第一篇：學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能考核方案

四川省珙縣孝兒職業(yè)中學(xué)校

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能考核方法

學(xué)前教育是一個綜合性、實用性很強的專業(yè)。在幼兒教育活動中，教師的音樂、舞蹈、美術(shù)、手工、故事創(chuàng)編表述等基本技巧和能力，始終是決定教育活動開展成敗與否的重要因素。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生基本技能考核，是以一定的檢查為手段，促進學(xué)生進一步掌握幼兒教師必備的各類基本技能，將所學(xué)的知識運用到今后的教學(xué)實踐中。

一、考核項目

1、手工制作?紙工

2、手工制作?泥工

3、繪畫?簡筆畫

4、繪畫?綜合主題畫

5、邊彈邊唱

6、舞蹈?民族舞蹈給合7、舞蹈?兒童舞蹈創(chuàng)編）

8、、幼兒故事講述

二、考核要求與方法

（一）手工制作?紙工

1、考核要求

該項目主要是考察學(xué)生熟練運用折疊工藝技法，用紙造型的能力。要求學(xué)生能用紙熟練折出動物、花卉、人物等指定的基本造型，做到折疊作品形象美觀，工藝精致，技法準(zhǔn)確。

2、考核方法：

折紙項目由學(xué)生抽簽決定考核命題，在集體中獨立完成指定造型。30分鐘內(nèi)現(xiàn)場制作完成命題折紙作品3件。

（二）手工制作?泥工

1、考核要求

該項目主要是考察學(xué)生熟練運用彩泥進行立體造型的能力。要求學(xué)生能用彩泥熟練捏出水果蔬菜、動物人物等指定的基本造型，做到彩泥作品形象生動美觀，色彩搭配協(xié)調(diào)，工藝

技法準(zhǔn)確。

2、考核方法：

彩泥項目的考核由學(xué)生抽簽決定命題，在集體中獨立完成指定造型。30分鐘內(nèi)現(xiàn)場制作完成命題彩泥作品3件。

（三）繪畫?簡筆畫

1、考核要求：

該項目考核學(xué)生熟練運用簡筆畫技法默畫指定的物體形象，要求造型準(zhǔn)確，線條流暢，構(gòu)圖均衡、飽滿，富有童趣。

2、考核方法

本項目考核為集體考核、獨立完成項目。由學(xué)生于考核現(xiàn)場當(dāng)場抽簽決定試題，在30分鐘內(nèi)默畫5幅指定的物體形象。學(xué)生應(yīng)在考前準(zhǔn)備好畫具。

（四）繪畫?綜合主題畫

1、考核要求

熟練使用彩色鉛筆、蠟筆、油畫棒、水彩筆等繪畫工具，能夠運用素描、水彩、水粉畫、國畫的基本技法。

2、考核方法：

本項目考核為集體考核、獨立完成項目。由學(xué)生于考核現(xiàn)場當(dāng)場抽簽決定試題，在30分鐘內(nèi)畫一幅指定的作品。學(xué)生應(yīng)在考前準(zhǔn)備好畫具。

（五）邊彈邊唱

1、考核要求：

流暢彈奏幼兒園歌曲，不中斷，沒有錯音；能根據(jù)歌曲的內(nèi)容風(fēng)格，正確的運用節(jié)奏型進行伴奏；歌唱聲音圓潤，吐字清楚；感性豐富，具有表現(xiàn)力。

2、考核方法：

考核采取單獨面試的方法。考試一首樂曲，考題由考生在考前10分鐘抽簽而定。

（六）舞蹈?民族舞蹈組合1、考核要求：

舞蹈動作到位，動作與動作銜接自然、舒展，符合該舞蹈組合的基本韻律和特點，動作合拍，節(jié)奏感強，表情符合舞蹈表達的思想，有一定的舞蹈感染力。

2、考核方法：

考核采用單人面試，當(dāng)場抽簽決定試題，抽題后準(zhǔn)備10分鐘。每人考核時間為3至5分鐘。

（七）舞蹈?兒童舞蹈編創(chuàng)

1、考核要求：

舞蹈動作到位，動作與動作銜接自然、舒展，符合該舞蹈組合的基本韻律和特點，動作合拍，節(jié)奏感強，表情符合舞蹈表達的思想，有一定的舞蹈感染力。

2、考核方法：

考核采用單人面試，當(dāng)場抽簽決定試題，抽題后準(zhǔn)備10分鐘。每人考核時間為3至5分鐘。

（八）幼兒故事講述

1、考核要求

兒童故事演講考核要求使用準(zhǔn)確、流暢的普通話脫稿講述。語言口語化，能運用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)、語速、節(jié)奏；掌握聲音的高低強弱、快慢停頓；能運用語言、表情、動作等表現(xiàn)技巧表現(xiàn)人物的對話、性格、和思想感情。體態(tài)語自然得體。

可以根據(jù)需要，適當(dāng)?shù)貙适逻M行改編、續(xù)編、擴編或者縮編，但任何改變必須得當(dāng)，主題不得改變。

2、考核方法

考核方法為單人面試，主題由學(xué)生當(dāng)場抽取，準(zhǔn)備時間為5分鐘。

三、考核標(biāo)準(zhǔn)與實施細(xì)則

1、考核標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生各專業(yè)技能考核項目的分值均為10分，各單項考核凡獲6分以下，為不合格；6分至8分為合格；8分至9分為良好；9分至10分為優(yōu)秀。

2、實施細(xì)則

學(xué)前教育學(xué)生應(yīng)加強基本功和專業(yè)技能的訓(xùn)練，參加全部專業(yè)技能的考核。通過七項專業(yè)技能考核并獲合格以上者，頒發(fā)“專業(yè)技能合格證書”，準(zhǔn)予畢業(yè)。單項專業(yè)技能考核優(yōu)秀者，頒發(fā)“單項專業(yè)技能優(yōu)秀證書”。專業(yè)技能考核不合格者，必須在畢業(yè)前進行補考，通過補考獲得合格者，方可畢業(yè)；經(jīng)補考仍未通過者，不予畢業(yè)。

3、考核時間安排

第二篇：學(xué)前教育專業(yè)技能考核方案

學(xué)前教育專業(yè)技能考核方案

一、考核目的與要求：

學(xué)期教育專業(yè)的學(xué)生專業(yè)技能達標(biāo)考核是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證措施。為提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的個性和特長，使學(xué)生逐步具備合格幼兒教師所必備的專業(yè)技能，學(xué)生每一學(xué)期的專業(yè)技能測試就顯得尤為重要，特制定如下考核方案。

二、考試時間：

每一學(xué)期的19周進行專業(yè)技能考核

三、考試方式：

學(xué)前專業(yè)所有的班級在期末任課教師先自行的在本班進行專業(yè)考核，再由學(xué)前專業(yè)部進行隨機的抽查，被抽查到的班級由學(xué)前專業(yè)部專業(yè)教師進行一次集體考核?？己嗽u分標(biāo)準(zhǔn)分為優(yōu)、良、及格和不及格四等，班級及格率要達到百分之八十。

四、考核的項目：琴法、幼兒舞蹈、美術(shù)、手工、聲樂、講故事

1、琴法：

一年級新生，自己選一首鋼琴曲演奏，演奏的作品有基本技巧的展示，能完整的表達作品。

二年級學(xué)生，必須彈奏兩首，一首教師指定鋼琴曲，一首自彈自唱幼兒歌曲，能基本表達作品的感情，節(jié)奏基本正確。

2、幼兒舞蹈：

一年級新生：以小組的形式自行準(zhǔn)備一個幼兒舞蹈，掌握幼兒舞蹈的基本知識。

二年級學(xué)生：創(chuàng)編一個幼兒舞蹈，（由任課老師選定幼兒基本舞步及音樂）掌握幼兒舞蹈創(chuàng)編的基本技法。

3、美術(shù)：

綜合性繪畫：能熟練的使用（彩鉛、水彩、蠟筆）進行繪畫創(chuàng)作，并具有一定的教育意義。

4、手工

一年級：現(xiàn)場剪紙：能根據(jù)幼兒教學(xué)特點，能進行剪、撕，貼、刻手工技術(shù)展示，以個人創(chuàng)作作品為主要考核方式進行。

二年級：運用彩泥完成造型，5、聲樂

一年級：自行準(zhǔn)備一首初級的聲樂作品，節(jié)奏準(zhǔn)確，能掌握一定的發(fā)聲技巧；

二年級：自行準(zhǔn)備中級作品的演唱，掌握正確的呼吸、咬字，能把握歌曲的感情，恰當(dāng)?shù)奶幚砀枨?/p>

6、講故事：

一年級：自己選一首兒歌進行朗誦,普通話標(biāo)準(zhǔn)、語調(diào)抑揚頓挫，語速與幼兒年齡特征相適應(yīng)。

二年級：恰當(dāng)、自然的運用語言技巧講故事，結(jié)合故事內(nèi)容提出富有啟發(fā)性的問題，具有一定的教育意義。

第三篇：高職高專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)

摘 要： 教師專業(yè)技能是幼兒教師專業(yè)素質(zhì)的重要組成部分，是衡量學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生是否合格的主要標(biāo)準(zhǔn)，更是評價學(xué)前教育專業(yè)辦學(xué)水平的重要依據(jù)。文章在新《綱要》背景下，在剖析幼兒教師職業(yè)技能新特點的基礎(chǔ)上，側(cè)重探討學(xué)生專業(yè)技能課程和實踐課程的構(gòu)建問題。

關(guān)鍵詞： 高職高專學(xué)前教育專業(yè) 教師專業(yè)技能 培養(yǎng)策略

國家教育部2001年頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱新《綱要》）充分肯定了幼兒教師在兒童發(fā)展中的重要作用，同時對幼兒教師素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)?！皩I(yè)化的幼兒教師不僅需要教育學(xué)的、心理學(xué)的以及有關(guān)幼兒發(fā)展的各類專門知識，需要自然科學(xué)的、工具性學(xué)科方面的基本知識和素養(yǎng)，還特別需要豐富的教育藝術(shù)、教育智慧以及熟練的互動策略和技能技巧”。然而目前高職高專層次的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生與以前的中師學(xué)生比較，雖有比較豐富的教育理論知識，但職業(yè)技能遠(yuǎn)不如中師生。這已成為學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的主要原因之一，同時也嚴(yán)重影響到新《綱要》的貫徹實施。因此，全面提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的教師專業(yè)技能水平，已成為學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)中的重要問題。

一、學(xué)前教師專業(yè)技能的涵義

作為一個特定的專業(yè)技術(shù)崗位，由于幼兒特殊的生命特征和生命規(guī)律，幼兒教師必須具有嫻熟的教師專業(yè)技能，這樣才能成功地對幼兒實施教育影響。20世紀(jì)90年代以來，隨著教師專業(yè)化研究與實踐的日益升溫，教師教學(xué)技能被視為與專業(yè)精神、專業(yè)理論等教師專業(yè)化的內(nèi)涵相并列的“專業(yè)技能”，具體指教師在教育教學(xué)實踐中運用專業(yè)知識和經(jīng)驗，并通過練習(xí)而形成的順利完成教育教學(xué)任務(wù)的能力。依此類推，幼兒教師專業(yè)技能是幼兒園教師在幼教實踐中運用幼教專業(yè)知識和經(jīng)驗，并通過練習(xí)而形成的順利完成幼兒教育教學(xué)任務(wù)的能力。

二、學(xué)前教師專業(yè)技能培養(yǎng)的基本內(nèi)容

目前學(xué)術(shù)界對幼兒教師專業(yè)技能的分類還沒有公認(rèn)的觀點。根據(jù)新《綱要》對幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的要求，考慮學(xué)生個體素質(zhì)的多元化發(fā)展和自我完善，結(jié)合教師專業(yè)技能自身的性質(zhì)特點，可以把學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生教師專業(yè)技能劃分為一般教育技能、基本教育技能和復(fù)合教育技能三個層面。

（一）一般教育技能。一般教育技能是指幼兒園教師指導(dǎo)學(xué)前兒童活動所必備的說、寫、畫、唱、彈、舞、做、用等方面的能力。

（二）基本教育技能?；窘逃寄苁怯變航逃顒訉嵤╇A段幼兒園教師行為的基本要素，包括觀察了解幼兒活動的技能、檢索和處理幼教相關(guān)信息的技能、導(dǎo)入技能、講解技能、提問技能、體態(tài)語表達技能、現(xiàn)代教育技術(shù)運用技能等。

（三）復(fù)合教育技能。復(fù)合教育技能是指幼兒園教師在師幼互動中協(xié)調(diào)運用各種基本技能的教育行為，包括設(shè)計教育計劃的技能、組織教育活動的技能、藝術(shù)教育和創(chuàng)編技能、評價教育效果的技能、創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境的技能、家園溝通的技能、幼教科研技能，等等。

這三個層面教育技能的建構(gòu)比較全面地揭示了幼兒園教師專業(yè)技能的行為結(jié)構(gòu)，它們既各自獨立，又相互滲透，凸顯了幼教專業(yè)的特色，具有專業(yè)性、系統(tǒng)性、可行性和時代性的特點。

三、新教改對幼兒教師職業(yè)技能的要求

（一）綜合性。《綱要》指出：“幼兒園教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容互相滲透?！庇變禾岢龅膯栴}來自于生活世界，這就要求幼兒教師的技能應(yīng)涵蓋文學(xué)、科學(xué)和藝術(shù)技能等領(lǐng)域，切忌教育內(nèi)容學(xué)科化和片面化。

（二）趣味性?！毒V要》指出：“幼兒園教育以游戲為基本活動。”由于幼兒注意力集中的時間較短，他們主要憑興趣學(xué)習(xí)，這就要求教師的教學(xué)盡量直觀、生動、具體，多用肢體語言引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，增強趣味性和藝術(shù)性，切忌讓幼兒死記硬背。

（三）示范性?！毒V要》要求幼兒園杜絕“小學(xué)化”的傾向，幼兒教師的主要職責(zé)不是向幼兒傳授知識，而是為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，引導(dǎo)幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。所以，幼兒教師要增強示范性，向兒童展現(xiàn)可供模仿的行為，使幼兒發(fā)現(xiàn)和獲得新經(jīng)驗，切忌以向幼兒傳授知識為主。

（四）實踐性?！毒V要》提倡：“幼兒園的教育活動是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育活動?！边@充分說明幼兒教師學(xué)會開展實踐活動的重要性。

（五）操作性?！毒V要》要求教師引導(dǎo)幼兒：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！边@就要求教師杜絕傳統(tǒng)教育照本宣科，脫離幼兒生活經(jīng)驗的做法，讓幼兒多參加社會實踐活動，使幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。

（六）情感性?！毒V要》要求：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！庇變豪蠋熋刻旌陀變涸谝黄饘W(xué)習(xí)、活動、生活，教師的人格魅力、文化修養(yǎng)和知識的廣度無時無刻地影響著幼兒，甚至影響幼兒一生的發(fā)展。因此，幼兒教師還要具備情感性和人文性。

四、通過完善學(xué)前教育技能課程和實踐課程，提高學(xué)生專業(yè)技能

（一）在課程構(gòu)成與設(shè)置上進行創(chuàng)新，為培養(yǎng)合格的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生打下堅實基礎(chǔ)。幼兒教師不僅需要掌握廣泛的學(xué)科基礎(chǔ)知識，具有較高的教育理論素養(yǎng)，以滿足社會發(fā)展和現(xiàn)代教育對教師的要求，而且要具備開展幼兒教育的職業(yè)技能（尤其是藝術(shù)素質(zhì)），以滿足“教育好發(fā)展好幼兒”的需要。

有一項調(diào)查表明:幼兒園的園長們對于?？茖哟蔚膶W(xué)前教育專業(yè)課程的設(shè)置，尤其注重的是專業(yè)理論課程和藝術(shù)技能的學(xué)習(xí)，最擔(dān)心或不滿意的就是培養(yǎng)出來的學(xué)生專業(yè)理論不扎實，專業(yè)技能不過關(guān)，教學(xué)實踐能力欠缺。這表明園長們對教師的專業(yè)素質(zhì)的需求極為迫切。因此，適當(dāng)調(diào)整專業(yè)理論課程與實踐技能課程的比例是創(chuàng)新?？茖哟螌W(xué)前教育專業(yè)課程體系的一項必要措施。其原則是:以知識掌握為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為核心、以素質(zhì)發(fā)展為目標(biāo)，做到理論與實踐的有機統(tǒng)一。理論課程與教學(xué)實踐的比例以各占50%為最佳。

在理論課程方面，最能體現(xiàn)師范性和促進兒童發(fā)展的課程要開足，并在比例與課時方面要充分反映，這類課程主要包括下面三大部分。

1.學(xué)前兒童心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)，這是專業(yè)課程中的理論基礎(chǔ)課，是所有課程中的重點。

2.幼兒語言教育、幼兒數(shù)學(xué)教育、幼兒音樂教育、幼兒美術(shù)教育、幼兒科學(xué)教育、幼兒英語教育等各科教學(xué)法，幼兒英語、幼兒文學(xué)、幼兒活動與游戲，以及包括音樂、舞蹈、美術(shù)、表演等藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)課程等。這一類課程的教學(xué)，要特別注意理論性與實踐性的有機結(jié)合。

3.技能教育課程。這類課程培養(yǎng)學(xué)生的“八會”:會說、會寫、會畫、會唱、會彈、會舞、會做、會用。主要包括樂理、視唱、演奏、舞蹈、繪畫、手工制作、教師口語等。通過這類課程的學(xué)習(xí)，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生獲得一定的彈（彈琴）、唱（唱歌）、說（講故事）、跳（跳舞、做操）、畫（繪畫）、做（手工）、演（表演）等藝術(shù)表達能力。而幼兒英語課程可以考慮在學(xué)單詞、語法和寫作的基礎(chǔ)上加開口語課，使學(xué)生有較好的英語基礎(chǔ)和開口能力。這一類課程在比例上要有所側(cè)重，在課時上要切實保證，在教學(xué)上要注重實效。

在教育實踐課程方面，要增加學(xué)生實踐的時間和機會，在課程體系上最大限度地保障學(xué)生的實踐活動安排，促使他們按照課程體系的安排，積極參加，把課堂上所學(xué)到的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力的系列教育實踐活動。

（二）探索建立一套實踐教學(xué)的課程體系。要將技能培養(yǎng)和教育實踐落在實處，抓出實效，就是要建立一套“與人才培養(yǎng)目標(biāo)相適用的、以幼兒教師教育技能為核心、與理論教學(xué)體系相輔相成的全學(xué)程實踐教學(xué)體系”。對于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說，這個體系中的核心應(yīng)該是“實踐性特色訓(xùn)練”。這個“實踐性訓(xùn)練”可以概括為“兩個訓(xùn)練”。

1.校內(nèi)訓(xùn)練

（1）基礎(chǔ)性訓(xùn)練。主要是學(xué)前教育專業(yè)所必需的基本功訓(xùn)練。這項訓(xùn)練應(yīng)該涵蓋音樂、舞蹈、繪畫、說話等幾大方面，并要建立相應(yīng)的考核機制，這是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。這種訓(xùn)練必須帶有強制性。

（2）模擬訓(xùn)練。這一類的訓(xùn)練主要在課堂上進行。由任教老師進行主導(dǎo)，學(xué)生作為主體積極參加，包括課前5分鐘小表演、教學(xué)小競賽、教學(xué)試講等。

（3）課外活動。包括有計劃有安排的專業(yè)匯報展示、專業(yè)匯報演出，不同年級或不同班級或不同寢室間的專業(yè)擂臺賽等。這些訓(xùn)練可以是某一個單項的，也可以是綜合性的。訓(xùn)練要隨著教學(xué)內(nèi)容的變化和所學(xué)課程科目的不同而有針對性地相應(yīng)舉行?？梢载灤┯谡麄€在校學(xué)習(xí)階段，使學(xué)生體會到所學(xué)專業(yè)的與眾不同的特色，從而養(yǎng)成主動訓(xùn)練、自覺參與、逐步提高的良好習(xí)慣。

2.校外訓(xùn)練

（1）利用課外時間或雙休日，定期到實訓(xùn)基地進行有目的、有計劃的援教活動，使學(xué)生有機會深入幼兒園，深入教學(xué)第一線，親身體會和感受來自教學(xué)第一線對專業(yè)的要求，從而樹立強烈的專業(yè)意識，建立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)，發(fā)奮學(xué)習(xí)。

（2）要求每一個學(xué)生從第二學(xué)期起，利用寒暑假回各自家鄉(xiāng)的幼兒園擔(dān)任不同年級的小老師，新學(xué)期開學(xué)時，每個學(xué)生要交出一份所在地幼兒園認(rèn)可的教學(xué)實踐報告。

（3）重新制訂教育見習(xí)、教育實習(xí)方案。包括增加見習(xí)和實習(xí)的次數(shù)與時間，明確見習(xí)和實習(xí)的內(nèi)容、具體要求。改變過去那種“去了就行”的應(yīng)付狀態(tài)，強化教育實踐的效果。

總之，培養(yǎng)出既具有較高專業(yè)理論知識，又具備較強專業(yè)能力的合格幼兒教師是一項長期任務(wù)。上述論述中仍然有不少問題需要我們在以后的教學(xué)實踐中進一步去探索、去研究。

第四篇：學(xué)前教育專業(yè)技能

學(xué)前教育專業(yè)技能有五項技能。聲樂，器樂，舞蹈，美術(shù)，普通話。普通話有可能通過講課的同時，測評

中班科學(xué)教案：吃西瓜

設(shè)計意圖： 夏天，西瓜是幼兒經(jīng)常吃、喜歡吃的瓜果之一，但家長平時往往不能有意識地引導(dǎo)幼兒感知西瓜的特征以及西瓜與人們之間的關(guān)系。我們選擇西瓜作為教學(xué)內(nèi)容，是為了引導(dǎo)幼兒在觀察和品嘗的過程中，發(fā)現(xiàn)西瓜的主要特點，了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更好吃等內(nèi)容。目標(biāo)：

1、感知、探索西瓜的特征。

2、通過比較、品嘗，體驗新品種無籽西瓜的優(yōu)點。

[評：目標(biāo)2體現(xiàn)了科技、發(fā)明與人們之間關(guān)系密切的觀點。] 準(zhǔn)備：

1、外形各異的普通西瓜及其他瓜果若干。

2、無籽西瓜若干。

3、餐巾、點心盤人手一份；刀、抹布各一。

4、課前請幼兒洗凈雙手。過程：

一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問題

[評：以有趣的故事引出課題，既能啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗，又能激發(fā)幼兒討論的興趣。]

教師講述故事《猴王吃西瓜》，提問：

1、猴王是怎樣吃西瓜的？

2、你們是怎樣吃西瓜的？

二、請幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進行觀察、品嘗

1、這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢？

[評：這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性，同時也鍛煉幼兒的分析、思考能力。]

2、西瓜是什么樣的？

（1）請各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進行適當(dāng)引導(dǎo)。

[評：每組一個西瓜為每個幼兒直接感知提供了條件，保證了幼兒的自主活動。教師克服了怕幼兒不會觀察、怕紀(jì)律難以維持、怕西瓜被打碎等等思想，讓幼兒充分觀察，從而了解幼兒的觀察方法，感知水平以及參與該活動是否主動（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請保留此標(biāo)記。）、積極等情況。]

（2）請幼兒表述各自的探索過程和結(jié)果。

小結(jié)：有的西瓜是圓圓的；有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的；西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會“砰砰”地響，推一推還會滾動。

[評：在幼兒充分感知的基礎(chǔ)上，教師安排了讓幼兒表述的環(huán)節(jié)，這主要是讓幼兒通過自己的思考表達自己的探索過程和感知結(jié)果，以達到相互交流的目的。]

3、西瓜里面是什么樣子的？（可讓幼兒猜測，以引起他們對觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。）

（1）你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？

（2）根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié)：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。

三、引導(dǎo)幼兒感受無籽西瓜的優(yōu)點

1、請幼兒品嘗無籽西瓜，說說它和剛才的西瓜有什么不一樣。（特別甜，吃起來特別方便。）

2、根據(jù)幼兒的討論作一小結(jié)，讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點。

[評：無籽西瓜又沙又甜，吃的時候不需要吐籽，很方便。幼兒通過比較，感受到了科學(xué)技術(shù)對人類的好處。]

附 猴王吃西瓜（故事梗概）

很久以前，山上住著一群猴子。有一天，一只猴子撿到一個大西瓜，就把它送給了猴王。

可猴王不會吃西瓜，于是它就招來許多猴子問：“誰知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子卻說：“不對，不對好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不對，是吃瓤的！”于是猴子們就爭吵起來。

最后，猴王聽信了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。

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幼兒園中班：球?qū)殞毻婊?/p>

設(shè)計意圖：

球是幼兒日常生活和游戲中最常見、最喜愛的玩具。一次戶外活 動時，孩子們正自由地玩球，無意間陽陽的球落到了滑梯上，球自然地從滑梯上滾下來，他大聲地喊到：“我的球在坐滑滑梯呢！”孩子們都圍了上去，把自己的球也放到滑梯上玩，我突然意識到這是一個好機會，于是設(shè)計了《球?qū)殞氉荨返慕虒W(xué)活動，旨在通過玩球激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)幼兒對探究活動的興趣?；顒幽繕?biāo)：

1、愿意參加探索活動，體驗探索的樂趣。

2、能合作進行探索活動。

3、初步感知球滾動的快慢與滑梯的高低有關(guān)、不同的球滾動的快慢不同?；顒訙?zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：

孩子們對球已有濃厚的興趣，知道球能滾動。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

木板14（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請保留此標(biāo)記。）塊、積木若干、木棒、繩子、大小皮球、壘球、統(tǒng)計板。

3、環(huán)境準(zhǔn)備：

家長、教師、幼兒共同收集不同的球投放在球類活動角。活動流程：

探索一：球在不同高度滾動時的情況——探索二：不同球在同高度滾動情況——討論實驗結(jié)果——延伸：玩球 活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒觀察活動場地，導(dǎo)入主題。

二、：球?qū)殞毻婊?/p>

1、探索：誰的球滾的快，為什么？

2、用圖畫方式統(tǒng)計探索結(jié)果

三、：壘球?qū)殞毢推で驅(qū)殞毐荣?/p>

1、探索：怎樣比賽才公平什么球先滾下來，為什么？

2、統(tǒng)計探索結(jié)果

四、根據(jù)圖形統(tǒng)計討論操作結(jié)果

五、活動延伸：

1、你們還知道哪些球？

2、活動角：在玩中繼續(xù)探索球的秘密。

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中班科學(xué)：蔬菜從哪里來

設(shè)計思路：

隨著人民生活水平的提高和農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對于生活在城市中的孩子來說，想認(rèn)識各種各樣的蔬菜并不難。因為在超市中隨時都可以買到一年四季的新鮮蔬菜。但是，如果你問孩子“蔬菜是從哪里來的？”恐怕孩子們很難給你正確答案，就更不用說認(rèn)識蔬菜植株，了解它們的生長方式了。針對孩子們這一經(jīng)驗的不足，我設(shè)計了《蔬菜從哪里來》這一教育活動。

活動目標(biāo)：

1、知道不同的蔬菜有不同的生長方式。

2、按照蔬菜的食用部分，對蔬菜進行簡單非分類。

3、培養(yǎng)幼兒的合作能力和記錄能力。活動準(zhǔn)備：

蔬菜圖片若干、疏菜整株與部分的課件、蔬菜分類統(tǒng)計表每組一張?；顒舆^程：

一、蔬菜從哪里來？

——教師提出問題“我們吃的蔬菜是從哪里來的？”

——幼兒討論：（從超市買來的，從菜市場買來的，從很遠(yuǎn)的地方運來的，從地里種出來的）

分析與反思：從這一環(huán)節(jié)幼兒的表現(xiàn)來看，幼兒對于“蔬菜從哪里來”這個問題，只是憑借自己的生活經(jīng)驗有一些模糊的認(rèn)識，即便是能說出“從地里長出來的”也只是從大人那里聽說，很少有人親眼見過蔬菜的生長，這為下一環(huán)節(jié)的開展增加了難度，同時也增強了孩子們的探知興趣。

二、蔬菜是怎樣長出來的？

——教師出示常見的具（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請保留此標(biāo)記。）有代表性的幾種蔬菜如：西紅柿、白菜、土豆、藕請小朋友辨別一下是哪種蔬菜，并找出我們吃的部分。

——教師出示蔬菜的整體余局部的課件，幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長方式。（有的長在土里；有的長在水里；有的吃地上的莖葉；有的吃底下的莖）

分析與反思：看到整棵蔬菜的圖片，孩子們發(fā)出陣陣驚嘆：“原來西紅柿是長在樹上的”“土豆原來長在土里，土豆樹還開白色的花呢”“原來荷花的根就是藕呀”隨著孩子們的陣陣驚嘆聲，他們的好奇心被充分的激發(fā)出來，學(xué)習(xí)興趣也被充分的調(diào)動起來，達到了很好的教學(xué)效果。但是“圖片呈現(xiàn)”的方式總感覺遙遠(yuǎn)不真實，如果活動當(dāng)時能帶孩子參過一下菜園，相信孩子們的 印象會更深刻，理解也會更透徹。

三、蔬菜分類。

——出示多種整株蔬菜，請幼兒根據(jù)我們吃的部分進行分類。大體分為（葉菜類、瓜果類、根莖類）

——幼兒分組討論確定記錄的方法，完成常見蔬菜分類統(tǒng)計表。種類 蔬菜名稱

菜葉類

瓜果類

根莖類

分析與反思：在幼兒分組完成蔬菜種類統(tǒng)計表這個環(huán)節(jié)，我給孩子們留下了充分發(fā)揮自主性的空間，每組幼兒可以共同討論并確定本組的記錄方法（有的繪畫、有的用符號代表）充分調(diào)動了孩子們的積極性，并且培養(yǎng)了他們相互合作的能 您可以訪問本網(wǎng)（004km.cn）查看更多與本文《中班科學(xué)：蔬菜從哪里來》相關(guān)的文章。

中班科學(xué)教案：衛(wèi)星繞著地球轉(zhuǎn)

活動目標(biāo)

讓幼兒用自己身體運動的辦法，來體會地球和衛(wèi)星運行的特點，發(fā)展幼兒動作的表現(xiàn)力和與同伴合作的能力。

活動準(zhǔn)備

教師簡單了解人造地球衛(wèi)星旋轉(zhuǎn)的情況。自制小坐墊若干個。

活動過程

1、讓幼兒初步了解人造地球衛(wèi)星運行的特點，然后與幼兒一起討論：怎樣用身體的動作來表現(xiàn)衛(wèi)星與地球的運行？

2、在討論的基礎(chǔ)上，幼兒兩人一組，一人扮作“地球”，一人扮作“衛(wèi)星”，進行身體運動的探索與實踐。教師進行個別指導(dǎo)與幫助?？蓞⒖嫉幕顒臃绞接校?/p>

①“地球”端坐不動，“衛(wèi)星”圍繞著“地球” 走、跑、跳、轉(zhuǎn)圈爬等。

②“衛(wèi)星”和“地球”相對而站，手拉手轉(zhuǎn)圈。（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請保留此標(biāo)記。）注意：身體要稍向后傾斜，手臂拉緊，可以沿不同的方向旋轉(zhuǎn)。

③“衛(wèi)星”雙手抬著“地球”的雙腳，“地球”兩手撐地，一起慢慢地轉(zhuǎn)圈。

3、幼兒分成兩組，一組手拉手圍成一個小圓，另一組在小圓外圍成一個大圓，聽到老師的指令后，兩圓（兩組幼兒）向相反方向運動（走）。老師可作兩圓的圓心。還可以自編兒歌，如：“走走走，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，衛(wèi)星繞著地球轉(zhuǎn)”。

建議

1、“地球”最好坐在坐墊上旋轉(zhuǎn)，以免弄臟磨破褲子。

2、幼兒牽手旋轉(zhuǎn)，不能用力過猛，牽拉過快，以免拉傷關(guān)節(jié)或肌肉。

3、此活動可以和認(rèn)識地球的教育活動配合進行。

4、有可能的話，此活動可以在室內(nèi)較干凈的地板上進行。

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中班科學(xué)教案：小球站穩(wěn)了

活動目標(biāo)：

1、樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗操作的樂趣。

2、探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

3、能積極動腦筋想辦法，解決問題。

活動準(zhǔn)備： 物質(zhì)材料準(zhǔn)備：乒乓球和紙。知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗，知道球滾動的特性。環(huán)境準(zhǔn)備：體育區(qū)角投放的兵乓球。

活動過程：

一、游戲?qū)?，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

1、幼兒自由玩球.。

2、幼兒將球放在柜子上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。

二、提出問題，幼兒設(shè)想。

1、提出問題：（轉(zhuǎn)載自 本網(wǎng)http://004km.cn，請保留此標(biāo)記。）怎樣讓小球站穩(wěn)？

2、鼓勵幼兒大膽設(shè)想，表述自己的想法。

3、再次提出問題：能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)？ 4.鼓勵幼兒動腦筋，再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。

三、動手嘗試，實踐想法。

1、幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn)。

2、教師觀察，引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。

四、交流。

1、引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法。

2、個別幼兒講述自己的做法，展示成果.。

3、將作品陳列在柜子上，幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。

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中班科學(xué)：有趣的洞洞

活動目的：

1、了解身體的一些洞洞（器官）名稱和功能，知道它們需要保護。

2、大膽嘗試用身體創(chuàng)造洞洞，體驗洞洞的有趣。活動準(zhǔn)備：圖片、課件 活動流程與問題設(shè)計：

一、聯(lián)系經(jīng)驗看圖講述

●意圖：聯(lián)系生活經(jīng)驗，講述梳理洞洞的已有經(jīng)驗。

1、我們的身體都有許多有趣的地方，今天我們就來找找身體上有沒有有趣的洞洞。（出示圖片）看看，這兩位小朋友身上哪里有洞洞？

2、牙齒很堅固，怎么會有洞洞？這個洞洞會給我們帶來什么麻煩？

3、心上有洞洞，會有什么感覺？什么事會讓你感到心痛、難過？、小結(jié)：這些洞洞給我們帶來了麻煩（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請保留此標(biāo)記。）、疼痛、難過，我們都不喜歡它們。

二、關(guān)注自我觀察尋找

● 意圖：知道身體上洞洞的名稱，了解它們的作用。

1、我們身體上還長著許多有用的洞洞，它們在哪里呢？我們互相找一找。

2、這些洞洞都有什么用？（關(guān)注鼻孔、耳洞、嘴巴、肚臍眼）小結(jié)：這些洞洞都有自己的本領(lǐng)，給我們帶來了健康，我們要好好愛護它們。

三、游戲體驗

拓展經(jīng)驗

● 意圖：拓展“洞洞”的概念，體驗洞洞的有趣。

1、我們的身體還能變出各種洞洞，誰來試一試。

2、有什么好辦法能變出更大的洞洞嗎？（觀看視頻）

3、原來我們合在一起就會把洞洞變得更有趣、更好玩，找好朋友一起玩一玩。（幼兒自由游戲）您可以訪問本網(wǎng)（004km.cn）查看更多與本文《中班科學(xué)：有趣的洞洞》相關(guān)的文章。

中班科學(xué)：好聽的聲音

活動目標(biāo)：

1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

2、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。

3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。

4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、人手一個套桶 娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。

2、《小手爬》的音樂，透明的瓶子若干。

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。

出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲?！?/p>

教師搖動空套桶，“你們聽，怎么沒聲音？”

1、教師設(shè)問：

你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音？（在套桶里裝上東西）

“我們一起動手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音，在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽?！?/p>

幼兒探索、操作。

2、集體探索：

“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎？讓我聽聽。”（幼兒集體搖動套桶。）

“你的套桶為什么會發(fā)出聲音？”

3、交流、分享：你在套桶中放了什么？（個別回答）

它發(fā)出什么樣的聲音？我們來學(xué)一學(xué)。（集體）

這個聲音像什么？

二、探索比較，知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。

1、分組活動：

讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽一聽。

“小朋友在套桶里放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽聽剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎？”

“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里，搖一搖、聽一聽。”

2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。

讓幼兒比較前（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請保留此標(biāo)記。）、后兩種聲音有什么不同。

“你第一次玩了什么？這一次玩了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？”

教師讓兩個幼兒比較，“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”

3、集體討論，請三位幼兒示范。

“小朋友，你們聽，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”

“請你們猜一猜，小朋友的套桶里裝的是什么？”

讓幼兒猜測，“你們猜的對不對呢？”

教師幫助個別幼兒把東西倒進透明瓶子里讓幼兒驗證猜的是否正確。

得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。

三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。

教師演示兩個裝有同種物體的，數(shù)量不同的套桶，讓幼兒比較。

“你們既能聽出聲音來又能猜出來，你們真能干?！?/p>

“我這里也有兩個套桶娃娃，你們聽一聽，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？”

“你們來猜一猜，這個套桶里裝的是什么？”（幼兒猜測后，打開讓幼兒驗證）兩次。

“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢？”（一個多、一個少）

得出結(jié)論：一樣的東西，一個多，一個少，它們在套桶中發(fā)出的 聲音就不一樣。

四、集體用會響的套桶為樂曲伴奏。

“小朋友的套桶娃娃發(fā)出這么好聽的聲音，那我們來為樂曲《小手爬》伴奏?！保w伴奏兩遍）

五、結(jié)束活動。

觀摩意見和建議：

整個活動層次清晰，層層推進，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問題，成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。建議提供給幼兒兩個套桶，讓幼兒同時感知聲音的不同，同時，最好選擇聲音差別大一點的物品放在套桶里。

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中班科學(xué)教案：怎樣固定小圖片？

活動目標(biāo)：

（1）能動腦筋嘗試使用磁鐵.大頭針.糨糊.雙面膠等不同材料，使小圖片固定在不同質(zhì)地的直立的板上。

（2）能分析比較使用不同材料進行固定的特點。

活動準(zhǔn)備：

雙面膠、磁性板、動植物、人物的小圖片若干。

活動過程：

1、出示小圖片及各種材料，引起幼兒動腦嘗試的欲望。

教師：秋天真美麗，這里有許多小朋友自己涂.剪的秋天的花果樹.人和動物的圖片，我們來把這些小圖片放在板上，看畫講故事，好嗎？可是我們用什么辦法讓這些小圖片固定在這幾張直立的板（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請保留此標(biāo)記。）上呢？

2、幼兒動腦，根據(jù)已有的經(jīng)驗想出幾種方法進行嘗試。

（1）請幼兒將自己的想法表述給大家聽。（可以用糨糊貼，大頭針釘）

（2）幼兒自選圖片嘗試用幾種方法來固定，并注意畫面的安排。教師注意觀察幼兒的嘗試過程并與其適當(dāng)交流。如教師問：“你用什么方法固定小圖片的？”

（3）幼兒在集體中表述自己嘗試使用的方法，并討論在什么板上用什么方法最好，哪些方法不能用。

（4）幼兒再次嘗試使用多種方法進行固定，并注意在不同質(zhì)地的板上選用不同的較為合適的方法。

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中班科學(xué)教案：下雨的秘密

活動目的1、引導(dǎo)幼兒自己嘗試做小實驗，使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學(xué)現(xiàn)象。

2、了解雨與人類的關(guān)系。

3、激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。

活動準(zhǔn)備

1、木偶臺、木偶小兔、兔媽媽。

2、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

3、投影機、故事《小水滴旅行記》、有關(guān)幻燈片、磁帶。

活動過程

一、教師木偶表演，提出嘗試問題

教師以兔媽媽帶小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔問媽媽：“天上為什么會下雨？”的故事情景導(dǎo)放課題，提出問題：“小朋友，你知道天上為什么會下雨嗎？”

二、小朋友做小實驗（幼兒第一次嘗試，分組活動）

1、幼兒點燃酒精燈，把水加熱。

2、教師提出嘗試問題：仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、小結(jié)：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”。

4、討論：你平時看到過“蒸發(fā)”現(xiàn)象嗎？

（發(fā)散性思維）（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請保留此標(biāo)記。）

三、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象“幼兒第二次嘗試，集中活動）

1、請你摸一下，玻璃片是冷的還是熱的？

2、倒熱水在杯里，問：杯子里冒出來的是什么？（水蒸氣）

3、把玻璃片蓋在茶杯上，會出現(xiàn)什么？

為什么玻璃片上會有小水珠？得出實驗結(jié)果：水蒸氣遇冷就會變成小水珠。

四、放幻燈（通過直觀教學(xué)，重點理解“為什么會下雨”的科學(xué)現(xiàn)象）

1、太陽是一個大火球，又像一個廳怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣都到哪里去了呢？

2、請小朋友聽一個有趣的故事《小水滴旅行記》（結(jié)合幻燈）

3、請小朋友把“天上為什么會下雨”的小秘密告訴兔媽媽和小兔。

五、了解雨與人類的關(guān)系

1、請幼兒試著說出雨的好處。

2、請幼兒試著說出雨的危害。

3、總結(jié)幼兒講的雨的好處的危害，教育

幼兒從小學(xué)知識、學(xué)本領(lǐng)，長大當(dāng)下名科學(xué)家，要讓雨為人類做更多的好事。您可以訪問本網(wǎng)（004km.cn）查看更多與本文《中班科學(xué)教案：下雨的秘密》相關(guān)的文章。中班科學(xué)：我喜歡的樹

活動目標(biāo)：

1、通過對園區(qū)內(nèi)各種樹木的觀察、探索、發(fā)現(xiàn)和了解，使幼兒產(chǎn)生保護樹的欲望，說出為何喜歡它。

2、學(xué)會主動關(guān)心照顧小樹或大樹。

3、學(xué)會做觀察記錄。

4、復(fù)習(xí)12以內(nèi)的點數(shù)。

5、認(rèn)讀樹名。

活動準(zhǔn)備：

1、課前對園區(qū)樹木進行觀察，不同樹上都掛有樹牌（樹的名稱、樹齡及生活習(xí)性）及編號（以便幼兒記錄）。

2、彩筆、圖畫紙、鉛筆。

3、幼兒卡（幼兒姓名、性別、年齡）。

4、小桶。

活動過程：

1、在觀察了解園區(qū)不同樹種的情況下，開展自由討論：你看到哪些樹？它是什么樣子的？叫什么名字？提問：用幼兒已有的經(jīng)驗描述不同樹的外形特征，你喜歡什么樹，它是什么樣子？

2、通過老師的提問和討論再次帶幼兒去室外觀察，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，從下到上，從樹根到樹冠、樹葉及不同部（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請保留此標(biāo)記。）位的粗細(xì)高矮、大小、長短、形狀、顏色等。討論提問：你喜歡哪些樹？為什么喜歡？你如何對待它？

3、領(lǐng)養(yǎng)小樹或大樹活動，讓細(xì)兒把自己的卡片掛到自己喜歡的樹上，與大樹擁抱感知粗細(xì)，與小樹牽手，給小樹澆水。

4、觀察記錄：用不同方式記錄所觀察到的樹種（根據(jù)樹葉的不同形狀、高矮、粗細(xì)、是否開花）；記錄小樹家的路線圖。

5、讓幼兒說出樹的種類，老師用圖表示出數(shù)量，讓幼兒學(xué)習(xí)點數(shù)。

6、把自己喜歡的樹畫下來，并畫上它的鄰居，組成一幅完整的圖畫，放在展區(qū)展覽。

總結(jié)分享：

請幼兒談?wù)剬@區(qū)春天樹木千姿百態(tài)的感受。

活動評價：

通過對本土資源的優(yōu)勢利用，讓幼兒對樹的了解更深更廣，不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力、語言表達能力，更培養(yǎng)了幼兒用多種方式表現(xiàn)物體的能力，讓幼兒學(xué)會關(guān)心、照顧喜歡的樹，還能增強幼兒的責(zé)任意識。

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中班科學(xué)教案：花兒的禮物

活動目的：

1、通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。

2、創(chuàng)造性地設(shè)計花的禮物，使幼兒進一步萌發(fā)愛花、護花的意識。

活動準(zhǔn)備：

場地布置（花仙子的花園）

金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。

活動流程：

觀察環(huán)境，引出主題—觀察嘗試，操作發(fā)現(xiàn)—自我創(chuàng)造、描述構(gòu)思—情感激發(fā)

一、觀察環(huán)境，感知花的美

1、帶入場地：今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩，好嗎？

2、觀察環(huán)境：你們覺得花仙子的花園怎么樣？為什么漂亮？看見花你感到怎么樣？

二、觀察、品嘗、發(fā)現(xiàn)、感知花的用途

1、出示花的禮物：花仙子還為我們準(zhǔn)備了許多禮物，我們一起來看看好嗎？

2、幼兒觀察、品嘗花的禮物

（1）、提問：你們認(rèn)識（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請保留此標(biāo)記。）這些禮物嗎？它是怎么用的？

（2）、教師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。

3、逐個提問：這是什么？可以用來做什么？

4、小結(jié)花的用途

提問：花還可以做什么？

（1）、做藥（2）、可以吃（3）、泡茶喝（4）、用花做好看的裝飾品。

（5）、清香空氣（6）、可以美容??

三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品

1、觀察花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜歡嗎？我也用送點禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的？

2、提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？后面老師準(zhǔn)備了紙筆，請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽，你做了什么花的禮物，準(zhǔn)備送給誰。

3、幼兒繪畫：花的禮物。

4、幼兒描述自己的創(chuàng)造。

四、情感激發(fā)

你覺得花的用處多嗎？我們應(yīng)該怎樣對待花？（環(huán)保教育）

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第五篇：學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生實習(xí)方案

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生實習(xí)方案

根據(jù)我校教學(xué)計劃，2010級學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生將于近期參加教育實踐學(xué)習(xí)。為了切實做好本屆實踐學(xué)習(xí)工作，現(xiàn)將實踐學(xué)習(xí)的有關(guān)事宜通知如下。

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立教育實踐學(xué)習(xí)工作指導(dǎo)委員會

組長：xxx、xxx

主任：xxx、xxx、xxx

指導(dǎo)教師:

第一組xxxxxx

第二組xxxxxxxxx

第三組xxxxxx

第四組xxxxxx

具體實踐學(xué)習(xí)管理工作由辦公室主任領(lǐng)導(dǎo)，指導(dǎo)教師分為四組，每組指導(dǎo)教師分別帶領(lǐng)一組學(xué)生參加實踐學(xué)習(xí)，具體學(xué)生分組名單另行通知。

二、時間安排

本屆實習(xí)工作從2012年6月開始，2013年6月結(jié)束，總時間為1年，實踐期間的任務(wù)為：教學(xué)工作實踐、班主任工作實踐、教育調(diào)查，總結(jié)評優(yōu)工作。

三、教育實習(xí)的內(nèi)容與要求

㈠教學(xué)工作

內(nèi)容：備課與鉆研教材、編寫教案、試講、上課、聽課、評課、指導(dǎo)實驗、課后指導(dǎo)、作業(yè)批改與講評、考試與成績評定、組織課外活動、進行教學(xué)專題總結(jié)等。

要求：在實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，明確教學(xué)工作的重要意義，運用教育科學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)工作，學(xué)習(xí)并掌握從事中學(xué)教學(xué)工作的本領(lǐng)，熱愛學(xué)生，教書育人。

㈡班主任工作

內(nèi)容：制定班級工作計劃、主持班主任日常工作、開班會、家訪、個別教育、德育講話、處理班級中發(fā)生的問題等。

要求：在實習(xí)學(xué)校班主任指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，認(rèn)識班主任工作的重要性，把德育放在首位，運用教育科學(xué)理論指導(dǎo)班主任工作，學(xué)習(xí)并掌握班主任工作基本內(nèi)容、基本方法和特點，關(guān)愛學(xué)生，以身作則。㈢教育調(diào)查

內(nèi)容：研究學(xué)前教育的社會環(huán)境，了解實踐學(xué)習(xí)學(xué)校、現(xiàn)狀及貫徹黨的教育方針和政策的情況；調(diào)查優(yōu)秀教師的先進事跡、教育教學(xué)經(jīng)驗；研究教育對象的思想情況、心理與生理特點、學(xué)習(xí)態(tài)度與方法、知識結(jié)構(gòu)與智能水平等德智體狀況。

要求：在雙方指導(dǎo)（帶隊）教師指導(dǎo)下掌握調(diào)查研究的方法，寫出翔實的調(diào)查報告。

四、實習(xí)指導(dǎo)教師職責(zé)

1.促進落實教務(wù)處實踐教學(xué)計劃，負(fù)責(zé)與實踐學(xué)校經(jīng)常保持聯(lián)

系。

2.認(rèn)真負(fù)責(zé)完成帶隊工作，收集有關(guān)實習(xí)資料。實踐期間堅持在實踐學(xué)校履行帶指導(dǎo)教師職責(zé)。

3.做好實踐前的準(zhǔn)備工作,了解所指導(dǎo)學(xué)生的表現(xiàn)及業(yè)務(wù)情況。

4.檢查實踐生是否遵守《實習(xí)生守則》，是否按計劃認(rèn)真、全面

完成實踐任務(wù)。

5.指導(dǎo)學(xué)生實踐學(xué)習(xí)，分配教學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)實踐生鉆研教材、編

寫教案和制作教具，并做好檢查跟蹤工作，及時發(fā)現(xiàn)和解決教

學(xué)實習(xí)中的問題，6.指導(dǎo)班主任工作：檢查實踐生制訂班主任工作計劃，并予以指導(dǎo)。

7.指導(dǎo)教育調(diào)查：組織實踐生制定計劃，編制調(diào)查提綱，有重點地開展調(diào)查，撰寫調(diào)查報告。

8.全面關(guān)心實踐生的思想、工作、生活和身心健康，重視安全教育。

10.向教育實踐工作指導(dǎo)委員會反映實踐工作情況，收集有關(guān)實習(xí)資料。實習(xí)結(jié)束后，及時寫出實習(xí)工作書面總結(jié)。

五、實習(xí)生須知

1、認(rèn)真貫徹黨和國家的教育方針，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，教書育人，嚴(yán)肅認(rèn)真、專心致志地投入教育實踐學(xué)習(xí)。

2、勤奮刻苦，認(rèn)真鉆研教材，完整把握所教課程知識體系，因材施教，誨人不倦，一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，上好每一節(jié)課，做好每一項工作，善始善終，圓滿完成各項實踐學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、為人師表，文明禮貌；儀表端莊，衣著大方，禁止穿奇裝異服，禁止女生染發(fā)、舉止優(yōu)雅，應(yīng)成為學(xué)前生的表率。不準(zhǔn)在實踐期間抽煙喝酒，不準(zhǔn)向?qū)W生散布不健康的書刊、作品和言論。

4、實踐小組要堅持政治學(xué)習(xí)，成員間要互相關(guān)心、團結(jié)友愛、互學(xué)互幫。

5、尊重實踐學(xué)校教職工，虛心求教，力戒驕傲自滿。對實習(xí)學(xué)校工作的意見和建議可通過帶隊教師有組織的提出，不得隨便議論。

6.不準(zhǔn)私自帶領(lǐng)學(xué)生外出游玩及參加其他活動，要特別注意學(xué)生和本人人身安全。

7.在實踐期間實行坐班制，嚴(yán)格遵守實踐學(xué)校規(guī)章制度，嚴(yán)格遵守學(xué)校和實習(xí)學(xué)校實習(xí)紀(jì)律，不得無故請假，如遇特殊情況要向所在實踐學(xué)校履行正常請假手續(xù)，嚴(yán)謹(jǐn)私自脫崗，更不得私自離開實踐學(xué)校，應(yīng)同實踐指導(dǎo)教師履行手續(xù)。

8、實踐結(jié)束應(yīng)交清有關(guān)手續(xù)，上交相關(guān)作業(yè)。

教務(wù)處

2012年3月20日