第一篇：人教版 六年級(jí)畢業(yè)語(yǔ)文模擬試卷

人教版 六年級(jí)畢業(yè)語(yǔ)文模擬試卷

白沙坪小學(xué)田華

小學(xué)畢業(yè)考試語(yǔ)文試題的設(shè)計(jì)，必須以《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，考試內(nèi)容應(yīng)包括拼音與識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文綜合實(shí)踐等五個(gè)方面，注重考查學(xué)段目標(biāo)中的核心知識(shí)和能力，以及運(yùn)用核心知識(shí)和能力分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。筆試試卷結(jié)構(gòu)一般由“積累與運(yùn)用”、“閱讀”、“習(xí)作”三大基礎(chǔ)性板塊構(gòu)成，其他方面的考試內(nèi)容都可以憑借具體的試題材料整合進(jìn)這些板塊之中。下面從考試內(nèi)容、命題策略和題型示例三個(gè)方面來(lái)具體探討語(yǔ)考試試卷的設(shè)計(jì)問(wèn)題。

一、積累與運(yùn)用

（一）拼音與識(shí)字寫(xiě)字

命題策略：對(duì)拼音與識(shí)字寫(xiě)字試題的設(shè)計(jì)，題型可以多樣(如選擇題、填空題、判斷題、改錯(cuò)題等)，要盡可能地設(shè)置具體語(yǔ)境，避免將過(guò)于生僻的字詞作為考查內(nèi)容。對(duì)教材中字詞理解的考查，要注重遷移，可以通過(guò)課外語(yǔ)言材料來(lái)考查課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容。對(duì)學(xué)生識(shí)字和寫(xiě)字的考查，可以單獨(dú)進(jìn)行，也可以作為試卷的統(tǒng)一要求來(lái)進(jìn)行。識(shí)字與寫(xiě)字要結(jié)合起來(lái)，既關(guān)注學(xué)生對(duì)漢字形音義的掌握，又考查他們書(shū)寫(xiě)的技能。對(duì)書(shū)寫(xiě)技能的考查，要注意遵循課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)書(shū)寫(xiě)的要求，書(shū)寫(xiě)量要適當(dāng)。

（二）優(yōu)秀詩(shī)文積累

命題策略：對(duì)優(yōu)秀詩(shī)文積累的考查，應(yīng)根據(jù)六年級(jí)教科書(shū)的要求來(lái)確定考查內(nèi)容，不應(yīng)縮小考查范圍。可以采用多種題型進(jìn)行考查，可以從記憶、理解、應(yīng)用等不同能力層級(jí)要求進(jìn)行考查，還可以嘗試設(shè)計(jì)少量的開(kāi)放性強(qiáng)的試題進(jìn)行考查。從理解、應(yīng)用角度設(shè)計(jì)試題時(shí)，題干的表述一定要注意科學(xué)性、準(zhǔn)確性，設(shè)置的情境要合理。

（三）語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用

命題策略：對(duì)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的考查，要重點(diǎn)考查語(yǔ)言能力，注重綜合性和應(yīng)用性，不考名詞和術(shù)語(yǔ)。注重把語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用與口語(yǔ)交際或綜合性學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，設(shè)計(jì)與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的試題，注重考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字理解和表達(dá)的能力，發(fā)現(xiàn)、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、閱讀

命題策略：對(duì)語(yǔ)文閱讀的考查，要注重對(duì)學(xué)生實(shí)際閱讀能力的考查。閱讀選文要選自課外，要具有典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，難易適度，適合學(xué)生閱讀。此外在選取時(shí)還要注重選文的完整性。課程標(biāo)準(zhǔn)在第三學(xué)段目標(biāo)中提出了對(duì)敘事性作品、說(shuō)明性文章和詩(shī)歌閱讀的的具體要求。因此，考試中要關(guān)注上述三種文章的考查，特別是敘事性作品的考查。閱讀試題的設(shè)計(jì)要關(guān)注不同層次的閱讀能力的考查。試題的數(shù)量不要過(guò)多，不要瑣碎，不要肢解文章，要關(guān)注開(kāi)放性試題的命制。在命制開(kāi)放性試題的過(guò)程中，要特別注意編制出科學(xué)的、評(píng)分操作性強(qiáng)的參考答案和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

三、習(xí)作

命題策略：寫(xiě)作試題的范圍和內(nèi)容要注重向生活開(kāi)放，從自然、社會(huì)和生活等方面擷取能夠觸動(dòng)學(xué)生思考的精彩、鮮活的寫(xiě)作素材，關(guān)注考查學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。寫(xiě)作試題的設(shè)計(jì)要注重寫(xiě)作題目的選擇性。對(duì)命題作文的設(shè)計(jì)，要注重寫(xiě)作題目的開(kāi)放性，不能束縛學(xué)生的寫(xiě)作思路，要讓學(xué)生有話可說(shuō)。對(duì)半命題作文的設(shè)計(jì)，要注重寫(xiě)作提示貼近學(xué)生的實(shí)際生活。對(duì)材料作文和話題作文的命制，要注重寫(xiě)作素材的選取，要能夠激發(fā)學(xué)生的思考和寫(xiě)作欲望，話題的確定要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，真正讓學(xué)生說(shuō)自己想說(shuō)的話。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)模擬試卷

一、看拼音寫(xiě)漢字。（10%）

piāo yìkāng kaǐneì hánjiào huìfeǐ yí suǒ xī

（）（）（）（）（）

二、按要求完成練習(xí)。（15%）

1、選擇填空。（3%）

猛烈激烈于是因此雖然?? 但是??熱烈強(qiáng)烈不但??而且??只要?? 就??

（1）辯論雙方（）精彩的答辯，一次又一次博得在場(chǎng)觀眾（）的掌

聲。

（2）福樓拜對(duì)莫泊桑說(shuō)，對(duì)所要寫(xiě)的東西，（）要仔細(xì)觀察，（）要善

于發(fā)現(xiàn)。

（3）黃果樹(shù)瀑布（）不如廬山瀑布那樣長(zhǎng)，（）遠(yuǎn)比它寬得多，（）

顯得氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀。

2、照樣子，寫(xiě)成語(yǔ)。（2%）

夸夸其談栩栩如生

神采奕奕小心翼翼

3、六年了，你一定結(jié)識(shí)了很多知心朋友，請(qǐng)用幾個(gè)成語(yǔ)來(lái)表達(dá)你與這些朋友的情誼：（2%）

4、文學(xué)作品中的數(shù)字大多是虛指，表示“多”的意思，如詩(shī)句“白發(fā)三千丈”。

請(qǐng)你寫(xiě)出兩句這樣的詩(shī)句。（2%）

（1）（2）

5、發(fā)揮想像，仿寫(xiě)句子。（4%）

例：時(shí)間好比清風(fēng)，它能幫助我們驅(qū)散心頭的愁云；時(shí)間如同細(xì)雨，它能幫

助我們洗去心靈的雜質(zhì)。

書(shū)籍好比，；

書(shū)籍如同。

6、小明正在陽(yáng)臺(tái)上澆花，樓下的劉阿姨說(shuō)：“小明，你真愛(ài)美啊，我剛晾的被單也錦上添花了?！保?%）

（1）你聽(tīng)出了劉阿姨說(shuō)話的意思是：____________________。

（2）如果你是小明，應(yīng)該這樣回答劉阿姨：。

三、根據(jù)課文內(nèi)容天空。（10%）

1、八仙過(guò)?！?/p>

青箬笠，綠蓑衣。

2、《孔子游春》中，孔子說(shuō)水“好像有德行”，是因?yàn)樗?；說(shuō)水“好像有情義”，是因?yàn)樗?；說(shuō)水“好像有志向”，是因?yàn)樗?/p>

3、本學(xué)期我們從課文中認(rèn)識(shí)了好多不平凡的人物，如蘇格拉底、莫泊桑、孔

子、聶榮臻、斯帕拉捷、天游峰的掃路人等等，他們的事跡震撼著我們的心靈，他們的品質(zhì)激勵(lì)著我們前進(jìn)。我想對(duì)（）說(shuō)：

“”

4、你一定積累了不少古詩(shī)吧?，F(xiàn)在請(qǐng)你回憶一下，寫(xiě)出一首你最喜歡的借

物抒情詩(shī)。試試看吧！

（題目）

四、判斷下列各題，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。（5%）

1、“蘇軾與他的兄弟蘇轍情同手足，讓后人敬仰?！边@句話中的“兄弟”讀“xi

ōngdì”。（）

2、指一個(gè)人寫(xiě)作才能杰出，所寫(xiě)詩(shī)文生動(dòng)優(yōu)美，我們可以用“生花妙筆”這個(gè)

3、“無(wú)錫的春天是個(gè)美麗的城市?！边@句話是正確的。（）

4、“養(yǎng)育之恩，我怎能忘？”與“養(yǎng)育之恩，我不能不牢記。”意思相同。（）

5、諸葛亮、劉備、曹操和武松都是《三國(guó)演義》里的主要人物。（）

成語(yǔ)來(lái)形容。（）

（一）礎(chǔ)潤(rùn)而雨（11分）

①有時(shí)候，水泥地、石柱、鹽缽、水缸的表面，會(huì)掛上些水珠，好像“出汗”

似的。其實(shí)這并不是“出汗”。有經(jīng)驗(yàn)的人，看到這種現(xiàn)象，就會(huì)說(shuō)天快下雨了。

“月暈而（），礎(chǔ)潤(rùn)而雨”這句農(nóng)諺，說(shuō)的正是這個(gè)道理。礎(chǔ)，就是柱子下面的石礅。那么為什么“礎(chǔ)潤(rùn)”就會(huì)有雨呢？

②因?yàn)榍缣斓奶鞖?，一般都比較干燥，空氣中的水份含量也少。而當(dāng)烏云密

（），大雨欲來(lái)之際，空氣里的水汽就比較多，什么東西都有點(diǎn)潮濕。當(dāng)空

氣中的含水量達(dá)到或超過(guò)一定程度時(shí)，氣象學(xué)上就叫它飽和濕空氣或超飽和濕空

氣。由于水泥地、石柱等容易散熱，當(dāng)它們的表面溫度比空氣溫度低時(shí)，暖濕的空氣碰到它們，溫度就會(huì)降低，空氣里的水汽就會(huì)在它們的表面凝集，結(jié)成水珠，出現(xiàn)“天云蒸，柱礎(chǔ)潤(rùn)”的現(xiàn)象，冷眼（）去，好像柱礎(chǔ)真的出汗了。

③從氣象科學(xué)的角度看，“柱礎(chǔ)潤(rùn)”說(shuō)明空氣溫度高、濕度大，這正是下雨的征兆，所以說(shuō)“礎(chǔ)潤(rùn)而雨”是很有科學(xué)道理的。

1、寫(xiě)出第二自然段的段意。（2分）

2、把文中的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（3分）

3、讀完這篇科普小短文，請(qǐng)你寫(xiě)出“礎(chǔ)潤(rùn)”的原因是什么？（3分）

4、用“~~~~~”在文中畫(huà)出兩句諺語(yǔ)，請(qǐng)你再寫(xiě)出一句關(guān)于自然現(xiàn)象的諺

語(yǔ)。（3分）

（二）親情（14%）

看完電視以后，老王一整夜都沒(méi)有睡好。第二天一大早就往武漢打電話，直

到九點(diǎn)，那端才響起兒子的聲音：“爸，什么事？”他忙問(wèn)：“昨晚的天氣預(yù)報(bào)看

了沒(méi)有？寒潮快到武漢了，厚衣服準(zhǔn)備好了嗎？要不然，叫你媽給寄。”

兒子漫不經(jīng)心地說(shuō)：“不要緊的，還很暖和呢，到冷了再說(shuō)。”老王還在絮絮

叨叨，兒子不耐煩了，“知道了，知道了?！闭f(shuō)完就擱下了電話。

他剛準(zhǔn)備再（拔撥）過(guò)去，鈴聲突然響了起來(lái)，是他住在哈爾濱的老母親

打來(lái)的，聲音有點(diǎn)發(fā)顫：“天氣預(yù)報(bào)說(shuō)，北京今天要到寒潮，你加了衣服沒(méi)有？”

疾風(fēng)陣陣，穿過(guò)窗戶(hù)縫隙（趁乘）虛而入，他還來(lái)不及答話，已經(jīng)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)打

了個(gè)大噴嚏（tì）。

老母親急了已經(jīng)感冒了不是怎么這么不聽(tīng)話從小就不愛(ài)加衣服絮絮叨叨的，從他七歲時(shí)的“劣跡”一直說(shuō)起。他趕緊（截住停下）：“媽?zhuān)?/p>

那邊天氣怎么樣呀？”母親回答道：“雪還在下呢！”

他不由自主地愣住了。

在寒潮初襲的清晨，他深深（擔(dān)心牽掛）的，是北風(fēng)尚未抵達(dá)的武漢，卻

忘了給北風(fēng)四起的故鄉(xiāng)和已經(jīng)年過(guò)七十的老母親。

人間最溫暖的親情，為什么竟是這樣的？老王自己有點(diǎn)發(fā)懵（měnɡ）。

1、選擇括號(hào)內(nèi)合適的字詞，用“~~~~~劃出來(lái)。（2%）

2、給文中第四自然段沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。（2%）

3、選用文中的詞語(yǔ)填空。（3%）

（1）老王對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)、老王母親對(duì)老王的關(guān)愛(ài)，同樣表現(xiàn)為他們說(shuō)話時(shí)的。

（2）對(duì)于父親的叮囑，兒子的態(tài)度是。

對(duì)于老母親的叮囑，老王的表現(xiàn)是。

4、老王為什么“不由自主地愣住了”？（2%）

5、你是怎么理解“人間最溫暖的親情，為什么竟是這樣的？”這句話的？

（2%）

6、請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勯喿x短文之后的感受。（3%）

（一）下面是一則通知，共有5處錯(cuò)誤，找出來(lái)后請(qǐng)?jiān)谠幮薷摹＃?%）

少先隊(duì)員們：

期待以久的暑期生活即將開(kāi)始，學(xué)校準(zhǔn)備組織開(kāi)展《走進(jìn)名著》讀書(shū)活動(dòng)。

請(qǐng)愛(ài)惜讀書(shū)的同學(xué)到各中隊(duì)中隊(duì)長(zhǎng)處報(bào)名，各中隊(duì)長(zhǎng)于6月25日前將名單交至

少先隊(duì)大隊(duì)部。

6月20日

少先隊(duì)大隊(duì)部

（二）習(xí)作（30%）

對(duì)于一個(gè)學(xué)生而言，學(xué)校真可以稱(chēng)得上是第二個(gè)家了。在這個(gè)“家”里，我們學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握本領(lǐng)，結(jié)交伙伴，開(kāi)展活動(dòng)。在這個(gè)“家”里，我們獲得成功的喜悅，感受失敗的酸楚??隨著時(shí)間的流逝，我們一天一天地長(zhǎng)大。直到有一天，我們突然發(fā)現(xiàn)，自己終于要離開(kāi)這個(gè)“家”了。頓時(shí)，校園生活的酸甜苦辣一起涌上你的心頭??

請(qǐng)你以《校園里的_____》為題（從“甜、酸、苦、辣”中任選一個(gè)詞，填在題目的橫線上），寫(xiě)一篇習(xí)作，字?jǐn)?shù)不少于400字。

第二篇：六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)模擬試卷

六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)模擬試卷

一、積累、運(yùn)用（55分）

（一）火眼金睛（每小題2分，共計(jì)20分）

（1）下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A、“女”（nǚ）和“舉”（jǔ）的韻母不相同。

B、“ye yuan ji xi ying”都是整體認(rèn)讀音節(jié)。

C、“西安（xi’an）、花兒（huar）、鑰匙(yào shi)的注音是正確的。

D、“戈、糙、殲、凸、凹”在字典正文頁(yè)碼的先后順序是“凹、戈、殲、凸、糙”。

（2）下列沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A、見(jiàn)微知著收益匪淺 神彩奕奕紛至沓來(lái)

B、走頭無(wú)路留戀往返 司空見(jiàn)慣座無(wú)虛席

C、實(shí)事求是迫不及待 舍本逐末邯鄲學(xué)步

D、膾炙人口隨心所浴 滿(mǎn)山遍野百衣百順

（3）下面選項(xiàng)中正確的一項(xiàng)是（）

A、“夸獎(jiǎng)、謙虛、勤勉、精益求精”的感情色彩相同。

B、“狂風(fēng)怒號(hào)、波濤起伏、溜之大吉、碧空如洗”是同一類(lèi)詞語(yǔ)。

C、《少年閏土》節(jié)選自魯迅小說(shuō)《故鄉(xiāng)》，文中的“我”就是作者魯迅。

（4）假如你正忙于做作業(yè)，一同學(xué)向你請(qǐng)教問(wèn)題，回答用語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A、請(qǐng)你耐心地等我把作業(yè)做完了再來(lái)教你。

B、等我把作業(yè)做完再來(lái)問(wèn)不行嗎？

C、對(duì)不起，我的學(xué)習(xí)成績(jī)并不好，你還是另請(qǐng)高明吧！

D、等我把這道題做完了再一起討論，好嗎？

（5）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A、桑娜無(wú)論自己受苦，都要收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子。

B、通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，使我們?nèi)嗤瑢W(xué)深受教育。

C、至今、那悠揚(yáng)的歌曲仍回想在我耳邊。

D、《蒙娜麗莎》這幅畫(huà)的作者是達(dá)·芬奇。

（6）王安石的“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符”描寫(xiě)的是（）時(shí)的景象。

A、清明節(jié) B、元旦Ｃ、春節(jié)Ｄ、中秋節(jié)

（7）你對(duì)“桑娜聽(tīng)到波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳”這句話的正確理解是（）Ａ、桑娜害怕丈夫打不到魚(yú)，孩子會(huì)挨餓。

B、海上起風(fēng)暴，氣候十分惡劣，加之屋外一片漆黑，她感謝到十分害怕。

C、桑娜擔(dān)心出海打魚(yú)，可能會(huì)有喪命的危險(xiǎn)

（8）、下面句子中采用了什么描寫(xiě)方法，將序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)（）

A、動(dòng)作描寫(xiě)B(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)C、環(huán)境描寫(xiě)D、神態(tài)描寫(xiě)E、心理描寫(xiě)①林子里靜極了。沙沙的足音，聽(tīng)起來(lái)像是一曲悠悠的小令。（）

②她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了??是他來(lái)啦？??”（）

③他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫(huà)上一個(gè)小圓圈。（）④他的臉變得很?chē)?yán)肅、憂(yōu)慮。（）

（9）“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”寫(xiě)的是（）

A、春色B、雪景C、梨花D、果園

（10）“看見(jiàn)了地堆枯蔫焦黃的馬草—前些日子我賣(mài)給他的所有馬草！”句中的破折號(hào)的作用是（）

A、表示聲音的延長(zhǎng)B、轉(zhuǎn)折作用C、解釋說(shuō)明作用D、意思的遞進(jìn)

（二）精彩回顧（35分）

（1）填字組詞，選擇恰當(dāng)?shù)奶钊肜ㄌ?hào)中（8分）

余音繞（）妙筆生（）引人入（）美不勝（）雅（）共賞獨(dú)（）匠心巧（）天工膾（）人口

①小作者真是___________，寫(xiě)出的文章構(gòu)思___________內(nèi)容_________________。②音樂(lè)會(huì)上既有__________的流行音樂(lè)，也有__________的世界名曲，一曲終了，______________，令人回味無(wú)窮。

③這些冰雕藝術(shù)品太美了，真是___________________。

（2）請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境填空（6分）

小學(xué)六年級(jí)的生活一晃而過(guò)，真是____________，__________________。（寫(xiě)兩個(gè)表示時(shí)間易逝的成語(yǔ)）我即將升入中學(xué)了，我想用“_____________”來(lái)告誡自己，（填上恰當(dāng)?shù)拿跃浠蛑V語(yǔ)等）使自己在今后的生活中，珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)。在即將離別之際，我還想祝愿我的同學(xué)_______________________！祝我的老師_______________?。織l橫線上填寫(xiě)一個(gè)表示祝福的四字詞語(yǔ)，不重復(fù)填詞語(yǔ)）

（3）根據(jù)課文內(nèi)容補(bǔ)充句子，并分別解釋帶點(diǎn)詞的意思。（4分）

“弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人_____________，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為_(kāi)____________，思援弓繳而射之?！?/p>

①善：____________ ②誨：____________③之：_______________

④援：____________ ⑤繳：____________⑥之：________________

（4）用“望”組成不同的詞語(yǔ)并選入相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境里。（7分）

小凡卡（）得到幸福，但他受盡了老板的折磨，生活沒(méi)有（）了。他給鄉(xiāng)下的爺爺寫(xiě)信，（）爺爺能接他回到鄉(xiāng)下去，這是他美好的（）。信寄出后，他整天（）著。兩個(gè)月過(guò)去了，爺爺沒(méi)有來(lái)，他很（）。半年后，鄉(xiāng)下捎來(lái)口信：爺爺死了，凡卡從此（）了。

（5）根據(jù)課文內(nèi)容判斷，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“× ”。（10分）

1、“思援弓繳而射之”的正確停頓是“思援／弓繳／而射之”。（）

2、《魯賓遜漂流記》的作者是英國(guó)作家笛福。（）

3、《伯牙絕弦》講述了千古流傳的高山流水遇知音故事，伯牙、子期的真摯情誼是交朋結(jié)友的千古楷模。（）

4、《跨越百年的美麗》中的“美麗”就是指居里夫人美麗的容貌。（）

5、《桃花心木》是我國(guó)臺(tái)灣著名作家林清玄的一篇散文。文章采用了借物喻人的方法，其目的是為了說(shuō)明育人之道。

（）

二、語(yǔ)言實(shí)踐。（8分）

1、這是一幅圖書(shū)廣告宣傳畫(huà)，觀察畫(huà)面，完成填空。（5分）

（1）這則廣告介紹的書(shū)名是：《_________》

（2）出版社編寫(xiě)這套書(shū)的用意是：___________________

（3）“100%精品”說(shuō)明這套書(shū) ________________________

“75%價(jià)格”說(shuō)明這套書(shū)__________________________

兩個(gè)意思用一個(gè)成語(yǔ)概括就是_________________________。

2、小明正在陽(yáng)臺(tái)上澆花，樓下的阿姨說(shuō)：“小明，你真可愛(ài)啊，我剛晾的被單也錦上添花了?！保?分）

（1）你聽(tīng)出了劉阿姨說(shuō)話的意思是______________________________

（2）如果你是小明，應(yīng)該這樣回答劉阿姨：_____________________________

三、閱讀理解。（22分）

當(dāng)我和童年告別時(shí)，沒(méi)有和它握過(guò)手，沒(méi)有和它談過(guò)心，更沒(méi)有向它說(shuō)一聲 “再見(jiàn)”。它不知不覺(jué)地離開(kāi)了我——五年！記不清，算不準(zhǔn)。

但每當(dāng)我看見(jiàn)兒童——捉迷藏、跳房子、辦家家酒??，我的血就加快了流速，全身微微發(fā)熱，心里格外興奮。每當(dāng)我和兒童一起玩的時(shí)候——唱歌、踢踺子、跳繩??，我就忘記了我已是20多歲的人。

我(期望 盼望 愿望)成天和他們?cè)谝黄稹＝K于和他們?cè)谝黄鹆耍?/p>

難忘啊，——我們一起在湛藍(lán)的天空下閱讀優(yōu)美的散文、詩(shī)句，講孫悟空遨游太空的故事。

我們一起在鄉(xiāng)間田野上暢談，又登上俏麗的小山，拾片紅葉、采朵秋菊，跟著放牛娃唱牧歌；

我們?cè)?裝滿(mǎn) 充滿(mǎn) 飽滿(mǎn))神秘、哲理的松坡林里捉迷藏，你找，我躲；這兒一角衣襟，那兒又冒出半截腦袋，林里充滿(mǎn)了朗朗的笑聲；??

這些聲音常常掀開(kāi)我童年的窗簾——

那時(shí)，我是一個(gè)充滿(mǎn)饑餓的孩子。

饑餓，可畏！法國(guó)的雨果說(shuō)過(guò)：“好奇是饑餓的糧食，每遇到它就想吃?！蹦敲次业酿囸I可算是“好奇癥”吧。

因?yàn)檫@“病”的緣故，我很小就會(huì)拆卸玩具、收音機(jī)、安裝小汽船；知道了洋娃娃為什么會(huì)“哇哇”地叫、怎樣使一塊鐵皮不沉水；懂得了野鴨為什么叫候鳥(niǎo)、而喜鵲又叫留鳥(niǎo)；想象著今后要到天宮去取桂花酒，下海里龍宮找龍王；因?yàn)檫@“病”的緣故，媽媽說(shuō)我是淘氣的野孩子；叔叔因我拆收音機(jī)打了我兩巴掌；隔壁李奶奶說(shuō)這孩子長(zhǎng)大了要翻天的。啊，我希望我的“好奇癥”(繼續(xù) 陸續(xù) 連續(xù))發(fā)作下去，永遠(yuǎn)保持童心，永遠(yuǎn)在好奇中生活。永遠(yuǎn)過(guò)那追求、探索、驚奇、天真、快樂(lè)的兒童生活。童心，童心把我?guī)Щ氐轿迨畟€(gè)小朋友的歡快笑聲之中。

童心在跳動(dòng)！在歌唱！在舞蹈！它在我的心中??

1、在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。（4分）

神奇（）原因（）調(diào)皮（）探究（）

2、選擇填空。文中用“（）”括住的內(nèi)容寫(xiě)的是 ________的事。（2分）

A、現(xiàn)在B、童年C、將來(lái)

3、文章中的“饑餓”指的是__________________________________。2分

4、仔細(xì)讀文章，回答問(wèn)題。（8分）

（1）讀了全文，你認(rèn)為作者的職業(yè)是___________，他最突出的個(gè)性是

__________________，他沒(méi)有和童年說(shuō)“再見(jiàn)”的原因是_________________________________，他覺(jué)得留住童年就可以 ________________________________。

（2）這篇散文，看起來(lái)很亂，可是你細(xì)細(xì)地讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)文章條理很清晰，作者在文章開(kāi)頭先交代_____________________，接著寫(xiě)現(xiàn)在_______________________，再回憶______________________，最后抒寫(xiě)自己現(xiàn)在的_____________________________。

5、從文中找一句話，作為文章的題目，寫(xiě)在文章上面的橫線上。2分

6、文中劃線句子在文起________________________作用。2分

7、你也像作者一樣有“好奇癥”嗎？把你的“奇思妙想”說(shuō)一說(shuō)。2分

____________________________________________________________________________________________

四、作文，任選一題寫(xiě)，不少于450字（35分）

1、題目：給中學(xué)老師的一封信

提示：就要進(jìn)入中學(xué)了，為了讓中學(xué)老師盡快地了解我們，賞識(shí)我們，我們可以用書(shū)信的形式向中學(xué)老師介紹自己，如興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、擔(dān)任過(guò)什么職務(wù)、參加過(guò)什么活動(dòng)等，還可以談?wù)勥M(jìn)入中學(xué)后的打算，更可以談?wù)勀銓?duì)中學(xué)老師的期待。要求：（1）用書(shū)信的格式寫(xiě)，格式正確（不出現(xiàn)真實(shí)學(xué)校、班級(jí)、姓名）。（2）寫(xiě)出自己的真實(shí)想法。（3）語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體，不寫(xiě)錯(cuò)事別字。

2、題目：最美麗的___________

先在橫線上填上合適的詞語(yǔ)，如，“心靈”、“語(yǔ)言”、“瞬間”、“畫(huà)面”、“風(fēng)景”等，把題目補(bǔ)充完整，然后作文，要表達(dá)真情實(shí)感謝，做到語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體。

第三篇：六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)模擬試卷(二)

（蘇教版）國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)畢業(yè)模擬試卷

（二）班級(jí)：姓名：得分：

一、積累與運(yùn)用（39分）

1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)（10分）

shòuxuēpú sàzhāifàntáng láng bǔ chán

（）（）（）（）

zhàng p?ngyāo hafēng zhēngyùzhuóbīngdiāo

（）（）（）（）

2.用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的音節(jié)（2分）

愜（qia xiá）意教誨（huì huǐ）瘦削（xiāo xuē）拎著（līn līng）．．．．

3.下列幾組詞中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）（2分）

A．神彩奕奕濃妝淡抹孜孜不倦迫不及待

B．驚心動(dòng)魄氣勢(shì)洶洶汗流浹背燃眉之急

C．栩栩如生司空見(jiàn)貫心急如焚博大精深

D．桀驁不馴和衷共濟(jì)顧名思意明察秋毫

4.按要求寫(xiě)成語(yǔ)。（2分）

反映夏天炎熱的成語(yǔ)：、表示冬天寒冷的成語(yǔ)：、5.按要求寫(xiě)詩(shī)句。（7分）

（1）明明不喜歡讀書(shū)，請(qǐng)你用一句名言勸勸

他：。

（2）按要求寫(xiě)詩(shī)句。

表達(dá)詩(shī)人愛(ài)國(guó)之情：。

表達(dá)友人離別之情：。

表達(dá)游子思鄉(xiāng)之情：。

6.按要求把句子寫(xiě)完整。（5分）

（1）田野里，小蟲(chóng)為他演奏；，。（排比句）

（2）桂花開(kāi)了。（夸張句）

（3）站在山頂朝下望去，小池。（比喻句）

（4）航天工作者？（反問(wèn)句）

7.按課文內(nèi)容填空（11分）

（1）我懷著好奇的心情在小船里，自以為從后腦，到臀部，到腳跟，沒(méi)有一處船底了??眼前昏暗了，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。

（2）人們驚訝得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬間，那盞紅燈籠

會(huì)。我正在欣賞著，突然那落

日，最后像跳水員那樣，以一個(gè)、的彈跳，再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)入了水，向人們道了“再

見(jiàn)”。這段話表達(dá)了作者對(duì)三亞落日景象的情感。

二、修改下面一段話。（請(qǐng)用修改符號(hào)在原處改正。）（6分）

在《學(xué)雷鋒樹(shù)新風(fēng)》活動(dòng)中，學(xué)校展現(xiàn)了一批助人為樂(lè)的好同學(xué)。每天任真 完成了各

科作業(yè)和語(yǔ)文作業(yè)后，總是奈心地幫助應(yīng)病缺課的王少立同學(xué)。

三、把下面的句子整理成一段通順的話。(6分)

（）太陽(yáng)出來(lái)了，它仿佛知道睡蓮的心愿，把第一束陽(yáng)光灑在睡蓮身上。

（）夕陽(yáng)收起了最后一縷霞光。

（）湖里的睡蓮就張開(kāi)花瓣，面對(duì)太陽(yáng)升起的地方等待著。

（）中午，太陽(yáng)火辣辣的，湖里的睡蓮都躲到荷葉下乘涼去了。

（）湖里的睡蓮慢吞吞地合攏了花瓣，似乎睡覺(jué)去了。

（）東方剛露出晨曦。

四、閱讀理解。（19分）

（一）酸雨（7分）

什么是酸雨？酸雨就是酸性的雨。

酸雨是怎樣形成的呢？我們知道，在生產(chǎn)，生活中，我們使用的煤，石油，天然氣中都

含有一定量的硫，這些物質(zhì)在燃燒時(shí)和氧結(jié)合，便生成二氧化硫。

二氧化硫排向天空后，在空中的金屬粉末和水蒸氣的作用下，就成為了硫酸。這種酸隨

著雨水降落下來(lái)，就是酸雨了。

酸雨是會(huì)污染環(huán)境的。它的危害，首先表現(xiàn)在能使水體酸化，影響?hù)~(yú)類(lèi)及其他生物的生

長(zhǎng)?，F(xiàn)在全球有許多湖泊，河流，由于落入大量酸雨，水中酸的含量急劇增加，既殺死了魚(yú)

類(lèi)，又危及四周的植物。每年全球有近百萬(wàn)公頃的樹(shù)木死亡，大批茂盛的熱帶雨林逐漸枯萎。

其次，它會(huì)腐蝕建筑物。希臘的雅典女神廟、意大利的斗獸場(chǎng)，北京的故宮的石獅子，這些

數(shù)千年來(lái)保存完好的古代文化遺址，在數(shù)十年間就被酸雨腐蝕了。第三，它漂浮在空中形成的酸霧對(duì)人體的危害相當(dāng)大，能刺激認(rèn)得呼吸道和眼黏膜，使人患病甚至死亡。據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)

在每年酸雨中的硫化物可造成約5萬(wàn)人死亡。

現(xiàn)在，人們已經(jīng)認(rèn)清了酸雨對(duì)人類(lèi)造成的巨大危害，科學(xué)家稱(chēng)它為空中殺手呢。當(dāng)然，目前對(duì)付這一殺手還沒(méi)有什么高招，辦法還只有一個(gè)。那就是全球共同努力，控制二氧化硫的排放，逐漸消除大氣污染。

1．用“”在短文中劃出說(shuō)明酸雨是怎樣形成的句子。（2分）

2．酸雨的危害，一是；二是；三

是。（3分）

3．你從哪些地方可以看出酸雨的危害是巨大的？（2分）

（二）小偷與教授的贊美詩(shī)（12分）月的一天，呂教授走過(guò)學(xué)校大門(mén)時(shí)，門(mén)衛(wèi)叫住了他，遞過(guò)來(lái)一個(gè)用紙封好的小包裹，上面歪歪扭扭寫(xiě)著他的姓名和電話。撕開(kāi)用糨糊糊上的報(bào)紙，再扯開(kāi)一層牛皮紙，一個(gè)黑色的錢(qián)包出現(xiàn)在呂教授面前。他大吃一驚：這不是自己一個(gè)多月前被偷的錢(qián)包嗎？錢(qián)包里面的2000 元現(xiàn)金、身份證、老人優(yōu)待證、醫(yī)療證全都在。呂教授連忙返回去，問(wèn)門(mén)衛(wèi)東西是什

么人送過(guò)來(lái)的，但門(mén)衛(wèi)沒(méi)什么印象了，只依稀記得來(lái)者“大約二十多歲，一米六多的個(gè)子”。

接下來(lái)的日子里，呂奎文，這位廣東技術(shù)師范學(xué)院中文系的年近七十的全國(guó)優(yōu)秀教師，格外注意手機(jī)短信，但對(duì)方音信全無(wú)。多天過(guò)去了，一日，呂奎文正和兩個(gè)學(xué)生討論課題時(shí)，收到一封信。信封上只寫(xiě)了

收信人的郵編和地址，沒(méi)有留下寄信人的任何信息，字體歪歪斜斜的。郵戳顯示，此信寄自

廣州南華郵局。平時(shí)，呂教授經(jīng)常會(huì)收到各種來(lái)信，對(duì)于這封有點(diǎn)“馬虎”的來(lái)信，他沒(méi)有在意，讓一位同學(xué)打開(kāi)了信封。信封里，卻是他最近一直期待的答案。

信紙像是從作業(yè)本上撕下的一頁(yè)紙片，有兩張常規(guī)名片大小。信中的字是豎寫(xiě)的，用的是黑色的鋼筆，從右至左排序，短短幾行字中有不少錯(cuò)別字：

“呂先生：我偷了你的錢(qián)包，看了你的名片，也聽(tīng)了別人對(duì)你送名片的乙（應(yīng)為‘議’）

論，我才知道自己的次（罪）惡??”

一張名片竟能讓小偷產(chǎn)生罪惡感，這是怎樣的一張名片？原來(lái)，呂教授有個(gè)習(xí)慣：乘坐

公共汽車(chē)時(shí)，誰(shuí)讓座，他就會(huì)送人一張名片，名片后印有贊美讓座者的詩(shī)，告訴大家“送人

玫瑰，滿(mǎn)手余香”“付出是一種高層次的享受”。這種名片有兩個(gè)版本，他已送出了幾百?gòu)垺?/p>

有人為自己讓座時(shí)，他送上名片，詩(shī)這樣寫(xiě)道：朋友，您把座位讓給我，我應(yīng)為您唱首

歌；歌里夸你人品好，好人才會(huì)把座讓?zhuān)蛔浑m然面積小，小小面積耐琢磨；磨來(lái)磨去心開(kāi)

竅，做個(gè)好人樂(lè)趣多。有人為別人讓座時(shí)，他會(huì)遞上另外一張名片，背后的詩(shī)略有不同：您

把座位讓給他，我要真心把您夸；一夸您的人品好，二夸您有好爸媽?zhuān)蝗巳硕及涯鷣?lái)學(xué)，神

州開(kāi)遍文明花；文明花啊文明花，開(kāi)了千家開(kāi)萬(wàn)家。印制這種名片，呂奎文發(fā)現(xiàn)，在廣州有很多人對(duì)別人的讓座行為反應(yīng)麻

木，甚至連最起碼的感謝都沒(méi)有，他覺(jué)得“這樣做不行”。

呂教授為廣州市的“殘疾人文學(xué)班”免費(fèi)講課已有19 年。錢(qián)包被偷是在兩個(gè)多月前的一個(gè)周末，他擠上公交車(chē)去上課。錢(qián)包里除了2000 多元錢(qián)、身份證、老人證等證件外，還

有三張寫(xiě)著贊美詩(shī)的名片。晚上，他在家里發(fā)現(xiàn)錢(qián)包不見(jiàn)后，沒(méi)有聲張，“也不覺(jué)得有多氣

憤，就當(dāng)做扶貧了”。

此前，他被偷過(guò)至少八次，其中一次，小偷把錢(qián)包送回了學(xué)校，盡管有過(guò)一次“好運(yùn)”

他這次還是“沒(méi)抱任何希望”，誰(shuí)料錢(qián)包居然再次失而復(fù)得。呂教授驚訝之余，連連感嘆“難

得”。當(dāng)讀完小偷寫(xiě)來(lái)的信后，他更是興奮。因?yàn)樾⊥翟谛胖猩钌畹淖载?zé)，并下了悔過(guò)自新的決心。他是這樣寫(xiě)的：“”

信的落款是“一個(gè)沒(méi)有面目的人”。

呂奎文已記不清錢(qián)包里有多少錢(qián)，但小偷在信中坦承：“我用了你100 多塊錢(qián)，以后我會(huì)想辦法還你，但說(shuō)不準(zhǔn)時(shí)間?！?/p>

呂教授曾經(jīng)給勞改犯上過(guò)課，他知道，一個(gè)人要變好，“需要愛(ài)和真情”。

1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事的主要內(nèi)容。（2分）

2.文中“信封里，卻是他最近一直期待的答案”，指什么事情的答案？（2分）

3.在第八自然段中的橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（1分）

4.第八自然段中的“這樣做不行”，“這樣做”指的是什么？（2分）

5.小偷在信中還會(huì)寫(xiě)什么，根據(jù)上下文想象，寫(xiě)在第十自然段的橫線上。（2分）

6.結(jié)合故事，談?wù)勀銓?duì)“一個(gè)人要變好，需要愛(ài)和真情”這句話的理解。（3分）

五、習(xí)作。（30分）

家是我們成長(zhǎng)的搖籃，相信每一位同學(xué)都珍藏著許多美好的回憶，請(qǐng)選擇一件印象最深的事寫(xiě)下來(lái)。要求有條理，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，不少于500字。

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)畢業(yè)模擬試卷

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)畢業(yè)模擬試卷(五)

一、積累與運(yùn)用（共84分）

1、看拼音把正確的詞語(yǔ)寫(xiě)在括號(hào)里。（此題根據(jù)填寫(xiě)的詞語(yǔ)和卷面書(shū)寫(xiě)水平綜合評(píng)分，后面答題的文字都要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)喲）（7分）

liú guāng yì cǎi míng yù

chéng xìn dǐ yù chéng fá

（）()（）()()bō tāo xiōng yǒng tóng xīn xié lì dù jì bào yuàn()

（）()

（）

2、火眼金睛（把拼音全對(duì)的一組后面做上標(biāo)記）（4分）

（1）瓶塞（sai）任性（yen）摩平（mo）

（2）勉強(qiáng)（qiang）處理（chu)調(diào)度（tiao）

（3）模樣（me）重荷（he）軍閥（fa）

（4）影片（pian）噴香（pen）要挾（yao）

3、成語(yǔ)擂臺(tái)。（8分）

歡（）鼓舞 喜出（）外（）直氣壯 高（）遠(yuǎn)矚

死得（）所 舉世（）名 千頭萬(wàn)（）口若（）河

寫(xiě)出四個(gè)含有“數(shù)字”的成語(yǔ)：

寫(xiě)出四個(gè)含有“動(dòng)物名稱(chēng)”的成語(yǔ)：

4、最佳選擇。（5分）

（1）中國(guó)足球隊(duì)沖進(jìn)世界杯賽場(chǎng)是億萬(wàn)球迷的最大（）。

[愿望、期望、盼望]（2）歡迎你到葫蘆島來(lái)（）秀麗的濱城美景。[觀賞、玩賞、鑒賞]

（3）（）你走進(jìn)課外的廣闊天地，（）會(huì)有許多新的（）。

[只要……就……、不但……而且……、發(fā)覺(jué)、發(fā)現(xiàn)]（4）（）聽(tīng)到了申奧成功的喜訊，（）全國(guó)人民異常（）。

[只有……才……、因?yàn)椤浴⒓?dòng)、感動(dòng)]

5、錦上添花。（6分）

慈祥的（）（）的腳步 懇切地（）

強(qiáng)烈的（）（）的心情 嚴(yán)厲地（）

6、名正言順。（6分）

“熟”字的意思有（1）果實(shí)等完全長(zhǎng)成（2）熟練（3）程度深等，請(qǐng)你選擇其中的兩上意思組詞并造句。

A、（）（）

B、（）（）

7、堅(jiān)定立場(chǎng)。（不變?cè)饨o句子換個(gè)說(shuō)法。）（4分）

（1）秦王我都不怕，也不會(huì)怕廉頗。改：

（2）一種偉大的力量占據(jù)著他的心。改：

8、妙手回春。（改病句）（4分）

（1）那美麗的景色令人難忘，永遠(yuǎn)會(huì)記得。改：

（2）紅軍長(zhǎng)征時(shí)期的生活是非常艱巨的。改：

9、點(diǎn)睛之筆。（加標(biāo)點(diǎn)）（6分）

（1）我們都喜歡 走進(jìn)新時(shí)代 這首歌

（2）他叫什么名字 今年幾歲了 在哪個(gè)學(xué)校上學(xué) 媽媽問(wèn)道（3）我贊成他也贊成你怎樣（加標(biāo)點(diǎn)，使它成為兩個(gè)意思不同的句子）

A B

10、精彩回放。（14分）

（1）為了追悼（）同志，毛澤東寫(xiě)了《 》一文，在文中引用了著名文學(xué)家（）的一句名言：()

（2）《將相和》一文是由（）（）（）三個(gè)故事組成的。在這篇課文中你從廉頗身上得到的啟示是（）。

（3）“赤橙黃綠青藍(lán)紫，（）？”這句詩(shī)中寫(xiě)眼前見(jiàn)到的事物是()，由此聯(lián)想到的事物是（）。

（4）“白日放歌須縱酒，（）。”這句詩(shī)出自（）代著名詩(shī)人杜甫寫(xiě)的〈 〉，我們學(xué)過(guò)或讀過(guò)他寫(xiě)的詩(shī)句還有（）。

11、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（7分）

在小學(xué)課本里，我們認(rèn)識(shí)了（）的邱少云；（）的藺相如；（）的桑娜；()的諸葛亮；（）的周總理；還有（）的詹天佑；（）的小雨來(lái)等，這一個(gè)個(gè)鮮活的人物給我們留下了深刻的印象。

12、寫(xiě)出下列表示“看”的詞語(yǔ)。（3分）

向高處看（）向遠(yuǎn)處看（）尊敬地看（）

向周?chē)矗ǎ┐蟾诺乜矗ǎ┫虻吞幙矗ǎ?/p>

13、在下列的四字詞語(yǔ)中各選一字，組成兩句古詩(shī)，并寫(xiě)出這首詩(shī)的題目、作者、朝代，以及兩句詩(shī)的意思。仔細(xì)觀察一下，很簡(jiǎn)單地。（6分）

夜郎自大 手到擒來(lái) 風(fēng)吹草動(dòng) 有聲有色 暴風(fēng)驟雨

移花接木 名落孫山 知己知彼 少年老成 好事多磨

14、下列詞語(yǔ)和詩(shī)句分別是用來(lái)描寫(xiě)四個(gè)季節(jié)的景色，請(qǐng)用直線把有對(duì)應(yīng)關(guān)系的連起來(lái)吧?。?分）

驕陽(yáng)似火 冬 千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)

粉妝玉砌 秋 霜葉紅于二月花

草長(zhǎng)鶯飛 夏 兩上黃鸝鳴翠柳

楓葉似火 春 映日荷花別樣紅

二、閱讀與思考（共14分）

假如給你三天光明

我們誰(shuí)都知道自己難免一死。但是這一天的到來(lái)，似乎遙遙無(wú)期。當(dāng)然人們是健康無(wú)恙，誰(shuí)又會(huì)想到它，誰(shuí)又會(huì)整日惦記著它，于是便飽食終日，無(wú)所事事。

有時(shí)我想，要是人們把活著的每一天都看成是生命的最后一天該有多好?。∵@就更能顯出生命的價(jià)值。（）認(rèn)為歲月還相當(dāng)漫長(zhǎng)，我們的每一天（）不會(huì)過(guò)得那樣有意義，有朝氣，我們對(duì)生活就不會(huì)過(guò)得那樣有意義，有朝氣，我們對(duì)生活就不會(huì)充滿(mǎn)熱情。

我們對(duì)待生命如此倦?。╠ai），在對(duì)待自己的各種天賦及使用自己的器官上又何嘗不是如此？（）瞎了的人（）更加珍惜光明。事情往往就是這樣，一旦失去了的東西，人們才會(huì)留戀，人得了病才想到健康的幸福。

我有過(guò)這樣的想法，如果讓每一個(gè)人在他成年后的某個(gè)階段瞎上幾天，聾上幾天該有多好。黑暗將使他們更加珍惜光明，寂靜將教會(huì)他們真正領(lǐng)略喧嘩的歡樂(lè)。

我多么渴望看這世上的一切，如果說(shuō)我憑我的觸覺(jué)能得到如此大的樂(lè)趣，那么能讓我親眼目睹一下該有多好。奇怪的是明眼人對(duì)這一切卻如此淡漠！那點(diǎn)綴世界的五彩繽紛和千姿百態(tài)在他們看來(lái)是那么地平庸。也許人就是這樣，有了的東西不知道欣賞，沒(méi)有的東西在他們看來(lái)是又一味追求。

假如我是一位大學(xué)校長(zhǎng)，我要設(shè)一門(mén)必修課程：“如何使用你的眼睛?！苯淌趹?yīng)該讓他的學(xué)生知道，看清他們面前一閃而過(guò)的東西會(huì)給他們的生活帶來(lái)多大的樂(lè)趣，從而喚醒人們那麻木、呆滯的心靈。

請(qǐng)你思考一下這個(gè)問(wèn)題：假如你只有三天的光明，你將如何使用你的眼睛？想到這三天以后，太陽(yáng)再也不會(huì)在你的眼前升起，你又將如何度過(guò)那寶貴的三天？你又會(huì)讓你的眼睛停留在何處？

思考：

1、在括號(hào)時(shí)填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（3分）

2、在文中找出下列各詞的反義詞。（3分）

光明----（）熱情----（）喧鬧-----（）

3、請(qǐng)把文中你最喜歡的那句話用“----”畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。（3分）

4、在短文的最后一自然節(jié)中選擇一個(gè)問(wèn)題來(lái)回答。（5分）

三、綜合性實(shí)踐：（22分）

“說(shuō)真話，表達(dá)自己真實(shí)的感情，寫(xiě)自己熟悉的生活，雖一件小事，融進(jìn)自己的情感或看法，認(rèn)真在有順序地寫(xiě)下去，也就是一篇好習(xí)作。在我們身邊每天都發(fā)生著許許多多的事情，請(qǐng)你選擇自己所見(jiàn)、所聞或所感的一件小事，自己命題，完成一篇習(xí)作。文體不限，爭(zhēng)取寫(xiě)得與眾不同，不過(guò)字要規(guī)規(guī)矩矩地寫(xiě)??！文中不能涉及自己真實(shí)的學(xué)校、班級(jí)和姓名，請(qǐng)你用其他美麗的名字來(lái)代替吧！

第五篇：六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)模擬試卷2

六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)模擬試卷（2）

一、仔細(xì)讀句子中的拼音，寫(xiě)出詞語(yǔ)。

1．“什么是路，就是從沒(méi)有路的地方踐踏出來(lái)的，從只有jing ji（）的地方開(kāi)辟出來(lái)的。”在人生的道路上，我們不能只在空難面前pái huái（），我們要miǎo shì（）空難，以頑強(qiáng)的yì lì（）戰(zhàn)勝空難，才能到達(dá)成功的bǐ àn（）。

2．汶川發(fā)生里是8．0級(jí)強(qiáng)烈地震，全國(guó)人民眾志成城，援助災(zāi)區(qū)，多少共產(chǎn)黨員身先士卒，奮不顧身沖在抗震救災(zāi)第一線，lǔ xíng（）著自己神圣的職責(zé)，災(zāi)區(qū)人民將永遠(yuǎn)míng jì（）著他們。

二、讀拼音，寫(xiě)漢字，組成詞

Bì

yù

jǜn

（）玉

（）寒

（）工

墻（）

榮（）嚴(yán)（）

（）開(kāi)（）望（）俏

三、按查字典的方法填空

“鼎”字按部首查字法先查（）部，再查（）畫(huà)，讀音（）。組成成語(yǔ)（）。

四、選出和下列中加點(diǎn)字的讀音相同的選項(xiàng)。在上面括號(hào)里打“√”并給其他的讀音在括號(hào)里注音

（1）堅(jiān)強(qiáng) A．強(qiáng)（）烈 B．倔強(qiáng)（）C．勉強(qiáng)（）

（2）記載 A．裝載（）B．載（）貨 C．三年五載（）

三、火眼金睛。

下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）

A、陰謀鬼計(jì)

迫不急待

愛(ài)不釋手

B、書(shū)聲瑯瑯

再接再厲

誨人不倦

C、煥然一新

莫明其妙

完璧歸趙

四、克隆高手。

照樣子各克隆兩個(gè)詞語(yǔ)瞧瞧。

1．例：無(wú)拘無(wú)束（）（）（）

2．例：千里迢迢

（）（）（）

3．例：生離死別

（）（）（）

4．例：源源不斷

（）（）（）五、一字開(kāi)花。（用“心”組詞填在相應(yīng)的括號(hào)里。）

我們?cè)谌粘Ｉ钪?，?duì)自己要有（），做事要有（），學(xué)習(xí)要有（）。與人交往要（），對(duì)有困難的人要去（），向他們奉獻(xiàn)自己的（）。

十一、父親節(jié)的時(shí)候，爸爸到外地去了，你用手機(jī)跟爸爸發(fā)了一條短信：

十二、老師讓你選兩句名言警句或詩(shī)詞佳句布置教室的墻壁，請(qǐng)你把自己認(rèn)為合適的句子寫(xiě)出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你為什么選它？

十三、畢業(yè)在即，你給同學(xué)寫(xiě)了一句贈(zèng)言，并選用一首古詩(shī)中的名句來(lái)表達(dá)你們之間的依依惜別之情（句中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名）。

贈(zèng)言：

詩(shī)句：

積累運(yùn)用

五、想一想，填一填

1．鼎作為一種重要的禮器，象征著（）、（）和（）是代表（）、（）、（）的吉祥物。

2．楚人有鬻盾與矛盾者，譽(yù)之曰：“吾盾之（），物莫能（）也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之（），于物無(wú)不（）也?！?/p>

3．《將相如》一文中將是指（），相是指（）。后人常用“將相如”比喻（）。這一課的人物（）給你留下深刻的印象，理由是（）。

4．“萁在釜山下，豆在釜中泣”出自《

》，是三國(guó)時(shí)期的詩(shī)人（）寫(xiě)的。意思是（）。

5．對(duì)對(duì)子?！扒Ю锉狻笨梢詫?duì)（）。

6．“沒(méi)有一本書(shū)的家是沒(méi)有一朵花的花園，沒(méi)有一本書(shū)的家是沒(méi)有一只鳥(niǎo)的樹(shù)林?！睂?xiě)一句類(lèi)似的句子（）。

六、根據(jù)要求寫(xiě)成語(yǔ)。

1．在橫線上填字，組成成語(yǔ)，同時(shí)每一組中填入的兩個(gè)字組成一個(gè)國(guó)家名。

A．心心相__________ __________日如年

B．十全十__________ __________泰民安

2．根據(jù)意境填成語(yǔ)。

孩子們__________ 的兒童節(jié)終于到了，校園里處處__________，__________。同學(xué)們個(gè)個(gè)__________ __________。

3．最后兩個(gè)字重疊大成語(yǔ)__________、__________。

七、根據(jù)自己的理解，判斷下列說(shuō)話的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。

1．《為人民服務(wù)》是毛澤東在張思德同志追悼會(huì)上所作的講稿。（）

2．《示兒》和《聞官軍收河南河北》這兩首詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人歸心似箭和為收復(fù)失地喜悅的心情。（）

3．“在我的印象里，只有對(duì)一門(mén)課，老師們的態(tài)度特別寬容，那就是翻譯官上的日語(yǔ)。即使逃課，老師們也是不管的?！边@句話看出老師對(duì)學(xué)生不夠負(fù)責(zé)。（）

4．“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)小故事中，藺相如處處避著廉婆，是因?yàn)樘A相如怕廉將軍。（）

5．“卻看妻子愁何在”這句詩(shī)中“妻子”是指詩(shī)人的夫人。（）

6．閱讀文章，首先要讀懂，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，還要能聯(lián)系實(shí)際，從所讀的文章想開(kāi)去。（）

八、按要求寫(xiě)句子。

1．這是一條完全由我國(guó)的工人技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。（縮句）

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2．人民不會(huì)忘記為祖國(guó)獻(xiàn)身的英雄。（改為反問(wèn)句）

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3．露珠在落葉上閃光。（改為比喻句）

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4．“喂，給我拿杯冷飲?！保ǜ膶?xiě)成清楚而有禮貌的句子）

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九、下面一段話中，有2個(gè)錯(cuò)別字。兩個(gè)病句，請(qǐng)仔細(xì)找找，在原句上把它們改正過(guò)來(lái)。

愛(ài)思考的珍珍，經(jīng)常一個(gè)人服在桌上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。一天珍珍爸爸發(fā)現(xiàn)自己 的一個(gè)筆記本上奇形怪狀的圖案畫(huà)滿(mǎn)了，窩了滿(mǎn)肚子火的爸爸詢(xún)問(wèn)珍珍，經(jīng)珍珍 一解釋?zhuān)呕稳淮笪?，原?lái)孩子在構(gòu)造小發(fā)明。

閱讀部分

十、仔細(xì)閱讀短文，回答問(wèn)題。記得要多讀幾次哦

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九歲的林浩是四川地震災(zāi)區(qū)汶川縣映繡魚(yú)子小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，他的班級(jí)有31名學(xué)生，汶川發(fā)生里是8．0級(jí)強(qiáng)烈地震以后，只有10名左右的學(xué)生逃生，而其中兩名學(xué)生是林浩救的。原來(lái)，小林浩在倒塌的校舍自救后，馬上用弱小的身體將一名昏迷的同學(xué)背出來(lái)。隨后，他重返已倒塌的校舍又背出一名昏迷的同學(xué)，他卻被蹋方砸傷了胳膊。小林浩在大災(zāi)面前表現(xiàn)出來(lái)的冷靜與果斷，令人感佩有佳。而從倒塌的校舍中救出了兩名同學(xué)的勇敢行動(dòng)，絕不是“初生牛犢不怕虎”所能言盡的，他的英雄之舉至少說(shuō)明，他知道同學(xué)不救出來(lái)就會(huì)遭遇不幸，他要救他們出來(lái)。

“9歲是一個(gè)什么年齡，真的讓我感動(dòng)。小英雄，你好棒。太了不起，你是中國(guó)人民的榜樣和驕傲?！比藗兌紴樾×趾曝Q起大拇指，是的，小林浩的義舉令人感動(dòng)，而他的堅(jiān)強(qiáng)勇敢行動(dòng)也讓我們想起地震災(zāi)區(qū)的另一些孩子——背著3歲的妹妹在地震發(fā)生后走了10多個(gè)鐘頭到達(dá)綿陽(yáng)安置點(diǎn)的11歲的張吉萬(wàn)（）被壓在廢墟里（）手腳受傷的情況下（）靠唱歌頑強(qiáng)激勵(lì)自己不要入睡（）最終獲救的女孩子羅謠（）被埋在殘磚破瓦之下（）靠讀書(shū)緩解心中恐懼的鄧清清（）汶川地震發(fā)生后（）本來(lái)已經(jīng)被甩出了教室（）想救出困在里面的同學(xué)（）卻被樓房跨蹋掩埋的宴鵬（）從廢墟中剛剛被救出便艱難地抬起左手向解放軍叔叔“敬禮”的3歲小男孩郎錚??

無(wú)論是小英雄林浩勇救兩位同學(xué)，還是地震災(zāi)區(qū)被救出學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)，并不是孤立地存在于地震災(zāi)區(qū)個(gè)別孩子身上，而是一種普遍的群體行為。從某種意義說(shuō)，這些孩子在巨大災(zāi)難來(lái)臨時(shí)表現(xiàn)出的意志堅(jiān)強(qiáng)，充分向世人展示了人性的堅(jiān)忍不拔——地震可以摧毀我們的房屋，但摧比跨的是我們堅(jiān)強(qiáng)的中華民族。

1．給文章加一合適的題目，寫(xiě)在文前的橫線上。

2．給文章第三自然段中沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的部分加上符號(hào)。

3．你是怎樣理解“初生牛犢不怕虎”的意思的。

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4．概括文章第一自然段的段意。

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5．“太了不起，你是中國(guó)人民的榜樣和驕傲。”“驕傲”在這句話里的意思____________，用“驕傲”的另一個(gè)意思寫(xiě)一句話_________________________________________________

6．讀了文章，我想說(shuō)________________________________________________________ _____________________________________________________________________