第一篇：2014年云南省公務(wù)員考試申論高分備考之時(shí)間規(guī)劃策略

云南華圖網(wǎng)校 2014年云南省公務(wù)員考試申論高分備考之時(shí)間規(guī)劃策略2014年云南省公務(wù)員考試的申論大綱雖未面世，但借鑒今年國(guó)考申論的變化，權(quán)威專家預(yù)測(cè)：2014年與2013年申論考試大綱相比，其調(diào)整最多體現(xiàn)在“時(shí)間”上?！皶r(shí)間”的調(diào)整實(shí)際上為了更好的將考生的“能力”進(jìn)行科學(xué)、客觀的區(qū)分，以選拔更加優(yōu)秀的畢業(yè)生進(jìn)入公務(wù)員隊(duì)伍。因此，各位考生應(yīng)切記：大綱中“時(shí)間”有變，但申論答題之“道”不會(huì)有根本上的變化，只要我們?cè)趥淇贾校堰@半小時(shí)加入到我們的時(shí)間規(guī)劃中就能奪取申論考試的高分。

一個(gè)好的學(xué)習(xí)時(shí)間規(guī)劃，不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，還可以讓自己保持良好的心態(tài)。在申論備考中怎樣算是一個(gè)好的學(xué)習(xí)時(shí)間規(guī)劃呢?

首先，一個(gè)好的學(xué)習(xí)時(shí)間規(guī)劃一定要適合自己。比如說(shuō)，準(zhǔn)備公務(wù)員考試，很多同學(xué)喜歡到網(wǎng)上買課程來(lái)學(xué)，但是，對(duì)于一些自控能力差，基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)而言，效果則不是很好。因此，規(guī)劃一個(gè)合理學(xué)習(xí)時(shí)間的基礎(chǔ)是要了解適合自己的學(xué)習(xí)方法。

其次，制訂一個(gè)合理的時(shí)間規(guī)劃，一定不要盲目以“做更多的題”為目標(biāo)。如果有些同學(xué)覺(jué)得自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，可以用循序漸進(jìn)的方式逐步要求自己。比如，第一個(gè)星期，我只需要抽出兩天，在規(guī)定的三個(gè)小時(shí)內(nèi)完成兩套申論真題，那么在下一個(gè)星期，就可以把題目加為三套。這樣下去，不但可以逐漸加快做題目的速度，而且一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)在不經(jīng)意間慢慢養(yǎng)成。

最后，一個(gè)合理的時(shí)間規(guī)劃一定不能是紙上談兵，而是貴在堅(jiān)持。計(jì)劃制訂好后，就要不時(shí)暗示自己盡量完成計(jì)劃，在計(jì)劃時(shí)間之內(nèi)，無(wú)論周圍有什么影響因素、自己的心情如何，都要盡快投入其中。

下面針對(duì)云南省公務(wù)員考試的具體情況，為各位考生一個(gè)科學(xué)合理的時(shí)間規(guī)劃，希望能為大家的備考提供一點(diǎn)幫助。

(一)12月至2月下旬——考生備考的基礎(chǔ)階段——全面復(fù)習(xí)教材

考生應(yīng)將行政能力測(cè)驗(yàn)中的數(shù)量關(guān)系、言語(yǔ)理解與表達(dá)、判斷推理、資料分析和常識(shí)判斷這五大模塊復(fù)習(xí)一遍，明白自己的薄弱模塊之后重點(diǎn)復(fù)習(xí)該模塊。強(qiáng)調(diào)一下，多數(shù)考生的薄弱模塊會(huì)在數(shù)量關(guān)系、判斷推理以及資料分析中，而這幾個(gè)模塊的分值尤其是資料分析的分值比重很高?？忌瓒嗉泳毩?xí)之外，建議廣大考生多聽一些有多年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的專家王博老師在針對(duì)此類模塊中一些做題技巧上的講解，這樣不僅會(huì)節(jié)省時(shí)間，而且也會(huì)提高做題效率和質(zhì)量，取得事半功倍的效果。注意，在復(fù)習(xí)行政能力測(cè)驗(yàn)的同時(shí)，考生此時(shí)也應(yīng)該多關(guān)注與申論科目有關(guān)的材料問(wèn)題，建議大家一定要搜集科學(xué)發(fā)展觀、十二五規(guī)劃、十八大工作報(bào)告等材料。對(duì)于申論熱點(diǎn)問(wèn)題，由于涉及面相當(dāng)廣，大家可能難以駕馭，怎么辦呢?有兩

個(gè)辦法，一是購(gòu)買《半月談》、《理論熱點(diǎn)面對(duì)面》等期刊，認(rèn)真研讀。二是收看《新聞聯(lián)播》、《焦點(diǎn)訪談》等節(jié)目。當(dāng)然，值得一提的是，熱點(diǎn)理論尤其是熱點(diǎn)問(wèn)題的搜集是一個(gè)長(zhǎng)期的積累過(guò)程，大家要做到持之以恒。相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，大家的申論敏感度會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

(二)3月初至4月初——考生備考的強(qiáng)化階段——復(fù)習(xí)重點(diǎn)+多練真題及模擬題階段考生應(yīng)多復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)，此時(shí)還應(yīng)結(jié)合歷年考試真題，練習(xí)真題是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，首先，有助于考生理清試題脈絡(luò)，掌握試題中的一些解題點(diǎn)和技巧，同時(shí)做真題更具有針對(duì)性，更容易掌握試題的難易程度，并且每年的真題里會(huì)有很多相似的題，通過(guò)練習(xí)真題，使考生在考試時(shí)可以更好的發(fā)揮出自己的真實(shí)水平;其次，建議考生留一套真題和模擬題作為考前的最后練習(xí)，根據(jù)公務(wù)員考試規(guī)定的具體時(shí)間來(lái)做題，提前體驗(yàn)考試消除考試當(dāng)天的緊張感。

(三)4月初至4月中旬——考生備考的沖刺階段——查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心態(tài)

最后的幾天，是公務(wù)員備考的沖刺階段，也是關(guān)鍵時(shí)期，考生往往會(huì)出現(xiàn)情緒上的焦慮和備考內(nèi)容上的盲目，有的考生會(huì)覺(jué)得最后幾天再?gòu)?fù)習(xí)也就那樣，于是干脆就不復(fù)習(xí)了;有的考生越復(fù)習(xí)就越是覺(jué)得自己掌握的知識(shí)實(shí)在是太少，這里還沒(méi)看，那里還有不會(huì)，從而影響到對(duì)本次考試的信心。這個(gè)時(shí)候，既不能過(guò)于自信也不能輕言放棄，在放松心情的同時(shí)擺正心態(tài)，對(duì)待行測(cè)和申論各部分內(nèi)容要做到不拋棄不放棄，保持穩(wěn)定積極的心態(tài)和充沛的體力，調(diào)整飲食，調(diào)控心態(tài)，以期達(dá)到最佳的狀態(tài)。

在復(fù)習(xí)內(nèi)容上：首先，考生要將申論及行測(cè)各模塊的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，對(duì)于行測(cè)，自己做過(guò)的題，做錯(cuò)的題，再重新翻看，熟悉做題的方法和技巧，找出做錯(cuò)的原因和改進(jìn)方法，以免考試的時(shí)候出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。申論，則是要熟練掌握閱讀的方法，讀懂讀通材料才是做好申論的前提，同時(shí)回顧各類題型的答題思路、謀篇布局行文脈絡(luò)的方法，做到在答客觀題型時(shí)有思路，在寫作時(shí)做到有側(cè)重點(diǎn)、邏輯結(jié)構(gòu)清晰，論點(diǎn)鮮明論證充分。

其次，每天做一套模擬試卷，找感覺(jué)。每天按照考試的時(shí)間進(jìn)行模擬，感受考場(chǎng)上的氣氛，把握控制做題的節(jié)奏和做題的速度，控制做題時(shí)間，適當(dāng)調(diào)整戰(zhàn)略進(jìn)行舍棄，提高考場(chǎng)上的臨場(chǎng)反映能力，積累經(jīng)驗(yàn)。試卷可選取沒(méi)做過(guò)的真題，有助于考生提高做題效率，正視本次考試。當(dāng)然，對(duì)于心態(tài)易受影響的考生，不要做太難的題目，以免適得其反。

再次，多關(guān)注當(dāng)下的時(shí)政熱點(diǎn)，尤其是關(guān)乎民生的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)于這些問(wèn)題進(jìn)行分析和思考，盡量做到多角度并且有深度有廣度。多看些新聞，多讀些時(shí)評(píng)，自己也可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)，就當(dāng)下的某個(gè)社會(huì)問(wèn)題寫一些小短文，四百字左右，或說(shuō)清楚問(wèn)題，或分析問(wèn)題的成因，或提出解決問(wèn)題的對(duì)策和建議。都是培養(yǎng)語(yǔ)感，練習(xí)規(guī)范用語(yǔ)、保證語(yǔ)言表達(dá)流暢的方法。

在心態(tài)的準(zhǔn)備上：心態(tài)決定成敗，好的心態(tài)是促進(jìn)你成功的催化劑，面對(duì)即將到來(lái)的公務(wù)員考試，心態(tài)就顯得更為重要。在這個(gè)時(shí)候，無(wú)論是考生本人或者是考生的家人，都承受著來(lái)自各方的壓力，也容易產(chǎn)生焦慮、緊張甚至懈怠的情緒，這對(duì)于考生備考來(lái)說(shuō)是非常不利的，很多考生會(huì)在查缺補(bǔ)漏之時(shí)發(fā)現(xiàn)自己還有太多的不足，于是開始瘋狂地做練習(xí)，有的甚至一天復(fù)習(xí)十幾二十個(gè)小時(shí)，最終體力不支發(fā)揮失常。沉著冷靜是考場(chǎng)上幫助你取勝的最佳狀態(tài)，因此考生要調(diào)整好自己的心態(tài)，樹立堅(jiān)定的信心和決心，相信自己、肯定自己。除此之外，身體是革命的本錢，良好的身體狀態(tài)對(duì)于考試也有著重要的作用，行測(cè)考試的時(shí)間是上午的9:00-11：00，兩個(gè)小時(shí)，申論則是下午2:00-4:30，兩個(gè)半小時(shí)，考生要把握好時(shí)間，將自己的最佳狀態(tài)調(diào)整在這個(gè)時(shí)間段，下午尤其是會(huì)打瞌睡犯困，建議在每天的十二點(diǎn)半左右喝一杯咖啡或提神飲料，將自己最佳的狀態(tài)調(diào)整到這一時(shí)間段。飲食也是開考前三天需要注意的，為了保證良好的體力，按時(shí)吃飯，調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)，盡可能多吃些清淡的食物，切忌油膩，外出就餐時(shí)注意飲食衛(wèi)生，以免在考場(chǎng)上出現(xiàn)拉肚子的狀況，影響考試。充足睡眠也是保持良好身體狀態(tài)的必要條件，在考試前三天切忌熬夜、睡懶覺(jué)，要有規(guī)律的作息時(shí)間，從而保證考試的最佳狀態(tài)。

考試之前考試工具的準(zhǔn)備也是非常必要的，工欲善其事必先利其器，身份證、準(zhǔn)考證、考試必備的2B鉛筆、橡皮、黑色字跡的簽字筆或鋼筆，同時(shí)可以準(zhǔn)備些巧克力和水，及時(shí)補(bǔ)充體力。

總之，在這幾天里，希望廣大考生注意狀態(tài)的調(diào)整，樹立必勝的決心，文修答題思路，武修健康體魄，文武雙全，笑傲公考！

第二篇：公務(wù)員考試申論高分策略

公務(wù)員考試申論高分策略

作者：中公網(wǎng)首席研究員、北京大學(xué)政府管理學(xué)院博士鄧湘樹

一、申論考試的題型變化趨勢(shì)

自公務(wù)員考試采用申論科目作為公務(wù)員考試的一個(gè)重要考試科目以來(lái)，截止到2005年8月，申論考試的命題思路以及題目要求沒(méi)有發(fā)生很大變化。但2005年8月以后的申論考試在命題思路和題目要求上發(fā)生了重要變化。具體來(lái)說(shuō)，申論考試近幾年呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

一是題型框架由概括問(wèn)題——解決問(wèn)題——申論論述的三段式向概括問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變。在2005年8月以前都是遵循概括問(wèn)題——解決問(wèn)題——申明論述的基本結(jié)構(gòu)。2005年8月以后變?yōu)楦爬▎?wèn)題——分析問(wèn)題——申明論述三部分，不過(guò)在申明論述部分往往明確要求解決問(wèn)題，而不再是單純地論述一個(gè)觀點(diǎn)。

二是分析部分成為題型變化的主要陣地。從2005年出現(xiàn)“分析原因”這一題型之后，以后的歷次考試中出現(xiàn)了以前公務(wù)員考試很少出現(xiàn)的題型。如2005年12月四川省申論科目的第二題：“依據(jù)給定資料有關(guān)內(nèi)容，闡述取消獻(xiàn)血補(bǔ)貼的必要性。”2006年6月四川省申論科目的第二題：“根據(jù)給定資料內(nèi)容，分析我國(guó)目前經(jīng)濟(jì)適用房政策存在的問(wèn)題及其原因?！钡鹊?。

三是公文型題目越來(lái)越受青睞。因?yàn)樯暾擃}目的要求往往是處理行政機(jī)關(guān)中日常的事務(wù)，因此公文寫作一直是申論考試的重要題目。如2006年12月四川省公務(wù)員考試第二題：“假設(shè)你是某市政府政策調(diào)研室工作人員，通過(guò)對(duì)本市外來(lái)人口各項(xiàng)狀況的了解，擬進(jìn)行一次本市外來(lái)人口管理模式的調(diào)研，請(qǐng)撰寫一份調(diào)研提綱?！?007年9月四川省公安機(jī)關(guān)考試第三題：“根據(jù)給定資料所述湯敏同志的先進(jìn)事跡和先進(jìn)思想，以《XX

縣公安局關(guān)于開展向湯敏同志學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做湯敏式人民警察活動(dòng)的通知》為題，代擬一篇公文稿。”因此，凡是想?yún)⒓?007年10月四川省公務(wù)員考試的考生，都應(yīng)加強(qiáng)對(duì)公文寫作的學(xué)習(xí)和掌握。

二、申論題目主要考察什么能力？

申論考試的一個(gè)基本特征是它是公務(wù)員考試錄用的一個(gè)科目。它要考察的能力是一名政府公務(wù)員應(yīng)該具備的能力，這是一個(gè)考生需要牢牢把握的一點(diǎn)。也就是說(shuō)，考生在答題的時(shí)候應(yīng)該把自己作為一名公務(wù)員看待，站在政府的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和態(tài)度上去提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。根據(jù)大綱可知，申論考試考察的能力主要包括六個(gè)方面：第一閱讀理解能力；第二提出問(wèn)題的能力；第三綜合分析能力；第四解決問(wèn)題能力；第五文字表達(dá)能力；第六，對(duì)社會(huì)基本的認(rèn)知能力。

三、申論主要用什么內(nèi)容進(jìn)行考察？

申論考試的素材都是那些從政府的角度來(lái)看比較重要的問(wèn)題，關(guān)系國(guó)計(jì)民生的問(wèn)題。也就是說(shuō)給定材料的內(nèi)容一般是社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，比如說(shuō)，2006年考的是經(jīng)濟(jì)適用房問(wèn)題和農(nóng)民工權(quán)益保護(hù)問(wèn)題。2007年3月考的是“故宮里的星巴克”問(wèn)題。2007年9月考的是好警察湯敏的先進(jìn)事跡。這些問(wèn)題都是近幾年社會(huì)上的一些熱點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)人們的生活會(huì)產(chǎn)生方方面面的影響，確實(shí)關(guān)系到老百姓的利益和人身安全問(wèn)題。這些問(wèn)題作為政府來(lái)說(shuō)，是應(yīng)該著力解決的問(wèn)題。所以，公務(wù)員考試就是考社會(huì)熱點(diǎn)。

四、應(yīng)該用什么樣的方法應(yīng)對(duì)申論考試？

由于申論考試材料的日益增多和題目要求的日益豐富，很多考生看到《申論》以后，感到無(wú)從下手。因此，很多考生在做題的時(shí)候都是在拼湊。而拼湊肯定得不了高分。針對(duì)這種情況，我提出應(yīng)對(duì)《申論》考試的一種基本思想，那就是系統(tǒng)思考。也就是說(shuō)，考生對(duì)公務(wù)員考試的這些題目，應(yīng)該有一個(gè)很清晰的答題框架和思路，這樣可以達(dá)到非常好的效果。如概括部分有四種題型，第一種是概括主要內(nèi)容，第二種是概括主要問(wèn)題，第三種是概括部分內(nèi)容，如影響、觀點(diǎn)、思路等，第四種是概括主題主旨。每種題型都可以有相對(duì)固定的思路來(lái)加以應(yīng)對(duì)。又如論證部分有五種題型：第一種是要求自選角度、自擬題目寫一般的觀點(diǎn)型文章。第二種是要求寫

一篇評(píng)論文章。第三種是明確要求寫一篇對(duì)策型文章。第四種是要求寫一篇混合型的文章。第五種寫一篇公文，如意見、建議、報(bào)告、講話稿等。不同的題型有不同結(jié)構(gòu)要求，考生應(yīng)該有一個(gè)明確的作答思路。

五、還剩下一個(gè)月時(shí)間了，應(yīng)該怎樣復(fù)習(xí)？

現(xiàn)在來(lái)看，時(shí)間是比較緊張了。申論復(fù)習(xí)應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

第一，系統(tǒng)地看一遍教材。與行測(cè)一樣，要選擇有針對(duì)性的復(fù)習(xí)教材。四川申論的選材、題型、題量、難度上與中央國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試也有較大的差別。如四川的選材一般不入中央那樣都是重大社會(huì)問(wèn)題，相對(duì)來(lái)說(shuō)都是比較小的社會(huì)熱點(diǎn)；申論的字?jǐn)?shù)一般在3000-4000，比中央要少2000字左右；具體的題型也有自己的特點(diǎn)。因此，考生在復(fù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該選擇針對(duì)四川省公務(wù)員考試的資料。而判斷復(fù)習(xí)資料是否有針對(duì)性，主要應(yīng)看有沒(méi)有四川的真題，其編寫是不是建立在對(duì)四川真題分析的基礎(chǔ)上。

第二，加強(qiáng)動(dòng)筆，而且一定是要在稿紙上動(dòng)手寫。為什么？首先，現(xiàn)在人們主要使用計(jì)算機(jī)而不是手進(jìn)行寫作，很多人有這樣的感覺(jué)，如果用手來(lái)寫字，寫上半個(gè)小時(shí)就又酸又麻了。其次，由此心里會(huì)產(chǎn)生比較急躁的情緒，希望早一點(diǎn)結(jié)束考試。如果到了《申論》考試的考場(chǎng)上，這可能比較糟糕。再次，因?yàn)槿藗兤綍r(shí)主要是口頭表達(dá)、電腦表達(dá)，而書面表達(dá)能力變得較差。很多人面對(duì)電腦的時(shí)候，文思泉涌，而當(dāng)面對(duì)稿紙的時(shí)候，就文思枯竭了，一時(shí)間找不到特別準(zhǔn)確的話來(lái)表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。要想解決這些問(wèn)題就應(yīng)該動(dòng)筆。因此，我建議各位考生在接下來(lái)的30天時(shí)間，寫8篇左右文章。

第三，關(guān)注一些社會(huì)熱點(diǎn)。剛才我們講到，考的就是熱點(diǎn)。那么怎樣找熱點(diǎn)呢？首先大家最好看看《人民日?qǐng)?bào)》的評(píng)論員文章。其次大家可以看一些政府文件和領(lǐng)導(dǎo)的講話稿。

第三篇：公務(wù)員考試申論備考策略之重視思維

公務(wù)員考試申論備考策略之重視思維

思維永遠(yuǎn)是申論考試第一性的問(wèn)題，必須高度重視

申論思維有其共性的地方，例如都強(qiáng)調(diào)歸納性思維、實(shí)踐性思維。但兩類考試有所側(cè)重。綜合類重辯證性思維和創(chuàng)造性思維。辨證思維需要把握三個(gè)關(guān)鍵詞：一是“兩分法”。二是“結(jié)合”。三是“具體問(wèn)題具體分析”。辯證法要求絕不能片面、僵化地對(duì)待特定事實(shí)。要全面地概括材料的內(nèi)容，多角度、多層次地分析原因和評(píng)價(jià)問(wèn)題。要根據(jù)問(wèn)題的特殊性，靈活地提出解決問(wèn)題的對(duì)策，尤其不能把“萬(wàn)能八條”當(dāng)成不變的教條和現(xiàn)成的答案。執(zhí)法類重規(guī)律性思維和常規(guī)性思維。因此，執(zhí)法類考生要注重總結(jié)公務(wù)員在依法行政過(guò)程中的套路性和規(guī)律性工作方式和方法。例如，要注重解決具體矛盾糾紛的套路：溝通機(jī)制—妥協(xié)機(jī)制—落實(shí)機(jī)制；組織計(jì)劃的基本套路：培訓(xùn)學(xué)習(xí)—任務(wù)分解—明確分工—組織協(xié)調(diào)—加強(qiáng)監(jiān)管（狠抓落實(shí)）—總結(jié)反饋；事后化解危機(jī)的套路：追源頭—溯主體—政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)—各部門分工負(fù)責(zé)—查漏洞—控制犯罪嫌疑人—徹查失職瀆職行為。

第四篇：湖南省公務(wù)員考試備考環(huán)節(jié)申論如何贏高分

湖南省公務(wù)員考試備考環(huán)節(jié)申論如何贏高分

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很多參加公務(wù)員考試的考生在備考過(guò)程中覺(jué)得申論難度不大，但是卻不好把握得分點(diǎn)，也就是說(shuō)申論試卷上的問(wèn)題都可以回答，但是得高分卻很難。在此育政教育的老師認(rèn)為申論要得高分，其基本前提就是要把握“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”。

一個(gè)中心就是必須以材料為中心

申論是一種非常嚴(yán)格的錄用考試，試題的政治導(dǎo)向明絕不容出現(xiàn)偏差：試題的客觀性很強(qiáng)，不許隨意發(fā)揮，文中的觀點(diǎn)和內(nèi)容都有定論，無(wú)可非議；題材的多樣性和答題的規(guī)范性，使得應(yīng)試者必須有完整有效的方法才能從容應(yīng)對(duì)。在解答申論歸納概括試題、分析題、對(duì)策試題時(shí)，答案一定依據(jù)材料，不許自由發(fā)揮。對(duì)公務(wù)員考試試題而言，基本上所有試題答案都源自所給資料原文原話。

“兩個(gè)基本點(diǎn)”指的是兩個(gè)注意點(diǎn)

一是必須按照題干要求回答問(wèn)題。實(shí)際上，申論考試是對(duì)應(yīng)試者思維的一種考查。對(duì)生活在有規(guī)則的社會(huì)里的準(zhǔn)公務(wù)員來(lái)說(shuō)，我們有團(tuán)隊(duì)，有組織，團(tuán)隊(duì)和組織都有目標(biāo)和宗旨，這些目標(biāo)和宗旨的完成需要每一個(gè)人的協(xié)作，因而，公務(wù)員思維首先應(yīng)該避免個(gè)性發(fā)揮，理應(yīng)注重整體協(xié)調(diào)，關(guān)心工作大局，這些能力具體表現(xiàn)是公務(wù)員要服從領(lǐng)導(dǎo)安排，一定要“令行禁止”?？荚囍?，對(duì)考生而言，領(lǐng)導(dǎo)就是題干要求，無(wú)視領(lǐng)導(dǎo)意圖，勢(shì)必造成分?jǐn)?shù)流失。譬如2008年國(guó)考題“請(qǐng)以《人與自然》為題，寫一篇文章。其中第二條要求是對(duì)在人與自然問(wèn)題上的某種錯(cuò)誤傾向，應(yīng)恰當(dāng)闡述，給予澄清”，這條要求是致命的要求，很多考生在答卷時(shí)文思似泉涌，下筆如有神，三下五除二，一氣呵成。但是得分不高，究其原因，理由在于忽視“領(lǐng)導(dǎo)安排”——忽視題干要求：許多考生沒(méi)有拿出一定的文字來(lái)闡述和評(píng)論人與自然問(wèn)題上的某種錯(cuò)誤傾向，最后得分當(dāng)然不高。

二是最后一篇文章務(wù)必做到“形式等同于內(nèi)容”。形式主要有三：其

一、卷面整潔。所謂卷面整潔，并不是說(shuō)字一定要好，而是說(shuō)整體要有美感，至少要做到清楚；其

二、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。尤其是文章標(biāo)題要鮮明，文章首段要漂亮，文章其他段落首句要具備工整、排比、簡(jiǎn)潔、有力為最好。其

三、書寫風(fēng)格屬于“官樣文章”。語(yǔ)言要正規(guī)，主題要升華，思維要辯證，結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)。譬如“—完善新農(nóng)村建設(shè)和改革發(fā)展的配套政策。中央繼續(xù)強(qiáng)調(diào)穩(wěn)定完善農(nóng)村基本經(jīng)營(yíng)制度，不斷深化農(nóng)村改革；著力解決農(nóng)民群眾普遍關(guān)注的民生問(wèn)題，扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)；強(qiáng)化農(nóng)業(yè)科技和人才支撐，大力發(fā)展社會(huì)化服務(wù)等；特別強(qiáng)調(diào)切實(shí)加強(qiáng)黨對(duì)農(nóng)村工作的領(lǐng)導(dǎo)，在工作安排、財(cái)力分配和干部配備等方面體現(xiàn)重中之重的要求?！痹谶@段文字中，“繼續(xù)強(qiáng)調(diào)”、“著力解決”、“扎實(shí)推進(jìn)”、“；強(qiáng)化支撐”、“切實(shí)加強(qiáng)”等這字眼，立即把文章水平提升上去。

第五篇：2014年云南省公務(wù)員考試申論

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申論寫作：公務(wù)員誠(chéng)信不僅僅是“私事”

政令不通、作風(fēng)不正、工作不力、形象不佳、紀(jì)律不嚴(yán)等都會(huì)被記入誠(chéng)信服務(wù)檔案，并作永久性的記錄，個(gè)別失信行為情節(jié)嚴(yán)重的，將給予處罰。記者了解到，上海市金山區(qū)3000名公務(wù)員在本市率先進(jìn)行了誠(chéng)信考核。（上?！肚嗄陥?bào)》8月12日?qǐng)?bào)道）

誠(chéng)如新聞所言，將誠(chéng)信納入公務(wù)員考評(píng)體系的意義非常重大，對(duì)公務(wù)員原來(lái)單純的一年一次的述職考核也是一種突破，這種做法對(duì)于促使公務(wù)員杜絕失信行為、恪盡職守的作用也是明顯的。但是如果僅僅把公務(wù)員的誠(chéng)信考核僅僅與晉升、獎(jiǎng)金等方面掛鉤，在筆者看來(lái)，在一定程度上降低了對(duì)公務(wù)員誠(chéng)信的社會(huì)意義。事實(shí)上，公務(wù)員誠(chéng)信不是公務(wù)員個(gè)體的私事，它關(guān)系到政府的形象，關(guān)系到誠(chéng)信政府的塑造和政府的公信力。簡(jiǎn)單地說(shuō)，只要一個(gè)公民成為了公務(wù)員，誠(chéng)信對(duì)他來(lái)說(shuō)，就不僅僅是“私人領(lǐng)域”的事情。公務(wù)員誠(chéng)信，是公眾對(duì)國(guó)家公務(wù)員的行政行為及其能力的信任,是公務(wù)員的行為準(zhǔn)則和應(yīng)具備的基本道德品質(zhì)。公務(wù)員的誠(chéng)信道德在社會(huì)誠(chéng)信體系中占有重要的地位,是公務(wù)員行政道德的核心、治國(guó)安邦的根本。這是由公務(wù)員職業(yè)的特殊性質(zhì)和政府本身的特征所決定的。

公務(wù)員是政府人員構(gòu)成中的主體,他們的誠(chéng)信程度如何,無(wú)可厚非地對(duì)政府信用程度起著舉足輕重的作用,這不僅因?yàn)槠溲哉勁e止,代表政府信用的形象,更因?yàn)樗麄兯龀龅臎Q策,對(duì)一個(gè)地區(qū)、部門、單位的發(fā)展至關(guān)重要。公務(wù)員的誠(chéng)信行為對(duì)全社會(huì)成員起著表率作用,是最高層次的典型示范。公務(wù)員以誠(chéng)信待民,就能凝聚民心,增強(qiáng)民眾的認(rèn)同感,贏得公眾的支持和信任;就能使公眾從公務(wù)員真誠(chéng)的為人民謀利益的行為中受到感召,并自覺(jué)效法,從而形成以誠(chéng)信為本、操守為重的良好風(fēng)尚。否則，就能造成整個(gè)社會(huì)誠(chéng)信的缺失。

我們一直在倡導(dǎo)建立誠(chéng)信社會(huì)，而社會(huì)誠(chéng)信首先就是政府誠(chéng)信,誠(chéng)信政府是社會(huì)誠(chéng)信的定心盤。并且政府誠(chéng)信是各種社會(huì)規(guī)范有效運(yùn)行的根本保證。政府誠(chéng)信與否就不是一個(gè)簡(jiǎn)單的政府自身的經(jīng)濟(jì)信用和倫理信用問(wèn)題,更重要的還是一個(gè)政治信用問(wèn)題,關(guān)系到一個(gè)國(guó)家在國(guó)際舞臺(tái)上的政治形象和該國(guó)公民和企業(yè)所受到的信用評(píng)價(jià)。一個(gè)政府沒(méi)有誠(chéng)信的國(guó)家,人們對(duì)于其公民誠(chéng)信和企業(yè)誠(chéng)信也會(huì)抱懷疑和否定的態(tài)度。

我們可以這樣認(rèn)為，在現(xiàn)實(shí)中，政府不僅是誠(chéng)信的實(shí)踐者,還是一個(gè)榜樣者,榜樣者的誠(chéng)信問(wèn)題也就不僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的政府自身問(wèn)題,而關(guān)系到整個(gè)社會(huì)誠(chéng)信風(fēng)氣的養(yǎng)成和誠(chéng)信道德的路標(biāo)指向問(wèn)題。公務(wù)員作為政府人員構(gòu)成的主體，如果沒(méi)有了誠(chéng)信，損害的絕不是公務(wù)員個(gè)體的利益，將是整個(gè)社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。

在現(xiàn)代信息社會(huì)里,可以毫不夸張地說(shuō),公務(wù)員誠(chéng)信問(wèn)題直接牽動(dòng)著每個(gè)人的心,也更為公眾所重視。因?yàn)楣珓?wù)員誠(chéng)信是政府誠(chéng)信的條件。但在現(xiàn)實(shí)中，有不少公務(wù)員誠(chéng)信缺失，有的還相當(dāng)嚴(yán)重。比如不守承諾,違法行政,失信于民，急功近利,撈取“政績(jī)”，在數(shù)字上動(dòng)腦筋、做游戲,在材料上做文章,欺上瞞下,編造虛假政績(jī)等。因此，我們?cè)趯?duì)上海公務(wù)員誠(chéng)信考核喊好的同時(shí)，更要從社會(huì)誠(chéng)信、政府誠(chéng)信的高度來(lái)認(rèn)識(shí)公務(wù)員誠(chéng)信問(wèn)題，不能把公務(wù)員誠(chéng)信僅僅局限于公務(wù)員本身。

申論寫作：剎住高校畢業(yè)生就業(yè)率造假歪風(fēng)

就業(yè)率是一所高校畢業(yè)生就業(yè)狀況的直接反映，真實(shí)性是它的生命。只有真相關(guān)考試信息請(qǐng)留意航帆網(wǎng)！

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實(shí)可靠的數(shù)據(jù)，才有利于教育主管部門宏觀調(diào)控高校教育資源，并據(jù)此出臺(tái)相關(guān)政策。如果用造假的方式“提高”就業(yè)率，則不僅提高不了學(xué)校聲譽(yù)，而且將影響到教育資源的合理配置

據(jù)《燕趙都市報(bào)》7月7日?qǐng)?bào)道，河北省內(nèi)部分高校為謀求高就業(yè)率，竟然說(shuō)服學(xué)生與就業(yè)單位簽訂假就業(yè)合同。日前，石家莊某高校兩名應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生到該報(bào)披露了所在學(xué)校讓畢業(yè)生簽訂假就業(yè)合同的內(nèi)幕。據(jù)說(shuō)，他們班有10多人因?yàn)闆](méi)有找到工作無(wú)法簽訂就業(yè)合同，系里老師“積極”為他們奔走，最后都“成功”地與一些單位簽訂了就業(yè)合同。雖然就業(yè)合同是簽了，但同學(xué)們卻不能到這些單位就業(yè)，而且這些單位也不對(duì)同學(xué)們承擔(dān)任何責(zé)任。沒(méi)有找到工作，卻簽訂了就業(yè)合同，這當(dāng)然是假合同。而據(jù)該報(bào)記者調(diào)查，簽訂假就業(yè)合同的學(xué)生為數(shù)不少，普遍存在于該校的大部分院系。

盡管從報(bào)道中我們無(wú)法判斷這類行為在該省的高校中占有多大比例，但可以預(yù)料，這樣的現(xiàn)象絕對(duì)不是個(gè)別現(xiàn)象。老師幫助學(xué)生聯(lián)系工作單位本是好事，但如果讓學(xué)生簽訂沒(méi)有任何保障的假就業(yè)合同，就實(shí)在說(shuō)不過(guò)去了。因?yàn)?，這不僅有違師德，而且還是名副其實(shí)的造假行為。因此，這一現(xiàn)象必須引起我們的足夠重視，必須想辦法堅(jiān)決剎住這股歪風(fēng)。

就業(yè)率是一所高校畢業(yè)生就業(yè)狀況的直接反映，真實(shí)性是它的生命。只有真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)，才有利于教育主管部門宏觀調(diào)控高校教育資源，并據(jù)此出臺(tái)相關(guān)政策。如果用造假的方式“提高”就業(yè)率，則不僅提高不了學(xué)校聲譽(yù)，而且將影響到教育資源的合理配置。盡管短期內(nèi)可能帶來(lái)一定的效果，但這絕不是長(zhǎng)期吸引生源的辦法。同時(shí)，不準(zhǔn)確的就業(yè)率將可能誤導(dǎo)學(xué)生填寫報(bào)考志愿，虛假信息甚至還可能影響教育主管部門。更重要的是，大學(xué)教育本來(lái)應(yīng)該是一方“凈土”，如此造假卻是對(duì)社會(huì)誠(chéng)信的“釜底抽薪”。

危害是顯而易見的，但是，一些人為什么還樂(lè)此不疲呢？據(jù)悉，原因就出在就業(yè)率這個(gè)指標(biāo)上。報(bào)道說(shuō)，今年，河北省教育部門出臺(tái)了一份對(duì)高校評(píng)估的文件，應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率是其中一個(gè)重要的評(píng)估項(xiàng)目，與明年招生計(jì)劃直接掛鉤。為了吸引更多的生源，校方把提升就業(yè)率的意圖向各院系布置，院系又通過(guò)老師向畢業(yè)生做工作。同時(shí)，假就業(yè)合同“提高”了學(xué)校的就業(yè)率，卻對(duì)學(xué)生找工作沒(méi)有什么直接影響，加上簽訂假就業(yè)合同可以使學(xué)生檔案在學(xué)校保留半年，不被打回原籍，對(duì)于已就業(yè)和未就業(yè)的學(xué)生都是一個(gè)比較好的緩沖，很多未就業(yè)的學(xué)生和未取得單位證明的就業(yè)學(xué)生，都在老師的幫助下違心地簽訂了假就業(yè)合同。

由于就業(yè)壓力加大，近來(lái)各高校畢業(yè)生一次就業(yè)沒(méi)有到位的人數(shù)有所增加，這給學(xué)校和學(xué)生造成了一定的壓力。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這是客觀事實(shí)，同時(shí)也是高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革后的必然結(jié)果。學(xué)生的就業(yè)難主要是一個(gè)市場(chǎng)問(wèn)題，市場(chǎng)發(fā)生的問(wèn)題就應(yīng)該通過(guò)市場(chǎng)來(lái)解決。提高學(xué)校學(xué)生的就業(yè)率，應(yīng)該通過(guò)密切與人才市場(chǎng)的關(guān)系，提高專業(yè)的市場(chǎng)吸引度來(lái)逐步加以解決。只要學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，政府加大服務(wù)力度，學(xué)校根據(jù)市場(chǎng)需求設(shè)置專業(yè)和提高教學(xué)質(zhì)量，這樣的問(wèn)題會(huì)逐步得到緩解。而那種“安排”學(xué)生簽訂假就業(yè)合同，造成學(xué)生一次就業(yè)率高假象的行為，不僅背離教育規(guī)律、違反教育法，而且嚴(yán)重?fù)p害社會(huì)誠(chéng)信，可以說(shuō)是害莫大焉！對(duì)此，我們不可不察。

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