第一篇：陜西教師資格面試備考須知 ：中小學(xué)科目注意事項

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陜西省教師資格證考試注意事項

一、陜西教師資格證考試形式

在考試形式上，教師資格考試面試是采取結(jié)構(gòu)化答辯和情景模擬的形式進(jìn)行。具體的考試內(nèi)容包括結(jié)構(gòu)化答辯，試講和答辯。在二十分鐘的考試時間內(nèi)，考生要首先回答考官規(guī)定的問題，然后試講自己抽到的題目，最后，考官要針對考生的試講，隨機(jī)提問考生問題。主要是考察考生的職業(yè)道德、心理素質(zhì)、儀表儀態(tài)、言語表達(dá)、思維品質(zhì)、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價等。

二、陜西教師資格證考試流程

在考試流程上，主要包括以下幾步：侯考-抽題-備考(20分鐘)-考試(20分鐘)-等候-離場。其中在抽題的過程中考生應(yīng)該注意的是：抽題是在測評系統(tǒng)抽題，有監(jiān)考老師輸入考生信息后，抽題后，系統(tǒng)會先后為考生準(zhǔn)備兩道題目，由考生自己選擇，如果一分鐘內(nèi)沒有做出選擇，系統(tǒng)會自動默認(rèn)第一題。因此，考生在看完第一題后要提示老師看第二題，然后斟酌選擇自己容易把握的題目，并做出選擇，千萬不要超時，錯失選擇機(jī)會。

三、陜西教師資格證考試其他注意事項

在備考的過程中，考生應(yīng)該注意的是一定不能去寫詳案。在備課紙上呈現(xiàn)的一定是你試講的重要內(nèi)容和思路。因為二十分鐘的時間是給考生一個知識點梳理和思路的整理，絕對不是一堂優(yōu)質(zhì)課的展現(xiàn)。當(dāng)然了，針對不同基礎(chǔ)的考生，要求也不同。比如對于有教學(xué)經(jīng)驗的考生，就可以設(shè)置一堂豐富多彩，深入淺出，體系完整的課堂;而對于沒有教學(xué)經(jīng)驗的考生，那你就按照考題的要求，將知識點講解清楚就可以。對于不同學(xué)段的考生，基本的要求也是不能一概而論的。對于小學(xué)學(xué)段一定要注意課堂形式上的內(nèi)容，課堂導(dǎo)入、知識講解要適合小學(xué)生的理解能力和性格特點，要多用生活中的案例和學(xué)生的生活經(jīng)驗;而中學(xué)學(xué)段的考生，一定要重視知識點的系統(tǒng)性、條理性和邏輯性。

考題的形式與教師招聘也有很大不同。教師考試的考題內(nèi)容不是一整節(jié)課的內(nèi)容，而是單獨的教學(xué)片段或教學(xué)知識點，甚至是一道練習(xí)題，一首詩，一篇文章的一兩個自然段等。那考生拿到題目究竟要講什么內(nèi)容?其實考生除了要了解講課的基本程序外，最重要的是去仔細(xì)閱讀考題的要求。因為在考題紙上的另外一個重要內(nèi)容，就是考題的要求，考題的要求一般為3-5個，要求類型一般有以下幾種：上課的程序、教學(xué)方法要求、教學(xué)內(nèi)容、課堂情景特定、教學(xué)評價等。

考生考前準(zhǔn)備階段，一定要了解試講形式，熟悉試講語言特點。除了能夠會備課之外，最重要的就是多練嘴，多試講，找上課感覺。看再多的教案，寫再多的詳案，如果不練講課，那只能事倍功半。當(dāng)然了對于一些理科科目，熟悉教材內(nèi)容也很重要，因為理科在知識邏輯性的要求更高一些，對知識點的講解要更透徹;而文科科目要注重上課形式是否符合學(xué)科特點，比如語文課的閱讀與鑒賞，政治課的案例探究與情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，歷史課的脈絡(luò)與故事的運(yùn)用等。因此，考生對自己的科目特點要有一個基本的了解，這樣才能讓你的備考更加有效。

第二篇：2014年教師資格面試試講注意事項

茂名中公教育 maoming.offcn.com 2014年教師資格面試試講注意事項

試講是教師資格證考試的重要環(huán)節(jié)，也是很多考生面臨的難點之一。不過考生只要做好充分的準(zhǔn)備工作，還是能夠順利通過的。在試講之前，考生要對教材非常熟悉，比如考生申請認(rèn)定的是高中數(shù)學(xué)，那么必須要對高中的數(shù)學(xué)教材非常熟悉，無論抽到哪一個章節(jié)，都能做到準(zhǔn)備充足?？忌惨⒁鈨x表，如果要求作自我介紹，那么在試講之前充分做好自我介紹的準(zhǔn)備。其實自我介紹是一個和考官交流的好機(jī)會，也是一個調(diào)整緊張心理的過程，通過簡短的自我介紹，考生可調(diào)整緊張的情緒。建議大家試講內(nèi)容重點突出、板書安排合理、保持良好的教態(tài)等是考生在試講中應(yīng)該注意的問題。

1.試講內(nèi)容重點突出

試講一般需要15到20分鐘的時間，這個要看具體的要求，考生要做好充足的準(zhǔn)備，語速不要過快，注意把重點內(nèi)容放到考前來說，當(dāng)考官喊停的時候，沒說完也不要緊，試講成績也不會受到大的影響。

2.板書安排合理

現(xiàn)在對教師板書的字跡要求較高，所以考生在考前做相應(yīng)的練習(xí)是必不可少的。為了做到“有備無患”，考生要以提高板書書寫水平、掌握板書書寫技巧為目標(biāo)進(jìn)行練習(xí)。以申請初高中數(shù)學(xué)科目為例，可以把公式，定理抄在黑板左邊，右邊當(dāng)草稿用，切忌背對聽眾講話，注意不要講錯話。通常需要考生多準(zhǔn)備幾份教案，試講的時候交給考官。

3.良好的教態(tài)

考生在試講的過程中一定要面對考官，即使有些緊張，也要通過自我暗示保持自信的心理狀態(tài)，把所有的注意力完全投入到講課當(dāng)中。

在面試過程中，對考生儀表的測定并沒有專門的規(guī)定，由考官在整個面試過程中通過觀察對試講者給出評定，所以考生在整個面試過程中都要始終如一地保持良好的儀態(tài)風(fēng)度。當(dāng)試講者進(jìn)入考場后，考官首先看到的是考生的儀表儀態(tài)，考官對試講者的最初印象或多或少地會影響考官對考生的評價，所以試講者在儀表儀態(tài)方面要給予足夠的重視。其他

考生一定要說普通話，說話聲音要響亮，語調(diào)盡量抑揚(yáng)頓挫，切記語速不能太快，板書字跡要工整。另外，試講者的手機(jī)一定要設(shè)成靜音或是關(guān)閉，千萬不要因為手機(jī)聲音沒關(guān)而影響發(fā)揮。

第三篇：陜西信合面試注意事項

信合面試禮儀注意事項

面部表情可以直觀的表達(dá)人們當(dāng)下的情緒狀態(tài)。面部表情是一種非語言交際的形式。作為公務(wù)員面試考試，我們在做好充分的答題準(zhǔn)備同時，表情的管理也是需要注意的問題。作為面部表情管理我們應(yīng)該注意哪些方面呢？下面就為大家進(jìn)行介紹：信合交流群：190705340

1.微笑

微笑是一種世界通用的語言，它是善意的標(biāo)志，友好的使者，成功的橋梁。它不僅能溝通情感，融洽氣氛，以柔克剛，以靜制動，緩解矛盾，消融堅冰，而且還能給人以力量，增強(qiáng)人的自信，掩飾和戰(zhàn)勝自卑和膽怯。

在公務(wù)員面試中，面帶微笑，不僅能增強(qiáng)自己的自信心，而且微笑是一種渲染劑，可溫暖考官的心，引起他對你的注意和好感。當(dāng)然微笑不要太僵硬，要發(fā)自內(nèi)心。自己平時可以對著鏡子多練習(xí)一下。

2.眼神

“眼睛是心靈的窗口”，在答題過程中應(yīng)適當(dāng)?shù)暮涂脊龠M(jìn)行眼神交流，用眼神傳遞友好。一個好的印象應(yīng)具備以下四個部分：

（1）在臉上露出專注或尊敬的表情。

（2）聚精會神、對任何都感興趣。

（3）有意識的整潔。

（4）目光要自然、柔和、親切、真誠。

很多考生在平時的說話過程中會有很多的習(xí)慣動作，如瞪眼，擠眼，眼睛向別處看等。這些都會影響到自己的形象，所以考生當(dāng)盡量避免這些問題在面試的過程中出現(xiàn)。

交流中你的目光要不時注視著對方?？粗鴮Ψ降难鄄烤托校f萬不可目光呆滯地死盯著面試官看，這樣會讓他以為你對他“滿懷深情”，或是和他有什么“深仇大恨”，讓他感到很不舒服。另外注意：除了主考官，你說話的時候要經(jīng)常用目光掃視一下其考官，以示尊重和平等。

3.觀察

由于面部表情能反映出人的喜、怒、哀、樂，所以在面試過程中，不僅要把握好自己的面部表情，而且還要善于觀察并仔細(xì)“閱讀”考官的面部表情，洞察他的內(nèi)心情感情和緒變化，順應(yīng)他的感情遷移，迎合他的情緒變化，并根據(jù)他的表情變化來及時調(diào)整自己的回答內(nèi)容。避免引起他的反感，給他留下輕松愉快的印象。

4.親和力

在福建省事業(yè)單位面試過程中，考生應(yīng)該具有親和力。除了用眼神表達(dá)親和力外，還可以通過儀表進(jìn)行調(diào)整。一般情況下，根據(jù)身高、臉型等不同特征，面部會呈現(xiàn)冷和熱兩種特點。熱面孔給人的印象比較嘻哈，玩世不恭的特點。冷面孔給人的印象是冷峻、嚴(yán)肅的特點。在臉部呈現(xiàn)這樣的特點的時候應(yīng)當(dāng)從發(fā)型，服裝等方面進(jìn)行整理，盡量讓自己的形象顯得具有親和力。

整個面試過程中需要強(qiáng)調(diào)的部分：

（1）進(jìn)門時要表現(xiàn)得自然，不要緊張或慌張；

（2）面試時要始終面帶笑容，謙恭和氣。表現(xiàn)出熱情、開朗、大方、樂觀的精神狀態(tài)；

（3）不要無緣無故皺眉頭或毫無表情；

（4）不要直盯對方，也不要以眼瞟人、漫不經(jīng)心，眼光宜落在主考人的鼻子上為佳，這樣既保持了接觸又避免了不禮貌的直盯；

（5）對方提問時，不要左顧右盼，否則主考人會誤認(rèn)為你缺乏誠心和興趣：

（6）切忌面帶疲倦，哈欠連天，考試前一天一定要保持睡眠充足；

（7）不要窺視主考人員的桌子、稿紙和筆記；

（8）面試順利時，不要喜出望外，拍手叫好；

（9）作為應(yīng)試者，不僅要時時注意著主考人員在說什么，而且也要注意著主考人員的表情有哪些變化，以便能準(zhǔn)確地把握住說話者的思想感情；

（10）為了吸引聽者的注意力，使言談顯有聲有色和增強(qiáng)感染力，在說話中可以適當(dāng)加進(jìn)一些手勢，但動作不要過大，更不要手舞足蹈和用指指人；

（11）在說話時切不可面露酒媚、低聲下氣的表情，企圖以鄙薄自己來取悅于對方。這樣做只能降低自己的人格。只有抱不卑不亢的態(tài)度才能獲得對方的信任。

怎么樣才能在面試考試時，給考官留下自然、大方的感覺呢？就從表情訓(xùn)練開始吧！每天對著鏡子進(jìn)行面試訓(xùn)練。

陜西好會計編

第四篇：2013年北京中小學(xué)教師資格考前須知

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2013年北京中小學(xué)教師資格考前須知

一、2013年北京教師資格考試中哪些違規(guī)行為會直接取消考生該科目的考試成績

1．?dāng)y帶規(guī)定以外的物品進(jìn)入考場或者未放在指定位置的；

2．未在規(guī)定的座位參加考試的；

3．考試開始信號發(fā)出前答題或者考試結(jié)束信號發(fā)出后繼續(xù)答題的；

4．在考試過程中旁窺、交頭接耳、互打暗號或者手勢的；

5．在考場或者教育考試機(jī)構(gòu)禁止的范圍內(nèi)，喧嘩、吸煙或者實施其他影響考場秩序的行為的；

6．未經(jīng)考試工作人員同意在考試過程中擅自離開考場的；

7．將試卷、答卷（含答題卡、答題紙等，下同）、草稿紙等考試用紙帶出考場的；

8.用規(guī)定以外的筆或者紙答題或者在試卷規(guī)定以外的地方書寫姓名、考號或者以其他方式在答卷上標(biāo)記信息的；

9.其他違反考場規(guī)則但尚未構(gòu)成作弊的行為。

二、2013年北京教師資格考試中哪些行為被認(rèn)定為考試作弊

1.攜帶與考試內(nèi)容相關(guān)的材料或者存儲有與考試內(nèi)容相關(guān)資料的電子設(shè)備參加考試的；

2．抄襲或者協(xié)助他人抄襲試題答案或者與考試內(nèi)容相關(guān)的資料的；

3．搶奪、竊取他人試卷、答卷或者脅迫他認(rèn)為自己抄襲提供方便的；

4．?dāng)y帶具有發(fā)送或者接收信息功能的設(shè)備的；

5．由他人冒名代替參加考試的；

6．故意銷毀試卷、答卷或者考試材料的；

7．在答卷上填寫與本人身份不符的姓名、考號等信息的；

8．傳、接物品或者交換試卷、答卷、草稿紙的；

9．其他以不正當(dāng)手段獲得或者試圖獲得試題答案、考試成績的行為；

10．通過偽造證件、證明、檔案及其他材料獲得考試資格、加分資格和考試成績的；

11．評卷過程中被認(rèn)定為答案雷同的；

12．考場紀(jì)律混亂、考試秩序失控，出現(xiàn)大面積考試作弊現(xiàn)象的；

13．考試工作人員協(xié)助實施作弊行為，事后查實的；

14．其他應(yīng)認(rèn)定為作弊的行為。

第五篇：2015陜西教師資格美術(shù)備考資料：教學(xué)設(shè)計

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2015陜西教師資格美術(shù)備考資料：教學(xué)設(shè)計

第一章 教學(xué)設(shè)計

1.教學(xué)設(shè)計是教師在教學(xué)實施前根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)目標(biāo)，確定適合的教學(xué)起點與終點，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的一種決策，是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的“施工藍(lán)圖”過程。

2.教學(xué)設(shè)計的特證：首先教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。其次，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。第三，教學(xué)設(shè)計是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)。第四，教學(xué)設(shè)計是提高學(xué)習(xí)者獲得知識、技能的效率和興趣的技術(shù)過程。

3.教學(xué)設(shè)計有三種分類，以“教”為中心的教學(xué)設(shè)計、以“學(xué)”為中心的教學(xué)設(shè)計、以“資源”為中心的教學(xué)設(shè)計。

4.教學(xué)設(shè)計的基本要素：教學(xué)對象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)媒體、教學(xué)評價等。

5.美術(shù)教學(xué)設(shè)計的特點：具有人文性、視覺性和實踐性。

6.高中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容系列：美術(shù)鑒賞、繪畫·雕塑、設(shè)計·工藝、書法·篆刻、現(xiàn)代媒體藝術(shù)。

7.高中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容模塊：美術(shù)鑒賞、繪畫、雕塑、設(shè)計、工藝、書法、篆刻、現(xiàn)代媒體藝術(shù)(攝影/攝像)與電腦繪畫(電腦設(shè)計)。

8.如何選擇與設(shè)計高中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，科學(xué)、人性、合情合理地選擇教學(xué)內(nèi)容，是有效實施美術(shù)教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)。設(shè)計中要注意將鑒賞與實踐結(jié)合起來，且要注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實踐能力。教師在實際中應(yīng)創(chuàng)造性地使用美術(shù)教書，根據(jù)學(xué)生、學(xué)校和當(dāng)?shù)氐奶攸c對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇、改變和創(chuàng)造，靈活利用當(dāng)?shù)刈匀缓臀幕Y源。在教學(xué)設(shè)計中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)作品發(fā)表獨到的個人見解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等。

9.如何開發(fā)與整合高中美術(shù)校本教材：一般包括課程目標(biāo)的確定、課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計、課程標(biāo)準(zhǔn)的編制、課程材料的選擇組織、課程的實施與評價以及課程的改進(jìn)完善等一系列的課

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程行為。校本教材編寫的基礎(chǔ)是立足學(xué)校資源，關(guān)聯(lián)是更新教育理念，重點是優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，核心是創(chuàng)新教材結(jié)構(gòu)，特色是利用鄉(xiāng)土資源。校本教材資源的整合要借助社會資源優(yōu)勢，使校本教材具有較強(qiáng)的適用性，這樣才能真正突破學(xué)校的局限，擁有更廣泛的應(yīng)用價值。

10.高中生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中的心理特征：思維能力更加成熟，基本上完成了向理論思維的轉(zhuǎn)化，抽象邏輯思維占有優(yōu)勢地位，辯證思維和創(chuàng)造性思維有了很大的發(fā)展;認(rèn)知活動的自覺性明顯增強(qiáng);觀察力、有意識記憶能力、有意想象能力迅速發(fā)展，細(xì)微的目的性、方向性更明確，認(rèn)知系統(tǒng)的自我評價和自我控制能力明顯增強(qiáng);觀察能力、記憶能力、思維能力，尤其是創(chuàng)造性思維能力等幾個方面，都有了一定的發(fā)展。

第二章 教學(xué)目的與教學(xué)過程

1、教學(xué)目標(biāo)是課程表的進(jìn)一步明確化，具體化，是學(xué)科教學(xué)活動所要達(dá)到的具體目標(biāo)，即教師教學(xué)活動預(yù)期要實現(xiàn)的教學(xué)效果，準(zhǔn)備在學(xué)生身上實現(xiàn)的預(yù)期變化，是指導(dǎo)實施和評價教學(xué)的基本依據(jù)。

2、教學(xué)目標(biāo)的三個教學(xué)維度：知識與技能目標(biāo)維度、過程與方法目標(biāo)維度、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)維度。

3、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計的整合：優(yōu)化目標(biāo)合理性，突出目標(biāo)側(cè)重點;優(yōu)化美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，突出能力培養(yǎng)主線;優(yōu)化課堂教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生參與積極性;優(yōu)化美術(shù)作業(yè)設(shè)計，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式改變。

4、教學(xué)過程的基本規(guī)律：間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合;教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一;掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一;傳授知識與思想平的教育相統(tǒng)一。

5、教師如何優(yōu)化和設(shè)計教學(xué)過程：教師應(yīng)該從自身素質(zhì)入手，不斷促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)能力。按照教學(xué)的規(guī)律性和原則要求來制定和選擇最好的教學(xué)方案，獲得教學(xué)效果的有效性。教師在教學(xué)過程中要熟練地駕馭教材，根據(jù)教材提供的空間和自由度，根據(jù)實際教學(xué)需要對教材實施必要和可行性的改造，使教材更適合學(xué)生。

6、美術(shù)教師如何確立教學(xué)的重點和難點：根據(jù)教學(xué)目的原則，學(xué)生實際原則和知識內(nèi)容原則這三大原則，美術(shù)教師就能很好的確定教學(xué)重難點，通過有效的教學(xué)過程來完成教學(xué)任務(wù)。

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7、美術(shù)教學(xué)的方法：以語言傳遞信息為主的教學(xué)方法;以直觀形象傳遞信息為主的教學(xué)方法;以操作訓(xùn)練為主的教學(xué)方法;以審美評鑒為主的教學(xué)方法;以行為指導(dǎo)為主的教學(xué)方法。

第三章 教學(xué)策略與教學(xué)手段

1、高中美術(shù)教師如何設(shè)計美術(shù)課堂教學(xué)方法：首先，教師在教學(xué)設(shè)計時，要自覺地、有意識地區(qū)分科學(xué)知識與藝術(shù)知識，不同的知識采用不同的分析歸納方法，使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題。其次，教師在教學(xué)過程中要采用啟發(fā)式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，引發(fā)學(xué)生積極思考，力求使學(xué)生始終處于一種主動探求狀態(tài)，要知道藝術(shù)感受、審美體驗都不是知識，而是經(jīng)驗，必須依靠自己去探索感悟。再次，傳授給學(xué)生的知識應(yīng)注重方法和規(guī)律的知識，使學(xué)生能掌握學(xué)習(xí)方法，掌握事物的基本規(guī)律，形成真正的思維能力。最后，教師要注意把新知識植入學(xué)生原有的知識系統(tǒng)，使學(xué)生所掌握的知識系統(tǒng)化，以利于學(xué)習(xí)方法的“遷移”。

2、選擇美術(shù)課堂教學(xué)策略應(yīng)該遵循以下基本原則：從學(xué)習(xí)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)不同的目標(biāo)進(jìn)行合理選擇;應(yīng)遵循教育教學(xué)規(guī)律，以學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論為依據(jù)，通過有效的教學(xué)手段和方式，促使教學(xué)成功、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)生，以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成;教學(xué)策略是為學(xué)生內(nèi)容服務(wù)的，是實現(xiàn)內(nèi)容的方式，它要符合學(xué)習(xí)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容決定教學(xué)方式的選擇;教學(xué)策略要關(guān)注教學(xué)對象，處在不同身心發(fā)展階段的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)特征各異，在思維水平、知識水平、理解能力等方面存在著差異，學(xué)習(xí)風(fēng)格和方式也有所不同，要更具教學(xué)對象實際情況與不同階段所表現(xiàn)出來的特點，以學(xué)生特征分析的結(jié)果作為設(shè)計依據(jù)，選擇適合的教學(xué)策略;要關(guān)注教師的自身素養(yǎng)條件，適合自身素養(yǎng)的教學(xué)策略才能發(fā)揮作用，才能在教學(xué)中產(chǎn)生良好的效果;要考慮到當(dāng)?shù)亟虒W(xué)條件的可能性，不同的條件往往制約著教學(xué)策略的選擇;教學(xué)策略要設(shè)計一些美術(shù)活動來擴(kuò)充、提高課堂教學(xué)效果。

3、美術(shù)課堂的教學(xué)機(jī)智有：盡可能讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)活動中獲得愉快的積極的體驗。課堂里、課外活動中我們盡可能在情感上給學(xué)生以熱情與信任，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上要增強(qiáng)趣味性、挑戰(zhàn)性以及實踐可操作性，讓學(xué)生享受參與的樂趣，接受挑戰(zhàn)。第二，運(yùn)用多種美術(shù)教學(xué)方法與手段，激活學(xué)生的各種器官。第三，美術(shù)內(nèi)容的選擇要滿足于學(xué)生的需要，并直接與他們的生活經(jīng)驗相聯(lián)系。第四，所安排的美術(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該難易適度，容量適當(dāng)，以

中公教育—給人改變未來的力量

不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)為原則。第五，通過展覽、競賽、收藏、交流等多種形式及時反饋美術(shù)學(xué)習(xí)成果，并適時給予學(xué)生一定獎勵。第六，適當(dāng)設(shè)置能引發(fā)學(xué)生思考與探究興趣的問題。

4、選擇與設(shè)計美術(shù)教學(xué)手段要符合：既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位;既能在教法上有創(chuàng)新，又能激發(fā)學(xué)生的興趣，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力。

5、如何優(yōu)化與運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段：在課堂教學(xué)時，應(yīng)注意運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式交替進(jìn)行，油畫媒體組合，借助教師的精講與啟發(fā)，再結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑，問難和討論，仔細(xì)觀察，得出正確結(jié)論，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主體，提高學(xué)習(xí)效率。

第四章 美術(shù)教案撰寫要求及范例

1、教案也稱作課時計劃，指為增加教學(xué)的目的性、程序性和周密性而預(yù)先準(zhǔn)備的文案。

2、撰寫教案的基本要素：課題、課型、年級、授課人;教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生需要達(dá)到的目標(biāo)(三個維度)，一般用行為動詞表述;教學(xué)方法：選擇多種教學(xué)方法并靈活安排;教學(xué)重點和難點：重點即教學(xué)的基本內(nèi)容，難點是教學(xué)可能出此案的問題;教學(xué)準(zhǔn)備：教具、學(xué)具準(zhǔn)備和其他準(zhǔn)備;教學(xué)過程(組織教學(xué)、導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)新課、布置活動、教學(xué)小結(jié));課后反思。

3、教案的種類：純文字式，表格式。

文章來源：陜西人事考試網(wǎng)（http://sa.offcn.com）