第一篇：中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課考核方案

16幼師2班美術(shù)課考核方案

任課教師：

一、指導(dǎo)思想

著眼于美術(shù)教學(xué)評價的活動性、開放性，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。通過美術(shù)學(xué)習(xí)活動，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動的綜合性和探索性、美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，有效地提高學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、審美意識和審美能力，積極推動美術(shù)個性化課程的建設(shè)與發(fā)展。

二、考核目的

考核旨在檢測學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的掌握情況，便于教師在今后的工作中有的放矢，查缺補(bǔ)漏，進(jìn)一步提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

三、評價方式

1、平時成績

老師每節(jié)課都認(rèn)真評價學(xué)生表現(xiàn)與作品及注重創(chuàng)作過程并寫出課后評價意見，評價采用等級評價制，即優(yōu)，良、合格與不合格（盡量不用）。

2、期末成績

美術(shù)成績以平時為主，期末為輔，既要看結(jié)果，更注重看過程，以減輕學(xué)生期終的課業(yè)負(fù)擔(dān)與心理壓力，提高平時課堂效率?？己朔謨蓚€方面進(jìn)行，滿分為100分。具體如下：

1.平時成績(60分)：旨在學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我提高。平時成績分為：課堂表現(xiàn)、作業(yè)、完成任務(wù)程度。

2.繪畫(40分)：指對學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力的檢測。以學(xué)生現(xiàn)場繪畫形式考核。隨機(jī)從簡筆畫、彩鉛當(dāng)中抽取主題讓學(xué)生進(jìn)行作畫。

第二篇：中職學(xué)前教育美術(shù)課說課稿

中職學(xué)前教育美術(shù)課說課稿

廢舊物造型——松果的藝術(shù)

尊敬的評委、老師：您們好！

我是來自四川省隆昌幼兒師范學(xué)校的美術(shù)教師，顏克峰。今天我說課的內(nèi)容是廢舊物造型——松果的藝術(shù)，我將從教材與學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過程及教學(xué)反思五個方面說一說我對本課的理解和處理，不當(dāng)之處請大家教。

本課選自高等教育出版社美術(shù)下冊第五章第三節(jié)。本節(jié)是在學(xué)習(xí)了第一、二節(jié)之后編排的。本節(jié)的學(xué)習(xí)既可以對廢舊物造型知識進(jìn)一步鞏固和深化，又可以為后面第六章學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，所以《其它廢舊物造型》是本章的重要內(nèi)容。此外，《其它廢舊物造型》知識與我們?nèi)粘Ｉ睢⒌胤轿幕厣坝變簣@環(huán)境創(chuàng)設(shè)有著密切的聯(lián)系，是幼師生必備的技能之一。本著藝術(shù)源于生活，根據(jù)本地有豐富的松果資源，結(jié)合《其它廢舊物造型》知識，把松果引進(jìn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生利用廢舊物的環(huán)保意識，使學(xué)生在松果利用中體驗(yàn)藝術(shù)造型的樂趣，提高審美水平。從而提升學(xué)生的職業(yè)能力。

由于松果藝術(shù)造型極為靈活，所以把本課教學(xué)安排在三年制幼師二年級進(jìn)行。學(xué)生具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識和造型能力,思維活躍，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。他們對松果材料非常熟悉，多數(shù)學(xué)生能自主設(shè)計(jì)制作，少數(shù)的學(xué)生習(xí)慣于模仿，但學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新能力方面存在不足。

根據(jù)以上教材和學(xué)情的分析，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知

目標(biāo)：了解松果造型的構(gòu)思方法和表現(xiàn)形式，知道松果作品的制作方法。

2、能力發(fā)展目標(biāo)：通過運(yùn)用松果進(jìn)行藝術(shù)造型培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和動手能力，發(fā)展具有個性的藝術(shù)表現(xiàn)力。

3、情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在生活中巧用資源的良好習(xí)慣和利用廢舊物的環(huán)保意識。

結(jié)合所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和能力，本課的教學(xué)重點(diǎn)定為“松果藝術(shù)造型的表現(xiàn)形式和制作方法?！币ぐl(fā)學(xué)生敢于運(yùn)用松果進(jìn)行大膽創(chuàng)新和表現(xiàn)，所以“因材造型的構(gòu)思方法”就成了本課的難點(diǎn)和關(guān)鍵。

俗話說：教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。依據(jù)松果藝術(shù)造型的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)作水平，圍繞上述的重、難點(diǎn)，堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則。在教學(xué)中通過欣賞、分析，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在興趣的引導(dǎo)下運(yùn)用設(shè)疑情境法和項(xiàng)目教學(xué)法，使學(xué)生能夠自主體會到松果藝術(shù)造型的知識。同時讓學(xué)生為完成松果作品這個項(xiàng)目，通過實(shí)踐創(chuàng)作練習(xí)，使學(xué)習(xí)由知識向能力轉(zhuǎn)化。以達(dá)到學(xué)習(xí)美術(shù)的長期興趣。

結(jié)合我校美術(shù)課為兩節(jié)連堂的特點(diǎn)，在學(xué)法中我將突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作意識，課堂中給予學(xué)生充足的思考時間探索新知，提升學(xué)生的自學(xué)能力；堅(jiān)持小組合作探究的方式完成學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。

美術(shù)手工課作為一項(xiàng)操作性較強(qiáng)的課程，常言說得好，“巧婦難為無米之炊”。所以教與學(xué)的準(zhǔn)備就顯得尤為的重要。為了有效的展

開教學(xué)，我將課前就布置預(yù)習(xí)本課的任務(wù)，鼓勵學(xué)生收集各種材料及必要的畫具和用具，同時我也精心準(zhǔn)備多媒體課件和作品，通過音樂、圖片等引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到美術(shù)教學(xué)情境中。

根據(jù)以上分析，我將這節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)了“激趣引入——知識探究——課堂示范——設(shè)計(jì)制作——展示評價——課堂小結(jié)”六個環(huán)節(jié)。下面我將具體說明。

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我利用課件展示各種廢舊物造型作品，讓學(xué)生觀察，作品中廢舊物經(jīng)過巧妙的構(gòu)思設(shè)計(jì)，其點(diǎn)、線、面相互轉(zhuǎn)換變成各種實(shí)用且美觀的藝術(shù)品。這樣激起學(xué)生的求知欲，點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)作熱情。借此出示松果，引出課題。

接下來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入知識探究環(huán)節(jié)。

首先，我將出示廢紙、廢織物和松果實(shí)物，結(jié)合設(shè)計(jì)的表格，采用比較的方式，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)認(rèn)識松果。并根據(jù)松果的特征展開豐富的想象，為后面用松果進(jìn)行設(shè)計(jì)做好鋪墊。

接著我利用課件展示松果作品，師生共同欣賞分析作品的構(gòu)思和制作技巧。如：在欣賞《貓頭鷹》作品時我將會問學(xué)生：這幅作品中的形象是平面的還是立體的？作品中的貓頭鷹與生活中的貓頭鷹有什么區(qū)別？作品中為什么要這樣運(yùn)用松果？通過問題的啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，初步感受到松果作品的特點(diǎn)。其次，運(yùn)用課件出示表格，讓學(xué)生圍繞完成表格項(xiàng)目，分析比較作品的造型特點(diǎn)和制作技法后，對松果作品的表現(xiàn)形式和制作方法進(jìn)行歸納總結(jié)。最后，鼓勵學(xué)生思考還可以運(yùn)用哪些技法？這樣設(shè)計(jì)的目的是什么呢？主要是想通過問

題式導(dǎo)學(xué)，觀察體驗(yàn)、分析比較環(huán)節(jié)層層深入，使學(xué)生認(rèn)識松果藝術(shù)造型的知識，理解松果藝術(shù)創(chuàng)作的方法，從而打開學(xué)生創(chuàng)作的思路。這樣來突出本課重點(diǎn)，達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)。

示范教學(xué)法能給學(xué)生一個真實(shí)直觀的感受，是美術(shù)教學(xué)最有效的方法之一。示范時，我將改變傳統(tǒng)“教師做，學(xué)生看”的模式，請學(xué)生參與其中，分三步演示。

1、教師用松果按不同的順序擺放，引導(dǎo)學(xué)生觀察，展開想象，說出像什么？點(diǎn)出因材造型的構(gòu)思方法。

2、教師制作基本形，學(xué)生猜做什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納所用的技法。

3、鼓勵學(xué)生參與教師作品的裝飾，知道同一基本形可“變”出不同的作品。這樣讓學(xué)生在“想——猜——變”中體驗(yàn)到制作方法的同時感受到創(chuàng)作的樂趣。本課的重點(diǎn)將在這兒得到突破。

為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由知識向能力轉(zhuǎn)化，我將結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)法設(shè)計(jì)了設(shè)計(jì)制作環(huán)節(jié)。

在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我用PPT播放幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的視頻，并布置了用松果來為這幼兒園進(jìn)行環(huán)創(chuàng)的任務(wù)。學(xué)生接到這一設(shè)計(jì)項(xiàng)目后，引導(dǎo)他們結(jié)合所準(zhǔn)備的材料來觀察分析，展開豐富的想象并討論，教師參與到小組討論中，幫助他們確定要表現(xiàn)的主題。其次讓學(xué)生圍繞主題進(jìn)行構(gòu)思設(shè)計(jì)，并運(yùn)用速寫的方法畫出設(shè)計(jì)的效果圖，使設(shè)計(jì)初具稚形。再次讓學(xué)生結(jié)合效果圖思考，確定要用那些技法。設(shè)計(jì)后教師對學(xué)生的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行驗(yàn)收，并請?jiān)O(shè)計(jì)優(yōu)秀的小組說說他們的構(gòu)思，在班上交流，總結(jié)出因材造型的構(gòu)思方法，告訴學(xué)生：設(shè)計(jì)方案必須要適合后面的制作。沒有設(shè)計(jì)好的小組鼓勵他們積極思考并給與指

導(dǎo)。為什么要設(shè)計(jì)這個環(huán)節(jié)呢？為了充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。這樣來突破本課“因材造型的構(gòu)思方法”這個教學(xué)難點(diǎn)。

在制作環(huán)節(jié)，我將用音樂營造氛圍，采用小組間競賽的方式請學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。學(xué)生制作時，教師參與其中，對學(xué)生的制作提出合理的建議。其中，預(yù)設(shè)了學(xué)生制作時易出現(xiàn)的問題，如：按設(shè)計(jì)方案在制作中有困難時，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整方案；作品形象單一時，鼓勵學(xué)生多在造型上和裝飾上下功夫，以達(dá)到理想的效果。這樣通過以上四個環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)，達(dá)到本課的能力發(fā)展目標(biāo)。

為搭建一個讓學(xué)生展示自己的平臺，提供交流的機(jī)會，我設(shè)計(jì)了展示評價環(huán)節(jié)。我將用開放式的評價方式從以下三個面進(jìn)行。

1、小組派代表展示作品，進(jìn)行自評，從作品的構(gòu)思、有哪些收獲、制作過程中遇到哪些困難，是如何解決的等方面進(jìn)行。

2、請學(xué)生互評，為同學(xué)的作品提出一些自己的看法（值得學(xué)習(xí)的方面或者需要改進(jìn)的地方）。

3、教師簡評，教師的評價以鼓勵為主，主要從層次變化是否清楚、構(gòu)圖是否飽滿、造型是否大膽優(yōu)美幾個方面來談。這樣讓學(xué)生感受到成功，培養(yǎng)自信。

這是我的板書設(shè)計(jì)，為了突出重難點(diǎn)，便于學(xué)生識記，我將采用結(jié)構(gòu)式的板書。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我將結(jié)合板書引導(dǎo)學(xué)生對本課內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，讓學(xué)生再次明確本課的重難點(diǎn)。課后延展——以開展一次廢舊物造型作品展為契機(jī)，讓學(xué)生關(guān)注生活，節(jié)約資源，用身邊的廢舊物進(jìn)

行構(gòu)思，用一雙藝術(shù)的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。從而落實(shí)本課的情感目標(biāo)。

以上六個環(huán)節(jié)我遵循的思路是：課堂賞圖帶領(lǐng)學(xué)生欣賞美；課堂講解和討論讓學(xué)生理解美；動手實(shí)踐讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造美；作業(yè)品評中讓學(xué)生學(xué)會評價美；課后的延伸讓學(xué)生學(xué)會探究美。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)就在這：欣賞美、理解美、創(chuàng)造美、評價美、探究美中得到了體現(xiàn)和突破。

以上教學(xué)設(shè)計(jì)是我根據(jù)教材和學(xué)情對本節(jié)課的預(yù)設(shè)，然而課堂是動態(tài)生成的，在實(shí)際的教學(xué)過程中，我會根據(jù)學(xué)生的具體反饋?zhàn)龀鱿鄳?yīng)的調(diào)整，讓課堂教學(xué)因預(yù)設(shè)而有序，因生成而精彩！

我的說課 完畢，謝謝大家。

第三篇：中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)研究

中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)研究

摘 要：中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從專業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，從社會用人要求出發(fā)，注重激發(fā)學(xué)生興趣，從基礎(chǔ)知識和技能兩方面抓起，不斷提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新意識，符合中職學(xué)校培養(yǎng)實(shí)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生畢業(yè)后能成為優(yōu)秀的美術(shù)教育工作者。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；學(xué)前專業(yè)；美術(shù)教學(xué)

為了適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，中職學(xué)校開設(shè)越來越多，又由于高考熱的興起，一列的原因，造成中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的生源素質(zhì)越來越差，大部分學(xué)生報(bào)名中職學(xué)校的學(xué)前專業(yè)，往往是出于對專業(yè)的渴求和向往，而是上不了高中的情況下一種無奈的選擇，導(dǎo)致中職學(xué)校招來的學(xué)生往往都是沒有學(xué)習(xí)興趣，文化成績差，行為習(xí)慣不好，受社會不良習(xí)氣影響重，這些都給中職學(xué)校教學(xué)和管理帶來了極大的困難。從中職學(xué)校的性質(zhì)和專業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，學(xué)前教育專業(yè)中的美術(shù)教學(xué)知識和技能、健康積極向上的思想、較高的審美能力為目標(biāo)的同時，還要講求實(shí)效，突出特色，努力創(chuàng)新，幫助學(xué)生樹立自信、恢復(fù)自尊，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。讓每一個學(xué)生都能在美術(shù)課程學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅，使學(xué)生能樹立正確的審美觀，再就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的同時，也能適應(yīng)未來的社會需求，成為社會的有用之才。那么如何正確地把握中職學(xué)前專業(yè)的美術(shù)教學(xué)？以下來談?wù)勛约旱膸c(diǎn)淺見，以供同行們參考。

一、肯定學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

要想提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵，學(xué)生之所以對學(xué)習(xí)不感興趣，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)上沒有找到自信。所以再美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中要注重運(yùn)用關(guān)愛、尊重、鼓勵。這些

孩子在初中往往是被遺忘的角落，甚至是被譏諷冷落的對象。所以這些孩子沒有被肯定，沒有價值感，對自己自暴自棄。對這樣的孩子先給予人格上的尊敬和關(guān)愛，讓他們找到被重視的感覺。并不斷對學(xué)生的表現(xiàn)和進(jìn)步給予及時的肯定和表揚(yáng)，讓學(xué)生找到自信。自然而然地會對學(xué)生產(chǎn)生興趣，那么提高教學(xué)效果就很容易了。

二、從美術(shù)基礎(chǔ)知識和技能抓起

從學(xué)生入學(xué)時的美術(shù)基礎(chǔ)看，大部分學(xué)生沒有美術(shù)基礎(chǔ)。萬丈高樓平地起，如果沒有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，建設(shè)空中樓閣只能說是空談。學(xué)習(xí)美術(shù)也是如此。學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)要求：美術(shù)教學(xué)要在學(xué)生理解和掌握美術(shù)基本知識和基本技能的基礎(chǔ)上，提高自身的審美能力、創(chuàng)新能力和動手能力。從教學(xué)目標(biāo)要求看，美術(shù)基礎(chǔ)是關(guān)鍵。另外從認(rèn)識規(guī)律看，首先要能正確地認(rèn)識美、理解美，分清是非美丑。然后在掌握美的規(guī)律后，在正確的審美觀的指導(dǎo)下才能欣賞美創(chuàng)造美。以至于最后走上工作崗位后，能綜合學(xué)校所學(xué)在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施美的教育。

三、斷提高審美意識和創(chuàng)新能力

專業(yè)美術(shù)課的終極目標(biāo)是，培養(yǎng)具有審美能力、創(chuàng)新能力和動手能力的從事學(xué)前教育的教師。

1.審美意識的培養(yǎng)

對于審美意識的培養(yǎng)，我們一方面可以通過美術(shù)欣賞課，激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。教師的引導(dǎo)下，通過大量精細(xì)鑒賞古今中外杰出美術(shù)作品，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野。培養(yǎng)學(xué)生對視覺藝術(shù)的領(lǐng)悟能力，豐富學(xué)生的內(nèi)心情感體驗(yàn)，陶冶情操。進(jìn)而培養(yǎng)健康的審美趣味和形成正確的審美觀念。另外要鼓勵學(xué)生善于觀察，發(fā)現(xiàn)和捕捉生活中存在的形象美和形式美，使審美意識不斷得到強(qiáng)化。

2.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

發(fā)展創(chuàng)新教育是世界教育的大趨勢，我國教育發(fā)展也必然遵循這個趨勢。只有走創(chuàng)新之路，才能改變我國教育落后的現(xiàn)狀；只有走創(chuàng)新之路，才能成教育發(fā)展的不竭動力。創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開美術(shù)教育。首先創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍，給學(xué)生充足的信心。無論學(xué)生的基礎(chǔ)如何，不要輕易否定學(xué)生的作品，而是和學(xué)生交流、溝通、討論，找到努力的方向。并要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，哪怕是些許進(jìn)步，老師都要給予及時的肯定和表揚(yáng)，使他們相信自己有這個能力畫好。其次，要鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)和各種美術(shù)活動。再美術(shù)學(xué)習(xí)過程中嘗試各種工具、材料和制作過程，在實(shí)踐中捕捉創(chuàng)作靈感，激發(fā)創(chuàng)新精神。再有，很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是觀察體驗(yàn)生活，拓展學(xué)生視野。藝術(shù)高于生活，但是源于生活。所以經(jīng)常帶學(xué)生走入生活，親密接觸大自然，來激發(fā)靈感，為學(xué)生提供豐富的創(chuàng)作源泉。另外，還要積極為學(xué)生提供進(jìn)行創(chuàng)作的平臺。比如開設(shè)作品展覽，搞創(chuàng)作比賽等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

四、實(shí)際，增加實(shí)用美術(shù)

作為中職學(xué)校，培養(yǎng)的是適應(yīng)社會需求的高級技能人才，要求學(xué)生畢業(yè)后能很快適應(yīng)工作崗位需求。作為中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)必須立足與其特有的培養(yǎng)目標(biāo)，即：未來的教師。所以，應(yīng)從應(yīng)用和實(shí)際需求從發(fā)，就要把實(shí)用美術(shù)的課程引入教學(xué)，便于以后的教學(xué)教具制作和環(huán)境設(shè)計(jì)等。

五、優(yōu)化課程體系

“課程是教育的核心”。課程集中具體地體現(xiàn)了教育目標(biāo)，是人才培養(yǎng)的藍(lán)圖。中職學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)不斷從課程觀、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)等多方面進(jìn)行綜合論證，與用人單位共建課程，最大化的優(yōu)化課程體系促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。我校堅(jiān)持 “教精學(xué)實(shí)，夠用、適用、能用、會用”的教學(xué)原則，優(yōu)化課程內(nèi)容，實(shí)施課程整合，確立了公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、職業(yè)能力拓展、隱性課程五大模塊。有些職業(yè)能力拓展通過開設(shè)選修課來實(shí)現(xiàn)，隱性課程通過多年探索形成的系列活動，以班級為單位的專業(yè)技能匯報(bào)演出、專業(yè)技能成果匯報(bào)展，畢業(yè)生匯報(bào)演出，參加社會公益活動、社會實(shí)踐活動等來實(shí)現(xiàn)。采取工學(xué)交替、頂崗實(shí)踐教學(xué)模式，把“教學(xué)做”滲透到五個領(lǐng)域的活動設(shè)計(jì)中，滲透到技能培訓(xùn)中。

參考文獻(xiàn)：

[1]范真，淺談美術(shù)教學(xué)過程中的創(chuàng)新能力培養(yǎng).[2]中國美術(shù)教育.1999

第四篇：中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)

實(shí)習(xí)總結(jié)

老師們，同學(xué)們：大家好！

我是來自武漢市第三職業(yè)教育中心學(xué)前教育三年級一班的李芷琪。

很榮幸能夠作為學(xué)生代表站在這里與大家分享我的實(shí)習(xí)收獲。

帶著對美好未來的憧憬和希望，我們來到大橋局幼兒園。

3月26日，我們?nèi)雸@第一天起，到6月8日，兩個多月十一周，七十五天的實(shí)習(xí)也即將告一段落，這次實(shí)習(xí)真的讓我受益匪淺。用八個字來概括“繁雜、辛勞、細(xì)致、欣慰”。古人云：“紙上得來終覺淺，要知此事必躬行”。這是一次理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)習(xí)，讓我把理論知識應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，并在實(shí)踐中積累更加豐富的理論知識，在幼兒園老師的幫忙下，我從一個什么都不懂的實(shí)習(xí)老師逐步走向了一名了解幼兒的老師，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在接下來的每一天里，我都會認(rèn)認(rèn)真真的做好自己的每一項(xiàng)工作，微笑應(yīng)對每一位幼兒。首先是保育工作;我虛心的請教班上的老師和阿姨，學(xué)會保教結(jié)合，用心配合他們工作。戶外活動時提醒幼兒注意安全;根據(jù)天氣變化及時提醒幼兒增減衣物;洗手時，提醒小朋友要把衣袖卷起來，以免弄濕衣袖;吃飯時提醒小朋友安安靜靜的吃，以免嗆到...我盡自己最大的努力照顧好每個小朋友的生活，讓孩子喜歡呆在幼兒園，在幼兒園中健康的成長。

然后就是教育工作，作為一名教師，首先上好課是最基本的要求，真正的幼兒教學(xué)對我來說還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟@中間需要付出很多的努力。當(dāng)我認(rèn)真的寫好一份教案，給指導(dǎo)老師審批，認(rèn)真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課能夠上的很好了，但事實(shí)卻不是這樣。上課時間的把握，各個步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動，課堂秩序的維持等不確定的因素，對教師的組織潛力和控制潛力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的方面。還記得第一次上課時，由于對幼兒了解得少，對于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語言，不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理，也沒有整好班上的常規(guī)，語音語調(diào)、動作都不夠夸張，沒有很好的吸引小朋友的注意力，所以第一次上課上得十分不理想。但是課后我認(rèn)真的反思了教學(xué)活動中存在的問題，請指導(dǎo)老師給我評課，然后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，虛心聽取其他老師的意見和推薦，經(jīng)過多次實(shí)戰(zhàn)后，我組織的教學(xué)活動一次比一次有進(jìn)步，這讓我感到很有成就感。

我把在實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來，在這樣短暫的兩個多月時間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的潛力都在逐漸地發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一個新教師，必須要要時刻一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對待自己的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累，注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，及時吸取教訓(xùn)并改正自己的不足，不斷提升自己的潛力。

在實(shí)習(xí)期間，我認(rèn)識到了，要成為一名合格的幼兒教師，除了要有良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，最重要的是具備良好的職業(yè)道德，幼教工作是一個繁瑣而又辛苦的事情，需要幼教工作者對幼兒有耐心，細(xì)心，愛心，職責(zé)心。經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，讓我真正了解了幼兒老師是那么的不容易，讓我初嘗了身為一幼兒教師的酸甜苦辣。透過這次實(shí)習(xí)，我看到了自己的很多不足，也學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識。在今后的日子里，我將會繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。

在許多“業(yè)外人”眼里,幼兒園教師是最快樂、最幸福的,因?yàn)榭梢蕴焯炫c活潑可愛的孩子們一起開心地游戲,愉快地探索,快樂地交談。

細(xì)細(xì)想來,幼兒園教師何嘗不是由許許多多美的因子組合而成的天底下最美的職業(yè)呢? 教育過程是美的:在與孩子們互動式的發(fā)展中聆聽生命之音,萌生靈感;教育結(jié)果是美的:通過教育,稚嫩的孩子們逐步走上美好的未來之旅。

在這里我要代表我們所有實(shí)習(xí)生們，對大橋局幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、主班老師、各位保育員對我們二十名實(shí)習(xí)生的傳、幫、帶，沒有你們的無私奉獻(xiàn)我們不可能圓滿完成實(shí)習(xí)任務(wù)。讓我在這里再次說聲謝謝！

這兩個多月的實(shí)習(xí)不僅僅是我們?nèi)松幸欢握滟F的回憶，更是另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來的路上我們會做得更好！

謝謝大家！

第五篇：學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能考核方案

四川省珙縣孝兒職業(yè)中學(xué)校

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能考核方法

學(xué)前教育是一個綜合性、實(shí)用性很強(qiáng)的專業(yè)。在幼兒教育活動中，教師的音樂、舞蹈、美術(shù)、手工、故事創(chuàng)編表述等基本技巧和能力，始終是決定教育活動開展成敗與否的重要因素。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生基本技能考核，是以一定的檢查為手段，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步掌握幼兒教師必備的各類基本技能，將所學(xué)的知識運(yùn)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中。

一、考核項(xiàng)目

1、手工制作?紙工

2、手工制作?泥工

3、繪畫?簡筆畫

4、繪畫?綜合主題畫

5、邊彈邊唱

6、舞蹈?民族舞蹈給合7、舞蹈?兒童舞蹈創(chuàng)編）

8、、幼兒故事講述

二、考核要求與方法

（一）手工制作?紙工

1、考核要求

該項(xiàng)目主要是考察學(xué)生熟練運(yùn)用折疊工藝技法，用紙?jiān)煨偷哪芰?。要求學(xué)生能用紙熟練折出動物、花卉、人物等指定的基本造型，做到折疊作品形象美觀，工藝精致，技法準(zhǔn)確。

2、考核方法：

折紙項(xiàng)目由學(xué)生抽簽決定考核命題，在集體中獨(dú)立完成指定造型。30分鐘內(nèi)現(xiàn)場制作完成命題折紙作品3件。

（二）手工制作?泥工

1、考核要求

該項(xiàng)目主要是考察學(xué)生熟練運(yùn)用彩泥進(jìn)行立體造型的能力。要求學(xué)生能用彩泥熟練捏出水果蔬菜、動物人物等指定的基本造型，做到彩泥作品形象生動美觀，色彩搭配協(xié)調(diào)，工藝

技法準(zhǔn)確。

2、考核方法：

彩泥項(xiàng)目的考核由學(xué)生抽簽決定命題，在集體中獨(dú)立完成指定造型。30分鐘內(nèi)現(xiàn)場制作完成命題彩泥作品3件。

（三）繪畫?簡筆畫

1、考核要求：

該項(xiàng)目考核學(xué)生熟練運(yùn)用簡筆畫技法默畫指定的物體形象，要求造型準(zhǔn)確，線條流暢，構(gòu)圖均衡、飽滿，富有童趣。

2、考核方法

本項(xiàng)目考核為集體考核、獨(dú)立完成項(xiàng)目。由學(xué)生于考核現(xiàn)場當(dāng)場抽簽決定試題，在30分鐘內(nèi)默畫5幅指定的物體形象。學(xué)生應(yīng)在考前準(zhǔn)備好畫具。

（四）繪畫?綜合主題畫

1、考核要求

熟練使用彩色鉛筆、蠟筆、油畫棒、水彩筆等繪畫工具，能夠運(yùn)用素描、水彩、水粉畫、國畫的基本技法。

2、考核方法：

本項(xiàng)目考核為集體考核、獨(dú)立完成項(xiàng)目。由學(xué)生于考核現(xiàn)場當(dāng)場抽簽決定試題，在30分鐘內(nèi)畫一幅指定的作品。學(xué)生應(yīng)在考前準(zhǔn)備好畫具。

（五）邊彈邊唱

1、考核要求：

流暢彈奏幼兒園歌曲，不中斷，沒有錯音；能根據(jù)歌曲的內(nèi)容風(fēng)格，正確的運(yùn)用節(jié)奏型進(jìn)行伴奏；歌唱聲音圓潤，吐字清楚；感性豐富，具有表現(xiàn)力。

2、考核方法：

考核采取單獨(dú)面試的方法?？荚囈皇讟非?，考題由考生在考前10分鐘抽簽而定。

（六）舞蹈?民族舞蹈組合1、考核要求：

舞蹈動作到位，動作與動作銜接自然、舒展，符合該舞蹈組合的基本韻律和特點(diǎn)，動作合拍，節(jié)奏感強(qiáng)，表情符合舞蹈表達(dá)的思想，有一定的舞蹈感染力。

2、考核方法：

考核采用單人面試，當(dāng)場抽簽決定試題，抽題后準(zhǔn)備10分鐘。每人考核時間為3至5分鐘。

（七）舞蹈?兒童舞蹈編創(chuàng)

1、考核要求：

舞蹈動作到位，動作與動作銜接自然、舒展，符合該舞蹈組合的基本韻律和特點(diǎn)，動作合拍，節(jié)奏感強(qiáng)，表情符合舞蹈表達(dá)的思想，有一定的舞蹈感染力。

2、考核方法：

考核采用單人面試，當(dāng)場抽簽決定試題，抽題后準(zhǔn)備10分鐘。每人考核時間為3至5分鐘。

（八）幼兒故事講述

1、考核要求

兒童故事演講考核要求使用準(zhǔn)確、流暢的普通話脫稿講述。語言口語化，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)、語速、節(jié)奏；掌握聲音的高低強(qiáng)弱、快慢停頓；能運(yùn)用語言、表情、動作等表現(xiàn)技巧表現(xiàn)人物的對話、性格、和思想感情。體態(tài)語自然得體。

可以根據(jù)需要，適當(dāng)?shù)貙适逻M(jìn)行改編、續(xù)編、擴(kuò)編或者縮編，但任何改變必須得當(dāng)，主題不得改變。

2、考核方法

考核方法為單人面試，主題由學(xué)生當(dāng)場抽取，準(zhǔn)備時間為5分鐘。

三、考核標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)施細(xì)則

1、考核標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生各專業(yè)技能考核項(xiàng)目的分值均為10分，各單項(xiàng)考核凡獲6分以下，為不合格；6分至8分為合格；8分至9分為良好；9分至10分為優(yōu)秀。

2、實(shí)施細(xì)則

學(xué)前教育學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)基本功和專業(yè)技能的訓(xùn)練，參加全部專業(yè)技能的考核。通過七項(xiàng)專業(yè)技能考核并獲合格以上者，頒發(fā)“專業(yè)技能合格證書”，準(zhǔn)予畢業(yè)。單項(xiàng)專業(yè)技能考核優(yōu)秀者，頒發(fā)“單項(xiàng)專業(yè)技能優(yōu)秀證書”。專業(yè)技能考核不合格者，必須在畢業(yè)前進(jìn)行補(bǔ)考，通過補(bǔ)考獲得合格者，方可畢業(yè)；經(jīng)補(bǔ)考仍未通過者，不予畢業(yè)。

3、考核時間安排