第一篇：初中化學教師選拔考試指南

初中化學教師選拔考試指南

一、考試性質(zhì)

本考試屬于初中化學專業(yè)教師的選拔考試，以選拔基層初中化學教師進城為目的，著重考查教師的基本能力與專業(yè)素養(yǎng)。

二、考試形式與試題結(jié)構(gòu)

考試采用閉卷、筆試形式。考試時間120分鐘。全卷滿分100分，試題結(jié)構(gòu)分為三部分，第一部分課程標準占5%，第二部分學科知識占70%（初中知識占50%，高中知識占20%），第三部分教育理論及政策法規(guī)占 25％。

三、命題內(nèi)容及要求

（一）《義務教育化學課程標準》（2011年版）

考查內(nèi)容為：課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容標準、實施建議、評價建議等。

（二）學科知識

命題范圍為人教版新課標化學九年級教材，適當擴大到人教版高中化學教材，著重考查考生對初中、高中階段化學基礎知識、基本理論、基本實驗技能和化學教學技能的掌握情況，以及用化學基礎知識和基本理論去觀察、分析并解決生產(chǎn)、生活中有關問題的能力，命題要以開放題和實踐題為主，并在《義務教育化學課程標準》中規(guī)定的評價建議的基

礎上適當增加難度及靈活性。

（三）教育理論

1、考查十八屆三中全會精神、國家教育部長袁貴仁、副部長劉立民2014年視頻講話的精神實質(zhì)及核心內(nèi)容。（5%）

2、考查蘇霍姆林斯基、陶行知、魏書生、朱永新、李鎮(zhèn)西、任小艾六位教育專家關于教育教學的思想精髓、理論體系，對教育本真的認識以及對一些成功案例的分析與解讀?？疾橐岳斫鉃橹?，識記不占主要形式。（15%）

3、考查對教育政策、法規(guī)的理解、運用，以及對《中共中央關于教育體制改革的決定》、《中國教育改革和發(fā)展綱要》、《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》、《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》等教育政策文獻頒布與開始施行的時間及基本精神內(nèi)涵等。（5%）

第二篇：初中數(shù)學教師選拔考試指南

初中數(shù)學教師選拔考試指南

一、考試性質(zhì)

本考試屬于初中數(shù)學專業(yè)教師的選拔考試，以選拔基層初中數(shù)學教師進城為目的，著重考查教師的基本能力與專業(yè)素養(yǎng)。

二、考試形式與試題結(jié)構(gòu)

考試采用閉卷、筆試形式?？荚嚂r間120分鐘。全卷滿分100分，試題結(jié)構(gòu)分為三部分，第一部分課程標準占5%，第二部分學科知識占70%（初中知識占50%，高中知識占20%），第三部分教育理論及政策法規(guī)占 25％。

三、命題內(nèi)容及要求

（一）《義務教育數(shù)學課程標準》（2011年版）

考查內(nèi)容為：課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容標準、實施建議、評價建議等。

（二）學科知識

命題范圍為人教版新課標數(shù)學七至九年級教材，適當擴大到人教版高中教材，著重考查考生的數(shù)學專業(yè)基礎知識，包括數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力，推理能力與模型思想以及運用基本理論、知識與方法分析和解決有關數(shù)學問題的能力，并在《義務教育數(shù)學課程標準》中規(guī)定的評價建議的基礎上適當增加難度。

（三）教育理論

1、考查十八屆三中全會精神、國家教育部長袁貴仁、副部長劉立民2014年視頻講話的精神實質(zhì)及核心內(nèi)容。（5%）

2、考查蘇霍姆林斯基、陶行知、魏書生、朱永新、李鎮(zhèn)西、任小艾六位教育專家關于教育教學的思想精髓、理論體系，對教育本真的認識以及對一些成功案例的分析與解讀。考查以理解為主，識記不占主要形式。（15%）

3、考查對教育政策、法規(guī)的理解、運用，以及對《中共中央關于教育體制改革的決定》、《中國教育改革和發(fā)展綱要》、《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》、《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》等教育政策文獻頒布與開始施行的時間及基本精神內(nèi)涵等。（5%）

第三篇：造價師考試指南

全國造價工程師執(zhí)業(yè)資格考試

考試時間

造價工程師執(zhí)業(yè)資格考試自1998年起在全國舉行。造價工程師執(zhí)業(yè)資格考試原則上每年進行一次，考試時間為每年10月份，分四個半天進行。

根據(jù)《2011專業(yè)技術人員資格考試工作計劃 》，2011年全國造價工程師考試時間定為2011年10月22、23日。

湖北2010造價工程師執(zhí)業(yè)資格考務通知

發(fā)表日期：2010-5-14來源：中國造價師考試網(wǎng)

鄂人社考[2010]16號

各市、州、直管市、神農(nóng)架林區(qū)人力資源和社會保障（人事、勞動保障）局、住建委（建設局），省直有關部門、企事業(yè)單位： 根據(jù)原人事部、原建設部《關于印發(fā)〈造價工程師執(zhí)業(yè)資格制度暫行規(guī)定〉的通知》（人發(fā)[1996]77號），原人事部、原建設部《關于實施造價工程師執(zhí)業(yè)資格考試有關問題的通知》（人發(fā)[1998]8號），人力資源和社會保障部辦公廳《關于印發(fā)2010專業(yè)技術人員資格考試計劃及有關問題的通知》（人社廳發(fā)[2009]117號）、人力資源和社會保障部人事考試中心《關于做好2010造價工程師執(zhí)業(yè)資格考試考務工作的通知》（人考中心函[2010]25號）及我省有關文件精神，為做好我省2010造價工程師執(zhí)業(yè)資格考試工作，現(xiàn)將有關事項通知如下：

一、報考條件

（一）凡中華人民共和國公民，遵紀守法并具備下列條件之一者，均可申請參加造價工程師執(zhí)業(yè)資格考試：

1、工程造價專業(yè)大專畢業(yè)后，從事工程造價業(yè)務工作滿5年；工程或工程經(jīng)濟類大專畢業(yè)后，從事工程造價業(yè)務工作滿6年。

2、工程造價專業(yè)本科畢業(yè)后，從事工程造價業(yè)務工作滿4年；工程或工程經(jīng)濟類本科畢業(yè)后，從事工程造價業(yè)務工作滿5年。

3、獲上述專業(yè)第二學士學位或研究生班畢業(yè)或獲碩士學位后，從事工程造價業(yè)務工作滿3年。

4、獲上述專業(yè)博士學位后，從事工程造價業(yè)務工作滿2年。

（二）根據(jù)原人事部、原建設部《關于實施造價工程師執(zhí)業(yè)資格考試有關問題的通知》（人發(fā)[1998]8號）文件規(guī)定：在《造價工程師執(zhí)業(yè)資格制度暫行規(guī)定》（人發(fā)[1996]77號）下發(fā)之日(1996年8月26日)前，已受聘擔任高級專業(yè)技術職務并具備下列條件之一者，可免試“工程造價管理基礎理論與相關法規(guī)”、“建設工程技術與計量”兩個科目，只參加“工程造價計價與控制”、“工程造價案例分析”兩個科目的考試：

1、1970年（含1970年，下同）以前工程或工程經(jīng)濟類本科畢業(yè)，從事工程造價業(yè)務滿15年。

2、1970年以前工程或工程經(jīng)濟類大專畢業(yè)，從事工程造價業(yè)務滿20年。

3、1970年以前工程或工程經(jīng)濟類中專畢業(yè)，從事工程造價業(yè)務滿25年。符合報名條件的香港、澳門和

臺灣居民，可按照人事部《關于做好香港、澳門居民參加內(nèi)地統(tǒng)一舉行的專業(yè)技術人員資格考試有關問題的通知》（國人部發(fā)〔2005〕9號）和人事部、國務院臺灣事務辦公室《關于向臺灣居民開放部分專業(yè)技術人員資格考試有關問題的通知》（國人部發(fā)〔2007〕78號）有關要求，參加造價工程師執(zhí)業(yè)資格考試。港澳臺居民在報名時，須提交國務院教育行政部門認可的相應專業(yè)學歷或?qū)W位證書，相應專業(yè)機構(gòu)從事相關專業(yè)工作年限的證明和居民身份證明等材料。臺灣居民還須提交《臺灣居民來往大陸通行證》。

二、考試科目

造價工程師執(zhí)業(yè)資格考試設：“工程造價管理基礎理論與相關法規(guī)”、“工程造價計價與控制”、“建設工程技術與計量”（本科目分“土建”和“安裝”兩個專業(yè)，報名時考生可根據(jù)工作實際選報其一）、“工程造價案例分析”4個科目。

三、報名程序及報名辦法

造價工程師執(zhí)業(yè)資格考試,全省統(tǒng)一實行網(wǎng)上報名。所有報考人員須在規(guī)定的報名時間內(nèi)，登陸湖北人事考試網(wǎng)（網(wǎng)址：）,填寫報考信息，上傳近期1寸電子彩色登記照（jpg格式，照片大小在8Kb－10Kb之間，五官輪廓清晰，占滿圖片框）。

（一）首次報考人員，在網(wǎng)上準確、完整提交報名信息，下載打印資格考試報名表，經(jīng)有檔案管理權(quán)限的所在單位人事部門（或人事檔案代理機構(gòu)）審核同意（蓋章）后，持有關證明材料(報名表、身份證、學歷、學位證、資格證、聘書、從事專業(yè)工作年限證明等)原件辦理現(xiàn)場資格審查手續(xù)。

省直報考全科人員，經(jīng)省建設工程造價管理總站（武漢市武昌區(qū)體育館路2號新凱大廈10樓）進行現(xiàn)場資格審查（蓋章），并在網(wǎng)上做資格審查確認標記后，在湖北人事考試網(wǎng)繳費。

市州以下報考全科人員,經(jīng)市、州、直管市、神農(nóng)架林區(qū)建設主管部門和市州職改辦進行現(xiàn)場資格審查（蓋章）后，到當?shù)厝耸驴荚囋海ㄖ行模┈F(xiàn)場確認和繳費。

（二）續(xù)報考生

已參加過報考全科的人員，在網(wǎng)上報名系統(tǒng)中，點擊老生報考圖標，憑檔案號提交報考信息。省直考生，由省人事考試院考評一處在網(wǎng)上做信息審核確認標記，在湖北人事考試網(wǎng)上繳費；市州以下考生，到當?shù)厝耸驴荚囋海ㄖ行模┈F(xiàn)場確認和繳費。

（三）免試科目人員

符合免試科目的新老報考人員，均須在網(wǎng)上準確、完整提交報名信息，下載打印資格考試報名表，經(jīng)有檔案管理權(quán)限的所在單位人事部門（或人事檔案代理機構(gòu)）審核同意（蓋章）后，持有關證明材料(報名表、身份證、學歷、學位證、資格證、聘書、從事專業(yè)工作年限證明等)原件辦理現(xiàn)場資格審查手續(xù)。省直報考人員，經(jīng)省建設工程造價管理總站和省職改辦資格審查(蓋章)，由省人事考試院考評一處在網(wǎng)上做信息審核確認標記后，在湖北人事考試網(wǎng)繳費。市州以下報考人員，經(jīng)市、州、直管市、神農(nóng)架林區(qū)建設主管部門和市州職改辦現(xiàn)場資格審查（蓋章）后，到當?shù)厝耸驴荚囋海ㄖ行模┈F(xiàn)場確認和繳費。

具體網(wǎng)上報名、繳費、準考證下載辦法請登陸湖北人事考試網(wǎng)（網(wǎng)址：）查詢。

國務院各部門所屬單位和中央管理企業(yè)的在鄂報考人員，按屬地管理原則進行報名。

四、考務日程安排

（一）網(wǎng)上報名時間

2010年5月17日9:00—5月26日16:00。

（二）現(xiàn)場資格審查時間

省直單位現(xiàn)場資格審查時間為2010年5月17日9:00—5月27日16:00(雙休日除外)。

各市、州、直管市、神農(nóng)架林區(qū)根據(jù)實際情況安排資格審查時間，并予以公布。

（三）繳費確認時間

省直網(wǎng)上繳費確認時間為2010年5月17日9:00—5月28日16:00。

各市、州、直管市、神農(nóng)架林區(qū)根據(jù)實際情況安排現(xiàn)場繳費確認時間，并予以公布。

（四）準考證網(wǎng)上下載時間

2010年10月18日—10月22日。

（五）考試時間：

2010年10月23日 上午 9:00～11:30工程造價管理基礎理論與相關法規(guī)下午 2:00～5:00工程造價計價與控制

2010年10月24日 上午 9:00～11:30建設工程技術與計量（土建、安裝）下午 2:00～6:00工程造價案例分析

各地于2010年6月30日前將報名數(shù)據(jù)庫及試卷預訂單報省人事考試院考評一處。

五、考試題型及答題方式

“工程造價管理基礎理論與相關法規(guī)”、“工程造價計價與控制”、“建設工程技術與計量（土建、安裝）”3科試題為客觀題，在答題卡上作答。“工程造價案例分析”試題為主觀題，在答題紙上作答?？忌鷳紩r，應攜帶黑色墨水筆、2B鉛筆、橡皮、無聲無文本編程功能的計算器。草稿紙由考試部門統(tǒng)一發(fā)放、回收。

六、考試成績及信息管理

造價工程師執(zhí)業(yè)資格考試為滾動考試。參加全部4個科目考試的人員，須在連續(xù)兩個考試內(nèi)通過應試科目；免試部分科目的人員，須在當年通過應試科目，方可獲得造價工程師執(zhí)業(yè)資格證書。考試信息采用《人事考試管理信息系統(tǒng)PTMIS》進行管理。為了便于考后的信息統(tǒng)計、分析及辦證，報名時必須采集報考人員的學歷、所學專業(yè)、性別、出生年月等信息。考前規(guī)則模板中增加了上述信息的必錄設置。類別、級別、專業(yè)及科目代碼如下:

七、考點設置

造價工程師執(zhí)業(yè)資格考試的考點設置，由省人事考試院根據(jù)國家有關文件規(guī)定統(tǒng)一安排。

八、考試報名費

根據(jù)湖北省物價局、湖北省財政廳鄂價費[2005]266號文件規(guī)定，考試報名費每人每科60元。

九、考試培訓：中國造價工程師考試網(wǎng)

十、考試用書

考試使用由全國造價工程師執(zhí)業(yè)資格考試培訓教材編寫組編寫的2009年版《全國造價工程師執(zhí)業(yè)資格考試大綱》和《全國造價工程師執(zhí)業(yè)資格考試培訓教材》。各地人社、住建部門要高度重視，密切配合，認真組織，按規(guī)定做好資格審查和網(wǎng)上報名工作，考區(qū)要加強考場管理，嚴肅考風考紀，保證考試安全實施。

第四篇：初中化學教師工作總結(jié)

一份耕耘、一份收獲

化學是九年級新開的學科，不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能，引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣，還直接影響到學生的升學問題。本學年我以活化、優(yōu)化、個性化為導向，聯(lián)系學生實際情況，認真鉆研教材教法，抓課本基礎知識和基本技能，重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)，密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用，深化課堂教學改革，強化教學過程中的相互學習、研討，培養(yǎng)學生學習化學的興趣并感悟化學的科學魅力與價值，一份耕耘、一份收獲，這三年中考都在前三名。

一、為人師表，寬容待人

在工作中，我努力做到為人師表，寬容待人以真誠關愛之心對待每一位學生。嚴格按照有事業(yè)心、有責任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取的要求去規(guī)范自己的工作行為。對學生做到：平等待人，寬容待人，用真誠真心對待每一個學生，去關愛每一個學生，同時又不失嚴格要求，耐心教導，程凌峰初二成績不好但是我還是真誠真心對待他，使他親其師信其事，后來化學成績特別好。對同事做到：團結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處；對自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。

二、調(diào)動學生學習化學的興趣。教育心理學指出：“構(gòu)成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直接興趣?！痹诮虒W實踐中，我很注意每一節(jié)課的引入，從復習舊課導入新課，使新舊知識銜接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學生通過探究獲得知識。

在教學實踐中，我堅持面向全體，講課時緊扣課本，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重點放在基礎知識上。而且挑一些有趣的實驗或者舉一些生活中常見的比較有趣的現(xiàn)象吸引學生學習化學的興趣。

三、發(fā)揮化學實驗的作用

化學學科有它自身的優(yōu)勢——化學實驗，它能使學生產(chǎn)生興趣，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現(xiàn)象，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織學生進行相關的實驗探究，讓學生通過親身的探究性實驗活動，激發(fā)化學學習的興趣，增進對科學的情感，理解科學的本質(zhì)，學習利用實驗進行科學探究的方法，初步形成一些科學探究的能力。例如，組織學生探究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質(zhì)；探究二氧化碳的制取和性質(zhì)，學生在輕松愉快的氛圍中感受了科學知識的魅力。

四、加強教育理論和業(yè)務學習，重視課堂教學效果，努力提高教學質(zhì)量。

1、精心備好每一節(jié)課，為保質(zhì)保量完成教學任務打下良好的基礎。

2、認真上好課堂教學，營造積極濃厚的學習氛圍。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生學習積極性和學習的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕學生的負擔。

3、做好課后輔導工作，加大培優(yōu)補差的力度。現(xiàn)在初三的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，個別學生不能按時完成作業(yè)，抄襲作業(yè)時有發(fā)生，針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，從友善開始，從贊美著手，理解和尊重每一個學生，動之以情，曉之以理，循循善誘，讓“學習為我，我為學習”深入學生心田，變被動為主動，變厭倦為喜愛，以學為樂，以學為榮，以學為享。

五、關注中考，重視基礎教學，能力的培養(yǎng)，大膽在教學中進行課改嘗試。

1.重視基礎教學，突出能力的培養(yǎng)。

重視基礎知識教學，抓好化學課本知識教學，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量減少學困生。

同時抓好基本技能，化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習中注意防止不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

六、培優(yōu)輔差工作成績明顯

針對我校學生知識基礎的實際，課堂教學中我盡量面向全體學生，讓大多數(shù)學生能聽懂、會做課堂練習，同時又因材施教，加強學習方法的指導，對原有知識基礎較好的、學習

能力較強的學生，指導他們把知識向縱、橫方向發(fā)展，對原有知識基礎一般、學習信心較弱的后進生，重點指導他們良好習慣的養(yǎng)成，并充分利用晚自修時間針對性地進行個別輔導，鼓勵后進生的學習信心，不放棄每個學生，作學生的朋友，培養(yǎng)優(yōu)秀生的探索精神，取得良好效果。

七、努力做好復習總結(jié)工作

初三化學是中考科目，要想提高教學質(zhì)量，一方面，學生要有扎實的基本知識和基本技能；另一方面，學生的應變能力一定要強。因此必須扎扎實實打好基礎，教學中力求每章節(jié)過關，做好每個階段的復習工作，對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié)，盡量幫助學生進行歸納，打印相應的復習提要；練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于學生作業(yè)基本上做到全收和及時批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。再比如說培提優(yōu)補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題；對接受能力較差學生，要做到耐心細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導

二0一五年八月 程廣明

第五篇：初中化學教師工作總結(jié)

初中化學教師工作總結(jié)

今年前半年我擔任九年級1、2、3、4四個班的化學教學工作，下半年我擔任九年級1、2、3三個班的化學教學工作?；瘜W是九年級新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學科，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能，引導學生能具備將來探索化學學科的興趣和靈氣，還直接影響到學生的升學問題?；瘜W學科是新開的學科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設化學是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力，引導得好能事半功倍，一旦學生學習基礎薄弱，或者學習被動，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。

本地學生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學習情緒不高，有一定的畏難和依賴心理.教學任務相當艱巨，為了更好地完成本學期的教學任務，我制定并在實際教學中即使根據(jù)情況進行有效調(diào)整，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。

一、調(diào)動學生學習化學的興趣。

教育心理學指出：“構(gòu)成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直接興趣。”在教學實踐中，我很注意每一節(jié)課的引入，從復習舊課導入新課，使新舊知識銜接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學生通過探究獲得知識。在教學實踐中，我堅持面向全體，講課時緊扣課本，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重點放在基礎知識上。

二、發(fā)揮化學實驗的作用

化學學科有它自身的優(yōu)勢化學實驗，它能使學生產(chǎn)生興趣，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現(xiàn)象，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織學生進行相關的實驗探究，讓學生通過親身的探究性實驗活動，激發(fā)化學學習的興趣，增進對科學的情感，理解科學的本質(zhì)，學習利用實驗進行科學探究的方法，初步形成一些科學探究的能力。例如，組織學生探究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質(zhì)；探究二氧化碳的制取和性質(zhì)，安排學生探究在有高低不平的兩支蠟燭的'燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒情況；學生在輕松愉快的氛圍中感受了科學知識的魅力。

三、努力做好復習總結(jié)工作

初三化學是中考科目，要想提高教學質(zhì)量，一方面，學生要有扎實的基本知識和基本技能；另一方面，學生的應變能力一定要強。因此必須扎扎實實打好基礎，教學中力求每章節(jié)過關，做好每個階段的復習工作，對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié)，盡量幫助學生進行歸納，打印相應的復習提要；練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于學生作業(yè)基本上做到全收和及時批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。再比如說培提優(yōu)補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題；對接受能力較差學生，要做到耐心細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。

四、取得的成績

通過自己的努力，20xx年我代的四個班的化學成績比較優(yōu)異。楊世超、周佳獲得甘肅化學競賽二等獎，陸冰玉、劉奎獲得三等獎。在“20xx國培計劃”的學習中我認真學習，鉆研業(yè)務，取得優(yōu)秀學員稱號。今后的教學中我將繼續(xù)努力，并爭取更大的進步

五、不足及努力方向。

在教學工作中對學生的管理不夠細致，對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學生出現(xiàn)脫節(jié)狀況，對學習不能及時學有所得，就會逐漸出現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象。由于一些實際上的原因，與學生的接觸時間相對較少，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中，對學生要從頭到尾都充滿信心和信任，對學生要既要鼓勵也要鞭策。