第一篇：專(zhuān)家對(duì)2013屆四川地理高考評(píng)價(jià)分析

專(zhuān)家對(duì)2013屆四川地理高考評(píng)價(jià)分析

2013年的高考試題是切實(shí)落實(shí)了新課程高考的指導(dǎo)思想，主要是以下三個(gè)方面：

一、試題難度力求平穩(wěn)過(guò)度

具體體現(xiàn)為①試題結(jié)構(gòu)基本穩(wěn)定，題量和題型也保持穩(wěn)定，沒(méi)有大起大落，也沒(méi)有特別新穎的試題；②以考查主干知識(shí)為主線；③注重教材，依托教材，又高于教材。

二、注重彰顯課改理念

具體體現(xiàn)為①考查各學(xué)科素養(yǎng)，突出學(xué)科意識(shí)和學(xué)科思維；②注重探究能力的考查，有初步嘗試，但是所占比重不大；③注重促進(jìn)人的發(fā)展，重視情感、態(tài)度、價(jià)值和態(tài)度觀的考查，正能量考點(diǎn)表現(xiàn)充分。

三、注重能力考查

這是結(jié)合中學(xué)的素質(zhì)教育，同時(shí)這是高考試題的重要特點(diǎn)。

同時(shí)，對(duì)于將來(lái)的高考試題以及高考復(fù)習(xí)，省教育考試院的領(lǐng)導(dǎo)也提出了幾點(diǎn)建議： ①以解決實(shí)際問(wèn)題為立意；②以新情境為載體；③以綜合考查為突破口，不考查單一知識(shí)點(diǎn)，而是多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的綜合考查；④以精心設(shè)問(wèn)為抓手；⑤以探索實(shí)驗(yàn)為亮點(diǎn)，尤其是理科中的物理化學(xué)和生物，不考查死記硬背的知識(shí)。

高考復(fù)習(xí)中，有幾個(gè)方面需要重視：①不僅教師，學(xué)生也應(yīng)該首先重視研究考試說(shuō)明，這是高考的政策性文件，也是考試的直接依據(jù)，關(guān)于知識(shí)點(diǎn)的分布、能力考查要求以及試題案例也都非常詳細(xì)；②另外，重視每年3月初的聯(lián)測(cè)模擬試題，如果能夠有更多學(xué)生參與，并能夠有更多的命題分析報(bào)告，試題總結(jié)報(bào)告，中學(xué)整體水平測(cè)評(píng)報(bào)告，班級(jí)整體水平報(bào)告，這樣才更有利于命制出適合學(xué)生實(shí)際情況的高考試題；③重視省教育考試院的考試分析，公開(kāi)出版的《2013年考試年報(bào)》會(huì)分析每個(gè)試題，以及對(duì)教學(xué)提出改進(jìn)意見(jiàn)；④教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力，讓學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和學(xué)科素養(yǎng)，重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生能讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)，多讀書(shū)，減少僵化的學(xué)習(xí)，減少死記硬背，同時(shí)提高學(xué)生的審題能力。

專(zhuān)家對(duì)一線教師提出了具體的幾點(diǎn)要求：

①改變教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和表達(dá)能力。在這方面，特別以成都七中和九中為例，他們的一本學(xué)生比率在新課程改革以后在逐年上升，其中最重要的一點(diǎn)就是教學(xué)方式的優(yōu)越性，真正體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師僅僅是督促者，組織者。只有教學(xué)方式改變了，才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和分析問(wèn)題能力。就這一方面，專(zhuān)家特別提出，在將來(lái)的高考試題中，會(huì)逐漸增加開(kāi)放性試題，這就需要學(xué)生能夠解讀資料，獲取有用的材料，以這些材料為

論據(jù)支撐自己的觀點(diǎn)。

②高考評(píng)價(jià)理念要有根本性的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在的高考，是以能力立意，而不是知識(shí)立意。需要學(xué)生在考試過(guò)程中，能夠通過(guò)材料分析獲得結(jié)論。因此平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，注重教與學(xué)的過(guò)程。

第二篇：2014年四川高考英語(yǔ)試題評(píng)價(jià)

重基礎(chǔ)強(qiáng)能力保穩(wěn)定求發(fā)展

——2014年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試英語(yǔ)（四川卷）簡(jiǎn)評(píng)

四川省簡(jiǎn)陽(yáng)中學(xué)特級(jí)教師楊勇軍

今年的英語(yǔ)試題既傳承了多年來(lái)“能力立意”的命題總體傾向和“清新、靈活”的風(fēng)格，又有新的發(fā)展，很好地體現(xiàn)了“平穩(wěn)推進(jìn)”的命題主旨。試卷結(jié)構(gòu)、考查題型、測(cè)試重點(diǎn)、分值分布、試題難度均保持了相對(duì)穩(wěn)定，有利于中學(xué)教學(xué)。考點(diǎn)完全在《考試說(shuō)明》規(guī)定的內(nèi)容范圍內(nèi)，基本做到了測(cè)試內(nèi)容抽樣的典型化。試題的命制是基于對(duì)我省中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，特別是對(duì)高中英語(yǔ)課程改革實(shí)際和學(xué)生的認(rèn)知能力的充分了解，突出了英語(yǔ)課程的人文性和工具性特征，所選材料蘊(yùn)含了豐富的人文情感和積極向上的價(jià)值觀，有較強(qiáng)的時(shí)代感。突出對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的考查仍是試題的主體特征，試題能較全面地評(píng)價(jià)考生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，較好地完成了為高校科學(xué)選拔人才的目標(biāo)，對(duì)中學(xué)新課程的全面實(shí)施能起到積極的推動(dòng)作用。

2014年英語(yǔ)試題全卷立足于體現(xiàn)英語(yǔ)課程改革的基本精神，堅(jiān)持注重基礎(chǔ)、突出能力，試題“平穩(wěn)”。具有如下主要特點(diǎn)：

1．重點(diǎn)突出，能力傾向明顯

仔細(xì)研析，我們不難發(fā)現(xiàn)今年試題有一個(gè)新的突破：在不影響關(guān)鍵信息的前提下，閱讀材料中出現(xiàn)個(gè)別考綱上沒(méi)有的單詞，而且沒(méi)有加注漢語(yǔ)。這實(shí)際上是對(duì)學(xué)生模糊容忍度（tolerance of ambiguity）的考查，在閱讀過(guò)程中能容忍一定的生詞是一種能力，適當(dāng)?shù)哪：萑潭仁?/p>

學(xué)生閱讀理解所必需的。容忍一定生詞的閱讀具有真實(shí)性。這對(duì)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)有較好的導(dǎo)向作用。

“閱讀理解”體裁風(fēng)格多樣，涵蓋了描寫(xiě)、敘述、應(yīng)用、說(shuō)明、議論各種文體，包括了廣告、故事、新聞報(bào)道、科普等題材。文章內(nèi)容新、時(shí)代感強(qiáng)，語(yǔ)言真實(shí)地道、可讀性強(qiáng)，與考生的認(rèn)知水平一致。A篇為志愿者招募海報(bào)，B篇是童年趣事，C篇是9歲女童勇敢救父的新聞報(bào)道，D篇是關(guān)于部分青年的“夜貓子”生活模式分析，E篇涉及性別行為差異研究。這些含有豐富信息量的材料，既讓考生在閱讀過(guò)程中充分體驗(yàn)地道的英語(yǔ)，又能引發(fā)考生的語(yǔ)言行為，在答題過(guò)程中盡顯各類(lèi)閱讀能力。試題設(shè)置靈活，能夠較為全面地考查考生獲取和處理各個(gè)層次信息的能力，對(duì)考生的推理、判斷、分析、綜合、歸納和解決問(wèn)題的能力也能有較好的考查。閱讀理解試題問(wèn)題簡(jiǎn)潔、清楚，只要考生真正讀懂文章就能正確作答。

閱讀理解

（二）“補(bǔ)全對(duì)話(huà)”語(yǔ)境清楚、真實(shí)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，著重考查考生在真實(shí)語(yǔ)境中的邏輯思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2．設(shè)置科學(xué)，凸顯人文性

試題設(shè)計(jì)充滿(mǎn)和諧、溫馨和親情?！巴晷翁羁铡蔽恼峦怀隽巳伺c自然的和諧關(guān)系，內(nèi)容有趣，難度適當(dāng)，可讀性強(qiáng)?？键c(diǎn)設(shè)置科學(xué)，重點(diǎn)考查對(duì)語(yǔ)篇意義和語(yǔ)境的理解，層次分明，實(shí)詞和虛詞比例合理。考點(diǎn)所涉及詞匯層次比往年明顯增多?！伴喿x表達(dá)”講述了作者以一種特殊方式給父親過(guò)60歲生日，帶給父親一個(gè)大驚喜。問(wèn)題設(shè)置更巧妙，考生必須在讀懂原文的前提下，用自己的話(huà)回答問(wèn)題，無(wú)法直接從原文中

找到現(xiàn)成答案。對(duì)考生表達(dá)能力有較高要求。該題命制在去年基礎(chǔ)上，質(zhì)量又有提高，更加規(guī)范、科學(xué)。

3．注重基礎(chǔ)，考查綜合運(yùn)用能力

“單項(xiàng)填空”對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的考查均是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中最基礎(chǔ)、最常用的語(yǔ)法知識(shí)，試題的語(yǔ)境清楚、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，重點(diǎn)考查了考生在具體語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)的能力。無(wú)單純考查語(yǔ)法知識(shí)的題，無(wú)陷阱題、難題。

“短文改錯(cuò)”內(nèi)容涉及學(xué)校安全教育，考查考生寫(xiě)作時(shí)易犯的典型錯(cuò)誤，難度適中。

“書(shū)面表達(dá)”題以回顧考生高考經(jīng)歷為話(huà)題，每位考生都有話(huà)可寫(xiě)。對(duì)語(yǔ)言使用的考查比較全面，涉及到多種時(shí)態(tài)、句式的應(yīng)用，具有較好的內(nèi)容考查效度。

總之，2014年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（四川卷）英語(yǔ)試卷既保持了往年的優(yōu)秀之處，又有所突破、有所創(chuàng)新，是一套質(zhì)量頗高的試題。

第三篇：2014年四川高考地理考試說(shuō)明

2014年四川高考(地理)考試說(shuō)明

第一部分地球與地圖

1． 地球

（1）地球的宇宙環(huán)境

地球上有生命存在的原因

（2）太陽(yáng)對(duì)地球的影響

太陽(yáng)能量來(lái)源。

太陽(yáng)輻射的緯度分布。

太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響。

（3）地球運(yùn)動(dòng)的地理意義

地球形狀。地球平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積。

地球自轉(zhuǎn)的方向、速度、周期。地球自轉(zhuǎn)的地理意義。

時(shí)區(qū)、區(qū)時(shí)、北京時(shí)間、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間、日界線。

地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的方向、軌道、速度、周期、黃赤交角。地球公轉(zhuǎn)的地理意義。

（4）地球的圈層結(jié)構(gòu)及各圈層的主要特點(diǎn)。

2．（1）

（2）

（3）

（4）地圖 經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分，經(jīng)緯網(wǎng)及其地理意義。地圖上的方向、比例尺、常用圖例和注記。海拔（絕對(duì)高度）和相對(duì)高度。等值線圖、地形剖面圖。

第二部分自然地理

1． 自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換

（1）巖石圈物質(zhì)循環(huán)

三大巖類(lèi)。巖石圈物質(zhì)循環(huán)過(guò)程。

（2）地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素

地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)及其對(duì)地表形態(tài)的影響。

板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容。

流水、風(fēng)力、冰川等外力作用及其對(duì)地表形態(tài)的塑造。

（3）大氣受熱過(guò)程

大氣的受熱過(guò)程。

近地面大氣溫度的垂直變化規(guī)律。

大氣的保溫作用。大氣的熱力環(huán)流。

大氣的水平運(yùn)動(dòng)。

（4）大氣運(yùn)動(dòng)

三圈環(huán)流與氣壓帶、風(fēng)帶的形成。

全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布與移動(dòng)規(guī)律及其對(duì)氣候的影響。

北半球冬、夏季氣壓中心的形成。

季風(fēng)環(huán)流。

（5）天氣與氣候

簡(jiǎn)單天氣圖。

鋒面、低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)。

氣溫水平分布的一般規(guī)律。

氣溫的日變化與年變化。

世界年降水量分布的一般規(guī)律。

世界主要?dú)夂蝾?lèi)型及分布。

影響氣候的主要因素。

氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。

（6）水循環(huán)

陸地水體類(lèi)型及其相互關(guān)系。

水循環(huán)的過(guò)程和主要環(huán)節(jié)。

水循環(huán)的地理意義。

水資源分布及其合理利用。

（7）洋流

洋流的形成。

世界洋流分布規(guī)律。

洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。

2． 自然地理環(huán)境的整體性和差異性

（1）自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用。

（2）地理環(huán)境的整體性。

（3）地理環(huán)境的地域分異規(guī)律。

3． 自然地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響

（1）地表形態(tài)對(duì)聚落及交通線路分布的影響

地表形態(tài)對(duì)聚落分布的影響。

地表形態(tài)對(duì)交通運(yùn)輸線路分布的影響。

（2）全球氣候變化對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響

全球氣候變暖及影響。

全球氣候變化的適應(yīng)對(duì)策。

（3）不同生產(chǎn)力條件下，自然資源的數(shù)量、質(zhì)量、對(duì)人類(lèi)生存與發(fā)展的意義。

4．自然災(zāi)害與防治

（1）主要自然災(zāi)害的類(lèi)型與分布

自然災(zāi)害的主要類(lèi)型及其特點(diǎn)。

世界主要自然災(zāi)害帶的分布。

（2）我國(guó)的主要自然災(zāi)害

地震、泥石流、滑坡等地質(zhì)地貌災(zāi)害的產(chǎn)生機(jī)制與發(fā)生過(guò)程。

臺(tái)風(fēng)、寒潮、干旱、洪澇等氣象災(zāi)害的形成原因。

（3）自然災(zāi)害與環(huán)境

自然災(zāi)害造成危害程度的地域差異。

我國(guó)自然災(zāi)害多發(fā)區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)。

（4）防災(zāi)與減災(zāi)

應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的方法和應(yīng)急措施。

第三部分人文地理

1． 人口與城市

（1）人口的自然增長(zhǎng)

世界人口增長(zhǎng)的過(guò)程。

世界人口增長(zhǎng)的地區(qū)差異。

人口數(shù)量對(duì)環(huán)境及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的影響。

我國(guó)人口增長(zhǎng)及人口國(guó)策。

（2）人口遷移

國(guó)際人口遷移的變化。

我國(guó)人口遷移的變化。

人口遷移的主要原因。

（3）環(huán)境承載力與人口合理容量

（4）城市的空間結(jié)構(gòu)

城市土地利用方式和功能分區(qū)。

城市空間結(jié)構(gòu)的形成原因。

（5）不同等級(jí)城市服務(wù)功能

（6）城市化

城市化及其原因。

城市化的進(jìn)程和特點(diǎn)。

城市化對(duì)地理環(huán)境的影響。

（7）地域文化對(duì)人口、城市的影響。

2． 生產(chǎn)活動(dòng)與地域聯(lián)系

（1）農(nóng)業(yè)

農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化。

主要農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型的特點(diǎn)及其形成條件。

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響。

（2）工業(yè)

工業(yè)區(qū)位因素及其變化。

工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點(diǎn)。

工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響。

（3）生產(chǎn)活動(dòng)的地域聯(lián)系

生產(chǎn)活動(dòng)中地域聯(lián)系的重要性和主要方式。

主要交易運(yùn)輸方式及其特點(diǎn)。

交通運(yùn)輸網(wǎng)的形成和發(fā)展。

交通運(yùn)輸布局的變化對(duì)聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響。

3． 人類(lèi)與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展

（1）人地關(guān)系思想的歷史演變

（2）人類(lèi)所面臨的主要環(huán)境問(wèn)題

（3）可持續(xù)發(fā)展

4． 環(huán)境保護(hù)

（1）環(huán)境與環(huán)境保護(hù)

環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因及危害。

當(dāng)前人類(lèi)面臨的主要環(huán)境問(wèn)題。

（2）資源問(wèn)題與資源的利用和保護(hù)

資源問(wèn)題及其產(chǎn)生的原因。

人類(lèi)對(duì)可再生資源不合理利用造成的問(wèn)題，以及保護(hù)、合理利用的成功經(jīng)驗(yàn)。

（3）生態(tài)環(huán)境問(wèn)題與生態(tài)環(huán)境保護(hù)

生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的成因及其形成的一般過(guò)程。

生態(tài)環(huán)境保護(hù)的主要措施及其作用。

（4）環(huán)境污染與防治

環(huán)境污染形成的原因、過(guò)程及危害。

環(huán)境污染防治的主要措施。

第四部分區(qū)域地理與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展

1． 世界地理

（1）概況

世界海陸分布特點(diǎn)。

七大洲、四大洋的分布。

世界人口分布特點(diǎn)及三大人種的主要分布地區(qū)。

發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的分布特點(diǎn)。國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作的重要性。

對(duì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響較大的自然資源分布、生產(chǎn)和貿(mào)易。

（2）不同尺度的區(qū)域

大洲的地形、氣候、水系特點(diǎn)及其相互關(guān)系。

地區(qū)的地理位置、地形地勢(shì)、氣候和河流特點(diǎn)及其對(duì)當(dāng)?shù)厝祟?lèi)活動(dòng)的影響。

南、北極地區(qū)自然環(huán)境。極地科學(xué)考察。

國(guó)家的地理位置、自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。

自然條件對(duì)一國(guó)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的影響。

高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。

一個(gè)國(guó)家交通運(yùn)輸線路分布的特點(diǎn)。

一個(gè)國(guó)家與其他國(guó)家在經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化等方面的聯(lián)系。

2． 中國(guó)地理

（1）概況

地理位置及其特點(diǎn)。

領(lǐng)土面積、鄰國(guó)和瀕臨的海洋。

34個(gè)省級(jí)行政區(qū)域單位，簡(jiǎn)稱(chēng)和行政中心。

人口分布特點(diǎn)。民族分布特征。

地形的總體特征。各類(lèi)地形的特征和分布。

地形對(duì)我國(guó)自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

地震和火山的分布。

冬、夏季氣溫分布特點(diǎn)及其成因。年降水量的分布特點(diǎn)及其成因。

季風(fēng)活動(dòng)對(duì)降水的影響。季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)。氣候的主要特征。

外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)。主要河流及其水文特征。

長(zhǎng)江、黃河的概況；水系及水文特征；經(jīng)濟(jì)意義；開(kāi)發(fā)利用和治理。

土地資源的主要特點(diǎn)。土地國(guó)策。

水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)及其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。我國(guó)跨流域調(diào)水工程。

農(nóng)業(yè)分布特點(diǎn)。

工業(yè)分布特點(diǎn)。

鐵路干線的分布格局。

（2）分區(qū)

北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)四大地理單元的范圍、自然地理環(huán)境特征及其對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。

北京的自然地理特點(diǎn)、歷史文化傳統(tǒng)和城市職能。

臺(tái)灣省、香港、澳門(mén)的位置和范圍、自然地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色。

經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相互促進(jìn)作用。

外向型經(jīng)濟(jì)對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。

3． 區(qū)域可持續(xù)發(fā)展

(1)區(qū)域地理環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)

區(qū)域的含義。

不同區(qū)域自然環(huán)境、人類(lèi)活動(dòng)的差異。

不同發(fā)展階段地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)生存和生活方式的影響。

產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響。

（2）區(qū)域可持續(xù)發(fā)展

產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響。

區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題及其產(chǎn)生的危害，以及有關(guān)的治理保護(hù)措施。流域開(kāi)發(fā)的地理?xiàng)l件，開(kāi)發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容，綜合治理的對(duì)策措施。區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、布局特點(diǎn)、問(wèn)題，農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的方法與途徑。區(qū)域能源、礦產(chǎn)資源的開(kāi)發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。

區(qū)域工業(yè)化和城市化的推進(jìn)過(guò)程，產(chǎn)生的主要問(wèn)題及解決措施。

（3）地理信息技術(shù)的應(yīng)用

遙感（RS）在資源普查、環(huán)境和災(zāi)害監(jiān)測(cè)中的應(yīng)用。

全球定位系統(tǒng)（GPS）在定位導(dǎo)航中的應(yīng)用。

地理信息系統(tǒng)（GIS）在城市管理中的功能。

數(shù)字地球的含義。

第四篇：專(zhuān)家分析07重慶高考

2007年高考英語(yǔ)專(zhuān)家評(píng)析（重慶卷）

總體點(diǎn)評(píng)：

拿到今年的高考試卷，給我的第一感覺(jué)是穩(wěn)定。首先，題型上，與去年相同，并沒(méi)有發(fā)生任何變化。其次，難度上，根據(jù)多數(shù)學(xué)生考下來(lái)反映，今年高考難度適中，各項(xiàng)試題難度與去年相當(dāng)，沒(méi)有出現(xiàn)太大的難度波動(dòng)。這也與我們考前預(yù)測(cè)相同。

聽(tīng)力上，根據(jù)學(xué)生考后反映，此次聽(tīng)力的錄音比較清晰，并且語(yǔ)速適中。根據(jù)其他省市，如全國(guó)卷、北京卷的錄音來(lái)看，聽(tīng)力保持了前兩年要求，屬于比較正常，并且這兩天在語(yǔ)速方面，變化也不會(huì)太大。20個(gè)小題在題型設(shè)置上也比較傳統(tǒng)，難度也適中，不是特別為難我們同學(xué)。其中，聽(tīng)力填空題還是一一對(duì)應(yīng)的表格形式，并且所需填入內(nèi)容也是一個(gè)單詞或者數(shù)字，難度可以說(shuō)是全國(guó)考聽(tīng)力填空題中最小的了。單項(xiàng)選擇方面，今年單選題可以說(shuō)是重慶自主命題以來(lái)出得最好的一次了。去年的高考語(yǔ)法題，給人的感覺(jué)一直是純語(yǔ)法性題目太多，而不符合全國(guó)命題的方向“在語(yǔ)境中考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)法的能力”，所以，今年命題人在這方面有所加強(qiáng)。事實(shí)上，在語(yǔ)境中考查語(yǔ)法知識(shí)，其他省市已經(jīng)早就開(kāi)始了。而這一改變，導(dǎo)致有的學(xué)生說(shuō)，很多題目感覺(jué)模棱兩可，沒(méi)辦法選擇。所以，這也是高考指揮棒發(fā)揮作用的時(shí)候，即今后教師在復(fù)習(xí)的時(shí)候會(huì)按這個(gè)要求去對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

完形填空，今年的完形填空還是一篇記敘文，和去年一樣，并且在設(shè)空方面，還是沒(méi)有太大的改變?？傮w而言，不是特別難，尤其和一二診相比。只有部分題目，需要考生有較高的能力。

閱讀理解，今年閱讀理解的5篇文章都是選自英美原版的文章，其中，第1和2篇在網(wǎng)上都可以搜索得到。在題型方面，今年還是以細(xì)節(jié)題為主，少許推理題。所有文章中，可能最后一篇在題目設(shè)置上給學(xué)生造成了一些影響。

短文改錯(cuò)。今年短文改錯(cuò)延續(xù)了去年沒(méi)有正確項(xiàng)，即10個(gè)全錯(cuò)的考法。覆蓋的考點(diǎn)也較為傳統(tǒng)，文章選擇還是一篇類(lèi)似學(xué)生習(xí)作的文章。

寫(xiě)作。今年寫(xiě)作是寫(xiě)一篇書(shū)信體裁的慰問(wèn)信，以提供要點(diǎn)式的作文。這類(lèi)作文相信大家是相當(dāng)熟悉了，從初中開(kāi)始，寫(xiě)作就是以這個(gè)開(kāi)始練習(xí)了。但是這篇文章要得高分還是有一定難度的。下面，我從各個(gè)題型開(kāi)始為大家進(jìn)行講解。

聽(tīng)力部分

今年聽(tīng)力除了我上面講到的硬件方面的內(nèi)容外，在題型設(shè)置和場(chǎng)景選擇方面，還是有一些特點(diǎn)的。雖然說(shuō)聽(tīng)力場(chǎng)景覆蓋到了傳統(tǒng)的一些場(chǎng)景，但是，以家庭場(chǎng)景為主，這是一個(gè)比較好的方向。因?yàn)榧彝?chǎng)景學(xué)生是相對(duì)比較熟悉的，但是像辦公室場(chǎng)景學(xué)生可能不太熟悉，如果考查這個(gè)，可能就對(duì)學(xué)生造成理解上面的影響。

聽(tīng)力填空題，三個(gè)題目，也是一一對(duì)應(yīng)形式的表格式，并且只需要填入一個(gè)單詞或者數(shù)字，這對(duì)于我們同學(xué)來(lái)講，應(yīng)該是比較簡(jiǎn)單的了。并且，從重慶高考以來(lái)，一直是考的說(shuō)明性的文章，只需要學(xué)生提取相應(yīng)要點(diǎn)即可以了。

單項(xiàng)選擇部分

今年單項(xiàng)選擇題所考查的考點(diǎn)為代詞、連詞、時(shí)態(tài)、冠詞、獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)、強(qiáng)調(diào)句、不定式、情態(tài)動(dòng)詞、定語(yǔ)從句、動(dòng)詞詞組、句法、倒裝句、情景交際?？梢哉f(shuō)，把傳統(tǒng)考點(diǎn)都已經(jīng)考查到了。但是，就如前面所說(shuō)，今年高考的單選題是以語(yǔ)境中考查為主，所以難度上面應(yīng)該來(lái)說(shuō)是有所提升的。特別是根據(jù)30題和32題這兩道題，告訴我們應(yīng)該今后要注重對(duì)長(zhǎng)難句的分析。不光是在閱讀理解中，更需要是在其他題型中。

另外，今年的情景交際的35題也讓我們發(fā)現(xiàn)，情景交際再也不是很簡(jiǎn)單的會(huì)話(huà)，更是一些英美原版的生活的寫(xiě)照。建議大家有時(shí)間的時(shí)候，可以多看一下Friends等美劇，增長(zhǎng)自己的情景交際方面的能力。完形填空部分

今年完形填空還是一篇記敘文，所以在文章理解上面，不會(huì)有說(shuō)明文和議論文那么難。并且今年設(shè)空上面，應(yīng)該來(lái)說(shuō)，和去年區(qū)別不大，甚至難度上略有下降。另外，從今年設(shè)空里面可以看出，考查的重點(diǎn)還是在于近義詞的區(qū)別上面，以及動(dòng)詞詞組的考查。所以考生需要著重積累這些內(nèi)容。另外36題的答案需要在看了后文才能知道，并且一錯(cuò)的話(huà)，對(duì)于考生后面的解題將有很大的影響。所以這也考查了學(xué)生跳讀的能力。另外，有很多考生說(shuō)最后一段的三道題很難做對(duì)，其實(shí)這是因?yàn)樽詈笠粌尚芯鸵痪湓?huà)，是一個(gè)長(zhǎng)難句。所以長(zhǎng)難句分析是今后一個(gè)非常重要的點(diǎn)。

閱讀理解部分

今年閱讀理解的5篇文章學(xué)生做下了，普遍反映說(shuō)比較容易讀懂，不是特別難。因?yàn)榻衲甑脑~匯要求不是很高，特別是生詞量不大，所以沒(méi)有給大家造成理解上的困難。

A篇是從一本原版的圖書(shū)B(niǎo)it & Pieces上面截取的The Final Bid這一章中的內(nèi)容。雖然說(shuō)是原版的文章，但是事實(shí)上，作為記敘文，對(duì)于大家理解上來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么大的問(wèn)題。并且所出的3道題目，也是很簡(jiǎn)單的細(xì)節(jié)題。但是做細(xì)節(jié)題的要求卻是需要我們完全的回歸原文中，不能憑主觀臆斷，不然會(huì)錯(cuò)得很慘。

B篇是 上的一個(gè)報(bào)名Tips注意事項(xiàng)。其實(shí)這相當(dāng)于是一個(gè)上海、廣東、浙江等地考的任務(wù)型閱讀，主要考查的是學(xué)生的提取信息的能力。

C篇是一篇傳統(tǒng)的人物傳記型的文章，題目設(shè)置也是以細(xì)節(jié)題為主。

D篇和E篇分別是一篇自然科學(xué)類(lèi)文章和社會(huì)科學(xué)類(lèi)文章。相對(duì)而言，自然科學(xué)的文章在文章理解上較難，而社會(huì)科學(xué)類(lèi)文章是做題較難。而今年的題目恰好是這樣。社會(huì)科學(xué)的E篇由于有三個(gè)推理歸納題，所以可說(shuō)是今年題目中最難的了。而自然科學(xué)的D篇，文章理解上有一定難度，但是在解題上反而難度不是特別地大。

短文改錯(cuò)部分

今年短文改錯(cuò)繼續(xù)保持去年的傳統(tǒng)，不設(shè)正確空，選文類(lèi)似學(xué)生習(xí)作。在設(shè)空上，也考查了固定搭配、形容詞副詞、代詞、單復(fù)數(shù)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、從句、冠詞、動(dòng)詞詞組、時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)、邏輯關(guān)系這幾大必考考點(diǎn)。新東方學(xué)員在上課的時(shí)候，老師教過(guò)大家必殺絕招就是把這些考點(diǎn)記住，做題時(shí)如果有一兩個(gè)改不出來(lái)，那就一個(gè)個(gè)去對(duì)，必定能得分。

寫(xiě)作部分

今年寫(xiě)作還是考查的書(shū)信。從05年起重慶已經(jīng)連續(xù)三年考查書(shū)信了。并且這些考查的話(huà)題都是去學(xué)生相關(guān)：05年是送老師禮物，06年是找筆友、07年是慰問(wèn)信，所以并非像考前有些老師預(yù)測(cè)的說(shuō)會(huì)考什么超女等熱點(diǎn)話(huà)題，高考英語(yǔ)是不可能出現(xiàn)這種情況的?？键c(diǎn)絕對(duì)是傳統(tǒng)的一些內(nèi)容。

慰問(wèn)信方面，在上過(guò)新東方課的學(xué)員都知道，章濤老師給大家介紹了慰問(wèn)信的固定套句。開(kāi)頭：I just cannot tell you how sorry I was to learn of+…結(jié)尾：We are hoping for your quick return to health.大家都知道閱卷的時(shí)候，老師只有40秒不到的時(shí)間，能吸引老師的只有以下幾個(gè)因素：字跡、開(kāi)頭結(jié)尾、邏輯。所以，如果要寫(xiě)作得高分，必須做到這幾點(diǎn)。

第五篇：2014年四川高考生物試題評(píng)價(jià)

強(qiáng)化基礎(chǔ)注重實(shí)驗(yàn)聯(lián)系實(shí)際突顯能力——2014年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試生物（四川卷）簡(jiǎn)評(píng)

四川師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授王一丁

2014年高考生物試卷符合“考試大綱”及“考試說(shuō)明”的各項(xiàng)命題要求，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查，試題科學(xué)、規(guī)范，試卷結(jié)構(gòu)合理。

一、平穩(wěn)推進(jìn)，引領(lǐng)中學(xué)教學(xué)

2014年四川卷繼續(xù)沿用“選擇題（7）+非選擇題（4）”的結(jié)構(gòu)，全卷難度、文字閱讀、圖表信息、設(shè)問(wèn)數(shù)量等基本保持平穩(wěn)。對(duì)部分主干知識(shí)的考查形式做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，如光合作用的考查由多年的非選擇題變?yōu)榱诉x擇題。情境創(chuàng)設(shè)大膽嘗試使用了學(xué)生熟悉的素材，如第8題反射弧模式圖和第10題微生物分離培養(yǎng)。主干知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)的考查更為全面，如今年試題涉及到生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次、水分代謝、低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化等。今年試題的平穩(wěn)推進(jìn)，有利于引領(lǐng)中學(xué)生物教學(xué)。

二、強(qiáng)化基礎(chǔ)，重視內(nèi)在聯(lián)系

全卷對(duì)高中生物的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了更為全面的考查?？季V規(guī)定的4個(gè)模塊均涉及到，如必修

1、必修2和必修3模塊的絕大部分知識(shí)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)與探究模塊的大多數(shù)內(nèi)容，在試卷中均設(shè)置有相應(yīng)考點(diǎn)。高中生物的重點(diǎn)知識(shí)和主干知識(shí)構(gòu)成今年生物試卷的主體。如第2題對(duì)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次、細(xì)胞中水的存在形式、氨基酸的結(jié)構(gòu)及多肽的形成、有氧

呼吸的過(guò)程、光合作用的過(guò)程等主干板塊的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了較為全面的考查。

試題在注重考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，適度增強(qiáng)試題的運(yùn)用性、開(kāi)放性和綜合性，對(duì)思維的考查有一定的廣度和深度，注重知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系與融合。如第3題以細(xì)胞培養(yǎng)為線索，將同位素標(biāo)記、細(xì)胞分裂及DNA復(fù)制、核酸的組成、基因的轉(zhuǎn)錄、翻譯等多個(gè)知識(shí)點(diǎn)有機(jī)聯(lián)系進(jìn)行全面考查。又如第7題圍繞抑制腫瘤的信號(hào)傳遞途徑，將細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能、物質(zhì)交流與信息傳遞、細(xì)胞癌變與凋亡等知識(shí)點(diǎn)有機(jī)融合綜合考查。

三、注重實(shí)驗(yàn)，突出探究特色

生物學(xué)是一門(mén)注重實(shí)驗(yàn)和探究的學(xué)科。今年的試題在引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和探究方面作了進(jìn)一步的探索。多數(shù)試題都以真實(shí)的實(shí)驗(yàn)研究作素材，如第5題“植物多倍體育種”、第6題“大豆、桑樹(shù)間作和單作研究”、第7題“抑制腫瘤的信號(hào)傳遞途徑”、第9題“稻田生態(tài)系統(tǒng)”等。同時(shí)，試題還加大了對(duì)考試大綱規(guī)定實(shí)驗(yàn)的考查力度，如第4題“實(shí)驗(yàn)試劑或?qū)嶒?yàn)方法的選擇”、第9題“植物種群密度調(diào)查的取樣方法”等。另外，試題還強(qiáng)化了對(duì)實(shí)驗(yàn)探究能力的考查，如第9題中實(shí)驗(yàn)變量的確定，第10題中實(shí)驗(yàn)假設(shè)的推測(cè)及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)、第11題中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析及應(yīng)用假說(shuō)演繹思想對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋。總之，全卷以實(shí)驗(yàn)為主線，加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)和探究能力的考查，充分體現(xiàn)了新課程“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的理念。

四、聯(lián)系實(shí)際，突顯能力考查

2014年四川卷高考生物試題堅(jiān)持了“以能力測(cè)試為主導(dǎo)，在考查考生基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的同時(shí)，注重考查考生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和科學(xué)探究能力”的命題思路，實(shí)現(xiàn)了對(duì)考生的理解能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力、獲取信息的能力和綜合運(yùn)用能力的全面考查。試題注重與生產(chǎn)生活實(shí)踐聯(lián)系，突出應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。如第6題以大豆和桑樹(shù)的不同種植方式對(duì)光合速率的影響為背景材料綜合考查了考生從圖中獲取信息的能力，對(duì)文字的理解能力及運(yùn)用光合作用及細(xì)胞呼吸等知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力；第9題以稻田生態(tài)系統(tǒng)為背景材料考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析理解能力、獲取信息的能力以及應(yīng)用相關(guān)的生態(tài)知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力；第10題以篩選分離降解土壤有機(jī)農(nóng)藥苯磺隆污染的菌株為背景，結(jié)合所學(xué)微生物分離與培養(yǎng)等知識(shí)考查考生從圖表中獲取信息、對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析、推理和綜合運(yùn)用能力。

總之，2014年高考生物（四川卷）重視基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)能力，充分體現(xiàn)了考試的性質(zhì)和新課程的理念，順利實(shí)現(xiàn)了平穩(wěn)推進(jìn)的目標(biāo)，對(duì)重視課堂教學(xué)、深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育起到了良好的導(dǎo)向作用。