第一篇：西南政法大學(xué)本科學(xué)生考試制度改革實(shí)施意見

西南政法大學(xué)本科學(xué)生考試制度改革實(shí)施意見

為進(jìn)一步提高我校本科人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)分制改革不斷深入,根據(jù)《西南政法大學(xué)“十二五”人才培養(yǎng)規(guī)劃》，特制定本實(shí)施意見。該實(shí)施意見自2011年秋季學(xué)期開始執(zhí)行。

以下是重點(diǎn)摘錄部分，請大家仔細(xì)閱讀。想了解具體內(nèi)容可參考以上附件。

（一）將考試日常化，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

每班60人以下的本科必修課教學(xué)，應(yīng)當(dāng)實(shí)行平?？荚嚍橹鳎谀┛荚嚍檩o的考試方式，先期以專業(yè)基礎(chǔ)課為試點(diǎn)。學(xué)校鼓勵(lì)每班60人以上的必修課以及全部選修課積極探索和推行平?？荚?，為學(xué)校逐步全面推行日?；荚嚪e累經(jīng)驗(yàn)。平?？荚嚳刹捎渺`活多變的考試測評方式，如課堂提問、課后作業(yè)、課堂測驗(yàn)、隨堂作業(yè)等多種形式。平?？荚嚋y評隨課堂進(jìn)行，原則上不超過15分鐘，考試測評題目由主講教師自行設(shè)計(jì)。

采用平?？荚嚨慕虒W(xué)班，不改變已有的期中考試和期末考試安排。專業(yè)必修課的期中考試，按照2小時(shí)考試時(shí)間設(shè)計(jì)并組織考試；期末考試，按照3小時(shí)考試時(shí)間設(shè)計(jì)并組織考試。選修課的期中考試和期末考試，可參照必修課的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)并組織實(shí)施。

平常考試，每門課程每一個(gè)學(xué)期的考試測評次數(shù)不應(yīng)低于6次，考試測評次數(shù)與課時(shí)數(shù)成正比。平?？荚嚦煽儜?yīng)占總成績比例的50%-60%，具體比例由學(xué)院和主講教師確定。

（二）創(chuàng)新考試形式，采取靈活、多樣、有效的考試方式

鼓勵(lì)任課教師自主選擇平?？荚囆问健＝處熆筛鶕?jù)課程特點(diǎn)和考核目的，采取口試、閉卷或開卷筆試、實(shí)際操作能力測試等多種平?？荚囆问?。必修課程的期末考試原則上仍然采用閉卷筆試。

（三）為主講教師配備助教，提高教學(xué)效率和課堂教學(xué)質(zhì)量

（四）規(guī)范成績評定方式，實(shí)現(xiàn)考試成績合理分布

以一個(gè)教學(xué)班、行政班或?qū)I(yè)年級等為成績分布計(jì)算單位，每一個(gè)計(jì)算單位內(nèi)，90分及以上的比例應(yīng)控制在5%－8%之內(nèi)；60以下的比例應(yīng)控制在3%－5%之內(nèi)。學(xué)院或者主講教師可以在90分以上或者60分以下的規(guī)定幅度內(nèi)確定高分或者不及格比例，但90分以上高分段比例與60分以下低分段比例應(yīng)當(dāng)聯(lián)動(dòng)。

學(xué)校提供以下具有指導(dǎo)性成績合理分布的比例結(jié)構(gòu)為：80－89分?jǐn)?shù)段一般不超過30%；70－79分?jǐn)?shù)段大致控制在37%－42%之內(nèi)；60－69分?jǐn)?shù)段大致控制在20%之內(nèi)。

（五）提高命題質(zhì)量，逐步實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化考試

為提高考試命題質(zhì)量，除按照傳統(tǒng)方式通過學(xué)院組織教師命題之外，還可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和創(chuàng)造性，面向?qū)W生公開征集試題。向?qū)W生征集的試題，一經(jīng)被選中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為其頒發(fā)試題收錄題庫的證明，以資鼓勵(lì)。

（六）推行試卷評講制度，完善教學(xué)環(huán)節(jié)

任課教師應(yīng)積極參與監(jiān)考、試卷評閱、試卷分析等考試相關(guān)工作，并在考后將考試情況反饋給學(xué)生。

（七）規(guī)范緩考與免試，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量

嚴(yán)格審查免試申請，原則上不準(zhǔn)予學(xué)生必修課程免試。如學(xué)生因代表學(xué)校參加各種賽事或其他重大活動(dòng)而影響到課程復(fù)習(xí)及考試，其成績可參考《西南政法大學(xué)特長生學(xué)業(yè)考核辦法》規(guī)定的成績計(jì)算方式計(jì)入；如因賽事或重大活動(dòng)與考試時(shí)間沖突致學(xué)生不能參加期末考試的，可申請緩考。

（八）建立考試中心，逐步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)考和計(jì)算機(jī)閱卷

第二篇：西南大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程實(shí)施意見

西南大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程實(shí)施意見

西校[2007]85號

為全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀和教育部財(cái)政部《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》（教高[2007]1號），按照西南大學(xué)“以人為本，學(xué)術(shù)立校，創(chuàng)新發(fā)展”的辦學(xué)理念，大力推進(jìn)教育教學(xué)改革和機(jī)制創(chuàng)新，切實(shí)提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建高水平綜合大學(xué)的奮斗目標(biāo)，學(xué)校決定實(shí)施“西南大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”。

一、指導(dǎo)思想

以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持黨的教育方針，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，牢固確立人才培養(yǎng)是高等學(xué)校的根本任務(wù)、質(zhì)量是高校的生命線、教學(xué)是高校的中心工作的理念。

堅(jiān)持以人為本的價(jià)值取向和因材施教的教育原則，以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，立足國際化視野和學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢與特色，全面實(shí)施教育教學(xué)改革，增強(qiáng)教學(xué)的人性化管理，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，不斷提高辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力培養(yǎng)“人格健全、基礎(chǔ)扎實(shí)、能力突出、素質(zhì)全面”的創(chuàng)新人才。

二、總體目標(biāo)

通過實(shí)施“人才培養(yǎng)模式改革工程、教學(xué)內(nèi)容方法更新工程、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)工程、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)完善工程和教學(xué)管理體制創(chuàng)新工程”等5大工程18項(xiàng)計(jì)劃（簡稱518質(zhì)量工程），到2010年，全面形成特色鮮明的綜合化與個(gè)性化有機(jī)結(jié)合的本科人才培養(yǎng)模式、學(xué)分制運(yùn)行為核心的教學(xué)管理體系和有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障機(jī)制，進(jìn)一步彰顯“注重人格塑造，突出綜合培養(yǎng)，強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練，服務(wù)社會(huì)民生”的西南大學(xué)本科人才培養(yǎng)特色，力爭學(xué)校本科教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量位居國內(nèi)高校前列。

三、主要內(nèi)容

（一）人才培養(yǎng)模式改革工程

1.培養(yǎng)方案修訂計(jì)劃

堅(jiān)持以學(xué)生全面發(fā)展為中心，突出研究性課堂教學(xué)、創(chuàng)新性自主學(xué)習(xí)兩個(gè)重點(diǎn)，適應(yīng)社會(huì)需求和專業(yè)特點(diǎn)，培養(yǎng)基礎(chǔ)型、應(yīng)用型、復(fù)合型多類型創(chuàng)新人才，把加強(qiáng)專業(yè)與強(qiáng)調(diào)通識有機(jī)結(jié)合、加強(qiáng)理論與突出實(shí)踐有機(jī)結(jié)合、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與強(qiáng)化研究有機(jī)結(jié)合、加強(qiáng)課內(nèi)與注重課外有機(jī)結(jié)合。打破傳統(tǒng)的單一規(guī)格化的人才培養(yǎng)方案修訂模式，強(qiáng)調(diào)分類指導(dǎo)、分級設(shè)計(jì)、分流培養(yǎng)，全面修訂本科培養(yǎng)方案，使培養(yǎng)方案更具有科學(xué)性、合理性、指導(dǎo)性和可操作性，更能體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色和學(xué)科優(yōu)勢。

計(jì)劃的實(shí)施：在2－3年內(nèi)，對現(xiàn)有本科專業(yè)進(jìn)行調(diào)整和改造，進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)；構(gòu)建通識教育課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)發(fā)展課程、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)等幾大模塊組成的新的課程體系；優(yōu)化課程內(nèi)容和調(diào)整學(xué)分、課時(shí)，強(qiáng)化學(xué)科基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)，加大學(xué)生學(xué)習(xí)的自主選擇；完善本科培養(yǎng)方案的管理，切實(shí)保證培養(yǎng)方案的執(zhí)行。

基本建設(shè)目標(biāo)：最終形成符合教學(xué)規(guī)律、適應(yīng)學(xué)科發(fā)展、社會(huì)需要和學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需要的培養(yǎng)方案；形成綜合化與個(gè)性化有機(jī)結(jié)合的本科人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)分類、分級、分流培養(yǎng)，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化發(fā)展的需求。

2.創(chuàng)新人才培養(yǎng)“光炯計(jì)劃” 以開設(shè)“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班”為突破口，集中優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，實(shí)施本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)“光炯計(jì)劃”，進(jìn)一步探索拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)機(jī)制。

計(jì)劃的實(shí)施：集中優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班”，在課程開設(shè)、項(xiàng)目申報(bào)、實(shí)驗(yàn)室開放、任課教師和學(xué)業(yè)導(dǎo)師配備等條件上給予有效保障；加強(qiáng)國際國內(nèi)合作與交流，與國內(nèi)外高水平大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新人才；強(qiáng)化通識教育基礎(chǔ)上的分類分級教學(xué)，大力倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新；建立學(xué)生自主選擇機(jī)制和滾動(dòng)競爭機(jī)制，充分滿足學(xué)生自主發(fā)展的需要；加大對“本科生科技創(chuàng)新基金”的投入，創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分”，不斷完善拔尖創(chuàng)新人才的評價(jià)與激勵(lì)機(jī)制。

基本建設(shè)目標(biāo)：通過“光炯計(jì)劃”的實(shí)施，不斷探索拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式及管理機(jī)制，逐步形成以創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班為代表的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率，提升學(xué)校的辦學(xué)水平和社會(huì)聲譽(yù)。

3.教學(xué)改革研究計(jì)劃

堅(jiān)持以教學(xué)研究推動(dòng)教學(xué)改革，以教學(xué)改革促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)改革思路，不斷創(chuàng)新教學(xué)改革研究管理模式，激勵(lì)廣大教師從事本科教學(xué)研究與改革實(shí)踐，全面促進(jìn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

計(jì)劃的實(shí)施：開展教育教學(xué)思想大討論，更新觀念，解放思想，進(jìn)一步明確本科教學(xué)的定位、思路、特色以及改革取向，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展奠定思想基礎(chǔ)；重點(diǎn)加強(qiáng)對人才培養(yǎng)模式改革、學(xué)分制改革、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革、考核方法改革、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和教學(xué)信息化建設(shè)等領(lǐng)域的探索和研究；實(shí)施教學(xué)改革研究的立項(xiàng)管理，設(shè)立“西南大學(xué)教學(xué)改革研究項(xiàng)目”，每兩年進(jìn)行一次立項(xiàng)申報(bào)，與教育部、重慶市、相關(guān)研究學(xué)會(huì)、研究機(jī)構(gòu)等教育教學(xué)改革研究立項(xiàng)構(gòu)成多級教學(xué)改革研究體系，搭建教學(xué)研究平臺；加強(qiáng)對教學(xué)改革研究項(xiàng)目的過程管理和結(jié)項(xiàng)驗(yàn)收；加大對教學(xué)改革研究和實(shí)踐的經(jīng)費(fèi)資助和獎(jiǎng)勵(lì)力度；努力培育和推廣優(yōu)秀教育教學(xué)成果。

基本建設(shè)目標(biāo)：確立與建設(shè)高水平綜合大學(xué)相一致的本科教學(xué)的定位、思路和特色，力爭在各級教學(xué)改革立項(xiàng)、教學(xué)成果評獎(jiǎng)均有較大幅度增加，市級及其以上教改立項(xiàng)超過200項(xiàng)，市級及其以上教學(xué)成果獎(jiǎng)超過50項(xiàng)，在教學(xué)研究成果推廣應(yīng)用方面取得顯著成效。

4.文化素質(zhì)教育“雨僧計(jì)劃”

以人文教育、科學(xué)教育和藝術(shù)教育為載體，以提高人文素質(zhì)、科學(xué)精神、藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)新實(shí)踐能力為目標(biāo)，建立覆蓋課堂教學(xué)、校園文化和社會(huì)實(shí)踐三位一體的文化素質(zhì)教育體系和實(shí)施文化素質(zhì)教育的長效機(jī)制，全面提高學(xué)生的文化素質(zhì)、教師的文化素養(yǎng)和學(xué)校的文化品位。

計(jì)劃的實(shí)施：設(shè)立文化素質(zhì)教育“雨僧基金”，支持文化素質(zhì)教育課程建設(shè)、教材建設(shè)、基地建設(shè)、學(xué)術(shù)講座和特色活動(dòng)，獎(jiǎng)勵(lì)在文化素質(zhì)教育活動(dòng)中成績顯著的教師、學(xué)生和管理工作者等，資助文化素質(zhì)教育的理論和實(shí)踐課題研究；實(shí)施文化素質(zhì)教育“雨僧工程”，精心打造文化素質(zhì)教育的精品講座、重點(diǎn)課程、特色活動(dòng)、推薦圖書和實(shí)踐基地；建設(shè)文化素質(zhì)教育數(shù)字化平臺“雨僧網(wǎng)”和編輯文化素質(zhì)教育《雨聲》?？?。

基本建設(shè)目標(biāo)：基本建成西部地區(qū)國家文化素質(zhì)教育的示范性基地。每年組織100場文化素質(zhì)教育精品講座（“雨聲講壇”），每年開展100場文化素質(zhì)教育特色活動(dòng)，每年推薦100本文化素質(zhì)教育的優(yōu)秀圖書，力爭在“十一五”期間，建設(shè)100門文化素質(zhì)教育重點(diǎn)課程，建成100個(gè)校內(nèi)外文化素質(zhì)教育實(shí)踐基地。

（二）教學(xué)內(nèi)容方法更新工程

5.教學(xué)內(nèi)容更新計(jì)劃 根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)要求，優(yōu)化課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容，不斷充實(shí)反映科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的新成果，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、思想性和學(xué)術(shù)性。

計(jì)劃的實(shí)施：吸收各學(xué)科最新的教學(xué)改革成果，補(bǔ)充和完善本科課程教學(xué)大綱，全面更新和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，充分反映和體現(xiàn)各學(xué)科最新的發(fā)展趨勢；實(shí)施課程的多樣化、精品化與專題化改革，實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的交叉與融合，教學(xué)內(nèi)容的整合與優(yōu)化；以思想政治理論、大學(xué)英語和教師教育教學(xué)改革為先導(dǎo)，推動(dòng)大學(xué)計(jì)算機(jī)、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)體育等其他公共課課程教學(xué)改革和分類、分級教學(xué)。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)在課程教學(xué)中的輔助作用，增加教學(xué)內(nèi)容的信息量，減少課堂教學(xué)學(xué)時(shí)，給學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。

基本建設(shè)目標(biāo)：分類、分級、分流的教學(xué)模式初步確立。各級精品課程和重點(diǎn)課程教學(xué)的示范作用得以彰顯；現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)方法在課堂上得到充分運(yùn)用；課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、學(xué)術(shù)性和適應(yīng)性得到顯著加強(qiáng)。

6.實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)改革計(jì)劃

以“211工程”重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)和學(xué)校學(xué)科專業(yè)調(diào)整為契機(jī)，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才為重點(diǎn)，進(jìn)一步深化實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)改革，加強(qiáng)本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)制，積極探索實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的新模式、新途徑，建立與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系。

計(jì)劃的實(shí)施：全面規(guī)劃和設(shè)計(jì)本科實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系；合理設(shè)置和布局實(shí)驗(yàn)室，突出實(shí)驗(yàn)室共享平臺建設(shè)，建立以學(xué)科或?qū)W科群為基礎(chǔ)的跨學(xué)院跨專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心；建立和完善實(shí)驗(yàn)室校院兩級管理體制，建立健全規(guī)章制度，規(guī)范創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理；改革實(shí)驗(yàn)課程體系，構(gòu)建由基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)組成的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系；吸納社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源，建設(shè)多元化的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地；實(shí)施“頂崗實(shí)習(xí)支教”計(jì)劃和“實(shí)習(xí)支農(nóng)”計(jì)劃；實(shí)施“本科生科技創(chuàng)新基金”和“本科生創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分”，加大對本科學(xué)生的科研訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練；加強(qiáng)對綜合性課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、教學(xué)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控，切實(shí)提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

基本建設(shè)目標(biāo)：初步構(gòu)建科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程體系，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐平臺管理體系和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐技能評價(jià)體系；建設(shè)10個(gè)左右校級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，5—8個(gè)市級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，1—2個(gè)國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，1-2個(gè)國家人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，建成各類穩(wěn)定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地400個(gè)，力爭挑戰(zhàn)杯、大學(xué)生數(shù)學(xué)建模和電子設(shè)計(jì)大賽再上臺階。

7.研究性教學(xué)改革計(jì)劃

轉(zhuǎn)變以“課堂為中心、課本為中心、教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，強(qiáng)化課堂教學(xué)和課外創(chuàng)新實(shí)踐的探究性和學(xué)術(shù)性，使學(xué)生在獲取知識和互動(dòng)研討的過程中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

計(jì)劃的實(shí)施：舉辦學(xué)習(xí)交流會(huì)、教改研討會(huì)等引導(dǎo)師生對研究性教學(xué)相關(guān)問題進(jìn)行深入思考和研究，促進(jìn)教師教學(xué)觀念和學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變；實(shí)施課堂教學(xué)改革立項(xiàng)，鼓勵(lì)教師在遵循教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上大膽探索和實(shí)踐，開展啟發(fā)式、研討式、問題式、案例式教學(xué)改革；大力推進(jìn)大學(xué)生科研訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類學(xué)科競賽、科技創(chuàng)作、社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)；加大學(xué)?！氨究茖W(xué)生創(chuàng)新基金”對學(xué)生研究性、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的支持力度，資助學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性特長等創(chuàng)設(shè)主題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)；倡導(dǎo)和試行本科生學(xué)業(yè)導(dǎo)師制，讓優(yōu)秀學(xué)生盡早參與教師課題研究。

基本建設(shè)目標(biāo)：初步構(gòu)建起研究性教學(xué)的基本模式，并在課堂教學(xué)中得到應(yīng)用，使課堂教學(xué)的學(xué)術(shù)性和教學(xué)過程的互動(dòng)性顯著增強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)探究的主動(dòng)性和積極性明顯改善，自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力明顯提高。

（三）優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)工程

8.教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃 牢固樹立師資建設(shè)以學(xué)術(shù)為根、以教學(xué)為本的觀念，致力于培養(yǎng)學(xué)術(shù)造詣精深的教學(xué)名師，促進(jìn)和完善人事制度改革，逐步形成科學(xué)合理的激勵(lì)和約束機(jī)制，切實(shí)調(diào)動(dòng)教師本科教學(xué)的積極性。

計(jì)劃的實(shí)施：嚴(yán)把教師隊(duì)伍質(zhì)量關(guān)，實(shí)行教師資格認(rèn)證制度；完善和落實(shí)引進(jìn)人才的優(yōu)惠政策，吸引國內(nèi)外高層次人才到我校工作；以國家級教學(xué)名師評選為示范和導(dǎo)向，啟動(dòng)“教學(xué)名師培養(yǎng)與教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃”，開展校、院級教學(xué)名師、青年教師課堂教學(xué)比賽、本科優(yōu)秀教學(xué)教師、課堂教學(xué)優(yōu)秀教師的評選，大力表彰在教學(xué)和人才培養(yǎng)領(lǐng)域做出突出貢獻(xiàn)的教師；加強(qiáng)本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，重點(diǎn)遴選和建設(shè)一批質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建設(shè)有效的團(tuán)隊(duì)機(jī)制，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容和方法改革和研究，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，開發(fā)教學(xué)資源；推進(jìn)教學(xué)工作的老中青結(jié)合，發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶的作用，完善中青年教師的培訓(xùn)與培養(yǎng)機(jī)制；鼓勵(lì)教師開展本科教學(xué)研究；建立和完善教師考核評價(jià)機(jī)制，嚴(yán)格執(zhí)行教授、副教授每年為本科生授課制度；實(shí)施教師職稱評定教學(xué)考核一票否決制度。

基本建設(shè)目標(biāo)：建成一支業(yè)務(wù)精，能力強(qiáng)，作風(fēng)正，品德高，結(jié)構(gòu)合理，能支撐我校教育教學(xué)水平穩(wěn)步提高的教師隊(duì)伍，學(xué)生對教師課堂教學(xué)的滿意度顯著提升。培養(yǎng)國家級教學(xué)名師2－3名、重慶市教學(xué)名師8－10名、校級教學(xué)名師30名。

9.專業(yè)建設(shè)計(jì)劃

以專業(yè)人才培養(yǎng)定位為核心，以專業(yè)基本建設(shè)為基礎(chǔ)，以課程體系優(yōu)化與教學(xué)內(nèi)容改革為重點(diǎn)，分層次、分類別、有計(jì)劃地開展專業(yè)建設(shè)。重點(diǎn)實(shí)施專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和新專業(yè)建設(shè)，依托優(yōu)勢學(xué)科、重點(diǎn)學(xué)科，帶動(dòng)品牌專業(yè)、特色專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，采取多種措施加大新辦專業(yè)的建設(shè)力度，提升學(xué)校新專業(yè)水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

計(jì)劃的實(shí)施：積極穩(wěn)妥地調(diào)整專業(yè)設(shè)置，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)專業(yè)改造，豐富專業(yè)內(nèi)涵，凸現(xiàn)專業(yè)特色；建立專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人制度，負(fù)責(zé)對該專業(yè)的規(guī)劃、建設(shè)與管理；設(shè)立專業(yè)建設(shè)專項(xiàng)基金，加大對品牌、特色專業(yè)和新專業(yè)建設(shè)的投入；建立專業(yè)評估制度和專業(yè)準(zhǔn)入與退出機(jī)制，對學(xué)科水平低、辦學(xué)條件差、教學(xué)管理不善及招生就業(yè)困難的專業(yè)，實(shí)行減少招生或停止招生；按照優(yōu)勢突出、特色鮮明、新興交叉、社會(huì)急需的原則，全面啟動(dòng)品牌專業(yè)和特色專業(yè)建設(shè)，通過重點(diǎn)投入、重點(diǎn)建設(shè)、精心打造，建設(shè)一批具有示范和輻射作用的品牌、特色專業(yè)，帶動(dòng)學(xué)校專業(yè)水平的全面提升。

基本建設(shè)目標(biāo)：形成專業(yè)結(jié)構(gòu)基本合理，基礎(chǔ)性學(xué)科專業(yè)發(fā)展穩(wěn)定，品牌特色專業(yè)優(yōu)勢明顯，專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)逐步深化的專業(yè)建設(shè)與發(fā)展新格局。使學(xué)校本科專業(yè)總數(shù)控制在90個(gè)左右，建設(shè)校級品牌、特色專業(yè)30個(gè)，市級品牌、特色專業(yè)20個(gè)，全國重點(diǎn)建設(shè)特色專業(yè)8-10個(gè)。

10.課程建設(shè)計(jì)劃

按照“全面建設(shè)、突出重點(diǎn)、注重實(shí)效、保證質(zhì)量”的建設(shè)原則，在保證全部開設(shè)課程達(dá)標(biāo)的前提下，有計(jì)劃、有步驟地選擇基礎(chǔ)條件好、學(xué)生受益面廣的通識教育課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)發(fā)展必修課程進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，力爭建成一批示范性強(qiáng)，輻射面廣、影響力大的精品課程，帶動(dòng)全校課程建設(shè)水平的整體提高。

計(jì)劃的實(shí)施：設(shè)立課程建設(shè)專項(xiàng)基金，加大對課程建設(shè)的投入；以國家級精品課程建設(shè)為示范和導(dǎo)向，實(shí)施校級精品課程、重點(diǎn)課程建設(shè)，強(qiáng)化優(yōu)勢，凝煉特色，努力打造一批精品課程和重點(diǎn)課程，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，帶動(dòng)課程建設(shè)整體水平提升；加強(qiáng)課程的常規(guī)性建設(shè)和規(guī)范化管理，設(shè)立課程建設(shè)負(fù)責(zé)人制度，負(fù)責(zé)對該門課程的規(guī)劃、管理與建設(shè)；健全和完善課程檢查與評估制度，加強(qiáng)對課程建設(shè)的過程性管理；加強(qiáng)研究型、課題型、探討型、實(shí)踐型、自主學(xué)習(xí)型等課程的建設(shè)，著力豐富選修課程資源。界定公共課程范疇，改革公共課程管理模式，建立思想政治理論、大學(xué)英語、大學(xué)計(jì)算機(jī)、大學(xué)體育、文獻(xiàn)檢索、大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)化學(xué)、大學(xué)物理、大學(xué)生物和教師教育課程11個(gè)公共課程教學(xué)部，在所在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)下全面負(fù)責(zé)對全校公共課、基礎(chǔ)課程的建設(shè)與管理。

基本建設(shè)目標(biāo)：課程總量顯著增加，基本滿足學(xué)分制實(shí)施要求，所有課程均達(dá)到達(dá)標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)，建成校級重點(diǎn)課程400門，校級精品課程150門，重慶市精品課程30門，國家級精品課程3-5門。

11.教材建設(shè)計(jì)劃

深化教材建設(shè)與管理改革，實(shí)施精品戰(zhàn)略，抓好重點(diǎn)規(guī)劃，注重專業(yè)配套，加強(qiáng)教材選用管理，結(jié)合學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢及精品課程建設(shè)，加大支持力度，力爭編出一批代表學(xué)校學(xué)術(shù)水平的精品特色教材，提高教材建設(shè)整體水平和教學(xué)質(zhì)量。

計(jì)劃的實(shí)施：加大對教材建設(shè)的投入，設(shè)立教材建設(shè)專項(xiàng)基金，用于規(guī)劃教材的編寫、出版及評獎(jiǎng)；按照學(xué)校教材建設(shè)規(guī)劃，組織落實(shí)校級、部省級和國家級規(guī)劃教材的建設(shè)工作，結(jié)合學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科及精品課程建設(shè)，著重搞好通識教育課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程和專業(yè)發(fā)展必修課程教材建設(shè)；啟動(dòng)新教材建設(shè)項(xiàng)目，加強(qiáng)新教材和立體化教材建設(shè)；完善教材評審、評價(jià)與選用機(jī)制，加強(qiáng)對教材的建設(shè)、選用等的過程管理；大力開展教材研究工作，積極探索教材建設(shè)與管理的改革；建立教材質(zhì)量信息反饋制度。

基本建設(shè)目標(biāo)：建立適應(yīng)教育教學(xué)改革和發(fā)展，符合人才培養(yǎng)目標(biāo)，具有學(xué)校特色，以國家規(guī)劃教材為重點(diǎn)，門類齊全的高等教育教材體系。建成校級、省部級規(guī)劃教材150部，國家級規(guī)劃教材25部。

12.數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)計(jì)劃

以校園網(wǎng)為依托，以現(xiàn)有教學(xué)資源數(shù)字化改造為重點(diǎn)，以精品課程、品牌專業(yè)和文化素質(zhì)教育數(shù)字化建設(shè)為突破口，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，創(chuàng)建有利于學(xué)生素質(zhì)教育和創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化教學(xué)資源。

計(jì)劃的實(shí)施：全面實(shí)施數(shù)字化學(xué)習(xí)的平臺建設(shè)，建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源錄編系統(tǒng)；啟動(dòng)重點(diǎn)建設(shè)課程、精品建設(shè)課程、品牌建設(shè)專業(yè)必修課程、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心資源平臺和文化素質(zhì)教育的立體化教學(xué)資源建設(shè)，建成既能滿足學(xué)生專業(yè)知識需要又能拓展學(xué)生素質(zhì)教育的數(shù)字化教學(xué)中心；建設(shè)若干既能為開展案例課程教學(xué)提供必需的教學(xué)資源，同時(shí)也為網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)提供豐富的優(yōu)秀教學(xué)素材的案例庫；建設(shè)一批既能夠滿足網(wǎng)上測試需要，又能夠用于校內(nèi)教學(xué)診斷的試題庫；建成具有教學(xué)示范和推廣意義的視頻課程資源庫。

基本建設(shè)目標(biāo)：建成涵蓋400門課程的網(wǎng)絡(luò)課程資源庫，建成以大學(xué)生英語、教師教育和文化素質(zhì)教育為主體涵蓋主要專業(yè)和課程的學(xué)生自主學(xué)習(xí)資源平臺。

13.教學(xué)基本設(shè)施建設(shè)計(jì)劃

按照本科教學(xué)評估優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)要求，采取有力措施，切實(shí)加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)效益。

計(jì)劃的實(shí)施：按照“共享、開放、高效”的原則配置教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，滿足與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求；建設(shè)語音室、多媒體教室和微格教室，切實(shí)保證能滿足教學(xué)需要；在公共教學(xué)樓建立網(wǎng)絡(luò)中央監(jiān)控系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)智能化管理；完善教室資源管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教室管理信息化；加大對圖書文獻(xiàn)資料購置經(jīng)費(fèi)的投入，尤其加大對新辦專業(yè)、雙語課程的圖書文獻(xiàn)資料的投入；加強(qiáng)對校園網(wǎng)暨數(shù)字化校園的建設(shè)，充分發(fā)揮校園網(wǎng)在本科教學(xué)中的重要作用；繼續(xù)加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)場與體育設(shè)施的建設(shè)，調(diào)整各類設(shè)施布局，充分滿足體育教學(xué)和學(xué)生健身需要。

基本建設(shè)目標(biāo)：生均教學(xué)儀器設(shè)備達(dá)到8000元以上；公共教室座位數(shù)達(dá)到生均1.5個(gè)，多媒體教室達(dá)到公共教室總數(shù)60%，語音教室達(dá)到公共教室總數(shù)15%，各種規(guī)格的微格教室座位總數(shù)達(dá)到500個(gè)；在公共教學(xué)樓建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)中心，座位數(shù)達(dá)到1000個(gè)。

（四）教學(xué)質(zhì)量評價(jià)完善工程

14.教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系完善計(jì)劃 對影響教學(xué)質(zhì)量的各種因素實(shí)施優(yōu)化組合，對教學(xué)實(shí)施目標(biāo)管理，對教學(xué)過程實(shí)施科學(xué)化、規(guī)范化的有效監(jiān)控，構(gòu)建完善的本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，維護(hù)良好的本科教學(xué)秩序，保障本科人才培養(yǎng)的質(zhì)量規(guī)格。

計(jì)劃的實(shí)施：完善包括學(xué)校本科教學(xué)工作委員會(huì)與教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)、學(xué)院本科教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組與督導(dǎo)組、教學(xué)基層組織的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控職能；健全包括教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、教學(xué)管理、教學(xué)條件及教學(xué)保障在內(nèi)的質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任制；完善對教學(xué)目標(biāo)的前饋監(jiān)控、對教學(xué)過程的實(shí)時(shí)監(jiān)控和對教學(xué)信息的反饋監(jiān)控。完善各級教學(xué)督導(dǎo)制度，教學(xué)事故認(rèn)定與處理制度、網(wǎng)上教學(xué)信息收集和“教學(xué)110”信息反饋制度，教學(xué)信息員制度、教學(xué)異常情況報(bào)告制度等教學(xué)監(jiān)控措施。

基本建設(shè)目標(biāo)：形成包括教學(xué)目標(biāo)監(jiān)控體系、教學(xué)過程監(jiān)控體系、教學(xué)信息監(jiān)控體系三部分的一個(gè)完整閉合的本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)，初步實(shí)現(xiàn)對教學(xué)質(zhì)量的全面監(jiān)控和全程監(jiān)控。

15.教學(xué)質(zhì)量評價(jià)機(jī)制創(chuàng)新計(jì)劃 不斷完善教學(xué)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系，健全教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的組織機(jī)構(gòu)，創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的政策機(jī)制，落實(shí)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的操作措施，建立課堂教學(xué)評價(jià)、專項(xiàng)檢查評價(jià)和社會(huì)用人單位評價(jià)有機(jī)結(jié)合的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)機(jī)制。

計(jì)劃的實(shí)施：加強(qiáng)教學(xué)評價(jià)制度建設(shè)，進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的管理；建立科學(xué)、完整、操作性強(qiáng)的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系，完善各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，定期采集和公布本科教學(xué)基本狀態(tài)信息和數(shù)據(jù)；加大對教學(xué)評價(jià)結(jié)果的獎(jiǎng)懲力度，引導(dǎo)和激勵(lì)教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量；進(jìn)一步完善同行專家和校、院兩級領(lǐng)導(dǎo)聽課評價(jià)制度，期中教學(xué)檢查制度、教學(xué)專項(xiàng)評估制度、課堂教學(xué)網(wǎng)上評教制度，課堂教學(xué)評獎(jiǎng)制度，畢業(yè)生追蹤調(diào)查制度等，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

基本建設(shè)目標(biāo)：形成比較完善的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)組織機(jī)制、政策機(jī)制和操作機(jī)制，建成以學(xué)生網(wǎng)上評價(jià)為主體的包括自我評價(jià)、專家評價(jià)、同行評價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)在內(nèi)的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系和校內(nèi)校外有機(jī)結(jié)合的教學(xué)評價(jià)機(jī)制。

16.優(yōu)良教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)計(jì)劃

優(yōu)良的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)不僅是校園文化環(huán)境的基本要素，而且是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。應(yīng)堅(jiān)持以正面教育為主導(dǎo)，以制度建設(shè)為基礎(chǔ)，以強(qiáng)化管理為手段，抓教風(fēng)、促學(xué)風(fēng)、塑校風(fēng)。

計(jì)劃的實(shí)施：加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，開展師德師風(fēng)教育年活動(dòng)，立師德，鑄師魂，愛崗敬業(yè)，教書育人，狠抓教師教學(xué)工作規(guī)范和教學(xué)技能，不斷提高教學(xué)水平；增強(qiáng)教學(xué)服務(wù)人員的責(zé)任意識、服務(wù)意識和業(yè)務(wù)能力，不斷提高服務(wù)質(zhì)量。改革課程考核方法，提倡考核形式多樣化，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程考核；完善推薦免試攻讀研究生管理辦法；加強(qiáng)學(xué)生思想教育，建立學(xué)生學(xué)業(yè)導(dǎo)師制度；完善學(xué)生專業(yè)調(diào)整辦法，適當(dāng)放寬轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生的比例；加強(qiáng)校紀(jì)校規(guī)教育，加強(qiáng)課堂教學(xué)紀(jì)律管理；加強(qiáng)誠信教育，嚴(yán)格違紀(jì)處理，狠抓考風(fēng)建設(shè)；完善教學(xué)管理干部、學(xué)生管理干部跟班聽課制度和學(xué)生輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)訪談制度；積極探索新時(shí)期學(xué)生學(xué)習(xí)管理工作新方法，實(shí)行教育、激勵(lì)、嚴(yán)格、規(guī)范相結(jié)合的綜合管理新模式。

基本建設(shè)目標(biāo)：初步形成教學(xué)不發(fā)水、學(xué)術(shù)不造假、考試不作弊的校園風(fēng)氣，創(chuàng)造教學(xué)質(zhì)量有保證、學(xué)術(shù)水平有高度、學(xué)生畢業(yè)有去處的良好局面，促進(jìn)我校教師重教、厚德、博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己媒田L(fēng)和學(xué)生勵(lì)志、勤奮、進(jìn)取、成才的良好學(xué)風(fēng)的形成。

（五）教學(xué)管理體制創(chuàng)新工程

17.學(xué)分制運(yùn)行體系創(chuàng)新計(jì)劃

在總結(jié)1994年以來試行學(xué)分制經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，廣泛吸納國內(nèi)外學(xué)分制改革的成功經(jīng)驗(yàn)，積極探索適合我校實(shí)際情況的學(xué)分制運(yùn)行體系和實(shí)施模式，進(jìn)一步提高教學(xué)管理水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

計(jì)劃的實(shí)施：在全校師生中開展教學(xué)管理思想大討論，充分認(rèn)識學(xué)校實(shí)施學(xué)分制改革的必要性和可行性，全面修訂學(xué)分制培養(yǎng)方案，探索綜合化與個(gè)性化有機(jī)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，逐步形成與學(xué)分制相適應(yīng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式；完善以教學(xué)計(jì)劃管理、學(xué)籍管理、成績管理、教學(xué)資源管理、排課選課管理、信息檢索查詢等為主要內(nèi)容的學(xué)分制綜合教務(wù)管理系統(tǒng)；建立健全彈性學(xué)制、主輔修(含雙學(xué)位)制、學(xué)分互認(rèn)制、學(xué)業(yè)導(dǎo)師制、免修免聽制、補(bǔ)考重修制、2+1學(xué)期制等一系列教學(xué)管理制度；加強(qiáng)課程資源建設(shè)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，增加課程數(shù)量，提升課程質(zhì)量；進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)基本設(shè)施建設(shè)，確保滿足學(xué)分制教學(xué)需要并正常運(yùn)轉(zhuǎn)；建立教學(xué)及后勤保障服務(wù)體系，逐步實(shí)行全天（8：00--22：00）不間斷排課，實(shí)驗(yàn)室全天開放，圖書館全天服務(wù)。

基本建設(shè)目標(biāo)：建立以選課制為基礎(chǔ)，以學(xué)分計(jì)量制和學(xué)分績點(diǎn)制為核心，包括彈性學(xué)制、主輔修(含雙學(xué)位)制、學(xué)分互認(rèn)制、學(xué)業(yè)導(dǎo)師制、免修免聽制、補(bǔ)考重修制、2+1學(xué)期制等構(gòu)成的教學(xué)管理體系，構(gòu)建“按學(xué)年注冊，按學(xué)分選課、按學(xué)分畢業(yè)，按績點(diǎn)授位”的教學(xué)管理模式。

18.分級教學(xué)管理體制創(chuàng)新計(jì)劃

探索分級教學(xué)管理體制的改革與創(chuàng)新，完善校、院兩級教學(xué)管理模式，明確學(xué)校、學(xué)院教學(xué)管理職責(zé)和目標(biāo)，從嚴(yán)治教，強(qiáng)化管理，確保正常的教學(xué)秩序。加大學(xué)院教學(xué)管理的自主性，建立健全基層教學(xué)管理組織，加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍的建設(shè)，穩(wěn)步實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理工作重心下移。

計(jì)劃的實(shí)施：嚴(yán)格落實(shí)本科教學(xué)質(zhì)量責(zé)任人制度，學(xué)校各級黨政主要領(lǐng)導(dǎo)要親自抓教學(xué)質(zhì)量，黨委書記、校長是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，主管教學(xué)的副校長、分管學(xué)生工作的副書記是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主要責(zé)任人、教務(wù)處、學(xué)生工作部（處）主要負(fù)責(zé)人是學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量的直接責(zé)任人；學(xué)校各部處、各學(xué)院、黨、團(tuán)、工會(huì)、學(xué)生會(huì)等各級組織的工作都應(yīng)服務(wù)于教學(xué)，把提高人才培養(yǎng)質(zhì)量作為重要工作來抓；學(xué)校建立以校長為主任委員的教學(xué)工作委員會(huì)和以分管教學(xué)副校長為主任委員的教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)，加強(qiáng)對教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)和督察；教務(wù)處作為職能部門，在教學(xué)管理工作中要充分發(fā)揮引導(dǎo)、服務(wù)和監(jiān)督三大職能，制定和完善教學(xué)管理規(guī)章制度與目標(biāo)績效考核評價(jià)機(jī)制，落實(shí)教學(xué)管理工作目標(biāo)責(zé)任制；遵循“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級負(fù)責(zé)”的原則，學(xué)院黨政一把手為學(xué)院教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人，學(xué)院是教學(xué)工作的實(shí)施單位和教學(xué)管理與教學(xué)建設(shè)的主體，要在學(xué)校宏觀規(guī)劃指導(dǎo)下創(chuàng)造性地開展本單位的教學(xué)管理、教學(xué)改革和教學(xué)建設(shè)，學(xué)院建立本科教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和督導(dǎo)組，負(fù)責(zé)學(xué)院本科教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)與督察，黨政聯(lián)席會(huì)議要經(jīng)常研究教學(xué)工作，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)院教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)，不斷完善教學(xué)管理人員的崗位責(zé)任制，教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)要實(shí)施對全院教學(xué)工作的指導(dǎo)、檢查、評估、評議與監(jiān)督，建立健全基層教學(xué)組織，負(fù)責(zé)把教學(xué)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)工作落實(shí)到位。

基本建設(shè)目標(biāo)：進(jìn)一步明確校、院教學(xué)管理工作的職責(zé)和目標(biāo)，明確學(xué)校教學(xué)管理的主導(dǎo)地位和學(xué)院教學(xué)管理工作的主體地位，改革與完善教學(xué)經(jīng)費(fèi)分配與目標(biāo)效益掛鉤的分配體制，完善教學(xué)管理人員的崗位責(zé)任制。

第三篇：《西南政法大學(xué)本科畢業(yè)論文撰寫規(guī)范》

附件二

西南政法大學(xué)本科畢業(yè)論文撰寫規(guī)范

一、論文撰寫格式

（一）論文題目（應(yīng)簡短、明確、有概括性。中文題目一般不超過20個(gè)漢字，必要時(shí)可加副標(biāo)題）

（二）作者姓名、所在學(xué)院、郵編

（三）摘要（應(yīng)高度概括論文的內(nèi)容、方法和觀點(diǎn)，以及取得的成果和結(jié)論，反映整個(gè)論文的精華。要客觀陳述、獨(dú)立成文，字?jǐn)?shù)為200——300字。）

（四）關(guān)鍵詞（3-8個(gè)）

（五）正文（是作者對自己的研究問題的詳細(xì)表述，應(yīng)力求觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、語言流暢、條理清楚、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)）。

（六）注釋與參考文獻(xiàn)

注釋是對論著正文中某一特定內(nèi)容的進(jìn)一步解釋或補(bǔ)充說明。畢業(yè)論文的注釋統(tǒng)一采用腳注，每頁按先后順序單獨(dú)編號，在正文的相關(guān)處用上標(biāo)表明，用數(shù)字加圓圈標(biāo)注（如①、②……）。

參考文獻(xiàn)是作者寫作時(shí)所參考的文獻(xiàn)書目，一般集中列于文末。所羅列的參考文獻(xiàn)應(yīng)是正式出版物，包括期刊、書籍、論文集等，參考文獻(xiàn)序號一般用方括號標(biāo)注（如[1]，[2]，……）。

參考文獻(xiàn)的格式：主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名.文獻(xiàn)類型標(biāo)識(專著為[M].期刊文章為[J].報(bào)紙文章為[N].學(xué)術(shù)報(bào)告為[R].學(xué)位論文為[D].論文集為[C].其中的被析出文獻(xiàn)為[A].聯(lián)機(jī)網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫為[DB/OL].磁帶數(shù)據(jù)庫為[DB/MT].光盤圖書為

[M/CD].磁盤軟件為[CP/DK].網(wǎng)上期刊為[J/OL].網(wǎng)上電子公告為[EB/OL].).出版社，出版年.引文所在的頁碼。

畢業(yè)論文所列參考文獻(xiàn)應(yīng)不低于7項(xiàng)。

二、論文正文段落層次格式

論文的層次用數(shù)字番號標(biāo)明，從大到小的順序?qū)懛☉?yīng)為：

一、（一）

1.（1）

三、打印格式

論文經(jīng)指導(dǎo)教師審閱定稿后，由學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)的A4紙打印，標(biāo)題用2號宋體字，作者姓名、所在學(xué)院、郵編、摘要、關(guān)鍵詞用4號楷體字，正文用4號宋體字，注釋和參考文獻(xiàn)用5號宋體字。封面采用西南政法大學(xué)論文統(tǒng)一封面（請到學(xué)校教務(wù)處網(wǎng)站下載）。

四、外文論文寫作格式

外文論文寫作格式由學(xué)生所在學(xué)院做出相應(yīng)規(guī)定。

第四篇：西南大學(xué)本科學(xué)生學(xué)籍管理辦法

西南大學(xué)本科學(xué)生學(xué)籍管理辦法

（修訂稿）

第一章總則

第一條為適應(yīng)我國高等教育改革與發(fā)展需要，規(guī)范本科學(xué)生學(xué)籍管理，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美各方面協(xié)調(diào)發(fā)展，根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理

規(guī)定》（教育部第21號令），結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定本辦法。

第二章學(xué)制與學(xué)習(xí)年限

第二條標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制為四年，按四年制制定培養(yǎng)方案。

第三條免費(fèi)師范專業(yè)學(xué)生實(shí)行學(xué)年制管理。其他專業(yè)學(xué)生實(shí)行學(xué)分制管理，采用彈性修業(yè)年限，學(xué)生可在3-6年內(nèi)修滿培養(yǎng)方案規(guī)定的最低畢業(yè)學(xué)分，達(dá)到相關(guān)要求，準(zhǔn)予畢業(yè)，畢業(yè)時(shí)均為四

年制本科。

第三章入學(xué)與注冊

第四條新生持錄取通知書，在規(guī)定期限內(nèi)按學(xué)校有關(guān)要求到校辦理入學(xué)手續(xù)。因故不能按期入學(xué)者，應(yīng)以書面形式，并附原單位或所在街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）出具的有效證明向錄取專業(yè)所在學(xué)院（部）請假，并報(bào)教務(wù)處備案，方為有效。請假一般不超過10個(gè)工作日，未請假或請假超過10個(gè)工作

日者，除因不可抗力等正當(dāng)事由外，視為放棄入學(xué)資格。

第五條新生入學(xué)后3個(gè)月內(nèi)，學(xué)校按國家招生規(guī)定對其入學(xué)資格、思想品德、健康狀況等進(jìn)行復(fù)查。復(fù)查合格并完善相關(guān)手續(xù)者，準(zhǔn)予注冊，取得學(xué)籍；復(fù)查不合格者，由學(xué)校區(qū)別情況，予

以處理，直至取消入學(xué)資格。

凡屬弄虛作假、徇私舞弊取得學(xué)籍者，一經(jīng)查實(shí)，取消其學(xué)籍，退回父母或監(jiān)護(hù)人所在地。

第六條對患有疾病的新生，經(jīng)學(xué)校指定的二級甲等以上醫(yī)院（下同）診斷不宜在校學(xué)習(xí)的，可以保留入學(xué)資格一年。保留入學(xué)資格的學(xué)生應(yīng)在接到通知后5個(gè)工作日內(nèi)辦理相關(guān)手續(xù)離校；如超過10個(gè)工作日無故不辦理離校手續(xù)或拒不離校者，取消其保留入學(xué)資格。保留入學(xué)資格者不具有學(xué)籍，不享受在校學(xué)生待遇。在保留入學(xué)資格期內(nèi)，經(jīng)治療康復(fù)，可以在下一學(xué)年開學(xué)5個(gè)工作日內(nèi)向?qū)W校申請入學(xué)，由學(xué)校指定醫(yī)院診斷，并經(jīng)校醫(yī)院審核合格者，方可重新辦理入學(xué)手續(xù)。逾期未申請入學(xué)，或提出申請但復(fù)查不合格，或復(fù)查合格后5個(gè)工作日內(nèi)不辦理入學(xué)手續(xù)

者，取消其入學(xué)資格。

第七條每學(xué)期學(xué)生須履行注冊手續(xù)方可獲得在校繼續(xù)學(xué)習(xí)資格。學(xué)生應(yīng)在每學(xué)期開學(xué)后10個(gè)工作日內(nèi)，按學(xué)校規(guī)定繳納學(xué)費(fèi)和其他費(fèi)用后，持學(xué)生證到各學(xué)院（部）辦理注冊手續(xù)。若因不可抗力原因或者患病及其他正當(dāng)原因不能按期注冊者，應(yīng)向?qū)W校申請，履行暫緩注冊手續(xù)。未按學(xué)校規(guī)定繳納學(xué)費(fèi)和其他費(fèi)用或存在其他不符合注冊條件的不予注冊。特困學(xué)生經(jīng)學(xué)生管理部門批準(zhǔn)，辦理相關(guān)手續(xù)后方可注冊。未注冊學(xué)生不能進(jìn)入教務(wù)系統(tǒng)參加選課、成績記載等各類

學(xué)校教學(xué)活動(dòng)，各學(xué)院（部）應(yīng)于注冊截止日的次日向教務(wù)處報(bào)送學(xué)生注冊情況。

第四章考勤與紀(jì)律

第八條學(xué)生應(yīng)按時(shí)參加學(xué)校統(tǒng)一安排、組織的一切教育教學(xué)活動(dòng)，自覺遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律。學(xué)生因病或其它原因不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)的，應(yīng)辦理請假手續(xù)。請假10個(gè)工作日以內(nèi)的，由班主任（或輔導(dǎo)員）審批；達(dá)到10個(gè)工作日的，由主管本科教學(xué)的學(xué)院（部）領(lǐng)導(dǎo)審批。學(xué)生一學(xué)期請假時(shí)間最長不超過30個(gè)工作日。請假期滿后，學(xué)生應(yīng)及時(shí)到校學(xué)習(xí)，并向?qū)W院（部）銷假。需要

續(xù)假時(shí)，其手續(xù)與請假手續(xù)相同。續(xù)假批準(zhǔn)與否，學(xué)院（部）應(yīng)及時(shí)回復(fù)學(xué)生本人。學(xué)生請假的申請書、醫(yī)院（縣級以上）證明及有關(guān)負(fù)責(zé)人審批意見應(yīng)存所在學(xué)院（部）備查。

第九條未經(jīng)請假或請假未經(jīng)批準(zhǔn)而缺席上課為曠課。對曠課學(xué)生視情節(jié)輕重給予批評教育，直

至紀(jì)律處分。

第五章課程選修、免聽、輔修、重修

第十條學(xué)生修讀課程分為通識教育課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)發(fā)展課程、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)5大類。通識教育課程分為全校通識教育課程必修課和全校通識教育選修課；專業(yè)發(fā)展課程分為專業(yè)發(fā)展課程必修課和專業(yè)發(fā)展課程選修課；實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、生產(chǎn)勞動(dòng)等；自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)獲得的學(xué)分包括科研學(xué)分、技能學(xué)分和實(shí)踐學(xué)分

等。

第十一條學(xué)生應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)方案要求，在學(xué)院（部）指導(dǎo)下制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排好各學(xué)期所修課程和學(xué)分。每學(xué)期學(xué)生選修學(xué)分?jǐn)?shù)由學(xué)生自主決定，但一般不得低于16個(gè)學(xué)分，不得高于

35個(gè)學(xué)分。

第十二條學(xué)生成績優(yōu)秀或?qū)W有特長，對培養(yǎng)方案規(guī)定的某些必修課，經(jīng)自學(xué)或網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)等途徑確已掌握，達(dá)到該課程教學(xué)大綱要求，且已修課程成績?nèi)窟_(dá)到85分或良好以上者，可申

請免修。

課程免修申請須由學(xué)生在相應(yīng)課程第一次選課開始前提出，填寫《西南大學(xué)本科生課程免修申請表》，經(jīng)任課教師審查簽字同意、學(xué)院（部）領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后，參加免修考核。免修考核合格者，準(zhǔn)

予免修，學(xué)生可獲得該課程應(yīng)得學(xué)分，記入成績檔案。

參加免修考核未達(dá)到免修要求的學(xué)生，可在下學(xué)期（或?qū)W年）開學(xué)5個(gè)工作日內(nèi)辦理該課程的補(bǔ)

選手續(xù)，修讀該門課程。

第十三條經(jīng)批準(zhǔn)選定的課程，學(xué)生應(yīng)按時(shí)聽課；對部分學(xué)習(xí)優(yōu)秀、自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生，已修課

程成績?nèi)窟_(dá)到85分或良好以上，可以申請免聽部分課程。

申請課程免聽的學(xué)生須在開課后10個(gè)工作日內(nèi)提出申請，經(jīng)任課教師審查同意、學(xué)生所在學(xué)院

（部）領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后，方可免聽，免聽不免考。

獲準(zhǔn)免聽的課程，學(xué)生可不聽該課程的部分或全部內(nèi)容，但應(yīng)主動(dòng)與任課教師取得聯(lián)系，按時(shí)向任課教師提交該課程的讀書筆記、作業(yè)等，按時(shí)參加該課程的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)及各類考核。根

據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，任課教師有權(quán)適時(shí)中止學(xué)生的課程免聽，以確保其學(xué)習(xí)質(zhì)量。

第十四條培養(yǎng)方案中規(guī)定的思想政治理論課、體育課、軍訓(xùn)課、就業(yè)指導(dǎo)課和實(shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、生產(chǎn)勞動(dòng)課、社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)不能免修或免聽。

第十五條學(xué)生可根據(jù)有關(guān)規(guī)定，申請修讀輔修專業(yè)或選修本校其他專業(yè)課程；或根據(jù)校際間協(xié)

議跨校修讀課程。

第十六條考核不及格必修課程，除實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、通識教育選修課程外，可按時(shí)參加下學(xué)期開學(xué)初組織的補(bǔ)考（補(bǔ)考時(shí)間為開學(xué)后第一周周末至第二周周末），補(bǔ)考合格后成績記載為60分，補(bǔ)考不及格必須重修；實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)課程考核不及格，只能重修，不能參加補(bǔ)考；選修課程考核不及格，不予補(bǔ)考，可重修，也可另選課程。學(xué)生所在學(xué)院（部）應(yīng)于開學(xué)前1周內(nèi)將補(bǔ)考課程

和補(bǔ)考學(xué)生名單送達(dá)任課學(xué)院（部），并報(bào)教務(wù)處。

學(xué)生在校期間同一門課程重修不得超過2次，結(jié)業(yè)離校后不合格課程在學(xué)制范圍內(nèi)可繼續(xù)重修。課程重修應(yīng)辦理重修登記手續(xù)。不及格的課程如下學(xué)期繼續(xù)開設(shè)，學(xué)生可在下學(xué)期開學(xué)后的10個(gè)工作日內(nèi)辦理重修登記手續(xù)；隔一學(xué)期開設(shè)的課程，可按正常選課程序或在相應(yīng)開課學(xué)期開學(xué)

10個(gè)工作日內(nèi)辦理重修登記手續(xù)。

重修課程可以參照第十三、十四條規(guī)定申請免聽。

各學(xué)院（部）應(yīng)在每學(xué)期開學(xué)后的第3周內(nèi)清理、審核學(xué)生重修課程登記情況，并報(bào)任課學(xué)院（部）

和教務(wù)處，由任課學(xué)院（部）組織重修課程教學(xué)和管理。

第六章課程考核與成績記載

第十七條學(xué)生應(yīng)參加培養(yǎng)方案規(guī)定的課程和各種教育教學(xué)環(huán)節(jié)的考核，考核成績記入成績系

統(tǒng)，歸入本人檔案。

學(xué)生有下列情況之一，不得參加該門課程的學(xué)期考核，不予評定成績：

（一）無故缺課累計(jì)達(dá)該門課程學(xué)期總學(xué)時(shí)數(shù)的三分之一以上；

（二）缺交該課作業(yè)達(dá)總次數(shù)的三分之一以上；

（三）缺做該課實(shí)驗(yàn)達(dá)總次數(shù)三分之一以上；

（四）缺交實(shí)驗(yàn)報(bào)告達(dá)總次數(shù)的三分之一以上；

（五）實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)考核不及格。

每學(xué)期期末考試前10個(gè)工作日內(nèi)，由任課教師負(fù)責(zé)審核學(xué)生考核資格，將取消考核資格的學(xué)生名單，送學(xué)生所在學(xué)院（部）復(fù)核，由學(xué)院（部）通知學(xué)生本人不得參加該門課程考核，并報(bào)教

務(wù)處備案。

第十八條學(xué)生應(yīng)按時(shí)參加所修課程的考核，一般不得緩考。若因病或其他特殊原因不能按時(shí)參加課程考核的，應(yīng)在考核前向所在學(xué)院（部）提出書面緩考申請，經(jīng)主管本科教學(xué)的學(xué)院（部）領(lǐng)導(dǎo)和開課學(xué)院（部）審核、教務(wù)處批準(zhǔn)，方可緩考。學(xué)院（部）將學(xué)生緩考申請存檔，學(xué)生將緩考申請復(fù)印件送交所修課程任課教師。因病申請緩考者應(yīng)于開考前提交醫(yī)院（縣級以上）證明，課程開考后送交的病假證明無效。獲準(zhǔn)緩考的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)向?qū)W院（部）申請參加下一學(xué)期開學(xué)初舉行的緩考。學(xué)生所在學(xué)院（部）應(yīng)于開學(xué)前1周內(nèi)將緩考學(xué)生和緩考課程名單送達(dá)任課學(xué)院（部），并報(bào)教務(wù)處。緩考成績一般以實(shí)得分?jǐn)?shù)記載，不記平時(shí)成績。緩考不及格不得補(bǔ)考，只

能重修。

未經(jīng)批準(zhǔn)擅自不參加課程考核者，以曠考論處。凡曠考學(xué)生，該次課程考核成績以“0”分記，并計(jì)入該課程總成績。曠考的學(xué)生不得參加正常補(bǔ)考，只能重修，其“0”記錄不得刪除。

第十九條課程考核和成績評定。

（一）課程考核類型分為考試和考查，考試采用百分制評分，考查采用五級分制（優(yōu)秀或A、良

好或B、中等或C、及格或D、不及格或E）或百分制評分。

百分制與五級分制的折算：90～100分為優(yōu)秀；80～89分為良好；70～79分為中等；60～69分為及格；60分以下為不及格。在績點(diǎn)計(jì)算中優(yōu)秀或A按90分計(jì)算、良好或B按80分計(jì)算、中

等或C按70分計(jì)算、及格或D按60分計(jì)算。

（二）課程考核方式包括閉卷筆試、開卷筆試、口試、平時(shí)作業(yè)、調(diào)查報(bào)告、讀書筆記、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)報(bào)告、課程論文、課程設(shè)計(jì)、課堂討論、單元測驗(yàn)、期中測驗(yàn)、案例分析、文獻(xiàn)綜述、實(shí)踐技

能考核、藝術(shù)創(chuàng)作等多種形式。

（三）課程理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)成績的百分比原則上根據(jù)學(xué)時(shí)數(shù)折算。課程考核成績由平時(shí)考核成績和課終考核成績綜合評定，其中平時(shí)考核成績占課程考核成績的30％～50%，具體比例由

學(xué)院（部）確定。

（四）涉及違反學(xué)術(shù)道德的，該門課程成績以“0”分記。

第二十條學(xué)生思想品德的考核、鑒定，以《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》（教學(xué)〔2005〕5 號）《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》（教育部第21號令）和學(xué)校有關(guān)學(xué)生德育考評辦法為主要依據(jù)，采取

個(gè)人小結(jié)、師生民主評議等形式進(jìn)行。

第二十一條學(xué)生體育課成績根據(jù)考勤、課內(nèi)教學(xué)和課外鍛煉活動(dòng)情況綜合評定。因身體疾病或生理缺陷、校醫(yī)院證明不能正常上體育課者，經(jīng)學(xué)生本人申請、學(xué)生所在學(xué)院（部）審核，公共體育教學(xué)單位批準(zhǔn)，由公共體育教學(xué)單位安排適合學(xué)生本人身體狀況的體育保健活動(dòng)課程，并由

相應(yīng)的教師評定成績。

第二十二條學(xué)生選修本校其他專業(yè)的課程成績（學(xué)分），由學(xué)院（部）審查、教務(wù)處審核后，可以錄入系統(tǒng)；修讀其他大學(xué)的課程成績（學(xué)分），按學(xué)校相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

第二十三條學(xué)生違反考核紀(jì)律或者作弊，該課程考核成績無效，以“0”分計(jì)，視其違紀(jì)或作弊情節(jié)，給予批評教育和相應(yīng)的紀(jì)律處分。受到警告、嚴(yán)重警告、記過和留校察看處分的學(xué)生，不能參加該課程的正常補(bǔ)考，只能重修。

第七章轉(zhuǎn)專業(yè)與轉(zhuǎn)學(xué)

第二十四條學(xué)生一般應(yīng)當(dāng)在被錄取的專業(yè)完成學(xué)業(yè)。學(xué)生申請轉(zhuǎn)專業(yè)，按學(xué)校轉(zhuǎn)專業(yè)的相關(guān)規(guī)

定執(zhí)行。

第二十五條學(xué)生一般應(yīng)當(dāng)在本校完成學(xué)業(yè)?；疾』虼_有特殊困難、無法繼續(xù)在本校進(jìn)行學(xué)習(xí)的，可以申請轉(zhuǎn)學(xué)。

第二十六條學(xué)生有下列情形之一，不得轉(zhuǎn)學(xué)：

（一）入學(xué)未滿一學(xué)期；

（二）由招生時(shí)所在地的下一批次錄取學(xué)校轉(zhuǎn)入上一批次學(xué)校、由低學(xué)歷層次轉(zhuǎn)為高學(xué)歷層次；

（三）招生時(shí)國家已有明確規(guī)定不能轉(zhuǎn)學(xué)（提前批錄取的學(xué)生，招生時(shí)均有特殊要求，一般不予

轉(zhuǎn)學(xué)）；

（四）招生時(shí)確定為定向、委托培養(yǎng)；

（五）已達(dá)到退學(xué)程度；

（六）三年級以上；

（七）正在休學(xué)、保留學(xué)籍；

（八）已有轉(zhuǎn)學(xué)經(jīng)歷；

（九）其他無正當(dāng)理由。

第二十七條學(xué)生辦理轉(zhuǎn)學(xué)的時(shí)間為每學(xué)期結(jié)束至下一學(xué)期開學(xué)一周內(nèi)，學(xué)生先填寫校內(nèi)轉(zhuǎn)學(xué)申

請表，經(jīng)審核同意后再填寫《高等學(xué)校學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)申請表》，按規(guī)定辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。

第八章休學(xué)與復(fù)學(xué)

第二十八條學(xué)生可分階段完成學(xué)業(yè)，有下列情況之一，應(yīng)休學(xué)：

（一）經(jīng)校醫(yī)院檢查證明，因傷、病停課治療休養(yǎng)占一學(xué)期總學(xué)時(shí)三分之一以上；

（二）一學(xué)期請病假、事假缺課累計(jì)達(dá)到本學(xué)期總學(xué)時(shí)的三分之一以上；

（三）經(jīng)濟(jì)困難、創(chuàng)業(yè)、參軍、出國（境）留學(xué)等；

（四）不能堅(jiān)持正常學(xué)習(xí)，學(xué)校認(rèn)為應(yīng)當(dāng)休學(xué)。

第二十九條學(xué)生休學(xué)一般以一學(xué)年為期。休學(xué)次數(shù)不得超過2次，休學(xué)年限累計(jì)不得超過2年。

距畢業(yè)時(shí)間不足2個(gè)月時(shí)不能休學(xué)。

第三十條學(xué)生應(yīng)征參加中國人民解放軍（含中國人民武裝警察部隊(duì)），可向?qū)W校申請保留學(xué)籍至退役后2年。新生入伍，可按規(guī)定辦理保留入學(xué)資格，至退役后2年。應(yīng)征入伍休學(xué)的，休學(xué)

時(shí)間不計(jì)入在校學(xué)習(xí)年限。

第三十一條休學(xué)學(xué)生應(yīng)當(dāng)辦理休學(xué)手續(xù)，在辦完手續(xù)后5個(gè)工作日內(nèi)離校，路費(fèi)自理。學(xué)生休學(xué)期間，學(xué)校保留其學(xué)籍，不享受在校學(xué)習(xí)學(xué)生待遇。休學(xué)學(xué)生患病，其醫(yī)療費(fèi)按學(xué)校有關(guān)規(guī)定

處理。

第三十二條學(xué)生休學(xué)期滿，應(yīng)于開學(xué)5個(gè)工作日內(nèi)向?qū)W校教務(wù)處申請復(fù)學(xué)。

（一）因傷病休學(xué)的學(xué)生，申請復(fù)學(xué)時(shí)應(yīng)將本人書面申請、縣級以上醫(yī)院診斷恢復(fù)健康的證明和所在地街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）等單位開具的學(xué)生行為表現(xiàn)證明等交所在學(xué)院（部），經(jīng)所在學(xué)院（部）和校醫(yī)院審查，證明確已恢復(fù)健康、能堅(jiān)持正常學(xué)習(xí)者，由主管本科教學(xué)的學(xué)院（部）領(lǐng)導(dǎo)簽署意

見、教務(wù)處審核、學(xué)校批準(zhǔn)后，辦理復(fù)學(xué)手續(xù)。

（二）入伍的學(xué)生憑退伍證明和退伍后安置地武裝部的證明復(fù)學(xué)。

（三）因其他原因休學(xué)的學(xué)生，申請復(fù)學(xué)時(shí)應(yīng)將本人書面申請和所在地街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）等單位開具的學(xué)生行為表現(xiàn)證明等交所在學(xué)院（部），經(jīng)所在學(xué)院（部）主管本科教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)簽署意見、教

務(wù)處審核、學(xué)校批準(zhǔn)后，辦理復(fù)學(xué)手續(xù)。

第三十三條休學(xué)學(xué)生復(fù)學(xué)后編入原專業(yè)下一年級教學(xué)班學(xué)習(xí)；如下一年級無原專業(yè)，經(jīng)學(xué)生本

人同意，可轉(zhuǎn)入相近專業(yè)，編入相應(yīng)的教學(xué)班學(xué)習(xí)。

第三十四條學(xué)生休學(xué)期間發(fā)生的事故責(zé)任自負(fù)，如有嚴(yán)重違法亂紀(jì)行為者，取消其復(fù)學(xué)資格。

第九章學(xué)業(yè)警示、退學(xué)

第三十五條學(xué)生在校期間必修課程考核不合格（重修合格不計(jì)入內(nèi)）累計(jì)達(dá)12學(xué)分，學(xué)校對

其給予學(xué)業(yè)警示。學(xué)業(yè)警示由學(xué)生所在學(xué)院（部）作出并送達(dá)學(xué)生本人或?qū)W生家長。

第三十六條學(xué)生有下列情形之一，應(yīng)予退學(xué)：

（一）在校期間必修課程考核不合格（重修合格不計(jì)入內(nèi)）累計(jì)達(dá)到24學(xué)分；

（二）休學(xué)期滿，超過1個(gè)月未提出復(fù)學(xué)申請或申請復(fù)學(xué)經(jīng)復(fù)查不合格；

（三）經(jīng)學(xué)校指定醫(yī)院診斷，患有疾病或意外傷殘無法繼續(xù)在校學(xué)習(xí)；

（四）未請假或請假未獲準(zhǔn)，連續(xù)2周未參加學(xué)校規(guī)定的教育教學(xué)活動(dòng)；

（五）開學(xué)后10個(gè)工作日內(nèi)未注冊且未以正當(dāng)理由提出緩注冊申請；

（六）隱瞞既往病史而錄取在限考專業(yè)，不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)；

（七）本人申請退學(xué)。

上述原因退學(xué)的學(xué)生，由學(xué)生所在學(xué)院（部）提出報(bào)告并附有關(guān)材料、主管本科教學(xué)的學(xué)院（部）

領(lǐng)導(dǎo)簽署意見，報(bào)教務(wù)處審核后提交學(xué)校處理。

第三十七條對學(xué)生的退學(xué)處理，由校長會(huì)議研究決定。

對退學(xué)的學(xué)生，由學(xué)校出具退學(xué)決定書，并報(bào)重慶市教育委員會(huì)備案。退學(xué)決定書由學(xué)生所在學(xué)院（部）以直接送交、書信送交、公示等方式送達(dá)本人。學(xué)生對退學(xué)決定如有異議，可在接到學(xué)校處分決定書之日起5個(gè)工作日內(nèi)，向?qū)W校學(xué)生申訴處理委員會(huì)提出書面申訴。學(xué)生申訴處理委員會(huì)對學(xué)生提出的申訴進(jìn)行復(fù)查，并在接到書面申訴之日起15個(gè)工作日內(nèi)，作出復(fù)查結(jié)論并告知申訴人。需要改變原處分決定的，由學(xué)生申訴處理委員會(huì)提交學(xué)校重新研究決定。學(xué)生對復(fù)查決定如有異議，可在接到學(xué)校復(fù)查決定書之日起15個(gè)工作日內(nèi)，向重慶市教育委員會(huì)提出書面

申訴。

從退學(xué)處分決定送交之日起，學(xué)生在申訴期內(nèi)未提出申訴的，學(xué)校不再受理其提出的申訴。第三十八條退學(xué)的學(xué)生，應(yīng)在5個(gè)工作日內(nèi)辦理退學(xué)手續(xù)離校，檔案、戶口退回其家庭戶籍所

在地。

第十章畢業(yè)、結(jié)業(yè)、肄業(yè)與授位

第三十九條 學(xué)生在學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)年限內(nèi)，修完培養(yǎng)方案規(guī)定的課程，成績合格，畢業(yè)鑒定合格，準(zhǔn)予畢業(yè)，由學(xué)校發(fā)給畢業(yè)證書。

第四十條 學(xué)生在大學(xué)一、二年級已完成本專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定學(xué)分的75%，成績優(yōu)秀，在標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制內(nèi)能提前學(xué)完培養(yǎng)方案規(guī)定的課程、修滿培養(yǎng)方案規(guī)定的學(xué)分者，可在進(jìn)入三年級當(dāng)年九月底前提出提前畢業(yè)申請，由學(xué)院（部）簽署意見、教務(wù)處審核、學(xué)校審批。獲準(zhǔn)提前畢業(yè)的學(xué)生，參加畢業(yè)年級教學(xué)活動(dòng)，其學(xué)籍列入畢業(yè)年級。實(shí)行學(xué)年制的師范生應(yīng)按四年制繳納學(xué)費(fèi)，實(shí)行

學(xué)分制管理的學(xué)生應(yīng)繳納四年的專業(yè)學(xué)費(fèi)。

第四十一條 學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制內(nèi)修完培養(yǎng)方案規(guī)定的全部課程，未達(dá)到畢業(yè)要求，或受到學(xué)校處分尚在影響期，按結(jié)業(yè)處理，由學(xué)校發(fā)給結(jié)業(yè)證書。學(xué)生結(jié)業(yè)后，在學(xué)校規(guī)定的最高學(xué)習(xí)年限內(nèi)，可按程序申請重修課程或補(bǔ)做畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），受處分的可在影響期滿后向?qū)W校申請解除處分；達(dá)到學(xué)校畢業(yè)條件的，可在每年五月或十月向?qū)W校申請結(jié)業(yè)證換發(fā)畢業(yè)證書，畢業(yè)時(shí)間按發(fā)證日期填寫；符合學(xué)士學(xué)位授予條件的，經(jīng)本人申請、學(xué)校審定同意后，可授予學(xué)士學(xué)位，授位時(shí)間按學(xué)校學(xué)位評定委員會(huì)通過日期填寫。按規(guī)定回校重修課程的結(jié)業(yè)生，其食宿、旅費(fèi)自理，并應(yīng)

按學(xué)校規(guī)定繳納學(xué)習(xí)費(fèi)用。

在學(xué)校規(guī)定的最高學(xué)習(xí)年限內(nèi)，仍未達(dá)到培養(yǎng)方案規(guī)定要求的，或達(dá)到要求未向?qū)W校申請換發(fā)畢

業(yè)證者，不能換發(fā)畢業(yè)證書。

第四十二條學(xué)生主修專業(yè)達(dá)到畢業(yè)條件要求，需要繼續(xù)攻讀輔修專業(yè)或雙學(xué)位專業(yè)者，可申請

延長學(xué)習(xí)年限。

第四十三條學(xué)滿一學(xué)年以上退學(xué)的學(xué)生，可向?qū)W校申請頒發(fā)肄業(yè)證書。

第四十四條符合國家和學(xué)校學(xué)位授予條件的畢業(yè)生，按照《西南大學(xué)本科畢業(yè)生學(xué)士學(xué)位授予

工作實(shí)施細(xì)則》（西?！?008〕328號）授位。

第四十五條學(xué)校執(zhí)行高等教育學(xué)歷證書電子注冊管理制度，每年將頒發(fā)的畢（結(jié)）業(yè)證書信息

報(bào)重慶市教育委員會(huì)注冊。

第四十六條在確保完成本專業(yè)學(xué)業(yè)的前提下，學(xué)生可以輔修其他專業(yè)課程。修完輔修專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定的全部課程，成績合格，并完成實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計(jì)）的，發(fā)給輔修專業(yè)證書；修完輔修專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定的全部課程，成績合格，但未完成實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計(jì)）的，發(fā)給輔修專業(yè)結(jié)業(yè)證書；修完輔修專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定的部分課程且成績合格的，發(fā)給輔修專業(yè)單科結(jié)業(yè)證書。獲得輔修專業(yè)證書，并符合雙學(xué)位授予條件者，可申請相應(yīng)學(xué)科學(xué)

士學(xué)位證書。

第四十七條 學(xué)校按照招生時(shí)確定的辦學(xué)類型和學(xué)習(xí)形式，填寫、頒發(fā)學(xué)歷證書、學(xué)位證書。第四十八條 對違反國家招生規(guī)定入學(xué)者，學(xué)校不發(fā)給學(xué)歷證書、學(xué)位證書；已發(fā)的學(xué)歷證書、學(xué)位證書，學(xué)校予以追回并報(bào)上級教育行政部門宣布證書無效。

第四十九條 畢業(yè)證書、學(xué)位證書、結(jié)業(yè)證書、肄業(yè)證書遺失或損壞均不能補(bǔ)發(fā)，但經(jīng)本人申

請、學(xué)校核實(shí)后可出具相應(yīng)證明書，證明書與原證書具有同等效力。

第十一章附則

第五十條 本辦法中的“以上”含本數(shù)，“以下”不含本數(shù)。

第五十一條 外校來我校交流學(xué)習(xí)的本科學(xué)生參照本辦法執(zhí)行。

第五十二條 本辦法自公布之日起施行，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。原《西南大學(xué)本科學(xué)生學(xué)籍管理辦

法》（西?！?009〕45號）同時(shí)廢止。

第五篇：西南政法大學(xué)本科畢業(yè)論文撰寫規(guī)范

一、論文撰寫格式

（一）論文題目（應(yīng)簡短、明確、有概括性。中文題目一般不超過20個(gè)漢字，必要時(shí)可加副標(biāo)題）

（二）作者姓名、所在學(xué)院（政治與公共管理學(xué)院）、郵編（401120）

（三）摘要（應(yīng)高度概括論文的內(nèi)容、方法和觀點(diǎn)，以及取得的成果和結(jié)論，反映整個(gè)論文的精華。要客觀陳述、獨(dú)立成文，字?jǐn)?shù)為100——300字。）

（四）關(guān)鍵詞（3-8個(gè)）

（五）正文（是作者對自己的研究問題的詳細(xì)表述，應(yīng)力求觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、語言流暢、條理清楚、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)）。

（六）注釋與參考文獻(xiàn)

注釋是對論著正文中某一特定內(nèi)容的進(jìn)一步解釋或補(bǔ)充說明。畢業(yè)論文的注釋統(tǒng)一采用腳注，每頁按先后順序單獨(dú)編號，在正文的相關(guān)處用上標(biāo)表明，用數(shù)字加圓圈標(biāo)注（如①、②……）。

參考文獻(xiàn)是作者寫作時(shí)所參考的文獻(xiàn)書目，一般集中列于文末。所羅列的參考文獻(xiàn)應(yīng)是正式出版物，包括期刊、書籍、論文集等，參考文獻(xiàn)序號一般用方括號標(biāo)注（如[1]，[2]，……）。

參考文獻(xiàn)的格式：主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名.文獻(xiàn)類型標(biāo)識(專著為

[M].期刊文章為[J].報(bào)紙文章為[N].學(xué)術(shù)報(bào)告為[R].學(xué)位論文為[D].論文集為[C].其中的被析出文獻(xiàn)為[A].聯(lián)機(jī)網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫為[DB/OL].磁帶數(shù)據(jù)庫為[DB/MT].光盤圖書為[M/CD].磁盤軟件為[CP/DK].網(wǎng)上

期刊為[J/OL].網(wǎng)上電子公告為[EB/OL].).出版社，出版年.引文所在的頁碼。

畢業(yè)論文所列參考文獻(xiàn)應(yīng)不低于7項(xiàng)。

（七）英文摘要

英文摘要置于參考文獻(xiàn)之后，包括與中文對應(yīng)的英文論文題目、作者姓名、學(xué)院、摘要及關(guān)鍵詞。

二、論文正文段落層次格式

論文的層次用數(shù)字番號標(biāo)明，從大到小的順序?qū)懛☉?yīng)為：

一、（一）

1.（1）

三、打印格式

論文經(jīng)指導(dǎo)教師審閱定稿后，由學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)的A4紙雙面打印，標(biāo)題用2號宋體字，作者姓名、所在學(xué)院、郵編、摘要、關(guān)鍵詞用4號楷體字，正文用小4號宋體字，注釋和參考文獻(xiàn)用5號宋體字。封面采用西南政法大學(xué)論文統(tǒng)一封面（見該文件夾中其他文件）。雙面打印。