第一篇：護理專業(yè)考研、工作小感

護理專業(yè)考研、工作小感

以下是我（本科為普通二本院校，現(xiàn)為南方某重點大學(xué)護理研究生）考研一些感受和我的一些本科同學(xué)考研和工作的真實經(jīng)歷，希望對師弟和師妹們有所幫助。當然，肯定有說的不對或不適合你的地方，請擦亮慧眼，不要被誤導(dǎo)了啊。

一、本科護理專業(yè)學(xué)生要不要考研？考臨床、護理還是其他學(xué)科？常見的考研原因：?喜歡臨床護理工作但不滿足個別醫(yī)院身高要求，臨床護士三班倒、太累，想當護理教師；?護士地位低，想當醫(yī)生，或從事基礎(chǔ)研究；?對其他行業(yè)感興趣，想通過考研轉(zhuǎn)行；④沒有準備好進入職場，或由于名校情結(jié)，想再享受幾年校園生活；⑤想進一步深造，以一個較高的起點進入護理行業(yè)......無論你做什么，必須多方面收集信息，考慮清楚。第一，如果你真的很喜歡臨床護理工作，能力很強，要知道不是所有的好醫(yī)院都有身高限制，真正的好醫(yī)院更看重的是你的理論和實踐技能。如果它僅僅因為身高而Pass你，那你首先要做的就是把它Pass掉，再去其他醫(yī)院面試；第二，我不否認護士工作很辛苦，但無論哪個行業(yè)，剛起步的時候都是很辛苦的。我鄰居有做護士的，剛開始兩三年非常辛苦，經(jīng)常哭，但之后，開始帶轉(zhuǎn)科的護士后，就輕松多了，工資也漲得比較快；有同學(xué)做麻醉護士的，也有在深圳做護士，考上了那里的衛(wèi)生系統(tǒng)編制，享受公務(wù)員待遇。當然也有幾個在縣醫(yī)院做護士，很辛苦，工資也比較低的。所以，不能一概而論，個人素質(zhì)和機遇也是很重要的；第三，想考臨床的話，就要親自確認那個學(xué)校和導(dǎo)師是否收跨專業(yè)的。我同學(xué)成功的例子有

南方醫(yī)、大連醫(yī)、蘭大、青海大、廣東醫(yī)的臨床，中大藥學(xué)的，也有好幾個初試分數(shù)很高，面試時被刷下來的。不同的學(xué)校和老師差別很大；第四，首先我很佩服敢于拋棄四五年所學(xué)，脫離醫(yī)學(xué)，追求自己興趣和愛好的人。但是，特長和愛好是兩碼事，你必須正確評估自己所報專業(yè)的實力。我同學(xué)有跨考管理的，數(shù)學(xué)去年沒過線，今年重考原學(xué)校，好像考得不錯；也有準備過跨考法碩的，因為就業(yè)前景不好，他最后放棄了。第五，同學(xué)中除了考研和從事臨床護理工作之外，也有當護理實驗員、大學(xué)輔導(dǎo)員（恰好機會比較好）、保險推銷員的。之所以寫了這么多，是希望學(xué)弟學(xué)妹們知道路是很多的，選擇適合自己的最重要。真正聰明的人是做對的事，而不只是把事情做對。究竟如何選擇可以結(jié)合自己性格興趣、家長老師意見，選擇了就不后悔。

二、如何準備考研？如果你三思后依然決定考研，那么第一，一定要跟你上一屆考過研而且成功的師哥師姐交流一下，可以多找?guī)孜唬麄儠o你許多實用具體的建議。當然，也要有自己的判斷，避免受一些太主觀或偏激的言語影響。第二，考研論壇、百度文庫、新東方、考研輔導(dǎo)班網(wǎng)站等等，可以下載許多很好的免費學(xué)習(xí)資料，但是不要太多，否則浪費時間下載了又沒時間看。其實很多東西也是大同小異的，避免機械重復(fù)。第三，找一兩個志同道合的研友，獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。但這個人一定要和你一樣考研意志堅定。第四，錯的題還是比較多，怎么辦？平常心最重要。這些題考研不一定會考，再說，我現(xiàn)在知道這些題怎么做了，及時查漏補缺，聞過則喜嘛。

三、如何處理實習(xí)和考護理研究生的關(guān)系？我是邊實習(xí)，邊在工作之

余準備考研的。首先，很辛苦，有時還會很委屈，必須有充分的心理準備。耐得寂寞，耐得清苦者，必有大成。自我激勵非常重要。一天班下來，腿很疼很疼，還要堅持看書。為了上政治輔導(dǎo)班，調(diào)了10個大小夜班，白天上課，晚上上班，有時一天只睡三個半小時，其他時間還必須精力充沛。當然，也有一些很開心的時候。其次，考研和實習(xí)是相輔相成的。我一般在這個科實習(xí)，就看專業(yè)課的這一章，這樣印象很深?？剖叶加性S多新藥，我最喜歡收集它們的說明書，記住一些注意事項，作用原理什么的，給病人換液體時順便說一下，患者會覺得你懂得挺多的，更加信任你。

四、如何備考政治？我當時報了輔導(dǎo)班，實習(xí)時調(diào)班上完了所有課程，考了80分。但我那些沒有報班的同學(xué)，有考70多的，也有60多的，甚至有的是考研前一兩個月才開始背政治的。所以，報不報與分數(shù)高低無關(guān)，關(guān)鍵是自己下功夫理解。其實，政治是一門不會不過線，但是也不好拉別人分的科目。如果你理解力夠強的話，完全不用報班。但是，答題確實有一些技巧，比如答大點什么的，這些網(wǎng)上有很多，也很細。

五、如何備考英語？首先，要分享的是我的教訓(xùn)，四六級考高分的，考研英語可能慘招滑鐵盧。因為，四六級考的主要是速度，而考研英語主要考的是仔細度和分析能力。所以，一定要重視，并多加練習(xí)，最有參考價值的就是真題，可以多做幾遍。其次，要把英語當情人，愛它不用多，每天一點點，堅持很重要。再次，劃分句子結(jié)構(gòu)很重要，因為考研英語閱讀和翻譯里有許多長難句，可以從網(wǎng)上和圖書館找相

關(guān)資料學(xué)習(xí)。

六、如何備考專業(yè)課？每個人的方法不同。我買過一本專門輔導(dǎo)護理研究生考試的書，感覺質(zhì)量很差，之后就是一直看課本，看報考學(xué)校的考研真題。結(jié)果證明很有效。如果真題沒有答案的話，可以利用百度等找答案或問老師同學(xué)。

七、如何準備面試？我面試考的不是很好，固然有自身素質(zhì)欠佳的原因，更最重要的是沒有事先了解面試的具體內(nèi)容和考察重點，只是泛泛地從網(wǎng)上下載了一些材料準備，沒有抓住重點。這是我的教訓(xùn)，希望師弟師妹們不要重蹈覆轍。

第二篇：窗口工作小感

工商窗口之工作體會

夏末，暑氣漸漸消退，九月的陽光不再那么火辣。轉(zhuǎn)眼間，我到工商食品流通窗口工作已有一個月。一個月前的我，對窗口工作一無所知，一個月后的我，已漸漸適應(yīng)窗口工作環(huán)境，能夠處理食品流通許可證的相關(guān)工作。

初到窗口的我，對窗口開放式的工作環(huán)境并不適應(yīng)，辦證大廳匯集了稅務(wù)、經(jīng)貿(mào)、工商等窗口，每天前來辦理各種業(yè)務(wù)的人絡(luò)繹不絕，讓大廳變得非常熱鬧，在這樣一個嘈雜的工作環(huán)境中工作需要一個平和的心態(tài)，對待工作需要更多的耐心和細心。

“窗口”是政策信息的傳達者。《食品安全法》剛從今年6月1日開始實施，新法對食品生產(chǎn)、食品流通和餐飲服務(wù)的監(jiān)管職能部門進行了新的劃分，規(guī)定工商行政管理部門對食品流通活動實施監(jiān)督管理。由于新法實施不久，很多企業(yè)和個體經(jīng)營戶對新規(guī)定不了解，也不知道辦理食品流通許可證需要哪些材料，這就需要我們一遍遍向每一位前來辦證的人解釋，把政府的新政策、新信息傳達給廣大的經(jīng)營戶。

“窗口”是人民的勤務(wù)員。都說窗口的工作要求很高，的確如此，不同的企業(yè)提交的材料總有各種各樣的問題出現(xiàn)，為使問題得到有效解決，需要我們仔細、全面的審查書面材料，一次性告知需要整改的地方。一開始，由于我的不細心沒能及時發(fā)現(xiàn)問題，讓經(jīng)營戶多跑了一趟，心里非常內(nèi)疚?，F(xiàn)在，我把需要注意的地方都寫在本子上，提醒自己在受理申請時更仔細、更全面、更詳盡。

“窗口”是永不停息的學(xué)習(xí)者?！妒称钒踩ā穼嵤┖螅嗬^出臺了實施條例和管理辦法，食品流通許可工作中逐步完善，這就需要我們隨時關(guān)注工作動態(tài)，及時補充新知識，適時提高工作水平。這樣才能更順利地開展工作，實現(xiàn)為民服務(wù)的宗旨。

到目前為止，窗口共受理食品流通許可申請116件，其中以小型超市（便利店）、水產(chǎn)企業(yè)等為多數(shù)。經(jīng)現(xiàn)場勘驗、核準，已準予設(shè)立101件，駁回申請6件。由于目前食品流通許可證還沒正式發(fā)放，經(jīng)營戶拿到的都是食品流通準予設(shè)立許可通知書，該通知書可代替食品流通許可證辦理營業(yè)執(zhí)照或公司注冊登記等手續(xù)。

這一個月的時間，每天在窗口看著前輩們辛勤的付出，從她們身上學(xué)習(xí)工作方法、汲取工作經(jīng)驗；經(jīng)過一個月的鍛煉，原本粗心大意的我慢慢變得細心，也漸漸適應(yīng)了窗口的工作環(huán)境，學(xué)會了跟形形色色的人打交道；經(jīng)過一個月的學(xué)習(xí)，我慢慢熟悉了食品流通許可方面的業(yè)務(wù)知識，能更從容地投入到工作中。

第三篇：護理院感

護理病例討論制度

一、護理病例討論范圍：疑難、重大搶救、特殊、罕見、死亡等病例。

二、護理病例討論方法：護理部或科室定期或不定期舉行，形式采用科內(nèi)和 幾個相關(guān)聯(lián)合舉行。

三、護理病例討論要求

1、討論前明確目的，護士長或分管床位的護士準備好病人及相關(guān)資料，通知相關(guān)人員參加，做好發(fā)言準備。

2、討論會由護理部或護士長主持，分管床位的護士匯報病人存在的護理問題、護理措施及效果，提出需要解決的問題。參加人員充分發(fā)表意見進行討論，討論結(jié)束后由主持人進行總結(jié)。

四、護理病例討論重點

1、重大搶救、特殊病例；根據(jù)面臨的疑難、特殊問題及時分析、討論、提出護理方案，及時解決問題，提高護理技術(shù)水平。

2、討論疑難、死亡病例；結(jié)合病人情況，總結(jié)病人情況，總結(jié)護理實踐的成功經(jīng)驗，找出不足之處，不斷提高護理實踐能力。

3、病例討論應(yīng)做好記錄，討論資料歸于業(yè)務(wù)技術(shù)管理檔案中

第四篇：護理學(xué)專業(yè)考研熱門學(xué)院 復(fù)旦大學(xué)護理學(xué)院

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護理學(xué)專業(yè)考研熱門學(xué)院 復(fù)旦大學(xué)護

理學(xué)院

復(fù)旦大學(xué)護理學(xué)院(原上海醫(yī)科大學(xué)護理學(xué)院)成立于1997年，是全國最早成立的護理學(xué)院之一。它是由原上海醫(yī)科大學(xué)護理學(xué)部與上海醫(yī)科大學(xué)附設(shè)護士學(xué)校合并而成。復(fù)旦大學(xué)護理學(xué)院是一所具有近百年護理教育歷史的學(xué)院，在護理教育和護理研究方面享負盛譽。近十年來，復(fù)旦大學(xué)護理學(xué)院努力倡導(dǎo)循證護理實踐，促進護理知識的轉(zhuǎn)化，推崇公平、有效、科學(xué)的健康照護護理，經(jīng)過多年的建設(shè)和發(fā)展，已經(jīng)形成了基于循證的?？茖２∽o理、高級護理實踐模式和政策研究、老年護理和社區(qū)保健等研究方向，并與海內(nèi)外護理教育、研究機構(gòu)密切聯(lián)系、合作發(fā)展，著力提高護理學(xué)科整體水平。

基本簡介

復(fù)旦大學(xué)護理學(xué)院(原上海醫(yī)科大學(xué)護理學(xué)院)成立于1997年12月19日，是全國最早成立的護理學(xué)院之一,由原上海醫(yī)科大學(xué)護理學(xué)部與上海醫(yī)科大學(xué)附設(shè)護士學(xué)校合并而成。

原上海醫(yī)科大學(xué)附設(shè)護士學(xué)校成立于1952年，前身分別為解放前的上海西門婦孺醫(yī)院協(xié)和護士學(xué)校、上海紅十字第一醫(yī)院附設(shè)高級護士學(xué)校和上海中山醫(yī)院護士學(xué)校。1952年經(jīng)華東衛(wèi)生部批準，將三所護校合并，并命名為“上海第一醫(yī)學(xué)院護士學(xué)?！?，在1954年撥款建造護校校址(楓林路305號)，是以培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展護理專業(yè)人才為目標的衛(wèi)生部部屬全日制中等學(xué)校。1993年被上海市教委認定為上海市A級(優(yōu)秀)學(xué)校，1994年在衛(wèi)生部部署中專衛(wèi)(護)校教學(xué)管理評估中名列前茅，1995年被評為衛(wèi)生部“三育人”先進集體。

原上海醫(yī)科大學(xué)護理學(xué)部成立于1989年,由原上海醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)系護理教研室與上海醫(yī)科大學(xué)成人護理教育培訓(xùn)中心合并而成。繼1980年開辦護理專業(yè)大專教育以后，1985年上海醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)系護理教研室成立，成為全國五所首批恢復(fù)本科護理教育的院校之一，1995年開設(shè)護理碩士研究生教育。

2000年4月，原上海醫(yī)科大學(xué)與復(fù)旦大學(xué)合并后，學(xué)院更名為復(fù)旦大學(xué)護理學(xué)院。同年,學(xué)院開設(shè)護理高職教育。2003年學(xué)院結(jié)束了護理中專教育。2008年起開設(shè)護理博士研究生教育。2011年經(jīng)國務(wù)院學(xué)位辦批準成為首批護理學(xué)一級學(xué)科碩士點、博士點;2012年經(jīng)人力資源和社會保障部、全國博士后管委會批準為博士后科研流動站，經(jīng)上海市教委批準列為上海高校一流學(xué)科建設(shè)計劃。

教學(xué)理念

在教學(xué)中，學(xué)院秉持以學(xué)生為中心的教育理念，依托復(fù)旦大學(xué)的綜合優(yōu)勢，形成注重自然科學(xué)與社會科學(xué)、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)與人文精神、課堂教學(xué)與臨床實踐相結(jié)合的高等護理教育體系，并在基于護理能力的實訓(xùn)基地建設(shè)、高仿真模擬護理實訓(xùn)體系構(gòu)建、循證護理為手段的床旁教學(xué)、案例教學(xué)方面均進行了多項探索。近年來在上海市教委支持下，開展了在國內(nèi)具有較大影響力的“基于網(wǎng)絡(luò)平臺的開放式護理實踐教學(xué)模式改革”。

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師資力量

護理學(xué)院現(xiàn)有教職員工70名其中教師50余人，教師中具有高級職稱17名占教師人數(shù)35%。碩士以上教師10人占34%?，F(xiàn)任院長賈宏麗，院黨總支書記朱寶年，副院長胡雁、楊潤峰，副書記邵瑜。

護理學(xué)院有一個相對獨立的院區(qū)，占地26畝。有國內(nèi)一流的“護理實踐教學(xué)中心”，設(shè)有3個模擬病房、1個模擬手術(shù)室、1個模擬重癥監(jiān)護室、3個梯形護理實踐課程示教室，整個護理實踐教學(xué)中心配備電視電化教學(xué)設(shè)施。學(xué)院除了校內(nèi)教研室外，還擁有相當規(guī)模的臨床實踐教學(xué)基地：中山醫(yī)院、華山醫(yī)院、婦產(chǎn)科醫(yī)院、兒科醫(yī)院、五官科醫(yī)院、腫瘤醫(yī)院、第一人民醫(yī)院、精神衛(wèi)生中心等三級甲等醫(yī)院，其中設(shè)有5個臨床護理教研室。臨床教學(xué)基地不僅為培養(yǎng)學(xué)生綜合能力提供條件，也為學(xué)院師資培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的臨床實踐和深化專業(yè)知識的環(huán)境。

對外交流

近年來，學(xué)院與美國、澳大利亞、英國、瑞典、芬蘭、泰國、新加坡以及香港、臺灣、澳門地區(qū)知名高校護理同行建立了密切的學(xué)術(shù)合作關(guān)系。與香港中文大學(xué)協(xié)辦每兩年1次的泛太平洋國際護理會議;與美國Pittsburgh大學(xué)護理學(xué)院、澳大利亞Adelaide大學(xué)JBI循證衛(wèi)生保健國際合作中心、美國Duke大學(xué)、瑞典Lund大學(xué)、芬蘭Sovania科技大學(xué)等建立教師、學(xué)生互訪的平臺;學(xué)院聘請多名國際知名專家作為學(xué)院的顧問教授，定期來院進行專題講學(xué)、為研究生授課，提升辦學(xué)水平和能力。通過合作研究、教師互訪、學(xué)生交流，拓展師生視野，引入先進理念，為學(xué)院進一步發(fā)展創(chuàng)造機遇、儲備能量。

對于現(xiàn)階段備考的考生來說，最需要的就是干貨，中公考研小編幫助各位考生整理了重慶郵電大學(xué)詳細的備考信息，希望這些信息可以節(jié)省各位考生搜集資料的時間!△重慶郵電大學(xué)研究生院簡介

重慶郵電大學(xué)是國家布點設(shè)立并重點建設(shè)的幾所郵電高校之一，是工業(yè)和信息化部與重慶市共建的一所以信息科學(xué)技術(shù)為特色和優(yōu)勢，在郵電通信行業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，在西部乃至全國具有重要影響和地位的教學(xué)研究型大學(xué)。

學(xué)校發(fā)軔于1950年，在抗戰(zhàn)時期交通部郵政總局原址上開辦郵政人員培訓(xùn)班;在此基礎(chǔ)上，先后舉辦西南郵電分校、重慶郵電學(xué)校和重慶電信學(xué)校;1959年由國務(wù)院命名為重慶郵電學(xué)院;1965年成為當時四川省招收研究生的10所院校之一;“文革”期間，于1970年改建為電信總局529廠，1973年改建為郵電部第九研究所，1979年恢復(fù)辦學(xué);1990年獲碩士學(xué)位授予權(quán)。

北京大學(xué)護理學(xué)院是中國首批恢復(fù)高等護理教育的院校之一，同時也是中國第一個護理專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)單位。目前擁有護理學(xué)一級學(xué)科博士點、碩士點，2011年起開始招收護理博士研究生，目前是教育部高等學(xué)校護理專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會的主任單位。

基本簡介

北京大學(xué)護理學(xué)院(原北京醫(yī)科大學(xué)護理系)建于1984年，是中國首批恢復(fù)高等護理教育的院校之一;1990年經(jīng)國務(wù)院學(xué)位委員會批準，成為中國第一個護理專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)單位。1999年7月在原北京醫(yī)科大學(xué)護理系的基礎(chǔ)上，與原北京醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生學(xué)校重新組建成立了北京醫(yī)科大學(xué)護理學(xué)院，2000年4月北京醫(yī)科大學(xué)和北京大學(xué)合并成新的北京大學(xué)后更名為北京大學(xué)護理學(xué)院。

北京大學(xué)護理學(xué)院有護理學(xué)一級學(xué)科博士點和碩士點，2011年起開始招收護理博士研究生，目前是教育部高等學(xué)校護理專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會的主任單位。

教育理念

護理學(xué)院的全體師生發(fā)揚北京大學(xué)“團結(jié)、嚴謹、求實、創(chuàng)新”的校風，以維護和促凱程考研，考研機構(gòu)，10年高質(zhì)量輔導(dǎo)，值得信賴！以學(xué)員的前途為已任，為學(xué)員提供高效、專業(yè)的服務(wù)，團隊合作,為學(xué)員服務(wù)，為學(xué)員引路。凱程考研輔導(dǎo)班，中國最強的考研輔導(dǎo)機構(gòu)，http://004km.cn

考研就找凱程考研，學(xué)生滿意，家長放心，社會認可！

進人類健康為己任，團結(jié)協(xié)作，奮發(fā)向上，為實現(xiàn)創(chuàng)建一流護理學(xué)院的總目標而努力。我們將用勤勞和智慧，汗水和愛心，以遠見卓識的抱負和銳意革新的勇氣，努力開創(chuàng)護理專業(yè)發(fā)展的新局面。

師資力量

學(xué)院下設(shè)3個辦公室，4個教研室，現(xiàn)有教職員工45人，其中教師32人，有教授、副教授職稱的10人(其中博士生導(dǎo)師2人，碩士生導(dǎo)師10人)，聘請4位美藉護理專家擔任客座教授，還有數(shù)十位臨床兼職教師共同承擔護理教學(xué)任務(wù)。形成了多層次、多軌道的教學(xué)體系，各類型的在校學(xué)生近千人。護理學(xué)院每年還承擔護理臨床人員和護理師資近千人次的在職教育。學(xué)院十分注重護理科研工作，主要科研方向有護理教育、臨床護理、社區(qū)護理、護理管理及醫(yī)院感染控制等。

硬件設(shè)備

學(xué)院擁有約6000平方米的教學(xué)大樓，內(nèi)設(shè)有教學(xué)區(qū)、臨床綜合及模擬病房區(qū)、護理學(xué)研究區(qū)、辦公區(qū)等，有多媒體教室7個，計算機室2個，基礎(chǔ)護理、臨床綜合、康復(fù)、身體評估及營養(yǎng)等練習(xí)室15個，形體練習(xí)房2個;學(xué)院設(shè)護理專業(yè)圖書資料室，藏有中文專業(yè)書籍1300余冊，外文書刊及雜志1900余冊及20余種護理雜志。

凱程教育：

凱程考研成立于2005年，國內(nèi)首家全日制集訓(xùn)機構(gòu)考研，一直從事高端全日制輔導(dǎo)，由李海洋教授、張鑫教授、盧營教授、王洋教授、楊武金教授、張釋然教授、索玉柱教授、方浩教授等一批高級考研教研隊伍組成，為學(xué)員全程高質(zhì)量授課、答疑、測試、督導(dǎo)、報考指導(dǎo)、方法指導(dǎo)、聯(lián)系導(dǎo)師、復(fù)試等全方位的考研服務(wù)。凱程考研的宗旨：讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣；

凱程考研的價值觀口號：凱旋歸來，前程萬里； 信念：讓每個學(xué)員都有好最好的歸宿；

使命：完善全新的教育模式，做中國最專業(yè)的考研輔導(dǎo)機構(gòu)； 激情：永不言棄，樂觀向上；

敬業(yè)：以專業(yè)的態(tài)度做非凡的事業(yè)；

服務(wù)：以學(xué)員的前途為已任，為學(xué)員提供高效、專業(yè)的服務(wù)，團隊合作，為學(xué)員服務(wù)，為學(xué)員引路。

如何選擇考研輔導(dǎo)班：

在考研準備的過程中，會遇到不少困難，尤其對于跨專業(yè)考生的專業(yè)課來說，通過報輔導(dǎo)班來彌補自己復(fù)習(xí)的不足，可以大大提高復(fù)習(xí)效率，節(jié)省復(fù)習(xí)時間，大家可以通過以下幾個方面來考察輔導(dǎo)班，或許能幫你找到適合你的輔導(dǎo)班。

師資力量：師資力量是考察輔導(dǎo)班的首要因素，考生可以針對輔導(dǎo)名師的輔導(dǎo)年限、輔導(dǎo)經(jīng)驗、歷年輔導(dǎo)效果、學(xué)員評價等因素進行綜合評價，詢問往屆學(xué)長然后選擇。判斷師資力量關(guān)鍵在于綜合實力，因為任何一門課程，都不是由

一、兩個教師包到底的，是一批教師配合的結(jié)果。還要深入了解教師的學(xué)術(shù)背景、資料著述成就、輔導(dǎo)成就等。凱程考研名師云集，凱程考研，考研機構(gòu)，10年高質(zhì)量輔導(dǎo)，值得信賴！以學(xué)員的前途為已任，為學(xué)員提供高效、專業(yè)的服務(wù)，團隊合作,為學(xué)員服務(wù)，為學(xué)員引路。凱程考研輔導(dǎo)班，中國最強的考研輔導(dǎo)機構(gòu)，http://004km.cn

考研就找凱程考研，學(xué)生滿意，家長放心，社會認可！

李海洋、張鑫教授、方浩教授、盧營教授、孫浩教授等一大批名師在凱程授課。而有的機構(gòu)只是很普通的老師授課，對知識點把握和命題方向，欠缺火候。

對該專業(yè)有輔導(dǎo)歷史：必須對該專業(yè)深刻理解，才能深入輔導(dǎo)學(xué)員考取該校。在考研輔導(dǎo)班中，從來見過如此輝煌的成績：凱程教育拿下2015五道口金融學(xué)院狀元，考取五道口15人，清華經(jīng)管金融碩士10人，人大金融碩士15個，中財和貿(mào)大金融碩士合計20人，北師大教育學(xué)7人，會計碩士保錄班考取30人，翻譯碩士接近20人，中傳狀元王園璐、鄭家威都是來自凱程，法學(xué)方面，凱程在人大、北大、貿(mào)大、政法、武漢大學(xué)、公安大學(xué)等院校斬獲多個法學(xué)和法碩狀元，更多專業(yè)成績請查看凱程網(wǎng)站。在凱程官方網(wǎng)站的光榮榜，成功學(xué)員經(jīng)驗談視頻特別多，都是凱程戰(zhàn)績的最好證明。對于如此高的成績，凱程集訓(xùn)營班主任邢老師說，凱程如此優(yōu)異的成績，是與我們凱程嚴格的管理，全方位的輔導(dǎo)是分不開的，很多學(xué)生本科都不是名校，某些學(xué)生來自二本三本甚至不知名的院校，還有很多是工作了多年才回來考的，大多數(shù)是跨專業(yè)考研，他們的難度大，競爭激烈，沒有嚴格的訓(xùn)練和同學(xué)們的刻苦學(xué)習(xí)，是很難達到優(yōu)異的成績。最好的辦法是直接和凱程老師詳細溝通一下就清楚了。

建校歷史：機構(gòu)成立的歷史也是一個參考因素，歷史越久，積累的人脈資源更多。例如，凱程教育已經(jīng)成立10年（2005年），一直以來專注于考研，成功率一直遙遙領(lǐng)先，同學(xué)們有興趣可以聯(lián)系一下他們在線老師或者電話。

有沒有實體學(xué)校校區(qū)：有些機構(gòu)比較小，就是一個在寫字樓里上課，自習(xí)，這種環(huán)境是不太好的，一個優(yōu)秀的機構(gòu)必須是在教學(xué)環(huán)境，大學(xué)校園這樣環(huán)境。凱程有自己的學(xué)習(xí)校區(qū)，有吃住學(xué)一體化教學(xué)環(huán)境，獨立衛(wèi)浴、空調(diào)、暖氣齊全，這也是一個考研機構(gòu)實力的體現(xiàn)。此外，最好還要看一下他們的營業(yè)執(zhí)照。

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第五篇：護理專業(yè)建設(shè)工作總結(jié)報告

江蘇省特色專業(yè)

護理專業(yè)

建設(shè)工作總結(jié)報告

鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院

二0 0 九年十月二十八日

本專業(yè)自2006年被江蘇省教育廳批準為特色專業(yè)建設(shè)點以來，一直緊緊圍繞著《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》和江蘇省特色專業(yè)建設(shè)方案等指導(dǎo)性文件的要求，堅持以護理人才市場需求為導(dǎo)向、以實踐技能培養(yǎng)為重心、以工學(xué)結(jié)合為切入點作為專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想，旨在將本專業(yè)打造成在省內(nèi)高職教育領(lǐng)域具有一定示范作用的龍頭專業(yè)，以滿足《江蘇省基本衛(wèi)生保健制度》順利實施對于護理人力資源的需求。

在認真分析臨床護理工作崗位能力需求的基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的建議，我們確定了以下專業(yè)建設(shè)與改革方案：

1.基于市場調(diào)研分析結(jié)果，借鑒國內(nèi)外先進的職教理念，確立高素質(zhì)技能型護理人才的培養(yǎng)目標。

2.構(gòu)建集知識、能力、素質(zhì)于一體的課程體系。3.加強知與行的辯證統(tǒng)一，強化實訓(xùn)中心建設(shè)及教學(xué)方法和手段的改革，以實現(xiàn)學(xué)院“實踐為本”的辦學(xué)定位。

4.加大教學(xué)軟、硬件的投資力度。

5.完善質(zhì)量監(jiān)控體系，以保證人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

為了使以上建設(shè)方案得以落實，本專業(yè)將“外延拓展”與“內(nèi)涵提升”有力地結(jié)合起來，根據(jù)學(xué)院“建設(shè)高水平、有特色的示范性高職院”的發(fā)展目標定位，積極穩(wěn)妥地推進人才培養(yǎng)模式和課程體系改革，而且加強了過程管理，強化了質(zhì)量監(jiān)控，主要舉措如下： 1.創(chuàng)新院校結(jié)合、工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式

在以江蘇省護理學(xué)會理事長張鎮(zhèn)靜為首的護理專業(yè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，我院以護士崗位需要和職業(yè)標準為準繩制定了“四段式”職業(yè)能力培養(yǎng)體系。第一階段表示護生入校后第一學(xué)年和第二學(xué)年的前7個月，在校內(nèi)以情境模擬、崗位體驗方式學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識和基本技能；第二階段表示第二學(xué)期進行為期2周的醫(yī)院見習(xí)，它不僅可幫助護生鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)護理技能，而且可為其后期學(xué)習(xí)《內(nèi)科護理》、《外科護理》、《兒科護理》等臨床課程奠定感性認識基礎(chǔ)，同時培養(yǎng)了護生的自主學(xué)習(xí)能力；第三個階段表示護生于第三學(xué)年在醫(yī)院臨床帶教老師的指導(dǎo)下完成跟班頂崗實習(xí)，使理論與實踐緊密結(jié)合，職業(yè)素質(zhì)得以強化，為就業(yè)做好充分準備；第四階段是指實習(xí)10個月后返校學(xué)習(xí)2個月，根據(jù)護生的就業(yè)定

位選修《社區(qū)護理》、《護理管理》或《老年護理》，并按不同崗位的工作內(nèi)容和要求以情境模擬的方式加強綜合技能訓(xùn)練和理論復(fù)習(xí)，以便護生順利通過護士執(zhí)業(yè)資格考試和畢業(yè)考試，為其順利步入護理職業(yè)生涯加薪助燃。

為深化院校聯(lián)合辦學(xué)模式，我院于今年開始與吳江市人民醫(yī)院共同打造了“1+1+1”培養(yǎng)模式，即①雙基培養(yǎng)：護生于第一學(xué)年在校內(nèi)完成專業(yè)基礎(chǔ)課和文化基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)；②床邊教學(xué)：第二學(xué)年赴醫(yī)院學(xué)習(xí)專業(yè)課程，教學(xué)任務(wù)完全由院方臨床教師承擔；③頂崗實習(xí)：第三學(xué)年分配至各醫(yī)院跟班頂崗實習(xí)?？赏四Ｊ侥苁棺o生的理論學(xué)習(xí)與實踐操作有機結(jié)合起來，且能幫助他們早期認同醫(yī)院文化和護理職業(yè)道德標準。2.以能力為本位，優(yōu)化與培養(yǎng)目標相適應(yīng)的課程體系

為了實現(xiàn)與護理崗位需求及護士執(zhí)業(yè)資格考試的零距離接軌，護理專業(yè)構(gòu)建了“傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)”“三位一體”的課程體系，該體系凸顯了“經(jīng)世致用”的護理職業(yè)教育導(dǎo)向。①遵循“適應(yīng)臨床護理崗位要求”的原則設(shè)置了理論課程體系，同時突出其實用性和針對性。將原來按學(xué)科設(shè)置的專業(yè)基礎(chǔ)課按照人體形態(tài)和功能的正常到異常，分別整合為《護理實用人體學(xué)》和《病因病理學(xué)》；《護理藥理學(xué)》則在教學(xué)內(nèi)容的取舍、重點內(nèi)容的安排等方面，力求淡化學(xué)科意識，突出高職護理教育的特色；②構(gòu)建了“校內(nèi)實驗實訓(xùn)、臨床見習(xí)和實習(xí)一貫式”的實踐教學(xué)體系，開發(fā)了與之相適應(yīng)的《以工作任務(wù)為引領(lǐng)的護理專業(yè)綜合實踐技能訓(xùn)練與考核》課程項目，力求以“工作過程”為主線設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容，同時將實踐課課時由50%提高至62.3%；③按照系統(tǒng)化整體護理思想對《內(nèi)科護理》《外科護理》、、《婦產(chǎn)科護理》和《兒科護理》等課程進行整合，以培養(yǎng)護生按護理程序開展工作的思維習(xí)慣；④為了增強本專業(yè)課程的實踐性和實用性，我們積極尋求臨床專家的支持，先后與北京301、304醫(yī)院和鹽城市第一人民醫(yī)院開發(fā)了《綜合實訓(xùn)》系列教材和《臨床護理概論》；⑤根據(jù)顯性和隱性知識立體交融的原則設(shè)置了素質(zhì)教育體系；⑥為了提高護生執(zhí)業(yè)資格考試合格率，本專業(yè)教師運用認知心理學(xué)和學(xué)習(xí)監(jiān)督理論，結(jié)合實習(xí)護生的學(xué)習(xí)特點構(gòu)建了《“知識點問題式授課片斷鏈接”護士執(zhí)業(yè)考試網(wǎng)絡(luò)課程》，目前該課程已取得了階段性建設(shè)成果。3.加強實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)，為職業(yè)能力培養(yǎng)搭建平臺

實踐教學(xué)條件對于護生職業(yè)能力的培養(yǎng)起到非常關(guān)鍵的作用，它決定了護理職業(yè)教育的成敗，為此，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)加大了護理實訓(xùn)中心的建設(shè)力度。在中央財政和省財政的共同資助下，我院6000多平米的護理實訓(xùn)中心于2007年4月落成。此后，我們誠邀北京301醫(yī)院、江蘇省人民醫(yī)院、上海東方醫(yī)院和蘇州九龍醫(yī)院等各大知名醫(yī)院的護理專家參與規(guī)劃與設(shè)計，引進國外實訓(xùn)場所建設(shè)和管理的先進理念，將該中心打造成了全仿真的國家級一流實訓(xùn)中心。該中心設(shè)有病床130張，從醫(yī)院門急診到住院處、護士工作站、模擬病房、手術(shù)室、icu、產(chǎn)房等工作崗位，完全模擬了三級醫(yī)院的真實全貌。此外，為了保持實訓(xùn)設(shè)施的先進性，于近期建成了校企合作實訓(xùn)室，它具有國內(nèi)一流的護理教學(xué)模型。由于護理實訓(xùn)中心設(shè)備齊全，且實行全天候開放式管理，所以為護生職業(yè)能力的培養(yǎng)打下了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。幾年來，我院護理專業(yè)的實踐技能項目開出率達100%，護生課外專業(yè)技能訓(xùn)練生均每學(xué)年達50多學(xué)時，護理專業(yè)技能考核的一次合格率達99%。

與此同時，為了給護生實踐技能的發(fā)展提供可持續(xù)發(fā)展平臺，護理專業(yè)本著技能培養(yǎng)高標準的原則，精心選擇技術(shù)力量雄厚、護理設(shè)備先進、護理管理規(guī)范的二級甲等以上醫(yī)院作為我院實訓(xùn)基地。目前，我院已成功開辟了包括中國人民解放軍301、304和中國人民解放軍軍區(qū)總院等部隊醫(yī)院在內(nèi)的諸多優(yōu)秀實習(xí)醫(yī)院，當前我院已擁有穩(wěn)定的臨床護理教學(xué)實習(xí)醫(yī)院一百余家，其中大部分為三級甲等醫(yī)院；簽約教學(xué)醫(yī)院8家，均為本市三級和二級甲等醫(yī)院。而且，已形成了共建實習(xí)、實訓(xùn)基地的格局。每年學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)會和實習(xí)醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)共商改進實習(xí)基地教學(xué)環(huán)境的舉措；為了督促實習(xí)期間護生加強理論和技能學(xué)習(xí)，各院護理部和學(xué)校聯(lián)合制定了嚴格的出科考核計劃。而且，護理專業(yè)教師會不定期赴各醫(yī)院檢查護生實習(xí)情況，并同時開展考核工作；每年定期召開實習(xí)醫(yī)院教學(xué)、實習(xí)研討會，并將實習(xí)情況及時反饋給實習(xí)醫(yī)院和學(xué)校教務(wù)管理部門；為了激發(fā)實習(xí)醫(yī)院帶教老師的工作熱情，對于帶教成績顯著的教師學(xué)院均授予“優(yōu)秀帶教老師”稱號，并給予一定程度物質(zhì)獎勵。以上舉措使實習(xí)基地的建設(shè)步入了良性循環(huán)，使實習(xí)生實踐技能的提高落到了實處。4.創(chuàng)新實踐教學(xué)體系，強化實踐技能

提高護生的實踐技能是順應(yīng)知識經(jīng)濟時代發(fā)展的要求，各課程組大膽進行了

實踐教學(xué)體系改革。①為適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革，重新制訂教學(xué)計劃、課程標準和教學(xué)內(nèi)容,將專業(yè)實踐課的比例由50%提高至62.3%；②以課堂、課間實訓(xùn)相結(jié)合為主體，以課間見習(xí)為鞏固課程實踐教學(xué)的手段，以課程結(jié)束和實習(xí)后綜合技能訓(xùn)練為補充，開展了遵循任務(wù)驅(qū)動、情境模擬和教學(xué)做一體化教學(xué)理念設(shè)計的形式多樣的技能實訓(xùn)活動；③適時補充臨床新技術(shù)，以彌補教材的滯后性；④改革以一次考核定成績的評價方式，采取綜合評價方式，即“課程技能成績＝平時成績+技能抽考成績+技能總考成績”，其中“平時成績＝練習(xí)評價記錄及實驗報告+臨床見習(xí)報告+情境模擬實訓(xùn)”；將以往僅由教師評價的單一評價改為護生自我評價、同學(xué)相互評價和教師評價的“三主體”評價方式。5.以崗位勝任力為核心，更新教學(xué)理念與方法

為了培養(yǎng)護生的崗位勝任能力，我們實施了任務(wù)引領(lǐng)、崗位體驗、情境教學(xué)等教學(xué)方法，促進了護生對護理崗位、工作職責的感性認識，使專業(yè)理論和專業(yè)技能學(xué)習(xí)有機結(jié)合起來，以提高護生的職業(yè)能力。

現(xiàn)代教育技術(shù)是當代教學(xué)改革的制高點，當前本專業(yè)教學(xué)已全部采取多媒體進行輔助教學(xué)，且制作了許多高質(zhì)量的多媒體課件，大力進行基于網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)資源的建設(shè)，許多課件已上傳至校園網(wǎng)，為學(xué)生提供了豐富的自主學(xué)習(xí)資源。

6.加強專業(yè)團隊建設(shè)，為職業(yè)能力的培養(yǎng)提供人力資源保障

專業(yè)帶頭人王艾蘭教授系江蘇省衛(wèi)生高職護理專業(yè)帶頭人，近幾年來，她主持和參研了省級課題7項，在國家級期刊發(fā)表專業(yè)論文20多篇；主編教材4本，組織了多項精品課程的申報，并主持《護理學(xué)基礎(chǔ)》精品課程及課程改革的建設(shè)工作，同時兼任了多項社會職務(wù)，在業(yè)內(nèi)享有較高聲譽。

在專業(yè)帶頭人的統(tǒng)籌規(guī)劃下，當前護理專業(yè)已擁有一支職稱和學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、具有較強創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)師資隊伍。護理專業(yè)教師共計56名，其中教授3人、副教授26人、講師4人、助理講師25人，高級職稱教師占46.42%，“雙師型”教師達70%以上，骨干教師占45%以上，均具備核心課程設(shè)計能力，45歲以下教師已取得碩士學(xué)位者占25.64%。

本專業(yè)45%教師具備較強的“技術(shù)取向”課程設(shè)計能力；所有專業(yè)基礎(chǔ)課和主干課程由副教授主持，他們具有先進的高職教育理念，熟悉臨床新技術(shù)、新理論的發(fā)展動態(tài)，能主動把握專業(yè)發(fā)展方向，并以此為基礎(chǔ)主持課程的開發(fā)與設(shè)計；篇二：特色專業(yè)建設(shè)總結(jié)報告護理

隨州職院護理特色專業(yè)建設(shè)總結(jié)報告

一、專業(yè)建設(shè)基本情況

護理專業(yè)已有53年的辦學(xué)歷史，是隨州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的重點建設(shè)專業(yè)，前身是隨州衛(wèi)校護理專業(yè)。2002年湖北省教育廳批準為“高級護理”專業(yè)，2004年改為“護理”專業(yè)。2009年被評為省級教學(xué)改革試點專業(yè)，2010年“康復(fù)護理技術(shù)”被評為省級精品課程，該專業(yè)現(xiàn)有楚天技能名師2名，“基礎(chǔ)護理技術(shù)”、“社區(qū)護理技術(shù)”、“急救護理技術(shù)”、“康復(fù)護理技術(shù)”被評為院級精品課程，護理實訓(xùn)中心為院級示范實訓(xùn)基地，護理專業(yè)教學(xué)團隊被評為院級優(yōu)秀教學(xué)團隊。隨州職業(yè)技術(shù)學(xué)院申報的中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力建設(shè)項目（護理專業(yè)）于2011年9月被教育部、財政部批準立項建設(shè)，中央財政投入200萬元專項資金用于護理專業(yè)建設(shè)，并于2013年12月順利通過教育部、財政部驗收。2013年被湖北省教育廳確定為重點專業(yè)，本專業(yè)在校生2126人，近三年護理專業(yè)招生人數(shù)位居所有專業(yè)之首。護士執(zhí)業(yè)考試通過率高達92.3%，畢業(yè)生就業(yè)率連年超過92%，就業(yè)質(zhì)量不斷提高。通過對畢業(yè)生用人單位追蹤調(diào)查，用人單位對畢業(yè)生總體質(zhì)量給予較高的評價，綜合評價優(yōu)良率為95％。本專業(yè)學(xué)生在學(xué)院技能大賽中屢創(chuàng)佳績，在第一、二屆技能大賽中均榮獲一等獎；在第三屆技能大賽中榮獲三等獎。

我院護理專業(yè)經(jīng)過多年的努力，逐步建立起一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合、“雙師”素質(zhì)的專業(yè)教學(xué)團隊。現(xiàn)有專業(yè)教師（含兼職教師）85名，其中專任教師40人，兼職教師45人，高級職稱40人,研究生學(xué)歷24人，“雙師素質(zhì)”教師69人，整體上已形成了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的“雙師”隊伍。近年來，主、參編國家級、省級高職高專教材40余部，在省級及以上刊物發(fā)表論文50余篇。2006年以來主持或參與的教研教改課題9項，其中，省十一五教育教學(xué)規(guī)劃課題《護理職業(yè)教育臨床護理課程整合的研究》獲隨州市科學(xué)技術(shù)進步三等獎。2006年與隨州市疾病預(yù)防控制中心合作開展科研項目《艾滋病病毒耐藥性及影響因素的研究》獲2007年湖北省科技進步三等獎；與隨州市曾都醫(yī)院聯(lián)合開展科研項目《無抽搐電痙攣治療精神分裂癥臨床應(yīng)用》獲2006年湖北省科技進步三等獎。此外，我院老師也在各類教學(xué)比賽中獲得各種榮譽。廖文玲老師在學(xué)院第一屆“教學(xué)做一體化”競賽中榮獲特等獎；馮麗老師榮獲一等獎；徐黎老師榮獲優(yōu)秀獎；解紅老師在學(xué)院第二屆“教學(xué)做一體化”競賽中榮獲特等獎；池佳欣老師榮獲三等獎；戴波老師獲湖北省高等職業(yè)院?！罢f課”競賽三等獎；馮麗和解紅老師在學(xué)院“說課”比賽中分別榮獲一等獎和三等獎；戴波、解紅、馮麗老師分獲學(xué)院“說專業(yè)”競賽二、三等獎；2014年12月，李巖、董璐璐老師在學(xué)院“精品課堂教學(xué)比賽“中均獲二等獎。

目前，護理專業(yè)實訓(xùn)場所建筑總面積已達7580㎡，其中校內(nèi)護理實訓(xùn)中心建筑面積為3980㎡，附屬醫(yī)院建筑面積為3600 ㎡。建立了網(wǎng)絡(luò)化的校外實習(xí)基地，與武漢協(xié)和醫(yī)院、襄樊市第一人民醫(yī)院、隨州市中心醫(yī)院等36家二甲以上醫(yī)院建立長期了穩(wěn)定的合作關(guān)系，并與隨州市中心醫(yī)院等16家醫(yī)療機構(gòu)建立產(chǎn)學(xué)合作關(guān)系，與河南洛陽正骨醫(yī)院等5家單位建立校企合作關(guān)系，資源共享，產(chǎn)學(xué)一體，為教學(xué)實習(xí)實訓(xùn)提供了良好的條件。

二、專業(yè)建設(shè)目標

（一）總體目標

圍繞醫(yī)療衛(wèi)生改革及護理學(xué)的發(fā)展，秉承“人文關(guān)懷、全程照護”的服務(wù)理念，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型護理人才，全面提升社會服務(wù)能力。以校院深度融合為切入點，優(yōu)化“校院融通、循環(huán)漸進、3〃 1〃 1〃 1 ”人才培養(yǎng)模式；遵循學(xué)生職業(yè)成長規(guī)律，完善基于工作過程的課程體系，提高課程建設(shè)內(nèi)涵，建設(shè)適合學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展的示范課程；打造一支教學(xué)水平高，社會服務(wù)能力強的雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊；建成集教學(xué)、科研、技術(shù)服務(wù)、技能培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定等功能于一體的校內(nèi)、外實訓(xùn)基地。將護理專業(yè)建設(shè)成為在國內(nèi)有影響，在省內(nèi)起示范作用的重點專業(yè)。

（二）具體目標

1、成立校院合作理事會，建立“院中校”，完善人才培養(yǎng)模式。

建立學(xué)校、隨州市衛(wèi)生局、隨州市護理學(xué)會、醫(yī)療衛(wèi)生單位、社區(qū)在內(nèi)的校院合作理事會；按照“依托行業(yè)，校院合作，醫(yī)院-學(xué)?！惫步▽I(yè)的建設(shè)思路，積極推進“院中?！苯ㄔO(shè)，加強

學(xué)院與相關(guān)行業(yè)的深度融合，以隨州市衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需求為核心，結(jié)合對隨州市護理人才需求的調(diào)研情況，確定護理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標與培養(yǎng)規(guī)格，優(yōu)化“校院融通、循環(huán)漸進、3〃 1〃 1〃 1 ”人才培養(yǎng)模式。校院合作，共同制訂、實施人才培養(yǎng)方案，并對人才培養(yǎng)全過程進行監(jiān)控與評價。力爭到2014年，訂單培養(yǎng)比例達50%，畢業(yè)生一次性就業(yè)率保持在95%以上，專業(yè)對口率在80%以上。

2、優(yōu)化“三維度，四過渡”的課程體系，深化教學(xué)改革，建設(shè)三級精品課程示范平臺。

（1）按照“雙線并行、三位一體”的原則，構(gòu)建“三維度，四過渡”的基于護理工作過程的課程體系，培養(yǎng)學(xué)生成為職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力深度結(jié)合的“職業(yè)人”，有效促進學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

（2）實現(xiàn)“三證融通”，按照護士執(zhí)業(yè)證書“應(yīng)知、應(yīng)是、應(yīng)會”要求，精心遴選教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)方案，精心組織課堂教學(xué)，將教學(xué)過程與護理工作過程緊密結(jié)合，同時對學(xué)生進行強化培訓(xùn)，使畢業(yè)生三證率達90%以上，以方便學(xué)生就業(yè)。

（3）建設(shè)三級精品課程示范平臺，三年內(nèi)建設(shè)1門國家級精品課程、3門省級精品課程、4門院級精品課程，編寫基于護理工作過程的特色校本教材（含實訓(xùn)指導(dǎo)教材）16本。形成院級精品課程帶動、省級精品課程引領(lǐng)、國家級精品課程示范的護理專業(yè)課程建設(shè)良性發(fā)展機制。

3、打造一支具有開拓進取、凝聚力強的護理專業(yè)教學(xué)團隊。

校院共建具有“決策力、執(zhí)行力、創(chuàng)新力”的管理團隊、專兼結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊和教學(xué)、科研、服務(wù)能力兼?zhèn)涞募夹g(shù)團隊（見圖1）。三年內(nèi)，著力打造一支省級教學(xué)團隊，確?！半p師”教師比例達到85%以上，專兼教師比達到1：1.26，重點培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2名，青年骨干教師8名，形成一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的護理專業(yè)師資隊伍。圖1 師資隊伍建設(shè)項目示意圖

4、建好校內(nèi)實訓(xùn)基地，用好校外實習(xí)基地，完善質(zhì)量監(jiān)控與評價體系。

建設(shè)集教學(xué)、培訓(xùn)、經(jīng)營、職業(yè)技能鑒定和研發(fā)五大功能為一體高水平的校內(nèi)護理實訓(xùn)中心。完善護理實訓(xùn)中心體系建設(shè)，學(xué)校將在三年內(nèi)建成高標準、高質(zhì)量、高起點、設(shè)備完善，具有示范性護理實訓(xùn)中心，并不斷拓展護理實訓(xùn)中心多元化社會服務(wù)功能。完善“醫(yī)院學(xué)校一體化、能力培養(yǎng)綜合化、基地建設(shè)真實化、資源利用社會化”護理專業(yè)國家緊缺人才培養(yǎng)基地建設(shè)，每年面向社會培訓(xùn)護理專業(yè)人員6000人次以上。篇三：蘭閱稿--延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院護理專業(yè)建設(shè)工作匯報

延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院護理專業(yè)建設(shè)工作匯報

延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院的三年制高職護理專業(yè)，是2010年11月經(jīng)陜西省衛(wèi)生廳、教育廳同意批復(fù)設(shè)立的。2011年8月招收首屆三年制高職護理專業(yè)學(xué)生136人；2012年8月招收三年制高職護理專業(yè)學(xué)生164人。2011年4月，省教育廳批復(fù)同意我院增設(shè)五年制高職護理專業(yè)，并于當年招收五年制高職護理專業(yè)學(xué)生87人；2012年招收五年制高職護理專業(yè)學(xué)生100人。目前，我院護理專業(yè)共有在校學(xué)生487人，其中三年制學(xué)生300人，五年制學(xué)生187人。護理專業(yè)設(shè)立、運行近一年來，在陜西省教育廳、衛(wèi)生廳的關(guān)懷支持下，在學(xué)院黨、政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們本著“打基礎(chǔ)、抓內(nèi)涵、創(chuàng)特色”的思想，使護理專業(yè)人才培養(yǎng)工作穩(wěn)步推進，教育教學(xué)工作取得了初步的成績?，F(xiàn)將護理專業(yè)一年多來的工作匯報如下：

一、設(shè)立醫(yī)學(xué)護理系，健全各項管理制度

1、建立教學(xué)和管理機構(gòu)

省上批準我院設(shè)立護理專業(yè)后，我們以此專業(yè)為依托，積極組建、設(shè)立了醫(yī)學(xué)護理系和護理專業(yè)教研室，設(shè)立機構(gòu)，配備人員，充實隊伍。和學(xué)院其他系一樣，醫(yī)學(xué)護理系設(shè)置了教學(xué)科和學(xué)工部兩個科室，配備了總支書記1人、系主任1人、教學(xué)科和學(xué)工部負責人各1人，選配了護理專業(yè)教研室主任1人。目前，醫(yī)學(xué)護理系共有教職工22人，其中教學(xué)管理人員3人、學(xué)工管理人員4人、兼職班主任（輔導(dǎo)員）6人、主管實訓(xùn)的教輔人員5人；有校內(nèi)專兼職專業(yè)教師10人。另有校外兼職專業(yè)教師22人。

2、制定和完善人才培養(yǎng)方案

我們深知，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，制定科學(xué)、合理的人才培養(yǎng)方案是關(guān)鍵。對于護理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定，我們堅持“以應(yīng)用為目的、以必需、夠用為適度”的原則和“突出護理，注重整體，加強人文，體現(xiàn)社區(qū)，強化實踐”的原則。在制定人才培養(yǎng)方案的過程中，一是加強學(xué)習(xí)高職教育理論，積極更新教育理念，不斷充實新思想和新要求；二是堅持借梯登高，我們先后到咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院進行考察、學(xué)習(xí)，充分借鑒兄弟院校建設(shè)護理專業(yè)的先進經(jīng)驗和先進思想；三是積極聘請當?shù)氐膶＜液蛯W(xué)者來學(xué)院進行論證和研討，為人才培養(yǎng)方案的制定進行把脈。2011年8月，首屆新生入校前，我們邀請了延安大學(xué)醫(yī)學(xué)院護理系主任賀清明、寶雞職院護理系白主任、延安大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院護士長付琴、延安中醫(yī)院院長藺廣東、延安市人民醫(yī)院醫(yī)務(wù)科主任許忠就護理專業(yè)三年制高職和五年制高職的人才培養(yǎng)方案進行了專家論證，最后制定出護理專業(yè)三年制高職和五年制高職的人才培養(yǎng)方案。隨后，在人才培養(yǎng)方案試行的近一年時間里，我們又對護理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進行了三次修訂和完善。我們制定護理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的主要特點是：①理論基礎(chǔ)夠用；②突出整體護理核心地位；③突出技術(shù)應(yīng)用特色；④突出現(xiàn)代人文特色 ；⑤突出適應(yīng)社區(qū)護理特色；⑥突出護理應(yīng)急特色。例如：當前護理一線工作強調(diào)人文護理，整體護理，所以我們適當加大人文類課程的比重，如增加心理與精神護理、護理禮儀與形體訓(xùn)練、護理人際溝通等課程；鑒于大專護理教學(xué)學(xué)時較為緊張，我們將部分

課程進行整合，把病理學(xué)與病理生理學(xué)整合為病理與病理生理學(xué)，把人體解剖學(xué)與組織胚胎學(xué)整合為人體形態(tài)學(xué)，把生理學(xué)與生物化學(xué)整合為人體機能學(xué)，把倫理學(xué)與法律整合為護理倫理與法規(guī)；為了增強學(xué)生的技能操作能力，在第四學(xué)期增加了護理綜合技能，爭取多為學(xué)生提供動手練習(xí)的機會，加大技能培養(yǎng)的力度。

3、建立和完善各項規(guī)章制度

醫(yī)學(xué)護理系組建后，我們把建立健全各項規(guī)章制度當做一項重要的基礎(chǔ)工作來抓。主要從工作制度、科室職責、各類人員崗位職責三個層面來進行制度建設(shè)。

（1）圍繞教學(xué)和管理，加強工作制度建設(shè)

在教學(xué)方面，我們認真制定了《醫(yī)學(xué)護理系教學(xué)管理規(guī)范》、《醫(yī)學(xué)護理系教學(xué)質(zhì)量保障、考核、評價制度》、《醫(yī)學(xué)護理系教學(xué)工作例會制度》、《醫(yī)學(xué)護理系考試紀律要求及違紀處理辦法》、《醫(yī)學(xué)護理系教師上課情況抽查登記制度》等教學(xué)管理制度；建立了“基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)機能實訓(xùn)室”等7個實訓(xùn)室的《實訓(xùn)室管理制度》；完善了醫(yī)學(xué)護理系《教師上課簽到表》、《教師教學(xué)信息卡》、《教學(xué)工作一日流程》、《實訓(xùn)室使用登記制度》等教學(xué)運行制度；配套制定了醫(yī)學(xué)護理系教師聽課制度、備課制度、教研制度等。堅持通過《任課教師評學(xué)調(diào)查表》、《學(xué)生評教調(diào)查表》、《作業(yè)檢查登記表》、《教師教案檢查登記表》，定期對教學(xué)過程和教學(xué)效果進行分析、考核、信息反饋和整改。

在管理方面，我們認真制定并實施了《醫(yī)學(xué)護理系綜合值周制度》、《醫(yī)學(xué)護理系工作例會制度》、《醫(yī)學(xué)護理系干部聯(lián)系班級制度》以及

《醫(yī)學(xué)護理系輔導(dǎo)員（班主任）班級管理目標責任量化考核及津貼發(fā)放辦法》等。對全體學(xué)生實行每周一早集合制度，班主任（輔導(dǎo)員）實行晚自習(xí)簽到制度和五年制班主任的坐班制度。制定并完善了《醫(yī)學(xué)護理系學(xué)生公寓管理暫行辦法》、《醫(yī)學(xué)護理系學(xué)生宿舍衛(wèi)生標準》、《醫(yī)學(xué)護理系學(xué)生公寓違紀處理暫行辦法》等。

（2）夯實責任，認真落實科室職責和各類人員崗位職責

結(jié)合醫(yī)學(xué)護理系的工作實際，我們制定了《醫(yī)學(xué)護理系教學(xué)科工作職責》、《醫(yī)學(xué)護理系學(xué)工部工作職責》、《醫(yī)學(xué)護理系團總支工作職責》以及《護理專業(yè)教研室工作職責》等科室職責。同時，制定了醫(yī)學(xué)護理系各類工作人員崗位職責。通過制定科室職責和崗位職責，明確分工、明晰責任，做到事事有人抓，時時有人管，努力使工作效率不斷提高。

二、組建專業(yè)教學(xué)團隊，建立校內(nèi)外實訓(xùn)基地

1、加強教學(xué)團隊建設(shè)

我院護理專業(yè)，現(xiàn)有專業(yè)教學(xué)專兼職教師32人，其中，校內(nèi)專任專業(yè)教師10人，校外兼課專業(yè)教師22人。另有校內(nèi)基礎(chǔ)課專兼職教師30人。校外兼課專業(yè)教師主要來自延安大學(xué)醫(yī)學(xué)院資深教師以及相關(guān)醫(yī)院的高、中級護理師，他們與校內(nèi)教師共同組成一支專兼職結(jié)合的教學(xué)團隊。

對于護理專業(yè)的教學(xué)團隊建設(shè)，我們一直堅持“引進與培養(yǎng)”并重的方針。一是引進。2011年，我院醫(yī)學(xué)護理系組建后，圍繞護理專業(yè)建設(shè)，我們從延安大學(xué)醫(yī)學(xué)院引進了一名護理專業(yè)教研室主任來我

院擔任護理專業(yè)學(xué)科建設(shè)的帶頭人。之后，又從陜西省人民醫(yī)院、西安醫(yī)學(xué)院、延安大學(xué)醫(yī)學(xué)院等院校招聘了七名專業(yè)教師來學(xué)院擔任專業(yè)教師。二是聘用。一年來，我們積極與延安大學(xué)醫(yī)學(xué)院進行合作，聘用教學(xué)經(jīng)驗豐富的資深教師作為我院護理專業(yè)的兼課教師，共22人。三是培訓(xùn)。對于新引進的年輕教師注重培養(yǎng)：如崗前培訓(xùn)、醫(yī)院頂崗培訓(xùn)、講座培訓(xùn)、集體備課、說課、試講、隨堂聽課、少量代課等方式使他們盡快成長。

2、加強校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)

（1）校內(nèi)實訓(xùn)基地

我院護理專業(yè)現(xiàn)有校內(nèi)實訓(xùn)室7個，包括基礎(chǔ)護理實訓(xùn)室、護理示教室、模擬病房、解剖實訓(xùn)室、解剖模型室、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)形態(tài)實訓(xùn)室、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)機能實訓(xùn)室等。共計投資270萬元。

另有在建的校內(nèi)實訓(xùn)室6個，包括內(nèi)科護理實訓(xùn)室、外科護理實訓(xùn)室、母嬰護理實訓(xùn)室、icu室、形體禮儀實訓(xùn)室、模擬護士站等，共計投資240萬元。以上校內(nèi)實訓(xùn)室的建成和使用，可供300多名學(xué)生進行10多門課程共220多個項目的實踐操作?；緷M足護理專業(yè)目前的教學(xué)及實訓(xùn)需要。

（2）校外實訓(xùn)基地

在校外，我們立足市、區(qū)（縣）兩級醫(yī)療機構(gòu)，積極開展“醫(yī)教聯(lián)盟”式的校院合作關(guān)系，著力建立護理專業(yè)校外實訓(xùn)實習(xí)基地。