第一篇：浙江省高校青年教師教育理論培訓(xùn)考試答疑

浙江省高校青年教師教育理論培訓(xùn)

（崗位培訓(xùn)）考試答疑

1.目前的高校青年教師教育理論培訓(xùn)（崗位培訓(xùn)）考試與傳統(tǒng)考試最主要的區(qū)別在哪里？

答：區(qū)別主要體現(xiàn)在整個(gè)考試流程實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化、計(jì)算機(jī)化。

高師中心和高師基地根據(jù)省教育廳“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)+校本培訓(xùn)”代替?zhèn)鹘y(tǒng)面授的精神，開(kāi)發(fā)了網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)報(bào)名系統(tǒng)和在線支付系統(tǒng)，加上機(jī)考試系統(tǒng)和在線練習(xí)系統(tǒng)，共同構(gòu)成了一個(gè)完整的網(wǎng)絡(luò)化、計(jì)算機(jī)化的新型體系，真正的從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和學(xué)習(xí)型社會(huì)（隨時(shí)隨地可以學(xué)習(xí)）的角度對(duì)青年教師教育理論培訓(xùn)（崗位培訓(xùn)）考試進(jìn)行了改革。

另外，我們也建議各高校相關(guān)部門努力開(kāi)發(fā)具有本校特色的新教師入職培訓(xùn)課程，幫助新教師盡快適應(yīng)工作環(huán)境和勝任工作崗位。

2.需要參加考試的學(xué)員如何進(jìn)行報(bào)名？

答：學(xué)員需要先登錄考試報(bào)名網(wǎng)址：。

先在首頁(yè)右上角點(diǎn)擊下載“報(bào)名流程說(shuō)明”電子文檔，然后按“報(bào)名流程說(shuō)明”提示進(jìn)行注冊(cè)→網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)（首次考試必須學(xué)滿500分鐘）→報(bào)名→繳費(fèi)→打印準(zhǔn)考證等步驟的操作。

3.網(wǎng)上報(bào)名截止日期每個(gè)考點(diǎn)都不一樣嗎？

答：是的。考慮到到各個(gè)考點(diǎn)的考試時(shí)間是不一樣的，所以本次考試報(bào)名各個(gè)考點(diǎn)的截止日期是不同的。一般情況是考前4天或5天報(bào)名截止，以便各個(gè)考點(diǎn)做好考前準(zhǔn)備工作。

4.參加補(bǔ)考的學(xué)員需要登陸報(bào)名網(wǎng)站進(jìn)行注冊(cè)嗎？

答：按以前注冊(cè)過(guò)的賬號(hào)登錄報(bào)名系統(tǒng)進(jìn)行報(bào)名，如果忘記登錄密碼可在首頁(yè)點(diǎn)擊“重置密碼”按鈕進(jìn)入密碼找回界面，并填寫正確的個(gè)人信息后，系統(tǒng)將會(huì)把重置的密碼發(fā)送到用戶注冊(cè)時(shí)填寫的手機(jī)上。

5.注冊(cè)時(shí)必須使用身份證，持護(hù)照的考生該如何注冊(cè)？

答：請(qǐng)?jiān)?位護(hù)照號(hào)碼前加上8610345湊夠15位，然后進(jìn)行注冊(cè)。

6.如果補(bǔ)考學(xué)員忘記了自己需要補(bǔ)考科目怎么辦？

答：補(bǔ)考學(xué)員如果忘記自己需要補(bǔ)考科目，可通過(guò)成績(jī)查詢功能查到自己需要補(bǔ)考的科目。

7.參加補(bǔ)考的學(xué)員是否需要參加網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)？

答：參加補(bǔ)考的學(xué)員不需要參加網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)。補(bǔ)考學(xué)員在登陸網(wǎng)站后，可直接選擇就近考點(diǎn)相關(guān)場(chǎng)次的考試，并點(diǎn)擊選擇需要參加補(bǔ)考的科目，直接交費(fèi)、打印準(zhǔn)考證。然后按準(zhǔn)考證上規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)參加考試即可。

8.網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)目前有哪些內(nèi)容呢？與四門考試科目是否直接相關(guān)？

答：網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)目前有講座形式的14個(gè)視頻，共800分鐘左右，要求首次參加崗位培訓(xùn)考試的學(xué)員學(xué)滿500分鐘后才能參加報(bào)名。前兩個(gè)視頻的主要的目的是讓廣大青年教師了解我省的高等教育基本情況、初步理解作為高等教育工作者如何規(guī)劃自身職業(yè)生涯以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，有很強(qiáng)的針對(duì)性，后12個(gè)視頻則是與考試科目相關(guān)的。另外高師中心會(huì)組織人員盡快開(kāi)發(fā)新的講座視頻，可以讓老師們根據(jù)自身的需要有選擇的學(xué)習(xí)。

9.學(xué)員在參加完網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)、報(bào)完名之后如何進(jìn)一步做好復(fù)習(xí)迎考工作？

答：學(xué)員在報(bào)名工作完成后，需要進(jìn)入崗位培訓(xùn)考試練習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行練習(xí)（練習(xí)系統(tǒng)地址：http://zjzx.zjnu.edu.cn/test/），已開(kāi)發(fā)的考試練習(xí)系統(tǒng)覆蓋了大部分的考試試題，并且練習(xí)卷的形式與考試時(shí)真題的形式是一樣的。機(jī)考試題內(nèi)容的主要來(lái)源還是和往年一樣，是由教育廳組織編寫，浙江大學(xué)出版社出版的系列崗位培訓(xùn)教材。所以我們建議廣大學(xué)員結(jié)合教材對(duì)練習(xí)系統(tǒng)中的試題進(jìn)行理解后的練習(xí)，以期達(dá)到最好的練習(xí)效果。

10.學(xué)員能夠選擇與所工作學(xué)校不同地區(qū)的考點(diǎn)參加考試嗎？

答：如果學(xué)員所在學(xué)校的考試時(shí)間與教師本人安排沖突，那么學(xué)員可以選擇全省任何一個(gè)考點(diǎn)參加考試，只要所選考點(diǎn)還沒(méi)有截止報(bào)名。另外，如果是已經(jīng)在A考點(diǎn)報(bào)名，但是因故不能參加考試，而B(niǎo)考點(diǎn)報(bào)名還沒(méi)有截止。在這種情況下，教師可以報(bào)名參加B考點(diǎn)的考試，但是在A考點(diǎn)是缺考，在B考點(diǎn)只能以補(bǔ)考形式再次報(bào)名。

11.首次參加考試的學(xué)員在繳費(fèi)后如何領(lǐng)取教材？

答：四門課教材已經(jīng)由浙江大學(xué)出版社發(fā)至各個(gè)考點(diǎn)，各學(xué)員可以通過(guò)報(bào)名系統(tǒng)查詢考點(diǎn)聯(lián)系人電話，與考點(diǎn)聯(lián)系人聯(lián)系后領(lǐng)取。另外也可由各個(gè)學(xué)校人事處統(tǒng)計(jì)本校參考人數(shù)后統(tǒng)一到所在地區(qū)考點(diǎn)領(lǐng)取。

12.目前各學(xué)校是否有權(quán)限可以看到自已學(xué)校的報(bào)名情況？

答：該功能目前還沒(méi)有開(kāi)發(fā)。

13.崗位培訓(xùn)上機(jī)考試的科目與以前傳統(tǒng)考試有什么變化？

答：上機(jī)考試共包括《高等教育學(xué)》、《大學(xué)心理學(xué)》、《高等教育法規(guī)》、《大學(xué)教師倫理學(xué)》四門，每門課考試時(shí)間分別為30分鐘。四門考試合為一場(chǎng)，連續(xù)進(jìn)行，每場(chǎng)考試的時(shí)間為2小時(shí)。每份試卷均只包含客觀題，分為單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題和判斷題，滿分為100分。

14.高校青年教師崗位培訓(xùn)考試的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是多少？

答：首次參加考試的報(bào)名費(fèi)是340元（含教材費(fèi)，在線學(xué)習(xí)費(fèi)用，考

試等費(fèi)用，該收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為2002年開(kāi)始執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)，目前是華東六省一市中收費(fèi)最低的省份），補(bǔ)考20元/門。收費(fèi)采用網(wǎng)銀的形式通過(guò)中國(guó)銀聯(lián)在線支付系統(tǒng)由學(xué)員個(gè)人支付。

15.我已經(jīng)支付報(bào)名費(fèi)了，銀行卡上也顯示扣款成功，為什么系統(tǒng)里還顯示未付款？

答：銀聯(lián)將繳費(fèi)信息反饋到報(bào)名系統(tǒng)需要一段時(shí)間，所以請(qǐng)考生耐心等待，報(bào)名成功后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)發(fā)送短信告知考生。考前兩天，考生還會(huì)收到提醒其參加考試的短信。

16．考生報(bào)名后，如果因故不能參加所報(bào)考試怎么辦？

答：如果是學(xué)員因?yàn)閭€(gè)人原因需要改考點(diǎn)，系統(tǒng)是允許的，只要再交費(fèi)就行。但系統(tǒng)將不予以退費(fèi)。

17.學(xué)員支付學(xué)費(fèi)后，發(fā)票如何提供給學(xué)員？

答：高師中心會(huì)在本批次全部考點(diǎn)考試結(jié)束后匯總報(bào)名費(fèi)用，然后將發(fā)票寄往各個(gè)考點(diǎn)，再由所在考點(diǎn)下發(fā)至各高校人事處。

18.考試結(jié)束后，崗位培訓(xùn)證書(shū)如何發(fā)放？

答：高師中心會(huì)在本批次全部考點(diǎn)考試結(jié)束后做好證書(shū)，并將證書(shū)寄到所在考點(diǎn)，再由所在考點(diǎn)下發(fā)至各高校人事處。

崗位培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和在線報(bào)名事屬初創(chuàng)，高師中心和高師基地同志們竭誠(chéng)為大家提供服務(wù)，答疑釋惑，希望大家對(duì)系統(tǒng)多提寶貴意見(jiàn)和建議。對(duì)網(wǎng)絡(luò)報(bào)名以及機(jī)考事宜還有把握不準(zhǔn)的地方，希望各位能與我們聯(lián)系。電話：0579-82282447；82282723。

浙江省高校教師培訓(xùn)中心浙江省高校教師培訓(xùn)基地

第二篇：浙江省大學(xué)高校青年教師教育理論培訓(xùn)結(jié)業(yè)考試教師倫理學(xué)易錯(cuò)題2014版

教師倫理學(xué)

寫在前面的：易錯(cuò)題記憶還需要尋找適合自己的規(guī)律才能以最少的精力通過(guò)這兩千多道題的變態(tài)考試。筆者14年3月份四科全掛。14年10月25日高分通過(guò)四門考試（心理94、高規(guī)89、高教97、倫理95），具體記憶一般采用關(guān)鍵詞原則，比如試題一單選7簡(jiǎn)記為“道德關(guān)系”、23、24簡(jiǎn)記為“洛克習(xí)慣，盧梭善良”等等自己讀的比較順的容易記憶的方法。沒(méi)圖說(shuō)個(gè)JB，下面上圖為證 1

教師倫理學(xué)

試題一

教師倫理學(xué)

試題二

教師倫理學(xué)

教師倫理學(xué)

試題三

教師倫理學(xué)

試題四

試題五

教師倫理學(xué)

試題六

教師倫理學(xué)

試題七

教師倫理學(xué)

試題八

教師倫理學(xué)

試題九

教師倫理學(xué)

試題十

試題十一

教師倫理學(xué)

試題十二

試題十三

教師倫理學(xué)

試題十四

教師倫理學(xué)

試題十五

試題十六

試題十七

教師倫理學(xué)

試題十八

試題十九

教師倫理學(xué)

試題二十

第三篇：浙江省駕照理論考試總結(jié)

一、懲罰——money1、將機(jī)動(dòng)車交由未取得機(jī)動(dòng)車駕駛證的人或機(jī)動(dòng)車駕駛證被吊銷、暫扣的人駕駛的，由公安交通管理部門處200元以上2000元以下罰款，還可以并處吊銷駕駛證。

2、未取得機(jī)動(dòng)車駕駛證或機(jī)動(dòng)車駕駛證被暫扣、吊銷后駕駛機(jī)動(dòng)車的，由公安交通管理部門處200元以上2000元以下罰款，還可以并處吊銷駕駛證。

3、非法安裝警報(bào)器、標(biāo)志燈具的，由公安機(jī)關(guān)交通管理部門強(qiáng)制拆除，予以收繳，并處200元以上2000元一下罰款。

4、飲酒后駕駛機(jī)動(dòng)車的，處暫扣1個(gè)月以上3個(gè)月以下駕駛證，并處200元以上500元以下罰款。

5、醉酒后駕駛機(jī)動(dòng)車的，由公安機(jī)關(guān)交通管理部門約束至酒醒，處15日以下拘留和暫扣3個(gè)月以上6個(gè)月以下駕駛證，并處500元以上2000元以下罰款。

6、機(jī)動(dòng)車未按照期限進(jìn)行安全技術(shù)檢驗(yàn)，由公安交通管理部門處警告或者200元以下罰款。

7、駕駛機(jī)動(dòng)車不按交通信號(hào)燈指示通行的，處150元罰款。

駕駛機(jī)動(dòng)車不按規(guī)定停放，影響其他車輛和行人通行的，處150元罰款。

8、駕駛機(jī)動(dòng)車超速50%造成交通事故的，處2000元罰款，可吊銷駕駛證。

9、200元以上1000元以下：

（1）機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)诉`法記分達(dá)到12分仍駕駛機(jī)動(dòng)車的（2）機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)笋{駛證超過(guò)有效期仍駕駛機(jī)動(dòng)車的（3）機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)笋{駛與駕駛證載明的準(zhǔn)駕車型不相符合的車輛

二、懲罰——time1、違反交通管制的規(guī)定強(qiáng)行通行，不停勸阻的，公安交通管理部門除按照規(guī)定罰款外，還可以并處15日以下拘留。

2、造成交通事故后逃逸，尚不構(gòu)成犯罪的，公安交通管理部門除按照規(guī)定罰款外，還可以并處15日以下拘留。

3、以欺騙、賄賂等不正當(dāng)手段取得駕駛許可的，撤銷駕駛許可；申請(qǐng)人在3年內(nèi)不得申請(qǐng)機(jī)動(dòng)車登記或者機(jī)動(dòng)車駕駛許可。

醉酒幾年？

造成交通事故后逃逸并構(gòu)成犯罪的，由公安機(jī)關(guān)交通管理部門吊銷機(jī)動(dòng)車駕駛證，而且終生不得重新取得機(jī)動(dòng)車駕駛證。

4、吊銷機(jī)動(dòng)車駕駛證后未滿2年不得申請(qǐng)駕駛證。

5、道路交通安全違法行為累積積分周期為12個(gè)月。

6、機(jī)動(dòng)車駕駛證有效期為6年、10年和長(zhǎng)期。

7、機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)艘蚪煌ㄕ厥绿右葜氯怂劳龅?，?年以上15年以下有期徒刑。

機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)私煌ㄟ\(yùn)輸肇事后逃逸或者有其他特別惡劣情節(jié)的，處3年以上7年以下有期徒刑。

8、機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)税l(fā)生人身傷亡交通事故負(fù)有同等以上責(zé)任尚不構(gòu)成犯罪的，在交通事故處理完畢后，應(yīng)當(dāng)按規(guī)定參加為期1日的道路交通安全法律法規(guī)和相關(guān)知識(shí)的教育。

9、交通事故損害賠償權(quán)利人、義務(wù)人一致請(qǐng)求公安機(jī)關(guān)交通管理部門調(diào)解損害賠償?shù)?，可以在收到交通事故認(rèn)定書(shū)之日起10日內(nèi)提出書(shū)面調(diào)解申請(qǐng)。

10、當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)自收到罰款的行政處罰決定書(shū)之日起15日內(nèi)，到指定的銀行繳納罰款。

11、機(jī)動(dòng)車駕駛證記載的駕駛?cè)诵畔l(fā)送變化的，駕駛?cè)藨?yīng)當(dāng)在30日內(nèi)到駕駛證核發(fā)地車

輛管理所申請(qǐng)換證。

12、已注冊(cè)登記機(jī)動(dòng)車所有權(quán)發(fā)生轉(zhuǎn)移的，機(jī)動(dòng)車買受方應(yīng)當(dāng)于機(jī)動(dòng)車交付之日起30日內(nèi)到公安機(jī)關(guān)交通管理部門辦理轉(zhuǎn)移登記。

13、申請(qǐng)機(jī)動(dòng)車檢驗(yàn)合格證標(biāo)志的，應(yīng)當(dāng)提供機(jī)動(dòng)車安全技術(shù)檢驗(yàn)合格證明，申請(qǐng)時(shí)間超過(guò)機(jī)動(dòng)車安全技術(shù)檢驗(yàn)合格日期60日的，應(yīng)當(dāng)重新進(jìn)行安全技術(shù)檢驗(yàn)。

14、機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)藨?yīng)當(dāng)于駕駛證有效期滿前90日內(nèi)向核發(fā)地車輛管理所申請(qǐng)換證。

三、懲罰——其他

1、扣留機(jī)動(dòng)車駕駛證

（1）機(jī)動(dòng)車行駛超過(guò)規(guī)定時(shí)速50%，交通警察可以依法扣留機(jī)動(dòng)車駕駛證。

（2）在一個(gè)記分周期內(nèi)累積積分達(dá)到12分。

（3）飲酒后駕駛機(jī)動(dòng)車的。（兩次醉酒吊銷）

（4）

2、吊銷駕駛證

（1）機(jī)動(dòng)車駕駛證被執(zhí)勤交警扣留道路交通違法行為人，無(wú)正當(dāng)理由逾期未接受處理的，吊銷駕駛證。

（2）

3、機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)嗽谝粋€(gè)記分周期內(nèi)累積積分達(dá)到12分的，應(yīng)當(dāng)在十五日內(nèi)到機(jī)動(dòng)車駕駛證核發(fā)地或者違法行為地公安機(jī)關(guān)交通管理部門接受為期7天的道路交通安全法律法規(guī)和相關(guān)知識(shí)的教育。

4、機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)擞酗嬀坪蠡蛘咦砭坪篑{駛機(jī)動(dòng)車違法行為的，一次記12分。

四、距離

1、車輛因故障必須在高速公路上停車的，應(yīng)在車后方150m處設(shè)置故障警告標(biāo)注，夜間還需開(kāi)啟示輪燈和后位燈。

2、機(jī)動(dòng)車白天在道路上發(fā)生故障，妨礙交通又難以移動(dòng)的，應(yīng)當(dāng)按規(guī)定開(kāi)啟危險(xiǎn)報(bào)警閃光燈，并在距來(lái)車方向50m至100m處設(shè)置警告標(biāo)志。

3、機(jī)動(dòng)車在高速公路上行駛，車速超過(guò)每小時(shí)100km時(shí)，應(yīng)當(dāng)與同車道前車保持100m以上的距離。

4、口50m，站30m5、機(jī)動(dòng)車駛離高速公路前，距出口1km處，不得再超越前車、向右變更車道，提前做好駛出準(zhǔn)備。

五、速度

1、駕駛車輛進(jìn)入高速公加速車道后，應(yīng)盡快將車速提高到每小時(shí)60km以上。

2、機(jī)動(dòng)車駛離高速公路前，距出口1km處，不得再超越前車、向右變更車道，提前做好駛出準(zhǔn)備。

3、在同向4車道高速公路上行車，車速高于每小時(shí)110km的車輛應(yīng)在最左側(cè)車道上行駛。

4、高速公路沒(méi)有限速標(biāo)志的，最高時(shí)速不得超過(guò)120km。

5、機(jī)動(dòng)車在沒(méi)有限速標(biāo)志、標(biāo)線的道路上，沒(méi)有道路中心線的城市道路，規(guī)定最高時(shí)速為30km；同方向只有一條機(jī)動(dòng)車道的城市道路，規(guī)定最高時(shí)速為50km；同方向只有一條機(jī)動(dòng)車道的公路，規(guī)定最高時(shí)速為70km。

6、機(jī)動(dòng)車在沒(méi)有限速標(biāo)志、標(biāo)線的道路上，同方向畫(huà)有兩條以上機(jī)動(dòng)車車道的道路，城市道路最高時(shí)速為60km，公路最高時(shí)速為90km，在單位院內(nèi)、居民居住區(qū)內(nèi)，最高時(shí)速為20km。

7、汽車在下陡坡時(shí)，最高時(shí)速不得超過(guò)30km。

8、夜間會(huì)車應(yīng)當(dāng)在距相對(duì)方向來(lái)車150m以外改用近光燈。

9、機(jī)動(dòng)車在高速公路上行駛，遇霧天等氣象，能見(jiàn)度小于50m時(shí)，車速不得超過(guò)每小時(shí)20km，并從最近的出口盡快駛離高速公路。

10、小型汽車通過(guò)急彎路時(shí)，最高速度不得超過(guò)每小時(shí)30km。

第四篇：浙江省2010年4月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試教育

浙江省2010年4月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

教育學(xué)（中學(xué)）試題

課程代碼：31

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1.教育學(xué)研究的對(duì)象是（）A.教育現(xiàn)象 C.教育問(wèn)題

B.教育事實(shí) D.教育規(guī)律

2.古希臘著名哲學(xué)家柏拉圖在__________中借助“洞穴中的囚徒”闡釋了教育的概念。（）A.《美諾篇》 C.《政治學(xué)》

3.現(xiàn)代學(xué)制首先產(chǎn)生于（）A.亞洲 C.北美洲

B.歐洲 D.南美洲 B.《金言》 D.《理想國(guó)》

4.為現(xiàn)代兒童發(fā)展觀奠定心理學(xué)理論基礎(chǔ)的是（）A.皮亞杰 C.布盧姆

B.維果茨基 D.施太倫

5.教師的專業(yè)化嘗試是從__________開(kāi)始的。（）A.16世紀(jì) C.18世紀(jì)

B.17世紀(jì) D.19世紀(jì)

6.主張以個(gè)人的本性和個(gè)體發(fā)展的需要來(lái)確定教育目的,就形成了（）A.神學(xué)的教育目的論 C.個(gè)人本位的教育目的論

B.教育無(wú)目的論

D.社會(huì)本位的教育目的論

7.蔡元培倡導(dǎo)的“以美育代宗教說(shuō)”實(shí)質(zhì)上是美育的__________的代表。（）A.直接功能 C.附帶功能

B.間接功能 D.超越性功能

8.根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù),由國(guó)家教育主管部門所制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件,被稱為（）31# 教育學(xué)（中學(xué)）試題 第 1 頁(yè)（共 42 頁(yè)）A.課程計(jì)劃 B.課程標(biāo)準(zhǔn) C.教材

D.教科書(shū)

9.學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.教學(xué) B.德育 C.管理

D.科研

10.教學(xué)工作的基礎(chǔ)是教學(xué)工作實(shí)施的__________環(huán)節(jié)。（）A.上課 B.布置和批改作業(yè) C.備課

D.課外輔導(dǎo)

11.學(xué)生集體是否有健康的__________是集體成熟的重要標(biāo)志。（）A.活動(dòng) B.集體輿論 C.干部隊(duì)伍

D.共同目標(biāo)

12.以下屬于咨詢方法中著重訓(xùn)練行為的方法是（）A.深入共感 B.鼓勵(lì)表達(dá) C.改變認(rèn)知

D.行為契約

13.對(duì)于知識(shí)水平、情意狀態(tài)、運(yùn)動(dòng)技能等的數(shù)量化測(cè)定，是指（）A.測(cè)量 B.測(cè)驗(yàn) C.考試

D.評(píng)價(jià)

14.1995年頒布的是（）A.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 B.《中華人民共和國(guó)教師法》 C.《中華人民共和國(guó)教育法》 D.《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》

15.以下不屬于學(xué)校法律關(guān)系基本特征的是（）A.學(xué)校與政府 B.學(xué)校與社會(huì) C.學(xué)校與教師

D.學(xué)校與家庭 16.良好測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)中顯示測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)到預(yù)先想測(cè)的知識(shí)和能力程度的指標(biāo)是(A.效度 B.難度 C.區(qū)分度

D.信度

17.在心理咨詢和治療過(guò)程中提出“當(dāng)事人中心”觀點(diǎn)的是（）A.羅杰斯

B.沃恩

31# 教育學(xué)（中學(xué)）試題 第 2 頁(yè)（共 42 頁(yè)）)

C.布洛克爾

18.班主任工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（）A.班主任工作的思想 C.班主任工作的內(nèi)容

D.馬斯洛

B.班主任工作的目的 D.班主任工作的方法

19.以下不屬于范例教學(xué)基本特征的是（）A.基本性 C.有效性

B.基礎(chǔ)性 D.范例性

20.把兩個(gè)或兩個(gè)以上年級(jí)的兒童合編在一個(gè)班級(jí)，采用直接教學(xué)和布置、完成作業(yè)輪流交替的方式，在同一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式，被稱為（）A.班級(jí)授課制 C.小班教學(xué)

B.分層教學(xué) D.復(fù)式教學(xué)

二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)1.教育影響 2.學(xué)校 3.課程設(shè)計(jì) 4.學(xué)生集體 5.法律責(zé)任

三、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題5分，共15分)1.簡(jiǎn)述教師的文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識(shí)要求。2.簡(jiǎn)述學(xué)校德育的功能。3.布置作業(yè)應(yīng)當(dāng)遵循哪些要求？

四、論述題（本大題共2小題，第1小題12分，第2小題13分，共25分）1.聯(lián)系實(shí)際論述當(dāng)代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)涵。2.聯(lián)系實(shí)際論述教學(xué)中的理論聯(lián)系實(shí)際原則。

浙江省2009年10月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

教育學(xué)（中學(xué)）試題

課程代碼：31

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)31# 教育學(xué)（中學(xué)）試題 第 3 頁(yè)（共 42 頁(yè)）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.教育學(xué)萌芽的標(biāo)志是______的提出。（）A.教育價(jià)值 C.教育問(wèn)題

B.教育規(guī)律 D.教育現(xiàn)象

2.社會(huì)主義教育事業(yè)的______主要表現(xiàn)在教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和教育目的的制定上。（）A.公平性 C.階級(jí)性

B.民主性 D.社會(huì)性

3.教育是一種公共職能，學(xué)校之間特別是公立學(xué)校一般并不存在競(jìng)爭(zhēng)，這體現(xiàn)了學(xué)校的哪一種獨(dú)特性？（）Ａ.公益性 C.獨(dú)立性

B.壟斷性 D.非自愿性

4.我國(guó)近代教育史上第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制系統(tǒng)是（）A.壬寅學(xué)制 C.癸卯學(xué)制

B.戊戌學(xué)制 D.壬戌學(xué)制

5.學(xué)校教師指導(dǎo)家庭教育向家長(zhǎng)宣傳國(guó)家教育政策法規(guī)，普及教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)，提出家教的一般建議和要求，這屬于（）A.一般性指導(dǎo) C.分類指導(dǎo)

B.針對(duì)性指導(dǎo) D.個(gè)別指導(dǎo)

6.以下哪一個(gè)兒童個(gè)體發(fā)展的特點(diǎn)是對(duì)殘疾兒童教育的重要依據(jù)？（）A.順序性

C.分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性

B.不平衡性 D.個(gè)別差異性

7.就教師的工作目的而言，教師的使命是（）A.教書(shū)育人 C.社會(huì)服務(wù)

B.科學(xué)研究 D.管理學(xué)生

8.教師專業(yè)化嘗試是從建立專門的______開(kāi)始的。（）A.教育行政機(jī)構(gòu) C.師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

B.學(xué)校制度 D.教育法律法規(guī)

9.20世紀(jì)末在中國(guó)開(kāi)始的“素質(zhì)教育運(yùn)動(dòng)”實(shí)質(zhì)上是______的具體實(shí)踐。（）A.社會(huì)本位價(jià)值取向

B.個(gè)人本位價(jià)值取向

31# 教育學(xué)（中學(xué)）試題 第 4 頁(yè)（共 42 頁(yè)）C.文化本位價(jià)值取向 D.馬克思主義的人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)

10.整合了所有具體的教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，也是教育評(píng)價(jià)的最高準(zhǔn)則的是（）A.教育方針 C.評(píng)價(jià)目的

B.教育法規(guī) D.教育目的

11.以提升教育對(duì)象的智慧水平為目標(biāo)的教育即（）A.德育 C.美育

12.美育之“超美育”功能指的是（）Ａ.美育的超越性功能 C.美育的間接性功能

B.美育的直接性功能 D.美育的附加功能 B.智育 D.技術(shù)教育

13.對(duì)教學(xué)模式研究最有代表性、影響最廣泛的是美國(guó)學(xué)者（）A.喬伊斯和韋爾 C.杜威

14.羅杰斯的非指導(dǎo)性教學(xué)的精髓是（）A.以學(xué)生為本 C.給學(xué)生以安全感

B.讓學(xué)生自發(fā)地學(xué)習(xí)D.排除對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威脅 B.柯?tīng)柌?D.布魯納

15.陶行知先生提出的“接枝如接知”體現(xiàn)了教學(xué)的（）A.理論聯(lián)系實(shí)際原則 C.因材施教原則

B.直觀性原則 D.啟發(fā)性原則

16.在教師指導(dǎo)下，學(xué)生圍繞某個(gè)問(wèn)題發(fā)表和交換意見(jiàn)，通過(guò)相互啟發(fā)、商量獲取知識(shí)的教學(xué)方法即是（）A.練習(xí)法 C.談話法

B.實(shí)驗(yàn)法 D.討論法

17.我國(guó)多數(shù)中小學(xué)的班級(jí)組織機(jī)構(gòu)的建制形式屬于（）A.直線式 C.螺旋式

B.職能式 D.直線職能式

18.為了防止考試焦慮癥的發(fā)生，學(xué)校咨詢?nèi)藛T可以提前較長(zhǎng)時(shí)間就對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)，講授自我放松、緩解緊張的方法，這屬于學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)的______任務(wù)。（）A.早期干預(yù) C.問(wèn)題預(yù)防

B.缺陷矯正 D.發(fā)展指導(dǎo)

31# 教育學(xué)（中學(xué)）試題 第 5 頁(yè)（共 42 頁(yè)）19.駕駛執(zhí)照考試、體育達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)都屬于（）A.診斷性測(cè)驗(yàn) C.常模參照性測(cè)驗(yàn)

20.1986年，我國(guó)頒布了（）A.《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》 C.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

B.《中華人民共和國(guó)高等教育法》 D.《中華人民共和國(guó)教育法》 B.安置性測(cè)驗(yàn) D.標(biāo)準(zhǔn)參照性測(cè)驗(yàn)

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。1.我國(guó)教師職務(wù)的任職條件一般包括（）A.具備各級(jí)各類相應(yīng)教師的資格 B.有道德，有紀(jì)律，為人師表，教書(shū)育人

C.有相應(yīng)的教育教學(xué)水平，能全面熟練履行現(xiàn)職務(wù)職責(zé) D.有合格的學(xué)歷學(xué)位及規(guī)定的工作年限要求 E.身體健康

2.一般地講，評(píng)價(jià)教師一堂課優(yōu)秀與否的標(biāo)準(zhǔn)有（）A.教學(xué)目的的明確性 C.教學(xué)方法的適當(dāng)性

E.學(xué)生主體性是否得到充分發(fā)揮

3.學(xué)校體育所具有的獨(dú)特功能表現(xiàn)在（）Ａ.競(jìng)技功能 C.防衛(wèi)功能 E.娛樂(lè)功能

4.班級(jí)組織建構(gòu)要遵循的原則主要有（）A.有利于教育的原則 C.有利于身心發(fā)展原則 E.系統(tǒng)性原則

5.班主任建立良好集體可以采取的基本手段和方法主要有：（）A.向?qū)W生提出合理的教育要求 C.建立一支學(xué)生骨干隊(duì)伍

B.確立共同的集體教育目標(biāo) D.營(yíng)造健康的集體輿論 B.目標(biāo)一致原則

D.發(fā)揚(yáng)積極因素克服消極因素原則 B.健體功能 D.教育功能 B.教學(xué)內(nèi)容的正確性 D.教學(xué)過(guò)程是否緊湊

31# 教育學(xué)（中學(xué)）試題 第 6 頁(yè)（共 42 頁(yè)）E.積極開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)1.學(xué)制 2.教師資格

3.教學(xué)活動(dòng)本質(zhì)的界說(shuō) 4.形成性評(píng)價(jià) 5.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

四、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)1.簡(jiǎn)述馬克思主義教育學(xué)的基本觀點(diǎn)。2.簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育的特征。

3.你是如何理解我國(guó)教育目的的基本特征的？ 4.中小學(xué)體育的任務(wù)有哪些？ 5.簡(jiǎn)述我國(guó)教育法體系的構(gòu)成。6.簡(jiǎn)述學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)的主要工作。

五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）1.試論述教育教學(xué)過(guò)程中如何培養(yǎng)和發(fā)揮兒童的主體性？

2.聯(lián)系新課程改革和建設(shè)的時(shí)代背景論述決定課程的進(jìn)步和發(fā)展的內(nèi)部基本矛盾關(guān)系。

浙江省2009年4月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

教育學(xué)（中學(xué)）試題

課程代碼：31

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1._____在世界教育學(xué)史上被稱為“科學(xué)教育學(xué)的奠基人”。（）A.培根

B.夸美紐斯

C.康德 D.赫爾巴特 2．_____的提出標(biāo)志著教育學(xué)的萌芽。（）A.教育現(xiàn)象 B.教育規(guī)律 C.教育問(wèn)題 D.教育事實(shí) 3.狹義的教育主要是指（）31# 教育學(xué)（中學(xué)）試題 第 7 頁(yè)（共 42 頁(yè)）A.德育 C.家庭教育

4．教育心理起源說(shuō)的代表人物是（）A.孟祿 C.勒?qǐng)D爾諾

5.美國(guó)的學(xué)制類型是_____的。（）A.分支學(xué)制 C.多軌學(xué)制

B.學(xué)校教育 D.社會(huì)教育 B.恩格斯 D.沛西·能 B.單軌學(xué)制 D.雙軌學(xué)制

6.始于人類知識(shí)及其傳播的專門化要求的現(xiàn)代社會(huì)中最常見(jiàn)、最普遍的組織形式是（）A.家庭 B.大眾文化教育機(jī)構(gòu) C.學(xué)校

D.社會(huì)

7．兒童身體發(fā)展是先頭部后軀干和四肢，這是其身心發(fā)展的_____的表現(xiàn)。（）A.階段性 B.不平衡性 C.個(gè)別差異性 D.順序性 8.兒童發(fā)展中的環(huán)境決定論又被稱為（）A.養(yǎng)育論 C.輻和論

B.教育決定論 D.發(fā)展論

9.“政教合一，以吏為師”描述了_____時(shí)期的教師活動(dòng)。（）A.封建社會(huì) B.原始社會(huì) C.奴隸社會(huì) D.資本主義社會(huì) 10._____是教師職業(yè)道德的重要內(nèi)容。（）A.熱愛(ài)學(xué)生 B.為人師表

C.熱愛(ài)教育事業(yè) D.尊重學(xué)生

11.在教育活動(dòng)中涉及到教育要培養(yǎng)什么樣的人這樣一個(gè)根本問(wèn)題的是（）A.課程 B.教育評(píng)價(jià) C.教學(xué) D.教育目的 12.狹義的德育專指（）A.思想教育

B.道德教育

C.法紀(jì)教育 D.政治教育

13.論證了靈魂的三個(gè)部分及其與之對(duì)應(yīng)的三種教育，嘗試將課程建立在心理基礎(chǔ)上的人是

（）A.柏拉圖 C.亞里士多德

14.被認(rèn)為是課程論經(jīng)典的書(shū)是（）A.《課程與教學(xué)的基本原理》 C.《教學(xué)目標(biāo)分類學(xué)》

15.教學(xué)過(guò)程的根本目的在于（）A.傳授知識(shí) C.培養(yǎng)人

B.蘇格拉底 D.畢達(dá)哥拉斯 B.《課程論》 D.《現(xiàn)代課程論》 B.培養(yǎng)技能 D.育德

31# 教育學(xué)（中學(xué)）試題 第 8 頁(yè)（共 42 頁(yè)）16.迄今為止在世界范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛、最普遍的教學(xué)方法是（）A.談話法 C.討論法

17.班主任工作的首要任務(wù)是（）A.組建良好的班集體 C.培養(yǎng)學(xué)生的民主作風(fēng)

B.講授法 D.實(shí)驗(yàn)法

B.促進(jìn)班級(jí)成員的全面發(fā)展 D.指導(dǎo)班、團(tuán)、隊(duì)活動(dòng)

18.現(xiàn)代的學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)活動(dòng)起源于20世紀(jì)初_____的“指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)”。（）A.英國(guó) B.法國(guó) C.德國(guó) D.美國(guó)

19.布魯姆的_____仍然是現(xiàn)在測(cè)驗(yàn)的重要指標(biāo)體系。（）A.教學(xué)目標(biāo)分類學(xué)

B.教育目標(biāo)分類學(xué)

C.教育評(píng)價(jià)分類學(xué) D.教育測(cè)驗(yàn)分類學(xué)

20.最初的普及義務(wù)教育立法主要是圍繞_____的強(qiáng)制性、免費(fèi)性和公共性三大主題展開(kāi)的。

（）A.職業(yè)教育

B.專業(yè)教育

C.初等教育 D.中等教育

二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)1.學(xué)校物質(zhì)文化

2.教育的神話起源說(shuō) 3.暗示教學(xué)法 4.評(píng)價(jià)

5.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)

三、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題5分，共15分)1.簡(jiǎn)述教育過(guò)程中尊重和發(fā)揮兒童主體性的基本原則。2.簡(jiǎn)述教師的教育理論知識(shí)與技能要求。

3.簡(jiǎn)述馬克思主義關(guān)于“人的全面發(fā)展”的內(nèi)涵。

四、論述題(本大題共2小題，共25分)1.聯(lián)系實(shí)際論述美育的任務(wù)和功能。（12分）2.聯(lián)系實(shí)際論述教學(xué)的啟發(fā)性原則。（13分）

浙江省2008年10月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

教育學(xué)(中學(xué))試題

課程代碼：31

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的31# 教育學(xué)（中學(xué)）試題 第 9 頁(yè)（共 42 頁(yè)）括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1.教育學(xué)的研究對(duì)象是（）A.教育現(xiàn)象 C.教育事實(shí)

B.教育問(wèn)題 D.教育規(guī)律

2.“教育即生活”，“教育是兒童經(jīng)驗(yàn)的不斷增長(zhǎng)”，“學(xué)校即社會(huì)”是______的基本觀點(diǎn)。

（）A.實(shí)驗(yàn)教育學(xué) C.實(shí)用主義教育學(xué)

B.文化教育學(xué)

D.批判教育學(xué)

3.首次把教育學(xué)作為一門獨(dú)立科學(xué)提出來(lái)的學(xué)者和第一次把教育學(xué)搬上大學(xué)講壇的學(xué)者分別是（）A.培根，夸美紐斯 C.培根，康德

B.夸美紐斯，赫爾巴特 D.杜威，盧梭

4.教育學(xué)史上第一個(gè)正式提出教育起源的學(xué)說(shuō)是（）A.神話起源說(shuō) C.心理起源說(shuō)

B.生物起源說(shuō)

D.需要起源說(shuō)

5.我國(guó)中小學(xué)實(shí)行的六三三學(xué)制首次規(guī)定是在______年頒布的______中。（）A.1902，壬寅學(xué)制 C.1911，辛亥學(xué)制

B.1903，癸卯學(xué)制 D.1922，壬戌學(xué)制

6.學(xué)校中的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章，一般統(tǒng)稱為學(xué)校的（）A.制度文化 C.學(xué)校文化

B.精神文化 D.物質(zhì)文化

7.“白板說(shuō)”；“龍生龍，鳳生鳳”；“嚴(yán)師出高徒，棍棒底下出孝子”的認(rèn)識(shí)分別體現(xiàn)了兒童發(fā)展觀中的（）A.環(huán)境決定論，遺傳決定論，輻合論

B.環(huán)境決定論，輻合論，教育決定論

C.遺傳決定論，環(huán)境決定論，教育決定論 D.環(huán)境決定論，遺傳決定論，環(huán)境決定論 8.我國(guó)當(dāng)前是由______負(fù)責(zé)教師的培訓(xùn)和教師資格認(rèn)定等事務(wù)的。（）A.教師專業(yè)團(tuán)體 C.教師所在的學(xué)校

B.教育行政部門 D.社會(huì)公共事業(yè)機(jī)構(gòu)

9.整個(gè)教育工作的核心是______，它也是教育活動(dòng)的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)及出發(fā)點(diǎn)、歸宿。

（）31# 教育學(xué)（中學(xué)）試題 第 10 頁(yè)（共 42 頁(yè)）A.教育方針 C.教育法規(guī)

B.教育目的 D.教育政策

10.德育的個(gè)體發(fā)展功能的發(fā)揮應(yīng)注意（）A.發(fā)揮德育的教育性 C.尊重學(xué)習(xí)個(gè)體的主體性

B.注重個(gè)體的享用性 D.強(qiáng)調(diào)德育的外在強(qiáng)制性

11.提出“以美育代宗教說(shuō)”的教育家是（）A.陶行知 C.蔡元培

B.楊賢江

D.陳鶴琴

12.在教育史上真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人是（）A.亞里士多德 C.高爾頓

B.裴斯泰洛齊

D.赫爾巴特

13.把教學(xué)進(jìn)程設(shè)計(jì)為：設(shè)置問(wèn)題情景——確定問(wèn)題或課題——擬訂解決問(wèn)題的方案——執(zhí)行計(jì)劃——總結(jié)與評(píng)價(jià)的教學(xué)模式是（）A.設(shè)計(jì)教學(xué)模式 C.范例教學(xué)模式

B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式 D.非指導(dǎo)性模式

14.目前世界范圍內(nèi)最普遍采用的教學(xué)組織形式是（）A.班級(jí)授課制 C.復(fù)式教學(xué)

B.分組教學(xué) D.小班教學(xué)

15.與講授法相比，布魯納提倡的發(fā)現(xiàn)法更關(guān)注（）A.學(xué)生是否參與學(xué)習(xí)C.學(xué)習(xí)過(guò)程

16.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.備課

C.布置和批改作業(yè)

B.上課

D.學(xué)習(xí)成績(jī)的考核與評(píng)定 B.學(xué)習(xí)結(jié)果

D.對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程結(jié)果同等關(guān)注和重視

17.班級(jí)組織結(jié)構(gòu)以班主任——班長(zhǎng)——組長(zhǎng)——學(xué)生的形式建制的屬于（）A.直線式 C.螺旋式

B.職能式

D.直線職能式

18.在學(xué)生咨詢中，______是著重訓(xùn)練行為的方法。（）A.鼓勵(lì)表達(dá)法 C.深入共感法

B.系統(tǒng)脫敏法

D.身體放松法

31# 教育學(xué)（中學(xué)）試題 第 11 頁(yè)（共 42 頁(yè)）19.以分班、分組為測(cè)驗(yàn)的根本目的的是（）A.安置性測(cè)驗(yàn) C.成就測(cè)驗(yàn)

B.形成性測(cè)驗(yàn)

D.標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)

20.《中華人民共和國(guó)教育法》是我國(guó)全部教育法規(guī)的“母法”，頒布于______年。（）A.1980 C.1995

B.1986 D.1998

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。１.學(xué)校教育的目的比一般的教育目的更具有（）A.科學(xué)性 C.有效性 E.階級(jí)性

2.中小學(xué)智育的主要任務(wù)有（）A.培養(yǎng)基本的道德和行為規(guī)范教育 C.形成技能

E.提高鑒賞美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力

3.當(dāng)課程被認(rèn)識(shí)為是知識(shí)并付諸實(shí)踐時(shí)，一般特點(diǎn)在于（）A.課程體系是以科學(xué)邏輯組織的 B.課程是社會(huì)選擇和社會(huì)意志的體現(xiàn) C.課程是先驗(yàn)的、既定的、靜態(tài)的

D.課程是以學(xué)習(xí)者的興趣、需要、能力、經(jīng)驗(yàn)為中介實(shí)施的 E.課程是外在于學(xué)習(xí)者并凌駕于學(xué)習(xí)者之上的

4.單一課是指在一節(jié)課中主要完成一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的課。下列屬于單一課的有（）A.新授課 C.測(cè)驗(yàn)課 E.實(shí)驗(yàn)課

5.關(guān)于赫爾巴特，下列說(shuō)法正確的有（）A.現(xiàn)代教育學(xué)之父

C.是第一本現(xiàn)代教育學(xué)的作者

B.科學(xué)教育學(xué)的創(chuàng)始人 D.提出教學(xué)具有教育性思想 B.復(fù)習(xí)課

D.練習(xí)課

B.傳授知識(shí) D.發(fā)展智力 B.預(yù)見(jiàn)性

D.主體性

31# 教育學(xué)（中學(xué)）試題 第 12 頁(yè)（共 42 頁(yè)）E.倡導(dǎo)“教育心理學(xué)化”運(yùn)動(dòng)

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)1.教育 2.學(xué)校文化 3.泰勒模式 4.學(xué)校咨詢與輔導(dǎo) 5.學(xué)生申訴制度

四、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)1.簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育的特征。2.簡(jiǎn)述兒童發(fā)展的規(guī)律性。

3.請(qǐng)你談?wù)劮侵笇?dǎo)教學(xué)法的運(yùn)用特點(diǎn)。

4.人的全面發(fā)展要受到哪些社會(huì)歷史條件的影響？ 5.良好測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？ 6.我國(guó)常用的教學(xué)原則有哪些？

五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)1.結(jié)合當(dāng)前實(shí)際論述當(dāng)代教師應(yīng)具備怎樣的職業(yè)素質(zhì)？

2.學(xué)生集體有哪些教育作用？聯(lián)系工作實(shí)際談?wù)劙嘀魅稳绾谓M織與培養(yǎng)學(xué)生集體？

浙江省2008年4月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

教育學(xué)(中學(xué))試題

課程代碼：31

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.在世界教育學(xué)史上被認(rèn)為是“現(xiàn)代教育學(xué)之父”的教育家是（）A.培根 C.杜威

B.夸美紐斯 D.赫爾巴特

2.認(rèn)為動(dòng)物的本能是教育的主要?jiǎng)恿Γ祟惿鐣?huì)的教育是對(duì)動(dòng)物界教育的繼承、改善和發(fā)展，這一觀點(diǎn)是教育的________的認(rèn)識(shí)。（）31# 教育學(xué)（中學(xué)）試題 第 13 頁(yè)（共 42 頁(yè)）A.神話起源說(shuō) C.勞動(dòng)起源說(shuō)

B.生物起源說(shuō) D.心理起源說(shuō)

3.我國(guó)唐朝的官學(xué)體系中的“六學(xué)二館”在招生上具有嚴(yán)格的________特點(diǎn)。（）A.宗教性 C.等級(jí)性

B.階級(jí)性 D.民主性

4.教育是一種公共職能，學(xué)校之間特別是公立學(xué)校一般并不存在競(jìng)爭(zhēng)。這體現(xiàn)了學(xué)校的哪一種獨(dú)特性？（）Ａ.公益性 C.獨(dú)立性

B.壟斷性 D.非自愿性

5.提出“發(fā)展等于遺傳與環(huán)境之和”的心理學(xué)家是（）Ａ.華生 C.杜威

B.洛克 D.施太倫

6.“以身立教”，“為人師表”的教師職業(yè)道德內(nèi)容是由教師勞動(dòng)具有的________特點(diǎn)決定的。（）A.示范性 C.創(chuàng)造性

B.復(fù)雜性 D.高尚性

7.檢驗(yàn)教育活動(dòng)成功與否的最根本的標(biāo)準(zhǔn)是（）A.教育方針 C.教學(xué)目的

B.教育目的 D.培養(yǎng)目標(biāo)

8.捷克教育家夸美紐斯認(rèn)為：“今生只是永生的準(zhǔn)備?！边@是（）A.神學(xué)的教育目的論 C.個(gè)人本位的教育目的論

B.社會(huì)本位的教育目的論 D.教育無(wú)目的論

9.智育是教育者創(chuàng)設(shè)一定情境以提升教育對(duì)象的________為目標(biāo)的教育。（）A.知識(shí)水平C.智慧水平

B.智力水平D.能力水平

10.學(xué)校體育活動(dòng)不同于競(jìng)技體育和一般的身體鍛煉的基本特性是它的價(jià)值功能—________的體現(xiàn)，即對(duì)德育、智育、美育的促進(jìn)上。（）A.競(jìng)技功能 C.娛樂(lè)功能

B.教育功能 D.健體功能

11.發(fā)生在18世紀(jì)前后的形式教育和實(shí)質(zhì)教育的爭(zhēng)論其實(shí)質(zhì)是關(guān)于__________的論爭(zhēng)。

31# 教育學(xué)（中學(xué)）試題 第 14 頁(yè)（共 42 頁(yè)）

（）

A.知識(shí)與能力 C.分科與綜合

B.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn) D.知識(shí)與思想

12.課程目標(biāo)研究最為著名的是________，他提出教育目標(biāo)包括認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能三部分的組成，成為我國(guó)新一輪課程改革的借鑒依據(jù)。（）A.杜威 C.布盧姆

B.布魯納 D.喬伊斯

13.德國(guó)教育家瓦·根舍因提倡的范例教學(xué)有三個(gè)基本特征，即（）A.個(gè)性、類性、綜合性 C.基本性、基礎(chǔ)性、范例性

B.穩(wěn)定性、可行性、動(dòng)態(tài)性 D.德性、智性、體性

14.新課程改革提倡學(xué)生自主探索，改變師生系統(tǒng)學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的模式，由教師輔導(dǎo)，學(xué)生從活動(dòng)中自己學(xué)習(xí)。這種模式下的教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)的構(gòu)成是（）A.備課—上課—布置作業(yè)—課外輔導(dǎo)

B.提出問(wèn)題—作出假設(shè)—收集資料—驗(yàn)證假設(shè)—得出結(jié)論 C.組織教學(xué)—復(fù)習(xí)舊知—講授新知—鞏固知識(shí)—布置作業(yè) D.確定主題—布置任務(wù)—制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)—展示與交流

15.班級(jí)組織設(shè)置學(xué)習(xí)委員、體育委員、生活委員、文娛委員、宣傳委員、組織委員等的結(jié)構(gòu)建制屬于（）A.直線式 C.螺旋式

B.職能式 D.直線職能式

16.班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心是（）A.班主任 C.共青團(tuán)

B.班委會(huì) D.少先隊(duì)

17.1942年羅杰斯出版的《咨詢與心理治療》一書(shū)中提出“________”的觀點(diǎn)。（）A.當(dāng)事人中心 C.教師中心

B.社會(huì)中心 D.問(wèn)題中心

18.在學(xué)生咨詢中，________是著重調(diào)整情感的方法。（）A.系統(tǒng)脫敏法 C.模仿學(xué)習(xí)法

B.行為契約法 D.身體放松法

19.反映了學(xué)生在群體中的地位的測(cè)驗(yàn)是（）31# 教育學(xué)（中學(xué)）試題 第 15 頁(yè)（共 42 頁(yè)）A.學(xué)能測(cè)驗(yàn) C.常模參照測(cè)驗(yàn)

B.成就測(cè)驗(yàn) D.標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)

20.教育測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)到預(yù)先想測(cè)的知識(shí)和能力的程度，這即是測(cè)驗(yàn)的（）A.信度 C.難度

B.效度 D.區(qū)分度

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。1.教育學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志主要有（）A.確立了教育問(wèn)題作為研究對(duì)象

B.形成了反映教育本質(zhì)和規(guī)律的教育概念與范疇及其體系 C.有了科學(xué)的研究方法

D.出現(xiàn)了教育家和專門的教育學(xué)著作 E.有了專門的教育研究機(jī)構(gòu)

2.學(xué)校教育的基本要素有（）A.教育者 C.教育目的 E.教育規(guī)律

3.現(xiàn)代教育的主要特征有（）A.終身性 C.公共性 E.國(guó)際性

4.隨著課程的發(fā)展，在教學(xué)實(shí)踐中逐漸形成了課程的一般結(jié)構(gòu)，包括（）A.教學(xué)計(jì)劃 C.教學(xué)大綱 E.教學(xué)內(nèi)容

5.目前學(xué)校咨詢中常用的咨詢與輔導(dǎo)模式有（）A.研究模式 C.指導(dǎo)模式 E.發(fā)展模式

B.服務(wù)模式 D.治療模式 B.教學(xué)目標(biāo) D.教科書(shū) B.生產(chǎn)性 D.科學(xué)性 B.受教育者 D.教育影響

31# 教育學(xué)（中學(xué)）試題 第 16 頁(yè)（共 42 頁(yè)）

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)1.教育目的

2.德育的社會(huì)性功能 3.課程 4.啟發(fā)性原則 5.法律救濟(jì)

四、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)1.中學(xué)教師為什么要學(xué)習(xí)教育學(xué)？

2.簡(jiǎn)述學(xué)校教育與社會(huì)教育相互配合的主要途徑。3.簡(jiǎn)述教師專業(yè)化須具備的條件。4.班主任工作的重要性體現(xiàn)在哪些方面? 5.簡(jiǎn)述計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的意義。6.簡(jiǎn)述中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的改革策略。

五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)1.你是如何評(píng)價(jià)班級(jí)授課制的？結(jié)合教育現(xiàn)實(shí)談?wù)劷虒W(xué)組織形式在當(dāng)今有哪些新的變化？ 2.聯(lián)系實(shí)際論述教育與兒童發(fā)展的關(guān)系。

浙江省2007年10月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

教育學(xué)(中學(xué))試題

課程代碼：31

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.“教育一定要成為一種學(xué)業(yè)，否則無(wú)所希望”，“教育的方法必須成為一種科學(xué)”?！胺駝t決不能成為一種有系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)”。這正是______的“教育學(xué)”思想超出他的前人和同代人的地方。（）A.培根 Ｃ.康德

B.夸美紐斯 Ｄ.赫爾巴特

31# 教育學(xué)（中學(xué)）試題 第 17 頁(yè)（共 42 頁(yè)）2.在一定的社會(huì)背景下發(fā)生的促使個(gè)體社會(huì)化和社會(huì)個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)就是（）A.教育 C.管理

B.教學(xué) D.科研

3.“活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育______特點(diǎn)的體現(xiàn)。（）A.公益性 C.未來(lái)性

4.學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是（）A.學(xué)?？?jī)效 C.管理體制

B.辦學(xué)特色 D.評(píng)估標(biāo)準(zhǔn) B.生產(chǎn)性 D.終身性

5.兒童身心發(fā)展中呈現(xiàn)出先頭部后軀干和四肢，先發(fā)展大肌肉和大骨骼再發(fā)展小肌肉小骨骼，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的______特征。（）A.不平衡性 C.階段性

B.順序性 D.個(gè)別差異性

6.在學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是（）A.家庭 C.學(xué)校

B.社會(huì)

D.個(gè)人主觀努力

7.我國(guó)于______年確立了每年的9月10日為“教師節(jié)”。（）A.1980 C.1995

B.1985 D.1998 8.持個(gè)人的價(jià)值高于社會(huì)的價(jià)值，應(yīng)根據(jù)個(gè)人的本性和個(gè)體發(fā)展的需要來(lái)確定教育目的的是______的觀點(diǎn)。（）A.宗教本位論 C.個(gè)人本位論

9.德育個(gè)體性功能的最高境界是（）A.享用性功能 C.發(fā)展性功能

B.教育性功能 D.生存性功能 B.社會(huì)本位論 D.文化本位論

10.蔡元培先生認(rèn)為：美育具有育德、促智、健體之功能，這是美育的______功能。（）A.直接性 C.循環(huán)性

B.間接性 D.超美育

11.關(guān)于課程目標(biāo)的水平研究最為著名的是教育家（）31# 教育學(xué)（中學(xué)）試題 第 18 頁(yè)（共 42 頁(yè)）A.杜威 C.布魯納

12.我國(guó)教科書(shū)長(zhǎng)期采用的是（）A.審定制 C.國(guó)定制

B.赫爾巴特 D.布盧姆

B.自由制 D.合作制

13.將心理咨詢的臨床療法引入教學(xué)領(lǐng)域，創(chuàng)立了非指導(dǎo)性教學(xué)模式的是（）A.羅杰斯 C.布盧姆

B.布魯納 D.贊可夫

14.為了將教學(xué)活動(dòng)中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位統(tǒng)一起來(lái)而提出了（）A.系統(tǒng)性原則 C.量力性原則

15.小班教學(xué)通常班級(jí)人數(shù)規(guī)模在（）A.50人以內(nèi) C.15—25人

B.30—40人 D.10人以下 B.啟發(fā)性原則 D.理論聯(lián)系實(shí)際原則

16.在集體發(fā)展的幾個(gè)階段中，集體真正成為教育手段的階段是（）A.集體形成的初始階段 C.集體的鞏固階段

B.集體形成的初步建立階段 D.集體發(fā)展成熟和和諧階段

17.班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心是（）A.班主任 C.共青團(tuán)

B.班委會(huì) D.少先隊(duì)

18.現(xiàn)代學(xué)校的心理咨詢與輔導(dǎo)起源于______美國(guó)的“指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)”。（）A.17世紀(jì)末 C.19世紀(jì)早期

B.18世紀(jì)中葉 D.20世紀(jì)初期

19.咨詢者通過(guò)為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)條件，設(shè)計(jì)合理的行為程序、提供強(qiáng)化及設(shè)立模仿的榜樣等方法調(diào)節(jié)學(xué)生的心理和行為障礙，這是咨詢方法中的（）A.著重調(diào)整情感的方法 C.著重改變認(rèn)知的方法

B.著重訓(xùn)練行為的方法 D.游戲和藝術(shù)活動(dòng)的方法

20.在教學(xué)測(cè)驗(yàn)中先后兩次用同樣的試卷測(cè)查同一批學(xué)生,其結(jié)果前后一致,表示分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和可靠,這即是良好測(cè)驗(yàn)的（）A.難度

B.可信度

31# 教育學(xué)（中學(xué)）試題 第 19 頁(yè)（共 42 頁(yè)）C.效度 D.區(qū)分度

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。

1.資本主義社會(huì)的教育建立的現(xiàn)代學(xué)校制度比古代社會(huì)學(xué)校體系更完備和更先進(jìn)的地方體現(xiàn)在以下方面：（）A.實(shí)行義務(wù)教育制度 B.創(chuàng)辦幼兒園并納入到學(xué)制中

C.創(chuàng)辦實(shí)科中學(xué)、工科大學(xué)和職業(yè)技術(shù)學(xué)校 D.產(chǎn)生了各種類型的成人教育

E.創(chuàng)辦了一批現(xiàn)代大學(xué)，形成了從學(xué)前到高等教育的完備的學(xué)制系統(tǒng) 2.泰勒的課程設(shè)計(jì)模式提出了課程編制的若干問(wèn)題，即（）A.學(xué)校應(yīng)該達(dá)到哪些教育目標(biāo) C.怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn) E.怎樣確定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)

3.與學(xué)生自主性探索學(xué)習(xí)方式相適應(yīng)的課程具體結(jié)構(gòu)以單元形式為最適宜，其結(jié)構(gòu)包括（）A.目標(biāo) C.情景 E.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

4.學(xué)校咨詢活動(dòng)要取得成效應(yīng)遵循的基本原則有（）A.積極關(guān)注和信任來(lái)訪學(xué)生 C.注重來(lái)訪學(xué)生的主動(dòng)參與 E.嚴(yán)格為來(lái)訪學(xué)生保密

5.在法律上，學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系是屬于（）A.干預(yù)與服從 C.教育與被教育 E.監(jiān)護(hù)與被監(jiān)護(hù)

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)1.教師

B.責(zé)任與義務(wù) D.管理與被管理

B.充分支持和鼓勵(lì)來(lái)訪學(xué)生 D.個(gè)別學(xué)生，個(gè)別問(wèn)題，個(gè)別對(duì)待 B.主題 D.任務(wù)

B.提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo) D.采用哪些教育方法和手段去實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)

31# 教育學(xué)（中學(xué)）試題 第 20 頁(yè)（共 42 頁(yè)）2.美育 3.教學(xué)模式 4.學(xué)生集體 5.標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)

四、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)1.簡(jiǎn)述教育學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志。

2.國(guó)家如何實(shí)施對(duì)中小學(xué)的管理和監(jiān)督? 3.學(xué)校對(duì)兒童身心發(fā)展作用受哪些因素的影響？ 4.簡(jiǎn)述當(dāng)代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)涵。5.你認(rèn)為一節(jié)好課是怎樣的？

6.我國(guó)教師要承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)有哪些？

五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)1.我國(guó)的教育目的是什么？結(jié)合當(dāng)前實(shí)際論述在教育教學(xué)工作中該如何貫徹落實(shí)？ 2.討論法有什么特點(diǎn)？它與探究-研討教學(xué)方法在運(yùn)用上有什么不同？

浙江省2007年4月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

教育學(xué)(中學(xué))試題

課程代碼：31

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1.教育學(xué)研究的任務(wù)是（）A.教育現(xiàn)象 C.教育問(wèn)題

B.教育事實(shí) D.教育規(guī)律

2．古希臘著名哲學(xué)家柏拉圖在《理想國(guó)》中借助“洞穴中的囚徒”闡釋了______的概念。

（）

A.教育 C.學(xué)生

B.教學(xué) D.教師

31# 教育學(xué)（中學(xué)）試題 第 21 頁(yè)（共 42 頁(yè)）3.中國(guó)近代教育史上第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于（）A.1901年 C.1903年

B.1902年 D.1904年

4.在兒童發(fā)展觀中，柏拉圖、基督教的“原罪說(shuō)”等主張（）A.主觀能動(dòng)論 C.遺傳決定論

B.輻合論 D.環(huán)境決定論

5．______年全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)通過(guò)決議，確定每年的9月10日為“教師節(jié)”。

（）

A.1984 C.1986

B.1985 D.1987 6.主張以社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展為教育最高宗旨來(lái)確定教育目的,就形成了（）A.個(gè)人本位的教育目的論 C.神學(xué)的教育目的論

B.教育無(wú)目的論

D.社會(huì)本位的教育目的論

7.蔡元培說(shuō)過(guò)“美育者,與智育相輔而行,以圖德育之完成者也”,闡明了美育的（）A.直接功能 C.間接功能

B.教育功能 D.超越性功能

8.以綱要的形式編定有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件,被稱為（）A.課程標(biāo)準(zhǔn) C.教材

9．學(xué)校教育工作的基本途徑是（）A.管理 C.教學(xué)

B.德育 D.服務(wù) B.課程計(jì)劃 D.教科書(shū)

10．前蘇聯(lián)教師沙塔洛夫提出的教學(xué)方法是（）A.探究—研討法 C.暗示教學(xué)法

B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

D.綱要信號(hào)圖式教學(xué)法

11．學(xué)生集體的特征首先是要有（）A.集體輿論 C.干部隊(duì)伍

B.共同目標(biāo) D.活動(dòng)

12．以下屬于咨詢方法中著重調(diào)整情感的方法是（）A.鼓勵(lì)表達(dá)

B.系統(tǒng)脫敏法

31# 教育學(xué)（中學(xué)）試題 第 22 頁(yè)（共 42 頁(yè)）C.團(tuán)體咨詢 D.改變認(rèn)知

13．教師在教學(xué)過(guò)程中編制試題、評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的過(guò)程，是指（）A.測(cè)量 C.考試

14．1986年頒布的是（）A.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 C.《中華人民共和國(guó)教師法》

B.《中華人民共和國(guó)教育法》 D.《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》 B.測(cè)驗(yàn) D.評(píng)價(jià)

15．以下不屬于學(xué)校法律關(guān)系基本特征的是（）A.學(xué)校與學(xué)生 C.學(xué)校與教師

B.學(xué)校與家長(zhǎng) D.學(xué)校與政府

16．良好測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)中顯示測(cè)驗(yàn)結(jié)果的前后一致程度,表示分?jǐn)?shù)穩(wěn)定性與可靠性的指標(biāo)是

（）

A.效度 C.區(qū)分度

B.難度 D.信度

17.1942年，羅杰斯出版了______一書(shū)，提出在心理咨詢和治療過(guò)程中的“當(dāng)事人中心”的觀點(diǎn)。（）A.《學(xué)生指導(dǎo)技術(shù)》 C.《咨詢與心理治療》

18．班主任工作的首要任務(wù)是（）A.促進(jìn)全班學(xué)生的全面發(fā)展 C.培養(yǎng)學(xué)生健康的精神和民主作風(fēng) 19．最古老的教學(xué)方法是（）A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.研究法

B.啟發(fā)法 D.講授法 B.建立班集體

D.形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣 B.《變化世界中的咨詢者》 D.《發(fā)展性咨詢》

20．中小學(xué)最基本的教學(xué)組織形式是（）A.班級(jí)授課制 C.小班教學(xué)

B.分層教學(xué) D.小組合作學(xué)習(xí)

二、名詞解釋（本大題共5小題，每小題4分，共20分）1．受教育者 2．學(xué)校文化

31# 教育學(xué)（中學(xué)）試題 第 23 頁(yè)（共 42 頁(yè)）3．課程論 4．班級(jí)

5．學(xué)生申訴制度

三、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題5分，共15分）1．簡(jiǎn)述教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。

2．簡(jiǎn)述智育對(duì)社會(huì)和個(gè)體發(fā)展的促進(jìn)作用。3．一節(jié)（次）好課應(yīng)當(dāng)符合哪些標(biāo)準(zhǔn)？

四、論述題（本大題共2小題，第1小題12分，第2小題13分，共25分）1．聯(lián)系實(shí)際論述教育的科學(xué)性對(duì)兒童身心發(fā)展的影響作用。2．聯(lián)系實(shí)際論述教學(xué)中的因材施教原則。

浙江省2006年10月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

教育學(xué)（中學(xué)）試題

課程代碼：31

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1．被稱為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”的是（）A．赫爾巴特 C．洛克

2．實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物是（）A．烏里 C．瓦斯凱

3．在我國(guó)“教育”最早見(jiàn)于（）A．《論語(yǔ)》 C．《孟子》

B．《大學(xué)》 D．《學(xué)記》 B．梅伊曼 D．杜威 B．康德 D．夸美紐斯

4．_______取代傳統(tǒng)的“教”與“學(xué)”是我國(guó)教育現(xiàn)代化和傳統(tǒng)教育學(xué)范式現(xiàn)代轉(zhuǎn)換的一個(gè)語(yǔ)言學(xué)標(biāo)志。（）A．教授

B．教育

31# 教育學(xué)（中學(xué)）試題 第 24 頁(yè)（共 42 頁(yè)）C．教育學(xué) D．教學(xué)

5．_______的學(xué)制類型主要是在歐洲產(chǎn)生并發(fā)展的。（）A．分支學(xué)制 C．單軌學(xué)制

B．多軌學(xué)制 D．雙軌學(xué)制

6．我國(guó)第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)校制度是（）A．癸卯學(xué)制 C．壬寅學(xué)制

B．壬戌學(xué)制 D．六三三制

7．在連續(xù)不斷的發(fā)展過(guò)程中兒童身心發(fā)展的速度不是完全與時(shí)間一致的勻速運(yùn)動(dòng)，這表明其發(fā)展的（）A．順序性 C．階段性

B．不平衡性 D．個(gè)別差異性

8．在兒童發(fā)展過(guò)程中起主導(dǎo)作用的是（）A．遺傳素質(zhì) C．學(xué)校教育

B．家庭環(huán)境

D．社會(huì)人文地理?xiàng)l件

9．教師的專業(yè)化嘗試是從_______開(kāi)始的。（）A．16世紀(jì) C．15世紀(jì)

10．教師的地位一般是指教師的（）A．社會(huì)地位 C．文化地位

B．經(jīng)濟(jì)地位 D．政治地位 B．18世紀(jì) D．17世紀(jì)

11．教育活動(dòng)的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是（）A．教育目的 C．教育評(píng)價(jià)

B．課程 D．教學(xué)

12．“美育”一詞最早是_______在《美學(xué)書(shū)簡(jiǎn)》中提出的。（）A．培根 C．席勒

B．康德 D．盧梭

13．課程論與心理學(xué)的聯(lián)系，最早可以追溯到（）A．柏拉圖 C．蘇格拉底

B．畢達(dá)哥拉斯 D．亞里士多德

14．在《課程與教學(xué)的基本原理》中提出的關(guān)于課程編制的四個(gè)問(wèn)題被稱為（）31# 教育學(xué)（中學(xué)）試題 第 25 頁(yè)（共 42 頁(yè)）A．杜威原理 C．斯賓塞原理

B．泰勒原理 D．赫爾巴特原理

15．教師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)稱為（）A．教育 C．教授

B．教學(xué) D．學(xué)習(xí)

16．_______的基本形式是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用書(shū)本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)方法。

（）A．練習(xí)法 C．實(shí)習(xí)作業(yè)法

B．實(shí)驗(yàn)法 D．參觀法

17．班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心是（）A．班主任 C．共青團(tuán)

B．班委會(huì) D．少先隊(duì)

18．現(xiàn)代的學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)起源于_______初美國(guó)的“指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)”。（）A．17世紀(jì) C．19世紀(jì)

B．18世紀(jì) D．20世紀(jì)

19．20世紀(jì)50年代，布魯姆建立了（）A．教學(xué)目標(biāo)分類學(xué) C．教育目標(biāo)分類學(xué)

20．1980年，我國(guó)頒布了（）A．《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》 B．《中華人民共和國(guó)教育法》 C．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 D．《中華人民共和國(guó)高等教育法》

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。1．教育學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志主要有（）A．教育問(wèn)題構(gòu)成專門的研究領(lǐng)域

B．專門反映教育本質(zhì)和規(guī)律的概念與范疇體系 C．科學(xué)的研究方法

31# 教育學(xué)（中學(xué)）試題 第 26 頁(yè)（共 42 頁(yè)）

B．教育評(píng)價(jià)分類學(xué) D．教育測(cè)驗(yàn)分類學(xué) D．重要的教育家及系統(tǒng)的教育學(xué)著作 E．專門的教育研究機(jī)構(gòu)

2．資本主義社會(huì)教育的特征（）A．教育目的的雙重性 C．現(xiàn)代學(xué)校制度的建立 E．師生關(guān)系民主化

3．學(xué)校與企業(yè)的不同主要表現(xiàn)在（）A．設(shè)置目的不同 C．與政府關(guān)系不同 E．以上都是

4．以下屬于錯(cuò)誤的兒童個(gè)體發(fā)展觀的是（）A．發(fā)展包括個(gè)體生理和心理兩方面 C．發(fā)展即單純的生理成熟

E．兒童個(gè)體的發(fā)展有其特點(diǎn)和規(guī)律 5．教師資格條件包括（）A．具有良好的思想道德品質(zhì) B．中國(guó)公民

C．具有規(guī)定的學(xué)歷或經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格 D．具有學(xué)習(xí)能力 E．具有教育教學(xué)能力

6．主張社會(huì)本位的教育目的論的有（）A．福祿倍爾 C．凱興斯泰納 E．裴斯泰洛齊 7．德育包括（）A．知情教育 C．政治教育 E．思想教育

8．屬于課程目標(biāo)垂直分類的是（）A．學(xué)科的（領(lǐng)域的）課程目標(biāo)

B．意行教育 D．道德教育 B．盧梭 D．涂爾干

B．發(fā)展即簡(jiǎn)單的變化 D．教育即發(fā)展 B．手段不同 D．產(chǎn)出不同 B．教育的等級(jí)性 D．教育的宗教性

31# 教育學(xué)（中學(xué)）試題 第 27 頁(yè)（共 42 頁(yè)）B．課程目標(biāo) C．教育目的 D．德育目標(biāo) E．心理教育目標(biāo)

9．屬于社會(huì)類的教學(xué)模式包括（）A．直率性訓(xùn)練模式 C．非指導(dǎo)性教學(xué)模式 E．群辯法模式

10．教師在備課設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)要完成以下計(jì)劃的編寫（）A．學(xué)期（或?qū)W年）教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃 B．教學(xué)計(jì)劃

C．單元（或課題）教學(xué)計(jì)劃 D．課程計(jì)劃

E．課時(shí)教學(xué)計(jì)劃（教案）

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)1．教師文化

2．教育的勞動(dòng)起源說(shuō) 3．范例教學(xué)法 4．考試 5．文化教育學(xué)

四、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)1．簡(jiǎn)述教育對(duì)兒童身心發(fā)展的影響。2．簡(jiǎn)述教師的職業(yè)道德素養(yǎng)要求。3．簡(jiǎn)述我國(guó)教育目的的基本特征。4．如何建立良好的學(xué)生集體？ 5．簡(jiǎn)述學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)的主要工作。

五、論述題（本大題共2小題,第1小題12分，第2小題13分，共25分）1．聯(lián)系實(shí)際論述學(xué)校體育的功能和主要任務(wù)。2．聯(lián)系實(shí)際論述教學(xué)的理論聯(lián)系實(shí)際原則。

31# 教育學(xué)（中學(xué)）試題 第 28 頁(yè)（共 42 頁(yè)）

B．角色扮演模式 D．課堂會(huì)議模式 浙江省2006年4月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

教育學(xué)(中學(xué))試題

課程代碼：31

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.被公認(rèn)為世界上第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作的是（）A.《普通教育學(xué)》 C.《愛(ài)彌兒》

B.《大教學(xué)論》 D.《康德論教育》

2.問(wèn)世于1632年的《大教學(xué)論》的作者是（）A.康德 C.赫爾巴特

B.夸美紐斯 D.盧梭

3.教育的過(guò)程是一種歷史文化的過(guò)程，因此，教育研究應(yīng)采取理解與解釋的方法。這是______學(xué)派的觀點(diǎn)。（）A.實(shí)驗(yàn)教育學(xué) C.實(shí)用主義教育學(xué)

B.文化教育學(xué) D.制度教育學(xué)

4.教育是人類特有的一種社會(huì)活動(dòng)，這是______的觀點(diǎn)。（）A.生物起源說(shuō) C.心理起源說(shuō)

B.神話起源說(shuō) D.勞動(dòng)起源說(shuō)

5.學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離是______教育的一個(gè)主要特征。（）A.奴隸社會(huì) C.資本主義社會(huì)

B.封建社會(huì) D.社會(huì)主義社會(huì)

6.我國(guó)近代教育史上第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制系統(tǒng)稱為（）A.《甲子學(xué)制》 C.《壬戌學(xué)制》

7.學(xué)校管理的基本途徑是（）A.計(jì)劃 C.溝通

B.組織 D.實(shí)施 B.《癸卯學(xué)制》 D.《壬寅學(xué)制》

8.在學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是（）A.家庭

B.個(gè)人主觀努力

31# 教育學(xué)（中學(xué)）試題 第 29 頁(yè)（共 42 頁(yè)）C.學(xué)校 D.社會(huì)

9.華生提出：“給我一打健全的兒童，更給我一個(gè)特殊的環(huán)境，我可以運(yùn)用特殊的方法，把他們加以任意改變，??”。這是______的觀點(diǎn)。（）A.遺傳決定論 C.輻和論

B.環(huán)境決定論 D.系統(tǒng)論

10.“教育必然促進(jìn)兒童的發(fā)展”，這一觀點(diǎn)（）A.正確 C.不完全正確

11.我國(guó)教師的身份特征是（）A.國(guó)家干部 C.公務(wù)員

B.專業(yè)人員 D.自由擇業(yè)者 B.基本如此 D.錯(cuò)誤

12.“我們假定教育的目的在于使個(gè)人能繼續(xù)他們的教育，或者說(shuō)，學(xué)習(xí)的目的和報(bào)酬是繼續(xù)不斷生長(zhǎng)的能力”，體現(xiàn)了______的觀點(diǎn)。（）A.教育的無(wú)目的論 C.社會(huì)本位的教育目的論

B.神學(xué)的教育目的論 D.個(gè)人本位的教育目的論

13.智育是教育者創(chuàng)設(shè)一定情境以提升教育對(duì)象的______為目標(biāo)的教育。（）A.知識(shí)水平C.智慧水平

B.智力水平D.能力水平

14.真正為課程論建立心理學(xué)基礎(chǔ)的人是（）A.克伯屈 C.杜威

B.赫爾巴特 D.馮特

15.將學(xué)生按智力測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)和學(xué)業(yè)成績(jī)分成不同水平的班組，教師根據(jù)不同班組的實(shí)際水平進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（）A.組合作學(xué)習(xí)C.活動(dòng)課時(shí)制

B.小班教學(xué) D.分層教學(xué)

16.教師提出課題和一定的材料，引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動(dòng)，最后得到學(xué)習(xí)結(jié)果。這是______教學(xué)方法的做法。（）A.發(fā)現(xiàn)法 C.暗示教學(xué)法

B.探究——研討法 D.范例教學(xué)法

17.在學(xué)生咨詢中，______是著重調(diào)整情感的方法。（）

31# 教育學(xué)（中學(xué)）試題 第 30 頁(yè)（共 42 頁(yè)）A.系統(tǒng)脫敏法 C.模仿學(xué)習(xí)法

B.行為契約法 D.深入共感法

18.在學(xué)生咨詢中，______是著重訓(xùn)練行為的方法。（）A.行為契約法 C.深入共感法

B.鼓勵(lì)表達(dá)法 D.身體放松法

19.以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找出學(xué)習(xí)困難的原因?yàn)槟康牡臏y(cè)驗(yàn)是（）A.安置性測(cè)驗(yàn) C.診斷性測(cè)驗(yàn)

B.形成性測(cè)驗(yàn) D.總結(jié)性測(cè)驗(yàn)

20.教育法規(guī)定的法律責(zé)任是一種______法律責(zé)任。（）A.行政 C.經(jīng)濟(jì)

B.民事 D.刑事

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。21.學(xué)校與企業(yè)相比，二者的區(qū)別在于（）A.設(shè)置的目的不同 C.效率不同 E.產(chǎn)出不同

22.學(xué)校文化如果從形式上看，可以分為（）A.教師文化 C.學(xué)生文化 E.制度文化

23.兒童個(gè)體發(fā)展表現(xiàn)出的幾個(gè)普遍特點(diǎn)是（）A.順序性 C.階段性 E.差異性

24.教師的地位應(yīng)包括（）A.社會(huì)地位 C.經(jīng)濟(jì)地位 E.文化地位

B.學(xué)校地位 D.政治地位

B.不平衡性 D.協(xié)調(diào)性

B.精神文化 D.物質(zhì)文化

B.手段不同

D.與政府的關(guān)系不同

31# 教育學(xué)（中學(xué)）試題 第 31 頁(yè)（共 42 頁(yè)）25.取得教師資格的基本條件（）A.必須是中國(guó)公民

C.具有規(guī)定的學(xué)歷或教師資格考試合格 E.年齡一般不超過(guò)50歲

26.課程的一般范疇主要包括（）A.課程思想 C.課程內(nèi)容 E.課程評(píng)價(jià)

27.教師輔導(dǎo)學(xué)生從活動(dòng)中自己學(xué)習(xí)的模式主要包括以下步驟（）A.設(shè)置問(wèn)題情境 C.總結(jié)評(píng)價(jià) E.擬定解決課題方案

28.講授法可以具體分為_(kāi)_____幾種方式。（）A.講述 C.講練 E.講解

29.學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)的基本任務(wù)是（）A.缺陷矯正 C.問(wèn)題預(yù)防 E.預(yù)防與干預(yù)的平衡

30.學(xué)校事故作為一種侵權(quán)行為應(yīng)具有如下基本特征：（）A.學(xué)?；蚪處熐趾α藢W(xué)生的合法權(quán)益 C.侵害行為的侵害對(duì)象是學(xué)生的人身權(quán) E.必須是學(xué)?；蚪處熁谶^(guò)錯(cuò)而實(shí)施的行為

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)31.教育

32.兒童個(gè)體發(fā)展 33.教師

34.學(xué)校咨詢與輔導(dǎo) 35.教育評(píng)價(jià)

B.學(xué)校或教師基于故意而實(shí)施的行為 D.侵害行為的侵害對(duì)象是學(xué)生的各種權(quán)利 B.早期干預(yù) D.發(fā)展指導(dǎo)

B.講評(píng) D.講讀

B.確定問(wèn)題或課題 D.執(zhí)行計(jì)劃

B.課程目標(biāo) D.課程結(jié)構(gòu)

B.具有良好的思想道德品質(zhì) D.具有教育教學(xué)能力

31# 教育學(xué)（中學(xué)）試題 第 32 頁(yè)（共 42 頁(yè)）

四、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)36.人的全面發(fā)展的歷史條件。

37.泰勒關(guān)于課程設(shè)計(jì)模式的基本觀點(diǎn)。38.在教學(xué)中教師應(yīng)如何貫徹系統(tǒng)性原則? 39.學(xué)生集體的教育作用。40.學(xué)校的義務(wù)。

五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)41.試述中學(xué)德育的基本任務(wù)和內(nèi)容。42.試述教學(xué)工作實(shí)施的一般過(guò)程和要求。

浙江省2005年10月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

教育學(xué)(中學(xué))試題

課程代碼：31

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共20分)1.（）被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作，書(shū)中赫爾巴特強(qiáng)調(diào)必須有“一種教育者自身所需要的科學(xué)，有科學(xué)與思考力”并與相鄰學(xué)科取長(zhǎng)補(bǔ)短。A.《大教學(xué)論》

B.《普通教育學(xué)》 D.《康德論教育》 B.教育規(guī)律 D.教育現(xiàn)象 C.《民主主義與教育》 A.教育價(jià)值

C.教育問(wèn)題 2.教育學(xué)萌芽的標(biāo)志是（）的提出。

3.教育是一種社會(huì)歷史現(xiàn)象，產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動(dòng)，其根本目的在于促使學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展，提倡教勞結(jié)合，教育科學(xué)的方法以唯物辯證法和歷史唯物主義為基礎(chǔ)，這一觀點(diǎn)是（）的認(rèn)識(shí)。A.實(shí)用主義教育學(xué) C.實(shí)驗(yàn)教育學(xué) A.教育

C.德育

B.制度教育學(xué) D.馬克思主義教育學(xué) B.教學(xué) D.智育 4.在一定的社會(huì)背景下發(fā)生的促使個(gè)體的社會(huì)化和社會(huì)的個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)即（）。

5.“今天的教育是明天的經(jīng)濟(jì)，教育的消費(fèi)是明顯的消費(fèi)潛在的生產(chǎn)，是有限的消費(fèi)擴(kuò)大的31# 教育學(xué)（中學(xué)）試題 第 33 頁(yè)（共 42 頁(yè)）生產(chǎn)，是今日的消費(fèi)明日的生產(chǎn)”；這一認(rèn)識(shí)表明現(xiàn)代教育具有（）的特征。A.科學(xué)性 C.生產(chǎn)性

B.價(jià)值性 D.未來(lái)性

6.評(píng)價(jià)學(xué)?？?jī)效以辦學(xué)思想、組織健全程度、制度完備程度和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)決策領(lǐng)導(dǎo)能力為衡量標(biāo)準(zhǔn)的，屬（）。A.目標(biāo)模式

B.需求滿足模式

C.環(huán)境適應(yīng)模式

D.學(xué)校內(nèi)質(zhì)優(yōu)化模式 7.下列哪一方法不屬于家校教育相互配合的方法？（）．．．A.教育教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì) C.家長(zhǎng)會(huì)

B.互訪 D.家長(zhǎng)委員會(huì)

8.兒童身心發(fā)展有高速發(fā)展期，某一時(shí)期特別迅速而其他階段相對(duì)平穩(wěn)，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的（）特征。A.不平衡性

B.順序性

C.階段性

D.個(gè)別差異性 9.與學(xué)生主體性內(nèi)含不相一致的特點(diǎn)是（）。．．．．A.自主性 C.主動(dòng)性

B.長(zhǎng)期性 D.創(chuàng)造性

B.以教書(shū)育人為使命 D.具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí) B.智育 D.體育 10.教師的最基本條件是（）。A.承擔(dān)教育教學(xué)職責(zé)

C.專門從事某一學(xué)科的教學(xué) A.德育

C.美育

11.教育者創(chuàng)設(shè)一定的情境以提升教育對(duì)象的智慧水平為目標(biāo)的教育稱為（）。

12.在1988年改革之前，（）既沒(méi)有統(tǒng)一的國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，也沒(méi)有統(tǒng)一的國(guó)家課程計(jì)劃，實(shí)行導(dǎo)向式管理。A.美國(guó)

C.日本

B.英國(guó) D.俄羅斯

B.《教育目標(biāo)分類學(xué)》 D.《教學(xué)與一般發(fā)展》 13.被稱為課程論經(jīng)典的學(xué)術(shù)著作是泰勒的（）。A.《課程與教學(xué)的基本原理》

C.《教育過(guò)程》

14.（）是最自覺(jué)、清醒地論證了直接經(jīng)驗(yàn)在個(gè)人成長(zhǎng)中的意義，并將兒童個(gè)體的直接經(jīng)驗(yàn)加以規(guī)范和具體化為課程并且付諸實(shí)踐的教育家。A.泰勒

C.斯金納

B.桑代克 D.杜威

31# 教育學(xué)（中學(xué)）試題 第 34 頁(yè)（共 42 頁(yè)）15.與啟發(fā)性原則在教學(xué)中貫徹要求不符的是（）。．．A.激發(fā)學(xué)生積極思維

C.嚴(yán)格遵守職業(yè)道德

A.分組教學(xué)

C.班級(jí)授制

B.確立學(xué)生的主體地位 D.建立民主平等師生關(guān)系 B.個(gè)別教學(xué) D.復(fù)式教學(xué) 16.當(dāng)前世界范圍內(nèi)最基本的教學(xué)組織形式是（）。

17.教師對(duì)學(xué)?；蚱渌逃罢块T做出的處理不服或?qū)ζ淝址笝?quán)益的行為，依《教師法》向主管行政機(jī)關(guān)申訴，請(qǐng)求處理的制度是（）。A.教師申訴制度

C.學(xué)校事故

A.難度

C.效度

B.學(xué)生申訴制度 D.法律救濟(jì) B.信度 D.區(qū)分度 18.能鑒別學(xué)業(yè)水平高低、能力強(qiáng)弱的測(cè)驗(yàn)表明其（）很高。

19.讓患者自我放松，減輕焦慮、恐懼，用放松反應(yīng)代替焦慮反應(yīng)通過(guò)練習(xí)消除焦慮和恐懼的做法即為（）。A.深入共感法 C.行為契約法

B.系統(tǒng)脫敏法 D.模仿學(xué)習(xí)法

B.促進(jìn)班集體成員的全面發(fā)展 D.評(píng)定學(xué)生操行 20.班主任工作的中心任務(wù)是（）。A.組建良好的班集體

C.指導(dǎo)本班班委、共青團(tuán)組織工作

二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分)1.教育的階級(jí)性始于奴隸社會(huì)，在那個(gè)階段的具體體現(xiàn)在（）。A.目的上培養(yǎng)統(tǒng)治人才 E.方法上體罰和機(jī)械練習(xí)

2.教育學(xué)研究中引入實(shí)驗(yàn)法，其科學(xué)性大大增強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)教育學(xué)以此為特色，其基本觀點(diǎn)有（）。

A.倡導(dǎo)教育研究引用實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的研究成果和方法 B.實(shí)驗(yàn)按三階段：假設(shè)—計(jì)劃—運(yùn)用、進(jìn)行 C.教育實(shí)驗(yàn)與教學(xué)實(shí)踐高度結(jié)合

D.教育目的在于促使社會(huì)歷史的客觀文化向個(gè)體主觀文化轉(zhuǎn)變 E.主張用實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)、比較的方法探索與運(yùn)用 3.學(xué)校組織特征的獨(dú)特性表現(xiàn)在（）。

31# 教育學(xué)（中學(xué)）試題 第 35 頁(yè)（共 42 頁(yè)）

B.對(duì)象上是奴隸主貴族子弟 D.教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)歸屬人民 C.內(nèi)容上以軍事和道德教育為主 A.官方性 C.壟斷性 E.公益性

B.地域性 D.非自愿性

4.如何理解當(dāng)代兒童發(fā)展觀？正確的理解是（）。A.兒童的身心發(fā)展受制約于社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r B.兒童的發(fā)展是以個(gè)體的生物遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的 C.兒童的發(fā)展蘊(yùn)含于兒童主體的活動(dòng)之中 D.實(shí)現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利 E.以上幾種說(shuō)法都是不對(duì)的

5.中小學(xué)教師培訓(xùn)要按照以下哪些要求進(jìn)行？（）A.因地制宜

C.按需施教

E.學(xué)用結(jié)合

6.下列哪些教育家對(duì)分科課程做出了重大的貢獻(xiàn)？（）A.培根

E.贊可夫

7.“課程是經(jīng)驗(yàn)”的觀點(diǎn)具有這樣的特點(diǎn)（）。A.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者是課程的主體及能動(dòng)性 B.突出課程的綜合性和整體性 C.課程從學(xué)習(xí)者角度出發(fā)和設(shè)計(jì) D.課程聯(lián)系學(xué)習(xí)者個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)

E.課程是外在于學(xué)習(xí)者的，凌駕于學(xué)習(xí)者之上

8.小班教學(xué)體現(xiàn)教育公平，保證教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)施中應(yīng)注意（）。A.教師包班而不分科任教

C.學(xué)生機(jī)會(huì)均等

E.分層管理

9.當(dāng)今教育評(píng)價(jià)存在的主要問(wèn)題有（）。A.重知識(shí)輕能力 B.片面追求分?jǐn)?shù)與升學(xué)

C.影響學(xué)生心理健康，唯成績(jī)是論 D.制約教學(xué)改革，標(biāo)準(zhǔn)固定劃一 E.以上問(wèn)題都不是問(wèn)題

10.探究—研討法十分注重兒童不同發(fā)展階段認(rèn)識(shí)的不同特征，形成了突出的教學(xué)特點(diǎn)

31# 教育學(xué)（中學(xué)）試題 第 36 頁(yè)（共 42 頁(yè)）

B.因材施教 D.責(zé)任明確

B.夸美紐斯 D.斯賓塞 C.赫爾巴特

B.分類指導(dǎo) D.市場(chǎng)導(dǎo)向（）。A.從具體材料引發(fā)學(xué)習(xí)經(jīng)歷

B.充分利用各種藝術(shù)手段 D.鼓勵(lì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá) C.通過(guò)集體交流和研討促進(jìn)學(xué)習(xí)

E.肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)中所犯錯(cuò)誤的意義

三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.教育影響 2.學(xué)校管理 3.課程設(shè)計(jì) 4.教學(xué)模式 5.教師申訴制度

四、簡(jiǎn)答題(每小題5分，共25分)1.教師專業(yè)化的條件有哪些？

2.簡(jiǎn)述教育思想史上有代表性的教育目的觀及其基本觀點(diǎn)。3.我國(guó)中學(xué)德育的任務(wù)與主要內(nèi)容。4.簡(jiǎn)述學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)的主要工作。5.中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的改革策略。

五、論述題(第1小題12分，第2小題13分，共25分)1.聯(lián)系實(shí)際論述學(xué)生集體的組織與培養(yǎng)。

2.二戰(zhàn)后世界教育改革運(yùn)動(dòng)后出現(xiàn)了哪些新的教學(xué)方法？你是如何理解并運(yùn)用的？

浙江省2005年4月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

教育學(xué)(中學(xué))試題

課程代碼：31

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共20分)1.“教育即生長(zhǎng)”是教育哲學(xué)家（）的觀點(diǎn)。A.赫爾巴特

B.皮亞杰 C.杜威

D.瓦·根舍因

2.（）明確提出“使人類教育心理學(xué)化”的口號(hào)，為近代教育學(xué)的創(chuàng)立做出了貢獻(xiàn)。A.洛克

B.裴斯泰洛齊 C.盧梭

D.亞里士多德 3.下列哪一說(shuō)法是夸美紐斯的觀點(diǎn)?（）31# 教育學(xué)（中學(xué)）試題 第 37 頁(yè)（共 42 頁(yè)）A.美德是否可教 B.教學(xué)的教育性

C.教育即生長(zhǎng)，學(xué)校即社會(huì)

D.“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”即教育

4.為了防止考試焦慮癥的發(fā)生，學(xué)校咨詢?nèi)藛T提前對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行集體指導(dǎo)，講授自我放松、緩解緊張的方法屬于（）。

A.早期干預(yù)

B.缺陷矯正 C.發(fā)展指導(dǎo)

D.問(wèn)題預(yù)防 5.教師專業(yè)化的嘗試始于（）。

A.教師職業(yè)的出現(xiàn)

B.師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建立 C.教育立法的規(guī)定

D.國(guó)民教育制度的確立

6.認(rèn)為動(dòng)物界也有教育且把教育看作是一個(gè)生物學(xué)的過(guò)程的觀點(diǎn)是（）。A.神話起源說(shuō)

B.心理起源說(shuō) C.生物起源說(shuō)

D.勞動(dòng)起源說(shuō)

7.為全體人民服務(wù)，為每一位受教育者提供同樣的機(jī)會(huì)體現(xiàn)了現(xiàn)代教育（）的特征。A.公共性

B.生產(chǎn)性 C.科學(xué)性

D.未來(lái)性 8.學(xué)校的基本功能是（）。A.為社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)制度服務(wù) B.為繁榮文化服務(wù) C.能實(shí)現(xiàn)人口的控制 D.培養(yǎng)社會(huì)所需的合格人才

9.就兒童發(fā)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展（）的特點(diǎn)。A.順序性

B.不平衡性 C.個(gè)別差異性

D.階段性 10.下列哪一特征與教師聘任制度的特征不符?（）A.教師聘任是教師與學(xué)?；蚪逃姓块T之間的法律行為 B.公開(kāi)、直接、透明 C.平等自愿雙向選擇 D.聘任合同是有法律效力的

11.不在教師資格認(rèn)定程序之列的是（）。A.提出申請(qǐng)

B.受理 C.參加資格考試

D.頒發(fā)證書(shū) 12.國(guó)家教師資格考試制度由（）規(guī)定。

31# 教育學(xué)（中學(xué)）試題 第 38 頁(yè)（共 42 頁(yè)）A.國(guó)務(wù)院

B.國(guó)家教育部 C.省教育行政機(jī)關(guān)

D.地方教育行政機(jī)構(gòu) 13.教育的最高理想通過(guò)（）體現(xiàn)出來(lái)。

A.課程目標(biāo)

B.教育目的 C.教育目標(biāo)

D.培養(yǎng)目標(biāo)

14.“真正有效的教育目的必須是內(nèi)在于教育或通過(guò)教育過(guò)程去實(shí)現(xiàn)的目的，”并且教育無(wú)“過(guò)程之外”的目的。這一觀點(diǎn)屬于（）。A.神學(xué)的教育目的論 B.社會(huì)本位的教育目的論 C.個(gè)人本位的教育目的論 D.教育無(wú)目的論

15.技能是按照規(guī)則、程序、基于練習(xí)而完成智慧任務(wù)或身體協(xié)調(diào)動(dòng)作的能力，下列與技能的三種類型不符的是（）。

A.身體協(xié)調(diào)能力

B.智慧能力 C.元認(rèn)知技能

D.自主能力

16.德育的價(jià)值屬性和對(duì)平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的（）功能的兩大含義。A.社會(huì)性

B.個(gè)體性 C.教育性

D.享用性 17.關(guān)于課程目標(biāo)的水平研究最為著名的是（）。A.杜威

B.泰勒 C.布盧姆

D.布魯納 18.下列屬于布魯納教育觀點(diǎn)的是（）。

A.五段教學(xué)法

B.設(shè)計(jì)教學(xué)法

C.范例教學(xué)法

D.結(jié)構(gòu)化教材和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式 19.在集體發(fā)展的幾個(gè)階段中，集體真正成為教育手段的階段是（）。A.集體形成初始階段

B.集體形成正規(guī)化階段 C.集體發(fā)展趨于成熟發(fā)展階段

D.健全班集體形成時(shí)期

20.講授法是最普遍、歷史最悠久的教學(xué)方法，它有利于教師主導(dǎo)、主體的實(shí)踐，但明顯不足在于（）。

A.不利于教師有目的有計(jì)劃地進(jìn)行 B.不利于在短時(shí)間獲得大量系統(tǒng)的知識(shí) C.不利于教師面向全體學(xué)生 D.不利于學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)

二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的31# 教育學(xué)（中學(xué)）試題 第 39 頁(yè)（共 42 頁(yè)）序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分)1.德育對(duì)智育、體、美諸育的促進(jìn)功能，就其共性來(lái)看主要有以下幾點(diǎn)（）。A.動(dòng)機(jī)作用

B.方向作用 C.習(xí)慣和方法上的支持

D.提升智慧 E.獲得體魄、體能的提高

2.實(shí)用主義教育學(xué)的主要觀點(diǎn)是（）。A.以兒童為中心

B.重視學(xué)生自己在教學(xué)過(guò)程中的獨(dú)立發(fā)現(xiàn) C.學(xué)校即社會(huì)

D.以經(jīng)驗(yàn)為中心組織課程

E.教育即學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的繼續(xù)不斷的增長(zhǎng)

3.社會(huì)主義教育事業(yè)的階級(jí)性主要體現(xiàn)在（）。A.教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)為人民所有 B.社會(huì)主義教育與宗權(quán)分離 C.教育內(nèi)容共享

D.教育目的是為社會(huì)主義培養(yǎng)合格公民和建設(shè)人才 E.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

4.學(xué)校與企業(yè)的區(qū)別表現(xiàn)在（）。A.設(shè)置目的上的不同，育人與盈利之別 B.手段不同 C.與政府關(guān)系不同 D.產(chǎn)出不同

E.“生產(chǎn)”過(guò)程及內(nèi)容不同

5.中國(guó)教師的資格條件須包括以下要件（）。A.必須是中國(guó)公民

B.必須具有良好的思想道德品質(zhì)

C.必須具有規(guī)定的學(xué)歷或經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格 D.必須具有教育教學(xué)能力 E.體格達(dá)標(biāo)

6.教師專業(yè)化應(yīng)符合的條件有（）。A.具備專門的知識(shí)技能

B.以奉獻(xiàn)和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德

C.有為學(xué)生和社會(huì)所公認(rèn)的復(fù)雜知識(shí)技能權(quán)威和影響力 D.具有充分的自治和自律性

31# 教育學(xué)（中學(xué)）試題 第 40 頁(yè)（共 42 頁(yè)）E.有正式專業(yè)組織對(duì)行業(yè)服務(wù)、培訓(xùn)及資格認(rèn)證進(jìn)行管理 7.中小學(xué)體育的主要任務(wù)有（）。A.增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身體正常發(fā)育 B.提高運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，傳授必要知識(shí)技能 C.參加各種體育競(jìng)賽，選拔運(yùn)動(dòng)人才 D.增強(qiáng)體育興趣，形成良好的精神品質(zhì) E.養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)健康體育觀念

8.課程設(shè)計(jì)是對(duì)課程各個(gè)方面作出規(guī)劃和安排，在進(jìn)行宏觀設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)解決基本理念問(wèn)題，包括（）。

A.課程的價(jià)值

B.課程的根本目的 C.課程的主要任務(wù)

D.可運(yùn)用的課程資源 E.課程的基本結(jié)構(gòu)

9.如何建立良好的學(xué)生集體?其策略有（）。A.善于向?qū)W生提出教育要求 B.樹(shù)立明確的共同目標(biāo) C.建設(shè)一支好的學(xué)生干部隊(duì)伍 D.培養(yǎng)健康的集體輿論 E.開(kāi)展各種形式的活動(dòng)

10.中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括以下哪幾方面?（）A.學(xué)生發(fā)展評(píng)定

B.管理水平評(píng)價(jià) C.學(xué)生活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

D.教師授課質(zhì)量評(píng)價(jià) E.課程和教材評(píng)價(jià)

三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)2.學(xué)校事故 3.德育 4.教育評(píng)價(jià) 5.學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)

四、簡(jiǎn)答題(每小題5分，共25分)1.課程實(shí)施中的基本問(wèn)題有哪些? 2.班主任工作的重要性體現(xiàn)在哪些方面? 3.教育勞動(dòng)起源說(shuō)的主要觀點(diǎn)。4.國(guó)家如何實(shí)施對(duì)中小學(xué)的管理和監(jiān)督? 5.你是如何理解當(dāng)代兒童發(fā)展觀的? 31# 教育學(xué)（中學(xué)）試題 第 41 頁(yè)（共 42 頁(yè)）

五、論述題(第1小題12分，第2小題13分。共25分)1.試述馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)及其對(duì)我國(guó)教育目的規(guī)定性的意義。2.你是如何理解、評(píng)價(jià)班級(jí)授課制的?今日改革有何舉措?

31# 教育學(xué)（中學(xué)）試題 第 42 頁(yè)（共 42 頁(yè)）

第五篇：教育理論培訓(xùn)心得體會(huì)

理 論 培 訓(xùn) 心 得 體 會(huì)

寧波大學(xué)特崗培訓(xùn)小學(xué)語(yǔ)文A班

四月，一路走來(lái)，過(guò)程是那么激烈，正是勤奮刻苦才造就了今天的喜悅。7月6日，我滿懷喜悅前往寧波大學(xué)，在那里將迎來(lái)為期一個(gè)月的崗前理論培訓(xùn)。報(bào)完名，我站在寧大的校園內(nèi)，萬(wàn)千感慨，因?yàn)槲掖丝淌且幻麑W(xué)生，因?yàn)槲业奈磥?lái)將是一名教師。而今，在寧波大學(xué)學(xué)習(xí)一個(gè)月，生活一個(gè)月，重溫大學(xué)的日子，雖然只有短短30天，對(duì)我而言，足矣！這將是一段耐人尋味的30天。翌日，在寧大西校區(qū)實(shí)驗(yàn)樓舉行了2010年寧波市教育系統(tǒng)定向招聘農(nóng)村中小學(xué)、幼兒園教師培訓(xùn)班開(kāi)學(xué)典禮。典禮中，寧大的教師代表激昂陳詞，他們是一批盡職盡業(yè)、理論知識(shí)淵博的專家型教師隊(duì)伍，他們恨不能在一個(gè)月的培訓(xùn)里把他們畢生的知識(shí)教給我們；學(xué)員代表臺(tái)上表決心，臺(tái)下學(xué)員齊喝彩，言語(yǔ)之中流露出我們對(duì)這次培訓(xùn)充滿渴求，相信我們能夠?qū)W有所成，能勝任教師這個(gè)崗位。正是今天，大學(xué)已畢業(yè)的我們，來(lái)到寧大，不是讀研，更不是攻博，而是為了當(dāng)好一名小學(xué)教師至此苦心研修。因此，我們也有一個(gè)好聽(tīng)的名字——大學(xué)后。緊張而忙碌的培訓(xùn)就此拉開(kāi)了序幕。第一節(jié)課是徐建平副教授給我們講的“做研究型教師——兼談生活與工作”，教師的任務(wù)是什么？教書(shū)育人。作為一名教師，如何教育學(xué)生？首先教師自身就要不斷學(xué)習(xí)、提高。課程不斷改革，就意味著教師也要不斷發(fā)展專業(yè)知識(shí)和技能。學(xué)生是一個(gè)個(gè)活生生的人，不是機(jī)器，不是只聽(tīng)命令的木偶，他們有自己的思想，這就要求我們?nèi)パ芯?，不僅研究自身的素養(yǎng)，還要研究我們的教育對(duì)象。只有這樣才能在今后的教育教學(xué)中游刃有余。徐副教授告訴我們：當(dāng)我們信念已經(jīng)形成，就不再改變了：當(dāng)我們思維已經(jīng)成形，就不再突破了；當(dāng)我們技能已經(jīng)成形，就不再發(fā)展了；當(dāng)我們狀態(tài)已經(jīng)成形，就不再激進(jìn)了。這就是走上了事業(yè)高原所呈現(xiàn)的人生狀態(tài)。我和一個(gè)學(xué)員探討自己未來(lái)的發(fā)展時(shí)，他說(shuō)他不想再競(jìng)爭(zhēng)，再發(fā)展，只想當(dāng)一名普普通通的農(nóng)村教師，過(guò)著安穩(wěn)的生活。我并不同意這個(gè)觀點(diǎn)。作為一名教師，要求發(fā)展，要善于抓住機(jī)遇提高自己，不然我們?nèi)绾谓逃约旱膶W(xué)生，讓他們?nèi)绾稳ッ鎸?duì)未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)呢？而現(xiàn)在的我們只是邁出了人生的第一步，若干年之后，我們的事業(yè)、生活都已穩(wěn)固，難道就只能走下坡路了嗎？我們的奮斗理想僅此而已嗎？不，我們要時(shí)刻提醒自己不要停步不前，在能力即將透支，健康即將透支之時(shí)，明確自己在做什么，要做什么。拿破侖說(shuō)過(guò)：“一個(gè)不想當(dāng)將軍的士兵不是一個(gè)好士兵”，這句話告訴我們：每一個(gè)人都要有一個(gè)奮斗的目標(biāo)，這才會(huì)有動(dòng)力。教師亦是如此，不求發(fā)展，只求平庸一生，他還能做個(gè)好老師嗎？

8日的課件制作對(duì)我來(lái)說(shuō)，猶如故友相見(jiàn)，但張世波老師的第一堂課便讓我對(duì)課件制作有了新的認(rèn)識(shí)?？纯船F(xiàn)在的課件，老師們都喜歡做得五彩紛呈，令人目不暇接，而這往往是只抓住了學(xué)生的眼珠，卻忽視了好奇的學(xué)生會(huì)對(duì)老師的教學(xué)內(nèi)容漠不關(guān)心。針對(duì)這樣的問(wèn)題，張老師要求我們做課件要樸素簡(jiǎn)潔，搭配的顏色要明亮，也不易過(guò)多，就像人平常穿著打扮一樣，身上的顏色一般不超過(guò)三種，否則就讓人感覺(jué)太花哨，沒(méi)有實(shí)用。課件，是教學(xué)的輔助工具，切不可喧賓奪主。課件形式是為了把教學(xué)內(nèi)容能更好地展示給學(xué)生而服務(wù)的，而課件內(nèi)容也要用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，最忌諱的就是長(zhǎng)篇大論。教學(xué)過(guò)程中，教師授課講解的主要內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該用記，而不是用抄的方式。教師把講課的知識(shí)全部放在課件中，這會(huì)導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中學(xué)生不是在聽(tīng)課，而是在一味地抄筆記。

接下來(lái)的課件制作是我第一次接觸的Flash制作。雖然只有兩天的授課時(shí)間，張老師不辭辛勞，三個(gè)教室來(lái)回授課，把關(guān)鍵的學(xué)習(xí)內(nèi)容教給我們。老師的辛苦，我的刻苦，使我完成了人生第一個(gè)自制的Flash動(dòng)畫(huà)：天空漸白，一輪紅日從海平線冉冉升起，幾艘小舟揚(yáng)帆起航。老師設(shè)計(jì)的題目似乎有種深意??

沈丹丹老師的“教師專業(yè)發(fā)展的思考與途徑”更是以她親身的經(jīng)歷來(lái)教育引導(dǎo)著我們。她的成長(zhǎng)之路正是我們即將要經(jīng)歷的。有人問(wèn)你：“你是教語(yǔ)文的老師嗎？”如果沒(méi)有聽(tīng)沈老師的課，我會(huì)說(shuō)：“是”。而現(xiàn)在我會(huì)這樣回答：“不，我是一名教學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的老師”。因?yàn)槁?tīng)過(guò)之后，我明白了自己未來(lái)的定位，更加懂得作為語(yǔ)文老師該如何定位自己。

在眾人萬(wàn)般期待的掌聲后，陶志瓊老師開(kāi)講了。來(lái)之前，雖不知有她的課，但我對(duì)她的名字早就如雷貫耳。師德是近年來(lái)熱門的關(guān)鍵詞，因?yàn)槌霈F(xiàn)了雙臂護(hù)住學(xué)生的譚千秋，因?yàn)槌霈F(xiàn)了棄學(xué)生而逃的范跑跑。同樣在地震之中，兩位老師卻表現(xiàn)出截然不同的舉動(dòng)，為什么？這就是教師的職業(yè)道德素養(yǎng)影響決定著教師的行為。

教師具有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和技能，他就是優(yōu)秀的教師嗎？不是，做一名優(yōu)秀的教師還必須具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，陶老師并不是只利用課件教學(xué)，她還精選了幾首歌曲，以此輔助她的教學(xué)，這也起到了渲染、烘托之用，帶活整個(gè)課堂。她更是激情投入，言傳身教，她的情感感染在座的每位學(xué)員。她不是在講課，而是帶領(lǐng)我們經(jīng)歷了一次師德情感體驗(yàn)之旅。

2010年8月3日星期二晚