第一篇：2012年重慶市中小學(xué)教師申報正高級、高級教師職稱(職務(wù))教學(xué)水平考評辦法(試行)

重慶市人力資源和社會保障局

重慶市教育委員會關(guān)于印發(fā)《重慶市中小學(xué)教師申報正高級、高級教師職稱（職務(wù)）教學(xué)水平考評辦法（試行）》的通知

號

各區(qū)縣（自治縣）人力社保局、教委，市級部門人事（干部）處：

根據(jù)《人力資源社會保障部教育部關(guān)于重慶市深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點工作方案的批復(fù)》（人社部〔2012〕362號）精神，現(xiàn)將《重慶市中小學(xué)教師申報正高級、高級教師職稱（職務(wù)）教學(xué)水平考評辦法（試行）》印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。

重慶市人力資源和社會保障局

重慶市教育委員會

2012年12月8日

重慶市中小學(xué)教師申報正高級、高級教師職稱（職務(wù)）教學(xué)水平考評辦法（試行）

第一條根據(jù)人社部、教育部《關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴大試點指導(dǎo)意見》（人社部發(fā)〔2011〕98號）精神和《重慶市深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點工作實施方案》（渝人社發(fā)〔2012〕271號）的要求，結(jié)合重慶實際，制定本辦法。

第二條本辦法適用于我市中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校、進修校教師和校外基礎(chǔ)教育（教研）機構(gòu)教研人員。

第三條教學(xué)水平考評分為說課、上課、評課三個方面（具體要求見附件）?？荚u內(nèi)容主要包括教學(xué)能力、教學(xué)效果和教學(xué)影響。

（一）教學(xué)能力。主要考察申報者說課、上課、評課的能力以及運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。

（二）教學(xué)效果。主要考察申報者所教學(xué)生知識的獲得、能力的形成和健全的人格塑造情況以及學(xué)業(yè)成績情況。

（三）教學(xué)影響。主要考察申報者的教學(xué)理論、教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)風(fēng)格在校、區(qū)縣（自治縣）、市內(nèi)外同行中的積極影響，特別是在指導(dǎo)青年教師方面的影響。

第四條申報正高級教師職稱（職務(wù)）的中小學(xué)教師，以上課為側(cè)重點，綜合考評說課、評課實踐能力、效果及影響（其中上課占50%、說課占30%、評課占20%）；申報正高級職稱（職務(wù)）的教研人員，以評課為側(cè)重點，綜合考評說課、上課實踐能力、效果及影響(其中評課占50﹪、說課占30﹪、上課占20﹪)。

第五條申報高級教師職稱（職務(wù)）的中小學(xué)教師，通過上課側(cè)重考察教學(xué)能力、教學(xué)效果、教學(xué)影響；申報高級教師職稱（職務(wù)）的教研人員，側(cè)重考察教研能力（說課、評課、應(yīng)用現(xiàn)代教育理論、組織教研活動等能力）、教研效果（對學(xué)校、區(qū)縣和教師教學(xué)活動指導(dǎo)的效果）、教研影響（所形成的教研成果在本地或外地的影響）。

第六條各學(xué)校（單位）負責(zé)本校（單位）人員的考核推薦工作；區(qū)縣(自治縣)教委（市教委直屬單位）分級分科建立正高級、高級教師教學(xué)水平考評小組，負責(zé)本地區(qū)（單位）正高級教師的初評推薦工作和高級教師的考評工作；市教委分科建立正高級教師教學(xué)水平考評小組，負責(zé)全市正高級教師教學(xué)水平考評工作?？荚u小組由有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和同行專家組成，以同行專家為主。

第七條教學(xué)水平考評分為優(yōu)秀、合格、不合格3個等級?？荚u合格成績有效期為3年，從當(dāng)年考評合格起算。

第八條教學(xué)水平考評方法：

（一）對教學(xué)（教研）能力的考評由相關(guān)考評小組在考評的前一天告知考評的內(nèi)容和要求，申報者按要求進行說課、上課和評課?？荚u小組通過聽說課、聽上課、聽評課，對申報者教學(xué)能力進行評價（正高級申報者的上課情況須提供一節(jié)課的教學(xué)光盤）。

（二）對教學(xué)（教研）效果的考評可由考評小組通過學(xué)校（單位）召開學(xué)生（教師、教研員）座談會、問卷調(diào)查、查閱教學(xué)檔案等方式進行。

（三）對教學(xué)（教研）影響的考評可通過召開校內(nèi)、區(qū)縣（自治縣）內(nèi)、市內(nèi)同行教師（專家）座談會、查閱有關(guān)資料等方式進行。

第九條教學(xué)水平考評程序：

（一）按照《重慶市中小學(xué)教師職稱申報評審辦法（試行）》等文件規(guī)定的申報程序進行申報。

（二）學(xué)校（單位）考評小組按相關(guān)要求結(jié)合平時表現(xiàn)對申報人進行民主測評和考核，合格者須經(jīng)本校（單位）公示無異議后方能推薦，寫出推薦（考評）報告。

（三）區(qū)縣（自治縣）教委組織各級相關(guān)學(xué)科考評小組按有關(guān)要求對各校（單位）推薦人員進行考評，考評結(jié)果由同級教委集中進行公示，并寫出考評報告。高級教師考評合格成績作為申報高級教師職稱（職務(wù)）的必備條件；正高級教師考評合格成績作為參加市級考評的推薦條件。

（四）市教委組織正高級教師相關(guān)學(xué)科考評小組按有關(guān)要求對各地區(qū)（單位）推薦人員進行考評，考評結(jié)果由市教委集中進行公示，考評合格成績作為申報正高級教師職稱（職務(wù)）的必備條件。

第十條本辦法由市教委職改辦負責(zé)解釋。

附件：重慶市中小學(xué)正高級、高級教師說課、上課、評課相關(guān)要求

附件

重慶市中小學(xué)正高級、高級教師說課、上課、評課相關(guān)要求

一、說課要求

說課是教師在備課基礎(chǔ)上對要教某節(jié)課的教學(xué)設(shè)計及其理論依據(jù)所作的口頭說明。

（一）說課的內(nèi)容要求

1．說教材。即說明本課教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位與作用，說明本課確定的教學(xué)目的及其教學(xué)重點、難點等，體現(xiàn)說課者分析、處理教材的能力。

2．說教學(xué)方法（包括教法和學(xué)法）。主要說明本課設(shè)計教法和指導(dǎo)學(xué)法要點及其優(yōu)越性，說明在教學(xué)中如何操作實施、指導(dǎo)運用、其預(yù)期效果等等。

3．說教學(xué)過程。主要介紹本課時安排與教學(xué)程序，各教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接、組合，以及課堂重要提問與操作要點等等。這是說課的重要內(nèi)容，最集中體現(xiàn)說課者的教育思想及教學(xué)能力。

4．說板書設(shè)計。包括板書在教學(xué)過程中的展開程序，板書與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系等等，從中展示說課者的教學(xué)思路及教學(xué)技巧。

5．說理論。即闡明本課教學(xué)設(shè)計的各種理論依據(jù)，如說教材理論，就要指明分析教材內(nèi)容、確定教學(xué)目標(biāo)及其重難點的理論依據(jù)，包括學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)、學(xué)科理論依據(jù)、教育學(xué)心理學(xué)依據(jù)等等。說理論可以貫穿在前面幾項說課內(nèi)容之中，不必單獨列項闡述。它是說課的核心和重點，直接展現(xiàn)說課者的教育思想、教學(xué)觀念，體現(xiàn)說課者所具有的現(xiàn)代教育理論的研究與實踐能力。

（二）說課的語言要求

說課者要使用獨白語言和教學(xué)語言。

1．獨白語言，是獨自向評審專家及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)說課時的用語。要做到語言簡明、條理清晰、重點突出、講述自然生動，切忌念稿或背稿。

2．教學(xué)語言，即暫把聽眾(評審專家及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo))當(dāng)學(xué)生，仿用課堂教學(xué)語言。主要在說明教學(xué)過程或教學(xué)方法時使用。如說明課堂導(dǎo)語、結(jié)束語、課堂提問或答問舉例、語文、英語等學(xué)科朗讀課文示范等等。使用教學(xué)語言表情達意生動形象，能真實再現(xiàn)說課者課堂教學(xué)情景，利于聽者了解說課者處理教材和課堂調(diào)控能力，領(lǐng)略其課堂教學(xué)藝術(shù)水平。

二、上課要求

（一）依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材（課型）特點和學(xué)生實際，提出的課堂教學(xué)目標(biāo)全面恰當(dāng)。

（二）教學(xué)重、難點確定科學(xué)，教學(xué)度、量安排合理。

（三）尊重學(xué)生，面向全體學(xué)生教學(xué)，注重學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，師生民主平等，師生關(guān)系和諧融洽。

（四）教師致力于導(dǎo)，采用啟發(fā)式討論式教學(xué)，精講得當(dāng)，適時點撥，潛移默化地融進思想教育。

（五）正確傳授知識，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，注意遷移應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生求知欲、好奇心，培養(yǎng)學(xué)生興趣、意志等心理品質(zhì)及良好習(xí)慣，著力開發(fā)學(xué)生思維、想象及創(chuàng)造力。

（六）引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，合作探究，充分發(fā)揮其主體作用，課堂留有較多時間，讓學(xué)生動口、動手、動腦、動筆，積極參與學(xué)科能力訓(xùn)練與實踐活動，著重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

（七）課堂調(diào)控得當(dāng)，教學(xué)反饋與矯正及時充分，當(dāng)堂訓(xùn)練成效顯著或正確率高。

（八）課堂氣氛熱烈活躍，教學(xué)信息多向交流，各類學(xué)生學(xué)有所得，達到預(yù)定教學(xué)目標(biāo)要求。

（九）教學(xué)方法靈活多樣，合理使用教具及信息技術(shù)教學(xué)手段，力求教學(xué)方法最優(yōu)化和教學(xué)手段現(xiàn)代化。

（十）教師教態(tài)自然，教學(xué)用普通話，語言規(guī)范，板書工整，創(chuàng)意新，具有教學(xué)機智，教學(xué)應(yīng)變能力強，教學(xué)基本功扎實。

三、評課要求

（一）評教學(xué)目標(biāo)，看制定教學(xué)目標(biāo)是否準(zhǔn)確合理。主要看依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材確定的教學(xué)目標(biāo)，是否注重德智體美全面發(fā)展（既有清晰明確的知識與能力、過程與方法方面的顯性目標(biāo)，又有隨機滲透的情感、態(tài)度、價值觀方面的隱性目標(biāo)），是否切合學(xué)生實際，促進學(xué)生學(xué)科能力與個性發(fā)展，促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

（二）評師生的主導(dǎo)作用和主體作用，看是否實現(xiàn)“主導(dǎo)” 和“主體”的最佳結(jié)合，是否體現(xiàn)學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)和個性發(fā)展的主體，體現(xiàn)師生協(xié)調(diào)一致，思維定向，心理同步，形成教與學(xué)的共振、合力。

（三）評課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，看是否形成多通道、多層面、多向性信息交流?？词欠裨诮處熤鲗?dǎo)作用下，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，課堂教學(xué)形成同桌互助、小組合作、全班共學(xué)的動態(tài)組合、立體交叉網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，呈現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間多通道、多層面、多向性信息交流。

（四）評教學(xué)過程，看教學(xué)過程的有序性和波動性是否和諧統(tǒng)一。看教師是否能依據(jù)學(xué)科（課型）特點和學(xué)生認知規(guī)律，合理設(shè)計教學(xué)過程的時空序列，使之生動活潑，富于變化?？唇處熓欠衲茉诮虒W(xué)過程中適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏、容量和心理氣氛，使學(xué)生始終保持最佳的學(xué)習(xí)心態(tài)，課堂呈現(xiàn)最佳的教學(xué)情景。

（五）評課堂訓(xùn)練，看是否著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力?？凑n堂教學(xué)是否以訓(xùn)練為主線，在科學(xué)的訓(xùn)練中指導(dǎo)學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考。質(zhì)疑問難，學(xué)有創(chuàng)見，勇于實踐，積極進取，養(yǎng)成創(chuàng)新思維的品質(zhì)和習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力。

（六）評教學(xué)方法手段，看是否實現(xiàn)教學(xué)方法最優(yōu)化和教學(xué)手段現(xiàn)代化。是否依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際，選用與之適應(yīng)的具體的教學(xué)方法，并使用燈片、錄像、多媒體等現(xiàn)代教育技

術(shù)手段，充分調(diào)動學(xué)生視、聽等多種感官，使學(xué)生生動、直觀、形象地獲取知識技能，收到學(xué)得快，記得牢的效果。

（七）評課堂氣氛，看是否緊張而和諧，嚴(yán)肅而熱烈?？凑n堂教學(xué)是否實現(xiàn)師生之間民主平等，合作教學(xué)，學(xué)生之間愉快和諧，既有大量的信息交流，又有充分的情感交流，努力營造緊張而和諧，嚴(yán)肅而熱烈的課堂氛圍。

（八）評教學(xué)反饋，看是否適時反饋，有效調(diào)控?？唇處熓欠窦皶r掌握學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，注意調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)偏差，及時采取補救措施，以提高學(xué)習(xí)效率，達到預(yù)期目標(biāo)。

（九）評教學(xué)效率，看是否大容量、快節(jié)奏、高效率?？唇虒W(xué)高效率是否達到三個70％以上，即教學(xué)時間利用率70％以上，70％以上的學(xué)生獲得輸出的70％以上的信息。

（十）評教師（課堂）基本功，主要看是否做到教態(tài)自然，語言規(guī)范，板書工整，具有教育機智和應(yīng)變能力，特別是注意學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

第二篇：重慶市中小學(xué)正高級教師職稱

重慶市中小學(xué)正高級教師職稱（職務(wù)）申報評審條件（試行）

第一條適用范圍

本條件適用于普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校、教研室及校外基礎(chǔ)教育機構(gòu)中從事教育教學(xué)工作的專業(yè)技術(shù)人員。

民辦中小學(xué)校教師參照本條件執(zhí)行。

第二條基本申報條件

（一）擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠于人民教育事業(yè)，具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，牢固樹立愛與責(zé)任的意識，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，教書育人，學(xué)術(shù)誠信，積極承擔(dān)教學(xué)科研任務(wù)。身心健康，具備從事教育教學(xué)的條件。

（二）具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷。

（三）具備以下資歷：

1．具備相應(yīng)的教師資格（職業(yè)中學(xué)不含中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格證書）及專業(yè)知識和教育教學(xué)能力，在教育教學(xué)一線任教，切實履行教師崗位職責(zé)和義務(wù)。

2．聘任高級教師職務(wù)滿5年及以上的教師（教研員）。教研員還必須具有從事教學(xué)工作5年且從事教研工作2年及以上的經(jīng)歷。職業(yè)中學(xué)專業(yè)教師每兩年到企業(yè)進行專業(yè)實踐2個月以上，文化課教師每三年到企業(yè)進行專業(yè)實踐2—3次，或有與其它行業(yè)聯(lián)系的經(jīng)歷。

3．完成規(guī)定的基本教學(xué)工作量（所教學(xué)科應(yīng)與申報學(xué)科一致或相近）。其中校級正、副職管理人員兼任申報學(xué)科或相近學(xué)科（取得高級教師職務(wù)以來至少連續(xù)3年且申報時仍兼任該課程）的教學(xué)工作量分別不少于專任教師基本教學(xué)工作量的四分之一和三分之一。

4．根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和思想實際，能有效進行思想道德教育，積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長，出色地完成班主任、輔導(dǎo)員等工作。任教以來，從事學(xué)生教育管理工作（擔(dān)任班主任、團隊輔導(dǎo)員、學(xué)校藝體及綜合實踐活動、或企業(yè)實習(xí)和其他相關(guān)教育管理工作）至少6年。

5．任教以來，中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園教師有1年及以上在農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校的任教經(jīng)歷。

（四）近5年考核為“合格”及以上。

（五）按照《重慶市中小學(xué)正高級、高級教師教學(xué)水平考評辦法》相關(guān)要求，經(jīng)上課、說課、評課考評合格。

（六）具備重慶市職稱改革辦公室有關(guān)外語、計算機考試的規(guī)定條件。

（七）按照《重慶市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育條例》有關(guān)要求，任現(xiàn)職期間每年參加繼續(xù)教育應(yīng)不少于100學(xué)時。

（八）具備重慶市語言文字工作委員會辦公室有關(guān)普通話水平的規(guī)定條件。

第三條破格申報條件

（一）具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷，任高級教師職務(wù)年限不少于3年。

（二）任現(xiàn)職以來，必須具備下列3項條件（其中第1項為必備條件）

1．深入系統(tǒng)地掌握所教學(xué)科（或?qū)I(yè)）課程體系和專業(yè)知識，教育教學(xué)業(yè)績卓著，教學(xué)藝術(shù)精湛，形成獨到的教學(xué)風(fēng)格，在教育部有關(guān)司局單位（事業(yè)單位）或全國一級學(xué)會組織的賽課（或保教活動評比）中獲一等獎。

2．具有主持和指導(dǎo)教育教學(xué)研究的能力，在教育思想、課程改革、教學(xué)方法等方面取得創(chuàng)造性成果，所主持或主研的課題（論文）獲得省部級頒發(fā)的自然科學(xué)、哲學(xué)社會科學(xué)三等獎（省部級頒發(fā)的中小學(xué)教學(xué)優(yōu)秀成果二等獎）1項以上，或者在市教委組織的成果評比中獲得一等獎1項以上。

3．在中文核心期刊發(fā)表論文（含教育管理論文或案例）4篇，并在其它公開刊物上發(fā)表8篇；或著述的教育教學(xué)專著1部及以上（不少于10萬字）且發(fā)表論文3篇以上（其中在中文核心期刊上發(fā)表論文至少1篇）；或主編的學(xué)科教材、教師教學(xué)參考書(參與編寫的內(nèi)容應(yīng)不少于6萬字，且不含包括習(xí)題冊在內(nèi)的教輔資料)，經(jīng)市級以上教材審查委員會審查通過正式出版使用，并發(fā)表論文5篇以上（其中在中文核心期刊上發(fā)表論文至少1篇）。

4．主研國家級課題1項且主研市級課題1項；或主持市級重點課題1項；或主持市級課題3項，所主持或主研的課題至少有1項通過結(jié)題評審。

5．長期工作在教育教學(xué)第一線，為促進青少年學(xué)生健康成長發(fā)揮了指導(dǎo)者和領(lǐng)路人的作用，出色地完成班主任、輔導(dǎo)員等工作任務(wù)，教書育人成果卓著，曾獲得全國勞動模范、全國總工會授予的“五一”勞動獎?wù)隆⑷珖７督處?、全國教育系統(tǒng)先進工作者、全國優(yōu)秀教師和全國優(yōu)秀教育工作者、市級學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、市級有突出貢獻的中青年專家、重慶名師等榮譽稱號之一。

第四條評價標(biāo)準(zhǔn)條件

（一）教育方面

1．學(xué)生教育管理

⑴為促進青少年學(xué)生健康成長發(fā)揮了指導(dǎo)者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導(dǎo)員等工作任務(wù)，教書育人成果突出，其學(xué)生教育管理工作經(jīng)驗在市內(nèi)或全國得到認可或推廣。

⑵所帶班級（團隊）形成良好風(fēng)氣；學(xué)生在德、智、體等方面得到良好發(fā)展；學(xué)生的思想素質(zhì)有明顯提高。學(xué)生犯罪率為零；班級、教師或?qū)W生獲區(qū)縣級及以上表彰（獎勵）?；蛘邔嵭斜Ｓc教育相結(jié)合，幼兒在體、智、德、美諸方面得到良好發(fā)展，幼兒班級（團隊）、教師在同行、家長中影響力大，獲區(qū)縣級及以上表彰。

2．指導(dǎo)青年教師

教書育人經(jīng)驗豐富，指導(dǎo)2名以上青年教師開展班主任工作或?qū)W生思想政治工作，其經(jīng)驗在市級得到推廣交流。

（二）教學(xué)方面

須具備以下5項條件：

1．深入系統(tǒng)地掌握所教學(xué)科（或?qū)I(yè)）課程體系和專業(yè)知識。教育教學(xué)業(yè)績卓著，教學(xué)藝術(shù)精湛，形成獨到的教學(xué)風(fēng)格；完成規(guī)定的教學(xué)工作量。

2．課堂教學(xué)考核良好。在優(yōu)質(zhì)課（公開課、觀摩課、保教活動等）競賽中獲區(qū)縣一等獎或者市級二等獎及以上。

3．命題與監(jiān)測。具有對本學(xué)科（或?qū)I(yè)）各種層次的測試題目的命制、評價和分析的能力，能獨立承擔(dān)區(qū)縣級或市級試題命制任務(wù)，并較好地完成學(xué)業(yè)（或技能）成績檢測的監(jiān)測評價工作。

4．教研進修交流。完成學(xué)校規(guī)定的聽課數(shù)量，參加區(qū)縣級及以上教研機構(gòu)組織的教研、進修和交流活動，并取得突出成效。

5．指導(dǎo)青年教師。在指導(dǎo)、培養(yǎng)一級、二級、三級教師方面做出突出貢獻，享有較高的知名度，是同行公認的教育行家，在教育部有關(guān)司局單位（事業(yè)單位）、市教委（含市級教研、科研部門）或者全國和市一級學(xué)會組織的賽課（或保教活動評比）中獲市級指導(dǎo)教師一等獎或者全國指導(dǎo)教師二等獎。

6．開設(shè)選修課或綜合實踐活動課，其經(jīng)驗或成果（如校本教材、教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)等）在市級及以上進行交流或獲獎?；蛘呔哂休^強的行業(yè)聯(lián)系能力和為行業(yè)企業(yè)培訓(xùn)服務(wù)的能力，撰寫的企業(yè)實踐調(diào)研報告能在刊物上發(fā)表，或獲得市級有關(guān)部門表彰；或者具有專業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)與開發(fā)的能力，獲得與專業(yè)相關(guān)的專利證書?；蛘呖茖W(xué)開展一日活動，根據(jù)幼兒身心特點合理安排和組織一日生活的各個環(huán)節(jié)，科學(xué)照料幼兒的日常生活，其保教經(jīng)驗或成果在市級

及以上進行交流或獲獎。

7．教學(xué)效果。所教班級學(xué)風(fēng)好，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)能力強；得到師生普遍認可和歡迎；學(xué)生綜合素質(zhì)高；學(xué)業(yè)（或?qū)I(yè)）成績合格率、優(yōu)秀率居區(qū)縣同類學(xué)校前茅。

（三）科研方面

具有主持教育教學(xué)研究的能力，在教育思想、課程改革、教學(xué)方法等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運用于教學(xué)實踐，在實施素質(zhì)教育中，發(fā)揮了示范和引領(lǐng)作用。

各類學(xué)校（單位）校級正副職管理人員除滿足以下相應(yīng)條件外，還應(yīng)有較強的教育行政管理能力；公開發(fā)表過教育行政管理方面的論文或單位在本系統(tǒng)（本行業(yè)）獲得過市級及以上教育行政管理方面優(yōu)秀或先進等表彰獎勵3次以上（其中個人至少1次以上）。

1．市教委直屬學(xué)校（單位）

須具備下列條件：

⑴論文（論著或教材）。至少公開發(fā)表論文（含教育管理論文）7篇及以上，其中核心期刊至少3篇以上；或參編論著、教材不少于5萬字且至少發(fā)表論文4篇以上，其中核心期刊至少1篇以上。

⑵課題（項目）。主持市級重點課題1項并已通過結(jié)題評審，或主持市級課題2項至少有1項通過結(jié)題評審，或主研市級課題3項以上并至少有2項通過結(jié)題評審。

2．區(qū)縣屬學(xué)校（單位）

須具備下列條件：

⑴論文（論著或教材）。至少公開發(fā)表論文（含教育管理論文）6篇以上，其中核心期刊至少2篇以上；或參編論著、教材4萬字且發(fā)表論文3篇，其中核心期刊至少1篇以上。

⑵課題（項目）。主持市級課題1項或主研市級課題2項及以上，并至少有1項通過結(jié)題評審。

（四）成果方面

須具備以下條件之一:

1．獲省部級三等獎及以上。

2．獲全國學(xué)會（含專委會）二等獎及以上。

3．獲市級教育行政主管部門、市級教研部門一等獎及以上。

4．獲市教育科研成果、優(yōu)秀教育著述（市教委）二等獎及以上。

5．市級學(xué)會（含專委會）級一等獎及以上。

（五）優(yōu)先條件

具備下列條件之一者同等條件下優(yōu)先：

1．全面教書育人，獲得市級及以上教書育人楷模、勞動模范、重慶名師、模范教師、特級教師、市級學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人后備人選、市級優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才、市級骨干（優(yōu)秀）教師等榮譽稱號之一。

2．長期擔(dān)任班主任或?qū)W生德育工作，促進學(xué)生全面發(fā)展，獲得市級及以上優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀德育工作者稱號。

3．長期從事教研科研和課程教學(xué)改革，在學(xué)科（或?qū)I(yè)）建設(shè)、減負提質(zhì)中做出了突出成績，獲市級教研科研、市級課改先進個人稱號。

4．被聘為市級教研（課改）、評估與監(jiān)測、師訓(xùn)、科研或高級職稱評審專家?guī)斐蓡T（或行業(yè)高級考評員）。

5．被聘為碩士或博士研究生導(dǎo)師或兼職導(dǎo)師。

6．被遴選為市級未來教育家培養(yǎng)對象或市級名師工作室研修教師。

第五條附則

（一）指導(dǎo)學(xué)生獲獎，其頒獎單位以市教委或市級有關(guān)事業(yè)單位文件為準(zhǔn)。

（二）課題（項目）認定：國家級指國家社會科學(xué)、國家自然科學(xué)及全國教育科學(xué)規(guī)劃課題，市級指市社科、市科委及市教育科學(xué)規(guī)劃課題，區(qū)縣級指區(qū)縣科委或教委立項的課題。其他學(xué)會課題可視為下一級項目。

（三）論著論文：含譯著、研究報告（調(diào)查報告、教改實驗報告）、教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)、教學(xué)案例。教材教參：含教具、教學(xué)作品；包括主持、參編和審議教材教參。

論文清樣和用稿通知不能作為正式材料報送。

（四）各學(xué)科門類除有特別說明外，核心期刊（論文發(fā)表當(dāng)年）以北京大學(xué)圖書館公布的《中文核心期刊目錄》為準(zhǔn)。高質(zhì)量的論文、項目、獎項或者專著等可否折算為核心期刊以及如何折算，由評審委員會根據(jù)實際情況研究確定。

（五）論文、著作、課題，均為任現(xiàn)職以來所取得且與申報學(xué)科相同或相近的成果；論文除特別說明外須為第1作者、著作（各章節(jié)作者未署名的著作）須排名前5位、課題須排名前7位。

（六）任現(xiàn)職期間，出現(xiàn)下列情況，按相關(guān)規(guī)定執(zhí)行：

1．近5年內(nèi)考核被確定為“基本合格”1次者，延期1年申報；被確定為“不合格”1次者，延期2年申報。以此類推。

2．受到黨紀(jì)、政紀(jì)“警告”處分并按規(guī)定解除處分者，延期2年申報；受到“記過”及其以上處分并按規(guī)定解除處分者，延期3年申報。

3．已定性為管理（技術(shù)）工作等責(zé)任事故的直接責(zé)任者，或有教育教學(xué)違規(guī)被舉報查實者，或在申報評審中弄虛作假者（偽造學(xué)歷、資歷、業(yè)績，剽竊他人成果，以及職稱考試違紀(jì)受到查處），3年內(nèi)不得申報。

4．凡從事有償家教的申報者，經(jīng)查實，2年內(nèi)單位不得推薦。

（七）過去有關(guān)規(guī)定與本條件不一致的，以本條件規(guī)定為準(zhǔn)。

（八）本條件由市職稱改革辦公室和市教委職稱改革辦公室按分工負責(zé)解釋。

第三篇：福建省中小學(xué)教師職務(wù)考評試行辦法實施細則

福建省中小學(xué)教師職務(wù)考評試行辦法實施細則

一、思想政治表現(xiàn)（定性為優(yōu)秀、合格、不合格）

優(yōu)秀：⑴堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會主義祖國，努力學(xué)習(xí)馬克思主義，自覺地學(xué)習(xí)和貫徹黨的路線、方針、政策，堅持四項基本原則；

⑵出色地完成本職工作，并有良好的團結(jié)協(xié)作精神；

⑶模范地遵守國家法律、法令和學(xué)校的規(guī)章制度，作風(fēng)正派、品行端正，在教書育人、為人師表方面做出突出成績，并受到中學(xué)學(xué)校（小學(xué)學(xué)區(qū)）以上的表彰或獎勵。

合格：⑴擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會主義祖國，學(xué)習(xí)馬克思主義和貫徹黨的路線、方針、政策，堅持四項基本原則；

⑵服從工作需要，能履行教師職責(zé)完成本職工作；

⑶遵紀(jì)守法，作風(fēng)正派，品行端正，在教書育人、為人師表方面表現(xiàn)較好。

不合格：⑴有違反黨的十一屆三中全會以來路線、方針、政策，違反四項基本原則的錯誤言行，情節(jié)嚴(yán)重的；

⑵或違反國家法律、法令、以及道德品質(zhì)敗壞，或作風(fēng)極不正派，嚴(yán)重妨礙安定團結(jié)，影響惡劣的；

⑶或不承擔(dān)組織分配任務(wù)，不服從工作調(diào)動，以及嚴(yán)重違反學(xué)校規(guī)章制度，經(jīng)批評教育不改的；

⑷或違反計劃生育政策規(guī)定的；

⑸或工作中有嚴(yán)重失職或有重大責(zé)任事故，造成嚴(yán)重損失的。

說明：⑴必須分別具備優(yōu)秀、合格各個條件，才能評為優(yōu)秀、合格。⑵凡是涉及“不合格”條件中的一條就可定為不合格。

二、出勤情況：

⑴出滿勤者得10分；

⑵病假：每十天扣1分；

⑶事假：每五天扣1分；

⑷曠工：每半天扣1分；

⑸學(xué)校規(guī)定的所有活動（政治學(xué)習(xí)，教研活動，校、年段會議及其他集體活動）每缺席一次扣0.5分。

說明：⑴無故曠工達半個月以上或?qū)W校規(guī)定的所有活動中有2/3 以上 不參加者，可視為不合格教師； ⑵病假達四個月、事假達二個月以上者，不得評為優(yōu)秀教師。

三、教學(xué)工作情況：60分

1、教學(xué)工作量情況（12分）

⑴完成省教委閩教職改〔1990〕277、278號文件規(guī)定的最低教學(xué)時數(shù)者，得12分，在完成上述規(guī)定教學(xué)時數(shù)1.5倍的基礎(chǔ)上，每增加15節(jié)獎勵1分，但獎勵最多不超過5分。

⑵學(xué)完成任教總課時數(shù)少于規(guī)定的最低時數(shù)，每缺10 節(jié)扣1分，缺150節(jié)以上者，除工作量項目內(nèi)不給分外，并在備課、寫教案、批改作業(yè)和授課等欄目內(nèi)累計最多得15分。

⑶專、兼任教師要求每人每學(xué)年聽課不少于35節(jié),每缺一節(jié)扣0.5分；

⑷凡擔(dān)任畢業(yè)班屬省、地（市）、縣（市、區(qū)）統(tǒng)考科目授課者，按實際授課節(jié)數(shù)1.5倍計算；

⑸城鎮(zhèn)高、初中每班定生45－50人，小學(xué)40－45人。農(nóng)村中學(xué)每班定生40－45人,小學(xué)每班定生30－35人。職業(yè)中學(xué)每班定生35－ 45人。班級學(xué)生規(guī)模高限每增加5人，其每節(jié)課也相應(yīng)增長0.1節(jié)，但市區(qū)，縣城每節(jié)增長不超過1.2節(jié)，農(nóng)村不超過1.4節(jié)。

說明：教務(wù)處安排的代課、第二課堂教學(xué)亦可列為教學(xué)時數(shù)。

2、備課、編寫教案情況：（7分）

span style=“COLOR: #333333;LINE-HEIGHT: 140%;FONT-FAMILY: 宋體;mso-bidi-font-size: 10.5pt;mso-font-kerning: 0pt;mso-bidi-font-family: 宋體”>⑴能認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫好每節(jié)課的教案，按規(guī)定布置作業(yè)，并認真批改作業(yè)的；（得6-7分）

⑵能備好課、能寫好教案,并能按規(guī)定布置和批改作業(yè)的;(得4-5分)⑶其他一般情況（得1-3分）

3、批改作業(yè)情況：（5分）

⑴能按規(guī)定布置作業(yè)，并認真批改作業(yè)的；（得4-5分）

⑵能按規(guī)定布置作業(yè)和批改作業(yè)的；（得2-3分）

⑶其他一般情況的。（得1-2分）

說明：對跨年段和跨學(xué)科任課的教師應(yīng)適當(dāng)給予優(yōu)惠。

4、授課情況：（15分）

⑴能準(zhǔn)時上、下課，講授好每節(jié)課、講授內(nèi)容正確、生動，學(xué)生反映好，聽課教師評價好，課堂秩序好的；（得12-15分）

⑵以上評價內(nèi)容做得一般的；（得6-11分）

⑶以上評價內(nèi)容做得比較差或常亂班的。（得1-5分）

5、校級以上統(tǒng)一命題考試科目成績情況：（8分）

⑴學(xué)年總評成績在提高率、及格率、優(yōu)秀率、鞏固率等全面衡量中取得好成績的；（得7-8分）

⑵以上四率全面衡量中做得一般的；（得4-6分）

⑶以上四率全面衡量做得比較差的。（得1-3分）

6、公開教學(xué)情況：（5分）

⑴參加市級以上組織的公開教學(xué)的，獲好評者；得4-5分，差的得1分）

⑵參加學(xué)校（含小學(xué)）組織的公開教學(xué)者，獲好評者；（得1-3分，差的不給分）

7、指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生獲獎情況：（4分）

⑴學(xué)生獲國家級以上獎勵的，指導(dǎo)教師得4分；

⑵學(xué)生獲省級一、二等獎，指導(dǎo)教師得3分；

⑶學(xué)生獲省級三等獎或市級一、二等獎，指導(dǎo)教師得2分；

⑷學(xué)生獲市級三等獎或縣級一、二等獎，指導(dǎo)教師得1分。

說明：指導(dǎo)學(xué)生獲獎的教師得分以一位教師為主，協(xié)助指導(dǎo)培養(yǎng)的教師至多只能1至2人，可給予適當(dāng)?shù)梅?，但不得與為教師等同。

8、輔導(dǎo)差生情況：（4分）

⑴輔導(dǎo)差生能用好的辦法，并取得好的效果；（得3-4分）

⑵輔導(dǎo)差生工作一般化的。（得1-2分）

四、班主任工作和黨政及其他工作（㈠㈡選項）

㈠班主任工作（7分）

⑴制訂班級工作計劃和總結(jié)班級工作簡況。（得1分）

⑵主題班會和輔導(dǎo)團隊活動的次數(shù)、內(nèi)容。（得1-1.5分）

⑶家長會、家訪情況（日期、人數(shù)、內(nèi)容）。（得1-1.5分）

⑷班級集體獲獎情況。（得1-1.5分）

⑸班級面貌變化情況。（得1-1.5分）

㈡黨政及其他工作情況（7分）⑴能認真做好黨政治理等兼職工作，政策水平高，治理能力強，工作實績顯著。（得6-7分）

⑵兼職工作做得較好，政策水平較高，治理能力較強，取得一定成績者；（得4-5分）

⑶兼職工作做得一般化的。（得1-3分）

說明：其他非班主任教師由學(xué)校統(tǒng)一安排，①一部分協(xié)助班主任工作；②一部分兼任黨政和其他工作。在評分時，上述①②兩個項目不能同時得分；協(xié)助班主任工作的，最多只能得5分。

五、承擔(dān)課外活動和其他活動情況（3分）

1、組織學(xué)生參加課外活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好，發(fā)展個性、特長，每學(xué)年承擔(dān)指導(dǎo)1個以上活動小組，任務(wù)、計劃、內(nèi)容、形式明確，并有指導(dǎo)工作的總結(jié)；（得1-2分）

2、組織指導(dǎo)的學(xué)科或項目在競賽活動中獲得縣級以上表彰或獎勵的。（得1分）

六、教研（教改）工作（4分）

⑴教研（教改）項目（附有經(jīng)驗總結(jié)）在市級以上交流和推廣，并獲得好評者。（得3-4分）

⑵教研（教改）項目（附有經(jīng)驗總結(jié)）在縣級交流和推廣，并獲得好評者。（得2-3分）

⑶教研（教改）項目在中學(xué)（學(xué)區(qū)）交流和推廣，并獲得好評者。（得1分）

七、編寫教材、教參和交流、發(fā)表或出版經(jīng)驗總結(jié)、論文、論著等情況。（5分）

⑴文章在省級以上國內(nèi)統(tǒng)一刊號專業(yè)刊物上發(fā)表或正式出版部門出版者；（得5分）

文章在省級以上專業(yè)會議上交流宣讀者。（得4分）

⑵文章在市級專業(yè)刊物上發(fā)表、出版者；（得4分）

文章在市級以上會議上交流收入?yún)R編或獲獎?wù)?。（?分）

⑶文章在縣級專業(yè)刊物上發(fā)表、出版者；（得3分）

文章在縣級專業(yè)會議上交流并收入?yún)R編或獲獎?wù)?。（?分）

⑷文章在中學(xué)（學(xué)區(qū)）校內(nèi)交流并收入?yún)R編者。（得1分）

說明：⑴最高分為5分。

⑵教研（教改）的經(jīng)驗總結(jié)在上欄已得分，本欄目內(nèi)不再得分。⑶論文一稿多投或一稿多種文本，只要內(nèi)容有三分之以上重復(fù) 的，均以一篇論文計分。

八、指導(dǎo)培養(yǎng)教師情況（3分）

⑴指導(dǎo)教師或?qū)嵙?xí)生開展各項教育教學(xué)活動,并獲得好評的(1-2分)。指導(dǎo)教師以1人為主，協(xié)助指導(dǎo)培養(yǎng)的教師至多只能1至2人可適當(dāng)給分，但不得與為主教師等同。

⑵能給教師開講座,介紹教學(xué)教育經(jīng)驗,反映效果好的。(1-2分)⑶長期性的老帶新(高級教師“一帶一”，一級教師“一帶一)能認真指導(dǎo)培養(yǎng)教師，使受培養(yǎng)的教在知識水平和業(yè)務(wù)能力上有較大的進步的。（2-3分）

說明：以上幾項工作同時都做了，以3分為滿分。長期性的老帶新應(yīng)在學(xué)年初向教務(wù)處辦理手續(xù)登記備案，學(xué)年考核時被培養(yǎng)教師要出具受益情況證實。

九、進修培養(yǎng)（或繼續(xù)教育）情況（4分）

⑴參加高等院校本專業(yè)進修培訓(xùn)（含繼續(xù)教育、自學(xué)考試），成績合格者，得4分；成績不合格者，得1分。

⑵能有目的、有計劃地做好在職進修提高，并有自學(xué)筆記或撰寫心得體會的。（得1-4分）

說明：被指定要參加進修培訓(xùn)，而無故不參加者，不得分。

十、獎懲情況（4分）

⑴本內(nèi)獲省級以上黨委、政府表彰的各種先進工作者、勞模、優(yōu)秀教師、模范班主任等稱號者，得4分；

⑵本內(nèi)獲地市級以上黨委、政府表彰的各種先進工作者、勞模、優(yōu)秀教師、模范班主任等稱號者，得3分；

⑶本內(nèi)獲縣級黨委、政府表彰的先進工作者、勞模、優(yōu)秀教師、模范班主任等稱號者，得2分；

⑷本內(nèi)獲中學(xué)（學(xué)區(qū)）各種表彰者，得1分。

說明：同一多級表彰，均不重復(fù)計分，只取最高分。

第四篇：宣城市中小學(xué)正高級教師專業(yè)技術(shù)資格考評細則(試行)

宣城市中小學(xué)正高級教師專業(yè)技術(shù)資格考評細則（試行）

為客觀、公正、科學(xué)地評價中小學(xué)教師的能力和水平，培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍，根據(jù)《安徽省中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格標(biāo)準(zhǔn)條件（試行）》制定本考評細則。

本考評細則適用于全市普通中小學(xué)、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校和校外教育機構(gòu)從事教育教學(xué)的教師。

一、基本條件

1.擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，踐行社會主義核心價值觀。

2.遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，具有良好的職業(yè)道德，立德樹人，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。

3.具備相應(yīng)的教師資格及專業(yè)知識和教育教學(xué)能力，在教育教學(xué)一線任教，切實履行教師崗位職責(zé)和義務(wù)。

4.任現(xiàn)職以來考核為合格以上等次，受聘高級教師崗位滿一個基本任期年限。因病、因事累計離開教學(xué)崗位一學(xué)期以上的，任期順延。

5.繼續(xù)教育條件

（1）按照規(guī)定參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，并達到規(guī)定要求,其中擔(dān)任校長（含副校長，下同）崗位的還應(yīng)取得相應(yīng)崗位培訓(xùn)合格證書。

（2）按照規(guī)定參加全國統(tǒng)一組織的計算機應(yīng)用能力考試，取得合格證，或符合免試條件。

6.在鄉(xiāng)村學(xué)校任教3年以上，經(jīng)考核表現(xiàn)突出并符合具體評價標(biāo)準(zhǔn)條件的教師，同等條件下優(yōu)先評聘。7.身心健康，堅持正常工作。8.任現(xiàn)職以來，有下列情形之一的不得申報：

（1）因違反《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，考核確定不合格的，當(dāng)年不得申報，并從下一起2年內(nèi)不得申報；

（2）受到黨紀(jì)或行政處分未滿處分期，不得申報；

（3）在申報過程中弄虛作假、徇私舞弊或挾私報復(fù)的，取消其當(dāng)年申報資格，并從下一起5年內(nèi)不得申報。

二、申報條件

（一）學(xué)歷及資歷條件

具備大學(xué)本科及以上學(xué)歷（40周歲以下申報者，必須具備碩士學(xué)位），并受聘高級教師崗位滿5年。

（二）能力條件

1．具有崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念；長期工作在教育教學(xué)第一線，能夠結(jié)合所教學(xué)科特點，將德育融入課堂教學(xué)，為促進學(xué)生身心健康成長發(fā)揮指導(dǎo)者和引路人的作用，教書育人成果突出。須提能夠反映教書育人突出成果的獎勵或相關(guān)材料。

2．深入系統(tǒng)地掌握所教學(xué)科課程體系、專業(yè)知識和專業(yè)技能，業(yè)績卓著，教學(xué)藝術(shù)精湛，形成獨到風(fēng)格。在教育思想、課程改革、教學(xué)方法等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運用于教學(xué)實踐，在實施素質(zhì)教育中發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用。能熟練應(yīng)用信息技術(shù)等先進教學(xué)手段進行教學(xué)。撰寫1篇高水平的反映本學(xué)科前沿的行動研究報告；同時提供經(jīng)學(xué)校驗證的上一學(xué)年原始、完整的教學(xué)設(shè)計（含電子教案），并從中自選2—3課時最能反映本人水平和特色的教學(xué)設(shè)計。

3．完成規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)，工作量飽滿，出勤率正常。其中，校長授課時數(shù)不少于本校同學(xué)科專任教師教學(xué)工作量的三分之一。擔(dān)任學(xué)校中層管理干部的教師，授課時數(shù)不少于本校同學(xué)科專任教師教學(xué)工作量的二分之一。申報者必須滿一個基本任職年限，且現(xiàn)仍在教學(xué)崗位。須提供近三年經(jīng)驗證的授課計劃、學(xué)校任職任課表、總課表復(fù)印件，學(xué)校出勤情況證明。

4．從教以來，擔(dān)任班主任（年級組長、教研組長、少先隊輔導(dǎo)員或兼任學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)等）等工作3年以上（其中任現(xiàn)職以來1年以上），并取得突出成績。須提供三學(xué)年的原始班主任工作手冊（含工作計劃、工作總結(jié)、工作實錄等）和任職證明材料以及突出成績證明材料。未擔(dān)任班主任的，須提供三學(xué)年原始相關(guān)工作計劃、總結(jié)和組織開展活動的實績材料、任職證明以及突出成績證明材料。

5．在引領(lǐng)校本培訓(xùn)、校本教研和指導(dǎo)中青年教師方面做出突出貢獻，是同行公認的教育教學(xué)專家?；救纹趦?nèi)，每學(xué)期聽課指導(dǎo)及主持研討不少于6節(jié)（次），每學(xué)期開設(shè)校內(nèi)公開課不少于1節(jié)（次）；開設(shè)校際公開課或縣級以上專題講座（含承擔(dān)縣級以上教師培訓(xùn)任務(wù)）年均不少于1次，并獲得好評。須提供經(jīng)驗證的近3年的原始聽課記錄、研究活動記錄，公開課開課通知、教學(xué)設(shè)計或講稿及評價意見。

任現(xiàn)職以來，所指導(dǎo)的教師在市級以上教育部門舉辦的優(yōu)質(zhì)課等各類學(xué)科教學(xué)類評比活動中獲省級二等獎或市級一等獎（鄉(xiāng)村教師為省級三等獎或市級二等獎）以上。須提供經(jīng)驗證的被指導(dǎo)教師獲獎證書復(fù)印件及指導(dǎo)關(guān)系證明材料。

6．申報當(dāng)年參加由省級教育部門組織的考評課達到良好等次以上。

（三）業(yè)績條件

任現(xiàn)職以來，具備下列條件之二：

1．被評為省特級教師（小學(xué)教師任中級職務(wù)以來），或享受省級以上政府特殊津貼。須提供證書原件。

2．被評為省級（鄉(xiāng)村教師市級）以上優(yōu)秀教師或江淮名師，或被評為省級以上學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人或后備人選。須提供證書原件。

3．獲得國家級教學(xué)成果獎三等獎以上或省級教學(xué)成果獎二等獎(鄉(xiāng)村教師三等獎）以上。須提供證書原件、經(jīng)驗證的批文復(fù)印件。

4．主持并完成省級以上教育教學(xué)研究、電化教育研究或課程改革實驗課題1項。須提供課題申請書、立項批文、研究報告、成果鑒定書、驗收批復(fù)。

5．參加省、市級以上教育部門組織的教研、電教活動，獲省級二等獎或市級一等獎（鄉(xiāng)村教師為市級二等獎）以上，其中高中教師須獲獎2次以上。須提供獲獎證書原件、論文等原件和經(jīng)驗證的批文復(fù)印件。

6．從事藝術(shù)和體育教學(xué)工作的教師，本人在教育、文化、體育部門主辦的省級以上匯演、匯展或比賽中獲獎2次以上，其中二等獎以上1次。須提供證書原件、經(jīng)驗證的批文復(fù)印件。

（四）教研科研條件

任現(xiàn)職以來，具備下列條件之一：

1．在省級以上公開發(fā)行的學(xué)術(shù)刊物發(fā)表本專業(yè)論文4篇以上（其中城鎮(zhèn)教師至少有1篇在核心學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表）。須提供刊物原件。

2．公開出版的學(xué)術(shù)專著（合著由本人撰寫的占一半以上）2部（鄉(xiāng)村教師1部）。須提供專著原件。

3．參加經(jīng)省級以上中小學(xué)教材審定委員會審定通過，并列入中小學(xué)用書目錄的國家課程教材、省級地方教材編寫2次（鄉(xiāng)村教師1次）。須提供教材原件。

三、有關(guān)問題說明

1．正高級教師不實行破格申報。

四、附則

1．本細則由市教育體育局、市人力資源和社會保障局負責(zé)解釋。

第五篇：國務(wù)院：中小學(xué)教師職稱制度改革 增正高級教師

國務(wù)院：中小學(xué)教師職稱制度改革 增正高級教師

2011-08-

31溫家寶主持召開國務(wù)院常務(wù)會議

決定擴大中小學(xué)教師職稱制度改革試點

增加財政投入支持發(fā)展學(xué)前教育聽取對中央企業(yè)監(jiān)督檢查情況的匯報國務(wù)院總理溫家寶31日主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，決定擴大中小學(xué)教師職稱制度改革試點，增加財政投入支持發(fā)展學(xué)前教育，聽取對中央企業(yè)監(jiān)督檢查情況的匯報。

會議決定，在近兩年山東省濰坊市、吉林省松原市、陜西省寶雞市進行試點的基礎(chǔ)上，再用一年左右時間，在全國部分地市開展深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點。改革的指導(dǎo)思想和主要任務(wù)是：遵循教育發(fā)展規(guī)律和教師成長規(guī)律，建立與事業(yè)單位崗位聘用制度相銜接、符合中小學(xué)教師職業(yè)特點的職稱制度，形成以能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向、以社會和業(yè)內(nèi)認可為核心、覆蓋各類中小學(xué)教師的評價機制。改革的主要內(nèi)容是：

（一）建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱制度，并設(shè)置正高級職稱。職稱系列依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。

（二）按照注重師德素養(yǎng)、教育教學(xué)工作實績和一線實踐經(jīng)歷的要求，完善教師專業(yè)技術(shù)水平評價標(biāo)準(zhǔn)條件。國家制定基本評價標(biāo)準(zhǔn)，各地區(qū)制定具體評價標(biāo)準(zhǔn)。對特別優(yōu)秀的教師制定相應(yīng)的破格評審條件。

（三）建立以同行專家評審為基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評價機制，健全工作程序和評審規(guī)則，建立評審專家責(zé)任制，全面推行評價結(jié)果公示制度。

（四）實現(xiàn)與事業(yè)單位崗位聘用制度有效銜接。中小學(xué)教師職稱評審在核定的崗位內(nèi)進行，崗位出現(xiàn)空缺時教師可以跨校評聘。新的職稱制度適用于普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校和工讀學(xué)校等。