第一篇：考試制度改革方面

學生最終是要步入社會的，因此要很好的完成從學校到社會的過渡。大學正是這條擺渡之船，帶我們駛向理想的彼岸。我們在大學要學的不僅僅是知識，更是生存之道、處世之道。在大學教育過程中，注重實踐、鼓勵創(chuàng)新、素質教育都是十分重要的。

現(xiàn)有的高?？荚囍贫炔⒉焕趯W生各方面能力的培養(yǎng)。重知識輕能力、考試形式單

一、考試時間比較集中以及學生考試的壓力太大都是當今考試的弊病。比如，大多考試通過試卷形式，而且考記憶性的東西的題型較多，這樣很容易造成學生死記硬背，不求甚解。而且試題的答案是唯一的，留給學生探索創(chuàng)新的機會少，這樣不利于學生思維能力、分析能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。同時，由于考試常常在期末進行，教師的教學活動已經(jīng)結束，教學過程中的考試被弱化了，這不利于教師根據(jù)考試結果總結和調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法，也不利于調(diào)動學生平時學習的積極性。從而大大削弱了考試的反饋作用。以上種種弊病，就導致了這樣一種現(xiàn)象：很多學生平時不聽課，在考前一個月進行突擊，靠背題也能在最后獲得可觀的成績。

要想改變這樣的壞風氣，必須通過改革考試方式、考試內(nèi)容、考試管理等來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質，為建設小康社會培養(yǎng)合格人才。改革高?？荚囍贫?，應做到一下幾點：第一，要樹立創(chuàng)新教育的理念。第二，要采用靈活多樣的考試形式和考試方法，如開卷、筆試、口試、小組作業(yè)、論文等形式。第三，要從知識性命題轉到能力性命題，要讓開放性的無標準答案題進入試卷。第四，注重平時成績、分散成績的構成，把成績分散在學習的全過程中。第五，加強考試管理制度建設，實施規(guī)范、科學化管理。第六，加強考試信息的反饋作用，以利于教師檢查教學過程中的弱點，突出教學的亮點，達到以考促教的作用。而考試改革對教師也提出了更高的要求，教師必須投入相當?shù)木Γ腋母锏某尚в匈囉诮處熃虒W水平的提高。

第二篇：西藏自治區(qū)深化考試招生制度改革

西藏自治區(qū)深化考試招生制度改革

實施方案

為認真貫徹落實黨的十八屆三中、四中全會精神和中央第六次西藏工作座談會精神，深化考試招生制度改革，深入推進素質教育實施，支撐西藏經(jīng)濟社會發(fā)展和長治久安，根據(jù)《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》（國發(fā)〔2014〕35號）精神，結合西藏實際，現(xiàn)就我區(qū)深化考試招生制度改革提出如下實施方案。

一、總體要求

（一）指導思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，以有利于促進學生的終身發(fā)展、有利于科學選拔和培養(yǎng)人才、有利于維護社會公平公正為出發(fā)點，按照國家的總體要求，通過深化改革，構建更加公平公正、更加科學合理的普通高等學?？荚囌猩贫?，為實現(xiàn)我區(qū)教育現(xiàn)代化、經(jīng)濟社會發(fā)展和長治久安提供人才支撐。

（二）基本原則

1.堅持素質教育導向。著眼于學生德智體美全面發(fā)展，遵循教育發(fā)展規(guī)律和人才成長規(guī)律，通過優(yōu)化普通高等學?？荚囌猩贫裙δ埽まD片面應試教育的傾向，深入推進素質教育實施，為學生全面發(fā)展、健康成長成才創(chuàng)造有利條件，提供更多機會。

2.確保公平公開公正。把促進公平公正作為考試招生制度改革的基本價值取向。在以考分為依據(jù)的基礎上，實施分類考試、綜合評價、多元錄取，切實保障考試招生機會公平、程序公開、結果公正、監(jiān)督有力。

3.提高人才選拔水平。適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要，遵循科學的人才選拔與培養(yǎng)規(guī)律，逐步建立多元多維評價體系，充分體現(xiàn)學生全面發(fā)展、健康成長的導向，科學評估學生綜合素質狀況，更多展示學生的個性特長。增強普通高等學校與學生相互選擇的多樣性和匹配度，促進學生健康成長成才，促使一批富有創(chuàng)新精神的人才脫穎而出，培養(yǎng)造就大批高素質技術技能人才。

4.符合西藏實際。從西藏經(jīng)濟社會發(fā)展水平出發(fā)，從西藏教育發(fā)展水平和教學質量現(xiàn)狀出發(fā)，既要考慮與全國同步實施，又要兼顧西藏的實際情況；既要有利于普通高等學校選拔人才，又要有利于提高中小學教育教學質量，有利于促進學生全面發(fā)展和健康成長，有利于促進我區(qū)教育現(xiàn)代化，逐步拓寬社會成員終身學習的渠道。

5.注重系統(tǒng)綜合改革。正確處理近期目標與長遠目標的關系，積極穩(wěn)妥、循序漸進，為我區(qū)未來進一步深化考試招生綜合改革筑牢基礎、拓展空間。正確處理教育綜合改革整體設計與考試招生改革重點突破的關系，做好各項教育改革的銜接配套工作。正確處理教學與考試、考試與招生、招生與管理等關系，強化考試招生改革與人才培養(yǎng)的協(xié)同性。

（三）改革目標

根據(jù)國家和自治區(qū)人民政府的總體安排部署，有序分步穩(wěn)妥推進改革工作。

2015年，推動考試招生制度改革，制定自治區(qū)普通高中學業(yè)水平考試和綜合素質評價、高等職業(yè)教育分類考試招生、規(guī)范高考加分項目和分值等政策，重點加強與考試招生制度改革和深化課程改革相配套的基礎條件及基本能力建設。

2016年至2017年，進一步完善義務教育就近入學政策，推行義務教育學區(qū)制管理和九年一貫對口升學制度。改革中考招生制度，探索建立健全初中學業(yè)水平考試和綜合素質評價制度?？偨Y完善現(xiàn)行的普通高中學業(yè)水平考試和綜合素質評價辦法。

2018年全面啟動我區(qū)普通高等學?？荚囌猩C合改革，到2021年，初步建立符合教育規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，符合《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》精神，順應時代發(fā)展要求，具有西藏特點的普通高等學校考試招生制度體系。

二、主要任務和措施

（一）改革招生計劃分配方式

1.完善義務教育招生入學辦法。落實義務教育以縣（市區(qū)）為主的管理體制，合理布局義務教育階段學校，調(diào)整優(yōu)化辦學資源，促進均衡發(fā)展，努力破解擇校難題。逐步推行義務教育學區(qū)制管理改革，以學區(qū)為單位實行九年一貫對口招生，小學實行免試就近入學，學區(qū)內(nèi)小學畢業(yè)生免試直升初中，入學后計算機隨機編班。嚴禁將社會機構組織的等級考試和競賽成績作為入學與升學的依據(jù)，同時全面落實義務教育階段進城務工人員隨遷子女入學政策。

2.改進高中階段教育招生方式。加強對高中階段教育招生管理，落實普通高中和中等職業(yè)學校招生規(guī)模大體相當?shù)囊?，?yōu)化高中階段教育結構，加快普及高中階段教育。改革現(xiàn)行中考招生制度，實行綜合評價、多元錄取，同時將優(yōu)質普通高中和示范性中等職業(yè)學校招生名額按不低于50%比例合理分配到區(qū)域內(nèi)初中并制定相關操作辦法。普通高中與中等職業(yè)學校同步進行招生錄取工作。

3.落實高校面向農(nóng)村的招生計劃。認真組織實施好重點高校招收農(nóng)村和貧困地區(qū)學生專項計劃，確保國家專項計劃招生落實到位。自治區(qū)所屬高校繼續(xù)實施面向區(qū)內(nèi)艱苦偏遠地區(qū)和行業(yè)需求的專項定向招生計劃。

（二）改革考試形式和內(nèi)容

1.探索建立九年一貫學生學業(yè)水平考試和綜合素質評價制度。研究制定初中學生學業(yè)水平考試辦法，把初中學生學業(yè)水平考試和綜合素質評價作為初中學生畢業(yè)和高中階段學校招生錄取的主要依據(jù)，考試科目覆蓋國家義務教育課程設置方案規(guī)定的所有學科，在學科教學結束時進行，隨教隨考隨清。研究制定初中學生綜合素質評價辦法，客觀真實地記錄學生成長。2018年啟動，由地市教育行政部門組織實施。適時改革現(xiàn)行的初中畢業(yè)暨升學考試。

2.完善普通高中學業(yè)水平考試制度

普通高中在校生均須參加普通高中學業(yè)水平考試（以下簡稱學業(yè)水平考試），學業(yè)水平考試科目覆蓋國家規(guī)定的所有課程，考試方式分合格性考試和等級性考試。學業(yè)水平合格性考試成績合格方可畢業(yè)。學業(yè)水平考試由自治區(qū)統(tǒng)一命題、統(tǒng)一制卷、統(tǒng)一組織考試、統(tǒng)一評卷、統(tǒng)一發(fā)布成績。學業(yè)水平考試均安排在國家教育考試標準化考場進行。學業(yè)水平考試科目分散在高中三年進行，隨教隨考隨清。探索為有需要的學生逐步提供同一科目參加兩次考試的機會。高中階段其他學校在校學生和社會人員可報名參加學業(yè)水平考試。學業(yè)水平考試具體實施方案由自治區(qū)教育行政部門另行制定。

3.完善普通高中學生綜合素質評價制度

實行普通高中學生綜合素質評價，開展思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐等綜合素質評價，引導學生踐行社會主義核心價值觀，如實記錄學生成長過程中的突出表現(xiàn)，真實反映學生的發(fā)展狀況，作為普通高中學生畢業(yè)和升學的重要參考。普通高中學生綜合素質評價具體實施方案由自治區(qū)教育行政部門另行制定。

4.深化統(tǒng)一高考考試科目改革

（1）調(diào)整統(tǒng)一高考科目。從2021年起，西藏自治區(qū)統(tǒng)一高考科目為：執(zhí)行A類課程計劃的考生，統(tǒng)一高考科目為漢語文、藏語文、數(shù)學、外語4門，漢語文和藏語文各按50%計入總分，以語文科目成績呈現(xiàn)；執(zhí)行B類課程計劃的考生統(tǒng)一高考科目為語文、數(shù)學、外語3門，不分文理科?？荚嚂r間安排在每年6月。外語科目提供兩次考試機會。

（2）深化外語考試改革。外語科目考試包括筆試和聽力測試，引導外語教學注重應用能力的培養(yǎng)。高中學生最多可參加兩次外語考試，可選擇其中較好的一次成績計入高考總分。

（三）改革統(tǒng)一高考招生錄取模式

1.高校招生錄取總成績的構成。2021年起，高校招生錄取總成績由語文、數(shù)學、外語3門統(tǒng)一高考成績和學生自主選擇的學業(yè)水平等級性考試3門科目成績構成，作為普通高等學校錄取的基本依據(jù)。高校招生錄取總成績總分滿分為660分，其中，語文、數(shù)學、外語每門滿分150分，3門普通高中學業(yè)水平等級性考試科目每門滿分70分。2.學業(yè)水平考試成績計分。合格性考試成績分“合格”、“不合格”，等級性考試成績以等第方式呈現(xiàn)?？忌诤细裥钥荚嚦煽兒细竦幕A上，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等6門學科中自主選擇3門科目參加等級性考試，由等第成績轉換為相應的分值計入高校招生錄取總成績。區(qū)外借讀的學生學業(yè)水平考試合格性考試，在就讀省份參加，成績按規(guī)范程序予以認定，等級性考試須參加自治區(qū)的考試。等級性考試等第成績轉換方式另行規(guī)定。

3.普通高等學校招生錄取的科目要求。普通高等學?？筛鶕?jù)辦學特色和定位，以及不同學科專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門學業(yè)水平等級性考試科目中，分學科大類或專業(yè)自主提出選考科目范圍，但最多不超過3門。學生滿足其中任何1門，即符合報考條件。對于沒有提出選考科目要求的高等學校，學生在報考該校時無科目限制。

對于符合報考條件并達到學校投檔分數(shù)線的學生，普通高等學校可分學科大類或專業(yè)提出優(yōu)先錄取的條件。

4.改進高等學校統(tǒng)一錄取模式。考生總成績和錄取分數(shù)線公布后填報志愿。積極探索高校招生錄取批次改革，從2017年起，創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次，完善平行志愿投檔方式，增加普通高等學校與學生的雙向選擇機會。

（四）完善和規(guī)范普通高等學校自主招生 根據(jù)國家統(tǒng)一部署，自2015年起，推行自主招生安排在統(tǒng)一高考以后進行。相關的普通高等學校依據(jù)考生總成績和學校自主考核情況，并參考學業(yè)水平考試和綜合素質評價信息，選拔具有學科特長和創(chuàng)新潛質的優(yōu)秀學生。普通高等學校要規(guī)范并公開自主招生辦法、考核程序和錄取結果。

（五）加快推進高職院校分類考試和招生

建立完善“文化素質+職業(yè)技能”招生錄取制度。健全與普通高等學校相對分開、符合職業(yè)教育特征的?？聘呗氃盒？荚囌猩贫?。

1．2016年起，中職學校畢業(yè)生報考高職院校，參加文化基礎與職業(yè)技能相結合的測試，綜合評價，擇優(yōu)錄取。

文化基礎考試內(nèi)容為中職文化基礎課程科目，自治區(qū)統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試。文化基礎考試滿分300分，職業(yè)技能滿分300分，均以原始分記入考生總成績，總成績滿分為600分。

職業(yè)技能測試，按職業(yè)特點分類，自治區(qū)統(tǒng)一組織，分點實施。學生可自主選報1-2個類別?？荚嚸磕杲M織1次。同類考試允許學生至多參加2次，成績2年有效。

高職院校分專業(yè)類或專業(yè)確定文化基礎和職業(yè)技能考試成績要求，并在招生章程中公布。

考生志愿由“學校+專業(yè)”組成。

錄取不分批次，按考生總成績，分類別實行“學校+專業(yè)”平行志愿投檔。

2．2018年起，普通高中學生報考高職院校，參加職業(yè)適應性測試，文化素質成績使用學業(yè)水平考試成績，參考學生綜合素質評價信息。職業(yè)適應性測試由自治區(qū)統(tǒng)一組織實施。學生也可通過普通高考進入高職院校。

（六）減少和規(guī)范高考加分

高考加分要按照“大幅減少、嚴格控制”的總體要求，合理設置加分項目，科學合理地體現(xiàn)考生的相關特長、突出事跡、優(yōu)秀表現(xiàn)等，引導每一個學生全面而有個性地發(fā)展，逐步將高考加分的激勵導向功能轉移至學生綜合素質評價之中。嚴格制定加分項目設立程序，嚴格控制加分分值，從2015年起，取消體育、藝術等特長生和各類競賽的加分項目。保留少數(shù)民族、烈士子女、退役軍人等確有必要保留的加分項目。建立涉及加分的每個工作環(huán)節(jié)的制度規(guī)范，加強考生加分資格審核公示，加強監(jiān)督管理，嚴厲打擊加分資格造假現(xiàn)象。完善違紀舉報和申訴受理機制，依法健全責任追究，實行倒查追責。

三、保障措施

（一）加強政府宏觀管理。各級政府和教育行政主管部門要切實轉變管理觀念，改進管理方式，提高管理能力。認真制定綜合改革的各項細則，建立健全管理制度和基礎教育評估體系、督導制度，根據(jù)改革需要加大條件保障力度，引導中小學校積極實施素質教育。明確普通高等學校與政府在考試招生中的權責關系，在發(fā)揮高校招生評價選拔主體作用的同時，完善監(jiān)督管理體系，引導高校健全自律機制。健全各級各類考試招生機構，加強專業(yè)化隊伍建設，提高管理統(tǒng)一高考、學業(yè)水平考試和職業(yè)技能考試的科學化水平。

（二）保障考試招生公平公開公正。完善考試安全保密體系，加強標準化考點建設，強化部門協(xié)作機制，構建科學、規(guī)范、嚴密的教育考試招生安全體系，切實維護公平、有序、高效的考試秩序。深入實施高校招生陽光工程，完善學校招生章程制定和公布制度，健全考試招生信息公開制度，落實考試招生信息公開責任制，及時公開招生政策、高校招生資格、招生章程、招生計劃、考生資格、錄取程序、錄取結果、咨詢及申訴渠道、重大違規(guī)事件及處理結果、錄取新生復查結果等信息。建立健全責任追究制度，嚴肅查處考試招生中存在的違規(guī)行為，及時公布處理結果。

（三）加強宣傳咨詢指導。加強對各項政策、規(guī)定和要求的宣傳解讀，凝聚改革共識，營造良好氛圍。加強高中學生學業(yè)規(guī)劃指導，培養(yǎng)學生自主選擇能力。創(chuàng)新咨詢服務形式，提高咨詢服務水平。加強對學生、教師及工作人員的誠信教育和管理，健全個人、學?？荚囌猩\信檔案，嚴肅查處誠信失范行為，積極營造誠信考試、公正選才的良好環(huán)境。

第三篇：事業(yè)單位考試聚焦事業(yè)單位人事制度改革

事業(yè)單位考試:聚焦事業(yè)單位人事制度改革中公教育帶你聚焦事業(yè)單位人事制度改革。國務院近日發(fā)布的《事業(yè)單位人事管理條例》，對事業(yè)單位崗位設置、公開招聘和競聘上崗、聘用合同、獎懲及爭議處理、工資福利和社會保險等人事管理主要環(huán)節(jié)作出了明確規(guī)定。這是我國第一部系統(tǒng)規(guī)范事業(yè)單位人事管理的行政法規(guī)。這一法規(guī)于7月1日起正式執(zhí)行，因涉及全國111萬個事業(yè)單位、3153萬事業(yè)編制人員而備受矚目。一時之間，很多媒體紛紛報道“3153萬名事業(yè)編制人員7月起參加社?！保@也讓很多正在或者打算進入事業(yè)單位的人產(chǎn)生了疑問。但2014版《事業(yè)單位人事管理條例》到底釋放了什么信號，對于我們大家關心的社保、合同制到底是做了怎么樣的規(guī)定。中公教育給廣大事業(yè)單位的考生指點迷津。

問題一 崗位終身制是否會終結

管理條例最大的特點是把事業(yè)單位與工作人員之間的關系確定為“合同關系”，打破終身制，建立包括合同聘用、公平競爭、激勵約束、權益保障的用人機制，逐步實現(xiàn)人員能進能出、崗位能上能下、待遇能高能低的目標，進一步搞活用人制度。

此外，條例還明確要求事業(yè)單位公開招聘工作人員，必須訂立聘用合同，原則上不得低于三年，事業(yè)單位工作人員連續(xù)曠工超過15個工作日，或者1年內(nèi)累計曠工超過30個工作日的，事業(yè)單位可以解除聘用合同。

在合同的解除中還有一點需要引起注意。在條例中規(guī)定，凡是考入普通高?；蚩蒲性核罩茖W習，被錄用、調(diào)任或聘任到國家機關，依法服兵役的職工，在書面通知單位后可解除合同。勞動法中職工有“單方解除合同權”，即提前30天通知單位就能解除合同。但意見稿中沒有這項權利，只是對考研成功等人群開了“綠燈”。那些堅持要離開單位的職工，一般還得等上6個月。

問題二 事業(yè)單位編制人員是否從7月1日起繳納社會保險

這是大家最關心的問題，卻也是最被大家所誤讀的一個問題。從5月份起，各大媒體紛紛報道，7月起事業(yè)編制人員開始買社保。但7月起事業(yè)編制人員開始買社保的解讀，實際上是誤讀。人社部7月1日表示，在事業(yè)單位推行聘用合同制度，是從2003年開始的，截至目前，絕大多數(shù)事業(yè)單位工作人員與單位簽訂了聘用合同。條例只是以法規(guī)形式確立了這項制度。條例實施也并不意味事業(yè)單位工資制度改革和養(yǎng)老保險制度改革也開始實施。而且，6月25日，人社部部長尹蔚民在學習貫徹《事業(yè)單位人事管理條例》暨深化事業(yè)單位人事制度改革電視電話會議上的講話中談到，《條例》對事業(yè)單位工資制度和社會保險制度只作了原則規(guī)定。不僅如此，事業(yè)單位如何參保、如何并軌，誰來出資等問題皆未提及。因此，對于很多媒體所報道的從7月份開始，事業(yè)單位人員將開始繳納社會保險是不真實的。對于事業(yè)單位社會保險的相關制度我們期待政府盡快完善，并制定出時間表，在盡量不降低其社保待遇的前提下，讓事業(yè)編人員和城鎮(zhèn)職工社保并軌早日實現(xiàn)。

涉及3000多萬人的利益再分配，《事業(yè)單位人事管理條例》不僅為事業(yè)單位改革提供了法律支撐，而且彰顯了人事制度改革的新思路。如此觸及靈魂的改革不僅顯示出誠意，同時也展示出勇氣，為營造公平公正的社會環(huán)境邁出關鍵一步。

第四篇：第十二章 考試招生制度改革

第十二章 考試招生制度改革

（三十四）推進考試招生制度改革。以考試招生制度改革為突破口，克服一考定終身的弊端，推進素質教育實施和創(chuàng)新人才培養(yǎng)。按照有利于科學選拔人才、促進學生健康發(fā)展、維護社會公平的原則，探索招生與考試相對分離的辦法，政府宏觀管理，專業(yè)機構組織實施，學校依法自主招生，學生多次選擇，逐步形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生制度。加強考試管理，完善專業(yè)考試機構功能，提高服務能力和水平。成立國家教育考試指導委員會，研究制定考試改革方案，指導考試改革試點。

（三十五）完善中等學?？荚囌猩贫取Ｍ晟瞥踔芯徒庠嚾雽W的具體辦法。完善學業(yè)水平考試和綜合素質評價，為高中階段學校招生錄取提供更加科學的依據(jù)。改進高中階段學?？荚囌猩绞?，發(fā)揮優(yōu)質普通高中和優(yōu)質中等職業(yè)學校招生名額合理分配的導向作用。規(guī)范優(yōu)秀特長生錄取程序與辦法。中等職業(yè)學校實行自主招生或注冊入學。

（三十六）完善高等學?？荚囌猩贫取Ｉ罨荚噧?nèi)容和形式改革，著重考查綜合素質和能力。以高等學校人才選拔要求和國家課程標準為依據(jù)，完善國家考試科目試題庫，保證國家考試的科學性、導向性和規(guī)范性。探索有的科目一年多次考試的辦法，探索實行社會化考試。

逐步實施高等學校分類入學考試。普通高等學校本科入學考試由全國統(tǒng)一組織；高等職業(yè)教育入學考試由各省、自治區(qū)、直轄市組織。成人高等教育招生辦法由各省、自治區(qū)、直轄市確定。深入推進研究生入學考試制度改革，加強創(chuàng)新能力考查，發(fā)揮和規(guī)范導師在選拔錄取中的作用。

完善高等學校招生名額分配方式和招生錄取辦法，建立健全有利于促進入學機會公平、有利于優(yōu)秀人才選拔的多元錄取機制。普通高等學校本科招生以統(tǒng)一入學考試為基本方式，結合學業(yè)水平考試和綜合素質評價，擇優(yōu)錄取。對特長顯著、符合學校培養(yǎng)要求的，依據(jù)面試或者測試結果自主錄取；高中階段全面發(fā)展、表現(xiàn)優(yōu)異的，推薦錄??；符合條件、自愿到國家需要的行業(yè)、地區(qū)就業(yè)的，簽訂協(xié)議實行定向錄取；對在實踐崗位上作出突出貢獻或具有特殊才能的人才，建立專門程序，破格錄取。

（三十七）加強信息公開和社會監(jiān)督。完善考試招生信息發(fā)布制度，實現(xiàn)信息公開透明，保障考生權益，加強政府和社會監(jiān)督。公開高等學校招生名額分配原則和辦法，公開招生章程和政策、招生程序和結果，公開自主招生辦法、程序和結果。加強考試招生法規(guī)建設，規(guī)范學校招生錄取程序，清理并規(guī)范升學加分政策。強化考試安全責任，加強誠信制度建設，堅決防范和嚴肅查處考試招生舞弊行為。

第五篇：推進高等職業(yè)教育考試招生制度改革

4月15日推進高等職業(yè)教育考試招生制度改革。

為著力構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系和技術技能人才培養(yǎng)“立交橋”，提高我國高素質技術技能人才培養(yǎng)水平和國際競爭力，教育部印發(fā)《關于積極推進高等職業(yè)教育考試招生制度改革的指導意見》，提出要逐步使高等職業(yè)教育考試招生與普通本科考試分離，重點探索“知識+技能”的考試評價辦法，為學生提供多樣化入學形式；逐步形成省級政府為主統(tǒng)籌管理，學生自主選擇、學校多元錄取、社會有效監(jiān)督的中國特色高等職業(yè)教育考試招生制度。2013年，改革工作取得積極進展，高職分類考試招生人數(shù)達到144萬名，較2012年增加11萬名，占高職招生計劃總量的43%。