第一篇：小學(xué)職教招生計劃

聯(lián)合小學(xué)職教招生計劃

一、指導(dǎo)思想

按照教育局職業(yè)教育招生工作會議精神，本著“關(guān)注職 教、廣泛宣傳、量化目標(biāo)、狠抓落實”的工作思路，通過廣 泛有效的宣傳，讓學(xué)生充分認識職教中心良好的就業(yè)形勢，并踴躍報名，努力完成教育局規(guī)定的職教招生工作目標(biāo)。

二、工作目標(biāo)

根據(jù)我校實際情況，確定新學(xué)年職教招生人數(shù)為教育局 規(guī)定人數(shù)。

三、工作舉措

1、成立組織，加強領(lǐng)導(dǎo) 為了保障職教招生工作順利進行，學(xué)校特成立職教招生 工作領(lǐng)導(dǎo)小組： 統(tǒng)籌協(xié)調(diào)： 具體負責(zé)人：六年級各班班主任 領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)召開職教招生工作會議，傳達教育局職教工作文件精神，制定學(xué)校職教招生工作計劃，同時對計劃的 實施進行督導(dǎo)。

2、廣泛宣傳，提升認識 充分利用校內(nèi)宣傳工具如電子顯示屏、櫥窗、宣傳欄等，介紹職教中心招生簡章的具體內(nèi)容，讓師生知曉：選擇一個 專業(yè)等于找到一份工作；了解職業(yè)教育就業(yè)前景形勢大好； 了解職教招生優(yōu)惠條件；了解職教中心是農(nóng)村孩子上得起的高中，還有機會考大學(xué)；了解職教中心一流的教學(xué)條件和師 資力量。職教招生宣傳工作要把握以下三點：

一、宣傳要在全體學(xué)生中進行，特別是在未升入高中和 初中畢業(yè)后不準(zhǔn)備考學(xué)的學(xué)生中進行；

二、要把職業(yè)教育發(fā)展前景和當(dāng)前助學(xué)政策介紹到位；

三、要做好與家長的溝通，轉(zhuǎn)變家長的就業(yè)觀、讀書觀。

第二篇：職教招生計劃

職教招生計劃

一、指導(dǎo)思想

按照教育局職業(yè)教育招生工作會議精神，本著“關(guān)注職教、廣泛宣傳、量化目標(biāo)、狠抓落實”的工作思路，通過廣泛有效的宣傳，讓學(xué)生充分認識職教中心良好的就業(yè)形勢，并踴躍報名，努力完成教育局規(guī)定的職教招生工作目標(biāo)。

二、工作目標(biāo)

根據(jù)我校實際情況，確定新學(xué)年職教招生人數(shù)為教育局規(guī)定人數(shù)。

三、工作舉措

1、成立組織，加強領(lǐng)導(dǎo)

為了保障職教招生工作順利進行，學(xué)校特成立職教招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

統(tǒng)籌協(xié)調(diào)：

具體負責(zé)人：九年級各班班主任

領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)召開職教招生工作會議，傳達教育局職教工作文件精神，制定學(xué)校職教招生工作計劃，同時對計劃的實施進行督導(dǎo)。

2、廣泛宣傳，提升認識

充分利用校內(nèi)宣傳工具如電子顯示屏、櫥窗、宣傳欄等，介紹職教中心招生簡章的具體內(nèi)容，讓師生知曉：選擇一個專業(yè)等于找到一份工作；了解職業(yè)教育就業(yè)前景形勢大好；了解職教招生優(yōu)惠條件；了解職教中心是農(nóng)村孩子上得起的高中，還有機會考大學(xué)；了解職教中心一流的教學(xué)條件和師資力量。

職教招生宣傳工作要把握以下三點：

一、宣傳要在全體學(xué)生中進行，特別是在未升入高中和初中畢業(yè)后不準(zhǔn)備考學(xué)的學(xué)生中進行；

二、要把職業(yè)教育發(fā)展前景和當(dāng)前助學(xué)政策介紹到位；

三、要做好與家長的溝通，轉(zhuǎn)變家長的就業(yè)觀、讀書觀。

3、量化目標(biāo)，狠抓落實

為調(diào)動九年級各班主任對職教招生工作的積極性，學(xué)校實行招生量化制度和獎勵機制：每班指標(biāo)為15人，對于完成指標(biāo)的教師在評選優(yōu)秀教師、評選校棟梁杯中給予優(yōu)先考慮；對于超額完成指標(biāo)的，給予200元至1000元不等的獎勵。對于不能完成指標(biāo)的教師在班主任工作會議上給予通報批評。

由于歷史原因和家長的認識不足，職教招生工作任務(wù)還很艱巨，我們一定會采取有力措施，狠抓指標(biāo)落實，確保職教招生工作目標(biāo)的順利完成。

職業(yè)教育招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組

2010年10月1日

第三篇：職教招生工作總結(jié)

戶塬中學(xué)2012年職教招生工作總結(jié)

戶塬中學(xué)近幾年來高度重視職業(yè)教育招生工作，年年積極努力完成縣教體局分配的工作任務(wù)?，F(xiàn)將2012年的工作主要做法總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認識到位，措施得力

自從縣教體局44號文件下發(fā)后，校委會召開了專題會議組織學(xué)習(xí)，明確了今年的工作目標(biāo)和任務(wù)。成立了2012年職教招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長汪杰任組長，教學(xué)副校長閆樂林、教導(dǎo)主任毛加喜任副組長，九年級班主任張騁、劉煒、王德平、白忠堯任成員。同時，制定了班級完成任務(wù)的指標(biāo)和獎懲措施，把職教招生工作責(zé)任明確到人，夯實到位，使這項工作有人抓，有人管。把招生工作納入學(xué)校整體工作一同考核量化，和畢業(yè)班的教學(xué)工作同等重視，同等獎懲。

校長汪杰高度重視這項工作，多次主持召開專題會，深入班級，深入學(xué)生，廣泛聯(lián)系職業(yè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師，多方溝通協(xié)調(diào)，積極行動開展職教招生工作，創(chuàng)造環(huán)境和條件。包抓畢業(yè)班工作的教導(dǎo)主任毛加喜具體負責(zé)招生工作的完成和實施。在教職工中，加強領(lǐng)導(dǎo)，轉(zhuǎn)變觀念，提高大家對發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的認識，增強對職教招生工作自覺性、主動性，切實使大家認識到大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育是黨和國家的一貫政策，也是實現(xiàn)現(xiàn)代化和改變農(nóng)村貧困落后面貌的重大舉措。從而在校內(nèi)形成推動職教招生工作環(huán)境氛圍，上下齊 1

心，多方配合。

二、廣泛宣傳，積極動員，抓住重點，分步落實 戶塬中學(xué)現(xiàn)有九年級四個班，應(yīng)屆畢業(yè)生176人。為了搞好職教招生工作，先后聯(lián)系山陽縣職教中心，柞水縣職教中心，商洛順奇職中，商洛新潮學(xué)院，商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)工作人員，逐班召開宣講會，分發(fā)招生簡章，介紹特色專業(yè)，和學(xué)生與家長面對面交流，咨詢。

學(xué)校把春季招生和秋季招生作為兩個重點，分階段逐步落實。首先，把春季招生當(dāng)做突破口，對于居住邊遠，家庭困難、文化課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的一部分學(xué)生當(dāng)做重點動員，經(jīng)過努力，春季完成了山陽職教中心招生3人，順奇職中招收5人，商洛新潮學(xué)院招收9人，共完成春季招生17人的任務(wù)。

第二階段，在中考前后到暑假，做好職業(yè)技術(shù)學(xué)校秋季招生的宣傳動員工作，我們針對中考成績偏低，對上高中學(xué)習(xí)感到困難的學(xué)生當(dāng)做重點動員，采取了個別交談，家庭走訪，電話聯(lián)系等方式進行，先后在中考前召開招生宣傳講會，暑假中又召開班主任匯報座談會，及時協(xié)調(diào)和推動了職教招生工作的開展，經(jīng)過扎實有效的積極努力，完成2012年秋季職教招生山陽職教中心10人，商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院11人，商洛順奇職中入學(xué)8人，商洛新潮學(xué)院入學(xué)6人，柞水職中入學(xué)3人，共完成秋季招生任務(wù)38名。

春季和秋季合計招生完成55人。

三、克服困難，多方配合，堅定信心，形成合力 農(nóng)村學(xué)校、學(xué)生居住分散，家庭經(jīng)濟條件較差，尤其是

信息閉塞，人們觀念比較落后，家長普遍重視孩子上高中，上大學(xué)，如果孩子學(xué)習(xí)差，家長一般讓孩子初中畢業(yè)后出去打工，這對職業(yè)技術(shù)學(xué)校的招生帶來了很大困難。面對農(nóng)村實際情況，我們下定決心，樹立信心，聯(lián)合各方面力量，首先是通過教師做通學(xué)生思想工作，認識到學(xué)習(xí)職業(yè)技能的重要性，其次，還要千方百計和家長溝通，爭取家長對孩子的重視和支持。為此，校領(lǐng)導(dǎo)深入到班級，多次召開家長會，并要求班主任與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，在暑假中，有的班主任還走訪了一些學(xué)生家庭，認真熱情誠懇幫助學(xué)生選擇合適自己個性的職業(yè)學(xué)校和專業(yè)。

總的來看，做任何工作都會面臨各種困難，關(guān)鍵看有沒有信心和決心。對于搞好職教招生工作，我們的體會是：必須依靠班主任，發(fā)動學(xué)生思想、爭取家長的支持和配合。在一工作工程中，領(lǐng)導(dǎo)的重視程度，和方法措施得當(dāng)也是重要因素。

總之，戶塬中學(xué)在2012年職教招生工作中，由于上下齊心共同努力，工作取得了一定成績，但也存在著一定的問題和差距。如學(xué)生上職校人數(shù)還不夠多，有的學(xué)生經(jīng)過動員報名入學(xué)后還不堅定而退學(xué)，這些都說明了我們的工作還有待于今后不斷提高和完善。

第四篇：職教招生演講

跟黨走，上職教中心，都是正確的選擇

2011年是中國共產(chǎn)黨建黨90周年的大喜日子。我們偉大的英雄的中國共產(chǎn)黨是中國人民的領(lǐng)導(dǎo)核心！中國共產(chǎn)黨是帶領(lǐng)全國人民從一個勝利走向另一個勝利的掌舵人！只有中國共產(chǎn)黨才能帶領(lǐng)中國人民建設(shè)繁榮昌盛的新中國！

“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球?！?/p>

真正的愛黨和愛國不應(yīng)該僅僅表現(xiàn)在漂亮的言辭中，而是應(yīng)該表現(xiàn)在為祖國、為人民謀福利的行動中。我們作為新一代的青少年，又該怎樣去做呢？

有人說，19世紀(jì)是英國人的世紀(jì)，20世紀(jì)是美國人的世紀(jì)，而21世紀(jì)，就是我們中國人的世紀(jì)，“遠去足音凝重，再創(chuàng)輝煌更撼心！”中國經(jīng)過幾十年來的艱苦建設(shè)，已取得了“乘長風(fēng)，破萬里浪”的迅猛發(fā)展。

但我們不要忘記，我們?nèi)匀皇莻€發(fā)展中國家，還有許多地方有待完善和發(fā)展，要想國家富強，就必須繼續(xù)努力；而希望，就寄托在我們這一代人的身上。我們就該努力學(xué)習(xí)，樹立遠大的抱負和理想，將來有所作為，報效祖國。

而另一方面，我們還要崇尚科學(xué)，堅持真理。我們作為學(xué)生，更應(yīng)該講科學(xué)，樹理想，用科學(xué)的人生觀筑起防線！讓我們用知識加汗水，以滿腔熱情，擁抱新希望，迎接中國共產(chǎn)黨建黨90周年！

歷史告訴我們：“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”！

現(xiàn)實證明：只有中國共產(chǎn)黨才能帶領(lǐng)中國人民從勝利走向更大的勝利！

回到眼前，就拿我們東仙坡中學(xué)來說吧。以前，大家都是在低矮的平房里上課，好多的桌凳還缺棱短角。校園里是晴天一身土，雨天兩腳泥；更談不上什么美麗了。再看現(xiàn)在我們的校園，教學(xué)樓威武雄壯；教室內(nèi)寬敞明亮；校園中繁花似錦；教學(xué)設(shè)施也是越來越先進，越來越充足；教學(xué)成績是年年更上一層樓。這些不都是在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的——校領(lǐng)導(dǎo)和老師們帶領(lǐng)我們實現(xiàn)的嗎？ 和我們仙坡中學(xué)相似的還有涿州職教中心。她于1994年由三所學(xué)校合并而成。幾百名師生，吃住都在唯一的一棟樓里。其艱苦程度可想而知?，F(xiàn)在情況又如何呢？

校園環(huán)境和設(shè)施方面，初三年級的同學(xué)們體育中考都到過那里，自不必說；低年級的學(xué)弟學(xué)妹們看看我后面的效果圖就可以感受到他的恢弘與氣魄。這里我想給大家介紹介紹那些我們看不到的。

第一，我們涿州職教中心是國家級重點職教中心。國家級重點是什么概念呢？舉個例子大家就明白了。拿高中來說，別說涿州，就連現(xiàn)在特牛的xxx中學(xué)也只是省級重點高中，而我們職教中心，早在1999年，就是國家級重點了。

第二，我們涿州職教中心是2002和2005年的“全國職教先進單位”，又是2007年的“全國教育系統(tǒng)先進集體”。這些，都是國家級的榮譽。應(yīng)該說，不是隨便哪個學(xué)校就可以獲得的。這，應(yīng)該是實力的體現(xiàn)；是辦學(xué)效益和辦學(xué)水平的最好證明。

第三，更加值得一提的是，我們涿州職教中心剛剛在前不久成為“全國的中等職業(yè)教育改革發(fā)展”示范校。獲得此待遇的全國只有285所，河北省有14所，保定市僅兩所。

這說明，在全保定市的職業(yè)學(xué)校中，無疑，我們是最好的。示范校的意思就是我們是全國所有中等職業(yè)學(xué)校的榜樣，大家都要向我們學(xué)習(xí)。為了使榜樣更有說服力，形象更加高大，更有震撼力。國家將高崗填土的在為我校注入資金1020萬元，用以加強計算機、財會、汽修、電工電器、旅游管理等專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。同時，地方政府及學(xué)校自身也將按比例投入相應(yīng)的配套資金。

老師們，同學(xué)們，國家這樣做的目的也非常明顯，就是要全國的中等職業(yè)學(xué)校都來向我們學(xué)習(xí)，看看什么叫真正的職業(yè)教育；看看什么才叫好的職業(yè)學(xué)校。

同學(xué)們，我們是幸運的。趕上了職教中心就要進行的改革和發(fā)展的末班車。但更加幸運的是你們這些后來人。我們都知道。當(dāng)年孫中山為更好的開展民主革命而創(chuàng)辦了“黃埔軍?！薄Ｅ囵B(yǎng)出了一大批軍事人才。他們都為中國民主革命的成功做出了重大貢獻。從某種意義上說，他們歷盡了艱辛，吃盡了苦頭。而從另外一個角度說，他們無疑又是受益者。這樣的經(jīng)歷，讓他們最大限度的實現(xiàn)了自己人生的價值；他們的名字將會被載入史冊。同學(xué)們，涿州職教中心將要進行的“全國示范校建設(shè)”，就是要把我校打造成中等職業(yè)教育領(lǐng)域的“黃埔軍校”；就是要把來這里學(xué)習(xí)的同學(xué)都打造成響當(dāng)當(dāng)、硬邦邦的技術(shù)人才。

同學(xué)們，職教中心有今天完全是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果。職教中心又是黨和國家重點加強建設(shè)的學(xué)校。永遠跟著共產(chǎn)黨走，是中國人民惟一的正確選擇！同樣，報考涿州職教中心，也是想學(xué)技術(shù)的同學(xué)的——唯一正確的選擇！

涿職歡迎你！我們的志愿代號是8008.謝謝！

第五篇：走出職教招生困境

走出職教招生困境

甚至一般教師也沒能很好解答招收職高生的意圖是什么，缺乏科學(xué)有效的宣傳；家長不到萬不得己，通常不會把子女送到職高，把子女送到職高的原因，是因為成績實在太差，沒有辦法念普高，還有一部分家長是看重國家對職高生的資助費，職高生三年中國家共資助每生三千元；教師總覺得職高不如普高，難以出成績，亦有自卑感，總覺低人一等，因此有人戲稱，職業(yè)高中是教師的“養(yǎng)老院”；社會上也存有職高就是成績差生去的地方的偏見思想，錯誤認為職業(yè)高中是混的地方，難以培養(yǎng)出高素質(zhì)的有用人才；職高的社會地位是很低的，許多學(xué)生和家長寧可花幾萬塊錢去讀普高，也不愿意讀職高。許多家長認為讀職校很差，很丟臉，有些學(xué)生雖成績很差也還是喜歡讀普高。有個女同學(xué)已在我們的工作下，交了錢決定讀職高了，沒想到第二天同學(xué)聚在一起，都說她“你成績又不差，怎么會去讀職高呢？”她心里很不高興，父母聽了也為孩子的前途感到擔(dān)心了。我們到初中去招生，學(xué)生看見我們就像避瘟神一樣，他們好像和我們說話都低了幾個等級似的，我們學(xué)校在那邊的印象不是一般的差，而是很差很差……。有些時候真的想都想不到，開始我以為一個國家級重點職業(yè)學(xué)校應(yīng)該是講得響的，沒想到他們會有這樣的認識。

首先，“重身份、輕技術(shù)”的傳統(tǒng)教育觀念影響著職業(yè)教育的社會地位。中國古代的傳統(tǒng)觀念一直認為“勞心者治人、勞力者治于人”，生產(chǎn)技藝被依靠剝削他人勞動生活的貴族階級視為“奇技淫巧”而不屑。到了現(xiàn)代，教育在社會中起的是“篩選器”的作用，不同的受教育程度決定將來處于不同的社會階層。盡管初、中等專業(yè)技術(shù)工人是任何社會生產(chǎn)力結(jié)構(gòu)中不可缺少的組成部分，但在一個科層制的社會里，由于他們的勞動性質(zhì)、收入水平以及職業(yè)聲望低下，導(dǎo)致以培養(yǎng)技術(shù)工人為目標(biāo)的職業(yè)學(xué)校的地位也必然低下，這種傳統(tǒng)觀念在現(xiàn)代社會表現(xiàn)為“重學(xué)歷、輕技術(shù)”。因此，招生教師在招生中體會到職業(yè)學(xué)校明顯受到家長和學(xué)生的輕視和不屑。

一方面，職校間的反宣傳在損害各自的聲譽；另一方面，職校不斷降低生源要求，徹底放棄分數(shù)線，對學(xué)生來者不拒，造成的結(jié)果是，學(xué)校的教育、教學(xué)、管理層次迅速下降，管理難度加大，一些極差生進入社會后成為職校的反面教材，使學(xué)校聲譽雪上加霜。

管理是任何學(xué)校得以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，但朱老師所認識的管理還僅僅停留在把學(xué)生管好、不出事、保證安全、迎合家長等最膚淺的管理層面上，至于更深層次的管理他認為那是校長應(yīng)去思考、去探究的問題。

家長最關(guān)心的問題就是管理。下去宣傳他們問我的第一個問題就是你們學(xué)校管理好不好，是怎么管的。學(xué)生在學(xué)校讀書，不會出事、不會打架、不會跑出去交壞朋友，人安全最重要。職校的管理應(yīng)該講到現(xiàn)在為止還沒有跟上，現(xiàn)在把招生變成第一要素，管理成第二要素了。其實招生和管理是相輔相成的，管理不好，招生就不好，管理得好，招生也容易。我覺得管理應(yīng)該搞點特色，像S中的管理就比較厲害，他們抓了學(xué)生的禮貌行為，你讀書讀不起沒關(guān)系，要你講禮貌。學(xué)校里有學(xué)生站崗，看到人就鞠躬問好，你有事給你帶路。這么一點就不得了，家長都很滿意。“我的孩子我管不牢，你幫我管起來，變得這么有禮貌啦”。我們學(xué)校也應(yīng)該搞點特色，讓學(xué)生學(xué)點什么東西，并且要讓家長感覺到我的孩子在你的學(xué)校的確學(xué)到東西了，這一點很重要。