第一篇：2015陜西教師資格美術(shù)備考資料：教學(xué)設(shè)計(jì)(一)

中公教育—給人改變未來(lái)的力量

2015陜西教師資格美術(shù)備考資料：教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）第一章 教學(xué)設(shè)計(jì)

1.教學(xué)設(shè)計(jì)是教師在教學(xué)實(shí)施前根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)目標(biāo)，確定適合的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的一種決策，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的“施工藍(lán)圖”過(guò)程。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)的特證：首先教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。其次，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。第三，教學(xué)設(shè)計(jì)是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)。第四，教學(xué)設(shè)計(jì)是提高學(xué)習(xí)者獲得知識(shí)、技能的效率和興趣的技術(shù)過(guò)程。

3.教學(xué)設(shè)計(jì)有三種分類，以“教”為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)、以“學(xué)”為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)、以“資源”為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)。

4.教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素：教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)媒體、教學(xué)評(píng)價(jià)等。

5.美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)：具有人文性、視覺(jué)性和實(shí)踐性。

6.高中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容系列：美術(shù)鑒賞、繪畫·雕塑、設(shè)計(jì)·工藝、書法·篆刻、現(xiàn)代媒體藝術(shù)。

7.高中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容模塊：美術(shù)鑒賞、繪畫、雕塑、設(shè)計(jì)、工藝、書法、篆刻、現(xiàn)代媒體藝術(shù)(攝影/攝像)與電腦繪畫(電腦設(shè)計(jì))。

8.如何選擇與設(shè)計(jì)高中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，科學(xué)、人性、合情合理地選擇教學(xué)內(nèi)容，是有效實(shí)施美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)中要注意將鑒賞與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，且要注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力。教師在實(shí)際中應(yīng)創(chuàng)造性地使用美術(shù)教書，根據(jù)學(xué)生、學(xué)校和當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇、改變和創(chuàng)造，靈活利用當(dāng)?shù)刈匀缓臀幕Y源。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品發(fā)表獨(dú)到的個(gè)人見(jiàn)解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等。

9.如何開(kāi)發(fā)與整合高中美術(shù)校本教材：一般包括課程目標(biāo)的確定、課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、課程標(biāo)準(zhǔn)的編制、課程材料的選擇組織、課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)以及課程的改進(jìn)完善等一系列的課

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程行為。校本教材編寫的基礎(chǔ)是立足學(xué)校資源，關(guān)聯(lián)是更新教育理念，重點(diǎn)是優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，核心是創(chuàng)新教材結(jié)構(gòu)，特色是利用鄉(xiāng)土資源。校本教材資源的整合要借助社會(huì)資源優(yōu)勢(shì)，使校本教材具有較強(qiáng)的適用性，這樣才能真正突破學(xué)校的局限，擁有更廣泛的應(yīng)用價(jià)值。

10.高中生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中的心理特征：思維能力更加成熟，基本上完成了向理論思維的轉(zhuǎn)化，抽象邏輯思維占有優(yōu)勢(shì)地位，辯證思維和創(chuàng)造性思維有了很大的發(fā)展;認(rèn)知活動(dòng)的自覺(jué)性明顯增強(qiáng);觀察力、有意識(shí)記憶能力、有意想象能力迅速發(fā)展，細(xì)微的目的性、方向性更明確，認(rèn)知系統(tǒng)的自我評(píng)價(jià)和自我控制能力明顯增強(qiáng);觀察能力、記憶能力、思維能力，尤其是創(chuàng)造性思維能力等幾個(gè)方面，都有了一定的發(fā)展。

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第二篇：2015陜西教師資格美術(shù)備考資料：教學(xué)設(shè)計(jì)

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2015陜西教師資格美術(shù)備考資料：教學(xué)設(shè)計(jì)

第一章 教學(xué)設(shè)計(jì)

1.教學(xué)設(shè)計(jì)是教師在教學(xué)實(shí)施前根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)目標(biāo)，確定適合的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的一種決策，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的“施工藍(lán)圖”過(guò)程。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)的特證：首先教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。其次，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。第三，教學(xué)設(shè)計(jì)是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)。第四，教學(xué)設(shè)計(jì)是提高學(xué)習(xí)者獲得知識(shí)、技能的效率和興趣的技術(shù)過(guò)程。

3.教學(xué)設(shè)計(jì)有三種分類，以“教”為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)、以“學(xué)”為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)、以“資源”為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)。

4.教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素：教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)媒體、教學(xué)評(píng)價(jià)等。

5.美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)：具有人文性、視覺(jué)性和實(shí)踐性。

6.高中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容系列：美術(shù)鑒賞、繪畫·雕塑、設(shè)計(jì)·工藝、書法·篆刻、現(xiàn)代媒體藝術(shù)。

7.高中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容模塊：美術(shù)鑒賞、繪畫、雕塑、設(shè)計(jì)、工藝、書法、篆刻、現(xiàn)代媒體藝術(shù)(攝影/攝像)與電腦繪畫(電腦設(shè)計(jì))。

8.如何選擇與設(shè)計(jì)高中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，科學(xué)、人性、合情合理地選擇教學(xué)內(nèi)容，是有效實(shí)施美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)中要注意將鑒賞與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，且要注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力。教師在實(shí)際中應(yīng)創(chuàng)造性地使用美術(shù)教書，根據(jù)學(xué)生、學(xué)校和當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇、改變和創(chuàng)造，靈活利用當(dāng)?shù)刈匀缓臀幕Y源。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品發(fā)表獨(dú)到的個(gè)人見(jiàn)解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等。

9.如何開(kāi)發(fā)與整合高中美術(shù)校本教材：一般包括課程目標(biāo)的確定、課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、課程標(biāo)準(zhǔn)的編制、課程材料的選擇組織、課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)以及課程的改進(jìn)完善等一系列的課

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程行為。校本教材編寫的基礎(chǔ)是立足學(xué)校資源，關(guān)聯(lián)是更新教育理念，重點(diǎn)是優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，核心是創(chuàng)新教材結(jié)構(gòu)，特色是利用鄉(xiāng)土資源。校本教材資源的整合要借助社會(huì)資源優(yōu)勢(shì)，使校本教材具有較強(qiáng)的適用性，這樣才能真正突破學(xué)校的局限，擁有更廣泛的應(yīng)用價(jià)值。

10.高中生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中的心理特征：思維能力更加成熟，基本上完成了向理論思維的轉(zhuǎn)化，抽象邏輯思維占有優(yōu)勢(shì)地位，辯證思維和創(chuàng)造性思維有了很大的發(fā)展;認(rèn)知活動(dòng)的自覺(jué)性明顯增強(qiáng);觀察力、有意識(shí)記憶能力、有意想象能力迅速發(fā)展，細(xì)微的目的性、方向性更明確，認(rèn)知系統(tǒng)的自我評(píng)價(jià)和自我控制能力明顯增強(qiáng);觀察能力、記憶能力、思維能力，尤其是創(chuàng)造性思維能力等幾個(gè)方面，都有了一定的發(fā)展。

第二章 教學(xué)目的與教學(xué)過(guò)程

1、教學(xué)目標(biāo)是課程表的進(jìn)一步明確化，具體化，是學(xué)科教學(xué)活動(dòng)所要達(dá)到的具體目標(biāo)，即教師教學(xué)活動(dòng)預(yù)期要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)效果，準(zhǔn)備在學(xué)生身上實(shí)現(xiàn)的預(yù)期變化，是指導(dǎo)實(shí)施和評(píng)價(jià)教學(xué)的基本依據(jù)。

2、教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)教學(xué)維度：知識(shí)與技能目標(biāo)維度、過(guò)程與方法目標(biāo)維度、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)維度。

3、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)的整合：優(yōu)化目標(biāo)合理性，突出目標(biāo)側(cè)重點(diǎn);優(yōu)化美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，突出能力培養(yǎng)主線;優(yōu)化課堂教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生參與積極性;優(yōu)化美術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式改變。

4、教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律：間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合;教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一;掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一;傳授知識(shí)與思想平的教育相統(tǒng)一。

5、教師如何優(yōu)化和設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：教師應(yīng)該從自身素質(zhì)入手，不斷促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)能力。按照教學(xué)的規(guī)律性和原則要求來(lái)制定和選擇最好的教學(xué)方案，獲得教學(xué)效果的有效性。教師在教學(xué)過(guò)程中要熟練地駕馭教材，根據(jù)教材提供的空間和自由度，根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要對(duì)教材實(shí)施必要和可行性的改造，使教材更適合學(xué)生。

6、美術(shù)教師如何確立教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：根據(jù)教學(xué)目的原則，學(xué)生實(shí)際原則和知識(shí)內(nèi)容原則這三大原則，美術(shù)教師就能很好的確定教學(xué)重難點(diǎn)，通過(guò)有效的教學(xué)過(guò)程來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。

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7、美術(shù)教學(xué)的方法：以語(yǔ)言傳遞信息為主的教學(xué)方法;以直觀形象傳遞信息為主的教學(xué)方法;以操作訓(xùn)練為主的教學(xué)方法;以審美評(píng)鑒為主的教學(xué)方法;以行為指導(dǎo)為主的教學(xué)方法。

第三章 教學(xué)策略與教學(xué)手段

1、高中美術(shù)教師如何設(shè)計(jì)美術(shù)課堂教學(xué)方法：首先，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要自覺(jué)地、有意識(shí)地區(qū)分科學(xué)知識(shí)與藝術(shù)知識(shí)，不同的知識(shí)采用不同的分析歸納方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題。其次，教師在教學(xué)過(guò)程中要采用啟發(fā)式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，引發(fā)學(xué)生積極思考，力求使學(xué)生始終處于一種主動(dòng)探求狀態(tài)，要知道藝術(shù)感受、審美體驗(yàn)都不是知識(shí)，而是經(jīng)驗(yàn)，必須依靠自己去探索感悟。再次，傳授給學(xué)生的知識(shí)應(yīng)注重方法和規(guī)律的知識(shí)，使學(xué)生能掌握學(xué)習(xí)方法，掌握事物的基本規(guī)律，形成真正的思維能力。最后，教師要注意把新知識(shí)植入學(xué)生原有的知識(shí)系統(tǒng)，使學(xué)生所掌握的知識(shí)系統(tǒng)化，以利于學(xué)習(xí)方法的“遷移”。

2、選擇美術(shù)課堂教學(xué)策略應(yīng)該遵循以下基本原則：從學(xué)習(xí)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)不同的目標(biāo)進(jìn)行合理選擇;應(yīng)遵循教育教學(xué)規(guī)律，以學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論為依據(jù)，通過(guò)有效的教學(xué)手段和方式，促使教學(xué)成功、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)生，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成;教學(xué)策略是為學(xué)生內(nèi)容服務(wù)的，是實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的方式，它要符合學(xué)習(xí)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容決定教學(xué)方式的選擇;教學(xué)策略要關(guān)注教學(xué)對(duì)象，處在不同身心發(fā)展階段的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)特征各異，在思維水平、知識(shí)水平、理解能力等方面存在著差異，學(xué)習(xí)風(fēng)格和方式也有所不同，要更具教學(xué)對(duì)象實(shí)際情況與不同階段所表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)，以學(xué)生特征分析的結(jié)果作為設(shè)計(jì)依據(jù)，選擇適合的教學(xué)策略;要關(guān)注教師的自身素養(yǎng)條件，適合自身素養(yǎng)的教學(xué)策略才能發(fā)揮作用，才能在教學(xué)中產(chǎn)生良好的效果;要考慮到當(dāng)?shù)亟虒W(xué)條件的可能性，不同的條件往往制約著教學(xué)策略的選擇;教學(xué)策略要設(shè)計(jì)一些美術(shù)活動(dòng)來(lái)擴(kuò)充、提高課堂教學(xué)效果。

3、美術(shù)課堂的教學(xué)機(jī)智有：盡可能讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得愉快的積極的體驗(yàn)。課堂里、課外活動(dòng)中我們盡可能在情感上給學(xué)生以熱情與信任，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上要增強(qiáng)趣味性、挑戰(zhàn)性以及實(shí)踐可操作性，讓學(xué)生享受參與的樂(lè)趣，接受挑戰(zhàn)。第二，運(yùn)用多種美術(shù)教學(xué)方法與手段，激活學(xué)生的各種器官。第三，美術(shù)內(nèi)容的選擇要滿足于學(xué)生的需要，并直接與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。第四，所安排的美術(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該難易適度，容量適當(dāng)，以

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不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)為原則。第五，通過(guò)展覽、競(jìng)賽、收藏、交流等多種形式及時(shí)反饋美術(shù)學(xué)習(xí)成果，并適時(shí)給予學(xué)生一定獎(jiǎng)勵(lì)。第六，適當(dāng)設(shè)置能引發(fā)學(xué)生思考與探究興趣的問(wèn)題。

4、選擇與設(shè)計(jì)美術(shù)教學(xué)手段要符合：既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位;既能在教法上有創(chuàng)新，又能激發(fā)學(xué)生的興趣，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力。

5、如何優(yōu)化與運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段：在課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式交替進(jìn)行，油畫媒體組合，借助教師的精講與啟發(fā)，再結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑，問(wèn)難和討論，仔細(xì)觀察，得出正確結(jié)論，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主體，提高學(xué)習(xí)效率。

第四章 美術(shù)教案撰寫要求及范例

1、教案也稱作課時(shí)計(jì)劃，指為增加教學(xué)的目的性、程序性和周密性而預(yù)先準(zhǔn)備的文案。

2、撰寫教案的基本要素：課題、課型、年級(jí)、授課人;教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生需要達(dá)到的目標(biāo)(三個(gè)維度)，一般用行為動(dòng)詞表述;教學(xué)方法：選擇多種教學(xué)方法并靈活安排;教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)即教學(xué)的基本內(nèi)容，難點(diǎn)是教學(xué)可能出此案的問(wèn)題;教學(xué)準(zhǔn)備：教具、學(xué)具準(zhǔn)備和其他準(zhǔn)備;教學(xué)過(guò)程(組織教學(xué)、導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)新課、布置活動(dòng)、教學(xué)小結(jié));課后反思。

3、教案的種類：純文字式，表格式。

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第三篇：201教師資格備考資料：初中地理《日本》教學(xué)設(shè)計(jì)

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初中地理《日本》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】

(1)在地圖上指出日本的地理位置、領(lǐng)土組成和首都。

(2)利用地圖描述日本的地形、地貌特點(diǎn)，分析日本多火山地震的原因?！具^(guò)程與方法】

在探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，充分運(yùn)用圖文資料，培養(yǎng)學(xué)生的分析和綜合運(yùn)用能力以及小組合作能力，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神。

【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】

通過(guò)對(duì)日本自然環(huán)境和人文經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和求知欲，增強(qiáng)安全防震意識(shí)，提高學(xué)習(xí)地理的興趣。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)： 日本的自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。難點(diǎn)： 火山的形成原因和利弊分析。

三、教學(xué)方法

讀圖(資料)分析法，小組討論法

四、教學(xué)準(zhǔn)備

地理填充圖冊(cè)、地圖冊(cè)、多媒體課件

五、教學(xué)過(guò)程(一)設(shè)置情境導(dǎo)入新課

通過(guò)講述時(shí)事政治，對(duì)于我國(guó)的釣魚(yú)島問(wèn)題一直爭(zhēng)執(zhí)不休，大做文章的國(guó)家是哪個(gè)?并強(qiáng)調(diào)釣魚(yú)島是我國(guó)的固有領(lǐng)土。這節(jié)課就讓我們拋開(kāi)愛(ài)恨，用地理的視角充分認(rèn)識(shí)這個(gè)復(fù)雜的國(guó)家。

過(guò)渡：我們應(yīng)從哪些方面認(rèn)識(shí)日本呢?請(qǐng)大家打開(kāi)課本快速瀏覽教材。(二)探究新知新課教學(xué)

【提問(wèn)】看看教材是從哪幾個(gè)方面介紹日本的?引導(dǎo)學(xué)生歸結(jié)為自然環(huán)境和人文經(jīng)濟(jì)兩個(gè)方面。這是認(rèn)識(shí)一個(gè)國(guó)家的基本方向。

【環(huán)節(jié)一】認(rèn)識(shí)日本的自然環(huán)境。東莞中公教育

活動(dòng)一：出示日本在世界的位置圖和日本地形圖，設(shè)置任務(wù)讓學(xué)生找出日本位置(海陸位置和經(jīng)緯度位置)、領(lǐng)土組成、地形特征。

活動(dòng)二：日本的位置和組成對(duì)自然環(huán)境會(huì)有什么影響呢?讓學(xué)生同桌之間相互配合完成內(nèi)容根據(jù)地圖和其他資料概括日本自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。教師在巡視的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生觀察分析日本輪廓和城市分布特點(diǎn)以及原因。

活動(dòng)四：播放視頻和圖像資料了解日本人都有哪些生活習(xí)俗。繼續(xù)認(rèn)識(shí)自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響。【環(huán)節(jié)二】認(rèn)識(shí)日本的火山地震狀況。出示火山地震帶分布圖，讓學(xué)生思考：日本為什么多火山地震? 提問(wèn)2：是不是火山地震只會(huì)給人們帶來(lái)災(zāi)難呢?引發(fā)學(xué)生思考。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生看課本資料。

【小組討論】1.探討火山地震的利弊：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P15圖文資料分析總結(jié)火山地震的利弊。2.展示日本安全防震資料。日本是如何防震減災(zāi)的?我國(guó)也是多地震的國(guó)家，我們應(yīng)向日本學(xué)習(xí)哪些防震減災(zāi)知識(shí)?(三)鞏固提高

要求完成《地理填充圖冊(cè)》相關(guān)內(nèi)容;看圖思考：日本的自然環(huán)境有哪些優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)?(四)小結(jié)作業(yè)

通過(guò)提問(wèn)的方式回顧本節(jié)課內(nèi)容。并說(shuō)明作業(yè)任務(wù)：自然環(huán)境決定了經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。日本的經(jīng)濟(jì)狀況怎樣?請(qǐng)大家課下做一個(gè)調(diào)查。帶著以下問(wèn)題你們家有哪些日本產(chǎn)品?商店里有哪些日本產(chǎn)品?與同類產(chǎn)品相比，在價(jià)格和功能上有什么不同?你有什么感想?全班分為四個(gè)小組歸類做個(gè)統(tǒng)計(jì)圖表。

六、板書設(shè)計(jì)

第七章 第一節(jié)：日本

一、地理位置

1.海陸位置——太平洋西北部 2.大洲位置——亞洲東部

二、地形特點(diǎn)

1.島國(guó)——四大島為主體 2.海岸線曲折——多優(yōu)良海港

3.山地地形為主---多火山、地震 日本多火山的利與弊

第四篇：小學(xué)美術(shù)教師資格教學(xué)設(shè)計(jì)

美術(shù)設(shè)計(jì)

試擬定教學(xué)目標(biāo)？

知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)___________,了解___________掌握_____ 過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)欣賞分析_________, 運(yùn)用_______知識(shí)鑒賞______ 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)_______發(fā)現(xiàn)_________感受______(提高動(dòng)手實(shí)踐能力，養(yǎng)成美術(shù)興趣。養(yǎng)成善于思考的能力)）

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)如何創(chuàng)作 教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用發(fā)散思維

設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)？

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用演示方式直觀的讓學(xué)生感受畫的特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的觀察能力 活動(dòng)一設(shè)置游戲（直觀演示，啟發(fā)談話），導(dǎo)入新課

1猜謎游戲展示圖片影片對(duì)學(xué)生提問(wèn)

(設(shè)計(jì)意圖)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生注意力集中在教學(xué)內(nèi)容上?；顒?dòng)二講授新知，引導(dǎo)想象

1提問(wèn)畫的感受（喜歡）（學(xué)生認(rèn)真思考并回答）2鑒賞，思考如何創(chuàng)作技巧怎么運(yùn)用(學(xué)生認(rèn)真思考并回答)3教師總結(jié)繪畫給人的感受創(chuàng)作方法，技巧，繪畫工具

（設(shè)計(jì)意圖）通過(guò)問(wèn)答方式，旨在引導(dǎo)學(xué)生思考，主動(dòng)積極的去注意創(chuàng)作關(guān)鍵關(guān)節(jié) 活動(dòng)三觀察創(chuàng)作，交流體會(huì)

1臨摹或創(chuàng)作過(guò)程1.2.3.4（老師與學(xué)生一起創(chuàng)作）

2教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)共同性問(wèn)題，進(jìn)行講解

3學(xué)生積極分享自己的創(chuàng)作思想，同學(xué)間相互交流評(píng)價(jià)，對(duì)不足之處進(jìn)行補(bǔ)充。4布置作業(yè)：用學(xué)到的知識(shí)自己選擇題材進(jìn)行創(chuàng)作，優(yōu)秀作品展示在櫥窗。（設(shè)計(jì)意圖）實(shí)際操作環(huán)節(jié)是教學(xué)重點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示，為學(xué)生提供直觀材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。在講授過(guò)程中通過(guò)問(wèn)題和游戲引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思維，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。示范法教學(xué)能更好的突出解決難點(diǎn)，重點(diǎn)。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)畫的理解，為以后創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

不同的季節(jié)有怎樣不同的色彩感受？

1春天是綠色的，生命夏天是紅色的，火熱熱情秋天是黃色的，成熟冬天是白色的，冰冷 細(xì)條的種類有哪些，不同的線條感受如何？

1直線和曲線兩大類。又分長(zhǎng)短，粗細(xì)，曲直，輕重，虛實(shí)等。不同的線條給人不同的感受，水平線讓人感到沉穩(wěn)，垂線讓人感到亢奮，曲線讓人感到委婉，斜線讓人感到進(jìn)取，圓圈線讓人團(tuán)圓。

馬蒂斯的作品印象？

1色彩純度高，喜歡運(yùn)用鮮艷，濃重的色彩，注重純粹造型表現(xiàn)。筆觸較大，極強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力。不追求寫實(shí)，裝飾感強(qiáng)烈。

民間藝術(shù)表現(xiàn)形式？特點(diǎn)？

1織染藝術(shù)，剪紙藝術(shù)，年畫，彩燈，風(fēng)箏，皮影等。按材料分成紙，布，竹，木，石，陶瓷等手工藝品。特點(diǎn)：以天然材料為主，用傳統(tǒng)手工方式制作，帶有濃郁的地方特色和民族風(fēng)格，與生活風(fēng)俗密切相關(guān)。蛙聲十里處清泉水墨畫理解？ 1畫面看不見(jiàn)意志青蛙，卻又順?biāo)碌尿蝌胶捅剂鞯娜路饜偠臉?lè)章，真是畫中有畫，畫外還有畫，聲情并茂，使人產(chǎn)生無(wú)盡遐想。

平面構(gòu)成重復(fù)排列的含義？

1一個(gè)圖形向左右，上下有規(guī)律的重復(fù)排列，就會(huì)形成一個(gè)新圖形。簡(jiǎn)述同類色和鄰近色的區(qū)別？

同類色：色相性質(zhì)相同，顏色深淺有區(qū)別，是按照明度來(lái)區(qū)分的。鄰近色：色相環(huán)上相近90度之內(nèi)的顏色，如紅色和橙色 水墨畫將墨色分為幾種？用筆有什么變化？ 1墨色：焦墨，淡漠，濃墨，重墨，輕墨 2用筆根據(jù)含水量：干，濕，濃，淡的變化 什么是美術(shù)設(shè)計(jì)中的單獨(dú)紋樣？

1單獨(dú)紋樣指沒(méi)有輪廓和骨骼限制，可以單獨(dú)處理，自由運(yùn)用的裝飾紋樣。要注意外形完整，避免松散。添畫要注意哪些繪畫表現(xiàn)方法和繪畫特色？ 1油畫：注意空間表達(dá)，簡(jiǎn)化人物細(xì)節(jié) 素描：注重光影和體積感 版畫：注重線條和裝飾美感

水墨畫：注重水墨韻味，民族色彩

第五篇：小學(xué)美術(shù)教師資格教學(xué)設(shè)計(jì)

Fpg

美術(shù)設(shè)計(jì)

試擬定教學(xué)目標(biāo)？

知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)___________,了解___________掌握_____ 過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)欣賞分析_________, 運(yùn)用_______知識(shí)鑒賞______ 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)_______發(fā)現(xiàn)_________感受______(提高動(dòng)手實(shí)踐能力，養(yǎng)成美術(shù)興趣。養(yǎng)成善於思考の能力)）

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn) 如何創(chuàng)作

教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用發(fā)散思維

設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)の教學(xué)活動(dòng)？

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用演示方式直觀の讓學(xué)生感受畫の特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生の觀察能力

活動(dòng)一 設(shè)置遊戲（直觀演示，啟發(fā)談話），導(dǎo)入新課

1猜謎遊戲 展示圖片影片 對(duì)學(xué)生提問(wèn)

(設(shè)計(jì)意圖)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生注意力集中在教學(xué)內(nèi)容上。

活動(dòng)二 講授新知，引導(dǎo)想象

1提問(wèn)畫の感受（喜歡）（學(xué)生認(rèn)真思考並回答）

2鑒賞，思考如何創(chuàng)作技巧怎麼運(yùn)用

(學(xué)生認(rèn)真思考並回答)

3教師總結(jié)繪畫給人の感受 創(chuàng)作方法，技巧，繪畫工具

（設(shè)計(jì)意圖）通過(guò)問(wèn)答方式，旨在引導(dǎo)學(xué)生思考，主動(dòng)積極の去注意創(chuàng)作關(guān)鍵關(guān)節(jié)

活動(dòng)三 觀察創(chuàng)作，交流體會(huì)

1臨摹或創(chuàng)作過(guò)程1.2.3.4（老師與學(xué)生一起創(chuàng)作）教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難の學(xué)生解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)共同性問(wèn)題，進(jìn)行講解

3學(xué)生積極分享自己の創(chuàng)作思想，同學(xué)間相互交流評(píng)價(jià)，對(duì)不足之處進(jìn)行補(bǔ)充。

4布置作業(yè)：用學(xué)到の知識(shí)自己選擇題材進(jìn)行創(chuàng)作，優(yōu)秀作品展示在櫥窗。

（設(shè)計(jì)意圖）實(shí)際操作環(huán)節(jié)是教學(xué)重點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示，為學(xué)生提供直觀材料，激發(fā)學(xué)生の學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。在講授過(guò)程中通過(guò)問(wèn)題和遊戲引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思維，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。示範(fàn)法教學(xué)能更好の突出解決難點(diǎn)，重點(diǎn)。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)畫の理解，為以後創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

Fpg

Fpg 不同の季節(jié)有怎樣不同の色彩感受？

1春天是綠色の，生命

夏天是紅色の，火熱熱情

秋天是黃色の，成熟

冬天是白色の，冰冷 細(xì)條の種類有哪些，不同の線條感受如何？

1直線和曲線兩大類。又分長(zhǎng)短，粗細(xì)，曲直，輕重，虛實(shí)等。不同の線條給人不同の感受，水平線讓人感到沉穩(wěn)，垂線讓人感到亢奮，曲線讓人感到委婉，斜線讓人感到進(jìn)取，圓圈線讓人團(tuán)圓。

馬蒂斯の作品印象？

1色彩純度高，喜歡運(yùn)用鮮豔，濃重の色彩，注重純粹造型表現(xiàn)。筆觸較大，極強(qiáng)の視覺(jué)沖擊力。不追求寫實(shí)，裝飾感強(qiáng)烈。

民間藝術(shù)表現(xiàn)形式？特點(diǎn)？

1織染藝術(shù)，剪紙藝術(shù)，年畫，彩燈，風(fēng)箏，皮影等。按材料分成紙，布，竹，木，石，陶瓷等手工藝品。特點(diǎn)：以天然材料為主，用傳統(tǒng)手工方式制作，帶有濃鬱の地方特色和民族風(fēng)格，與生活風(fēng)俗密切相關(guān)。蛙聲十裏處清泉水墨畫理解？ 1畫面看不見(jiàn)意志青蛙，卻又順?biāo)陇悟蝌胶捅剂鳏稳路饜偠螛?lè)章，真是畫中有畫，畫外還有畫，聲情並茂，使人產(chǎn)生無(wú)盡遐想。

平面構(gòu)成重複排列の含義？

1一個(gè)圖形向左右，上下有規(guī)律の重複排列，就會(huì)形成一個(gè)新圖形。簡(jiǎn)述同類色和鄰近色の區(qū)別？

同類色：色相性質(zhì)相同，顏色深淺有區(qū)別，是按照明度來(lái)區(qū)分の。鄰近色：色相環(huán)上相近90度之內(nèi)の顏色，如紅色和橙色 水墨畫將墨色分為幾種？用筆有什麼變化？ 1墨色：焦墨，淡漠，濃墨，重墨，輕墨 2用筆根據(jù)含水量：幹，濕，濃，淡の變化 什麼是美術(shù)設(shè)計(jì)中の單獨(dú)紋樣？

1單獨(dú)紋樣指沒(méi)有輪廓和骨骼限制，可以單獨(dú)處理，自由運(yùn)用の裝飾紋樣。要注意外形完整，避免松散。添畫要注意哪些繪畫表現(xiàn)方法和繪畫特色？ 1油畫：注意空間表達(dá)，簡(jiǎn)化人物細(xì)節(jié)

素描：注重光影和體積感

版畫：注重線條和裝飾美感

水墨畫：注重水墨韻味，民族色彩

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