(huì)提出“‘推斷性’考察”這個(gè)新名詞呢？因?yàn)楹芎?jiǎn)單，考生在回答自己的“求職動(dòng)機(jī)”時(shí)，考官得到的是一個(gè)完全“主觀性”的答案。通俗地說(shuō)，就是“口上說(shuō)的”是否是和“心里想的”一樣，那就是完全無(wú)法“準(zhǔn)確判斷”的一個(gè)事情了。但這里，戴斌老師希望告訴廣大考生的是，目前我們的面試考官絕大多數(shù)都是非常有能力和有經(jīng)驗(yàn)的資深專(zhuān)家或政府官員，可以說(shuō)是“閱人無(wú)數(shù)”。因此，雖然我們“口上說(shuō)的”是否是和“心里想的”一樣，這是一件完全無(wú)法“準(zhǔn)確判斷”的事情，但卻是一件可以“推斷”的事情。因此，戴斌老師認(rèn)為這是對(duì)“求職動(dòng)機(jī)”的“推斷性考察”。那么考官是如何推斷“求職動(dòng)機(jī)”呢？其實(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富的考官在推斷“求職動(dòng)機(jī)”時(shí)往往不是完全根據(jù)語(yǔ)言來(lái)“推斷”，實(shí)際上還包括面試者的語(yǔ)氣、動(dòng)作和表情等多種因素來(lái)“推斷”。因?yàn)椤把圆挥芍浴钡臅r(shí)候，人的語(yǔ)氣、動(dòng)作和表情等都會(huì)有所變化，經(jīng)驗(yàn)豐富的考官很容易就能“推斷”出來(lái)。因此，在面試過(guò)程中，“以誠(chéng)相待”（即使言語(yǔ)未必“中聽(tīng)”）很多時(shí)候比“刻意逢迎”（“美麗的謊言”也許結(jié)果未必“美麗”）更能得到考官的認(rèn)可。

那么什么是對(duì)“職業(yè)匹配性”的“個(gè)性化考察”呢？說(shuō)到“職業(yè)匹配性”，似乎和題目無(wú)關(guān)。但實(shí)際上題干中的“為什么報(bào)這個(gè)崗位”，其中一個(gè)考生必須提到的原因便是“職業(yè)匹配性”問(wèn)題。這里戴斌老師舉個(gè)極端的比方，我們?cè)诨卮稹盀槭裁磮?bào)這個(gè)崗位”時(shí)，可不可以以說(shuō)“我不適合這個(gè)職位，但是我要報(bào)考這個(gè)職位”。答案當(dāng)然是不可以。換言之，假如我要報(bào)考這個(gè)職位，那一定是我認(rèn)為自己適合這個(gè)職位。好，說(shuō)到這里，我們就定下了一個(gè)基調(diào)，即必須認(rèn)為自己適合這個(gè)職位，那么回答時(shí)候就不可避免要論述“職業(yè)匹配性”問(wèn)題。那么，為什么戴斌老師說(shuō)這是“個(gè)性化考察” 呢？因?yàn)榭脊賹?duì)這方面的要求是比較低的，因?yàn)樗灰罂忌鷱淖约旱慕嵌龋ɑ蛴^點(diǎn)）出發(fā)，自己認(rèn)為自己在哪些方面適合這個(gè)職位。而考生對(duì)自身“職業(yè)匹配性”認(rèn)識(shí)是否存在偏差（甚至是錯(cuò)誤），考官其實(shí)并不是最關(guān)注的。通俗地說(shuō)，考官希望了解“你是怎么看待你自己的？”“你在哪些方面比較自信，哪些方面不自信？”因此，新東方的戴斌老師建議考生在回答“職業(yè)匹配性”時(shí)，不要太模式化，可以多想想自己自身的特點(diǎn)和職位的“相關(guān)性”，聯(lián)系自己的個(gè)性來(lái)回答問(wèn)題。

那么如何回答 “職業(yè)匹配性”問(wèn)題。對(duì)此，戴斌老師認(rèn)為考生是否適合招考職位主要從以下幾個(gè)方面來(lái)看：

一、個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識(shí)的角度：

一般來(lái)說(shuō)，絕大多數(shù)公務(wù)員的招考職位都會(huì)有特定的專(zhuān)業(yè)限制，很少?zèng)]有專(zhuān)業(yè)限制的（除了特定職位外）。所以對(duì)于考生是否適合招考職位來(lái)說(shuō)，首看專(zhuān)業(yè)是否對(duì)口，那么或許會(huì)有考生問(wèn)：“戴斌老師，正常來(lái)說(shuō)，所有符合報(bào)考條件的考生專(zhuān)業(yè)都是對(duì)口，那么如何體現(xiàn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識(shí)上的優(yōu)勢(shì)呢？”在這里，如何體現(xiàn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識(shí)上的優(yōu)勢(shì)就要因人而異了。

專(zhuān)業(yè)知識(shí)上的優(yōu)勢(shì)有兩種：一種是學(xué)習(xí)成績(jī)上的優(yōu)勢(shì)，另一種是實(shí)際操作能力的優(yōu)勢(shì)。對(duì)于成績(jī)好的應(yīng)屆考生，當(dāng)然在回答該問(wèn)題時(shí)，可以在陳述中提到自己的在校成績(jī)，用優(yōu)異的在校成績(jī)來(lái)證明自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)上的優(yōu)勢(shì)。在這里，有一個(gè)很關(guān)鍵的點(diǎn)就是，考生要把自身所取得的優(yōu)異在校成績(jī)主要?dú)w功于在校老師的辛勤培育以及個(gè)人的勤奮，切忌說(shuō)“自己天分高”、“接受能力強(qiáng)”或“從小到大成績(jī)都比較優(yōu)秀”之類(lèi)的話(huà)，這類(lèi)話(huà)一旦說(shuō)出會(huì)給人“自視過(guò)高”的印象，不利于在面試中獲得高分。

而對(duì)于成績(jī)一般的應(yīng)屆考生，那么回答該問(wèn)題的時(shí)候，就要注意不要給考官一個(gè)在校期間“無(wú)心向?qū)W，不勤奮，不熱愛(ài)本專(zhuān)業(yè)”的感覺(jué)。在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上的優(yōu)勢(shì)時(shí)，應(yīng)該突出自己比較注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，要強(qiáng)調(diào)自己熱愛(ài)本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，但注意力集中在實(shí)際運(yùn)用方面，并且強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)程中得到了老師的關(guān)照和愛(ài)護(hù)，學(xué)到很多很實(shí)用的知識(shí)。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不特別好的原因，考生可以這樣回答：原因是自己本身考試的方法相對(duì)比較薄弱，不大會(huì)考試，而自身的學(xué)習(xí)注意力很多時(shí)候沒(méi)有在考試題目上，所以一定程度上影響了考試成績(jī)，但自身對(duì)考試的態(tài)度是很認(rèn)真的，同時(shí)老師對(duì)自己的教育很好，自己在校所學(xué)已經(jīng)可以適應(yīng)社會(huì)的要求。

對(duì)于非應(yīng)屆考生來(lái)說(shuō)，就需要強(qiáng)調(diào)自身畢業(yè)后從事的是與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的職業(yè)。要告訴考官，自己是一個(gè)幸運(yùn)的人，自己在畢業(yè)后遇到了很專(zhuān)業(yè)很有水平的領(lǐng)導(dǎo)和同事，得到了他們的許多幫助，在工作中學(xué)到許多專(zhuān)業(yè)知識(shí)，自己在畢業(yè)后提高了很多。而自己剛開(kāi)始參加工作的時(shí)候，由于工作經(jīng)驗(yàn)不夠，許多在校的專(zhuān)業(yè)知識(shí)無(wú)法很好地應(yīng)用在工作中，但有了工作經(jīng)驗(yàn)后，自己已能很好地把專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用在工作中，所以自己從專(zhuān)業(yè)知識(shí)的角度是很適合該招考職位的。

二、個(gè)人性格的角度：

談到考生的個(gè)性是否合適招考職位，那就要從公務(wù)員職位對(duì)考生個(gè)性要求的共性和個(gè)性分別著手分析了。從公務(wù)員性格的共性上看，要幾方面共同的要求：“謙虛謹(jǐn)慎、沉著冷靜、膽大心細(xì)、敢于承擔(dān)責(zé)任、團(tuán)結(jié)而顧全大局、服從上級(jí)”考生在做自我陳述的時(shí)候就要把這些要求融合在答題中。同時(shí)也要關(guān)注公務(wù)員性格的個(gè)性，對(duì)于這方面的準(zhǔn)備，考生在面試前就要回顧報(bào)考時(shí)招考職位的具體要求，是分配到哪個(gè)部門(mén)、哪個(gè)崗位、是否要派往外地工作等等，以及要上網(wǎng)站查詢(xún)報(bào)考單位的具體業(yè)務(wù)。從這些單位業(yè)務(wù)信息及招考職位信息來(lái)找到具體職位對(duì)面試者性格上的特殊要求?？傊嗅槍?duì)性地體現(xiàn)自己的性格無(wú)論從公務(wù)員所需性格的共性還是個(gè)性上看，自己都是適合從事公務(wù)員職業(yè)的人選，而且是可以長(zhǎng)期從事公務(wù)員職業(yè)的人選。

三、個(gè)人經(jīng)歷的角度：

這里的個(gè)人經(jīng)歷從時(shí)間段上來(lái)劃分主要指兩方面：學(xué)校經(jīng)歷和工作經(jīng)歷。

對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，主要的經(jīng)歷當(dāng)然是指學(xué)校經(jīng)歷，那么在學(xué)校中的經(jīng)歷主要有工作經(jīng)歷、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、獲獎(jiǎng)經(jīng)歷、勤工助學(xué)經(jīng)歷。

學(xué)校中的工作經(jīng)歷主要分為：學(xué)校團(tuán)委工作經(jīng)歷（團(tuán)干部）、學(xué)生會(huì)工作經(jīng)歷（學(xué)生會(huì)干部）、社團(tuán)工作經(jīng)歷（社團(tuán)干部）、班集體的工作經(jīng)歷（班干部）。對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，這部分的陳述應(yīng)該有所 側(cè)重，重點(diǎn)談自己最輝煌的一面。這里有一點(diǎn)需要強(qiáng)調(diào)的是，如果面試的考生在校期間的學(xué)生工作經(jīng)歷非常豐富，幾乎遍及各個(gè)方面，那么請(qǐng)注意，切不可陳述時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，挑最有代表的部分來(lái)說(shuō)就可以，陳述時(shí)間過(guò)長(zhǎng)一方面顯得累贅，另一方面有可能讓面試考官覺(jué)得考生在“炫耀”，易引起考官的“不好印象”，不利于面試中獲得高分。

學(xué)校中的學(xué)習(xí)經(jīng)歷主要是獎(jiǎng)學(xué)金的問(wèn)題，如有獲過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金，可以略為陳述，如沒(méi)獲過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金，則可以避免談這方面的問(wèn)題。

學(xué)校中的獲獎(jiǎng)經(jīng)歷，這里包括體育、文藝、科技方面的獎(jiǎng)項(xiàng)，這里有一點(diǎn)需要注意的是不需要羅列具體的獲獎(jiǎng)項(xiàng)目。打個(gè)比方，假如戴斌老師在面試的時(shí)候這樣說(shuō)：“本人曾獲得全校第二屆“當(dāng)代大學(xué)生三個(gè)代表”征文比賽的一等獎(jiǎng)、“聯(lián)想未來(lái)”三校征文比賽一等獎(jiǎng)??”。大家試想一下，假如戴斌老師這樣對(duì)面試考官羅列自己的“獎(jiǎng)項(xiàng)”，面試考官會(huì)有好印象嗎？不會(huì)。而且這樣的羅列完全沒(méi)有必要，因?yàn)橥暾唧w的獲獎(jiǎng)經(jīng)歷在考生的資料中已有顯示。對(duì)于上述的情況，實(shí)際上正確的表述方法應(yīng)該是說(shuō)：“本人獲得過(guò)一些征文比賽比賽的獎(jiǎng)項(xiàng)，在寫(xiě)文章方面有一定特長(zhǎng)，可以在機(jī)關(guān)從事（勝任）一定的文字處理工作”。

對(duì)于勤工助學(xué)經(jīng)歷，可以說(shuō)很多人都忽視了這方面的內(nèi)容。實(shí)際上這種經(jīng)歷很能體現(xiàn)考生的一種精神，一種毅力，那就是考生在經(jīng)濟(jì)不寬裕的情況下，仍然可以靠自己的努力完成學(xué)業(yè)，這種經(jīng)歷本身就是一個(gè)值得贊揚(yáng)的經(jīng)歷，考生如能很好地體現(xiàn)自己這方面的經(jīng)歷，應(yīng)該是可以獲得不少的印象分。

對(duì)于非應(yīng)屆畢業(yè)生，即在職人士來(lái)說(shuō)，工作經(jīng)歷就要做為側(cè)重點(diǎn)來(lái)陳述，這里要特別強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，要側(cè)重于團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)歷及自己組織協(xié)調(diào)方面的經(jīng)歷?？傊?，一個(gè)大的原則就是考生不能讓考官感覺(jué)是個(gè)人能力很強(qiáng)，但團(tuán)隊(duì)合作不行，在集體協(xié)作的情況下能力不突出。作為行政機(jī)關(guān)來(lái)說(shuō)，真正需要的公務(wù)員，應(yīng)該是素質(zhì)過(guò)硬、紀(jì)律性協(xié)作性很強(qiáng)。通俗地說(shuō)，就是自己素質(zhì)不錯(cuò)，在集體中能發(fā)揮更大效用。這里要突出強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，不要談跳槽，不要談以前自己懷才不遇，不要談自己過(guò)去領(lǐng)導(dǎo)和同事的不足或缺點(diǎn)，不要談過(guò)去的工作薪水不高。要告訴考官，過(guò)去的經(jīng)歷是美好的，給自己的發(fā)展和能力的提高有很大的幫助。

廣州新東方獨(dú)家面試參考答案：由于每個(gè)面試者的實(shí)際情況及報(bào)考職位都不相同，本題就沒(méi)有固定的答題的模式，具體的答題方式建議廣大結(jié)合自己的實(shí)際和上述的分析來(lái)做出“個(gè)性化”的回答。

你認(rèn)為國(guó)家公務(wù)員應(yīng)具備哪些素質(zhì)？你從事這項(xiàng)職業(yè)有何優(yōu)勢(shì)和不足？

答題思路分析：（1）應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)一般包括政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、團(tuán)結(jié)素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面。注意適當(dāng)展開(kāi)論述。（2）簡(jiǎn)要介紹個(gè)人的基本情況，以透露出優(yōu)勢(shì)來(lái)?？梢詮恼涡暂^強(qiáng)、組織觀念較強(qiáng)、學(xué)習(xí)勤奮、工作認(rèn)真，善于鉆研、比較熟悉法律、團(tuán)結(jié)同志甚至無(wú)后顧之憂(yōu)等方面歸納。注意適當(dāng)舉例說(shuō)明，不要干巴巴的說(shuō)。（3）不足可以從缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或者有時(shí)工作比較急躁等方面講，點(diǎn)到為止。

例題1：能談?wù)勀愕膬?yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)嗎?

這個(gè)問(wèn)題主要考查考生對(duì)自己的基本素質(zhì)的正確認(rèn)識(shí)以及能否全面、客觀地評(píng)價(jià)自己。從考生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答上考官還能看出考生是否自信(或者自傲、自卑)。

例題2：為什么不談?wù)勀阕约?

這是個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題。從哪里談起都行，但是在談的過(guò)程中也同樣要注意邏輯和精練，漫無(wú)邊際的談話(huà)并不是考官所希望的。這樣的問(wèn)題是測(cè)驗(yàn)考生是否能選擇重點(diǎn)并且把它清楚、流暢地表達(dá)出來(lái)。顯然，這樣的提問(wèn)方式是想讓考生把自己的背景和想要得到的位置聯(lián)系起來(lái)。

意愿性問(wèn)題

意愿性問(wèn)題多用于考察考生的價(jià)值取向、報(bào)考動(dòng)機(jī)、與職位要求的匹配性以及生活態(tài)度等個(gè)性?xún)A向性。對(duì)于這類(lèi)問(wèn)題的提問(wèn)有時(shí)侯是直接詢(xún)問(wèn)考生的動(dòng)機(jī)和個(gè)人志趣，但大部分時(shí)間是通過(guò)投射和迫選兩項(xiàng)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。所謂投射就是通過(guò)詢(xún)問(wèn)其他看起來(lái)不相關(guān)的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行提問(wèn)，這類(lèi)問(wèn)題提問(wèn)策略也就是采用旁敲側(cè)擊的方式，讓?xiě)?yīng)試者在選擇時(shí)表現(xiàn)出自己真實(shí)的目的。而迫選則是通過(guò) 兩項(xiàng)具有相等價(jià)值的問(wèn)題，迫使考生必須從中選擇其一。這樣做的好處答案是限定的，考生只能在這個(gè)范圍中回答，這樣就避免了考生按照社會(huì)期望的價(jià)值取向來(lái)回答，對(duì)考生的評(píng)價(jià)更為真實(shí)。但是迫選提問(wèn)的問(wèn)題必須具有典型性，考慮好全面，避免出現(xiàn)考生在兩個(gè)答案中無(wú)從選擇，或者都不選的情況出現(xiàn)。具體的例題如下：

求職動(dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性

求職動(dòng)機(jī)是指在一定需要的刺激下直接推動(dòng)個(gè)體進(jìn)行求職活動(dòng)以達(dá)到求職目的的內(nèi)部心理活動(dòng)；個(gè)人的求職目的與擬任職位所能提供的條件相一致時(shí)，個(gè)體勝任該職位工作并穩(wěn)定地從事該工作的可能性較大。答這種題要注意：現(xiàn)實(shí)性需要（解決住房、戶(hù)口遷移、專(zhuān)業(yè)對(duì)口等）與崗位情況；興趣與崗位情況；成就動(dòng)機(jī)（認(rèn)知需要、自我提高、自我實(shí)現(xiàn)、服務(wù)他人的需要、得到鍛煉等）與崗位情況；對(duì)組織文化的認(rèn)同；是否以事業(yè)發(fā)展為目標(biāo)并兼顧個(gè)人利益；回答完整、全面、適當(dāng)；有一定的說(shuō)服力和可信度。

例題

1.請(qǐng)你做一下自我介紹。

【解析】背景性問(wèn)題?？疾槠淝舐殑?dòng)機(jī)與撤任職位的匹配性。此問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，實(shí)則考官有其特定意圖。相當(dāng)多的考生都是介紹了自己的姓名、專(zhuān)業(yè)、畢業(yè)學(xué)校等基本情況。從表面上看，這樣回答符合答題規(guī)則。但考官絕不是需要這類(lèi)回答。一般來(lái)說(shuō)，考官想通過(guò)考生的自我介紹，了解考生的個(gè)性特點(diǎn)及這些特點(diǎn)是否適合目前應(yīng)聘崗位的工作。據(jù)此，A.考生可以根據(jù)應(yīng)聘崗位和自己的優(yōu)勢(shì)作答，例如想報(bào)考秘書(shū)類(lèi)公務(wù)員的考生可這樣回答：我非常樂(lè)意向考官介紹我自己。我要強(qiáng)調(diào)的是，我這個(gè)人性格豪爽，善于交友；語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，樂(lè)于人際溝通，這些特點(diǎn)使我在這類(lèi)工作中與同事在工作上能進(jìn)行良好溝通，生活上能廣泛結(jié)交朋友，這對(duì)執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)意圖，向領(lǐng)導(dǎo)反映情況都有利。因此我認(rèn)為我的性格最適宜做這類(lèi)工作。B.過(guò)于炫耀自己的學(xué)歷、能力或業(yè)績(jī)。C.欠準(zhǔn)備，不全面或重點(diǎn)不突出，缺乏針對(duì)性。D.過(guò)分謙虛，甚至自我貶低。E.如果時(shí)間允許，我想詳細(xì)介紹一下。

分析上述答案，不難發(fā)現(xiàn)A至少有三個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一是言簡(jiǎn)意賅：整個(gè)答案在1分鐘左右即可說(shuō)完，而且意思表達(dá)到位；二是重點(diǎn)突出：整個(gè)答案圍繞著溝通、交友展開(kāi)，個(gè)性特點(diǎn)一聽(tīng)了然；三是中心明確，即以工作需要為中心，適應(yīng)面試考官的需求心理。E答案如果得到考官的同意也未嘗不可，但應(yīng)注意掌握時(shí)間的長(zhǎng)度。B、C答案缺乏對(duì)自我的辯證認(rèn)識(shí)，往往得不到考官的認(rèn)同。D答案表現(xiàn)為考生可能缺乏誠(chéng)懇、強(qiáng)烈的求職意愿。

一、介紹一下你的背景，談?wù)劄槭裁磮?bào)考公務(wù)員？

【解題思路】

1.分清面試題型：個(gè)人背景意愿類(lèi)。

2.把握測(cè)評(píng)要素：求職動(dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性，言語(yǔ)表達(dá)能力。

3.整理答題思路：

(1)實(shí)事求是的介紹自己的背景：家庭背景、個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷、個(gè)人所具備的綜合素質(zhì)。

(2)對(duì)公務(wù)員工作的認(rèn)識(shí)。

(3)結(jié)合自己的特點(diǎn)談報(bào)考的目的。

【參考答案】

各位考官好，我現(xiàn)在開(kāi)始答題：

第一、我出生于一個(gè)普通的農(nóng)民家庭，父母都是非常善良的人，他們沒(méi)有給我很好的物質(zhì)條件，但卻從小教育我要做一個(gè)正直的對(duì)社會(huì)有用的人。我想我應(yīng)該感謝父母及在我成長(zhǎng)的道路上給了我很大幫助的良師益友們，是他們的教誨和幫助，使我現(xiàn)在成了一位擁有高度思想覺(jué)悟、品行端正、綜合素質(zhì)優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生。

首先從求學(xué)經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，我畢業(yè)于一所綜合性大學(xué)，上學(xué)期間主要學(xué)習(xí)了??等課程，理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能很扎實(shí)，在校期間擔(dān)任過(guò)學(xué)生會(huì)干部，還多次參加學(xué)校組織的社會(huì)，同時(shí)積極向黨組織靠攏，加入了中國(guó)共產(chǎn)黨；

其次，在學(xué)習(xí)之余，我有著廣泛的興趣愛(ài)好。我平常比較喜歡體育運(yùn)動(dòng)、讀書(shū)、聽(tīng)音樂(lè)，這些愛(ài)好造就了我良好的體魄和廣博的見(jiàn)識(shí)；

此外，我有非常良好的個(gè)性：正直、善良、有愛(ài)心、有親和力；

俗話(huà)說(shuō)，人無(wú)完人，在我身上也存在著一些缺點(diǎn)，目前比較明顯的是我剛剛畢業(yè)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)有所欠缺，在處理一些復(fù)雜問(wèn)題時(shí)會(huì)考慮不夠周全。(個(gè)人背景根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)談，可以略作美化)

第二、公務(wù)員是履行國(guó)家公務(wù)的人員，代表著國(guó)家從事社會(huì)公共事務(wù)管理的。公務(wù)員在國(guó)家政府機(jī)構(gòu)運(yùn)作中的作用和重要性，有一個(gè)形象的比喻：老百姓像是坐車(chē)的人，而公務(wù)員則像司機(jī)，既要懂技術(shù)，還得認(rèn)路，判斷方向，把一車(chē)的人帶好，別掉溝里。

第三、因?yàn)槲易陨砭邆渥鲆幻珓?wù)員的基本素質(zhì)，而選擇報(bào)考公務(wù)員可以充分發(fā)揮自己所長(zhǎng)(此點(diǎn)可以結(jié)合自己報(bào)考的專(zhuān)業(yè)具體的談)，更好地為國(guó)家和人民服務(wù)，以實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

2.能談?wù)勀愕膬?yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)嗎?

【解析】背景性問(wèn)題。考查其求職動(dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性。這個(gè)問(wèn)題主要考查考生對(duì)人才的基本素質(zhì)的正確認(rèn)識(shí)以及能否全面、客觀地評(píng)價(jià)自己。從考生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答上考官還能看出考生是否自信（或者自傲、自卑）。考生回答時(shí)除了注意上面三個(gè)要點(diǎn)外，還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：盡管這是考生的主觀評(píng)價(jià)，受個(gè)人自信程度、價(jià)值取向等影響很大，也就是說(shuō)考生所描述的優(yōu)、缺點(diǎn)與實(shí)際情況可能不符，但考生的陳述在一定程度上會(huì)影響考官對(duì)考生能力的判斷。例如如果考生謙虛地說(shuō)自己語(yǔ)言表達(dá)能力尚需完善，那么考官就會(huì)認(rèn)為考生的語(yǔ)言表達(dá)能力較差，造成先入為主的印象。

3、你有哪些主要的優(yōu)點(diǎn)?

【解析】背景性問(wèn)題?？疾槠淝舐殑?dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性。像前面的問(wèn)題一樣，這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得相當(dāng)直接，但是有一點(diǎn)隱含。

回答這樣的問(wèn)題，考生的回答應(yīng)當(dāng)首先強(qiáng)調(diào)考生適應(yīng)的或已具有的技能。錄用考生的決定在很大程度上取決于這些技能，考生可以在后面詳細(xì)介紹自己與工作有關(guān)的技能。回答時(shí)，一定要簡(jiǎn)單扼要。例如這樣回答：“我具有朝著目標(biāo)努力工作的能力。一旦我下定決心做某事，我就要把它做好，例如，我的志愿是成為一個(gè)出色的公關(guān)經(jīng)理，我喜歡接觸不同的人，服務(wù)人群。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。我目前正在進(jìn)修有關(guān)課程。”另外如“我的學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力很強(qiáng)”、“人際關(guān)系很好”等都是可提出的優(yōu)點(diǎn)，但盡可能要提供與工作相關(guān)的證據(jù)，這會(huì)使考生與眾不同。

4、你有哪些主要的缺點(diǎn)?

【解析】背景性問(wèn)題?？疾槠淝舐殑?dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性。常見(jiàn)的回答是：A.我的適應(yīng)性較差，不善于處理人際關(guān)系。B.我的缺點(diǎn)很多，如對(duì)自己要求不太嚴(yán)格，紀(jì)律性較差，等等。C.缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且在知識(shí)結(jié)構(gòu)上還需要進(jìn)一步充實(shí)完善；同事們指責(zé)我對(duì)工作太投入。我經(jīng)常提前一點(diǎn)上班安排好我的工作，晚上晚一點(diǎn)下班，使要干的事得以完成；我需要學(xué)會(huì)更耐心一點(diǎn)。我的性子比較急，我總要我的工作趕在第一時(shí)間完成。我不能容忍工作怠慢。D.我的性格外向，辦事急于求成，有時(shí)忽略細(xì)節(jié)；或我的性格內(nèi)向，辦事過(guò)于求穩(wěn)，有時(shí)效率不高。E.我覺(jué)得我很適應(yīng)這項(xiàng)工作，如果有缺點(diǎn)和不足，希望您能提醒一下好嗎?這是每位考生難以回答，而又必須回答的問(wèn)題。因?yàn)楫?dāng)考官問(wèn)及這一問(wèn)題時(shí)，一般說(shuō)來(lái)都是對(duì)你產(chǎn)生了興趣和關(guān)注，所謂“褒貶是買(mǎi)主”，作為考生則應(yīng)做到“人貴有自知之明”，正確認(rèn)識(shí)自己的不足，有改進(jìn)的愿望和行動(dòng)。C答案比較符合這一要求，這樣的回答雖是自身的缺點(diǎn)，但卻表現(xiàn)了正面的效果，對(duì)工作的積極抵消了反面。

D答案則比較客觀地分析了自己，前者坦陳自己有時(shí)脾氣急躁，但隱含熱情高、辦事效率高的優(yōu)點(diǎn)；后者則含辦事認(rèn)真、一絲不茍的工作作風(fēng)。

A、B兩種答案直率坦誠(chéng)，但對(duì)某些職位來(lái)講可能是致命的缺點(diǎn)，絕對(duì)不能錄用。E答案閃爍其詞，大有“外交家”的風(fēng)度，但缺乏自知之明，忘記了“金無(wú)足赤、人無(wú)完人”的道理。這種棘手的問(wèn)題若照實(shí)回答，會(huì)毀了工作，考官試圖使考生處于不利的境地，觀察考生在類(lèi)似的工作困境中將做出什么反應(yīng)。回答這樣的問(wèn)題應(yīng)誠(chéng)實(shí)。完滿(mǎn)的回答應(yīng)該是用簡(jiǎn)潔正面的介紹抵消反面的問(wèn)題。因此，職業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)家提醒考生在面試前要正確地認(rèn)識(shí)自己，既要認(rèn)真總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，也要 客觀地認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)的措施；還要針對(duì)職位要求，有的放矢地回答，這就需要求職者事先調(diào)查研究，不但要正確認(rèn)識(shí)自己，還要深入了解用人單位的要求。

5、你以前的領(lǐng)導(dǎo)（教師、介紹人、管理員等）對(duì)你的評(píng)價(jià)如何?

【解析】背景性問(wèn)題?？疾槠淝舐殑?dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性。這個(gè)問(wèn)題與考官的第二種期望有關(guān)?？脊傧胫揽忌倪m應(yīng)性技能——考生是否容易相處，是否是個(gè)好員工等等?？忌郧暗念I(lǐng)導(dǎo)可能會(huì)談到考生存在的問(wèn)題，當(dāng)然，也可能不談。要知道，許多單位會(huì)在聘用一個(gè)人之前調(diào)查他的情況，如果考生在面談時(shí)談的與考生以前的舊領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)的不一樣，考生就要倒霉了?；卮疬@種問(wèn)題一定要與以前的領(lǐng)導(dǎo)討論自己的求職計(jì)劃，也要征求介紹人的意見(jiàn)?？忌鞔_地告訴他們想找的工作種類(lèi)以及準(zhǔn)備做好新工作的理由。假如以前的領(lǐng)導(dǎo)會(huì)說(shuō)一些不利于你的話(huà)，考生要和他開(kāi)誠(chéng)布公地談?wù)劊此麜?huì)說(shuō)些什么。如果考生是被解雇或被迫辭職的，可以向考官進(jìn)行辯解。有很多成功的人與前領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生過(guò)沖突，如果能把這些沖突盡可能地講出來(lái)，許多考官是會(huì)理解的。對(duì)和考生關(guān)系不好的舊領(lǐng)導(dǎo)，明智的辦法是請(qǐng)他寫(xiě)一份文字證明材料，在這種情況下，他們不會(huì)寫(xiě)對(duì)考生極為不利的信。大的單位一般都接受電話(huà)提供證明材料，這可以使考生大大地松一口氣，只要給單位打個(gè)電話(huà)就清楚了。如果可能的話(huà)，使用那些說(shuō)自己好話(huà)的證明信。要是前任領(lǐng)導(dǎo)不愿這么做，找個(gè)愿意幫忙的人就行了。如果考生被解雇了，最好的對(duì)策是實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)。但是對(duì)前任領(lǐng)導(dǎo)不要太苛刻，這樣會(huì)讓人覺(jué)得是個(gè)好抱怨而無(wú)責(zé)任感的人。再者，考生也不是一點(diǎn)錯(cuò)也沒(méi)有。要先承認(rèn)有這么回事，接著要趁機(jī)談?wù)剰闹械玫降慕逃?xùn)。可這樣回答：“我的三個(gè)前領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)說(shuō)我工作努力、可靠、忠實(shí)。我離開(kāi)那里是因?yàn)閭€(gè)人沖突，為此我深深地感到煩惱，只有放棄那里的工作。你可以給他們打電話(huà)，他們對(duì)我的評(píng)價(jià)是肯定的。我認(rèn)為還是向你們談?wù)劄楹?，我仍然尊敬他。我在那里得到了幾次晉升的機(jī)會(huì)，但是，隨著我權(quán)力的增加，沖突也越發(fā)地多起來(lái)。我們主要是不同類(lèi)型的人，我不知道問(wèn)題會(huì)有那么嚴(yán)重，因?yàn)槲乙恍闹幌牍ぷ?。這是我的錯(cuò)，我認(rèn)識(shí)到我應(yīng)該更加注意人際關(guān)系的處理?！被卮鹬薪榻B了一些正面的技能，并用具體事例加以說(shuō)明，因而是有力的。

6、你對(duì)以后有什么打算?

【解析】背景性問(wèn)題?？疾槠淝舐殑?dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性。這個(gè)問(wèn)題是考查考生的工作動(dòng)機(jī)。它是在探究是否可以信賴(lài)考生把工作長(zhǎng)久地干下去，而且干得努力。回答這種問(wèn)題，考生最好的對(duì)策就是誠(chéng)實(shí)，這是一貫強(qiáng)調(diào)的。并非是要考生把負(fù)面的信息也擺出來(lái)，應(yīng)該準(zhǔn)備坦率地、正面地回答考官關(guān)心的問(wèn)題。而哪些是考官關(guān)心的問(wèn)題取決于考生介紹個(gè)人背景的具體情況。

7、有什么原因使你感到不滿(mǎn)嗎?（如果有，考官自然會(huì)設(shè)法搞清楚。）

對(duì)于一個(gè)剛剛參加工作的考生，可以這樣回答：“我認(rèn)識(shí)到要在這一領(lǐng)域造就自己，我很愿意從此開(kāi)始。我想過(guò)我要做什么，而且肯定我的技能正是做好這項(xiàng)工作所需要的。例如，我善于與人打交道。在我過(guò)去的一項(xiàng)工作中，我每周1000多名不同的人提供服務(wù)。在我18個(gè)月的工作中，我曾為72000多名顧客提供服務(wù)，從未得到一次正式的投訴。事實(shí)上，他們常因我的周到服務(wù)表?yè)P(yáng)我。我認(rèn)識(shí)到我喜歡與公眾接觸，想到我能得到這份工作而感到非常愉快。我想在工作中更好地學(xué)習(xí)，并與之共同進(jìn)步。由于我對(duì)單位的貢獻(xiàn)和價(jià)值不斷提高，我希望能考慮使我得到更有責(zé)任的職務(wù)?！?/p>

如果考官想了解考生是否會(huì)長(zhǎng)期工作下去并努力工作，這樣的回答使對(duì)此表示關(guān)注的考官感到安慰。對(duì)沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)和只有各種短期工作經(jīng)驗(yàn)的考生，他們可以這樣回答：“我做過(guò)幾種工作，我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該珍視體面的、穩(wěn)定的工作。我的各種經(jīng)驗(yàn)是一種財(cái)富，我學(xué)到很多東西，我可以把它們用于這項(xiàng)工作中去。我正在尋找一份可以安定下來(lái)，努力工作并持久下去的工作?！边@是一種可以接受的回答，只是回答太短，也沒(méi)有提供證據(jù)。介紹自己的實(shí)例最好放在最后一句話(huà)之前。有些職務(wù)，如銷(xiāo)售方面的工作，要求你有勃勃雄心，或者說(shuō)是咄咄勇氣。其他工作有對(duì)工作領(lǐng)域或?qū)ｉT(mén)機(jī)構(gòu)的要求。考生不會(huì)總能預(yù)料到領(lǐng)導(dǎo)想要什么。如果考生能正確地做，就會(huì)具有任何工作要求的條件，而這一切只需要用嘴講出來(lái)，就是這么簡(jiǎn)單。

8、.你對(duì)瑣碎的工作是喜歡還是討厭?為什么?

【解析】背景性問(wèn)題?？疾槠淝舐殑?dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性。這個(gè)問(wèn)題是個(gè)兩難問(wèn)題，若回答喜歡，似乎有?，F(xiàn)在知識(shí)青年的實(shí)際心理；若說(shuō)討厭，似乎每份工作都有瑣碎之處。因此，按普遍 心理，人們是不愿做瑣碎工作的（除非特殊崗位，如家庭鐘點(diǎn)工），既然考官明知此而又問(wèn)，考生可以推測(cè)出其醉翁之意不在酒，而在“工作態(tài)度”?？忌梢赃@樣表述態(tài)度，“瑣碎的事情在絕大多數(shù)工作崗位上都是不可避免的，如果我的工作中有瑣碎事情需要做，我會(huì)認(rèn)真、耐心、細(xì)致地把它做好?！边@句話(huà)既委婉地表達(dá)了大多數(shù)人的普遍心理——不喜歡瑣碎工作，又強(qiáng)調(diào)了自己對(duì)瑣碎事情的敬業(yè)精神——認(rèn)真、耐心、細(xì)致。既真實(shí)可信，又符合考官的用人心理。

9、.你為什么要找這樣的職位?為什么是在這里?

【解析】背景性問(wèn)題?？疾槠淝舐殑?dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性?？脊傧肓私饪忌欠衲欠N無(wú)論什么單位有活就行的人。果真如此，考官就不會(huì)對(duì)考生感興趣?？脊傧胝夷欠N想解決工作中問(wèn)題的人。他們有理由認(rèn)為這樣的人工作起來(lái)更努力，更有效率，而那些想去別的公司工作的人也是如此。

回答這樣的題，考生要事先了解哪些工作適合自己的技能和興趣非常重要。要回答這個(gè)問(wèn)題，就要談到選擇工作目標(biāo)的動(dòng)機(jī)，那項(xiàng)工作要求的而考生又具備的技能，各種專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)或與職務(wù)有關(guān)的教育證書(shū)。這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上有兩方面的含意。一是為什么選擇這個(gè)職位，二是為什么選擇這個(gè)單位。如果考生有選擇這個(gè)單位的理由，或選擇這個(gè)單位是考生最大愿望，就要準(zhǔn)備回答為什么。如果可能的話(huà)，在面談前，要事先盡可能地對(duì)它進(jìn)行了解。與別人聯(lián)系得到詳細(xì)的情報(bào)，或到圖書(shū)館查閱，看單位的報(bào)告，或任何能使考生了解情況的方法都是必要的。

可這樣回答問(wèn)題：“我花費(fèi)了很多時(shí)間考慮各種職業(yè)的可能性，我認(rèn)為這方面的工作最適合我，原因是這項(xiàng)工作要求的許多技能都是我擅長(zhǎng)的。舉例來(lái)說(shuō)，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題是我的強(qiáng)項(xiàng)，在以前的工作中我能比別人更早發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。有一次，我提出一項(xiàng)計(jì)劃使得租借設(shè)備的退貨率減少了15％，這聽(tīng)起來(lái)不算高，但是取得了年增長(zhǎng)25000美元的好效益，而成本僅為100美元。目前你們單位似乎是能讓我施展解決問(wèn)題能力的地方。這個(gè)單位工作運(yùn)行良好，發(fā)展迅速，善于接受新思想。你們的銷(xiāo)售去年上漲了30％，而且你們準(zhǔn)備引進(jìn)幾項(xiàng)大型新產(chǎn)品。如果我在這里努力工作，證實(shí)我自身的價(jià)值，我感到我有機(jī)會(huì)與單位共同發(fā)展?！?這種回答巧妙地運(yùn)用了“提供證據(jù)”技巧，這樣的話(huà)符合一個(gè)出色的經(jīng)理或優(yōu)秀的秘書(shū)的身份。

10、你來(lái)我單位求職最擔(dān)心的是什么?

【解析】背景性問(wèn)題?？疾榭忌那舐殑?dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性。這是一個(gè)很婉轉(zhuǎn)的問(wèn)題，主要是考核考生的自信心和工作熱情。若回答“沒(méi)有什么可擔(dān)心的”，顯得有些“自負(fù)”。若回答“主要擔(dān)心你們不錄用我，別的沒(méi)有什么了”，則顯得自信心不足或求職誠(chéng)意不足。若回答“來(lái)之前擔(dān)心能否被錄用，現(xiàn)在擔(dān)心能否有學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì)，或能否解決住房問(wèn)題”，就顯得考慮己方太多，沒(méi)有考慮能否為單位做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。若回答“來(lái)之前擔(dān)心能否被錄用，現(xiàn)在擔(dān)心能否干好這份工作”，這樣的答案有熱情但缺乏自信。若回答“我有自信做好這份工作，如果說(shuō)擔(dān)心的話(huà)，那就是能否在今后的工作中充分施展自己的才能，為企業(yè)創(chuàng)造更大的效益”，這個(gè)答案比較符合要求，顯得很有自信和熱情。

11、你如何看待本單位?

【解析】背景性問(wèn)題。考查其求職動(dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性。有的考生在遇到這樣的問(wèn)題時(shí)，總是顯得很焦急，頗有想一蹴而就的欲望，在回答問(wèn)題時(shí)，侃侃而談什么“貴單位是我的理想所在”、“這個(gè)單位條件好，有發(fā)展前途”等，可是要知道，考生去應(yīng)聘的單位再好也未必適合于謀生擇業(yè)。因此，一味地贊頌是不明智的，只會(huì)使考官產(chǎn)生反感，認(rèn)為考生花拳繡腿沒(méi)有真本事，溜須拍馬阿諛?lè)畛袇s未見(jiàn)有實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容。其實(shí)，無(wú)論考生此前對(duì)該單位是否有所了解，客觀地說(shuō)一說(shuō)自己的觀感和印象，是有益的；而當(dāng)考生要說(shuō)到對(duì)方的弊端或缺陷時(shí)，不要一味否定，而后綴以“若在××方面再加以注意也許會(huì)有較大的改善”為好。

12、.如果我單位錄取你，你打算怎樣開(kāi)展工作?

【解析】背景性問(wèn)題?？疾榭忌那舐殑?dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性。若回答“希望錄用以后再詳細(xì)談，好嗎”則顯得“自視清高，待價(jià)而沽”。若回答“還沒(méi)有考慮，希望給我一段時(shí)間認(rèn)真考慮一下”，顯得求職誠(chéng)意不足，但也給人留下辦事老成的印象。若回答“服從分配、努力工作”，明顯準(zhǔn)備不足。若回答“貴單位有很多優(yōu)勢(shì)，但也存在一些不足，我愿對(duì)此加以改進(jìn)”，這種答案如 果事先有準(zhǔn)備，直言不諱，有可能引起用人單位的好奇和關(guān)注，但更大的可能是引起反感。若有準(zhǔn)備地說(shuō)明做好某些工作的初步打算或詳細(xì)計(jì)劃，則表現(xiàn)出對(duì)某項(xiàng)工作的熱情和追求這一職位的強(qiáng)烈愿望，容易得到考官的贊同，這一點(diǎn)來(lái)自事先的認(rèn)真準(zhǔn)備。

13、如果我們錄用你，你有何要求?

【解析】背景性問(wèn)題?？疾榭忌那舐殑?dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性。求職擇業(yè)是一種“雙向選擇”的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)滿(mǎn)足雙方的客觀需要。

若回答“沒(méi)有什么要求”，顯得缺乏自信，不合實(shí)際。若回答“我家在外地，希望解決住處”或“希望有較好的工作條件，以便發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)”，則是實(shí)事求是地提出自己的要求，無(wú)可厚非。若回答“我還沒(méi)有考慮好，不過(guò)要求婚后解決住房問(wèn)題，工資和福利待遇較為合理”，雖然也無(wú)可厚非，但解決婚后住房問(wèn)題，有些強(qiáng)人所難，住房制度的改革，往往使用人單位不敢貿(mào)然允諾。若回答“自己目前沒(méi)有家庭負(fù)擔(dān)，如果談要求的話(huà)，希望給予更多的任務(wù)，在工作中不斷提高自己的實(shí)際能力”，則更容易得到用人單位的認(rèn)同。

練習(xí)題

1.你報(bào)考公務(wù)員的原因和對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)的了解。

2.對(duì)將要從事的工作有哪些認(rèn)識(shí)?你想怎樣實(shí)現(xiàn)你的理想和抱負(fù)?

3依你的興趣、性格，最喜歡從事什么類(lèi)型的工作?如果我部門(mén)錄用你，你會(huì)為我們做什么貢獻(xiàn)?

4.你為什么選擇報(bào)考我部門(mén)?你覺(jué)得你的性格和能力與這個(gè)職位的要求相吻合嗎?有哪些不足的地方?

5這個(gè)職位最吸引你的地方在哪里?如果你不報(bào)考公務(wù)員，你還有可能去干什么?或者你最希望去干什么?

1、你覺(jué)得你能勝任公務(wù)員工作嗎？

【例】公務(wù)員工作的主要內(nèi)容之一是行政管理，而從你的個(gè)人簡(jiǎn)歷中可知，你從沒(méi)有從事過(guò)相關(guān)管理工作，即缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，在這種情況下，你覺(jué)得你能勝任公務(wù)員工作嗎？

【解析】“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，任何人都有其長(zhǎng)處，也存在某些弱點(diǎn)。應(yīng)考者的弱點(diǎn)在面試中也時(shí)常被觸及。一般應(yīng)考者在考官提問(wèn)觸及自己的弱點(diǎn)后，就覺(jué)得有些難堪、表情很不自然，甚至心情復(fù)雜，從而影響了整個(gè)面試中的情緒。

考官提問(wèn)觸及應(yīng)考者的弱點(diǎn)，一般有兩種情況：一是從應(yīng)考者的簡(jiǎn)歷或其他材料中了解到的弱點(diǎn)；二是提問(wèn)無(wú)意中觸及了應(yīng)考者的弱點(diǎn)。但不管是有意還是無(wú)意，考官的目的并不是抓住應(yīng)考者的弱點(diǎn)不放，讓你下不了臺(tái)，而是借此來(lái)觀察應(yīng)考者應(yīng)付于己不利情況的能力，進(jìn)而評(píng)價(jià)其個(gè)性素質(zhì)。因此，當(dāng)提問(wèn)觸及到自己的弱點(diǎn)時(shí)，千萬(wàn)不要灰心喪氣，更不能胡猜亂想。聰明的做法是首先敢于正視自己的不足，保持心平氣和的情緒?；卮饐?wèn)題時(shí)要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)想辦法克服自己的不足。例如，有的應(yīng)考者常因筆試成績(jī)不夠突出或是在學(xué)校期間學(xué)習(xí)成績(jī)平平而心中忐忑，因此面試時(shí)最怕主考官問(wèn)“你在校期間學(xué)習(xí)成績(jī)不高呀”或“你的筆試成績(jī)不夠突出”等問(wèn)題，一旦被問(wèn)到此類(lèi)問(wèn)題便啞口無(wú)聲了，憋了半天也說(shuō)不出理由，這樣很被動(dòng)；也有的應(yīng)考者被問(wèn)及此類(lèi)問(wèn)題后便東拉西扯地找客觀理由，什么學(xué)校教育質(zhì)量差、老師教書(shū)不認(rèn)真、課外活動(dòng)太多以及筆試出題太偏，等等，將責(zé)任推給別人。正確的回答，應(yīng)該是實(shí)事求是地把自己在校期間學(xué)習(xí)成績(jī)平平、這次考試筆試成績(jī)不理想等問(wèn)題坦誠(chéng)地說(shuō)清楚，應(yīng)簡(jiǎn)要地說(shuō)明造成這種情況的原因。這樣讓主考官感覺(jué)你回答問(wèn)題的誠(chéng)實(shí)程度和客觀地分析你存在不足的原因。這樣你便能轉(zhuǎn)變劣勢(shì)，得到好評(píng)。如果錄用你，你的誠(chéng)實(shí)也能讓領(lǐng)導(dǎo)放心。

2、你有什么業(yè)余愛(ài)好？

【例】你有什么業(yè)余愛(ài)好？(或休息時(shí)你喜歡做些什么？)

【解析】業(yè)余愛(ài)好這種問(wèn)題很容易傷害考生本人?？脊僭?xún)問(wèn)考生的興趣愛(ài)好，不是想和考生閑聊，盡管很多考生明白這一點(diǎn)，但考官如此詢(xún)問(wèn)，其意在何處呢？

業(yè)余愛(ài)好的測(cè)評(píng)較復(fù)雜，不確定性也較大?？赡芮闆r有：

(1)通過(guò)業(yè)余愛(ài)好來(lái)考察考生的人格結(jié)構(gòu)的完整性和生活的豐富性、穩(wěn)定性。如果考生沒(méi)有什么興趣愛(ài)好，業(yè)余生活很單調(diào)，那么考生的個(gè)性結(jié)構(gòu)就可能有缺陷。相反一個(gè)業(yè)余生活豐富多彩的人，他從生活中得到的樂(lè)趣和成就感就大，生活的穩(wěn)定性就高，從而能對(duì)本職工作起到積極有效的支持作用，而且工作中產(chǎn)生的疲勞與緊張、壓力也可以在業(yè)余生活中得到調(diào)節(jié)和緩解。

(2)有些考官認(rèn)為業(yè)余愛(ài)好上愛(ài)鉆研的考生對(duì)于本職工作也一定能鉆研，而且本職工作的鉆勁會(huì)更大更深。

(3)有些考生的興趣愛(ài)好剛好與某位考官一致。如一位考生自言愛(ài)好打乒乓球，曾獲得過(guò)市高校運(yùn)動(dòng)會(huì)乒乓球項(xiàng)目的亞軍。剛好考官也愛(ài)打乒乓球而且正苦于單位無(wú)對(duì)手，打起來(lái)沒(méi)勁，這時(shí)，考生的愛(ài)好是不是就成了一把“鑰匙”了呢？

(4)考生如果有一兩項(xiàng)業(yè)余愛(ài)好上的特長(zhǎng)就會(huì)讓考官另眼相看，而且成績(jī)?cè)酵怀?，離自己的專(zhuān)業(yè)越遠(yuǎn)，給考官的印象就會(huì)越深，有時(shí)候考官甚至?xí)紤]因此而特別錄取這樣的考生，以讓本單位在有關(guān)活動(dòng)、比賽中能一炮打響，提高本單位的綜合實(shí)力。

(5)考官了解考生的體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，不是想尋找“球迷”而是想從側(cè)面了解考生的工作精力和活力以及身體健康程度。

考生最后要注意的一點(diǎn)是：不要自己給自己挖陷阱，如果考官?gòu)哪愕臄⑹鲋凶鞒鼋Y(jié)論：你的興趣愛(ài)好會(huì)干擾本職工作，那就自己給自己挖了個(gè)陷阱。有的考生驕傲地宣稱(chēng)自己愛(ài)打高爾夫球，并加入了某俱樂(lè)部，每周至少訓(xùn)練30個(gè)鐘頭。對(duì)這樣的考生，考官可能會(huì)建議其做職業(yè)高爾夫運(yùn)動(dòng)員。此外考生的“不安全愛(ài)好”也會(huì)讓考官毫不猶豫地否定掉考生，例如：跳傘、江河漂流、洞穴探險(xiǎn)等愛(ài)好。

3、談?wù)勀愕膬?yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)

【例9】能談?wù)勀愕膬?yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)嗎？

【解析】這個(gè)問(wèn)題主要測(cè)試考生本身的綜合素質(zhì)。主要考察考生對(duì)人才的基本素質(zhì)的正確認(rèn)識(shí)以及能否全面、客觀地評(píng)價(jià)自己。從考生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答上考官還能看出考生是否自信(或者自傲、自卑)。

考生回答時(shí)除了注意上面三個(gè)要點(diǎn)外，還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

(1)盡管這是你的主觀評(píng)價(jià)，受個(gè)人自信程度、價(jià)值取向等影響很大，也就是說(shuō)你所描述的優(yōu)、缺點(diǎn)與實(shí)際情況可能不符，但你的陳述在一定程度上會(huì)影響考官對(duì)你能力的判斷。例如，考生謙虛地說(shuō)自己語(yǔ)言表達(dá)能力尚需完善，那么盡管你在此前的面試中語(yǔ)言流暢、結(jié)構(gòu)清晰、層次分明，且能夠充分利用非言語(yǔ)符號(hào)，但考官下結(jié)論時(shí)多多少少會(huì)受到你自己否定性結(jié)論的影響。

(2)作為一個(gè)“社會(huì)人”，考生實(shí)際具有的優(yōu)點(diǎn)是很多的，如：勤奮學(xué)習(xí)、集體觀念強(qiáng)、善于分析問(wèn)題、人際溝通能力較強(qiáng)，甚至連聽(tīng)母親的話(huà)、對(duì)愛(ài)情忠貞也是優(yōu)點(diǎn)。但考生一定要突出重點(diǎn)，即：非常出色的特質(zhì)和與報(bào)考職位相關(guān)的優(yōu)點(diǎn)。若考生反復(fù)強(qiáng)調(diào)的優(yōu)點(diǎn)其實(shí)很一般，就會(huì)適得其反了，同樣談缺點(diǎn)也應(yīng)從這兩點(diǎn)出發(fā)，不要過(guò)于具體甚至恰恰相反：一個(gè)是“避實(shí)就虛”，談一談無(wú)關(guān)緊要的小缺點(diǎn)，而不要過(guò)于坦白暴露自己能力結(jié)構(gòu)中的重大缺陷。此外還有一個(gè)“投機(jī)”的辦法，就是談自己的“安全缺點(diǎn)”，就是那些在某些場(chǎng)合是缺點(diǎn)，但在另外一些場(chǎng)合下又可能是優(yōu)點(diǎn)的缺點(diǎn)，如你與那些對(duì)工作不負(fù)責(zé)任的人很難相處，經(jīng)常由于苛求自己做事十全十美而導(dǎo)致工作的延誤等。不過(guò)這種“安全缺點(diǎn)”由于易讓經(jīng)驗(yàn)豐富的考官認(rèn)為你是“油嘴滑舌”，所以應(yīng)慎用!

(3)談?wù)搩?yōu)點(diǎn)應(yīng)注意表情、神態(tài)、語(yǔ)調(diào)等，宜“低調(diào)”處理。有時(shí)可表示自己“更上一層樓”的希望和努力；談?wù)撟约旱娜秉c(diǎn)不要停留于缺點(diǎn)本身，可將重點(diǎn)放在自己克服缺點(diǎn)的決心和行動(dòng)上。

(4)不要泛泛而談，可以結(jié)合事例具體說(shuō)明，盡管考官未明確要求。

(5)談優(yōu)點(diǎn)不要超過(guò)三個(gè)(具體或強(qiáng)調(diào)談?wù)摰膬?yōu)點(diǎn))；談缺點(diǎn)只談一個(gè)并不少。

4、請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹一下你的簡(jiǎn)歷和家庭情況。

【例】請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹一下你的簡(jiǎn)歷和家庭情況。

【解析】面試開(kāi)始時(shí)，主考官一般會(huì)問(wèn)及考生家庭情況方面的問(wèn)題，如家庭人口及其工作情況、家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源及收入多少、來(lái)本單位應(yīng)考是自己決定還是父母、愛(ài)人意見(jiàn)，等等。主考官問(wèn)這樣的問(wèn)題有兩個(gè)目的：一是面試剛開(kāi)始時(shí)考生都有些緊張、情緒不穩(wěn)定，問(wèn)一些考生最熟悉也易于回答的問(wèn)題，可使其放松一下，消除緊張；另一個(gè)目的，是通過(guò)提這方面的問(wèn)題了解你的家庭和你的關(guān)系怎樣，從而探知你是怎樣一個(gè)人，家庭環(huán)境好壞及對(duì)你的影響，負(fù)擔(dān)重不重。如果說(shuō)前者只是為了引發(fā)話(huà)題消除緊張，那么后者可能是主考官的用心所在。因?yàn)槿魏我粋€(gè)單位，都希望新來(lái)的工作人員自身?xiàng)l件較優(yōu)越，沒(méi)有家庭負(fù)擔(dān)或負(fù)擔(dān)很小，有利于你的發(fā)展，可以精力集中地干工作。

因此，當(dāng)主考官問(wèn)你的家庭情況并不厭其煩地提很多問(wèn)題時(shí)，你應(yīng)當(dāng)把情況如實(shí)地講出來(lái)，如果你的家境很好，你在回答中一定要表明并使對(duì)方相信你在家中比較超脫，可以精力集中地工作。即使家庭有困難也要實(shí)事求是地講出來(lái)，但必須講明你克服困難的決心和信心，以及克服困難的措施。這樣就能解除用人單位對(duì)你的顧慮，從而放心地錄用你。

另外，回答此類(lèi)問(wèn)題時(shí)語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要，只消三言?xún)烧Z(yǔ)，講清楚即可，千萬(wàn)別嘮嘮叨叨、廢話(huà)連篇。

1、請(qǐng)你用3分鐘的時(shí)間簡(jiǎn)要介紹一下你自己的基本情況，并說(shuō)說(shuō)你主要的優(yōu)缺點(diǎn)，有哪些特長(zhǎng)和愛(ài)好?(5分)，追問(wèn)：喜歡書(shū)、報(bào)、刊嗎?，喜歡讀哪類(lèi)書(shū)籍?，經(jīng)?？吹目镉心膸追N?，出題思路：背景性題目。此題的目的是以輕松的話(huà)題使考生進(jìn)入面試狀態(tài)，并考察其言語(yǔ)表達(dá)能力和自我認(rèn)知能力。在考生介紹自己優(yōu)缺點(diǎn)的過(guò)程中，也可以看出其是否有備而來(lái)。追問(wèn)部分的問(wèn)題著重考察考生的業(yè)余愛(ài)好、知識(shí)面以及在業(yè)務(wù)方面充實(shí)、提高自己的意識(shí)。一般考生的回答都是愛(ài)看書(shū)報(bào)，讓其羅列?？吹膱?bào)紙時(shí)，往往脫口而出，但從報(bào)刊種類(lèi)可知其愛(ài)好、知識(shí)面。從考生看專(zhuān)業(yè)類(lèi)報(bào)刊的情況，可了解其對(duì)自身專(zhuān)業(yè)的關(guān)注程度和自我提高的主動(dòng)性。，參考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：，好：介紹自已的情況簡(jiǎn)明扼要、全面，表達(dá)清晰流暢，對(duì)自己有正確客觀的評(píng)價(jià)，可看出強(qiáng)烈而端正的求職動(dòng)機(jī)?；卮鹱穯?wèn)部分問(wèn)題時(shí)，反應(yīng)敏捷自然，表達(dá)真實(shí)可信；愛(ài)好層次高，知識(shí)面與專(zhuān)業(yè)聯(lián)系緊密。，中：表達(dá)基本清楚、有條理，對(duì)自己有比較客觀的認(rèn)識(shí)?；卮鹱穯?wèn)部分問(wèn)題時(shí)，反映自然，愛(ài)好的書(shū)報(bào)刊有一定層次，顯示有較寬的知識(shí)面。，差：表達(dá)不清或?qū)ψ约喝狈陀^認(rèn)識(shí)，動(dòng)機(jī)不明?；卮鹱穯?wèn)部分問(wèn)題時(shí)，反映真實(shí)但面窄，層次不高或不符合專(zhuān)業(yè)要求；或者無(wú)讀書(shū)習(xí)慣；或者故作高深但經(jīng)不起分析。，2、對(duì)自己將來(lái)要達(dá)到的事業(yè)目標(biāo)有什么設(shè)想嗎?為此你做過(guò)哪些準(zhǔn)備?已具備了哪些條件，或者已取得了什么成績(jī)呢?請(qǐng)你用3—4分鐘談一談。(5分)，出題思路：背景性題目。初步了解考生的志向、學(xué)習(xí)、工作等基本情況，并為以下話(huà)題收集信息?？脊倏蛇m當(dāng)就考生學(xué)習(xí)情況、工作情況進(jìn)行追問(wèn)，盡可能詢(xún)問(wèn)已經(jīng)取得的成績(jī)，以便考生增強(qiáng)臨場(chǎng)自信，消除緊張感。從考生對(duì)事業(yè)的設(shè)想和所做的準(zhǔn)備中，可以考察考生的求職動(dòng)機(jī)與擬任職崗位的匹配性以及動(dòng)機(jī)的堅(jiān)定性。對(duì)于此類(lèi)問(wèn)題，理想的應(yīng)考者應(yīng)在短短的幾分鐘內(nèi)既盡可能多地展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，又做到簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出。

參考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：，好：考生對(duì)自己未來(lái)設(shè)想明確，做出的準(zhǔn)備全面、充分，表達(dá)清晰、流暢，動(dòng)機(jī)與崗位匹配。，中：考生對(duì)未來(lái)有設(shè)想，有一定準(zhǔn)備；表達(dá)有條理，動(dòng)機(jī)合理。，差：考生對(duì)未來(lái)茫然，或?qū)ξ磥?lái)無(wú)實(shí)際準(zhǔn)備；表達(dá)零散不清，對(duì)給予崗位情況無(wú)聯(lián)系或有沖突。，3、根據(jù)專(zhuān)業(yè)和能力情況看，你可選擇的職業(yè)范圍很廣，為什么選擇國(guó)家機(jī)關(guān)而且特別選擇了我單位呢?(4分)，（1）介紹我單位目前存在的一些困難。（2）考生為此做了哪些準(zhǔn)備。，出題思路：意愿性題目?？疾炜忌那舐殑?dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性。考官可就事業(yè)追求、和現(xiàn)實(shí)生活需要兩方面對(duì)考生加以追問(wèn)，甚至給考生以壓力，考察其自我情緒控制能力，并盡可能全面了解考生對(duì)事業(yè)和生活方面的真實(shí)要求，再與職位提供的條件和要求相比較。，參考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：國(guó)家公務(wù)員考試

好：考生意向清楚，態(tài)度誠(chéng)實(shí)，有較強(qiáng)的事業(yè)追求，又不回避生活需要，求職動(dòng)機(jī)與職位條件一致；在追問(wèn)下情緒穩(wěn)定。，中：基本意向清楚可信，求職動(dòng)機(jī)與職位條件不沖突，情緒基本穩(wěn)定。，差：意向模糊不清，態(tài)度虛假，或求職動(dòng)機(jī)與職位條件沖突，在追問(wèn)下情緒不穩(wěn)定或失控。，4、.請(qǐng)你談?wù)勊鶎W(xué)與所用的關(guān)系，你認(rèn)為自己在學(xué)校所學(xué)的內(nèi)容適合我們單位工作的需要嗎?為什么?

【解析】背景性問(wèn)題。

好的答案能客觀地分析自己在學(xué)校學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和不足，所學(xué)的知識(shí)與擬任職位匹配。

中等答案對(duì)自己在學(xué)校學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和不足作了些分析，所學(xué)的知識(shí)與擬任職位有一些差距。差的答案分析不到位，所學(xué)的知識(shí)與擬任職位差距很大。

5、你為自己的人生設(shè)定了一個(gè)怎樣的目標(biāo)?你覺(jué)得在我部門(mén)工作能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)嗎? 【解析】背景性問(wèn)題。

好的回答要表達(dá)清楚、有條

中等回答表達(dá)比較清楚。其人生目標(biāo)的定位與所擬任職位基本匹配，但知識(shí)結(jié)構(gòu)及經(jīng)歷與擬任職位的要求有差距。

差的回答表達(dá)不清，人生目標(biāo)與其條件與擬任職位不匹配。

6、請(qǐng)用3分鐘左右的時(shí)間談你過(guò)去的一些學(xué)習(xí)和生活的經(jīng)歷以及你為什么報(bào)考這個(gè)職位？

追問(wèn)： 這次有很多人報(bào)考了這一職位，你認(rèn)為與其他人相比，你有什么優(yōu)勢(shì)和不足？

出題思路：背景性問(wèn)題。導(dǎo)入正題，初步了解考生的基本情況，以便為以后的提問(wèn)收集資料。考官可根據(jù)考生回答的具體情況進(jìn)行追問(wèn)，同時(shí)要盡可能地讓考生多表現(xiàn)自己，考察其求職動(dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性。

評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)：

好：表達(dá)清楚，客觀地分析自己的優(yōu)勢(shì)和不足，求職動(dòng)機(jī)與擬任職位匹配。

中：表達(dá)比較清楚，動(dòng)機(jī)與擬任崗位匹配，但知識(shí)結(jié)構(gòu)及經(jīng)歷與崗位要求有差距。

差：表達(dá)不清，動(dòng)機(jī)、條件與擬任崗位不匹配。

7、請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)父母或其他親人的評(píng)價(jià)。

【出題意圖】 考查考生的個(gè)性?！救A圖學(xué)校解答思路】 對(duì)父母或其他親人要做客觀地、積極地評(píng)價(jià)。因?yàn)槟銓?duì)別人的評(píng)價(jià)恰恰反映你真實(shí)的內(nèi)心世界。在對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，最好能舉出

一、兩個(gè)他（她）的優(yōu)點(diǎn)，及這個(gè)（些）優(yōu)點(diǎn)對(duì)你的成長(zhǎng)的積極作用。

8、當(dāng)你走上了主要領(lǐng)導(dǎo)工作崗位，發(fā)現(xiàn)工作壓力、強(qiáng)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了你當(dāng)初的想象，你會(huì)怎么做？

9、我們單位需要有兩種辦事人員。一種只需在本地工作，但薪金較低，發(fā)展的機(jī)會(huì)也較少；另一種需長(zhǎng)期出差，比較辛苦，但薪金較高，發(fā)展機(jī)會(huì)也多。你傾向于選擇哪種工作？

這類(lèi)試題也不強(qiáng)調(diào)有標(biāo)準(zhǔn)答案，只是需要考慮考生的回答是否與所應(yīng)聘的崗位相匹配。如果一個(gè)崗位是需要高成就動(dòng)機(jī)，敢于冒險(xiǎn)的人，而應(yīng)聘者的回答卻表明了他是一個(gè)低成就動(dòng)機(jī)，喜歡穩(wěn)定工作的人。那么最后的評(píng)定就需仔細(xì)考慮。

8、你平時(shí)喜歡閱讀哪類(lèi)書(shū)籍?（你最近在看什么書(shū)?有何感受? 你最喜歡讀哪些類(lèi)的書(shū)籍?、你常讀什么報(bào)紙?最喜歡的報(bào)紙或欄目是什么?）

【解析】在面試過(guò)程中（特別是面試即將結(jié)束前），主考官常會(huì)問(wèn)類(lèi)似一些相對(duì)“輕松”的問(wèn)題。面對(duì)這類(lèi)問(wèn)題，主考官雖然“輕松”，應(yīng)試者卻不可太“隨意”。因?yàn)橥高^(guò)這些問(wèn)題，主考官可以考察一個(gè)人的興趣愛(ài)好，進(jìn)而看到一個(gè)人的價(jià)值觀、態(tài)度、愿望、動(dòng)機(jī)等個(gè)性心理特征?；卮疬@個(gè)問(wèn)題，假如你說(shuō)你喜歡閱讀哪些書(shū)，最好你對(duì)那些書(shū)有些概念，假如你說(shuō)你喜歡哪本書(shū)，最好你能說(shuō)出一些心得來(lái)。否則，你最喜歡的那本書(shū)，若碰巧也是主考官所熟知的，非常自然的，他會(huì)借機(jī)問(wèn)你幾句有關(guān)的問(wèn)題。一旦發(fā)現(xiàn)你答得牛頭不對(duì)馬嘴，你的面試成績(jī)必然會(huì)因此大打折扣。

9、你最喜歡的一本書(shū)是那本？

答：我喜歡讀書(shū)，一個(gè)人最早看的一本書(shū)可能會(huì)對(duì)個(gè)人的一生產(chǎn)生很大的影響，我小時(shí)候最早看的一本書(shū)是三國(guó)演義，三國(guó)演義這本書(shū)博大精深，書(shū)中描寫(xiě)的一些人物我對(duì)我的成長(zhǎng)起了許多潛移默化的作用，現(xiàn)在看來(lái)我還是最喜歡三國(guó)演義如果我說(shuō)我喜歡關(guān)羽，可能俗了一點(diǎn)，但從關(guān)羽身上表現(xiàn)出來(lái)的誠(chéng)信和忠誠(chéng)一直是我很推崇的。

我覺(jué)得誠(chéng)心是立身之本，而對(duì)單位的忠誠(chéng)是你能不能做出一番事業(yè)的前提條件。當(dāng)然這個(gè)忠誠(chéng)還包括對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的忠誠(chéng)。從周瑜身上我學(xué)到對(duì)別人要寬容，不要又嫉妒心；從諸葛亮身上學(xué)到要加強(qiáng)自己學(xué)習(xí)等等。三國(guó)演義這本書(shū)博大精深，對(duì)我的影響也是全方位的，時(shí)間原因我不再贅述。

10、你最喜歡的一句名言是什么?為什么喜歡?

11、你大學(xué)學(xué)的什么專(zhuān)業(yè)或接受過(guò)哪些特殊培訓(xùn)?

【解析】對(duì)這個(gè)問(wèn)題你一定要如實(shí)回答。如果你大學(xué)的專(zhuān)業(yè)和你應(yīng)聘的職位沒(méi)有任何關(guān)系，如果你沒(méi)有參加過(guò)什么特殊培訓(xùn)，但是你可以明確表示你對(duì)所應(yīng)聘的職務(wù)非常感興趣，你可以在實(shí)際工作中彌補(bǔ)以前所受教育的不足。

12、你在大學(xué)對(duì)哪些課程最感興趣?哪些課程學(xué)得最好?

【解析】對(duì)這個(gè)問(wèn)題，不僅僅只回答對(duì)哪些課程最感興趣，還要簡(jiǎn)要說(shuō)一下為什么最感興趣，通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，比如，為你提供了一個(gè)觀察、思考問(wèn)題的新角度；拓寬了你的知識(shí)面；讓你學(xué)到一些比較實(shí)用的知識(shí)，同時(shí)你還應(yīng)簡(jiǎn)單概括一下這門(mén)課所講的主要內(nèi)容，讓主考官看到你確實(shí)修過(guò)這門(mén)課，而且確實(shí)從中有所收獲。絕對(duì)不要對(duì)主考官提出的問(wèn)題僅僅簡(jiǎn)單給出“是”或“不是”的回答。

13、你認(rèn)為你自己有哪些優(yōu)點(diǎn)，你認(rèn)為你比較適合做哪些工作？

答：我從不認(rèn)為自己有特別突出的優(yōu)點(diǎn)，我認(rèn)為自己大學(xué)5年最重要的收獲是學(xué)到了一些分析問(wèn)題和看待事物的方法。我是學(xué)建筑設(shè)計(jì)的，在設(shè)計(jì)上，尤其是在設(shè)計(jì)大型和功能復(fù)雜的公用建筑時(shí)，經(jīng)常牽涉到一些復(fù)雜問(wèn)題的簡(jiǎn)單化，經(jīng)常需要從整體到局部，從局部到整體的反復(fù)驗(yàn)證，以便能夠把握住問(wèn)題的主要矛盾，找出合適的解決方法。我覺(jué)得這對(duì)我十分有益。

另外在建筑的學(xué)習(xí)中，人的因素是很重要的——建筑是因?yàn)槿硕嬖诘?，?jīng)常需要考慮人的感受和感覺(jué)，所以尊重人已經(jīng)成為我思考問(wèn)題的一個(gè)習(xí)慣。以上兩點(diǎn)我認(rèn)為非常重要，而這兩點(diǎn)已經(jīng)擴(kuò)充到我對(duì)待生活的各個(gè)方面?？偟膩?lái)說(shuō)，我覺(jué)得自己分析和解決問(wèn)題的能力較強(qiáng)，口頭語(yǔ)言和文字表達(dá)能力還不錯(cuò)，我覺(jué)得我能夠勝任秘書(shū)或其他崗位的工作。

14、生活中總有欣賞你的人和不欣賞你的人，請(qǐng)你談?wù)?，欣賞你的人怎么評(píng)價(jià)你，不欣賞你的人怎樣評(píng)價(jià)你?

出題思路：背景性題目?？疾炜忌淖晕艺J(rèn)知以及人際交往的意識(shí)與技巧。一個(gè)人能站在他人角度客觀地判斷、評(píng)價(jià)自己，是一件非常困難的事，本題主要是強(qiáng)迫考生進(jìn)行換位思考，由此來(lái)判斷其在人際交往中的自我評(píng)價(jià)及敏銳性。如果考生僅談他對(duì)自己的評(píng)價(jià)，考官要提醒考生本題是問(wèn)別人怎么評(píng)價(jià)你，而且追問(wèn)，你怎么看待別人對(duì)你的這些評(píng)價(jià)。

參考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

好：對(duì)自己有充分的信心，能客觀地分析自己的優(yōu)缺點(diǎn)，承認(rèn)在不同人的眼里自己形象的不同，并能正確看待。

中：分析自己的優(yōu)點(diǎn)較多，缺點(diǎn)較少，不苛求所有的人都對(duì)自己滿(mǎn)意，但不能分析別人不喜歡自己的原因。

差：不能客觀評(píng)價(jià)自己(自我評(píng)價(jià)與其在面試中的總體表現(xiàn)相矛盾)，也不懂得如何站在他人角度考慮問(wèn)題。

15、為何要報(bào)考公務(wù)員？

答：①人和工作的關(guān)系是建立在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上的。通過(guò)幾年的工作我發(fā)現(xiàn)我的性格特點(diǎn)：(省略，自己發(fā)揮)。我的自我認(rèn)知讓我覺(jué)得我做公務(wù)員是一個(gè)正確的選擇。

②我是一個(gè)進(jìn)取心或者工作成就心很強(qiáng)的人，我不喜歡閑著。公務(wù)員活動(dòng)比較多而且能遇到不 同的新問(wèn)題，我覺(jué)得很有挑戰(zhàn)性，我喜歡挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在的工作比較清閑，雖然我可以用其他廣泛的興趣愛(ài)好來(lái)彌補(bǔ)工作悠閑這個(gè)缺憾，但對(duì)工作的過(guò)程我感到不能滿(mǎn)足。

③我從小受到的教育是很傳統(tǒng)的，喜歡助人為樂(lè)，很佩服古人的高風(fēng)亮節(jié)。公務(wù)員有廣泛的社會(huì)功能，這個(gè)職位能讓我實(shí)現(xiàn)我的社會(huì)理想，因此對(duì)這項(xiàng)工作有著濃厚的興趣和熱情。也正是因?yàn)檫@個(gè)原因我寧愿放棄現(xiàn)在單位的高收入來(lái)報(bào)考公務(wù)員。

④而且我的專(zhuān)業(yè)很對(duì)口，在原單位怕技術(shù)荒廢了。

⑤我是一個(gè)家庭觀念很強(qiáng)的人，以前的工作屬于野外施工性質(zhì)，在外的時(shí)間比較多，沒(méi)法顧及家庭，報(bào)考公務(wù)員既能實(shí)現(xiàn)我的理想抱負(fù)又能解決大家與小家的問(wèn)題那何樂(lè)而不為呢？

⑥總之人們都在追求美好的東西，都有自己的職業(yè)目標(biāo)，我的職業(yè)目標(biāo)可以通過(guò)公務(wù)員來(lái)實(shí)現(xiàn)。

16、你最不喜歡的工作是什么？為什么？

答：第一 就工作本身而言，它不存在優(yōu)劣和高低，工作或就業(yè)最基礎(chǔ)的是我們謀生的手段，所以，就工作著的人而言，那只能說(shuō)是個(gè)人對(duì)從事工作的適應(yīng)度和駕馭性。而我們首先應(yīng)該的是去適應(yīng)工作，適應(yīng)環(huán)境，而不是去抱怨和用喜好；

第二 當(dāng)然如果在工作中能夠找到自己的挖掘點(diǎn)，那是社會(huì)的幸福也是個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)，“興趣是第一動(dòng)力”，它帶動(dòng)良性循環(huán)。但我們不應(yīng)該是在工作中一味去討論主觀上的喜歡不喜歡，而更多的應(yīng)該是用心去體會(huì)和積累，從而做到“干一行愛(ài)一行”，那是職業(yè)道德的要求；

第三 從客觀上講，一個(gè)人接觸工作的種類(lèi)是有限的，所以，只存在相比之下的適合與否。在現(xiàn)代社會(huì)，人們或許更多看重的是個(gè)人在工作中被社會(huì)承認(rèn)的價(jià)值，放棄原有工作與喜好沒(méi)有太大的因果關(guān)系，當(dāng)然不排除在積累狀態(tài)下的隨心所欲；

第四 作為現(xiàn)在的年輕人，應(yīng)該更多的是考慮個(gè)人與社會(huì)客觀上的結(jié)合，而不是主觀上的感情因素?！案梢恍袆偃我恍小睉?yīng)該是公務(wù)員的較高境界。

17、對(duì)公務(wù)員升職慢，在單位里熬年頭有什么看法？

答：1 這種現(xiàn)象的卻存在于公務(wù)員職務(wù)內(nèi)，公務(wù)員的升職需要具備很多的條件，而往往這些條件是和工作年限掛鉤的，但我覺(jué)得要正確看待。2 首先我想講一下選擇做公務(wù)員的工作動(dòng)機(jī)和出發(fā)點(diǎn)。我是為是實(shí)現(xiàn)自己職業(yè)理想也就是實(shí)現(xiàn)我奉獻(xiàn)社會(huì)為人民服務(wù)的理想才報(bào)考公務(wù)員職位的。公務(wù)員隊(duì)伍本身有比較嚴(yán)密的組織體系，這個(gè)體系的運(yùn)作就是為了更高效的為人民服務(wù)，相對(duì)來(lái)講個(gè)人在這個(gè)組織中有多大的官職就顯得不是非常的重要。重要的是各司其職。3 其次把公務(wù)員看成一條實(shí)現(xiàn)自身權(quán)力欲望的途徑的看法是非常不正確的。4 公務(wù)員升職是對(duì)公務(wù)員個(gè)人工作能力的認(rèn)可，是為了讓優(yōu)秀公務(wù)員發(fā)揮更大的才能，他的出發(fā)點(diǎn)也是為人民服務(wù)。5 現(xiàn)行的公務(wù)員制度中也有相關(guān)可以越級(jí)晉升的規(guī)定。立足本崗，干好工作，提高能力、水平，是金子總會(huì)發(fā)光。

18、如果這次你沒(méi)有被錄取怎么辦？

答：我認(rèn)為，既來(lái)之，則安之。即敞開(kāi)心懷，坦然處之，不以成敗論英雄，只要經(jīng)過(guò)自己的奮斗，對(duì)得起自己的努力，不必十分在乎最后的結(jié)果。既不因通過(guò)而沾沾自喜，也不因失利而喪失信心。應(yīng)當(dāng)從中吸取更多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和其他選手的優(yōu)點(diǎn)，避免在今后工作中再出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題。就這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，就是一種收獲和勝利。

19、如果你遇到了挫折你將怎么辦？遇到挫折你會(huì)怎么做？

答：事業(yè)有成一帆風(fēng)順時(shí)許多人的美好想法，其實(shí)很難做到一帆風(fēng)順，要接受這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)，人的一生不可能是一帆風(fēng)順的，成功的背后會(huì)有許許多多的艱辛，痛苦甚至挫折。在人生的一段時(shí)期遇到一些挫折是很正常的。只有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和經(jīng)歷的積累才能塑造出一個(gè)成功者。我覺(jué)得面對(duì)挫折要做到以下幾點(diǎn):

第一 要敢于面對(duì)。哪里跌倒要從哪里爬起來(lái)小平同志還是三起三落呢，不要懼怕困難，要敢于向困難挑戰(zhàn)。第二 要認(rèn)真分析失敗的原因，尋根究源，俗話(huà)說(shuō)失敗乃成功之母，在挫折中掌握教訓(xùn)，為下一次奮起提供經(jīng)驗(yàn)。第三 要在平時(shí)的工作生化中要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，人的一生是有限的，不可能經(jīng)歷所有的事，要在別人的經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)。第四 可能由于當(dāng)局者迷或者知識(shí)經(jīng)歷的不足，自己對(duì)于挫折并沒(méi)有特別好的處理方法，這是可以求教自己的親人朋友，群策群力渡過(guò)難關(guān)。

答：1 辨證唯物主義告訴我們，事物的發(fā)展都是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一，雖然道路是曲折的，但發(fā)展的前途是光明的。眾所周知，著名的發(fā)明家愛(ài)迪生，在經(jīng)歷了六千余次的挫折和失敗后，把燈絲的壽命延長(zhǎng)了1000小時(shí)。因此，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹，挫折是人生必不可少的考驗(yàn)，經(jīng)歷越多的挫折，人就會(huì)越成熟，所以要正視挫折，不要回避；2 其次要對(duì)挫折的原因進(jìn)行分析，弄清楚是主觀原因還是客觀原因造成的，然后對(duì)癥下藥，用正確的方法解決它 3 同時(shí)調(diào)整心態(tài)，必要時(shí)改變一下工作方法，使當(dāng)前工作得以正常開(kāi)展。

20、假如領(lǐng)導(dǎo)派你和一個(gè)有矛盾的同志一起出差，你如何處理？在日常生活中，出現(xiàn)這樣的事情你是如何處理的？試舉例說(shuō)明。

答：在日常生活中，由于每個(gè)人的觀點(diǎn)和立場(chǎng)，看待和分析問(wèn)題的方法不同，矛盾是不可避免的。假如我和一個(gè)和我有矛盾的同志一起出差，我想首先應(yīng)該開(kāi)誠(chéng)布公，因?yàn)橛忻?，就把許多東西隱藏起來(lái)，這只會(huì)加深誤會(huì)，假如互相坦誠(chéng)相見(jiàn)，以一種客觀，不帶個(gè)人情緒的態(tài)度看問(wèn)題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你原先自認(rèn)為十分得意的想法并不完全正確，你先前反對(duì)的看法和觀點(diǎn)可能只是一個(gè)事物的另一側(cè)面，你們?cè)瓉?lái)在許多方面可以互相補(bǔ)充，互相完善。

我個(gè)人認(rèn)為在處理矛盾問(wèn)題上要有一種寬容的態(tài)度，俗話(huà)說(shuō)的好：宰相肚里能撐船。心胸狹隘是化解矛盾的大敵，而一個(gè)心胸狹隘的人是絕不可能成就一番大事業(yè)的

21、都說(shuō)同事關(guān)系很難相處？你如何看待？如你被錄用你如何和同事相處？

答：第一 要認(rèn)識(shí)到他家同在一間辦公室里工作，和睦相處形成一個(gè)和諧一致心情舒暢的工作環(huán)境是非常重要的，否則科室的正常工作可能都要受到干擾，作為公務(wù)員要有和同事和睦相處的能力

第二 人都是有感情的，有可塑性的，是可以被說(shuō)服的。因此和同事友好相處是王權(quán)可以做到的。

第三 和任何人相處都要尊重對(duì)方，只有尊重別人，別人才會(huì)尊重你。在科室中應(yīng)真誠(chéng)的對(duì)待他人，有分歧時(shí)要多做溝通，不在背后傳播謠言。

第四 要謙虛謹(jǐn)慎，自己剛進(jìn)科室比較年輕，資歷淺工作經(jīng)驗(yàn)少，要本著請(qǐng)教學(xué)習(xí)的態(tài)度和同事交流，不恃才傲物，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，不苛求別人。

第五 同事和同事又有不同的地方，有的工作性質(zhì)和你不沾邊，有的工作性質(zhì)完全相同。對(duì)待后一種同事，除了正常相處之外還要注意一些問(wèn)題，要有主動(dòng)承擔(dān)繁重工作的精神，有成績(jī)不要自我夸耀，不計(jì)較個(gè)人的得失，有忍讓精神等等。

我相信通過(guò)自己的努力應(yīng)該能夠與同事友好相處。共同促進(jìn)科室工作的工作效率。

22、如果你有一位固執(zhí)武斷的領(lǐng)導(dǎo)，你會(huì)經(jīng)常提合理化建議嗎？

答：①在一般情況下，領(lǐng)導(dǎo)和同事是不能選擇的，每個(gè)人有每個(gè)人的個(gè)性和脾氣，要學(xué)會(huì)適應(yīng)和相處。

②領(lǐng)導(dǎo)脾氣直也好，悠也好，固執(zhí)也好，只要是出自為公，為工作，應(yīng)該尊重和原諒他，并且按他的安排去做。

③適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，可以用談心、匯報(bào)思想等方式委婉地提出自己的看法，但點(diǎn)到為止。

④在有合理化的建議時(shí)，照提不誤。因?yàn)槟鞘菍?duì)自己和工作負(fù)責(zé)。

23、如果在行政執(zhí)法時(shí)有親戚朋友向你求情怎么辦？

答：對(duì)待這個(gè)問(wèn)題我覺(jué)應(yīng)該從處理和處理后兩個(gè)方面來(lái)看問(wèn)題

第一 處理這種情況的時(shí)候，要看這位親戚做的事情錯(cuò)誤嚴(yán)不嚴(yán)重，如果非常嚴(yán)重那么只有大義滅親，依法處理。如果錯(cuò)誤的性質(zhì)不是很?chē)?yán)重就可以給他一個(gè)改正的機(jī)會(huì)，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候?qū)Ψ揭彩菬o(wú)心之失，他的心里也很慚愧，如果從嚴(yán)處理的話(huà)倒可能差生逆反心理。這是可以接受他的請(qǐng)求從輕處罰，但是罰款時(shí)不需上交的，只不過(guò)是我掏錢(qián)包罷了。

第二 是針對(duì)這件事情的反思，如何讓這種情況在以后的執(zhí)法活動(dòng)中不再發(fā)生？我覺(jué)得有兩種途徑 ：

一是在平時(shí)的工作生化中雜親戚朋友中建立一個(gè)公正嚴(yán)明的形象，讓他們覺(jué)得你是一座推不倒的長(zhǎng)城，遇到這種事情不會(huì)來(lái)找你

二是在平時(shí)與親戚朋友的交往中刻意向他們灌輸知法守法的思想，不去犯法。24.假如我們要到你所在的系對(duì)你進(jìn)行考查，你認(rèn)為同學(xué)和輔導(dǎo)員（或班主任）會(huì)對(duì)你作何評(píng)價(jià)?

相關(guān)題目

練習(xí)題

1.你認(rèn)為生活在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，一個(gè)人最重要的是什么?

2.你在領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)之間喜歡哪種角色?

3.你周?chē)耐鹿ぷ魅蝿?wù)都比較飽滿(mǎn)，而在很長(zhǎng)一段時(shí)間，領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有給你安排任何工作，你怎么辦?

4.假如你在機(jī)關(guān)工作，同一辦公室的小王經(jīng)常打電話(huà)與別人聊天，影響了你的工作，而且需要你和小王合作完成的任務(wù)，常常由你一個(gè)人完成。這時(shí)，你怎么辦?

5.你能否“受人之托忠人之事”?

6.在工作中看到別人違反制度與規(guī)定，你怎么辦?

7.假如你的一位經(jīng)常需要合作的同事，和你的工作常常有較大的分歧，影響了工作效率，你怎么和他合作共事?

9.你同與你性格不同的人如何相處?

10.你的好朋友向你打聽(tīng)單位的機(jī)密，你怎么辦?

知識(shí)性問(wèn)題

一、命題思路

公務(wù)員應(yīng)當(dāng)具備T型知識(shí)結(jié)構(gòu)，即廣博的基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)用的輔助知識(shí)和精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的有機(jī)結(jié)合?；A(chǔ)知識(shí)是公務(wù)員知識(shí)結(jié)構(gòu)中的根基部分。廣博、扎實(shí)、牢固的基礎(chǔ)知識(shí)是一個(gè)人從事學(xué)習(xí)、工作的主要資本，也是產(chǎn)生智慧和能力的源泉。一個(gè)人的聰明才智、發(fā)展?jié)摿εc基礎(chǔ)知識(shí)有著密切關(guān)系。有人錯(cuò)誤地認(rèn)為基礎(chǔ)知識(shí)在工作中不起什么作用，甚至認(rèn)為基礎(chǔ)知識(shí)缺乏一些，也并不影響工作。其實(shí)不然，基礎(chǔ)知識(shí)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在起著潛移默化的作用?；A(chǔ)知識(shí)越豐富，越能生發(fā)得開(kāi)，越能融會(huì)貫通，也就越能產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，并使之上升為理論。

公務(wù)員的基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)主要包括：①政治哲學(xué)類(lèi)。主要包括馬列主義哲學(xué)理論、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、邏輯學(xué)知識(shí)等。這是幫助公務(wù)員解決政治方向和思想方法問(wèn)題的知識(shí)。學(xué)習(xí)這些知識(shí)，能夠使公務(wù)員樹(shù)立正確的世界觀和方法論。這是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞墓珓?wù)員的需要，是公務(wù)員才能的生命線。②語(yǔ)言文學(xué)類(lèi)。主要包括現(xiàn)代漢語(yǔ)、文章寫(xiě)作等學(xué)科知識(shí)，重點(diǎn)是語(yǔ)言知識(shí)和基礎(chǔ)寫(xiě)作知識(shí)，這是提高公務(wù)員基本寫(xiě)作能力的需要。同時(shí)，還應(yīng)學(xué)習(xí)掌握一些美學(xué)知識(shí)，樹(shù)立審美觀點(diǎn)，增強(qiáng)審美意識(shí)。這是公務(wù)員觀察社會(huì)、觀察生活、加強(qiáng)自身品格和知識(shí)修養(yǎng)所不可缺少的知識(shí)。③歷史地理類(lèi)。主要是中國(guó)近代史、世界近代史、中國(guó)地理等。這是增強(qiáng)公務(wù)員文化知識(shí)素養(yǎng)的需要。

精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是公務(wù)員知識(shí)結(jié)構(gòu)特色的標(biāo)志。因?yàn)檫@種專(zhuān)業(yè)知識(shí)是在基礎(chǔ)知識(shí)的根基上建立起來(lái)的具有較高層次的專(zhuān)門(mén)知識(shí)，是決定公務(wù)員工作能力和水平的主要因素。缺乏這種專(zhuān)業(yè)知識(shí)，就不可能從事公務(wù)員工作。

公務(wù)員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)主要包括以下內(nèi)容：①公務(wù)員知識(shí)。公務(wù)員要對(duì)公務(wù)員知識(shí)有精深的研究，要具備公務(wù)員的職責(zé)、權(quán)限等最基本的公務(wù)員方面的知識(shí)。②寫(xiě)作知識(shí)。應(yīng)試者必須精通公文寫(xiě)作和機(jī)關(guān)應(yīng)用文寫(xiě)作知識(shí)，這是公務(wù)員從事工作的主要資本。輔助知識(shí)雖然不像基礎(chǔ)知識(shí)那樣起“根基”作用，也不像專(zhuān)業(yè)知識(shí)那樣起“標(biāo)志”作用，但也是公務(wù)員知識(shí)結(jié)構(gòu)中不可缺少的組成部分。有了這些輔助知識(shí)，才能彌補(bǔ)缺漏，工作起來(lái)才能得心應(yīng)手，縱橫捭闔。

公務(wù)員應(yīng)具有的輔助知識(shí)主要包括：①外語(yǔ)知識(shí)。隨著改革、開(kāi)放的深入發(fā)展，公務(wù)員參與外事活動(dòng)的機(jī)會(huì)愈來(lái)愈多，同時(shí)，還可能常常需要閱讀一些外文資料。②地方志知識(shí)。這是熟悉地方歷史、地方特點(diǎn)、根據(jù)地方具體情況辦事的需要。③管理知識(shí)。中高層公務(wù)員擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，自然必須掌握有關(guān)行政管理的知識(shí)，低級(jí)公務(wù)員雖不直接用到管理知識(shí)，可為了以后的發(fā)展，還是應(yīng)該掌握些這方面的知識(shí)。

主考官在面試應(yīng)試者時(shí)，會(huì)從以上三個(gè)方面來(lái)考察其知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)要重點(diǎn)測(cè)定應(yīng)試者知識(shí)結(jié)構(gòu) 的博、深程度。

知識(shí)性問(wèn)題主要是考察應(yīng)考者對(duì)所要從事的工作所必需的一些一般性的和專(zhuān)業(yè)性的知識(shí)的了解和掌握。知識(shí)性問(wèn)題包括一些常識(shí)性的知識(shí)和專(zhuān)業(yè)性的知識(shí)。常識(shí)性的知識(shí)是指從事該工作的人都應(yīng)具有的一些常識(shí)。例如，一個(gè)財(cái)會(huì)人員應(yīng)了解一些必要的財(cái)務(wù)制度，一個(gè)人事經(jīng)理應(yīng)了解必要的勞動(dòng)人事制度和法規(guī)。專(zhuān)業(yè)知識(shí)指專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的專(zhuān)門(mén)知識(shí)。例如對(duì)一個(gè)無(wú)線通訊工程師的面試來(lái)說(shuō)，就可能會(huì)提出下列專(zhuān)業(yè)題：

問(wèn)題樣例：

(1)GSM通訊系統(tǒng)是怎么回事？

(2)網(wǎng)絡(luò)的調(diào)試工作應(yīng)該怎樣進(jìn)行？

對(duì)于此類(lèi)問(wèn)題的回答并沒(méi)有什么竅門(mén)，只有靠應(yīng)考者自己平時(shí)的積累和扎實(shí)的基礎(chǔ)。

詢(xún)問(wèn)一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和有關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的一些問(wèn)題。

【解析】如果時(shí)間允許，你可以盡你所能更詳細(xì)地解釋這些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，回答有關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的一些問(wèn)題。

【例7】詢(xún)問(wèn)一些專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的案例，要求其進(jìn)行分析判斷。

【解析】這類(lèi)題不僅可以測(cè)定應(yīng)試者的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的廣度和深度，還可以測(cè)定其分析判斷能力、口頭表達(dá)能力、邏輯思維能力，所以在回答時(shí)，除了要充分運(yùn)用所掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行正確的分析判斷外，還要注意組織自己的語(yǔ)言，使回答條理清晰，用詞準(zhǔn)確，既要充分表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，同時(shí)又要盡量做到言簡(jiǎn)意賅。

二、答題技巧

(1)回答知識(shí)性問(wèn)題，考生必須掌握公務(wù)員素質(zhì)測(cè)評(píng)的基礎(chǔ)知識(shí)，明白考官提出的問(wèn)題“問(wèn)”的到底是什么，即考官通過(guò)這些題想測(cè)評(píng)考生的哪方面能力素質(zhì)，這樣回答時(shí)就可以有針對(duì)性?；卮疬@類(lèi)問(wèn)題，技巧的作用不大，這正體現(xiàn)了能力測(cè)評(píng)的科學(xué)性和有效性，不過(guò)，事先多看一些題，熟悉一下考官的出題方式并積累一些答題經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提高考生的臨場(chǎng)發(fā)揮水平是大有幫助的。

(2)隨著新技術(shù)革命的發(fā)展，許多黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位都已使用自動(dòng)化辦公設(shè)備，如電子計(jì)算機(jī)、復(fù)印機(jī)、文字處理機(jī)、電傳機(jī)、傳真機(jī)、多功能電話(huà)等，使工作效率成倍地提高。所以面試中主考官會(huì)考察一下報(bào)考人是否具備這種能力，在其他條件相近的情況下，可優(yōu)先考慮具有掌握現(xiàn)代化辦公設(shè)備能力的應(yīng)試者。

(3)面試中主考官評(píng)定應(yīng)試者的學(xué)習(xí)能力，主要會(huì)看以下方面：首先看應(yīng)試者是否具有掌握和學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能的強(qiáng)烈愿望和興趣，只有這樣，才能對(duì)一個(gè)人學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能有巨大的推動(dòng)力；其次會(huì)看應(yīng)試者是否掌握了一些基本的學(xué)習(xí)技能、技巧和方法，只有具有良好的學(xué)習(xí)方法，才能在盡量短的時(shí)間內(nèi)掌握盡可能多的新知識(shí)、新技能。

(4)面試中對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的考察更具靈活性與深度，所提問(wèn)題也更接近崗位對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的需求。回答這類(lèi)問(wèn)題，面試者應(yīng)注意以下三點(diǎn)：

第一，要體現(xiàn)出你的專(zhuān)業(yè)水平。用詞不要太土，可以用幾個(gè)較新的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)點(diǎn)綴一下，但不要故弄玄虛，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，邏輯性要強(qiáng)。

第二，只談那些與有效完成應(yīng)聘公務(wù)員工作要求的專(zhuān)業(yè)和特長(zhǎng)。不要漫無(wú)邊際地胡扯，試圖把自己說(shuō)成一個(gè)通曉一切的全才。

第三，可以就專(zhuān)業(yè)問(wèn)題加以發(fā)揮，把道理講深講透。但不可沉迷于自己的優(yōu)勢(shì)而眉飛色舞，說(shuō)起來(lái)滔滔不絕，沒(méi)完沒(méi)了。

三、例題解析

【例2】請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?lì)I(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該怎樣正確對(duì)待監(jiān)督?(或?yàn)槭裁淳艑萌珖?guó)人大二次會(huì)議把制定《反腐敗法》作為一號(hào)提案?)

【解析】人是自然屬性與社會(huì)屬性的統(tǒng)一體，社會(huì)屬性通常是也應(yīng)該是屬于矛盾的主要方面，但作為漫長(zhǎng)的進(jìn)化史中形成的自然屬性即本能，有著天然的有時(shí)難以抗拒的力量，如果不是經(jīng)常自重自省、自為自律，即使是德高望重、善于自制的人在特定條件下也可能偶然作出令人惋惜的舉動(dòng)。歷史和現(xiàn)實(shí)的無(wú)數(shù)觸目驚心的事例一再表明，不受監(jiān)督，必然腐敗。領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)從理論高度上搞清為什么必須自覺(jué)接受監(jiān)督，高層領(lǐng)導(dǎo)更應(yīng)從建設(shè)社會(huì)主義民主政治的題中之義進(jìn)行闡發(fā)。本題答案要點(diǎn)如下：

(1)依法治國(guó)是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略，而依法治國(guó)的關(guān)鍵在于依法行政。對(duì)公務(wù)員特別是黨政領(lǐng)導(dǎo)干部是否依法執(zhí)行公務(wù)的監(jiān)督就成為依法行政的根本保證。

(2)監(jiān)督行政不同于行政監(jiān)督的概念，它是指有權(quán)的監(jiān)督主體對(duì)行政主體是否依法行政的監(jiān)督，這些主體包括權(quán)力機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)、上級(jí)行政機(jī)關(guān)、紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)。這種監(jiān)督有的具有法律意義，有的并不具有嚴(yán)格的法律意義。領(lǐng)導(dǎo)干部必須自覺(jué)接受這種監(jiān)督。

(3)領(lǐng)導(dǎo)干部還必須接受群眾監(jiān)督，包括政協(xié)和民主黨派的民主監(jiān)督和輿論監(jiān)督。朱钅容基接見(jiàn)《焦點(diǎn)訪談》工作人員時(shí)公開(kāi)表示主動(dòng)接受監(jiān)督，應(yīng)該成為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者的榜樣。

(4)社會(huì)主義民主的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主，領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)者就是負(fù)責(zé)的公仆。主仆關(guān)系不能顛倒，不能提出為民父母官或?yàn)槊褡髦髦?lèi)的封建主義清官良吏的口號(hào)。足見(jiàn)，他們接受監(jiān)督是理所當(dāng)然、不言而喻的。當(dāng)然，領(lǐng)導(dǎo)者也是主人，他們也有權(quán)監(jiān)督別人。在一個(gè)文明的社會(huì)里，不可能也不應(yīng)該有凌駕法律的超人，人人都是監(jiān)督的主體，也都是監(jiān)督的客體。

【例5】請(qǐng)談?wù)劇叭齻€(gè)代表”重要思想對(duì)新時(shí)期黨建工作的重要指導(dǎo)作用。

【解析】時(shí)事問(wèn)題，在筆試的政治試卷中經(jīng)常出現(xiàn)，在面試中也不乏此問(wèn)題。然而，近幾年在青年人中，不少人對(duì)時(shí)事特別是時(shí)事政治不太感興趣，甚至許多年輕人連看報(bào)的習(xí)慣都沒(méi)有。為了應(yīng)付筆試，匆忙死記硬背一些概念、條文。筆試結(jié)束，時(shí)事政治方面的東西也就在記憶中煙消云散了。當(dāng)面試中問(wèn)到時(shí)事政治方面問(wèn)題時(shí)，驚慌失措、不知所云。

如此看來(lái)，有志應(yīng)聘新工作的人，應(yīng)養(yǎng)成讀報(bào)關(guān)心時(shí)事的好習(xí)慣。當(dāng)然這不是說(shuō)平時(shí)對(duì)報(bào)紙上的時(shí)事問(wèn)題有文必讀、死記硬背，而是通過(guò)它來(lái)增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)觀察、分析問(wèn)題的能力。面試中主考官問(wèn)你時(shí)事方面的問(wèn)題，不過(guò)是了解你對(duì)國(guó)家大事和社會(huì)重大事務(wù)是否關(guān)心，是否注意，進(jìn)而了解你對(duì)這些問(wèn)題的看法，這也是測(cè)試你綜合分析能力的方法之一。

即使你平時(shí)不愿讀書(shū)看報(bào)，為了面試成功，也應(yīng)在參加面試前仔細(xì)閱讀近期的有關(guān)報(bào)紙。對(duì)其中一般性的文章、消息可以看過(guò)了事，重要的要細(xì)心閱讀。所謂重要一般指國(guó)際、國(guó)內(nèi)政治方面的和社會(huì)問(wèn)題方面的，以及與你報(bào)考的單位有關(guān)的。另外，對(duì)一些特寫(xiě)，也應(yīng)引起重視。假如你報(bào)考地質(zhì)局，你就應(yīng)注意近幾年我國(guó)地質(zhì)科研方面的重大新聞。

如果閱讀中能對(duì)這些文章、消息加以分析，并以自己的看法加以判斷，就更有益了。這樣，當(dāng)主考官問(wèn)到時(shí)事問(wèn)題時(shí)，你不但能對(duì)答如流，而且能在某種程度上提出自己的見(jiàn)解，這樣的回答具有較強(qiáng)的說(shuō)服力。

.壓力性問(wèn)題 和連串性問(wèn)題

這種問(wèn)題通常是故意給應(yīng)考者施加一定的壓力，看看其在壓力情境下的反應(yīng)，以此考察應(yīng)考者的應(yīng)變能力與忍耐性。此類(lèi)問(wèn)題可能會(huì)觸及應(yīng)考者的“痛處”。

問(wèn)題樣例：(1)據(jù)說(shuō)你工作三年已換了四個(gè)單位，有什么證據(jù)可以證明你能在我們單位好好干呢？

1這次報(bào)考，你的筆試成績(jī)一般，面試情況也不突出，你覺(jué)得我們會(huì)錄用你嗎?(3分)，適當(dāng)追問(wèn)：，你對(duì)公務(wù)員招考有什么看法?，聽(tīng)說(shuō)你找人幫你疏通關(guān)系了?，出題思路：情境性問(wèn)題。該題有意地給考生施加壓力，考察考生的應(yīng)變能力和自哉情緒控制及自信心。

參考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

好：情緒穩(wěn)定，思維敏捷、自信，對(duì)自己有正確的評(píng)價(jià)，并設(shè)法得體地突出自己的優(yōu)勢(shì)，變被動(dòng)為主動(dòng)。中：情緒在控制后趨于穩(wěn)定，對(duì)自己的情況做出合理的解釋。差：不知所措，只急于解釋?zhuān)Z(yǔ)無(wú)倫次或沮喪不安，缺乏自信，完全符合考官的意見(jiàn)或否認(rèn)考官的陳述。

2、.如果今天面試結(jié)束后我們決定不錄取你，你認(rèn)為主要原因會(huì)是什么?為什么?

追問(wèn)的問(wèn)題：您認(rèn)為我們今天的面試使您的能力都展現(xiàn)出來(lái)了嗎?為什么?您認(rèn)為這種面試有何 改進(jìn)之處?

【解析】情境性問(wèn)題。此問(wèn)題主要是讓考生對(duì)自己的劣勢(shì)做出分析。通過(guò)考生對(duì)自己在面試中的表現(xiàn)進(jìn)行分析，可以反映出考生是否能符合擬任職位。

好的答案是考生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和分析客觀、合理，其劣勢(shì)對(duì)于擬任職位基本沒(méi)有什么影響。

中等答案是考生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和分析基本上合理，其劣勢(shì)對(duì)于擬任職位有影響。

差的答案是考生對(duì)于自己的認(rèn)識(shí)和分析不到位，其劣勢(shì)對(duì)于擬任職位有重大影響。經(jīng)過(guò)這次面試，我們認(rèn)為你不適合當(dāng)公務(wù)員，決定不錄用你，你自己認(rèn)為有那些原因？

答：1 我認(rèn)為面試向來(lái)是五分靠實(shí)力，五分靠運(yùn)氣的。我們不能指望一次面試就能對(duì)一個(gè)人的才能、品格有充分的了解。畢竟二十分鐘時(shí)間太短，而要打分的項(xiàng)目很多 2 當(dāng)然最大的原因可能是我的臨場(chǎng)發(fā)揮不能得到各位的認(rèn)可，比如我的心理的確感到有些緊張。吃一塹長(zhǎng)一智，所謂無(wú)論面市的結(jié)果如何，我的這段經(jīng)歷將為我提供一個(gè)自我省查的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)自己的不足。既有臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)的不足，也有知識(shí)儲(chǔ)備的不足。希望以后能有機(jī)會(huì)向各位考官討教。3 我會(huì)好好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)不足。另外，希望考官能對(duì)我進(jìn)行全面、客觀的考察，我一定會(huì)努力，使自己盡量適應(yīng)崗位的要求。

3、我們這次面試主要是想更具體深入地了解你各方面的情況，從今天你所表現(xiàn)的情況來(lái)看，就你所說(shuō)的內(nèi)容而言，結(jié)果是不錯(cuò)的，但憑我們的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在的大學(xué)生往往是會(huì)說(shuō)的不會(huì)做，會(huì)做的不會(huì)說(shuō)，我們看你大概也有這種夸夸其談，不夠腳踏實(shí)地的特點(diǎn)，我沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)吧? 出題思路：情境性問(wèn)題。設(shè)計(jì)一個(gè)考生被誤會(huì)、曲解的情況，來(lái)考察考生在面對(duì)否定與反對(duì)時(shí)，如何控制自我，進(jìn)行說(shuō)服解釋的能力。

評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)：

好：鎮(zhèn)定自若，能客觀冷靜地分析自己的優(yōu)缺點(diǎn)，從容地回答問(wèn)題并消釋考官對(duì)自身的懷疑。中：神情有些緊張，但基本能組織語(yǔ)言為自己澄清與解釋?zhuān)f(shuō)服考官。

差：非常緊張，雖極力辯白卻又沒(méi)有說(shuō)服力；或違背事實(shí)向考官承認(rèn)自己實(shí)干精神差，今后一定努力改正等自我否定的話(huà)語(yǔ)。

4、在你報(bào)名之后，我們?cè)?jīng)從側(cè)面對(duì)你的情況進(jìn)行了了解，有人反映你的道德品質(zhì)有點(diǎn)問(wèn)題，曾經(jīng)在考試中有作弊行為，只不過(guò)未被當(dāng)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)而已，是這樣的嗎? 出題思路：有意給考生施加一個(gè)虛擬情境，能使考生感到憤怒，受侮辱，欲考察考生如何應(yīng)付這類(lèi)刺激較強(qiáng)、使人易于產(chǎn)生情緒反應(yīng)的局面，如何對(duì)付與己不利、無(wú)中生有的謠言等。

評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)：

好：鎮(zhèn)定自若，情緒穩(wěn)定，能冷靜地分析所面臨的問(wèn)題、情況，向考官們澄清事實(shí)。中：情緒稍波動(dòng)，而后能控制住，穩(wěn)定下來(lái)，平靜地向考官解釋清楚。差：情緒激動(dòng)，極力否認(rèn)，爭(zhēng)辯等。

（3）我們必須慎重考慮是否錄用你的問(wèn)題，因?yàn)槲覀兏械侥銓?duì)這一職位缺乏足夠的誠(chéng)意，聽(tīng)說(shuō)你已經(jīng)同時(shí)應(yīng)聘了好幾份工作? 出題思路：本題所設(shè)計(jì)的是一個(gè)虛擬情景，為的是考察考生在處理有關(guān)自身不實(shí)甚至誹謗性事件時(shí)自我控制、冷靜分析處理的能力。

評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)：

好：情緒穩(wěn)定，冷靜地分析問(wèn)題，作出解答，能化不利情境為有利情境。中：有情緒化的表現(xiàn)，而后能控制住，作出較為合理的回答。差：情緒激動(dòng)，極力辯解，語(yǔ)無(wú)倫次。

5、我們看過(guò)你的有關(guān)文字材料，根據(jù)材料中所描述的情況，當(dāng)時(shí)我們認(rèn)為你的條件很不錯(cuò)，可從今天面試的情形看，你的表現(xiàn)并不出眾，遠(yuǎn)非材料上描述的那么好，我們聽(tīng)說(shuō)在高校中有這樣一種情況：只要和班主任或輔導(dǎo)員的關(guān)系好，一般畢業(yè)鑒定都會(huì)被寫(xiě)得很好，你是否也屬于這種情況呢? 出題思路：本題通過(guò)一個(gè)壓力情境，考察考生在處理壓力、不利情形以及負(fù)面評(píng)價(jià)時(shí)所表現(xiàn)出 的情緒穩(wěn)定性。

評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)：

好：情緒平穩(wěn)，能客觀正確地評(píng)價(jià)自己以及當(dāng)時(shí)面試的表現(xiàn)，既有自信，又不過(guò)分提高自己，且對(duì)考官的發(fā)問(wèn)能作出較從容與合理的解釋。

中：情緒略有些緊張，對(duì)考官的提問(wèn)尚能作出合理的解答。差：情緒很緊張，語(yǔ)無(wú)倫次，回答沒(méi)有條理。

6、由于我部機(jī)關(guān)女干部比例比較高，你所報(bào)考的處室現(xiàn)在都是女同志，所以我們非常傾向于錄用一名男生，現(xiàn)在與你共同競(jìng)爭(zhēng)的有幾名男生，你被錄用的可能性很小，你是否認(rèn)為這是一種不平等，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

出題思路：情景性問(wèn)題，考官給考生制造壓力情景，考察其面對(duì)危及自己切身利益的壓力情境時(shí)的自我情緒控制能力。

評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)：

好：鎮(zhèn)定，既能客觀、全面、不偏激的表明自己的看法，也能抓住機(jī)會(huì)適度地表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢(shì)。中：基本鎮(zhèn)定，但看法不夠客觀全面。差：情緒激動(dòng)，或一味的偏激表示不滿(mǎn)，或被動(dòng)承受。

7、你對(duì)我們這些考官有何評(píng)價(jià)?(或問(wèn)你對(duì)主考官的評(píng)價(jià)如何)? 出題思路：通過(guò)對(duì)考生提出一個(gè)有危險(xiǎn)性，難以回答的問(wèn)題，考察考生處理棘手問(wèn)題時(shí)的情緒控制能力。

評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)：

好：情緒鎮(zhèn)定，巧妙地回避焦點(diǎn)性問(wèn)題，反應(yīng)自然、合理、語(yǔ)言幽默。中：情緒基本穩(wěn)定，但語(yǔ)言空洞乏味。差：情緒緊張慌亂，表現(xiàn)出不能應(yīng)付，或作出單一的是與非的判斷。

8、我們感到你是一個(gè)心氣很高，抱負(fù)很大的人，在公務(wù)員這一職業(yè)上肯定不會(huì)久呆，只不過(guò)把它作為一個(gè)跳板而已，我沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)吧? 出題思路：本題所設(shè)計(jì)的是一個(gè)虛擬情景，通過(guò)向考生提出一個(gè)較尖銳的問(wèn)題，考察考生在處理有關(guān)與自身不符甚至誹謗性事件時(shí)自我控制、冷靜處理的能力。

評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)：

好：情緒穩(wěn)定，冷靜地分析問(wèn)題，作出解答，能化不利情境為有利情境。中：開(kāi)始情緒出現(xiàn)波動(dòng)，而后能控制住，作出較為合理的問(wèn)答。差：情緒激動(dòng)，極力辯解，語(yǔ)無(wú)倫次。

9、你認(rèn)為我們這種招考公務(wù)員的面試方法有哪些弊端? 出題思路：智能性問(wèn)題。此題并非要求考生如實(shí)談出面試的弊端所在，主要考察考生面對(duì)產(chǎn)生沖突與不愉快的情境時(shí)，對(duì)自我情緒的控制能力。

評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)：

好：情緒穩(wěn)定，冷靜地分析問(wèn)題，作出解答，能化不利情境為有利情境。中：開(kāi)始情緒出現(xiàn)波動(dòng)，有情緒激動(dòng)的表現(xiàn)，而后能控制住，作出較為合理的回答。差：情緒激動(dòng)，語(yǔ)無(wú)倫次，表現(xiàn)難以回答此類(lèi)問(wèn)題，或認(rèn)為沒(méi)有什么弊端，或不顧及面試情境，大談面試弊端等。

10、就你目前的情況看，我們認(rèn)為你的條件不符合我們單位的錄用標(biāo)準(zhǔn)。建議你重新考慮一下個(gè)人的自愿?如考生反問(wèn)，什么地方不符合條件。就告訴他與所有的報(bào)考人員相比較，他的條件略差。

出題思路：情境性問(wèn)題。有意給考生施加壓力，從中考察考生在面臨自身利益受到威脅的壓力情境時(shí)的自我情緒控制能力。

好：情緒穩(wěn)定，基本不受考官圈套的影響，仍自信地列舉自己的優(yōu)勢(shì)以打動(dòng)考官。中：情緒略顯激動(dòng)，但很快趨于穩(wěn)定，對(duì)自己也基本上抱有信心。差：顯得緊張并急于進(jìn)行解釋或表現(xiàn)得沮喪，對(duì)自己完全失去了信心。

11、你有一些什么缺點(diǎn)?請(qǐng)列出幾條來(lái)。如考生列的缺點(diǎn)少，則問(wèn)：

我們每個(gè)人都有一些缺點(diǎn)，而你僅僅列出這么無(wú)關(guān)痛癢的幾條，讓人覺(jué)得有拔高的嫌疑，至少 說(shuō)明你這個(gè)人不怎么謙虛，叫我們?cè)趺茨茕浫∧? 如考生列的缺點(diǎn)多，則問(wèn)：

你這么多的缺點(diǎn)，而且許多都與我們崗位要求不相符。叫我們?cè)趺茨茕浫∧? 出題思路：采用聲東擊西的方法，給考生施加壓力，以考察考生的自我情緒控制能力。評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)：

好：情緒穩(wěn)定，不慌亂，客觀地分析自己的優(yōu)缺點(diǎn)，充滿(mǎn)自信。中：情緒稍有激動(dòng)后，基本穩(wěn)定，對(duì)自己的分析不夠客觀。差：慌亂或不知所措，沉不住氣，言辭激動(dòng)地辯解。

12、從心理學(xué)角度看，為了給主考官留下好印象，面試過(guò)程中應(yīng)試者總是竭力表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，掩飾自己的不足，你現(xiàn)在是否也是這種心態(tài)?

【解析】面對(duì)這種壓力式問(wèn)題，主考官關(guān)心的不只是你回答了些什么，更重要的是看你怎樣回答。主考官希望通過(guò)這類(lèi)壓力式提問(wèn)，考察應(yīng)試者的情緒穩(wěn)定性、自我控制能力、反應(yīng)力、應(yīng)變力、自我認(rèn)知能力等。碰到這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)試者要注意：第一，不要緊張、驚慌，要冷靜沉著。不要認(rèn)為是自己前面的面試表現(xiàn)不夠理想，因而主考官才故意設(shè)題刁難自己，更不能以為“大禍臨頭”矣。第二，態(tài)度要誠(chéng)懇。人無(wú)完人，誰(shuí)都有缺點(diǎn)和不足；且面試過(guò)程中應(yīng)試者揚(yáng)長(zhǎng)避短，甚至投主考官之所好也是可以理解的。第三，回答要機(jī)智、幽默。讓主考官覺(jué)得你不僅處變不驚，且有化解壓力與緊張氣氛的能力?；卮疬@個(gè)問(wèn)題時(shí)，還要提防主考官追問(wèn)以下問(wèn)題：“你覺(jué)得自己的主要優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處是什么?”“你覺(jué)得自己的主要缺點(diǎn)和不足是什么?”“這次面試競(jìng)爭(zhēng)比較激烈，你的表現(xiàn)我們覺(jué)得并不十分理想，與別人相比，你自認(rèn)為還有哪些優(yōu)勢(shì)?”

13、你的領(lǐng)導(dǎo)出于某種原因，當(dāng)眾對(duì)你進(jìn)行了不公正的批評(píng)。你將怎樣處理此事？

追問(wèn)：你認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你進(jìn)行不公正批評(píng)的最可能原因是什么？

【解析】本題考察情緒穩(wěn)定性。有意地給考生施加壓力，考察考生的自我情緒控制及自信心。領(lǐng)導(dǎo)的不公正批評(píng)，原因可能是故意的，也有可能是非故意的。

考生應(yīng)沉穩(wěn)、不激動(dòng)，結(jié)合自己及當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況，找出領(lǐng)導(dǎo)可能的原因，然后，作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

14、經(jīng)過(guò)剛才的面試，我們認(rèn)為你的表現(xiàn)不是很理想，不太適合你所爭(zhēng)取的職位。你如果有不同看法，可以請(qǐng)你談一談。

【解析】意在考察考生自我情緒控制的能力?？疾炜忌谳^強(qiáng)刺激情景中，能否保持冷靜的頭腦、自信心，作出積極的反應(yīng)、正確的判斷和評(píng)價(jià)?？忌鷳?yīng)情緒穩(wěn)定，反應(yīng)敏捷，對(duì)自己有正確的評(píng)價(jià)，并能突出自己的優(yōu)勢(shì)，變被動(dòng)為主動(dòng)。

“還有一種是壓力考題，把考生放在一種不利的境地，考察考生的應(yīng)變能力。有一個(gè)經(jīng)典問(wèn)題，考官對(duì)一位女考生說(shuō)：

‘你是一個(gè)很漂亮的女孩，但是我們發(fā)現(xiàn)你臉上有不少雀斑，你覺(jué)得這會(huì)對(duì)你的面試有影響嗎？’面對(duì)這種故意設(shè)置的壓力，該女孩的回答非常精彩：‘我是來(lái)報(bào)考公務(wù)員的，今天主要考察的應(yīng)該是能力，我想各位老師坐在這里也肯定是為國(guó)家選材而不是選美的，如果各位是來(lái)選美，我想我不合適，但如果是選材，我相信自己是棟梁之材?！@個(gè)答案就不錯(cuò)?！睋?jù)該考官介紹，面試題目很簡(jiǎn)單，但同樣的題目，考生的表現(xiàn)差別很大，面試可以客觀反映出考生的綜合能力。應(yīng)付面試最根本的辦法是平時(shí)豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的綜合素養(yǎng)。

.連串性問(wèn)題

連串性問(wèn)題一般也是為了考察應(yīng)考者的壓力承受性，包括在有壓力的情境中的思維邏輯性和條理性等，但也可以用于考察被試的注意力、瞬時(shí)記憶力、情緒穩(wěn)定性、分析判斷力、綜合概括能力等。

問(wèn)題樣例：(1)你的外語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平都很高，為何不去外企？公務(wù)員現(xiàn)在工資并不高，而且又已取消了實(shí)物分房，你能忍受公務(wù)員的清苦生活嗎？如果工作后發(fā)現(xiàn)自己的作用不能正常發(fā)揮怎么辦？

(2)我想問(wèn)三個(gè)問(wèn)題，第一，你為什么想到我們單位來(lái)？第二，到我們單位后有何打算？第三，你報(bào)到工作幾天后，發(fā)現(xiàn)實(shí)際情況與你原來(lái)想象的不一致時(shí)你怎么辦？

對(duì)于此類(lèi)問(wèn)題，應(yīng)考者應(yīng)該有思想準(zhǔn)備，特別是對(duì)自己的選擇究竟是怎么考慮的，要如實(shí)反映，不要說(shuō)大話(huà)、空話(huà)，要從自己的價(jià)值觀和志向方面對(duì)自己進(jìn)行剖析。

言語(yǔ)表達(dá)能力

以言語(yǔ)的方式針對(duì)不同的聽(tīng)眾采用不同的方式、風(fēng)格將自己的思路、觀點(diǎn)明白無(wú)誤地表達(dá)出來(lái)，并試圖讓聽(tīng)眾接受的過(guò)程。答這種題要注意：理解他人的意思；口齒清晰，具有流暢性；內(nèi)容有條理，富于邏輯性；他人能理解并具有一定的說(shuō)服力；用詞準(zhǔn)確、恰當(dāng)、有分寸。

（1）一般定義。以言語(yǔ)的方式針對(duì)不同的聽(tīng)眾采用不同的方式、風(fēng)格，將自己的思想、觀點(diǎn)明白無(wú)誤地表達(dá)出來(lái)，并試圖讓聽(tīng)眾接受的過(guò)程。

（2）操作定義。1.理解他人的意思； 2.口齒清晰，具有流暢性； 3.內(nèi)容有條理、富于邏輯性；4.他人能理解并具有一定的說(shuō)服力； 5.用詞準(zhǔn)確、恰當(dāng)、有分寸。

自我情緒控制

（1）一般定義 在受到較強(qiáng)刺激或處于不利的情境中時(shí)，能保持自己情緒的穩(wěn)定，并約束自己行為反應(yīng)的能力（主要是根據(jù)面試中考生對(duì)一定問(wèn)題的反應(yīng)，預(yù)測(cè)考生日常生活中的表現(xiàn)）。

（2）操作定義。1.在較強(qiáng)刺激情境中，表情和言語(yǔ)自然； 2.在受到有意挑戰(zhàn)甚至有意羞辱的場(chǎng)合，能保持冷靜；3.為了長(zhǎng)遠(yuǎn)或更高目標(biāo)，抑制自己當(dāng)前的欲望。

求職動(dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性

（1）一般定義。求職動(dòng)機(jī)是指在一定需要的刺激下，直接推動(dòng)個(gè)體進(jìn)行求職活動(dòng)，以達(dá)到求職目的的內(nèi)部心理活動(dòng)。個(gè)人的求職目的與擬任職位所能提供的條件相一致時(shí)，個(gè)體勝任該職位并穩(wěn)定地從事該工作的可能性較大。

（2）操作定義。1.現(xiàn)實(shí)性需要（解決住房、戶(hù)口遷移、專(zhuān)業(yè)對(duì)口等）與崗位情況2.興趣與崗位情況； 3.成就動(dòng)機(jī)（認(rèn)知需要、自我提高、自我實(shí)現(xiàn)、服務(wù)他人的需要、得到鍛煉等）與崗位情況；4.對(duì)組織文化的認(rèn)同。

例題

你對(duì)要報(bào)考的單位有什么了解嗎?是通過(guò)什么渠道知道的?

【解析】此題所測(cè)的要素為語(yǔ)言表達(dá)能力，并為深入了解求職動(dòng)機(jī)、工作能力等收集信息，類(lèi)型是背景性題目，這類(lèi)題目的目的一是讓考生心理放松，能夠自然進(jìn)入面試情境，二是作為面試的最初探查，了解考生是否有備而來(lái)，三是收集話(huà)題，為深入面試提供引導(dǎo)，四是核實(shí)考生的某些背景信息?？忌卮鹧哉Z(yǔ)清晰、流暢，表達(dá)內(nèi)容層次分明，富有邏輯性，可評(píng)為上等；考生回答言語(yǔ)通順，表達(dá)內(nèi)容條理基本分明，評(píng)中等；考生回答結(jié)巴，言語(yǔ)表達(dá)不清、累贅，表達(dá)內(nèi)容沒(méi)有條理，缺乏邏輯性，評(píng)下等。

練習(xí)題

1.談?wù)勀愕拈L(zhǎng)處和短處，各舉一個(gè)例子加以說(shuō)明。

2.你覺(jué)得你個(gè)性上最大的優(yōu)點(diǎn)是什么?

3.你自己認(rèn)為最適合做哪些工作?

4、請(qǐng)你告訴我你昨天的工作情況；請(qǐng)你由一踏入辦公室開(kāi)始，說(shuō)到你啟程回家為止，其中包括所有你曾參與的事項(xiàng)。

5、請(qǐng)你告訴我，你上一次在公眾場(chǎng)合結(jié)識(shí)朋友的遭遇。那是什么場(chǎng)合?在什么時(shí)候?你們認(rèn)識(shí)的過(guò)程是怎樣的?雙方做了些什么?

6、有哪些人或事件對(duì)你的職業(yè)選擇產(chǎn)生了影響?

7、對(duì)你選擇職業(yè)有影響的因素有哪些?、8、你認(rèn)為現(xiàn)在社會(huì)中一個(gè)人最重要的是什么?

9、“受人之托忠人之事”，對(duì)這句話(huà)，你怎么看待?

10、你最不能容忍的個(gè)人品質(zhì)是什么? 你最喜歡的個(gè)人品質(zhì)是什么? 你認(rèn)為自己的品質(zhì)中有哪些好的方面? 舉出兩個(gè)人，他們的個(gè)人品質(zhì)分別是你最喜歡的和最不喜歡的。

11、你喜歡自己的上司是何種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格?

12、你有沒(méi)有座右銘或比較喜歡的格言?

13、在歷史人物中，你最崇拜的是誰(shuí)?為什么?

14． 如果你這次被錄取為公務(wù)員，你會(huì)怎么處理與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同事之間的關(guān)系? 【測(cè)評(píng)要素】 人際關(guān)系的意識(shí)與技巧。

【答題要點(diǎn)】（1）處理好與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同事之間的關(guān)系是非常重要的，可以為自己的工作創(chuàng)造一個(gè)有利的環(huán)境。（2）進(jìn)入單位后，我將積極主動(dòng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好本職工作，這是建立良好人際關(guān)系的前提和基礎(chǔ)。（3）具體來(lái)說(shuō)，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)，一是尊重，二是服從，三是虛心請(qǐng)教，四是多向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，五是正確面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)是對(duì)我的愛(ài)護(hù)。（4）對(duì)于同事，一是尊重，二是虛心學(xué)習(xí)，三是與同事多交流、多溝通，四是不斤斤計(jì)較，不爭(zhēng)名奪利，五是堅(jiān)定地配合同事的工作。（5）作為一名公務(wù)員，應(yīng)該多多培養(yǎng)處理人際關(guān)系的能力。

15、談?wù)勀愕墓ぷ骰驅(qū)W習(xí)經(jīng)歷，以及你為什么要報(bào)考這個(gè)職位。

【測(cè)評(píng)要素】 求職動(dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性。

【答題要點(diǎn)】 根據(jù)自己的情況談工作或?qū)W習(xí)經(jīng)歷。為什么報(bào)考這個(gè)職位：（1）從大的方面說(shuō)，一是公務(wù)員能為有志青年提供施展才華和抱負(fù)的廣闊空間和舞臺(tái)。二是作一名為人民服務(wù)的公務(wù)員是我的職業(yè)理想。（2）從小的方面看，我認(rèn)為我具備了勝任該職位的條件：一是我的專(zhuān)業(yè)正好與這個(gè)職位相吻合，如果被錄取，該職位可以發(fā)揮我的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)。我很熱愛(ài)這個(gè)專(zhuān)業(yè)，在學(xué)習(xí)期間認(rèn)真學(xué)習(xí)，打下了較為扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，多次榮獲獎(jiǎng)學(xué)金。二是在大學(xué)期間，積極參加社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)了較強(qiáng)的計(jì)劃、組織與協(xié)調(diào)能力。曾擔(dān)任??職務(wù)，組織過(guò)??活動(dòng)，得到了老師和同學(xué)的肯定，曾被評(píng)為三好學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)干部、優(yōu)秀學(xué)生干部。三是我性格較好，具備良好的與人溝通的能力，同時(shí)具備較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神。（3）如果我被錄取，我將虛心向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教，向同事學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)地開(kāi)展工作，爭(zhēng)取早日成為一名合格的公務(wù)員。

一、有人經(jīng)常跳槽，結(jié)合你所報(bào)考的職位談?wù)勀愕目捶ā＃?8寧夏）

【解題思路】

1.分清面試題型：背景類(lèi)試題。

2.把握測(cè)評(píng)要素：求職動(dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性、綜合分析能力等。

3.整理答題思路：

（1）客觀地分析一下現(xiàn)象

（2）談一談自己的看法

（3）巧妙地展示一下自己的報(bào)考動(dòng)機(jī)

【參考答案】

各位考官，我開(kāi)始答題：

現(xiàn)在，社會(huì)上確實(shí)有很多人經(jīng)常換工作。我認(rèn)為，這有以下幾種原因：不滿(mǎn)意自己的薪資水平；尋求個(gè)人更好地發(fā)展；人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的大環(huán)境的影響；等等。

但我個(gè)人不贊成經(jīng)常性的換工作。據(jù)權(quán)威部門(mén)的一項(xiàng)調(diào)查，很多成功人士都是在年輕的時(shí)候選定自己的事業(yè)，并全身心地投入，并在年輕的時(shí)候就取得成就的。從人自身的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，年輕時(shí)是一個(gè)人體力、精力最好的時(shí)候，正宜于拼搏，也最容易出成效。如果不斷地?fù)Q工作，注定做不出什么成就。不可否認(rèn)，一個(gè)人根據(jù)自身?xiàng)l件選擇適合自己的工作非常重要。但是充分、客觀地分析自身特點(diǎn)，做出選擇后就要全身心地投入。不能朝秦暮楚、三心二意，這山望了那山高。如果那樣只會(huì)白白地虛擲大好光陰。

我這次報(bào)考***職位，也是經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考的。首先，我比較喜歡公務(wù)員工作，也很適合公務(wù)員工作。我性格正直、原則性強(qiáng)，（談一下自己與擬任職位相符合的一些個(gè)人情況）。其次，我的專(zhuān)業(yè)適合我報(bào)考的這個(gè)職位，（談一下自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)情況）。所以，我認(rèn)為我報(bào)考的這個(gè)職位，非常適合我。如果我被錄用，我會(huì)全心全意地做好工作，相信在這個(gè)崗位上，我會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

答題完畢！

第三篇：公務(wù)員考試面試之個(gè)人背景意愿類(lèi)備考技巧

公務(wù)員考試面試之個(gè)人背景意愿類(lèi)備考技巧

依據(jù)結(jié)構(gòu)化面試測(cè)評(píng)要素的不同以及眾多面試?yán)蠋煂?duì)歷年真題的研究，我們將面試試題大致分為七大類(lèi)，即個(gè)人背景意愿類(lèi)、現(xiàn)象看法類(lèi)、壓力危機(jī)類(lèi)、人際關(guān)系類(lèi)、計(jì)劃組織協(xié)調(diào)類(lèi)、情景模擬類(lèi)、聯(lián)想表達(dá)類(lèi)?？忌灰莆樟诉@幾大類(lèi)考題的考查內(nèi)容和答題思路，就能從整體上把握結(jié)構(gòu)化面試特點(diǎn)。

個(gè)人背景意愿類(lèi)包括自我認(rèn)知和職位匹配兩類(lèi)題目，并且經(jīng)?；旌显谝黄鸪鲱}，主要是為了考查考生的語(yǔ)言表達(dá)能力、求職動(dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性以及綜合分析能力。例如：

（1）請(qǐng)結(jié)合自身的情況，談?wù)劄槭裁匆獔?bào)考這個(gè)職位？

（2）請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹一下你和你的家庭。

（3）你過(guò)去在工作中遇到的最大壓力是什么？

（4）根據(jù)你掌握的情況，簡(jiǎn)要介紹一下你所報(bào)考職位的要求。你認(rèn)為自己能勝任這個(gè)職位嗎？

（5）你是愿意當(dāng)大池里的小魚(yú)，還是小池里的大魚(yú)？

（6）談?wù)勀阕约旱淖毅懀瑸槭裁磿?huì)選它？

（7）當(dāng)前社會(huì)比較反感警察，你為什么報(bào)考警察？

（8）作為一名政法干警，忠誠(chéng)、為民、公正、廉潔是其核心價(jià)值觀，作為新警員怎樣踐行？

（9）當(dāng)今社會(huì)壓力來(lái)自多方面，談?wù)勛约航?jīng)歷的最大壓力是什么？是怎樣克服的？ 對(duì)于此類(lèi)問(wèn)題，考生應(yīng)在短短的幾分鐘內(nèi)，既要盡可能多地展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)、展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)與擬任職位的匹配性，同時(shí)又要做到簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出。下面介紹幾種常見(jiàn)背景意愿類(lèi)題的應(yīng)答思路。

京佳教育沈藝馨老師提醒大家，在處理個(gè)人背景意愿類(lèi)題目時(shí)要遵循實(shí)事求是的原則，即考生雖然可以適當(dāng)拔高，但需要結(jié)合自身的實(shí)際情況談，必須遵循實(shí)事求是的原則，不能脫離現(xiàn)實(shí)，過(guò)于美化自己。

【真題回放】

有人認(rèn)為工作環(huán)境和待遇是選擇工作的主要標(biāo)準(zhǔn)，你對(duì)這個(gè)問(wèn)題有什么認(rèn)識(shí)？結(jié)合你自己的情況談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題。

【參考思路】

（1）這話(huà)聽(tīng)起來(lái)有一定的道理，畢竟寬敞舒適的工作環(huán)境和優(yōu)厚的待遇能讓人身心愉悅和提高物質(zhì)生活水平，能夠更大程度地激勵(lì)人，發(fā)揮自身潛能，努力工作。

（2）關(guān)于工作環(huán)境和待遇的范圍也要有一個(gè)正確的理解，工作環(huán)境不僅限于辦公條件，交通、通訊工具，還包括單位風(fēng)氣、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、和諧程度等；待遇不僅限于工資、獎(jiǎng)金、福利，還應(yīng)包括榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)、激勵(lì)晉升等。

（3）考慮工作環(huán)境和待遇問(wèn)題時(shí)，不僅要看硬環(huán)境，還要看軟環(huán)境，不僅要看物質(zhì)待遇，還要看精神鼓勵(lì)。

（4）最后，我覺(jué)得工作環(huán)境和待遇不應(yīng)該成為選擇工作的唯一標(biāo)準(zhǔn)，此外也要與自己的興趣、愛(ài)好和所學(xué)的專(zhuān)業(yè)相結(jié)合。我的專(zhuān)業(yè)是法律，我對(duì)從事法律工作很有興趣，選擇工作時(shí)我會(huì)更多地考慮自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

第四篇：特崗教師招聘面試制勝：解析面試技巧及試題

做首先，要好面試前的形象準(zhǔn)備。

其次，在知識(shí)上做好充足的準(zhǔn)備，把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識(shí)了解到位，并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來(lái)，主要是注意如何讓背景知識(shí)在吸引人的同時(shí)把人引導(dǎo)到課本的內(nèi)容上來(lái)。出發(fā)前的準(zhǔn)備很重要，一定要著裝合體，不要穿著臺(tái)前衛(wèi)，畢竟教師這個(gè)職位還是要講究矜持的。在談到面試，其實(shí)說(shuō)起來(lái)，小學(xué)英語(yǔ)并不需要多高英語(yǔ)水平，更多的需要你的親和力，所以不需要掌握太多英語(yǔ)面試技巧。你如果能做好孩子王，相信你就一定能勝任這一職務(wù)。如果你有幼教的基礎(chǔ)，中標(biāo)的可能性就會(huì)大大增加。如果沒(méi)有，可以提前看一些少兒心理學(xué)的文章。

把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識(shí)了解到位，并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來(lái)，主要是注意如何讓背景知識(shí)在吸引人的同時(shí)把人引導(dǎo)到課本的內(nèi)容上來(lái)。

出發(fā)前的準(zhǔn)備很重要，一定要著裝合體，不要穿著臺(tái)前衛(wèi)，畢竟教師這個(gè)職位還是要講究矜持的。

掌握面試禮儀全攻略，在見(jiàn)到面試官時(shí)要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象。

試講時(shí)要首先把自己的試講材料分發(fā)給各位考官。

講課時(shí)的音量特別重要，而且要有板書(shū)，然后就是注意設(shè)計(jì)的跟學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)。麻雀雖小但五臟俱全，所以板書(shū)就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業(yè)。

試講完成以后還會(huì)有提問(wèn)基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該在哪里，如果學(xué)生出現(xiàn)了這樣或那樣的問(wèn)題你該如何等等。特崗教師招聘面試試題及答案

1、新課改與新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么？

新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級(jí)氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理念等等。

2、為什么學(xué)生會(huì)偏科？

學(xué)生偏科有很多因素，langzi認(rèn)為興趣、態(tài)度是最主要的。你有心去學(xué)一門(mén)功課，無(wú)論周?chē)惺裁从绊懩悖愣伎梢詧?jiān)持下去。興趣也是主要的，但只有你有這個(gè)心去學(xué)習(xí)，不管你是否喜歡這門(mén)功課，你都會(huì)變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學(xué)，即使他教得不好，但只有你有心，還是回學(xué)好的。

3、做好一個(gè)教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？

首先、敬業(yè)、愛(ài)生、專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，我認(rèn)為一個(gè)好教師還要樂(lè)業(yè)，這一點(diǎn)也很重要。

其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會(huì)的認(rèn)可和支持。學(xué)生滿(mǎn)意，喜歡聽(tīng)！.....個(gè)人認(rèn)為師德、人品及個(gè)人的修養(yǎng)。良好的表達(dá)能力及為人處事能力；愛(ài)心與責(zé)任心。

4、你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

同意“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法，教學(xué)的方法有很多，但要因材施教。langzi很贊同，因?yàn)閷W(xué)生是人，作為個(gè)體，都有其特殊性。老師要想教好學(xué)生，一定要有扎實(shí)的基本功，同時(shí)也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學(xué)生更好的接受老師傳授的知識(shí)，如孔子也提出了因材施教的主張。

5、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力？

動(dòng)機(jī)的誘發(fā)——培養(yǎng)記憶能力的基礎(chǔ)

二、興趣的培養(yǎng)——提高記憶能力的前提

三、方法的指導(dǎo)——提高記憶能力的關(guān)鍵。

6、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時(shí)你是怎樣備課的？

備課是教師的一項(xiàng)基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時(shí)，好的教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個(gè)方面，最終對(duì)整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。langzi認(rèn)為無(wú)論是哪門(mén)學(xué)科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。

1、“研讀”是備課的必要前提；

2、“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)；

3、“細(xì)致”是備課的基本要求、4、“創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn)

7、你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話(huà)嗎？

本句話(huà)源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，“沒(méi)有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。

....認(rèn)為，原來(lái)是陳老先生的一句勉勵(lì)之語(yǔ)（可能勉勵(lì)后人，也或是勉勵(lì)老先生自己），陳老先生當(dāng)初寫(xiě)這句話(huà)時(shí)，斷然不會(huì)想到在多年以后的今天會(huì)引出如此多的討論吧！

8、你怎樣認(rèn)識(shí)集體備課制，它有優(yōu)勢(shì)嗎？

優(yōu)點(diǎn)：防止老師偷懶，提高教師教學(xué)主動(dòng)性。減少教師個(gè)人的一些違規(guī)舉動(dòng)。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關(guān)系，有利于互相提高水平。

9、教學(xué)是一門(mén)技術(shù)還是一門(mén)藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

藝術(shù)，langzi覺(jué)得任何一門(mén)事物都是藝術(shù) 藝術(shù)來(lái)原于生活，更重要的是一種責(zé)任

10、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 從發(fā)展性教育的角度出發(fā)，好的課堂教學(xué)的基本特征就包括以下幾個(gè)方面：

1、教學(xué)目標(biāo)：以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨

⑴基礎(chǔ)目標(biāo) 指國(guó)家頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)中所確定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)的思想品德。

⑵提高目標(biāo) 主要表現(xiàn)為學(xué)生的主體發(fā)展。主體性發(fā)展目標(biāo)主要包括自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性三個(gè)方面。主體性強(qiáng)的學(xué)生不僅表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，而且具有創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

⑶體驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 好的課堂教學(xué)注重通過(guò)教師與學(xué)生間的情感交流形成民主和諧課堂教學(xué)心理氣氛，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗(yàn)，感受生活的樂(lè)趣和愉悅。

2、教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)合理

教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)質(zhì)量的根本保證，好的課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容具有如下特征：

⑴教師正確理解并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平和特點(diǎn)創(chuàng)造性地使用教材，合理確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，精選具有基礎(chǔ)性、范例性和綜合性的學(xué)科知識(shí)。

⑵內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

⑶重視教學(xué)內(nèi)容的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)科學(xué)性、人文性和社會(huì)性的融合。

⑷關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際。

3、教學(xué)策略與方法：學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)

現(xiàn)代課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展。

4、教學(xué)能力：良好的教學(xué)基本功

教師較強(qiáng)的教學(xué)能力也是好的課堂教學(xué)的重要特征。教師的教學(xué)能力表現(xiàn)在：

⑴課堂駕馭能力

⑵實(shí)踐操作能力

⑶語(yǔ)言表達(dá)能力

11、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？

學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國(guó)家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。很簡(jiǎn)單地打個(gè)比方，如果一顆正在茁壯成長(zhǎng)的大樹(shù)，突然之間，中間斷了一節(jié)，您說(shuō)會(huì)怎么樣?以學(xué)生為本，其實(shí)說(shuō)的就是傳承，接力棒需要有人接的，如果只有第一個(gè)，而沒(méi)有第二個(gè)，那會(huì)是怎么樣？

12、你平?？吹慕逃虒W(xué)類(lèi)的書(shū)籍和雜志有那些？

（主觀見(jiàn)解）

13、你最尊敬的教育家是誰(shuí)，為什么？

（主觀見(jiàn)解）

14、你最贊賞的教學(xué)方法是什么？

（主觀見(jiàn)解）

教師面試答辯題目精選

1.談?wù)撟约簩?duì)教師職業(yè)的看法

a 教師的職責(zé)是教書(shū)育人，作為教師要有甘為人梯，甘做蠟燭的精神，要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

b 教師是眾多職業(yè)中的一種，而教師這一職責(zé)比較受社會(huì)尊重，相對(duì)穩(wěn)定，還有寒假和暑假兩個(gè)假期，這是其他職業(yè)難以做到的

c 教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心

d 教師這一職業(yè)具有鮮明的示范性，學(xué)生幾十雙，幾百雙眼睛盯著教師，沒(méi)有誰(shuí)像教師這樣受到嚴(yán)格的要求。因此，教師必須注重身教，為人師表，給學(xué)生一師范

2.有否從事家教，你認(rèn)為家教和教學(xué)工作之間的關(guān)系怎么樣？

a 家教面對(duì)的是一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生，而教學(xué)工作面對(duì)的是一群學(xué)生

b 家教針對(duì)性強(qiáng)，可以很好地進(jìn)行因材施教；而教學(xué)工作面向的是全體學(xué)生，即使很好的因材施教并不能照顧到每一個(gè)學(xué)生

c.家教的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施遠(yuǎn)比教學(xué)工作的課堂簡(jiǎn)單，不存在管理班級(jí)，維持秩序等問(wèn)題

d 但是，從事家教也是做老師，可以從中學(xué)學(xué)到，怎樣的講解學(xué)生更容易接受，幫助自己熟悉教材和現(xiàn)在學(xué)生的特點(diǎn)，為將來(lái)從事教學(xué)工作打下基礎(chǔ)3.你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話(huà)嗎

這句話(huà)不過(guò)是一句教師的自勉之語(yǔ)，但如果將其用于判定一位教師是否合格，那教師們就要被全部列入“不合格”的行列了。萬(wàn)世師表的孔老夫子有弟子三千，賢者卻不過(guò)七十二人。

個(gè)體發(fā)展要受到很多因素的影響，遺傳，環(huán)境，以及學(xué)生的主觀能動(dòng)性，”只要功夫深，鐵杵磨成針“，但前提是，手上拿的是鐵杵。即使是世界上最優(yōu)秀的教師，如果面對(duì)的是低能的、毫無(wú)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生，也將會(huì)一籌莫展。學(xué)生不是二十四小時(shí)只和老師在一起，他們要受到家庭，社會(huì)，各種環(huán)境的影響，而這些影響往往超過(guò)了教師對(duì)其產(chǎn)生的影響。因此，一個(gè)學(xué)生是否優(yōu)秀與教師有很大的關(guān)系，但并不是有教師所能決定的。4.你最欣賞的班主任是那一種類(lèi)型？你會(huì)怎么做？

我比較欣賞民主但不失威信的班主任。要想做一個(gè)好的班主任，我認(rèn)為應(yīng)該做到一下幾點(diǎn)：

a 首先要教學(xué)出色，學(xué)生佩服你，才會(huì)有威信

b 要有駕馭，管理班級(jí)的能力，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主和諧的環(huán)境，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)情況

c 要具備敏銳的觀察能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問(wèn)題，并能妥當(dāng)處理

d.有很強(qiáng)的人際交往能力，不僅與學(xué)生,與家長(zhǎng)和諧相處，還能夠協(xié)調(diào)好各任課教師與所在班級(jí)的關(guān)系

e.要做好學(xué)生的表

f.作為班主任,一定要適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育

5.怎樣與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通?

a 如果要進(jìn)行良好的溝通就要積極主動(dòng)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，表現(xiàn)出真誠(chéng)的關(guān)心，如果學(xué)生感受到了教師的愛(ài)，信任教師，則肯定會(huì)樂(lè)于與教師進(jìn)行溝通

b 對(duì)于不同的學(xué)生采取不同的溝通方式，對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生就要經(jīng)常談話(huà)，督促他改進(jìn)缺點(diǎn)。對(duì)于不善言談和性格孤僻的學(xué)生，還可以進(jìn)行書(shū)信和談話(huà)相結(jié)合的方式，想方設(shè)法走進(jìn)學(xué)生的心靈。語(yǔ)言要幽默，委婉，含蓄

c 能夠設(shè)身處地的為學(xué)生著想，感受學(xué)生的內(nèi)心世界。

d良好的溝通，需要耐心的聆聽(tīng)對(duì)方，了解他心中的感受。教師對(duì)學(xué)生積極聆聽(tīng)的態(tài)度，可以使學(xué)生覺(jué)得受到重視并肯定自己的價(jià)值。要避免當(dāng)學(xué)生講話(huà)時(shí)，急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)

6.談?wù)勀阕约旱膫€(gè)性特征，是否外向，內(nèi)向，是否有幽默感

我想，每個(gè)人的性格都是雙向的，有外向的一面，也有內(nèi)向的一面，要看所處的環(huán)境，所面對(duì)的人。

我本人是比較文靜的，尤其在師長(zhǎng)面前，比較內(nèi)向。而在同學(xué)和朋友面前，則很開(kāi)朗活潑。我自認(rèn)為，還算是是一個(gè)比較幽默的人。

如果當(dāng)了老師，我希望自己幽默中不失嚴(yán)肅，嚴(yán)肅中有幽默。與學(xué)生做朋友，但也會(huì)保持一定的距離，師是師，友是友。

7.如何對(duì)待差生？如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)？

a 應(yīng)該公正，平等地對(duì)待差生，尊重他們的人格，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，從而對(duì)他們產(chǎn)生一種激勵(lì)作用。對(duì)差生，要多幾分尊重，多幾分理解

b 必須大力進(jìn)行感情投資。學(xué)生對(duì)老師有感情，才會(huì)聽(tīng)取老師的教誨。否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞

c 挖掘“閃光點(diǎn)”，幫助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地，為他們不斷創(chuàng)造成功的機(jī)遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹(shù)立信心，促進(jìn)自身的轉(zhuǎn)化，在各項(xiàng)活動(dòng)中，特別注意鼓勵(lì)差生積極參與，發(fā)揮他們各自的愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng)，為他們創(chuàng)造成功的條件的機(jī)遇

8.教學(xué)是一門(mén)技術(shù)還是一門(mén)藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

我認(rèn)為教學(xué)既是一門(mén)技術(shù)，也是一門(mén)藝術(shù)。教師是一種專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，教學(xué)需要有很深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)功底，因此，教學(xué)自然是一門(mén)技術(shù)。而整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和安排，需要智慧，整節(jié)課就是一場(chǎng)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行的演出，所以說(shuō)，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)

9.你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？

a.首先要有愛(ài)崗敬業(yè)，甘為人梯，甘當(dāng)蠟燭的精神，要愛(ài)護(hù)學(xué)生，熱愛(ài)科學(xué)

b.專(zhuān)業(yè)水平高，要有淵博的知識(shí)和過(guò)硬的教學(xué)能力

c.科研和創(chuàng)新能力很重要，只有刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新，才能夠全面實(shí)施素質(zhì)教育

d.我個(gè)人認(rèn)為，最重要的是教師的人格魅力，思想品德高尚，有修養(yǎng)，有道德

10.你的座右銘是什么？

我的座右銘是：只要有足夠的動(dòng)力和熱忱，即使在平凡的工作，也可以化腐朽為神奇

11.如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對(duì)？

現(xiàn)在的青少年很叛逆，不會(huì)輕易佩服和聽(tīng)從教師，尤其是對(duì)于剛走上講臺(tái)的青年教師，他們會(huì)進(jìn)行嚴(yán)格的考察，比如問(wèn)一些很難的題，故意刁難老師，這就對(duì)年輕教師提出了挑戰(zhàn)

要想應(yīng)對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，就要求年輕教師有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)于知識(shí)上的問(wèn)題，不輕易被難住。但任何教師都會(huì)有自己不明白的問(wèn)題，尤其是如今這樣一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，面對(duì)形形色色的學(xué)生，課堂上會(huì)出現(xiàn)很多的突發(fā)狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對(duì)故意刁難自己的學(xué)生，首先不可以正面回?fù)簦豢梢灾?，先冷處理一段時(shí)間，然后可以找其談話(huà)，甚至可以告訴他：“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要?jiǎng)e人的支持一樣”，用真誠(chéng)打動(dòng)他，并在今后的日子里，逐漸樹(shù)立威信。

你找工作考慮的重要因素是什么？

首先是自己的能力和性格最適合做什么樣的工作，什么樣的工作可以發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，在此基礎(chǔ)上找自己真心喜歡的，相對(duì)比較穩(wěn)定的，然后是工資待遇和工作量的大小

13.同樣是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望：希望自己將來(lái)能做馬戲團(tuán)的小丑。一位老師的評(píng)語(yǔ)是：“胸?zé)o大志，真沒(méi)出息！” 一位老師的評(píng)語(yǔ)是：“愿你把歡笑帶給全世界！” 請(qǐng)你對(duì)兩位老師的評(píng)語(yǔ)分別做出評(píng)價(jià)。

顯然是第二位老師的評(píng)價(jià)更合適。第一位老師的評(píng)價(jià)不僅傷害了孩子的自尊心，同時(shí)也給學(xué)生灌輸了這樣的思想：“工作有尊貴和卑微之分”。給學(xué)生灌輸了一種錯(cuò)誤的價(jià)值觀

社會(huì)中有并且需要各種各樣的職業(yè)，只要的合法的，對(duì)人類(lèi)的發(fā)展有益的，我們就應(yīng)該尊重和肯定其價(jià)值。我們的學(xué)生不可能人人國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)，世界富豪，我們應(yīng)該尊重他們，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀，使他們有差異的個(gè)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

第五篇：2017云南事業(yè)單位面試：名言警句類(lèi)題目的高分技巧

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2017云南事業(yè)單位面試：名言警句類(lèi)題目的高分技

巧

【導(dǎo)讀】

云南中公事業(yè)單位考試網(wǎng)提供事業(yè)單位結(jié)構(gòu)化面試技巧，希望可以幫助考生提高面試水平，順利進(jìn)軍事業(yè)單位面試考試。在給大家分享之前，先給大家出一道題目：

習(xí)總書(shū)記曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，要成為一個(gè)好干部就應(yīng)該做到“耳聞之不如目見(jiàn)之，目見(jiàn)之不如足踐之”，請(qǐng)問(wèn)你對(duì)這句話(huà)怎么理解。諸如這種類(lèi)型的題目就是事業(yè)單位結(jié)構(gòu)化面試中常考的題型之一——名言警句類(lèi)題目，即考查考生對(duì)名人名言、俗語(yǔ)或古語(yǔ)等一些有道理言論的理解。很多考生看到這道題覺(jué)得很簡(jiǎn)單，不就是談“實(shí)踐”嗎?但請(qǐng)你試一試能不能很完整且很有深度的回答呢?恐怕很多同學(xué)都不能吧。那我們?cè)诖司徒o大家分享一下這類(lèi)題目作答的高分技巧。1.觀點(diǎn)明確且正確

題目中請(qǐng)我們談對(duì)名言警句的理解，最起碼的要告訴考官這句話(huà)蘊(yùn)含的道理吧。但對(duì)于很多同學(xué)來(lái)講，道理并沒(méi)有那么簡(jiǎn)單的看到，或者那么精準(zhǔn)的看出，比如“俗話(huà)說(shuō)，要有冬天的心境，才能看到被大雪覆蓋下松樹(shù)的枝丫。請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。”那面?duì)這種題目有什么技巧嗎?我個(gè)人認(rèn)為是有的，比如關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句法、因果分析法??但所有的技巧又要基于積累。因此，我在此建議同學(xué)們?cè)跍?zhǔn)備面試時(shí)，一定要去多積累一些名言警句?；谑聵I(yè)單位結(jié)構(gòu)化面試又喜歡考習(xí)總書(shū)記的一些經(jīng)典引用，所以建議同學(xué)們要多關(guān)注習(xí)總書(shū)記引用的古

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典名句，很有可能就會(huì)成為面試考題。只有做到了勤積累，那么面對(duì)任何題目都游刃有余了。2.論證充分且深刻

在通常意義上，考生要向考官揭示并闡述一個(gè)道理，都習(xí)慣于舉一些例子來(lái)佐證道理，我覺(jué)得這是非常好的，也是符合講話(huà)的邏輯。但往往考生在舉例子時(shí)會(huì)犯一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤：一是舉的例子和所講的道理毫不相干。比如很多考生想用一個(gè)例子證明勤奮的重要性，結(jié)果講了一個(gè)村頭老王的故事，講得很細(xì)致，但最后發(fā)現(xiàn)依然沒(méi)有體現(xiàn)“勤奮”，這就十分尷尬。二是舉的例子太過(guò)于泛泛而談，以至于讓人不能理解。比如我們要講到“百折不撓”，就有同學(xué)說(shuō)到“馬云的故事告訴我們百折不撓的精神是多么重要??”，馬云的經(jīng)歷可不止是“百折不撓”，還有很多很多值得年輕人學(xué)習(xí)的道理，那究竟是馬云哪個(gè)故事呢?因此，我們建議同學(xué)們?cè)谡撟C舉例時(shí)可以做到兩點(diǎn)：一方面是所舉例子要簡(jiǎn)單描述，另一方面就是要緊扣道理，夾敘夾議。比如考生想用馬云的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷來(lái)證明“百折不撓的精神”，我們可以說(shuō)“正如阿里巴巴創(chuàng)始人馬云一樣，在其創(chuàng)業(yè)時(shí)期中國(guó)還很少人聽(tīng)過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，對(duì)其創(chuàng)業(yè)理念也不能理解，面對(duì)一次一次的冷嘲熱諷，面對(duì)一次又一次的拒絕，馬云不僅沒(méi)有放棄，而是更加堅(jiān)定了他所走的道理，帶領(lǐng)著最初的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)克服重重困難，最后成就了今天的阿里奇跡。其實(shí)，馬云的創(chuàng)業(yè)故事就是百折不撓精神的很好詮釋?zhuān)覀冊(cè)囅胍幌拢热赳R云面對(duì)重重阻力，哪怕有一絲一刻想放棄，還有今天的阿里商

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業(yè)帝國(guó)嗎?”你看，雖然這個(gè)描述我們也沒(méi)有用到更多馬云的信息，但是依然可以很深刻的講好一個(gè)有道理的故事。3.結(jié)合實(shí)際談決心

對(duì)于名言警句類(lèi)題目，考官不僅想知道考生能否理解這句話(huà)，也想聽(tīng)到考生理解這句話(huà)以后，在今后的人生中能否去踐行。所以，我們要答好一道名言警句類(lèi)題目，還需要結(jié)合自己或自己以后的工作實(shí)際去談踐行的心得體會(huì)，如果能夠結(jié)合對(duì)報(bào)考崗位的理解，那就更好了。

當(dāng)然，以上介紹的內(nèi)容都是備考名言警句的方向，所謂“千里之行，始于足下”，還需要各位同學(xué)從現(xiàn)在開(kāi)始，就去積累、練習(xí)，才能彰顯成效。

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